語文教師期末工作總結(jié)【精】
總結(jié)在一個(gè)時(shí)期、一個(gè)年度、一個(gè)階段對(duì)學(xué)習(xí)和工作生活等情況加以回顧和分析的一種書面材料,通過它可以全面地、系統(tǒng)地了解以往的學(xué)習(xí)和工作情況,讓我們抽出時(shí)間寫寫總結(jié)吧?偨Y(jié)怎么寫才不會(huì)千篇一律呢?下面是小編收集整理的語文教師期末工作總結(jié),希望能夠幫助到大家。
語文教師期末工作總結(jié)1
本學(xué)期擔(dān)任**中學(xué)高一(5)(6)兩個(gè)班的教學(xué)工作,高一(5)班學(xué)習(xí)積極性好,高一(6)班,學(xué)習(xí)相對(duì)較差。
一、在教學(xué)上
積極參加教研活動(dòng)。如參加巖頭中學(xué)的文言文教學(xué)專題學(xué)習(xí),橋下中學(xué)名師下鄉(xiāng)送教活動(dòng)。也從陳麗名師工作室完成了兩年的學(xué)習(xí)生涯。在平時(shí)的教學(xué)中,我會(huì)尋找優(yōu)秀的案例,有時(shí)會(huì)尋找多篇案例,進(jìn)行閱讀比較。閱讀案例,或者實(shí)錄對(duì)我而言是走向教學(xué)成長(zhǎng)的重要途徑。一次次的學(xué)習(xí)最終發(fā)現(xiàn)了自己是多么的.局限和狹窄,我需要不斷的學(xué)習(xí),不斷的抓住一切可以促使自己成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。
二、在科研上
完成了教育碩士的畢業(yè)論文。對(duì)我來說,畢業(yè)論文的寫作真是極大的考驗(yàn)。論文的寫作讓我發(fā)現(xiàn)了以后是要多寫文章,一定要注重平時(shí)的積累,如果沒有積累,就不會(huì)有最后的成果。寫文章去解決實(shí)際教學(xué)問題,是多么有意義的一件事啊。也發(fā)現(xiàn)自己在論文寫作中,對(duì)邏輯的架構(gòu)所知甚少。感受到自己是多么的需要被提升。
三、在德育上
以理說服。六班的學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)懶散,于是想辦法讓他們學(xué)習(xí),但發(fā)現(xiàn)即使對(duì)他們進(jìn)行了所謂的教育,他們依然是無動(dòng)于衷。發(fā)現(xiàn)了自己在這塊上,是多么的欠缺。
教師,教書育人,這學(xué)期我卻發(fā)現(xiàn)了自己與別人的差距是如鴻溝,不可同年而語,只能在以后的學(xué)期教學(xué)中努力了,發(fā)現(xiàn)問題,慢慢解決問題。
語文教師期末工作總結(jié)2
這一學(xué)期,雖然工作忙碌,但我覺得也很充實(shí)。為了在過去的歲月中迎來了新學(xué)期的希望,讓明天的工作更精彩,收獲更多,現(xiàn)將本學(xué)期的教學(xué)工作做以下總結(jié),與大家來共同分享我的快樂、成長(zhǎng)與煩惱。本學(xué)期,我擔(dān)任三年級(jí)的語文教學(xué)工作,回顧這一學(xué)期的教學(xué)工作,現(xiàn)從以下幾個(gè)方面加以總結(jié)。
一、課堂教學(xué)中,努力體現(xiàn)教育新理念,提高課堂教學(xué)效率。
課堂是學(xué)生獲取知識(shí)與培養(yǎng)能力的主要陣地。這一學(xué)期,我在這一方面狠下功夫。為了上好每一節(jié)課,我課前認(rèn)真鉆研教材,吃透教材,并結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn),采用生動(dòng)活潑的教學(xué)形式,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
課堂上努力貫徹當(dāng)前一些新的教育理念,創(chuàng)設(shè)輕松民主的教學(xué)氛圍,鼓勵(lì)學(xué)生踴躍發(fā)言,形成群言堂。以學(xué)生為主體,構(gòu)建探究式課堂模式,挖掘教材與學(xué)生的嘗試因素,引導(dǎo)主動(dòng)探究,自主獲取知識(shí)。提高學(xué)生的能力。此外,注重鼓勵(lì)后進(jìn)生,提供更多的機(jī)會(huì)給他們,使他們也能取得進(jìn)步,產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣,F(xiàn)在本班學(xué)生喜歡上語文課,學(xué)習(xí)興趣比較濃厚。
二、通過多途徑培養(yǎng)學(xué)生各種能力與習(xí)慣,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
(一)運(yùn)用多種途徑,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。三年級(jí)也是學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣的關(guān)鍵所在。針對(duì)本班學(xué)生好勝心強(qiáng)的特點(diǎn),我運(yùn)用競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制,每日由值日干部做記錄,每星期評(píng)選一次,給予冠軍獎(jiǎng)勵(lì)。一個(gè)周和一個(gè)月后都評(píng)選冠軍,這樣促進(jìn)學(xué)生自覺守紀(jì),養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。此外,每日組織一位
"小老師"領(lǐng)讀,培養(yǎng)學(xué)生的組織能力,又培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力。經(jīng)過一段時(shí)間的努力,本班學(xué)生上課熱情高漲,自我組織領(lǐng)導(dǎo)能力都得到了鍛煉。
(二)通過多種方法,培養(yǎng)學(xué)生愛閱讀課外書籍的良好習(xí)慣,提高學(xué)生的寫作能力。三年級(jí)是學(xué)生寫作的正式開始。首先為激發(fā)學(xué)生的寫作興趣,我從作文的選題入手,以寫童話、想象文為主,適合三年級(jí)學(xué)生的思維特點(diǎn),另外,積累大量的語匯是寫好作文的關(guān)鍵。
我充分利用課前一分鐘,借助故事,作文佳作,讓學(xué)生邊聽邊記好詞好句。平日每天輪流,一位學(xué)生在黑板上摘錄好詞好句,要求其余學(xué)生讀讀記記。平時(shí)還經(jīng)常組織學(xué)生到圖書館閱讀書籍。經(jīng)過一學(xué)期的嘗試,本班學(xué)生的詞匯量大大增加,寫作能力也有了比較明顯的提高。
(三)加強(qiáng)寫字指導(dǎo),提高學(xué)生的寫字能力。三年級(jí)的寫字教學(xué)往往被老師忽略,本學(xué)期,我重視了學(xué)生的寫字習(xí)慣的培養(yǎng),課堂中注意提醒,利用文化餐對(duì)學(xué)生進(jìn)行寫字指導(dǎo),課外嚴(yán)格要求學(xué)生認(rèn)真書寫。本班學(xué)生存在著差異,為促使每位學(xué)生能在原有的基礎(chǔ)上都有所發(fā)展,我"抓兩頭,扶中間",注重培養(yǎng)優(yōu)生的特長(zhǎng),同時(shí),在班中成立"互助"小組,利用結(jié)對(duì)子形式,以優(yōu)生來帶動(dòng)差生,課外加強(qiáng)輔導(dǎo)工作,課堂中創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì),給予鼓勵(lì),樹立后進(jìn)生的信心,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,促使每一位學(xué)生都有提高。
“興趣是的老師”。光有好的學(xué)習(xí)習(xí)慣不行,還要讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)充滿興趣。因此,我在語文課堂教學(xué)中,力求做到讓學(xué)生變得鮮活,讓學(xué)生學(xué)得興致盎然,使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂趣,從而發(fā)展學(xué)生的語文素養(yǎng)。
三、重視培優(yōu)補(bǔ)差工作,使全班學(xué)生能共同協(xié)調(diào)發(fā)展。
為了促使每一位學(xué)生能在原有的基礎(chǔ)上都有所發(fā)展,我著重“抓兩頭,帶中間”。注重拔高優(yōu)生,培養(yǎng)優(yōu)生。讓優(yōu)生在掌握好本冊(cè)語文知識(shí)的同時(shí),鼓勵(lì)這部分學(xué)生多閱讀課外書籍,增加他們的課外知識(shí)積累。對(duì)待后進(jìn)生,注意激勵(lì)他們樹立信心,多進(jìn)行課外輔導(dǎo),從基礎(chǔ)知識(shí)抓起,課堂上多給他們創(chuàng)設(shè)發(fā)言、表現(xiàn)的機(jī)會(huì),以此激起他們的學(xué)習(xí)興趣,提高他們的學(xué)習(xí)成績(jī)。
四、積極參加學(xué)校及市區(qū)里各級(jí)各類的教科研活動(dòng),促進(jìn)自身水平的提高。
為提高自身的業(yè)務(wù)水平,本學(xué)期我積極參加各級(jí)各類組織的`教研活動(dòng),認(rèn)真撰寫了教學(xué)反思。為提高自身的業(yè)務(wù)水平,我還經(jīng)常閱讀一些教學(xué)書籍,作記錄,寫感受,收集最新的教學(xué)信息,獲得最新的教學(xué)理念,以彌補(bǔ)自身的不足。
總之,本學(xué)期以來,我盡心盡力做好自己的教學(xué)工作,不斷嚴(yán)格要求自己,努力汲取他人的長(zhǎng)處,不斷更新自己的教學(xué)理念,并運(yùn)用到自己的教學(xué)的實(shí)踐中,使每一節(jié)課都能取得良好的教學(xué)效果,使每一位學(xué)生都能真正提高自己的語文素養(yǎng)。
五、注重課內(nèi)外知識(shí)的結(jié)合,促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
美國(guó)的一位教育家指出:“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學(xué)習(xí)為核心,能動(dòng)地向?qū)W生的學(xué)校生活、家庭生活、社會(huì)生活等各個(gè)生活領(lǐng)域自然延伸和拓展,使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練形成有序、有趣、有力、有效的結(jié)合,取得語文教學(xué)的整體效益!
因此,學(xué)生的全面發(fā)展,不能只靠掌握有限的書本知識(shí)就行了,還要在掌握基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí),對(duì)課本知識(shí)進(jìn)行延伸,把課內(nèi)課外知識(shí)有機(jī)的結(jié)合。從近幾年的測(cè)試中可以看出,不僅考察學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)、基礎(chǔ)能力的情況,課外知識(shí)也占有相當(dāng)大的比重。為了擴(kuò)大學(xué)生的視野,豐富學(xué)生的課外積累,在教學(xué)中,我都根據(jù)
教材內(nèi)容,適當(dāng)拓展一些與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的課外知識(shí)。由于自身的能力有限,教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)的不足,本學(xué)期在教學(xué)中還存在著不少的問題,主要有:
1、個(gè)別學(xué)生的不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣還有待進(jìn)一步引導(dǎo)改正。
2、寫作方面水平差異太大。班中學(xué)生的寫作興趣比較濃厚,但優(yōu)生與差生的差異比較大。導(dǎo)致全班學(xué)生的寫作水平發(fā)展不夠均衡。在今后的教學(xué)中,應(yīng)該加以克服。
總之,本學(xué)期我盡了自己的責(zé)任和能力去努力完成了教學(xué)工作任務(wù)。通過這一學(xué)期的工作,我班大部分孩子,在思維方式上,在學(xué)習(xí)能力上,在學(xué)習(xí)成績(jī)上,孩子們都有或多或少的進(jìn)步。而且這些孩子也更懂事更可愛了
……今后我將繼續(xù)加倍地努力工作,不斷更新自己的教學(xué)理念,嚴(yán)格要求自己,時(shí)刻注意汲取他人的長(zhǎng)處,彌補(bǔ)自己的不足,兢兢業(yè)業(yè)的做好自己的教學(xué)工作,盡量做到更好,為全面提高學(xué)生的語文成績(jī)而努力奮斗!
語文教師期末工作總結(jié)3
20xx.10.17 星期一,進(jìn)入到了實(shí)習(xí)的第二周,我感覺漸漸地找到了自己的狀態(tài)。
周圍的環(huán)境越來越熟悉,逐漸認(rèn)識(shí)了更多的老師和同學(xué),早起也變成了一種很自然的習(xí)慣。今天早上的語文課,白老師講了很經(jīng)典的《論語·學(xué)而》中的第一則,其中有一個(gè)問題讓我感到困擾。還記得當(dāng)時(shí)我上初中時(shí),老師是把“學(xué)而時(shí)習(xí)之”的“時(shí)”字解釋為“時(shí)常,時(shí)時(shí)”的意思,而現(xiàn)在的課本里卻標(biāo)注的是“按時(shí)”,回來之后我就翻查了楊伯峻的《論語譯注》,果然是解釋為“按時(shí)”,而“時(shí)常”這一含義是出自于朱熹的《論語集注》,現(xiàn)已不被研究者所采用?梢姡袑W(xué)語文教育是緊跟文學(xué)研究的動(dòng)態(tài),在不斷的更新發(fā)展著的。
下午最后一節(jié)的班會(huì)課,是七二班孩子們的重要一課,也是屬于我的.重要一課。在沒有實(shí)習(xí)以及真正接觸到初中的孩子們之前,我一直抱著一種心態(tài),那就是對(duì)待孩子們是需要以一個(gè)較為和善的態(tài)度,凡事多去鼓勵(lì)他們,教學(xué)從培養(yǎng)他們的興趣著手,他們就能有一個(gè)好的學(xué)習(xí)態(tài)度。事實(shí)上并沒有那么簡(jiǎn)單,初中的孩子處于一個(gè)十分叛逆的階段,他們的性格還沒有完全形成,自主意識(shí)基本等于沒有,很多孩子都沒有意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性,也沒有養(yǎng)成自我督促、自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣,思考問題的方式往往還很幼稚,這個(gè)時(shí)候應(yīng)該做的是激勵(lì)大于鼓勵(lì),只有激起他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力,才能漸漸去培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,而激勵(lì)的方法往往于競(jìng)爭(zhēng)、集體榮譽(yù)感以及落后的羞恥心。
她推心置腹地對(duì)學(xué)生說到:“我要求的事情你們做不到是你們的錯(cuò),考試成績(jī)不理想我不會(huì)說你們,那是我的問題,我會(huì)從自己身上找原因”“不要說你們以后想如何如何,先把明天的任務(wù)做好是第一步,要走一步再走一步”。這些話讓我感觸非常深,也許今后的有一天,我也會(huì)把這些講給自己的學(xué)生聽。
語文教師期末工作總結(jié)4
轉(zhuǎn)眼間,來到某市某區(qū)教育戰(zhàn)線已近一年的時(shí)間了,一年對(duì)于我們這些剛剛走入社會(huì)的學(xué)生來說都可以用意義非凡來概括。在這一年中。我們的生活和工作都發(fā)生了重大的改變。
人生最快樂是事就是做自己喜歡做的事。我很慶幸能走上向往已久的三尺講臺(tái)。我理想要用我的知識(shí),我的理念去教育一批有理想、有擔(dān)當(dāng)、敢作敢為的時(shí)代精英,要成為學(xué)生們永生難忘的良師益友。
然而,這一切美好的想法還沒走上講臺(tái),松江區(qū)新教師培訓(xùn)就給我敲響了警鐘。兩天的新教師培訓(xùn)告訴我此刻所應(yīng)具備的不僅僅是激情,而是對(duì)教師這一職業(yè)有一個(gè)清醒的認(rèn)識(shí):教師,任重而道遠(yuǎn);成為學(xué)生的良師益友,難上加難;作為老師,只有愛是不行的。認(rèn)識(shí)到自己肩上的責(zé)任,了解到以后道路的艱難,并沒有挫傷我的積極性,而是讓我在有心理準(zhǔn)備的`情況下多了一把干盡。找到理想與現(xiàn)實(shí)的切合點(diǎn),快速完成從學(xué)生到教師這一社會(huì)職責(zé)的轉(zhuǎn)變。
作為一名新教師,最重要的就是通過學(xué)習(xí)和實(shí)踐鍛煉掌握各項(xiàng)教育技能,成為一名合格的人民教師。為此,我在見習(xí)期內(nèi)完成了如下學(xué)習(xí)和工作任務(wù):
(一)積極參加區(qū)教師進(jìn)修學(xué)院組織的各項(xiàng)培訓(xùn)工作。在這里非常感謝區(qū)進(jìn)修學(xué)院為新教師準(zhǔn)備了包括師德教育、班主任工作、主題班會(huì)、教育科研、多媒體教學(xué)等一系列的培訓(xùn)。在培訓(xùn)中,我的思想政治修養(yǎng)、師德修養(yǎng)水平和實(shí)踐教學(xué)能力都得到很大的提高。特別是上海。課程標(biāo)準(zhǔn)的培訓(xùn),使我這個(gè)從外地來的,對(duì)上海教育不太熟悉的畢業(yè)生能夠盡快的用二期課改的理念組織我的教育、教學(xué)。
(二)在區(qū)教研員和帶教老師的指導(dǎo)下,圓滿地完成了初一語文的教學(xué)工作。我有幸能得到一位教學(xué)經(jīng)驗(yàn)非常豐富老師徐洪根老師的指導(dǎo),并參加了進(jìn)修學(xué)院初一語文骨干班的學(xué)習(xí),有10余次區(qū)級(jí)公開課的觀摩和討論機(jī)會(huì)。這些使我對(duì)語文教學(xué)有了新的認(rèn)識(shí)。在徐老師的鼓勵(lì)下,進(jìn)行了大膽的嘗試。
。1)抓住學(xué)生的興趣。充分認(rèn)識(shí)到興趣是最好的老師,我接觸到學(xué)生后并沒有給學(xué)生講要求,講教材。而是給他們將了許多課外知識(shí)。我準(zhǔn)備了妙趣橫生的甲骨文、中國(guó)古典詩(shī)詞的發(fā)展脈絡(luò)、文學(xué)四君子、三山五岳、乾隆和紀(jì)曉嵐的故事。讓同學(xué)們?cè)谳p松的氛圍下了解中國(guó)古典文化的博大精深,語文學(xué)科的獨(dú)特魅力。語文課也因此成了他們最感興趣的一門課。
在校內(nèi)組織的“我心目中的好老師”征文比賽中。我教的班級(jí)均以半數(shù)以上描繪了我,描繪了我的語文課。
。2)鼓勵(lì)學(xué)生說出自己的獨(dú)特體驗(yàn)。十三、四歲的學(xué)生已經(jīng)有了自己獨(dú)特的感受和體驗(yàn),寫出來都是一部很好的文章。在我的鼓勵(lì)下,同學(xué)們把它寫了出來,使作文水平有了很大的提高。一位以往考試作文只有30分左右的同學(xué)在隨筆《恐懼》中寫到:“恐懼是一顆黑暗的種子,每當(dāng)黑夜來臨的時(shí)候便會(huì)成長(zhǎng)出毒藤,緊緊的包裹住你的心靈”在一篇讀后感中寫到:“每個(gè)人的面前都有一千條路,即使有幾條,幾十條走不通,還有幾百條等著你。還有一名同學(xué)寫出了xx字的科幻小說,并在隨筆上連載。
。3)挖掘教材中的人文性,注重一種文化熏陶。用長(zhǎng)期的文化熏陶培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和健康的審美情趣。
語文教師期末工作總結(jié)5
這個(gè)學(xué)年,我擔(dān)任高二年13、14班語文老師。我熱愛本職工作,認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教育理論,嚴(yán)格要求學(xué)生,尊重學(xué)生,發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主,使學(xué)生學(xué)有所得,不斷提高,從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟,下面是我本學(xué)年的工作總結(jié):
一、備課
開學(xué)初,在備課組長(zhǎng)的指導(dǎo)下進(jìn)行集體備課,仔細(xì)聽,認(rèn)真記,領(lǐng)會(huì)精神實(shí)質(zhì)。不但備學(xué)生,而且備教材備教法。根據(jù)教材然后根據(jù)要求,提前兩周備好課,寫好教案。平時(shí)做到周前備課。備課時(shí)認(rèn)真鉆研教材、教學(xué)參考,學(xué)習(xí)好大綱,虛心向同年組老師學(xué)習(xí)、請(qǐng)教,做到學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn),克服自己的不足。力求吃透教材,找準(zhǔn)重點(diǎn)、難點(diǎn)。并利用多媒體教學(xué)吸引學(xué)生注意力,課后及時(shí)對(duì)該課作出總結(jié),寫好教學(xué)后記。
二、上課
上好課的前提是做好課前準(zhǔn)備,不打無準(zhǔn)備之仗。上課時(shí)認(rèn)真講課,力求抓住重點(diǎn),突破難點(diǎn),精講精練,這樣使得講解清晰化,條理化,準(zhǔn)確化,條理化,準(zhǔn)確化,情感化,生動(dòng)化,做到線索清晰,層次分明,言簡(jiǎn)意賅,深入淺出運(yùn)用多種教學(xué)方法,從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),注意調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性思維,使學(xué)生有舉一反三的能力。培養(yǎng)學(xué)困生的學(xué)習(xí)興趣,有難度的問題找優(yōu)等生;一般問題找中等生;簡(jiǎn)單些的總是找學(xué)困生回答。
三、輔導(dǎo)
我利用課余時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo),注意分層教學(xué),為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo),以滿足不同層次的學(xué)生的需求,避免了一刀切的弊端,同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度,不明白的耐心講解,及時(shí)查缺補(bǔ)漏。并與家長(zhǎng)聯(lián)系,及時(shí)溝通情況,使家長(zhǎng)了解情況,以便在家里對(duì)孩子進(jìn)行輔導(dǎo)。總之,要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心,讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù),也不是一件痛苦的事情。
四、作業(yè)
根據(jù)減負(fù)的.要求,我把每天的作業(yè)經(jīng)過精心地挑選,有針對(duì)性,有層次性,適當(dāng)?shù)亓粢恍┯欣趯W(xué)生能力發(fā)展的、發(fā)揮主動(dòng)性和創(chuàng)造性的作業(yè),同時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認(rèn)真,分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況,將他們?cè)谧鳂I(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié),進(jìn)行透切的評(píng)講,并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法,做到有的放矢。
當(dāng)然,由于本人的知識(shí)水平有限,在教育教學(xué)工作中有很多不足。在今后的教育教學(xué)工作中,我將更嚴(yán)格地要求自己,努力工作,發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),改正缺點(diǎn),開拓前進(jìn),爭(zhēng)取取得更好的成績(jī)。
語文教師期末工作總結(jié)6
期末測(cè)試已結(jié)束,又一個(gè)學(xué)期在忙碌中過去了;仡櫼粋(gè)學(xué)期的工作,想起我和32個(gè)孩子之間的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,有幾絲憂愁,也有許多的快樂。
工作中有喜也有憂,可喜的是他們的成績(jī)?cè)谌?zhèn)名列前茅,有的同學(xué)進(jìn)步很大,漸漸養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣;憂的是對(duì)一些學(xué)生付出了很多,卻成績(jī)起伏不定,反反復(fù)復(fù),感覺有些無奈。進(jìn)步較大的學(xué)生如:孟晴、黃金芝、顏士俊、孔智豪、劉欣月。成績(jī)反復(fù)不定的學(xué)生有:孟玉鑫、劉雨晴、岳明宇、劉曉凡、賈澤涵。
在本學(xué)期教學(xué)中,我吸取以往的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),堅(jiān)持做好了以下幾點(diǎn):
第一:注重了學(xué)生的口算和筆算能力的培養(yǎng)。
計(jì)算和筆算是學(xué)習(xí)好數(shù)學(xué)的基礎(chǔ),也是在測(cè)試卷中占分值較大的部分,有了較強(qiáng)的計(jì)算能力即使是學(xué)困生也較容易得分,那么對(duì)于優(yōu)秀生來說也大大減少了失分。我的做法是設(shè)立口算本,家庭作業(yè)平均每天15道口算。筆算測(cè)試平均每周10道,根據(jù)學(xué)生的錯(cuò)題,再進(jìn)行針對(duì)性的輔導(dǎo)。做題后驗(yàn)算也是很重要的一步,在單元測(cè)試中我反復(fù)強(qiáng)調(diào),做完一定驗(yàn)算是提高正確率的有效方法。(這次考試中算式對(duì)的,得數(shù)錯(cuò)的沒有給分,算錯(cuò)的很吃虧,所以正確計(jì)算很重要)
第二:培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題、分析題意的習(xí)慣。
其實(shí)大部分學(xué)生學(xué)會(huì)知識(shí)并不難,但是做題時(shí)想要不出錯(cuò)卻是很難,而出錯(cuò)的原因很多時(shí)候是因?yàn)閷忣}習(xí)慣不好。一道題往往只看前半部分,看起來簡(jiǎn)單、熟悉,不看問題求什么,動(dòng)筆就做,結(jié)果做非所問;還有的是不細(xì)細(xì)分析題意,對(duì)于所給條件沒有有理清關(guān)系,不去動(dòng)腦去想清楚就做,還有甚者把中間隱藏的條件給漏掉。這些壞習(xí)慣會(huì)導(dǎo)致做題前功盡棄,是學(xué)生進(jìn)步的絆腳石。我教學(xué)中進(jìn)行了這樣的實(shí)驗(yàn),讓學(xué)生使用圈圈畫畫的方法,像分析語文句子一樣畫出題目中的重點(diǎn)和易漏條件,進(jìn)行了一段時(shí)間,看出學(xué)生做題效果比較好。但由于實(shí)驗(yàn)時(shí)間較短,好多學(xué)生還沒有養(yǎng)成習(xí)慣,還需要長(zhǎng)期的堅(jiān)持。
第三:堅(jiān)持給學(xué)困生做輔導(dǎo)。
有人說:“課下輔導(dǎo)學(xué)生的老師是沒有能力的老師,說明他的課堂沒有吸引力!蔽页姓J(rèn),我的確沒有能力讓所有的學(xué)生每節(jié)課都當(dāng)堂消化知識(shí)。但是,這不代表我沒有追求高效的課堂,相反,我在努力學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),不斷完善自己的教學(xué)方式。
應(yīng)該說每個(gè)老師都極力追求高效的課堂,課上不會(huì)丟掉學(xué)困生,而且對(duì)于學(xué)困生格外的關(guān)注,課堂提問的次數(shù)不亞于優(yōu)等生,還會(huì)制造機(jī)會(huì),讓他們閃光,體驗(yàn)成功鼓勵(lì)進(jìn)步。但是對(duì)于學(xué)困生我們不得不承認(rèn)他們面對(duì)難題時(shí)很難短在時(shí)間內(nèi)接受,所以輔導(dǎo)也是必不可少的,輔導(dǎo)是一種彌補(bǔ),輔導(dǎo)是給學(xué)困生跌倒又爬起來的機(jī)會(huì),輔導(dǎo)是防止他們掉隊(duì)。
以上是我本學(xué)期在數(shù)學(xué)教學(xué)中的幾點(diǎn)做法,但是從教學(xué)效率上講,還有很多不足,還要進(jìn)行反思、學(xué)習(xí)和總結(jié)。
在下學(xué)期的教學(xué)中我準(zhǔn)備從以下幾方面入手,提高教學(xué)水平:
1、仔細(xì)分析教材,用心備課,設(shè)計(jì)適合自己的學(xué)生又實(shí)用性強(qiáng)的教案。
2、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真書寫習(xí)慣,做題細(xì)心的習(xí)慣。
3、繼續(xù)培養(yǎng)計(jì)算能力,驗(yàn)算的好習(xí)慣。
4、發(fā)揮學(xué)生的“小老師”作用,建立輔導(dǎo)本,利用課間讓優(yōu)等生輔導(dǎo)輔導(dǎo),使學(xué)困生主動(dòng)向他們請(qǐng)教,同時(shí)以加星的方式鼓勵(lì)學(xué)生勤學(xué)好問,敢于問老師、問同學(xué)。
一學(xué)期來,我自始至終以認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度,勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)地從事教育教學(xué)工作。根據(jù)新課標(biāo)精神要求完成了本學(xué)期的教育教學(xué)任務(wù)。
一、認(rèn)真學(xué)習(xí)教材教法。
開學(xué)初,我就認(rèn)真學(xué)習(xí)教材,全面掌握本冊(cè)的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn),就本冊(cè)教材的教學(xué)做了全盤計(jì)劃,保證教學(xué)的順利進(jìn)行。
二、增強(qiáng)上課技能,提高教學(xué)質(zhì)量。
在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,加強(qiáng)師生交流,充分體現(xiàn)學(xué)生學(xué)得容易,學(xué)得輕松,學(xué)得愉快,注意精神,培養(yǎng)學(xué)生多動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦的能力。
三、認(rèn)真批改作業(yè),布置作業(yè)有針對(duì)性,有層次性。
對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí),認(rèn)真分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況,將他們?cè)谧鳂I(yè)過程出現(xiàn)的問題做出分類總結(jié),進(jìn)行透徹的講評(píng),并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法,做到有的放矢。
四、做好課后輔導(dǎo)工作,注意分層教學(xué)。
在課后,為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo),以滿足不同層次的學(xué)生的`需求,同時(shí)加大了對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)的力度。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo),并不限于學(xué)生知識(shí)性的輔導(dǎo),更重要的是學(xué)生思想的輔導(dǎo),提高后進(jìn)生的成績(jī),首先解決他們的心結(jié),讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性,使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。這樣,后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化,就由原來的簡(jiǎn)單粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。
五、積極推進(jìn)素質(zhì)教育。
為此,我在教學(xué)工作中注意了能力的培養(yǎng),把傳授知識(shí)、技能和發(fā)展智力、能力結(jié)合起來,在知識(shí)層面上注入了思想情感教育的因素,發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有較的發(fā)展和培養(yǎng)。
語文教師期末工作總結(jié)7
這學(xué)期以來,我校推行“三段五環(huán)節(jié)”高效上課模式,反思自己這段時(shí)間以來的語文教學(xué),我個(gè)人認(rèn)為課堂教學(xué)改革在借鑒別人的經(jīng)驗(yàn)同時(shí),要結(jié)合自己的實(shí)際,發(fā)揮自己的固有優(yōu)勢(shì)和自我風(fēng)格,構(gòu)建適合自己的課堂教學(xué)模式,也就是所謂的教學(xué)風(fēng)格。在語文教學(xué)中追求行為動(dòng)詞最高度的達(dá)成的方法、措施和效果幾方面談?wù)勛约旱膸c(diǎn)做法:
一、認(rèn)識(shí)和方法方面?
(一)、轉(zhuǎn)變教師角色
幾十年的教學(xué)工作,我已經(jīng)習(xí)慣了以往的的課堂教學(xué)形式,實(shí)施了新教學(xué)法就意味著這一切將發(fā)生翻天覆地的變化,在觀摩、聽課之后,我發(fā)現(xiàn):同樣一節(jié)課,老師上下來很輕松,學(xué)生興趣很高,課堂氣氛也很活躍。我在教學(xué)中也要盡快轉(zhuǎn)換角色,逐步摸索,使自己能熟練駕馭、掌控高效課堂。
(二)、培養(yǎng)學(xué)生自主互動(dòng)的能力
倡導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),成為課堂教學(xué)改革的主要方向之一,讓學(xué)生主動(dòng)參與、樂于探究、勤于動(dòng)手,培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力、獲得新知識(shí)的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力。那么,如何培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí),使學(xué)生以主人翁的姿態(tài)參與到學(xué)習(xí)過程中,快樂地獲取知識(shí)呢?
1、提供給學(xué)生“學(xué)”的方法,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。
提供給學(xué)生學(xué)的方法,猶如交給學(xué)生打開知識(shí)大門的鑰匙。學(xué)生掌握了方法,才能真正把握學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán),真正屬于學(xué)習(xí)主體位置。學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí),只有在自主探索問題與解決問題的`過程中才能得到培養(yǎng)。因此,教學(xué)時(shí)應(yīng)從學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)出發(fā),留給學(xué)生足夠的探索空間,讓學(xué)生通過預(yù)習(xí)、質(zhì)疑等具體活動(dòng)提高創(chuàng)新能力。
2、提供討論交流的機(jī)會(huì),培養(yǎng)交際能力。
教師首先要給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)民主、平等、和諧的環(huán)境,讓學(xué)生充滿自信進(jìn)行交流。我在教學(xué)中,經(jīng)常設(shè)計(jì)小組討論,全班交流的環(huán)節(jié),讓學(xué)生做學(xué)習(xí)的主人,激發(fā)自主學(xué)習(xí)的興趣:①設(shè)疑布難,激發(fā)學(xué)生好奇心理;②巧設(shè)懸念,激發(fā)學(xué)生探知的迫切欲望;③創(chuàng)設(shè)情境,使學(xué)生自然產(chǎn)生求知的心理沖動(dòng)。
4、提供動(dòng)手操作的機(jī)會(huì),發(fā)揮學(xué)生的主體作用。
把課堂還給學(xué)生,就要讓學(xué)生在課堂上有獨(dú)立思考的時(shí)間,在教學(xué)過程中,放手讓學(xué)生通過自己操作、想象,可以讓學(xué)生在主動(dòng)的探索過程中發(fā)揮學(xué)生的主體作用。
二、措施方面
(一)、在整體感知,疏通文意時(shí):如在教文言文時(shí), 1 、讓學(xué)生以自己喜歡的方式大聲朗讀課文,邊讀邊找出文中容易讀錯(cuò)和寫錯(cuò)的字。
2 、同桌合作,借助工具書和書下注釋,試著用自己的語言準(zhǔn)確流暢地翻譯課文。
3 、分幾人小組,交流譯作,老師選擇其中幾個(gè)投影給大家,指出優(yōu)劣。
(二)、在研討課文、體味情感 時(shí): 1 、請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)研究課文,說說你的發(fā)現(xiàn)。
2 、分四人小組,交流討論發(fā)現(xiàn)情況。
3 、課堂交流討論 ,先獨(dú)立思考,再組織課堂討論,最后師生點(diǎn)評(píng)
讓學(xué)生在探究性學(xué)習(xí)活動(dòng)中提高探究能力和創(chuàng)新能力。在探究活動(dòng)中,勇于提出自已的見解,尊重他人的成果,不斷提高發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。
三、效果方面
高中語文教學(xué)大綱要求:“學(xué)生要掌握語文學(xué)習(xí)的基本方法,養(yǎng)成自學(xué)語文的習(xí)慣,培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)、探究、解決問題的能力,為繼續(xù)學(xué)習(xí)和終身發(fā)展打好基礎(chǔ)!苯逃恐贫ǔ霭娴钠胀ǜ咧小墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn))》中指出:“高中語文課程應(yīng)遵循共同基礎(chǔ)與多樣選擇相統(tǒng)一的原則,精選學(xué)習(xí)內(nèi)容,變革學(xué)習(xí)方式!蔽覀冏非蟾咝дn堂,我覺得它是對(duì)課堂不斷優(yōu)化的一個(gè)過程,也是一個(gè)讓所有教師永遠(yuǎn)追求的目標(biāo)。這學(xué)期以來,我校推行“三段五環(huán)節(jié)”高效上課模式, 我們?cè)谙硎苄抡n程改革給我們帶來快樂的同時(shí)也正經(jīng)受著為之付出艱辛的努力但并不都是很好的教學(xué)效果的苦惱,課堂上學(xué)生是活躍了,回答問題爭(zhēng)先恐后了,可深層的嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪壿嬎季S能力的訓(xùn)練、回味、反思少了,長(zhǎng)篇閱讀、賞析難了。所以在這些方面我們還要重視,這樣才能整體提高我們的教學(xué)質(zhì)量。
總之,每次上課帶著明確的目標(biāo)性,有的放矢并結(jié)合學(xué)情,量體裁衣,教師當(dāng)好教練,當(dāng)好組織者和激發(fā)興趣的引路人,師生二者進(jìn)行有機(jī)的融洽交流,講練精確結(jié)合,做到自己多“修煉”,學(xué)生多“苦”練,堅(jiān)持這樣,何愁課堂不能高效呢?今后繼續(xù)進(jìn)行課堂教學(xué)探索,為提升學(xué)生成績(jī)繼續(xù)努力,不足處希望得到領(lǐng)導(dǎo)指正。
語文教師期末工作總結(jié)8
忙碌有序的一學(xué)期工作接近尾聲,本學(xué)期語文教研組圍繞學(xué)校以及區(qū)教師發(fā)展中心的教研任務(wù),以“課例觀察與研究式校本研訓(xùn)助推教師成長(zhǎng)”為重點(diǎn),開展“以課堂觀察單助力教學(xué)研討”的主題教研活動(dòng),圓滿地完成了語文教學(xué)工作,F(xiàn)將本學(xué)期的教學(xué)教研工作總結(jié)如下:
一、理論學(xué)習(xí),引領(lǐng)有效課堂
本學(xué)期我們以《學(xué)習(xí)為中心的課堂觀察》為引領(lǐng),學(xué)習(xí)相關(guān)的理論,用以指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐。開學(xué)初,我們組織語文組的老師利用周三的教研活動(dòng)解讀這本書,切實(shí)有效地將理論和實(shí)際相結(jié)合,選用書中的觀察量表從“教師提問、關(guān)鍵目標(biāo)環(huán)節(jié)的落實(shí)、課堂上學(xué)生質(zhì)性觀察”這幾個(gè)方面進(jìn)行創(chuàng)造性地操作,運(yùn)用到我們的教研磨課活動(dòng)中,對(duì)同一課堂進(jìn)行多角度的分析,帶領(lǐng)我們的課堂觀察走向深度觀察。有了理論的引領(lǐng),我們的教研活動(dòng)開展的更加有實(shí)效性,借助課堂觀察單解決所呈現(xiàn)的問題,根據(jù)學(xué)生的差異化學(xué)習(xí)提出教師的教學(xué)策略。將課堂觀察這種技術(shù)成為教師通往學(xué)生心靈和提升教育智慧的一條道路!
二、課例觀摩,分享心得體會(huì)
通過研修課例,學(xué)習(xí)理論,組織語文組的老師相互學(xué)習(xí),分享經(jīng)驗(yàn),閉門造車已經(jīng)不適合現(xiàn)代化教學(xué)趨勢(shì),向同行學(xué)習(xí),通過觀摩提高教師自身教學(xué)素養(yǎng),推廣教學(xué)經(jīng)驗(yàn),促進(jìn)教師之間的資源共享,促進(jìn)自我反思,對(duì)比我們的課堂,是否也有可借鑒之處,這些都是學(xué)習(xí)的好途徑。于是3月8日下午,全體語文老師觀看區(qū)一賽課老師的教學(xué)視頻,并在觀看之后,寫下自己的感悟,良好的學(xué)習(xí)氛圍就需要一個(gè)積極向上的教研團(tuán)隊(duì)。
三、磨課研討,凝聚團(tuán)隊(duì)智慧
本學(xué)期我們以xx、xx、xx老師參加的區(qū)團(tuán)隊(duì)賽課《兩個(gè)鐵球同時(shí)著地》為切入點(diǎn),xx老師《夸父追日》為磨課點(diǎn),開展教研活動(dòng),提出建設(shè)性的意見,以下是我們的活動(dòng)歷程:
1、團(tuán)隊(duì)賽課不是一個(gè)人的任務(wù),需要全組的語文老師出謀劃策,共同商討,體現(xiàn)一個(gè)團(tuán)隊(duì)的智慧,為了上出一節(jié)高效的語文課,3月15日周三下午,語文組的老師齊聚會(huì)議室進(jìn)行集體備課,商討如何構(gòu)思本節(jié)課的教學(xué)方案,對(duì)教材進(jìn)行解讀,從“課題導(dǎo)入——學(xué)習(xí)活動(dòng)的呈現(xiàn)板塊——訓(xùn)練點(diǎn)的落腳——本節(jié)課的重難點(diǎn)”等方面入手各抒己見,通過集體智慧的凝聚,制定初稿。
2、3月22日周三下午,語文組老師就這節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)提出自己的看法,踴躍發(fā)言,特別是文本的重難點(diǎn)提出見解,會(huì)后xx老師進(jìn)行了一個(gè)梳理作了一番說課,從說課中更難發(fā)現(xiàn)本節(jié)課需要改進(jìn)的教學(xué)點(diǎn)。一堂完美的課需要一份較好的教學(xué)設(shè)計(jì),這就需要我們多次地打磨。
3、3月29日,xx老師經(jīng)過精心準(zhǔn)備,在四(1)班進(jìn)行了第一次試教,本節(jié)課陳老師能抓住目標(biāo)的重難點(diǎn)突破,思路稍見清晰,聽課結(jié)束集中小型會(huì)議室對(duì)本次的試教進(jìn)行反饋交流,提出自己的意見,繼續(xù)修改教案,xx、xx老師全程跟蹤。
4、繼第一次試教以后,4月7號(hào)迎來了x老師第二次磨課,根據(jù)課堂中呈現(xiàn)的問題,各老師積極探討,陳老師也針對(duì)本節(jié)課的教學(xué)思路進(jìn)行具體的說明,提出疑問,如何指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué),策略很重要,要縮小教學(xué)的范圍,導(dǎo)致關(guān)鍵點(diǎn)找不準(zhǔn),內(nèi)容指向就會(huì)不明確。
5、由于班級(jí)有限,要屢次試教改進(jìn)教案,于是我們嘗試在三年級(jí)段也開展了磨課活動(dòng),經(jīng)過兩番試教,我們認(rèn)為教學(xué)點(diǎn)還是太多需要?jiǎng)h減,以致寫話練習(xí)時(shí)間不夠,由于學(xué)生年級(jí)不同,呈現(xiàn)的效果不一,磨課活動(dòng)還是建議在四年級(jí)開展。
6、整個(gè)團(tuán)隊(duì)磨課過程歷時(shí)一個(gè)月,過程是艱辛的,一堂課的出爐需要精心打磨,4月20日三位老師代表學(xué)校參加區(qū)團(tuán)隊(duì)賽課,并獲得了區(qū)三等獎(jiǎng),xx老師評(píng)課獲區(qū)二等獎(jiǎng)。
7、繼團(tuán)隊(duì)賽課后,我們迎來了xx老師的課堂研磨活動(dòng)。在幾經(jīng)研磨之后,5月17日下午,二小校本教研語文專場(chǎng)在多媒體教室如期舉行。周老師為我們展示了一堂扎實(shí)有效的課《夸父追日》。x老師先以《山海經(jīng)》為切入點(diǎn),以“地點(diǎn)提示圖”為歸納點(diǎn),借助“餅形圖”讓學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容以及關(guān)鍵點(diǎn)進(jìn)行梳理,這樣的方法非常有操作性,孩子們都能將自己的所得所想表達(dá)出來,整堂課體現(xiàn)以學(xué)為主的濃厚學(xué)習(xí)氛圍。
接著語文組老師結(jié)合本學(xué)期課例觀察單進(jìn)行了匯報(bào)。其中四年級(jí)組xx老師結(jié)合《關(guān)鍵性學(xué)習(xí)點(diǎn)》對(duì)課堂上某一學(xué)生的學(xué)習(xí)情況做了匯報(bào),x老師舉例她所觀察的女生在劃關(guān)鍵句時(shí)拿出三種顏色的彩筆,可見該生非常投入課堂,而且掌握了基本的學(xué)習(xí)方法,該生能在x老師的提醒下不斷修正自己的錯(cuò)誤,這樣的教學(xué)組織活動(dòng)是有效的`;接著三年級(jí)組xx老師做了磨課匯報(bào)《共追一輪旭日》,她從文本解讀、課堂實(shí)踐這兩個(gè)方面進(jìn)行了闡述,整堂課以課堂觀察單為支點(diǎn),用數(shù)據(jù)說話使得課堂打磨越來越精彩。她認(rèn)為打磨一節(jié)成功的課,需要上課老師和全體老師的共同努力,只有齊聚了大家的努力才能最終共享“追日”的成果!教研活動(dòng),只有人人參與其中,才能切實(shí)提高教研的有效性!
四、常規(guī)設(shè)計(jì),提升學(xué)生素養(yǎng)
在組織策劃教研活動(dòng)的基礎(chǔ)上,鼓勵(lì)語文組的老師積極參與區(qū)里的一年級(jí)《新常規(guī)新設(shè)計(jì)》比賽,學(xué)期初已經(jīng)布置,老師們也都能認(rèn)真準(zhǔn)備,為寫出有質(zhì)量的設(shè)計(jì)。在撰寫之前,借鑒xx市小語教材一下研討會(huì)課例,學(xué)習(xí)分享優(yōu)秀案例,再根據(jù)學(xué)段特點(diǎn)進(jìn)行設(shè)計(jì),常規(guī)設(shè)計(jì)的案例內(nèi)容,最終還是歸結(jié)于我們的課堂實(shí)踐,在課堂上我們應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的核心素養(yǎng),轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,旨在提升學(xué)生的語文能力!
五、評(píng)價(jià)考核,提高教學(xué)質(zhì)量
臨近期末,根據(jù)區(qū)期末教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)要求,1-3年級(jí)由學(xué)校自行組織測(cè)試,學(xué)生的學(xué)業(yè)質(zhì)量情況,每位語文老師都要認(rèn)真對(duì)待并做好復(fù)習(xí)檢測(cè),特別是做好本學(xué)期六年級(jí)畢業(yè)考復(fù)習(xí)。為提高期末質(zhì)量檢測(cè),6月14日周三下午,語文老師齊聚小型會(huì)議室,開展期末教育質(zhì)量評(píng)價(jià)會(huì)。1-3年級(jí)交流期末評(píng)價(jià)方案,以年級(jí)段為單位,分別派代表交流評(píng)價(jià)策略,同時(shí)語文老師就評(píng)價(jià)活動(dòng)的開展提出自己的想法和建議,人人參與評(píng)價(jià)考核!群策群力!
總之,一學(xué)期以來,我們認(rèn)真努力,積極完成各項(xiàng)教學(xué)、教研工作,在今后的教研工作中仍需認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn),積累搜集課堂中的一線資料,同時(shí)外出學(xué)習(xí)新的教研理念、做法,帶領(lǐng)語文組的老師開展實(shí)施,求真務(wù)實(shí),攜手共進(jìn),不斷積極;開拓創(chuàng)新,竭力促進(jìn)教師專業(yè)化成長(zhǎng)。
語文教師期末工作總結(jié)9
中學(xué)語文教學(xué)必須嚴(yán)格執(zhí)行《課程標(biāo)準(zhǔn)》,努力做到工具性和人文性的統(tǒng)一,全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng),有效地提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。
語文教學(xué)必須遵循共同基礎(chǔ)與多樣選擇相統(tǒng)一的原則,既確保課程共同基礎(chǔ)的落實(shí),又關(guān)注學(xué)生個(gè)體之間的差異,最大限度地發(fā)揮學(xué)生的現(xiàn)實(shí)能力和潛在能力,支持學(xué)生特長(zhǎng)和個(gè)性的發(fā)展;必須注重應(yīng)用性特點(diǎn),加強(qiáng)與社會(huì)、科技及其他課程的溝通,使學(xué)生具備扎實(shí)的語文基礎(chǔ)和獨(dú)立的語文應(yīng)用能力;必須發(fā)揮審美教育作用,充分開發(fā)和利用課程資源,關(guān)注學(xué)生情感的豐富和發(fā)展,塑造學(xué)生美好的心靈;必須發(fā)揮學(xué)生的探究能力,關(guān)注學(xué)生思考問題的深度和廣度,促進(jìn)他們的邏輯思維與形象思維的協(xié)調(diào)發(fā)展;必須進(jìn)一步聯(lián)系學(xué)生生活,加強(qiáng)語文實(shí)踐活動(dòng),博古通今,面向未來,為學(xué)生提供豐富的語文營(yíng)養(yǎng)和多向度發(fā)展的途徑。總之,語文教學(xué)必須從學(xué)科自身的特點(diǎn)和學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際出發(fā),在現(xiàn)代教育教學(xué)理念指導(dǎo)下,積極開展“教”與“學(xué)”的實(shí)踐活動(dòng),從而使全體學(xué)生“習(xí)得知識(shí)”“養(yǎng)成能力”,塑造健全人格,在各個(gè)不同層次上都得到發(fā)展。
一、課前準(zhǔn)備
1.學(xué)習(xí)與調(diào)查。每學(xué)期初,教師必須認(rèn)真學(xué)習(xí)《課程標(biāo)準(zhǔn)》,通讀教材,并采用多種形式,調(diào)查了解學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)(主要是語文學(xué)習(xí))情況。通過學(xué)習(xí)和調(diào)查,明確學(xué)期(模塊)教學(xué)任務(wù)。
2.制訂計(jì)劃。以《課程標(biāo)準(zhǔn)》、教材的要求和學(xué)生的實(shí)際情況為依據(jù),認(rèn)真制定具體可行的學(xué)期(模塊)教學(xué)計(jì)劃。計(jì)劃一般包括:(1)學(xué)期(模塊)教學(xué)總體目標(biāo);
(2)《課程標(biāo)準(zhǔn)》要求、教材內(nèi)容和學(xué)生情況簡(jiǎn)析;
(3)學(xué)期(模塊)教學(xué)總體設(shè)想、具體措施和課內(nèi)外教學(xué)活動(dòng);
(4)教學(xué)進(jìn)度等。3.認(rèn)真?zhèn)湔n。
(1)強(qiáng)化單元(專題)整體教學(xué),明確單元(專題)教學(xué)目標(biāo),精心安排單元(專題)教學(xué)全過程,處理好各種課型間的關(guān)系。
(2)備好每一篇課文、每一堂課。潛心鉆研教材,科學(xué)地理解、準(zhǔn)確地把握教材的要求,并根據(jù)學(xué)生實(shí)際確定課文或課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)。設(shè)計(jì)好課堂教學(xué)過程、教師的教法和學(xué)生的學(xué)法,并按課時(shí)寫好教案或?qū)W案。教案一般包括:①教學(xué)目標(biāo);②教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn);③教學(xué)過程和方法(包括教法和學(xué)法);④板書設(shè)計(jì);⑤練習(xí)或作業(yè)。根據(jù)教學(xué)實(shí)際,教案可詳可略,但教學(xué)過程必須切實(shí)可行。
(3)加強(qiáng)集體備課。在個(gè)人認(rèn)真?zhèn)湔n的基礎(chǔ)上,每個(gè)單元(專題)教學(xué)前,備課組要開展有效的集體備課活動(dòng)。事先擬定活動(dòng)的中心內(nèi)容和形式,保證活動(dòng)的.質(zhì)量。
4.其他準(zhǔn)備。每堂課前,還要準(zhǔn)備好上課所需要的有關(guān)材料、教具、多媒體課件、現(xiàn)代教學(xué)設(shè)施等。
二、課堂教學(xué)
1.實(shí)施教學(xué)目標(biāo)。每堂課都要有明確而完整的教學(xué)目標(biāo)。課堂教學(xué)中,要充分發(fā)揮教學(xué)目標(biāo)的“導(dǎo)向”、“激勵(lì)”、“評(píng)價(jià)”作用。2.優(yōu)化教學(xué)過程。
(1)課堂教學(xué)要靈活地運(yùn)用“自主學(xué)習(xí)”的基本模式,提倡形成基本塊狀結(jié)構(gòu)。要根據(jù)教學(xué)目標(biāo)創(chuàng)設(shè)活動(dòng)情境或問題情境,組織好學(xué)生的智能活動(dòng),保證學(xué)生智能活動(dòng)的時(shí)間和質(zhì)量;并及時(shí)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)作出評(píng)價(jià)。
(2)課堂教學(xué)中,要加強(qiáng)語言和思維訓(xùn)練。講究“接受”和“探究”的和諧統(tǒng)一、在不忽視對(duì)必要知識(shí)的傳授和基本技能的訓(xùn)練的同時(shí),特別要重視探究性學(xué)習(xí),讓學(xué)生大膽地發(fā)現(xiàn)問題、分析問題,自主地尋求解決問題的途徑和方法,獲取自己滿意的學(xué)習(xí)效果。(3)要提倡合作學(xué)習(xí),幫助學(xué)生克服以自我為中心的思想傾向,積極與各種集體學(xué)習(xí)活動(dòng),既要正確地表達(dá)自己的心志,又要善于吸納他人的意見,在完成共同的學(xué)習(xí)任務(wù)的過程中,學(xué)會(huì)協(xié)作和分享,學(xué)會(huì)寬容和溝通。
(4)在課堂教學(xué)中,要努力做到“知識(shí)和能力”、“情感態(tài)度和價(jià)值觀”的協(xié)調(diào)發(fā)展,注意學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)和良好習(xí)慣的養(yǎng)成。
3.加強(qiáng)寫作教學(xué)。寫作教學(xué)必須按照《課程標(biāo)準(zhǔn)》和教材的要求,明確教學(xué)目標(biāo),制訂教學(xué)計(jì)劃,認(rèn)真?zhèn)湔n,認(rèn)真抓好命題、指導(dǎo)和講評(píng)三個(gè)環(huán)節(jié)。每學(xué)期大作文8次(包括12次口頭作文),并安排適當(dāng)?shù)男∽魑募捌渌麑懽鹘虒W(xué)活動(dòng)。
4.高級(jí)中學(xué)要根據(jù)學(xué)生的需求和學(xué)校的實(shí)際情況,開設(shè)選修課、綜合實(shí)踐活動(dòng)課和校本課程,要積極創(chuàng)造條件努力開發(fā)學(xué)校、社區(qū)、家庭等各個(gè)方面的資源,尊重學(xué)生的意愿,指導(dǎo)學(xué)生選擇選修內(nèi)容,配好相關(guān)教材,發(fā)揮教師的專業(yè)特長(zhǎng),開展有效的學(xué)習(xí)活動(dòng)。5.樹立良好的教風(fēng)。課堂上,教師要發(fā)揚(yáng)民主,面向全體學(xué)生;教態(tài)親切自然,精神飽滿;一律用普通話教學(xué),語言文明、準(zhǔn)確、清晰,力求生動(dòng);板書規(guī)范、清楚;準(zhǔn)時(shí)上課下課。
三、課后教學(xué)活動(dòng)
1.安排適量作業(yè)。根據(jù)教學(xué)目標(biāo),精心選編書面或口頭作業(yè),每次作業(yè)量以20分鐘為宜,要求學(xué)生嚴(yán)格按規(guī)定完成,教師應(yīng)認(rèn)真及時(shí)地檢查、批閱、講評(píng)。
2.加強(qiáng)作文批改。每次作文,要有計(jì)劃地精批三分之一,批閱中必須有恰當(dāng)?shù)拿寂涂偱?其余作文,也應(yīng)瀏覽檢查,劃出錯(cuò)別字、病句,給予恰當(dāng)?shù)姆謹(jǐn)?shù);要做好批改記錄;要引導(dǎo)學(xué)生通過自改和互改,共同提高寫作水平;提倡面批。
3.開展課外學(xué)習(xí)活動(dòng)。教師要指導(dǎo)學(xué)生開展課外閱讀活動(dòng),推薦健康有益的讀物,使學(xué)生每周課外閱讀量不少于10000字,有條件的學(xué)校要幫助學(xué)生養(yǎng)成每日讀報(bào)的習(xí)慣;要指導(dǎo)學(xué)生采用寫日記、隨筆,辦板報(bào)、小報(bào)的形式開展課外寫作活動(dòng),使學(xué)生每周的課外寫作量不少于1000字,并組織學(xué)生向有關(guān)刊物投稿;每學(xué)期還要組織學(xué)生參加12次課外聽說活動(dòng)。組織語文課外活動(dòng)小組或文學(xué)社團(tuán),積極開展活動(dòng),為部分學(xué)有所長(zhǎng)、學(xué)有余力的學(xué)生進(jìn)一步發(fā)揮特長(zhǎng)、發(fā)展個(gè)性創(chuàng)造條件;抓好課外輔導(dǎo),根據(jù)學(xué)生的不同情況,開展小型的輔導(dǎo)活動(dòng),重在補(bǔ)缺補(bǔ)漏補(bǔ)差。
4.提倡寫教學(xué)后記,反思教學(xué)中的得和失、經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。要積極參加各項(xiàng)教研活動(dòng),每人每學(xué)期聽課10節(jié)以上,上研究課一節(jié),每學(xué)年寫教學(xué)論文或經(jīng)驗(yàn)總結(jié)一篇。
四、評(píng)價(jià)與測(cè)試
1.明確課程評(píng)價(jià)的目的。通過正確的評(píng)價(jià),了解學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)狀況,準(zhǔn)確地判斷學(xué)生的學(xué)業(yè)水平與發(fā)展需求,充分發(fā)揮評(píng)價(jià)的診斷、激勵(lì)和發(fā)展功能。
2.要突出語文課程評(píng)價(jià)的整體性和綜合性,從知識(shí)和能力、過程和方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀幾方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。要加強(qiáng)形成性評(píng)價(jià),根據(jù)學(xué)生的個(gè)體差異和個(gè)性特征,采用靈活多樣的評(píng)價(jià)方式,如書面考試、觀察活動(dòng)、成長(zhǎng)記錄等,同時(shí)要避免評(píng)價(jià)的繁瑣化。
3.組織好學(xué)業(yè)水平測(cè)試或每學(xué)期的期末考試。考試命題要以《課程標(biāo)準(zhǔn)》和教材為依據(jù),試題要覆蓋面廣,難易適度,針對(duì)性強(qiáng)。除去上述考試和教育行政部門規(guī)定的考試外,不要任意增加其他考試或變相考試。
4.考試前,要認(rèn)真指導(dǎo)學(xué)生做好復(fù)習(xí)工作;考試后要認(rèn)真批閱試卷,做好試卷分析工作,并做好補(bǔ)償教學(xué)。
5.高級(jí)中學(xué)要實(shí)行學(xué)分認(rèn)定制度,并努力探尋適合于不同目的的評(píng)價(jià)手段和方法,提高評(píng)價(jià)效率。
語文教師期末工作總結(jié)10
隨著期末的臨近,本學(xué)期我的語文教學(xué)工作也即將接近尾聲,回顧自己一學(xué)期的語文教學(xué)工作,感覺既漫長(zhǎng)又短暫。在教學(xué)中,我本著將理論與實(shí)踐,將課內(nèi)與課外緊緊地融合到一起,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,使孩子們?cè)谡Z文學(xué)習(xí)中既學(xué)到了知識(shí),又體驗(yàn)到了快樂。對(duì)于我個(gè)人而言,作為一名語文教師,我也是時(shí)刻本著一名教師特有的工作激情,全身心地投入到教學(xué)中,從而圓滿完成教學(xué)任務(wù),F(xiàn)將教學(xué)方面的體會(huì)和工作總結(jié)如下:
一、積極聽課,認(rèn)真?zhèn)湔n,善于反思。
聽課,不僅開闊了思路,也為備課過程積累了豐富的素材。本學(xué)期,我共聽課共20節(jié),每聽一節(jié)課,我都會(huì)認(rèn)真地做好記錄并積極地思考,在別人的課堂中汲取到了精華,從而彌補(bǔ)自己教學(xué)工作中的缺失,同時(shí)在思考中也讓自己的教學(xué)觀點(diǎn)得以更高的提升。
關(guān)于認(rèn)真?zhèn)湔n,本冊(cè)書中的每一課每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)我都是精心地分析、準(zhǔn)備,從而再到課堂上給學(xué)生來講授,在我的意識(shí)里,我覺得只要是自己能努力去做好的,就一定要竭盡全力地做,能夠在課堂中讓孩子們獲取更多的知識(shí),是作為一名教師的快樂與成就。二年級(jí)仍然還是重點(diǎn),每節(jié)課我都嚴(yán)格要求孩子們做好生詞卡片,并在家里做好充分預(yù)習(xí),在課堂上檢查每個(gè)學(xué)生都必須要過關(guān),同時(shí)在指導(dǎo)認(rèn)讀的過程中,我也會(huì)花大量的時(shí)間在課堂教給學(xué)生識(shí)記生字的方法,讓孩子們牢記每一個(gè)生字。在寫字教學(xué)中,我更是嚴(yán)格要求自己、要求學(xué)生,經(jīng)過我的細(xì)心指導(dǎo)和嚴(yán)格要求,學(xué)生在一天天地進(jìn)步,很多孩子的鉛筆字寫得是工整清晰。上好一節(jié)課,最重要的還要及時(shí)地進(jìn)行反思,在課后的反思中找到課堂教學(xué)的閃光點(diǎn),發(fā)現(xiàn)自己講課的不足,從而冥思該如何去改進(jìn)。在本冊(cè)書中,我在每一課教學(xué)后,都會(huì)認(rèn)真地反思自己的課堂教學(xué),同時(shí),每個(gè)單元后的綜合學(xué)習(xí),我也會(huì)緊緊抓住其中一兩個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)認(rèn)真做好反思。
二、多種方式,充分調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性。
興趣是的老師,有了興趣,才能擁有學(xué)習(xí)的動(dòng)力和積極性。為了讓孩子們更喜歡語文,除了讓孩子喜歡我這個(gè)語文老師外,更多的`是我要想辦法如何豐富語文課,豐富語文課堂的學(xué)習(xí)。另外,我還將語文課堂融進(jìn)孩子的童真童趣中,每當(dāng)學(xué)到了適合角色表演的課文,我都充分調(diào)動(dòng)孩子們的積極性來進(jìn)行表演,孩子們?cè)诩议L(zhǎng)的協(xié)助下做了很多精美的頭飾,孩子們喜歡表演,樂于表演。孩子們的表現(xiàn)也相當(dāng)出色,真正地投入到了課文的角色中。
三、注重平時(shí)的積累。
本學(xué)期我繼續(xù)讓孩子們堅(jiān)持“每日一積累”主要還是做到形式多樣的積累,這學(xué)期孩子們?cè)诜e累內(nèi)容上,興趣上較上學(xué)期均有了明顯的提升,好詞好句,成語、諺語、歇后語、名人名言等等,內(nèi)容很多樣。在積累的同時(shí),孩子們還能將意思說出來,諸如:成語,學(xué)生在理解意思的同時(shí),還能進(jìn)行恰當(dāng)?shù)卦炀,再如:名人名言,學(xué)生能知其大意,還能結(jié)合自己親身實(shí)際談出深刻的體會(huì)。孩子的多樣積累內(nèi)容及出色表現(xiàn),收到了較好的效果,我將這項(xiàng)課外積累堅(jiān)持下去,F(xiàn)在我班孩子之所以在寫作及回答問題時(shí)表達(dá)能力有一定的基礎(chǔ),這也與平時(shí)的積累有著緊密的關(guān)系。
四、加強(qiáng)了教學(xué)質(zhì)量的管理,重視學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。
良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活有著決定性的作用。因此必須把良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)納入教學(xué)的重要議程,滲透到具體的教學(xué)行為中。特別是小學(xué)生,學(xué)習(xí)可塑性強(qiáng)。教學(xué)中嚴(yán)格要求,訓(xùn)練到位,經(jīng)常抓,抓經(jīng)常,采取隨機(jī)抽查和集中考核相結(jié)合的方法,注重口語交際面試,口語的規(guī)范考核,知識(shí)積累的調(diào)測(cè),體現(xiàn)了考核的全面性。
古詩(shī)文的背誦、積累,課外閱讀……這些都已經(jīng)成為孩子日常學(xué)習(xí)的一部分。另外老師們還引導(dǎo)孩子每天花一定的時(shí)間進(jìn)行課外閱讀,讓孩子在系列閱讀中享受閱讀的快樂,積累一定的詞匯,養(yǎng)成自覺閱讀的習(xí)慣,沐浴在濃濃的書香中?梢哉f,一學(xué)期的讀書活動(dòng)較有成效。讓每一個(gè)學(xué)生從讀書中收獲知識(shí)、明白事理、陶冶情操。讓讀書成為每一位學(xué)生終身學(xué)習(xí)的自覺行為,從而全面提高每一個(gè)學(xué)生的語文素養(yǎng)。
從事語文教學(xué)工作已經(jīng)很多年了,在工作中,我深深體會(huì)到語文教學(xué)是一門復(fù)雜而豐富的教育,做一名語文教師很不簡(jiǎn)單。教學(xué)中,我常常感嘆自己的知識(shí)淺薄,我深知自己要學(xué)習(xí)的東西太多太多,不管是教育理念還是實(shí)際教學(xué),都需要我不斷地去摸索去嘗試,才能在新課程的改革大潮中不被淘汰。今后的教學(xué)中,我會(huì)更加努力,讓自己的語文教學(xué)邁上更新的臺(tái)階!
語文教師期末工作總結(jié)11
今年的暑假完全失去了往日的輕松勁兒,非常的沉重,心情糟透了。
甚至怕過這個(gè)暑假。原因是孩子們考得太差了:兩個(gè)班都沒有完成學(xué)校制定的目標(biāo)。
雖說目標(biāo)有些高,但別人怎么能完成呢?
看來問題不是出在學(xué)生身上(孩子們大都很好),而是自己做的不好。真得需要好好的反思一下了,只有這樣,才有可能在新的學(xué)期里反敗為勝。老是沉溺在痛苦里是無濟(jì)于事的。
回想一學(xué)期來,我堅(jiān)持認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽課、評(píng)課,及時(shí)批改作業(yè)、講評(píng)作業(yè),做好課后輔導(dǎo)工作,嚴(yán)格要求學(xué)生,尊重學(xué)生,盡力發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主,使學(xué)生學(xué)有所得,不斷提高,從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟,并順利完成教學(xué)任務(wù);叵氡緦W(xué)期的工作,感覺有優(yōu)點(diǎn),更有缺點(diǎn),現(xiàn)將其總結(jié)如下:
一、運(yùn)用新的教育教學(xué)理念,改革課堂教學(xué)
從參加新教材培訓(xùn)到實(shí)施課程改革以來,我反復(fù)學(xué)習(xí)有關(guān)的教育教學(xué)理論,深刻領(lǐng)會(huì)新課標(biāo)精神,切實(shí)轉(zhuǎn)變觀念,克服以往在語文教學(xué)中忽視學(xué)生的主體地位、忽視人文精神和科學(xué)精神的培養(yǎng)、過分追求學(xué)科知識(shí)系統(tǒng)的錯(cuò)誤傾向,真正確立語文教育的新理念,認(rèn)真反思自身教學(xué)實(shí)際,研究學(xué)生,探究教法,逐步樹立起以學(xué)生的終身發(fā)展為目的的教學(xué)思想,樹立起以教師為主導(dǎo)學(xué)生為主體的新的教學(xué)理念,在教學(xué)實(shí)踐中積極探索煥發(fā)語文課堂活力,有助于學(xué)生能力提高與發(fā)展的語文課堂教學(xué)的新思路、新模式。并且實(shí)施以訓(xùn)練方法為主的自讀課文閱讀方法、以感知——探究——反思——延伸為主線的重點(diǎn)篇目學(xué)習(xí)法、以合作——探究——?jiǎng)?chuàng)造——?jiǎng)?chuàng)新為核心的語文活動(dòng)課,在一定程度上激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性,收到了較好的教學(xué)效果。通過教學(xué)任務(wù)的完成,全面提高學(xué)生的整體語文素養(yǎng),注重提高學(xué)生的語文實(shí)踐能力,積極倡導(dǎo)、促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展的學(xué)習(xí)方法,拓寬學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域,注重聯(lián)系生活、跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和探究式學(xué)習(xí),力求使學(xué)生獲得現(xiàn)代社會(huì)所需要的終身受用的語文能力。
二、注重課內(nèi)外結(jié)合。
“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學(xué)習(xí)為核心,能動(dòng)地向?qū)W生的學(xué)校生活、家庭生活、社會(huì)生活等各個(gè)生活領(lǐng)域自然延伸和拓展,使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練形成有序、有趣、有力、有效的結(jié)合,取得語文教學(xué)的整體效益!痹谡n程改革實(shí)踐中,我們已把語文教學(xué)的觸角伸向了廣闊的天地。讓學(xué)生閱讀名家名作,通過這些收集與閱讀,為深入理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。
三、運(yùn)用先進(jìn)的教學(xué)手段,梳理教學(xué)思路,提高學(xué)習(xí)效率
教學(xué)中,改變過去課堂上過于注重知識(shí)傳授,內(nèi)容上過于注重書本知識(shí),結(jié)構(gòu)上過于強(qiáng)調(diào)學(xué)科本位,實(shí)施中過于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí),死記硬背,機(jī)械訓(xùn)練等狀況,仔細(xì)研究教材內(nèi)容,精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié),將學(xué)生從原有的課堂圈子中“解放”出來,調(diào)動(dòng)學(xué)生充分利用網(wǎng)絡(luò)資源,使他們能夠在自主探究與交流的過程中,不斷挑戰(zhàn)自我,擴(kuò)展創(chuàng)造性思維。
在反思上:
一、沒有充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。在平時(shí)的教學(xué)中太過于嚴(yán)肅、死板,沒有注重培養(yǎng)師生感情,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的`興趣,只有親其師才能信其道。否則,學(xué)生又怎么全力以赴地去學(xué)習(xí)呢?因此,在新的學(xué)期要好好培養(yǎng)師生關(guān)系,要讓學(xué)生感覺到我是他們最親近的朋友、知己。建立平等、互敬互愛的師生關(guān)系,讓孩子們喜歡我,更喜歡上我的課,這樣我才能在比較和諧的氛圍中“教”與“學(xué)”。
課堂教學(xué)活動(dòng)中,決定學(xué)生學(xué)習(xí)的好壞主要因素就是“興趣”。沒有興趣就等于沒有學(xué)習(xí)的動(dòng)力,這就直接影響著學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的積極性。所以我要通過各種渠道、各種方法讓學(xué)生感受到學(xué)語文的樂趣,讓他們?cè)跇啡ぶ袑ふ遗d趣、尋找自信、收獲果實(shí),促使學(xué)生對(duì)語文知識(shí)的追求、渴望和滿足。
二、學(xué)生的閱讀能力亟待提高。學(xué)生的閱讀能力差,閱讀只停留在表面,沒有深入思考下去。甚至有時(shí)連大方向也把握不好。古文閱讀更差了,一些字的常用意義都不了解,無法對(duì)語句進(jìn)行正確的翻譯,根本不了解古文所寫內(nèi)容,答題自然是一蹋糊涂了。因此在新的學(xué)期要多開展一些閱讀練習(xí),加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的引導(dǎo),從而逐步提高學(xué)生的閱讀能力。
三、作文教學(xué)蜻蜓點(diǎn)水。
學(xué)生對(duì)作文有一種畏難情緒,有時(shí)并不能完全怪學(xué)生。本學(xué)期我的作文教學(xué)存在一些問題,導(dǎo)致學(xué)生在作文方面有欠缺。老師的作文教學(xué)沒有一個(gè)系統(tǒng)的指導(dǎo),總是寫一篇就講一篇,根本沒有寫作的指導(dǎo)思想。在講析作文時(shí),一味的貪大求全,結(jié)果講不到位,學(xué)生的寫作能力很難得到提高。
針對(duì)此種情況,下學(xué)期要加強(qiáng)作文的片段訓(xùn)練和寫作能力的某一方面專項(xiàng)指導(dǎo)。還要積累好詞佳句,以提高詞匯存儲(chǔ)量,并多開展一些口頭和書面表達(dá)訓(xùn)練,最終提高口頭、文字表達(dá)能力。
“ 路漫漫其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索”,雖然這個(gè)學(xué)期我的工作做得不好,出現(xiàn)了很多的失誤,但是,我仍然不會(huì)放棄我的追求。我會(huì)努力的總結(jié)經(jīng)驗(yàn),吸取教訓(xùn),爭(zhēng)取在新學(xué)年里完成學(xué)校制定的目標(biāo),不辜負(fù)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和家長(zhǎng)的期望。
語文教師期末工作總結(jié)12
本學(xué)期,本人擔(dān)任初一(1)、(2)班語文教學(xué),認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教育理論,廣泛涉獵各種知識(shí),形成比較完整的知識(shí)結(jié)構(gòu),遵從學(xué)校的工作計(jì)劃和結(jié)合本科本班實(shí)際,按計(jì)劃,按要求,嚴(yán)格要求學(xué)生,尊重學(xué)生,發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主,使學(xué)生學(xué)有所得,不斷提高,順利地完成教學(xué)任務(wù)。下面是本人的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。
一、教育理論方面:本學(xué)年來,我及時(shí)學(xué)習(xí)有關(guān)的教育教學(xué)理論,認(rèn)真反思自身教學(xué)實(shí)際,研究學(xué)生,探究教法,逐步樹立起以“先學(xué)后教,當(dāng)堂訓(xùn)練”的教學(xué)思想,樹立起以教師為主導(dǎo)以學(xué)生為主體的新的教學(xué)理念,在教學(xué)實(shí)踐中積極探索煥發(fā)語文課堂活力,靈活掌握了不同類型的'教學(xué)方法,激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性,收到了較好的教學(xué)效果。
二、教育教學(xué)方面:要提高教學(xué)質(zhì)量,關(guān)鍵是上好課。為了上好課,我做了下面的工作:
1、課前準(zhǔn)備:備好課,寫好教案。取長(zhǎng)補(bǔ)短,確定自己的教學(xué)思路和風(fēng)格。
2、認(rèn)真鉆研教材,對(duì)教材的基本思想、基本概念,每句話、每個(gè)字都弄清楚,了解教材的結(jié)構(gòu),重點(diǎn)與難點(diǎn),掌握知識(shí)的邏輯,能運(yùn)用自如,知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料,怎樣才能教好。
3、考慮教法,解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生,包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動(dòng)。
4、組織好課堂教學(xué),關(guān)注全體學(xué)生,注意信息反饋,確保學(xué)生保持良好的注意力,同時(shí),激發(fā)學(xué)生的情感,使他們產(chǎn)生愉悅的心境,創(chuàng)造良好的課堂氣氛,多組織一些課堂活動(dòng)和討論,盡最大努力提高課堂教學(xué)實(shí)效。
5、除了課堂效果之外,還讓學(xué)生多讀,多講,多練。為此,我堅(jiān)持下班了解早讀情況,發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正。課后發(fā)現(xiàn)學(xué)生作業(yè)問題也及時(shí)解決,及時(shí)講清楚,讓學(xué)生即時(shí)消化。
6、積極參與聽課、評(píng)課,虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法,博采眾長(zhǎng),提高教學(xué)水平,本學(xué)年我聽課達(dá)20節(jié)以上,完成學(xué)校規(guī)定的聽課目標(biāo)。
三、教學(xué)成績(jī)和不足
本學(xué)期5次單元考,成績(jī)均較為突出;積極組織學(xué)生參加學(xué)校組織的各種比賽活動(dòng),科技節(jié)輔導(dǎo)學(xué)生作文競(jìng)賽二等獎(jiǎng)1名、三等獎(jiǎng)2名。
經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力,期末考就是一種考驗(yàn)。無論成績(jī)高低,都體現(xiàn)了我在這學(xué)期的教學(xué)成果。我明白到這并不是最重要的,重要的是在本學(xué)期后如何自我提高,如何共同提高學(xué)生的語文水平。因此,我會(huì)繼續(xù)努力,多問,多想,多向他人學(xué)習(xí),爭(zhēng)取進(jìn)步。
以上就是我在本學(xué)期的工作總結(jié),諸多地方還有不足,希望在今后的日子里,能在各位老師的合作下,取得更好成績(jī)。
語文教師期末工作總結(jié)13
時(shí)間真快,在忙碌中,一個(gè)學(xué)期又過去了。一年間,我覺得孩子們不知不覺的成長(zhǎng)了,一年的班主任工作,讓我深切地體會(huì)到:只有全體學(xué)生和班主任共同努力,增強(qiáng)集體凝聚力,創(chuàng)設(shè)融洽的學(xué)習(xí)氛圍,才能促進(jìn)班風(fēng)班貌整體發(fā)展,從而使學(xué)生在各方面得到進(jìn)步。班主任工作是瑣碎的,平時(shí)我主要將工作重點(diǎn)分為以下幾個(gè)方面:
一、重視培養(yǎng)孩子們的行為習(xí)慣。
各種習(xí)慣的養(yǎng)成是形成良好班風(fēng)班貌的基礎(chǔ),低年級(jí)則是良好習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵期。我覺得培養(yǎng)良好的習(xí)慣關(guān)鍵是要培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)慣意識(shí),使他們做到老師在與不在一個(gè)樣。如果一個(gè)班級(jí)形成了良好的班風(fēng),學(xué)生會(huì)在各方面得到提升。所以,我尤其注重培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣,無論是學(xué)習(xí)習(xí)慣,上課習(xí)慣,還是衛(wèi)生習(xí)慣。我根據(jù)低年級(jí)孩子的特點(diǎn),一方面,以比賽、競(jìng)爭(zhēng)等方式來鞏固學(xué)生的良好習(xí)慣。另一方面,作為老師以身作則,每次進(jìn)教室都先往地上看一看,撿一撿,整一整,孩子們看在眼里記在心里,為養(yǎng)成良好的習(xí)慣創(chuàng)造了好的氛圍。
二、培養(yǎng)小干部,發(fā)展孩子的能力。
班干部是班級(jí)的核心,是班級(jí)的骨干力量,要建設(shè)一個(gè)良好的班集體,首先要建設(shè)好一支責(zé)任心強(qiáng)、能力強(qiáng)的班干部隊(duì)伍。像這個(gè)學(xué)期王昕燁、胡彥歐、徐一哥等同學(xué)就已經(jīng)成為了班里有責(zé)任的小干部,我的小助手。
三、加強(qiáng)與家長(zhǎng)間的交流。
家庭教育和學(xué)校教育是密不可分的,尤其是班主任工作,更加需要家長(zhǎng)的理解和支持。我特別注重和家長(zhǎng)建立良好的關(guān)系,加強(qiáng)和家長(zhǎng)間的交流。一學(xué)期來,我對(duì)每位學(xué)生的家長(zhǎng)都進(jìn)行了交流,告訴他們孩子在學(xué)校的表現(xiàn)。
當(dāng)孩子有了什么進(jìn)步,孩子生病了,孩子這段時(shí)間學(xué)習(xí)狀態(tài)不佳……我都會(huì)及時(shí)與家長(zhǎng)取得聯(lián)系,使家庭教育和學(xué)校教育同步,更好地促進(jìn)了孩子的健康成長(zhǎng)。我總是留心觀察每一個(gè)學(xué)生的細(xì)小變化,與他談心,及時(shí)主動(dòng)地與他家長(zhǎng)聯(lián)系,希望與學(xué)校配合共同幫助他改變。
四、加強(qiáng)集體凝聚力。
這一學(xué)期,通過孩子們的共同努力,所取得的成績(jī)是可喜的。當(dāng)然,好成績(jī)的取得同孩子們的集體榮譽(yù)感分不開的。在每一次比賽之前,我都會(huì)坐下來好好和孩子們聊聊,告訴他們:這又是一次集體與集體間的對(duì)抗,而你們,作為集體的一份子,就應(yīng)該為集體出一份力。
一個(gè)集體就像一艘船,載著學(xué)生越過江河湖海,駛向理想的彼岸;一個(gè)集體猶如一個(gè)大家庭,每一個(gè)學(xué)生如親人一樣相互關(guān)心、互相幫助、共同進(jìn)步。
作為一名年輕的新班主任,我覺得班主任的工作更多的是一種鎖碎,一種默默的付出,是無法用語言去加以描述的,只有自己才能品嘗出其中的酸甜苦辣。當(dāng)然,我在班級(jí)教學(xué)與管理中還是有很多的不足,在今后,我會(huì)同我的孩子們繼續(xù)努力,即使沒有,也一定會(huì)更好!
在本學(xué)期,我還擔(dān)任二(2)班的語文教學(xué)工作,隨著期末的臨近,本學(xué)期我的語文教學(xué)工作也即將接近尾聲。現(xiàn)將教學(xué)方面的體會(huì)和工作總結(jié)如下:
一、積極聽課,認(rèn)真?zhèn)湔n,善于反思。
聽課,不僅開闊了思路,也為備課過程積累了豐富的素材。本學(xué)期,我聽課共十五節(jié)課,每聽一節(jié)課,我都會(huì)認(rèn)真地做好記錄并積極地思考,在別人的課堂中汲取到了精華,從而彌補(bǔ)自己教學(xué)工作中的缺失,同時(shí)在思考中也讓自己的教學(xué)觀點(diǎn)得以更高的提升。
關(guān)于認(rèn)真?zhèn)湔n,本冊(cè)書中的每一課每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)我都是精心地分析、準(zhǔn)備,從而再到課堂上給學(xué)生來講授,在我的意識(shí)里,我覺得只要是自己能努力去做好的,就一定要竭盡全力地做,能夠在課堂中讓孩子們獲取更多的知識(shí),是作為一名教師的快樂與成就。
在寫字教學(xué)中,我更是嚴(yán)格要求自己、要求學(xué)生,經(jīng)過我的細(xì)心指導(dǎo)和嚴(yán)格要求,學(xué)生在一天天地進(jìn)步,很多孩子的鉛筆字寫得是工整清晰。上好一節(jié)課,最重要的還要及時(shí)地進(jìn)行反思,在課后的反思中找到課堂教學(xué)的閃光點(diǎn),發(fā)現(xiàn)自己講課的'不足,從而冥思該如何去改進(jìn)。在本冊(cè)書中,我在每一課教學(xué)后,都會(huì)認(rèn)真地反思自己的課堂教學(xué).
二、多種方式,充分調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性。
我將語文課堂融進(jìn)孩子的童真童趣中,每當(dāng)學(xué)到了適合角色表演的課文,我都充分調(diào)動(dòng)孩子們的積極性來進(jìn)行表演,孩孩子們喜歡表演,樂于表演,于是我就讓孩子們?cè)谡n堂上進(jìn)行表演,而孩子們的表現(xiàn)也相當(dāng)出色,真正地投入到了課文的角色中。
三、注重平時(shí)的積累。
本學(xué)期我繼續(xù)讓孩子們堅(jiān)持“每日一積累”主要還是做到形式多樣的積累,這學(xué)期孩子們?cè)诜e累內(nèi)容上,興趣上較上學(xué)期均有了明顯的提升,好詞好句,成語等等,內(nèi)容多樣,在積累的同時(shí),孩子們還能將意思說出來,這收到了較好的效果,我將這項(xiàng)課外積累堅(jiān)持下去,F(xiàn)在我班孩子之所以在寫作及回答問題時(shí)表達(dá)能力有一定的基礎(chǔ),這也與平時(shí)的積累有著緊密的關(guān)系。
四、耐心輔導(dǎo)用心測(cè)評(píng)
對(duì)于學(xué)困生,我是給愛心,講方法。使他們不斷進(jìn)步。如班里有語文成績(jī)差,又十分懶惰而貪玩的幾個(gè)學(xué)生,常不完成家庭作業(yè),還拖欠課堂作業(yè)。對(duì)此我經(jīng)常與他們交心談心,鼓勵(lì)他們,?吹剿麄兊拈W光點(diǎn),哪怕只是點(diǎn)滴進(jìn)步,我都給予一個(gè)“優(yōu)”加以贊許,讓他們找會(huì)自信,找到學(xué)習(xí)的樂趣。除此,我還采取家訪和電話聯(lián)系,通過家庭和學(xué)校共同輔導(dǎo),使這些學(xué)生有較大的進(jìn)步。
在一年多的語文教學(xué)工作中,我深深體會(huì)到語文教學(xué)是一門復(fù)雜而豐富的教育,做一名語文教師很不簡(jiǎn)單,在教學(xué)中,我常?畤@自己的知識(shí)淺薄,我深知自己要學(xué)習(xí)的東西太多太多,不管是教育理念還是實(shí)際教學(xué),都需要我不斷地去摸索去嘗試。今后的教學(xué)中,我會(huì)更加努力,讓自己的語文教學(xué)邁上更新的臺(tái)階!
語文教師期末工作總結(jié)14
本學(xué)期我擔(dān)任初三年(3)、(4)班的語文教學(xué),這一學(xué)期以來,在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持和領(lǐng)導(dǎo)下,在班主任老師和家長(zhǎng)的配合和耐心幫助下,圓滿地完成了教育教學(xué)工作任務(wù),并取得了一定的成績(jī),現(xiàn)將這一學(xué)期在教學(xué)方面的體會(huì)和工作總結(jié)如下:
一、課前準(zhǔn)備
深入細(xì)致的備好每一節(jié)課。在備課中,我認(rèn)真研究教材,力求準(zhǔn)確把握難重點(diǎn),難點(diǎn),制定符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的教學(xué)方法及教學(xué)形式,注意弱化難點(diǎn),強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)。
二、課堂教學(xué)能組織好課堂教學(xué),關(guān)注全體學(xué)生,注意信息反饋,調(diào)動(dòng)學(xué)生的有意注意,使其保持相對(duì)穩(wěn)定性。同時(shí),激發(fā)學(xué)生的情感,使他們產(chǎn)生愉悅的心境,創(chuàng)造良好的課堂氣氛。課堂語言簡(jiǎn)潔明了,課堂提問面向全體學(xué)生,注意激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。課堂上講練結(jié)合,布置好作業(yè),作業(yè)盡量做到少而精,減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。
三、緊抓作業(yè)批改,注重后進(jìn)生輔導(dǎo)開學(xué)以來,我一直堅(jiān)持作業(yè)的'全批全改,這樣才能對(duì)學(xué)生知識(shí)落實(shí)情況有更好掌握,隨時(shí)調(diào)整教學(xué)。要提高教學(xué)質(zhì)量,還要做好后進(jìn)生的輔導(dǎo)工作。對(duì)于每個(gè)班的后進(jìn)生,堅(jiān)持個(gè)別知識(shí)輔導(dǎo)和思想教育相結(jié)合的方式,與學(xué)生談理想、談目標(biāo),激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。
四、積極參與教研活動(dòng)堅(jiān)持聽課、評(píng)課,注意學(xué)習(xí)組里老師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),努力探索適合自己的教學(xué)模式。本學(xué)期平均每周聽課一到二節(jié),對(duì)自己的教學(xué)促進(jìn)很大。本學(xué)期我們還參加了青陽片區(qū)四校教研活動(dòng),從中我學(xué)習(xí)了怎樣有效指導(dǎo)學(xué)生寫作、怎樣復(fù)習(xí)文言文、怎樣指導(dǎo)學(xué)生做好閱讀理解等,為下學(xué)期作好初三復(fù)習(xí)的做好準(zhǔn)備。
五、注重教育理論的學(xué)習(xí),并注意把一些先進(jìn)的理論應(yīng)用于課堂,做到學(xué)有所用。如到網(wǎng)絡(luò)上學(xué)習(xí)新的知識(shí),閱讀教育教學(xué)雜志,不斷擴(kuò)寬知識(shí)面,為教學(xué)內(nèi)容注入新鮮血液。學(xué)習(xí)新的教育教學(xué)方法和新的教學(xué)模式,注重培養(yǎng)多種興趣愛好。此外,教學(xué)中注意學(xué)科間的整合,讓學(xué)生從不同角度,采用不同的途徑獲得知識(shí),培養(yǎng)能力。本學(xué)期我雖然盡了自己的責(zé)任和能力去完成了教學(xué)工作任務(wù),也取得了一定的成績(jī),但在教學(xué)工作中仍然有缺陷。例如,課堂語言不夠有激情等,但今后我將繼續(xù)加倍地努力工作,為全面提高學(xué)生的語文成績(jī)而努力奮斗。
語文教師期末工作總結(jié)15
他們的個(gè)性得到充分的展現(xiàn)與培養(yǎng):或質(zhì)疑問難,或浮想聯(lián)翩,或組間交流,或挑戰(zhàn)權(quán)威。師生互動(dòng),生生互動(dòng),組組互動(dòng),環(huán)境互動(dòng),在有限的時(shí)間內(nèi),每一位學(xué)生都得到了較為充分的鍛煉和表現(xiàn)的機(jī)會(huì),課堂上充滿著平等、和諧與交流,發(fā)現(xiàn)、挑戰(zhàn)與沉思同在;钴S的思維,多方面的閃光點(diǎn),讓學(xué)生成為課堂上真正的主人。
為培養(yǎng)學(xué)生的語文能力,本期我組織了“課前三分鐘演講”活動(dòng)。每個(gè)學(xué)生都要參與課前演講,從選定主題、選擇內(nèi)容到儀表儀態(tài)、實(shí)際演講等,都由學(xué)生自己組織,老師給與點(diǎn)評(píng)。堅(jiān)持一個(gè)學(xué)期下來,學(xué)生的表達(dá)能力得到了很好的鍛煉,語文感悟和表達(dá)能力都有極大提高。
在教學(xué)中我堅(jiān)持選用先進(jìn)的'教學(xué)手段,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,提高學(xué)習(xí)效率。
在平時(shí)教學(xué)中我適度借助各種媒體和教學(xué)資源讓學(xué)生自主體驗(yàn)、感受,使得師生在探索中經(jīng)驗(yàn)共享。信息時(shí)代多樣的媒體和無所不在的網(wǎng)絡(luò)為我們擴(kuò)展課堂教學(xué)的領(lǐng)域,拓寬攝取知識(shí)的渠道,實(shí)現(xiàn)提高學(xué)生信息素養(yǎng),開發(fā)學(xué)生的探究能力、學(xué)習(xí)能力、合作能力、創(chuàng)造能力提供了一個(gè)的可操作的平臺(tái)。
教學(xué)中,我一改過去課堂上過于注重知識(shí)傳授,內(nèi)容上過于注重書本知識(shí),結(jié)構(gòu)上過于強(qiáng)調(diào)學(xué)科本位,實(shí)施中過于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí),機(jī)械訓(xùn)練等狀況,仔細(xì)研究教材內(nèi)容,精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié),合理利用多媒體課件,將學(xué)生從原有的課堂圈子中“解放”出來,調(diào)動(dòng)學(xué)生充分利用教學(xué)資源,使他們能夠在自主探究與交流的過程中,不斷挑戰(zhàn)自我,擴(kuò)展創(chuàng)造性思維。每節(jié)課都能恰當(dāng)?shù)脑O(shè)計(jì)運(yùn)用多媒體課件,或設(shè)境,或提供資料,或音畫助學(xué),或問題激發(fā),取得了常規(guī)教學(xué)所達(dá)不到的效果。比如在教學(xué)《爸爸的花兒落了》、《最后一課》、《安塞腰鼓》等課文時(shí),運(yùn)用圖片、視頻朗讀等方式巧設(shè)美境,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,化虛為實(shí),取得了很好的效果。
最后值得一提的是本期還積極參與科組的教研活動(dòng),認(rèn)真研討交流,提高教育教學(xué)水平。每周能準(zhǔn)時(shí)參加集體備課,交流心得體會(huì),與其他老師共同學(xué)習(xí)促進(jìn);認(rèn)真參加聽評(píng)課活動(dòng),虛心學(xué)習(xí),吸取好的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),學(xué)習(xí)好的教學(xué)方法。結(jié)合本學(xué)校學(xué)生基礎(chǔ)和學(xué)校教學(xué)要求,積極探索煥發(fā)語文課堂活力、有助于學(xué)生能力提高與發(fā)展的語文課堂教學(xué)的新思路、新模式,運(yùn)用感知――探究――反思――延伸為主線的重點(diǎn)篇目學(xué)習(xí)法、以合作――探究――創(chuàng)造――創(chuàng)新為核心的語文活動(dòng)課學(xué)習(xí)法等,激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性,適應(yīng)了教學(xué)需要,收到了較好的教學(xué)效果。
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