【必備】想象的作文錦集6篇
無(wú)論是在學(xué)校還是在社會(huì)中，大家最不陌生的就是作文了吧，借助作文可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。寫(xiě)起作文來(lái)就毫無(wú)頭緒？以下是小編收集整理的想象的作文6篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
想象的作文 篇1
小木偶來(lái)到了一個(gè)不笑國(guó)。第一天，小木偶在馬路上遇到了送氣球的小丑，他打扮非常有趣，那圓圓的紅鼻子，仿佛像櫻桃那樣漂亮，那毛茸茸的假發(fā)，仿佛是黃色的棉花糖，還有紅綠相間的衣服……讓小木偶露出了陽(yáng)光般燦爛的微笑，可是，小丑顯得很驚恐，他不知道小木偶在笑，以為是怪物要吃掉愴惶而逃。小木偶很奇怪，自己有那么可怕嗎？
第二天，小木偶在蛋糕店里，遇見(jiàn)了正在做蛋糕的老板娘，她身型有兩個(gè)趙金澍那么胖，走路慢條斯理，看見(jiàn)客戶(hù)來(lái)了，便放下手中的活，跌跌撞撞地走向小木偶。誰(shuí)知，她剛走到房間門(mén)口，蛋糕因?yàn)闆](méi)有及時(shí)拿出，爆炸了！弄得老板娘滿(mǎn)臉都是，像一個(gè)雪白的大餅，小木偶一看，哈哈大笑，可是老板娘顯得很害怕，她不知道小木偶在笑，以為是鬼在嚇唬她，立馬躲了起來(lái)。小木偶很奇怪，自己有那么可怕嗎？
第三天，小木偶出發(fā)去爬山，在山上它交了一個(gè)好朋友，它們邊說(shuō)邊笑�？墒且粋�(gè)不小心，朋友摔了一跤。小木偶連忙跑過(guò)去，擔(dān)心地問(wèn)：“你怎么樣？要不要送醫(yī)院？”“不用，我沒(méi)事！”小木偶這才松了一口氣，露出像花朵般美麗的`笑容，可是朋友顯得很恐懼，他不知道小木偶在笑，以為他是惡魔，專(zhuān)門(mén)來(lái)攻擊自己，驚叫道：“啊-----救命啊-----有鬼------”便再也不敢看小木偶了。小木偶很奇怪，自己有那么可怕嗎？
這時(shí)，一路跟隨小木偶的天使，實(shí)在看不下去了，于是，她使用魔法，讓不笑國(guó)的居民都明白了什么是笑，也都會(huì)笑了，并且把不笑國(guó)改名為愛(ài)笑國(guó)。
從此以后，小木偶在愛(ài)笑國(guó)生活得無(wú)比幸福和快樂(lè)。
想象的作文 篇2
假如我是一片云，我會(huì)駕著長(zhǎng)風(fēng)，遨游在晴空之中。��！多么愜意！我鳥(niǎo)瞰大地。��！是一個(gè)五彩斑斕的世界。我來(lái)到上海世博園上空，看見(jiàn)游人被火熱的太陽(yáng)曬得汗流浹背，口干舌燥。我被游人不怕炎熱來(lái)看世博的精神所感動(dòng)。于是，我搖身一變，變成了一張可以擋太陽(yáng)的云傘。我看到世博明星——“海寶”正熱情地向我揮手。我一激動(dòng)，變成了空中“海寶”。
我離開(kāi)世博園邊走邊玩，一會(huì)兒變成一朵盛開(kāi)的花兒，一會(huì)兒變成一只威風(fēng)的獅子……。就這樣，我不知不覺(jué)來(lái)到了江南洪澇災(zāi)害的'上空。
在這里，烏云密布。大地媽媽遭到了強(qiáng)降雨，房屋倒塌、農(nóng)田被淹、山體崩塌、洼地內(nèi)澇、河水暴漲，一片汪洋……
我想，一定要把這些可惡的烏云趕走！我多想請(qǐng)幾個(gè)朋友把它們退走，可烏云太強(qiáng)大了，我把風(fēng)姐姐請(qǐng)來(lái)，風(fēng)姐姐吹走了一些烏云。我又請(qǐng)?zhí)?yáng)公公把烏云曬干，可也只曬了一部分。唉！看來(lái)只能想個(gè)辦法啦！有了，我立刻飛奔過(guò)去，給剩下的烏云講災(zāi)區(qū)感人的故事，烏云們被感動(dòng)了，飄到需要它們的地方去了。我高興得變成了一朵大蓮花。
假如我是一片云，我會(huì)化作白紗；假如我是一片云，我會(huì)化作雨水，讓大地變得生機(jī)勃勃；假如我是一片云……。
想象的作文 篇3
在不久的將來(lái)，我們的科技越來(lái)越發(fā)達(dá)，我們上的學(xué)校發(fā)生了翻天覆地大變化。
那時(shí)候校門(mén)口前的保安全都變成機(jī)器人了，那些機(jī)器人會(huì)發(fā)出紅外線，如果被紅外線照到的是學(xué)生或家長(zhǎng)就可以安全進(jìn)入，如果被紅外線照到的人有壞蛋的心，那么校門(mén)口就會(huì)變出保護(hù)罩，把壞蛋隔離到學(xué)校十米以外，學(xué)生只要走進(jìn)校門(mén)口的送電梯，然后說(shuō)一聲自己要到那個(gè)班級(jí)，傳送電梯就會(huì)把你傳送走，每天放學(xué)只要把地址輸入進(jìn)去，，它也會(huì)把你帶走。
你在教學(xué)樓里讀書(shū)時(shí)，你們的老師也全變成了機(jī)器人，機(jī)器人老師給黑板輸入語(yǔ)音，你的桌子上方會(huì)出現(xiàn)一個(gè)懸空的電子屏幕，后面的同學(xué)再也不用擔(dān)心看不見(jiàn)了，你們的桌子有著心有靈犀的功能，會(huì)自動(dòng)變形，你們教室的墻壁會(huì)自動(dòng)調(diào)節(jié)，自動(dòng)變畫(huà)面，如果機(jī)器人老師在蔣森林，那么墻壁就會(huì)變成森林，里面的東西就會(huì)走出來(lái)，里面的鳥(niǎo)叫是有聲音的，里面的花朵是有香味的，雖然森林里有老虎，但那些兇猛的老虎是不會(huì)傷到人的。
你們走到操場(chǎng)，看看外面很小，但是你們走進(jìn)去就會(huì)有一個(gè)立體次元空間，你們走到操場(chǎng)的`門(mén)口，說(shuō)一聲要到哪里，操場(chǎng)的門(mén)就會(huì)把你送到要玩的地方，如果你在玩的過(guò)程中一不小心摔跤了，那么地面上就會(huì)變出一個(gè)氣墊，讓你摔下去不痛。
這只是我們的想象，不過(guò)在將來(lái)，說(shuō)不定就會(huì)實(shí)現(xiàn)。
想象的作文 篇4
時(shí)光飛逝，一眨眼就進(jìn)入20xx年。
今天是小慧五年級(jí)開(kāi)學(xué)第一天。上午八點(diǎn)，她獨(dú)自來(lái)到校車(chē)乘降點(diǎn)。校車(chē)大約還有三十秒能到來(lái)，就趁這段時(shí)間再看一下微型電腦里關(guān)于新學(xué)年的通知及相關(guān)事項(xiàng)，其中無(wú)紙教學(xué)是令小慧興的。
校車(chē)到了，很準(zhǔn)時(shí)。小慧熟練地把手指按到車(chē)門(mén)口的識(shí)別器后，根據(jù)語(yǔ)音提示進(jìn)入車(chē)廂。校車(chē)內(nèi)很寬松，學(xué)生不多，她看到了幾個(gè)以前班級(jí)的同學(xué)。自從取消班級(jí)制，大家很少有機(jī)會(huì)在一起玩耍，嬉戲了。過(guò)去那些交往、無(wú)厘頭的.游戲只能留在記憶中。
三零七是手工課教室，每個(gè)學(xué)生面前的操作臺(tái)上都提前整齊擺放了教具材料，同學(xué)們都聚精會(huì)神的按照電子屏幕的講解和提示認(rèn)真的操作著。小慧很喜歡手工課，所以開(kāi)學(xué)第一天第一節(jié)課就選了它。因?yàn)樗�，不管科技怎樣發(fā)達(dá)，動(dòng)手能力也是必須要有的。
下課鈴聲響了，小慧打量著已經(jīng)完成的作品很是得意，有模有樣的，得到A評(píng)是沒(méi)問(wèn)題的。她又在想：下節(jié)選哪門(mén)課呢？
想象的作文 篇5
讓學(xué)生展開(kāi)想象的翅膀
在生活中失去了想象，也就失去了成功的源泉，一個(gè)沒(méi)有想象力的人是很難有所作為的。兒童是富有想象的，世界在孩子的想象中，充滿(mǎn)著奇異的色彩。孩子的想象，是創(chuàng)造活動(dòng)的萌芽。人的一生中最具想象力的階段是孩童時(shí)期，孩子們可以恣意放飛自己想象的翅膀，任一些神奇中蘊(yùn)涵著偉大的畫(huà)面和點(diǎn)子毫無(wú)顧忌地浮現(xiàn)在他們小小的腦瓜子里，給接受了豐富的知識(shí)，邏輯嚴(yán)密的大人們帶來(lái)意外的驚喜以及不可思議的吃驚。語(yǔ)文課要培養(yǎng)學(xué)生的想象能力已成為所有語(yǔ)文教師的共識(shí)，很多語(yǔ)文教師早已提出要讓學(xué)生展開(kāi)想象的翅膀，翱翔在廣闊的語(yǔ)文課堂上。
《想上屏幕的小花貓》通過(guò)生動(dòng)的圖片，富有創(chuàng)造力的想象，引人的情節(jié)，使學(xué)生的情感跌宕起伏。學(xué)生閱讀、創(chuàng)作的激情不斷涌動(dòng)。充分體現(xiàn)了新課程的教學(xué)理念。
培養(yǎng)學(xué)生的想象力，在教學(xué)中可根據(jù)故事情節(jié)，讓學(xué)生想象當(dāng)時(shí)的環(huán)境氣氛；可根據(jù)課文描寫(xiě)的人物的神情動(dòng)作，想象人的言和心理活動(dòng)。可根據(jù)課文中心，想象可能發(fā)生的情節(jié)和和多種結(jié)局�？筛鶕�(jù)事物的狀態(tài)，想象它的過(guò)去、推測(cè)它的未來(lái)……這樣在理解課文中發(fā)展想象，又通過(guò)想象進(jìn)一步理解課文，使學(xué)生充分地展開(kāi)想象。在這樣天長(zhǎng)地久的教學(xué)過(guò)程 中，學(xué)生的想象力、創(chuàng)造性便會(huì)得到很好的培養(yǎng)與發(fā)展。
《想上屏幕的小花貓》首先通過(guò)說(shuō)話訓(xùn)練，出示畫(huà)面，先讓學(xué)生認(rèn)真觀察，而后用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言進(jìn)行描述，讓學(xué)生把這個(gè)小花貓的.動(dòng)作說(shuō)出來(lái)，然后教師出示問(wèn)題：這只小花貓?jiān)谙胧裁矗?因?yàn)閷W(xué)生在日常生活中對(duì)貓比較熟悉，所以他們肯定會(huì)說(shuō)的有條有理，那么案例的開(kāi)始三個(gè)畫(huà)面設(shè)計(jì)巧妙，從多角度培養(yǎng)了學(xué)生的觀察力、想象力，訓(xùn)練了學(xué)生的思維能力。這樣教師引入課題， 激起了學(xué)生探求的欲望，他們喜歡上了小花貓，自然而然地融入了課堂。
其次教師讓學(xué)生默讀課文，并思考問(wèn)題：文章寫(xiě)了一件怎樣的事情。教師這一問(wèn)題的提出，目的是想讓學(xué)生自己敘述課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的概括能力、表達(dá)能力和想象能力。
然后是朗讀課文。通過(guò)讓學(xué)生討論以下問(wèn)題：1.文章可以分幾段，每段的段意是什么?2.文章寫(xiě)了幾次上當(dāng)？都是誰(shuí)？原因是什么？3.小花貓最后得出的教訓(xùn)是什么？4.本文在寫(xiě)法上有哪些特點(diǎn)？學(xué)生在感知課文的基礎(chǔ)上必須得認(rèn)知課文才能回答出這幾個(gè)問(wèn)題，無(wú)形中就給學(xué)生了一個(gè)思考和想象的空間�；卮饐�(wèn)題時(shí)學(xué)生肯定出現(xiàn)不同看法，在這種情況下鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)言，可以有不同看法，提出自己不理解的問(wèn)題，這時(shí)的教學(xué)過(guò)程 是師生雙邊活動(dòng)，是教師與學(xué)生的交往、互動(dòng)，師生雙方相互交流、相互溝通、相互啟發(fā)、相互補(bǔ)充。在這個(gè)過(guò)程中教師與學(xué)生分享彼此的思考，經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)，交流彼此的情感，體驗(yàn)與觀念，豐富教學(xué)內(nèi)容，求得新的發(fā)現(xiàn)，從而達(dá)到共識(shí)、共進(jìn)、實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長(zhǎng)和共同發(fā)展。這樣課堂上就出現(xiàn)了教師式學(xué)生和學(xué)生式教師。學(xué)生在平等和諧活躍的課堂中獲取了新知，從而很快地總結(jié)出了每段的段意，同時(shí)也知道了文章寫(xiě)了兩次上當(dāng)，第一次是小花貓上了西裝筆挺人的當(dāng)，原因是他想到電視上表演一番，第二次是孩子們上了小花貓的當(dāng)，原因是他們盲目地聽(tīng)信了虛假?gòu)V告。小花貓最后得出教訓(xùn)：遇事不動(dòng)腦筋想一想，盲目聽(tīng)信別人，是要上當(dāng)?shù)�。通過(guò)學(xué)生討論總結(jié)文章在寫(xiě)法上的特點(diǎn)。通過(guò)豐富的幻想，大膽的想象，奇麗的夸張，塑造了人物的形象，反映了生活的真諦。通過(guò)對(duì)課文的理解對(duì)學(xué)生也進(jìn)行了思想教育。
由于在課堂教學(xué)中充分挖掘教材因素，努力以各種手段啟發(fā)學(xué)生展開(kāi)想象。學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情高漲，想象能力有了較大的提高，所以應(yīng)該讓學(xué)生寫(xiě)下了一篇充滿(mǎn)想象，富有幻想的童話。所寫(xiě)的童話中，既有生活中的具體形象，又有聞所未聞的“想象事物”。所以在最后安排童話的閱讀和寫(xiě)作指導(dǎo)。鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)圖意進(jìn)行聯(lián)想或想象，聯(lián)系生活實(shí)際，想象出圖畫(huà)的畫(huà)外之意或畫(huà)中深情，要引導(dǎo)學(xué)生“走進(jìn)”插圖，通過(guò)以下問(wèn)題1.這只小狗要去哪里？2.描述一下西瓜的外形。3.這只老鼠的外形怎樣？4.大猩猩在想什么？利用圖畫(huà)內(nèi)容的不確定性和可擴(kuò)性激發(fā)學(xué)生展開(kāi)想象，從空間和時(shí)間上進(jìn)行延伸，想象畫(huà)中出現(xiàn)的場(chǎng)景以前、以后的情景，就像演動(dòng)畫(huà)片一樣，拓寬畫(huà)面，讓內(nèi)容更豐富，學(xué)生們必定會(huì)神思飛動(dòng)，浮想聯(lián)翩，進(jìn)一步提高了自己的想象力，再讓學(xué)生把這幾組畫(huà)面結(jié)合起來(lái)寫(xiě)一篇童話。
作為語(yǔ)文老師，我們應(yīng)該相信孩子們，他們的想象能力是一流的，只要他們敢說(shuō)，敢想，只需我們的老師打消他們小小心靈上“不敢”的念頭，那么他們就會(huì)有我們所期望的“人無(wú)我有”的精神和成果。最后我們要讓孩子們瑰麗神奇的想象世界以其合理化的創(chuàng)新成果展現(xiàn)在我們的眼前，展現(xiàn)在孩子們的眼前。那么他們就會(huì)擁有想象的永不枯竭的源泉——因?yàn)樗麄儠?huì)從自己想象的成果中再次走向?qū)嵺`的成功。在大力開(kāi)展創(chuàng)新教育的今天，讓我們拋棄束縛學(xué)生思維的“合理”，引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)大膽的想象，讓學(xué)生展開(kāi)想象的翅膀，在思維的天空中自由翱翔，讓古老的傳說(shuō)在今天復(fù)活。
想象的作文 篇6
在一個(gè)驕陽(yáng)似火的夏日，其他森林的小動(dòng)物都回去躲避酷暑了，只有毛毛蟲(chóng)在烈日下緩慢地爬行，他的目的地要去森林里那棵樹(shù)上。
毛毛蟲(chóng)不停地爬呀爬呀，路過(guò)了小溪邊，打算喝口水解渴，這時(shí)，青蛙見(jiàn)了毛毛蟲(chóng)好奇地問(wèn)：這么熱的天，您還在這里干什么？你看我在這里多涼快。于是小毛毛蟲(chóng)說(shuō)：因?yàn)槲乙ノ业哪康牡�，那棵最高的�?shù)。毛毛蟲(chóng)說(shuō)完就接著繼續(xù)爬。突然，一只可愛(ài)的小兔子從草叢里跑出來(lái)，小兔子看到費(fèi)勁地爬行，嘲笑它說(shuō)：你爬的這么慢，還沒(méi)我蹦得快。毛毛蟲(chóng)說(shuō)：我是沒(méi)你蹦得快，但是我會(huì)一點(diǎn)一點(diǎn)爬，一定會(huì)到目的地的.。小毛毛蟲(chóng)說(shuō)完低下頭，扭扭身子，繼續(xù)爬行。
正在毛毛蟲(chóng)努力地爬到那棵大樹(shù)下，準(zhǔn)備順樹(shù)桿往上爬時(shí)，一只小鳥(niǎo)飛了過(guò)來(lái)，說(shuō)：你爬得這么慢，我會(huì)一口把你吃掉的。毛毛蟲(chóng)看到有些害怕，它趕緊鉆進(jìn)一個(gè)樹(shù)洞里，躲避之后，繼續(xù)爬行。
過(guò)了幾天，毛毛蟲(chóng)終于爬到那棵最高樹(shù)的枝頭，它慢慢地蜷縮在一起，開(kāi)始微微地張開(kāi)嘴巴吐絲。原來(lái)，它來(lái)到這里是為了安全地吐絲結(jié)繭啊。
沒(méi)過(guò)多久，小毛毛蟲(chóng)蛻變成一只美麗的蝴蝶，由于它從未放棄爬行，最后破繭成蝶，當(dāng)它在空中翩翩起舞時(shí)，青蛙、兔子、小鳥(niǎo)很羨慕毛毛蟲(chóng)，因?yàn)樗侨绱嗣利悾?/p>
【想象的作文】相關(guān)文章：
想象作文探險(xiǎn)故事想象作文11-25
想象的作文05-24
想象作文03-09
想象的作文09-06
想象作文11-29
精選想象作文11-30
奇遇想象作文08-28
放下想象作文08-27
穿越想象作文03-25
月球想象作文03-26