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實(shí)用的語(yǔ)文作文600字合集十篇
無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，大家都寫過(guò)作文吧，作文是人們把記憶中所存儲(chǔ)的有關(guān)知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和思想用書面形式表達(dá)出來(lái)的記敘方式。作文的注意事項(xiàng)有許多，你確定會(huì)寫嗎？以下是小編收集整理的語(yǔ)文作文600字10篇，希望能夠幫助到大家。
語(yǔ)文作文600字 篇1
生命里的每一天都是值得記憶的。
——師者語(yǔ)
斗轉(zhuǎn)星移，晨昏交錯(cuò)，舞動(dòng)的年華在云卷云舒間流走；光陰荏苒，流年似水，如歌的歲月在花開(kāi)花落中逝去；又一度的花繁葉敗，又一載的冬去春來(lái)，記憶里的流云帶來(lái)了溫婉的旋律，輕撫琴弦，彩虹般的夢(mèng)宣泄而出，流淌成動(dòng)人的傳說(shuō)。
從此，我的生命里，有了你——《語(yǔ)文報(bào)》。
有你的日子是那樣美好，碧空如洗，長(zhǎng)風(fēng)萬(wàn)里。從編輯到排版，從文字到插圖，每一筆，皆彰顯著名家的風(fēng)范，每一版，都流露著名刊的氣韻�！墩Z(yǔ)文報(bào)》，就是這樣的美麗與精致，柔情與大氣。
《語(yǔ)文報(bào)》，將如此深刻的“大語(yǔ)文觀”深情贈(zèng)我，我該何以為報(bào)？
有你的日子是那樣快樂(lè)，花間柳畔，湖光塔影。從思想到選文，從立意到策劃，每一篇，皆展示著文化的內(nèi)涵，每一份，都沉淀著歷史的底蘊(yùn)�！墩Z(yǔ)文報(bào)》，就是這樣的細(xì)致與真誠(chéng)，厚重與凝練。
《語(yǔ)文報(bào)》，將這般凝重的`“成長(zhǎng)札記”真情饋我，我該何以為報(bào)？
有你的日子是那樣幸福，高山流水，春蘭秋菊。從“11”到“接力杯”，從“語(yǔ)文報(bào)杯”到“網(wǎng)絡(luò)習(xí)作”,每一場(chǎng)，都含著星輝閃耀、桃李芬芳的師長(zhǎng)胸襟；每一屆，都本著服務(wù)讀者、造福學(xué)子的人文情懷。
今天，《語(yǔ)文報(bào)》將“形象大使”的桂冠為我戴上，這是我的榮幸，更是《語(yǔ)文報(bào)》對(duì)我的厚愛(ài)，我內(nèi)心那份難以言表的歡樂(lè)與激動(dòng)，你可曾感到？一瞬間，我的心就像是剝掉了糖紙的巧克力，融著鍍上了果醬的陽(yáng)光，那份甜蜜與濃郁，是海浪與礁石奏成了的精彩樂(lè)章，是潮汐與輕舟吟誦著的精彩詩(shī)篇，更是我今后努力的動(dòng)力與航向。
《語(yǔ)文報(bào)》，面對(duì)這一次你的獎(jiǎng)掖，我又該何以為報(bào)呢？那就讓我輕輕地說(shuō)一句：“獲獎(jiǎng)僅僅是創(chuàng)作的開(kāi)始，千里之行，始于足下，有你同行，美哉壯哉！”
語(yǔ)文作文600字 篇2
由于搬家，我轉(zhuǎn)學(xué)了，可我一直留戀著曹老師的語(yǔ)文課堂，為此還跟爸媽哭鬧過(guò)好幾回呢。無(wú)奈木已成舟，但幸好我們跟曹老師是鄰居，節(jié)假日還能去他家蹭蹭“語(yǔ)文課”。
我每每說(shuō)起他那生機(jī)盎然，其樂(lè)融融的課堂，曹老師總是先微微一笑，隨后稍顯遺憾地說(shuō)：“我的課多半是別人眼里的好課，但非我心中的好課�！蔽颐曰罅�，窮追不舍，那么，什么才是曹老師心目中的好課呢？
曹老師的眼神悠然遠(yuǎn)馳，亮光閃閃，似乎走進(jìn)另一種境界，只聽(tīng)他緩緩道來(lái)：“我心目中的好課是老師帶一幫學(xué)生，像野花散在綠草如茵的草叢里，同學(xué)們隨意或站或坐或臥，然后師生共讀，書自然不限于課本，可以是任意一本好書，學(xué)生隨性或默讀、或吟誦、或朗讀，與樹(shù)上婉轉(zhuǎn)清脆的鳥(niǎo)鳴應(yīng)和。頭頂藍(lán)天飄著白云，腳下綠草無(wú)邊延伸，野花星星點(diǎn)點(diǎn)，空氣里彌漫著淡淡的花香絲絲縷縷若有若無(wú)……讀累了，大家聚攏來(lái)，圍坐一圈，沖一壺茶，斟上幾杯，邊喝茶邊聊讀書心得，一人拋出心得，同學(xué)們或贊同或辯駁，各抒己見(jiàn)暢所欲言；教師也是其中的.一員，參與討論，適時(shí)引領(lǐng)。屈膝交談中，心扉敞開(kāi)，情感交融，心靈對(duì)話，思想碰撞，語(yǔ)峰蔥蘢繁茂，氛圍風(fēng)生水起，和身邊的花草堪比勃勃生機(jī)；同學(xué)們的身心在潛移默化中得以成長(zhǎng)。當(dāng)然，還可以把經(jīng)過(guò)‘碰撞融合’的讀書心得記下來(lái)，寫成讀書隨筆……”曹老師的目光從遠(yuǎn)處收回來(lái)，用力緊閉了一會(huì)兒，依然沉醉其中。
聽(tīng)著曹老師講述他那神往的語(yǔ)文課，我不由地睜大眼睛，心里暗暗叫好！和風(fēng)麗日細(xì)雨有聲有色，在這神奇的課堂里，我們的身心得以潛滋暗長(zhǎng)，這樣的語(yǔ)文課誰(shuí)不神往呢？
語(yǔ)文作文600字 篇3
如果有人問(wèn)我世界上擁有什么力量最強(qiáng)大？我會(huì)毫不猶豫的告訴他：“擁有團(tuán)結(jié)的力量最強(qiáng)大�！币苍S你會(huì)問(wèn)我為什么要這樣說(shuō)。別著急，沿著你的思緒繼續(xù)閱覽下列的文章，你會(huì)慢慢體會(huì)原來(lái)團(tuán)結(jié)的力量是這樣的神圣而偉大。
從前，鉛筆、橡皮和轉(zhuǎn)筆刀住在同一間屋子里，它們看不起轉(zhuǎn)筆刀，常常奚落它。
一天，鉛筆在全市書法比賽中得了“一等獎(jiǎng)”，它高興地回到家里，橡皮端來(lái)一杯水，笑瞇瞇地說(shuō)：“兄弟，你可真了不起，寫出來(lái)的字漂亮極了！”鉛筆一聽(tīng)，得意忘形地說(shuō)：“小意思，我還能在全國(guó)書法比賽中得獎(jiǎng)呢！”
這時(shí)，轉(zhuǎn)筆刀從外面回來(lái)了，鉛筆冷冷地對(duì)轉(zhuǎn)筆刀說(shuō)：“轉(zhuǎn)筆刀，你也給我倒杯水來(lái)�！薄盀槭裁茨悴蛔约喝サ鼓�？”轉(zhuǎn)筆刀奇怪地問(wèn)。鉛筆大聲說(shuō)：“你算什么，叫你去你就得去。我讓你住在這里已經(jīng)是包容了，你什么本領(lǐng)也沒(méi)有，跟你住在一起，我就感到羞恥！”
轉(zhuǎn)筆刀聽(tīng)后，默默地轉(zhuǎn)身走了。一天，鉛筆在練字，突然筆芯斷了，鉛筆很焦急。這時(shí)它想起了轉(zhuǎn)筆刀，它覺(jué)得自己錯(cuò)了，就跑出去找到轉(zhuǎn)筆刀，并誠(chéng)心誠(chéng)意地對(duì)轉(zhuǎn)筆刀說(shuō)：“轉(zhuǎn)筆刀，我錯(cuò)了，請(qǐng)你原諒我，你回來(lái)吧！”轉(zhuǎn)筆刀原諒了鉛筆，和它一起回家了，并幫它削尖了筆頭。
古代人都說(shuō)：“一個(gè)好漢三個(gè)幫，一個(gè)籬笆三個(gè)樁，”這不正是告訴人們，生活中處處有團(tuán)結(jié)嗎？換句話來(lái)說(shuō)，如果生活中處處沒(méi)團(tuán)結(jié)，那么我們的.生命又存在著怎么樣的價(jià)值呢？就像一個(gè)集體，沒(méi)有了團(tuán)結(jié)，又怎能成為一個(gè)好集體呢？沒(méi)有了團(tuán)結(jié)，又怎能成為老師心目中的好學(xué)生呢？所以，讓我們一起團(tuán)結(jié)，一起努力，共創(chuàng)美好的家園吧！
語(yǔ)文作文600字 篇4
月考成績(jī)出來(lái)了，語(yǔ)文課上老師高興的說(shuō)：“我們班萬(wàn)春花同學(xué)得了全年級(jí)最高分96、5，我們以熱烈的掌聲向她祝賀！”我聽(tīng)了心里很疑惑：我不是有一道題錯(cuò)了嗎？那道題五分呢！
這時(shí)月考卷子已經(jīng)發(fā)到我手上，我一看，那道題果真是錯(cuò)的�？衫蠋焻s給我打了個(gè)大大的“勾”，我剛想拿去給老師改，突然腦子里出現(xiàn)了兩個(gè)小人，一個(gè)小人說(shuō)：“不要去改，改了就不是全年級(jí)最高分了�！绷硪粋�(gè)小人說(shuō)：“老師不是經(jīng)常說(shuō)誠(chéng)信是金嗎！”一個(gè)小人又說(shuō)：“第一名多光榮啊！同學(xué)們羨慕，老師寵愛(ài)。”另一個(gè)小人說(shuō)：“誠(chéng)信是金，誠(chéng)信是金啊！”他們你一言我一語(yǔ)地議論著。我猶豫不決，但最終沒(méi)有勇氣去。
回家后，我坐立不安。晚上躺在床上時(shí)，一閉眼就想起那個(gè)刺眼的“勾”，唉！那令人觸目驚心的96、5分，讓我輾轉(zhuǎn)反側(cè)，令我唉聲嘆氣。這時(shí)，爸爸到我的房間里拿書，見(jiàn)我心神不定的樣子，就關(guān)切地問(wèn)：“出什么事了？”我便把事情的`來(lái)龍去脈告訴了爸爸。爸爸語(yǔ)重心長(zhǎng)地對(duì)我說(shuō)：“你們不是學(xué)過(guò)《誠(chéng)實(shí)的孩子》這篇課文了嗎？那列寧爺爺是怎么做的呢？我希望你做一個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子！”聽(tīng)了爸爸的話，我覺(jué)得豁然開(kāi)朗。
第二天，我大步流星地走進(jìn)老師的辦公室，滿臉通紅地對(duì)老師說(shuō)：“老師，這張?jiān)驴季砟e(cuò)了……”說(shuō)完，便把試卷給老師改了。老師改完分?jǐn)?shù)，親切地對(duì)我說(shuō)：“你雖然分?jǐn)?shù)沒(méi)考第一，但是在老師心中你就是第一，因?yàn)槟闶莻�(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子。”
這件事情讓我知道了誠(chéng)信是做人的根本，是人生中最寶貴的，誠(chéng)信是金�。∽屛覀兠總�(gè)人都擁有誠(chéng)信吧！
語(yǔ)文作文600字 篇5
老師，是一盞明燈，點(diǎn)亮我們的成功之路；老師，是一縷柔和的春風(fēng)，吹開(kāi)我們的心扉；老師，是一杯溫馨的香茗，溫暖我們的心田。老師，是除爸爸媽媽外最關(guān)心、愛(ài)護(hù)我們的人。那就讓我來(lái)講講吧。
語(yǔ)文老師，她要求我們學(xué)習(xí)要一絲不茍，從小開(kāi)始培養(yǎng)我們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從來(lái)不允許同學(xué)們抄作業(yè)、作弊。一旦發(fā)現(xiàn)有任何人作弊，語(yǔ)文老師就會(huì)大發(fā)雷霆，此后班里抄作業(yè)的人就大大減少了。語(yǔ)文老師，就像一位公正的法官。
我們?cè)谒膸ьI(lǐng)下，一起走進(jìn)了五彩繽紛的精彩知識(shí)世界中，同學(xué)們都積極踴躍回答問(wèn)題，很快，冷清清的課堂一下子就變得熱鬧非凡。此時(shí)，語(yǔ)文老師就像一位神奇的魔術(shù)師。
語(yǔ)文老師，她知道我們學(xué)習(xí)基礎(chǔ)很好，所以從來(lái)不布置大量的作業(yè)，不讓同學(xué)們整天困在書海、題海中，這樣，同學(xué)們的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)就大大減少了，有更多的時(shí)間放眼世界。此時(shí)，語(yǔ)文老師就像我們的知音。
語(yǔ)文老師，她樂(lè)于助人，總是幫助和引導(dǎo)基礎(chǔ)差的同學(xué)開(kāi)口說(shuō)話，積極回答問(wèn)題。而且，語(yǔ)文老師在即將進(jìn)行的古詩(shī)詞比賽默寫時(shí)，她占用自己的.正課時(shí)間，一首一首詩(shī)地教我們背誦，教我們默寫。在語(yǔ)文老師的不懈堅(jiān)持努力下，我們?nèi)嗳〉昧撕贸煽?jī)，這完全得益于語(yǔ)文老師的悉心教導(dǎo)�。〈藭r(shí)，語(yǔ)文老師就如同我們的第二個(gè)母親。
光陰似箭，日月如梭。轉(zhuǎn)眼，六年級(jí)就要畢業(yè)了，我也要與親愛(ài)的語(yǔ)文老師分別了，我是多么舍不得啊！語(yǔ)文老師，我們相處這段短暫的時(shí)光雖然一閃而過(guò)，但是，它會(huì)永遠(yuǎn)留在我的腦海中！
語(yǔ)文作文600字 篇6
其實(shí)在枯燥的學(xué)習(xí)中，也蘊(yùn)藏著無(wú)限的美……
我輕輕的問(wèn)語(yǔ)文：“你是什么？”
語(yǔ)文告訴我：“明月松間照，清泉石上流”的美景是語(yǔ)文；“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”的奉獻(xiàn)是語(yǔ)文。
我謹(jǐn)慎的問(wèn)語(yǔ)文：“美是什么？”
語(yǔ)文告訴我：“秋天蔚藍(lán)的天空中悠然飄著黃葉是一種美；置身在外收獲滿艙的魚(yú)蝦是一種美，放棄安逸舒適而笑傲霜雪的'梅花是一種美，美無(wú)時(shí)不有，無(wú)處不在�！�
我小心的問(wèn)語(yǔ)文：“精神是什么？”
語(yǔ)文告訴我：“寄意寒星荃不察；我以我血薦軒轅”是一種精神，“夸父逐日”是一種精神，“恩公移山”是一種精神。
我不解地問(wèn)語(yǔ)文：“和你交流會(huì)學(xué)到什么？”
語(yǔ)文笑著告訴我：“學(xué)習(xí)語(yǔ)文，你可以借李白之筆去描寫那飛流直下三千尺的瀑布；學(xué)習(xí)語(yǔ)文你可以用杜甫吾廬獨(dú)破受凍死亦足，去表達(dá)對(duì)窮苦人民的關(guān)心，同情，學(xué)習(xí)語(yǔ)文你能感受到藍(lán)天中白云的飄逸，學(xué)習(xí)語(yǔ)文，你可以感受曹操烈士暮年，壯心不已的雄心壯志，學(xué)習(xí)語(yǔ)文你可以體驗(yàn)生活的美好。”
與語(yǔ)文對(duì)話結(jié)束后，我的心還在沉思，原來(lái)世界這么奇妙，原來(lái)世界這么美好，值得我們?nèi)ビ眯母惺�。因此我想走進(jìn)大自然，拾兩片落葉，去體驗(yàn)“落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花”的精神，我想沖進(jìn)那牛毛般的細(xì)雨去感受那浪漫無(wú)邊的情調(diào)。哦，語(yǔ)文猶如七色光，豐富多彩，與語(yǔ)文交流，可以洗滌你心靈的塵埃，可以陶冶你的情操，讓你生活更加美好。
讓我們攜手走進(jìn)語(yǔ)文世界，去體驗(yàn)它的奧妙是神奇，去體驗(yàn)?zāi)菬o(wú)盡的美。
語(yǔ)文作文600字 篇7
“鈴鈴鈴”，上課了，新的學(xué)期要開(kāi)始了。聽(tīng)說(shuō)我們班要換一位新老師，我希望我們的老師是溫和、有趣的、年輕的……真是期盼呀！
這時(shí)，一位老師從教室門口走了進(jìn)來(lái)。跟我想的恰恰相反，老師很老，大約50～55歲左右，滿臉都是皺紋，鼻梁上架著一副厚厚的眼鏡，一看就象一個(gè)老學(xué)究。真是不幸呀！這么老，一定是個(gè)老古板�！巴瑢W(xué)們，我姓蔡，大家就叫我蔡老師吧。從今天開(kāi)始我們要一起生活學(xué)習(xí)，現(xiàn)在開(kāi)始上課，今天我們講……”，這時(shí)，課堂上一點(diǎn)活力都沒(méi)有。大家都沒(méi)有精神了，有的手托著腮幫子，有的眼睛發(fā)呆，還有的趴在桌子上，老師看了看，這是怎么回事，“好，同學(xué)們，我給大家講一個(gè)小笑話！”課堂里一下子變的有活躍了。過(guò)了一會(huì)……老師講完了。逗的我們是哈哈大笑，快把門牙笑掉了。這時(shí)，我覺(jué)得老師很有趣。
下課了，老師并沒(méi)有回到辦公室，而是把講義放下，跟我們一起玩老鷹捉小雞，丟沙包和跳繩。玩沙包的時(shí)候，老師扔的.可準(zhǔn)了，一扔一個(gè)準(zhǔn)，我們像一只只小螞蟻似的走出場(chǎng)外。玩老鷹捉小雞的時(shí)候，老師伸出雙臂保護(hù)著我們，生怕老鷹抓走一只小雞。玩跳繩的時(shí)候，老師跳的可多了，而且還一個(gè)都跳不壞，連我們班的跳繩高手都被老師比下去了，老師被我們稱為跳繩超級(jí)能手，老師說(shuō)她還在房山區(qū)拿過(guò)獎(jiǎng)呢！這時(shí)我覺(jué)得老師很喜歡我們，我們也開(kāi)始喜歡老師了。
我原來(lái)以為年紀(jì)大的老師不好，沒(méi)想到我想錯(cuò)了。老的老師更愛(ài)孩子，更愿意和我們做朋友，我覺(jué)得我的老師很有趣，很喜歡我們，你覺(jué)得呢？
語(yǔ)文作文600字 篇8
有人說(shuō)，學(xué)語(yǔ)文很難。那是因?yàn)樗ㄋ┳晕也涣粜挠^察，對(duì)生活沒(méi)有深刻的了解，對(duì)事物沒(méi)有一個(gè)很好意識(shí)，才會(huì)認(rèn)為學(xué)語(yǔ)文很難。當(dāng)我們讀書刊報(bào)紙時(shí)，就了解了語(yǔ)文；當(dāng)我們看電視時(shí)，就接觸了語(yǔ)文；當(dāng)我們與別人交流時(shí)，就用到了語(yǔ)文；當(dāng)我們上網(wǎng)發(fā)表言論時(shí)，就充分發(fā)揮了你所學(xué)過(guò)的語(yǔ)文……能夠說(shuō)，語(yǔ)文處不在。
此刻的電視廣告十分的多，但什么都包含語(yǔ)文成分。腦白金，黃金搭檔，田七，高露潔，可比克，旺旺大禮包等等，讓你眼花繚亂，多的數(shù)不勝數(shù)。廣告廣告嘛，重要的是廣告詞要吸引人們的關(guān)注，要人們記住這個(gè)商品，所以，廣告詞就是這個(gè)廣告的成功所在。
廣告詞競(jìng)賽，就相當(dāng)于在玩文字游戲。誰(shuí)把文字掌握的十分熟練，那么，廣告詞編的就好，廣告詞編的好，就相當(dāng)于廣告做的好。下頭就向大家介紹幾條比較成功的廣告。“老太太今年六十八，可一口絕活頂呱呱�？�，是刀子轉(zhuǎn)，碟子轉(zhuǎn)，是刀子碟子一齊轉(zhuǎn)。你眼花又繚亂，可她絲毫不差一點(diǎn)點(diǎn)。為什么呀？牙好唄！康齒靈對(duì)中老年人有堅(jiān)固牙齒的好幫忙。咱康齒靈對(duì)中老年人有堅(jiān)固牙齒的好幫忙！”（康齒靈）此廣告靈活的運(yùn)用了壓韻，使得吸引人。又將本產(chǎn)品與生活中的`一個(gè)真實(shí)的事物連接起來(lái)，所以，可算上是一個(gè)成功的廣告了。
有的廣告也比較成功吧！為什么這么說(shuō)？因?yàn)�，這些廣告被大家“牢牢”記住，想忘都忘不了。像腦白金，黃金搭檔，999牌感冒靈等等一大堆。難道，這些廣告你沒(méi)有見(jiàn)過(guò)嗎？制作這些廣告的人，難道不是在利用語(yǔ)文中的語(yǔ)言文字，來(lái)吸引大家的目光，這不屬于語(yǔ)文嗎？
我從各個(gè)廣告中的學(xué)到了不少經(jīng)驗(yàn)與知識(shí)，是廣告告訴我一些書本上沒(méi)有的卻需要我們自我體會(huì)的經(jīng)驗(yàn)和注意事項(xiàng)。正如我所說(shuō)，學(xué)語(yǔ)文不是很難。
語(yǔ)文作文600字 篇9
20年前，我就離開(kāi)了故鄉(xiāng)，來(lái)到了遙遠(yuǎn)的火星工作。每當(dāng)我看見(jiàn)天空上那藍(lán)藍(lán)的地球，我就會(huì)想起了我的故鄉(xiāng)。今天，我好不容易才可以回一次故鄉(xiāng)，心里充滿了期待與歡樂(lè)。
我駕駛著現(xiàn)在最新型的“超速飛船”，在浩瀚無(wú)邊的宇宙中穿梭。途中的星星不斷地在我身邊閃過(guò)，大約只過(guò)了兩三分鐘，飛船就來(lái)到地球，來(lái)到了我的家鄉(xiāng)。我剛下飛船，眼前的一幕簡(jiǎn)直讓我大吃一驚：以前處處是垃圾、讓人看了就不舒服的大街小巷不見(jiàn)了，只有那一塵不染、讓人看了心里就舒暢的花園式大道；噪音早已聽(tīng)不見(jiàn)了，耳邊只有來(lái)自“城市音樂(lè)播放器”飄來(lái)的悠然歌聲！“音樂(lè)城市”這個(gè)美稱真是當(dāng)之無(wú)愧。
因?yàn)榧亦l(xiāng)的變化太大，所以我迷路了。我正想問(wèn)路，之間前面路口有一臺(tái)機(jī)器，我湊前去看，上面寫著“帶路機(jī)”三個(gè)醒目大字。我便輸入了我要去的地點(diǎn)，帶路機(jī)一下就告訴了我路線，我就按圖索驥來(lái)到了家。我剛想進(jìn)門，又想：“那臺(tái)帶路機(jī)是不是有問(wèn)題？我家明明是一座三層小房子，怎么變成了豪華別墅了？”我放了膽子去敲門，而迎接我的是媽媽。
“媽媽，我們家變成大別墅啦？”我一臉疑惑的問(wèn)媽媽。
“對(duì)呀！科技發(fā)達(dá)了，家家戶戶都變了�！眿寢尨认榈貙�(duì)我說(shuō)。
晚上該吃飯了，可是還沒(méi)做飯。媽媽拿出了一個(gè)遙控器，按了下按鈕，餐桌上立即就擺滿了各種各樣營(yíng)養(yǎng)搭配合理的'菜。其實(shí)，爸媽都六十幾歲了，可還像十八九歲一樣年輕，這些都是飯菜的功勞。這些飯菜營(yíng)養(yǎng)價(jià)值非常高，所以吃了不容易衰老，反而更年輕。還能避免絕癥。
我相信，只要我們用自己的雙手繼續(xù)打造這美麗的家鄉(xiāng)，家鄉(xiāng)就會(huì)更加美麗！
語(yǔ)文作文600字 篇10
語(yǔ)文老師就是我們的班主任，她，姓王，名慧娟，提起她的名字，我們學(xué)校沒(méi)有不知道的，個(gè)兒不高，不胖不瘦。在我們眼前,她總以精神十足的狀態(tài)出現(xiàn)，現(xiàn)在我要給王老師畫張像，請(qǐng)大家看看像不像？
眼睛
王老師的眼睛特大，雙眼皮兒，烏黑的眼珠兒也是又圓又大，看起來(lái)炯炯有神。好多同學(xué)們都偷偷說(shuō)過(guò)：“王老師的.眼睛好像能吃人！”嘿嘿，都非常怕她，因?yàn)橥趵蠋煹难劬?huì)說(shuō)話。當(dāng)我們學(xué)習(xí)態(tài)度端正時(shí)，王老師會(huì)用熱情洋溢的目光鼓勵(lì)著我們繼續(xù)努力；如果我們犯了錯(cuò)誤時(shí)，王老師會(huì)用嚴(yán)厲的目光盯著我們改正過(guò)來(lái)；當(dāng)我們遇到困難時(shí)，王老師會(huì)用溫柔的眼神激勵(lì)著我們前進(jìn)……
鼻子
王老師的鼻梁高高的，鼻子特靈。記得還是剛上一年級(jí)的我，在一次上語(yǔ)文課時(shí)，因?yàn)轸[肚子也不敢吭聲，小臉憋的通紅，還是拉到褲子上一點(diǎn)，她好像突然聞到了什么氣味，第一時(shí)間跑到我身旁，關(guān)心地問(wèn)：““李京洲，你不舒服嗎？”還沒(méi)等她問(wèn)完，我哭著說(shuō)：“我肚子痛，可能拉肚子。”她親自把我送到公廁，并給我媽媽打電話，站在廁所外面的操場(chǎng)上，一直等到我媽媽趕來(lái)，她才輕松地露出笑臉。看看，我們王老師的鼻子是不是很靈？
嘴巴
王老師的嘴角總是往上翹著的，因?yàn)槲覀兪冀K看到的是她的笑臉。給我們上課時(shí)會(huì)面帶親切的微笑；和我們?cè)谝黄鹱鲇螒驎r(shí)會(huì)開(kāi)心的眉開(kāi)眼笑；當(dāng)我們?nèi)〉煤贸煽?jī)時(shí)，她會(huì)發(fā)自內(nèi)心的開(kāi)懷大笑……
耳朵
王老師的耳朵真的很奇怪！如果是在她上課時(shí)，蚊子哼的聲音回答問(wèn)題，她也能聽(tīng)到，并給你贊許的目光說(shuō)：“如果聲音宏亮，那就更好了！”如果是她在抽查同學(xué)作業(yè)時(shí)，我們跟她說(shuō)什么，她也聽(tīng)不見(jiàn)，除非你大聲喊她幾遍，她才能聽(tīng)到。你說(shuō)，這奇怪不奇怪？
That’s all，我給我們語(yǔ)文老師的像畫完了，你們說(shuō)好看不好看？明天我要把這張像片作為節(jié)日禮物送給王老師，不知她喜不喜歡？
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