有趣的實(shí)驗(yàn)課作文【熱門】
在生活、工作和學(xué)習(xí)中，大家都有寫作文的經(jīng)歷，對(duì)作文很是熟悉吧，作文根據(jù)體裁的不同可以分為記敘文、說(shuō)明文、應(yīng)用文、議論文。那要怎么寫好作文呢？以下是小編整理的有趣的實(shí)驗(yàn)課作文，歡迎閱讀與收藏。
有趣的實(shí)驗(yàn)課作文1
有趣的科學(xué)實(shí)驗(yàn)課下了特色班，我們懷著激動(dòng)的心情走向科學(xué)實(shí)驗(yàn)室。
進(jìn)到屋里看見(jiàn)有八張桌子，每張桌子旁邊有好幾把椅子，抬頭向上看，上墻有一個(gè)地球，地球上面綠色的是綠洲，藍(lán)色的是海洋，黃色的是黃土高原，白色的是白云，后面還有各種科學(xué)小知識(shí)，比如：光是怎么形成的、眼鏡的.發(fā)明、魚是怎么睡覺(jué)的墻上還掛著發(fā)明科學(xué)的人，上課了，我們坐在桌子旁周圍，我們今天學(xué)的是“摩擦的力度和——有關(guān)”，我們先認(rèn)識(shí)了單位用牛來(lái)表示，我知道，一個(gè)物體在另一個(gè)物體上運(yùn)動(dòng)發(fā)出的聲音就是摩擦，老師先給我們分布任務(wù)，一、二、三組做表面的光滑和摩擦力有沒(méi)有關(guān)，我們組和前面的組做重量和摩擦力有沒(méi)有關(guān)，后面三組做面積和摩擦力有沒(méi)有關(guān)，開(kāi)始做實(shí)驗(yàn)了，做實(shí)驗(yàn)的工具有一個(gè)木頭小車、一個(gè)測(cè)量計(jì)和一盒鉤碼，測(cè)量計(jì)上一格是零點(diǎn)二牛，先用測(cè)量計(jì)鉤住木頭做的小車，然后勻速向前拉，在拉的時(shí)候測(cè)量力度，我們小組做實(shí)驗(yàn)的時(shí)候先放一個(gè)鉤碼，然后向前勻速向前拉，讀度是零點(diǎn)四牛，接著又放了一個(gè)，再一次勻速向前拉，讀數(shù)就變成了零點(diǎn)六牛，通過(guò)做這個(gè)實(shí)驗(yàn)我知道，物體越重，摩擦力就越大，物體越輕，摩擦力就越小，然后前面三個(gè)組的實(shí)驗(yàn)結(jié)果是表面越光滑，摩擦力就越小，表面越粗糙，摩擦力就越大，后面三組的實(shí)驗(yàn)結(jié)果是，面積越大，摩擦力就越大，面積越小，摩擦力就越小，學(xué)完知識(shí)后，老師又讓我們參觀了一下各種動(dòng)物的標(biāo)本，有蜻蜓、螞蟻、壁虎
這節(jié)課，我在科學(xué)實(shí)驗(yàn)室學(xué)到了很多知識(shí)。
有趣的實(shí)驗(yàn)課作文2
今天，在快樂(lè)魔方的課堂上，我們的作文老師給我們上了一堂物理課，為什么作文老師會(huì)上物理課呢？原來(lái)，我們?cè)谡n上做了一個(gè)有趣的物理實(shí)驗(yàn)。
實(shí)驗(yàn)所需要的材料有玻璃杯、小木棒、雞蛋和食鹽，老師先拿來(lái)玻璃杯，加滿一大半水，再小心翼翼地把雞蛋放入水中，雞蛋放進(jìn)水中的瞬間，胖了一圈，雞蛋在水里四腳朝天，趴在玻璃里面，就像在曬太陽(yáng)，接著，老師往水里倒了一勺鹽，我迫不及待地盯著雞蛋，只見(jiàn)雞蛋在水底紋絲不動(dòng)，于是，老師又加了4勺鹽，老師用小木棒攪拌起來(lái)，瓶底像鋪了一層雪白的“細(xì)沙”，雞蛋就在“細(xì)沙”上舒舒服服地躺著呢！周老師再用小木棒輕輕地?cái)嚢�，不一�?huì)兒，鹽全部消失不見(jiàn)了，去哪兒了呢？原來(lái)，是溶解進(jìn)水中去了，而原本的清水也變得渾濁了，就像蒙了一層輕紗。這時(shí)，雞蛋就像受到了撥弄般，慢悠悠地在水中晃蕩，但最后還是掙扎回到了水底。我垂頭喪氣地想：“雞蛋怎么還沒(méi)有浮上水面？是不是鹽放得不夠？老師急了，一連放了十幾勺鹽，再攪拌了一會(huì)兒，終于，奇跡出現(xiàn)了，遲遲不肯上浮的雞蛋終于在小木棒的帶領(lǐng)下，仿佛在水中曼舞般，旋轉(zhuǎn)著，從水面探出了小腦袋。我興奮極了，大聲喊道：“老師！老師！用木棒把雞蛋按入水底，看看它還會(huì)不會(huì)浮上來(lái)？”老師用木棒使勁把雞蛋按入水中，但雞蛋還是離開(kāi)了寂寞的`水底了。
在看過(guò)一場(chǎng)雞蛋精彩的表演后，我們心中都充滿了疑問(wèn)：“為什么放了食鹽后，雞蛋會(huì)浮上水面呢？”周老師看著我們疑惑的表情，哈哈大笑著說(shuō)：“這是物理原理，加入食鹽，水的密度變大了，雞蛋就會(huì)上浮�！苯又芾蠋熡趾�(jiǎn)單跟我們解釋了什么是密度……
周老師的“物理課”讓我明白了我們的生活中處處是課堂，只有動(dòng)手實(shí)踐，就能發(fā)現(xiàn)許多神奇的事情，探索出大自然的奧秘，學(xué)習(xí)到更多的知識(shí)，這便是：“紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行”了。
有趣的實(shí)驗(yàn)課作文3
“哇，又變成了黑色的可樂(lè)�！边@個(gè)聲音來(lái)自我們班，我們正在做一次有趣的實(shí)驗(yàn)。
今天上語(yǔ)文課時(shí)，老師拿進(jìn)了一個(gè)黑袋子，同學(xué)們便開(kāi)始議論紛紛，都在想他今天又在玩什么“花樣”。這時(shí)老師開(kāi)口了：“同學(xué)們，我們六年級(jí)學(xué)習(xí)很緊張，我準(zhǔn)備用這一節(jié)課做一次實(shí)驗(yàn)來(lái)放松放松，好嗎？”同學(xué)們以最響亮的聲音回答道“好”！
老師先從黑袋子里面拿出了一個(gè)裝滿水的塑料杯子：“同學(xué)們，我們今天要做一次變色試驗(yàn)�！边呎f(shuō)著，她便拿出了一些紫色的粉末，把它倒下水里。那紫色的粉末一被倒下水里，便像爆炸時(shí)撐開(kāi)的磨菇傘，周圍還有一些粉末在往下墜，后面還拖著一條紫色的尾巴，看起來(lái)既像仙女散花，可又像一顆顆漂亮的流星。老師拿來(lái)了一根牙簽，在水里來(lái)回?cái)嚢瑁疂u漸地從紫色變成了深紫色。又過(guò)了一會(huì)兒，水竟然變成了黑色！我們班像一滴水滴在油鍋里，頓時(shí)炸開(kāi)了鍋，同學(xué)們都在議論，這真像一場(chǎng)魔術(shù)表演。有一個(gè)同學(xué)說(shuō)：“這會(huì)不會(huì)是一杯可樂(lè)呢？”又有一個(gè)同學(xué)說(shuō)：“不對(duì)，這是排水溝里面的污水……。”同學(xué)們七嘴八舌，可老師卻像沒(méi)有聽(tīng)見(jiàn)似的，又從黑色袋子里面拿出了一些白色的粉末，倒進(jìn)了水里，再次開(kāi)始攪拌。那杯“可樂(lè)”的顏色又開(kāi)始變淺，一分鐘后，“可樂(lè)”竟然變成了一杯“茶水”。同學(xué)們的嘴很快地變成了“O”形，有的把脖子伸得像長(zhǎng)頸鹿一樣，非要看見(jiàn)水里的“奧秘。老師只是微微一笑，說(shuō)：“好戲還在后頭�！闭f(shuō)完，還是繼續(xù)攪拌，不一會(huì)兒，水又變回了原來(lái)的白色！同學(xué)們?cè)俅误@呆了，都跑到老師的.面前，非要打破沙鍋問(wèn)到底。
老師示意同學(xué)們坐回自己的位置。解釋到“同學(xué)們，你們剛才看到的其實(shí)并不是什么魔術(shù)，只是一個(gè)小小的化學(xué)反應(yīng)，我剛剛開(kāi)始放的紫色粉末，人們稱它為PP粉，放得多就成了黑色，后來(lái)，我又放了一些維生素C，他們產(chǎn)生了化學(xué)反應(yīng)，所以又變了原來(lái)有樣子。
這個(gè)試驗(yàn)真有趣，它在讓我們放松的同時(shí)，明白了“化學(xué)反應(yīng)”。
有趣的實(shí)驗(yàn)課作文4
在我們的學(xué)習(xí)生活中，會(huì)遇到許多大大小小的不同形式的實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)的目的是為了證明一些有趣的現(xiàn)象。今天，老師就帶我們體驗(yàn)了一次雞蛋的沉浮之旅！
上課了，老師拿來(lái)了一袋食鹽，一個(gè)透明玻璃杯和一個(gè)雞蛋，并對(duì)我們說(shuō)：今天我們要做一個(gè)實(shí)驗(yàn)。我和同學(xué)們目不轉(zhuǎn)睛地看著老師，老師仿佛看透了我們的心思，說(shuō)：今天做的實(shí)驗(yàn)，就是把雞蛋放入水中之后，再放鹽，看雞蛋能不能夠浮上來(lái)。老師剛說(shuō)完，同學(xué)們開(kāi)始議論紛紛：雞蛋怎么會(huì)浮上來(lái)呢？怎么浮呢？為什么能浮上來(lái)呢？我們帶著這些疑問(wèn)，開(kāi)始了實(shí)驗(yàn)。
老師將雞蛋小心翼翼的放入水中，雞蛋就像潛水員一樣潛入了水底。第一次，老師先舀了半勺鹽，慢慢地將鹽倒入水中，然后用勺子輕輕地?cái)嚢�。水先是很清的，倒入鹽后清水一下子就渾濁起來(lái)，隨著老師不停地?cái)嚢�，混濁的水竟又變得越�?lái)越清。原來(lái)水里的那些渾濁的臟東西是氣泡。不一會(huì)，經(jīng)過(guò)攪拌后的氣泡消失了，雞蛋卻靜靜地待在水底，仿佛睡著了。我有點(diǎn)擔(dān)心雞蛋會(huì)不會(huì)浮上來(lái)？
第二次，老師又倒了半勺鹽，經(jīng)過(guò)不停地輕輕攪拌，雞蛋終于有了細(xì)微的`變化，慢慢地向上走動(dòng)了一點(diǎn)，只不過(guò)這次鹽溶化的速度更慢了，之后的三次不停地加鹽，不斷地?cái)嚢�，雞蛋這位沉著的潛水員仿佛因?yàn)槿毖�，終于忍不住悄悄地向上探出了頭。同學(xué)們經(jīng)過(guò)商議，又加了兩次鹽，經(jīng)過(guò)更長(zhǎng)時(shí)間的攪拌、溶化，雞蛋并沒(méi)有我們預(yù)想中的繼續(xù)上浮。同學(xué)們用手戳了戳，將它按下去它又馬上浮了上來(lái)，我們被它可愛(ài)又倔強(qiáng)的樣子逗樂(lè)了。同學(xué)們不理解為什么雞蛋能浮上來(lái)？于是去請(qǐng)教老師，老師告訴了我們答案：原來(lái)，在清水中加食鹽，溶化后水的密度大了，浮力跟著變大，雞蛋就浮上來(lái)了。
經(jīng)過(guò)這節(jié)有趣的實(shí)驗(yàn)課，我明白了：科學(xué)是無(wú)止境的，只要有一雙善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的眼睛，一個(gè)善于思考的大腦，行動(dòng)起來(lái)，就一定會(huì)前途無(wú)量！
有趣的實(shí)驗(yàn)課作文5
今天我?guī)?lái)了饅頭、青菜、肉，你肯定要問(wèn)了，帶著些吃的干什么？那是我們要做實(shí)驗(yàn)“我們的營(yíng)養(yǎng)”。
開(kāi)始上科學(xué)課了，朱老師給我們?cè)O(shè)計(jì)了三個(gè)實(shí)驗(yàn)，一、將肉按在紙上。二、將碘酒加在有淀粉的食物上。三、燒烤�！盁荆俊蔽液芤苫�。但是朱老師解釋說(shuō)：“燒烤是為了聞氣味，聞不同的氣味記錄下來(lái)�！�
朱老師話聲剛落，大家便“嘰嘰喳喳”做起實(shí)驗(yàn)來(lái)，“我借一借你的碘酒�！薄翱就炅藛�？借我一下酒精燈。”我們小組也在不停的借東西，終于，我們將前兩個(gè)實(shí)驗(yàn)做完了，我們發(fā)現(xiàn)碘酒加在饅頭上的時(shí)候，饅頭的顏色變藍(lán)了，當(dāng)我們把肉按在紙上的時(shí)候，紙上出現(xiàn)了一層很濃的油漬，嚇得許乃云和王思羽連連倒退，生怕油濺到了自己身上。
我們開(kāi)始做第三個(gè)實(shí)驗(yàn)了——“燒烤”，姚鑫說(shuō)先烤肉，王思羽說(shuō)先烤青菜，我呢，也主張烤肉，許乃云和王思羽站到了同一戰(zhàn)線上。
姚鑫覺(jué)得時(shí)間不夠，就自作主張的拿起鑷子，把肉夾起來(lái)放到酒精燈的火上，時(shí)間一分一秒的過(guò)去了，火舌在不停的竄動(dòng)著，肉也滴出了一兩滴油，這更增大了火勢(shì)，姚鑫在不停的翻靠著肉，肉不管哪一個(gè)地方都被烤到了，一股熟悉的燒烤攤上的味道直往我鼻孔里鉆�！班�，真香。”姚鑫咽著口水，嘖嘖贊嘆著。王思羽這時(shí)候等不及了，“喂，該烤青菜了，是不是想嘗嘗我的‘暴力小饅頭’呢？”姚鑫趕緊夾起白菜葉，在火上翻烤，一股青菜的'清香飄飄悠悠的在我的鼻孔里跳舞，啊，真舒服。
今天這節(jié)科學(xué)課，讓我們認(rèn)識(shí)到了我們?nèi)梭w需要什么，不需要什么，還讓我們的鼻子充分發(fā)揮了嗅覺(jué)功能，這節(jié)課，我很滿意!
有趣的實(shí)驗(yàn)課作文6
下課鈴早已打了，可是同學(xué)們?nèi)粤粼诮淌依锊簧岬秒x去�！鞍�！剛才的實(shí)驗(yàn)真神奇��！”你想知道怎么回事嗎？那就跟我來(lái)看看！
上課了，老師拿來(lái)兩個(gè)水杯和幾盒回形針，對(duì)我們說(shuō)說(shuō)：“今天我們來(lái)做個(gè)實(shí)驗(yàn)，你們猜一猜放多少回形針才可讓水杯中的水溢出來(lái)？”同學(xué)們七嘴八舌，你一句，我一句，說(shuō)個(gè)不停。有人說(shuō)三枚，有人說(shuō)五枚，還有的說(shuō)一百枚！開(kāi)玩笑吧！怎么可能放一百枚，我猜呀，最多不超過(guò)三十三枚。
實(shí)驗(yàn)開(kāi)始了！老師像一個(gè)先知賣關(guān)子地對(duì)我們說(shuō)道：“我今天就來(lái)做一次魔術(shù)師 ，看看到底能放多少回形針�！崩蠋煱驯臃旁诹酥虚g，果真像一位魔術(shù)師小心翼翼地把一枚一枚的回形針?lè)湃氡永�。同學(xué)們目不轉(zhuǎn)睛地看著杯子。一枚下去了，兩枚下去了……二十枚下去了！目瞪口呆的我們被這一枚一枚的回形針給嚇到了。有些同學(xué)說(shuō)要檢查杯子，看有沒(méi)有機(jī)關(guān)�？墒菦](méi)什么機(jī)關(guān)呀！老師得意洋洋的對(duì)我們笑道：“同學(xué)們，我們來(lái)猜猜還可以再放多少回形針呢？”這次同學(xué)們可大膽得猜了起來(lái)！再放二十枚！再放四十枚！再放七十枚！老師一枚又一枚地把回形針?lè)湃氡又小Ｍ瑢W(xué)們的數(shù)數(shù)聲一聲比一聲響，我也瞪大雙眼看看究竟還可以放多少枚回形針！八十枚！九十枚！九十八枚！一百枚！同學(xué)們大眼瞪小眼，怎么會(huì)？我的天呢！真的有那么神奇嗎？
老師又笑著道：“再猜猜，一共可以放多少枚回形針？”同學(xué)們又七嘴八舌地說(shuō)了起來(lái)。一百五十枚！二百枚！二百三十枚！終于第二百一十五枚時(shí)，水溢了出來(lái)。同學(xué)們嘴張得比蘋果還要大！同學(xué)們疑惑不解，問(wèn)老師為什么會(huì)這樣呢？
最終，老師揭開(kāi)了謎底。原來(lái)這是“水面張力”的'原理。“水面張力”就是水表面的水分子緊緊地靠在一起，有一種相互吸引力。當(dāng)這些回形針的質(zhì)量超過(guò)了水面張力所能承受的極限時(shí)，水就會(huì)溢出來(lái)。而向容器里投放回形針的個(gè)數(shù)，是由容器口的大小從而決定的。
同學(xué)們，聽(tīng)了我的介紹，你的心是否也癢癢了呢？那你也趕快來(lái)做一做這個(gè)實(shí)驗(yàn)吧！
有趣的實(shí)驗(yàn)課作文7
今天下午第二節(jié)課，科學(xué)老師帶我們?nèi)?shí)驗(yàn)室做實(shí)驗(yàn)，我們很緊張也很激動(dòng)。
到了實(shí)驗(yàn)室，我看到了各式各樣的實(shí)驗(yàn)器材，有雞蛋、土豆、鹽、燒杯、筷子等讓我眼花繚亂，看看這一個(gè)很好奇，看看拿一個(gè)也很好奇。上課了，我們坐在座位上，聽(tīng)老師講，這一節(jié)課我們學(xué)習(xí)《使沉在水里的.物體浮上來(lái)》老師先把土豆放在其中一個(gè)水杯里，土豆沉下去了，老師又把土豆放在另一具水杯里，結(jié)果土豆浮上來(lái)了，我們思考了又思考，終于想出來(lái)了，其中一個(gè)水杯里加鹽了，因?yàn)榈谷臌}，水的密度變大，而浮力也會(huì)變大，鹽倒得越多，密度就越大，重力相同也會(huì)浮起來(lái)，雞蛋也一樣，這就說(shuō)明，可以往水里加鹽，物體就能浮上來(lái)。
老師又讓我們把橡皮泥浮在水面上，我一放入水，成塊的橡皮泥就沉入水底。有什么辦法呢？同學(xué)們左思右想，這時(shí)我舉起手來(lái)，老師讓我回答。我說(shuō)：“可以把橡皮泥放在漂浮物上或者把它弄成小船樣式�！崩蠋熁卮鸬溃骸昂�，不錯(cuò)，那我們就來(lái)試一試。”我們先把橡皮泥放在塑料泡沫上，啊，浮起來(lái)了，每個(gè)組都先成功了，這個(gè)方法成功了，然后把橡皮泥捏成小船形狀，第一塊橡皮泥沒(méi)捏成功，我們很沮喪，這時(shí)老師過(guò)來(lái)耐心的給我們指導(dǎo)了一下，我們吸取了經(jīng)驗(yàn)，因?yàn)樾〈瑑蛇厸](méi)有立起來(lái)，是平著的，這樣進(jìn)了水，自然而然就沉下去了，于是，我們又開(kāi)始做第二條小船，我們成功了，小船浮上來(lái)了，我們激動(dòng)地都拍手叫好。這個(gè)實(shí)驗(yàn)說(shuō)明，可以借助漂浮物和改變形狀，當(dāng)然也有改變重量這個(gè)辦法。
通過(guò)這一節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了，往水里加鹽，借助漂浮物，改變形狀和改變重量，可以讓沉在水里的物體浮上來(lái)。這一節(jié)課不但在實(shí)驗(yàn)中增長(zhǎng)了知識(shí)而且實(shí)驗(yàn)成功時(shí)，心情愉悅。
有趣的實(shí)驗(yàn)課作文8
從三年級(jí)開(kāi)始，我們學(xué)校就開(kāi)展了海洋實(shí)驗(yàn)課。這是我最喜歡的課了，因?yàn)樵谡n上不僅可以了解海洋知識(shí)，還能在實(shí)驗(yàn)室里親手做小實(shí)驗(yàn)?zāi)兀?/p>
今天，我們又一次滿懷期待來(lái)到了實(shí)驗(yàn)室，準(zhǔn)備提煉海藻酸鈉微球。老師給我們介紹了微球形成的原因和它的制作方法。我了解到，海藻酸鈉微球是把海藻酸鈉的提取液用滴管和注射器注射到燒杯里，然后凝固而成的。我們開(kāi)始做實(shí)驗(yàn)，我先把一個(gè)空燒杯放在桌子中間，再把裝著提取液的瓶子取過(guò)來(lái)，輕輕地拿起滴管，把它深入到提取液中，然后用力一捏滴管的頂部，提取液就被乖乖的吸了上來(lái)。我迅速把空燒杯拿到眼前，用燒杯接住馬上要滴下來(lái)的提取液，輕輕地?cái)D壓滴管，一滴，兩滴，三滴……我緊盯著滴管，生怕出了差錯(cuò)�？粗崛∫阂稽c(diǎn)點(diǎn)滴到燒杯里，我的心里突然冒出一個(gè)奇怪的念頭：“如果我擠壓出來(lái)的不是一滴滴的，而是一條水柱形狀的提取液，又會(huì)怎樣呢？”這樣想著，我手指使勁一捏滴管的頂部，只聽(tīng)見(jiàn)“嘩啦啦”幾聲，我一下子把剩余的提取液全擠完了，滴管里剛才擠出的是一條細(xì)細(xì)的水柱！“到底結(jié)果會(huì)怎么樣呢？”我心里既興奮又緊張，焦急地等待著。
過(guò)了一會(huì)兒，微球逐漸凝固成形。我把微球倒進(jìn)染色液中，再把它們撈出來(lái)放在一張紙上仔細(xì)觀察。經(jīng)過(guò)染色后，現(xiàn)在的微球穿上了淺藍(lán)色的外套，變得更加美麗了。它們晶瑩剔透，在陽(yáng)光的照耀下，像一個(gè)個(gè)帶著金邊的藍(lán)寶石。微球圓滾滾的'，摸起來(lái)滑嫩又有彈性，可愛(ài)極了！在一堆微球中，我一眼就發(fā)現(xiàn)了自己剛才制作的“特殊型號(hào)”。微球只有一滴滴的擠壓滴管才能成為圓形，因?yàn)槲覄偛庞玫牧馓�，所以凝結(jié)后看起來(lái)像一條長(zhǎng)長(zhǎng)的“藍(lán)寶石項(xiàng)鏈”。我開(kāi)心地叫同學(xué)來(lái)看，這次我做出的微球真是與眾不同！
這次的海洋實(shí)驗(yàn)課，我不僅增長(zhǎng)了知識(shí)，還做出了許多美麗又不同的微球，這真是一次有趣的海洋實(shí)驗(yàn)課！
有趣的實(shí)驗(yàn)課作文9
今天，陳老師答應(yīng)帶我們做一個(gè)有趣的實(shí)驗(yàn)。“叮鈴鈴”上課鈴打響了，同學(xué)們都滿懷期待地進(jìn)了教室。
這時(shí)，陳老師也兩手空空地走了進(jìn)來(lái)，在黑板上寫了三個(gè)大字--吹氣球。同學(xué)們臉上滿是疑惑，我也詫異地想：陳老師葫蘆里到底賣的是什么藥啊？吹氣球有什么難的？……無(wú)數(shù)個(gè)小問(wèn)號(hào)在我腦中轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去。
陳老師一臉嚴(yán)肅的挽了袖子，神秘地從桌肚里拿出了一只巧克力袋子，袋子里裝著兩個(gè)大小不一的水瓶和兩個(gè)放著不明物體的水球。老師清了清嗓子，看著我們這些渴望的小眼神，陳老師故意賣了個(gè)關(guān)子，拿起了一個(gè)氣球，讓我們猜猜這里面到底是什么，有的人說(shuō)是水；有的人說(shuō)是空氣；還有的人竟然說(shuō)是巧克力……
陳老師把氣球在我們面前晃了晃，然后開(kāi)始了她的實(shí)驗(yàn)。她先是把氣球套在了其中一只裝有透明液體的瓶子上，再把氣球豎直。奇怪的現(xiàn)象發(fā)生了，氣球里似乎有一堆不知名的物體箭一般地沖向了液體，接著，似乎不斷有空氣鉆進(jìn)了氣球的`懷抱，本來(lái)“餓著肚子”的氣球，瞬間變成了一個(gè)“啤酒肚”。然后，更有趣的事情發(fā)生了，一道液體從氣球的一個(gè)小洞里源源不斷地鉆了出來(lái)，象噴泉一樣直沖講臺(tái)。陳老師連忙把杯子扶住，說(shuō)道：“唉！失敗了，我放的水可能太多了�！薄鞍�？”全班都十分驚奇，“都這樣了還不算成功？”
終于，陳老師向我們揭開(kāi)了實(shí)驗(yàn)的謎底，原來(lái)杯中的液體是白醋，氣球中的粉末則是小蘇打。當(dāng)這兩樣?xùn)|西遇到時(shí)，便會(huì)產(chǎn)生化學(xué)反應(yīng)，生成二氧化碳。
我想：科學(xué)可真奇妙，就連瓶子也能吹氣球，這真是一堂有趣的實(shí)驗(yàn)課！
有趣的實(shí)驗(yàn)課作文10
“生物”這個(gè)名詞對(duì)于剛剛闖入初中校門的我來(lái)說(shuō)，算得上是一新鮮物。我對(duì)她充滿了憧憬與好奇，生物課是怎樣的呢？這不，在學(xué)校的生物實(shí)驗(yàn)室里，我們經(jīng)歷了一堂難忘的生物實(shí)驗(yàn)課。
說(shuō)來(lái)慚愧，我雖屬女生，但身上卻沒(méi)有女孩兒天生的細(xì)致與乖巧，相反，大大咧咧是我的天性，馬馬虎虎更是我的“至愛(ài)親朋”。然而，“生物實(shí)驗(yàn)”是講究科學(xué)、邏輯、精準(zhǔn)的，是容不得半點(diǎn)差錯(cuò)的'，否則差之毫厘，謬之千里。所以，在我看到那有序擺放且陌生的實(shí)驗(yàn)工具、儀器時(shí)，我真的有點(diǎn)暈，準(zhǔn)確的說(shuō)，是拿不準(zhǔn)。盡管揣著老師的叮呤與囑咐，但我的思緒還是有點(diǎn)茫然，雙手還是有點(diǎn)哆嗦。突然，我瞥見(jiàn)了被我放在角落里的生物書，呵呵，我有了！
這次試驗(yàn)主題是探究洋蔥鱗片葉表皮細(xì)胞的結(jié)構(gòu)，讓我們通過(guò)實(shí)踐來(lái)親自揭示其中的奧秘。翻著教科書，再一次擬定實(shí)驗(yàn)步驟，看著周圍手忙腳亂的同學(xué)們，我不由陣陣竊喜。合上書，定了定神，決定下手了。
看花容易繡花難，真要自己動(dòng)手并非易事，我小心翼翼的按照既定的步驟給洋蔥分割、切片，仔細(xì)的挑選，只是一不小心洋蔥汁嗆得我淚眼朦朧，我雖起步晚，但不大功夫就追平了其他同學(xué)�，F(xiàn)在就等著我上顯微鏡前“一飽眼�！绷耍�，想想都美。這也算苦盡甘來(lái)吧。
咦？這是什么？黑的、白的、透明的；如巖墻壁壘、似水波漣漪，各種花紋在規(guī)律中交叉、牽扯、延伸，形態(tài)各異，讓人不禁拍手稱趣。再定睛遐思，顯微鏡里仿佛都是一個(gè)奇妙的微觀世界，在這被縮千倍的世界里，我仿佛駕駛著宇宙飛船在這個(gè)多姿多彩的世界里遨游。
隨著如夢(mèng)般的鈴聲，我的思緒戛然而止——實(shí)驗(yàn)課結(jié)束了。探索未知世界的奧秘，科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖黠L(fēng)是這節(jié)生物實(shí)驗(yàn)課所帶給我的啟迪。
有趣的實(shí)驗(yàn)課作文11
轉(zhuǎn)眼間，一學(xué)期就要結(jié)束了，這學(xué)期我們上了許多實(shí)驗(yàn)課，明白了許多科學(xué)道理，其中最有趣的還是那一節(jié)。
“叮鈴鈴，叮鈴鈴……”上課鈴響了，我們走進(jìn)教室，看到吳老師早已等著我們了，看這架勢(shì)，就知道這次實(shí)驗(yàn)非同一般。
果然，吳老師說(shuō)：“我們今天的實(shí)驗(yàn)需要兩本本子，一根橡皮筋，還需要每組選出一位身強(qiáng)力壯的同學(xué)�！逼渌M的同學(xué)紛紛議論起來(lái)，有的說(shuō)這位，有的推那位。我們組根本不用商量，異口同聲推舉張亦聰，他揮了揮拳頭，心甘情愿“沖鋒陷陣”。
吳老師宣布了實(shí)驗(yàn)的注意事項(xiàng)，然后一聲令下：“實(shí)驗(yàn)開(kāi)始！”我們立即開(kāi)始忙活起來(lái)了，謝竹提議找兩本本子，我聽(tīng)連聲說(shuō)：“不好，不好！一定要用厚厚的書，這樣才能讓張亦聰拉不開(kāi)！”于是，我們就開(kāi)始行動(dòng)了：我從書包里抽出兩本厚厚的書，把書的每一頁(yè)都認(rèn)認(rèn)真真、嚴(yán)絲合縫地夾在一起，然后在重疊部分綁好橡皮筋。坐在一旁的張亦聰微笑著，似乎什么也沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)。不過(guò)，我猜他的后背已經(jīng)直冒冷汗了。
道具準(zhǔn)備好了，我們滿懷期待地走到張亦聰旁邊，鄭重地把“杰作”遞給他，“幸災(zāi)樂(lè)禍”地說(shuō)：“見(jiàn)證奇跡的`時(shí)刻到了！”張亦聰抓住兩本書，一運(yùn)氣，使出了吃奶的勁兒往兩邊拽，嘴里不由得發(fā)出“啊”的一聲。我們嚇了一跳，以為他要拉開(kāi)了，結(jié)果他的臉憋得通紅，依然沒(méi)有拉開(kāi)，我們哈哈大笑起來(lái)，他也一邊抓耳撓腮一邊傻笑。
吳老師問(wèn)：“有沒(méi)有哪個(gè)小組把書或本子拉開(kāi)了？”教室里鴉雀無(wú)聲，沒(méi)有一個(gè)人舉手。吳老師說(shuō)：“很多張紙重疊在一起時(shí)，摩擦力就會(huì)大大增加；重疊的紙?jiān)蕉�，摩擦力就越大，也就越難拉開(kāi)。”這次實(shí)驗(yàn)不僅讓我們收獲了知識(shí)，還讓我們收獲了歡笑，真是太有趣了！
有趣的實(shí)驗(yàn)課作文12
今天，我們期待的科學(xué)實(shí)驗(yàn)課到了。我們馬上站好隊(duì)，到了科學(xué)實(shí)驗(yàn)室。
剛進(jìn)門，我們便看見(jiàn)，屋上有一些是像一樣的燈。眾星拱月板壞繞心的地球圖。還有一些是一些科學(xué)名言。還有許多科學(xué)家，有：愛(ài)因斯坦、牛頓、鄧稼先老先生。他們都是著名的科學(xué)家，曾經(jīng)都對(duì)祖國(guó)作出了巨大貢獻(xiàn)。上面寫著牛頓發(fā)現(xiàn)了地心引力，鄧稼先老先生增強(qiáng)了農(nóng)業(yè)技術(shù)……
孫老師說(shuō)：“今天我們學(xué)的`是：摩擦力都跟_________有關(guān)。首先我們要知道力的單位是：牛，用字母表示是N”接著孫老師讓我們拿實(shí)驗(yàn)器材，第一個(gè)是“車子”，第二個(gè)是測(cè)力計(jì)，第三個(gè)是鉤碼。我們組加了一個(gè)砂紙。接著老師讓我們?nèi)プ鰧?shí)驗(yàn)，來(lái)時(shí)教我們?nèi)绾问褂脺y(cè)力計(jì)，先將測(cè)力計(jì)旁邊的小鉤子，鉤中一個(gè)物體，然后勻速進(jìn)行，數(shù)據(jù)則出來(lái)了。一個(gè)小格是0.1牛。是否跟地面光滑有關(guān)。我們先在桌子上試了一試這個(gè)摩擦力的力度是0.2牛。我們?cè)谧烂嫔显嚵艘辉�，按照使用步驟，將測(cè)力計(jì)勻速進(jìn)行。測(cè)得的結(jié)果是0.2。然后又在砂紙上測(cè)了測(cè)，得出的結(jié)論是：測(cè)得時(shí)候，如果表面粗獷的話，那么，摩擦力就越大。如果表面光滑的話，那么，摩擦力就越小。接著，其他組匯報(bào)了一下，實(shí)驗(yàn)就完了。
接著，我們開(kāi)始了參觀科學(xué)實(shí)驗(yàn)室，看見(jiàn)后面的黑板上有的科學(xué)道理，有：月亮為什么變黑，海洋里前200米都生存得什么生物……接著，孫老師對(duì)我們說(shuō)：“這里有許多標(biāo)本，還有人體骨骼。”我們迫不及待的，到了那個(gè)屋，好多標(biāo)本，有：“蝴蝶，蛇，蜻蜓……”好多好多，下次我還要上科學(xué)實(shí)驗(yàn)課。
有趣的實(shí)驗(yàn)課作文13
這學(xué)期已經(jīng)接近尾聲，我們的科學(xué)課也迎來(lái)了最后一個(gè)單元——力與運(yùn)動(dòng)，這也是我最喜歡的一個(gè)單元。
“叮鈴鈴，叮鈴鈴……”上課鈴響了起來(lái)，科學(xué)陳老師走進(jìn)了教室。
“同學(xué)們都玩過(guò)氣球嗎？”陳老師問(wèn)道。
大家異口同聲地回答道：“玩過(guò)！”
陳老師到底賣的是什么關(guān)子呀，一進(jìn)教室就講氣球，但氣球和力有什么關(guān)系？我正冥思苦想的時(shí)候，陳老師給我們介紹了兩個(gè)新名詞——作用力和反作用力。原來(lái)兩物體間力的作用總是相互的，一個(gè)物體對(duì)另一個(gè)物體有力的`作用，同時(shí)，另一個(gè)物體對(duì)這個(gè)物體也有力的作用，這就是作用力和反作用力。
百聞不如一見(jiàn)，百見(jiàn)不如自己做實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)的要求是把氣球固定在小車上，往氣球里吹氣，如何讓小車走得遠(yuǎn)。我第一個(gè)反應(yīng)就非常肯定——把氣球吹得越大越好，但為了求出最精準(zhǔn)的答案，還是得一步一步去嘗試。
我們小組分工明確，我是負(fù)責(zé)計(jì)算吹氣球時(shí)長(zhǎng)的，小黃同學(xué)是負(fù)責(zé)吹氣球的，小於同學(xué)是負(fù)責(zé)測(cè)量小車走的距離的……
“開(kāi)始！一秒！”我說(shuō)道。只見(jiàn)小黃同學(xué)吹了一秒，立馬把小車放到起跑線上，只見(jiàn)小車“嗖”地一下，開(kāi)了好遠(yuǎn)才停了下來(lái)。哇！一秒就跑的那么遠(yuǎn)，看來(lái)我的推理沒(méi)有錯(cuò)。
我們繼續(xù)做實(shí)驗(yàn)，兩秒、三秒、四秒……
“十秒倒計(jì)時(shí)，開(kāi)始！”我興奮地喊道。小黃同學(xué)賣力地吹了十秒鐘，再次把小車放到了起跑線上，小車“呲溜”一聲就沖了出去，像賽車一樣，比十秒的開(kāi)得遠(yuǎn)多了。
“三十秒倒計(jì)時(shí)，開(kāi)始！”我說(shuō)道。小黃同學(xué)吹得時(shí)候，我激動(dòng)地喊道：“大家快讓路，快讓路，賽車要來(lái)了！”同學(xué)們讓開(kāi)了一條長(zhǎng)長(zhǎng)的路，小黃同學(xué)再次把車放到了起跑線，可那賽車卻不聽(tīng)話了，突然間變成了老爺車，開(kāi)得慢如烏龜，還撞上了桌子，調(diào)了個(gè)頭返回了，這是什么情況？怎么可能會(huì)這樣啊？我們都哈哈大笑起來(lái)�？磥�(lái)吹得太小不行，吹得太大也不行，氣球吹得中等才合適。
這一堂科學(xué)課真有趣呀！不僅有趣，還學(xué)到了許多新知識(shí)！
有趣的實(shí)驗(yàn)課作文14
有趣的科學(xué)實(shí)驗(yàn)課下了特色班，我們懷著激動(dòng)的心情走向科學(xué)實(shí)驗(yàn)室。
進(jìn)到屋里看見(jiàn)有八張桌子，每張桌子旁邊有好幾把椅子，抬頭向上看，上墻有一個(gè)地球，地球上面綠色的是綠洲，藍(lán)色的是海洋，黃色的是黃土高原，白色的是白云，后面還有各種科學(xué)小知識(shí)，比如：光是怎么形成的、眼鏡的發(fā)明、魚是怎么睡覺(jué)的??????墻上還掛著發(fā)明科學(xué)的人，上課了，我們坐在桌子旁周圍，我們今天學(xué)的是“摩擦的力度和——有關(guān)”，我們先認(rèn)識(shí)了單位用牛來(lái)表示，我知道，一個(gè)物體在另一個(gè)物體上運(yùn)動(dòng)發(fā)出的聲音就是摩擦，老師先給我們分布任務(wù)，一、二、三組做表面的'光滑和摩擦力有沒(méi)有關(guān)，我們組和前面的組做重量和摩擦力有沒(méi)有關(guān)，后面三組做面積和摩擦力有沒(méi)有關(guān)，開(kāi)始做
實(shí)驗(yàn)了，做實(shí)驗(yàn)的工具有一個(gè)木頭小車、一個(gè)測(cè)量計(jì)和一盒鉤碼，測(cè)量計(jì)上一格是零點(diǎn)二牛，先用測(cè)量計(jì)鉤住木頭做的小車，然后勻速向前拉，在拉的時(shí)候測(cè)量力度，我們小組做實(shí)驗(yàn)的時(shí)候先放一個(gè)鉤碼，然后向前勻速向前拉，讀度是零點(diǎn)四牛，接著又放了一個(gè)，再一次勻速向前拉，讀數(shù)就變成了零點(diǎn)六牛，通過(guò)做這個(gè)實(shí)驗(yàn)我知道，物體越重，摩擦力就越大，物體越輕，摩擦力就越小，然后前面三個(gè)組的實(shí)驗(yàn)結(jié)果是表面越光滑，摩擦力就越小，表面越粗糙，摩擦力就越大，后面三組的實(shí)驗(yàn)結(jié)果是，面積越大，摩擦力就越大，面積越小，摩擦力就越小，學(xué)完知識(shí)后，老師又讓我們參觀了一下各種動(dòng)物的標(biāo)本，有蜻蜓、螞蟻、壁虎??????
這節(jié)課，我在科學(xué)實(shí)驗(yàn)室學(xué)到了很多知識(shí)。
有趣的實(shí)驗(yàn)課作文15
“紙杯真的能把水燒開(kāi)嗎？”同學(xué)們帶著種種疑問(wèn)，等待著蔡老師來(lái)為我們揭曉答案。
首先，實(shí)驗(yàn)的器材有紙杯、打火機(jī)、自來(lái)水、蠟燭以及鐵絲。蔡老師把紙杯用鐵絲夾起，緩慢地移動(dòng)到蠟燭上。蠟燭突然變身了，變成了一個(gè)貪吃蛇，還在美美地“舔”著杯底。看著杯底由白到黑，我不由擔(dān)心，紙杯沒(méi)事吧？可在我擔(dān)心時(shí)燈一下就滅了，“祝你生日快樂(lè)，祝你生日快樂(lè)……”同學(xué)們唱起了生日歌，唱完便笑了起來(lái)，噢，原來(lái)在里，就好像在自己家里一樣。
漸漸的，杯底冒出了一兩顆小水珠。蔡老師叫李凌山把手伸進(jìn)杯子里，一開(kāi)始他還不以為然。當(dāng)紙杯底下開(kāi)始冒出像小精靈一般的小水珠時(shí)，蔡老師又叫他把手伸進(jìn)去，他不但無(wú)所謂，還笑嘻嘻地說(shuō)：“這水，和我家的洗澡水差不多。”慢慢的，紙壁開(kāi)始有點(diǎn)黑了，后來(lái)紙壁就燒著了！“呼，還好只是虛驚一場(chǎng)，紙杯只燒了一點(diǎn)點(diǎn)�！蔽野蛋蹈`喜。當(dāng)紙杯的底部繼續(xù)冒出小精靈般的'水珠時(shí)，蔡老師又叫李凌山把手伸進(jìn)去。這時(shí)，他發(fā)出了殺豬般的叫聲，把自己心愛(ài)的手拿了出來(lái)。
只見(jiàn)杯底的“小精靈”愈來(lái)愈多，小火苗開(kāi)始猖狂了，好像在說(shuō)：“紙杯老兄，你還是放棄吧，我可是火呀，你怎么可能不怕我呢？”“哼，你就吹吧，我有水寶寶護(hù)著，才不怕你呢！”紙杯也架著有水寶寶的氣勢(shì)兇回了火苗�；鹈缫膊桓适救�，依然兇兇地答道：“你給我等著，我一定把你燒成灰！”
慢慢的，水燒開(kāi)了，同學(xué)們都很好奇，為什么火沒(méi)能把紙杯燒了呢？“我來(lái)！”李凌山自告奮勇地說(shuō)，“因?yàn)榧埍娜键c(diǎn)是180攝氏度，而水是100攝氏度，不管水怎樣沸騰都不會(huì)燒著的�！崩盍枭街v完后，幻燈片上便出現(xiàn)了原理。我也明白了。
生活中有許多事，需要我們多留意，這樣才能探索更多的奧秘。
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