實(shí)用的滿分作文6篇
在生活、工作和學(xué)習(xí)中,大家一定都接觸過(guò)作文吧,作文是人們以書面形式表情達(dá)意的言語(yǔ)活動(dòng)。作文的注意事項(xiàng)有許多,你確定會(huì)寫嗎?下面是小編整理的滿分作文7篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
滿分作文 篇1
世上本沒(méi)有路,走的人多了,便變成了路;而這世上本也沒(méi)有門,縱橫的阡陌多了,也就出現(xiàn)了門。世間萬(wàn)千道路分分合合,亦有萬(wàn)千門戶隔絕兩地。人在世間行,行于路,歌于途,入于門。
門是終結(jié),每一段的路途都有自己的終點(diǎn)。經(jīng)過(guò)那扇門,便是合上了一段路、一段情,便又是一段往事成空,那是一個(gè)或圓或缺的句點(diǎn),是世界之極的天涯。
門是起源,每一段的路途都有自己的起點(diǎn)。打開那扇門,便是展開了一世生、一世夢(mèng),便又是一世浮生若夢(mèng)。那是一道或明或暗的花火,是世界之巔的極光。
門是關(guān)卡,有的人停下了前行的腳步,有的人走上了全新的征途。門前是已知的世界,門后是未知的迷途。未知總是讓人恐懼的,而已知給人以溫暖的懷抱,但于此同時(shí),已知讓人喪失進(jìn)取的銳氣,未知卻是無(wú)盡的可能與希望。是該冒險(xiǎn)闖蕩還是安于現(xiàn)狀?每個(gè)人都有自己的答案。有的.人把門視為起點(diǎn),有的人把門視為終結(jié),行止自在人心。
門是選擇,交錯(cuò)縱橫的道路上立著各式各樣的門,每扇門背后都有著不同的天地。是進(jìn)入還是退后?是大道還是小徑?是青山綠水還是高樓大廈?門后有著不同的誘惑,也有著不同的艱難,萬(wàn)千的門戶代表著萬(wàn)千的選擇,行左行右,是正是邪,選擇一直緊握在自己的手中,只看你攤開或是握緊,有沒(méi)有勇氣推開那扇門。
門是因果,當(dāng)你打開一扇門的同時(shí),就注定著另一扇門的關(guān)合。門前是一段完結(jié)了的果,門后是一段等待開啟的因,那是一段必定要踏上的旅程,但結(jié)局可以握在自己的手中。緣起緣滅,正如同門的開合,了卻一段宿舊緣,重啟一段新愿。一段路最后的終點(diǎn),是因?yàn)槟闾ど狭似瘘c(diǎn)而產(chǎn)生的,無(wú)始便無(wú)終,而無(wú)門便無(wú)路。
滿分作文 篇2
華夏之風(fēng),山高水長(zhǎng)。五千年來(lái)我泱泱中華孕育了無(wú)數(shù)風(fēng)姿各異卻韻味十足的文化,是他們將中國(guó)人的魂緊緊拉住,使國(guó)人堅(jiān)守初心,美滿生活。而如何將這文化瑰寶一代代地交接傳承并發(fā)揚(yáng)光大則是留給我們新一代青年人的偉大命題與堅(jiān)實(shí)任務(wù)。
所謂“傳承”,需先“傳”,而后方能“承”,只有讓骨子里流上純正的文化之血,方能將其加以時(shí)代化的創(chuàng)造,使其立于世界文化之林。只有中華之魂真正歸來(lái),方可將中華千姿百態(tài)的模樣生動(dòng)展現(xiàn)在世人面前。
近日,歌手尚雯婕與老歌唱家李谷一在一檔文化傳承類節(jié)目上就非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的傳承形式展開了討論,尚雯婕用法語(yǔ)演唱的“漁豉道情”引起了李谷一的反對(duì)與批評(píng)。
其實(shí),這兩者爭(zhēng)論的重點(diǎn)便在于如何傳承中國(guó)文化。尚雯婕意圖將傳統(tǒng)文化改頭換貌以尋求世界的接納,而李谷一則強(qiáng)調(diào)文化原汁原味的根本。
在我看來(lái),傳承文化應(yīng)立足于現(xiàn)時(shí)社會(huì)的情況,當(dāng)前,處于快餐時(shí)代的人們已經(jīng)將古老傳統(tǒng)文化的面容忘卻不少,如果此時(shí)不先給國(guó)人灌下原汁原味的“文化回魂湯”,便會(huì)辜負(fù)文化薪火相傳世代相守的深意。
要讓文化魂兮歸來(lái),必先以其最本身的面目示人!
試想那繁花似錦的江南,一娉娉婷婷的女子微坐輕舟凌波上,口中吳儂軟語(yǔ)細(xì)吟著蘇州評(píng)彈,是何等自然風(fēng)流的`景象。那女子與聲音完美在一起,表現(xiàn)古老曲折而婉轉(zhuǎn)的東方韻味,如果將這小曲兒換作法語(yǔ)等他國(guó)語(yǔ)言,還有這綽約柔婉之美感嗎?
傳承必須保留那份中華獨(dú)有的韻味,像“漁豉道情”及蘇州評(píng)彈,此類本身即以其東方聲韻展現(xiàn)魅力的文化遺傳,給其加上通用的他國(guó)語(yǔ)言又何異于去魂偷身?傳承是天下炎黃子孫之責(zé)任,但切不可因急躁而去其精華,換以華而不實(shí)的外殼以不合時(shí)宜的認(rèn)同。
吾輩當(dāng)先傳承后創(chuàng)新,建立濃厚的民族認(rèn)同與文化自信。創(chuàng)新,新的只能是形式而不是魂魄。我們可以借用詩(shī)詞大會(huì)的新出路,給傳統(tǒng)文化加以輕松的競(jìng)技娛樂(lè)性,卻不可磨滅其最璀璨的文化之光。
愿不久的將來(lái),你我雖身處高樓大廈,但耳邊仍可聽見樓下小販的吆喝,電視里京劇咿咿呀呀,小兒手捧詩(shī)經(jīng)搖頭晃腦,這方是我中華文化魂兮歸來(lái)。
滿分作文 篇3
生命中無(wú)法忘懷之輕
天際的云朵,擁抱朝陽(yáng),燃得熱烈,灼著目光,靜下來(lái),你可以看見那火苗耀眼的光,感受超越塵囂的力量。
——題記
三毛說(shuō):“如果有來(lái)生,要做一棵樹,站成永恒,沒(méi)有悲傷的姿勢(shì)!碑(dāng)我們沉浸于前進(jìn)路上的瑣碎而無(wú)暇他顧、疲憊不堪時(shí),有沒(méi)有靜下來(lái)想一想,忽略了什么,或是值不值得? 我們往往努力做自己認(rèn)為重要的事,自己認(rèn)為值得的事,并為此揮霍大把的光陰,到最后,當(dāng)遇到下一件事時(shí),猶豫的我們才會(huì)清醒,奈何難以回頭。
不如安靜下來(lái),聽一聽內(nèi)心的呢喃——那些蟄伏在角落里的聲音,或許才是靈魂的梵音,讓你看淡很多悲傷,給予你更從容的力量。
如果你斤斤計(jì)較于一時(shí)的`得失,那么他便真正的“失”了;如果你耿耿于懷于外在的成敗,那么你離內(nèi)心會(huì)愈來(lái)愈遠(yuǎn);如果你甘于低頭盲目追求當(dāng)下,那么你會(huì)錯(cuò)過(guò)更多。 春花秋月何時(shí)了。吟詩(shī)作賦,對(duì)酒當(dāng)歌,誰(shuí)不希望沉浸在詩(shī)意般的人生里?可是,執(zhí)著的追求過(guò)后,恐怕只剩凄美的喟嘆:“問(wèn)君能有幾多愁,恰似一講春水向東流!”在低頭盲目求索時(shí),怎不抬頭望一眼?望一眼遼闊的國(guó)土,天下的子民——那些生命中無(wú)法忘懷之輕,究竟辛酸了多少人的眼淚!
“如果有來(lái)生,要做一只鳥,飛越永恒,沒(méi)有迷途的苦惱!蔽覀兌伎释幸活w忘憂草。希冀自己會(huì)更無(wú)悔地跋涉在人生的旅途上,遇到冰心所寫的旖旎風(fēng)景,可是我們?nèi)绱说母≡,去哪里能瞥到一路花開?那穿枝拂葉的人們,有淚可落,而我們卻只有感傷。
其實(shí)塵世中并沒(méi)有諸多沉重的桎梏,所謂的疲憊,不過(guò)是我們太過(guò)執(zhí)念于那些本來(lái)無(wú)需掛懷的世事,而真正的輕盈,則被我們棄于腦后,被封存被遺忘。塵世的喧囂與明亮,世俗的快樂(lè)與幸福,在沙漏中,汩汩流過(guò)。我們無(wú)法奢望太多,也無(wú)需牽強(qiáng),只要快樂(lè)、安寧、沒(méi)有悲傷就好;而這,不過(guò)是重新對(duì)話我們的生活而已,讓眼淚打碎荒蕪,濡濕遺忘的角落,去做我們本來(lái)“必修”的事情,重新參與生活。
雄渾陶醉的場(chǎng)景,光彩炫目的字眼,都不過(guò)是要被時(shí)間滌蕩得無(wú)影無(wú)蹤。不必感嘆人生易逝,歲月難留,而應(yīng)增加時(shí)間的厚度,更加從容地讓自己的人生厚重。有分量。
滿分作文 篇4
又一個(gè)暑假來(lái)了,起床吃完早餐后,頹然癱坐在椅子上,我的房間時(shí)常關(guān)緊門窗,我會(huì)打開電腦聽音樂(lè),把音量調(diào)大,隨后便躲在那旋律中不肯出來(lái)。這是一片屬于我的空明地帶,可以讓我自由的飛揚(yáng)思緒。
對(duì)于音樂(lè),我沒(méi)有彈奏的細(xì)胞,我只會(huì)聽音樂(lè),真的是可以讓生活豐富起來(lái)的,它使人在有聲的環(huán)境中感到寧?kù)o。而且,任何國(guó)家的,任何類型的優(yōu)美音樂(lè)都會(huì)使人感到快樂(lè)。比如現(xiàn)在,我習(xí)慣在動(dòng)筆前欣賞一段音樂(lè)?梢允荁andari純凈的.天籟之聲;可以是Clayderman夢(mèng)幻般的戀曲;也可以是Ashram陰郁的沉吟聲······總之,我會(huì)從這些純音樂(lè)中獲得些許感悟,因此我的感受也會(huì)和它們一致。就像鋼琴曲感受靈動(dòng)飄逸;管弦協(xié)奏曲感到華麗優(yōu)雅;Hip Hop感到歡快明亮;藍(lán)調(diào)感到憂傷暗啞······這些音樂(lè)常令我脫離現(xiàn)實(shí),陷入虛無(wú)縹緲的空間里幸福得難以自拔。
除了聽音樂(lè),我也喜歡品文。文字,它似乎比音樂(lè)更有靈性。這些無(wú)聲的韻律能一直滲透到靈魂的深處,任何心靈在它面前都會(huì)變得透明。選一個(gè)好天氣,坐在靠窗的沙發(fā)里,放一些純凈的輕音樂(lè),情緒鎮(zhèn)靜后,讓我有足夠平和的心態(tài)來(lái)聆聽張愛玲用舊上海女人纖細(xì)的聲調(diào)訴說(shuō)種種風(fēng)情。此時(shí),張愛玲的文字就像縈繞在耳畔的琴聲,美麗、朦朧。而我,籠罩在這既浪漫又真實(shí)得可以觸及的夢(mèng)中。簡(jiǎn)單的將文字與音樂(lè)二者結(jié)合在一起,享受有情調(diào)的生活。
然而,在我身上,在身邊的親朋好友身上,有時(shí)會(huì)有一種滿足不了的物欲的沖動(dòng),因?yàn)楦鞣N外界原因中止了對(duì)精神世界的需求。一個(gè)大書店,人們?cè)谛眯≌f(shuō)、八卦雜志前面涌動(dòng)著;人文講壇類電視節(jié)目,收視率逐年下滑......希望行色匆匆、快節(jié)奏生活的我們,都能選個(gè)陽(yáng)光明媚的午后,靜靜地坐在舒適的沙發(fā)上,播放著細(xì)膩、動(dòng)聽的音樂(lè)來(lái)品味一段文字,體驗(yàn)另一種別致、簡(jiǎn)單快樂(lè)的生活!
滿分作文 篇5
一種游戲,代表三種不同的人生:堅(jiān)強(qiáng)是屬于石頭的,鋒銳是屬于剪刀的,寬宏是屬于布的。三種不同的人生,三種不同的性格。
堅(jiān)強(qiáng)的石頭一個(gè)備受折磨的男孩,經(jīng)歷父母的24次的阻止,現(xiàn)實(shí)生活的'種種壓迫,他用一股永不放棄的精神反抗,毅然接起了挑戰(zhàn)閃電的實(shí)驗(yàn)。從賣水瓶到“閃電俠”,他遇到的困難是常人無(wú)法想象的困難,他就是盧馭龍,他的堅(jiān)強(qiáng)造就了他的成功。石頭的神奇,是因?yàn)轱L(fēng)雨早已把他洗禮,變成了一顆鎮(zhèn)世奇才。
鋒銳的剪刀一代奸臣,用指鹿為馬的方法來(lái)宣揚(yáng),他這一把剪刀,把秦朝剪的千瘡百孔,他的所作所為為世人看在眼里,記在心里,他就是趙高。我痛恨他的做法,他把中國(guó)第一統(tǒng)一王朝覆滅于二世,但他的機(jī)靈又不得不贊揚(yáng)一番:他懂得利用時(shí)機(jī)來(lái)鑄成他的鋒芒。一把剪刀,是用聰敏磨成的;一把鋒銳的剪刀,是用血肉鑄成的。
寬宏的布一個(gè)趙國(guó)上卿,因官職分配而與廉頗發(fā)生矛盾,他不是以強(qiáng)硬的態(tài)度面對(duì),而用寬容的心態(tài)來(lái)對(duì)廉頗將軍,讓廉頗自行請(qǐng)罪,并血擔(dān)肉荊對(duì)他道歉,反省自己的魯莽,他就是藺相如。但面對(duì)窘境時(shí),用寬容之心來(lái)化解雙方的矛盾,或許會(huì)帶來(lái)雙贏。一塊干凈的布是經(jīng)過(guò)不段的擦拭而成功的,做布吧!會(huì)有跟多的人來(lái)接受你。
每個(gè)人都是獨(dú)特的自己,做好屬于自己的一份,無(wú)論你是石頭。剪刀。還是布,只要你做了一個(gè),你就要永遠(yuǎn)堅(jiān)持下去。
滿分作文 篇6
明確了滿分作文誕生的原因,我們看待滿分作文就能更加理性一些,客觀一些,考場(chǎng)作文:滿分不等于完美。滿分作文首先是考場(chǎng)作文,與平時(shí)的習(xí)作(不包括針對(duì)考試專門進(jìn)行的寫作訓(xùn)練)相比,考場(chǎng)作文存在諸多局限,主要體現(xiàn)在以下三個(gè)方面:
。保夭目紙(chǎng)寫作是不能像平時(shí)一樣任意翻閱資料的,因此作文中所使用的素材主要依靠個(gè)人的知識(shí)積累,其廣泛性和準(zhǔn)確性會(huì)受影響。從筆者多年的閱卷和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)來(lái)看,考場(chǎng)作文所引用的名句、事例要比平時(shí)習(xí)作略顯貧乏,且許多考生作文在引用名句、援舉事例時(shí)會(huì)有記錯(cuò)出處、人名或者年代之類的失誤(聰明一些的考生則會(huì)在寫作中運(yùn)用模糊性語(yǔ)言避免此類失誤,但這樣一來(lái)在可信度、說(shuō)服力上難免弱化)。
2.時(shí)間此點(diǎn)不必贅述:考生留給作文的時(shí)間一般都在一個(gè)小時(shí)左右,這樣短的時(shí)間要完成一篇“思路條理清晰、結(jié)構(gòu)完整、情節(jié)曲折、語(yǔ)言優(yōu)美”(滿分作文常見評(píng)語(yǔ))的文章,實(shí)非易事,“急就章”的質(zhì)量終難同時(shí)間充裕的作品相比,道理顯而易見,中學(xué)生作文《考場(chǎng)作文:滿分不等于完美》。
3.程序由于時(shí)間有限,考場(chǎng)作文不能像平時(shí)習(xí)作一樣按部就班,一般都是構(gòu)思腹稿隨即成文,認(rèn)真一些的最多在成文前列個(gè)提綱,打草稿和修改都是考場(chǎng)作文的蛇足(為了卷面整潔,修改更是被教師一再?gòu)?qiáng)調(diào)要盡量避免),這樣寫成的文章難免會(huì)有粗糙之處,即便是滿分作文也難以避免。
除了以上三點(diǎn)之外,作文題目的限制也不容忽視。雖然近年來(lái)各地命題者在命制作文題目時(shí)已經(jīng)越來(lái)越注意文題的靈活性,但是題目畢竟有其限制范圍,一兩道文題不可能涵蓋所有考生的長(zhǎng)處。與那些有感而發(fā)、從興趣出發(fā)的'習(xí)作相比,考場(chǎng)作文就像是體操的“規(guī)定動(dòng)作”,更多地考查“基本功”而非個(gè)性,所以雖然作文要“體現(xiàn)自己獨(dú)特的風(fēng)格”被老師和各種作文輔導(dǎo)書一再?gòu)?qiáng)調(diào),考場(chǎng)作文在表達(dá)個(gè)性方面總不如習(xí)作來(lái)得自在。
綜上所述,受種種因素影響,除了少數(shù)有捷才的“比賽型選手”之外,大部分考生的作文,哪怕是滿分作文,水平都要比其平時(shí)習(xí)作略低。因此,從整體上看,考場(chǎng)作文反映的只是考生平時(shí)寫作水平的平均值(可能還會(huì)略低一些),而不是中學(xué)生寫作所能達(dá)到的最高水平,滿分作文也不例外。滿分作文固然有其長(zhǎng)處,學(xué)習(xí)和借鑒其長(zhǎng)處是必要的,但是無(wú)論老師還是學(xué)生,都應(yīng)明確滿分作文有其局限性,并非完美之作,不宜將考場(chǎng)上的滿分作文等同于學(xué)習(xí)寫作的最高范文。
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