三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)期末的復(fù)習(xí)計(jì)劃(通用12篇)
時(shí)間的腳步是無(wú)聲的,它在不經(jīng)意間流逝,我們的工作又進(jìn)入新的階段,為了今后更好的工作發(fā)展,一起對(duì)今后的學(xué)習(xí)做個(gè)計(jì)劃吧。那么計(jì)劃怎么擬定才能發(fā)揮它最大的作用呢?下面是小編幫大家整理的三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)期末的復(fù)習(xí)計(jì)劃,希望能夠幫助到大家。
三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)期末的復(fù)習(xí)計(jì)劃 1
一、教學(xué)目標(biāo)
(一)知識(shí)與技能
在活動(dòng)中發(fā)展學(xué)生對(duì)量的認(rèn)識(shí)
(二)過(guò)程與方法
提升學(xué)生提出問(wèn)題、理解問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力和計(jì)算能力。
二、目標(biāo)解析
第1題是一個(gè)數(shù)學(xué)活動(dòng),在一個(gè)具體情境中安排了:計(jì)量單位的運(yùn)用,簡(jiǎn)單的時(shí)間計(jì)算,萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的加減法,多位數(shù)乘一位數(shù)以及倍的認(rèn)識(shí)的復(fù)習(xí)。把分散的數(shù)學(xué)知識(shí)放在具體的生活情境中適當(dāng)歸并,便于學(xué)生在復(fù)習(xí)時(shí)更加全面、深入地理解和掌握所學(xué)的知識(shí)和技能。
三、教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn):在活動(dòng)中發(fā)展學(xué)生對(duì)量的認(rèn)識(shí)。
教學(xué)難點(diǎn):提升學(xué)生提出問(wèn)題、理解問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力和計(jì)算能力。
四、教學(xué)準(zhǔn)備
課件
五、教學(xué)過(guò)程
(一)貼近生活,談話導(dǎo)入
同學(xué)們,寒假馬上就到了,你們?cè)诤倮镉新眯械挠?jì)劃嗎?旅行時(shí)坐過(guò)飛機(jī)嗎?下面我們就來(lái)看看旅行中的數(shù)學(xué)問(wèn)題。
通過(guò)課前談話,讓學(xué)生在憧憬寒假到來(lái)的心情中自然跟隨老師進(jìn)入新課的學(xué)習(xí)。
(二)創(chuàng)設(shè)情境、解決問(wèn)題
課件出示p109第1題的航班信息圖。
1.說(shuō)說(shuō)情境圖中的數(shù)學(xué)信息
2.解決第(1)個(gè)問(wèn)題
(1)出示飛機(jī)圖,讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)最熟悉的交通工具如小轎車、自行車、步行的速度,從而比較填寫出飛機(jī)的飛行速度單位。
(2)讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)熟悉的物品如小學(xué)生的體重、一袋大米的質(zhì)量、一袋鹽的質(zhì)量.、一頭大象的體重,從而通過(guò)對(duì)比填寫出飛機(jī)的載質(zhì)量單位。并將質(zhì)量單位克、千克、噸三者之間的進(jìn)率在學(xué)生的回答中加以復(fù)習(xí)鞏固。
(3)讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)熟悉的物品的長(zhǎng)度如鉛筆的長(zhǎng)度、自己的身高、家到學(xué)校的距離,從而通過(guò)對(duì)比填寫飛機(jī)長(zhǎng)度的單位。并將長(zhǎng)度單位厘米、分米、米、千米之間的進(jìn)率在學(xué)生的回答中加以復(fù)習(xí)鞏固。
通過(guò)讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)現(xiàn)實(shí)生活中常見(jiàn)的物體的量,為填寫正確的單位提供參照物,并且使學(xué)生感受數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值。
3.解決第(2)個(gè)問(wèn)題
(1)出示鐘面圖,請(qǐng)學(xué)生讀出鐘面的時(shí)刻,在學(xué)生讀時(shí)刻的同時(shí)將有關(guān)時(shí)間的知識(shí)加以復(fù)習(xí)鞏固。如鐘面的結(jié)構(gòu),時(shí)針、分針、秒針走格所代表的時(shí)刻及時(shí)、分、秒之間的進(jìn)率。
(2)繼續(xù)在旅行的情境中解決第(2)個(gè)問(wèn)題。讓學(xué)生口答9時(shí)40分再過(guò)20分后是幾時(shí)幾分,最后在鐘面上畫出時(shí)針、分針。
4.解決第(3)個(gè)問(wèn)題
(1)出示例題分析題意,讓學(xué)生嘗試列式
(2)指名上黑板列豎式計(jì)算
小結(jié):計(jì)算萬(wàn)以內(nèi)的加、減法要注意:相同數(shù)位對(duì)齊,從個(gè)位算起,加法要注意進(jìn)位,減法要注意退位。
(3)復(fù)習(xí)驗(yàn)算的方法
萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的加法和減法由于數(shù)據(jù)太大,計(jì)算容易出現(xiàn)錯(cuò)誤,因此要通過(guò)驗(yàn)算確保計(jì)算的準(zhǔn)確性。
加法題目:
①交換兩個(gè)加數(shù)的`位置再加一次
、诤-加數(shù)=加數(shù)
減法題目:
、俦粶p數(shù)-差=減數(shù)
②減數(shù)+差=被減數(shù)
加、減法題分別有兩種驗(yàn)算方法,在驗(yàn)算時(shí)同學(xué)們只要選擇一種自己喜歡的方法就可以了。
學(xué)生練習(xí)驗(yàn)算,教師巡視發(fā)現(xiàn)問(wèn)題?赡艹霈F(xiàn)橫式上寫驗(yàn)算的結(jié)果。
師強(qiáng)調(diào):驗(yàn)算是真正地再算一次,橫式上應(yīng)該寫豎式計(jì)算的結(jié)果不能寫驗(yàn)算的結(jié)果。
(4)變式練習(xí)
讓學(xué)生自己提出一個(gè)用加法或減法計(jì)算的問(wèn)題并解答。
5.解決第(4)個(gè)問(wèn)題
(1)出示題目,讀題并理解題意,嘗試列式并計(jì)算。
、僦该胸Q式計(jì)算,讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)每一步的算理。
、谛〗Y(jié):多位數(shù)乘一位數(shù),用一位數(shù)分別乘多位數(shù)的每一個(gè)數(shù),哪一位上滿幾十就向前一位進(jìn)幾。
(2)改變問(wèn)題,求5架這樣的飛機(jī)大約可以載客多少人?
分析問(wèn)題中的“大約”一詞,復(fù)習(xí)估算的方法(課件演示估算過(guò)程)。
6.解決第(5)個(gè)問(wèn)題
(1)出示題目,讀題并理解題意,嘗試列式;
(2)出示算式2×2,讓學(xué)生說(shuō)出兩個(gè)2所表示的不同意義,課件適時(shí)進(jìn)行演示。
把分散的數(shù)學(xué)知識(shí)放在具體的生活情境中適當(dāng)歸并,便于學(xué)生在復(fù)習(xí)時(shí)更加全面、深入地理解和掌握所學(xué)的知識(shí)和技能。同時(shí)也使學(xué)生在復(fù)習(xí)相關(guān)知識(shí)的同時(shí)充分感受到數(shù)學(xué)和生活的密切聯(lián)系,進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值。
(三)綜合運(yùn)用,拓展延伸
1.課件出示p111練習(xí)二十四的第3題
(1)讓學(xué)生仔細(xì)觀察情境圖,說(shuō)說(shuō)圖中的有效信息;
(2)鼓勵(lì)學(xué)生用計(jì)算的方法解決經(jīng)過(guò)的時(shí)間問(wèn)題。
2.課件出示p111練習(xí)二十四的第4題
(1)讓學(xué)生認(rèn)真閱讀圖文應(yīng)用題的相關(guān)數(shù)據(jù),將有效數(shù)據(jù)填寫在相應(yīng)地方;
(2)說(shuō)說(shuō)解決問(wèn)題的方法和注意事項(xiàng)。
設(shè)計(jì)不同類型的題目,讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固所學(xué)的知識(shí)。同時(shí),針對(duì)學(xué)生易錯(cuò)的知識(shí)點(diǎn)加以強(qiáng)化,盡量減少錯(cuò)誤的發(fā)生。
(四)全課小結(jié)
這節(jié)課你復(fù)習(xí)了哪些知識(shí)?有什么收獲呢?
三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)期末的復(fù)習(xí)計(jì)劃 2
一、學(xué)情分析
總體情況:多數(shù)學(xué)生已經(jīng)形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,課上能認(rèn)真聽(tīng)講,積極思維,課后認(rèn)真按時(shí)完成作業(yè),及時(shí)改錯(cuò)。但也有少數(shù)學(xué)生惰性強(qiáng),課上不動(dòng)腦筋思考問(wèn)題,寫作業(yè)效率低,不能主動(dòng)及時(shí)改錯(cuò)。
二、主要復(fù)習(xí)內(nèi)容:
1、除法。
2、年、月、日。
3、平移和旋轉(zhuǎn)。
4、乘法。
5、觀察物體。
6、千米和噸。
7、軸對(duì)稱圖形。
8、認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)。
9、長(zhǎng)方形和正方形的面積。
10、統(tǒng)計(jì)。
11、認(rèn)識(shí)小數(shù)。
12、整理和復(fù)習(xí)。
三、簡(jiǎn)要復(fù)習(xí)目標(biāo):
使學(xué)生獲得的知識(shí)更加鞏固,計(jì)算能力和估算能力更加提高,能用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題,提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
四、主要內(nèi)容學(xué)習(xí)狀況
1、數(shù)與代數(shù):口算乘除法,筆算乘除法以及估算學(xué)得都很好,認(rèn)識(shí)一個(gè)整體的幾分之一和幾分之幾不太熟練,年月日、千米的認(rèn)識(shí)和噸的認(rèn)識(shí)還存在著一些問(wèn)題。解決問(wèn)題的辦法:;加強(qiáng)連續(xù)兩次平均分的實(shí)際問(wèn)題訓(xùn)練,用小數(shù)加、減法解決一些實(shí)際問(wèn)題,進(jìn)行求整體的幾分之一或幾分之幾的練習(xí),從實(shí)際中了解千米與噸的知識(shí)。
2、空間與圖形:對(duì)生活中常見(jiàn)的平移、旋轉(zhuǎn)、對(duì)稱現(xiàn)象已初步形成了概念,物體的三視圖學(xué)得也較好,但面積的單位、計(jì)算卻還有一些問(wèn)題。解決問(wèn)題的辦法:多練習(xí)一些平移圖形的訓(xùn)練,進(jìn)行與計(jì)算面積有關(guān)的實(shí)際問(wèn)題訓(xùn)練。
3、統(tǒng)計(jì):統(tǒng)計(jì)表與條形統(tǒng)計(jì)圖學(xué)得較好,但求平均數(shù)的方法卻存在著問(wèn)題。解決問(wèn)題的方法:針對(duì)學(xué)生求平均數(shù)時(shí)只求出總數(shù)而不再去求平均數(shù)的現(xiàn)象多進(jìn)行練習(xí),并讓學(xué)生懂得什么才是平均數(shù),從而掌握求平均數(shù)的方法。
五、采取措施
1、 使用新教材,老師和學(xué)生都有一個(gè)適應(yīng)的過(guò)程,正視自己在教學(xué)中的問(wèn)題,在期末復(fù)習(xí)中盡最大地努力彌補(bǔ)。
2、重視學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)(尤其審題習(xí)慣),學(xué)習(xí)方法的'指導(dǎo)。
3、老師要準(zhǔn)確了解學(xué)生知識(shí)技能的掌握情況,做到心中有數(shù),才能使復(fù)習(xí)有針對(duì)性、實(shí)效性。
4、課上注重知識(shí)的整理,基本概念理解到位,比較知識(shí)之間的區(qū)別與聯(lián)系,形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。
5、 注重對(duì)知識(shí)的整合,一題多用。如:一些圖形中面積的計(jì)算。
6、關(guān)注后進(jìn)生,加強(qiáng)對(duì)他們的輔導(dǎo)。
六、復(fù)習(xí)方法:
講練結(jié)合,點(diǎn)線結(jié)合。(先各個(gè)知識(shí)點(diǎn)突破,再知識(shí)點(diǎn)綜合,最后解決生活中的問(wèn)題。)突出重點(diǎn),突破難點(diǎn)。
七、課時(shí)安排(11課時(shí)+機(jī)動(dòng)):
1、除法………………………………………………………………………1課時(shí)
2、年、月、日………………………………………………………………1課時(shí)
3、平移和旋轉(zhuǎn)………………………………………………………………1課時(shí)
4、乘法………………………………………………………………………1課時(shí)
5、觀察物體…………………………………………………………………1課時(shí)
6、千米和噸…………………………………………………………………1課時(shí)
7、軸對(duì)稱圖形………………………………………………………………1課時(shí)
8、認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)…………………………………………………………………1課時(shí)
9、長(zhǎng)方形和正方形的面積…………………………………………………1課時(shí)
10、 統(tǒng)計(jì)……………………………………………………………………1課時(shí)
11、 認(rèn)識(shí)小數(shù)………………………………………………………………1課時(shí)
12、 綜合練習(xí)………………………………………………………………機(jī)動(dòng)
三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)期末的復(fù)習(xí)計(jì)劃 3
為了更好、更有效地組織復(fù)習(xí),讓學(xué)生更系統(tǒng)的掌握本學(xué)期的學(xué)習(xí)內(nèi)容,特制定本復(fù)習(xí)計(jì)劃如下:
一、班級(jí)學(xué)生情況分析:
本班共有學(xué)生46人。他們基礎(chǔ)知識(shí)較好,思維比較發(fā)散,有初步的創(chuàng)新意識(shí)和能力,在課堂上能積極思維,主動(dòng)參與學(xué)習(xí)活動(dòng)。比如程文杰、韓興宇等,他們上課認(rèn)真聽(tīng)講,學(xué)習(xí)成績(jī)一直保持較好。有的基礎(chǔ)知識(shí)較差,口算、筆算能力跟不上,比如方啟奧、王家奇等他們?cè)趯W(xué)習(xí)方法上,只知道生搬硬套,不能舉一反三,靈活運(yùn)用。這樣形成了兩級(jí)分化的現(xiàn)象,因此,復(fù)習(xí)時(shí)要抓好兩頭,既要補(bǔ)差,又要注重培優(yōu)。
二、復(fù)習(xí)目的和要求:
通過(guò)總復(fù)習(xí),使學(xué)生獲得的`知識(shí)更加鞏固,計(jì)算能力更加提高,數(shù)感、空間觀念、統(tǒng)計(jì)觀念、應(yīng)用意識(shí)等得到發(fā)展,能用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題,獲得學(xué)習(xí)成功的體驗(yàn),提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,全面達(dá)到本冊(cè)教材的教學(xué)目標(biāo)。
三、復(fù)習(xí)重難點(diǎn):
復(fù)習(xí)共分為八部分:位置與方向,除數(shù)是一位數(shù)的除法,兩位數(shù)乘兩位數(shù),統(tǒng)計(jì),年、月、日,面積,小數(shù)的初步認(rèn)識(shí),解決問(wèn)題。
復(fù)習(xí)的重點(diǎn)是除數(shù)是一位數(shù)的除法,兩位數(shù)乘兩位數(shù),統(tǒng)計(jì),面積以及運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。難點(diǎn)是小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)、了解集合和等量代換的思想方法。
四、方法和措施:
1、注重培優(yōu)補(bǔ)差工作,關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情感和態(tài)度。
2、對(duì)各差生的不同原因,對(duì)癥下藥,從態(tài)度、習(xí)慣、知識(shí)、方法入手,制定不同的目標(biāo)。
3、將課內(nèi)課外補(bǔ)差相結(jié)合,采用“一幫一”的形式,發(fā)動(dòng)學(xué)生幫助他們一起進(jìn)步,同時(shí)取得家長(zhǎng)的配合,鼓勵(lì)和督促其進(jìn)步。
五、時(shí)間安排:
位置與方向一周
除數(shù)是一位數(shù)的除法兩位數(shù)乘兩位數(shù)一周
統(tǒng)計(jì)年、月、日一周
面積解決問(wèn)題一周
小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)一周
三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)期末的復(fù)習(xí)計(jì)劃 4
一、復(fù)習(xí)目標(biāo):
本冊(cè)教材是第一學(xué)段的最后一冊(cè)教材,通過(guò)總復(fù)習(xí),使學(xué)生獲得的知識(shí)更加牢固,提高計(jì)算能力,使其數(shù)感、空間觀念、應(yīng)用意識(shí)等得到發(fā)展,能用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題,獲得學(xué)習(xí)成功的體驗(yàn),提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,全面達(dá)到本冊(cè)教材和第一學(xué)段的教學(xué)目標(biāo)。
1、通過(guò)總復(fù)習(xí),使學(xué)生獲得的知識(shí)更加鞏固,進(jìn)一步提高基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能。
2、通過(guò)歸納、整理和練習(xí),使學(xué)生的計(jì)算能力、數(shù)感、空間觀念、統(tǒng)計(jì)思想,以及應(yīng)用意識(shí)等得到提高與發(fā)展。
3、使學(xué)生能用所學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題,獲得學(xué)習(xí)成功的體驗(yàn),提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
二、班級(jí)學(xué)生情況分析:
綜合分析三年級(jí)學(xué)生的期末實(shí)際情況,學(xué)生的學(xué)習(xí)心態(tài)不太穩(wěn)定,急于求成失誤較多,集中體現(xiàn)在數(shù)與代數(shù)中兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法,學(xué)生對(duì)草稿本使用不當(dāng),匆忙計(jì)算容易出錯(cuò),個(gè)別學(xué)生還會(huì)將乘法和加法混淆,這個(gè)毛病讓學(xué)生對(duì)于求平均數(shù)中,涉及到總數(shù)上千的數(shù)計(jì)算也容易錯(cuò)誤。在解決問(wèn)題(應(yīng)用題)中,一些學(xué)生往往對(duì)題目閱讀和理解不夠就匆匆下筆,導(dǎo)致失誤,在比較靈活的面積問(wèn)題中,這種現(xiàn)象更為突出。值得注意的是,本學(xué)期兩極分化現(xiàn)象也逐漸體現(xiàn),優(yōu)秀的學(xué)生很容易學(xué)會(huì)新知識(shí),并且運(yùn)用較為自如,還具備良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。中等學(xué)生知識(shí)較為扎實(shí),能夠自主學(xué)習(xí),但思維不夠靈活,缺乏問(wèn)題意識(shí)。后進(jìn)生接受知識(shí)較慢,不善于獨(dú)立思考問(wèn)題和解決問(wèn)題,學(xué)習(xí)成績(jī)不穩(wěn)定上下坡度較大。因此,復(fù)習(xí)時(shí)要抓好兩頭,既要補(bǔ)差,又要注重培優(yōu)。
三、復(fù)習(xí)重難點(diǎn)、關(guān)鍵
(一)復(fù)習(xí)重點(diǎn):
有關(guān)除法、乘法計(jì)算、統(tǒng)計(jì)知識(shí)、面積以及解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
。ǘ⿵(fù)習(xí)難點(diǎn):
能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)正確分析、解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題,以及統(tǒng)計(jì)觀念、空間觀念的培養(yǎng)加強(qiáng)。
。ㄈ⿵(fù)習(xí)關(guān)鍵:
啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生在獨(dú)立思考和合作交流中學(xué)會(huì)分析、思考。提高解決問(wèn)題的能力。
四、復(fù)習(xí)內(nèi)容:
。ㄒ唬⿺(shù)與代數(shù)
1、 萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法;數(shù)位的含義以及比較大小。
2、小數(shù)、分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí),以及加減的運(yùn)算。
3、兩位數(shù)與兩、三位數(shù)的乘法;一位數(shù)與兩、三位數(shù)的除法及混合運(yùn)算
。ǘ┛臻g與圖形 新 課標(biāo)第 一網(wǎng)
1、簡(jiǎn)單圖形的的初步認(rèn)識(shí),了解其基本特征。
2、圖形周長(zhǎng)的認(rèn)識(shí),長(zhǎng)方形、正方形周長(zhǎng)的計(jì)算。
3、面積意義的認(rèn)識(shí),能用自選圖形單位估計(jì)和測(cè)量圖形的面積,體會(huì)統(tǒng)一面積單位的必要性,體會(huì)并認(rèn)識(shí)面積單位,會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的面積換算;探索并掌握長(zhǎng)方形、正方形的面積公式,能估算給定的長(zhǎng)方形、正方形的面積。
。ㄈ┙y(tǒng)計(jì)與概率
統(tǒng)計(jì)與可能性,通過(guò)豐富的實(shí)例,了解平均數(shù)的含義,體會(huì)學(xué)習(xí)平均數(shù)的必要性,會(huì)求簡(jiǎn)單數(shù)據(jù)的平均數(shù),根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡(jiǎn)單的問(wèn)題,能和同伴交換自己的想法;能夠列出簡(jiǎn)單試驗(yàn)所有可能發(fā)生的結(jié)果;知道事件發(fā)生的可能性是有大小的;對(duì)一些簡(jiǎn)單事件發(fā)生的可能性做出描述,并和同伴交換想法。
。ㄋ模⿲(shí)踐活動(dòng)
結(jié)合生活中的事例運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題,形成一定的解題策略。
五、復(fù)習(xí)注意點(diǎn):
。ㄒ唬┙處煼矫妫
1、針對(duì)各班的學(xué)習(xí)情況,制定好復(fù)習(xí)計(jì)劃,備好、上好每一節(jié)復(fù)習(xí)課。
2、采用各種手段激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高教學(xué)效果,注意知識(shí)的.整合性、連貫性和系統(tǒng)性,引導(dǎo)學(xué)生對(duì)已學(xué)過(guò)的知識(shí)進(jìn)行歸類整理。
3、在抓好基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí),全面培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng),培養(yǎng)學(xué)生總結(jié)與反思的態(tài)度和習(xí)慣,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。
4、復(fù)習(xí)作業(yè)的設(shè)計(jì)體現(xiàn)層次性、綜合性、趣味性和開放性,及時(shí)批改,及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,查漏補(bǔ)缺,做到知識(shí)天天清。
5、注重培優(yōu)補(bǔ)差工作,關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情感和態(tài)度,與家長(zhǎng)加強(qiáng)溝通。
(二)學(xué)生方面:
1、要求在態(tài)度上主動(dòng)學(xué)習(xí),重視復(fù)習(xí),敢于提問(wèn),做到不懂就問(wèn)。
2、要求上課專心聽(tīng)講,積極思考、發(fā)言,學(xué)會(huì)傾聽(tīng)別人的發(fā)言。
3、要求課后按時(shí)、認(rèn)真地完成作業(yè),及時(shí)進(jìn)行自我反思。
。ㄈ┨醿(yōu)補(bǔ)差的措施:
1、重視從學(xué)生已有知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)中學(xué)習(xí)和理解數(shù)和計(jì)數(shù)知識(shí)。
2、復(fù)習(xí)中要實(shí)現(xiàn)讓學(xué)生主動(dòng)復(fù)習(xí)。扎扎實(shí)實(shí)打好基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能。同時(shí)要重視學(xué)生創(chuàng)性精神的培養(yǎng)。
3、把握好教學(xué)要求,不偏高,使學(xué)生都在原來(lái)的基礎(chǔ)上有所提高。精選習(xí)題,不搞題海。
4、改進(jìn)對(duì)學(xué)生評(píng)估,錯(cuò)了自己訂正可以獎(jiǎng)勵(lì),促使學(xué)生檢查、分析錯(cuò)誤,不斷提高。
5、將課內(nèi)課外補(bǔ)差相結(jié)合,采用“一幫一”的形形式,發(fā)動(dòng)學(xué)生幫助他們一起進(jìn)步,同時(shí)取得家長(zhǎng)的配合,鼓勵(lì)和督促其進(jìn)步。
6、積極輔導(dǎo)差生,時(shí)刻關(guān)注這些學(xué)生,做到課上多提問(wèn),作業(yè)多輔導(dǎo),練習(xí)多講解,多表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì),多提供表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。出一些富有思考的題,讓學(xué)習(xí)較好的學(xué)生達(dá)到滿足。
六、復(fù)習(xí)具體措施:
全面、綜合了解和分析本年級(jí)學(xué)生的掌握各部分內(nèi)容的基本情況。再針對(duì)各班實(shí)際情況有的放矢,有點(diǎn)有面的制定出切實(shí)可行的復(fù)習(xí)計(jì)劃。
1、計(jì)算部分:
A、口算:堅(jiān)持經(jīng)常練,每節(jié)課都安排3分鐘時(shí)間練,練習(xí)的方式盡可能的多樣,如聽(tīng)算,視算,看誰(shuí)做得又對(duì)又快,同時(shí)讓學(xué)生在計(jì)算過(guò)程中運(yùn)用。
B、乘除法計(jì)算:先要復(fù)習(xí)計(jì)算法則以及應(yīng)注意的地方,重點(diǎn)講解兩位數(shù)與三位數(shù)之間的計(jì)算策略和方法。
2、解決問(wèn)題部分:著重引導(dǎo)學(xué)生分析題里的數(shù)量關(guān)系,并聯(lián)系、對(duì)比結(jié)構(gòu)相似的題目,讓學(xué)生看到題目的條件。問(wèn)題變化時(shí),解題的步驟是怎樣隨著變化的。
3、圖形幾何部分:引導(dǎo)學(xué)生歸納,整理,幫助學(xué)生分清這幾種圖形的區(qū)別和聯(lián)系。
4、計(jì)量單位部分:多聯(lián)系生活實(shí)際,加深學(xué)生對(duì)它們的認(rèn)識(shí)和運(yùn)用。
5、注重學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作,在課堂上要加強(qiáng)關(guān)注程度,多進(jìn)行思想交流,并和家長(zhǎng)進(jìn)行溝通,最大限度地轉(zhuǎn)化他們的學(xué)習(xí)態(tài)度,爭(zhēng)取借助期末考試的壓力,讓這部分學(xué)生有所進(jìn)步。
6、注意針對(duì)學(xué)生復(fù)習(xí)過(guò)程實(shí)際中出現(xiàn)的問(wèn)題及時(shí)調(diào)整復(fù)習(xí)計(jì)劃。
七、復(fù)習(xí)課時(shí)安排
1、除數(shù)是一位數(shù)的除法、兩位數(shù)乘兩位數(shù)………………………2課時(shí)
2、面積與周長(zhǎng)………………………………………………………2課時(shí)
3、統(tǒng)計(jì)與概率、小數(shù)與分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)…………………………2課時(shí)
4、位置與方向、“年、月、日”、對(duì)稱、平移和旋轉(zhuǎn)……………2課時(shí)
5、解決問(wèn)題…………………………………………………………2課時(shí)
6、綜合練習(xí)…………………………………………………………5課時(shí)
三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)期末的復(fù)習(xí)計(jì)劃 5
一、復(fù)習(xí)指導(dǎo)思想:
1、一冊(cè)教材學(xué)完,學(xué)生頭腦中的知識(shí)結(jié)構(gòu)處于雜亂、含糊、無(wú)序的狀態(tài),必須進(jìn)行系統(tǒng)歸類、整理、綜合,幫助學(xué)生形成網(wǎng)狀立體知識(shí)結(jié)構(gòu)系統(tǒng)。歸納過(guò)程中,要讓學(xué)生有序地多角度概括地思考問(wèn)題,溝通內(nèi)在聯(lián)系。
2、進(jìn)行區(qū)別比較,包括縱向、橫向的比較。分析知識(shí)的意義性質(zhì)、規(guī)律的異同,把各方面的知識(shí)像串珍珠一樣連接起來(lái),納入學(xué)生的認(rèn)知系統(tǒng),便于記憶儲(chǔ)存,理解運(yùn)用。
3、復(fù)習(xí)內(nèi)容要有針對(duì)性。對(duì)學(xué)生知識(shí)的缺陷、誤區(qū)、理解困難的重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)進(jìn)行有針對(duì)性的復(fù)習(xí)理解。復(fù)習(xí)課知識(shí)的覆蓋面廣、針對(duì)性和系統(tǒng)性要有機(jī)結(jié)合。
4、復(fù)習(xí)課不能忽視教師的主導(dǎo)地位:教師要主動(dòng)理清知識(shí)體系,分層、分類、分項(xiàng),拉緊貫穿全冊(cè)教材的主線。發(fā)現(xiàn)學(xué)生普遍不會(huì)的,難理解的,遺漏的要重點(diǎn)講。善于把多方面知識(shí)進(jìn)行綜合復(fù)習(xí),注意知識(shí)的多變性、包容性。
5、教師要認(rèn)真設(shè)計(jì)好每節(jié)復(fù)習(xí)課所重點(diǎn)講解的例題。每一節(jié)復(fù)習(xí)課要環(huán)環(huán)相連,每道復(fù)習(xí)例題要體現(xiàn)循序漸進(jìn)。一道復(fù)習(xí)例題擊中多個(gè)知識(shí)點(diǎn),起一個(gè)牽一發(fā)而動(dòng)全身的作用。
6、復(fù)習(xí)中的練習(xí)題,不是舊知識(shí)的單一重復(fù),機(jī)械操作,要體現(xiàn)知識(shí)的綜合性,體現(xiàn)質(zhì)的飛躍,訓(xùn)練學(xué)生思維的敏捷性、創(chuàng)造性。
7、復(fù)習(xí)課要發(fā)揮學(xué)生的主體作用,可以發(fā)動(dòng)學(xué)生歸類分項(xiàng),發(fā)動(dòng)學(xué)生出題,發(fā)動(dòng)學(xué)生討論,讓學(xué)生去求異、聯(lián)想、發(fā)散,主動(dòng)探索,尋查知識(shí)點(diǎn),讓學(xué)生形成知識(shí)框架。
二、班級(jí)學(xué)生情況分析:
三年級(jí)班的孩子們的大部分學(xué)生學(xué)習(xí)較為主動(dòng),具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣;A(chǔ)知識(shí)比較扎實(shí)。但整體較為浮躁,特別是在計(jì)算方面,粗心現(xiàn)象普遍存在,經(jīng)常出現(xiàn)抄錯(cuò)數(shù),寫錯(cuò)符號(hào),忘記進(jìn)位等情況。班里還有少部分學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)不穩(wěn)定,在學(xué)習(xí)習(xí)慣、思維方式等方面都不盡人意,不善于學(xué)習(xí),不愿意參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來(lái),沒(méi)有好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,自我控制能力不夠,注意力不集中;A(chǔ)知識(shí)較差,口算、筆算水平,無(wú)論速度上還是正確率上,都有待提高;學(xué)習(xí)方法上,更要進(jìn)一步加強(qiáng),他們面對(duì)問(wèn)題,只知道生搬硬套,不能舉一反三,靈活運(yùn)用。因此,復(fù)習(xí)時(shí)要抓好兩頭,既要補(bǔ)差,又要注重培優(yōu)。
三、教學(xué)目標(biāo):
1、回顧、梳理、反思本學(xué)期所學(xué)內(nèi)容,幫助學(xué)生構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。
2、通過(guò)總復(fù)習(xí)使學(xué)生在本學(xué)期學(xué)習(xí)到的知識(shí)系統(tǒng)化。鞏固所學(xué)的知識(shí),對(duì)于缺漏的知識(shí)進(jìn)行加強(qiáng)。
3、注重提高學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力。在復(fù)習(xí)時(shí),不僅復(fù)習(xí)相應(yīng)的知識(shí)點(diǎn),并且把相應(yīng)的知識(shí)點(diǎn)與解決實(shí)際問(wèn)題結(jié)合起來(lái),提高學(xué)生綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)的能力。
4、通過(guò)形式多樣化的.復(fù)習(xí)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,讓學(xué)生在生動(dòng)有趣的復(fù)習(xí)活動(dòng)中經(jīng)歷、體驗(yàn)、感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。
5、有針對(duì)性的輔導(dǎo),注重尤其是對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生給予幫助,扶優(yōu)補(bǔ)差,使全體學(xué)生得到提高。
四、復(fù)習(xí)內(nèi)容:
1、數(shù)與計(jì)算:
。1)在整理與復(fù)習(xí)中回顧整個(gè)第一學(xué)段的相關(guān)知識(shí)。
。2)結(jié)合生活中的實(shí)際運(yùn)用復(fù)習(xí)兩位數(shù)乘兩位數(shù)以及小數(shù)、分?jǐn)?shù)加減法,比較小數(shù)、分?jǐn)?shù)的大小以及加、減、乘、除等豎式計(jì)算,通過(guò)估算進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。
重點(diǎn):兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算。
2、空間與圖形:
整理回顧“空間與圖形”領(lǐng)域第一學(xué)段的相關(guān)知識(shí),進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的空間觀念,促使學(xué)生在該領(lǐng)域構(gòu)建系統(tǒng)的認(rèn)知體系。
重點(diǎn):
(1)認(rèn)識(shí)對(duì)稱、旋轉(zhuǎn)和平移,能在方格紙上畫出簡(jiǎn)單圖形的對(duì)稱圖形。
。2)能熟練運(yùn)用長(zhǎng)方形、正方形的面積公式計(jì)算給定的長(zhǎng)方形、正方形面積。
。3)能根據(jù)生活中的實(shí)際問(wèn)題,合理運(yùn)用長(zhǎng)方形與正方形面積的計(jì)算方法解決實(shí)際問(wèn)題中的面積問(wèn)題。
3、統(tǒng)計(jì)與平均數(shù)問(wèn)題:
理解平均數(shù)的含義并能看懂簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)圖表,對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析推斷,能根據(jù)所收集的數(shù)據(jù)學(xué)習(xí)求平均數(shù)。
重點(diǎn): 理解平均數(shù)的含義,會(huì)求平均數(shù)。
4、小數(shù)、分?jǐn)?shù):
使學(xué)生能認(rèn)、讀、寫簡(jiǎn)單的小數(shù)、分?jǐn)?shù);感受比較大小的過(guò)程;會(huì)進(jìn)行一位小數(shù)和同分母分?jǐn)?shù)的加減運(yùn)算,能解決一些相對(duì)簡(jiǎn)單的問(wèn)題;能運(yùn)用小數(shù)、分?jǐn)?shù)表示日常生活中的一些事物,并進(jìn)行交流。
5、面積:
使學(xué)生能正確認(rèn)識(shí)面積的含義,體會(huì)并認(rèn)識(shí)面積單位,會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的面積換算;會(huì)用公式計(jì)算長(zhǎng)方形、正方形的面積。
三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)期末的復(fù)習(xí)計(jì)劃 6
時(shí)間過(guò)的很快,轉(zhuǎn)眼間又到了期末復(fù)習(xí)的時(shí)間,三年級(jí)的學(xué)習(xí)是基礎(chǔ)也是關(guān)鍵,由此感受到自己肩上的擔(dān)子之重。由于教學(xué)經(jīng)驗(yàn)尚淺,對(duì)于學(xué)生的教學(xué)和復(fù)習(xí)都有許多需要學(xué)習(xí)的地方。
為了幫助學(xué)生進(jìn)一步鞏固和加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解,溝通各部分內(nèi)容之間的內(nèi)在聯(lián)系,同時(shí)進(jìn)一步提高學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題的能力,提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,特制定復(fù)習(xí)計(jì)劃如下:
一、指導(dǎo)思想
以課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù),以區(qū)畢業(yè)復(fù)習(xí)建議為指導(dǎo),以素質(zhì)教育為核心,以提高學(xué)生數(shù)學(xué)能力為重點(diǎn),進(jìn)行針對(duì)性的復(fù)習(xí)。回顧與整理小學(xué)階段本冊(cè)所學(xué)知識(shí),對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)加以梳理,以提高學(xué)生的思維品質(zhì)與數(shù)學(xué)能力,形成良好的數(shù)學(xué)素養(yǎng),對(duì)學(xué)生知識(shí)的缺陷、誤區(qū)、理解困難的重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)進(jìn)行有針對(duì)性的復(fù)習(xí)理解。力求挖掘?qū)W生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性和學(xué)習(xí)潛在能力,提高學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)。
二、復(fù)習(xí)內(nèi)容
本學(xué)期主要有以下幾塊教學(xué)內(nèi)容:
1.數(shù)與計(jì)算:數(shù)與計(jì)算主要包括:萬(wàn)以上數(shù)的認(rèn)識(shí);年、月、日;小數(shù)的初步認(rèn)識(shí);計(jì)算器;三位數(shù)乘兩位數(shù);除數(shù)是兩位數(shù)的除法。
2.空間與圖形:空間與圖形主要包括:觀察物體、平行與相交。
3.統(tǒng)計(jì):統(tǒng)計(jì)主要包括:條形統(tǒng)計(jì)圖。
。ㄒ唬⿵(fù)習(xí)重點(diǎn)
有關(guān)大數(shù)的讀寫,除法、乘法計(jì)算、統(tǒng)計(jì)知識(shí),以及解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。強(qiáng)化知識(shí)間的聯(lián)系,使概念、法則和性質(zhì)系統(tǒng)化、網(wǎng)絡(luò)化,提高計(jì)算能力。
。ǘ⿵(fù)習(xí)難點(diǎn)
能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)正確分析、解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題,以及空間觀念的培養(yǎng)加強(qiáng)。能熟練運(yùn)用兩步計(jì)算解決實(shí)際問(wèn)題,提高分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。
三、復(fù)習(xí)目標(biāo)
1.在回顧整理知識(shí)的過(guò)程中,進(jìn)一步理解并熟練掌握本學(xué)期所學(xué)的知識(shí),提高計(jì)算及解決問(wèn)題的能力。
2.經(jīng)歷知識(shí)整理與復(fù)習(xí)的全過(guò)程,初步形成歸納、整理知識(shí)的能力。加深理解知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系,能綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。
3.通過(guò)對(duì)知識(shí)的整理與復(fù)習(xí),逐步養(yǎng)成回顧和反思的習(xí)慣,感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的快樂(lè),增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心和成功感。
四、學(xué)情分析
我所教的三年級(jí)二班60人。成績(jī)是全年級(jí)較差的`班級(jí),從學(xué)生整體情況來(lái)看與其它班還存在著一定的差距。從整體學(xué)生來(lái)看班里同學(xué)的學(xué)習(xí)還沒(méi)有形成一種良好的風(fēng)氣,因?yàn)槿ツ杲影嗟臅r(shí)候同時(shí)兼任班主任工作,所以對(duì)學(xué)生各方面了解還是比較多的,剛接過(guò)來(lái)的時(shí)候感覺(jué)班里的同學(xué)很散捏不到一起,從集體的角度來(lái)看沒(méi)有一定的凝聚力,所以剛開始在班級(jí)管理和學(xué)習(xí)上都費(fèi)了很大的勁,雖然班內(nèi)有一些孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)一直比較穩(wěn)定但是這部分孩子成績(jī)的取得在建立在家長(zhǎng)和孩子勤奮的基礎(chǔ)上,但是在學(xué)習(xí)中僅僅只能做到老師教多少就能學(xué)多少,做不到拓展思維和舉一反三,對(duì)學(xué)習(xí)的模式比較固化,不靈活,對(duì)于他們的思維還需要進(jìn)一步培養(yǎng)。
還有一部分學(xué)生成績(jī)很差,平時(shí)課堂上精力也不集中,作業(yè)也不能安時(shí)完成,家長(zhǎng)對(duì)于孩子的學(xué)習(xí)也不是太重視,所以學(xué)生自身對(duì)學(xué)習(xí)也就不太重視,心理上就有一種應(yīng)付的感覺(jué)。這部分學(xué)生主要有以下幾個(gè)問(wèn)題:學(xué)習(xí)態(tài)度不端正,浮躁,不踏實(shí),沒(méi)有好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
從平時(shí)的練習(xí)和測(cè)驗(yàn)中可以看出學(xué)生出現(xiàn)的問(wèn)題主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面:
1、計(jì)算能力差,抄錯(cuò)數(shù)、漏題、進(jìn)位忘加、退位忘減的現(xiàn)象嚴(yán)重。我查閱了一些資料,發(fā)現(xiàn)是因?yàn)楹⒆拥囊曈X(jué)瞬間記憶能力還不夠成熟。
2、知識(shí)之間混淆不清,特別是加減法和乘法筆算時(shí),經(jīng)常把計(jì)算方法弄錯(cuò)。
3、綜合應(yīng)用知識(shí)的能力差,解決兩步問(wèn)題時(shí)不會(huì)獨(dú)立分析和解答。
這些問(wèn)題都需要在接下來(lái)的幾個(gè)星期里得到解決,老師不僅要系統(tǒng)得對(duì)所學(xué)得知識(shí)進(jìn)行整理與歸納,加深對(duì)新知識(shí)的理解與掌握,還要進(jìn)一步提高學(xué)生運(yùn)用知識(shí)得能力與水平。
五、復(fù)習(xí)方法措施
1、計(jì)算:
A.口算:堅(jiān)持經(jīng)常練,每節(jié)課都安排3分鐘時(shí)間練,練習(xí)的方式盡可能的多樣,如聽(tīng)算,視算,看誰(shuí)做得又對(duì)又快,同時(shí)讓學(xué)生在計(jì)算過(guò)程中運(yùn)用。
B.乘除法計(jì)算:先要復(fù)習(xí)計(jì)算法則以及應(yīng)注意的地方,重點(diǎn)講解兩位數(shù)與三位數(shù)之間的計(jì)算策略和方法。
2、解決問(wèn)題:著重引導(dǎo)學(xué)生分析題里的數(shù)量關(guān)系,并聯(lián)系、對(duì)比結(jié)構(gòu)相似的題目,讓學(xué)生看到題目中的信息。問(wèn)題變化時(shí),解題的步驟是怎樣隨著變化的。
3、圖形幾何:引導(dǎo)學(xué)生歸納,整理,幫助學(xué)生掌握垂線,平行線的畫法。
4、計(jì)量單位:多聯(lián)系生活實(shí)際,從簡(jiǎn)單的例子入手,加深學(xué)生對(duì)它們的認(rèn)識(shí)和運(yùn)用。
5、注重學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作,在課堂上要加強(qiáng)關(guān)注程度,多進(jìn)行思想交流,并和家長(zhǎng)進(jìn)行溝通,最大限度地轉(zhuǎn)化他們的學(xué)習(xí)態(tài)度,爭(zhēng)取借助期末考試的壓力,讓這部分學(xué)生有所進(jìn)步。
6、注意針對(duì)學(xué)生復(fù)習(xí)過(guò)程實(shí)際中出現(xiàn)的問(wèn)題及時(shí)調(diào)整復(fù)習(xí)計(jì)劃。
六、復(fù)習(xí)內(nèi)容及安排
萬(wàn)以上數(shù)的認(rèn)識(shí)1課時(shí)
年、月、日1課時(shí)
小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)1課時(shí)
計(jì)算器1課時(shí)
三位數(shù)乘兩位數(shù)2課時(shí)
觀察物體1課時(shí)
除數(shù)是兩位數(shù)的除法2課時(shí)
平行與相交1課時(shí)
統(tǒng)計(jì)1課時(shí)
綜合復(fù)習(xí)查缺補(bǔ)漏5課時(shí)
三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)期末的復(fù)習(xí)計(jì)劃 7
一、復(fù)習(xí)目標(biāo):
通過(guò)期末復(fù)習(xí),可以讓學(xué)生對(duì)本冊(cè)教材內(nèi)容進(jìn)行系統(tǒng)的歸納整理,進(jìn)一步掌握所學(xué)知識(shí),幫助學(xué)生梳理知識(shí)、理清脈絡(luò),查漏補(bǔ)缺,掌握知識(shí)要點(diǎn)和規(guī)律,鞏固基礎(chǔ)知識(shí),形成基本技能,以便更好地將所領(lǐng)會(huì)的知識(shí)轉(zhuǎn)化為自身能力。期末復(fù)習(xí)是教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)所學(xué)習(xí)過(guò)的知識(shí)材料進(jìn)行再學(xué)習(xí)的過(guò)程,在這個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中,要引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)歸納和總結(jié),彌補(bǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中的缺漏,使一學(xué)期來(lái)所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)條理化、系統(tǒng)化,從而更好地掌握各部分知識(shí)。同時(shí),注重在總復(fù)習(xí)階段溫故知新、拾遺補(bǔ)漏和提優(yōu)補(bǔ)差也是十分重要的。
二、復(fù)習(xí)重點(diǎn):
有關(guān)除法、乘法計(jì)算,統(tǒng)計(jì)知識(shí),面積,以及解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
三、復(fù)習(xí)難點(diǎn):
能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)正確分析、解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題,以及統(tǒng)計(jì)觀念、空間觀念的培養(yǎng)與加強(qiáng)。
四、關(guān)鍵:
要在扎實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)的同時(shí)盡量提高解決問(wèn)題的能力。做好培優(yōu)補(bǔ)差
五、復(fù)習(xí)措施:
1、有計(jì)劃、有目的、有層次地進(jìn)行復(fù)習(xí)。結(jié)合班級(jí)學(xué)生實(shí)際,認(rèn)真?zhèn)浜妹抗?jié)復(fù)習(xí)課,上好每節(jié)課,切實(shí)提高課堂復(fù)習(xí)的有效性。
2、以生為本,做好學(xué)生的思想工作,充分調(diào)動(dòng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
3、精選每一道復(fù)習(xí)題,注重題型的趣味性和實(shí)效性,切實(shí)減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)。在基本知識(shí)復(fù)習(xí)好的同時(shí),通過(guò)精心設(shè)計(jì)練習(xí),讓學(xué)生在動(dòng)手動(dòng)腦中獲取解答問(wèn)題的方法,從而培育學(xué)生的計(jì)算能力。
4、在面向全體的基礎(chǔ)上注意因材施教,對(duì)于優(yōu)等生可鼓勵(lì)他們擴(kuò)大知識(shí)面;對(duì)于后進(jìn)生要做到多鼓勵(lì),多關(guān)心,輔導(dǎo)他們爭(zhēng)取在原有學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上有一定的提高。做好提培優(yōu)補(bǔ)差工作,尤其關(guān)注后進(jìn)生的學(xué)習(xí),全面提高班級(jí)合格率及優(yōu)良率。
5、在應(yīng)用題復(fù)習(xí)中,應(yīng)重點(diǎn)放在復(fù)習(xí)分析數(shù)量關(guān)系的方法上,可充分借助圖示,幫助學(xué)生理解題意,分析數(shù)量關(guān)系,培養(yǎng)解決問(wèn)題的能力。
6、注意在復(fù)習(xí)中充分運(yùn)用教具、實(shí)物、示意圖來(lái)幫助分析、推理,然后加以概括,有利于使學(xué)生的形象思維逐步向抽象思維發(fā)展。
7、復(fù)習(xí)中應(yīng)樹立正確的教育觀,全面掌握數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)的目標(biāo),結(jié)合復(fù)習(xí)內(nèi)容,有機(jī)地進(jìn)行思想品德教育。
六、復(fù)習(xí)時(shí)間:
1、第一階段:20xx.6.17~20xx.6.30(各知識(shí)點(diǎn)梳理)
2、第二階段:20xx.7.1~20xx.7.5(綜合練習(xí))
七、具體安排:
時(shí)間:6.17~6.19
復(fù)習(xí)內(nèi)容:數(shù)與代數(shù)
課時(shí)6
復(fù)習(xí)要求:
1、除法:掌握整百數(shù)或幾百幾十除以一位數(shù)的口算、三位數(shù)除以一位數(shù)的筆算、商中間或末尾有0的除法,除法驗(yàn)算、估算及用兩步連除解決的實(shí)際問(wèn)題。
2、乘法:兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)的口算、兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算、估算。
3、千米和噸:建立1千米、1噸的長(zhǎng)度觀念和質(zhì)量觀念,知道1千米=1000米、1噸=1000千克。能進(jìn)行長(zhǎng)度單位和質(zhì)量單位之間的簡(jiǎn)單換算。
4、年月日:掌握年月日的`相關(guān)知識(shí)點(diǎn)和概念,如大月、小月、平年、閏年、季度等,能正確計(jì)算一些簡(jiǎn)單的經(jīng)過(guò)時(shí)間。
5、認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù):進(jìn)一步認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)的意義,明確把一些物體看成一個(gè)整體平均分成若干份,其中的一份或幾份也可以用分?jǐn)?shù)來(lái)表示,能用簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)描述一些簡(jiǎn)單的生活現(xiàn)象,能通過(guò)實(shí)際操作表示相應(yīng)的分?jǐn)?shù),能比較熟練地認(rèn)、讀、寫簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù),會(huì)解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
6、認(rèn)識(shí)小數(shù):體會(huì)小數(shù)的含義,能認(rèn)、讀、寫小數(shù)部分是一位的小數(shù),知道小數(shù)個(gè)部分的名稱,掌握一位小數(shù)的比較方法和加、減計(jì)算的方法,應(yīng)用小數(shù)的有關(guān)知識(shí)解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)期末的復(fù)習(xí)計(jì)劃 8
轉(zhuǎn)眼間,一學(xué)期即將結(jié)束,為了提高復(fù)習(xí)效率,讓學(xué)生更系統(tǒng)地掌握本學(xué)期的學(xué)習(xí)內(nèi)容,特制定復(fù)習(xí)計(jì)劃如下:
一、指導(dǎo)思想
聯(lián)系本冊(cè)教材內(nèi)容和學(xué)生自身實(shí)際,靈活、輕松、愉快地進(jìn)行復(fù)習(xí)。進(jìn)一步優(yōu)化復(fù)習(xí)內(nèi)容,面向全體學(xué)生,注重因材施教,靈活地處理好教與學(xué)的關(guān)系.讓學(xué)生在輕松、愉快地復(fù)習(xí)中,形成對(duì)所學(xué)的概念、計(jì)算方法、解決問(wèn)題、空間與圖形和統(tǒng)計(jì)知識(shí)的理解、掌握與應(yīng)用,樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,提高學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,全面完成本學(xué)期的學(xué)習(xí)任務(wù)。
二、復(fù)習(xí)任務(wù)
1.系統(tǒng)地整理知識(shí)。實(shí)踐表明,學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的掌握在很大程度上取決于復(fù)習(xí)中的系統(tǒng)整理。
2.全面鞏固所學(xué)知識(shí)。復(fù)習(xí)的本身是一種重新學(xué)習(xí)的過(guò)程,是對(duì)所學(xué)知識(shí)從掌握水平達(dá)到熟練掌握水平。
3.查漏補(bǔ)缺。學(xué)生在知識(shí)的理解和掌握程度上不可避免地存在某些問(wèn)題。所以,總復(fù)習(xí)的再學(xué)習(xí)過(guò)程要彌補(bǔ)知識(shí)上的缺陷。
4.進(jìn)一步提高能力。進(jìn)一步提高學(xué)生的計(jì)算能力、邏輯思維能力、空間觀念和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。讓學(xué)生在復(fù)習(xí)中充分體現(xiàn)從”學(xué)會(huì)”到”會(huì)學(xué)”的轉(zhuǎn)化。
三、復(fù)習(xí)內(nèi)容
1、數(shù)與代數(shù):萬(wàn)以上數(shù)的認(rèn)識(shí)、年月日、小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)、三位數(shù)乘兩位數(shù)、除數(shù)是兩位數(shù)的除法
2、空間與圖形:觀察物體、平行與相交
3、統(tǒng)計(jì)與概率:統(tǒng)計(jì)
四、學(xué)情分析
1、班級(jí)整體情況
三年級(jí)九班69人,其中特別拔尖的有6人,占總?cè)藬?shù)的8%,優(yōu)等生21人,占總?cè)藬?shù)的30%,中等學(xué)生占總?cè)藬?shù)的54%,而另有3名學(xué)習(xí)習(xí)慣非常差、特別懶惰,還有2名學(xué)生智力很難跟上,每次考試最多能答五六十分。
三年級(jí)十班68人,特別拔尖的有10人,占總?cè)藬?shù)的15%,優(yōu)等生19人,占總?cè)藬?shù)的28%,中等學(xué)生占總?cè)藬?shù)的46%,而另有2名學(xué)習(xí)習(xí)慣非常差、特別懶惰的學(xué)生,3名學(xué)生則是智力水平較低,還有3名學(xué)生智力很難跟上,學(xué)習(xí)吃力,每次考試最多能答三四十分。
2、班級(jí)學(xué)習(xí)情況
學(xué)生整體學(xué)習(xí)興趣濃厚,在課堂上積極性高,表現(xiàn)欲強(qiáng)。大部分學(xué)生學(xué)習(xí)較為主動(dòng),基礎(chǔ)知識(shí)比較扎實(shí)。但是從這個(gè)學(xué)期的數(shù)學(xué)教學(xué)情況來(lái)看,孩子們?cè)谟?jì)算方面有所退步,原因可能是:
。1)、本冊(cè)內(nèi)容難度有所增加,尤其是三位數(shù)乘兩位數(shù)筆算及混合運(yùn)算的知識(shí)。
2、對(duì)于以前學(xué)習(xí)的知識(shí),有些遺忘,尤其是100以內(nèi)的進(jìn)退位的加減法和乘法中乘完在加學(xué)生容易出錯(cuò);
。3)、整體較為浮躁,特殊是在計(jì)算方面,粗心大意的現(xiàn)象普遍存在,常常出現(xiàn)抄錯(cuò)數(shù)、看錯(cuò)寫錯(cuò)運(yùn)算符號(hào)、漏寫單位名稱等情況;
。4)、作業(yè)的習(xí)慣養(yǎng)成不夠,做題前讀題不仔細(xì),憑自己的意識(shí)做題,做完題后不愛(ài)檢查。針對(duì)以上現(xiàn)象,在最后的`幾個(gè)星期里,不僅要對(duì)本學(xué)期知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)的整理和復(fù)習(xí),在難題、難掌握的題目上再加以專項(xiàng)練習(xí);同時(shí),還要盡量幫他們改掉壞習(xí)慣,并交給學(xué)生初步的數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)方法,讓學(xué)生學(xué)會(huì)復(fù)習(xí)。
五、復(fù)習(xí)方法與措施
1、認(rèn)真?zhèn)湔n,合理取舍。首先認(rèn)真總結(jié)學(xué)生平時(shí)的學(xué)習(xí)情況,先對(duì)知識(shí)進(jìn)行大致的疏理,然后主要對(duì)學(xué)生平時(shí)比較薄弱、容易出錯(cuò)的地方進(jìn)行練習(xí),不平均使用力量,才能取得事半功倍的效果。
2、把好練習(xí)關(guān),提高復(fù)習(xí)的質(zhì)量。精心設(shè)計(jì)練習(xí)題,力求復(fù)習(xí)課不單調(diào),調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性;復(fù)習(xí)時(shí)少講精講,不機(jī)械式重復(fù),在減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)的基礎(chǔ)上讓學(xué)生多練,在練習(xí)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,解決問(wèn)題,并注意練習(xí)形式的多樣化和趣味性,注意練習(xí)的量和質(zhì)(學(xué)生的正確性、獨(dú)立性和效率)。
3、重視學(xué)生良好思維習(xí)慣的養(yǎng)成。良好的思維習(xí)慣的養(yǎng)成不是一朝一夕的事情,所以在復(fù)習(xí)期間一定要堅(jiān)持對(duì)學(xué)生良好習(xí)慣的培養(yǎng)。
4、把握復(fù)習(xí)內(nèi)容的難度,做到內(nèi)容全面、難易適度。
5、加強(qiáng)對(duì)學(xué)困生的輔導(dǎo),做好提優(yōu)補(bǔ)差工作,開展”二幫一”活動(dòng)。對(duì)不同層次的學(xué)生有不同的要求,特別是對(duì)學(xué)困生要降底要求,可針對(duì)理解能力較弱的學(xué)生從計(jì)算題入手來(lái)提高成績(jī),如計(jì)算的正確性及速度,可以在完成家庭作業(yè)的基礎(chǔ)上每天適當(dāng)布置3道計(jì)算題。課下,為每名學(xué)困生指定小老師,擴(kuò)大幫助隊(duì)伍。成績(jī)比較優(yōu)異的學(xué)生在完成應(yīng)復(fù)習(xí)的知識(shí)以后,可以完成一些讓學(xué)生感興趣的提高題。
6、從不同的角度評(píng)價(jià)學(xué)生(知識(shí)和技能的理解和掌握、情感和態(tài)度的形成和發(fā)展、學(xué)習(xí)過(guò)程中的變化和發(fā)展、能否從生活中發(fā)現(xiàn)和提出簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問(wèn)題、能否嘗試選擇適當(dāng)?shù)姆椒ń鉀Q問(wèn)題、能否愿意與同伴合作交流、能否用自己的語(yǔ)言表達(dá)解決問(wèn)題的大致過(guò)程......,給予學(xué)生及時(shí)的肯定和鼓勵(lì),增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。
7、加強(qiáng)學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成教育,教育學(xué)生在做題目的時(shí)候,先審清題意,然后再做。做題的過(guò)程中做到仔細(xì)、認(rèn)真。
六、復(fù)習(xí)內(nèi)容及安排
1、乘除法筆算和估算及混合運(yùn)算1課時(shí)
2、萬(wàn)以上數(shù)的認(rèn)識(shí)1課時(shí)
3、年月日、小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)1課時(shí)
4、解決問(wèn)題1課時(shí)
5、觀察物體、平行與相交、統(tǒng)計(jì)1課時(shí)
5、期末測(cè)試及試卷講評(píng)10課時(shí)
三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)期末的復(fù)習(xí)計(jì)劃 9
一、指導(dǎo)思想:
根據(jù)本學(xué)期工作計(jì)劃結(jié)合班級(jí)學(xué)生及數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的具體情況,以素質(zhì)教育為核心,以提高學(xué)生實(shí)際數(shù)學(xué)能力為重點(diǎn),力求挖掘?qū)W生的積極性和學(xué)習(xí)潛在能力,提高學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)。為了更好的復(fù)習(xí)本冊(cè)教材知識(shí),在復(fù)習(xí)中抓住重點(diǎn)難點(diǎn),把知識(shí)歸類串線,結(jié)網(wǎng),使學(xué)生在復(fù)習(xí)中能提高能力,補(bǔ)救知識(shí)缺陷,達(dá)到提高學(xué)生成績(jī)的目的,特制定本次復(fù)習(xí)計(jì)劃。
二、復(fù)習(xí)內(nèi)容:
。薄⒊顺
。病⑿(shù)加和減
3、24時(shí)記時(shí)法
4、長(zhǎng)方形和正方形
5、方位
。丁⒔y(tǒng)計(jì)與可能性
。贰⒄J(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)
。浮⒔鉀Q問(wèn)題
三、復(fù)習(xí)形式:
分類復(fù)習(xí)、綜合復(fù)習(xí)
四、復(fù)習(xí)措施:
1.注意知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系,便于在復(fù)習(xí)時(shí)進(jìn)行整理和比較,以加強(qiáng)學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解和掌握。如:復(fù)習(xí)位置與方向時(shí),可結(jié)合教科書,可以先讓學(xué)生用八個(gè)方向詞語(yǔ)說(shuō)一說(shuō)小朋友家的周圍有什么;然后再進(jìn)行小組和全班交流,結(jié)合學(xué)生表達(dá)過(guò)程中出現(xiàn)的錯(cuò)誤說(shuō)一說(shuō)怎樣識(shí)別方向和用詞語(yǔ)描繪物體所在的方向,看懂簡(jiǎn)單的路線圖。教師可以在圖上加幾條公共汽車路線,豐富情境的內(nèi)容;也可以根據(jù)本地的實(shí)際情況,重新繪制簡(jiǎn)單的地圖,讓學(xué)生描述。這樣既復(fù)習(xí)了根據(jù)給定的一個(gè)方向(北、南、東或西)辨認(rèn)其余七個(gè)方向,并能用這些方向詞語(yǔ)描繪物體所在的方向;同時(shí)也會(huì)看簡(jiǎn)單的路線圖。另外,也為今后進(jìn)一步學(xué)習(xí)根據(jù)方向和距離確定物體的位置,描述簡(jiǎn)單的路線圖等知識(shí)打下了基礎(chǔ)。
2.注意加強(qiáng)與生活實(shí)際的聯(lián)系,加強(qiáng)估算意識(shí)和能力的培養(yǎng)。復(fù)習(xí)除數(shù)是一位數(shù)的除法時(shí),可以通過(guò)讓學(xué)生做題,了解學(xué)生計(jì)算時(shí)還存在什么問(wèn)題,啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的錯(cuò)誤所在,并通過(guò)反思自己糾正;還應(yīng)注意通過(guò)一定的練習(xí)使學(xué)生達(dá)到計(jì)算熟練。還可以設(shè)計(jì)估算和筆算3個(gè)家庭平均每月用電數(shù)的題目,讓學(xué)生體會(huì)除法在生活中的應(yīng)用。
3.加強(qiáng)統(tǒng)計(jì)觀念的培養(yǎng)。復(fù)習(xí)統(tǒng)計(jì)時(shí),教師要讓學(xué)生對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析,并根據(jù)分析的結(jié)果作出簡(jiǎn)單的判斷與預(yù)測(cè);也復(fù)習(xí)了平均數(shù)的意義,會(huì)求簡(jiǎn)單數(shù)據(jù)的平均數(shù)。
4.加強(qiáng)空間觀念的培養(yǎng)。復(fù)習(xí)面積時(shí),讓學(xué)生結(jié)合實(shí)例建立面積單位的表象,知道相鄰兩個(gè)單位之間的進(jìn)率。先讓學(xué)生獨(dú)立估計(jì),再合作進(jìn)行測(cè)量,然后進(jìn)行全班交流;讓估計(jì)得比較準(zhǔn)確的學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己是怎樣估計(jì)的,讓估計(jì)得不夠準(zhǔn)確的學(xué)生說(shuō)一說(shuō)誤差出現(xiàn)在什么地方。這樣既可復(fù)習(xí)有關(guān)面積的基本知識(shí),也提高學(xué)生的估計(jì)能力和測(cè)量的能力。
5.加強(qiáng)時(shí)間觀念的培養(yǎng)。復(fù)習(xí)年、月、日時(shí),要注意全面復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的.時(shí)間單位和有關(guān)知識(shí),可借助表格進(jìn)行系統(tǒng)整理時(shí)間單位,結(jié)合實(shí)例讓學(xué)生體會(huì)這些單位的大小,培養(yǎng)學(xué)生的估計(jì)能力。
6.加強(qiáng)解決問(wèn)題能力的培養(yǎng)。在總復(fù)習(xí)中,數(shù)與計(jì)算、空間與圖形、統(tǒng)計(jì)等內(nèi)容的應(yīng)用本身就是解決問(wèn)題;另外,也單獨(dú)安排了一些聯(lián)系生活實(shí)際的解決問(wèn)題的內(nèi)容,讓學(xué)生了解用連乘、連除可以解決生活中一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題。復(fù)習(xí)時(shí),教師要了解學(xué)生是否理解題目中的數(shù)量關(guān)系,能否正確列式計(jì)算。啟發(fā)、引導(dǎo)有困難的學(xué)生達(dá)到基本要求。注意讓學(xué)生根據(jù)題目中給出的條件和問(wèn)題,選擇正確的自己喜歡的方法進(jìn)行解答,不要求一個(gè)學(xué)生掌握多種方法。
三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)期末的復(fù)習(xí)計(jì)劃 10
一、復(fù)習(xí)內(nèi)容:
三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教材
二、復(fù)習(xí)目標(biāo):
1.使學(xué)生能熟練地進(jìn)行除數(shù)是一位數(shù)的除法、兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法,掌握一些運(yùn)算的技巧,注重培養(yǎng)學(xué)生良好的運(yùn)算習(xí)慣。
2.進(jìn)一步了解年、月、日之間的關(guān)系,知道大月、小月、平年、閏年等。
3.掌握一些觀察物體、平移圖形的方法。知道什么是軸對(duì)稱圖形。
4.認(rèn)識(shí)千米和噸,會(huì)解決一些實(shí)際問(wèn)題。進(jìn)一步認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)和小數(shù),比較它們的大小,會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)、小數(shù)的`加減運(yùn)算。
5.會(huì)進(jìn)行長(zhǎng)方形、正方形面積的計(jì)算,能夠區(qū)別長(zhǎng)方形、正方形的周長(zhǎng)和面積,解決一些實(shí)際問(wèn)題。
6.知道一些統(tǒng)計(jì)的方法,會(huì)計(jì)算幾個(gè)數(shù)的平均數(shù),初步了解平均數(shù)的作用。
7.注意培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析、理解的能力,培養(yǎng)學(xué)生良好的看、寫、算等解題的習(xí)慣。
三、復(fù)習(xí)的重點(diǎn):
以乘法、除法的計(jì)算和長(zhǎng)方形、正方形的面積作為復(fù)習(xí)的重點(diǎn),注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
四、復(fù)習(xí)的時(shí)間及安排:
5個(gè)課題。
建議:第一課時(shí)以乘法、除法的計(jì)算為主要內(nèi)容。完成110頁(yè)第1—3題。
第二課時(shí)以千米和噸、平移為主要內(nèi)容。完成第111---112頁(yè)第4---8題。
第三課時(shí)以分?jǐn)?shù)、觀察物體為主要內(nèi)容,完成第112---113頁(yè)第9---14題。
第四課時(shí)以長(zhǎng)方形、正方形的面積為主要內(nèi)容,完成第114頁(yè)15---17題。
第五課時(shí)敎者自己根據(jù)本班情況確定復(fù)習(xí)的內(nèi)容。
五、復(fù)習(xí)的策略:
以學(xué)生自己復(fù)習(xí)為主,復(fù)習(xí)時(shí)讓學(xué)生先復(fù)習(xí)(看看、想想、做做)可以根據(jù)學(xué)生練習(xí)中存在的問(wèn)題安排復(fù)習(xí)的內(nèi)容,也可以敎者增加內(nèi)容進(jìn)行練習(xí)。敎者要做到復(fù)習(xí)的內(nèi)容要全,對(duì)學(xué)生掌握知識(shí)的程度要心中有數(shù)。
三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)期末的復(fù)習(xí)計(jì)劃 11
一、 復(fù)習(xí)目標(biāo)
1、通過(guò)梳理知識(shí)點(diǎn),發(fā)現(xiàn)各單元內(nèi)容與以前所學(xué)內(nèi)容之間的聯(lián)系(主要有長(zhǎng)度 和質(zhì)量單位、時(shí)間的認(rèn)識(shí)、倍的認(rèn)識(shí)、分?jǐn)?shù)和整數(shù)的關(guān)系),初步認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)知識(shí)的系統(tǒng)性。
2、復(fù)習(xí)后,使學(xué)生獲得的知識(shí)更加鞏固,計(jì)算能力更加提高,數(shù)感、空間觀念、應(yīng)用意識(shí)、邏輯思維能力等得到發(fā)展,能用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題,獲得學(xué)習(xí)成功的體驗(yàn),提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
3、查漏補(bǔ)缺,讓不同學(xué)習(xí)層次的學(xué)生在復(fù)習(xí)階段得到不同的發(fā)展。
二、復(fù)習(xí)內(nèi)容分析(▲為學(xué)生重點(diǎn),●為學(xué)生掌握不夠好的地方)
1、測(cè)量:
建立1毫米、1分米、1千米的長(zhǎng)度觀念和1噸的質(zhì)量觀念,并能根據(jù)實(shí)際選擇恰當(dāng)?shù)膯挝,同時(shí)能用不同的工具和方法進(jìn)行測(cè)量。
2、萬(wàn)以內(nèi)的加減法:
▲多位數(shù)加減多位數(shù)的計(jì)算方法,包括口算、筆算和估算和筆算的驗(yàn)算(特別是中間或末尾有0的計(jì)算)
3、四邊形:
認(rèn)識(shí)平行四邊形,▲會(huì)計(jì)算長(zhǎng)方形和正方形的周長(zhǎng)。
4、多位數(shù)乘一位數(shù)的乘法:
▲掌握多位數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算方法,(特別是連續(xù)進(jìn)位的計(jì)算)
5、時(shí)分秒:
建立時(shí)、分、秒的時(shí)間觀念,會(huì)進(jìn)
行一些有關(guān)時(shí)間的簡(jiǎn)單計(jì)算。
6、 分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí):
初步認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)的意義,會(huì)計(jì)算同分母分?jǐn)?shù)的加減法,●會(huì)比較分?jǐn)?shù)的大小。
三、復(fù)習(xí)措施
1、視學(xué)困生為“復(fù)習(xí)重心”。
2、復(fù)習(xí)著重滿足不同層次學(xué)生的需求。
注重知識(shí)間的`內(nèi)在聯(lián)系,便于在復(fù)習(xí)時(shí)進(jìn)行整理和比較,以加強(qiáng)學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解和掌握。適當(dāng)提供思維性強(qiáng)的情景或習(xí)題,在保障所有學(xué)生達(dá)到基本學(xué)習(xí)要求的情況下,讓一部分人先“富”起來(lái)。
3、精講精練,保護(hù)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
4、加強(qiáng)解決問(wèn)題能力的培養(yǎng)。
在總復(fù)習(xí)中,數(shù)與計(jì)算、空間與圖形等內(nèi)容的應(yīng)用本身就是解決問(wèn)題;另外,讓學(xué)生用多位數(shù)乘一位數(shù)、分?jǐn)?shù)的簡(jiǎn)單計(jì)算等解決生活中一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題。
四、復(fù)習(xí)進(jìn)度
12月9日:時(shí)、分、秒
12月12日至14日:萬(wàn)以內(nèi)的加減法
12月15日: 測(cè)量
12月16日:倍的認(rèn)識(shí)
12月19日:多位數(shù)乘一位數(shù)
12月20日:長(zhǎng)方形和正方形
12月21日:分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)
12月22日:數(shù)學(xué)廣角
12月26日:綜合練習(xí)
三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)期末的復(fù)習(xí)計(jì)劃 12
一、學(xué)情分析
本學(xué)年本人擔(dān)任三年級(jí)五班和六班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作,現(xiàn)對(duì)各班學(xué)生情況作如下分析:
三年級(jí)5班共有76名學(xué)生,其顯著特點(diǎn)是兩極分化嚴(yán)重,其中30%學(xué)生是學(xué)習(xí)態(tài)度非常好;思維敏捷;對(duì)新知識(shí)的接受能力強(qiáng);接受的速度也比較快;而且對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)的新知識(shí)能學(xué)以致用。完成作業(yè)的效率高,在平時(shí)的測(cè)試或者練習(xí)中,經(jīng)常達(dá)到優(yōu)秀甚至滿分。如:韓世杰、劉成篪、邵子涵、吳思雨等。有50%的學(xué)生一直處于中等水平,他們的智力也是不錯(cuò)的,只是由于各種原因,如:學(xué)習(xí)態(tài)度不端正;學(xué)習(xí)興趣不高;自信心不足;懶散等毛病,導(dǎo)致成績(jī)上不去,很少或難得可以達(dá)到優(yōu)秀,一直處于中間水平。他們的身上,可以挖掘的潛力其實(shí)還是有的,需要教師去發(fā)現(xiàn),去挖掘。還有20%左右的學(xué)生是在學(xué)習(xí)上還暫時(shí)處于困難的學(xué)生,他們的成績(jī)只有七、八十分,甚至還會(huì)出現(xiàn)六十幾分,在班級(jí)中是屬于差的,嚴(yán)重地影響了整個(gè)班級(jí)的總體水平。這些同學(xué)身上的缺點(diǎn)就是:上課開小差;做作業(yè)速度慢;偷工減料;碰到難題不肯動(dòng)腦筋,愛(ài)依賴?yán)蠋熁蚣议L(zhǎng);學(xué)習(xí)的興致不高;自信心不足等。我們班還有2個(gè)特殊的學(xué)生,張揚(yáng)林子和耿超然,由于特殊的家庭情況和自身的智力問(wèn)題,每次測(cè)試都只在50分以內(nèi),對(duì)于他們來(lái)說(shuō),成績(jī)要上去,真的有點(diǎn)困難。
三年級(jí)6班原有77名學(xué)生,現(xiàn)有2名正處于病假當(dāng)中。本班大部分學(xué)生特別活潑好動(dòng),一般來(lái)說(shuō),活潑好動(dòng)意味著聰明,但是聰明卻不扎實(shí),成績(jī)不穩(wěn)定。雖然本班每次成績(jī)的優(yōu)秀率和及格率都還不錯(cuò),但高分不夠多。對(duì)比平時(shí)的檢測(cè)可以發(fā)現(xiàn)成績(jī)穩(wěn)定的在90分以上的較少,基本能達(dá)到20%。本班的學(xué)生大部分家長(zhǎng)比較負(fù)責(zé)任,家庭教育較好,只是部分孩子缺少嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃伎剂?xí)慣和專心的學(xué)習(xí)態(tài)度。
二、指導(dǎo)思想
在期末復(fù)習(xí)時(shí),我們要緊緊圍繞《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念和基本要求,結(jié)合青島版教材內(nèi)容和學(xué)生自身實(shí)際,優(yōu)化復(fù)習(xí)內(nèi)容,面向全體學(xué)生,注重因材施教,讓學(xué)生在輕松、愉快地整理與回顧中,形成對(duì)所學(xué)的數(shù)與計(jì)算、空間與圖形、統(tǒng)計(jì)知識(shí)的理解、掌握與運(yùn)用。全面落實(shí)三維目標(biāo),注重查漏補(bǔ)缺、提優(yōu)輔差,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和熱情,樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,提高學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,全面提高教學(xué)質(zhì)量。
三、復(fù)習(xí)內(nèi)容
本學(xué)期主要有以下幾塊教學(xué)內(nèi)容:
1.數(shù)與計(jì)算
數(shù)與計(jì)算主要包括:萬(wàn)以上數(shù)的認(rèn)識(shí);年、月、日;小數(shù)的初步認(rèn)識(shí);計(jì)算器;三位數(shù)乘兩位數(shù);除數(shù)是兩位數(shù)的除法。
2.空間與圖形
空間與圖形主要包括:觀察物體、平行與相交。
3.統(tǒng)計(jì)
統(tǒng)計(jì)主要包括:條形統(tǒng)計(jì)圖。
四、復(fù)習(xí)的重、難點(diǎn)
復(fù)習(xí)的重點(diǎn)主要是三位數(shù)乘兩位數(shù);除數(shù)是兩位數(shù)的除法以及解決問(wèn)題。
復(fù)習(xí)的難點(diǎn)是24時(shí)計(jì)時(shí)法、四舍五入法求近似數(shù)、積的變化規(guī)律、商不變的規(guī)律、平行與相交以及解決問(wèn)題。
五、教學(xué)目標(biāo)
1.通過(guò)系統(tǒng)回顧整理全冊(cè)內(nèi)容及完成綜合練習(xí),進(jìn)一步理解、鞏固本學(xué)期所學(xué)的知識(shí),熟練相關(guān)內(nèi)容。
2.經(jīng)歷整理與復(fù)習(xí)的全過(guò)程,初步學(xué)習(xí)歸納、整理知識(shí)的方法,加深理解知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系,能綜合運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
3.在參與對(duì)知識(shí)整理與復(fù)習(xí)的活動(dòng)中,感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣,增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心和成功感,逐步養(yǎng)成回顧和反思的好習(xí)慣。
六、方法與措施
1.引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)分類整理知識(shí)的必要性,加強(qiáng)對(duì)回顧與整理方法的指導(dǎo),初步掌握復(fù)習(xí)的方法。
本冊(cè)的知識(shí)點(diǎn)比較多,學(xué)生在回顧整理時(shí),充分利用綜合情景圖中的內(nèi)容為線索,對(duì)本冊(cè)知識(shí)和形成這些知識(shí)的過(guò)程與方法進(jìn)行回顧整理,提倡方法和思路的多樣化。復(fù)習(xí)時(shí),遵循教學(xué)規(guī)律,充分考慮學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn),結(jié)合他們的認(rèn)知特點(diǎn)和積累的生活經(jīng)驗(yàn),設(shè)計(jì)富有情趣的數(shù)學(xué)活動(dòng),使學(xué)生更多的機(jī)會(huì)從周圍熟悉的事物中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、理解數(shù)學(xué)。在整理知識(shí)的過(guò)程中,教師可一邊引導(dǎo),一邊示范,借助分知識(shí)板塊的形式,幫助學(xué)生初步學(xué)會(huì)按知識(shí)體系整理知識(shí)的方法。
2.采用獨(dú)立回顧整理、小組合作交流的`復(fù)習(xí)方式。
課前回顧整理,使學(xué)生有足夠的時(shí)間回顧獲得知識(shí)的過(guò)程和方法,系統(tǒng)整理所學(xué)的知識(shí),在課堂交流匯報(bào)的過(guò)程中,完善各自回顧整理的內(nèi)容。對(duì)學(xué)生自己喜歡的方式要加以鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng),并對(duì)學(xué)生的整理方式提出和理化的建議,使每個(gè)學(xué)生都有提高,以激發(fā)學(xué)生對(duì)回顧與整理知識(shí)的興趣和主動(dòng)性。
3.靈活運(yùn)用綜合練習(xí)題,提高復(fù)習(xí)效率。
復(fù)習(xí)時(shí),根據(jù)本班學(xué)生的實(shí)際,突出重點(diǎn),不能平均用力,做到既全面、系統(tǒng),又重點(diǎn)突出。對(duì)于教材中的綜合練習(xí)題,可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況靈活處理,既可以打亂順序,也可以適當(dāng)?shù)恼{(diào)整、分解、改動(dòng)和補(bǔ)充。例如,計(jì)算課,精講算法,引導(dǎo)學(xué)生用高效的方法進(jìn)行計(jì)算,并提高計(jì)算速度;概念課,加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的理解能力的培養(yǎng),用舉例、畫圖、聯(lián)系實(shí)際、結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)等方法加深對(duì)概念的理解和掌握,并促使學(xué)生做到靈活運(yùn)用。空間與圖形,可以通過(guò)實(shí)物觀察、比較、操作,掌握?qǐng)D形的一些特征,并能從不同方向觀察物體,并能正確的畫垂線和平行線;統(tǒng)計(jì)知識(shí)的教學(xué)可以利用學(xué)生熟悉或喜歡的事和物進(jìn)行分類統(tǒng)計(jì),掌握條線統(tǒng)計(jì)圖的方法和作用。
4.注重學(xué)生的個(gè)性差異,幫助學(xué)生查漏補(bǔ)缺。
在回顧整理和運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中,學(xué)生在方式、方法和解決問(wèn)題的能力方面存在有差異,應(yīng)對(duì)暫時(shí)有困難的學(xué)生加以引導(dǎo),并進(jìn)行適當(dāng)?shù)膸椭,及時(shí)查漏補(bǔ)缺,使不同層次的學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上都有所提高。
5.注意發(fā)揮教師的主導(dǎo)和學(xué)生的主體作用,采取靈活多樣的形式,調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,讓學(xué)生積極參與復(fù)習(xí),注意處理好以下幾個(gè)關(guān)系:
教師與學(xué)生的關(guān)系——以學(xué)生為主;講與練的關(guān)系——以練為主;提高優(yōu)生與輔導(dǎo)學(xué)困生的關(guān)系——輔導(dǎo)學(xué)困生為主。
(二)內(nèi)容及時(shí)間安排
根據(jù)本學(xué)期時(shí)間和內(nèi)容,復(fù)習(xí)約安排12天左右的時(shí)間,各班可根據(jù)實(shí)際情況把以下內(nèi)容和時(shí)間進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整。
復(fù)習(xí)內(nèi)容
時(shí)間安排
平行與相交;觀察物體
6月17、18日
年、月、日;小數(shù)的初步認(rèn)識(shí);
6月21、22日
統(tǒng)計(jì);計(jì)算器
6月23日
三位數(shù)乘兩位數(shù)與除數(shù)是兩位數(shù)的除法
6月24、25、28日
6月29——7月2日
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