班班通心得18篇

　　我們在一些事情上受到啟發(fā)后，就很有必要寫一篇心得體會，這樣能夠培養(yǎng)人思考的習慣。應(yīng)該怎么寫才合適呢？以下是小編幫大家整理的班班通心得，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

班班通心得1

　　本學期以來，上級領(lǐng)導給我們配備了“班班通”設(shè)備。給過去生硬的課堂注入了新的生機和活力，促動學生積極思考，主動參與，從而有效提高了課堂教學率�，F(xiàn)通過一個月的課堂實踐，談?wù)勎覀�人的體會。

　　“班班通”的教學模式，在教學過程中，顏色、聲音、動作時空方面的優(yōu)勢更加突出，因為它充分滿足了學生眼睛和耳朵的感官需求，兼顧了學生學習參與行為，又能激發(fā)學生的學習動機。班班通的使用實現(xiàn)了教師備課資源的共享，實現(xiàn)了課堂教學大容量、多信息、多趣味和課堂教學的高效率，使課堂教學更直觀、更生動，尤其在我們小學數(shù)學教學中發(fā)揮了巨大的作用。與傳統(tǒng)的小學數(shù)學教育相比，有了“班班通”的小學數(shù)學教學，有效的增強了學生學習數(shù)學的興趣，提高了學生數(shù)學學習的效率。

　　首先，教師的教學手段改變了。第一，教師的備課方式改變了�！鞍喟嗤ā钡膶嵤�，促使教師“換筆”，從原來的手寫走向鍵盤輸入，從純文本方式實現(xiàn)超文本方式。更重要的是實現(xiàn)了教師備課資源的共享。我們學校的教師可以通過學校的電子備課系統(tǒng)進行備課，進行課件的設(shè)計和制作，當然也可以在自己的家中進行備課和制作課件，然后通過網(wǎng)上“資源共享”互相交換我們的課件、教案，極大的`方便了我們集體備課。第二，教師的上課手段改變了。多媒體輔助教學應(yīng)用于課堂教學，可以使教學活動集文字、圖像、動畫等信息功能于一體，圖像清晰，動態(tài)感強，信息量大，能最大限度地調(diào)動，激發(fā)學生的學

　　習積極性和主動性，實現(xiàn)課堂教學的大容量、多信息、多趣味和高效率。通過這一手段有效地突破重點、難點，從而來激發(fā)學生的興趣，取得了比較好的效果。

　　其次，學生的學習方式改變了。讓網(wǎng)絡(luò)成為學生的第二課堂。網(wǎng)絡(luò)的飛速發(fā)展，改變著人的生活方式、工作方式，也改變著人的學習方式，對網(wǎng)絡(luò)知識的掌握，能否快速正確有效地通過網(wǎng)絡(luò)檢索到自己所需要的信息，解決實際問題，成為衡量現(xiàn)代人信息素養(yǎng)的一個重要標志。為了提高學生的學習能力和學習興趣，我讓學生學習如何在網(wǎng)上搜索自己喜歡的數(shù)學名人故事，如何通過網(wǎng)絡(luò)和同學交流學習心得等。

　　最后，數(shù)學課堂教學效率提高了。在課堂教學中通過班班通設(shè)備，創(chuàng)設(shè)教學情境，利用聲音、畫面，給學生身臨其境的感覺，實現(xiàn)多渠道信息傳遞，可最大限度地激發(fā)學生學習的興趣和對知識的吸收率，有助于對知識的記憶、理解和運用，促進知識向能力的轉(zhuǎn)化。同時班班通設(shè)備以生動的畫面、逼真的音樂，給數(shù)學課堂教學增加了音樂美、畫面美，為教學注入生機，從而引發(fā)學生的求知欲。

　　經(jīng)過最近的使用和教研，我覺得班班通的使用并不容易，班班通可以給學生新鮮感，讓他們興趣濃厚，可是如果用的不恰當或是用的度把握不好，反而會影響正常教學。班班通的運用是一把"雙刃劍’，在以后的教學活動中要積極探索，努力揚長避短，采取有效措施�！鞍喟嗤ā弊尳膛c學更輕松，“班班通”給我們的教育教學帶來的效益是明顯的，為我們的教育教學改革注入了新的活力。

　　通過以上幾點，足見“班班通”帶給我們當今教學的重要性，作為現(xiàn)代輔助教學的主要手段，“班班通”在很大程度上提高了教師的授課水平，加強了教師的教學理念的更新，更好的為學生創(chuàng)造了好的學習氛圍，更提高了數(shù)學課堂的教學效率。

班班通心得2

　　去年，在縣教育局的大力支持下，在教管組領(lǐng)導的殷切關(guān)懷下，我們學校添置了多媒體設(shè)備，使多個教室實現(xiàn)了上網(wǎng)、演示課件和進行視頻節(jié)目的播放，班班通走進了我們初中課堂。"班班通"的教學模式，在教學過程中，顏色、聲音、動作時空方面的優(yōu)勢更加突出，因為它充分滿足了學生眼睛和耳朵的感官需求，兼顧了學生學習參與行為，又能激發(fā)學生的學習動機。

　　班班通的使用實現(xiàn)了教師備課資源的共享，實現(xiàn)了課堂教學大容量、多信息、多趣味和課堂教學的高效率，使課堂教學更直觀、更生動，尤其在我們初中數(shù)學教學中發(fā)揮了巨大的作用。與傳統(tǒng)的初中數(shù)學教育相比，有了"班班通"的初中數(shù)學教學，有效的增強了學生學習數(shù)學的興趣，提高了學生數(shù)學學習的.效率。在這里，淺談一下個人的心得體會。

　　首先，教師的教學手段改變了。第一，教師的備課方式改變了。"班班通"的實施，促使教師"換筆"，從原來的手寫走向鍵盤輸入，從純文本方式實現(xiàn)超文本方式。更重要的是實現(xiàn)了教師備課資源的共享。我們學校的教師可以通過學校的電子備課系統(tǒng)進行備課，進行課件的設(shè)計和制作，當然也可以在自己的家中進行備課和制作課件，然后通過網(wǎng)上"資源共享"互相交換我們的課件、教案，極大的方便了我們集體備課。第二，教師的上課手段改變了。多媒體輔助教學應(yīng)用于課堂教學，可以使教學活動集文字、圖像、動畫等信息功能于一體，圖像清晰，動態(tài)感強，信息量大，能最大限度地調(diào)動，激發(fā)學生的學習積極性和主動性，實現(xiàn)課堂教學的大容量、多信息、多趣味和高效率。通過這一手段有效地突破重點、難點，從而來激發(fā)學生的興趣，取得了比較好的效果。

　　其次，學生的學習方式改變了。讓網(wǎng)絡(luò)成為學生的第二課堂。網(wǎng)絡(luò)的飛速發(fā)展，改變著人的生活方式、工作方式，也改變著人的學習方式，對網(wǎng)絡(luò)知識的掌握，能否快速正確有效地通過網(wǎng)絡(luò)檢索到自己所需要的信息，解決實際問題，成為衡量現(xiàn)代人信息素養(yǎng)的一個重要標志。為了提高學生的學習能力和學習興趣，我讓學生學習如何在網(wǎng)上搜索自己喜歡的數(shù)學名人故事，如何通過網(wǎng)絡(luò)和同學交流學習心得等。

　　最后，數(shù)學課堂教學效率提高了。在課堂教學中通過班班通設(shè)備，創(chuàng)設(shè)教學情境，利用聲音、畫面，給學生身臨其境的感覺，實現(xiàn)多渠道信息傳遞，可最大限度地激發(fā)學生學習的興趣和對知識的吸收率，有助于對知識的記憶、理解和運用，促進知識向能力的轉(zhuǎn)化。同時班班通設(shè)備以生動的畫面、逼真的音樂，給數(shù)學課堂教學增加了音樂美、畫面美，為教學注入生機，從而引發(fā)學生的求知欲。

班班通心得3

　　上半年自從搬入二樓新教室以來，我們班的投影儀換成了班班通設(shè)備。剛開始覺得挺不適應(yīng)的，但經(jīng)過一學期的使用，覺得班班通操作簡單，使用方便。現(xiàn)談?wù)勎覀�人的體會：

　　一、使用班班通資源，方便了我的教學。

　　在課堂上，我可以為學生呈現(xiàn)更多的學習資源，無論是相關(guān)視頻還是相關(guān)資料，都方便快捷。而我也利用班班通這一有效的資源，向?qū)W生展示一個有用、有效的學習空間，讓學生了解如何通過網(wǎng)絡(luò)查找資料、整理資料，可以有效的幫助學生使用網(wǎng)絡(luò)、利用網(wǎng)絡(luò)進行學習，而不是利用網(wǎng)絡(luò)來玩游戲。

　　二、激發(fā)學生的數(shù)學學習興趣。

　　在教學過程中對枯燥的數(shù)學問題，我利用“班班通”使抽象的教學內(nèi)容變得生動形象，使學生置身其中，引發(fā)他們多種感官共同參與，準確生動地感知所學知識，從而能更易于理解掌握知識。在教學 《軸對稱圖形》這一課時，我利用多媒體的鮮艷色彩、優(yōu)美圖案，直觀形象地再現(xiàn)事物，給學生以如見其物的感受。我出示多幅圖案：如：等腰三角形、飛機、古建筑圖片等，一一顯示后，用紅線顯現(xiàn)出對稱軸，讓學生觀察，接著演示軸對稱現(xiàn)象。圖像顯示模擬逼真，渲染氣氛，創(chuàng)造意境，使學生很快掌握了軸對稱圖形的特點。激發(fā)了學生的求知欲，調(diào)動了學生的積極性。

　　三、化抽象為直觀，培養(yǎng)學生的理解能力。

　　在《角的畫法》的教學中，我讓學生觀察初步感知角的形成過程。接下來將畫角的步驟分解展示給學生，之后再進行第二次播放和練習，反復鞏固。學生和容易就記住了畫角的每一個步驟和要領(lǐng)。這樣將抽象的數(shù)學問題具體化，可以給學生身臨其境的感覺，為學生學習數(shù)學知識架起一座由抽象到具體的橋梁。

　　四、化靜為動，讓學生感受知識的形成過程。

　　數(shù)學是研究數(shù)量關(guān)系和空間關(guān)系動態(tài)變化的科學，而這種動態(tài)變化的'關(guān)系在教材中是以靜態(tài)的方式呈現(xiàn)的，在教學中如何如何將這種動態(tài)變化的數(shù)量關(guān)系和空間關(guān)系再現(xiàn)出來呢？借助于班班通進行教學就會達到理想的效果。

　　例如：在講授《認識鐘表》這一課時，我讓學生看到鐘表走動的樣子，感受時間的變化，并隨時隨地進行時間的書寫練習。一節(jié)課完成了大容量的教學，而且效果良好。

　　自“班班通”安裝以來，讓我不再局限在“粉筆+黑板”單一的上課模式里，提高了教學質(zhì)量和效率。但我也感受到：教師一定要事先備課，做到心中有數(shù)，合理利用對自己有用的資源，刪除那些無用或多余的資源，采用多樣化的教學形式，唯有如此，才能更好地發(fā)揮班班通的功能，充實課堂，提高教學效率。

班班通心得4

　　今年，在縣教育局的大力支持下，在裝備辦和信息中心領(lǐng)導的殷切關(guān)懷下，我們學校添置了多媒體設(shè)備，使多個教室實現(xiàn)了上網(wǎng)、演示課件和進行視頻節(jié)目的播放，班班通走進了我們初中課堂�！鞍喟嗤ā钡慕虒W模式，在教學過程中，顏色、聲音、動作時空方面的優(yōu)勢更加突出，因為它充分滿足了學生眼睛和耳朵的感官需求，兼顧了學生學習參與行為，又能激發(fā)學生的學習動機

　　過去，我們農(nóng)村初中條件不成熟，設(shè)備不完善，學生在上課的時候僅僅局限在一支粉筆、一塊黑板的落后條件中。學生的英語課堂活動沒有新變化，特別是人教版一些新增加的內(nèi)容，落后的教學設(shè)備已經(jīng)滿足不了教學的需求，更是缺少好的媒體來達到動態(tài)演示的良好環(huán)境，因此學生的思維開發(fā)跟不上，獲得信息的機會也不多，造成了許多學生對英語產(chǎn)生厭學心理。

　　隨著班班通的開通和近一個學期使用，我收獲頗多。

　　使用班班通資源，方便了我的教學，在課堂上，我可以為學生呈現(xiàn)更多的學習資源，無論是相關(guān)音頻、視頻還是相關(guān)資料，都方便快捷，而且資源呈現(xiàn)的方式是大屏幕，教室里的學生都可以看到，字體大，學生看得更清晰，動態(tài)的教學設(shè)計更代替老師干巴巴的語言描述。直觀展示更有效，對學生的視覺、聽覺都有很大的沖擊力。

　　而我也利用班班通這一有效的資源，向?qū)W生展示一個有用、有效的學習空間，讓學生了解如何通過網(wǎng)絡(luò)查找資料、整理資料，可以很有效的幫助學生有效的使用網(wǎng)絡(luò)、利用網(wǎng)絡(luò)進行學習，而不是利用網(wǎng)絡(luò)來玩游戲。

　　班班通的資源豐富，我任教的學科是英語，以往上這些課，都是老師單調(diào)的說教，而今通過班班通也可以利用課件向?qū)W生展示多彩的世界，信息知識量進一步擴大，了解的內(nèi)容也更豐富，即使有些問題不是很清楚的或者學生有更多的疑問，也可以通過網(wǎng)絡(luò)進行查找，及時解決疑難問題。

　　但是，再好的資源如果準備的不充分或者沒有及時備課的話，上課時會顯得很被動，因為你不知道下一張幻燈片的內(nèi)容是什么。每位教師備課有自己的感受和想法，并不是所有的班班通課件或者拓展都適合自己，要學會有選擇的利用，只有如此，才不至于學生對學習失去興趣。

　　所以教師一定要事先備課，對自己有用的.資源合理利用，刪除那些無用或多余的資源，教師要做到心中有數(shù)，唯有如此，才能更好的發(fā)揮班班通的功能。

　　我認為班班通的課件不是每課必用的，教師要能篩選，增減內(nèi)容，我就將自己設(shè)計的課件進行上傳，因為那是適合我的，只有適合的東西才是值得利用的。英語學科有朗讀、背誦等隱性的知識，這些只是通過課件是無法學習到的，只有學生反復去讀，反復體會，才能印象深刻，所以在我的課堂上我絕不讓課件泛濫，必要時關(guān)掉課件，讓學生注意聽、認真讀、用心悟，反復斟酌和思考，比直觀的課件更有效。

　　任何東西利弊都會轉(zhuǎn)化，盡可能發(fā)揮利的一面，為學生展現(xiàn)一個既豐富多彩又有自己感悟的課堂。

班班通心得5

　　【內(nèi)容摘要】隨著現(xiàn)代信息技術(shù)在迅猛發(fā)展，班班通逐步普及實施。隨著課改的深入進行，要推進語文高效課堂，提高學生素質(zhì)，就需要將信息技術(shù)與語文課程進行整合。班班通的實施不但提高了語文教學和學習的效率，同時對語文教學改革也起到了一定的推動作用。根據(jù)我近幾年使用多媒體的工作經(jīng)驗總結(jié)，班班通實施后在語文教學中起到了促進作用。

　　【關(guān)鍵詞】整合班班通高效課堂興趣

　　隨著課改的深入進行，如何推進高效課堂，提高學生素質(zhì)，早已擺在日常的教學工作議事日程上。由于網(wǎng)絡(luò)的普及，信息技術(shù)在不斷的發(fā)展，信息技術(shù)課也是學生們喜歡上的課程之一。如何利用學生喜歡信息技術(shù)課的心理為語文課堂教學服務(wù)，也是語文教育工作者應(yīng)當研究的課題。信息技術(shù)在產(chǎn)生發(fā)展的同時也與教育教學接下了淵源，它與其他課程的整合也成為現(xiàn)代教育的熱點。整合即一個系統(tǒng)內(nèi)各要素的整體協(xié)調(diào)、相互滲透，使系統(tǒng)內(nèi)各要素發(fā)揮最大效益。將信息技術(shù)與語文課程的整合，以這知識的學習為載體，把信息技術(shù)作為工具和手段滲透到語文教學中，以實現(xiàn)高效課堂，發(fā)揮最佳效益。班班通作為一種新型的教育形式和教學手段，將給傳統(tǒng)教育帶來極大的沖擊和影響。班班通的作用主要體現(xiàn)在：①可以豐富教學內(nèi)容，使學生變被動學習為主動學習，有效地體現(xiàn)教學的個體化和因材施教。②還可以實現(xiàn)資源共享，彌補不同學校、不同地區(qū)之間教學條件的差異。③為教師提供形象的表達工具，有效地減輕學生的`課業(yè)負擔。④改變傳統(tǒng)教育的單調(diào)模式:改善教學管理過程，提高教學效果;提供豐富的課外讀物，開闊學生的視野。通過近年來的使用多媒體的實踐證明：在語文課堂教學中運用班班通技術(shù)，可以為學生打開一個充滿活力的語文世界，增強教與學的主動性，能提高學生學習語文的興趣和參與熱情，能提高課堂效率，促進教學質(zhì)量的提高。下面我就這方面淺作以下論述。

　　一、“班班通“可以使抽象的知識變得形象化，具體化。

　　在語文課本中有些知識是抽象的，學生很難理解，單從課本內(nèi)容理解，學生好像摸不著頭腦，如果利用多媒體課件去輔助教學，那么學生就很容易理解。因為多媒體課件在輔助教學方面有著其他教具所不能比擬的優(yōu)越性，他突破了傳統(tǒng)教育手段和方法的束縛，使教學活動更生動、更形象。如教學《長城》一文時，學生對這一工程的“雄偉”與“巧妙”體會不深，對我國古代人民勤勞與智慧的感受也很膚淺，我用屏幕出示了長城的遠景圖，近景圖包括條石、方磚、垛口、了望口、射口。學生通過欣賞著形象逼真的圖片，從長城遠景圖片等能很深地體會到這一工程的“雄偉”，從長城的結(jié)構(gòu)能深深地體會到工程的巧妙。學生這時會情不自禁地贊嘆我國人古代勞動人民杰出的智慧和超人的才干。

　　二、“班班通”可以促進了師生的交流，激發(fā)了學生的學習興趣。

　　遠程教學系統(tǒng)，可以讓學生在網(wǎng)上完成作業(yè)，而教師在網(wǎng)上批改作業(yè)。同學們也可以通過網(wǎng)站閱讀其他同學的文章。提高了教師批改作業(yè)的效率和學生的學習興趣。

　　我經(jīng)常讓學生把自己寫得比較成功的文章發(fā)到我的郵箱里，利用休息時間幫他們修改并作出客觀的評價，然后，通過班班通設(shè)備，讓大家一起閱讀。給了學生展示與交流的平臺，獲得成功的體驗。學生也可以從別人的文章中學到不少東西，了解其他人的寫作經(jīng)驗和感受。不僅使學生的寫作水平很快提高，還能激發(fā)學生閱讀的興趣和創(chuàng)作的激情。

班班通心得6

　　在本學期的開學之初，我們?nèi)�校教職工參加了“班班通”工程的培訓。很早就聽說了一些關(guān)于網(wǎng)絡(luò)班班通的優(yōu)勢，終于可以親身接觸，所以我們都很激動、很興奮、很緊張……我們接受了白板培訓，班班通教師備課培訓，班班通教師授課培訓等，并且進行了試卷考核以及實踐操作。在培訓的過程中我感慨頗深。

　　在信息技術(shù)高度發(fā)達的今天，利用網(wǎng)絡(luò)來學習、來授課已經(jīng)是教育發(fā)展的一個大趨勢，也是大部分教師都會做也想做的一件事。這不但是輔助教師完成教學內(nèi)容，同時也教育學生要掌握現(xiàn)代化信息技術(shù)。最大的好處就是推動了學生學習的積極性，對于教師來說更能直觀地進行教學。另外，多媒體演示的課件中畫面形象生動，圖文并茂，聲音悅耳動聽，對學生的感官刺激很大，能夠吸引學生的注意力，激發(fā)學生的興趣，大大提高了課堂教學的效果。在歷史教學中重現(xiàn)歷史不但能夠隨時的調(diào)動學生學習歷史的興趣，更有助于學生對歷史知識的理解，班班通的使用就能隨時隨地的體現(xiàn)歷史視頻，能夠及時搜索對學生有益的教學素材，為我們的教育注入了激情和活力，能夠高質(zhì)高量的完成教學任務(wù)。

　　在這次培訓中，我也深刻認識到了“活到老，學到老”這句話的內(nèi)涵。終身學習是教師教學的基礎(chǔ)。俗話說“想給學生一杯水，教師應(yīng)該有一桶水”，“親其師，方能信其道”，教師贏得學生尊重，征服學生的就是你的教學。在信息網(wǎng)絡(luò)與教育結(jié)合的今天，對教師也是一個挑戰(zhàn)，我們要不斷更新教育理念，改變教育方式，要與時俱進，做一個順應(yīng)時代潮流的新型教師。

　　不過，在培訓的過程中我們也有一些擔憂，多媒體課堂教學提供了交互式的學習環(huán)境。在課堂教學中提供交互式的學習環(huán)境，是多媒體教學網(wǎng)絡(luò)優(yōu)于其他媒體技術(shù)的最突出特點。多媒體課堂教學突破了傳統(tǒng)教育手段�，F(xiàn)在的多媒體的信息符號有文本、圖形、圖表、圖像、音頻、視頻、動畫，有靜止的、運動的、分散的、合成的、視覺的、聽覺的。這些媒體信息形式通過計算機的集成處理形成了一種多媒體信息的結(jié)合體。多媒體信息表現(xiàn)形式多樣，對于抽象的概念、原理用文字描述，也可以用動畫模擬現(xiàn)實過程……任何教學內(nèi)容都可以用最有效的方式來表現(xiàn)，克服了其他媒體單一表現(xiàn)及難以協(xié)同表現(xiàn)的.弊端，因而增強了教學內(nèi)容的表現(xiàn)形式。多媒體教學網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用于課堂教學，通過共享多媒體信息，增強教學內(nèi)容的表現(xiàn)形式，在貫徹教學的直觀性原則上能發(fā)揮其獨特的優(yōu)勢。但是它也只是一種教學手段�！鞍喟嗤ā辈皇侨f能的，如果運用不當也不可避免地存在一些弊端，主要表現(xiàn)在：削弱了學生的主體地位，限制了學生思維的發(fā)展……我認為不能過分的依賴“班班通”網(wǎng)絡(luò)工程，我們要學習利用先進的教育和學習理論，去實現(xiàn)教育和教學的最優(yōu)化。

　　總之，隨著班班通網(wǎng)絡(luò)工程的逐步實施，我們要合理利用，為教育事業(yè)貢獻自己的熱情。

　　信息化時代的今天，越來越多的人認識到教育現(xiàn)代化是推動基礎(chǔ)教育改革的關(guān)鍵，各地中小學紛紛裝備了"班班通"工程。在我對班班通一點概念還沒有的情況下，通過培訓我是收獲很大，有太多的驚喜與感慨，現(xiàn)將我的心得體會總結(jié)如下：

　　首先班班通的使用，可以提升教

　　師素養(yǎng)。"班班通"的實施，實現(xiàn)了教師工作方式的革命，從原來的手寫走向鍵盤輸入，教師的教學常規(guī)由紙質(zhì)文本變成了"網(wǎng)上教師常規(guī)系統(tǒng)"電子稿，教師由普通課堂創(chuàng)設(shè)進入計算機網(wǎng)絡(luò)教學環(huán)境，這一系列的變化，客觀上迫使教師自我加壓，重視學習信息技術(shù)知識。借助于教師個人主觀學習信息技術(shù)的愿望，學校應(yīng)認真做好教師教學方法的指導與培訓，及時把培訓重點從操作技能的培訓轉(zhuǎn)變?yōu)榻虒W方法的指導，提高教師的教學應(yīng)用能力和水平。對于信息技術(shù)應(yīng)本著"不求人人會做，必須人人會用"的應(yīng)用理念，分層要求，重在效益。骨干教師要做到技術(shù)和教學"雙高"，"以點帶面"，并通過教學示范帶動其他教師的教學應(yīng)用，探索教學方法和資源應(yīng)用途徑，為其他教師傳授教學經(jīng)驗，分享教學成果；普通教師在做好教學的同時，力爭技術(shù)上也獲得提高；對于有困難的教師，比如年紀大的、技術(shù)掌握吃力的，則可以不要求他們制作課件，但是必須學會課件的演示操作技能，逐步和自己的教學相結(jié)合。同時，學校還必須在管理上逐步適應(yīng)信息環(huán)境下的管理，制定出教學應(yīng)用管理的規(guī)章制度，每周檢查登記，同時在教師使用記錄上由學生的簽字認可，不定時的開展應(yīng)用情況檢查和問卷調(diào)查，全方位的落實管理措施，學期末統(tǒng)一考核，計入教師業(yè)務(wù)考核檔案予以獎懲。這樣，設(shè)備和資源環(huán)境的改善+嚴格管理+嚴格考核+嚴格獎懲，對教師的信息技術(shù)的培訓工作，在順理成章中收到了效益，教師的教學技能更新必然后帶來課堂教育教學的更新。

　　其次，"班班通"的使用，促使學生學習興趣高漲，學習效率提高。"班班通"的開通，使多媒體輔助教學應(yīng)用于課堂教學，成為一種普及，而多媒體教學使課堂內(nèi)容集文字、圖像、動畫等信息功能于一體，圖像清晰，動態(tài)感強，信息量大，能最大限度地調(diào)動、激發(fā)學生的學習積極性和主動性，實現(xiàn)課堂教學的大容量、多信息、多趣味和高效率。從目前來看，各校學生的多媒體和網(wǎng)絡(luò)學習意識在課堂上已經(jīng)有了明顯的體現(xiàn)。大型視頻投影器和電子交互白板的配備也較好地提高了教學效果，通過投影屏幕讓每一個同學都看得清所學內(nèi)容；作業(yè)直接被展現(xiàn)，進行講評，簡單方便；圖像被投放來欣賞，一目了然；視頻被展播，直觀形象。

　　最后，班班通的使用，形成融洽的師生關(guān)系，必然提高課堂效率。傳統(tǒng)的師生關(guān)系理念雖然有教師應(yīng)尊重、愛護、理解學生的觀念和要求，但它更強調(diào)的是以教師為主體，教師的尊嚴是神圣不可侵犯的，教師的答案是權(quán)威性的，教師在教育中占絕對支配地位。在這種傳統(tǒng)觀念的影響下，教師不能主動與學生交心；學生幾乎都依賴于老師，這就嚴重地抑制了學生的創(chuàng)新能力的發(fā)揮。同時，多媒體輔助教學應(yīng)用于課堂教學，使教學內(nèi)容集文字、圖像、動畫、視頻等信息功能于一體，圖像清晰，動態(tài)感強，信息量大，能最大限度地調(diào)動、激發(fā)學生的學習積極性和主動性，實現(xiàn)課堂教學的大容量、多信息、多趣味和高效率。學校建成了"班班通"以后，我們發(fā)現(xiàn)學生在課堂上的自主性、創(chuàng)新性得到很好的發(fā)展，他們隨時可以上網(wǎng)了解這種信息、掌握各種知識。這時，教師是知識擁有的權(quán)威者的信條正在受到?jīng)_擊，"生不必不如師，師未必賢于生"的現(xiàn)實，促使教師靜下心來，重新審視自己的角色地位：一方面，迫使自己奮起直追，不斷充電；另一方面，以合作者、指導者的身份與學生0平等地交流，使學生真正參與到知識的探求過程之中，特別是在教學活動中碰到疑難問題時，師生共同利用網(wǎng)絡(luò)工具尋求解決。教師在課堂教學中能更多地考慮學生學習能力、實踐能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

　　網(wǎng)絡(luò)班班通工程是我市教育系統(tǒng)投資巨大的工程，這個工程的實施，為同學們改善了學習的環(huán)境與條件。我一定要好好利用這些資源，來改變我們教育的現(xiàn)狀。在以后的教學工作中多利用這些有用的資源更新教學觀念，轉(zhuǎn)變教學模式，真正的提高教學效率。

班班通心得7

　　在教育局的大力支持下，在中心校領(lǐng)導的殷切關(guān)懷下，我們學校添置了多媒體設(shè)備，使多個教室實現(xiàn)了上網(wǎng)、演示課件和進行視頻節(jié)目的播放，班班通走進了我們初中課堂�！鞍喟嗤ā钡慕虒W模式，在教學過程中，顏色、聲音、動作時空方面的優(yōu)勢更加突出，因為它充分滿足了學生眼睛和耳朵的感官需求，兼顧了學生學習參與行為，又能激發(fā)學生的學習動機。

　　班班通的使用實現(xiàn)了教師備課資源的共享，實現(xiàn)了課堂教學大容量、多信息、多趣味和課堂教學的高效率，使課堂教學更直觀、更生動，尤其在我們初中語文教學中發(fā)揮了巨大的作用。與傳統(tǒng)的初中語文教育相比，有了“班班通”的初中語文教學，有效的增強了學生學習語文的興趣，提高了學生語文學習的效率。在這里，淺談一下個人的心得體會。

　　首先，教師的教學手段改變了。第一，教師的`備課方式改變了�！鞍喟嗤ā钡膶嵤�，促使教師“換筆”，從原來的手寫走向鍵盤輸入，從純文本方式實現(xiàn)超文本方式。更重要的是實現(xiàn)了教師備課資源的共享。我們學校的教師可以通過學校的電子備課系統(tǒng)進行備課，進行課件的設(shè)計和制作，當然也可以在自己的家中進行備課和制作課件，然后通過網(wǎng)上“資源共享”互相交換我們的課件、教案，極大的方便了我們集體備課。第二，教師的上課手段改變了。多媒體輔助教學應(yīng)用于課堂教學，可以使教學活動集文字、圖像、動畫等信息功能于一體，圖像清晰，動態(tài)感強，信息量大，能最大限度地調(diào)動，激發(fā)學生的學習積極性和主動性，實現(xiàn)課堂教學的大容量、多信息、多趣味和高效率。通過這一手段有效地突破重點、難點，從而來激發(fā)學生的興趣，取得了比較好的效果。

　　其次，學生的學習方式改變了。讓網(wǎng)絡(luò)成為學生的第二課堂。網(wǎng)絡(luò)的飛速發(fā)展，改變著人的生活方式、工作方式，也改變著人的學習方式，對網(wǎng)絡(luò)知識的掌握，能否快速正確有效地通過網(wǎng)絡(luò)檢索到自己所需要的信息，解決實際問題，成為衡量現(xiàn)代人信息素養(yǎng)的一個重要標志。為了提高學生的學習能力和學習興趣，我讓學生學習如何在網(wǎng)上搜索自己喜歡的數(shù)學名人故事，如何通過網(wǎng)絡(luò)和同學交流學習心得等。

　　最后，語文課堂教學效率提高了。在課堂教學中通過班班通設(shè)備，創(chuàng)設(shè)教學情境，利用聲音、畫面，給學生身臨其境的感覺，實現(xiàn)多渠道信息傳遞，可最大限度地激發(fā)學生學習的興趣和對知識的吸收率，有助于對知識的記憶、理解和運用，促進知識向能力的轉(zhuǎn)化。同時班班通設(shè)備以生動的畫面、逼真的音樂，給語文課堂教學增加了音樂美、畫面美，為教學注入生機，從而引發(fā)學生的求知欲。

班班通心得8

　　本學期，在政府的關(guān)懷下，在教體局和學校領(lǐng)導的關(guān)心下，學校的班班通系統(tǒng)工程終于完工了，使用了一學期的班班通，感覺班班通不僅提高了工作效率，還可以達到資源共享，我確實有太多的感觸。在此談?wù)勎依�用班班通進行教學的心得體會。

　　第一、利用班班通上課，更容易激發(fā)學生的學習興趣。俗話說“興趣是最好的老師”，只有學生對學習有了深厚的興趣，在教學中，老師講得輕松，學生學得自如，在教學中遇到的很多困難也就迎刃而解了。

　　第二、利用班班通進行教學，在教學中很多學生難以理解的問題可以比較直觀、形象地展現(xiàn)在學生面前，便于學生理解和接受。如小學五年級語文《狼牙山五壯士》一文，利用班班通可以直觀的看到五壯士跳崖時的悲壯場面，降低教學了的.難度，省時高效。

　　第三、利用班班通進行教學，有助于加快教學速度，在課堂上有充足的時間讓學生練習鞏固。以前在教室里上課，老師要用粉筆板書教學內(nèi)容、習題、解題過程等，這樣浪費了太多的時間。利用班班通，預先制作好課件，充分利用好課堂上的每一分鐘。增加教學的密度；還可以即時反饋，體現(xiàn)反饋的廣度。

　　第四、利用班班通進行教學，深刻體會到它的優(yōu)勢，從而促使我去認真學習計算機操作，學習制作課件，在網(wǎng)上收集與教學相關(guān)的資料，目的是為了提高課堂效率。

　　第五、操作起來更方便、更靈活

　　一般的多媒體都受到鼠標的限制，不能離開教學平臺，每轉(zhuǎn)換一次都必須在平臺上操作，很不方便。而有了電子白板就方便多了，只要拿著電子筆就有各樣的功能，可以遠離電腦，自由操作，在白板上隨意點一點就會有鼠標左鍵的功能，而點兩下就相當于鼠標右鍵的功能，既方便又快捷。轉(zhuǎn)換筆功能、調(diào)節(jié)筆的粗細、顏色等都很隨意；畫重點、難點也很方便。

　　總之，利用班班通進行教學，有助于提高教學效果，合理利用好課堂時間，在相同的時間內(nèi)讓學生掌握更多的知識，又促進我們老師學習，提高教學能力。當然我清醒地認識到它也有弊端，應(yīng)該如何發(fā)揮它的用處，揚長弊短，這也是我所要思考的。

班班通心得9

　　班班通的使用實現(xiàn)了教師備課資源的共享，它集文字、圖像、動畫等信息功能于一體，實現(xiàn)了課堂教學大容量、多信息、多趣味和課堂教學的高效率，使課堂教學更直觀、更生動，尤其在小學語文的識字教學、口語交際、閱讀等方面起到了重要的輔助作用。

　　一、豐富了教育教學途徑

　　第一，豐富學生文化生活。利用中午的休息時間，播放適合學生年齡特點的繪本，一方面豐富了學生單調(diào)的學習生活，另一方面讓學生在輕松愉悅的環(huán)境中學習語文，培養(yǎng)了學生閱讀能力，也培養(yǎng)了學生對語文學習的興趣，豐富學生的校園文化生活。特別是當在教學活動中，碰到疑難問題時，師生共同利用網(wǎng)絡(luò)工具尋求解決，培養(yǎng)學生學習能力、實踐能力和創(chuàng)新能力。

　　第三，豐富了學生的學習內(nèi)容。有了多媒體，極大地豐富了學生的學習內(nèi)容，班隊課、晨會課根據(jù)本班實際利用資源或互聯(lián)網(wǎng)上的在線視頻節(jié)目，有選擇地播放一些有教育意義的影視片。

　　二、改變了教師的教學手段

　　多媒體輔助教學應(yīng)用于課堂教學，可以使教學活動集文字、圖像、動畫等信息功能于一體，圖像清晰，動態(tài)感強，信息量大，能最大限度地調(diào)動，激發(fā)學生的學習積極性和主動性，實現(xiàn)課堂教學的大容量、多信息、多趣味和高效率。通過這一手段有效地突破重點、難點，從而來激發(fā)學生的興趣，取得了比較好的效果。例如在教學過程中，有些語言在理解上有一定的難度，這就需要在教學過程中凸現(xiàn)出來，并引導學生反復理解、體會。同時，重難點的學習，更是少不了電教手段的幫助。例如，在學習《田忌賽馬》一課時，為了讓學生理解課文內(nèi)容，我通過大屏幕顯示的畫面，學生很容易理解因為出場順序不同導致了比賽結(jié)果的不同。

　　三、改變了學生的學習方式

　　網(wǎng)絡(luò)的飛速發(fā)展，改變著人的生活方式、工作方式，也改變著人的學習方式，對網(wǎng)絡(luò)知識的掌握，能否快速正確有效地通過網(wǎng)絡(luò)檢索到自己所需要的信息，解決實際問題，成為衡量現(xiàn)代人信息素養(yǎng)的一個重要標志。為了提高學生的學習能力和學習興趣，我讓學生學習如何在網(wǎng)上搜索自己喜歡的圖書和繪本，如何同過校訊通發(fā)表博文。

　　在課堂教學中通過班班通設(shè)備，創(chuàng)設(shè)特定情境，利用聲音、畫面，給學生身臨其境的感覺，實現(xiàn)多渠道信息傳遞，可最大限度地激發(fā)學生學習的興趣和對知識的吸收率，有助于對知識的記憶、理解和運用，促進知識向能力的轉(zhuǎn)化。同時班班通設(shè)備以生動的'畫面、逼真的音樂，給語文課堂教學增加了音樂美、畫面美，為教學注入生機，從而引發(fā)學生的求知欲。

　　在語文教學中，我們常常覺得教學內(nèi)容中的一些重難點，利用常規(guī)教學手段往往難以達到理想的教學效果。這時，我們可根據(jù)教學重點、難點，利用電教手段，將課文中抽象的內(nèi)容、教學的重難點化難為易，以最大限度地調(diào)動學生的感官去感知知識，從而增強語文教學的直觀性、形象性和生動性，為釋疑解難創(chuàng)設(shè)巧妙的突破口。

　　總之，“班班通”這一現(xiàn)代教育的紐帶促進了遠程教育網(wǎng)絡(luò)資源與語文教學的有效整合，促進了孩子們在浩瀚的網(wǎng)絡(luò)資源及課外書籍中吮吸著知識的甘霖，讓網(wǎng)絡(luò)資源和好書陪伴者孩子們成長；促進了學生個性的成長；促進了學生產(chǎn)生極大的興趣去選擇適合自己的學習內(nèi)容和學習方法，選擇自己喜歡的學習媒體，在網(wǎng)上發(fā)表自己獨特的觀點�！鞍喟嗤ā庇行У靥岣吡苏n堂教學效率，促進了學生素質(zhì)的不斷提高。

　　班班通培訓心得體會四：

　　5月12日，我鎮(zhèn)中心�，F(xiàn)組織我鎮(zhèn)全體教師進行培訓。本次培訓是在班班通設(shè)備安裝完成后進行的一次大規(guī)模的培訓，是一次很有必要的知識培訓，全體教師對占用禮拜天時間培訓并無一絲抱怨且聽的專心致志，中途無一人無故退場。

　　本次培訓內(nèi)容主要有：

　　A。班通設(shè)備的開啟關(guān)閉等正確使用方法；

　　B。各種專用軟件的功能介紹；

　　C。式電子白板的基本功能和實踐操作；

　　D。式電子白板日常維護和常見故障處理；

　　E。白板教學資源應(yīng)用和典型案例分析；

　　F。上午由區(qū)電教館組織的專家講解，下午學員實踐操作和考核。

　　通過本次培訓，我學到了許多班班通的常識、知識，現(xiàn)就培訓心得體會總結(jié)如下：

　　參加完本次班班通培訓后，我真正明白班班通的好處，他是如此便捷、好用、立體化強，我覺得會更好調(diào)動學生上課的積極性。

　　班班通是學校教育信息化發(fā)展的核心價值

　　“農(nóng)遠工程”覆蓋的農(nóng)村中小學，班班“通”硬件和“通”網(wǎng)絡(luò)將在不久的未來得以實現(xiàn)。這意味著今后學校教育信息化將實現(xiàn)由基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)和初級應(yīng)用向深入有效應(yīng)用轉(zhuǎn)型。

　　“班班通”是將與教育教學相關(guān)的信息內(nèi)容通到每個班級，并系統(tǒng)、有效地應(yīng)用于備課、課堂教學、學習以及其他教育業(yè)務(wù)之中。它著力解決信息化環(huán)境與資源的創(chuàng)造性應(yīng)用問題，著力解決優(yōu)質(zhì)資源在課堂上有效應(yīng)用問題，因此“班班通”是整個學校教育信息化的核心價值所在。

　　班班通標志著教育信息化宏觀政策方向的轉(zhuǎn)變

　　“班班通”，標志著我國教育信息化發(fā)展的宏政策由“基礎(chǔ)設(shè)施和資源建設(shè)”轉(zhuǎn)向“推進與保障教學應(yīng)用”，即“從裝備轉(zhuǎn)向應(yīng)用”，為解決“數(shù)字鴻溝”的核心問題（資源共享與應(yīng)用）、實現(xiàn)義務(wù)教育均衡發(fā)展和內(nèi)涵發(fā)展帶來新的希望和解決任務(wù)途徑。

　　“班班通”是一個事關(guān)教育發(fā)展的重要戰(zhàn)略決策。從“校校通”到“班班通”，把現(xiàn)代教育充分融入學校的教育教學，使之成為常規(guī)教學資源和教學手段尋求有效應(yīng)用機制與模型，提高每一堂課的教學質(zhì)量，不僅是城鎮(zhèn)中小學現(xiàn)代遠程教育工程上的延伸，解決了發(fā)展的突破口，從面向世界、面向未來、面向現(xiàn)代化的高度有效解決讓所有孩子上好學的問題。

　　班班通將開創(chuàng)基礎(chǔ)教育的全新局面

　　“班班通”是一線教師將網(wǎng)絡(luò)教學與課堂教學結(jié)合實現(xiàn)混合教學的基本條件和必由之路�！鞍喟嗤ā睂崿F(xiàn)教育教學將徹底打破教室、教師、校園的界限，實現(xiàn)局域、城域無界限。校�；ネā�班班互聯(lián)、資源共享，這將進一步推動我國教育信息化向縱深發(fā)展，激發(fā)教師的實踐激情和學習需求，探索各學科與信息技術(shù)深層次整合的模式與方法，提升信息化教學的實踐性，最終全面提升基礎(chǔ)教育教學質(zhì)量。

　　跟班班通配套使用的有教鞭、遙控器、觸控筆等。它們在白板教學中都起到關(guān)鍵作用，教學管理軟件中的若干素材，是我們在教案本上所無法體現(xiàn)的。下午的親身實踐使我進一步的學習了電子白班。圖為我鎮(zhèn)全體教師認真接受培訓及我校兩位教師在學習運用電子白板。

　　最后我引用王校長的一句話“我們不僅要學會用，更要在實際中運用，切實提高我鎮(zhèn)教學質(zhì)量”。

班班通心得10

　　久旱逢甘霖，他鄉(xiāng)遇故知。喜哉！幸哉！20xx年8月24日，一場及時雨結(jié)束了20多天的大旱。竹溪近千名教師也在期盼中迎來了一場具有劃時代意義的教育“及時雨”——觸摸式一體機培訓。老天爺下的這場雨滋潤的是干渴的竹溪大地，挽救的的是今年的夏糧豐收。而這場教育“及時雨”滋潤的卻是全體竹溪教師久久渴盼教育新時代的心！在接受此次培訓之后，竹溪教育將迎來新的時代！竹溪的廣大學生也將迎來他們的“春天”！讓人欣慰的是，我也參加了本次培訓，是此次教育改革的今日的傾聽者，明日的實踐者、傳播者。通過培訓，我感觸很深，受益頗豐。

　　自竹溪實施均衡教育來，雖然我們的硬件設(shè)施有了很大改變，但軟件建設(shè)還沒及時跟進。而推行教育均衡不光是要有優(yōu)越的辦學條件，更重要的是讓學生與發(fā)達地區(qū)的`學生共享優(yōu)質(zhì)資源，踏上多媒體教學的快車。而本次教育局及時組織本次培訓，目的就是讓教師學習并掌握現(xiàn)代教學手段，以更好地服務(wù)于現(xiàn)時代教學�！耙惑w機”的及優(yōu)課資源的熟練使用就是其中一塊，通過這次學習使我深刻認識到：科技帶給我們的是一個無比廣袤而神圣的天地！ 在培訓中，老師詳細介紹了“一體機”的組成及其操作軟件。其中雅圖軟件是常用必備的軟件之一。由于“一體機”教學是集圖像、聲音、圖片、文本、動畫、影視等多種媒體為一體，用圖文并茂、聲像俱佳、動靜結(jié)合的表現(xiàn)手段向?qū)W生展示內(nèi)容，大大增強了學生對抽象事物的直觀理解，從而將課堂教學引入全新的世界�！芭d趣是最好的老師�！敝挥袑W生對學習有了深厚的興趣，在教學中，老師講的輕松，學生學得自如，在教學中遇到的很多困難也就迎刃而解了。

　　不僅如此，利用“一體機”教學，可以把教學中學生難以理解的抽象問題進行直觀展現(xiàn)，更便于學生理解和接受。同時，也有助于加快教學速度，在課堂上有足夠的時間讓學生練習鞏固。在普通的課堂上，老師要用粉筆板書，這樣浪費時間，往往每節(jié)課完不成任務(wù)。而利用“一體機”教學可以充分利用時間，也能有效完成教學任務(wù)。

　　另外，通過學習，我們還掌握了如何在在網(wǎng)上收集與教學相關(guān)的資料，這樣就可以把有限的個人教學資源與網(wǎng)絡(luò)大世界連在一起，與全國甚至是世界上的教與資源加以整合，更好的為自己的教學服務(wù)。

　　利用“一體機”輔助教學，不僅能調(diào)動學生的學習積極性，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的思維，而且可提供事實，可顯示過程，可舉例驗證，可提供示范。這對理解重點知識，突破難點，提高教學效果將起到事半功倍的效果。一體機就好比是給原裝的動車加上了更加強勁的引擎，也好比是給只能在陸地飛奔的汽車插上了翅膀。

　　作為新時代教師的一員，我將萬分珍惜這樣的的學習機會，不斷掌握新的教學手段，不斷創(chuàng)新自己的教學思維方法，教學模式，在教育改革的春天里乘風破浪，與時代俱進，為竹溪的教育發(fā)展添磚加瓦。

班班通心得11

　　前幾年在學習新課程標準的時候，幾乎所有的教師都有一個感受,一個好老師不能叫教書匠，應(yīng)該叫學生的高級服務(wù)員。隨著課改的不斷深入，我們在教學中也在逐步改變著我們的教學觀、學生觀。當"班班通"真正出現(xiàn)在我們的工作中的時候，我們懷著激動的.心情開始了摸索。經(jīng)過幾天的試用，我真切的感受到，以后的教學恐怕又要經(jīng)歷一次翻天覆地的變化。

　　前兩年遠程教育網(wǎng)開通的時候，全校的老師共用一間教室，一臺電腦。教學時間安排不過來，教學準備不充分，遠程網(wǎng)絡(luò)的作用沒能得到充分的發(fā)揮。"班班通"的落實使以上問題迎刃而解，每個教師可以在辦公室、教師對所有資源作細致的了解分析和整合，能方便快捷的在課堂上適時應(yīng)用，對教學效果有很大的促進。

　　"班班通"對學生也產(chǎn)生了積極的影響。教學環(huán)境的改變，提高了學生的學習興趣，使學生有了更高的自信。通過教師對多媒體手段的應(yīng)用，很多以前學生陌生的事物很容易就了解了，許多復雜的問題通過視頻音頻幫助降低了理解難度。

　　無論是老師還是學生，"班班通"都無異像一把開山寶刀，讓我們在向前的路上更自如。我相信在未來的工作中我們一定會做得更好。

班班通心得12

　　本學期以來，上級領(lǐng)導給我們配備了“班班通”設(shè)備。給過去生硬的課堂注入了新的生機和活力，促進學生積極思考，主動參與，從而有效提高了課堂教學效率。通過半年的課堂實踐，談?wù)勎覀�人的體會：

　　一、使用班班通資源，方便了我的教學。

　　在課堂上，我可以為學生呈現(xiàn)更多的學習資源，無論是相關(guān)視頻還是相關(guān)資料，都方便快捷，而且資源呈現(xiàn)的方式是大屏幕，教室里的學生都可以看到，字體大，學生看得更清晰，動態(tài)的教學設(shè)計更代替老師干巴巴的語言描述。直觀展示更有效，對學生的視覺、聽覺都有很大的沖擊力。而我也利用班班通這一有效的資源，向?qū)W生展示一個有用、有效的學習空間，讓學生了解如何通過網(wǎng)絡(luò)查找資料、整理資料，可以很有效的幫助學生有效的使用網(wǎng)絡(luò)、利用網(wǎng)絡(luò)進行學習，而不是利用網(wǎng)絡(luò)來玩游戲。

　　2、激發(fā)學生的數(shù)學學習興趣

　　教師在教學過程中對枯燥的數(shù)學問題，可以利用“班班通”使抽象的教學內(nèi)容具有聲形并茂、生動活潑的表現(xiàn)形式，使教學活動情理交融，使學生置身其中，引發(fā)他們多種感官共同參與，更準確生動地感知所學知識，同時也更有利于學生理解掌握知識。在教學“軸對稱圖形”這一課時，就可以應(yīng)用多媒體的鮮艷色彩、優(yōu)美圖案，直觀形象地再現(xiàn)事物，給學生以如見其物的感受。教師可以用多媒體設(shè)計出多幅圖案：如：等腰三角形、飛機、幾幅古建筑圖片等，一一顯示后，用紅線顯現(xiàn)出對稱軸，讓學生觀察。圖像顯示模擬逼真，渲染氣氛，創(chuàng)造意境，使學生很快掌握了軸對稱圖形的特點，有助于提高和鞏固學習興趣，激發(fā)求知欲，調(diào)動學生積極性。再例如：在講授“圓的周長”這一節(jié)時，教師可以讓學生通過演示周長的兩種測量方法，然后讓學生按照演示的方法進行小組測量，可見這樣的情景給學生留下多么深刻的印象。這樣通過聲情并茂的電教媒體對學生形成刺激，使學生產(chǎn)生學習的心理需要，進而主動參與學習活動。通過動畫、聲音、色彩等來創(chuàng)設(shè)情境，渲染氣氛，從而調(diào)動學生的學習興趣和熱情。

　　三、化抽象為直觀，培養(yǎng)學生的理解能力

　　數(shù)學是從實際生活和具體事物中抽象出來的，具有高度的概括性和抽象性。小學生生活知識面窄，感性知識少，因此，小學生對抽象的數(shù)學問題很難理解，這就需要利用多媒體將抽象的數(shù)學問題具體化，可以給學生身臨其境的感覺，為學生學習數(shù)學知識架起一座由抽象到具體的橋梁。

　　在《圓的畫法》的.教學中，可先讓學生觀察一條線段繞一個端點順時針旋轉(zhuǎn)，直至另一個端點掃成一個圓，讓學生初步感知圓的形成過程。接下來將畫圓的步驟分解展示給學生，使學生獲得畫圓的完整信息。這樣，學生會記住畫圓的每一個步驟和要領(lǐng)。借助課件可以將那些看似靜止的、孤立的事物活動起來。從而找出事物之間的來練習，促進對知識的理解。

　　四、化靜為動，讓學生感受知識的形成過程

　　數(shù)學是研究數(shù)量關(guān)系和空間關(guān)系動態(tài)變化的自然科學，而這種動態(tài)變化的關(guān)系在教材中是以靜態(tài)的方式呈現(xiàn)的，在教學中如何如何將這種動態(tài)變化的數(shù)量關(guān)系和空間關(guān)系再現(xiàn)出來呢?借助于班班通進行教學就會達到理想的目的。例如在教學“圓的面積”時，我根據(jù)教學內(nèi)容設(shè)計出課件，在教學中進行圓的分割、組合動態(tài)的演示，讓學生通過觀看演示過程，從而理解從圓演變?yōu)殚L方形的過程，知道圓和長方形之間關(guān)系，從而推導出圓的面積公式。通過直觀的畫面，使靜態(tài)的知識動態(tài)化，不僅能有效的激發(fā)學生探究新知識的興趣，而且使學生深刻理解了數(shù)學知識的本質(zhì)。

　　自“班班通”安裝以來，在我們小學教學工作中發(fā)揮了巨大的作用，讓我們不再因為地區(qū)局限而得不到優(yōu)質(zhì)的教學資源，讓我們不再局限在“粉筆+黑板”單一的上課模式里，難以提高教學質(zhì)量。但教師一定要事先備課，對自己有用的資源合理利用，刪除那些無用或多余的資源，教師要做到心中有數(shù)，唯有如此，才能更好的發(fā)揮班班通的功能，吸取寶貴的教學經(jīng)驗，我們能得到優(yōu)質(zhì)的教學資源，充實課堂，我們能采用多樣化的教學形式，提高上課效率�？傊�，“班班通”的安裝將對提高農(nóng)村中小學的教學質(zhì)量起到了關(guān)鍵作用。

班班通心得13

　　在各級領(lǐng)導的大力支持下，20xx年春期我們希望小學的每間教室都裝上了“班班通”設(shè)備，也就是電子白板。我校領(lǐng)導非常重視，特意對所有的老師進行了培訓。通過一年的學習與使用，我覺得電子白板已經(jīng)成為了我上課必不可少的教學工具。下面我對電子白板給我們一線教師上課帶來的一些便捷與好處談?wù)勎易约旱囊恍└惺堋?/p>

　　一、最直觀的感受

　　電子白板可以讓師生徹底告別粉塵污染；它可以完全替代黑板。通過電子白板軟件可實現(xiàn)板書書寫、畫圖、擦除等。

　　利用電子白板教學，可以調(diào)節(jié)學生大腦興奮、減少疲勞，讓他們利用自己的無意注意愉快的接受知識。電子白板在小學課堂中，更是受到學生的喜愛。針對小學生的年齡特征，孩子好動，注意力集中的時間短等等，有趣的白板教學能夠充分吸引孩子的注意力。

　　電子白板還能提高課堂的實際利用率，讓老師告別繁雜的畫圖程序。它有量角器、直尺、圓規(guī)功能，可以面向?qū)W生清晰地操作，老師可根據(jù)需要調(diào)用圖形，原來需要幾分鐘才能完成的圖形，現(xiàn)在不到三秒鐘就呈現(xiàn)出來了。

　　二、使抽象的問題形象化，幫助學生理解概念，突破教學難點。

　　人的思維是形象思維在前，抽象思維在后。特別是中低年級的學生，學生對一些直觀的事物比較感興趣。這就需要我們教師在教學中

　　盡量用圖片、實物等，借助直觀形象去獲取抽象的數(shù)學知識。例如：我在教學《角的認識》這一課時，我首先在電子白板上出示剪刀、三角形、鐘面、五角星的實物圖，讓學生找找這些圖上有沒有角，在哪里？學生在生活中已經(jīng)接觸過角了，對角也有了一些認識，學生很快找到了圖上的角。這時我順勢說：“我們在這些圖上找到了角，如果我們把這些角畫下來會是怎樣的呢？”這角的圖形是比較抽象的，我就借助電子白板，從實物中抽象出角，說明這些都是角，并在電子白板上利用繪圖功能畫角，使學生建立起角的概念。這樣，使學生不易理解的抽象的角，通過實物演示，變得直觀形象，學生易于理解。這樣教學，既貼近學生的生活實際，又符合小學生的思維特點，更能幫助學生建立起科學的數(shù)學概念，突破教學難點，并促進形象思維向抽象思維的過渡。

　　通過這樣的直觀演示，將那些看似靜止的、孤立的事物聯(lián)系起來，構(gòu)造了一個知識的生成情境，讓學生比較容易地找出事物之間的區(qū)別與聯(lián)系，從而清晰地獲得概念，突破教學重點、難點。

　　三、能夠提升課堂教學氣氛，增強師生互動能力

　　首先是課件的使用，在電子白板教學中利用ppt課件效果很好，傳統(tǒng)PPT的應(yīng)用是演示式教學，它有強大的`演示功能，卻無法面對復雜多變的課堂。而電子白板最大的特點是可以直接在課堂上修改課件，如課件中的填空題可以由學生來填寫。老師可以讓不同的學生輪流進行上臺操作，在答題的過程中進行指導、講解，對學生的錯誤及時進行糾正，利用感應(yīng)筆在白板上進行即時標注，更好地激發(fā)學生的

　　學習興趣，提升課堂氣氛，增強師生互動。例如我在一年級學生學習認識圖形的教學中,我利用PPT設(shè)計了這樣一個活動，課件中,只要點擊喜歡的福娃,就會出現(xiàn)不同的題目。當課件放到“找一找身邊的立體圖形時”可根據(jù)學生的回答直接將內(nèi)容通過白板的書寫功能融入教學課件中，使學生隨機產(chǎn)生的學習靈感成為課件的有機組成部分。這樣的學習過程,不僅活躍了課堂氣氛,增大了學生的參與面,而且使學生提高了自主學習的能力。

　　其次是圖片的使用，老師可以將生活中的一些場景圖片展示給學生，實現(xiàn)理論與實際生活的結(jié)合。利用電子白板設(shè)計的數(shù)學課圖文并茂，能最大程度的激發(fā)學生的學習興趣，使學生愿學樂學。我使用得最多的是課本圖片（就在我們教參書的光盤里拷貝），課本上的每一頁都可以變成一幅教學掛圖展示在白板上，白板上的書寫功能，構(gòu)畫功能，拉屏功能，聚焦功能。每一個功能都時刻吸引著學生的眼球。

　　四、應(yīng)用白板增加課堂容量提高課堂效率

　　數(shù)學知識的記憶建立在理解與運用的基礎(chǔ)上,尤其針對記得快,忘得也快的小學生而言,在每節(jié)新課后,都需要設(shè)計較大量的練習加強鞏固。如果每次練習的設(shè)計都簡單地依靠小黑板、卷子、書本等單一、呆板的呈現(xiàn)形式,長時間學生會厭倦乏味。因此,這時利用電子白板發(fā)揮其圖、文、聲、像并茂的眾多特點及優(yōu)勢,能使練習、復習等環(huán)節(jié)也輕松、愉快,能使學生在做題過程中始終保持愉悅、渴求上進的心理狀態(tài),使他們覺得學習是一件快樂的事。利用白板可以進行不同形

　　式的練習,如:游戲、選擇、填充、拼圖等,也可以進行一題多變,一題多解的訓練。解決了傳統(tǒng)教學中練習題型單一、枯燥的問題,使學生厭煩練習的現(xiàn)象得以改變。例如：在教學完《分數(shù)的初步認識》后，我設(shè)計了學生喜歡的涂色游戲：根據(jù)給出的分數(shù)，給下面的圖形涂色。學生利用手中的感應(yīng)筆，對空白的圖形涂上了喜歡的顏色，學生既鞏固了所學的新知識，還鍛煉了動手能力，激發(fā)了學生的求知欲望，調(diào)動了學生學習的積極性。

　　五、電子白板教學過程有痕跡

　　電子白板上課的過程通過視頻記錄器能直接保存下來，這也是電子白板的一個特點，便于形成個性化的授課紀錄，成為教師的重要課程資源，幫助分析學生的思維過程，為今后的授課、反思提供參考。電子白板為現(xiàn)代化教育開辟了新的天地，給學生提供了一個更加豐富的發(fā)展空間，激發(fā)了學生的求知欲，啟迪了學生的思維。以上是我使用電子白板的一些感受，但如何運用電子白板的強大功能，我還要繼續(xù)學習，讓電子白板在教學中發(fā)揮出最大的作用。

班班通心得14

　　我參加了學校組織的“班班通”項目學科教師培訓，這次培訓時間雖短，但使我收獲頗多，受益匪淺。

　　這次培訓主要學習了如何使用展板進行教學信息的展示，如何利用班班通進行備課、課件動畫設(shè)計與制作、學科素材庫使用方法與技巧、及如何在課堂上應(yīng)用備課素材；音頻素材的獲取與處理、視頻素材的獲取與處理、遠程教育資源檢索與應(yīng)用、圖像素材的獲取與處理、課件綜合應(yīng)用等九個大課題。

　　通過此次培訓，使我覺得身為老師的我們更應(yīng)該學習與之相關(guān)的教育新方式。電子白板的使用就是其中的一塊，通過這次的學習使我認識到教育信息化的重要性。

　　隨著社會的進步，網(wǎng)絡(luò)越來越成為人們生活的重要部分。如何運用網(wǎng)絡(luò)信息化來更好的為我們的教學服務(wù)，是我們接下來要面臨的一個問題。通過老師的介紹我明白了：電子白板是匯集了尖端電子技術(shù)、軟件技術(shù)等多種高科技手段研發(fā)的高新技術(shù)產(chǎn)品，它通過應(yīng)用電磁感應(yīng)原理，結(jié)合計算機和投影機，可以實現(xiàn)在課堂上進行交互式教學。讓教師徹底擺脫了鼠標鍵盤的.束縛，讓多媒體教學發(fā)生了革命性的變革。

　　在這次培訓中老師介紹了交互式電子白板的一些性能特征。交互式電子白板是新興的多媒體教學設(shè)備，它具有以下的教學功能特點：兩重整合（以計算機技術(shù)為核心的信息技術(shù)本身的深度整合、電子交互白板和課堂教學的有機整合）、多重交互（包括人－機交互，人－人交互，以教學應(yīng)用為主的資源－資源交互等）、易學易用。這些特性實現(xiàn)了信息技術(shù)與學科教學新的融合模式，帶來了教學內(nèi)容呈現(xiàn)方式的變化，也帶來了課堂教學方式的變革。

　　電子白板的功能具體總結(jié)起來有八大點：

　　一、屏幕批注，及時反饋。基于交互電子白板提供方便的書寫和繪畫功能，運用于語文學科，可以實現(xiàn)學生邊思考邊想像邊批畫的學習方式，呈現(xiàn)學生閱讀和思考的學習過程和最終的思維成果；運用于數(shù)學學科可以呈現(xiàn)學生練習和思維的成果，便于教師及時發(fā)現(xiàn)問題，及時評價。

　　二、遮擋隱藏，分批呈現(xiàn)�；�于交互電子白板提供的遮擋拉幕功能，可以倒入圖片作為主題背景，有利于創(chuàng)始情景�？梢愿鶕�(jù)學習進度，分批呈現(xiàn)資源，不僅有利于學生集中注意力，更能有效引導學生思維發(fā)展。不但在新授課中比較實用，而且在平時的練習和復習課中也非常受用。

　　三、拖放組合，靈活互動。基于交互電子白板提供的拖放、放大和組合功能，使學生在拖放中經(jīng)歷學習過程，在拖放組合中展示思維創(chuàng)造。在學習過程中，強化了學生的學習實踐，使學生在實踐中增長能力。

　　四、重點放大，凸現(xiàn)重點�；�于交互電子白板提供的照相和放大縮小功能，可以針對教學重點，重點呈現(xiàn)，細致觀察，有利發(fā)現(xiàn)問題。

　　五、過程回放，呈現(xiàn)脈絡(luò)�；�于交互電子白板提供的回放功能，運用于各學科學生學習中，可以重新展現(xiàn)學習過程，重溫思維的脈絡(luò)，有利于在學習中總結(jié)學法，提煉方法，從根本上發(fā)現(xiàn)問題和抓住關(guān)鍵解決問題。

　　六、模式切換，方便演示�；�于交互電子白板提供的三種模式的切換功能，可與整合教育資源，便于課堂的演示和批畫。

　　七、智能繪圖，提升效率。電子白板中提供了諸如圓規(guī)、畫角、智能筆、量角器、畫圓等多種智能工具，教師不需要借助其它工具，稍加練習，即可用一支筆在電子白板中非常方便地畫出非常專業(yè)、準確的各種幾何圖形。

　　八、庫存另存，積累資源。庫存是基于交互電子白板提供的資源庫功能和存儲功能，可以在學習中隨時調(diào)用資源和積累現(xiàn)場資源，可以以多種方式存儲現(xiàn)場學習資源，便于復習和重溫。另存是將教師上課使用的課件、教學資源和學生智慧的創(chuàng)造，導出為網(wǎng)頁、圖片等資源，便于學生再學習或復習等。

　　通過老師的指導與介紹使我們對這樣的現(xiàn)代技術(shù)有了了解，也讓我我們明白了教育現(xiàn)代信息化的重要性，教育的現(xiàn)代化過程也應(yīng)該是動態(tài)的發(fā)展過程，我們必須以發(fā)展的觀點看待教育的現(xiàn)代信息化進程。任何教育改革都應(yīng)該從長遠著眼，追求其自身的可持續(xù)發(fā)展。我們選擇教育信息化作為改革的突破口，就是主動適應(yīng)社會信息化的選擇，它的目標是實現(xiàn)學校教育與社會的良性互動，從而實現(xiàn)教育自身的可持續(xù)發(fā)展。我們在創(chuàng)建現(xiàn)代化教育的道路上將不懈努力。

班班通心得15

　　通過參加"班班通"優(yōu)質(zhì)課的比賽，又讓我收獲很多，不僅讓我從其他參賽者的身上看到了自己課堂沒有的東西，也讓我通過對比發(fā)現(xiàn)自己在教學上存在的不足之處，總之，一份耕耘一份收獲!

　　這次的比賽，是我第一次走出自己的學校，用外校的學生來講課，在這方面我發(fā)現(xiàn)自己在面對一張張新面孔時，很緊張，同時自己的言行也受到了無形的約束，深怕自己的語言表達不清，學生會不明白，從而導致對我這位新老師的不喜歡，也許是我考慮的多了，通過與學生的接觸，我發(fā)現(xiàn)這些孩子有著和我的學生一樣質(zhì)樸的農(nóng)村小孩的.好品質(zhì)，都非常尊重老師，沒有我想象中的不喜歡，這塊大石在我心中總算落地了。

　　但是接下來面對我的還有講課這一關(guān)的考驗，以前在自己的學校，聽評課的教師都是我熟悉的，現(xiàn)在的環(huán)境下我很不適應(yīng)，當時我只有告訴我自己：沒事的，一切都會過去的，加油!剛開始時我要求孩子們在課前唱一首歌來提神，孩子們可能也很緊張，不配合，我當時就有點緊張了，那么多老師在下面看著，孩子怎么就不配合，這讓我到很無措，無助，又無奈。回頭想想可能是我與孩子們的溝通還不到位，以后有機會一定要加強這方面的練習與加強。

　　正式開始上課了，課的環(huán)節(jié)是在多位老師與領(lǐng)導的指導下，進行反復的補充、修改才定型的，我很慶幸有那么多教師幫助我，指導我，讓我成長!課中我覺得自己的不緊張了，而且很從容，就是在應(yīng)對突發(fā)現(xiàn)象，我不會去靈機應(yīng)對，有一種會被學生問住的感覺，這說明我對知識體系的解讀還是不夠透徹，以后在教學中我覺得要把剩余的時間充分運用到有效地理論學習中去，不能浪費時間了。

　　總而言之，一次參與，我就會收獲很多，發(fā)現(xiàn)自己不足之處也會很多，在以后的工作中也需要改善不足。

班班通心得16

　　我們班使用“班班通”已經(jīng)兩個多月了，“班班通”的使用實現(xiàn)了教師備課資源的共享，它集文字、圖像、動畫等信息功能于一體，實現(xiàn)了課堂教學大容量、多信息、多趣味和課堂教學的高效率，使課堂教學更直觀、更生動。下面就我在使用中談幾點我自己的體會：

　　一、應(yīng)用“班班通”教學更好的提高了學生學習數(shù)學的興趣

　　首先，利用“班班通”更好的營造了數(shù)學課的氣氛，激發(fā)學生學習的興趣。在以往的課堂教學中，我采取的方法大多數(shù)是給學生講故事、實物展示、或用書上的情景圖輔助等教學。但是這些方法都難免容量小、手段單一。而以計算機為核心的“班班通”有效地激發(fā)學生興趣，使學生產(chǎn)生強烈的學習欲望，從而形成學習動機

　　二、應(yīng)用“班班通”符合學生認知的規(guī)律

　　運用“班班通”教學技術(shù)與數(shù)學課程的`整合，實現(xiàn)了教學手段和教學方法的重大變革，使學生能以探索者、研究者的主體角色參與到教學過程中來，從而使學生的思維得到鍛煉、潛能得到開發(fā)、創(chuàng)新能力得到提升。在教學過程中要“以學生為中心”，就是要讓學生積極主動地參與到教學過程中去，改變學生的學習方式，由原來的“被動接受、模仿再現(xiàn)、封閉讀書”改變成“主動參與、探究發(fā)現(xiàn)、合作交流”等等。

　　但是，在享受這些設(shè)備帶來的便利的同時，我在使用中也產(chǎn)生了很多困惑。

　　第一、在實際教學中，由于對“班班通”的使用不十分熟悉，致使我在教學中出現(xiàn)幾次“死機”狀態(tài)，當然，也不排除“機子”本身的原因，從而中斷教學。

　　第二、在教學中，不知屏幕還是主機愛出故障，致使教學無法進行。有時開機都要開很多次。

　　第三、使用課件輔助教學時，由于多數(shù)課件是從網(wǎng)上下載的，和自己的教學設(shè)計不是很吻合，用起來也不是得心應(yīng)手。因此，就需要我自己花費更多的

　　時間去設(shè)計、去改動它；就覺得自己精力不夠，怎樣解決這個問題，是我一直思考的。

　　針對以上問題，為了下學期更好的使用好“班班通”，我用幾點建議：

　　1、希望多組織培訓，讓每個教師都能熟練操作；

　　2、組織教師編寫教學課件，讓課件資源共享；

　　3、每個教室如能配上實物投影機，讓學生的操作實物展現(xiàn)，效果更好；

　　4、每星期檢查一次主機及大屏幕，出現(xiàn)問題及時修理。

　　總之，“班班通”這一現(xiàn)代教育的紐帶促進了遠程教育網(wǎng)絡(luò)資源與數(shù)學教學的有效整合，促進了學生個性的成長，促進了學生產(chǎn)生極大的興趣去選擇適合自己的學習內(nèi)容和學習方法，有效地提高了課堂教學效率，促進了學生素質(zhì)的不斷提高。

班班通心得17

　　今年我們學校添置了多媒體設(shè)備，使每個教室都能實現(xiàn)上網(wǎng)、演示課件和進行視頻節(jié)目的播放，真正實現(xiàn)了“班班通”。教學環(huán)境的改善，教學手段的更新，沖擊著教師的傳統(tǒng)觀念，改變著教師的教學方法，為我們的教育教學改革注入了新的活力。

　　“班班通”的教學模式，在教學過程中，顏色、聲音、動作時空方面的優(yōu)勢更加突出，因為它充分滿足了學生眼睛和耳朵的感官需求，兼顧了學生學習參與行為，又能激發(fā)學生的學習動機。勿用置疑，利用課件憑借“班班通”模式教學，通過文字、聲音、圖像形成信息空間，改變了傳統(tǒng)教學手段在教學信息方面的傳授方式，同時改變了交流方法以及教師備課、學生自習等方面受到的限制。

　　一、豐富了教育教學途徑

　　我們教室的每臺超大彩電既是電腦的另一個顯示屏，又相互聯(lián)通校園網(wǎng)和互聯(lián)網(wǎng)。為最大限度地發(fā)揮其作用，我們想方設(shè)法挖掘這些設(shè)備的潛在功能，服務(wù)于我們的教育教學工作。

　　第一，豐富學生文化生活，利用中午的休息時間，播放適合學生年齡特點的卡通英語教學VcD，一方面豐富了學生單調(diào)的學習生活，另一方面讓學生在輕松愉悅的環(huán)境中學習一些簡單的英語會話，培養(yǎng)了學生英語口語能力，也培養(yǎng)了學生對英語的興趣。也可播放兒童喜聞樂見的音樂節(jié)目或動畫節(jié)目，豐富學生的校園文化生活。特別是當在教學活動中，碰到疑難問題時，師生共同利用網(wǎng)絡(luò)工具尋求解決，培養(yǎng)學生學習能力、實踐能力和創(chuàng)新能力。

　　第二，豐富了學生的學習內(nèi)容，有了多媒體，極大地豐富了學生的學習內(nèi)容，有選擇地播放一些有教育意義的影視片。

　　二、改變了教師的教學手段

　　第一，改變了教師的備課方式�！鞍喟嗤ā钡膶嵤�，促使教師“換筆”，從原來的手寫走向鍵盤輸入，從純本文方式實現(xiàn)超文本方式。更重要的是實現(xiàn)了教師備課資源的共享。教師可以通過學校的電子備課系統(tǒng)進行備課，進行課件的設(shè)計和制作，當然也可以在自己的家中進行備課和制作課件，在局域網(wǎng)內(nèi)通過網(wǎng)上鄰居上傳下載信息。在家中，將自己的教案、課件等直接上傳到學校網(wǎng)站的交流論壇欄目，一方面供自己調(diào)用，還可供互聯(lián)網(wǎng)上的其他同仁共享。更直接更快捷的方式是通過搜索引擎，直接從互聯(lián)網(wǎng)上檢索自己教育教學上所需要的教案、課件或論文等各種有用資源，再進一步加工整理，為我所用。

　　第二，改變了教師的上課手段。多媒體輔助教學應(yīng)用于課堂教學，可以使教學活動集文字、圖像、動畫等信息功能于一體，圖像清晰，動態(tài)感強，信息量大，能最大限度地調(diào)動，激發(fā)學生的學習積極性和主動性，實現(xiàn)課堂教學的大容量、多信息、多趣味和高效率。通過這一手段有效地突破重點、難點，從而來激發(fā)學生的興趣，取得了比較好的效果。

　　利用配套的多媒體輔助教學軟件進行教學，可以全方位地調(diào)動、激發(fā)學生學習的興趣和內(nèi)在潛力，主動參與教學過程；同時優(yōu)化教學過程，幫助拓寬加厚學生的認知基礎(chǔ)，并形成遷移、創(chuàng)造和實踐能力。對于教學中出現(xiàn)重點難點時，更可利用課件形象、直觀的效果，展示教學重點難點；通過畫面展示達到以往教學難以達到的效果，鍛煉學生的思維能力，提供了生動、逼真的教學情境。如學生答題后，教師點擊按鈕，大屏幕會出現(xiàn)各種鼓勵性的語言或動作，若學生答錯了，電腦還會出現(xiàn)“你準行，請再試一試”，使學生的學習興趣和學習信心倍增。

　　三、改變了學生的.學習方式

　　讓網(wǎng)絡(luò)成為學生的第二課堂。網(wǎng)絡(luò)的飛速發(fā)展，改變著人的生活方式、工作方式，也改變著人的學習方式，對網(wǎng)絡(luò)知識的掌握，能否快速正確有效地通過網(wǎng)絡(luò)檢索到自己所需要的信息，解決實際問題，成為衡量現(xiàn)代人信息素養(yǎng)的一個重要標志。另一方面，信息技術(shù)發(fā)展一瀉千里的同時，不免泥沙俱下，不可否認，網(wǎng)上海量有益信息中夾雜著不少不利于學生身心健康發(fā)展的內(nèi)容，由于網(wǎng)絡(luò)而造成負面影響的實例不時地出現(xiàn)在各類媒體。如何正確地對待網(wǎng)絡(luò)，如何使引導學生健康上網(wǎng)責無旁貸地落到了我們每位教育工作者肩上。通過“班班通”設(shè)備召開主題班會，引導學生討論上網(wǎng)的利與弊，讓學生健康上網(wǎng)。

　　總之，“班班通”給我們的教育教學帶來的效益是明顯的，為我們的教育教學改革注入了新的活力。

班班通心得18

　　前幾個月，我們班添了一位神奇的客人，它沒有嘴，卻能讀又能唱，它沒有腿卻能跑遍世界各地，它沒有手卻能畫出美麗的圖畫，噴出繽紛的色彩……后來老師告訴了我們，它叫白板，與電腦連接在一起，功能可強大了。

　　我們這是第一次看見白板，老師熟練地在白板上操作著，一個圓、一個畫像、一首歌、一首古詩、一個名人等，隨著老師手起鍵落這些內(nèi)容都呼之欲出，全班的同學們不禁發(fā)出驚嘆聲。老師在電腦上查資料和圖片，沒過幾十秒就會在屏幕上顯現(xiàn)出來，我和同學們看到這眼前的景象都大吃一驚、一個個目瞪口呆的，覺得這個太神奇了，太意想不到了，簡直不敢相信自己的眼睛。這樣的高科技產(chǎn)品以前只是聽老師講過，但從沒有親眼目睹過，今天算是大開眼界了。

　　白板對我們影響最大的是，它在課堂上的作用。我清楚地記得，我們學習《圓明園的毀滅》時，老師讓同學們讀課文，然后學習圓明園輝煌的過去，開始多數(shù)同學對圓明園的美景并不怎么感興趣，尤其是我，總覺得文中的內(nèi)容枯燥乏味打不起精神。這時老師開始找?guī)褪至�，老師迅速地打開白板，只見那“雷峰夕照”、“安瀾園”、“獅子園”“蓬萊瑤臺”、“武陵春色”等這些曾經(jīng)的美景一一重現(xiàn)在同學們眼前。最讓我感興趣的就是獅子園，由石頭砌成的石獅子形態(tài)各異，栩栩如生，逼真極了。同學們欣賞著美景的同時對圓明園的過去也有了更深的了解，尤其是對“世界聞名的皇家園林”這句話也有了新的.認識，同時對侵略者的痛恨就更深。這篇課文在白板的幫助下，是全班同學都學的很好，每個同學都覺得下課鈴響得真早。

　　自從有了白板，不管是數(shù)學課還是英語課、音樂課。只要能用上白板的，老師們都會盡量使用它。因為它使我們學習越來越有趣味，越來越事半功倍，學習勁頭變足了，成績也提高了。

　　通過這段時間的認識，我們大家深深地了解了白板，也都愛用白板上課了，因為白板就是一座取之不完用之不盡的知識的寶庫，白板又好像一個深不可測的魔術(shù)師，總能變出我們想要的東西。白板不僅能帶給我們歡樂，還豐富了我們的頭腦，使我們變得更優(yōu)秀。我們喜歡白板！

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