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精選辛苦的老師作文九篇
在生活、工作和學(xué)習(xí)中,大家都有寫(xiě)作文的經(jīng)歷,對(duì)作文很是熟悉吧,作文要求篇章結(jié)構(gòu)完整,一定要避免無(wú)結(jié)尾作文的出現(xiàn)。怎么寫(xiě)作文才能避免踩雷呢?以下是小編幫大家整理的辛苦的老師作文9篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
辛苦的老師作文 篇1
一個(gè)嚴(yán)肅,又負(fù)責(zé)的老師,李老師!她是我們的數(shù)學(xué)老師,平時(shí)脾氣不太好,但是她教我們教的很好,哪怕是這道題很簡(jiǎn)單,她也要給我們復(fù)習(xí)4——5遍。不管是多難的題,哪怕只有1——3個(gè)同學(xué)不會(huì),她也要講,直到我們?nèi)嗤瑢W(xué)都會(huì)為止。
在課堂上,認(rèn)真講課,一絲不茍,哪怕有一點(diǎn)“風(fēng)吹草動(dòng)”她都會(huì)讓他站起來(lái)!直到自己直到錯(cuò)了,認(rèn)真聽(tīng)了才可以讓他坐那里。我們?cè)趯?xiě)作業(yè)時(shí)經(jīng)常說(shuō)話(huà),無(wú)論是下課,上課、英語(yǔ)課、語(yǔ)文課、作文課、數(shù)學(xué)課、音樂(lè)課······都說(shuō)話(huà),我真的不知道,他們的嘴是來(lái)說(shuō)的,還是他自己來(lái)上學(xué)的?只要一說(shuō)話(huà),老師就讓他站起來(lái),把剛才做的題,或剛才講的題讓他講一遍,如果不會(huì),老師是絕對(duì)不會(huì)罷休的!
數(shù)學(xué)老師,可是同學(xué)們和家長(zhǎng)公認(rèn)的.好老師,認(rèn)真,負(fù)責(zé)。只要是她教過(guò)的題,沒(méi)人不會(huì),但是也有例外,我們班有些不聰明的人不會(huì)!
數(shù)學(xué)老師,也是我心里的好老師,她是我們的光,她是我們?cè)谄扑榈南M,走出?lái),走向新的路上!
老師,此時(shí)此刻的我只想對(duì)你們說(shuō):“老師你們辛苦了!謝謝!你們就像我們的母親一樣,照顧著我們,愛(ài)護(hù)著我們!”
辛苦的老師作文 篇2
在每個(gè)人的成長(zhǎng)過(guò)程中,都會(huì)碰到各種各樣的老師,有的老師性格開(kāi)朗,也有的老師穩(wěn)重、沉著,這些老師各不相同。今天,我也要來(lái)介紹一下我們的老師。
傅老師是我們班的班主任,也是我們班的語(yǔ)文老師。她有一雙水靈靈的大眼睛,笑起來(lái)特別好看,傅老師經(jīng)常扎著一根馬尾辮,很愛(ài)穿短裙,看起來(lái)更可愛(ài)。傅老師十分敬業(yè),有一天,傅老師感冒了,可她還是堅(jiān)持來(lái)給我們上課。那一次,傅老師在講課時(shí),聲音特別沙啞,我馬上意識(shí)到傅老師生病了,可傅老師卻裝作沒(méi)事一樣,沒(méi)有告訴我們她生病了,還不時(shí)發(fā)出幾聲咳嗽,那聲音讓我心里火辣辣的,陣陣泛酸,這時(shí),我多么想上去倒一杯熱茶給傅老師喝,能讓她的喉嚨舒服點(diǎn),不再咳嗽。多么希望傅老師不要生病!
郭老師是我們班的副班主任,也是我們的數(shù)學(xué)老師,他戴著一副眼鏡?雌饋(lái)很?chē)?yán)肅,其實(shí)對(duì)我們很寬容,不會(huì)對(duì)我們很?chē)?yán)厲。有幾次,許多同學(xué)都在下面講話(huà),很不安靜,但郭老師卻語(yǔ)重心長(zhǎng)地教導(dǎo)我們,叫我們上課要安靜,不能隨意講話(huà),若發(fā)表意見(jiàn)也要先舉手,得到老師同意后才能說(shuō)話(huà),也不能隨便做小動(dòng)作……郭老師講了很多,我聽(tīng)了很感動(dòng),但還是有很多同學(xué)仍然不聽(tīng)老師的話(huà),為此我很生氣。
吳老師是我們班的英語(yǔ)老師,她也戴著一副眼鏡,她的眼睛雖然不是很大,但笑起來(lái)也特別好看,她的頭發(fā)是垂著的,很漂亮。吳老師特別開(kāi)朗,上課也跟我們有說(shuō)有笑。記得有一次,吳老師為了讓我們記住單詞的特點(diǎn),例舉了很多與這個(gè)單詞有同樣特點(diǎn)的單詞,這時(shí),一位同學(xué)突然說(shuō):“老師,你怎么在黑板上寫(xiě)了個(gè)死的.單詞呀?”吳老師一邊笑一邊說(shuō):“對(duì)不起,我實(shí)在想不出其他的單詞了!比嘁恢倍荚诓煌5匦。
他們只是我們學(xué)校老師中的三位,我在這里,想對(duì)所有的老師們,真誠(chéng)地說(shuō)一句話(huà):“老師,您們辛苦了!”
辛苦的老師作文 篇3
教師節(jié)雖然已經(jīng)過(guò)去了,不過(guò)我還有許多話(huà)埋藏在心里,想跟老師您說(shuō)一說(shuō)。
老師,您為了我們好好學(xué)習(xí),不管課文的內(nèi)容多復(fù)雜,您也不嫌麻煩,一遍又一遍詳細(xì)地講解給我們聽(tīng);老師,您不管是生病了,還是有事情要處理,都不會(huì)不來(lái)上課,您是多么偉大啊;老師,您總是關(guān)心著我們的健康,怕我們不舒服,“你有沒(méi)有不舒服,用不用請(qǐng)家長(zhǎng)來(lái)接你?”這一句句話(huà)總在我心里回蕩;老師,您像母親般的照顧著我們,給予我們知識(shí),給予我們歡樂(lè)。
那天,您在教室里沒(méi)看到雅心同學(xué),就急忙地問(wèn):“你們知道雅心同學(xué)怎么沒(méi)來(lái)上學(xué)嗎?是生病了嗎?”話(huà)音剛落,您就到辦公室去打電話(huà),雖然當(dāng)時(shí)我沒(méi)在場(chǎng),但是我想您應(yīng)該會(huì)問(wèn):“雅心生病了嗎?病得嚴(yán)不嚴(yán)重?記得要好好休息,等把身子調(diào)養(yǎng)好再來(lái)學(xué)校。我會(huì)幫她把功課補(bǔ)上來(lái)的!崩蠋,您是一個(gè)多么關(guān)心學(xué)生的好老師呀!
老師,您從來(lái)只希望我們?nèi)〉煤贸煽?jī),有個(gè)好未來(lái),不過(guò),你從沒(méi)為自己打算過(guò):今天,您嗓子痛,卻還堅(jiān)持來(lái)上課,我知道,您這樣做是不想我們班落在別班后面,不過(guò)您也應(yīng)該為自己想想埃
老師,您就像一根蠟燭,犧牲自己,來(lái)照亮我們;老師,您是辛勤的園丁,教導(dǎo)我們這些不懂事的`幼苗。千言萬(wàn)語(yǔ)只想對(duì)您說(shuō)一句:“老師,您辛苦啦!”
辛苦的老師作文 篇4
靜靜地深夜群星在閃耀,老師的房間徹夜明亮,每當(dāng)我輕輕走過(guò)你窗前,明亮的燈光照耀我心房,啊每當(dāng)想起你,親愛(ài)的的好老師,一陣陣暖流心中激蕩我們班就有一個(gè)老師,她知識(shí)豐富、和藹可親、風(fēng)趣幽默。她是我的語(yǔ)文老師,也是我的良師益友。
我和她相處了一個(gè)學(xué)期,她給我印象最深刻的是她的口才和平等寬容的.心。我最喜歡上她的課,因?yàn)樗茱L(fēng)趣幽默;雖然她不化妝,但是她擁有天使般的面孔,有黑黑的頭發(fā),圓圓的像蘋(píng)果的小臉,還戴著一副黑色的眼鏡。
上學(xué)期,我們很少惹老師生氣,但是這學(xué)期我們經(jīng)常惹老師生氣,今天不是這個(gè)打架就是那個(gè)吵架。特別是每個(gè)星期五,只有她一個(gè)人守著我們班,從早自習(xí)到中午吃飯,再到午休,直到下午放學(xué),都陪著我們。老師生氣的時(shí)候會(huì)用兇惡的眼神看著我們,每次我們都會(huì)呆呆的坐在座位上保持冷靜,一言不發(fā)。
我感覺(jué)老師真的好辛苦。∥蚁胨湍鷰拙湓(huà),一個(gè)好的教師是個(gè)懂得心理學(xué)和教育學(xué)的人。老師,是您把一切知識(shí)都教給了我們。感謝您,親愛(ài)的老師!
辛苦的老師作文 篇5
在成長(zhǎng)的道路上,我仿佛是一棵正在茁壯成長(zhǎng)的小樹(shù),我的身旁總有一位辛勤的園丁為我澆水、施肥。在成長(zhǎng)的道路上,總會(huì)有一些黑暗讓我感害怕、迷茫,這時(shí),我的身旁就會(huì)有一只散發(fā)著柔光的蠟燭指引我走出黑暗,“蠟燭”自己卻一點(diǎn)一點(diǎn)地被燃燒······這“園丁”,這“蠟燭”就是我們的老師。 我在一節(jié)課上看見(jiàn)昌貝宇在老師教課的時(shí)候偷偷的改,我本想告老師的,但一想:管他呢,反正他考得好考得不好都不關(guān)我的事。但老師一回頭,發(fā)現(xiàn)昌貝宇在改,便直接拿著棍子打了上去,老師當(dāng)時(shí)十分生氣,頭發(fā)都快著火了似的,我猜老師當(dāng)時(shí)實(shí)在想我不讓你拿筆改都是為了你好啊,你卻要和我反著干,你想不想好了,這都是為了你的未來(lái)著想啊,若你不想學(xué)了,那我就放棄你,讓你父母把你接走,還用來(lái)學(xué)校學(xué)習(xí)嗎?若你是個(gè)天才,不用也是一堆廢鐵,沒(méi)用任何理應(yīng)價(jià)值,若你是一堆廢鐵,你肯學(xué),總有一天會(huì)變成金子的。
我們的一節(jié)課就即將結(jié)束了,但我最大的.領(lǐng)悟就是老師不會(huì)害我們的,都是愛(ài)我們的,只要你愿意學(xué),老師會(huì)永遠(yuǎn)站在你這一邊的,我要繼續(xù)加油! 老師,我永遠(yuǎn)愛(ài)著你,我現(xiàn)在要好好學(xué)習(xí),長(zhǎng)大后好好報(bào)答你!提高我的成績(jī),讓你臉上增光,你永遠(yuǎn)年輕漂亮,我要加油啦!
辛苦的老師作文 篇6
課前思考
教師是一種職業(yè),和其他的職業(yè)一樣,教書(shū)育人是教師的天職。但在眾多的職業(yè)中教師的職業(yè)是最辛苦的,最特殊的職業(yè)。因?yàn)樗墓ぷ鲗?duì)象是鮮活的人,世界上做人的工作是最難的。它的工作量無(wú)法用小時(shí)來(lái)計(jì)算,教師的無(wú)形的工作太多了。本課就是想通過(guò)大量的教師的感人事跡,通過(guò)學(xué)生的親身經(jīng)歷和生活體驗(yàn)來(lái)感受教師工作的艱辛,能感受到教師工作付出的是巨大的,而這個(gè)社會(huì)給教師的尤其是農(nóng)村教師的待遇還是非常低的,有的教師為了學(xué)生獻(xiàn)出了全部包括生命。默默無(wú)聞,無(wú)怨無(wú)悔,無(wú)聲無(wú)息,勤奮耕耘是教師工作的真實(shí)寫(xiě)照。新課程除了讓同學(xué)在體驗(yàn)中升華情感,還要在情感中進(jìn)行理性的思考,社會(huì)上對(duì)教師的要求越來(lái)越高,扮演著多重角色的教師的壓力是越來(lái)越大。師生之間的關(guān)系也發(fā)生著微妙的變化,由于少數(shù)人的行為的影響使得教師的崇高形象開(kāi)始被人懷疑。本課就是想讓學(xué)生知道絕人多數(shù)的教師是敬業(yè)的!盁o(wú)私奉獻(xiàn)”依舊是這個(gè)職業(yè)的特點(diǎn)。用大量的事實(shí)說(shuō)明教師是一個(gè)讓人尊重的職業(yè)。所以在設(shè)計(jì)上我的思考是:師生情誼是一個(gè)老話(huà)題,設(shè)計(jì)不好,路子老,體現(xiàn)不出新課改理念,都讓學(xué)生表演又不能真正的在理性上認(rèn)識(shí)教師的工作特點(diǎn)和教師的特殊的工作性質(zhì),因此,這節(jié)課的設(shè)計(jì)我定位在“情”上。以老師的情感動(dòng)人;以學(xué)生的真情感染人;以真實(shí)的情節(jié)說(shuō)服人;以情景的創(chuàng)設(shè)吸引人。以此,來(lái)感受到老師的愛(ài)。課前準(zhǔn)備:指導(dǎo)學(xué)生收集老師辛勤培育學(xué)生和學(xué)生尊師的感人事例,準(zhǔn)備課件。案例描述
角色扮演,體驗(yàn)老師生活片段。
師:今天給大家一次即興表演老師的機(jī)會(huì)。請(qǐng)一位同學(xué)體驗(yàn)當(dāng)會(huì)兒老師。只給一分鐘。你們可要把握好呀!誰(shuí)愿意來(lái)?
話(huà)音剛落,同學(xué)們紛紛舉起手來(lái),躍躍欲試。我叫到萬(wàn)嫦娟,萬(wàn)嫦娟很象樣的走到講臺(tái)前:
“今天早上沒(méi)有交英語(yǔ)作業(yè)的都站起來(lái)!(幾個(gè)同學(xué)真的很配合,站了起來(lái)。)“為什么不交?”
“沒(méi)寫(xiě)完”。
“沒(méi)寫(xiě)完?加寫(xiě)10遍”。
“那更寫(xiě)不完了(一個(gè)學(xué)生小聲說(shuō))”。
“寫(xiě)不完中午別回家”。
同學(xué)們看到她的表演惟妙惟肖,都熱烈的鼓掌。課堂的氣氛活躍起來(lái)。我問(wèn)到他當(dāng)老師有什么感覺(jué)時(shí)他自豪的說(shuō):“挺好的。”
現(xiàn)場(chǎng)調(diào)查,多角度感受老師職業(yè)
師:老師還想做個(gè)現(xiàn)場(chǎng)調(diào)查,有沒(méi)有學(xué)生家長(zhǎng)是做老師的?(學(xué)生中有幾位舉手)談?wù)勀銓?duì)父母這份工作的理解?
生1:我的媽媽做老師。她在中學(xué)做班主任,每天晚上都要上晚自習(xí)到6點(diǎn)半,我自己又不會(huì)做飯,所以每天都要等到很晚才能吃飯,有時(shí)一個(gè)人在家也挺害怕的。
生2:我媽媽是教體育的。每天早上起來(lái)都要帶隊(duì)訓(xùn)練,教學(xué)生學(xué)大課間操時(shí),她每天晚上都在家里編排到很晚,白天那么多學(xué)生,有的還不聽(tīng)指揮,她在前面喊的很累,每天看到她疲憊的樣子,我很心疼。
生3:我的爸爸是初中老師,每天在家里備課都要到很晚,有時(shí)候半夜醒來(lái),看見(jiàn)他還在工作,我覺(jué)得我爸爸很辛苦。
生4:我舅舅是在北京做老師的,我們?nèi)ニ业臅r(shí)候,他很忙,每天都有很多的工作,沒(méi)有時(shí)間陪我們玩,我看見(jiàn)他很辛苦。
師:聽(tīng)了幾個(gè)同學(xué)的發(fā)言,很有感觸,做老師很辛苦,他們把更多的愛(ài)給了別的孩子,更多的時(shí)間獻(xiàn)給了學(xué)校。做老師非常的辛苦,老師的工作時(shí)間不止是8小時(shí)。
矛盾沖突,心靈導(dǎo)航
師:前天,我在網(wǎng)上看到一篇文章,文章中說(shuō):“老師領(lǐng)取了薪水,獲得了體制內(nèi)應(yīng)有的一切報(bào)酬,就和工人,農(nóng)民,警察一樣。農(nóng)民給我們活下來(lái)的物質(zhì)保證;工人讓我們出行有車(chē);警察讓我們睡的安穩(wěn),他們哪一點(diǎn)比教師差,哪一點(diǎn)又能特別的說(shuō)明一定要特別的尊重教師呢?”同學(xué)們你們是否同意這個(gè)觀點(diǎn)?小組討論,由組長(zhǎng)同學(xué)把小組的意見(jiàn)集中在一起,在班級(jí)進(jìn)行交流。
按下來(lái)小組的同學(xué)開(kāi)始了熱烈的討論,之后組長(zhǎng)同學(xué)發(fā)言。
生1:我們不同意這個(gè)說(shuō)法。老師的職業(yè)和別人的不一樣,老師不僅教我們知識(shí),還教會(huì)我們?cè)趺醋鋈,工人、農(nóng)民給我們的是物質(zhì)幫助,而老師給我們的是精神食糧,不能一樣。
生2:我們也不同意這個(gè)觀點(diǎn)。老師很辛苦,他們起早貪晚,每天為學(xué)生付出的很多,是無(wú)法用時(shí)間來(lái)衡量的,我們更尊敬老師。
生3:我們不同意這個(gè)觀點(diǎn)。老師每天都扮演著很多的角色,他們教我們知識(shí),教我們做人,還是我們學(xué)生的榜樣,要求我們學(xué)生做到的,老師都首先做到,老師的知識(shí)非常的豐富,在我們的眼里,老師什么都懂,所以也是我們的榜樣。
生4:我們小組也不同意這個(gè)觀點(diǎn)。我們認(rèn)為老師還是我們的心理醫(yī)生,在我們學(xué)生有困惑的時(shí)候,我們不愿意和家長(zhǎng)說(shuō),但愿意和老師說(shuō),在我家里父母鬧矛盾的時(shí)候,我都不想念了,那時(shí)我的心里特別的難受,后來(lái)老師看出來(lái)了,她和我談了很多,最后,幫我走出了心靈的困惑,我非常的感謝我的老師。所以我覺(jué)得老師特別的了不起。
生5:我們小組也不同意這個(gè)觀點(diǎn)。我們認(rèn)為老師是還是我們的朋友,每天和我們?cè)谝黄。老師什么事情都征求我們的意?jiàn),還和我們一起活動(dòng),在活動(dòng)中老師更象是大朋友一樣和我們一起快樂(lè)一同成長(zhǎng),所以我們覺(jué)得老師的職業(yè),在任何時(shí)候都時(shí)刻的影響著我們的心靈。我們什么事情也愿意和老師說(shuō),覺(jué)得老師什么事情都能幫助我們解決。我們很欽佩老師,也喜歡老師。
師:同學(xué)們說(shuō)的很好,那么我們歸納一下老師的工作特點(diǎn)到底有哪些呢?
板書(shū):老師是知識(shí)的傳播者;成長(zhǎng)的引路人;心靈的保健醫(yī);是朋友;是榜樣。師:同學(xué)們說(shuō)的很好。通過(guò)以上的總結(jié),我們知道老師的職業(yè)很特殊。特殊就特殊在老師的工作對(duì)象是活生生的人。他們有血;有肉;有思想;有脾氣;有個(gè)性。而且在我們這個(gè)主張個(gè)性張揚(yáng)的社會(huì),老師要想把每個(gè)學(xué)生都教育好,真的是很不容易,在我們成長(zhǎng)過(guò)程中,老師給予我們的東西不是一件衣服,一部車(chē)所能替代的。物質(zhì)的享受是一時(shí)的,老師給我們的精神財(cái)富是讓我們受益終身的。你能說(shuō)老師的工作不重要嗎?不偉大嗎?不值得尊重嗎?(同學(xué)們頻頻點(diǎn)頭)
情感回放,理性提升
師:請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕:山村教師的感人事跡,音頻、視頻圖片,2副圖。
視頻1:周家川村是寧夏西海固地區(qū)同心縣馬高莊鄉(xiāng)張家井村的一個(gè)偏遠(yuǎn)山區(qū)的自然村。由于生活條件惡劣,外地的代課教師大多堅(jiān)持一兩年就離開(kāi)了。19xx年,年僅16歲的張生國(guó)剛剛初中畢業(yè),他主動(dòng)放棄去縣城讀高中的機(jī)會(huì),回到曾經(jīng)就讀的母!芗掖ń虒W(xué)點(diǎn)當(dāng)了代課教師。在一次帶領(lǐng)學(xué)生去張家井完全小學(xué)參加考試走山路時(shí),突遇暴風(fēng)雨,張生國(guó)為照顧學(xué)生不幸摔折了左腿。20xx年2月,由于教學(xué)點(diǎn)的兩間校舍年久失修成了危房,張生國(guó)毅然把學(xué)校搬進(jìn)了自己居住的窯洞。10年來(lái),張生國(guó)——一位每月只有50元工資的代課教師在僅有15平方米的'窯洞里,辛勤地培育著22名渴求知識(shí)的山區(qū)孩子。
視頻2:今年7月20日下午4時(shí)許,福建省福州市閩清縣金沙鎮(zhèn)金沙學(xué)區(qū)兩名小學(xué)生不慎落入閩清縣寶峰水庫(kù)里,當(dāng)時(shí)正在附近的寶峰小學(xué)女教師黃伯容聽(tīng)到呼喊聲后,疾步趕往出事水域,跳入水中,先救起第一個(gè)落水學(xué)生,之后又疲憊地將另一學(xué)生托上岸,最后因體力透支太大,沉入水中。
師:同學(xué)們這里展示的是眾多鄉(xiāng)村教師中的幾副圖片,他們平時(shí)常常被人遺忘,在我國(guó)農(nóng)村有五百多萬(wàn)這樣的農(nóng)村教師,他們?yōu)槲覈?guó)的農(nóng)村教育事業(yè)的發(fā)展做出了巨人的貢獻(xiàn)。在廣袤而貧窮偏僻的土地上,在深山溝壑曲徑小道上接送孩子;蒼茫鄉(xiāng)野,在破敗的校舍給孩子們上課??
日復(fù)一日,他們面對(duì)的是求知的雙眼,年復(fù)一年,他們守望的是貧瘠的土地,無(wú)論歲月怎樣輪回,時(shí)間怎樣更替,而他們?nèi)耘f這樣默默無(wú)語(yǔ);勤奮耕耘:無(wú)怨無(wú)悔;無(wú)聲無(wú)息。敢問(wèn)他們獲得了體制內(nèi)的一切分配了嗎?老師的價(jià)值是可以用金錢(qián)來(lái)衡量的嗎?在這里他們奉獻(xiàn)的是青春,舍棄的是生命,播撒的是希望!托起的是太陽(yáng)!!!這是心靈與心靈的呼喚,是生命與生命的對(duì)話(huà)。
同學(xué)們,象這樣感人的故事何止是一節(jié)課能講的完呀!講到這里老師的情緒很激動(dòng),我想你們和我一樣也有好多的話(huà)想說(shuō),但我們沒(méi)有時(shí)間說(shuō)的太多,如果老師讓你們用一句話(huà)表達(dá),你們最想說(shuō)的是什么?
突然一個(gè)學(xué)生站起來(lái)說(shuō):“我想說(shuō),老師您辛苦了,老師我們都想說(shuō),可以一起說(shuō)嗎?”“可以,太可以了”,接著同學(xué)們一起喊出了他們的心聲“老師!您辛苦了!”頓時(shí)教室里響起了雷鳴般的掌聲。這掌聲是學(xué)生自發(fā)的,是來(lái)自聽(tīng)課老師自發(fā)的。
師:同學(xué)們,老師為我們付出的愛(ài)太多了,老師的愛(ài)無(wú)處不在。老師的愛(ài)是呵護(hù)、是批評(píng)、是提醒、是幫助,生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴中都盡含了老師的愛(ài),老師的愛(ài)讓我們感慨萬(wàn)千、讓我們回味無(wú)窮、讓我們常記常新。此時(shí)此刻,老師的心是激動(dòng)的,同學(xué)們的心也是激動(dòng)的。最后,讓我們?cè)诟杪曋性僖淮胃惺芾蠋煹膼?ài)!
大屏幕播放歌曲《每當(dāng)我走過(guò)老師窗前》。全體同學(xué)合唱,在歡樂(lè)的歌聲中結(jié)束本節(jié)課。案例分析
這是一堂生動(dòng)的思想品德課,它收到了意想不到的效果,令在場(chǎng)聽(tīng)課的教師十分的感動(dòng)。在這個(gè)物欲橫流的社會(huì),談師生之間真正的感情,確實(shí)有些難度,但我們看到了,看到了來(lái)自師生之間的真情,課堂上師生之間感人的真情時(shí)刻在渲染著,由小見(jiàn)大,讓我們看到社會(huì)上不能泯滅對(duì)老師的尊重,和發(fā)自?xún)?nèi)心的對(duì)老師的愛(ài)。師生關(guān)系是學(xué)生人際關(guān)系中的一種特殊的關(guān)系。由教師的特殊職責(zé)所形成的關(guān)系的特殊性是任何其他的人際關(guān)系都無(wú)法替代的。通過(guò)學(xué)生的討論、明辨,勞動(dòng)者都應(yīng)受到尊重,但老師由于工作性質(zhì)的不同,老師的勞動(dòng)是
使學(xué)生變得更加聰明和智慧的工作,是一項(xiàng)崇高的事業(yè),所以要受到特別的尊重。樹(shù)立學(xué)生心目中的老師的形象,引導(dǎo)學(xué)生感受老師工作的辛苦和繁重,由衷地發(fā)出“老師,謝謝您”的呼喊。
辛苦的老師作文 篇7
我記得:那是一個(gè)春光明媚的早晨,我們?nèi)嗟耐瑢W(xué)們正在死氣沉沉的讀書(shū)。班里的學(xué)習(xí)氣氛就像在戰(zhàn)場(chǎng)上一樣嚴(yán)肅。作為領(lǐng)讀的班長(zhǎng),我只好扯著大嗓門(mén),用我的“獅吼功”說(shuō):“馬上就要考試了,如果你們這么死氣沉沉的讀書(shū),到時(shí)候,你對(duì)得起誰(shuí)。如果要考個(gè)好成績(jī),你的爸爸媽媽興高采烈,老師也開(kāi)開(kāi)心心,你也不用受爸爸媽媽的嘮叨,也不用讓老師批評(píng)你,一舉兩得何必這樣呢?”我記得當(dāng)時(shí)同學(xué)們用一種眼光看著我,這種眼光我不知道是什么意思,但是我已經(jīng)知道它們已經(jīng)知道自己錯(cuò)了,因?yàn)槟菚r(shí)的`聲音,飽滿(mǎn)十足,就像戰(zhàn)士一樣“時(shí)刻準(zhǔn)備著”!老師來(lái)了,看見(jiàn)我們這么認(rèn)真的讀書(shū),表?yè)P(yáng)了我們。并說(shuō):“以后每天這樣讀書(shū),我們班的語(yǔ)文成績(jī)就不怕拉下了!”我們聽(tīng)了,請(qǐng)不自己的嘴角上微,笑的多么天真!這是老師給我們的快樂(lè)!
我還記得:一次語(yǔ)文課上,我偷偷的鉆進(jìn)抽屜里,找我的語(yǔ)文書(shū),我東翻西找,就是找不到,老師看著我著急的樣子,變?cè)儐?wèn)我怎么了、我告訴老師事情的來(lái)龍去脈。老師聽(tīng)了說(shuō):“看看書(shū)包里,有沒(méi)有郎佳蕊的語(yǔ)文書(shū)。”班里人都翻翻書(shū)包,沒(méi)有找到。我低聲下氣,最好的希望也破滅了。突然,老師把一本新的語(yǔ)文書(shū)拿給我,說(shuō):“你先看吧,等下次了再認(rèn)真找找,找不到了,就再買(mǎi)一本。”當(dāng)時(shí)我剛動(dòng)了,因?yàn)槔蠋熃o了我一種無(wú)私的幫助!
以前的事情樁樁件件,歷歷在目,他們猶如一顆顆華麗而樸實(shí)的珍珠,猶如穿起來(lái)的葡萄,猶如刻在我心里的往事!鑲嵌在我的腦海里。
花朵感謝雨露,是因?yàn)橛曷督o了它生命的滋養(yǎng);鳥(niǎo)兒感謝蔚藍(lán)的天空,是因?yàn)樘炜战o了它翱翔的天地;而我,應(yīng)該感謝語(yǔ)文老師郭來(lái)師,因?yàn)槭撬刮颐靼琢嗽S多我不知道的道理,使我在一次次失敗中,鼓勵(lì)我走出來(lái)!
辛苦的老師作文 篇8
您是園丁,我們是花朵,您日日夜夜地為我們澆水施肥;您是藍(lán)天,我們就是小鳥(niǎo),您讓我們?cè)谀男貞牙镒杂傻仫w翔;您也是一枝默默燃燒的蠟燭,燃燒了您,卻照亮了別人。我敬愛(ài)的老師,您就是這樣的一個(gè)人。
老師,您每天早晨都早早地來(lái)到學(xué)校,迎接我們上學(xué);下午,您又目送同學(xué)們一個(gè)個(gè)離開(kāi)學(xué)校;晚上,疲憊不堪的您,多想好好睡一覺(jué)啊!但是,想起我們,您又得辛苦批改我們的作業(yè)和準(zhǔn)備明天的功課。老師,我知道,每當(dāng)我們向您敬個(gè)禮或問(wèn)聲好時(shí),您就會(huì)夸我們有禮貌,那時(shí)您一定非常高興吧!
記得古人說(shuō)過(guò)的一句話(huà)叫“春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干”。現(xiàn)在我才明白,這里的春蠶、蠟燭不就是比喻您——我們敬愛(ài)的老師嗎?為了培育好我們,您默默無(wú)言地奉獻(xiàn),奉獻(xiàn),除了奉獻(xiàn)還是奉獻(xiàn)。在您的心里,一定有一個(gè)愿望,那就是要培育出德智體美勞全面發(fā)展的下一代。
您似水,干凈而透徹,您似光,照亮前進(jìn)的道路;您似火,溫暖了我們的心窩。您不愧是人類(lèi)靈魂的工程師!我尊敬的.老師!
老師,您還記得那靜靜的深夜么?群里在閃耀,所有的人都去休息了,而您房間卻徹夜明亮,我輕輕地走過(guò)您的窗簾,您那龐大的身體映著窗旁。我想您正在認(rèn)真的備課吧,汗水濕透了您的衣裳,而我卻覺(jué)得您一點(diǎn)感覺(jué)都沒(méi)有。累了,您就放下筆,揉了揉那疲倦的眼睛,又拿起筆,繼續(xù)改作文。您看了一遍又一遍,才罷休,一股暖流在心中激蕩;老師,您還記得那一回由于過(guò)度勞累而住院么?大伙們帶著緊張的心情去看您。怕打擾您休息,可誰(shuí)知道透過(guò)窗戶(hù)看您,您卻嘔心瀝血地在批改作文……一股暖流又在我們心中激蕩!
教師節(jié)到來(lái)了,而我又是一個(gè)不怎么會(huì)說(shuō)話(huà)的人,所以在今天我就用這首詩(shī)來(lái)表達(dá)我的那些千言萬(wàn)語(yǔ)吧:“三尺講臺(tái)存日月,一支粉筆寫(xiě)春秋。四海五洲桃李艷,身居陋室樂(lè)忘憂(yōu)。甘為孺子育英才,克勤盡力細(xì)心裁。春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干!
最后我不管您是否聽(tīng)得見(jiàn),但還是想對(duì)您說(shuō):“老師,我敬愛(ài)的老師,您辛苦了!”
辛苦的老師作文 篇9
令公桃李滿(mǎn)天下,何用堂前更種花。
——題記
螢火蟲(chóng)的可敬,在于用那盞掛在尾后的燈照亮別人;大樹(shù)的可敬,在于用繁茂的枝葉為人們乘涼;您的可敬,則在于把雨露撒遍大地,看這遍地怒放的鮮花,哪一朵上沒(méi)有您的心血,哪一朵上沒(méi)有您的笑影?教師是一個(gè)偉大的職業(yè),從事這個(gè)職業(yè)要付出很多。有時(shí),老師們付出了,而學(xué)生卻不懂,甚至討厭老師,或給予不敬。
我們語(yǔ)文老師是班主任,班里有一個(gè)學(xué)生,他很聰明,但不知為什么,就是不學(xué)習(xí)。不聽(tīng)課又搗亂,老師們教育他,他總是一副若無(wú)其事、愛(ài)聽(tīng)不聽(tīng)的樣子。一只手插在衣兜里,左顧右盼,有時(shí)甚至?xí)斪,而且還欺負(fù)同學(xué),惹得大家都討厭他。久而久之,大家都遠(yuǎn)離他。但是班主任愛(ài)財(cái)若渴,不忍心眼睜睜地看著他埋沒(méi),經(jīng)?嗫谄判牡亟虒(dǎo)他,而他還是那樣無(wú)動(dòng)于衷。
那天,他再次去了老師的辦公室去“解釋”作業(yè)未完成的原因,還找出一些不能稱(chēng)之為理由的理由。這次,我聽(tīng)見(jiàn)老師的聲音變了,不再是平時(shí)溫柔的語(yǔ)調(diào),語(yǔ)氣中帶著不滿(mǎn)與生氣。不久,只聽(tīng)見(jiàn)他信誓旦旦地語(yǔ)氣中帶著懊悔的語(yǔ)調(diào)說(shuō)道:“老師,您等著!我,xx下次的成績(jī)定會(huì)讓你出乎意料。”說(shuō)罷,便自信地走了。
從第二天開(kāi)始,他變了。每天的晚自習(xí)下了,他故意拿著凳子,就在班主任門(mén)前寫(xiě)卷子,每寫(xiě)完一份卷子,都會(huì)對(duì)答案。可是他不知道,在他寫(xiě)卷子時(shí),老師會(huì)站在窗前,拉開(kāi)窗簾的一角,從那個(gè)小縫里看著,不時(shí)露出了欣慰的笑容。他是真的`聰明,做出的題,真的很棒!他還有個(gè)習(xí)慣,每每有錯(cuò)題,就會(huì)一絲不茍地寫(xiě)在糾錯(cuò)本上。有時(shí)班主任看見(jiàn)了他遺漏的錯(cuò)題,會(huì)把錯(cuò)題寫(xiě)在紙條上,放在門(mén)前。李xx睡得晚,老師不想打擾他寫(xiě)作業(yè),就默默地陪著他。
燈一直開(kāi)到他走了,老師才休息。有時(shí),老師會(huì)把優(yōu)秀的學(xué)生叫到辦公室,叮囑讓他們多給xx講題,關(guān)照他。漸漸地,他和同學(xué)們關(guān)系變好了,也開(kāi)始參加各種活動(dòng),老師心滿(mǎn)意足地笑著。
那次老師訓(xùn)斥他時(shí),何嘗忍心呢?但是不忍心的批評(píng)換來(lái)的是一個(gè)人才的埋沒(méi)。±蠋,寧愿讓他記恨自己,也要“救”回這個(gè)人才,可是他不懂呀!他不懂老師的那份苦心。他沒(méi)有看見(jiàn)當(dāng)他做題時(shí),老師在默默地陪著他。功夫不負(fù)有心人,在下一次?贾校麖陌嘀惺畮酌M(jìn)步到年級(jí)十幾名。老師如愿以?xún)斄恕?/p>
生活中,老師教育你,難道是“閑”嗎?老師不訓(xùn)斥你,就是對(duì)你好嗎?如果你這樣認(rèn)為,那么你錯(cuò)了,全錯(cuò)了。老師訓(xùn)你,那是在乎你;老師罵你,那是心急。±蠋煏(huì)害你嗎?老師做的哪件事不是為了你好?可我們卻說(shuō)老師的種種不好,你對(duì)得起自己的良心嗎?
春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干。閑的時(shí)候,多留心、多觀察,你會(huì)發(fā)現(xiàn),老師在背后到底付出了多少。懂老師吧,別再讓他生氣了!
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