科學期中考試總結(jié)（通用12篇）

　　總結(jié)就是把一個時間段取得的成績、存在的問題及得到的經(jīng)驗和教訓進行一次全面系統(tǒng)的總結(jié)的書面材料，寫總結(jié)有利于我們學習和工作能力的提高，不妨坐下來好好寫寫總結(jié)吧。但是卻發(fā)現(xiàn)不知道該寫些什么，以下是小編精心整理的科學期中考試總結(jié)，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

　　科學期中考試總結(jié) 篇1

　　小學科學課雖然是小課。但小課不小，小學科學課擔負著培養(yǎng)青少年的科學素養(yǎng)，了解必要的科學技術知識，幫助引導學生掌握科學探究的基本方法，樹立科學思想，崇尚科學精神，并具備一定的.應用科學能力處理實際問題、參與公共事物的能力的重任�？茖W課是素質(zhì)教育和新課標實施的主陣地之一。一些諾貝爾獎獲得者曾說過，他們的良好習慣就是從小就養(yǎng)成的。此外，提高公民的科學素質(zhì)，對于增強公民參與社會和經(jīng)濟發(fā)展，改善生活質(zhì)量，對于建設創(chuàng)新型國家，實現(xiàn)經(jīng)濟社會全面協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展都具有十分重要的意義。

　　這次考試暴露的不足以及整改措施：

　　1、基礎知識復習的不夠扎實。

　　2、科學探究過程質(zhì)量有待進一步提高

　　3、應大力實施當堂達標活動，讓學生每一節(jié)課都抓住探究過程，搞好學習的當堂效果，當堂任務當堂完成，構(gòu)建高效課堂。

　　5、可以嘗試用基礎訓練導學的模式進行教學。

　　科學期中考試總結(jié) 篇2

　　1.這次期中考試，我校學生的科學能力得到了進一步的提高，全校共202人參加考試，只有7人不及格。

　　2、通過本次測試可以發(fā)現(xiàn)教學中我注重對基礎知識的教學，各年級的測試，學生普遍對基礎知識掌握較好。但從卷面上也看到各年級的學生普遍存在的共性問題：

　�。�1）有的學生錯字多。

　�。�2）學過的知識不能靈活運用。

　�。�3）學生獨立分析問題，解決問題的能力有待于提高。

　　3、各年級試卷分析

　　四年級：

　　從四年級的試卷中我們可以看出考試注重了學生觀察能力的考查，貼近學生的生活時間，符合學生的年齡特點。有些學生由于語言組織能力差，學過的知識不能靈活運用，答得不夠全面�？茖W在線的知識學生也應適當掌握。綜上所述，在今后的教學中，我們老師要做好以下幾個方面：（1）狠抓基礎知識的同時注重學生語言能力的培養(yǎng)，盡可能讓學生自己組織語言。（2）還要花大力氣培養(yǎng)學生讀題，分析題、理解題的能力，特別要培養(yǎng)學生的答題速度。

　　五年級：

　　五年級的試卷難易適中，試題充分體現(xiàn)了以教材為本地原則，既考查了教科書中的知識點，又兼顧了非知識點，同時也注重了學生能力的考察。從卷面上看老師注重了學生能力的培養(yǎng)，而且準確率比較高，但也存在不足。學生對實驗探究題答題不過嚴謹，對結(jié)論的敘述不精準，還有的同學答題不認真、不仔細。對于五年級學生試卷中存在的問題，我們老師要注意訓練學生答題的完整性，培養(yǎng)學生的思維能力及語言表達能力。

　　六年級：

　　六年級的試卷試題比較簡單，符合學生的年齡特點。在注重檢測學生知識的同時，也注重了對學生科學技能和情感態(tài)度的考查。從試卷看，學生對基礎知識掌握較好，大部分學生能根據(jù)研究問題自己設計實驗，也有不足，就是有部分學生的語言自主能力較差：例如設計實驗題，要學生自己組織語言說實驗過程，由于老師沒給學生抄答案，學生自己答題就不嚴謹，導致失分。通過整套試卷的測試，我們在今后的教學中要注重培養(yǎng)學生的`語言能力。

　　總的來看，學生對基礎知識掌握的非常好，對學生能力的培養(yǎng)也有了大幅度的提高，但還需要繼續(xù)強化訓練。通過這次測試，我認為在今后的科學教學中，在狠抓基礎知識的同時，加大力度培養(yǎng)學生的應變能力、分析解決問題的能力，認真學習新課標，深入鉆研教材，向課堂40分鐘要質(zhì)量，使學生學到的理論與生活實際相結(jié)合。精心設計習題，緊緊圍繞新課標開展教育教學，努力把我校的科學成績盡快提高到一個新水平。

　　科學期中考試總結(jié) 篇3

　　通過這次考試，既讓我深刻認識到教學工作絕不是單純的教與學的過程，而是一個嚴密復雜多方面因素的綜合學習的過程。還使我通過教學認識到自己的許多不足有待于在今后的教學過程中逐步的完善自己。

　　考試是對學生所學知識的檢驗也是對教師教學工作的考核，作為七八年級的政治老師，我對這一階段的教學工作總結(jié)如下：

　　一、從自身角度考慮

　　本人參加工作年歲并不長，心里對教學工作充滿了好奇與渴望，有滿腔的工作熱情，希望通過教學在實踐中不斷提高與鍛煉自己。但由于實際工作經(jīng)驗較缺乏，所以盡管教學熱情很高但對于自己教學中的不足認識不是很到位，解決困難的辦法也不是很實效。尤其是不知道怎樣制服問題學生，在教學過程中心太急，這是自己主要的不足。作為年輕教師，在今后的教學工作中一定要穩(wěn)扎穩(wěn)打，繼續(xù)保持高度的工作熱情，虛心向有經(jīng)驗的'老師請教，不僅要吃透教材，還要緊密與中考大綱相結(jié)合，研究中考題型使教學工作具有前瞻性，培養(yǎng)自己分析和解決問題的能力，在教學實踐中不端的提高自己的業(yè)務水平。

　　二、從學生角度考慮

　　學生是課堂活動的主要參與者，也是教學活動的能動者和受益者，做為教師既要成為課堂活動的駕馭者，又要成為學生學習成果的評價者。單純的教與學是不利于學生發(fā)展的，也不利于教師對自身教學成果的檢驗。教師必須緊緊圍繞教學展開一系列的推動教學工作順利進行的相關工作。深入班級深入學生，了解學生的需要，變自己要講為學生要聽。個別同學由于積累了一些不良學習習慣，不是很積極主動的學習，對于這樣的同學只能三翻五次的找他談話，給他講方法講道理，時間一長他自己也認識到自己的不足了，到最后也能主動去問老師題了，總體來說我認為教師要想讓課堂效率提高就必須要充分調(diào)動學生學習的積極性，能動性。這一方面與學生有關，但更重要的是老師的正確引導。也許一句小小的鼓勵，一聲親切的關懷都能讓你的學生獲取最大的動力，相信你的學生他們是最有潛力的!學生的不足從某種程度上來說也是老師的不足，只有通過學生的不足來改進自己的不足，改進教學方法了解學生分析學生，最后才能達到共同進步。

　　三、從試題角度考慮

　　這次考試初一還難度適中，初二題目稍微偏活，但也有平時做過的題，而有些同學由于平時不注意對這些知識的鞏固記憶結(jié)果失分較多。這說明在平時的上課過程中的教學效果不是很理想，還說明要注意學生思維能力的培養(yǎng)。雖然有些題目沒有看過，沒有做過，但掌握了書本的基礎知識，掌握了政治練習的思維方法，對于任何題目也是可以拿高分的。

　　最后，最為一名年輕的教師，我虛心接受領導和老師的教導，與學生一樣不斷成長充實自己，爭取在今后的教學工作中取得優(yōu)異的成績!

　　科學期中考試總結(jié) 篇4

　　一、整體情況分析：

　　從整體情況看，題量適當，題型較靈活，知識面較廣，難易結(jié)合，注重了學生基礎知識和基本技能的考查，注重了對學生運用所學知識分析和解決問題能力的檢測。充分體現(xiàn)了科學與生活緊密聯(lián)系，使學生的科學素質(zhì)有了很大的提高。

　　二、答題情況分析：

　　1、 填空題，第五小題有的同學答得不正確，沒有讀懂題意，審題不認真，有答錯的現(xiàn)象。第十小題個別同學有答錯的，基礎知識掌握不牢。

　　2、 判斷題，主要是檢查學生的分析判斷能力，正確率在90%以上，個別學生有失誤。此題失分很少，說明學生有一定的`分析能力，基礎知識掌握扎實。第二小題有個別同學答錯的，知識掌握的太死。

　　3、實驗題，大部分學生對實驗方法掌握能夠較好，但一部分學生不會總結(jié)，說明運用知識的能力較差，需加強實驗技能的訓練。

　　三、主要存在問題

　　1、平常不善于觀察、思考，判斷力差。

　　2、基礎知識掌握不牢，概念不清。

　　3、實驗教學學生實驗操作能力差。

　　4、沒有養(yǎng)成良好的學習習慣，簡答題好多學生答得不完整，運用知識的能力差，對本學科不重視。

　　四、改進措施：

　　1、加強對差生的輔導，與家長密切配合，對差生進行適當?shù)赜柧�，使之不斷鞏固和提高�?/p>

　　2、注重對學生學習興趣的培養(yǎng)，引導學生靈活運用所學知識解決生活中的實際問題，加強對學生學科學、用科學的能力訓練，提高實驗操作技能。

　　3、加強社會綜合實踐活動，從實際出發(fā)，引導學生多觀察、多動腦、多動手，積累生活經(jīng)驗，使學生認識到科學存在于我們的生活之中。

　　科學期中考試總結(jié) 篇5

　　1、這次期中科學考試，全班共34人參加考試，只有1人不及格。

　　2、通過本次測試可以發(fā)現(xiàn)教學中我注重對基礎知識的教學，各年級的測試，學生普遍對基礎知識掌握較好。但從卷面上也看到各年級的學生普遍存在的共性問題：

　　（1）有的學生錯字多。

　　（2）學過的知識不能靈活運用。

　�。�3）學生獨立分析問題，解決問題的能力還是欠缺。

　　3、科學試卷分析：

　�。�1）、試題整體適中，較能符合學生的答題能力。

　　（2）、試題考察的方面比較多。

　�。�3）、失分主要出在科學小知識中判斷對錯和選擇題上。

　　不足與改進：

　　1、科學小實驗考讓學生實驗的過程，發(fā)現(xiàn)孩子在語言的組織上有所欠缺，實驗方法描述不清，有錯字別字。所以，在以后的實驗過程中，我要嚴格的以標準的科學術語交給學生，讓他們理解弄懂，并及時的寫在實驗報告單上。

　　2、在基礎知識上，更加注意每個細節(jié)，更加的嚴謹。加強字的練習。

　　3、加強實驗的記錄，用更多的時間去培養(yǎng)孩子的觀察、分析、判斷的能力。還有審題的能力。

　　4、粗心，漏做題，不認真讀題，答非所問;不檢查，做完一遍就沒事干了。盡量杜絕此類情況的發(fā)生。

　　下一步要努力改正的.地方：

　　1、學習習慣上面還要繼續(xù)加強，不能學了新的，就扔了舊的，好的傳統(tǒng)一定要保持下去。從平時的每一節(jié)課，每一次作業(yè)，把字寫正確，寫工整，不涂改;說完整的話，提高語言表達能力;做完題，一定要先自己檢查、修改，養(yǎng)成好的自查習慣。

　　2、加強基礎知識、基本技能的鞏固：拓展發(fā)展是有基礎的，沒有抓住基礎直接拔高，那是拔苗助長，結(jié)果只能是海市蜃樓。

　　3、老師在教的面上要再廣些，教的方法上更活一些，引導學生學會舉一反三的方法，在基礎知識的拓展、延伸、綜合應用上更活一些。

　　我將本次考試情況作總結(jié)，從期中考試的情況中反思教學的不足之處，找到問題，努力改善。

　　科學期中考試總結(jié) 篇6

　　具體情況分析

　　一、填空題：全年級學生對基礎知識掌握不是很好，大多數(shù)學生能夠正確填空，有部學生對知識可掌握摸糊，記憶方法有誤，導致失分。

　　二、選擇題： 該題出現(xiàn)錯誤較少，主要集中在8、我們身體所需能量主要來源于食物，而不是維生素.

　　三、判斷題：多數(shù)學生均能夠準確判斷，其中1、7、9出錯較多。9、“一母生九子，九子各不同”指的是變異現(xiàn)象。

　　四、簡答題 簡答題來源與課本，但是與生活練習較為緊密，有些同學理解但是不能轉(zhuǎn)化為自己的語言。

　　五、實驗：在實驗中丟分比較嚴重，其原因是學生在動手操作中與書面 回答有些距離，語言敘述不夠完整操作步驟有些混亂，實驗的記錄與結(jié)論總結(jié)的不夠準確，是丟分的主要原因。

　　原因分析：

　　1、部分學生平時態(tài)度不端正，對科學不重視。班級中一部分的學生上課十分積極，但是也有一部分同學把科學課當游戲課，上科學課的習慣十分不好。導致上課不認真，知識沒掌握。

　　2、科學課讓學生記和寫的太少，學生雖然會講了，但是卻不會寫。有些知識強調(diào)了很多次的還是記不住。

　　3、復習時間較少。兩個班之間的優(yōu)秀率差距較大，二班復習了一節(jié)課，而一班沒有拿出專門的時間復習。

　　4、日常教學過程中練習題做的非常少，基本上沒有做過，學生對于科學的題型及答題技巧比較陌生。

　　改進措施：

　　1、有意識地對學生強化如何答科學試題的'訓練，培養(yǎng)學生細致審題答題的好習慣。

　　2、教學中滲透對學生的發(fā)散思維訓練，使學生能將所學自覺與生活、自然相聯(lián)系，真正做到學以致用，在講課中多注意聯(lián)系生活實際，把我們的知識放回到學生熟悉的生 活中去，便于更好的掌握知識，并達到復習鞏固的目的。

　　3、新授完之后，有必要對所學的知識與技能進行系統(tǒng)的復習，促進學生對科學知識的記憶， 對操作的進一步熟練。但這一措施要在爭取時間的基礎上才可以實施。

　　4、 課堂教學中，要采取一些方法，策略提高學生的興趣，從而提高教學的 效率。

　　5、教師要充分利用網(wǎng)絡資源，如圖片，音像資料等等為自己的教學服務， 自己用的同時還要引導學生去用。

　　6、狠抓學生的學習習慣、學習態(tài)度的培養(yǎng)（如；閱讀、聽講、復習、討論 等習慣）。

　　科學期中考試總結(jié) 篇7

　　從本次中考及前兩次的考試成績來看。整體的英語教學還是存在著很多的問題。

　　一、對教材的深度挖掘不夠。

　　小學生的求知欲非常強烈，對新鮮事物的聯(lián)想力也很豐富，很多課本中出現(xiàn)的生活性詞匯在短時間內(nèi)便能掌握，但對于一些抽象的詞匯見了就忘、講了就忘。今后的.主要目標還是放在如何把更多的時間放在如何指導好學生在教學的同時進一步提高學生學習英語的興趣上多下些功夫。

　　二、作業(yè)批改不及時

　　由于自已在工作中的懶惰思想，導致有時學生交的作業(yè)當天不能及時批閱，學生們沒有趁著剛寫完的勁頭去改正，時間略一長，就把東西忘了，導致最后的作業(yè)效果不強。目前兩個班學生才68個，從作業(yè)的質(zhì)量和數(shù)量上，要更加嚴格要求，對自己的批改也應更加嚴格要求。

　　三、基礎知識打得不牢

　　從目前的復習過程和新課來看，學生們對所學過的知識掌握的不牢固，無論是語法還是詞匯都沒有達到應該具有的知識水平。因此，從補課期間，就開始對以前所學的知識讓學生們該背的背，不管學習成績高低，一律看待。效果應該會很明顯的。

　　四、輔優(yōu)扶困做得很不到位

　　上次期中考試成績來看，優(yōu)秀生沒有達到優(yōu)秀生的標準，學困生也沒有上來。說明這方面的做法是失敗的。今后的主要精力課堂上要照顧大部分中等生和后進生身上，課下多找些資料給優(yōu)秀生去指導，去向他們提更高的要求。這樣才會取得更好的成績。

　　五、學生的思想工作沒有做好

　　現(xiàn)在好多學生不但是中等生，連部分優(yōu)秀生的思想狀態(tài)還沒有緊張起來。任何一個學科的教師都有教育學生的責任。同時思想工作做到了位，首先對自己的學科教學的受益。為此，每天堅持找一兩個學生談心，找出他們的思想問題，注意幫助他們樹立中考的思想。堅持每星期都對自己的英語學習過程當中出現(xiàn)的主要思想問題班內(nèi)強調(diào)。使他們的思想得到統(tǒng)一，這樣自己的教學才會減少阻力，才能向更高的目標前進。

　　科學期中考試總結(jié) 篇8

　　這周的星期五，我們四年級進行了一場科學考試。四年級的每個班都選出了幾個同學去參加考試，我就是其中一個。臨近考試的這幾天，我一直擔心考試考不好，所以，每天晚上在家寫完作業(yè)之后的時間，我都用來復習科學。在學校里，只要有課余空閑時間，老師也都會帶領我們復習科學。

　　星期五，進考場前，我內(nèi)心很忐忑，就希望著題目又少又簡單。進入考場后，我剛坐下來不久就發(fā)卷了。我寫好基本信息后，看了一下試卷，一共才27題，這才松了口氣。但是，待我仔細看了看題目后才發(fā)現(xiàn)，這題可真難��！我頓時傻了眼，其中關于磁極和天氣的題目是我不會的�，F(xiàn)在，我只希望考試時間能夠長一點，可以讓我多想一想答案。答題時，我抱著一個嚴肅認真的態(tài)度去答，先寫會的.，再寫不會的。對于不會的題，我寫上了一個經(jīng)過思考我認為對的答案上去�！岸＿蔬省扁徛曧懫�，“考試結(jié)束，請每組的最后一位同學收試卷”，老師說道。

　　我心想：幸好我寫完了，雖然有不會的，但是總算是沒空著�！翱荚嚱K于結(jié)束啦，我們解放啦！”我和身邊的幾位同學收拾完東西，背著書包邊喊邊向自己的教室跑去。這時，我們都感到了無比的輕松、快樂、自在！真希望我能在這次的科學考試中取得一個好的成績。

　　科學期中考試總結(jié) 篇9

　　本次考試主要檢查了學生半學期來對基礎知識學習、掌握的情況，也是檢驗學生分析問題和解決問題的能力，當然更是檢查教師教學是否面向全體，是否提高學生的整體水平。以此達到查漏補缺，不斷改進教學方法，提高教學質(zhì)量的目的。

　　從做題情況看，基礎題的解決比以前大有進步。但是解決問題的錯誤率還是有，反應出學生的應變能力不高由此可見，雖然在平時練習的`比較多，教師講解的也比較多，但中下學生掌握的情況不理想，沒有充分落實，解答情況并不樂觀，說明上課給學生這類題的練習和思考的反饋的時間較少、學生沒有真正掌握和理解。

　　我覺得在以后的教學中應注意以下幾點

　　第一，在平日的教學中，要創(chuàng)造性使用教材，為學生創(chuàng)設了一些現(xiàn)實的情境，使教學內(nèi)容更貼近學生的生活。讓學生 樂于學習。

　　第二，對于一些概念性的題目，老師平時要講透，練習的形式要多樣化。要培養(yǎng)學生仔細審題、細心做題、做好檢查的良好習慣，引導學生全面細致地分析題意。

　　第三，對學生的作業(yè)批改及時、認真，分析并記錄學生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)中出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)，進行透切的評講，并針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。

　　第四，確實做好補差工作。面對差生教師要有耐心、信心、恒心。不會的題目講一遍、兩遍、三遍、四遍，甚至更多遍，要不厭其煩，持之以恒，要相信學生一定能學會。

　　總之，我覺得只要我們平時不斷總結(jié)經(jīng)驗與教訓，不斷講究方法與藝術，相信通過我們師生的共同努力，一定能取得更大的成績。

　　科學期中考試總結(jié) 篇10

　　本次考試題難易適中，貼近生活，符合學生的認知特點，為將今年的教學做到有的放矢，特做試卷分析如下；

　　一、出現(xiàn)的問題及原因分析。

　　1、填空題第2題金屬的性質(zhì)出現(xiàn)的錯誤最多，錯誤原因一是學生背的不熟練，不會填出錯；二是字不會寫出錯。

　　2、判斷題的第一小題出錯最多，原因是上課時講過，但復習時沒復習過，所以有將近一半學生出錯。

　　3、判斷題的第四小題出錯較多，原因是學生知識掌握不牢固。

　　4實驗探究第一題有個別學生出現(xiàn)錯誤，一是少了紅字出錯，二是做題不認真，把莖寫成了根出現(xiàn)了錯誤。

　　5、實驗探究第二題出錯率最高，原因是上課時講過，學生也畫過一次。但復習時沒復習過，所以有將近一半學生出錯。

　　二、采取的措施

　　1、課上應讓學生多多練習字怎么寫，以免再因字不會寫出現(xiàn)錯誤。

　　2、培養(yǎng)學生分析問題的`能力，現(xiàn)在題面形式多樣，只有分析問題的能力提高了，才能從根本上解決死記硬背的復習方式。

　　3、平時進行練習，培養(yǎng)學生認真審題的習慣。

　　4、繼續(xù)強化實驗教學，創(chuàng)造條件讓學生親歷探究過程，把實驗探究真正內(nèi)化為自己的知識。

　　5、抓好待進生的輔導工作，激發(fā)他們的學習興趣，提高學習成績，并進行相應的輔導。

　　科學期中考試總結(jié) 篇11

　　總體情況

　　從整套試題看，體現(xiàn)出了新課程標準倡導的要注重學生的獨特思維能力，注重科學知識與現(xiàn)實生活的聯(lián)系及學習方法的積累的課程理念，對培養(yǎng)和訓練學生的思維能力有很大的好處。整份試卷密切聯(lián)系教材，關注學生的實際，題量不大，難易適中，覆蓋面較廣。

　　具體分析

　　第一題填空，主要考查學生對科學知識和概念的掌握情況。大多數(shù)同學知識掌握較牢，失分不太多，正確率95%。此題失分主要在有的同學出現(xiàn)錯別字。

　　第二題判斷。主要考查學生運用科學知識對事物進行判斷的能力。此題滿分的人數(shù)達60%，其余學生出錯在第一小題，由此看來，多數(shù)同學缺乏分析判斷能力，今后的教學中，要加強這方面的訓練。

　　第三題我會選擇，共5小題。主要考查學生的分析選擇能力。有40%的學生出錯在第一小題，一是我沒有強調(diào)，再就是學生的分析判斷能力差。

　　第四題我會簡答。主要是檢查學生對基礎科學知識的掌握情況。

　　第五題我會實驗。是讓學生利用凸透鏡與凹透鏡的'原理來實驗。由于做過實驗，又反復強調(diào)過，因此，學生回答的很好。

　　改進措施

　　從以上試卷分析中，我在今后的教學中從以下幾個方面努力:

　　1、做好每一次的實驗，讓學生從認識器材、猜測、實驗設計、實驗操作、得出結(jié)論。

　　2、加強概念教學，不能遺漏教學的知識點

　　3、加強綜合社會實踐活動。從生活出發(fā)，引導學生多觀察、多動腦，積累生活經(jīng)驗，充分認識到生活中處處有科學。

　　4、加強學生的學習態(tài)度促進后進生的轉(zhuǎn)化，平時在教學中應該對他們多加關注，對他們應該多引導、多啟發(fā)、多提問，特別是實驗設計與實驗操作中應該對他們多作指導，作業(yè)中發(fā)現(xiàn)問題時，應該及時幫助他們解決，激發(fā)他們的學習興趣，放飛他們的科學理想。

　　科學期中考試總結(jié) 篇12

　　這次區(qū)里組織學期末科學實驗操作考核工作，我有幸作為評委參與進來全程感受了王主任嚴密的組織過程。這次考核工作歷時一天半，非常順利，也公平公正。

　　在本次實驗操作考試中，我參與打分的實驗為：熱空氣上升。這個實驗是我和邵老師共同完成評分工作的，在考試過程中，這個實驗出現(xiàn)的幾點問題，現(xiàn)總結(jié)如下：

　　1、檢查器材，不能只限于用眼看，而不動手。例如，濕抹布需要用手摸，才知道是干還是濕，測力計需要提起來才知道指針是否指零。有些器材是在實驗過程中才會發(fā)現(xiàn)有沒有問題，例如酒精塊在試驗中才發(fā)現(xiàn)無法點燃，再比如火柴，點火時才會發(fā)現(xiàn)火柴盒濕了無法點著，這需要實驗過程中學生向老師提出來，而不是只限于動手實驗前向老師報告。

　　2、安全問題。不少同學用右手劃著火柴，但廢物缸因為被老師擺放在酒精燈或酒精塊左側(cè)。去放火柴梗時胳膊需邁過火焰上方，增加了危險性。一旦燒手或點著衣服就會引發(fā)事故。另外，塑料燈或火柴離酒精塊太近易烤化塑料袋或由火柴引發(fā)安全問題。從學生做實驗過程中發(fā)現(xiàn)學生普遍缺乏安全意識。

　　長峰有個考生酒精塊夾取過大，火焰非常高，而放廢舊火柴時胳膊就在火焰上方，太危險了。還有塑料袋基本烤壞，我非常緊張。更想不到的`是考生很緊張，直接用嘴去吹火焰，吹了兩次才意識到不對。

　　另外點燃酒精塊時規(guī)定自下而上點燃，學生不易做到。還有個問題，提出來探討一下，點燃酒精燈塊，剛剛點著時，火焰用眼睛很難看見，有兩位同學試著把手放在上方去感受究竟點燃沒有，這也是很容易傷手的一種行為。這個問題究竟該如何去判斷，提出來研究一下。

　　3、材料問題。因為個實驗各家學校所用材料有所不同，而我們考察的目的是學生是否會做實驗，簡單的問題是否學生會處理，所以有些材料問題學生無法自行解決而導致實驗不成功，不能認為學生能力差而扣掉許多分數(shù)。如塑料袋過大，實驗中一直不鼓出來學生就一直不松手，再如電路連接正確而小燈泡不亮等問題。

　　4、實驗現(xiàn)象用詞不夠準確。如有的學生出現(xiàn)“加熱后塑料袋變大”，我們認為這是不準確的。

　　以上是本次實驗中出現(xiàn)的幾點問題，希望寫出來對科學老師今后的實驗教學起到一點警示的作用，也非常想學習各位老師在考察基地實驗過程中總結(jié)的經(jīng)驗及不足。我們在課堂教學中，共同加強注意，總之一切為了孩子的安全。

　　為了培養(yǎng)孩子良好的科學能力和素養(yǎng)，我們共同努力！

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