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關(guān)于教師成長演講稿(精選22篇)
演講稿可以起到整理演講者的思路、提示演講的內(nèi)容、限定演講的速度的作用。在學(xué)習(xí)、工作生活中,需要使用演講稿的場合越來越多,怎么寫演講稿才能避免踩雷呢?下面是小編為大家收集的關(guān)于教師成長演講稿,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。
教師成長演講稿 篇1
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師,親愛的同學(xué)們:
大家好!
記得很小的時(shí)候,家里沒有廣播電視,不知道什么是祖國,眼里只有撒歡的那片山坡,捉魚的那條清亮的小河。
上學(xué)了,一個(gè)高年級(jí)漂亮的姐姐給我?guī)霞t領(lǐng)巾,老師說紅領(lǐng)巾是紅旗的一角,那紅旗是用千萬烈士的鮮血染成的,是我們中華人民共和國的標(biāo)志。慢慢的,從課本中我知道了祖國在地圖上的形狀象公雞,知道了我們的祖國地大物博。每次做眼保健操,響亮的音樂都會(huì)伴著一句“為革命保護(hù)視力”,每次做廣播體操都會(huì)有一句“毛主席教導(dǎo)我們……”于是每次寫作文,同學(xué)們的理想都是當(dāng)科學(xué)家,實(shí)現(xiàn)四個(gè)現(xiàn)代化,而我的理想是成為一名畫家,用自己的畫筆描繪祖國美麗的山河。
讀中學(xué)時(shí),我們將全部的精力都用在學(xué)習(xí)上,改革開放中的祖國只是歷史、政治學(xué)科的一道道復(fù)習(xí)題。
光榮的考上了師范,快樂的學(xué)著美術(shù)。畫了幾年的畫,知道做畫家不象兒時(shí)寫作文那么容易,懂得了每天的素描、色彩是我將來的鐵飯碗,再?zèng)]有描繪祖國山河的激情。偶爾到野外風(fēng)景寫生,當(dāng)江山美景成為我畫面的斑斕的色彩時(shí),享受的不是山水之美,而是放假一樣愜意的心情。
還記得讀師范時(shí),每周的升國旗儀式,我都專心致志的蹭著自己腳下的那片草地,因?yàn)閲煜轮v話的內(nèi)容都是什么中國象太陽噴薄而出,“東亞病夫”變成體育強(qiáng)國等等,而我絲毫也感覺不到那種民族自豪感,仿佛游離于祖國之外,這些空洞的.激情豪邁與我無關(guān)。
終于走上了工作崗位,年少疏狂、急功近利使曾經(jīng)的我走了好大一段彎路。xx年非典戰(zhàn)場的硝煙彌漫了全國的每一個(gè)角落,我深深的被那些白衣天使震撼,他們?yōu)榱瞬∪酥米约旱陌参S诓活,有的推遲了婚期,有的舍下了年幼的孩子,是什么信念在支撐他們?當(dāng)很多人遺忘的時(shí)候,我永遠(yuǎn)的記住了鐘南山,人民給這位勞苦功高的院士戴上絢爛的光環(huán)時(shí),他平靜的說:“我認(rèn)為最大的政治就是做好我的本職工作!焙唵蔚恼Z言道出了樸素的真理,是啊,那么多醫(yī)護(hù)人員的無私奉獻(xiàn),就是在國家和人民最需要的時(shí)候不計(jì)代價(jià)的做好本職工作。
在感動(dòng)中國節(jié)目中,我又認(rèn)識(shí)了這樣一個(gè)人,他樸實(shí)得像一塊石頭。一個(gè)人,一匹馬,卻創(chuàng)造了一段世界郵政史上傳奇。他是四川省涼山彝族自治州木里藏族自治縣投遞員王順友,20年,每年至少330天,在蒼涼孤寂的深山峽谷里躑躅獨(dú)行;20年,步行26萬公里,足可重走長征路21回,環(huán)繞地球6圈半;20年,沒延誤一個(gè)班期,沒丟失一封郵件,投遞準(zhǔn)確率100%。平凡的工作呈現(xiàn)出一種不平凡的偉大。
我只是一名普通的美術(shù)教師,或許我不能象明星一樣給千家萬戶帶去歡樂,沒有能力象富商一擲千斤捐助弱勢群體,不能如高官憂國憂民,更不會(huì)有機(jī)會(huì)如劉胡蘭,董存瑞做民族英雄。我能做到的不多,我能做到的只是認(rèn)真的做好我的本職工作,早來晚走,兢兢業(yè)業(yè),有教無類,誨人不倦。每天,面對(duì)講臺(tái)下那幾十雙澄澈的眼睛我無愧,面對(duì)清貧平凡辛苦我無怨,面對(duì)名來利往的誘惑我無悔,我可以讓孩子感受愛,感受美,這愛和美滋養(yǎng)著孩子的心靈,孩子的成長是我最寶貴的收獲。
我們常教育孩子,“今日我以xx小為榮,明天xx小以我為榮”。xx小這個(gè)優(yōu)秀的集體是由眾多的優(yōu)秀教師和優(yōu)秀學(xué)生組成的,正因?yàn)槊總(gè)人都在追求卓越,所以我們這所學(xué)校才享有如此盛譽(yù)與殊榮。國家也是如此,公民是組成國家的細(xì)胞,個(gè)人的素質(zhì)決定國家的發(fā)展,只有每個(gè)公民都在自己的崗位上做好本職工作,在平凡中做最優(yōu)秀的自己,那么我們的國家必將是一個(gè)有競爭力的強(qiáng)國。
教師成長演講稿 篇2
尊敬的老師,親愛的同學(xué)們:
大家好!
成長是一個(gè)過程,成長是一種快樂。從參加工作到現(xiàn)在已經(jīng)有13個(gè)年頭了,我從一個(gè)校園里的學(xué)生成長為一名光榮的人民教師,每當(dāng)聽到學(xué)生們對(duì)我說“老師好”的時(shí)候,每當(dāng)看到孩子們的點(diǎn)滴進(jìn)步,心里便會(huì)蕩漾起無邊的幸福。拋開浮躁,靜下心來對(duì)自身進(jìn)行一個(gè)仔細(xì)的剖析,能夠讓我們更好的發(fā)現(xiàn)不足和找準(zhǔn)發(fā)展的方向。
曾聽到過這樣一句話:“假如你想成為一個(gè)優(yōu)秀的教師,那么你就必然會(huì)發(fā)展!如果你對(duì)現(xiàn)在的狀態(tài)滿足了,就此停下了,那么你就不會(huì)成為一個(gè)好老師!蹦軌蜃鲆幻麑W(xué)生心中理想的老師,這是每個(gè)教師孜孜不倦追求的目標(biāo)。在我們的課堂上學(xué)生應(yīng)該不是壓抑的、冷漠的,也不是狂躁的、敵視的,而是開放的、歡快的,能看到孩子們自信的眼神,聽到孩子們生長的聲音。
作為青年教師,為了使自己快速的成長,成為理想的老師,需要做到以下幾點(diǎn):
1、加強(qiáng)自身師德修養(yǎng)。
教師職業(yè)道德是為人師者的基本。我們面對(duì)的是一群有血有肉、活生生的孩子,我們的點(diǎn)滴都會(huì)給他們留下永恒的印記,面對(duì)孩子,你呈現(xiàn)給他們的是什么,他們會(huì)放大兩倍、三倍、甚至十倍地呈現(xiàn)給你。在教育教學(xué)工作中,作為年輕教師,我要真正為學(xué)生的終身發(fā)展負(fù)責(zé),不要讓孩子在成長的.過程中因?yàn)橛心愣粝逻z憾。
2、多讀書,做一個(gè)知識(shí)淵博的人。
“腹有詩書氣自華”。一個(gè)有廣博知識(shí)的教師才會(huì)有道德感召力。讀書,能夠改變教師人生匱乏、貧弱、蒼白的狀態(tài)。走上課堂,照本宣科,捉襟見肘,多是因?yàn)樽x書太少。多讀書,教師在課堂上、在生活中,才能引經(jīng)據(jù)典,妙語連珠,給學(xué)生以知識(shí)的充實(shí)和心靈的震撼,才能夠使教師不斷增長職業(yè)智慧,能使自己的教學(xué)閃耀著睿智的光彩,充滿著創(chuàng)造的快樂。教師擁有了文化底蘊(yùn),你才會(huì)自如地面對(duì)學(xué)生,自如地應(yīng)對(duì)各種問題。也只有這樣,教師才能真正完成其教書育人的使命。所以,我要讓學(xué)習(xí)真正成為自己的一個(gè)習(xí)慣。
3、虛心請教,取人之長,補(bǔ)己之短。
(1)作為一名年輕教師,由于缺乏資深教師的經(jīng)驗(yàn)而出錯(cuò)。因此,我要積極向同事學(xué)習(xí),多走進(jìn)同年級(jí)教師和優(yōu)秀教師的課堂,多向大家學(xué)習(xí)。積極參加教研活動(dòng)和集體備課,就教學(xué)感悟反思,學(xué)生的思想問題及解決方法等與同組教師交流學(xué)習(xí)。
(2)還要讓反思成為習(xí)慣,讓反思促進(jìn)成長。只要教學(xué)存在,反思就存在。但很多時(shí)候卻不能及時(shí)地記錄下來,這就導(dǎo)致了很多資源的浪費(fèi)。我要對(duì)自己的教學(xué)活動(dòng)及時(shí)進(jìn)行反思,積累經(jīng)驗(yàn),提高自己的教育教學(xué)能力,為了學(xué)生的全面、健康、快樂發(fā)展,讓反思促進(jìn)自己的成長。
青年教師是充滿希望、擁有活力的隊(duì)伍,青年教師也是需要努力學(xué)習(xí)和經(jīng)受錘煉的群體,作為一名青年教師,我們擁有許許多多的機(jī)會(huì),也會(huì)面臨不計(jì)其數(shù)的困難,我知道自己身上還有許多需要改進(jìn)的地方,但我要說年輕就是我們的資本,我們有著不甘落后的進(jìn)取心,我們會(huì)充滿激情地奮斗、開拓、進(jìn)取,將青春揮灑在自己熱愛的教育熱土上!
教師成長演講稿 篇3
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師,親愛的同學(xué)們:
大家好!
我是小學(xué)新教師試用期培訓(xùn)xx班的一名學(xué)員,很榮幸能作為學(xué)員代表在這里發(fā)言。今天的天氣是炎熱的,但我們的內(nèi)心更火熱,我們又一次在教師進(jìn)修學(xué)院里歡聚一堂了。這一年的共同學(xué)習(xí)生活將會(huì)成為我們一生的回憶。
不禁回首去年夏天的我們,經(jīng)過三四年專業(yè)學(xué)習(xí),考場拼殺,懷著考后余生的喜悅和對(duì)教師這份新事業(yè)的憧憬,在這里開始了新教師學(xué)習(xí)之旅。我們是激情的、懵懂的,我們更是幸福的,因?yàn)榻逃、進(jìn)修學(xué)院為我們創(chuàng)造了一個(gè)迅速轉(zhuǎn)換教師角色,快速提升自身業(yè)務(wù)的平臺(tái);同時(shí),我們是充實(shí)的,因?yàn)槲覀兡荞雎爩<医陶d,交流實(shí)踐困惑。教學(xué)中很多老師更是傾囊相授,悉心指導(dǎo),這都化作了我們扎實(shí)學(xué)習(xí),求真實(shí)踐的動(dòng)力。我們更有一種前所未有的滿足感,因?yàn)檫@里有一心為公、關(guān)愛學(xué)員的好領(lǐng)導(dǎo),這里有工作嚴(yán)謹(jǐn)、親力親為的`班主任,這里有瑞安教育界的知名教授、學(xué)者……從他們身上,我們不僅學(xué)到許多理論知識(shí),豐富了業(yè)務(wù)素養(yǎng),更學(xué)到了孺子牛的敬業(yè)精神和嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的職業(yè)風(fēng)范。感激之情永記心中,感謝之意無法言表,在此結(jié)業(yè)典禮之際,請?jiān)试S我代表我們培訓(xùn)xx班的所有學(xué)員給領(lǐng)導(dǎo)和老師們深深地鞠上一躬,真摯地說一聲:你們辛苦了!謝謝你們!
當(dāng)我們xx班的學(xué)員匯聚在一起,一同分享這一份關(guān)愛之時(shí),我們分明感到一份沉甸甸的責(zé)任。于是,我們按時(shí)認(rèn)真參加大組的理論學(xué)習(xí),小組專業(yè)學(xué)習(xí)時(shí),說課、評(píng)價(jià),觀看錄象實(shí)錄后參與教學(xué)討論,初步學(xué)會(huì)評(píng)課,我們像一塊干扁的海綿汲取著營養(yǎng)水分。教學(xué)實(shí)踐課、匯報(bào)課更是開展得如火如荼,學(xué)得理論,付諸實(shí)踐,進(jìn)行深刻的自己反思……年輕的我們徜徉在學(xué)習(xí)海洋中,給點(diǎn)陽光便愈發(fā)燦爛起來了。這些進(jìn)步我們感同身受,大家有目共睹。
如今,我們滿載收獲,即將在各自的崗位上初試鋒芒。但學(xué)習(xí)是永恒的,今天的結(jié)業(yè)典禮并不代表學(xué)習(xí)的結(jié)束,而是明天學(xué)習(xí)的開始!奥仿湫捱h(yuǎn)兮,吾將上下而求索”,我們將不負(fù)重托,揚(yáng)帆起航,給所有關(guān)心、期待的人交一份滿意的答卷。
我的發(fā)言完了,謝謝大家!
教師成長演講稿 篇4
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、親愛的老師們:
大家好!
“養(yǎng)兒方知父母恩”,我剛做了媽媽不久,就體會(huì)到了作為母親的艱辛,感覺到肩上責(zé)任之重大。那么,如何教育好下一代就成為我現(xiàn)在必須要考慮好的問題。因?yàn)槲也粌H僅是母親,還是一位人民教師。
作為教師,我教過了許多學(xué)生,其中有埋頭苦學(xué)成績優(yōu)秀的,有聰明伶俐事半功倍的,有刻苦努力成績平平的,有淘氣調(diào)皮不愛學(xué)習(xí)的,有不聽家長老師話的,有愛搞惡作劇的等等。每一個(gè)孩子都是一個(gè)個(gè)體,都有自己的個(gè)性,我們不能用一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)去衡量所有的學(xué)生,因材施教至關(guān)重要。有的學(xué)生數(shù)理化學(xué)得不好,但寫得一手好;有的孩子其它科平平,但英語口語非常流利;有的孩子學(xué)習(xí)成績一般,但工作能力、組織能力一流,班干部、學(xué)生會(huì)干部都當(dāng)?shù)糜新曈猩。那么,我們老師就不能光看到孩子的學(xué)習(xí)成績,而忽視了孩子的個(gè)性發(fā)展。
成才的標(biāo)準(zhǔn)不是唯一的,成才的道路也不是唯一的,怎樣教育孩子成才?要怎樣才算是成才?做大官?賺大錢?沒有一個(gè)人能回答得出標(biāo)準(zhǔn)的答案,滿意的就更沒有了。你是需要用別人的格式書寫自己的孩子嗎?不會(huì)吧。你是需要用一個(gè)大家庭都通用的方式或標(biāo)準(zhǔn)來教育孩子嗎?也不可能。所以,別再去想有什么方法可能一次教育好孩子,慢慢地,一點(diǎn)一點(diǎn)在言行舉止上影響教育孩子吧。
作為新時(shí)代的父母和老師,教育好下一代是我們的神圣職責(zé)。孩子的成長需要教育投資,有的家長認(rèn)為,送孩子上最貴的學(xué)校,給孩子多多的零花錢,給孩子報(bào)一大堆的輔導(dǎo)班就是教育。答案當(dāng)然是否定的。孩子的成長與家長給他花的錢的多少,很多時(shí)候并不成正比,有時(shí)甚至事與愿違。那么教育投資如何才能贏?這里所說的投資,不僅僅是金錢上的,更是時(shí)間、智慧、情感,更有父母師長殷切的期望。
孩子是需要不斷鼓勵(lì)的,每個(gè)孩子都渴望得到父母的承認(rèn)與表揚(yáng),父母不能常常對(duì)孩子說:“你怎么成績考得比別人差”、“你看看人家隔壁的畫,畫得多好”、“真笨,怎么就是不如別人。”在責(zé)備中打發(fā)日子的孩子,心里必然灰溜溜的,會(huì)感到自己的存在很渺小,看不到自己的力量,認(rèn)為自己很無能、沒有出息,久而久之就會(huì)形成一種負(fù)面的心理定勢,不僅學(xué)習(xí)搞不好,甚至還會(huì)失去對(duì)生活的信心,從此沉淪下去。父母要調(diào)整好自己的心態(tài),即使孩子暫時(shí)還不能讓你滿意,也要學(xué)會(huì)等待與忍耐,積極的多鼓勵(lì),自然可以激發(fā)起孩子的上進(jìn)心,假以時(shí)日他自然會(huì)給你一個(gè)驚喜。有一句話請記。汉⒆幽阏姘簦∵@是開啟孩子寶藏的鑰匙,因?yàn)楹⒆酉嘈抛约喊,就?huì)把棒的方面表現(xiàn)出來。
知心姐姐盧勤在書中寫道:“激勵(lì)比指責(zé)更重要!蔽野阉玫轿业恼n堂教學(xué)中。給每一位學(xué)生樹立一桿標(biāo)尺,用他的今天同他的昨天比,著重表揚(yáng)學(xué)生的進(jìn)步點(diǎn),對(duì)于學(xué)生一貫較好的方面,我只給予一般性的鼓勵(lì)。這樣,既可以避免表揚(yáng)過頻,又不會(huì)影響學(xué)生的積極性。而長期存在的弱點(diǎn),不感興趣或能力較弱的方面,只要有細(xì)微的,偶爾的進(jìn)步,我就會(huì)大加表揚(yáng)。如有學(xué)生上課從來不發(fā)言,偶爾一次舉手,就要及時(shí)地進(jìn)行表揚(yáng)。這樣,學(xué)生在這些原來薄弱的方面體驗(yàn)到進(jìn)步的.快樂就會(huì)愿意保持下去。除了口頭稱贊和送小紙條鼓勵(lì)之外,還要滿足學(xué)生物質(zhì)和精神上的某種需要,如獎(jiǎng)勵(lì)蓋有“你真棒”的本子,獎(jiǎng)勵(lì)當(dāng)一天的課代表,有時(shí)適當(dāng)?shù)鬲?jiǎng)一塊橡皮,獎(jiǎng)一支圓珠筆,孩子們都會(huì)由衷地高興。說實(shí)在話,孩子么們尤其看重這些小小的獎(jiǎng)品,因?yàn)樗c眾不同的意義,它是自己進(jìn)步的見證。漸漸地,同學(xué)之間更講文明,更講禮貌了;平時(shí)不交作業(yè)的同學(xué)也能按時(shí)完成作業(yè)了;課堂上積極舉手,大膽發(fā)言的同學(xué)更多了。為把孩子培養(yǎng)成財(cái)富,我一直在努力!
我的一位朋友,她孩子在初三最花時(shí)間的時(shí)候,她還堅(jiān)持著讓他進(jìn)行小提琴的練習(xí)和學(xué)習(xí),每天都要花一些時(shí)間去練琴。這一點(diǎn)留給我的印象特別深,因?yàn)橛行┏跞龑W(xué)生的家長恨不得孩子能夠24小時(shí)都在努力復(fù)習(xí)。這孩子在音樂方面雖然并不是太出眾,但是他們的這種堅(jiān)持很難得,特別是他們對(duì)于這件事情的理解。學(xué)琴和彈琴只是因?yàn)橄硎苓@些過程,并不一定要成為一個(gè)藝術(shù)家,F(xiàn)在這個(gè)孩子還在讀高中,即便如此,我認(rèn)為這個(gè)孩子作為一個(gè)學(xué)生來說,活得是精彩且成功的。孩子教育好,并不僅僅是指他的成績好,而是各方面都是全面均衡地發(fā)展。
“望子成龍”是每個(gè)家長的心愿,但很多父母都只是盯著孩子的分?jǐn)?shù),沒有意識(shí)到孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和潛質(zhì)的培養(yǎng)遠(yuǎn)比分?jǐn)?shù)更重要,這將會(huì)影響孩子今后一生的成長和發(fā)展。要在生活中做真正的成功者,一定要具備分?jǐn)?shù)外的很多能力。因此作為家長,在教育子女時(shí),必須從落后的分?jǐn)?shù)觀中解脫出來,樹立正確的教育質(zhì)量觀和人才觀,才能幫助和指導(dǎo)孩子在品行、能力、個(gè)性、特長等諸方面獲得全面發(fā)展。
總之,培養(yǎng)孩子健康的人格,家長、老師和社會(huì)都有責(zé)任。一個(gè)孩子是一個(gè)民族的希望。是“以分為本”還是“以人為本”,這是關(guān)系到每個(gè)家庭的大事,也是關(guān)系到國家命運(yùn)的大事。只看孩子一時(shí)的成績,而忽視孩子的心靈成長,終將害了孩子,也害了我們的國家。請還給孩子屬于他們自己的空間,自由地成長更順其天性,更有利于他們形成健康的人格,更好地理解社會(huì),適應(yīng)社會(huì),成長為社會(huì)、國家的人才。
教師成長演講稿 篇5
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師,親愛的同學(xué)們:
下午好!
帶著對(duì)綠葉精神的追求,帶著對(duì)教師的崇拜,帶著對(duì)教育事業(yè)的憧憬與熱愛,大學(xué)畢業(yè)的我義無反顧地選擇了教師這一職業(yè)。20xx年9月,我走上了三尺講臺(tái),正式成為實(shí)驗(yàn)小學(xué)的一員。當(dāng)我面對(duì)純真可愛的孩子時(shí),當(dāng)我感觸到他們充滿渴望的目光時(shí),我漸漸明白,教育不僅是一份事業(yè),更是一份責(zé)任。教師則是這份責(zé)任的承擔(dān)者。
記得剛到實(shí)驗(yàn)小學(xué)時(shí),教材不熟悉,不知如何進(jìn)行組織教學(xué),不懂如何有效管理學(xué)生。經(jīng)常埋怨學(xué)生不聽話,上課不認(rèn)真聽講,作業(yè)質(zhì)量差等。面對(duì)這些,我曾一度迷茫,失去信心,甚至想放棄,為此我還痛哭過好幾次。但是我知道眼淚是沒用的,哭過之后,還是要打起精神思考怎樣改變現(xiàn)狀。我也常常去聽趙老師,蔣老師上課,學(xué)習(xí)他們的教學(xué)方法和管理方法。慢慢地,我將這些好的教學(xué)方法和管理模式,應(yīng)用在我的課堂,我發(fā)現(xiàn)我的課堂有了很大的改變。孩子們能夠興趣盎然地投入到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中,這讓我重拾信心,努力鉆研教學(xué)。同時(shí)其他前輩也建議我讀一些教學(xué)方面的書刊雜志,這樣既充實(shí)了自己的頭腦,也提高了我的教學(xué)能力。他們的幫助,讓我對(duì)孩子,埋怨少了,理解多了;批評(píng)少了,表揚(yáng)多了;不長進(jìn)的孩子少了,優(yōu)秀的孩子多了。我為身在實(shí)驗(yàn)小學(xué)這個(gè)和諧又溫暖的團(tuán)隊(duì)感到幸運(yùn)和自豪。
是啊,正是同事們對(duì)我的關(guān)愛,才有我現(xiàn)在的進(jìn)步。同時(shí)我們實(shí)小人身上那種忘我工作的精神,也時(shí)時(shí)指引著我。如一年級(jí)組王曉英老師,陳雪蓮老師,陳靜老師,劉英老師,文靈敏老師等等等等,每天早早地來到學(xué)校,領(lǐng)著學(xué)生晨讀,即使生病也仍然堅(jiān)守在崗位上。到底是什么力量,到底是什么力量,讓他們一如既往的堅(jiān)持著?那正是愛的力量,有對(duì)工作的熱愛,有對(duì)學(xué)生的關(guān)愛。在實(shí)驗(yàn)小學(xué),還有著許許多多這樣的老師,在平凡的崗位上默默的奉獻(xiàn)著自己的青春年華!沒有太多的言語表白,卻總是用實(shí)際行動(dòng)表達(dá)自己對(duì)教育事業(yè)的一片赤膽忠心!正是這種“潤物細(xì)無聲”的力量,讓我越來越熱愛自己的工作。每天早晨,迎著朝陽來到實(shí)驗(yàn)小學(xué),典雅大氣的大門,朗朗讀書聲讓我不由的心情振奮。走下高高的臺(tái)階,放眼望去,整個(gè)實(shí)驗(yàn)小學(xué)沐浴在初升的太陽光輝里,美得就像一幅畫,一首詩,更像是孩子們心中的童話王國。每到課間活動(dòng)時(shí)間,近千名學(xué)生在操場上游戲、玩耍,整個(gè)學(xué)校變成了歡樂的'海洋。
置身其中,我仿佛看到了一個(gè)勇往直前、開拓創(chuàng)新、精誠團(tuán)結(jié)的領(lǐng)導(dǎo)班子,帶著一支和諧奮進(jìn)的教師團(tuán)隊(duì),正為實(shí)驗(yàn)小學(xué)的明天努力奮斗著。所以,我熱愛自己的工作,熱愛這個(gè)充滿活力、充滿親情的大集體;熱愛這個(gè)日新月異、前途光明的家!雖然現(xiàn)在我還很稚嫩,但是,我有一顆熱情、積極進(jìn)取的心,一雙勤勞能干的手,我愿用這顆心,這雙手,和你,和你們,為實(shí)驗(yàn)小學(xué)的建設(shè)添磚加瓦,為實(shí)驗(yàn)小學(xué)美好的前景增光添彩。
教師成長演講稿 篇6
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、親愛的老師們:
大家好!
每個(gè)人的心底都有一個(gè)屬于自己的夢,或虛幻,或真實(shí),或咫尺,或天涯。當(dāng)然,我也有一個(gè)夢,一個(gè)關(guān)于教育的夢。老師們,請你們跟隨我的腳步,去追尋屬于自己的教育之夢吧。今天我演講的題目就是:尋夢,向青草更青處漫溯-----我的成長使命。
其實(shí),成為一名教師,并非我自愿。中學(xué)填志愿時(shí),媽媽說:填師范吧。哦,那就師范吧。于是,懵懵懂懂讀了師范,于是,糊里糊涂成了一名小學(xué)教師。曾幾何時(shí),我也為沒有大學(xué)的青春而嘆息,更為囊中的羞澀而抱怨。但是,當(dāng)“上帝向你關(guān)上一扇門的同時(shí),一定會(huì)為你打開一扇窗!蔽沂チ似恋腵光環(huán),卻擁有了孩子們帶給我的那份簡單的快樂。我們一起跳繩、踢毽子,一起在乒乓球臺(tái)前鏖戰(zhàn),一起去野炊、踏青。我更珍惜孩子們帶給我的那些許感動(dòng):下雨時(shí),送來的一把小花傘;口渴時(shí),端來的一杯水;外出學(xué)習(xí)時(shí),電話里傳來的一聲聲暖暖的問候……這樣的日子,我徜徉在自己追尋幸福的夢中,洗卻鉛華,簡單而滿足。
帶著這份簡單的滿足,我開始在書中尋找自己的人生目標(biāo)。在書里,我經(jīng)歷過秦漢明月的洗禮,備受唐風(fēng)宋雨的滋潤,讓他們盡情散落在我人生的歲月里。在“草樹知春不久歸,百般紅紫斗芳菲”中,我流連于春之風(fēng)韻,在“為賦新詞強(qiáng)說愁,而今識(shí)盡愁滋味”中嘗盡人生之百態(tài),在“捧著一顆心來,不帶半根草去”中領(lǐng)悟教育之真諦……靜讀是福,在無數(shù)個(gè)夜晚,尋著一路書香,我不斷地豐富著自己的教育之夢。
一路風(fēng)塵一路歌,我在小語課堂上探索已過十年。一路走來,在一次次賽課活動(dòng)中,我經(jīng)常是屢戰(zhàn)屢敗,但我依然屢敗屢戰(zhàn)。因?yàn)槲疑钪,蝴蝶沒有破繭前的鼓動(dòng),哪有成蝶后的歡悅?這無數(shù)次的失敗讓我找到了成功的方向,那就是吃透課標(biāo),認(rèn)定目標(biāo),把名師,名課的思想滲透在平時(shí)扎扎實(shí)實(shí)的教學(xué)活動(dòng)中……暮然回首,發(fā)現(xiàn)自己的語文課堂也聆聽到了孩子花開的聲音,也感受到了孩子成長拔節(jié)的力量。原來我的語文課堂在逐漸成長。
演講到這兒,我不禁要問:我的成長使命是什么?我們的成長使命是什么?那就是追尋,不斷地追尋屬于自己心中那份教育的夢想。
尋幸福之夢,是執(zhí)孩子們之手,與之偕老的生死允諾;尋書香之夢,是腹有詩書氣自華的文采飛揚(yáng);尋課堂之夢,是面對(duì)峰回路轉(zhuǎn),劈荊斬棘、舉步向前的堅(jiān)定力量。尋夢,向青草更青處漫溯!
教師成長演講稿 篇7
尊敬的老師,親愛的同學(xué)們:
大家好!
彈指一揮間,五年的歲月就在繪聲繪色的講課聲中,就在埋頭批改作業(yè)的筆尖,就在上課鈴與下課鈴的交替聲中滑過;還記得,小的時(shí)候,“老師與學(xué)生”的游戲是我的最愛;還記得,上學(xué)以后,能歌善舞的老師就是我心目中的天使;還記得,中學(xué)畢業(yè)時(shí),志愿欄里毫不猶豫地寫下“師范”。
往事一幕一幕。
15歲,我背著行囊走進(jìn)師范。在那里,嚴(yán)謹(jǐn)?shù)男oL(fēng),嚴(yán)格的基本功訓(xùn)練,讓我明白了教師這兩個(gè)字眼的深刻含義:“學(xué)高為師,身正為范”。
18歲,我?guī)е荒樦蓺庾哌M(jìn)這所學(xué)校,滿腔熱情地融入到與我年齡相仿的學(xué)生當(dāng)中。望著那些在教育戰(zhàn)線上嘔心瀝血幾十年的老教師仍孜孜不倦,看著他們青絲變白發(fā)仍兩袖清風(fēng),我突然特別深刻地理解人們?yōu)槭裁纯偸沁@樣描寫教師:“捧著一顆心來,不帶半根草去”,“春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干”。
我深深地知道:作為教師,光有奉獻(xiàn)是不夠的,振興民族的希望是教育,振興教育的希望在教師,特別是世紀(jì)之交的青年教師,我們要有一種緊迫感、使命感,必須不斷學(xué)習(xí),與時(shí)俱進(jìn),開拓創(chuàng)新,學(xué)習(xí)新知識(shí),掌握新技能,以適應(yīng)社會(huì)對(duì)我們提出的越來越高的要求,從1999年至今,我走過了我人生不平凡的五年。
曾先后兩次參加縣英語匯教獲二等獎(jiǎng)。并取得了全國高等教育自學(xué)考試的大專文憑。20xx年5月我被評(píng)為“全縣模范青年團(tuán)員”。去年,參加全國成人高考,被三峽大學(xué)成教院英語系本科錄取。最重要的'是去年8月,我以全縣第四名的成績被錄用為正式編制教師。
我永遠(yuǎn)不能忘記的是那一段黑色的日子:20xx年10月,第一次參加進(jìn)編考試的我因一分半之差被拒之門外。我失望,彷徨,一度想,要離開,想去看看外面的精彩世界,但最終我選擇留下來了,我離不開我心愛的講臺(tái),我離不開我心愛的學(xué)生,這里有我兒時(shí)的夢,這里有我一生的追求。
“一腔熱血溫故土,四季甘霖潤嘉禾”,我無悔我的選擇。
“撐一支長篇,向青草更青處漫溯”,我將永不懈怠我的追求,我深信,終有一天,我會(huì)“滿載一船星輝,在星輝斑斕里放歌”
教師成長演講稿 篇8
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師:
大家好!今天我論壇的題目是《 我成長我幸!。
我從 1999 年第一次踏上講臺(tái)成為一名真正的人民教師,到現(xiàn)在已經(jīng)是第 12 個(gè)年頭了。在這段時(shí)期里,我從一個(gè)剛剛走出校園的學(xué)生,漸漸地適應(yīng)了教師這個(gè)角色,也漸漸地明確了作為一名人民教師的神圣職責(zé)。我可以說是一個(gè)很幸運(yùn)的人,自從進(jìn)入學(xué)校,就一直得到領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和幫助,得到各位老師的指導(dǎo)和支持,給我創(chuàng)造了各種機(jī)會(huì),使我慢慢成長起來。在參加工作的 12 年中,我經(jīng)歷了從執(zhí)教單科語文到執(zhí)教語數(shù)雙科,從高年級(jí)教學(xué)到低年級(jí)教學(xué),這兩個(gè)跨越對(duì)我來說有著重大意義。正是因?yàn)槿绱,我才能在更寬泛的領(lǐng)域中不斷摸索,在摸索中實(shí)踐,雖然我摔了一些跟頭,但也積累了一些經(jīng)驗(yàn),更收獲了一些感動(dòng)。
下面我就語文學(xué)科教學(xué)從三個(gè)方面談一談自己的成長故事。
“在困惑中尋找出路”
記得剛剛踏上教學(xué)崗位時(shí),我對(duì)語文教學(xué)一無所知,很多時(shí)候都是課堂上只有我一個(gè)人在侃侃而談,學(xué)生卻坐在下面發(fā)呆。面對(duì)四十多人的課堂,我常常會(huì)有一種寂寞的感覺。當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)或其他教師來聽課時(shí),我總是忙得面紅耳赤,滿頭大汗?粗渌辖處熢谡n堂上如魚得水,引導(dǎo)著學(xué)生侃侃而談,情感得到一次又一次升華,我羨慕不已。為了做好第一次展示課,我只好臨時(shí)抱佛腳,找到報(bào)刊中精彩的設(shè)計(jì)。坐在書桌前一遍一遍地看,一遍一遍地思考,體會(huì),一句一句地記錄,模仿。雖然是照貓畫虎式地模仿,卻也使得課堂教學(xué)效果良好。至今,課堂上同學(xué)們鏗鏘有力的朗讀《長征》的情形,還依稀在眼前。
我深知,要想在語文教學(xué)的這方沃土上繼續(xù)耕耘,站穩(wěn)腳跟,僅憑我臨時(shí)抱佛腳學(xué)的那些皮毛是不夠的。
課前我也進(jìn)行精心的設(shè)計(jì),為什么教學(xué)時(shí)卻手忙腳亂?講解時(shí),我力求語言生動(dòng),感情飽滿,為什么卻換來學(xué)生呆滯的目光?毫不夸張,我的耐心有口皆碑,為什么更多的等待換來的卻是一直沉默?我到底是哪兒出現(xiàn)問題了呢?這些困惑一直在我頭腦中縈繞。
于是我決定向身邊的老教師學(xué)習(xí)。當(dāng)時(shí)我校的一名代課教師云英老師在語文教學(xué)上堪稱一絕,正好我和她同教六年級(jí)語文,這可是一個(gè)千載難逢的機(jī)會(huì)。于是,一張小板凳,一個(gè)筆記本,一支圓珠筆成了我的每日一景。在云英老師 的課堂上,她 只用幾句話就能把學(xué)生的注意力吸引過來,讓學(xué)生十分高興而又心甘情愿地在她的引領(lǐng)下走進(jìn)文本,當(dāng)時(shí),我被深深地吸引了 。只要一聽說她要講新課,我都會(huì)努力把握,從中汲取營養(yǎng)。
正是老教師的精彩課堂,讓我明白了:語文教學(xué)是一門藝術(shù),而作為創(chuàng)造這項(xiàng)藝術(shù)的老師來說,靠的不僅僅是聲情并茂的朗讀,也并不是一個(gè)勁兒的說“你真棒”之類的鼓勵(lì)的話語。同時(shí),我也懂得了要想講好語文課,要深入地去研究教材,去理解教材;研究學(xué)生,理解學(xué)生。
大量的觀課、聽課、模仿課讓我積累了一些教學(xué)的基本技能、掌握了課堂的語言藝術(shù), 如怎樣對(duì)學(xué)生的回答給予恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和評(píng)價(jià)?當(dāng)學(xué)生的回答偏離問題時(shí),如何自然地引領(lǐng)學(xué)生回歸?怎樣讓學(xué)生的`表達(dá)更完整?等等,對(duì)于一個(gè)剛剛走上工作崗位的新老師來說,我為自己這個(gè)小小的收獲而感到無比地幸福。
但不久我又懂得,一個(gè)好的老師,除了要掌握調(diào)控課堂的基本方法之外,還需要有更多的理論支持,豐厚的文化底蘊(yùn),并能很好地把它們運(yùn)用到課堂實(shí)踐中去。
于是,我開始如饑似渴地研究《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》,并用這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)來衡量自己的教學(xué),閑暇之余,我還會(huì)翻看大量的文學(xué)經(jīng)典、教學(xué)案例,充實(shí)自己的視野和內(nèi)涵,《小學(xué)語文教師》成了我的良師益友。
同時(shí),我還收集了小學(xué)語文的所有教材,去潛心梳理語文龐大的知識(shí)體系。通過大量的閱讀,我明白了:如果說教學(xué)內(nèi)容是一棵樹的話,那么在它背后龐大的知識(shí)體系就是一片森林,我們在關(guān)注這棵樹的同時(shí),更要關(guān)注那片森林……
就這樣,不知不覺間,我在語文教學(xué)的道路上越走越遠(yuǎn)……
“在思考中成長”
在教學(xué)上,我深知:要想讓學(xué)生喜歡語文,就必須讓他們喜歡上語文課。如何讓自己的課更加有吸引力,如何讓學(xué)生輕松地度過40 分鐘,成了我教學(xué)上的最大追求。
因?yàn)槠娴臄嗾氯×x,我也走了很多的彎路:一時(shí)我曾過分地追求課堂的形式,把幾張桌子并在一起,以便小組合作學(xué)習(xí)。用大量的精力制作精美的課件,以便吸引學(xué)生的注意力。表演,辯論開始充進(jìn)了我的課堂。
那段時(shí)間,課堂上是熱鬧了。但我發(fā)現(xiàn),孩子們專注的習(xí)慣差了,更主要的是對(duì)文章的解讀開始變得膚淺和表面了。
我又開始困惑了,在一次網(wǎng)上搜索時(shí),特級(jí)教師于永正的教學(xué)實(shí)錄走進(jìn)了我的視野。認(rèn)真觀看后我發(fā)現(xiàn)教學(xué)中設(shè)計(jì)的情境出奇的簡單,幾乎沒有什么導(dǎo)入語,就是由自學(xué)指導(dǎo)開始,學(xué)生一直處在安靜的課堂氛圍和活躍的思維活動(dòng)中,課堂效率卻特別高。于是,我又開始思考,到底怎樣的課才是好課呢?
帶著這些思考,我認(rèn)真對(duì)特級(jí)教師于永正的許多課堂實(shí)錄進(jìn)行了多次的解讀,并把這種教學(xué)模式借鑒到自己的教學(xué)過程當(dāng)中,結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際,甚至不用課件,只追求對(duì)文本最深刻的感悟和理解,簡簡單單上語文,使自己的課堂返樸歸真。不知不覺間,課堂效率大大地提高了。
當(dāng)過小學(xué)教師的人都清楚,課時(shí)多是小學(xué)教師的一大特色。而當(dāng)過小學(xué)班主任的人更清楚,每日備課、講課、批改作業(yè),組織班級(jí)活動(dòng),承載學(xué)校各種教育教學(xué)任務(wù),占據(jù)了教師的大量空間。很少有時(shí)間靜下心來鉆研教材,更不用談制作精美的課件。再加上學(xué)校那間寶貴的多媒體教室,不知有多少位教師在等待。所以,樸實(shí)的課堂更適合我們。
作為一名青年教師,我深知個(gè)人的力量是有限的。閉門造車地鉆研教材,鉆研理論,只會(huì)使自己的身心疲累,而效果不佳。于是,我開始在書刊雜志和神奇的網(wǎng)絡(luò)資源中尋求力量。它們?yōu)槲姨峁┝艘粋(gè)不斷學(xué)習(xí)、不斷提高的平臺(tái),我從自己的小圈子中走出來,從一堂課的設(shè)計(jì)中,我看到了不同的教學(xué)風(fēng)格,聽到了對(duì)教材不同的解讀,我都把這些精心地記錄下來,反復(fù)琢磨,細(xì)細(xì)推敲。不知不覺間,覺得天更高了,地更闊了,海更藍(lán)了,云更淡了!
海明威曾說:“每個(gè)人都不是一座孤島!蹦闩c周圍人接觸的那一刻迸發(fā)的是思想的火花,這便是一切進(jìn)步的動(dòng)力,我相信,在各種豐富的資源中,我將成長得更快!
“天道酬勤,幸福相隨”
一路困惑、一路思考、我也在一路上收獲著幸福:我受到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)與老師老師的悉心指導(dǎo)與真誠幫助。每一次參加教學(xué)活動(dòng)之前,他們都會(huì)為我把握方向,明確目的,提出建議。他們精湛的教學(xué)藝術(shù)深深地感染了我。
我也取得了一點(diǎn)小小的成績:我所執(zhí)教的《健康在線》《學(xué)會(huì)撥打120 》榮獲區(qū)級(jí)優(yōu)質(zhì)課; 20xx 年我被評(píng)為區(qū)級(jí)優(yōu)秀班主任,同年12 月我獲得區(qū)級(jí)“教學(xué)先進(jìn)工作者”的稱號(hào);我所撰寫的教學(xué)細(xì)節(jié)、案例分析被評(píng)為區(qū)級(jí)優(yōu)秀論文;黑沿子鎮(zhèn)每個(gè)學(xué)期舉行的教學(xué)比賽我都積極參加,并都取得了不錯(cuò)的成績……這些都無不見證著我的幸福。
回顧自己12 年的教學(xué)經(jīng)歷,我發(fā)現(xiàn)自己一直在成長著,不斷地困惑,不斷地摸索,不斷地收獲著幸福。成長的感覺真好!我在忙碌與進(jìn)取中漸漸地走向成熟,用自己的汗水和智慧為青春立下了里程碑。我會(huì)為我的夢想繼續(xù)努力, 在以后的路上,會(huì)有平坦也會(huì)有泥濘,但既然選擇了遠(yuǎn)方,我只會(huì)一如繼往地風(fēng)雨兼程。
教師成長演講稿 篇9
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、親愛的老師們:
大家好!
走進(jìn)教師崗位已經(jīng)第三個(gè)年頭,也經(jīng)歷過了很多的事情,對(duì)于新教師的我而言,不管是開心的還是不開心的經(jīng)歷,都是寶貴的經(jīng)驗(yàn)。三年下來,我也改變了很多,我的急脾氣,我的耐性,我的堅(jiān)韌――逐漸的,我也慢慢熟稔該如何做一個(gè)好老師。
一開始,我是力求自己達(dá)到一個(gè)嚴(yán)厲老師的模樣。那時(shí)的心里這么認(rèn)為:慈眉善目會(huì)讓學(xué)生得寸進(jìn)尺,不把我這個(gè)大學(xué)剛畢業(yè)的丫頭老師放在眼里,說出的話自然沒有任何威懾力,因此面對(duì)作業(yè)不交,上課不記筆記,課堂講話,默寫不過關(guān)的學(xué)生,我都會(huì)板著臉去訓(xùn)斥,只因?yàn)橛X得這樣做會(huì)在全班起到震懾作用,卻沒有去想這個(gè)學(xué)生會(huì)有怎樣的感受,也忽略了同樣坐在教室中其他那些滿懷期待等老師講授新課、充滿好奇心的學(xué)生。其實(shí),每一個(gè)孩子都是可愛的,雖然他們有的可能學(xué)習(xí)成績有些差強(qiáng)人意,但他是運(yùn)動(dòng)會(huì)上的冠軍,是勞動(dòng)中的能手,是班級(jí)里的開心果,誰能說他不是個(gè)好孩子,又有誰是完美的呢?
后來我讀到了一個(gè)故事,故事中說古代有位老禪師,一日晚看見墻角邊有一張椅子,是哪位出家人違犯寺規(guī)越墻出去遛達(dá)了。老禪師也不聲張,走到墻邊,移開椅子,就地而蹲。少頃,果真有一小和尚翻墻,黑暗中踩著老禪師的背脊跳進(jìn)了院子。當(dāng)他發(fā)覺剛才踏的不是椅子,而是自己的師傅時(shí),驚慌失措,張口結(jié)舌。但師傅并沒有厲聲責(zé)備他,只是以平靜的語調(diào)說:“夜深天涼,快去多穿一件衣服!
故事深深地打動(dòng)了我,“路留一步,味讓三分”,教師在懲罰學(xué)生時(shí),一定要給學(xué)生留有余地,要為他們著想,要想到自己的懲罰決定會(huì)給學(xué)生留下什么樣的后果。作為一名教師,應(yīng)該學(xué)會(huì)用寬容的心態(tài)對(duì)待自己的學(xué)生,寬容意味著教師的教育思想更加深刻,教育手段更加成熟,能夠科學(xué)地看待教育過程,同時(shí)也在無形之中體現(xiàn)了自身的人格魅力。故事中的那個(gè)老和尚就清楚地知道,寬容是一種無聲的教育。當(dāng)學(xué)生不做作業(yè)或總做錯(cuò)時(shí),當(dāng)學(xué)生課堂不聽講而做小動(dòng)作時(shí),當(dāng)學(xué)生調(diào)皮不聽勸時(shí),我告訴自己:慎重行事!一個(gè)有尊嚴(yán)的學(xué)生不需要老師的'大聲呵斥,一個(gè)眼神,一個(gè)暗示,一個(gè)提醒也能解決問題。教育不等于改造,而是喚醒,喚醒內(nèi)心沉睡的巨人。發(fā)現(xiàn)、捕捉學(xué)生的閃光之處,及時(shí)給予贊揚(yáng),提出對(duì)他的期待;鼓勵(lì)學(xué)生有自己獨(dú)特的見解,用寬容的胸懷,對(duì)待學(xué)生的個(gè)性發(fā)展,讓學(xué)生保持年齡段的天性,指導(dǎo)學(xué)生不斷發(fā)現(xiàn)、不斷創(chuàng)新、不斷超越……
聽過這樣兩句話:“老師不經(jīng)意的一句話,可能會(huì)創(chuàng)造一個(gè)奇跡;老師不經(jīng)意的一個(gè)眼神,也許會(huì)扼殺一個(gè)人才!薄爸侨缛,行可以為表儀者,人師也!蔽覀儗(duì)孩子是全心全意,還是半心半意,三心二意,孩子心中清清楚楚;我們習(xí)以為常的一個(gè)行為在孩子心中也許產(chǎn)生不可估量的影響。所以,我們不妨大步向前走的時(shí)候稍微停留,反思一下:是否有缺失的行為,是否未能給學(xué)生表率,是否已留下了遺憾?在張藝謀導(dǎo)演的一部電影中,一個(gè)小小的代課老師魏敏芝,只因老師離去前交代過這些孩子“一個(gè)也不能少”這樣一句話就能如此堅(jiān)定執(zhí)著地尋回每一位輟學(xué)的孩子,這種精神是值得每一位老師學(xué)習(xí)的!我們不僅要保證學(xué)生的數(shù)量,更重要的是讓陽光遍撒每個(gè)被遺忘的角落。
高二上學(xué)期的那節(jié)課上課鈴聲正在響起,他還執(zhí)意跑到講臺(tái)邊的飲水機(jī)倒水喝,而其他同學(xué)正在準(zhǔn)備上課,進(jìn)入上課狀態(tài)?此@樣,我說“已經(jīng)上課了,別倒了。”他仍繼續(xù)在那等著水,我隨口又來一句“你怎么無賴呢?”講臺(tái)邊的同學(xué)聽了都笑了,我也并沒有訓(xùn)斥他的語氣,因?yàn)槠綍r(shí)在和朋友交流的時(shí)候,就是很常用的一句口語,并不是貶低人的意味。在接下來的一節(jié)課中,這位男生一直表現(xiàn)煩躁,趴著不愿意聽講,為了調(diào)動(dòng)他認(rèn)真聽,我請他回答問題,他冰冷的回答我一句“不會(huì)!碑(dāng)時(shí)只覺得男生有點(diǎn)奇怪,包括下課都沒有找他詢問原因。后來我想想不對(duì)勁,原來挺配合的一個(gè)學(xué)生,今天怎么會(huì)反常了一樣呢?我心里越想越不舒服,肯定是出什么問題了。在晚上自習(xí)之前,我把他找出教室,慢慢引入課堂的那一幕,我問他“你真的不會(huì)嗎?”他一臉嚴(yán)肅,繼續(xù)不理睬我。我把問題講給他聽,告訴他講解。他說“你別講了,我會(huì)。我就是不想說,因?yàn)槟阏f我無賴!蔽翌D悟。原來如此,一句未經(jīng)考慮的話給這學(xué)生帶來這樣的困惑、生氣。我解釋給他聽我對(duì)這個(gè)詞的看法,當(dāng)他了解后立即展開了笑臉,開心的和我說起話來。
我慶幸,我跨出了第一步,按男生的性格他不會(huì)主動(dòng)來找我說出他的不滿,也許就會(huì)因?yàn)檫@句話,他將反感我這個(gè)老師,甚至厭惡這門學(xué)科。在我與朋友交流的過程中不乏聽到這樣的故事,因?yàn)槟骋粋(gè)學(xué)科老師的幾句言語而討厭甚至失去這門學(xué)科的興趣,越學(xué)越困難。蘇霍姆林斯基說:“教育,首先就是理解,不理解學(xué)生,不理解學(xué)生的智力發(fā)展過程,不清楚學(xué)生的思維、興趣等就談不上教育!边@次事件在我教師生涯中將會(huì)留下永不磨滅的回憶,時(shí)刻提醒我給予學(xué)生一份尊重、信任和理解。
做教師沒有能力點(diǎn)燃火種,但絕不能熄滅火種!面對(duì)眼前這些充滿好奇和天真的孩子們,作為老師的我們唯有努力讓每一個(gè)孩子的心中充滿陽光,讓每一個(gè)孩子在愛的撫慰下快樂成長。孩子的心靈如水晶般純潔而美麗;孩子的心靈又如玻璃般脆弱而易碎。我們需要做的則是欣賞他們水晶般的心靈,并要保護(hù)他們玻璃一樣易碎的自尊,F(xiàn)在回想起初為人師時(shí)的一幕幕,我不免一陣臉紅。愧疚不該嚇著那些孩子;責(zé)備自己處理問題的方式。為了維護(hù)那么一點(diǎn)尊嚴(yán),或是為了挽回那么一點(diǎn)面子,只是為了證明我是一個(gè)不可侵犯的老師,哦,這是多么的不堪回首。慶幸的是,在與孩子一次次磨合的過程中,我慢慢學(xué)會(huì)了寬容,學(xué)會(huì)了理解。在以后的日子里,我努力地蹲下身子與學(xué)生對(duì)話,也努力地用自身的行動(dòng)影響他們,潛移默化,潤物無聲。“如果每個(gè)孩子都覺得有一只溫暖的手在引導(dǎo)他前進(jìn),而不是用腳去踢他的胸脯,那么教育就能更好地完成自己的使命!痹肝覀兡茏龅酶茫屆恳粋(gè)學(xué)生都覺得“有一只溫暖的手在引導(dǎo)他前進(jìn)!
我的教師成長之路才剛剛起航,感謝我的學(xué)生,是他們讓我深刻的認(rèn)識(shí)了自己的不足,讓我不斷感悟到教育的真諦,讓我知道了愛心與耐心的重要性,教會(huì)了我如何善待孩子、善待生命?粗鴮W(xué)生充滿自信,對(duì)人生充滿目標(biāo),腳踏實(shí)地的取得每一分進(jìn)步,都讓為人師者的我感到無比的幸福。
教師成長演講稿 篇10
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師、同學(xué)們:
大家好!
打開塵封已久的書籍,那熟悉的愈加醇厚的馨香撲面而來,恍惚間,我的世界豁然開朗,鳥語花香,繽紛一片。萬分欣喜地?cái)y上一本書,置身學(xué)生面前:“同學(xué)們,從今天開始,讓我們與書相約,與書為伴吧!”明亮的眼睛,高高的歡呼、燦燦的笑臉足以表達(dá)千言萬語,學(xué)生們和我心有靈犀!
曾有人這樣形容讀書:“閱讀不能改變?nèi)松拈L度,但可以改變?nèi)松膶挾取i喿x不能改變?nèi)松钠瘘c(diǎn),但可以改變?nèi)松慕K點(diǎn)。”我相信閱讀對(duì)一個(gè)人的影響是終生的。在新課改的今天,教師更應(yīng)該多讀書,讓讀書成為生活中重要的一部分!唐代大文學(xué)家韓愈曾說過:“師者,所以傳道授業(yè)解惑也。”教師,作為文化底蘊(yùn)的傳承者,人格力量的塑造者,自身素質(zhì)不是很重要嗎?而教育,天然需要教師有一種博大而高遠(yuǎn)的精神,一種充實(shí)而圣潔的靈魂,一種虔誠而溫馨的情懷、一種追求完美人生的信念。
那么,怎樣才能使教師具有充實(shí)的靈魂和生生不息的精神呢?答案就是讀書。只有在讀書中不斷實(shí)踐、思考,才能實(shí)現(xiàn)教師專業(yè)化發(fā)展,進(jìn)而促進(jìn)教師人生的發(fā)展和生命的成長。
人們常說:“校園是知識(shí)的搖籃”“校園是培養(yǎng)人才的基地”,而人才基地除了要有好學(xué)的學(xué)生,更重要的是要有一批師資雄厚的知識(shí)傳播者和人才培養(yǎng)師。在當(dāng)前激烈的競爭中,“適者生存”已成為現(xiàn)代人的座右銘。教師更應(yīng)該以讀書為支撐,立足課堂,從從容容播種傳道;以讀書為信仰,積極坦然、寧靜明朗地面對(duì)人生;以讀書為生活,涵養(yǎng)自己豐富的情感、健全的理性、敏銳的判斷以及不竭的創(chuàng)造力,更好地服務(wù)于學(xué)生的發(fā)展;以讀書為己任,讓自己的生命之樹常青,無聲地潤澤學(xué)生,悄悄地蔥蘢自己。
讀書,能改變教師的精神氣質(zhì)和品性,“腹有詩書氣自華”;讀書,能夠使教師不斷地增長智慧,讓自己的教學(xué)閃耀著睿智的光彩;讀書,能使教師充滿生命的激情和智慧的言語,以最簡潔的線條,拉動(dòng)最豐富的信息;讀書,能改變教師的人生,使教師思考人生,把教學(xué)變成一種過程、一種動(dòng)態(tài)、一種求索;讀書,是教師可貴的生活品質(zhì),一種詩意美好的人生境界。
博覽群書,才能信手拈來、應(yīng)用自如;引經(jīng)據(jù)典,才能妙趣橫生、興味盎然;讀書萬卷,才能“胸藏萬匯憑吞吐,筆有千鈞任翕張”。我們作為知識(shí)的傳播者,智慧的促生者,心靈的塑造者,生活的導(dǎo)師和道德的引路人,我們是不是該盡最大努力地追尋胸羅萬象呢?所以我們讀唐詩宋詞、漢賦元曲;讀李白、蘇軾;讀歌德、莎士比亞;讀平民百姓、推水賣漿之流。因?yàn)槲覀円镜酶,才能把生命讀得開闊、靈動(dòng)、樂觀、豁達(dá)、鮮亮;才能把人類心靈的廣袤與深邃,世界的多樣與神奇,世事的無端與詭異,傳授給那些求知如渴的莘莘學(xué)子們。
教師的讀書習(xí)慣,會(huì)直接影響學(xué)生!鞍衙恳粋(gè)學(xué)生都領(lǐng)進(jìn)書籍的世界,培養(yǎng)對(duì)書的.酷愛,使書籍成為學(xué)生智力生活的指路明燈,這些都取決于教師,取決于書籍在教師本人的精神生活占何種地位”。教師首先是讀書人,為了學(xué)生,為了自己,我們必須堅(jiān)持讀書。那么教師應(yīng)如何做到堅(jiān)持讀書呢?
首先讓讀書成為一種習(xí)慣。教師應(yīng)在自己的書案前或床頭邊放著書,以便能抓緊分分秒秒來讀書。同時(shí)要經(jīng)常走進(jìn)圖書館閱覽書籍,開闊自己的視野、增加自己的文化底蘊(yùn)。
其次讀書要誦讀有方,中國的經(jīng)典名著要以誦讀為主,讀書百遍,其義自現(xiàn);外國的經(jīng)典要以閱讀為主,達(dá)到不出戶,知天下;不窺牖,見天道的境界。中國古代的經(jīng)典應(yīng)當(dāng)背誦,尤其是儒學(xué)書籍。
再次,把讀書與實(shí)際工作相聯(lián)系,“所有的教育改革最終都要回到課堂”、“所有的課堂最終都要回到細(xì)節(jié)”,在讀書中去體味怎樣備課,怎樣評(píng)課,做到讀教相長。
另外,教師讀書要讀寫結(jié)合。教師不寫作是不行的!有人說:“造就教師的書卷氣的有效途徑,除了讀書,大概就是寫作了。寫作最能體現(xiàn)一個(gè)人的綜合素質(zhì)!
教師讀書靠的是長期的積淀,堅(jiān)持不懈的讀書。沒有書籍的滋潤,何來深厚的學(xué)養(yǎng),何來傳道授業(yè)解惑。羅曼·羅蘭曾說過,“要散布陽光到別人心里,先得自己心里有陽光”。
尊敬的老師們:讓我們用讀書來慰藉自己的心靈吧!一本書、一支粉筆,遠(yuǎn)離喧囂和浮躁,靜靜地回歸自己,去體驗(yàn)煩躁背后的冷靜,繁華落盡后的從容,不也是一種享受嗎?
教師成長演講稿 篇11
敬愛的各位領(lǐng)導(dǎo)、親愛的同事們:
大家好!
我是小學(xué)部的xxx。現(xiàn)擔(dān)任三(x)班的班主任及語文老師。感謝領(lǐng)導(dǎo)給予我這次機(jī)會(huì),和大家一起分享我這一年以來在xx工作中成長的一些真實(shí)感受。
我將從四個(gè)方面進(jìn)行分享:
一、以一顆熱情之心去教學(xué)。
記得我的大學(xué)導(dǎo)師曾和我說的一句話:“熱情是我們做好任何工作的關(guān)鍵,沒有對(duì)工作的極大的熱情,就很難做出大的成績。”這句話一直鞭策著我。記得剛到xx實(shí)習(xí)之時(shí),我每天像打了雞血一樣,渾身充滿著力量,每天跟在師傅xx老師后面學(xué)習(xí),師傅的熱情也一直在感染著我。20xx年9月1日,我正式踏上了講臺(tái),懷著滿滿教育熱情的我,早已為自己的教學(xué)制定了一系列的教學(xué)計(jì)劃。但是,我發(fā)現(xiàn)制定的教學(xué)計(jì)劃與本班的學(xué)情不相符。本班的孩子的基礎(chǔ)比較薄弱,我的教學(xué)計(jì)劃在他們身上無法實(shí)現(xiàn)。
于是,我針對(duì)他們的學(xué)情不斷地進(jìn)行整改教學(xué)模式。也許是犯了年輕人好勝的心理,看到孩子們第一次月考成績下來,并沒有得到提升,這讓我非常煩惱,甚至對(duì)自己的教學(xué)能力也產(chǎn)生過懷疑。但我知道自己不能就此放棄,我不斷地去向新師傅xx老師、備課組長xxx老師、xx老師以及備課組的各位老師取經(jīng)。
在大家的幫助下,我重新燃起了內(nèi)心的教育熱情。我實(shí)行了輔差行動(dòng),我將班里基礎(chǔ)較弱的學(xué)生進(jìn)行分批輔導(dǎo),但是很快我又遇到了瓶頸問題。我剛將這幾位同學(xué)扶起來,正打算去輔導(dǎo)另一批的時(shí)候,發(fā)現(xiàn)上一批的學(xué)生成績又開始下滑了。
這讓我產(chǎn)生了很大的困惑,我每天晚上都回去翻看自己所記錄的教學(xué)反思及教學(xué)日記,看自己的問題出現(xiàn)在哪里,但是對(duì)于這些困惑,我還是沒法理清。我對(duì)自己的輔差方法進(jìn)行了反思,同時(shí)也請教了xx市名師xx老師,我把本班的學(xué)情與我的教學(xué)方式和她如實(shí)說。x老師肯定了我的教學(xué)方式,她讓我一直堅(jiān)持下去,不能著急。得到了名師的鼓勵(lì)后,我更加努力,并且將我想把孩子們教好的熱情傳遞給了家長,讓家長來協(xié)助我。
本著一顆熱情之心,我認(rèn)真地備好每一節(jié)課,改好每一次作業(yè),實(shí)行好每一次的輔導(dǎo)計(jì)劃。經(jīng)過了一年的努力,我終于看到了希望,本班的語文成績終于得到了提升,從年級(jí)的'倒數(shù)第一、第二到現(xiàn)在的第二名。這轉(zhuǎn)變中,讓我深刻地感受到“以一顆熱情之心去教學(xué)”的重要性。
二、以一顆童心去與學(xué)生交流。
大四時(shí),我在xx實(shí)習(xí),當(dāng)時(shí)面對(duì)的xx的學(xué)生,回到xx時(shí),面對(duì)的是幾歲的孩子,覺得他們非?蓯郏踔劣袝r(shí)想抱起他們,輕輕捏一下他們?nèi)馊獾男∧樀啊5谝荒,我是?dāng)二(x)班的配班及語文老師,所以和孩子們相處還是非常親近的。偶爾聽到他們那天真的話語,我總?cè)滩蛔⌒ζ饋怼,F(xiàn)在,我擔(dān)任他們的班主任,感覺自己更像一個(gè)媽。與孩子們相處的時(shí)間自然更多了,我常常以一顆童心去與他們一起課外活動(dòng),一起做游戲,甚至配合他們一起拍搞笑的圖片,一起與他們唱每周一歌,一起做手語。也許正是保持著這一顆童心,孩子們都很樂意將自己的小秘密偷偷地告訴我。他們也偶爾會(huì)發(fā)問一連串的十萬個(gè)為什么?
就像我們班的xxx同學(xué),他是一位非?蓯邸⑻煺娴暮⒆。他每天都會(huì)問我很多有趣的問題,如:“x老師,你知道天上為什么會(huì)有飛機(jī)嗎?”“你知道人為什么會(huì)吃飯嗎?”“你知道中國有多少種機(jī)關(guān)槍嗎?”等等。雖然有些問題我答不上,但我還是很樂意把自己當(dāng)作小孩去與他交流。有時(shí),孩子們會(huì)在我臉上親上一口,或者像一群蜜蜂一樣擁抱過來,把我都快擠扁了,但我很享受這種感覺。我知道,當(dāng)班主任需要與學(xué)生保持一定的距離,但是,能用一顆童心去觸摸孩子的內(nèi)心,會(huì)收獲到更多的幸福,也能與孩子們更快地建立起一種良好的師生關(guān)系。
三、以一顆耐心去處理事情。
初次正式當(dāng)班主任,內(nèi)心自然是會(huì)多一份強(qiáng)烈的責(zé)任感。班主任每天遇到的事情都是很多,并且也很繁瑣。所以,我覺得自己必須要有一顆耐心去處理事情。
本學(xué)期,我們班來了xx名新生,他們初來學(xué)校時(shí),天天哭鬧,因?yàn)橄爰业木売。特別是我們班的xxx同學(xué),他經(jīng)常會(huì)在課堂上無緣無故大哭起來,甚至要沖出教室,作業(yè)也不肯寫,課也不愿意聽,再加上他有先天性心臟病,所以讓科任們束手無策。面對(duì)著此問題,我當(dāng)時(shí)也非常煩惱,但我知道自己不能發(fā)火,必須要控制好自己的情緒,想辦法來教育他。
首先,我只能選擇每天都守在教室,并且打電話與他的家長進(jìn)行溝通,一起找方法,等他心情好時(shí),就耐心地和他講一些道理,甚至和他分享一些開心的事。一個(gè)月過去了,他終于有所轉(zhuǎn)變了,不會(huì)突然大哭了,更不會(huì)在宿舍吵鬧。我們科任之間一起協(xié)作,協(xié)商教導(dǎo)他的方法,我們每個(gè)人對(duì)他都有了自己的一套秘訣,F(xiàn)在,他不僅不哭鬧了,而且還喜歡上了我們學(xué)校,按時(shí)完成作業(yè),現(xiàn)在成績也上來了,從之前的四、五十分到現(xiàn)在的八、九十分。從他身上,我真正體會(huì)到了,什么叫“功夫不負(fù)有心人”。
四、以一顆真心去與同事相處。
我覺得人與人之間的相處,就像一面鏡子,你如何對(duì)待別人,別人就會(huì)如何對(duì)待你。所以,在xx的這段時(shí)間內(nèi),我一直以一顆真心去待人,因此,我也得到了別人的真心相待。我們是民辦學(xué)校,自然工作壓力也會(huì)大點(diǎn),所以我們要懂得去交一群真心的同事,一起來釋放工作的壓力。我周末之時(shí),經(jīng)常會(huì)與同事們結(jié)伴,一起去逛超市,一起去看電影,一起去爬山,一起討論一些私人問題。正因?yàn)槲覀兌际钦嫘南啻晕覀冎g的共同話題也自然多了。和諧的工作環(huán)境讓我在xx快樂地工作。
我以后會(huì)更加努力,去提升自己個(gè)人的語文專業(yè)素養(yǎng)及學(xué)習(xí)如何創(chuàng)建優(yōu)秀的班級(jí),為自己的教育初心繼續(xù)奮斗!
以上是我個(gè)人這一年多以來的一些不成熟的感受。有不對(duì)之處請大家批評(píng)指正。我的發(fā)言到此結(jié)束,謝謝大家!
教師成長演講稿 篇12
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、親愛的各位同事:
大家好!
我是英語組成員xx。首先我想說:能在這發(fā)言我很榮幸,也很激動(dòng)。其次我想表達(dá)感謝,轉(zhuǎn)眼間參加工作已經(jīng)x年了,感謝學(xué)校一直以來對(duì)我們青年教師的信任和栽培,為我們搭建各種平臺(tái)幫助我們盡快成長;感謝各位前輩尤其是我們教研組的老師平時(shí)對(duì)我的關(guān)心、幫助和指導(dǎo),感謝你們對(duì)我的認(rèn)可和肯定。在這一年緊張而又忙碌的學(xué)習(xí)和工作中,我慢慢的成長起來。經(jīng)過自己虛心的請教,隨著自己教學(xué)實(shí)踐中不斷進(jìn)行自己反思,在反思中不斷發(fā)展和完善自己,有很大的進(jìn)步,但同時(shí)也發(fā)現(xiàn)了自己還是存在很多的缺陷和不足。但我會(huì)逐漸的完善和提高的。
我相信一位優(yōu)秀的老師肯定是一個(gè)不斷學(xué)習(xí)的老師,廣博的知識(shí)與教學(xué)能力是分不開的。因此我們青年教師要想提高能力,就要不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)的途徑有很多,看似簡單,但貴在堅(jiān)持。
首先,聽課是提高自身教學(xué)能力的一個(gè)好辦法。
我們學(xué)校有很多優(yōu)秀的老師,他們每個(gè)人都有自己獨(dú)到的風(fēng)格,都有值得我們學(xué)習(xí)的地方。有的時(shí)候聽師傅的一節(jié)課,重難點(diǎn)的把握,知識(shí)的拓展一目了然。因此只有多聽課,多做筆記多總結(jié)才能不斷積累經(jīng)驗(yàn),提高教學(xué)能力。去年學(xué)校對(duì)青年教師提出了每周聽課的要求,一年下來,通過聽不同老師課程我收獲頗多,學(xué)到了很多教學(xué)方法和技巧。
其次,要虛心向身邊的每位同事學(xué)習(xí)。
因?yàn)槲覀兡贻p,缺乏經(jīng)驗(yàn),所以不懂就一定要問,虛心求教。態(tài)度決定成敗,向身邊的榜樣學(xué)習(xí),我受益匪淺。
第三,積極參加各種學(xué)習(xí)、跨校聽其他老師的課也很有必要。
這樣可以節(jié)省時(shí)間,讓我們直接學(xué)到行之有效的教學(xué)理論,方法和課程的實(shí)踐。怎樣和學(xué)生相處,怎樣管理好課堂中大大小小的事物,在實(shí)際工作中,一個(gè)老師要“管”的方面很多,小到學(xué)生課堂表現(xiàn),作業(yè)呈現(xiàn),大到學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)、前途命運(yùn)。老師是如此之重任,尤其是在我們楚水學(xué)校,處理的事情很多,面對(duì)的.學(xué)生又越來越復(fù)雜。相應(yīng)地,使我體會(huì)到,對(duì)于高中老師的工作能力要求也越來越高。這更需要我繼續(xù)的學(xué)習(xí)和提高。經(jīng)過幾年的實(shí)踐,其中的感受并不是用言語能表述出來的,工作中的酸甜苦辣也只有自己去細(xì)細(xì)品味。
第四,利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)。
網(wǎng)上的教學(xué)資源很豐富,有課件,有優(yōu)秀教案、優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì),還有很多優(yōu)秀老師的視頻教學(xué)實(shí)錄,這些我們都可以借鑒、參考、學(xué)習(xí)。
能力的提高離不開實(shí)踐,能力既要在學(xué)習(xí)中提高,更要在實(shí)踐中鍛煉。而作為教師,教學(xué)活動(dòng)就是最基本的實(shí)踐活動(dòng),教師的許多教學(xué)和管理能力都是在實(shí)踐中通過自己的磨練而逐步形成的。而在這個(gè)鍛煉的過程中我們除了要勤奮、堅(jiān)持、充滿熱情、積極備課、認(rèn)真上課之外最重要的是我們要及時(shí)反思、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、教訓(xùn),每節(jié)課后我們可以從教材的解讀與設(shè)計(jì)、教法與學(xué)法的選擇、課堂細(xì)節(jié)的處理等層面去反思,及時(shí)總結(jié)好的做法,記錄遺憾,以便在下節(jié)課中及時(shí)改進(jìn),只有這樣在教學(xué)實(shí)踐中不斷反思、總結(jié)改進(jìn)再鍛煉、再反思再鍛煉,我們的教學(xué)能力才能一步步提高。
作為教師,尤其是一名剛來到新學(xué)校的青年教師,我都知道每個(gè)班都有少則一兩個(gè)多則四五個(gè)我們所謂的“壞學(xué)生”,他們大多有著共同的課堂表現(xiàn):上課注意力不集中,小動(dòng)作多,愛和旁邊的同學(xué)說話,甚至有時(shí)還搗亂課堂,弄的課堂氣氛很尷尬,也很混亂。我以前帶的每個(gè)班都有這樣的學(xué)生。
對(duì)于如何管理他們我很苦惱也很困惑,也嘗試過很多方法,跟他們斗過嘴,也被氣哭過幾回?偟膩碚f,這些方法好像都不大奏效。慢慢地我發(fā)現(xiàn)這些學(xué)生其實(shí)不笨,甚至比其他學(xué)生思維更靈活,他們更愛面子、更愛表現(xiàn),更渴望被關(guān)注、更重情義而且責(zé)任心也很強(qiáng)。
從這一點(diǎn)出發(fā)我發(fā)現(xiàn)只要在課堂中能管住他們或讓他們主動(dòng)參與到課堂中來,課堂秩序就會(huì)好一大半,氣氛既活躍也不失和諧。只要上課多到教室后邊走動(dòng),多關(guān)注多提點(diǎn)他們,給他們表現(xiàn)的機(jī)會(huì),有針對(duì)性的提一些簡單易懂的問題鼓勵(lì)他們發(fā)言回答。在前者的基礎(chǔ)上只要他們的表現(xiàn)有好轉(zhuǎn)的跡象或某次變現(xiàn)突出,我就抓住時(shí)機(jī),給予其正確評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)。
這樣你會(huì)發(fā)現(xiàn)在以后的課堂學(xué)習(xí)中他會(huì)更踴躍、更積極也很少搗亂課堂。對(duì)于那些個(gè)別冥頑不化的學(xué)生我們要多花些時(shí)間和心思在他們身上,平時(shí)可以找他們多談?wù)勗挘e極關(guān)心幫助他們,通過多次交談溝通,師生關(guān)系和諧了他們就愿意上你的課或者即使他不愿認(rèn)真學(xué)習(xí)但他也不好意思再搗亂了。
總之,只要善于發(fā)現(xiàn)和挖掘?qū)W生身上的亮點(diǎn),只要我們善于拋開成見帶著發(fā)現(xiàn)的眼光對(duì)待學(xué)生,我相信所有的學(xué)生都是優(yōu)秀的學(xué)生。
以上,就是我個(gè)人的一點(diǎn)成長感悟,有不對(duì)之處還望大家批評(píng)指正。
教師成長演講稿 篇13
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、親愛的老師們:
大家好!
從野蠻到文明,從懵懂到知性,書籍對(duì)于人類文明的傳承和發(fā)展起到了極大的作用,貫穿史今。而我們要進(jìn)步更不能離開書。
小時(shí)候《安徒森童話》給了我們繪聲繪色的可愛童年;上學(xué)時(shí)《十萬個(gè)為什么》給了我們認(rèn)識(shí)世界、了解世界的一把鑰匙;懂事后《鋼鐵是怎樣煉成的》給了我們學(xué)習(xí)的榜樣,教會(huì)我們頑強(qiáng)。
如今,我循著三毛的走過的路去看一看自由的.沙漠,外域風(fēng)土人情,還有三毛浪漫灑脫的一生;我跟著席慕蓉坐在橡樹下的家里摸摸那可愛的貓咪,去后山看一朵朵盛開的野花,享受慢慢閑散的生活;我走在余秋雨走過的歷史路上,感受那一路的文化氛圍,跟著余秋雨一起苦旅人生。
書籍貫穿我們成長的每一個(gè)時(shí)光,它如同老師,予我們啟蒙;它如同燈塔,引我們前行;它如同好友,伴我們一生。
我們且行且看,跟著大大小小寫文字的人去看沒看過的風(fēng)景,去見沒見過的人,去聽沒聽過的故事。看著這些風(fēng)景這些人這些故事,我們從中也能看見一些課本沒教會(huì)我們的事。
有人曾說過身體和靈魂,總有個(gè)在路上。不能行萬里路,那就讀萬卷書。通過讀書,豐富學(xué)識(shí),讓自己的眼界在視線之外開疆拓野;升華心靈,給自己靈魂深處打掃出一方凈土。
同學(xué)們,讓我們捧起書,閱讀吧!因?yàn)楫?dāng)你讀書的同時(shí)你也在閱讀著這整個(gè)世界!
教師成長演講稿 篇14
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、親愛的老師們:
大家好!我是xx。我演講的題目是《遇見更好的自己》。從我進(jìn)入教師行業(yè)到現(xiàn)在已有兩年的時(shí)間,一路走來,有歡笑,有淚水,但更多的是感動(dòng)。正是這些感動(dòng),讓我在最想放棄的時(shí)候又堅(jiān)持了下來,激勵(lì)我在成長道路上不斷前行。今天,我很榮幸能夠站在這里與各位領(lǐng)導(dǎo)和同事們分享我作為教師以來的心路歷程。
20xx年11月,我來到了xx中。上班第一天,給我印象最深刻的是周老師,剛到新的單位,就被她連珠炮式地發(fā)問:“你是誰?”“從哪里來?”“為啥來這兒?”當(dāng)時(shí)看著周老師善意的笑臉,我感到由衷的親近。后來,也不知道為啥,這位性格豪爽、不拘小節(jié)的周老師成了我的師父,大概這就是緣分吧。后來就經(jīng)常去聽她的課,而且每次聽課我都能有新的啟發(fā)。那個(gè)時(shí)候,正是冬天,往往是辦公室里的其他同事都走了,我的師父還在伏案備課。我很不解,“為啥大家都下班了,您還留在這兒備課?再說這么多年的知識(shí)不早就滾瓜爛熟了嗎?”師父微笑著回答說:“越是認(rèn)為自己滾瓜爛熟的知識(shí),越要認(rèn)真對(duì)待,這樣才能最大程度的保證授課質(zhì)量的完美,這也是對(duì)學(xué)生們的負(fù)責(zé)呀”。我聽完,敬佩不已。說到師父的備課,簡直可以用精益求精四個(gè)字來形容了,大到一個(gè)句子,小到一個(gè)介詞,她都要弄懂什么意思,有時(shí)候師父見我不備課,就會(huì)把我叫過去,指著課本上的一個(gè)單詞拿來考我,在師父的督促下,我在教學(xué)上有了很大進(jìn)步。其實(shí),不管是我的師父,還是組里的其他老師,都能在我遇到問題時(shí)給予我及時(shí)有效的幫助,是她們耐心的解答,使我在迷茫時(shí)看清問題的本質(zhì),也使我在對(duì)待事情上變得更加認(rèn)真。
后來當(dāng)了班主任,也要面對(duì)很多教學(xué)以外的'事情。前段時(shí)間流感爆發(fā),班里學(xué)生們咳嗽不斷,我看在眼里,急在心上。聽說補(bǔ)充維生素C可以增強(qiáng)抵抗力,減輕感冒癥狀,于是一個(gè)念頭涌上腦海—我要給學(xué)生們煮檸檬水喝。想到就馬上行動(dòng),找出去年我爸給我買的養(yǎng)生壺,再拿上去年參加活動(dòng)學(xué)校發(fā)的電水壺,自己又去超市買了些檸檬片、山楂干,便回到辦公室煮了起來。每次煮開后,就趕緊拿到教室讓學(xué)生們喝,這點(diǎn)水也許作用有限,但如果能夠?qū)⒆觽兊母忻捌鸬骄徑庾饔茫鲞@些也值了,雖然累點(diǎn),但心里很欣慰。過了幾天,又一件意想不到的事情發(fā)生了,班里同學(xué)反映有幾個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不端正,竟發(fā)出為什么自己不生病,生病就可以回家的言論。我聽到這兒,感到很生氣,來到教室,對(duì)著全班問到:“誰想回家,舉手!”還真有個(gè)舉手的,于是我把他叫到辦公室,一頓批評(píng)。當(dāng)時(shí)情緒真的是挺激動(dòng),因?yàn)槲覜]有想到前期被我叫到辦公室做了幾次思想工作的學(xué)生,現(xiàn)在竟會(huì)有這樣的想法。過了一會(huì)兒,我感覺后面有人拍了拍我的肩膀,說:“不要跟他們計(jì)較,別生氣,你氣病了誰來管這個(gè)班啊”,原來是教我們班生物的杜笑寒老師,本來她的辦公室在教學(xué)樓,可印象里,自從教我們班,她就把英語組外面的教研室當(dāng)成了自己的辦公室,每次出入英語組,總能看到她坐在那里備課或者批改作業(yè)。杜老師教三個(gè)班,時(shí)間比我還要緊張,現(xiàn)在還來安慰我。我感動(dòng)的使勁點(diǎn)了點(diǎn)頭,是的,我不能因?yàn)橐粋(gè)學(xué)生而忽視了整體,于是我慢慢平復(fù)心情,重新打起精神,后來,我又耐心地跟那位學(xué)生進(jìn)行了交談,他也承認(rèn)了自己的錯(cuò)誤。由這件事我意識(shí)到,和學(xué)生之間合理的溝通是解決問題的有效方法。當(dāng)天在回家的路上,我給杜老師發(fā)了一條微信表示感謝:“寒姐,我沒事了,謝謝你!”
兩年了,我要感謝的何止杜老師一個(gè),忘不了這兩年來周圍人給予我的幫助和支持。忘不了我初來xx中,同事們對(duì)我的熱情和照顧;忘不了師父在教學(xué)授課方面對(duì)我的不吝賜教與指導(dǎo);忘不了我給學(xué)生們倒水,一個(gè)女生給我寫的暖心小紙條;忘不了我的同事從食堂給我?guī)砜驹谂瘹馍系氖肿ワ灒晃疫忘不了每次查完寢回到宿舍,室友為我留的一扇門,一盞燈……這些,我全都記在心里。
期末考試前,我給學(xué)生買了幾箱橙子,我說這不是一般的橙子,而是心想事"橙"。說完,學(xué)生們不約而同地"哦——"了一聲,我接著說,這個(gè)橙子不能吃,吃了就不靈了,考試的時(shí)候也拿著,保準(zhǔn)考個(gè)好成績。沒想到我僅僅的一句玩笑,學(xué)生們竟也當(dāng)了真,于是我看到了考完回來的孩子們,有的邊復(fù)習(xí)邊拿在手里,有的小心翼翼地放在抽屜里的,還有的被放在教室后面供了起來……和一群天真的孩子們天天待在一起,我心也變得純粹起來,他們之前所有的不懂事也就煙消云散了。
最后,請?jiān)试S我代表全體新聘教師說說心里話,其實(shí)我們真的沒有那么優(yōu)秀,只是在xx中這個(gè)大家庭里,我們能夠得到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的悉心培養(yǎng),我們遇到的困難能夠得到組里老師們的熱情幫助,我們所付出的一切都能得到周圍人的理解,在這種情況下,我們有什么理由不感動(dòng),有什么理由不感恩呢?所以,那些曾經(jīng)幫助過我的人,那些曾經(jīng)為我提意見的人,你們看,這些獎(jiǎng)項(xiàng)是我們共同努力的結(jié)果!
是xx中,讓我們在這里相遇,希望我們在xx中這片土地上,辛勤播種,不斷耕耘,早日遇見更好的自己!
教師成長演講稿 篇15
尊敬的各位評(píng)委、各位老師:
大家早上好!今天,我演講的題目是反思,我成長的階梯。
“思之不縝,行而失當(dāng)!狈此家庾R(shí),人類早就有之,見賢思齊焉,見不賢而內(nèi)自省也”、“吾日三省吾身”等至理名言就是佐證。而作為一名教師則更應(yīng)該學(xué)會(huì)反思。 著名教育心理學(xué)家波斯納指出:沒有反思的經(jīng)驗(yàn)是狹隘的經(jīng)驗(yàn),至多只能成為膚淺的知識(shí)。為此,他提出了一個(gè)教師成長的公式:經(jīng)驗(yàn)+反思=成長。由此可見,教師只有經(jīng)常不斷地進(jìn)行科學(xué)的反思,才能提升教學(xué)合理性,為新的教學(xué)實(shí)踐計(jì)劃和行動(dòng)提供依據(jù),從而促進(jìn)自身的專業(yè)成長。
眾所周知,一個(gè)醫(yī)術(shù)高超的醫(yī)生,必定是從積累許多病例和治療方案的過程中成長起來的。同樣,一個(gè)優(yōu)秀的教師,也必然是在大量成功或失敗的教學(xué)實(shí)踐中成長起來的。教育是一項(xiàng)復(fù)雜的工程,有著不同的教育對(duì)象,不同的教育環(huán)境、不同的教育時(shí)機(jī)……正如有位著名學(xué)者所述:課堂每天都是新的。面對(duì)這些情況,我們不能固步自封,得過且過。我們邊學(xué)、邊做、邊研究、邊反思,從而改變教與學(xué)的方式,促進(jìn)教師和學(xué)生的共同發(fā)展。
轉(zhuǎn)眼間,我已經(jīng)在教育這塊土地上辛勤耕耘了近十個(gè)春秋。在最初的五年里,我有著火一樣的熱情、也有著充足的時(shí)間和精力,更有著年輕教師的朝氣與蓬勃,但是面對(duì)教育理念卻顯得懵懂而茫然。那時(shí)的我,只知道埋頭工作,行動(dòng)代替思考,模仿更多于創(chuàng)新。對(duì)自己偶爾露出的一點(diǎn)小小教學(xué)創(chuàng)意,也頗為得意。由于自己在教學(xué)方面展露的一點(diǎn)靈氣,我也積極參加了各級(jí)教學(xué)論文評(píng)比、教學(xué)課件評(píng)比、教學(xué)公開課評(píng)比等等?傆X得只有公開課才能使自己取得成績,只有公開課才能顯示自己的才華。對(duì)教育教學(xué)的認(rèn)識(shí)也有失偏頗,學(xué)生成了我獲取成功的工具、手段。在那段時(shí)間里,我也因此而獲得了一些榮譽(yù)。
然而剛開始我并未意識(shí)到這一點(diǎn)。因?yàn)槲矣兄@樣一個(gè)自信,自己對(duì)學(xué)生、對(duì)課堂一直能駕馭自如,直到那一次。我記得是一次公開課,我一如既往地在課堂上喋喋不休,載歌載舞,展示著自己的才華,然而有幾個(gè)孩子,完全游離了我的課堂組織之外,他們的反應(yīng)完全出乎我的意料,我不知道如何來應(yīng)付,看著聽課的.老師詫異的眼神和略帶失望地神情,我一時(shí)語塞,這堂課因此而失敗。當(dāng)時(shí)的我,面紅耳赤,但深深的失落感更甚于羞愧…
正是這次的失敗,我陷入沉思了之中,我開始思索這樣的問題:我的課難道真的不錯(cuò)嗎?到底是我在做秀?還是學(xué)生在上課呢?到底怎樣的老師才是一個(gè)合格的、或者是優(yōu)秀的教師呢?也由此,我領(lǐng)悟到:教學(xué)不應(yīng)是老師獲取功利的手段,教育教學(xué)的最終價(jià)值,應(yīng)該體現(xiàn)在最大限度的滿足孩子發(fā)展的需求,。教學(xué)工作,光埋頭默默工作是不夠的,還要學(xué)會(huì)思考,善于創(chuàng)新。從那以后,我意識(shí)到了危機(jī)感和壓力感。我的腳步再?zèng)]停留,我利用一切可能的機(jī)會(huì)開始學(xué)習(xí)。
在每學(xué)完一本教學(xué)理論著作之后,我總是把自己從書本上學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到自己的實(shí)際教學(xué)實(shí)踐中,在不斷的調(diào)整和反思中,我慢慢地成長起來。我開始寫隨筆,開始把我與學(xué)生之間的感動(dòng)的故事、教學(xué)中的點(diǎn)滴體會(huì)訴諸筆端,開始審視、梳理自己的教育教學(xué)行為,并通過反思,調(diào)整自己的教育策略,優(yōu)化教育效果。因?yàn)橛辛藢懙挠,這就促使我每天去做一些新的嘗試,需要在平時(shí)更深入了解學(xué)生,理解學(xué)生,對(duì)每一個(gè)學(xué)生給予關(guān)注。我也因此慢慢走向成熟。
慢慢走向成功。
在之后的五年內(nèi),我陸陸續(xù)續(xù)。
我想,這一切應(yīng)該都?xì)w功于反思的力量吧, 是反思給我的教學(xué)生涯不斷的注入新的生命和活力,是反思讓我不斷的成長,也是反思讓我在教學(xué)的道路上越走越長。
謝謝大家!
教師成長演講稿 篇16
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位評(píng)委、老師們:
大家好!今天我演講的題目是《在這里成長》。
敢說為之付出了多少,但真是在這平凡和樸實(shí)中,我依然堅(jiān)守著自己教書育人的承諾,不,應(yīng)該說我們圣人澗小學(xué)每個(gè)老師依然堅(jiān)守著這個(gè)承諾,依然堅(jiān)守著自己做個(gè)好老師的夢想,我們已經(jīng)習(xí)慣了這種日復(fù)一日忙碌而充實(shí)的生活,因?yàn)檫@樣的生活已經(jīng)成了我們快樂與幸福的根源。
來圣人澗小學(xué)一年了,每當(dāng)走進(jìn)校園,看見高高飄揚(yáng)的紅旗,干凈的校園,學(xué)生郎朗的讀書聲,教師忙碌的身影,一切井然有序,我心中有淡淡的自豪,因?yàn)槲乙殉蔀槠渲械囊粏T,這里每天的工作氣氛,校園氣氛都在影響著我,改變著我。
今天站在這里,回想在這里的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,那一個(gè)個(gè)如翠玉珍珠般跳動(dòng)的感人故事,象午夜的點(diǎn)點(diǎn)繁星,清晰地浮現(xiàn)在眼前。
那一次,三八婦女節(jié),學(xué)校配合婦聯(lián)要演一場節(jié)目,餓哦看到每個(gè)參加節(jié)目的人員,都在積極地配合,每個(gè)人忙得不亦樂乎,每個(gè)人都在極力把自己最好的一面表現(xiàn)出來,我知道,這是老師們要給圣人澗小學(xué)爭光!
那一次,全縣各單位廣播操比賽,我又一次看到每一位老師積極的樣子,為了把操做好,領(lǐng)導(dǎo)和老師們一遍又一遍在大院里學(xué)習(xí)動(dòng)作,幾個(gè)體育老師好口號(hào)扣動(dòng)作,不斷的`給老師做師范,糾正動(dòng)作,記得那時(shí)還是夏天,天氣酷熱,但是為了能在全縣各單位排上名次,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師們等放學(xué)后,顧不上吃飯,在校園里一個(gè)下午又一個(gè)下午的排練,陳亞娜老師帶著大家在校園里一次次的訓(xùn)練,很多老師在排練的過程中,臉曬傷了,皮膚曬黑了,可是沒有一位老師有怨言,因?yàn)槲腋杏X到了他們一股團(tuán)結(jié)凝聚的力量,這是圣人澗小學(xué)每一位老師心中的夢想,為學(xué)校爭榮譽(yù)。
辦公室里,論我年齡最小,論工作時(shí)間我最短,大家身上值的我學(xué)習(xí)的地方真是太多太多:王隨景,何淑能等幾位老教師,個(gè)個(gè)有著二十多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的老師,年齡雖大,但是他們對(duì)教育的熱情絲毫不比青年教師遜色,時(shí)?吹剿麄儼褜W(xué)生帶到辦公室循循善誘的輔導(dǎo)。()呂老師,每次看見她趴在桌子上寫呀備呀,為每一次上課做充分的準(zhǔn)備,趙俊清老師每次上完美術(shù)課都把學(xué)生的作品拿到辦公室讓老師們欣賞,評(píng)價(jià)?吹剿麄儗(duì)教育永不衰退的熱情,我懂得了責(zé)任的重要,愛的重要。從穆云霞,陳亞娜老師身上我看到了朝氣與蓬勃,在她們的幫助下,我慢慢的學(xué)習(xí)如何上好音樂課。
在辦公室里,校園每一位老師的熏陶下,我逐漸的成長,慢慢的變化,課下我請求有經(jīng)驗(yàn)的老師,認(rèn)真練習(xí)基本功,課上我盡量讓每一位學(xué)生開口唱歌,喜歡唱歌,讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)音樂的快樂與美妙。
在這里我成長了,我深刻的懂得了,教師是旗幟,學(xué)生如影隨行,教師是路標(biāo),學(xué)生順著前行,讓我們守住心靈的寧靜,在這里繼續(xù)成長,建設(shè)愛崗敬業(yè),愛生如子的精神家園!
謝謝大家!
教師成長演講稿 篇17
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、親愛的老師們:
大家好!
感激校領(lǐng)導(dǎo)給我這個(gè)機(jī)會(huì),在這個(gè)特別的日子里,代表所有教師表達(dá)我們共同的心聲,送上我們對(duì)同學(xué)們的承諾和期望。
作為撫順一中教師,我們肩負(fù)著社會(huì)、家長及每一位學(xué)生給予的重任,在嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實(shí)爭創(chuàng)一流的學(xué)校精神指引下,力爭成為教學(xué)水平一流,盡職盡責(zé),師德高尚的教師。師德是教師最重要的素質(zhì),是教師之靈魂。俗話說,親其師,則信其道;信其道,則循其步。喊破嗓子不如做出樣貌,所以說教師是旗幟,是路標(biāo)。我們常聽到這樣的說法:有什么樣的教師就有什么樣的學(xué)生。教師的一舉一動(dòng)、一言一行,都清晰而準(zhǔn)確地印在學(xué)生的腦海里,都有意或無意地熏染著影響著學(xué)生,正如古詩所云:“隨風(fēng)潛入夜,潤物細(xì)無聲。”所以在應(yīng)對(duì)課程改革的新標(biāo)準(zhǔn)、新要求下,應(yīng)對(duì)學(xué)生們天真無邪的眼神,我們要進(jìn)一步加強(qiáng)師德修養(yǎng),提高自身素質(zhì)。
首先,我們要自覺創(chuàng)造教師職業(yè)內(nèi)在的尊嚴(yán)與幸福。讓自己有價(jià)值、有尊嚴(yán)地活著,僅有這樣,我們在喧囂的花花世界才不至于輕易迷失自己。應(yīng)對(duì)市場經(jīng)濟(jì)的遍地誘惑,我們該如何固守自己的價(jià)值觀念,堅(jiān)持自己的生活信條呢我想最關(guān)鍵的.還是,你是否找到了從事這個(gè)職業(yè)的尊嚴(yán)、價(jià)值與激動(dòng)人心的幸福如果找到了,我們就會(huì)從容、歡樂的應(yīng)對(duì)重復(fù)而繁重的工作。僅有這樣,樸素而平凡的教師生活才會(huì)變得充滿智慧與人格的挑戰(zhàn),天天應(yīng)對(duì)的學(xué)生在我們眼中才會(huì)每一天都是新的。這就是教師獨(dú)有的享受。
其次,我們要珍惜每一位學(xué)生,尊重并平等對(duì)待每一位學(xué)生,善于發(fā)現(xiàn)每位學(xué)生身上的閃光點(diǎn),與他們進(jìn)行心靈的溝通,我們不僅僅要成為知識(shí)的傳播者,也要成為他們?nèi)松膶?dǎo)航者,因?yàn)閮H有我們能夠做到,而每一位選擇一中的學(xué)生又是如此的信任我們。
最終,我們要堅(jiān)持學(xué)習(xí),不斷豐富發(fā)展自己的精神世界。師德不是靠講出來的,而是靠內(nèi)心世界的豐富、文化底蘊(yùn)的提升、人格素養(yǎng)的完善。時(shí)代與社會(huì)賦予了我們這樣艱巨的任務(wù)和光榮的使命,我相信我們每一個(gè)一中人都會(huì)不求回報(bào)的奉獻(xiàn)自己的一份力量,而事實(shí)上自工作4年以來我也在感受著每位領(lǐng)導(dǎo)和教師所做的一切,這讓我感動(dòng)和驕傲。
借此機(jī)會(huì),祝愿我們的學(xué)校蒸蒸日上、越辦越好;愿所有教師節(jié)日歡樂、身體健康,愿祖國的未來,撫順一中的期望——我們可愛的學(xué)生們?yōu)樽约簞?chuàng)造完美的人生,為撫順一中增添無限的精彩,多謝大家!
教師成長演講稿 篇18
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、親愛的老師們:
大家好!
首先,感謝學(xué)校重視我們青年教師的發(fā)展、關(guān)注青年教師的成長,同時(shí)我也深感榮幸今天能夠以一個(gè)青年教師的身份在這里發(fā)言。工作半年,雖然沒有什么能拿得出來的成績,但是在領(lǐng)導(dǎo)同事的`幫助下,還是收獲了許多。下面我只是擷取自己成長過程中的點(diǎn)滴,談一點(diǎn)淺薄的體會(huì)和見解。一孔之見,望你們海涵。
從大學(xué)畢業(yè)踏入教師這個(gè)行業(yè)才半年時(shí)間,從剛剛?cè)肼毜幕艁y談起,那時(shí)初次擔(dān)任班主任,對(duì)班級(jí)管理業(yè)務(wù)不熟悉,每天的狀態(tài)用兩個(gè)詞形容就是“手忙腳亂,身心疲憊”?偠灾谶@半年里,我遭遇到了許多困境,包括因?yàn)檎n上得糟糕而沮喪、受到家長誤解而委屈、學(xué)生的淘氣而氣餒,特別是學(xué)生不肯學(xué)、學(xué)不好時(shí),我常常會(huì)手足無措,失去信心等等。但是在各位領(lǐng)導(dǎo)及同事的關(guān)懷與幫助下都一一克服了。
首先我要說的是自己對(duì)于班級(jí)管理方面也有一些體會(huì),首先我覺得一個(gè)班級(jí)團(tuán)結(jié)是最重要的,位師傅,傅宇平老師每當(dāng)回顧自己成長的經(jīng)歷,我都會(huì)深深地感到,繁華中學(xué)是我們青年教師成長的搖籃,她使我們由懵懂走向成熟,使我們脫胎換骨;我也深深地感到,繁華中學(xué)是能充分展示我們聰明才智的舞臺(tái)。是她,使每一個(gè)教師找到了屬于自己的角色;是她,為每一位教師、尤其是我們青年教師提供了一次又一次實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值的良好機(jī)會(huì)。
誠然,我們教師的付出太多,而我們得到的回報(bào)太少,特別是我們青年教師總會(huì)有一種心理不平衡的感覺,這時(shí)我們更需要一種好的心態(tài)。選擇一種心態(tài),就選擇了未來。我想:熱愛教育,教育才會(huì)成就有意義的人生。中國的教育正行走在步履蹣跚之間,民族的未來需要一批又一批合格的建設(shè)者與接班人,托起民族明天的希望,我們青年教師責(zé)無旁貸。
總之,我認(rèn)為我們青年教師對(duì)待工作要有初戀般的情懷,走進(jìn)課堂要有主持人的風(fēng)采,組織互動(dòng)要學(xué)東北二人轉(zhuǎn)演員般的“有才”,趕超時(shí)代潮流的速度要比專業(yè)狗仔隊(duì)還快,對(duì)待享受最好有點(diǎn)茫然無知的老年癡呆!
教師成長演講稿 篇19
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、親愛的老師們:
大家好!
成長是一個(gè)過程,成長是一種快樂。從參加工作到現(xiàn)在已經(jīng)有13個(gè)年頭了,我從一個(gè)校園里的學(xué)生成長為一名光榮的人民教師,每當(dāng)聽到學(xué)生們對(duì)我說“老師好”的時(shí)候,每當(dāng)看到孩子們的點(diǎn)滴進(jìn)步,心里便會(huì)蕩漾起無邊的幸福。拋開浮躁,靜下心來對(duì)自身進(jìn)行一個(gè)仔細(xì)的剖析,能夠讓我們更好的發(fā)現(xiàn)不足和找準(zhǔn)發(fā)展的方向。曾聽到過這樣一句話:“假如你想成為一個(gè)優(yōu)秀的教師,那么你就必然會(huì)發(fā)展!如果你對(duì)現(xiàn)在的狀態(tài)滿足了,就此停下了,那么你就不會(huì)成為一個(gè)好老師!
能夠做一名學(xué)生心中理想的老師,這是每個(gè)教師孜孜不倦追求的目標(biāo)。在我們的課堂上學(xué)生應(yīng)該不是壓抑的、冷漠的,也不是狂躁的、敵視的,而是開放的、歡快的,能看到孩子們自信的眼神,聽到孩子們生長的聲音。
作為青年教師,為了使自己快速的成長,成為理想的老師,首先要加強(qiáng)自身師德修養(yǎng)。教師職業(yè)道德是為人師者的基本。我們面對(duì)的是一群有血有肉、活生生的孩子,我們的點(diǎn)滴都會(huì)給他們留下永恒的印記,面對(duì)孩子,你呈現(xiàn)給他們的是什么,他們會(huì)放大兩倍、三倍、甚至十倍地呈現(xiàn)給你。在教育教學(xué)工作中,作為年輕教師,我要真正為學(xué)生的終身發(fā)展負(fù)責(zé),不要讓孩子在成長的過程中因?yàn)橛心愣粝逻z憾。
其次要多讀書,做一個(gè)知識(shí)淵博的人!案褂性姇鴼庾匀A”。一個(gè)有廣博知識(shí)的教師才會(huì)有道德感召力。讀書,能夠改變教師人生匱乏、貧弱、蒼白的狀態(tài)。走上課堂,照本宣科,捉襟見肘,多是因?yàn)樽x書太少。多讀書,教師在課堂上、在生活中,才能引經(jīng)據(jù)典,妙語連珠,給學(xué)生以知識(shí)的充實(shí)和心靈的震撼,才能夠使教師不斷增長職業(yè)智慧,能使自己的教學(xué)閃耀著睿智的光彩,充滿著創(chuàng)造的快樂。教師擁有了文化底蘊(yùn),你才會(huì)自如地面對(duì)學(xué)生,自如地應(yīng)對(duì)各種問題。也只有這樣,教師才能真正完成其教書育人的'使命。所以,我要讓學(xué)習(xí)真正成為自己的一個(gè)習(xí)慣。
第三要虛心請教,取人之長,補(bǔ)己之短。作為一名年輕教師,由于缺乏資深教師的經(jīng)驗(yàn)而出錯(cuò)。因此,我要積極向同事學(xué)習(xí),多走進(jìn)同年級(jí)教師和優(yōu)秀教師的課堂,多向大家學(xué)習(xí)。積極參加教研活動(dòng)和集體備課,就教學(xué)感悟反思,學(xué)生的思想問題及解決方法等與同組教師交流學(xué)習(xí)。
還要讓反思成為習(xí)慣,讓反思促進(jìn)成長。只要教學(xué)存在,反思就存在。但很多時(shí)候卻不能及時(shí)地記錄下來,這就導(dǎo)致了很多資源的浪費(fèi)。我要對(duì)自己的教學(xué)活動(dòng)及時(shí)進(jìn)行反思,積累經(jīng)驗(yàn),提高自己的教育教學(xué)能力,為了學(xué)生的全面、健康、快樂發(fā)展,讓反思促進(jìn)自己的成長。
青年教師是充滿希望、擁有活力的隊(duì)伍,青年教師也是需要努力學(xué)習(xí)和經(jīng)受錘煉的群體,作為一名青年教師,我們擁有許許多多的機(jī)會(huì),也會(huì)面臨不計(jì)其數(shù)的困難,我知道自己身上還有許多需要改進(jìn)的地方,但我要說年輕就是我們的資本,我們有著不甘落后的進(jìn)取心,我們會(huì)充滿激情地奮斗、開拓、進(jìn)取,將青春揮灑在自己熱愛的教育熱土上!
教師成長演講稿 篇20
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、同仁們:
大家上午好!很高興與大家歡聚一堂,共度今天的美好時(shí)光。我演講的題目是《我的成長 之路》。
歲月蔥蘢,一晃又是年末。一年來,我堅(jiān)守"真真切切做人,踏踏實(shí)事做事,認(rèn)認(rèn)真真的學(xué)習(xí),兢兢業(yè)業(yè)的工作。"可以說,忙碌伴隨著經(jīng)歷,汗水孕育了成長。
踏入教研室這塊平臺(tái),我深刻的感受到"山之高,林之密,樹之大,才之多。高手如云,遍布林海。"相形之下,我是那么淺薄,猶如幼兒園剛剛起步的娃娃,在教研教改方面一片空白而不知所措。記憶最深的是,當(dāng)田主任將厚厚的一沓數(shù)學(xué)資料書放到我的辦公桌上,并告訴我再過一個(gè)禮拜,北京師范大學(xué)的專家到靈口小學(xué)調(diào)研,要我充分做好應(yīng)屆的準(zhǔn)備的時(shí)候,我懵懂了。擔(dān)憂和恐懼像一座大山一樣壓在頭頂。雖說,我在教學(xué)一線負(fù)責(zé)教學(xué)管理十幾年,可我一直擔(dān)任的是五、六年級(jí)的語文教學(xué)。對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)科,我還真是所知甚少,教研教改不是做題,教學(xué)研究也不是上課。要求我不僅要和數(shù)學(xué)專家面對(duì)面交流,還要對(duì)從教二十多年的優(yōu)秀數(shù)學(xué)老師的課堂進(jìn)行點(diǎn)評(píng),提出指導(dǎo)性的意見和建議,這還真不是臨陣磨槍就可以做到的。我害怕因我的無知鬧出笑話;我擔(dān)心,我所學(xué)的皮毛無以和專家面對(duì)面的交流而讓單位蒙羞;我更怯于指導(dǎo)教師在教學(xué)中深入貫徹分層教學(xué)的理念。這些像更大的一座大山壓得我喘不過氣。
"既然選擇了遠(yuǎn)方,便只顧風(fēng)雨兼程。"我強(qiáng)迫自己進(jìn)入煉獄般的學(xué)習(xí)。強(qiáng)迫自己看數(shù)學(xué)課標(biāo),強(qiáng)迫自己一遍又一遍的做題,強(qiáng)迫自己將生活與數(shù)學(xué)聯(lián)系起來,強(qiáng)迫自己和數(shù)學(xué)老師交流。強(qiáng)迫自己反反復(fù)復(fù)尋找數(shù)學(xué)感覺。12本數(shù)學(xué)教材,幾乎是我每天都要溫習(xí)的課程。為了深切的感知《觀察物體》的內(nèi)容,我的辦公桌上經(jīng)常堆積著用土豆切成的小正方體,用紙疊的大正方體,通過一次又一次的擺放來深化理解;為了將不懂的問題徹底弄明白,從二樓到一樓,我無數(shù)次地向慧珍楊老師請教數(shù)學(xué)立體圖形的感覺,請教數(shù)學(xué)思想和數(shù)學(xué)思維在教學(xué)中的體現(xiàn)。為了弄清《旋轉(zhuǎn)和平移》,我一次次的用紙條拼接,用圓珠筆在紙上畫。我知道,要想勝任小學(xué)數(shù)學(xué)教研員的工作,我必須不停的學(xué)習(xí),不厭其煩的練習(xí),從零做起,從一步一步開始。
那一年我負(fù)責(zé)審定小學(xué)1—6年級(jí)的數(shù)學(xué)期末考試試題,我做了不下8遍,我仔細(xì)翻找了每一個(gè)知識(shí)點(diǎn),我反復(fù)計(jì)算每一道題的答案。我一道題一道題的驗(yàn)證,連標(biāo)點(diǎn)符號(hào)也不放過?荚囯m已過去很久了,我的心依然懸在半空。那一年,我明白了什么叫如履薄冰,什么是膽戰(zhàn)心驚。
直到今年,我才基本介入數(shù)學(xué)領(lǐng)域,有了自己的粗淺思考和想法。雖然期末考試的數(shù)學(xué)試題還不盡人意,但融入了我自己的思考,突出了數(shù)學(xué)即生活的思想,滲透了高效課堂的理念,對(duì)一線教師的數(shù)學(xué)教學(xué)有針對(duì)性、指導(dǎo)性。如果借此能改變教師"以學(xué)為主"關(guān)注過程的教學(xué)方式,就是我最大的欣慰。
為了豐富自己,我將自己變成一只采蜜的蜜蜂,所到之處,一旦有花香,我便竭力去實(shí)現(xiàn)采蜜的愿望。下鄉(xiāng)筆記本上,密密麻麻的,每一個(gè)字都是一顆寶貴的珍珠;美一點(diǎn)體會(huì),都注入了我的希望;每一份反思和設(shè)計(jì),都印證了我的足跡。
我倍加珍惜每一次外出學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。在西安參加的北京清華附小的"1+x"模式的課堂觀摩,竇桂梅老師的真實(shí)課堂,讓我感到深深的震撼。她開啟的不僅是學(xué)生的思維,更有厚重的人生思考。"皇帝愛美,喜歡打扮這是他的愛好,本沒有錯(cuò),但是過分了,就會(huì)衍生出許多荒誕滑稽的事情。愛好一旦變成嗜好,超越了度,變成癡迷,就成為病態(tài)了。""皇帝在游行大典上出丑,第一責(zé)任人真的只是首次派遣出去的兩位大臣嗎?后來派去的那一群大臣呢?他們沒有責(zé)任嗎?皇帝自己也去看了,他就沒有責(zé)任嗎?""如果我們每個(gè)人都負(fù)有著主人翁的思想,都認(rèn)為自己有責(zé)任,那么,一個(gè)集體,一個(gè)團(tuán)隊(duì),一個(gè)公司,會(huì)很快趨于癱瘓的趨勢嗎?還會(huì)有事不關(guān)己,高高掛起的現(xiàn)象嗎?"這一反問,激活了學(xué)生的思維,也激發(fā)了聽課者的思考。將"責(zé)任人"的內(nèi)涵和外延詮釋得淋漓盡致。
寶雞之行,高效課堂的理念貫徹的如此之深、之透讓我有洞開心扉,醍醐灌頂之感。尤其是和副校長李曉萍、數(shù)學(xué)教研組長張榮娟的交流中,我深刻感受到我們學(xué)的是那么淺薄,領(lǐng)悟的非常淺顯、有限。那次教研交流研討活動(dòng)上,我看到了我縣教師的渴求和希冀,西街小學(xué)的老師們,通過一年來"121目標(biāo)教學(xué)"模式的實(shí)驗(yàn),步入瓶頸了,他們像一對(duì)穿越草原的騎士,來到廣袤的大草原上,沒有了路,也沒有了方向,找不到東南西北了,陷入茫然和混沌之中。古城小學(xué)、景村小學(xué)的教師通過兩、三個(gè)月的"臨帖"學(xué)習(xí),師生已經(jīng)沒有了當(dāng)初的新鮮感,陷入疲倦之態(tài)。那次研討交流,讓我縣教師找到了方向,真正明白了"教學(xué)有法,心中有模,手頭無模"才是真境界。領(lǐng)導(dǎo)的安排的這次外出學(xué)習(xí),真是一場及時(shí)雨,灌溉了一片片渴求引導(dǎo)的心田。
由此,我深切的感受到,學(xué)習(xí)是我一生的課程!
"認(rèn)真做事只是把事情做對(duì),用心做事才能把事情做好。"這是我最信奉的一句名言。我相信,認(rèn)真不僅僅是一種態(tài)度,也是一種能力。
從我負(fù)責(zé)縣級(jí)微型課題的管理工作開始,對(duì)于收交的所有課題,我一一查看,不僅看形式,還注重選題,查看信息的填寫,研究計(jì)劃的制定,方法的設(shè)計(jì),過程的規(guī)劃,成果的呈現(xiàn)等逐一進(jìn)行認(rèn)真審查。尤其是去年冬天,老師們聞之評(píng)職需要課題研究之后,一線教師申報(bào)的微型課題像雪片一樣飛來,我?guī)缀趺刻於家哟齺碜砸痪教師交來的課題研究申請書。這個(gè)冬天,顯得格外忙碌。每天每天,我都高度緊張,既要準(zhǔn)備各鎮(zhèn)教師的高效課堂展示的點(diǎn)評(píng)輔導(dǎo),還要做好全縣青年教師的賽教組織工作,還有復(fù)式教學(xué)研討會(huì)的召開的準(zhǔn)備工作。幾乎是白天下鄉(xiāng),晚上回來加班加點(diǎn),唯恐疏漏;有時(shí)下鄉(xiāng)回來已到了周末,我的辦公桌上的申請書已摞起一尺多高,椅子上,沙發(fā)上,滿滿當(dāng)當(dāng)都是。初中的、小學(xué)的、高中的、幼兒園的,分學(xué)科的,分鄉(xiāng)鎮(zhèn)的.,市級(jí)的,縣級(jí)的……應(yīng)接不暇。還有室內(nèi)其他同事代收的,我必須一一登記。我一個(gè)一個(gè)審查,一份一份修改課題名稱,一張一張?zhí)顚懥㈨?xiàng)證書。對(duì)于申報(bào)市級(jí)的課題,我必須一份份簽字、蓋章、統(tǒng)計(jì)、整理、打包。還有好多老師不會(huì)填寫課題申請書,電話請教的;還有不知道填報(bào)程序,來電咨詢的。有時(shí),從早上7點(diǎn)開始,電話就開始響;有時(shí),晚上12點(diǎn)了,還有老師詢問。對(duì)于所有電話,我都一一耐心回復(fù),悉心指導(dǎo)。有的老師親自到辦公室請教,即使再忙,我也認(rèn)真給他們講解。同樣的話,我不厭其煩地說過無數(shù)遍;同樣的事,我一遍又一遍的重復(fù)著而不知疲倦。我?guī)缀鯖]有度過一個(gè)輕松的公休日,沒有幾個(gè)周末不在單位加班。
今年的微型課題申報(bào),雖然數(shù)量少了很多,但大多是一個(gè)一個(gè)送來,一份一份受理。
忙碌中,歲月匆匆而過。"把每一件簡單的事做好就是不簡單,把每一件平凡的事做好就是不平凡。"認(rèn)真,是我永恒的課題。順利完成這些工作,是我最大的心愿。
"實(shí)施高效課堂,感動(dòng)不如心動(dòng),心動(dòng)不如行動(dòng),行動(dòng)還要互動(dòng),互動(dòng)仍需帶動(dòng)。我們只有讓教師積極行動(dòng)起來,努力去做,去體驗(yàn)、去親身感悟,才能實(shí)現(xiàn)教師在高效課堂方面的專業(yè)成長。"小組會(huì)議上,陳主任誠懇的說出了自己的想法。希望我能勇于挑戰(zhàn)自己,采用體驗(yàn)式培訓(xùn),讓老師親身體驗(yàn)在高效課堂中學(xué)生是如何進(jìn)行"自主、合作、探究、展示、評(píng)價(jià)"的,與傳統(tǒng)的課堂有有何不同之處。
我站在現(xiàn)實(shí)的平臺(tái)之上,仰望這一任務(wù),感受到這猶如一棵直插云霄的參天大樹,無以及頂;亦猶如一片汪洋大海,浩淼無窮,找不到出口。這是一座巨石的壓力,我不停地在網(wǎng)絡(luò)搜尋,在無數(shù)的博客里尋覓探礦,和認(rèn)識(shí)的不認(rèn)識(shí)的教育陣地交流,箱陌生的或熟悉的教師間請教,希望我的執(zhí)著和熱忱能換得一份釋然和自信。
在那次培訓(xùn)中,我首先組織教師組建小組,創(chuàng)建組名,配好對(duì)子,展示小組口號(hào)。然后進(jìn)入課堂實(shí)際演練,所有的參與培訓(xùn)的教師都是學(xué)生,我們小教組的老師參與其中,成為一員。按照"五步三查"的模式,充分讓教師們 "獨(dú)學(xué)、對(duì)學(xué)、群學(xué)",然后放大教師們的展示。在此過程,不斷給予有效的、具體的評(píng)價(jià)。對(duì)于教師們提的問題,小組解答不了、全班解答不了時(shí),陳主任、張老師積極解答。整個(gè)過程,教師激情高漲,爭相展示,參與度100%,沒有思想拋錨的,也沒有東張西望的,更沒有干其他事情的。教師的反響非常好。
這是第一次嘗試,雖然沒有太大的紕漏,但最后的理論提升,我依然沒有找到切入點(diǎn);學(xué)習(xí)目標(biāo)的展示和檢測的試題還不能完善,評(píng)價(jià)過度還顯得生硬單薄;貋碇,我主動(dòng)打電話和石門真的參訓(xùn)老師聯(lián)系,聽取她們的意見和需求。我們大約交談了3個(gè)多小時(shí)。"我們的教師不缺乏理論,就缺乏實(shí)際的體驗(yàn)和感悟。"孫成娥主任的這句話對(duì)我觸動(dòng)很大,我不斷反思,在頭腦中一遍遍的放映培訓(xùn)的情景。后來,陳主任就這次培訓(xùn)情況和我做了長達(dá)4個(gè)多小時(shí)的交流,小組會(huì)議上,每位同仁都真誠地提出了建議和改進(jìn)意見。陳主任也說出了她的擔(dān)心和顧慮,充分肯定了我勇于嘗試和大膽挑戰(zhàn)的勇氣。
我深深地知道,這不是我個(gè)人的成功,這是團(tuán)隊(duì)的力量的凝聚的結(jié)果。如果沒有陳主任一次次的鼓勵(lì)幫扶,耐力輔導(dǎo),及時(shí)打氣,沒有小教組整個(gè)團(tuán)隊(duì)的同仁們坐在教師中間為我壯膽,沒有他們積極回答問題給我解圍,我的體驗(yàn)式培訓(xùn)還不知道是個(gè)怎樣糟糕的局面呢?
回首過往,汗水相伴,淚水相隨,笑聲相依。經(jīng)歷了坎坎坷坷的探索,風(fēng)風(fēng)雨雨的磨礪,不求自己閃耀多少光華,只愿我的付出能為一線教學(xué)奉獻(xiàn)一份力量,能為教研室的蓬勃發(fā)展增光添彩!
謝謝大家!
教師成長演講稿 篇21
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、親愛的老師們:
大家好!
一提起教師,大家肯定會(huì)很自然的聯(lián)想到許多贊美她的比喻:園丁、紅燭、綠葉、渡船、人梯、鋪路石……
是。」磐駚,偉人、學(xué)者、戰(zhàn)將、豪杰,哪一個(gè)不是出自教師的熏陶?理論、學(xué)說、發(fā)明、創(chuàng)造,哪一件不包含著教師的辛勞?他們身在三尺講臺(tái),心懷蕓蕓學(xué)子,矢志于“傳道、授業(yè)、解惑”,為人們啟迪蒙昧的心扉,拓開智慧的泉流;他們“捧著一顆心來,不帶半根草去”,清貧潔白,與那些“前途前途,有錢就圖;理想理想,有利就想”的人形成了巨大的反差。我熱愛教師這個(gè)職業(yè),我為自己從事太陽底下最光輝的事業(yè)而驕傲、自豪!
光陰荏苒,轉(zhuǎn)瞬間在教育戰(zhàn)線上我已度過四個(gè)春秋,回首這一千個(gè)日日夜夜,辛酸苦辣各顯期間,摸打滾爬中我漸漸熟悉了教師這個(gè)行業(yè)。四年來,我更深層次、更立體地把握了人民教師的整體形象:教師是清貧的,為了事業(yè)他們兩袖清風(fēng)、不計(jì)酬勞;但教師是偉大的,為了祖國他們孜孜以求,不屈不撓。
去年我結(jié)婚了,以牛郎織女為楷模開始了我的另一段人生,別人說我“天馬行空,獨(dú)來獨(dú)往”“綿綿情意,可望而不可及”!是啊,誰不想擁有幸福的家庭,溫暖的所在,個(gè)中心酸困難,誰能知曉?我雖然暫時(shí)失去了那份情意綿綿的愛,但對(duì)職業(yè)的追求、對(duì)事業(yè)的向往,使我擁有的是另一種享受、另一份愛,那就是對(duì)工作、對(duì)學(xué)生的愛,作為一個(gè)教師對(duì)祖國對(duì)教育事業(yè)的愛,這是一種最深沉的愛,最真摯的愛、最博大的愛。
記得我任二年級(jí)班主任時(shí),我班有個(gè)老留級(jí)生,上課經(jīng)常遲到,作業(yè)總不能按時(shí)完成,學(xué)習(xí)就可想而知了,因?yàn)閭(gè)字高,還經(jīng)常欺負(fù)女同學(xué)。后來我了解到:他媽媽改嫁了,爸爸在外地打工,家里只有他和弟弟,雖然只有九歲,卻要承擔(dān)家務(wù)。我在班里講了他的情況,表揚(yáng)了他自力更生的精神,并推選他任班級(jí)的生活委員,樹立他的自信心。寒冷的冬天,他還沒有襪子穿,一雙小腳升滿凍瘡,我就自己給他買了一雙鞋、一雙襪,當(dāng)我把這兩件東西送到他手里時(shí),他流淚了……我想此時(shí)此刻,我給予他的不只是一雙鞋、一雙襪,而是一份愛。漸漸地,我發(fā)現(xiàn)他正發(fā)生著微妙的變化,他上課不再遲到,作業(yè)也能按時(shí)完成,期末統(tǒng)考,他的各科成績均在90分以上,放假前,他拿著成績單,含著淚說:“謝謝老師,我會(huì)繼續(xù)努力的!笨粗悄菆(jiān)定的目光,我想:作為教師就是通過這份充滿愛的言行給學(xué)生送去溫暖,使他們揚(yáng)起理想的風(fēng)帆,收獲知識(shí)的'碩果。同時(shí),作為教師的我也真正感受到教師的偉大與神圣,真正感覺到作為人類靈魂工程師的價(jià)值,因?yàn)檫@些稚氣未脫的孩子需要我的引路,這些年幼弱小的孩子需要我的關(guān)懷和鼓勵(lì)。
任教以來的無數(shù)個(gè)白天黑夜,我遠(yuǎn)離了喧囂人群,告別了燈紅酒綠,擁向那燈火闌珊處。我自與那清風(fēng)白云作伴,在知識(shí)的海洋里贏取那心靈的海闊天空。教師這個(gè)神圣的稱呼,他如磁石般吸引著我游離得目光,安撫我躁動(dòng)的心河。多少個(gè)寧靜的夜晚,我安于寂寞,筆耕不輟。有時(shí)為了上好一堂課,我認(rèn)真鉆研教材好幾遍;有時(shí),為了準(zhǔn)備一份材料,我翻閱大量書籍,不斷學(xué)習(xí)新知,提升教育理論;有時(shí),為了完成學(xué)校交給的緊急任務(wù),我放棄休息日加班加點(diǎn),直到雄雞報(bào)曉。
“書山有路勤為徑,學(xué)海無涯苦作舟”,一分耕耘,一分收獲——幾年來,我所教的科目在同軌班里名列前茅,我所講的語文課曾在市達(dá)標(biāo)活動(dòng)中被評(píng)為優(yōu)質(zhì)課,前幾天,我執(zhí)教的數(shù)學(xué)課也被評(píng)為市優(yōu)質(zhì)課。一燈如豆,四壁清輝,在漫漫的求索與執(zhí)著的進(jìn)取中,我逐漸感悟到人生的哲理,甘于寂寞是成熟的標(biāo)志,因而我感覺自己在前進(jìn),在成長。這不禁讓我想起了培根說的一句話:我們不應(yīng)該像螞蟻單是收集,不應(yīng)該像蜘蛛只從肚里抽絲,我們應(yīng)該像蜜蜂,既收集又整理,釀出香甜的蜜。
“好雨知時(shí)節(jié),當(dāng)春乃發(fā)生”。春雨,無聲的春雨,不正是人民教師的真實(shí)寫照嗎?他將整個(gè)身心獻(xiàn)給了花草,獻(xiàn)給了樹木,獻(xiàn)給了大地……正因?yàn)槿绱,神州大地才得以滿目鮮花,萬千桃李;我們偉大的祖國才如此春光明媚,山河錦繡。
朋友們,教師是平凡而偉大的,他們的理想在三尺講臺(tái)上閃爍著奪目的光彩。我慶幸自己是一名人民教師,我為自己所從事太陽底下最光輝的職業(yè)而驕傲、自豪!我愿作蠟燭燃燒自己照亮別人;我愿作綠葉默默生存,點(diǎn)綴人生;我愿作渡船迎著風(fēng)險(xiǎn)送走人們;我愿作鋪路的石子,為了一代又一代新人的崛起鋪筑起成功的跑道!
教師成長演講稿 篇22
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、親愛的老師們:
大家好!
有人說,教師是辛勤的園丁,培育美麗的花朵;也有人說,教師是春蠶,勞作到死吐絲方盡;還有人說教師是人類靈魂的工程師,塑造著學(xué)生的精神世界;更有人說,教師是蠟燭,燃燒自己去照亮別人。我說都不是!教師就是教師,是一個(gè)永遠(yuǎn)與學(xué)生一起學(xué)習(xí)一起成長的人。
我覺得,教師與學(xué)生是一對(duì)互相依賴的生命,是一對(duì)共同成長的伙伴。教師的幸福不僅僅是學(xué)生的進(jìn)步與成長,同時(shí)還應(yīng)該包括自己的充實(shí)與成長。吾生有涯,而知無涯。教師的職業(yè)特點(diǎn)決定了我們只有通過讀書,不斷地給自己"充電",才能擁有源源不斷的"活水",給自己和學(xué)生的雙重成長以堅(jiān)實(shí)的保證。
今天站在這里,我不想用那些華麗的詞藻去描述讀書的美好和意義,只想與大家一起分享一下我的成長故事。
記得剛踏上工作崗位時(shí),學(xué)校為了讓我們盡快地熟悉業(yè)務(wù)、完成角色轉(zhuǎn)換,對(duì)我們青年教師進(jìn)行了一系列的培訓(xùn)。初出茅廬的我覺得這種培訓(xùn)沒什么意義,尤其是沒有必要講那些教育教學(xué)方面的理論,只要多提供幾堂精彩的示范課,讓我們模仿就可以了。因?yàn)槌醯侵v臺(tái),不懂得什么教學(xué)方法,面對(duì)教材總是感到束手無策,不知道課堂上該講什么、講多少,所以特別希望老教師給一個(gè)明確的、具體的、能"立竿見影"的做法或模式讓我們參照,甚至照搬,否則心里就沒有底。這樣做果然省勁,一切都不必費(fèi)心,教材的處理、教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)、課后練習(xí)的安排等等,一切都照老教師的去做,無從下手的困擾沒有了,每天上完課回到辦公室,感覺是那樣的輕松,那時(shí)的我以為教學(xué)就這樣簡單、容易呢。
可是,漸漸地我發(fā)現(xiàn)我的課堂缺乏活力、了無趣味,除了少數(shù)幾個(gè)學(xué)生在比較認(rèn)真地聽講之外,其他學(xué)生表現(xiàn)出很淡漠的樣子。每當(dāng)我提問問題的時(shí)候,下面幾乎都是一片沉默。這樣的教學(xué)效果當(dāng)然不好,我十分沮喪卻束手無策。再去聽老教師的.課,看到人家課堂上那熱烈的氣氛,活躍的場面,我感到不解:一樣的知識(shí),一樣的講解,為什么效果卻差這么多?
我曾經(jīng)的一個(gè)導(dǎo)師對(duì)我說:教師和教師不同,學(xué)生和學(xué)生也不一樣,不同班級(jí)的學(xué)生,有不同的學(xué)習(xí)特點(diǎn),再者,教學(xué)是一個(gè)互動(dòng)的過程,需要教師根據(jù)具體情況加以變通和取舍。別人的教案和課例,只能作為一個(gè)參考,教學(xué)還是得有自己的東西啊。
這一席話說得我茅塞頓開。我仔細(xì)地比較了一下與老教師的差異:老教師們熟悉教材,了解學(xué)生,他們的授課計(jì)劃總是以學(xué)生為中心,對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)中可能出現(xiàn)的問題,具有預(yù)見性,并能準(zhǔn)備好一套或幾套解決方案;他們善于調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,課堂語言生動(dòng),講解詳略得當(dāng);他們注重新舊知識(shí)的聯(lián)系,使學(xué)生始終在前一知識(shí)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)新的知識(shí),這樣,學(xué)起來輕松,掌握起來也不感到困難。而我總是搞不清楚一節(jié)課到底能進(jìn)行多少內(nèi)容,惟恐完不成教學(xué)任務(wù),所以總像是被人追趕似的趕進(jìn)度;每節(jié)課我的第一句話通常是:"這節(jié)課我們繼續(xù)進(jìn)行下一節(jié)。"完全顧及不到新舊知識(shí)的關(guān)聯(lián);課堂上我雖然也想上出點(diǎn)新意,可就是不知道有什么新方法、新手段、新角度。
通過對(duì)比,我終于明白,干工作只憑熱情是不行的,教育教學(xué)工作時(shí)刻需要心靈的介入。僅靠簡單模仿不可能掌握教學(xué)規(guī)律,它需要的是長期的學(xué)習(xí)與積累。不學(xué)習(xí),心靈之泉就會(huì)枯竭,工作也就無"心"可用。要給學(xué)生一杯水,你就得找到永不枯竭的水源。這個(gè)水源就是學(xué)習(xí)和實(shí)踐。
帶著這樣的認(rèn)識(shí),我開始如饑似渴地投入到讀書學(xué)習(xí)中去。我首先通讀了新課程這本書,因?yàn)槲抑,現(xiàn)在新課程已經(jīng)在全國開展了,我首先應(yīng)該要做的就是學(xué)習(xí)新理念;再次我到處搜尋名家著作,觀摩名家課例。學(xué)校也非常關(guān)心我們青年教師,學(xué)校里也經(jīng)常組織我們?nèi)ヂ爟?yōu)秀老師的課,這讓我認(rèn)真查找著自身的不足。
讀書和學(xué)習(xí)讓我眼界大開。我發(fā)現(xiàn),隨著閱讀量和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的增加,在我的眼前好象打開了一扇大門,現(xiàn)在我真正地領(lǐng)略到了教學(xué)之美,備課變得容易了,課講得生動(dòng)了,學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也變得濃厚了。這讓我想起了一句話:付出總有回報(bào)。
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