班主任的工作心得體會(huì)12篇
某些事情讓我們心里有了一些心得后,就十分有必須要寫(xiě)一篇心得體會(huì),這樣可以幫助我們分析出現(xiàn)問(wèn)題的原因,從而找出解決問(wèn)題的辦法。你想好怎么寫(xiě)心得體會(huì)了嗎?下面是小編為大家整理的班主任的工作心得體會(huì),歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
班主任的工作心得體會(huì)1
“一個(gè)甜美的微笑,一聲親切的問(wèn)候,一個(gè)簡(jiǎn)短而又富有哲理的故事,讓你的天空多一片色彩,讓你的教育多一份睿智……”多年來(lái),我結(jié)合蘇霍姆林斯基理論的學(xué)習(xí),以及擔(dān)任十幾年班主任的一些心得體會(huì)。我覺(jué)得一個(gè)班主任管理班級(jí),單憑班主任去“管”去“理”,怕是管不了,理還亂的。如果管的太狠,成了“警察”;理的太多,又成了“保姆”,不加變通,完全按規(guī)則來(lái)又成了“裁判”,F(xiàn)在的孩子,敢說(shuō)敢做,有個(gè)性。因此,充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性,幫學(xué)生建立班級(jí)小主人的角色,調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極因素,進(jìn)行自我管理、自主管理,可以有效減輕班主任的負(fù)擔(dān),培養(yǎng)學(xué)生管理、交往等多種能力。加上現(xiàn)在的法制愈完善,社會(huì)也越來(lái)越民主,所以權(quán)力型的班主任難當(dāng)了。既然傳統(tǒng)的班主任工作方式都存在弊端,這就需要我們探索一條有效的新路。做一名啟智型的班主任。
首先,當(dāng)好班主任,你得有想法。接手管一個(gè)班,你得想,你要讓班上呈現(xiàn)出什么樣的班風(fēng)班貌,其實(shí)在確定這一點(diǎn)時(shí),我們大多會(huì)從一個(gè)人的一生發(fā)展去考慮,為了讓孩子們成才,現(xiàn)在我們要培養(yǎng)孩子什么樣的品質(zhì)與習(xí)慣。當(dāng)然,你還得想,這個(gè)班的孩子的實(shí)際情況怎么樣?你要從哪些方面入手?你要抓哪些方面的工作?其實(shí),我們也就是在開(kāi)展班主任工作時(shí)要有明確的工作目標(biāo)。我為什么開(kāi)始沒(méi)有直接提出“工作目標(biāo)”這個(gè)詞,而是說(shuō)“得有想法”呢?其實(shí),這有想法,是體現(xiàn)一個(gè)班主任對(duì)孩子們的情感問(wèn)題,如果你愛(ài)班上的孩子,你就會(huì)覺(jué)得你要為孩子的一生負(fù)責(zé),你就會(huì)結(jié)合班上孩子們的實(shí)際情況出發(fā),去細(xì)細(xì)思考這些問(wèn)題。我現(xiàn)在是我們學(xué)校三年級(jí)的班主任,這個(gè)班是我從一年級(jí)開(kāi)始接手的,我的想法就是讓學(xué)生“快樂(lè)、自信、出色”。人無(wú)論是在什么階段,快樂(lè)最重要,所以我希望我班上的孩子們能有很多快樂(lè)的體驗(yàn)。人的能力有大有小,所取得的成就也不一樣,無(wú)論你屬于哪種,只要有自信,都不會(huì)差到哪里去,所以得讓孩子們有自信。有了自信,不懈努力,他就會(huì)在自身的基礎(chǔ)上不斷進(jìn)步,他不就很出色了嗎?
其次,當(dāng)好班主任,得扮演好幾種角色。如果有人問(wèn):“你和學(xué)生是什么關(guān)系?”你可別簡(jiǎn)單地回答說(shuō):“師生關(guān)系!痹谂c孩子相處中,你得扮演不同的角色。有時(shí)候,我們是老師的角色,為學(xué)生傳道解惑,教他們學(xué)習(xí)科學(xué)技術(shù);有時(shí)候,我們是嚴(yán)父的角色,在一些原則性問(wèn)題上,我們對(duì)學(xué)生必須“嚴(yán)而有度”;有時(shí)候,我們是慈母的角色,特別是在關(guān)愛(ài)學(xué)困生和留守兒童時(shí),你得像媽媽一樣,用愛(ài)的溫暖包圍孩子,做到“愛(ài)而不溺”;有時(shí)候,我們是朋友的角色,和學(xué)生相處,我們得蹲下身子,以平視的目光凝視孩子,在與孩子交流時(shí),你得穿越時(shí)空隧道,讓自己回到與他們年紀(jì)一般的歲月,將心比心,理解他們、包容他們,做到“真誠(chéng)相待”;有時(shí)候,我們是學(xué)生的角色,別看孩子們小,但他們?cè)谀承┓矫娴谋绢I(lǐng)可比我們高許多,所以有時(shí)候,我們不妨以學(xué)生的身份,虛心向他們請(qǐng)教,“不恥下問(wèn)”,那么孩子們會(huì)為你的謙遜所折服。
第三,當(dāng)好班主任,得做一個(gè)有指揮才能的“將軍”。你是一個(gè)班主任,你愛(ài)孩子,你也有責(zé)任心,你工作極其認(rèn)真,兢兢業(yè)業(yè),事事躬行,那么你會(huì)被累死的。我們得做一個(gè)“將軍”,要發(fā)動(dòng)孩子們自己管自己,進(jìn)行自主管理。在這方面,我是這樣做的:一、讓全班同學(xué)參與班級(jí)管理。我們的口號(hào)是:“我們的班級(jí)我們管理”,讓班上每個(gè)同學(xué)分擔(dān)一項(xiàng)小任務(wù),讓每個(gè)人以主人翁的姿態(tài)參與班級(jí)管理,增強(qiáng)學(xué)生集體意識(shí),同時(shí)也為展示他們才能提供一個(gè)平臺(tái),這樣做,也會(huì)讓每個(gè)孩子覺(jué)得自己不被遺忘。因?yàn)槊總(gè)人的能力是不同的,有的學(xué)生的能力確實(shí)不高,如果他去參與班隊(duì)干部競(jìng)選,那么在小學(xué)階段六年中,他可能一次也不會(huì)成功。現(xiàn)在,他有了分管的事,他的積極性就有了,他在被別人管時(shí)自覺(jué)性也就強(qiáng)一些了,因?yàn)樗部赡芄軇e人嘛。二、加強(qiáng)班隊(duì)干部培訓(xùn)。孩子們喜歡當(dāng)班干部,但不一定會(huì)當(dāng)班干部,因?yàn)橛行┍臼虏皇巧鷣?lái)就會(huì)的,管理班級(jí)也是一樣。所以在初期,我培訓(xùn)班干部跟得很緊,有時(shí)候天天開(kāi)會(huì),有時(shí)候是一起開(kāi),有時(shí)候是分小組開(kāi),甚至有時(shí)候是給個(gè)別班隊(duì)干部進(jìn)行單獨(dú)指導(dǎo)。等小干部們有了一定經(jīng)驗(yàn)后,就放手讓他們?nèi)プ,你不要怕管不好,就是管不好也要讓他去做。只是不能完全放松,過(guò)幾天,你得讓小干部們做個(gè)小總結(jié),總結(jié)一下分管的班務(wù)工作。既要找出仍然存在的問(wèn)題,也要找出班級(jí)進(jìn)步的地方,還要想想自己的工作方法怎么樣?你可以跟他們聊天,問(wèn)問(wèn)他們的管理辦法,切忌讓小干部們以“官老爺”的身份對(duì)待同學(xué),用喝斥、打責(zé)的方式解決問(wèn)題。三、全盤(pán)計(jì)劃,收放自如。對(duì)于學(xué)生的自主管理,作為班主任要有全盤(pán)的計(jì)劃,不能記起哪里做哪里。另外,你交給了學(xué)生管理的權(quán)力就讓他們大膽地去干,不要因?yàn)椴环判,常越?quán)去管。要有“學(xué)生能管的事班隊(duì)干部不管,班隊(duì)干部能管的事班主任不管”的理念。當(dāng)然,你可不能什么也不管,你得暗中觀察,宏觀調(diào)控,學(xué)生有了不能越過(guò)的坎時(shí),你要及時(shí)推上一把,助他一臂之力。
第四,當(dāng)好班主任,要做一個(gè)聰明的“花匠”。在班主任工作中,我們印象最深的應(yīng)該是紀(jì)律差的學(xué)生。有的學(xué)生就那么與眾不同,私自、好斗,以欺負(fù)他人為樂(lè)。無(wú)論你怎么教育,他就是不改正。對(duì)待這一部分學(xué)生,你要有“哪一朵花不渴望陽(yáng)光雨露,哪一朵花不想茁壯成長(zhǎng)”的想法。這部分孩子他們有過(guò)激的行為是有多方面的原因的:有的是家庭因素造成的,有的是不良社會(huì)風(fēng)氣影響的,還有的是因受到師生的歧視所致的。這時(shí)候,我們班主任就要成為一個(gè)聰明的花匠,我們不能簡(jiǎn)單的把他們身上的缺點(diǎn)像剪枝那樣生硬地剪掉,你得針對(duì)每一個(gè)個(gè)體,采用不同的方式:是“施肥”、還是“鋤草”?是“澆水”、還是“捉蟲(chóng)”?你要有所選擇。對(duì)待這一部分孩子,要把更多的關(guān)愛(ài)送給他們,以激勵(lì)為主要措施,用放大鏡去尋找他們的優(yōu)點(diǎn),先讓他們樹(shù)立自信,有積極向上的欲望。其實(shí),這部分孩子外表看上去強(qiáng)勢(shì),內(nèi)心其實(shí)是很脆弱的,他們用自以為是掩蔽內(nèi)心極度的自卑。所以如果老師能跟他們做朋友,從言行上重視他們,他們是更容易被感動(dòng)的。一個(gè)六年級(jí)的男生,紀(jì)律特別差,高傲、好斗,與班上的其他學(xué)生結(jié)為兄弟伙,在校園內(nèi)處處嘩眾取寵。我從他的一個(gè)伙伴入手,真誠(chéng)聘請(qǐng)他們四個(gè)為我班上學(xué)生的籃球教練,我一是想讓他們覺(jué)得自己有優(yōu)點(diǎn),可以幫助別人,二是我想讓他在他熟悉的群體中去幫助別人,如果叫他一人去做,他一定會(huì)認(rèn)為老師故意為難他。我班上也有一個(gè)男生,個(gè)子最高,特別愛(ài)打架。平常跟同學(xué)們玩,總愛(ài)弄出個(gè)是非來(lái)才覺(jué)得有趣,多次教育不管用,這個(gè)學(xué)期,我讓他當(dāng)體育委員,手把手地教他怎么組織班上的體育活動(dòng),他現(xiàn)在把體育活動(dòng)組織得有模有樣,我就常表?yè)P(yáng)他,他到現(xiàn)在為止,還沒(méi)有與同學(xué)打過(guò)架。
第五,當(dāng)好班主任,要成為一個(gè)獨(dú)具慧眼的“伯樂(lè)”。賞識(shí)教育倡導(dǎo)者周弘曾到上兩九義校來(lái)做過(guò)專題演講,可惜我沒(méi)有來(lái)參加,不過(guò),他的演講光盤(pán)我看過(guò)一些,他的有句話讓我印象特別深刻:“就是全世界的.人都看不起你的孩子,你也一定要賞識(shí)你自己的孩子。”其實(shí)我們都知道,一個(gè)人不管他品行怎么樣,他都會(huì)有優(yōu)點(diǎn)的。所以,我們班主任要學(xué)會(huì)當(dāng)伯樂(lè),用我們的眼睛去發(fā)現(xiàn)每個(gè)孩子的閃光點(diǎn),并想辦法讓他們的閃光點(diǎn)不停地閃爍,越閃越亮,而且還要讓一個(gè)閃光點(diǎn)去點(diǎn)亮另一個(gè)閃光點(diǎn),越閃越寬,最后形成一片光芒時(shí),這個(gè)孩子就成了千里馬了。
教師的生活,總讓人感到忙碌中伴著充實(shí),奉獻(xiàn)中牽著良知,平凡中感受著快樂(lè)。盡管這份工作揪心而辛苦,但它帶給我的心靈慰籍和快樂(lè),也是教師生活中最鮮活、最美麗的。做一個(gè)充滿啟智型的班主任吧,這會(huì)讓我們的教育事業(yè)更輝煌。
作為班主任,每天面對(duì)幾十雙渴望知識(shí)的眼睛;每天面對(duì)的都是一雙雙漸漸有了自己的判斷和想法的眼睛?偨Y(jié)小學(xué)四年級(jí)班主任下學(xué)期的工作。班主任的工作讓我體會(huì)到了艱辛和辛勞,但更讓我難忘的是成功的喜悅和當(dāng)老師的快樂(lè)。今天結(jié)合自己的班主任工作實(shí)踐,談?wù)勥@學(xué)期班主任工作的一些體會(huì)。
一,深化思想教育。
為了加強(qiáng)學(xué)生愛(ài)國(guó)主義教育,鼓勵(lì)學(xué)生積極參加學(xué)校活動(dòng),增強(qiáng)班級(jí)凝聚力,本學(xué)期繼續(xù)規(guī)范每周一的升旗儀式,充分發(fā)揮黑板報(bào)和德育活動(dòng)的作用,對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育;愛(ài)國(guó)主義和集體主義教育。以重大節(jié)日、重要人物、重要紀(jì)念日為契機(jī),尤其是五月母親節(jié)、六月父親節(jié),給予學(xué)生感恩。結(jié)合幫助殘疾人的捐贈(zèng)活動(dòng),學(xué)生可以理解殘疾人的痛苦和不便,并給予他們的愛(ài)。讓學(xué)生更好地接受思想道德教育。
二、抓學(xué)風(fēng),促班風(fēng)。
1.分層,針對(duì)性,個(gè)性化。
由于學(xué)生的情況不同,學(xué)生在持續(xù)學(xué)習(xí)中會(huì)有好學(xué)生和壞學(xué)生的區(qū)分,這將嚴(yán)重影響課堂的學(xué)習(xí)氛圍。為此,我制定了具體的計(jì)劃和目標(biāo),并為這些學(xué)生規(guī)劃了輔導(dǎo)。我把這些學(xué)生分成三組。第一類(lèi)是有能力提高,但平時(shí)比較懶不學(xué)的學(xué)生。對(duì)于這些學(xué)生,我采取集體輔導(dǎo),給他們布置固定的任務(wù),不讓他們有偷懶的機(jī)會(huì),讓他們發(fā)揮應(yīng)有的水平;第二類(lèi)是愿意學(xué)習(xí),但因?yàn)槟芰θ醯膶W(xué)生。這部分學(xué)生要適當(dāng)引導(dǎo),耐心教導(dǎo),成績(jī)要慢慢提高。只要他們?cè)敢馀,成?jī)有望提高;第三類(lèi)是紀(jì)律松散,學(xué)習(xí)差,基礎(chǔ)差的學(xué)生。這些人應(yīng)該在業(yè)余時(shí)間接受個(gè)別輔導(dǎo)。
2.做好課后輔導(dǎo)。
3.鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生積極參與活動(dòng),開(kāi)發(fā)潛能,增長(zhǎng)才華。
三,對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)。
戀愛(ài)也是對(duì)學(xué)生要求嚴(yán)格,不寵不慣。不寬恕、容忍或放過(guò)他們的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤。教師的責(zé)任不僅在于教授學(xué)生知識(shí),還在于引導(dǎo)他們學(xué)習(xí)生活和生存的基本技能以及基本的行為準(zhǔn)則。
(1)在工作中發(fā)現(xiàn)學(xué)生的不良苗頭,會(huì)及時(shí)與家長(zhǎng)溝通,盡早將錯(cuò)誤消滅在萌芽狀態(tài)。
(2)為了糾正個(gè)別不做作業(yè)、不交作業(yè)的學(xué)生的不良習(xí)慣,提高全班學(xué)生的健康自律行為,我在教室墻上貼了兩張表,《健康搜索》和《操作追蹤》,每天公布,期末從總分中扣除相應(yīng)的分?jǐn)?shù)作為評(píng)選前三名學(xué)生的參考點(diǎn),有效提高了作業(yè)質(zhì)量和衛(wèi)生意識(shí)行為。
德育是學(xué)校工作中最重要的,班主任德育工作的秘訣就是‘愛(ài)’。
四、未來(lái)努力方向:
工作中有許多缺陷,如:
1.思想教育的重點(diǎn)不夠明確,平時(shí)對(duì)學(xué)生的整體關(guān)懷不夠。
2.要加強(qiáng)基本功的訓(xùn)練,上課要精到簡(jiǎn)潔,注意正確性。
培養(yǎng)學(xué)生的能力,知識(shí)要清晰。
3.加強(qiáng)遵紀(jì)守法教育,讓學(xué)生在課堂上既能專心學(xué)習(xí),又能在課后嚴(yán)格按照學(xué)校規(guī)章制度約束自己。用各種方法訓(xùn)練學(xué)生提高和
總之,在這學(xué)期的班主任工作中,我努力做到嚴(yán)于律己,以身作則,注重以身作則。在以后的班級(jí)工作中,我會(huì)一如既往的要求自己努力,用心教學(xué)生,用感情培養(yǎng)學(xué)生。
班主任的工作心得體會(huì)2
今年的暑假相對(duì)于往年來(lái)說(shuō)依舊是讓人思緒感到有些惆悵的,于我而言畢竟是剛送走一節(jié)初中畢業(yè)的學(xué)生,作為他們的班主任我只能夠說(shuō)這學(xué)期的努力都盡收眼底,所以我常常因?yàn)檫@一屆的學(xué)生而在其他老師面前倍感自豪,一個(gè)人的時(shí)候也往往會(huì)想起這三年以來(lái)和同學(xué)們相處的和諧時(shí)光,或許剛剛過(guò)去的九年級(jí)下學(xué)期才是我執(zhí)教生涯中最為濃烈的一筆吧。
還記得在學(xué)期之初的時(shí)候迫于升學(xué)壓力的我便告誡過(guò)班上的學(xué)生,想要讓那些對(duì)待這個(gè)問(wèn)題沒(méi)有什么概念的.學(xué)生能夠引起相當(dāng)?shù)闹匾,至少要在學(xué)校與家庭雙重督促下能夠讓成績(jī)不好的學(xué)生找到努力學(xué)習(xí)的目標(biāo),或許正是營(yíng)造了一個(gè)緊張而充實(shí)的學(xué)習(xí)環(huán)境才能夠漸漸收攏大部分學(xué)生過(guò)得心,有的時(shí)候光憑課堂上對(duì)以往知識(shí)的回顧是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,因此在課堂上的時(shí)候我會(huì)特別強(qiáng)調(diào)復(fù)習(xí)的作用以及必要性,尤其是針對(duì)那些存在偏科現(xiàn)象以及成績(jī)發(fā)揮不穩(wěn)定的學(xué)生來(lái)說(shuō)更是如此,在考試科目之中我最為擔(dān)心的還是學(xué)生能否在英語(yǔ)和物理這兩門(mén)科目中取得好成績(jī)。
不過(guò)在這里我還是要感謝一番政治老師給予自己在班級(jí)管理方向的經(jīng)驗(yàn),或者說(shuō)正是借鑒了他在課堂上的一些做法才能夠獲得一些新的靈感,有的時(shí)候面對(duì)后進(jìn)生的學(xué)習(xí)輔導(dǎo)工作不能夠光從弱勢(shì)科目去進(jìn)行彌補(bǔ),尤其是在時(shí)間不夠用的情況下更是難以調(diào)動(dòng)對(duì)方的學(xué)習(xí)積極性,因此當(dāng)意識(shí)到留給我們的復(fù)習(xí)時(shí)間不夠的時(shí)候就只能使出“揚(yáng)長(zhǎng)避短”的錯(cuò)誤方針了,也就是說(shuō)讓后進(jìn)生將精力全部放在政史地等憑借死記硬背的科目上面進(jìn)行復(fù)習(xí),重要的還是在考試中端正態(tài)度務(wù)必做到每題必寫(xiě)并且要盡量將空白區(qū)域填滿。
在家長(zhǎng)會(huì)上面我也強(qiáng)調(diào)過(guò)一定要在初中的最后一學(xué)期花費(fèi)好心思,有的時(shí)候一個(gè)重點(diǎn)高中可以給予孩子改變命運(yùn)的更高起點(diǎn),如果說(shuō)能夠引起家長(zhǎng)重視的話無(wú)疑會(huì)讓學(xué)生在這種壓力之下將更多的精力投入到學(xué)習(xí)上來(lái),而且不得不說(shuō)手機(jī)電腦以及小說(shuō)之類(lèi)的娛樂(lè)附屬品是最容易毀掉他們學(xué)習(xí)心態(tài)的罪魁禍?zhǔn),所以說(shuō)不管怎樣做好這方面的監(jiān)管工作自然就能夠讓學(xué)生自己引起重視。
實(shí)際上在中考之前我也帶過(guò)部分學(xué)生到附近高中進(jìn)行考察過(guò),重要的是和他們講明其中的利害關(guān)系并使其在這種緊迫感之中做好相應(yīng)的人生規(guī)劃,于我而言只要能夠起到引導(dǎo)他們成長(zhǎng)的作用便足夠了,有些時(shí)候更為重要的還是學(xué)生自己的想法應(yīng)該是怎樣的。
班主任的工作心得體會(huì)3
“愛(ài)不是交易,也不是交換,而是一個(gè)播種的過(guò)程,成長(zhǎng)需要時(shí)間,教育是慢的藝術(shù)。當(dāng)學(xué)生摘到成功的果實(shí)時(shí),他們也會(huì)像牛頓那樣說(shuō),’我成功了,因?yàn)槲艺驹诹司奕说募绨蛏。?” 班主任就是這個(gè)巨人,班主任要關(guān)注學(xué)生一生的幸福成長(zhǎng),而不是急功近利。
關(guān)心學(xué)生。從生活、學(xué)業(yè)和心理三方面著手,讓孩子們感受到老師對(duì)他們的愛(ài)。當(dāng)孩子們犯錯(cuò)時(shí),不要一味的訓(xùn)斥責(zé)怪,多聽(tīng)聽(tīng)孩子的想法,要試著走進(jìn)孩子的心里,從里往外地做工作,當(dāng)孩子感到溫暖時(shí),也會(huì)欣然接受老師提出的批評(píng)建議;當(dāng)孩子成功時(shí),給他一個(gè)笑臉,給他一些掌聲,再豎起一根大拇指,做一個(gè)錦上添花的智者,孩子們會(huì)更加高興。
是呀,多年班主任工作,讓我深深地感受到,優(yōu)秀班主任,必須要具有愛(ài)心、細(xì)心和耐心。
愛(ài)心——做好班主任工作的前提
愛(ài)是陽(yáng)光,能融化冰雪;愛(ài)是春雨,能滋生萬(wàn)物;愛(ài)是橋梁,能溝通師生的心靈。有了愛(ài),師生才能以誠(chéng)相見(jiàn),心心相印。愛(ài)生是教師必須具備的美德,也是教師的天職。師愛(ài)比淵博的知識(shí)更重要。能夠得到教師的關(guān)愛(ài),是每個(gè)學(xué)生最起碼的心理需求,師愛(ài)對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是一種鞭策和激勵(lì),對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)和進(jìn)步有很大的推動(dòng)作用。可見(jiàn),對(duì)孩子有愛(ài)心,是做好班主任工作的前提。我認(rèn)為,作為班主任就要時(shí)時(shí)刻刻用愛(ài)的雨露去滋潤(rùn)學(xué)生,用一種慈母的愛(ài)心去關(guān)懷學(xué)生、愛(ài)護(hù)學(xué)生。多年的班主任工作,讓我深深地體會(huì)到:作為一名教師,一名班主任,應(yīng)該真正做到“愛(ài)生如子”,平等對(duì)待每一位學(xué)生。無(wú)論他是出生在干部家庭或是出生在平民百姓之家,無(wú)論他是品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生或是令人頭疼的后進(jìn)生,我們均應(yīng)一視同仁,愛(ài)得公正,愛(ài)得讓學(xué)生信服,特別是對(duì)那些學(xué)習(xí)成績(jī)較差、表現(xiàn)也較差的學(xué)生,以及那些單親家庭、貧困家庭出生的學(xué)生,班主任更應(yīng)多一份愛(ài)心、多一點(diǎn)寬容、少一點(diǎn)責(zé)備。
案例一 那一屆,班里有個(gè)女孩子受挫能力極差,經(jīng)常由于一次考試的失誤在家里與父母大吵大鬧,而且出現(xiàn)過(guò)打家人的現(xiàn)象,當(dāng)她的媽媽和姐姐哭著把情況告訴我時(shí),我多次找該同學(xué)談心,找她身上的閃光點(diǎn),表?yè)P(yáng)她學(xué)習(xí)基礎(chǔ)好,素質(zhì)高,在學(xué)校表現(xiàn)十分好。為了督促她學(xué)習(xí),每到周末或節(jié)假日,我就給她打電話,了解她在家里的學(xué)習(xí)情況,并指導(dǎo)她合理安排時(shí)間,得到了老師的關(guān)愛(ài),她減少了沮喪,精神飽滿地投入了學(xué)習(xí)。
一次她在下樓時(shí),不小心扭傷了腳不能來(lái)學(xué)校上課,上不了課又怕落課,在家里的她情緒很不好。我一聽(tīng)說(shuō)此事,立刻把班干部召集在一起,利用周六休息的時(shí)間,我們帶上一束鮮花一起到她家看望她。同時(shí)我鼓勵(lì)她拄雙拐來(lái)上課,并且對(duì)她說(shuō):“老師始終認(rèn)為你是一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)鋼毅的孩子,希望你能勇敢的站起來(lái),老師和同學(xué)都會(huì)幫助你、關(guān)心你的,愿你成為生活的強(qiáng)者!钡诙艿闹芤,她真的拄雙拐來(lái)上課了,她進(jìn)教室的那一刻,同學(xué)們都不由自主地為她鼓起掌來(lái)。面對(duì)老師的鼓勵(lì)、同學(xué)們的幫助,她信心倍增,盡管帶著病腳,但并沒(méi)有影響成績(jī),在那次的期末考試中她取得了班內(nèi)第十名的好成績(jī)。
老師的一份愛(ài)心,一個(gè)微笑,以及出自真心地贊揚(yáng)、鼓勵(lì),讓那些失去信心的孩子揚(yáng)起了自信的風(fēng)帆。師生之間架起了一座信任、友好的橋梁。
細(xì)心——做好班主任工作的關(guān)鍵
長(zhǎng)期擔(dān)任班主任工作,我感受到:細(xì)心,是做好班主任工作的關(guān)鍵。有人說(shuō)“班主任是世界上最小的主任”,可管的事特別多,特別細(xì)。大到教育教學(xué),小到掃把擺放,領(lǐng)取粉筆之類(lèi)雞毛蒜皮的事情,樣樣少不了班主任的細(xì)心。工作中細(xì)心,就能及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,防微杜漸;工作中細(xì)心,就能幫助我們?nèi)娣治鰡?wèn)題和正確處理問(wèn)題;工作中細(xì)心,還能幫助我們提高工作效率,避免出現(xiàn)差錯(cuò)。
我每接一個(gè)班時(shí)都先要制定出細(xì)化的各種規(guī)章制度,讓學(xué)生的行為有章可循,有“法”可依。平時(shí),我細(xì)心觀察了解學(xué)生的學(xué)習(xí)、表現(xiàn)、情緒、身體情況,了解他們的喜怒哀樂(lè)、愛(ài)好興趣,及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步或不良行為,及時(shí)給予表?yè)P(yáng)或批評(píng)。工作中,我一直堅(jiān)持隨時(shí)隨地的記錄每一個(gè)孩子的每一個(gè)特殊的表現(xiàn),我也善于記錄自己做個(gè)別生工作的過(guò)程,使自己的班主任工作更加細(xì)化,做記錄也為家長(zhǎng)會(huì)積累了資料。多年班主任工作下來(lái),我的工作筆記攢了厚厚一沓!
案例二:那年我擔(dān)任八年級(jí)班主任,寒假結(jié)束剛開(kāi)學(xué),2月17日,我班來(lái)了一個(gè)休學(xué)的男孩,那天家長(zhǎng)向我介紹了孩子休學(xué)的原因,說(shuō)這孩子自卑心理嚴(yán)重,心理壓力太大。而且脾氣也不好,在家里一有不順心的事,就大發(fā)脾氣,說(shuō)他曾經(jīng)離家出走過(guò),也曾割過(guò)手腕,還拿著菜刀亂砍家里的家具。而且孩子經(jīng)常跟家長(zhǎng)說(shuō)自己長(zhǎng)得太丑,臉長(zhǎng)得不勻稱,看每一個(gè)女孩都太好看了。每收到進(jìn)我班里的孩子后我都會(huì)先跟他聊聊,尤其是聽(tīng)家長(zhǎng)介紹的情況,我就更急需了解一下孩子的心理,同時(shí)也讓孩子感到我的真誠(chéng),這樣也可以拉近我們師生之間的距離。在和孩子交流中我發(fā)現(xiàn)他是一個(gè)缺乏自信心的孩子,他總是低著頭,跟別人說(shuō)話時(shí)目光不能正視他人,在走廊里行走時(shí)總是低著頭,擦著墻邊。這是一個(gè)多么需要愛(ài)的孩子啊!于是我找到了班里另外兩個(gè)男孩和幾個(gè)熱心的女孩讓他們多接觸并關(guān)心新來(lái)的同學(xué)。同時(shí)我也向每一個(gè)任課老師介紹了這個(gè)孩子的情況,我們約定共同幫助他。
時(shí)間一天天過(guò)著,我發(fā)現(xiàn)他有比第一天我觀察到的有不同的變化。4月8日這一天一切都正常,晚飯后7點(diǎn)晚自習(xí)開(kāi)始上課了,他怎么沒(méi)來(lái)教室呢,我很著急,我和幾個(gè)同學(xué)找遍了校園的每一個(gè)角落都沒(méi)找到,到自行車(chē)棚看他自行車(chē)還在,傳達(dá)室我也問(wèn)了沒(méi)有學(xué)生出門(mén)。我又是急又是氣,心想等他回來(lái)我一定狠狠批評(píng)他。氣急中我走進(jìn)了監(jiān)控室開(kāi)始查錄像,時(shí)間定在了6點(diǎn)30分,錄像里的他右手拿著一本書(shū),左手拿著一瓶水從教室后門(mén)出來(lái)往右轉(zhuǎn)上了去宿舍的樓梯,我趕緊拿著宿舍樓鑰匙去了宿舍,當(dāng)我們走到他的宿舍門(mén)口時(shí),看見(jiàn)他手里拿著一本英語(yǔ)書(shū),躺在床上睡著了。我又是可憐,又是心疼,心里的氣一下子全沒(méi)了,我的眼睛已經(jīng)濕了。這時(shí)他的媽媽也到了學(xué)校,從家長(zhǎng)的話語(yǔ)中我知道孩子每天都要吃抗抑郁的藥,這種藥吃了就犯困。
于是,我開(kāi)始每時(shí)每刻關(guān)注他的`每一個(gè)細(xì)小的變化,看他嘴唇干了,我說(shuō),孩子多喝點(diǎn)水吧,看他犯困,我說(shuō),孩子下課一定要到操場(chǎng)透透氣,看他頭發(fā)擋眼了,我說(shuō),周末咱理理發(fā),要不會(huì)影響視力的。看見(jiàn)他校服有個(gè)洞,我把他叫到辦公室里將校服縫好。
漸漸地,我發(fā)現(xiàn)他開(kāi)始跟同學(xué)交流,也開(kāi)始問(wèn)我英語(yǔ)問(wèn)題。在一次的周考中,英語(yǔ)考了滿分。看到孩子有了進(jìn)步家長(zhǎng)接二連三的發(fā)來(lái)短信:老師,孩子近來(lái)心情很好,說(shuō)您和班上同學(xué)對(duì)他都太好了,我們一家真是遇上了貴人?吹搅撕⒆拥倪M(jìn)步我對(duì)自己的工作也更加有了信心。
耐心——做好班主任工作的保證
耐心是做好班主任工作的保證。我們知道,每個(gè)學(xué)生的思想、行為習(xí)慣因受社會(huì)各方面因素的影響,是長(zhǎng)期形成的,對(duì)于一些行為習(xí)慣不好的學(xué)生或思想較差的學(xué)生的教育,不是一朝一夕的事,要“貴在堅(jiān)持”。特別是在轉(zhuǎn)化后進(jìn)生中,需要我們有持之以恒的毅力,需要時(shí)間和耐心,用愛(ài)心去感化學(xué)生,幫助學(xué)生樹(shù)立自尊心和自信心。
案例三:又一年寒假過(guò)后剛開(kāi)學(xué)班里來(lái)了一個(gè)從外地轉(zhuǎn)來(lái)的男孩,據(jù)了解轉(zhuǎn)學(xué)原因是跟那里的老師不投緣。按照慣例我先找他談了話,話語(yǔ)中可以看出他是一個(gè)性格古怪的孩子,他愛(ài)好看槍殺小說(shuō)。他喜歡說(shuō)稀奇古怪的英文單詞,一問(wèn)就把我給問(wèn)住。家長(zhǎng)說(shuō)孩子已經(jīng)到了青春叛逆期,在家里動(dòng)不動(dòng)就跟家長(zhǎng)吵架。一天的課上,他不認(rèn)真聽(tīng)講,傳紙條,當(dāng)老師提醒他時(shí),他在課上當(dāng)著全體同學(xué)的面跟老師一句一句頂撞。而且還把紙條給吃了。我開(kāi)始實(shí)施我的幫教計(jì)劃。先是跟他聊天,問(wèn)他有什么愛(ài)好,問(wèn)他喜歡什么樣的老師,喜歡老師怎樣講課,將來(lái)想在哪讀書(shū),在哪工作。想起他愛(ài)問(wèn)英文單詞,我又跟他聊起了英語(yǔ),他說(shuō)將來(lái)想出國(guó)讀書(shū),時(shí)候到了,從抓英語(yǔ)起,我要讓英語(yǔ)占他分心的時(shí)間,于是我找出了一本英語(yǔ)同步練習(xí)冊(cè),把他叫到辦公室跟他說(shuō),“要出國(guó)留學(xué)首先得學(xué)好英語(yǔ),這本書(shū)是老師專門(mén)為你準(zhǔn)備的,你每天做一頁(yè)然后找我來(lái)判,錯(cuò)題我們一起探討。” 他高興地說(shuō)了聲謝謝老師,拿著書(shū)走了。
從那以后我每天都要堅(jiān)持給他額外判一張卷子同時(shí)耐心地給他講錯(cuò)題。有時(shí)候他忘了找我,我就提醒他。從此,他沒(méi)有上課開(kāi)小差的時(shí)間了。就這樣,他的英語(yǔ)周考幾乎每次都在36分以上,他嘗到了用心學(xué)習(xí)的甜頭。于是,我又找來(lái)他,跟他耐心地說(shuō),“看,英語(yǔ)進(jìn)步真快,如果別的學(xué)科也能這樣做,一定也會(huì)有提高的,快給自己定個(gè)計(jì)劃吧,記住,每天一定都要跟老師匯報(bào)各科的學(xué)習(xí)情況噢!本瓦@樣,我們每天都有交流。他愛(ài)上了學(xué)習(xí),也變得非常的懂事了,經(jīng)常主動(dòng)幫老師拿東西,而且還特別愛(ài)幫助同學(xué)了。他媽媽打來(lái)電話說(shuō),“老師,這孩子變化太大了,在家不再跟我吵了,晚上一到家就學(xué)習(xí),一學(xué)就學(xué)到12點(diǎn)怎么叫他都不睡,他說(shuō)老師們對(duì)我這么好,我學(xué)不好就對(duì)不起老師了!
就這樣,他在幾次的考試中進(jìn)入了年級(jí)前200名,進(jìn)入了優(yōu)生的行列。在中考中他以優(yōu)異的成績(jī)考進(jìn)唐山一中中加班,有了初中的學(xué)習(xí)基礎(chǔ),在升入高中后,他的成績(jī)?cè)诎嗬锩星懊蔀榱怂诎嗉?jí)的學(xué)習(xí)標(biāo)兵。
結(jié)語(yǔ)
班主任的工作是艱辛的,不僅揮灑的是汗水,而且熬去的是心血。然而我無(wú)怨無(wú)悔,愿以慈母般的愛(ài)培育學(xué)生,以察之入微的細(xì)心呵護(hù)學(xué)生,以滴水穿石的耐心教育學(xué)生,讓我的汗水和心血化作春雨,滋潤(rùn)著祖國(guó)的新苗茁壯成長(zhǎng)。
班主任的工作心得體會(huì)4
每一位學(xué)生都有平等接受教育、平等接受教師關(guān)心愛(ài)護(hù)的權(quán)利。作為一名教師,我的體會(huì)是我們不能戴著“有色眼鏡”來(lái)看學(xué)生,要呵護(hù)好每一位學(xué)生,不管他成績(jī)是好是壞。只有這樣,我們才是合格的教師,才對(duì)得起教師這份神圣的職業(yè)。我們教師永遠(yuǎn)都要記住一句話,每一個(gè)人都很重要。
(一)上學(xué)期四月份的一天,我在晨檢中發(fā)現(xiàn)班里的吳佳俊同學(xué)沒(méi)有按時(shí)來(lái)上學(xué)。我馬上電話聯(lián)系其母親,然后始終無(wú)法聯(lián)系上對(duì)方。于是,我迅速向政教處報(bào)告,馬上騎上電瓶車(chē)趕赴學(xué)生家中。我在門(mén)外大聲叫著吳佳俊的名字,可是一連叫了十幾聲也沒(méi)有人答應(yīng)。看看鄰居家都關(guān)著門(mén),我一時(shí)也沒(méi)人問(wèn)。忽然,發(fā)現(xiàn)門(mén)似乎微開(kāi)有條縫,我一邊叫著學(xué)生名字一邊慢慢推開(kāi)了門(mén)。這時(shí),才見(jiàn)他慢悠悠地從樓上走下來(lái)。我就上前去問(wèn)他是不是身體不舒服?需不需要去看醫(yī)生?看他精神不怎么好又吱吱嗚嗚的,我猜想他可能是作業(yè)沒(méi)完成、身體又不太舒服就不愿來(lái)學(xué)校上課。
不過(guò),好在他還在家里,我的心終究是放下了一些。因?yàn)椋?dāng)天學(xué)校里還有很多堂課要等著我回去上。我馬上趕到他母親工作的地方,叫他母親帶他去醫(yī)院看看,并囑咐他母親好好照看好他?墒牵瑳](méi)想到他母親不僅不知道自己的孩子生病了,還以為他來(lái)上學(xué)了。對(duì)于家長(zhǎng)如此不關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)生活,我在放學(xué)后馬上趕到學(xué)生他家中,在確認(rèn)學(xué)生身體沒(méi)什么事后,開(kāi)始了和家長(zhǎng)的談話。我很直接的告訴他們,以后不應(yīng)該讓這樣的事情再度發(fā)生,作為家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)多關(guān)心孩子。家長(zhǎng)很誠(chéng)心地接受了我的意見(jiàn),我才回到了家里。
(二)去年五月份的`時(shí)候,我們班幾個(gè)學(xué)生在周末偷偷跑到網(wǎng)吧玩游戲。因?yàn)槠綍r(shí)對(duì)學(xué)生去網(wǎng)吧玩游戲特別留意,我很快知道了這件事。周一一上課,我馬上把去網(wǎng)吧玩的學(xué)生集中起來(lái)談心教育,告知玩游戲的危害性。并將情況和幾位學(xué)生的家長(zhǎng)進(jìn)行了溝通,要求他們加強(qiáng)對(duì)孩子的關(guān)心,防止孩子周末泡網(wǎng)吧。第二天晨檢的時(shí)候發(fā)現(xiàn)去網(wǎng)吧玩的徐凱鋒沒(méi)有出現(xiàn)在課堂上,這又讓我有點(diǎn)擔(dān)憂起來(lái)。我馬上撥打了他家的固定電話,可是整整打了三次電話才打通。電話那頭的徐凱鋒拿起電話只說(shuō)了句:“老師,我不來(lái)上課了!”之后,就把電話掛了。我再連著打,他始終沒(méi)接電話。
于是,我約了幾位老師一同趕往本鎮(zhèn)毗溪村,迅速找到他家里。還好,看到他正在家里寫(xiě)作業(yè)。我便問(wèn)他為什么不來(lái)上學(xué)。他一五一十地告訴了我。原來(lái),徐凱鋒家長(zhǎng)知道他上網(wǎng)的事情后,沒(méi)有進(jìn)行文明妥當(dāng)?shù)慕逃呛莺莸亓R了他一頓,叫他不要去讀書(shū)了。沒(méi)想到徐凱鋒的脾氣十分的倔,第二天真的不來(lái)上課了。而父母因?yàn)樵缭绲爻鋈ジ苫盍耍緵](méi)管孩子,更不知道他真的會(huì)不來(lái)上課。雖然,學(xué)生沒(méi)出什么事情,但我們還是有點(diǎn)擔(dān)心。我們幾位老師又馬不停蹄地趕往他父親干活的地方,和他父親就孩子教育問(wèn)題和教育方式進(jìn)行了溝通,要求他以后要更加委婉、妥當(dāng)?shù)慕逃⒆樱嗪秃⒆诱勑恼勗。?dāng)?shù)玫郊议L(zhǎng)的認(rèn)可后,我們才把徐凱鋒一起帶回了學(xué)校上課,并繼續(xù)和他談話溝通,幫助他改掉壞習(xí)慣。
班主任的工作心得體會(huì)5
開(kāi)學(xué)前,當(dāng)?shù)弥獙W(xué)校擬定的 4位高一班主任人選中有9位不愿意接受工作后,我主動(dòng)申請(qǐng)?jiān)敢鈸?dān)任班主任工作。之所以這么做,不是因?yàn)楦呱校菍?duì)這幾年行政工作缺乏成就感的逃離,希望可以在班主任工作中成人成已,滿足自己不想墮落和過(guò)于消極的需要。
還沒(méi)開(kāi)始新生注冊(cè),我又把曾經(jīng)關(guān)于整體設(shè)計(jì)班級(jí)德育工作的思路捋了捋,遺憾學(xué)校對(duì)新生軍訓(xùn)工作的安排太不合理了,班主任只是臨時(shí)的,班級(jí)也是臨時(shí)的,正式開(kāi)學(xué)后重新分班并確定新的班主任。開(kāi)學(xué)初尤其是新生軍訓(xùn)期間的德育工作極其重要,上述安排的結(jié)果是臨時(shí)班主任只起值日和監(jiān)管的作用,基本不花心思做新生入學(xué)教育,更不用說(shuō)整體設(shè)計(jì)和安排班級(jí)德育工作了。拿到課程表后,居然發(fā)現(xiàn)沒(méi)有安排班會(huì)課。原計(jì)劃召開(kāi)一系列主題班會(huì),以迅速形成良好班風(fēng)學(xué)風(fēng),看來(lái)要向現(xiàn)實(shí)妥協(xié)了。
此前不是不知道學(xué)校德育存在的種種問(wèn)題,只是不知道問(wèn)題這么嚴(yán)重。生管老師居然不負(fù)責(zé)叫寄宿生早上起床,也取消了早操;升旗儀式隊(duì)伍參差不齊,學(xué)生多在看書(shū),傍晚經(jīng)常沒(méi)有學(xué)生降旗;衛(wèi)生大掃除幾乎沒(méi)看到有政教處人員到場(chǎng)檢查;早讀也很少有班主任找學(xué)生談心;政教處也基本不檢查儀容儀表與行為規(guī)范,有的班主任很在乎就抓得緊,有的班主任也基本不管學(xué)生的儀容儀表和行為規(guī)范;課間操出操率低,隊(duì)伍不齊,愛(ài)做不做,有氣無(wú)力,操?zèng)]做完就學(xué)生就自行解散了;一學(xué)期來(lái)下午第四節(jié)的體育活動(dòng)就學(xué)生會(huì)組織了一次拔河比賽;班會(huì)在課程表上沒(méi)有了,主題班會(huì)只要上交教案,事實(shí)上開(kāi)不開(kāi),政教處不管;德育會(huì)議還是一學(xué)期兩次,但似乎不開(kāi)也沒(méi)什么不妥,因?yàn)楦緵](méi)有實(shí)質(zhì)性和有意義的內(nèi)容;年段長(zhǎng)在班主任會(huì)議上公開(kāi)教班主任如何抄別人的班主任工作計(jì)劃、總結(jié);班主任工作手冊(cè)在半期考后才下發(fā),也不管班主任寫(xiě)什么,只要能上交就好;很多班主任已經(jīng)不給學(xué)生寫(xiě)真實(shí)的期末評(píng)語(yǔ)了,上交的全是假的張冠李戴的;每學(xué)年的德育論文沒(méi)幾個(gè)是老師自己寫(xiě)的,多是抄襲湊數(shù)的,以至于政教處推薦的'新一期?牡掠恼戮尤皇呛芏嗄昵霸摾蠋熢谛?系禽d過(guò)的,好在編輯發(fā)現(xiàn)及時(shí)沒(méi)鬧笑話。
上述現(xiàn)象說(shuō)明德育常規(guī)和管理制度已經(jīng)得不到落實(shí),德育完全淪落為形式了。更有甚者,有些怪現(xiàn)象是別人難以想象的。比如,語(yǔ)文老師醉酒鬧課堂和政教處,把政教處門(mén)砸了,資料扔了,還把尿拉在政教處辦公室,學(xué)校卻無(wú)可奈何;且不說(shuō)十年前制定的班級(jí)量化評(píng)比制度是否合理,現(xiàn)在居然從來(lái)不統(tǒng)計(jì)和公布,為了評(píng)選先進(jìn)班級(jí),才臨時(shí)統(tǒng)計(jì)部分時(shí)段成績(jī),也不向師生甚至班主任公布,但卻以此作為評(píng)選先進(jìn)班級(jí)的主要依據(jù),而把評(píng)選先進(jìn)班級(jí)和優(yōu)秀班主任的制度、條件拋棄;市文明學(xué)?荚u(píng)組到校考評(píng)創(chuàng)建文明學(xué)校情況,政教處主任居然問(wèn)來(lái)檢查工作的文明辦人員今年是哪屆文明學(xué)校評(píng)比;作為分管年段的行政領(lǐng)導(dǎo)和政教處主任,早讀和晚自修晚讀居然極少到位巡視,還公開(kāi)教班主任如何應(yīng)付政教處檢查;學(xué)生數(shù)次偷竊手機(jī)等物品,案值較大,卻擔(dān)心學(xué)生難以接受而遲遲不敢給予處分并公布……
一個(gè)學(xué)期班主任工作的經(jīng)歷與感受,讓我明白,大家不愿當(dāng)班主任的真正原因不只是班主任待遇太低、責(zé)任太重、事情太多,還因?yàn)榘嘀魅嗡龅暮芏喙ぷ鞑辉俦簧鐣?huì)和家長(zhǎng)尤其是學(xué)校認(rèn)可,成就感大打折扣;學(xué)校壓在班主任身上的很多工作不再是為了把班級(jí)工作真正做好,而是為了應(yīng)付各種檢查評(píng)比、為了確保學(xué)校在安全問(wèn)題上不出問(wèn)題或出了問(wèn)題不必承擔(dān)責(zé)任上?梢哉f(shuō),現(xiàn)在班主任和學(xué)生交心、做思想工作大大減少了,學(xué)校對(duì)學(xué)生有效的德育大大減少了。長(zhǎng)此以往,這些學(xué)生成為校友后對(duì)母校感情何來(lái)?對(duì)高中時(shí)代的美好回憶何在?為什么我們的學(xué)校變成這樣了?這樣的學(xué)校還是學(xué)校嗎?
XX年 月4日
班主任的工作心得體會(huì)6
有一笑話,一驢子臥地,不管主人如何鞭打,皆不走。于是主人附于驢耳旁曰:“再不起讓你去當(dāng)班主任”。驢聽(tīng)之,奮蹄向前。雖一笑話,卻道出了班主任的悲哀。是啊,正如梅洪健老師寫(xiě)的《做一個(gè)不再瞎忙的班主任》一書(shū)的自序開(kāi)頭所寫(xiě)的“忙,是班主任共同感受。更可悲的是,忙碌之后,教育效果卻往往甚微。于是,班主任總是恨鐵不成鋼,總是感覺(jué)忙得好蒼涼!泵κ前嘀魅蔚墓餐攸c(diǎn),而一個(gè)“瞎忙”的定位和評(píng)價(jià),又寫(xiě)出了班主任工作的尷尬——忙而無(wú)序,忙而無(wú)功。面對(duì)全班幾十名性格各異的學(xué)生,班主任工作可謂千頭萬(wàn)緒,抓學(xué)習(xí),管工作,控早戀,理思想······如果我們沒(méi)有科學(xué)管班的理念和方式方法,我們將會(huì)淪為焦頭爛額的“瞎忙”的消防員,忙于處理矛盾,解決糾紛。梅老師在這本書(shū)里闡述的班級(jí)管理的理念和方法令人欽佩,有很多的看法也與梅老師不謀而合。我認(rèn)為做不瞎忙的班主任,必須做到“澆樹(shù)澆根,育人育心”。
細(xì)心發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,防范于未然。
書(shū)中“動(dòng)起來(lái)讓班級(jí)不生事端”一章中,梅老師引用扁鵲因治病于嚴(yán)重之時(shí),故成名醫(yī),而大哥二哥治病于病發(fā)作之前和病情初起之時(shí),故名氣不甚。而我們現(xiàn)代人養(yǎng)生觀念防病勝于治病,才是為醫(yī)者的高明之處。將班級(jí)問(wèn)題扼殺在搖籃之中,也是一個(gè)優(yōu)秀班主任的高明。要做到防范于未然,班主任需做個(gè)細(xì)心的人,每天用心觀察每個(gè)孩子的言行舉止,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的蛛絲馬跡,應(yīng)及時(shí)采取措施,用智慧將問(wèn)題解決在萌芽狀態(tài)。期中測(cè)試結(jié)束后,班內(nèi)有同學(xué)對(duì)自己的成績(jī)很不滿意,發(fā)成績(jī)的第二天早上,小雨就顯得悶悶不樂(lè),眼睛紅紅的,顯然哭過(guò),下課也不再去玩而是坐在位子上發(fā)呆。我把小雨叫了出來(lái),問(wèn)她問(wèn)什么不開(kāi)心。小雨一聽(tīng),眼淚再也止不住地往下流,我遞給她一張紙巾,在邊上默默陪著她,直到孩子情緒平撫下來(lái),才幫她擦了擦眼淚問(wèn)她,愿意給老師說(shuō)說(shuō)嗎。小雨剛止住的淚又流了下來(lái)。
我知道,小雨平時(shí)成績(jī)不是很好,而她父母對(duì)孩子的期望值又很高。小雨說(shuō),昨天自己一回家,媽媽就開(kāi)始發(fā)飆,劈頭蓋臉不問(wèn)青紅皂白就是一頓暴吵,父親想勸阻,母親又將怒氣轉(zhuǎn)向父親,于是,父母二人大吵一頓,后來(lái)還打了起來(lái)。她說(shuō):“我心里很難受,要是沒(méi)有我,他們會(huì)過(guò)得很開(kāi)心!蔽乙话褤н^(guò)孩子,輕聲安慰她。下午,我打電話將孩子的父母叫到了學(xué)校,我向他們分析了孩子的為難和痛苦,還有孩子想結(jié)束自己以求家庭的安寧的可怕想法。說(shuō)著,我的眼淚再也忍不住,我心疼孩子。最后,我給孩子的父母說(shuō),做為父母我們應(yīng)無(wú)條件的悅納孩子,在健康和成績(jī)之間我們?cè)撛鯓舆x擇?第二天,小雨那白皙紅潤(rùn)的小臉上再次綻放了笑容,學(xué)習(xí)狀態(tài)也有了很大的提高。我難以想象,如果我忽略了孩子的不良情緒,會(huì)帶來(lái)怎樣的后果。做教育的有心人,用心發(fā)現(xiàn),及時(shí)疏導(dǎo),尤其是青春期的孩子,做為班主任,我們應(yīng)該做好孩子們的心靈導(dǎo)師,幫孩子們抵抗風(fēng)雨,迎來(lái)陽(yáng)關(guān)。
耐心解決問(wèn)題,打造教育常態(tài)。
孫xx老師說(shuō):一個(gè)人的內(nèi)在心理結(jié)構(gòu),從表層到深層都具有相當(dāng)?shù)姆(wěn)定性,即使外部條件有了某些變化,但其深層是超穩(wěn)定的,表層的一般調(diào)節(jié)不會(huì)影響到深層的穩(wěn)定,因而表層的調(diào)節(jié),盡管是真誠(chéng)的,但用不了多久,就會(huì)被深層結(jié)構(gòu)的反調(diào)節(jié)所消解。這也預(yù)示著我們班主任工作的艱巨性和長(zhǎng)期性。也是班主任教育無(wú)效的'原因。前段班內(nèi)一學(xué)生小路,因英語(yǔ)學(xué)習(xí)成績(jī)一直不理想,對(duì)英語(yǔ)不感興趣,再加上叛逆心理,在家長(zhǎng)一次批評(píng)其學(xué)習(xí)不用心時(shí),在一周六與家長(zhǎng)大吵一架并在家里躺三天,以拒絕上學(xué)的方式對(duì)抗父母。我得知后隨即進(jìn)行了家訪,跟孩子談了一個(gè)多小時(shí),終于做通工作并向父母道歉后,愉快地跟我回到了學(xué)校,并主動(dòng)找老師補(bǔ)上自己落下的功課。前兩天放假,又因在家連玩三天,不知利用假期學(xué)習(xí)被母親暴吵,以至于第二天再次蒙頭大睡一天,再次出現(xiàn)反復(fù),這次我沒(méi)有再去家訪,我給孩子打了個(gè)電話,我說(shuō):“如果你認(rèn)為這種對(duì)抗能給你帶來(lái)快感,而不是一種煎熬,你可以對(duì)抗下去。否則,明天一早來(lái)上學(xué)!
第二天,小路來(lái)到學(xué)校,我把他叫了出來(lái)!坝惺裁锤蠋熃忉尩膯?”他看了看我,低著頭將自己昨天還耿耿于懷的怨氣,一條條分析,并自己指出了自己不對(duì)的作法。我知道,孩子的情緒就像六月的天,再加上學(xué)習(xí)的壓力及家長(zhǎng)的教育不得法,簡(jiǎn)單粗暴,隨時(shí)都有不良情緒積郁已久的爆發(fā),但我認(rèn)為,應(yīng)讓孩子的不良情緒得到及時(shí)的宣泄,就像一個(gè)杯子,裝的東西太滿時(shí),就什么也裝不下了,只有適時(shí)地清理,倒處積存已久的雜物,我們才能重新吸收新的知識(shí)和能量。這需要班主任的耐心。
不要指望一次性的教育根治孩子的問(wèn)題,不要天真的認(rèn)為我們的一次有效的談話,一次成功的家訪就能起到一勞永逸的教育效果,孩子們的情緒有高潮也有低谷,隨著成長(zhǎng)的腳步,孩子們所承載的責(zé)任越來(lái)越多,煩惱也會(huì)越來(lái)越多,需要我們班主任用心聆聽(tīng)孩子們的心聲,呵護(hù)孩子們的成長(zhǎng),為孩子們及時(shí)清除心靈垃圾,并將這種清除變成一種常態(tài),稍有沉淀就及時(shí)清理,不要等待不良情緒極度膨脹再去撲救,這樣有可能傷了別人,也傷了孩子自己。行為心理學(xué)研究表明:2天以上的重復(fù)會(huì)形成習(xí)慣,90天的重復(fù)會(huì)形成穩(wěn)定的習(xí)慣。教育要取得效果,就要圍繞一個(gè)主題,連續(xù)重復(fù)2天;如果要達(dá)成教育目標(biāo),就必須連續(xù)重復(fù)90天,不給孩子心理反調(diào)節(jié)“得逞”的機(jī)會(huì),這才是真正的有效教育。
將心比心,春風(fēng)化雨。
梅老師說(shuō):“育人就是育心”!坝摹本褪鞘购⒆拥膬(nèi)心豐盈、寬厚、包容、進(jìn)取,是靈魂的內(nèi)在激活,讓孩子激活的靈魂成為發(fā)展自我的內(nèi)在內(nèi)驅(qū)力。這是一個(gè)孩子可持續(xù)發(fā)展自我的最基本的前提。怎樣做到靈魂激活?我采用“澆樹(shù)澆根,育人育心”式,反對(duì)“道德灌輸式”。孩子最不喜歡爸爸媽媽和老師的嘮叨說(shuō)教。心理學(xué)家認(rèn)為,在人們所擔(dān)心的事件中,40%杞人憂天,30%既成的事實(shí),擔(dān)心也沒(méi)用;20%的擔(dān)心并不存在;剩下的0%,是日常的一些雞毛蒜皮的小事。而越來(lái)越多的孩子會(huì)為一些與自己不相干的小事自尋煩惱,當(dāng)我們用文字打開(kāi)孩子的心結(jié),及時(shí)引導(dǎo)孩子走出心靈的沼澤地,讓孩子們?cè)谶@種釋然中逐漸學(xué)會(huì)心靈的自我調(diào)節(jié),從而擁有陽(yáng)光、積極、進(jìn)取的心,并隨著成長(zhǎng),內(nèi)心逐漸強(qiáng)大,這才是我們長(zhǎng)期有效的育心工程的最佳目標(biāo)。梅老師說(shuō):“師生交流,最好是小本”。小本讓梅老師發(fā)現(xiàn)了教育的真諦,解開(kāi)了學(xué)生心結(jié),給孩子們持續(xù)提供了成長(zhǎng)的正能量,使師生之間心與心貼得更近了。而我們的談心本也成了一把鑰匙,打開(kāi)學(xué)生心門(mén)的鑰匙,讓我能夠走進(jìn)每個(gè)孩子的房間,及時(shí)清掃,及時(shí)提醒,及時(shí)更新,讓正能量持續(xù)不斷注入孩子的內(nèi)心,成為孩子們不懈奮斗的動(dòng)力。
瞎忙的班主任是教育不得法的班主任,只要我們找準(zhǔn)教育的入口,便會(huì)得心應(yīng)手,游刃有余,記住“澆樹(shù)澆根,育人育心”
班主任的工作心得體會(huì)7
20xx年的1月10日,雖然寒風(fēng)吹拂、大地冰封,但我們龍美希望小學(xué)的全體班主任在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的組織下,開(kāi)展了一次熱情洋溢的班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)。在這次經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)上,許多班主任給我們介紹了他們自己的經(jīng)驗(yàn)與做法,我覺(jué)得非常好,對(duì)我們今后的工作很有幫助,F(xiàn)將我的一些收獲與心得總結(jié)如下:
一、班主任要愛(ài)崗敬業(yè)。班主任,是學(xué)校德育工作的具體實(shí)施者,面對(duì)的是一個(gè)班級(jí)的學(xué)生,因此,我們要全身心地?zé)釔?ài)自己的崗位,把班主任工作當(dāng)作自己的一項(xiàng)事業(yè)來(lái)干,消除一切私心雜念,只有這樣,我們工作起來(lái)才會(huì)快樂(lè);同時(shí),我們還要熱愛(ài)班級(jí)中的每一位學(xué)生,包括那些學(xué)困生和一些在其它方面暫時(shí)有問(wèn)題的學(xué)生,我們要把他們當(dāng)作自己的子女來(lái)教育,讓他們感受到老師和班里的同學(xué)并沒(méi)有拋棄他們,而是時(shí)刻在關(guān)心幫助他們。只有這樣,班主任的工作才能順利開(kāi)展,學(xué)生才樂(lè)于接受我們的教導(dǎo)。
二、班主任要善于培養(yǎng)班級(jí)中得力的`班干。
一個(gè)班級(jí)的健康成長(zhǎng),必定需要一個(gè)善于管理的班主任。所以,班主任要想管理好班級(jí),必須在班級(jí)中選取幾個(gè)得力的班干做為自己的助手,協(xié)助自己做好班級(jí)的管理工作,比如,選一些班干管班級(jí)紀(jì)律,選一些班干負(fù)責(zé)同學(xué)們的作業(yè)完成情況,再選一些班干負(fù)責(zé)中隊(duì)的一些具體工作等等,學(xué)習(xí)、生活、紀(jì)律等各項(xiàng)工作都有了負(fù)責(zé)人,班主任的工作就輕松了不少。班級(jí)管理工作安排好了,班主任在平時(shí),更要注重對(duì)學(xué)生的教育,做人的教育。比如教育學(xué)生怎樣以禮待人,怎樣與同學(xué)相處,怎樣感恩父母和老師,怎樣和同學(xué)化解矛盾有時(shí)教育學(xué)生做人,比教育學(xué)生做事更重要。
三、班主任工作要講究策略和方法。
作為班主任,也要具有一定的策略和方法,只要運(yùn)用得當(dāng),不僅班級(jí)管理得好,學(xué)風(fēng)班風(fēng)也會(huì)不錯(cuò)。那么,班主任在工作中該采取什么樣的策略和方法呢?大隊(duì)輔導(dǎo)員韋主任給我們支了招:1、用良好的師德感染學(xué)生;2、用博大的愛(ài)心打動(dòng)學(xué)生;3、以和諧的氛圍凝聚學(xué)生;4、以心靈的溝通轉(zhuǎn)化學(xué)生。是的,做為班主任,想要管理好一個(gè)班,自己的師德很重要,因?yàn)槔蠋熓菍W(xué)生的榜樣,而且還要用愛(ài)心去感化學(xué)生,用愛(ài)凝聚學(xué)生,讓學(xué)生感受到班級(jí)的溫暖和老師的關(guān)愛(ài),這樣,我們的班主任工作才會(huì)順利開(kāi)展,工作起來(lái)才會(huì)得心應(yīng)手。
四、班主任要做好家校聯(lián)系工作。
作為班主任,要想做好班級(jí)工作,家校聯(lián)系和溝通非常重要,所以,班主任要時(shí)常與學(xué)生家長(zhǎng)聯(lián)系,或打電話,或家訪,及時(shí)向家長(zhǎng)反映學(xué)生在校的一些表現(xiàn),并了解學(xué)生的在家情況,教給家長(zhǎng)一些教育或輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的方式方法等,并與家長(zhǎng)達(dá)成共識(shí),共同教育學(xué)生。盡量為學(xué)生創(chuàng)造好的學(xué)習(xí)環(huán)境,使他們健康快樂(lè)的成長(zhǎng)。
總之,這次又學(xué)到了不少的知識(shí)與道理,老師們的方法很好也很實(shí)用,在今后的教育工作中,我一定會(huì)取長(zhǎng)補(bǔ)短,把老師們的好方法溶入到我的班主任工作中,爭(zhēng)取把我的班主任工作開(kāi)展得更好。
班主任的工作心得體會(huì)8
隨著教育改革的不斷深入,新型的教育價(jià)值觀打破了傳統(tǒng)的教育時(shí)空觀,同時(shí),也改變了傳統(tǒng)的師生關(guān)系,一種平等的、對(duì)話的、相互作用的新型關(guān)系逐步建立。這種新型關(guān)系達(dá)到師生間廣泛的交流和溝通。使雙方在這種交流和溝通中獲得人性的自我完善和自我表現(xiàn)。多年的班主任工作實(shí)踐使我認(rèn)識(shí)到班主任工作的重要性和意義性。下面,我就班主任工作談幾點(diǎn)看法:
一、把微笑送給學(xué)生
很多人在提到教師時(shí),總會(huì)與“嚴(yán)肅”、“不茍言笑”聯(lián)系在一起。其實(shí),“微笑”的力量才是無(wú)窮的。捷克教育家夸美紐斯曾說(shuō)過(guò):“孩子們求學(xué)的欲望是由教師激發(fā)出來(lái)的,假如他們是溫和的,是循循善誘的,不用粗魯?shù)霓k法去使學(xué)生疏遠(yuǎn)他們,而用仁慈的感情與言語(yǔ)去吸引他們;假如他們和善地對(duì)待他們的學(xué)生,他們就容易得到學(xué)生的好感,學(xué)生就寧愿進(jìn)學(xué)校而不愿停留在家里了!泵刻旖o學(xué)生燦爛的微笑,會(huì)讓學(xué)生的身心感到愉快,智能得到發(fā)展。中國(guó)有句諺語(yǔ):“誰(shuí)也說(shuō)不清哪塊云彩會(huì)下雨。”而我卻相信我的每塊“云彩”都會(huì)“下雨”。因?yàn)椋覔碛幸环N特殊的教育手段――微笑。我們班有個(gè)學(xué)生,剛開(kāi)始每天的作業(yè)總是愛(ài)拖著不做,因此考試成績(jī)總是不如人意。怎么辦呢?訓(xùn)一通吧,不行!我試著尋找他的優(yōu)點(diǎn),結(jié)果發(fā)現(xiàn)他這個(gè)人還真有不少優(yōu)點(diǎn):比如,愛(ài)勞動(dòng),與同學(xué)關(guān)系融洽。另外他非常懂禮貌,每次見(jiàn)了老師總會(huì)笑嘻嘻地打招呼。于是只要一發(fā)現(xiàn)他做了好事,我便在晨會(huì)課上表?yè)P(yáng)他,然后在課后再悄悄地微笑著問(wèn)他:“作業(yè)好了嗎?要抓緊一點(diǎn)喲!”他總是邊紅著臉邊搔著頭對(duì)我說(shuō):“還有一點(diǎn)點(diǎn)了!蔽疫是笑著對(duì)他說(shuō):“等一下我可是要來(lái)查的!彼麖奈业哪抗饫镒x到了鼓勵(lì),久而久之,找到了自身的價(jià)值,后來(lái)還變得在課上敢于發(fā)言,成績(jī)也大有進(jìn)步。在學(xué)生取得成功時(shí),我會(huì)用微笑送去欣賞;在學(xué)生感到失落時(shí),我會(huì)用微笑送去鼓勵(lì);在學(xué)生犯錯(cuò)時(shí),我會(huì)用微笑送去寬容。因此,我用微笑贏得了學(xué)生的尊重和愛(ài)戴。我想說(shuō):微笑,是一把閃閃發(fā)光的金鑰匙,能開(kāi)啟教育成功的大門(mén),幫助學(xué)生們茁壯成長(zhǎng)。
二、把真情送給學(xué)生
“誰(shuí)愛(ài)孩子,孩子就會(huì)愛(ài)他,只有用愛(ài)才能教育孩子!卑嘀魅我 善于接近孩子,體貼和關(guān)心學(xué)生,和他們進(jìn)行親密的思想交流,讓他們真正感受到老師對(duì)他的親近和“愛(ài)”。 把真情送給學(xué)生, 這是班主任順利開(kāi)展一切工作的基礎(chǔ)。
真誠(chéng)關(guān)心和愛(ài)護(hù)學(xué)生,不僅在思想上、學(xué)習(xí)上、生活上等給予關(guān)心,而且要具體體現(xiàn)在實(shí)際行動(dòng)上,平等對(duì)待每一位學(xué)生,不論是成績(jī)好的還是成績(jī)差的,不論是家庭富裕的還是條件較差的,不論他是否犯過(guò)錯(cuò)誤,班主任都要一視如仁,不搞特殊化,不偏見(jiàn),要尊重學(xué)生人格,公平、公正、平等對(duì)待班上海一位同學(xué),融洽師生關(guān)系,增強(qiáng)師生情感交流渠道,讓學(xué)生學(xué)習(xí)有一個(gè)溫馨和諧的場(chǎng)所,這樣他們才能好好學(xué)習(xí),才會(huì)有學(xué)習(xí)的動(dòng)力。例如,我班有名學(xué)生,父母離異后,由爺爺奶奶撫養(yǎng),個(gè)性倔強(qiáng),性格孤僻,不愿來(lái)學(xué)校學(xué)習(xí),同學(xué)們也不太樂(lè)于與她交往。我便召集班干部開(kāi)了一個(gè)會(huì),說(shuō)了她的情況,同學(xué)們便決定齊心協(xié)力幫助她,當(dāng)她在課堂上舉手發(fā)言,我就會(huì)特別表?yè)P(yáng),回答較好,同學(xué)們還會(huì)送上掌聲.慢慢的`,我從她的眼睛里看到了感激和上進(jìn)的決心。果不其然,她她喜歡上學(xué)了,上課開(kāi)始專心聽(tīng)講了,也愿和同學(xué)交往了。這些小事常常會(huì)發(fā)生在你我身邊,比如,學(xué)生病了,我會(huì)打個(gè)電話通知家長(zhǎng),或者親自把他送回家;學(xué)生病假回校,我會(huì)主動(dòng)為他補(bǔ)課;并且時(shí)時(shí)注意天氣情況,提醒學(xué)生添減衣服。這些雖然是小事,但在學(xué)生的心目中留下的記憶卻是很深的。我送出的是真情,收獲的是更多的真心回報(bào)。每每讀到學(xué)生們發(fā)自真心的感激之語(yǔ)時(shí),我總有一種幸福的感覺(jué)充盈心頭。
三、把創(chuàng)新送給學(xué)生
創(chuàng)造教育的對(duì)象是全體學(xué)生,班主任要相信每一位學(xué)生都有自己的創(chuàng)造強(qiáng)項(xiàng),要允許有差異,耐心指導(dǎo)。每個(gè)學(xué)生都有一定的長(zhǎng)處和閃光點(diǎn),班主任要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的長(zhǎng)項(xiàng),抓住每一個(gè)教育良機(jī),適時(shí)表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì),體貼后進(jìn)生,培養(yǎng)他們的自信心、自尊心、自強(qiáng)心,讓后進(jìn)生不成為掉隊(duì)的孤雁。相信從每一個(gè)學(xué)生身上都能找到新個(gè)性發(fā)展契機(jī)。
美國(guó)心理學(xué)家布魯納說(shuō):“人的靈魂深處都有一個(gè)根深蒂固的需要,那就是希望感到自己是一個(gè)發(fā)現(xiàn)者、研究者和探索者!备鶕(jù)這一觀點(diǎn),我在教學(xué)中采用了質(zhì)疑問(wèn)難的方法,有效地喚醒了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí),發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新思維,在生活上指導(dǎo)實(shí)踐,充分挖掘?qū)W生的創(chuàng)新潛能。實(shí)踐證明,“學(xué)生的大腦不是一個(gè)需要填充的機(jī)器,而是一支等待被點(diǎn)燃的火把”。當(dāng)我們的學(xué)生能夠發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題的時(shí)候,他們的創(chuàng)新意識(shí)已經(jīng)蘇醒,一旦他們張開(kāi)想象的翅膀,創(chuàng)新思維的火把就被點(diǎn)燃,接著就是創(chuàng)新的熊熊火焰,教師只有不懈努力探索,才能讓每一個(gè)學(xué)生都舒展雙翅在知識(shí)的天空自由地飛翔!但是新世紀(jì)教育的挑戰(zhàn)不僅是針對(duì)學(xué)生,更重要的是針對(duì)老師,因此,新世紀(jì)的教師必須不斷充實(shí)自己,具有開(kāi)拓和創(chuàng)新的精神。
“果實(shí)的事業(yè)是尊貴的,花的事業(yè)是優(yōu)美的,但是讓我做綠葉的事業(yè)吧!她總是謙遜地垂著綠蔭!笨v然歲月消逝了我的青春,但,我依然無(wú)悔!我高興,我是一個(gè)班主任。
班主任的工作心得體會(huì)9
本學(xué)期來(lái)本人努力做好班主任工作,為班級(jí)服務(wù),為同學(xué)服務(wù),認(rèn)真貫徹執(zhí)行黨的教育方針,全力落實(shí)學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度,積極帶領(lǐng) 2計(jì)算機(jī) 班的同學(xué)們較好地完成了學(xué)校下達(dá)的各項(xiàng)管理目標(biāo)和學(xué)習(xí)任務(wù),取得了可喜的成績(jī)。
一、做深入細(xì)致工作,提高新學(xué)期學(xué)生入學(xué)鞏固率
在上學(xué)期放假之前,我就聽(tīng)到一些傳言,說(shuō)有部分同學(xué)秋季開(kāi)學(xué)不來(lái)學(xué)校了。根據(jù)以往的經(jīng)驗(yàn),我預(yù)計(jì)第三學(xué)期流失率在 5%-xx年同期最高水平。
二、抓干部隊(duì)伍建設(shè),確保新學(xué)期班風(fēng)轉(zhuǎn)變,同學(xué)進(jìn)步
新學(xué)期伊始,我做得第一件事就是調(diào)整充實(shí)班級(jí)干部隊(duì)伍,進(jìn)行分工,發(fā)揮班干部的帶頭作用,很快使班風(fēng)有了較大的改變。同學(xué)們的精神面貌都為之一新,比以前明事理,懂禮貌了。有的同學(xué)過(guò)去比較散漫,不會(huì)關(guān)心他人。新學(xué)期來(lái),尊敬老師,幫助同學(xué),主動(dòng)幫助 3會(huì)計(jì) 班的同學(xué)搬水上樓,不圖名利;有的同學(xué)拾金不昧,主動(dòng)交作班費(fèi)。我對(duì)于同學(xué)們出現(xiàn)的.可喜變化及時(shí)在班上進(jìn)行表?yè)P(yáng),傳播正能量。
在學(xué)校為 級(jí)xx同學(xué)捐款活動(dòng)中,同學(xué)們十分踴躍,大愛(ài)無(wú)疆,你十元,我二十元,你五十元,我一百元,在這次捐款活動(dòng)中,所捐額度名列全校第一,受到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的表?yè)P(yáng)和肯定。
在學(xué)校舉辦的校運(yùn)會(huì)上,同學(xué)們積極參加,奮力拼搏,表現(xiàn)出90后的精神風(fēng)貌。入場(chǎng)式上,no. 造型很有霸氣!“青春無(wú)極限,秀出我自己, 2計(jì)一,最最nb”的口號(hào)氣沖云霄。本班近70%的同學(xué)參賽,展現(xiàn)青春,超越自我,其余同學(xué)吶喊助威,樂(lè)于服務(wù)。
學(xué)習(xí)上,同學(xué)們也比以前有進(jìn)步了,學(xué)習(xí)氣氛濃了,課堂的紀(jì)律比以前好了許多,科任老師給出了贊許的評(píng)價(jià)。
三、抓行為習(xí)慣養(yǎng)成教育,激勵(lì)學(xué)生勵(lì)志盼早日成材
本學(xué)期來(lái),我開(kāi)展多種形式的班會(huì)活動(dòng),配合學(xué)校加強(qiáng)同學(xué)們的思想信念、行為習(xí)慣方面的教育!6s”教育,幾位同學(xué)舉著“整理、整頓、清掃、清潔、安全、素養(yǎng)”的牌子,其余同學(xué)詮釋含義,老師講解企業(yè)要求,使同學(xué)們更講究衛(wèi)生,學(xué)會(huì)清掃,注意安全,提升了素養(yǎng)。
這次有 3位男、女同學(xué)響應(yīng)學(xué)校號(hào)召,報(bào)名并堅(jiān)持在工廠參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),家長(zhǎng)也給予了積極支持。他們有的從來(lái)沒(méi)有去過(guò)工廠打工,能夠有這樣的行動(dòng)本身就說(shuō)明了我們的同學(xué)通過(guò)教育是可以改變的,是有志向的,經(jīng)過(guò)鍛煉是可以早日成材的。在校學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí),報(bào)考技能等級(jí)證,提升自己。
本學(xué)期來(lái),我踐行“把人當(dāng)人、把事當(dāng)事、用心做事”的理念,真心關(guān)心同學(xué)們,經(jīng)常到學(xué)生宿舍了解他們,為他們做好服務(wù)。學(xué)生生病了陪他們看醫(yī)生;學(xué)生沒(méi)有校服,親自找舊校服并洗干凈給他們;有的同學(xué)犯錯(cuò)誤了,嚴(yán)厲批評(píng)后又給予關(guān)心安撫,使他們虛心接受改正錯(cuò)誤;同學(xué)間鬧矛盾了,說(shuō)服調(diào)解,化解矛盾,達(dá)到新的團(tuán)結(jié)。
總之,做了些本職工作,還存在不足,離學(xué)校要求還有很大的差距。決心在今后的工作中,更加勤奮努力,更加熱情為同學(xué)服務(wù),為中職教育貢獻(xiàn)自己的一份力量。
班主任的工作心得體會(huì)10
班主任在學(xué)校不僅僅是一個(gè)工作崗位,更是一種責(zé)任,一種精神,一種使命和義務(wù)。這一工作過(guò)程也是自身生命質(zhì)量不斷提高的過(guò)程。要自尊、自愛(ài)、自強(qiáng),要以“天行健,君子以自強(qiáng)不息”的人生進(jìn)取精神,“地勢(shì)坤,君子以厚德載物”的博大胸懷。讓你受益匪淺!
一個(gè)班就是一個(gè)大集體,如同一個(gè)溫馨的家,那么班主任就是學(xué)生健康成長(zhǎng)的引路人。一年級(jí)學(xué)生由于剛從幼兒園升上來(lái),對(duì)小學(xué)的各方面不懂,而作為一年級(jí)班主任責(zé)任重大,更何況還是一個(gè)新上任的班主任,來(lái)看看吧!
當(dāng)開(kāi)學(xué)的鐘聲一敲響,日復(fù)一日就有著雜而多而亂的事情等著班主任們?nèi)ネ瓿,面?duì)一個(gè)個(gè)活潑、好動(dòng)的孩子們,再加他們對(duì)學(xué)校的管理以及環(huán)境有了一定的了解和熟悉,情緒相對(duì)開(kāi)始比較松散。做為班主任會(huì)怎么做呢?幫你解答!
小學(xué)班主任工作是一項(xiàng)十分瑣碎、忙碌、辛苦的工作。要做好這份工作,就必須用無(wú)私的愛(ài)作底色,用忘我的工作熱情去投入,對(duì)學(xué)生極端的愛(ài)護(hù),時(shí)刻心系班級(jí),想著學(xué)生,珍惜自己的權(quán)利,竭心盡力做好班主任工作。盡一個(gè)慈母般的責(zé)任心,精心哺育學(xué)生健康成長(zhǎng)。不知道是不是也是如此!
學(xué)生是涌動(dòng)著無(wú)限活力的生命體,是教育的起點(diǎn)和歸宿。面對(duì)學(xué)生,祖國(guó)的未來(lái),我們要做一個(gè)真正有意義的班主任,素質(zhì)教育要求我們要面向全體學(xué)生,為學(xué)生服好務(wù),使學(xué)生的思想道德、文化科學(xué)、勞動(dòng)技能、身體心理素質(zhì)得到全面和諧地發(fā)展,我們的班級(jí)管理究竟該如何閱讀學(xué)生個(gè)體,提升學(xué)生學(xué)習(xí)生活及生命的質(zhì)量呢?做為班主任你是否也有同感!
班主任的工作是繁瑣的',細(xì)致的,長(zhǎng)期的,也是辛苦的。但好的班主任將會(huì)影響孩子的一生,面對(duì)這光榮而艱巨的工作,我想每一個(gè)班主任都不敢有絲毫的懈。∫黄鹂纯从心男┌!
作為一名班主任不僅要抓好自身的教學(xué)工作,更要肩負(fù)起班級(jí)的管理和學(xué)生的教育工作。社會(huì)、家庭把一個(gè)個(gè)天真活潑,充滿朝氣的孩子送到學(xué)校,交給老師,是對(duì)教師的信任,而做為老師就應(yīng)該懂得如何去愛(ài)這份教育事業(yè),愛(ài)眼前的每一位學(xué)生。有了對(duì)教育事業(yè)的愛(ài),有了對(duì)班級(jí)、對(duì)學(xué)生的愛(ài),才能憑著認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作態(tài)度,深入、細(xì)致地開(kāi)展工作,用恰當(dāng)、靈活的工作方法教育好、培養(yǎng)好學(xué)生,會(huì)有意想不到的收獲!
班主任的工作心得體會(huì)11
教師是人類(lèi)靈魂工程師,這一光榮的稱號(hào)首先屬于我們的班主任。說(shuō)起班級(jí)管理,同行們的第一個(gè)感覺(jué)就是繁瑣,為了順利地完成班主任工作,我們需要多交流。下面,我想從“兩心”“十勤”談一談我的班級(jí)工作體會(huì)。
兩心即是:有愛(ài)心,有責(zé)任心。
教育從本質(zhì)上說(shuō)是一種以人為本的情懷,是一生命對(duì)另一個(gè)生命的關(guān)懷,不管教育表現(xiàn)形式多么紛繁復(fù)雜,但“愛(ài)”應(yīng)該是它的核心,可以說(shuō),愛(ài)是一種巨大的教育力量,是溝通思想的橋梁。教師的一言一行,都影響著學(xué)生,甚至?xí)绊懰麄兊囊簧。因此,教師一定要用仁?ài)之心和寬容之心對(duì)待每一個(gè)學(xué)生,尤其是不要傷害他們的自尊心和人格。網(wǎng)上有過(guò)這樣一個(gè)新聞,一個(gè)13歲的學(xué)生得了嚴(yán)重的精神病。原因是他的數(shù)學(xué)成績(jī)很差,數(shù)學(xué)老師一時(shí)對(duì)他十分冷淡,一天他做不出習(xí)題,老師便把他叫到面前,當(dāng)著學(xué)生的面講:我們班有一個(gè)同學(xué)最?lèi)?ài)鴨蛋,今天我請(qǐng)他吃兩個(gè),說(shuō)著在他的眼晴周?chē)?huà)了兩個(gè)圈子,然后讓他轉(zhuǎn)身讓全班同學(xué)看;丶液髮W(xué)生并未告訴父母,三天后出現(xiàn)了這件事的后遺癥,該學(xué)生去學(xué)校,在走廊看到自己班的教室立刻昏倒,后來(lái)他一想到學(xué)校,便昏倒失去知覺(jué),從此患上了嚴(yán)重的心理疾病。沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育,愛(ài)是教育的前提。我遇到過(guò)這樣的的事情,一次單元測(cè)驗(yàn)后,對(duì)同學(xué)們說(shuō):“這次測(cè)驗(yàn)我要特別表?yè)P(yáng)我們班的明良同學(xué),他考了60分。 贝藭r(shí),班里響起了熱烈的掌聲。60分對(duì)別的孩子來(lái)說(shuō)可能是一件恥辱的事,但對(duì)于平時(shí)“臭名遠(yuǎn)揚(yáng)”的明良來(lái)說(shuō),這是一件破天荒的大事了。就是這一次后,他像變了個(gè)人似的,各方面都有明顯的進(jìn)步。后來(lái)他在給我的信中說(shuō):“尊敬的老師,謝謝你曾經(jīng)給我的笑容。也許你早已將這一件小事忘了,但它對(duì)我來(lái)說(shuō)卻是刻骨銘心、十分珍貴、終身難忘的!
班主任的基本任務(wù)是:按照德、智、體、美全面發(fā)展的要求,開(kāi)展班級(jí)工作,培養(yǎng)良好的班集體,全面關(guān)心、教育和管理學(xué)生,使他們的身心得到全面健全的發(fā)展,長(zhǎng)大能夠成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會(huì)主義公民。班主任的職責(zé)繁重,要能順利地完成必須具有效強(qiáng)的責(zé)任心。沒(méi)有責(zé)任心的班主任會(huì)由學(xué)生自生自滅、放任自流,使班集體潰不成班,最后一句話是這些學(xué)生“太難教”。工作不認(rèn)真,沒(méi)有盡心盡力、想方設(shè)法,就把責(zé)任推到學(xué)生的頭上,這是一種不負(fù)責(zé)的表現(xiàn)。
班主任工作的繁瑣,要做好它班主任一定要勤,勤在十方面:
、侔嗉(jí)管理上要勤
每天早上都要到班看早讀,做好遲到學(xué)生的思想教育,晚上勤下班看內(nèi)宿生的在校情況,勤巡班。良好的班級(jí)、班容要在老師的勤監(jiān)下才能完成。
②日常生活要勤傾聽(tīng)、勤出手
勤到學(xué)生中交談,傾聽(tīng)他們的.心事,充分了解學(xué)生的情況,及時(shí)為需要幫助的同學(xué)解決問(wèn)題。正如現(xiàn)在的早戀問(wèn)題,很多要老師走到學(xué)生中才能發(fā)現(xiàn)及解決。
③學(xué)習(xí)上勤輔導(dǎo)
勤了解學(xué)生在學(xué)習(xí)中的心理狀態(tài),為他們解答學(xué)習(xí)上的難題,多給他們學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。
④勤與課任教師聯(lián)系
各課任教師往往對(duì)你的班會(huì)有一些啟發(fā)性建議,你可從他們那里對(duì)你的班級(jí)進(jìn)一步的了解,同時(shí),也可借助課任教師的力量管理班級(jí)。
、萸谂c家長(zhǎng)聯(lián)系
學(xué)生的成長(zhǎng)絕不僅僅是在學(xué)校中發(fā)生的,也絕不僅僅是憑學(xué)校的教育力量就能實(shí)現(xiàn)的。家庭不僅影響著青少年的健康成長(zhǎng)而且學(xué)校的教育影響往往需要家庭的助力才能發(fā)揮積極作用。作為班主任要了解學(xué)生的家庭背景,才能更有說(shuō)服力地做好學(xué)生的思想工作,取得家長(zhǎng)的支持。
、耷诎l(fā)揮學(xué)生的管理能力
選好班干、管好班干,學(xué)生在班級(jí)中不僅是管理的對(duì)象、教育的對(duì)象,也是管理的主體和教育的主體。可以從兩個(gè)方面理解:第一、每個(gè)學(xué)生進(jìn)行自我管理和自我管理;第二、他們作為學(xué)習(xí)組織的成員對(duì)其他成員發(fā)揮著管理與教育的作用。
⑦勤學(xué)習(xí)班級(jí)管理理論
班級(jí)管理理論回答了班級(jí)管理中的一般問(wèn)題,把握這些一般的問(wèn)題就能夠把握班級(jí)管理的大局。根據(jù)班級(jí)管理的一般原理,針對(duì)班級(jí)管理實(shí)踐中,遇到的具體問(wèn)題創(chuàng)造性地加以解決。大多老師會(huì)有這種感受,學(xué)生對(duì)你處理問(wèn)題的方法越了解,你對(duì)他的震懾作用越小。
、嗲谶\(yùn)用目標(biāo)管理,提高學(xué)生的期望值
為班集體樹(shù)立一個(gè)集體的遠(yuǎn)期目標(biāo),并為這個(gè)目標(biāo)制定近期目標(biāo),還有對(duì)各種非正式群體提出目標(biāo)。學(xué)生的期望值是學(xué)生內(nèi)部的動(dòng)機(jī),提高學(xué)生的學(xué)習(xí)期望值就能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。期望值與完成目標(biāo)的難度成反比,與達(dá)到目標(biāo)價(jià)植成正比。
⑨勤做好各種活動(dòng)記錄
班會(huì)課記錄,家訪記錄等,是證明班主任對(duì)學(xué)生進(jìn)行了教育工作的一種料材,作為教師對(duì)學(xué)生起到的是教育作用,只要我們做了教育,學(xué)生不聽(tīng)不是我們的過(guò)錯(cuò),特別是在安全第一的教育環(huán)境下,學(xué)校、校長(zhǎng)不一定能保護(hù)你,只有我們做好了記錄才能自己保護(hù)好自己。
、馇诟愫铆h(huán)境
環(huán)境建設(shè)包括:衛(wèi)生、輿論的建設(shè)。使課室窗明幾凈,地板一塵不染,桌椅橫豎成線,張貼名言催奮進(jìn),黑板報(bào)圖文并茂,優(yōu)美的學(xué)習(xí)環(huán)境是學(xué)生用以作為學(xué)習(xí)的保障,對(duì)不良輿論通過(guò)主題班會(huì),分組討論,正反雙方辯論等形式,并結(jié)合形勢(shì)的發(fā)展進(jìn)行分析,使整體上達(dá)到全班一致的共識(shí),形成正確的集體輿論。
班主任的工作心得體會(huì)12
班主任對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)擔(dān)負(fù)了很重要的管理責(zé)任。班主任要想把班級(jí)管理工作做得有條不紊,就必須掌握管理的藝術(shù),帶好學(xué)生,管理好班集體,為教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的綿薄之力。對(duì)于如何做好班主任工作,我有以下幾點(diǎn)體會(huì):
一、自我提高
要想管理好一個(gè)班集體,讓不同類(lèi)型、不同性格的孩子服從你的教育方式,首先要得到學(xué)生的佩服,讓他們配合管理工作要心服口服。斯大林曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“教師是人類(lèi)靈魂的工程師!苯處熓紫葢(yīng)該熱愛(ài)教育,把教育事業(yè)當(dāng)做一項(xiàng)偉大事業(yè),而不是謀生的職業(yè),要有自己的理想和奮斗目標(biāo),這樣教育奉獻(xiàn)就會(huì)變得順其自然,就會(huì)忘我地工作,不求回報(bào)。以上可以看出教師是一個(gè)高尚的.職業(yè),但是同時(shí)也是一個(gè)需要知識(shí)、文化積累的職業(yè)。班主任應(yīng)不斷加強(qiáng)自身修養(yǎng),作為班主任的教師越出色,學(xué)生就會(huì)打心底里佩服和敬重,產(chǎn)生親近教師的渴望。
二、個(gè)性化教學(xué)
學(xué)生與教師相處的時(shí)間很長(zhǎng),俗話說(shuō)得好“一日為師,終生為父。”作為一個(gè)合格的教育者,應(yīng)該充分了解你的每一個(gè)學(xué)生,這就要求班主任要有敏銳的觀察力,多方面地去了解學(xué)生。對(duì)于學(xué)生的家庭狀況,個(gè)人興趣愛(ài)好,優(yōu)點(diǎn)特長(zhǎng)、與同學(xué)的人際關(guān)系做到心中有數(shù),知己知彼,百戰(zhàn)不殆。班主任要充分了解每個(gè)孩子,根據(jù)每個(gè)孩子的特點(diǎn)制定個(gè)性化的教育方案。
期刊文章分類(lèi)查詢,盡在期刊圖書(shū)館教師只有熱愛(ài)學(xué)生,用心去教育學(xué)生,才能耐心去聆聽(tīng)每一位學(xué)生的心聲。老師要想真正走進(jìn)學(xué)生的心靈世界,的方法就是和學(xué)生談心,通過(guò)談話讓孩子感受到溫暖,對(duì)你敞開(kāi)心扉,只有這樣才能真正了解、認(rèn)識(shí)每一位學(xué)生,哪怕是一句親切的問(wèn)候,一次輕微的撫摸,都能在學(xué)生的心中激起一陣漣漪。不同性格的孩子應(yīng)該互相搭配作為同桌,讓他們?cè)谛愿裆匣パa(bǔ),更有利于學(xué)習(xí)進(jìn)步。同時(shí)深入學(xué)生的內(nèi)心世界,認(rèn)真觀察每個(gè)孩子每天的情緒變化,因?yàn)楹⒆幽挲g小,情緒的自我調(diào)節(jié)能力差,所以教師應(yīng)該及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問(wèn)題,及時(shí)解決,讓孩子身心健康發(fā)展。對(duì)有特殊要求的孩子,應(yīng)該及時(shí)進(jìn)行家訪,不應(yīng)該只要求學(xué)生家長(zhǎng)來(lái)學(xué)校,請(qǐng)家長(zhǎng)不如家訪效果好,起碼在家長(zhǎng)看來(lái)你是關(guān)心這個(gè)孩子的,這樣才會(huì)形成和諧的師生關(guān)系,才會(huì)得到學(xué)生以及學(xué)生家長(zhǎng)的尊重和信賴。
三、多與學(xué)生交流
教師要注重情感交流,要樂(lè)于為學(xué)生服務(wù),解決問(wèn)題。在與學(xué)生交流談心時(shí),要耐心聆聽(tīng),不要隨便打斷學(xué)生的對(duì)話。錯(cuò)誤或者不當(dāng)?shù)牡胤,待講話結(jié)束一并指出,表示對(duì)學(xué)生的尊重。學(xué)會(huì)接納,試著站在學(xué)生的立場(chǎng)考慮問(wèn)題,不要一味地批評(píng)與反對(duì)。遇到問(wèn)題要支持鼓勵(lì),給與學(xué)生溫暖,但是不要盲目同情,要理智面對(duì)。
總而言之,做好小學(xué)班級(jí)管理除了要履行平常的教學(xué)任務(wù)外,更要關(guān)注學(xué)生的心理問(wèn)題和個(gè)人發(fā)展情況,只有這樣才會(huì)成為學(xué)生的良師益友,才能幫助學(xué)生全面成長(zhǎng)。
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