聽課評課心得15篇

　　心中有不少心得體會時，可以尋思將其寫進(jìn)心得體會中，這樣就可以總結(jié)出具體的經(jīng)驗(yàn)和想法。但是心得體會有什么要求呢？下面是小編整理的聽課評課心得，希望能夠幫助到大家。

聽課評課心得1

　　4月15日，我有幸參加了縣小學(xué)語文教學(xué)研討觀摩活動及教學(xué)講座，期間我聆聽了2位年輕教師精彩的課堂教學(xué)，還有3位教師的語文教學(xué)講座。每一堂課都具有學(xué)習(xí)好處，對于正在語文教學(xué)路途上摸索前進(jìn)的我來說，無疑收獲頗多。

　　第一、吃透教材是最根本的。聽完2位老師的優(yōu)質(zhì)課后，我認(rèn)為他們對教材的把握都有其獨(dú)到之處，但都能抓住題眼，一步步的深入文本。蘇靜老師在教學(xué)《下雨啦》時，她能把課文從頭背下來有感情真摯朗誦，聲情并茂的語言喚起了學(xué)生的思緒……可見對教材的掌握程度，比如崔老師的《再見了，親人》這一課，王老師的課嚴(yán)謹(jǐn)?shù)江h(huán)環(huán)相套，行云流水，滴水不漏。情景導(dǎo)入，教學(xué)設(shè)計(jì)是那么合理，流暢。把問題拋給學(xué)生，讓學(xué)生自己思索，

　　第二、注重啟發(fā)式教學(xué)，讓學(xué)生主動學(xué)。這2位老師都充分的做到了讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，教師是這個主體的引導(dǎo)者這點(diǎn)。例如蘇靜老師在上《下雨啦》一課時，透過問題讓學(xué)生想一下雨在外玩怎樣樣？引發(fā)學(xué)生想象力。

　　第三、注重引導(dǎo)學(xué)生朗讀。大部分老師都十分注重指導(dǎo)學(xué)生朗讀，但決不是為了讀而讀，而是在體會情感的基礎(chǔ)上去讀，并且對讀的.要求也不盡相同，例如崔老師在上《再見了，親人》這課時，首先讓學(xué)生大聲自由的讀并找出不是親人勝似親人的語句，體會文章中的大娘、小金花、大嫂和志愿軍之間雖不是親人勝似親人的情感；學(xué)習(xí)中還穿插著齊讀、開火車讀、進(jìn)而激發(fā)同學(xué)閱讀興趣，讓學(xué)生在閱讀中更好的領(lǐng)會文章所表達(dá)的濃濃的愛的精神，層次十分清晰，在文章最后分別讓學(xué)生以大娘、小金花、大嫂的口吻對志愿軍的濃濃的厚誼，感情真摯，能夠說學(xué)生表現(xiàn)的淋漓盡致�？梢妼W(xué)生的功底不是一天兩天到達(dá)的。

　　隨后，又有三位教師進(jìn)行講座，蘇靜教師講的《我的語文課》主要從四方面來講關(guān)于識字教學(xué)中的教學(xué)理念，嶄新的教法。還有楊旭輝的《如何培養(yǎng)中年級學(xué)生閱讀理解寫作潛力》中，他講提高閱讀質(zhì)量，弄清閱讀和寫作的關(guān)系。讓讀與寫相結(jié)合，習(xí)作與學(xué)生的生活實(shí)際結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的日�？谡Z交際的基本潛力和初步的語言文字表達(dá)潛力。陳娜老師的《語文課堂教學(xué)》講了四點(diǎn)。讓我明白了學(xué)習(xí)每一課重抓住文本，重視積累，進(jìn)行拓展延伸。作文教學(xué)要與課堂教學(xué)緊密結(jié)合，提高學(xué)生的寫作潛力，注重課外閱讀為寫作打下基礎(chǔ)。

　　透過此次活動，我對語文教學(xué)應(yīng)是動情去讀去感受有了更深刻的認(rèn)識。培養(yǎng)學(xué)生去有意識的修辭煉句，善于發(fā)現(xiàn)、善于反省和領(lǐng)悟情感。這些潛力得需要語文老師去教，去想方設(shè)法的教，多種形式，但要求實(shí)效。我想我是就應(yīng)閱讀更多的書，更努力地鉆研教學(xué)這門學(xué)問了，還要從心底愛上這門課。

聽課評課心得2

　　有人說，聽評課是一門科學(xué)，是一門藝術(shù)。之所以這樣說，主要是基于聽評課的精髓在于求真、求實(shí)、求新。無論對于教學(xué)管理者還是教學(xué)工作者來說，聽評課都是一項(xiàng)必要的職責(zé)與任務(wù)。通過聽評課，可以深入挖掘課堂教學(xué)的內(nèi)核，使教師在實(shí)踐中不斷求真求實(shí)，在求真求實(shí)中不斷創(chuàng)新，從而有效地促進(jìn)教師的專業(yè)成長。

　　許主任的講座中有說“聽課使年輕教師具有一種‘匠氣’”。是的，我們剛剛踏上教育之路的年輕教師在教初都不可能立即成為教育家，我們十分需要從“教書匠”做起。教書匠一般指具有一定教學(xué)技術(shù)的人。只有具備了教學(xué)技術(shù)，才可以由技術(shù)升華為藝術(shù)，才能夠由“匠”變?yōu)椤凹摇薄Ｄ贻p教師要有一定的匠氣。在教學(xué)中要注意形成一定的教學(xué)技術(shù)和教學(xué)規(guī)范：精心備課，精研文本，結(jié)合實(shí)際設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)和方法，嚴(yán)謹(jǐn)課堂教學(xué)，加強(qiáng)與學(xué)生的互動，完善課堂各環(huán)節(jié)，做好科學(xué)評價等。而聽評課可以提升年輕教師的教學(xué)規(guī)范性，有助于形成其“匠氣”。除此之外，聽評課對于教師來說是一種督促與激勵。每學(xué)期我們都會積極參與聽課，通過聽課與其他教師間互相學(xué)習(xí)，交流與研討，這是一種有利于形成濃厚的教學(xué)氛圍并且提升教學(xué)質(zhì)量的好方式。作為青年教師我在聽課與反思中歸納總結(jié)一定的教學(xué)思路和方法，不斷提高自身教研水平。

　　許主任的講座讓人受益匪淺，不僅讓我意識到聽課的重要性，還學(xué)習(xí)到了有效率聽課的方法。聽一節(jié)課應(yīng)該帶著思考去聽，從四個維度去思考，如：學(xué)生學(xué)得怎樣，教師教得怎樣，是某個學(xué)科的課嗎，體現(xiàn)什么樣的課堂？聽課時，既要看“教”，也要看“學(xué)”�！敖獭笔菍�教材的鉆研，重點(diǎn)的處理，難點(diǎn)的突破，教法、學(xué)法的設(shè)計(jì)，教學(xué)基本功的`展示，技術(shù)的使用等�！皩W(xué)”是要看學(xué)生的課堂表現(xiàn)，看學(xué)習(xí)參與的情緒，學(xué)習(xí)的效果等。聽課的同時需要做好觀察和記錄，整理形成自己可以吸取的經(jīng)驗(yàn)。之前我認(rèn)為聽課應(yīng)盡可能記錄得完整詳盡，但會影響到我聽課時應(yīng)關(guān)注的重點(diǎn)。其他聽課記錄要詳略適當(dāng)，不影響觀察和思考�？梢猿浞掷�用符號，提高記錄的效率。

　　作為年輕教師，我要成為不斷燃燒的紅燭還需要積蓄不斷的能量，我給學(xué)生提供一碗水，還需要不間斷地將自己深鑿成源源不斷的水井。“活到老學(xué)到老”的口號不是秀給學(xué)生看的花名，而應(yīng)是教師實(shí)實(shí)在在的信念。

聽課評課心得3

　　《金蟬脫殼》這篇課文敘述了“我”揭開金蟬脫殼秘密的經(jīng)過，富有情趣，學(xué)生很感興趣。課文條理十分清楚，因此在指導(dǎo)學(xué)生理清文章結(jié)構(gòu)時讓他們按“脫殼前——脫殼時——脫殼后”的順序來分，學(xué)生覺得十分輕松�！皻ぁ边@個字在課文中有兩種讀音：qiào和ké，但究竟在什么情況下讀qiào，在什么情況下讀ké，一開始我也拿不準(zhǔn)，于是查了字典，還翻閱了一些語法參考書，知道ké有口語色彩，所以書上除了“金蟬脫殼”中的殼讀qiào，其他都讀ké。

　　本篇課文篇幅很長，如果每部分都詳細(xì)地講解時間肯定來不及，因此我抓住課后習(xí)題四：“在金蟬脫殼的過程中，你認(rèn)為哪種情景最‘奇特動人’?先將有關(guān)的語句圈畫出來讀一讀，再與同學(xué)交流一下閱讀感受�！币龑�(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)閱讀“最有趣的是蟬尾出殼的情景”，在這段話中作者觀察最仔細(xì)，描寫最細(xì)致，學(xué)生也最感興趣。我組織學(xué)生通過找句子、畫詞語、讀文字、作復(fù)述等多中形式具體感悟課文內(nèi)容，體會其中的'有趣奇特。

　　課文第四自然段中對蟬脫殼的經(jīng)過的描寫也是很細(xì)致的，引導(dǎo)學(xué)生體會作者的描寫是按一定的順序的，今后我們在習(xí)作中，特別是描寫動物的外形時也要學(xué)習(xí)這種寫法，為習(xí)作2的指導(dǎo)打下基礎(chǔ)。

聽課評課心得4

　　20xx年春我校數(shù)學(xué)教研組教研活動今天已經(jīng)告一段落了，各位老師的作課說課、各位領(lǐng)導(dǎo)的精彩點(diǎn)評和各位教師的互評，使我感受頗深，受益匪淺。針對這次活動，談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

　　一、關(guān)注問題情境的創(chuàng)設(shè)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲。

　　教學(xué)的藝術(shù)，不是傳授而是激發(fā)和喚醒，所以老師要利用學(xué)生非常熟悉的生活材料，引發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)思考。在《確定位置》一課中，教師從學(xué)生感興趣的故事入手，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲，讓學(xué)生切實(shí)的感受到了數(shù)學(xué)知識來源于生活，生活中數(shù)學(xué)問題處處存在。這樣既調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又為接下來的數(shù)學(xué)教學(xué)進(jìn)行了情感鋪墊。

　　二、注重在活動中體驗(yàn)感悟和思考，讓學(xué)生享受數(shù)學(xué)的樂趣。

　　新課改革中強(qiáng)調(diào)，教師要讓學(xué)生“學(xué)會”變?yōu)椤皶�學(xué)”，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。教師在教學(xué)過程中成為了學(xué)生學(xué)習(xí)的幫助者、合作者、引導(dǎo)者。每一個教學(xué)環(huán)節(jié)，教師只作恰如其分的點(diǎn)撥，并未一問一答的大包大攬。創(chuàng)設(shè)自由、和諧地學(xué)習(xí)氛圍，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)真正交給學(xué)生，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，掌握學(xué)習(xí)的方法。

　　三、教師的激勵到位。

　　在本次活動中，教師對學(xué)生的贊揚(yáng)和鼓勵不斷。如“你說的真好”“你真棒”“你的方法可真多”等等。這些看似微不足道的評價語言，在學(xué)生的心里卻可以激起不小的情感波瀾。對于整個教學(xué)效果的提高也起到了相當(dāng)程度的積極影響。

　　四、練習(xí)設(shè)計(jì)有層次性

　　練習(xí)設(shè)計(jì)重視促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)思維的不斷發(fā)展。俗話說得好熟能生巧。數(shù)學(xué)離不開練習(xí)，所以要有針對性地設(shè)計(jì)不同層次的練習(xí)。不同水平的題目，將數(shù)學(xué)思考融入到不同層次的練習(xí)者，使學(xué)生參與教學(xué)活動，并能解決這一類簡單的實(shí)際問題。讓每一個學(xué)生都能在學(xué)習(xí)過程中有所收獲。

　　通過這次聽課與評課讓我深深體會到作為一名教師應(yīng)注重以下幾點(diǎn)的完善與培養(yǎng)。

　　1、樹立正確的`學(xué)生觀。不管是哪節(jié)課，老師都能做到面向全體，尊重差異；主動參與，體驗(yàn)成功。成功是學(xué)生在主動參與學(xué)習(xí)過程中的一種情感體驗(yàn)。成功是學(xué)生的權(quán)利，幫助學(xué)生成功是教師的義務(wù)。記得有節(jié)課，老師請一位學(xué)生回答時，他很緊張，結(jié)結(jié)巴巴地說了出來。老師及時表揚(yáng)了他。之后，我發(fā)現(xiàn)幾乎每個問題他都能舉手發(fā)言，也許這就是成功帶來的自信吧。

　　2、明確教師角色的定位。

　　新課標(biāo)把教師角色從單純的知識傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)榻虒W(xué)活動的組織者、引導(dǎo)者和合作者，是對教師"主導(dǎo)作用"的補(bǔ)充和發(fā)展。教師都是組織群體中平等的一員，“我可以參加一下嗎？““老師也想試一試”這樣的話幾乎每節(jié)課都有。

　　而在教材的應(yīng)用上，教師所設(shè)的問題都從實(shí)際提出，而概念都從實(shí)際引入，并在小組活動中了解數(shù)學(xué)在日常生活中的應(yīng)用。但是，我認(rèn)為聯(lián)系實(shí)際也需要注意幾點(diǎn)：

　�。�1）數(shù)學(xué)問題有的來自生活實(shí)際，有的還來自數(shù)學(xué)本身，不能也不需要故意去聯(lián)系實(shí)際。

　�。�2）只有具有數(shù)學(xué)意義的活動才是真正的數(shù)學(xué)活動，有些活動常常流于形式，華而不實(shí)，這樣的活動可以減少甚至不做。每一個環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)都應(yīng)是圍繞某一個數(shù)學(xué)問題提出的。

　　3、改善學(xué)習(xí)方法，自主探索，組建良好的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。

　　學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是一種有指導(dǎo)意義的“再創(chuàng)造”的過程，要讓學(xué)生根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)或知識經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)過程，用自己理解的方式去探索未知。其實(shí)，自主探索是否是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的唯一方式呢？我認(rèn)為，有意義的接受學(xué)習(xí)也是必需的。這兩種學(xué)習(xí)方式各有特點(diǎn)及公用，兩者不可偏頗，相互補(bǔ)充，才能達(dá)到有效學(xué)習(xí)，也就是我們常說的該“放”就“放”，該“收”就“收”。

　　總的來說，這次的聽評課非常成功。效果不錯，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo)，大部分的學(xué)生學(xué)會了自主獲取信息，動手、動眼、動腦三維一體，多重刺激，學(xué)習(xí)興趣增強(qiáng)了，創(chuàng)新能力增強(qiáng)了。真正讓我們感受到，教師和學(xué)生的地位與傳統(tǒng)教學(xué)相比發(fā)生了很大改變，教學(xué)不再是單純的知識傳授與灌輸；教師表現(xiàn)主要是從前臺走到了后臺。課堂教學(xué)對教師的要求更高了，教師的唯一選擇是需要不斷的更新知識和擴(kuò)大知識面，為日后的教育積累起有價值的經(jīng)驗(yàn)。

聽課評課心得5

　　5月28日，我有幸參加了相城區(qū)舉辦的評課選優(yōu)觀摩活動，我抓住這次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會，認(rèn)真聽，詳細(xì)記，用心去體會每一位老師上課的內(nèi)容。這對于新踏上工作崗位的我來說的確是個難得的學(xué)習(xí)機(jī)會，我也格外的重視，每一堂課都讓我受益匪淺，給我留下了深刻的印象。

　　教學(xué)是一門藝術(shù)，誰能將它演繹得好，就能抓住學(xué)生的心。那么來看看各位老師是通過什么樣的方法來貫徹這一要點(diǎn)的呢？

　　一、充分體現(xiàn)以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)

　　每一堂課都打破了傳統(tǒng)教師“滿堂灌”的現(xiàn)象，充分體現(xiàn)了以教師為主導(dǎo)的教學(xué)。整堂課教師只是引導(dǎo)，讓學(xué)生自己探索其中的奧秘，發(fā)現(xiàn)問題、提出問題并解決問題。比如盛永海老師的《長方體與正方體的認(rèn)識》先就是讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)其中的`數(shù)學(xué)信息，再提出問題，最后學(xué)生解決問題并且總結(jié)出正方體和長方體的特征。整個過程老師只是簡單的引導(dǎo)，話語不多但是學(xué)生卻能根據(jù)老師的提示深入學(xué)習(xí)，并且完全掌握知識。

　　二、合理運(yùn)用多媒體

　　多媒體課件的運(yùn)用打破了傳統(tǒng)教學(xué)書本、粉筆的束縛。多媒體的運(yùn)用不僅讓教學(xué)更直觀，同時也擴(kuò)大了學(xué)生的知識面。讓學(xué)生身臨其境的感受其場景肯定比教師單純的描述要強(qiáng)很多倍。還是拿《長方體與正方體的認(rèn)識》的教學(xué)舉例，各位老師都在多媒體課件中展現(xiàn)出了一個長方體是如何構(gòu)成的，以及各組成部分之間有什么特點(diǎn)，通過動畫演示數(shù)來。合理運(yùn)用多媒體課件，不僅更加直觀的表現(xiàn)出課程所要求的內(nèi)容，同時也激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

　　三、教師素質(zhì)好，駕馭課堂的能力強(qiáng)

　　都說小學(xué)教師是“萬精油”，通過這次賽課我總算深刻的體驗(yàn)到這一點(diǎn)。在課堂上他們一會是老師，一會又如朋友，不時的變換自己的角色，但是卻將孩子們玩轉(zhuǎn)的不亦樂乎，學(xué)習(xí)的積極性也一次次的高漲。他們不僅應(yīng)變能力強(qiáng)，而且教師基本功也相當(dāng)?shù)纳詈瘛?/p>

　　在階梯教室上課，不光環(huán)境改變了，而且有很多前來聽課的老師，學(xué)生難免緊張，老師們個個出奇招，運(yùn)用不同的方法打消同學(xué)們的緊張情緒，有的聊天，有的做游戲，讓學(xué)生們完全投入到了課堂之中。

　　在這次聽課學(xué)習(xí)期間，我們始終熱情高漲，積極學(xué)習(xí)，用心去領(lǐng)悟他們的優(yōu)點(diǎn)，吸取精華。聽課是提高自身教學(xué)能力的一個好方法，尤其是像我們這樣的青年教師，只有多聽課才能夠逐漸積累經(jīng)驗(yàn)，所以我對這次聽課的機(jī)會分外珍惜。

　　總之，通過這次學(xué)習(xí)，令我的眼界大開，領(lǐng)略了許多優(yōu)秀老師的教學(xué)風(fēng)采，為我的課堂教學(xué)增加了大量的寶貴經(jīng)驗(yàn)。希望今后類似的活動還能有機(jī)會參加，我會將學(xué)到的經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用到自己的課堂教學(xué)中，不斷提高自己的教學(xué)水平。

聽課評課心得6

　　近期，我參加了學(xué)校組織的小學(xué)語文教學(xué)公開課活動，首先感謝各位老師對我的幫助，他們給了我很多有價值的建議。我捧著沉甸甸的收獲，心情也被感動著。每逢講評課，附小的老師們都毫不敷衍，有什么說什么，真誠的指出你的不足，意見中肯實(shí)在，這種嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的教風(fēng)一直延續(xù)傳承著，激勵著一批批年輕教師的成長。

　　這次通過自己講課，聆聽不同年級語文老師講課以及評課，收獲良多，同時我也深深感受到自己需要學(xué)習(xí)的東西還很多，今天我把自己的心得體會寫下來，與大家一起交流。

　　1. 要準(zhǔn)確的把握教學(xué)目標(biāo)，吃透教材，從學(xué)生已有的知識基礎(chǔ)，生活經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)知規(guī)律和心理特征設(shè)計(jì)教學(xué)，突出教學(xué)重點(diǎn)，突破教學(xué)難點(diǎn)。利用學(xué)生熟悉的生活實(shí)例來創(chuàng)設(shè)情境，把學(xué)生不易理解的字詞，放在熟悉的課文中去理解；遇到重點(diǎn)詞句要讓學(xué)生用不同記號標(biāo)明，比如：動詞用點(diǎn)標(biāo)記、中心詞用三角標(biāo)記中心句用雙橫線標(biāo)記，以方便學(xué)生課下記憶。

　　2. 課堂上要以學(xué)生為主體，讓學(xué)生學(xué)會自主學(xué)習(xí)，帶著問題去讀課文、找答案，使學(xué)生在讀的過程中感悟課文所蘊(yùn)含的感情、道理，讀的形式要多樣化，讓讀課文貫穿整個教學(xué)過程，在課堂上學(xué)生出現(xiàn)的`錯誤要及時的予以糾正。

　　3. 教師的語言要具有藝術(shù)魅力。教學(xué)是一種藝術(shù)，教學(xué)語言更是一種藝術(shù)，誰能將他演繹好，誰就能抓住學(xué)生的心。課堂上要用課文中所蘊(yùn)含的感情調(diào)動起學(xué)生的積極性，活躍課堂氣氛；課堂的語言也要簡潔、準(zhǔn)確，避免一個問題多個問法；在授課過程中，還要善于運(yùn)用多種鼓勵性的語言及時進(jìn)行評價，比如：“你真會讀課文，”老師還想聽、“你們肯定比老師讀的好” 、“你真棒！理解的真深刻！”等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)讀書的興趣；另外，板書不易太多，要瓜熟蒂落，寫孩子的語言。

　　這次講課、聽課及評課活動豐富了我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方法，給我的教學(xué)工作帶來了很大的幫助。我也反思到在我的教學(xué)中存在很多的不足，還需要繼續(xù)學(xué)習(xí)，不斷提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平。

聽課評課心得7

　　20xx年11月22日，我校為了打造教師，語文組進(jìn)行了聽課評課活動,給我的教學(xué)工作帶來很大的幫助。由于課程的限制,我僅聽了八節(jié)課：邱光龍老師的《桃花源記》、易曉寰老師的《化石吟》、李文勝老師的《蘇州園林》支玉老師的《答謝中書書》、張值升老師《散步》、劉珍良老師的《那樹》、朱桂谷老師的《天上的街市》、劉倫老師的《泊秦淮》、課堂上教師成熟與教姿、教態(tài)、教風(fēng)都給我留下了深刻的印象，學(xué)生的思維的活躍，更讓我在這幾堂課中，看到學(xué)生的主體地位得到了很好的體現(xiàn)。

　　第一,備課的精心和設(shè)計(jì)的新穎給了我很大的震撼。我才認(rèn)識到《化石吟》這篇文章原來也可以這樣設(shè)計(jì)的,那優(yōu)美的朗讀更讓我心動!使我明白一切的手段都可以用來服務(wù)語文的教學(xué)。

　　第二,注重學(xué)生的主體地位,注重讓學(xué)生成為課堂的主人,老師僅僅起到穿針引線的作用,讓學(xué)生自由暢談,談?wù)勛约旱男牡皿w會。比如,劉珍良老師在《那樹》中讓學(xué)生以自己的方式找出那樹的情體現(xiàn)在哪些地方?人們是怎樣對待那樹的?(討論)我看到了學(xué)生的積極性很高，還有李文勝老師的《蘇州園林》，學(xué)生的積極性也是很高的，

　　第三,注重反復(fù)朗讀。好文章是用來讀的,無論是現(xiàn)代文還是文言文,老師都把朗讀當(dāng)作理解文章的必要途徑,借助朗讀反復(fù)欣賞感悟文章的語言美。比如：支玉老師在《答謝中書書》中讓學(xué)生反復(fù)誦讀描寫環(huán)境的句子,在朗讀、點(diǎn)評、再讀的過程中體會語言的魅力,學(xué)生從中也深刻理解了文章的內(nèi)涵。在劉倫老師的《泊秦淮》中，劉老師引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗詩歌，讓學(xué)生在朗讀過程中體會到了詩的情感，

　　第四，注重有效地延伸，領(lǐng)悟其義。在拓展延伸這一部分，張值升老師在《散步》這一課、讓學(xué)生更加深刻透徹地體會到了“中華民族尊老愛幼傳統(tǒng)美德”這一重要含義。課堂上只有教師的精心指導(dǎo)才能造就課堂深層次的延伸。

　　其次，就是老師所特有的魅力，比如說教師的語言。在上課時，這幾位老師的語言魅力深深的折服了了我;尤其是課堂教學(xué)評價的語言，對學(xué)生回答問題或?qū)ζ湔n堂表現(xiàn)進(jìn)行評價時課堂教學(xué)必不可少的環(huán)節(jié)。評價是否科學(xué)直接影響著課堂教學(xué)效果。新課改提倡多鼓勵、多表揚(yáng)和多肯定學(xué)生，幫助學(xué)生享受成功的喜悅，樹立深入學(xué)習(xí)和研究語文的信心。老師和學(xué)生都是評價的一員，學(xué)生的自評和互評能讓學(xué)生明白自己的得失，反思自己的行為，改正自己的缺點(diǎn)，學(xué)生的這一過程是他們不斷認(rèn)識自我、發(fā)展自我的過程。

　　作為一名語文教師，我一直苦于課堂語言，尤其是對學(xué)生的評價。而在這一環(huán)節(jié)中，幾位老師也都對學(xué)生的回答做出了相應(yīng)、合理的評價。其中最令我印象深刻的是她們的多維評價：“雖然你說得不完全正確，但老師還是要感謝你的勇氣和膽量”，“你說的觀點(diǎn)很有創(chuàng)見，非�？少F，老師想請你再響亮地說一遍”，“這個地方你再讀上一遍，老師相信你一定會有新的.感受和發(fā)現(xiàn)”------以上這些評價，我認(rèn)為既是對學(xué)生感悟結(jié)果的評價，也指向了學(xué)生的感悟態(tài)度，指導(dǎo)了感悟的方法。同時，其激勵的效果也是不言而喻的。在課堂上用我們欣賞的眼光、贊賞的話語去激勵學(xué)生，只要用心去做我們是能辦到的。

　　聽了這幾位教師的課之后，我想：在以后的教學(xué)中，我應(yīng)當(dāng)在課堂上注重學(xué)生學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)，讓他們從小養(yǎng)成一種良好的習(xí)慣。突出學(xué)生的主體性。在課堂上慢慢地培養(yǎng)學(xué)生合作討論的方式，使自己的教學(xué)不斷地充實(shí)。同時，我也深刻地體會到了學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感，在以后的教學(xué)中，本著吃透教材，吃透學(xué)生，提升自身素質(zhì)去努力，不斷學(xué)習(xí)，博采眾長，充分提升學(xué)習(xí)機(jī)會，學(xué)習(xí)百家而頓悟，積淀教學(xué)素養(yǎng)，使自己不斷成長。

　　總之，這一次的聽課學(xué)習(xí)，讓我對自己平時的教學(xué)有了更深刻的反省和更高的要求。“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索�！痹谝院蟮慕虒W(xué)中，我將不斷地提升自身的素質(zhì)，不斷地向有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)，博采眾長，充分利用一切學(xué)習(xí)機(jī)會，多對比，多反思，提高自己駕馭課堂教學(xué)的能力，并真正地達(dá)到教育的理想境界——“寓教于樂”。

　　每個學(xué)期都要舉行聽、評課活動，本學(xué)期也不例外。最近我鄉(xiāng)舉行了一次大規(guī)模的聽評課活動，參與其中，使我感受頗深。

　　首先，本次聽評課活動規(guī)模之大，，無論從聽課領(lǐng)導(dǎo)，還是講課老師人人參與，真是“八仙過海各顯神通”。即使期間有其他事情被迫間斷，但是最終還是取得了圓滿結(jié)束。可見，領(lǐng)導(dǎo)對此次活動之重視，老師們對此次活動之用心。歸根結(jié)底，是因?yàn)楸敬位顒拥闹黝}“在快樂中追逐高效”，是每位教師賺追求的目標(biāo)。

　　其次，各位教師精彩的課堂讓人耳目一新，老師們都運(yùn)用了“三段六步教學(xué)法”備課、講課，課堂上都由學(xué)習(xí)目標(biāo)做引導(dǎo)，注重課堂訓(xùn)練，課上檢測及時反饋了學(xué)習(xí)效果。另外，老師們對“三段六步教學(xué)法”打造高效課堂的認(rèn)識還體現(xiàn)在積極備課、講課的態(tài)度上，老師們的參與意識有了很大的提高。如我校幾個上了年紀(jì)的老教師，對于學(xué)習(xí)目標(biāo)的制定、反復(fù)推敲，多次與身邊教師討論，就是在小黑板上寫的字都格外認(rèn)真，稍有一點(diǎn)不滿意都要擦了重寫。劉老師也是一位年齡比較多大的老教師，多年的小學(xué)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)加上劉老師的心態(tài)，使她的課堂活力四射、神采飛揚(yáng)，正應(yīng)了那句“讓老師的激情點(diǎn)燃學(xué)生的熱情”。課上老師們都注意了學(xué)生行為習(xí)慣的培養(yǎng)，學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，對教材的利用均能做到深入淺出。

　　再次，在這次聽評課活動中，我取得了不少“經(jīng)”。如張俊茹老師執(zhí)教的《狼牙山五壯士》一課，課上引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)，采用了抓重點(diǎn)句、詞、段落，理解文中表達(dá)的意思和情感。用文中的情感激發(fā)學(xué)生的讀書欲望。張老師引導(dǎo)學(xué)生讀出感情的方法，也是別出心裁。先用五壯士的壯烈豪邁的情懷，激發(fā)學(xué)生們對五壯士的敬仰之情，再讓學(xué)生分男生組、女生組、全體讀這種層層遞進(jìn)的方式一步步將學(xué)生的閱讀激情推向高潮，此時，那激昂、高亢的語氣在學(xué)生口中自然流露出來，真是水到渠成。

　　另外，楊素欣老師指教的《地球萬歲》課堂中創(chuàng)設(shè)情境訓(xùn)練學(xué)生的說話能力也讓我印象深刻，讓學(xué)生勸說人類，保護(hù)生態(tài)環(huán)境，保護(hù)動物，不僅是學(xué)生自己有了口語鍛煉的機(jī)會，也是同學(xué)間相互交流的一個很好的平臺，而且使學(xué)生對文中體現(xiàn)的含義有了更深刻的認(rèn)識。

　　總之，本次聽評課活動，讓老師們身體力行了“高效課堂教學(xué)模式”老師們在這次活動中相互交流了教學(xué)方式、方法，認(rèn)識了自身的可行之處和不足之處，在今后的教學(xué)中輝更加改進(jìn)，深入地完善和改進(jìn)自己的教育教學(xué)方法，也是一種提高。

聽課評課心得8

　　在教學(xué)方面不滿足于規(guī)范性，而是抓規(guī)律和方法；對于課堂教學(xué)，不僅僅考慮教師的教，而是更關(guān)注學(xué)生的學(xué)；不滿足于完成教學(xué)任務(wù)，而是注重教學(xué)反思；不僅僅停留在教學(xué)實(shí)踐水平上，而是以科學(xué)理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，進(jìn)而形成適合自己的教學(xué)思路和方法。

　　聽評課是推動經(jīng)驗(yàn)型教師完成嬗變的有效途徑。在聽評課中加強(qiáng)比較和反思，如同課異構(gòu)教學(xué)比較、異類型教學(xué)比較、同班級異學(xué)科教學(xué)比較等等。在比較中發(fā)現(xiàn)和吸取別人的優(yōu)點(diǎn)，審視自己教學(xué)的不足，改進(jìn)完善自己的教學(xué)方法�？刹扇∽栽u、教師間互評或?qū)＜乙�領(lǐng)等方式，去發(fā)現(xiàn)教師教學(xué)的亮點(diǎn)，挖掘教學(xué)的精髓，探尋更精彩的手段和方式，把課堂打造成精品，把教師推向更高的境界。

　　評課要把重點(diǎn)放在“評學(xué)”上面，堅(jiān)持評教與評學(xué)相結(jié)合。課堂教學(xué)是教師組織和引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效學(xué)習(xí)的過程，是師生互動、生生互動共同實(shí)現(xiàn)具體發(fā)展目標(biāo)的過程。課堂教學(xué)的主體是學(xué)生，教學(xué)目標(biāo)的落實(shí)最終是體現(xiàn)在學(xué)生的學(xué)習(xí)過程之中。因此，課堂教學(xué)評價要改變傳統(tǒng)的`以“評教”為重點(diǎn)的現(xiàn)象，把評價的重點(diǎn)轉(zhuǎn)到“評學(xué)”上面，以此促進(jìn)教師轉(zhuǎn)變觀念，改進(jìn)教學(xué)。

　　聽課評課是教學(xué)常規(guī)管理工作中的重要內(nèi)容之一，是促進(jìn)教師教學(xué)思想轉(zhuǎn)變、教學(xué)觀念更新、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流、教學(xué)改革探討、教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量提高的重要途徑和主要手段。聽課、評課的過程，是教師在同伴協(xié)作下，反思、提高的過程，其根本是為提高教學(xué)水平和教師的發(fā)展而服務(wù)。

聽課評課心得9

　　4月23日至25日三天時間我有幸參加了20ｘｘ年ｘｘ市ｘｘ英語優(yōu)質(zhì)課評選聽課觀摩活動，作為一名剛剛步入ｘｘ英語教師行列的新人，我非常珍惜這一次外出學(xué)習(xí)的機(jī)會，我也全心身的投入到了整個過程中。通過這三天的聽課，收獲很大，受益匪淺。不但讓我領(lǐng)略到了各學(xué)校出類拔萃的英語教師的教學(xué)風(fēng)采，深厚的教學(xué)功底，以及精湛的教學(xué)藝術(shù)，還在學(xué)習(xí)的過程中不斷發(fā)現(xiàn)自己的不足和可以彌補(bǔ)之處。本次講課圍繞聽說教學(xué)，每一位執(zhí)教教師都注意到創(chuàng)設(shè)寬松、愉快的學(xué)習(xí)氛圍，以英語歌曲、歌謠或日常生活對話引入新課，運(yùn)用“任務(wù)型”教學(xué)手段，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)中玩，在玩中學(xué)。教師和學(xué)生親切交流，多媒體課件直觀、形象、實(shí)用性強(qiáng)，活動設(shè)計(jì)環(huán)環(huán)相扣，水到渠成。下面我來談一下我聽課所得：

　　一、我最羨慕的、最需提高的教師扎實(shí)的基本功。

　　讓我感受最深的要數(shù)各位教師教學(xué)語言的運(yùn)用。講課教師的口語都非常流利，并且優(yōu)美、自然，課堂用語要既簡練、準(zhǔn)確又易懂為學(xué)生創(chuàng)設(shè)很好的英語學(xué)習(xí)氛圍。他們語調(diào)優(yōu)美，語音標(biāo)準(zhǔn)，發(fā)音準(zhǔn)確，在潛移默化中給學(xué)生良好的示范。在學(xué)習(xí)課文過程中，把所學(xué)課文自編成chant，chant編的非常好，押韻，教師自己打著節(jié)奏，既鞏固了知識，又活躍了氣氛，給學(xué)生以極大的聽覺享受。其次是板書內(nèi)容簡單明了、美觀大方，學(xué)習(xí)重難點(diǎn)一目了然，教師教態(tài)大方、自然，讓人羨慕。我知道教師語言對于一堂課來說無異于生命的源泉，口語教學(xué)是ｘｘ英語教學(xué)的一個重要方面。這或許對于我一個非英語專業(yè)的英語老師來說是一個難題，但通過這次的學(xué)習(xí)我愿意接受這個挑戰(zhàn)，決心在以后的課堂中做到自我約束，自我反思，以最快的速度從心態(tài)及業(yè)務(wù)上投入到當(dāng)前的角色中來，盡力做一名優(yōu)秀的ｘｘ英語教師。

　　二、我明白了英語的基本課堂模式。

　　幾乎每一位授課教師都在研讀了市聽說教學(xué)的課堂模式——總—分—總，開展教學(xué)。老師們積極利用各種方式創(chuàng)設(shè)語言情景進(jìn)行教學(xué)，以最快的速度進(jìn)入文本。遵循：整體感知文本——分散處理知識點(diǎn)——整體回扣文本——精煉主句型——進(jìn)入語用操練，體現(xiàn)語用輸出。幾乎一位執(zhí)教老師能在warmup后快速進(jìn)入所學(xué)文本，然后在文本中通過視圖或聽錄音處理文本中的知識點(diǎn)，這既節(jié)省了我們教學(xué)時間，又能將更多的時間留給學(xué)生進(jìn)行語言的輸出。

　　三、我要做到的把握好授課的每一個環(huán)節(jié)。

　　1、上課的.重、難點(diǎn)把握準(zhǔn)確，“突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)”的時間安排合理。在大容量的課堂內(nèi)容中，能清晰、明確重難點(diǎn)操作流程。使“重、難”點(diǎn)能充分被消化、理解和吸收。

　　2、教學(xué)步驟清晰，明確。每個環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)合理，符合文本及文本延伸，緊緊圍繞文本展開教學(xué)環(huán)節(jié)。并且前一環(huán)節(jié)為后一個環(huán)節(jié)做鋪墊，層層展開。環(huán)節(jié)與環(huán)節(jié)之間過渡連貫，流暢，整堂課行如流水，滴水不漏，完美結(jié)合。

　　3、上課時，課堂細(xì)節(jié)把握好，注重從細(xì)節(jié)處處理。比如：對學(xué)生進(jìn)行適時地表揚(yáng)與鼓勵；觀察每個學(xué)生的上課表情、注意力等，以便提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

　　4、上課時，注重與學(xué)生的情感交流。做到情感到位，激情飽滿，在情感處理上，又不象演員那樣只注重自己的情感渲染，而是通過自己與學(xué)生的情感交流，給學(xué)生學(xué)習(xí)的安全感和開口表達(dá)的欲望，達(dá)到有效激活課堂氣氛和同學(xué)之間默契配合的效果。

　　5、課堂練習(xí)多樣化，練習(xí)密度大。結(jié)合ｘｘ生的年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)外語心理的特點(diǎn)，突出聽說訓(xùn)練的地位，使學(xué)生的聽說能力與教學(xué)內(nèi)容的程度較為一致，培養(yǎng)了學(xué)生初步的運(yùn)用外語的表達(dá)能力和交際能力。充分利用課堂，珍惜每一分鐘，提高課堂的實(shí)效。

　　四、我反思到的自身不足和努力的方向。

　　這次聽課，讓我開闊了眼界，明白了努力方向。同時，在看別人上課的過程中，也發(fā)現(xiàn)了存在于我的課堂上的一些問題，但以前沒意識到。通過學(xué)習(xí)，我可以更加理性地反思自己的課堂教學(xué)，從而在今后的教學(xué)中避免出現(xiàn)類似的問題，努力讓自己的課堂做到更好。

　　通過這次聽課，我開闊了眼界，看到了自己的不足，以及自己與其他優(yōu)秀教師的差距，同時我對自己也提出了許多問題去思考，怎樣讓自己的語言更優(yōu)美？怎樣讓孩子喜歡上課？怎樣培養(yǎng)孩子的能力？以后，我應(yīng)該積極投身到ｘｘ英語教學(xué)中，以合格英語教師的要求來規(guī)范自己的教學(xué)行為。相信通過自己的不斷努力，一定能跟他們拉近距離，不斷進(jìn)步。

聽課評課心得10

　　一學(xué)期一次的教師聽課、評課活動已經(jīng)結(jié)束。本次聽課、評課活動共聽取了來自全鎮(zhèn)16處幼兒園72名教師的課。72名教師的課各具特色,各具風(fēng)格,從不同的課型角度給我們展示了在新綱要的引領(lǐng)下,老師們觀念的更新,素質(zhì)的提升,以及以幼兒為主,把時間留給孩子,深挖教材,明確目標(biāo)的體現(xiàn)。

　　這次講課的老師都是本鄉(xiāng)鎮(zhèn)的一線老師,這與聽名師的課有所不同,少了些仰視,多了些真實(shí)。72名教師中既有經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師,也有上任不足半年的年輕教師。她們能站在這兒上課,就是非常優(yōu)秀的。這樣的課堂不僅是對教師基本功素質(zhì)的考驗(yàn),還是對教師課堂駕御能力的考驗(yàn),也是心理素質(zhì)的考驗(yàn),與其說坐在下面聽課,其實(shí)是在欣賞,以敬佩的姿態(tài)去聆聽,去學(xué)習(xí)。

　　此次聽課,我印象比較深刻的是李金梅老師上的《玉米香噴噴》,李老師是一位經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師,她的語言極富感染力,能根據(jù)活動需要很快地把孩子帶入情境,她的體態(tài)語言很生動,雖然有點(diǎn)夸張,但她的每一個眼神,每一個手勢,每一個動作,都讓孩子們受到感染。正因?yàn)槿绱?課堂上有了精彩的疑問:“老師,玉米棒的媽媽是誰?”“玉米棵的媽媽又是誰?”,課上,我聽得津津有味,孩子們更是興趣盎然。小手一次次舉起,小口一次次打開,有時為了搶答問題高高站起,課堂是孩子的,她們喜歡、興趣濃。

　　《小老鼠上燈臺》這節(jié)課是一位任教不足半年的李娜老師上的課,她甜美的聲音,自然大方的教態(tài),抓住孩子的心,用孩子喜歡的游戲教學(xué)法,融入孩子們的中間,與孩子們一起表演,整個活動有規(guī)則,但不約束,活而不亂,調(diào)動起孩子學(xué)習(xí)的興趣 。這些都是我們非常熟悉的課堂教學(xué),都是我們每天在課堂上需要做的事情,這樣的環(huán)節(jié)聽起來更覺親切,更有收獲。

　　我覺得老師們的課都做到了以下幾點(diǎn):

　　1、轉(zhuǎn)變教育觀念,落實(shí)綱要精神。

　　《綱要》中明確指出:教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者。建立良好的師生、同伴關(guān)系,讓幼兒在集體生活中感到溫暖,有安全感、信賴感。在傳統(tǒng)觀念上,我們習(xí)慣與整齊劃一,因?yàn)檫@樣便于管理。在很長時間內(nèi),幼兒園的教育方式是以教師講解為主,教師總會要求小朋友“手背在背后,坐好不準(zhǔn)動”,“小朋友跟我讀”然后就一遍一遍的重復(fù)。還有上美術(shù)課的時候教師會在黑板上畫一副示范畫,評價是以畫得像不像為標(biāo)準(zhǔn),這種教育方式對于幼兒的身心發(fā)展造成了限制和束縛。隨著教育改革的深入,幼兒園逐步屏棄了這種刻板的、不適應(yīng)幼兒身心發(fā)展需要的教學(xué)方式,開始采用靈活多樣的教學(xué)方式,允許幼兒自由自主地選擇活動的內(nèi)容和活動的方式,允許自由選擇伙伴,允許有自己的見解,賞識每一個幼兒,盡量發(fā)現(xiàn)幼兒的閃光點(diǎn)并加以鼓勵,引導(dǎo)幼兒探索和創(chuàng)新。尤其是新技術(shù)的發(fā)展,有的幼兒園引進(jìn)了多媒體教育手段,使幼兒園的課堂更加生動活潑。在傳統(tǒng)的觀念中,老師是權(quán)威的化身,老師總是對的。目前,強(qiáng)調(diào)建立民主、平等的師幼關(guān)系,要求幼兒教師“蹲下來與幼兒說話”,轉(zhuǎn)變自己的幼兒觀和師幼觀,把幼兒當(dāng)成真正具有自己的思想和見解的人,尊重幼兒的觀念和選擇。建構(gòu)積極的.師幼互動,真正實(shí)現(xiàn)教師與幼兒人格上的平等,成為幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者。

　　2、教學(xué)設(shè)計(jì)有創(chuàng)意。

　　每一節(jié)課教師都經(jīng)過精心的研究、每一個環(huán)節(jié)也都經(jīng)過認(rèn)真的考慮,什么地方該說什么?該提問那些問題,這些每一位老師都做到心中有數(shù)。如:徐國蘭老師設(shè)計(jì)的《修補(bǔ)圖書》重點(diǎn)、難點(diǎn)清楚,大膽使用現(xiàn)有的電教設(shè)備,以舊書姐姐、新書妹妹為線索,啟發(fā)小朋友以給“舊書姐姐”做“美容為理由,啟發(fā)孩子修補(bǔ)圖書,同時在上課過程中引導(dǎo)孩子要愛惜圖書。馮懷榮老師設(shè)計(jì)的《球?qū)殞殹烦浞肿プ⌒“嘤變旱奶攸c(diǎn),讓幼兒體驗(yàn)球?qū)殞毷侨绾巍皾L”動的,再就是分組給球?qū)殞氃O(shè)計(jì)衣服,培養(yǎng)幼兒團(tuán)結(jié)合作精神。

　　3、教具的準(zhǔn)備恰到好處:一堂課的成功與否,教具準(zhǔn)備非常關(guān)鍵,如果你準(zhǔn)備的教具,孩子感興趣,愿意去了解它,認(rèn)識它,那么你這節(jié)課就成功了一半。

　　王玉針老師的課件《動物怎樣過冬》形象逼真,孩子們通對原有經(jīng)驗(yàn)的再現(xiàn)與課件進(jìn)行比較,更加清楚的了解了什么是冬眠?哪些動物是冬眠過冬、哪些動物是儲存食物過冬、哪些動物是加厚皮毛過冬等。朱艷玲老師《圖形找家》設(shè)計(jì)的圓嘴吧的貓、正方形嘴巴的豬讓孩子進(jìn)一步了解圖形的特征。

　　以上是個人的一點(diǎn)粗淺體會,當(dāng)然,還有許多值得我學(xué)習(xí)的地方。在以后的工作中,我要刻苦鉆研教材,不斷學(xué)習(xí)提高自身素質(zhì)。

聽課評課心得11

　　自我參加了市骨干培訓(xùn)課程《新課程怎樣聽課評課》的學(xué)習(xí)后，我對近期所聽到的各類課都進(jìn)行了一定的反思，對這些聽課內(nèi)容進(jìn)行全面而深入的冷靜思考和總結(jié)，從而來指導(dǎo)我自身的教學(xué)實(shí)踐。下面談?wù)勎覀�人的一些心得體會吧。

　　首先 必須更新觀念。

　　在集體備課的過程中，我們經(jīng)常在一起討論如何評價一堂好的數(shù)學(xué)課，在專家老師的指導(dǎo)下，使我了解到了，在課改理念的指導(dǎo)下，現(xiàn)在的數(shù)學(xué)評課，已從單純的看重點(diǎn)、難點(diǎn)是否抓住，條理是否清晰，板書是否合理，教態(tài)是否自然等逐步轉(zhuǎn)向：

　　一、對教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容的確定

　　1、 知識和技能

　　（1） 對知識和技能的要求是否符合課標(biāo)要求

　�。�2） 能否抓住本節(jié)課的關(guān)鍵位置

　�。�3） 體現(xiàn)本節(jié)課數(shù)學(xué)知識結(jié)構(gòu)的科學(xué)性

　　2、 過程與方法

　　（1） 注重引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷數(shù)學(xué)知識形成過程

　�。�2） 重視數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的基本方法和解決問題策略的教學(xué)

　　3、 情感、態(tài)度、價值觀

　�。�1）關(guān)注學(xué)生對學(xué)習(xí)的'體驗(yàn)， 增強(qiáng)學(xué)生的好奇心，求知欲

　�。�2）注意學(xué)生科學(xué)態(tài)度的養(yǎng)成，培養(yǎng)科學(xué)精神，樹立正確的價值觀

　　4、 教學(xué)內(nèi)容結(jié)合科學(xué)技術(shù)和社會實(shí)踐，結(jié)合學(xué)生的社會實(shí)踐

　　二、教學(xué)過程和方法

　　1、 教學(xué)過程的總體設(shè)計(jì)合理，能有效實(shí)現(xiàn)本節(jié)課的各項(xiàng)目標(biāo)

　　2、 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造性思維，激發(fā)學(xué)生建構(gòu)自己的知識

　　3、 學(xué)生的科學(xué)探究活動有實(shí)效，能體現(xiàn)科學(xué)探究目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)

　　4、 能科學(xué)、合理、創(chuàng)造性的應(yīng)用媒體技術(shù)來優(yōu)化本節(jié)課的內(nèi)容

　　其次聽課評課相結(jié)合促進(jìn)教師素質(zhì)的提高。

　　我們平時總覺得聽聽課就可以學(xué)習(xí)到，其實(shí)細(xì)細(xì)想來更多的收獲還是來自別人對聽課后的評課。從聽別人的評課中可以學(xué)習(xí)到別人所學(xué)習(xí)的，還可以把自己對課堂的想法與別人的思路比較、碰撞。在碰撞中自己學(xué)習(xí)到了別人的優(yōu)點(diǎn)，也給自己一些思考，只是光聽課所不能收獲的。

聽課評課心得12

　　我認(rèn)為對課的評價，應(yīng)圍繞著“一個中心、三個基本點(diǎn)”來進(jìn)行，即以教學(xué)目標(biāo)為中心，以教學(xué)思想和態(tài)度、教學(xué)方法、教學(xué)基本功這三個基本方面展開評價。

　　1、評教學(xué)目標(biāo) ：這是評課的中心，它應(yīng)符合下列要求：容量適當(dāng)；教學(xué)目標(biāo)具體得當(dāng)；課堂上有力地滲透思想品德教育，提高學(xué)生的道德素質(zhì)；學(xué)生切實(shí)地把書本知識轉(zhuǎn)化成自己的知識并將知識轉(zhuǎn)化成能力；教會學(xué)生學(xué)習(xí)；情意效果好；教學(xué)效率高。

　　2、評教學(xué)思想和教學(xué)態(tài)度：教學(xué)思想決定著教學(xué)行為的`方向，教學(xué)態(tài)度決定著教學(xué)行為的努力程度。

　　3、 評教學(xué)方法：使用的教學(xué)方法是否能讓教師的引導(dǎo)作用和學(xué)生的主體地位得到充分的發(fā)揮；是否運(yùn)用了啟發(fā)式，是否把啟發(fā)學(xué)生的思維活動作為啟發(fā)的中心；是否注重思想方法和學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)；教學(xué)過程是否符合人們的認(rèn)識規(guī)律；是否注重理論聯(lián)系實(shí)際，突出應(yīng)用能力的培養(yǎng)

　　4、評教學(xué)基本功：教學(xué)模式的選擇與運(yùn)用；教學(xué)組織能力；教學(xué)行為策略；教學(xué)機(jī)智與表現(xiàn)力；理論功底與知識面；教師的氣質(zhì)表現(xiàn)。

　　綜上所述，對一節(jié)課的評價，應(yīng)該全面看其是否符合素質(zhì)教育和新課程改革的時代要求。

聽課評課心得13

　　今天下午，我們有幸聆聽天津市教育學(xué)研究室外語教研室副主任董翠翠老師做的題為《新課程英語說課、聽課及評課要素》講座，受益匪淺。

　　老師的講解淺顯易解，將精深的道理樸實(shí)華，對我今后的教育教學(xué)具有極高的指導(dǎo)意義。對于老師講到的'教師所應(yīng)該具有的五心尤其感觸深刻。作為一名小學(xué)教師，尤其是一門外語教師，比其他學(xué)科教師應(yīng)該更具有較強(qiáng)的責(zé)任心、愛心、耐心、童心和事業(yè)心。因?yàn)�，要掌握一門外語實(shí)在是比較難，標(biāo)準(zhǔn)的發(fā)音，紛繁復(fù)雜的語法，靈活的運(yùn)用，歷史文化背景等等，，所有這些，都給外語教學(xué)帶來一定的難度，面對這些教學(xué)的攔路虎，外語教師必須得要付出比其他學(xué)科老師多倍的責(zé)任心、愛心、耐心、童心和事業(yè)心，唯有如此，才能使我們的英語教學(xué)有所成就。

　　其次，董老師說到：評課就是心與心的交流，情與情的交融。真是一語點(diǎn)醒夢中人。以前的我總認(rèn)為評課是為了幫助老師不斷的進(jìn)步，有什么為題一定要毫不留情的指出來，否則是對老師的不負(fù)責(zé)任，但蘇不知這有一個情感接受的問題，其實(shí)這也是人之常情。今后，我會在評課中以鼓勵教師為主，有意見和建議盡量私下的與老師交流，達(dá)到教學(xué)與情感的雙贏。

聽課評課心得14

　　一學(xué)期一次的教師聽課、評課活動已經(jīng)結(jié)束。本次聽課、評課活動共聽取了來自全鎮(zhèn)xx處幼兒園72名教師的課。72名教師的課各具特色，各具風(fēng)格，從不同的課型角度給我們展示了在新綱要的引領(lǐng)下，老師們觀念的更新，素質(zhì)的提升，以及以幼兒為主，把時間留給孩子，深挖教材，明確目標(biāo)的體現(xiàn)。

　　這次講課的老師都是本鄉(xiāng)鎮(zhèn)的一線老師，這與聽名師的課有所不同，少了些仰視，多了些真實(shí)。72名教師中既有經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師，也有上任不足半年的年輕教師。她們能站在這兒上課，就是非常優(yōu)秀的。這樣的課堂不僅是對教師基本功素質(zhì)的考驗(yàn)，還是對教師課堂駕御能力的考驗(yàn)，也是心理素質(zhì)的考驗(yàn)，與其說坐在下面聽課，其實(shí)是在欣賞，以敬佩的姿態(tài)去聆聽，去學(xué)習(xí)。

　　此次聽課，我印象比較深刻的是李老師上的《玉米香噴噴》，李老師是一位經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師，她的語言極富感染力，能根據(jù)活動需要很快地把孩子帶入情境，她的體態(tài)語言很生動，雖然有點(diǎn)夸張，但她的每一個眼神，每一個手勢，每一個動作，都讓孩子們受到感染。正因?yàn)槿绱�，課堂上有了精彩的疑問：老師，玉米棒的媽媽是誰？玉米棵的媽媽又是誰？，課上，我聽得津津有味，孩子們更是興趣盎然。小手一次次舉起，小口一次次打開，有時為了搶答問題高高站起，課堂是孩子的，她們喜歡、興趣濃。

　　《小老鼠上燈臺》這節(jié)課是一位任教不足半年的李老師上的課，她甜美的聲音，自然大方的教態(tài)，抓住孩子的心，用孩子喜歡的游戲教學(xué)法，融入孩子們的中間，與孩子們一起表演，整個活動有規(guī)則，但不約束，活而不亂，調(diào)動起孩子學(xué)習(xí)的興趣。這些都是我們非常熟悉的課堂教學(xué)，都是我們每天在課堂上需要做的事情，這樣的環(huán)節(jié)聽起來更覺親切，更有收獲。

　　我覺得老師們的課都做到了以下幾點(diǎn)：

　　1、轉(zhuǎn)變教育觀念，落實(shí)綱要精神。

　　《綱要》中明確指出：教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者。建立良好的師生、同伴關(guān)系，讓幼兒在集體生活中感到溫暖，有安全感、信賴感。在傳統(tǒng)觀念上，我們習(xí)慣與整齊劃一，因?yàn)檫@樣便于管理。在很長時間內(nèi)，幼兒園的教育方式是以教師講解為主，教師總會要求小朋友手背在背后，坐好不準(zhǔn)動，小朋友跟我讀然后就一遍一遍的重復(fù)。還有上美術(shù)課的時候教師會在黑板上畫一副示范畫，評價是以畫得像不像為標(biāo)準(zhǔn)，這種教育方式對于幼兒的身心發(fā)展造成了限制和束縛。隨著教育改革的深入，幼兒園逐步屏棄了這種刻板的、不適應(yīng)幼兒身心發(fā)展需要的教學(xué)方式，開始采用靈活多樣的'教學(xué)方式，允許幼兒自由自主地選擇活動的內(nèi)容和活動的方式，允許自由選擇伙伴，允許有自己的見解，賞識每一個幼兒，盡量發(fā)現(xiàn)幼兒的閃光點(diǎn)并加以鼓勵，引導(dǎo)幼兒探索和創(chuàng)新。尤其是新技術(shù)的發(fā)展，有的幼兒園引進(jìn)了多媒體教育手段，使幼兒園的課堂更加生動活潑。在傳統(tǒng)的觀念中，老師是權(quán)威的化身，老師總是對的。目前，強(qiáng)調(diào)建立民主、平等的師幼關(guān)系，要求幼兒教師蹲下來與幼兒說話，轉(zhuǎn)變自己的幼兒觀和師幼觀，把幼兒當(dāng)成真正具有自己的思想和見解的人，尊重幼兒的觀念和選擇。建構(gòu)積極的師幼互動，真正實(shí)現(xiàn)教師與幼兒人格上的平等，成為幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者。

　　2、教學(xué)設(shè)計(jì)有創(chuàng)意。

　　每一節(jié)課教師都經(jīng)過精心的研究、每一個環(huán)節(jié)也都經(jīng)過認(rèn)真的考慮，什么地方該說什么？該提問那些問題，這些每一位老師都做到心中有數(shù)。如：徐老師設(shè)計(jì)的《修補(bǔ)圖書》重點(diǎn)、難點(diǎn)清楚，大膽使用現(xiàn)有的電教設(shè)備，以舊書姐姐、新書妹妹為線索，啟發(fā)小朋友以給舊書姐姐做美容為理由，啟發(fā)孩子修補(bǔ)圖書，同時在上課過程中引導(dǎo)孩子要愛惜圖書。馮老師設(shè)計(jì)的《球?qū)殞殹烦浞肿プ⌒“嘤變旱奶攸c(diǎn)，讓幼兒體驗(yàn)球?qū)殞毷侨绾螡L動的，再就是分組給球?qū)殞氃O(shè)計(jì)衣服，培養(yǎng)幼兒團(tuán)結(jié)合作精神。

　　3、教具的準(zhǔn)備恰到好處：

　　一堂課的成功與否，教具準(zhǔn)備非常關(guān)鍵，如果你準(zhǔn)備的教具，孩子感興趣，愿意去了解它，認(rèn)識它，那么你這節(jié)課就成功了一半。

　　王老師的課件《動物怎樣過冬》形象逼真，孩子們通對原有經(jīng)驗(yàn)的再現(xiàn)與課件進(jìn)行比較，更加清楚的了解了什么是冬眠？哪些動物是冬眠過冬、哪些動物是儲存食物過冬、哪些動物是加厚皮毛過冬等。朱老師《圖形找家》設(shè)計(jì)的圓嘴吧的貓、正方形嘴巴的豬讓孩子進(jìn)一步了解圖形的特征。

　　以上是個人的一點(diǎn)粗淺體會，當(dāng)然，還有許多值得我學(xué)習(xí)的地方。在以后的工作中，我要刻苦鉆研教材，不斷學(xué)習(xí)提高自身素質(zhì)。

　　教師聽課評課心得體會5

　　20xx年4月26日，很榮幸聽取了東營市學(xué)前教育教學(xué)能手、學(xué)科帶頭人公開課展示暨送課研討活動。本次活動為期一天，一共6節(jié)教學(xué)活動，其中科學(xué)領(lǐng)域2節(jié)，健康領(lǐng)域2節(jié)，語言領(lǐng)域1節(jié)，藝術(shù)領(lǐng)域1節(jié)，每位老師的教學(xué)方法、活動設(shè)計(jì)都新穎獨(dú)特，使我收獲很多，通過這次聽課學(xué)習(xí)，我在以下幾個方面感觸很深：

　　一、教學(xué)設(shè)計(jì)新穎、獨(dú)特

　　每一節(jié)課老師的環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)都非常的新穎，很有創(chuàng)新意識，靈活應(yīng)變能力很強(qiáng)，如東營市實(shí)驗(yàn)幼兒園的劉愷老師設(shè)計(jì)的活動課《好朋友》從一種新的思路來展示了這節(jié)精品課，首先談話導(dǎo)入，放開讓孩子自己說一說自己的好朋友，說一說好朋友的最大的本領(lǐng)是什么?從而引領(lǐng)幼兒，提起幼兒的興趣，讓幼兒敢說。接著熟悉故事，讓幼兒在一種溫暖、舒心的語境氛圍下，想說、愿意說，同時整個活動中老師的回應(yīng)也恰到好處，如：活動開始時，出示了一張兩個小朋友站在一起的圖片，讓幼兒猜一猜他們是什么關(guān)系?這時，幼兒有的說：他們是好朋友、雙胞胎。這時劉老師便回應(yīng)幼兒：他們手挽著手，肩并著肩，好像一對好朋友。劉老師能時刻想到總結(jié)提升幼兒的話語，拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)，環(huán)環(huán)相扣，最后讓幼兒自己給故事取名字來結(jié)束了本次活動，劉老師的課不僅設(shè)計(jì)新穎，同時也充分體現(xiàn)了以幼兒為主體，教師為主導(dǎo)的理念。

　　二、教學(xué)智慧突出，亮點(diǎn)層出不窮

　　在教學(xué)活動中，老師無論是教學(xué)手段的運(yùn)用還是教學(xué)活動的組織，都凝聚著老師的智慧，如利津三幼的王艷芳老師的藝術(shù)活動《噴泉》給人以耳目一新的感覺，首先，選材來源于我們的生活，是幼兒非常感興趣的，活動中讓幼兒在感受音樂強(qiáng)弱這一環(huán)節(jié)，老師特別注重幼兒傾聽能力的培養(yǎng)，讓幼兒在聽音樂中一遍遍感受音樂的強(qiáng)弱，從而為幼兒更好地用動作表現(xiàn)音樂噴泉的各種造型做鋪墊，每一個環(huán)節(jié)無不滲透著老師的智慧。

　　三、幼兒教學(xué)應(yīng)以游戲?yàn)橹骶�，讓幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中做，做中悟

　　游戲是幼兒園的基本活動，孩子都是愛玩的，尤其更愛游戲，如王靜老師的《玩玩大皮球》這節(jié)活動課，自始至終以游戲?yàn)橹�，讓幼兒在自主玩，探索玩，打老鼠洞等一連串游戲中盡情的玩。如燕雁老師的《周轉(zhuǎn)箱》從一開始便以角色扮演“小司機(jī)”來貫穿整個活動，活動中幼兒由逐項(xiàng)練習(xí)走、跑、跳，到最后整合練習(xí)，讓幼兒在“運(yùn)送物資”中練習(xí)快速跑“走過小河”高處跳“翻過山丘”大跨步“跨過水坑”等，幼兒在體育游戲中表現(xiàn)出的是一種發(fā)自內(nèi)心的快樂。同時也滲透著關(guān)愛和感恩教育，從而讓幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中做，做中悟。

　　四、教學(xué)中應(yīng)多投入情感，多參與幼兒的活動過程

　　一節(jié)好的教學(xué)活動，不僅僅是知識的傳授，更是一個心靈交匯的心理場，比如說劉愷老師的這節(jié)語言課《好朋友》她的語言非常有節(jié)奏感，有韻味，表情自然和藹，每一句話語，每一個眼神，每一個動作，都感覺很親切，感染著每一個孩子，讓孩子們敢說、想說、愿意說。

　　總之，這次聽課讓我受益匪淺，我想在以后的工作中要刻苦鉆研教材，不斷學(xué)習(xí)提高自身素質(zhì)，完善自我，在教育工作崗位上扎實(shí)干、努力干。

聽課評課心得15

　　這篇略讀課文記敘了父親在一片荒涼貧瘠的山坡上開墾一塊土地，使它成為“我家”菜園的事，表現(xiàn)了父親勤勞、堅(jiān)毅的品質(zhì)。課文是按事情發(fā)展順序?qū)懙�，依次寫了“失去菜園、決定開墾、開墾荒地、壘上石墻、種上豌豆、豌豆肥田、拾糞肥田、菜園豐收”這幾個方面的內(nèi)容。通過對父親言行的具體描寫來表現(xiàn)父親的優(yōu)秀品質(zhì)是本文表達(dá)上的一個特點(diǎn)。

　　本文的.執(zhí)教者徐老師準(zhǔn)確地抓住了本文的教學(xué)重難點(diǎn)，以“開辟難”為主線展開了對文本的教學(xué)。重點(diǎn)結(jié)合父親在 “開荒、填土”中所表現(xiàn)出的堅(jiān)定不移的態(tài)度和百折不撓的付出，引導(dǎo)學(xué)生來體會父親開辟菜園的“難”。

　　一、由菜園引出。抓住“直到現(xiàn)在，那一塊坡地，仍是我家的菜園。春有菠菜、萵筍，夏有黃瓜、茄子，秋有辣椒、南瓜，冬有蘿卜、白菜。一年四季，都是一片誘人的翠綠�！薄斑h(yuǎn)遠(yuǎn)望去，父親的菜園就像一塊碧綠的翡翠，嵌在荒涼的山坡上�！鄙钊雽W(xué)習(xí)課文。

　　二、讓句子說話。學(xué)生通過研讀“那天，父親正在吃午飯，把碗一丟，抓起鐵锨就沖進(jìn)了暴雨中……”“父親沒有氣餒，他在坡地的邊緣砌了一道矮墻，再從山腳下把土一筐一筐挑上去，蓋住了那可怖的巖石。父親的雙肩紅腫，腳板也磨起了泡。看著新菜園終于被開出來了，父親笑了�！薄懊刻焯爝�沒亮，父親就扛著鋤頭、挑起箢箕上山去，直到傍晚，才挑著一擔(dān)柴草回家來。”這些句子感受父親的形象。

　　三、寫話補(bǔ)充形象。如教學(xué)“那天，父親正在吃午飯，把碗一丟，抓起鐵锨就沖進(jìn)了暴雨中……”父親沖進(jìn)暴雨中干什么，他是如何保護(hù)家園的？體會父親的勇敢。

【聽課評課心得】相關(guān)文章：

聽課評課心得12-27

聽課評課的心得02-16

聽課評課小結(jié)08-26

聽課評課心得體會07-30

教師聽課評課心得12-23

幼兒園聽課評課心得02-23

數(shù)學(xué)聽課評課記錄01-27

語文聽課與評課記錄01-27

英語聽課評課小結(jié)06-17

聽課評課活動總結(jié)01-12