老師作文五篇
在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都接觸過作文吧，作文根據(jù)寫作時(shí)限的不同可以分為限時(shí)作文和非限時(shí)作文。那么你知道一篇好的作文該怎么寫嗎？以下是小編精心整理的老師作文5篇，希望對(duì)大家有所幫助。
老師作文 篇1
中學(xué)的第一節(jié)數(shù)學(xué)課的上課鈴響了，一位并不年輕的男老師走進(jìn)教室來，他就是教我們數(shù)學(xué)的孫老師嗎？看，他鼻梁上架著一副眼鏡，頭發(fā)已經(jīng)有些花白。經(jīng)過他的自我介紹，我斷定他就是我的數(shù)學(xué)老師了。
也許是小學(xué)時(shí)，嚴(yán)厲的男老師給我的印象太深，也許是本能的對(duì)男老師的懼怕，我想：他一定很嚴(yán)格，脾氣大概也不太好�？墒�，經(jīng)過一個(gè)多月的接觸，我發(fā)現(xiàn)事實(shí)并不是這樣，他對(duì)學(xué)生很和藹，很耐心，就連他批的作業(yè)里也能看出。有一次作業(yè)，做一個(gè)很簡單的數(shù)學(xué)題時(shí)，我因?yàn)楹雎粤肆�，整個(gè)題全算錯(cuò)了。這是一道很基本的題。作業(yè)本發(fā)下來了，孫老師用紅筆在題后批著：“上了一個(gè)大當(dāng)！”當(dāng)時(shí)我還沒有馬士反應(yīng)過來。孫老師像早就預(yù)料到似的，在題后寫了半頁的解釋。他把O在各種運(yùn)算中的特殊情況闡明，還指出我錯(cuò)誤的原因，看后，我恍然大悟，以后再不犯這種錯(cuò)誤了。記得小學(xué)時(shí)，我也曾因?yàn)轳R虎錯(cuò)過一道簡單的題。作業(yè)本上，除了大大的紅叉子，還留下了半頁的訓(xùn)斥。而今，升人中學(xué)了，同樣是一道錯(cuò)題，卻讓我感慨萬千。本上的一行行紅字給我的不再是恐懼，而像是朋友的勸告。在一次數(shù)學(xué)測(cè)驗(yàn)卷子改錯(cuò)時(shí)，我突然發(fā)現(xiàn)老師錯(cuò)算了分?jǐn)?shù)，多給了我6分。于是，改完錯(cuò)，我在改錯(cuò)下面寫到：以上是我的.錯(cuò)誤，以下是您的錯(cuò)誤。接著，我把老師少扣了6分的事用等式和不等式表示了出來，第二天交了上去。幾天后，改完的卷子發(fā)了回來，沒想到孫老師在我的話后面用紅筆批了“很好，謝謝你”幾個(gè)字，再看分?jǐn)?shù)，已經(jīng)改過來。哦，謝謝我。謝謝我什么呢？是謝我?guī)退m正了分?jǐn)?shù)嗎？看來，老師真把我當(dāng)做共同研究問題的朋友了。
小學(xué)時(shí)，我還有點(diǎn)懼怕發(fā)作業(yè)，因?yàn)樽鳂I(yè)的評(píng)語寫得讓我害怕，可是現(xiàn)在不了，我喜歡發(fā)作業(yè)，通過作業(yè)，我可以更好地發(fā)現(xiàn)和糾正錯(cuò)誤。而這一切轉(zhuǎn)變，全都來自孫老師。他讓我感到了學(xué)習(xí)的愉快，也讓我把問題懂得更徹底。我越來越覺得，這位新老師教的數(shù)學(xué)，真有意思。
老師作文 篇2
有人說老師是園丁，澆灌著祖國的花朵，有人說老師是一條小河，澆灌著她一旁的田地，讓祖國的花朵成長，在我看來老師是一個(gè)蜜蜂，親切的訪問花朵。
記得一年級(jí)那次，我上課走了神，所以有很多作業(yè)沒有記住，老師那次布置了五套卷子，但是我只聽見了其中的四套卷子，把最難最重要的卷子沒聽到。
所以我回家別提多高興了，想著：切，，據(jù)我設(shè)計(jì)特斯拉的想象，超過愛因斯坦的`智慧，就這點(diǎn)卷子，還想難道我，簡直就是給天才出一年級(jí)的題。
我風(fēng)卷殘?jiān)频慕鉀Q了這點(diǎn)卷子。
第二天，老師叫小組長收卷子，收到我的時(shí)候，我神氣的把卷子拿出來，“五套卷子。”“啊。”組長見我只做了四套卷子，連忙報(bào)告老師。
老師把我叫道辦公室，我想著老師要大發(fā)雷霆但沒想到，老師只是對(duì)我說：“怎么回事，你是上課沒認(rèn)真聽講還是我沒有把作業(yè)說清楚�！蔽倚呃⒌牡拖骂^對(duì)老師說：“是…是我沒認(rèn)真聽講�！币�?yàn)楹ε吕蠋煹任艺f完原因再發(fā)火所以聲音都有點(diǎn)顫抖。
老師并沒有責(zé)怪我只是說：“那以后該怎么做？”我見老師沒有發(fā)火的意思，就說道：“以后上課要認(rèn)真聽講�！崩蠋煋崦业念^對(duì)我說：“以后要認(rèn)真聽講，記住了嗎？”一股暖流涌上心頭。
老師作文 篇3
從五年級(jí)開始，徐老師就開始教我們語文了，然后六年級(jí)下冊(cè)就是我們的班主任了，徐老師對(duì)我們很好，很認(rèn)真教我們。
我們很快就習(xí)慣了，因?yàn)槔蠋熯�是很努力地教我們的，尤其是徐老師，他很仔細(xì)教我們的，還讓我們抄筆記，然我們記得更牢，還常常幫助我們解決問題，讓我們有了解題的思路。
徐老師還很重視我們的`學(xué)習(xí)。我們作業(yè)不理想就會(huì)批評(píng)，我們上課聽不懂，徐老師就會(huì)仔細(xì)地給我們講，如果做得好，就會(huì)表揚(yáng)我們，徐老師真是為我們著想啊!
有一次，我的作業(yè)本寫錯(cuò)了，老師批評(píng)我說：“你怎么這道題還錯(cuò)呀？是不是上課沒聽,”我的臉一下子就紅了，不過我也心服口服了，因?yàn)槲疑险n有點(diǎn)不認(rèn)真，所以就錯(cuò)了，徐老師批改作業(yè)真認(rèn)真呀！
還有，我們班有辦過很多有趣的游戲，我們玩的很開心，這多虧了徐老師，我們才這么開心，有游戲玩。
不過很快，我們就要畢業(yè)，離開老師、同學(xué)、學(xué)校，到新的學(xué)校去了。
我們可要好好的珍惜我們還在這小小的一分一秒，因?yàn)槲覀冊(cè)谶@待了六年，有了深刻的感情。
老師作文 篇4
本學(xué)期開學(xué)以后，我認(rèn)識(shí)了三位新老師:分別是張老師，徐老師和吳老師。她們上課的風(fēng)格各異，性格也截然不同。
語文老師姓張，三十多歲，中等身材，她那圓圓的臉上戴著一副眼鏡，就如電視里的金龜子姐姐那樣平易近人。張老師說話幽默風(fēng)趣，記得在上第一課《觀潮》時(shí)，她結(jié)合課本中的知識(shí)，用十分詼諧的語言，讓我們身臨其境地感受了錢塘江潮水到來時(shí)的壯觀情景。一堂四十分鐘的語文課下來，讓我們充分地理解了課文，加強(qiáng)了記憶。
數(shù)學(xué)老師姓徐，四十多歲，臉型長方，不茍言笑。徐老師上課紀(jì)律嚴(yán)明，盡心負(fù)責(zé)。她要求我們上課必須認(rèn)真聽講，否則她翻臉比翻書還快。課堂作業(yè)要按時(shí)并保質(zhì)保量地完成，要不然她就會(huì)毫不留情地拿出她的戒尺，打得啪啪作響。在徐老師的嚴(yán)格要求下，同學(xué)們大大提高了學(xué)習(xí)效率。
英語老師姓吳，五十多歲，和藹可親，目光慈祥。吳老師上課輕松愉快，時(shí)而帶著我們唱英文歌，時(shí)而說一些英文的小笑話，讓我們邁著快樂的'步伐，進(jìn)入學(xué)習(xí)英文的殿堂。
雖然三位新老師的教育方式各不相同，但殊途同歸，她們傳授給我們知識(shí)，教育我們?nèi)绾巫鋈恕Ｗ鳛閷W(xué)生，我們更要端正態(tài)度，認(rèn)真學(xué)習(xí)，天天向上。
老師作文 篇5
我最崇拜的是我的舞蹈老師——陳老師。
陳老師長得很漂亮：一雙水汪汪的大眼睛下面是高挺的鼻梁，一張櫻桃小口，一張紅撲撲的臉蛋，還有一頭如瀑布般的秀發(fā)。最讓我羨慕的是陳老師有一個(gè)纖細(xì)的小蠻腰，因此跳起舞來的感覺很濃烈。
就在前不久，我們?nèi)⒓恿宋璧副荣�。比賽的�?chǎng)地很大，來參加比賽的.人很多，有幾十支代表隊(duì)，他們個(gè)個(gè)都跳得自由奔放、輕歌曼舞，讓人贊不絕口，根本無法選出誰跳得最好，誰是“武林高手”。
最后，壓場(chǎng)的比賽到了，只見陳老師和他的舞伴田老師配合默契，雖然舞步輕盈，卻柔中帶剛，步步到位，猶如兩片毫無分量的羽毛在隨風(fēng)擺動(dòng)。陳老師用她靈活的身軀，修長的手指；用她那絢麗的服飾，迷人的短裙；用她那非凡的舞技，美妙的樂曲，輕云般的移動(dòng)，旋風(fēng)般的疾轉(zhuǎn)，舞出自信、舞出生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，舞出生活中的辛酸……陳老師如同一只高傲的白天鵝，投入的舞動(dòng)著，沉醉在這迷人的舞蹈里，贏得觀眾一陣又一陣的歡呼聲。
我很羨慕陳老師的舞技，希望自己有一天也可以像陳老師這樣，跳出最優(yōu)美的舞蹈，舞出自己最精彩的人生！
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