實(shí)用的五年級(jí)作文錦集7篇
在日常學(xué)習(xí)、工作和生活中，大家都經(jīng)常接觸到作文吧，借助作文可以宣泄心中的情感，調(diào)節(jié)自己的心情。你知道作文怎樣寫才規(guī)范嗎？以下是小編精心整理的五年級(jí)作文7篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
五年級(jí)作文 篇1
都德曾經(jīng)說過“書籍是人類最好的朋友”。生活中遇到困難的時(shí)候，書會(huì)為你打開智慧之門，它永遠(yuǎn)不會(huì)背棄你。所以，我很喜歡讀書。
假如書是一片汪洋，那么我就是汪洋中遨游的小魚，假如書是一片草原，那么我就是草原中生長(zhǎng)的花朵……
我愛問各種各樣的為什么，書總是毫無保留地幫助我解答。記得小時(shí)候，有一次，我和同學(xué)們?cè)诓莸厣贤�，不一�?huì)兒，我們玩累了，就坐在一個(gè)亭子里休息。無意中我發(fā)現(xiàn)一個(gè)角落結(jié)了一個(gè)很大的蜘蛛網(wǎng)，我看見一只小蜘蛛在網(wǎng)上爬來爬去，就非常好奇：同樣是昆蟲，為什么蜘蛛不會(huì)像別的蟲子那樣被粘在網(wǎng)上，而是自由自在地在網(wǎng)上爬來爬去呢？
我百思不得其解，于是帶著這個(gè)疑問去找媽媽，媽媽鼓勵(lì)我去找答案。這時(shí)，我想到了爸爸以前給我買的《十萬個(gè)為什么》。于是我一溜煙地跑回房間，迫不及待地翻起了這本書。原來蜘蛛的八只腳上有一層油，所以，走在蜘蛛網(wǎng)上就不會(huì)被黏住了。
啊，這應(yīng)該歸功于書，是書幫助我解開了心中的謎。從此，我愛上了讀書，書讓我學(xué)到了很多知識(shí)，明白了很多道理。迷茫的'時(shí)候，書就是黑夜中指路的燈塔、航海的路標(biāo)。
“愛書吧！它是知識(shí)的源泉！”這句話說的一點(diǎn)也不錯(cuò)。書把我們從一個(gè)小天地中帶到了五彩斑斕的大千世界。它將永遠(yuǎn)陪伴著我勇往直前。
書給了我知識(shí)，給了我前進(jìn)的力量，我愛讀書！
五年級(jí)作文 篇2
當(dāng)黃昏親吻著太陽(yáng)，看著金燦燦的晚霞一寸一寸沉進(jìn)山頭時(shí)，烏霧漸漸為大地與天披上一件黑紗衣。這便是夜。
抬頭仰望著星空，無數(shù)的點(diǎn)點(diǎn)星光點(diǎn)綴著黑漆一片的天空，訴說的夜的靜謐。一輪明月傾灑在微波粼粼的江面上微波輕蕩——又像是一條隨風(fēng)飛舞的金色絲帶！風(fēng)吹散了云霧，明月露出點(diǎn)點(diǎn)圣潔的臉，把整個(gè)黑夜照的如同白晝，月光灑在孤飛的大雁身上，隱約傳來幾聲斷續(xù)的鳴叫，帶動(dòng)貼著點(diǎn)點(diǎn)月光的綠葉。在月光的照耀下，那金蝴蝶般的葉子輕盈翻飛著，風(fēng)兒吹過，幾只停落在水面上，隨波飄走。一艘小船正在慢慢地駛向遠(yuǎn)方，若乘載著滿滿游子的`懷念，隨波飄蕩著。游子眺望已離開許久的家鄉(xiāng)，不禁淚從鬢落——“故園東望路漫漫，雙袖龍鐘淚不干。馬上相逢無紙筆，憑君傳語報(bào)平安�！彪S口吟出。
夜，一切都和諧寧?kù)o�！吧成场钡臉渎暟橹犸L(fēng)吹遍大地。風(fēng)吹過清澈的小溪，魚兒也不忍心打擾這片寧?kù)o；吹過無邊無際的草原，小草輕輕搖曳，生怕驚嚇了風(fēng)，風(fēng)吹過明亮的窗前，吹亂了一頭芬芳的秀發(fā)......風(fēng)將大地的一切與天融為一體，展現(xiàn)了一副甜蜜、和諧、美妙、陶醉的夜景圖！圖雖是黑的，但卻是五彩繽紛的：皎皎圓月、點(diǎn)點(diǎn)星光、徐徐清風(fēng)......
夜，悄悄地來，也無聲無息地去。它慢慢地為大地與天脫掉那件黑紗衣，露出點(diǎn)點(diǎn)皎潔的蕾絲......一切在黑暗中沉睡，又在昏黑中蘇醒。
夜，漫長(zhǎng)、寧?kù)o、和諧、情趣。
五年級(jí)作文 篇3
其實(shí)關(guān)于考試，我們不能太過于嚴(yán)肅，也不能太不當(dāng)回事，以一顆平常心對(duì)待，才是最好的方式。
就好像現(xiàn)在大家都在強(qiáng)調(diào)素質(zhì)教育，可實(shí)際上我們還是沒能擺脫應(yīng)試教育的束縛。太多的人講課，其實(shí)目的`都是奔著考試去的。目的如此明顯，哪怕是平時(shí)付出很多，只要方向不對(duì)，結(jié)果還是很差。
也許，這本身就是相對(duì)比較功利的。
但是，我想我還是要保持比較辯證的態(tài)度看待這件事，因?yàn)槿绻皇沁@樣考試，我想不出來其他的方式能更好的取代，因?yàn)槲矣X得，目前為止，這些體系雖然還存在不完善的地方，卻還是相對(duì)比較好的。
于是，考試我們也要用心去對(duì)待。
只是不要人云亦云，不要跟隨別人盲目從眾，保持一定的平常心，所有的問題，都會(huì)迎刃而解。
最近這段時(shí)間，我們幾乎都沉迷于各種考試之中，包括考證，也包括其他方向的考試。我們需要一直努力，才能夠提供更好的方式，才能夠在這條路上，看到更多的風(fēng)景。
我們一直都是知道的，考試也是催化劑，也是等天梯。
我們需要認(rèn)真對(duì)待，自然也需要有收獲，才會(huì)對(duì)得起曾經(jīng)你的努力，這一切都是對(duì)等的，沒有什么值得抱怨。
五年級(jí)作文 篇4
老師有一個(gè)奧利奧水杯，是買餅干贈(zèng)送的，造型新穎，很特別。
這個(gè)水杯有四個(gè)部分。最外面是一個(gè)透明的玻璃水杯，旁邊有一個(gè)半圓形的手柄，方便握著。這個(gè)玻璃杯內(nèi)還有一個(gè)藍(lán)色的塑料高腳杯。蓋子的造型也非常特別，是冰激凌形狀的，蓋子上方還插著一根細(xì)長(zhǎng)的蛋卷，比普通水杯簡(jiǎn)單的造型要美觀許多。另外，這個(gè)水杯還附帶一個(gè)小勺，小勺整體呈乳白色，頂端有個(gè)塑料的奧利奧模型。蓋子邊緣有個(gè)長(zhǎng)方形的缺口，蓋上杯蓋時(shí)，把勺柄卡在缺口里，勺子就能放置在杯中了。放好之后，頂端的奧利奧就堵住了缺口，不僅勺子掉不下去，還使水杯更加美觀了，不得不說十分巧妙。
這個(gè)水杯不但造型特別，還很實(shí)用。在炎熱的夏天，人人都想喝一杯冰飲料，從超市里買來的`冰鎮(zhèn)飲料不一會(huì)兒就會(huì)恢復(fù)常溫。但是這個(gè)水杯卻可以使飲料一直冰涼。只要往高腳杯和玻璃杯中間的縫隙中倒一些冰水，再往高腳杯中倒飲料，就可以隨時(shí)喝到冰爽的飲料了。寒風(fēng)刺骨的冬天，人們都想喝一杯熱茶，卻為杯子發(fā)燙而發(fā)愁。用這種水杯喝熱茶卻不用擔(dān)心。由于高腳杯和玻璃杯中的縫隙里有空氣，起到了隔熱作用，拿杯子時(shí)就不會(huì)感到燙了。
這個(gè)杯子可真不錯(cuò)。
五年級(jí)作文 篇5
又是一個(gè)休息天，真好，空氣中洋溢著暖暖的味道。作業(yè)終于寫完了，想找同學(xué)玩，可同學(xué)不在家，哎，無聊……
坐在床上，把玩把玩手中的小玩意兒，整理整理小女生的貼貼紙，哎，還是百般無聊。我像一只癩皮狗似的趴在床上，隨手拿了一本被我遺落在角落的書，不經(jīng)意地翻閱著。一開始，覺得只是模模糊糊的一片，像一窩螞蟻在紙上亂爬，看到后來竟慢慢被吸引，仿佛書里暗藏了一塊神秘的磁石，覺得這一行行字也靈動(dòng)起來�？吹饺肭樘幬視r(shí)而眼圈泛紅，喃喃道：“怎么會(huì)這樣”；時(shí)而嘴角上揚(yáng)，為書中的`人物開懷大笑；時(shí)而眉頭緊鎖，主人公的曲折遭遇讓我牽腸掛肚……
“吃飯啦！”媽媽喊道。“哦�！蔽易鞈�(yīng)著，行動(dòng)卻無。
幾分鐘后……
“吃飯啦！揚(yáng)琳！”媽媽聲音整整提高了八度，高分貝裹挾著一股強(qiáng)大的氣流，一下子把我從書海中彈出來。
我身隨媽媽來到了餐桌前，可心還在書中。我一邊心不在焉地扒拉著飯，一邊想著主人公接下來會(huì)怎么樣，是勇闖難關(guān)呢還是半途而廢……
“呸呸呸，啥東東那么難吃？”原來是姜片！媽媽笑得下巴都抖動(dòng)起來。哎，身心分離的下場(chǎng)�。�
匆匆扒拉完畢，趕緊沉入書海，一圈，兩圈，游得不亦樂乎！
林海音的國(guó)文老師說：“人不光要吃飯長(zhǎng)大，更要讀書長(zhǎng)大！”我想說，人不光要在泳池里游泳，更要在書海里暢游，這樣才能長(zhǎng)得更好！
暢游書海，快樂無極限！
五年級(jí)作文 篇6
記得高爾基說過:“當(dāng)書本給我們講到聞所未聞，見所未見的人物、感情、思想和態(tài)度時(shí)，似乎每一本書都在我面前打開了一扇窗戶，讓我們看到了一個(gè)不可思議的新世界�！贝_實(shí)是，一本書就像一扇窗戶，你只要能打開窗戶，那么就能看到新知識(shí)的美好世界。但是在面對(duì)像汪洋大海一樣的知識(shí)時(shí)，并不是每個(gè)人都會(huì)變得智慧，而是那些能吸收知識(shí)能篩選知識(shí)的人才能好好的欣賞、享受知識(shí)在、世界帶來的好處。這樣說來，好的讀書方法對(duì)于我們來說是多么重要��！
我的讀書方法是首先我會(huì)默讀一次課文，接著大聲讀一次課文，再默讀一次課文；接著標(biāo)出段落，重復(fù)讀不熟悉的段落和詞語；然后再快速瀏覽課文一次，并回想這篇故事的大概內(nèi)容，我還會(huì)回過頭來品味自己最喜歡的部分，最后我會(huì)想像最精彩部分的情景。
介紹了我自己的讀書方法，那么作家的讀書方法又是怎樣的呢？
我參看了本單元第3課文章英國(guó)作者尤安·艾肯的讀書方法。首先，他會(huì)思考故事中的人物什么這樣做，思考作家為什么要寫這個(gè)故事。然后，他會(huì)再腦子里繼續(xù)把這個(gè)故事編下去，回過頭來品味他最欣賞的一些片段，并問問自己為什么喜歡它們。他還會(huì)再讀其他部分，并從中找到他以前忽略的東西。做完這些，他會(huì)把從書中學(xué)到的東西列個(gè)單子。最后，他會(huì)想象作者是什么樣的人，作者會(huì)有怎樣的生活經(jīng)歷。
介紹完大作家的讀書方法，我把自己的和他的作比較，我和作家有一處很大的不同就是作家艾肯會(huì)思考故事中的人為什么這樣做，作者為什么要寫這個(gè)故事，而我會(huì)想像文章的精彩部分的情景。我與作家艾肯的不同很多，但是我覺得作家在瀏覽完文章后，會(huì)回頭找到忽略的地方，這種方法很好，因?yàn)檫@樣我就能得到課文的全部信息了。
通過對(duì)比，我有了新的'讀書方法。以后我會(huì)多讀幾次課文，接著標(biāo)出不會(huì)讀的段落和詞語，然后快速瀏覽一次，回想這篇課文的大概內(nèi)容，并試圖說出來，再回過頭來讀自己最喜歡的部分，最后想像最精彩部分的情景，還思考故事中的人為什么這么做，作家為什么要寫這個(gè)故事，我最后還要再讀一次，找到以前忽略的地方。
我相信，現(xiàn)在的讀書方法一定會(huì)讓我受益匪淺的。
五年級(jí)作文 篇7
在炎熱的酷暑下，我們徒步漫無目的地走在達(dá)累斯薩拉姆的道路上。天氣悶熱，陽(yáng)光燦爛，我激動(dòng)的情緒立刻大減。走了很長(zhǎng)的一段路后，我們拐進(jìn)了豪華的別墅區(qū)。隨后，便來到了風(fēng)景如畫的海涯酒店，它緊挨著印度洋，真是“山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村”啊。
遠(yuǎn)遠(yuǎn)的眺望印度洋，碧藍(lán)的海水與湛藍(lán)天空海天一色，融為一體了，放眼望去大片大片的藍(lán)色，藍(lán)得鮮艷，藍(lán)得瑰麗，藍(lán)得一望無際。海面波光粼粼，陽(yáng)光照得海面金燦燦的，銀光閃閃，猶如撒下星星點(diǎn)點(diǎn)的碎金，點(diǎn)綴著這水平如鏡的海。
激動(dòng)的我，擠過人群沖到最前面。海，大大小小，無論平靜還是兇猛，我已見過多次，可每次都無比的激動(dòng)和興奮。朵朵小浪花綻放在海面，一浪又一浪的白濤在海上悅動(dòng)，白浪小小的，一浪掀起一浪，又匆匆落下，在蔚藍(lán)的海水中隱約閃現(xiàn)，在陽(yáng)光的照耀下白中透銀，就宛如藍(lán)色婚紗裙襯里的一圈花邊，精致、好看。
仔細(xì)看，最遠(yuǎn)處停泊著貨輪，稍微近一點(diǎn)，有帆船在海面上，三角形的白帆迎風(fēng)招展。近處的海清澈見底，下面的.珊瑚、小石子、水草看的清清楚楚，就像一面透明的鏡子。坐在海的上方，海風(fēng)習(xí)習(xí)，舒服宜人，眺望大海，使我心曠神怡。吹著涼爽的海風(fēng)，聽著古典的音樂，望著靜謐的大海，多么悠閑，多么愜意，多么醉人！
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