有關(guān)中學(xué)生作文合集六篇
無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，大家都嘗試過(guò)寫(xiě)作文吧，作文是人們把記憶中所存儲(chǔ)的有關(guān)知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和思想用書(shū)面形式表達(dá)出來(lái)的記敘方式。那么，怎么去寫(xiě)作文呢？以下是小編為大家整理的中學(xué)生作文7篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
中學(xué)生作文 篇1
“五一”長(zhǎng)假悄悄光臨，同學(xué)們像一只只興奮的小鳥(niǎo)，沖破學(xué)習(xí)的鐵籠，張開(kāi)雙翅，飛上自由的天空。今天，青天大老爺似乎變得格外人慈。早上的天氣不冷不熱，微風(fēng)吹佛拂著，讓人感覺(jué)舒服極了。凌晨六點(diǎn)鐘，暖和的被窩好似被巫婆施了魔法，再也誘惑不住我那貪婪的睡意。我高興地爬下床，穿上短袖衫、長(zhǎng)褲，因?yàn)榘职执饝?yīng)我和天明叔叔等人，一起去三舅爺爺?shù)纳鷳B(tài)農(nóng)場(chǎng)去釣魚(yú)。
三舅爺爺?shù)霓r(nóng)場(chǎng)可大了，環(huán)境優(yōu)美，空氣清新。一棵棵白楊樹(shù)像一名名勇敢的士兵，整齊地站成一排排，保衛(wèi)著這個(gè)家。在這個(gè)家園里，有一個(gè)個(gè)的雞舍，放養(yǎng)了一大群的`子雞、母雞；還有一盆盆的鮮花，一行行苗木；前后還有兩個(gè)魚(yú)塘。這是我第一次去釣魚(yú)，你說(shuō)我能不激動(dòng)嗎？
釣魚(yú)需要準(zhǔn)備：魚(yú)桿、魚(yú)鉤、魚(yú)餌、魚(yú)線(xiàn)和水桶這些物品。首先要選一條短小
一點(diǎn)的，套在魚(yú)鉤上，蚯蚓就變成了一個(gè)“L”型的小寫(xiě)字母，再拋入池中，耐心地
等著魚(yú)兒的光臨。魚(yú)線(xiàn)上一般都有六個(gè)以上的魚(yú)浮，當(dāng)魚(yú)鉤沉入水下時(shí)，魚(yú)浮有一半是浮再水面上的�？匆�(jiàn)魚(yú)浮動(dòng)了，心里便不由得緊張起來(lái)。目不睛地盯著魚(yú)浮。嘿！魚(yú)浮沉了，爸爸使勁一提，一條又肥又大得鯽魚(yú)呈現(xiàn)在你得眼前。這時(shí)就要小心地把魚(yú)拖到岸邊，把魚(yú)從魚(yú)鉤上取下來(lái)，放入水桶中，讓它跟先釣上來(lái)的魚(yú)作伴了。
我也學(xué)著爸爸的樣子釣魚(yú)，但因?yàn)槲业男宰犹绷�，半天連一條魚(yú)都沒(méi)有釣到。爸爸釣了三條魚(yú)，脫鉤跑了一條一斤重的大鯽魚(yú)。最厲害的是天明叔叔，他釣了九條魚(yú)。我們?nèi)チ怂膫�(gè)人，一共釣了二十條大鯽魚(yú)。我們滿(mǎn)載而歸。
釣魚(yú)可真有趣！不僅能體驗(yàn)到其中的樂(lè)趣，還能培養(yǎng)人的耐心和毅力。下次我還回六合來(lái)釣魚(yú)。魚(yú)兒們，等我暑假再度光臨！
中學(xué)生作文 篇2
那個(gè)夏天，我錯(cuò)過(guò)了陽(yáng)光。
燈火闌珊處，誰(shuí)的青春落了單
那個(gè)雨季，我名落孫山，老天爺陪我一同哭泣??
我像是被人狠狠地打了一拳，立刻呆在空氣里，凝望著他遠(yuǎn)去，內(nèi)心如針刺一般，胸口一陣劇痛。這種痛像是從生命深處伸出來(lái)，又像是從無(wú)盡的黑暗里伸出來(lái)，一把卡住我的脖子，張皇，失望，茫然?
“咯噔”、“咯噔”，老師腳步聲閃閃爍爍的消失了。那清脆而刺耳的腳步，卻深深地烙在了我的心底�！澳阍趺锤愕�？”反復(fù)的審問(wèn)自己，留下的卻是那可怕的余音。試卷零丁的飄落到地下，靜靜的，悄悄的。目光無(wú)法逃竄，最后定格在那張被蹂躪的紙上。突然，一個(gè)驚雷震驚了天地，剎那間，臉上布滿(mǎn)豆大的.水滴，是雨？是淚？還是那哭泣的青春。
心情有點(diǎn)灰，就向陽(yáng)光多處走
那個(gè)陰天，我心系陽(yáng)光，上帝與我一同祈禱??
“孩子，別哭，在化蝶的黑暗里，你要勇敢！”媽媽用那雙飽經(jīng)風(fēng)霜的手撫摸著我的額頭，堅(jiān)硬如鐵，讓我鎮(zhèn)定下來(lái)。
“瑩瑩，別放棄，人生就是一個(gè)不斷戰(zhàn)勝自我的過(guò)程。不經(jīng)風(fēng)雨，怎能見(jiàn)彩虹！”老師用那雙銳利的目光注視著我，溢滿(mǎn)了鼓勵(lì)與期待。
所有的希望與幸�；饕豢|陽(yáng)光，驅(qū)散了我心中濃重的陰霾。剎那間，我猛然驚醒：“我的青春我作主，怎能隨意聽(tīng)眾命運(yùn)的擺布�！笔前�，世界以痛吻我，要我回報(bào)以歌??
我如同蘇醒的睡獅，在學(xué)海中游泳，在書(shū)山里跋涉，一步也不停留，一步也不松懈。問(wèn)老師，問(wèn)同學(xué)，查資料，翻書(shū)籍，走一步，再走一步。 別過(guò)憂(yōu)傷，日光傾城
今年六月，我再度與陽(yáng)光邂逅，獨(dú)自一人在風(fēng)雨中邊走邊唱。我似一只百靈鳥(niǎo)，穿梭在人群之間，看到成績(jī)的那一秒，我愣住了，又傻笑，接著“��！”發(fā)出了邊空氣都為人震顫的聲音，我成功了。
經(jīng)過(guò)一個(gè)月血拼，我唱響了屬于自己那首的歌。新的天際，陽(yáng)光四溢。 感謝那次錯(cuò)過(guò)，讓我懂得了堅(jiān)強(qiáng)的可貴。只要堅(jiān)定信念，就能看到冬天之后的春天，失望之后的希望，迎來(lái)生命的朗朗晴空。
感謝曾經(jīng)的失去，讓我有勇氣再將贖回。那自信的陽(yáng)光啊，將再次伴我向前。今年六月，我揮灑汗水，自信向前，無(wú)所畏懼，要讓信念之光，照亮我的前程，開(kāi)創(chuàng)人生的新天地！
中學(xué)生作文 篇3
天陰沉下來(lái)，天空中打起一道響雷，瓢潑大雨，接踵而至，敲打著這條泥濘的小路。路的那頭，是爺爺。
爺爺拖著年邁的身子，在大雨瓢潑中使勁挺直腰桿兒，雨混著泥土打濕了爺爺?shù)难澩�，路不長(zhǎng)，可爺爺走了好久好久。站在雨中，我望著爺爺模糊的身影，焦急等待。
在我的印象中，兒時(shí)的路，是爺爺一腳一腳走出來(lái)的，他那高瘦的身影，就像寒風(fēng)中搖搖欲墜的黃葉。小時(shí)候，故鄉(xiāng)總是愛(ài)下雨，嗒嗒的雨聲，跳躍在我童年的記憶。每當(dāng)大雨降臨在那個(gè)小小的山村，那條彎彎的小路，便不見(jiàn)了蹤影，大雨嘩啦啦地笑著跳躍在田間，也淹沒(méi)了那條通往家門(mén)的小路。小小的我總是無(wú)助的站在路邊，驚恐地看著洪水咆哮著，伸著黏糊糊的舌頭，舔著我的.小腳丫。
那時(shí)總會(huì)看見(jiàn)爺爺，披著雨衣，戴著一個(gè)高高的斗笠，摸索著，向我走來(lái)，洪水咆哮著，爺爺在風(fēng)雨中搖曳，他始終向我走來(lái)，這個(gè)方向，是我通往家的記憶，是我和爺爺?shù)挠洃�。在爺爺�(shù)谋成�，我不�?huì)感到害怕，爺爺?shù)谋�，是我溫暖的港灣，那么寬，那么大，它比我坐過(guò)的任何東西都要穩(wěn)。
再大的雨，也打不彎爺爺挺直的腰。爺爺是村里的支書(shū)，寫(xiě)得一手好字，頗受鄉(xiāng)親們的崇敬，在鄉(xiāng)親面前，他是一個(gè)好干部，在我的面前，他是一個(gè)好爺爺，在兒女面前，他是一個(gè)好爸爸，但在奶奶面前，他卻不是一個(gè)好丈夫。爺爺愛(ài)抽煙，是幾十年的老煙槍?zhuān)闊熑竞诹怂�，也染黑了他的肺，爺爺患上了肺癌，常常�?huì)咳嗽，但他還是會(huì)抽煙，我常常去拿掉他嘴邊的煙，然后嘟著小嘴，生氣的說(shuō)：“爺爺，嗆我鼻子了！”爺爺總會(huì)樂(lè)呵呵的笑，連忙擺擺手：”不抽了！不抽了！“因?yàn)檫@件事?tīng)敔敵３：湍棠坛臣�。后�?lái)爺爺病重了，要定期去醫(yī)院化療，病痛使?fàn)敔斪兊锰撊跸魇�，變得脾氣暴躁，常常惹奶奶生氣，但奶奶還是照樣細(xì)心的照護(hù)爺爺?shù)纳钇鹁印?/p>
爺爺走了，我哭了好久好久，常常在夜里驚醒，看著枕頭濕了一大片。爺爺安葬的那天，天下起了小雨，霧蒙蒙的，鄉(xiāng)親們擠滿(mǎn)門(mén)前的小院，他們都在惋惜，在哭泣，在我的記憶里，爺爺從來(lái)沒(méi)有哭過(guò)，即使生活再困難，他也咬咬牙就過(guò)了，爺爺總是挺直著腰板兒的。奶奶還是會(huì)提起爺爺，她總是笑著對(duì)我說(shuō)起，望著門(mén)前的那條小路。
爺爺從來(lái)沒(méi)說(shuō)過(guò)愛(ài)奶奶，但奶奶的笑臉，就像擁有了整個(gè)世界。
中學(xué)生作文 篇4
人生就像憤怒的小鳥(niǎo)，當(dāng)你失敗時(shí)，總有幾只豬在笑。
我的夢(mèng)想，一直都存在；因?yàn)槲覉?jiān)信，有我的存在，光明會(huì)存在。黑夜會(huì)消失，因?yàn)樗橙�；自信的光芒，閃爍四方；幸福的預(yù)言，振興四方。每個(gè)人都在為他們的夢(mèng)想，夜以繼日的`忙碌。莫非人類(lèi)，動(dòng)物也為它們的家園而奉獻(xiàn)自己的力量。為什么會(huì)這樣？為什么要這樣勞累？為什么會(huì)這么苦澀？夢(mèng)想的沖動(dòng)，讓人蠢蠢欲動(dòng)，給予人的不是別的，只是動(dòng)力而已。不苦不累不辛苦，這一點(diǎn)，都能克服，永不放棄，明天才會(huì)到來(lái)。新一代的力量，給予我們的是新生。閃爍的是我們新一代的使命和光芒。夢(mèng)想，好似黃河長(zhǎng)江，奔騰不息；大江東去浪淘盡，不虛設(shè)，逸飄蕩�？偪偨o予的快樂(lè)，猶如瀑布一瀉千里。夢(mèng)想好似一只小小鳥(niǎo)，向四面八方傳達(dá)著幸福的瞬息，在宇宙遨游，在天地間肆意飛翔。二十一世紀(jì)，生活的我們，陽(yáng)光是我們的心靈，空氣是我們的呼吸，綠色是我們的家園，大樹(shù)是我們的保護(hù)神。所以，我們，應(yīng)該慶幸我們的存在。夢(mèng)想是一種神奇的靈藥，打開(kāi)人與人、心與心的互動(dòng)，熒光棒之所以色彩繽紛，是因?yàn)閴?mèng)想�；▋壕`放的如此美麗，也因受到夢(mèng)想的催化作用，奮力開(kāi)放。我的夢(mèng)想，永遠(yuǎn)存在，就算20xx年世界末日，也不會(huì)覆滅。至少還可以去宇宙走一回，帶著夢(mèng)想，去完成。夢(mèng)想��！放飛，心飛揚(yáng)，迎著風(fēng)去追尋。
中學(xué)生作文 篇5
在語(yǔ)文教學(xué)中，寫(xiě)作教學(xué)是一個(gè)難點(diǎn)，尤其是人物的塑造，學(xué)生常常覺(jué)得難以把握，寫(xiě)出來(lái)的人千人一面，沒(méi)有個(gè)性特色，缺乏人物特有的魅力，達(dá)不到預(yù)期的寫(xiě)作效果。如有的學(xué)生這樣寫(xiě)自己的媽媽?zhuān)?/p>
我的媽媽三十七、八歲年齡，個(gè)子不高不矮，身材不胖不瘦，梳不長(zhǎng)不短的剪發(fā)，圓臉龐上一對(duì)炯炯有神的眼睛，她做事麻利，特別喜歡嘮叨，
表面上看，這段文字似乎抓住了媽媽的特征，做事麻利，喜歡嘮叨，但細(xì)想一想，有多少媽媽都是這樣的，又怎能表現(xiàn)出這個(gè)媽媽獨(dú)具的個(gè)性特色呢？
傳統(tǒng)的教學(xué)法指導(dǎo)學(xué)生解決這類(lèi)問(wèn)題的方法是教學(xué)生認(rèn)真觀(guān)察感受生活，仔細(xì)觀(guān)察人們的言談舉止和神情心態(tài)，著力抓住人物特征，細(xì)致摹寫(xiě)細(xì)節(jié)，從而表現(xiàn)人物獨(dú)特的個(gè)性，這些方法雖也能奏效，但有其局限性。其一，學(xué)生不易迅速抓住人物特征，流于共性，例如：同樣是愛(ài)嘮叨，氣質(zhì)個(gè)性不同的婦女嘮叨的內(nèi)容方式都會(huì)有所不同，而學(xué)生往往僅抓住其愛(ài)嘮叨的共性，不作個(gè)性上的區(qū)分。其二，不善于積累素材，以求進(jìn)一步提高寫(xiě)作能力，學(xué)生往往僅限于認(rèn)真的觀(guān)察這一個(gè)或那一個(gè)人物，寫(xiě)出具鮮明特征的個(gè)別人物，就人寫(xiě)人，當(dāng)寫(xiě)作需要虛構(gòu)故事時(shí)，常容易因脫離實(shí)在人物而使的筆下人物流于空 洞，不能集個(gè)性相似人物的特征于一人之身，達(dá)到藝術(shù)的真實(shí)。為了解決這個(gè)問(wèn)題，我嘗試教給學(xué)生有關(guān)氣質(zhì)性格的心理知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用氣質(zhì)分析，迅速將人物分類(lèi)，抓準(zhǔn)特征，培養(yǎng)他們由共性到個(gè)性，再由個(gè)性到共性的觀(guān)察方法和積累習(xí)慣，取得了很好的效果。具體訓(xùn)練步驟如下：
一、教給學(xué)生關(guān)于氣質(zhì)和性格的基本心理知識(shí)，特別是四種不同氣質(zhì)類(lèi)型的典型特征。如多血質(zhì)的反應(yīng)迅速、行動(dòng)敏捷，高可塑性，強(qiáng)適應(yīng)力，易變活潑；粘液質(zhì)的寧?kù)o，克制，溫和，可靠。并列舉形象的`例子：例如蘇聯(lián)心理學(xué)家達(dá)維多娃的形象舉例，同樣去戲院看戲遲到，遭守門(mén)員阻攔，膽汁質(zhì)的人會(huì)大聲吵鬧硬闖而入，多血質(zhì)的人會(huì)想辦法溜進(jìn)去，而粘液質(zhì)的人可能耐心等候幕間休息，抑郁質(zhì)的則嘆惜不走運(yùn)，郁郁回家。
二、為學(xué)生做氣質(zhì)類(lèi)型小測(cè)驗(yàn)，使學(xué)生對(duì)自身氣質(zhì)及同學(xué)有所了解，并在測(cè)驗(yàn)過(guò)程中加深對(duì)不同氣質(zhì)人遇事不同表現(xiàn)的印象，激發(fā)他們濃厚的興趣，使他們有意的觀(guān)察身邊氣質(zhì)類(lèi)型明顯的同學(xué)的言行舉止，討論判斷。
三、指導(dǎo)學(xué)生分析文學(xué)作品中個(gè)性鮮明人物的氣質(zhì)類(lèi)型。如《紅樓夢(mèng)》中的林黛玉與賈寶玉，《水滸》中的李逵、林沖，《三國(guó)演義》中的張飛、關(guān)羽，他們的氣質(zhì)類(lèi)型比較明顯，學(xué)生們根據(jù)已有的知識(shí)稍加分析就可得出結(jié)論，繼而產(chǎn)生對(duì)其它人物作氣質(zhì)分析的興趣，引入對(duì)綜 合氣質(zhì)的分析，使學(xué)生探討人物個(gè)性的欲望增強(qiáng)，激發(fā)其求知欲，并能在閱讀中感悟?qū)懽骷记伞?/p>
四、指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用氣質(zhì)分析方法觀(guān)察人物。首先定人觀(guān)察，觀(guān)察氣質(zhì)明顯同學(xué)的特征，自己選定觀(guān)察對(duì)象，根據(jù)特征判斷氣質(zhì)類(lèi)型，再依據(jù)氣質(zhì)類(lèi)型觀(guān)察他言行舉止、神情心態(tài)，既饒有趣味，又能迅速把握特征。然后定位觀(guān)察，比如同樣是回答老師提問(wèn)，膽汁質(zhì)同學(xué)如何表現(xiàn)，而粘液質(zhì)同學(xué)又會(huì)有什么神情動(dòng)作，從比較中發(fā)現(xiàn)明顯特征。另外還可以定“格” 觀(guān)察，這個(gè)“格”指的是性格，比如同樣具熱愛(ài)勞動(dòng)、樂(lè)于助人的性格特征，膽汁質(zhì)的同學(xué)如何行動(dòng)，表現(xiàn)在粘液質(zhì)的同學(xué)身上又會(huì)如何？觀(guān)察后及時(shí)練習(xí)寫(xiě)作，相互交流。
在觀(guān)察訓(xùn)練基礎(chǔ)上，還可以提供范例，訓(xùn)練學(xué)生情景想象推理，例如設(shè)計(jì)這樣一個(gè)課題：三個(gè)氣質(zhì)不同的人，一為粘液質(zhì)，一為膽汁質(zhì)，一為多血質(zhì)，同樣見(jiàn)義勇為，富正義感，如果路遇歹徒行兇，情勢(shì)危急，他們分別會(huì)有什么表現(xiàn)？同樣得知一個(gè)好消息，譬如高考上榜，分別會(huì)有什么行為與表現(xiàn)？要求學(xué)生聯(lián)系觀(guān)察（包括間接觀(guān)察）所積累的素材，發(fā)揮想象力，想象出真實(shí)生動(dòng)的細(xì)節(jié)，并寫(xiě)出來(lái)，用這樣的訓(xùn)練方式無(wú)形中培養(yǎng)學(xué)生歸類(lèi)分析能力。使得寫(xiě)作復(fù)雜記敘文時(shí)即便虛構(gòu)也能使筆下人物具生活的真實(shí)而栩栩如生，個(gè)性鮮明。
最后還需提示學(xué)生擴(kuò)大觀(guān)察范圍，由學(xué)校、家庭、到鄰里、社會(huì)并且注意不同環(huán)境同一人或不同身份同一氣質(zhì)類(lèi)型人的較穩(wěn)定特征和其中細(xì)微差別；分析特殊情況下氣質(zhì)類(lèi)型穩(wěn)定的人的反應(yīng)。例如粘液質(zhì)的人一般溫和、安靜，但在特定情況下會(huì)暴怒，其暴怒表現(xiàn)又會(huì)和別的氣質(zhì)的人的暴怒有什么細(xì)微區(qū)別。
我感覺(jué)這樣的訓(xùn)練方式學(xué)生不光興味盎然，而且感到有法可依，易于操作又效果明顯，作文水平明顯提高。有個(gè)同學(xué)在同“格”觀(guān)察訓(xùn)練中選定了兩個(gè)同樣熱愛(ài)集體、勤快的同學(xué)作為觀(guān)察對(duì)象，經(jīng)過(guò)同一行為觀(guān)察后寫(xiě)出了這樣兩段文字：
張賽邊走邊唱著歌“咣啷”一聲開(kāi)門(mén)進(jìn)來(lái)，一看到教室里亂七八糟的樣子，一疊聲大嚷起來(lái)：“嗨吆，教室怎么會(huì)這么臟嘛/剛剛我才打掃過(guò)，你們?cè)趺锤愕�？真沒(méi)勁，快快快，跟我整理，同志們哪，別光啃書(shū)本，發(fā)揚(yáng)點(diǎn)風(fēng)格好不好？”不等有人回應(yīng)早拿了工具“丁零咣啷”干起來(lái)了。
張弛低著頭慢吞吞的走向教室，輕輕推門(mén)進(jìn)去，發(fā)現(xiàn)剛剛打掃好的教室又弄臟了，有幾個(gè)同學(xué)在角落里埋頭看書(shū)，桌椅散亂，地面狼籍，他皺了皺眉，輕輕擺起桌椅來(lái)，發(fā)現(xiàn)又有個(gè)同學(xué)起身幫忙，他朝對(duì)方笑笑，又埋頭干起來(lái)。
類(lèi)似這樣的片段練習(xí)絕大部分同學(xué)都寫(xiě)得很不錯(cuò)，寫(xiě)媽媽爸爸也不再除發(fā)型體型眼睛大小不一外千人一面了，觀(guān)察和寫(xiě)作能力都有了明顯提高，說(shuō)明這種訓(xùn)練方式還是行之有效的。
中學(xué)生作文 篇6
我不知道應(yīng)該怎樣寫(xiě)，準(zhǔn)確地說(shuō)是不知道用怎樣的文字把這一年的心情完整地串起來(lái)，讓它們?nèi)缃k麗的水晶不失原味地掛在那兒，讓你們分享，讓你們明白。
在這個(gè)熱得要命的八月寫(xiě)下第一個(gè)字符的時(shí)候，我突然注意到窗外成片綻放著許多不知名的小花，紅的，黃的，粉白的，澄藍(lán)的，花花綠綠地漾在一起，滿(mǎn)目漂亮的色彩。天啊，這些花是什么時(shí)候開(kāi)放的呢？這樣如火如荼的勢(shì)頭應(yīng)該不會(huì)只有幾天的時(shí)間吧。
我不知道這一年里這些花兒是不是也是這樣漂亮地開(kāi)放著，如果是，我想我應(yīng)該感謝它們。我嗅得出空氣里有許多甜美的味道，有一個(gè)很美麗的詞突然冒出來(lái)：花開(kāi)不�。�
花開(kāi)不敗。
花開(kāi)不敗��！我想我終于可以平靜下來(lái)，告訴你們這一年里發(fā)生的許多故事，我想無(wú)論將來(lái)再發(fā)生什么事情，這一年里的點(diǎn)點(diǎn)滴滴、滴滴點(diǎn)點(diǎn)，我是再也不會(huì)忘記了。
高三開(kāi)始的前一個(gè)星期，開(kāi)了一次家長(zhǎng)會(huì)。
那是一次很?chē)?yán)肅的家長(zhǎng)會(huì)，一次沒(méi)有人缺席，甚至沒(méi)有人遲到的家長(zhǎng)會(huì)。班主任在那次會(huì)議上調(diào)動(dòng)起了家長(zhǎng)幾乎所有的情感。高三的重要性自是不用多言的，所謂“成也高三，敗也高三”，無(wú)論過(guò)去孩子們多么輝煌，也不論他們多么失敗。班主任那么一個(gè)瘦弱的小姑娘，竟然靠在講臺(tái)邊上一講就是斗志昂揚(yáng)的兩個(gè)小時(shí)，無(wú)非是讓我們相信，什么事情都是有可能發(fā)生的，奇跡或惡果，都會(huì)在這一年里戲劇般地粉墨登場(chǎng)。
學(xué)校為了讓每個(gè)學(xué)生清楚地了解自己在班級(jí)、年級(jí)，甚至在區(qū)里、全市的排名位置，精心制作了一張高一高二的各科成績(jī)排名表�，F(xiàn)在想起來(lái)，我不得不佩服那張表的細(xì)致程度了。每一門(mén)成績(jī)的總分、標(biāo)分、名次，與年級(jí)里的均分對(duì)比情況，甚至還有精心設(shè)計(jì)的由此得出的成績(jī)曲線(xiàn)走勢(shì)圖，最后還附帶綜合名次的具體分析。密密麻麻地?cái)D滿(mǎn)了一張紙，真可謂煞費(fèi)苦心。
父親是陰著臉從學(xué)校回來(lái)的，情況如我所估計(jì)的一樣不容樂(lè)觀(guān)：年級(jí)排名290名�？膳碌奈恢�。
“還有希望的'。老師說(shuō)的，什么都是有可能的�！备赣H說(shuō)他是相信我的，然而我卻不知道是不是應(yīng)該再相信自己一次�？墒�，已經(jīng)沒(méi)有退路了。我們是過(guò)了河的孩子，不能回頭。
我惟有揚(yáng)鞭策馬，奮起直追，才對(duì)得起父母，對(duì)得起老師，最重要的是對(duì)得起自己。
十一年漫漫的準(zhǔn)備期，終于到了要拉開(kāi)戰(zhàn)幕，拼命一戰(zhàn)的時(shí)刻了。我必須和我的散漫、不負(fù)責(zé)任的過(guò)去說(shuō)聲再見(jiàn)。
我在已輸?shù)靡粩⊥康氐那闆r下倉(cāng)促應(yīng)戰(zhàn)，然而戰(zhàn)斗已經(jīng)開(kāi)始了，躲都躲不掉。
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