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小班教師教育心得

時(shí)間:2023-04-19 07:55:52 其他心得體會(huì) 我要投稿

小班教師教育心得15篇

  當(dāng)我們積累了新的體會(huì)時(shí),馬上將其記錄下來(lái),這樣可以幫助我們分析出現(xiàn)問(wèn)題的原因,從而找出解決問(wèn)題的辦法。那么如何寫(xiě)心得體會(huì)才能更有感染力呢?以下是小編精心整理的小班教師教育心得,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

小班教師教育心得15篇

小班教師教育心得1

  蒙臺(tái)梭利說(shuō):在孩子的周?chē)扇吮M量以?xún)?yōu)美的語(yǔ)言,用豐富的表情去跟孩子說(shuō)話(huà)。教師要善于接近幼兒,讓他們真正感受到老師對(duì)他的親近。每個(gè)班上都有一些很特別的孩子,教師要平等的對(duì)待他們。每個(gè)孩子都有閃光點(diǎn),有其可愛(ài)的一面。教師應(yīng)寬容,以誠(chéng)相待,善于發(fā)現(xiàn)孩子身上的亮點(diǎn),哪怕是微不足道的,也要及時(shí)給予表?yè)P(yáng)鼓勵(lì),讓他們感受成功的快樂(lè)。

  是的,孩子的表現(xiàn)是多種多樣的,對(duì)他們也要因人而異。我們班有一個(gè)叫林思穎的小朋友,他剛剛來(lái)我們班的時(shí)候,幾乎整整一天不說(shuō)話(huà),老師教小歌謠、小律動(dòng)的時(shí)候,他總是在呆呆得看著;老師和小朋友一起做游戲的時(shí)候,任憑你怎么喊他,他也不參加;甚至吃飯了,他還是楞楞的,吃完一碗就再也不吃了這個(gè)孩子讓我感到深深的疑惑,他的內(nèi)心是什么樣的?他在家里也是少言寡語(yǔ)嗎?時(shí)間長(zhǎng)了會(huì)不會(huì)得自閉癥?這一連串的問(wèn)題始終浮現(xiàn)在我腦海中。終于有一天,在她媽媽來(lái)接他的時(shí)候,我向她媽媽反映了一下他的情況,他媽媽很吃驚的對(duì)我說(shuō),他在家里可好了,什么都說(shuō),什么都做。哦,可能這個(gè)孩子于是,從那一天起每當(dāng)唱歌時(shí),我總是和他靠著,用眼光去鼓勵(lì)他;每次游戲時(shí),我總是拉起他的小手和他一起做;每次做美工作業(yè)我總是表?yè)P(yáng)他的小手巧:每次吃水果的時(shí)候,我總是讓他去給大家發(fā)“付出總有回報(bào)”,到了現(xiàn)在,我們的`小思穎,每天都是高高興興來(lái)上學(xué),開(kāi)開(kāi)心心的和老師聊天,和小朋友玩耍,積極地參與活動(dòng)。他真的變了,變成了一個(gè)老師心目中最棒的孩子!

  是的,如果出現(xiàn)這樣的情況,教師置之不理,任其發(fā)展的話(huà),這個(gè)孩子將永遠(yuǎn)得不到發(fā)展,不喜歡參與任何活動(dòng),進(jìn)而產(chǎn)生厭學(xué)的心理。其實(shí),教師每一次贊許的點(diǎn)頭,期待的目光,親切的撫摸,都會(huì)使孩子受到激勵(lì)。

小班教師教育心得2

  有好多時(shí)候面對(duì)孩子們間發(fā)生的矛盾和沖突,我通常解決的辦法是告訴孩子應(yīng)該怎樣做,不應(yīng)該怎樣做,如果還有下一次老師再不會(huì)原諒你的。比如兩個(gè)孩子爭(zhēng)搶玩具,我會(huì)對(duì)其中一個(gè)孩子說(shuō)“為什么別人搶你的玩具呢?肯定是你拿的玩具太多了”然后我又會(huì)對(duì)另一個(gè)孩子說(shuō),“你搶別人的玩具是不對(duì)的,要玩別人的玩具應(yīng)該用禮貌的話(huà),和小朋友協(xié)商……”

  可是漸漸地我發(fā)現(xiàn)自己這種解決糾紛的方法,暫時(shí)是緩解了小朋友間的矛盾。但是孩子們還是不能學(xué)會(huì)如何處理與伙伴間的糾紛,自己并沒(méi)有掌握解決問(wèn)題的方式方法。所以一旦遇到矛盾,還是會(huì)發(fā)生類(lèi)似的沖突,比如硬搶了,或者和伙伴打架了……

  而我這種直接告訴孩子怎樣做的方式,就像是將自己的觀點(diǎn)強(qiáng)加給了他們,忽略了讓孩子去思考,培養(yǎng)他們自己解決問(wèn)題的能力。

  所以當(dāng)再次面對(duì)孩子間的矛盾時(shí),我更多的時(shí)候是問(wèn)清原因,啟發(fā)他們說(shuō)出應(yīng)該怎樣做。比如我會(huì)這樣問(wèn):“你為什么搶別人的玩具?這樣做對(duì)嗎?想玩別人的玩具應(yīng)該怎樣和小朋友說(shuō)呢?”

  “玩具是大家的.,能不能把玩具都自己霸占著呢?別人想玩你的玩具,你會(huì)謙讓的讓別人玩玩嗎?

  我覺(jué)得面對(duì)問(wèn)題的時(shí)候,我們更應(yīng)該放手,將問(wèn)題拋給孩子,讓他們自己去思考該怎么做,怎么做才是最正確的。這樣既會(huì)鍛煉孩子們自己解決問(wèn)題的能力。也會(huì)從一定程度上解決了老師工作上的難度,所以就讓我們從現(xiàn)在開(kāi)始學(xué)會(huì)多多放手,放手讓我們的孩子自己來(lái)學(xué)會(huì)解決問(wèn)題吧!

小班教師教育心得3

  真是無(wú)奈,我又感冒了,癥狀很明顯——頭痛、喉嚨痛、說(shuō)不出話(huà)、全身無(wú)力,吃了幾天的藥也無(wú)濟(jì)于事。上班真是…可以說(shuō)是痛苦。上午有兩個(gè)活動(dòng)加一個(gè)游戲活動(dòng),還要照顧好孩子的一切,我該怎么辦呢?講道理——孩子們又聽(tīng)不明白。

  哎!!一向調(diào)皮的之毅依然如故,我想喊,可是喊不出。想教育他,沒(méi)這個(gè)精力了,這時(shí)我靈機(jī)一動(dòng),我說(shuō)不出話(huà),讓之毅來(lái)代替。“之毅,你來(lái)幫老師點(diǎn)名,好嗎?”他連忙答應(yīng)了,站到前面還真有版有眼的,平時(shí)真是看不出來(lái),他就從1號(hào)點(diǎn)到了最后,還一個(gè)不差,我鼓勵(lì)孩子們及時(shí)給他肯定。接下來(lái)的兩個(gè)活動(dòng)中他也表現(xiàn)出積極的狀態(tài),活動(dòng)中開(kāi)小差的時(shí)間少了許多,真是讓我刮目相看。

  吃好飯要分墊子了,我看到他早早的吃好了,我就示意讓他來(lái)分,他連忙分給了吃飯快的.一些孩子們,這個(gè)小老師當(dāng)?shù)恼媸怯心S袠拥摹N乙部吹搅酥阈∨笥涯樕下冻隽藸N爛的笑容,高興的在其他孩子面前說(shuō)著“我當(dāng)上了小老師”“老師表?yè)P(yáng)我了”…我輕輕的把他叫到跟前,跟他講了道理,還讓他繼續(xù)努力,爭(zhēng)取表現(xiàn)的更出色。經(jīng)過(guò)這件事讓我思考了很多,平時(shí)表現(xiàn)好的孩子經(jīng)常得到表?yè)P(yáng)與鼓勵(lì),而那些調(diào)皮搗蛋的孩子呢,也許許多人就忽律他們了,其實(shí)他們也需要我們的關(guān)心及表?yè)P(yáng)。

  作為老師,也許我們自己覺(jué)察不到一句簡(jiǎn)單的表?yè)P(yáng)有什么特殊的意義,可它對(duì)于一個(gè)孩子卻有著特殊的意義,它能極力孩子向更高的目標(biāo)奮進(jìn),也能喚醒一顆沉睡的心靈,它也許是孩子人生的一個(gè)轉(zhuǎn)折,你們說(shuō)對(duì)嗎?

小班教師教育心得4

  我畫(huà)了一幅畫(huà)《春天來(lái)了》的示范畫(huà)掛在墻上,畫(huà)里面有小草、小花、柳樹(shù)、小燕子等等:大多數(shù)小朋友都按我的示范畫(huà)來(lái)畫(huà),畫(huà)的都很好,我問(wèn)孩子們:“你們喜歡春天嗎?”“喜歡”小朋友們高興地畫(huà)著,把自己的畫(huà)打扮的五顏六色。我走到劉哲小朋友的桌前,我發(fā)現(xiàn)他的畫(huà)面亂糟糟的,他畫(huà)了一片枯黃不整齊的亂草,我看了很生氣:“小朋友們畫(huà)的都很好,你畫(huà)的是什么,一片亂草,哪有春天的樣子,你在反面另畫(huà)一幅吧,想想春天里有什么,畫(huà)好它。”他沒(méi)吱聲,我命令完以后,又去指導(dǎo)別的孩子。過(guò)了一會(huì),我又走到他的桌前,看看他畫(huà)的怎樣,他不但沒(méi)有重畫(huà),而且又在那片枯黃的草上面加了一片綠色的草,我有些憤怒:“讓你重畫(huà),畫(huà)出春天來(lái),你怎么還在這上面畫(huà)?你說(shuō)一下畫(huà)這些有什么用?”他委屈的說(shuō):“這不是草,是小麥苗,冬天把小麥苗凍得發(fā)黃了,春天來(lái)了,天暖和了,他就變綠了。”我一愣:“什么?你再說(shuō)一遍!彼中÷暤闹貜(fù)了一遍,我這才明白,劉哲小朋友想的真好,這個(gè)平白被我忽視的孩子想象力竟然如此豐富!我真后悔自己的武斷,差點(diǎn)束縛了孩子的想象力,我不斷的埋怨自己的粗暴和性急,沒(méi)有觀察到孩子的想象力。在以后的教學(xué)中,讓孩子多說(shuō)多做,孩子的想象力是豐富的。孩子是一本談不完的書(shū)。

  “小蝸牛趁小烏龜沒(méi)注意,悄悄爬到了它背上…….”這是我們班的小朋友在講故事。聽(tīng)的'正有勁,被“哇”的一聲哭聲打斷了。我尋聲望去,只見(jiàn)許子怡小朋友用手捂著臉哭得很傷心。我走過(guò)去問(wèn)怎么回事,“許子怡正在聽(tīng)故事,不知為什么,楊樂(lè)打了他的臉!焙⒆觽儬(zhēng)著說(shuō):“又是楊樂(lè)!苯鼇(lái)連續(xù)幾天,小朋友總是給他打小報(bào)告,說(shuō)他總是欺負(fù)人,我曾經(jīng)找他談過(guò)話(huà),他也保證以后不和小朋友打架了,沒(méi)想到…….我轉(zhuǎn)過(guò)身輕聲問(wèn):“楊樂(lè),為什么又和小朋友打架了?”他歪起頭盯著我說(shuō):“我沒(méi)和他打架,我和他鬧著玩。”“哪有你這么鬧玩的?你看,把人家的臉都打紅了。隨便打人是不對(duì)的。你應(yīng)該向許子怡小朋友道歉!闭l(shuí)知他沒(méi)好氣的說(shuō):“不,我就不。”聽(tīng)了他的話(huà),我頓覺(jué)火氣上升,真想給她兩耳光。但轉(zhuǎn)念一想:她畢竟是個(gè)孩子呀,要對(duì)他“動(dòng)之以情,曉之以理!辈判小S谑,我盡量壓低聲音,蹲下來(lái)把他的行為進(jìn)行了分析,并給他舉例。慢慢的,孩子意識(shí)到了自己的錯(cuò)誤,低下頭說(shuō):“老師,我錯(cuò)了,我向許子怡道歉。”面對(duì)犯錯(cuò)誤的孩子,作為教師不能粗暴的訓(xùn)斥,更不能去體罰他們,我們應(yīng)該怎樣進(jìn)行教育呢?單單靠幼兒園的教育行不行呢?為了一切孩子,為了孩子一切,一切為了孩子,讓我們敲響警鐘吧!

小班教師教育心得5

  自踏上工作崗位以來(lái)這還是我第一次帶小班的寶貝們,年齡不同,寶貝們的心理、生理特性和大班的孩子也不同。在平時(shí)的教學(xué)活動(dòng)中,我也得出了一些心得體會(huì),談?wù)勔、二吧?/p>

  首先是良好常規(guī)的培養(yǎng),良好的常規(guī)是在不斷鞏固中建立的,老師們的要求一致,孩子們就有了標(biāo)準(zhǔn)。整治紀(jì)律,營(yíng)造良好的課堂環(huán)境,使得老師能順利正常的開(kāi)展教學(xué)工作。教師還要注意自身的演示和行動(dòng),創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍。如小班幼兒收玩具,總是隨便亂放,玩具筐里的玩具跟什錦菜一樣,每一種都有,老師具體提出要求并做示范,不是把玩具全部推倒,而是直接一塊一塊地拿。幼兒學(xué)會(huì)輕放的方法后,我再逐步要求幼兒快,并學(xué)習(xí)收得快的方法:兩只手同時(shí)收;將幾塊相同的積木疊在一起收;先收自己面前的,再幫別人收……。

  小班的寶貝自控能力比較弱,如何培養(yǎng)出孩子們的自控自理紀(jì)律的良好習(xí)慣是關(guān)鍵?梢韵胂笕绻蠋熢谏险n,有幼兒你一言我一語(yǔ)的說(shuō)個(gè)不停,還有幼兒不時(shí)的向教室外跑,老師怎么能進(jìn)行得下去!所以要讓孩子們養(yǎng)成在上課時(shí)能安靜遵守紀(jì)律的常規(guī)是非常重要的,當(dāng)然,這還需要長(zhǎng)時(shí)間老師們認(rèn)真的教導(dǎo)。

  其次,溝通也是無(wú)極限。這一點(diǎn)我的感觸最深了,每一天和寶貝們?cè)谝黄穑家プC(jī)會(huì)盡可能的和每一個(gè)孩子說(shuō)話(huà),因?yàn)樽鳛榻處熓紫葢?yīng)該是孩子的朋友,能融入他們的世界中,能很好的洞悉他們的想法。在平等的`關(guān)系中,教師是孩子的伙伴,使他們?cè)谛睦砩系桨踩,放松,讓生活洋溢在自由、尊重、平等、合作的氣氛中,在這氣氛中,讓幼兒充分的活動(dòng),獲得表達(dá)自己欲望和能力的機(jī)會(huì)。所以,在平日和孩子們?cè)谝黄鸬臅r(shí)間,我盡量與孩子們多溝通多交流,和他們說(shuō)話(huà),和他們嬉戲,了解他們的需求。

  然后,要盡量多地開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng),吸引孩子的注意,潛移默化地影響孩子,教育孩子。孩子年齡越小,越容易受新奇好玩的東西的影響,所以,要準(zhǔn)備好每一次的活動(dòng),從活動(dòng)內(nèi)容到活動(dòng)目標(biāo)再到活動(dòng)準(zhǔn)備,都要充分,讓孩子在活動(dòng)中行為習(xí)慣、思想品德以及語(yǔ)言、思維等都能力都得到良好的發(fā)展。

小班教師教育心得6

  時(shí)間如梭,轉(zhuǎn)眼間我又在這平凡而又忙碌的崗位上辛勤耕耘了一年,這一年,孩子們?cè)诟鞣矫孢M(jìn)步都很大,想到這里,自豪感油然而生,因?yàn)橐磺械母冻龊团Χ际侵档玫,現(xiàn)在回憶起來(lái)雖然感覺(jué)比較瑣碎,但還是津津有味,于是,我整理了一下自己的思緒,對(duì)過(guò)去一年的工作進(jìn)行了條理地總結(jié)。

  一、從我做起,為孩子樹(shù)立榜樣

  作為一位人民教師,一定要樹(shù)立良好的師德形象。在平時(shí)的工作中,我以身作則,在言行舉止方面特別注意,因?yàn)橹灰业纳圆涣羯瘢恍〾牧?xí)慣很快就能從孩子們身上看到,當(dāng)然優(yōu)點(diǎn)也不例外。所以,我從點(diǎn)滴小事做起,凡是要求孩子做到的,自己首先必須要做到,哪怕是些再瑣碎再微小的事也要言于律己、做孩子的榜樣,因?yàn)槲疑钌畹闹,教師良好的道德修養(yǎng)對(duì)孩子來(lái)說(shuō)是耀眼的旗幟。

  二、認(rèn)真鉆研業(yè)務(wù),提高自身素質(zhì)

  平時(shí)我能認(rèn)真地備課,積極做好課前準(zhǔn)備,盡量用孩子們喜歡的.方式導(dǎo)入活動(dòng),不斷激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣。在課后能及時(shí)地反思每節(jié)課的得與失,找出存在的問(wèn)題。工作之余,我經(jīng)常翻閱一些有關(guān)幼教方面的書(shū)籍,學(xué)習(xí)各種教育理論,來(lái)充實(shí)自己,不斷為自己充電。平時(shí)在工作中遇到問(wèn)題能和班級(jí)人員共同商量,在教學(xué)中遇到問(wèn)題時(shí),能虛心向有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí),不斷積累經(jīng)驗(yàn),使自己在教學(xué)水平上有所提高。此外,我積極參加教研活動(dòng)、并認(rèn)真對(duì)待每一次教研課,雖然結(jié)果并不如我意,但我不在乎,重要的是在這個(gè)過(guò)程中我努力過(guò),付出過(guò),我把這一次次的活動(dòng),當(dāng)作鍛煉自己的機(jī)會(huì)。

  三、保教結(jié)合:

  小班幼兒年齡還很小,還很不懂事。別說(shuō)自理能力了。針對(duì)這一情況,我們教師和阿姨共同協(xié)商,把班的常規(guī)及自立能力一起抓、同時(shí)抓。經(jīng)過(guò)努力,我們班小朋友可以說(shuō)進(jìn)步很快,家長(zhǎng)反映也不錯(cuò)。在自理能力方面,我們堅(jiān)持正面教育,對(duì)幼兒以表?yè)P(yáng)為主,強(qiáng)化他們的自我服務(wù)意識(shí),改變他們的依賴(lài)思想。對(duì)幼兒好的行為或表現(xiàn)給予肯定,贊賞和鼓勵(lì),使幼兒能夠更有信心,更積極地做好事情,完成任務(wù)。而我們老師做到適時(shí)幫助,以提高幼兒的自理能力,并及時(shí)與家長(zhǎng)溝通,爭(zhēng)取家長(zhǎng)配合。行為習(xí)慣方面:對(duì)少部分幼兒出現(xiàn)的不良行為,我采取的是及時(shí)分析原因,并給予適度的教育,引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,慢慢的做到友好的與幼兒進(jìn)行交往。在我們的努力下,幼兒開(kāi)始喜歡上幼兒園了,喜歡與小朋友一起上課、做游戲了,也結(jié)識(shí)了許多好朋友。他們還學(xué)會(huì)了不少禮貌用語(yǔ),有了初步的生活自立能力。

小班教師教育心得7

  “小朋友們,去洗洗手吧!我們要吃飯了哦!蔽乙徽f(shuō)完,小朋友們都從椅子上站起來(lái)走向洗手間,洗手了?刹灰粫(huì)兒,只聽(tīng)見(jiàn),洗手間里傳來(lái)了,“嘩嘩嘩”的水聲,我立馬就往洗手間里跑,一進(jìn)洗手間,就看見(jiàn)水龍頭的水開(kāi)的很大,而小朋友們都還在不亦樂(lè)乎的玩水,全然不知身上的衣服,都已經(jīng)被水濺得濕透了。

  我一看見(jiàn)這一情景,火就上來(lái)了,當(dāng)中批評(píng)了幾個(gè)玩水的小朋友,總以為,他們會(huì)吸取教訓(xùn),可沒(méi)有想到,過(guò)幾天玩水的現(xiàn)象又發(fā)生了。 玩水是孩子們的天性,對(duì)于孩子來(lái)說(shuō),周?chē)氖挛锒际切迈r的、好奇的。其實(shí)他們?cè)谕娴耐瑫r(shí)也是在探索、觀察,來(lái)滿(mǎn)足自己的好奇心。其實(shí)有時(shí)候,覺(jué)得孩子們做的事情是不對(duì)的,但恰恰相反。只要好好的`引導(dǎo),讓孩子在玩中,慢慢地知道、懂得玩水其實(shí)是不多的。而不是滿(mǎn)目的批評(píng)。

  面對(duì)這個(gè)問(wèn)題,我已經(jīng)專(zhuān)門(mén)開(kāi)展了一個(gè)關(guān)于“玩水”的一堂教學(xué)活動(dòng)。通過(guò)講解和示范正確的吸收方法。還講解了一些“玩水”的壞處和為什么不能玩水。我想,通過(guò)這一系列的活動(dòng)和老師的督促,孩子們會(huì)慢慢的改掉這個(gè)壞毛病。

小班教師教育心得8

  由于我?guī)У氖切“啵⒆觽冊(cè)?~3歲這個(gè)階段,他們的一些活動(dòng)還不能像大孩子那樣自在,還需要老師的配合。而且他們的游戲,一般來(lái)說(shuō)都是他們自己的設(shè)計(jì),老師只要扮演他安排的角色,就可以讓他感到滿(mǎn)足,他臉上的快樂(lè)是用語(yǔ)言所不能形容的。這使我感覺(jué)到,要讓孩子感到快樂(lè),首先老師應(yīng)調(diào)整好自己的心態(tài),不要把自己總是擺在成人的位置上,而是要把自己當(dāng)成一個(gè)大孩子。

  只有這樣才能體會(huì)出孩子想要一種什么樣的游戲方式,才能更好地和他們玩在一起。我想:玩是孩子們的天性,如果說(shuō)他處在一個(gè)輕松愉快的環(huán)境中,又有一個(gè)像姐姐一樣的大朋友,這個(gè)大朋友還需要他的“照顧”與“同情”,一下子孩子就感覺(jué)自己長(zhǎng)大了。他們的表情告訴我,他們對(duì)此感到又自豪又快樂(lè)又滿(mǎn)足。比如我們有一個(gè)孩子非常喜歡看《西游記》,也對(duì)里面的孫悟空十分著迷。剛來(lái)園的時(shí)候,他只是很平淡地表達(dá)他是孫悟空,雖然也常學(xué)學(xué)孫悟空的樣子,在他的表述當(dāng)中有對(duì)老師的懷疑,因?yàn)樗穆曇羟忧拥。這是他對(duì)老師的試探,看老師能不能理解他。如果我們只是很平常地反應(yīng),讓他自己玩,可能他也就體會(huì)不出和老師一起分享這個(gè)角色的快樂(lè)了。但我們對(duì)他的反應(yīng)是積極的,老師故意做出很驚奇的樣子說(shuō):“真的'嗎?!你是孫悟空,那太好了!”他的興趣就來(lái)了,一下子精神了,并且還給我們講孫悟空是如何打妖怪的,講起來(lái)就像自己身臨其境一樣。戶(hù)外活動(dòng)的時(shí)候,老師做出很害怕的樣子,對(duì)他說(shuō):“你在前面給我們帶路吧,我們怕前面有妖怪,你可以保護(hù)我們嗎?”他一下子就覺(jué)得自己很了不起,做著孫悟空的樣子在前面奔跑著,還時(shí)不時(shí)地回來(lái)招呼我們。老師的思索用正確的態(tài)度去看待新入園的孩子,我覺(jué)得這是每個(gè)老師要具備的最基本素質(zhì)。剛?cè)雸@的孩子是脆弱的,這是他正式走上社會(huì)參與到一個(gè)集體當(dāng)中的第一步。

  作為老師,我們應(yīng)該讓他們從最初離開(kāi)父母懷抱的焦慮與不安全中順利過(guò)渡過(guò)來(lái)。在新的環(huán)境中,孩子們會(huì)有各種各樣的表現(xiàn),能讓他們?cè)谟變簣@感到愉快,是我們老師的責(zé)任,也是家長(zhǎng)關(guān)注的焦點(diǎn)。如果老師通過(guò)了孩子的考驗(yàn),取得了他的信任,孩子就會(huì)由此變成了一個(gè)十分開(kāi)朗的小朋友。如果想讓孩子在幼兒園中感到快樂(lè),我們老師不能忽略孩子向你發(fā)出的每一個(gè)快樂(lè)的信息,這個(gè)信息也許是孩子向你做試探和考驗(yàn),也是他們保護(hù)自己的一種方式。他們通過(guò)自己的試探,發(fā)現(xiàn)老師是友好的、可親的,又是值得信任的;周?chē)沫h(huán)境是安全的,和諧的。這樣的環(huán)境中,孩子能不快樂(lè)嗎!

小班教師教育心得9

  作為教師首先應(yīng)該是孩子的朋友,在平等的關(guān)系中,教師是幼兒的伙伴,使幼兒在心理上到安全,放松,讓他益生活在自由、尊重、平等、合作的氣氛中,在這氣氛中,讓幼兒充分的活動(dòng),獲得表達(dá)自己欲望和能力的機(jī)會(huì)。

  我們班每個(gè)孩子的個(gè)性都不相同,有的孩子活潑大方,他們能主動(dòng)表現(xiàn)自己,見(jiàn)到客人能主動(dòng)打招呼,聽(tīng)到音樂(lè)就能翩翩起舞,為大家表演,這樣的是我們所倡導(dǎo)的。但是有些孩子,他們?cè)诶锉容^活潑,一旦離開(kāi)了們們熟悉的.環(huán)境,或家里來(lái)了客人,或者幼兒園來(lái)了陌生人參觀等等,他們變利很膽怯,不敢說(shuō)話(huà)。這種膽怯性格的形成,大多因?yàn)槿狈﹀憻挼臋C(jī)會(huì),缺少表現(xiàn)自己的勇氣的條件,如果不及時(shí)加以引導(dǎo),將嚴(yán)重影響幼兒一生的發(fā)展。

  膽怯的幼兒往往沒(méi)有勇氣在眾人面前講話(huà),或說(shuō)話(huà)聲音很小,為改變這種膽怯的性格,我們努力為幼兒提供“說(shuō)”的機(jī)會(huì),讓幼兒在每個(gè)人面前表達(dá)自己欲望和自己的感情。

  作為一名幼教工作者,怎樣去教幼兒、怎樣主動(dòng)和幼兒溝通是很重要的。

  第一、現(xiàn)在的教育觀,要求教師與幼兒的地位是平等的。教師要尊重第一位幼兒,作為朋友坐下來(lái)與幼兒談心,了解他們的性格特征。這些來(lái)容易的話(huà),做起來(lái)卻很難。每個(gè)人都有自己的權(quán)利,包括幼兒自己的權(quán)利,所以做什么都不要強(qiáng)制幼兒去做,可以去引導(dǎo)幼兒動(dòng)做。教師以親切的話(huà)語(yǔ),關(guān)心他們喜歡,做什么,需要什么。這樣既拉近了師生關(guān)系,又使我們目標(biāo)得以實(shí)施。

  第二、開(kāi)展豐富多彩的游戲,讓幼兒從中得到知識(shí)。

  在教育活動(dòng)中,教師就盡量多設(shè)計(jì)一些與教育內(nèi)容相一致的游戲。真正做到“規(guī)程“所要求的“以游戲?yàn)榛A(chǔ)的活動(dòng),寓教育于硌項(xiàng)活動(dòng)之中。

  第三、抓住幼兒的閃光點(diǎn)。

  讓幼兒充滿(mǎn)自信做好每一件事,教師應(yīng)多鼓勵(lì)幼兒,包括一些很小的事,對(duì)進(jìn)行贊美,他們定會(huì)有所發(fā)展,有所進(jìn)步,本班有個(gè)小朋友發(fā)音不準(zhǔn),我益不斷糾正,只要他有點(diǎn)進(jìn)步,我們就給予表?yè)P(yáng),樹(shù)立他們的自信心,現(xiàn)在,發(fā)音有很大進(jìn)步,這些贊美的高速就像一個(gè)個(gè)小光環(huán)一新,老師親手替他們帶上。

  所以,作為一名幼兒教師,既要當(dāng)好老師,又要做幼兒的朋友,保證他們幸福的成長(zhǎng)。

小班教師教育心得10

  每天的午餐后都是自由活動(dòng),對(duì)孩子們而言非常重要,他們也非常喜歡。他們可以玩自己帶來(lái)的各種玩具,或者與自己的好朋友圍在一起做喜歡的游戲。此時(shí),老師也不是無(wú)所事事,而是引退在一旁,觀察每個(gè)孩子,適當(dāng)?shù)亟槿耄_;顒(dòng)的有序和安全。

  怎樣讓孩子們喜歡餐后活動(dòng),并且能順利進(jìn)行,我們?yōu)榇艘菜妓髦X(jué)得可以遵循以下幾方面。

  1、尊重孩子的'興趣。

  每天組織活動(dòng)之前,都要從他們喜歡參加的活動(dòng)出發(fā),尊重他們的興趣,因?yàn)榕d趣是最好的老師,只有孩子們感興趣的活動(dòng),當(dāng)你組織起來(lái)會(huì)達(dá)到事半功倍的效果。

  2、活動(dòng)要豐富,避免單調(diào)、乏味。

  孩子們的好奇心很強(qiáng),喜歡參與豐富多彩的活動(dòng),我們應(yīng)該盡量讓餐后活動(dòng)多樣化。比如帶孩子到戶(hù)外散步、讓孩子分享自己帶來(lái)的玩具、組織孩子到隔班教室講故事、欣賞有趣的動(dòng)畫(huà)片等等。

  3、選擇一些適宜的活動(dòng),但不要過(guò)于激烈,因?yàn)椴秃蟛贿m宜進(jìn)行激烈的活動(dòng),而且太激烈的活動(dòng)會(huì)影響到孩子午睡。

  總之,我們?cè)诓粩嗟貙?shí)踐、不斷地反思,相信活動(dòng)會(huì)越來(lái)越精彩,越來(lái)越受孩子們歡迎的。

小班教師教育心得11

  航航很調(diào)皮,每天午睡時(shí),不僅自己不好好睡,還要發(fā)出怪聲影響其它小朋友,讓我們傷透了腦筋,有一天午飯后,帶他們小便后,散著小步來(lái)到休息室,別的孩子很快就安靜下來(lái),可是航航卻拿著小旗揮舞著,玩的很高興,我在生氣的'同時(shí)一想,這不是教育他的最好鍥機(jī)嗎?于是我對(duì)孩子們說(shuō):“今天哪個(gè)小朋友睡得最好,我就把這面小紅旗插在他的枕邊”。

  這天孩子們都睡得很好,尤其是航航早早的睡了,在他睡熟的時(shí)候,我把小紅旗悄悄地插在了他的床頭,起床時(shí)他看到了床頭的小紅旗非常高興。見(jiàn)此情景,我趁機(jī)說(shuō):“以后誰(shuí)睡得好,就會(huì)發(fā)現(xiàn)自己的床頭插上了小紅旗。”等到學(xué)期結(jié)束后,我們來(lái)比比看看誰(shuí)得到的小紅旗的次數(shù)最多,孩子們連聲叫好。

  從那以后,班里的午睡情況大有好轉(zhuǎn),我知道是獎(jiǎng)品起了作用。

小班教師教育心得12

  幼兒階段是人生的奠基階段,而幼兒教師是最初的啟蒙教師,在幼兒成長(zhǎng)過(guò)程中起著主導(dǎo)作用。人們常說(shuō):“學(xué)高為人師、身正為人表”時(shí)代的進(jìn)步要求老師不斷提高素質(zhì)水平,努力培養(yǎng)出跨世紀(jì)的接班人。我自感自己是才疏學(xué)淺,只有不斷提高自身素質(zhì),不斷完善自己,才能擔(dān)此重任,為此我對(duì)我對(duì)幼兒園教師教育心得如下:

  一、用愛(ài)心平等的對(duì)待每一個(gè)孩子。

  剛?cè)雸@的孩子是脆弱的,這是他們正式走上社會(huì)參與到一個(gè)集體當(dāng)中的第一步。幼兒園教師首先要有愛(ài)心,應(yīng)給幼兒母親般的愛(ài)撫,使孩子感受到老師是那么親切可近,從而把老師當(dāng)成可愛(ài)可敬的人,愛(ài)孩子是每一個(gè)教師最起碼的道德,愛(ài)那些美麗聰穎一笑兩酒窩的孩子容易,但愛(ài)那些不怎么討人喜歡的`孩子,甚至是愛(ài)那些有缺陷的孩子,那就需要有一顆真正的愛(ài)心,神圣的師愛(ài)是廣博的,它應(yīng)該是面向全體幼兒的“博愛(ài)”,這是教師的天職。孩子們都有機(jī)會(huì)接受老師的愛(ài),所以我們不能對(duì)孩子們有偏愛(ài)。因此,老師對(duì)任何孩子都是一樣的。值得一提的是,有的老師以家長(zhǎng)的地位及背景或是以孩子的漂亮與否、衣著來(lái)有分別的愛(ài)孩子,我認(rèn)為這種做法是不可取的,這會(huì)讓孩子們從小就有了劃分等級(jí),甚至嫌貧愛(ài)富、嫌丑愛(ài)美的不良思想,所以我們老師一定要從自身做起,從自身做好,公平、公正的對(duì)待每一個(gè)孩子,做孩子們的楷模。再者,愛(ài)孩子,不可以溺愛(ài),也不可以包攬。

  二、教師要尊重每一位幼兒,作為朋友坐下來(lái)與幼兒談心,了解他們的性格特征。

  這些來(lái)容易的話(huà),做起來(lái)卻很難。每個(gè)人都有自己的權(quán)利,包括幼兒自己的權(quán)利,所以做什么都不要強(qiáng)制幼兒去做,可以去引導(dǎo)幼兒動(dòng)做。教師以親切的話(huà)語(yǔ),關(guān)心他們喜歡,做什么,需要什么。這樣既拉近了師生關(guān)系,又使我們目標(biāo)得以實(shí)施。

  三、抓住幼兒的閃光點(diǎn)。

  讓幼兒充滿(mǎn)自信做好每一件事,教師應(yīng)多鼓勵(lì)幼兒,包括一些很小的事,對(duì)進(jìn)行贊美,他們定會(huì)有所發(fā)展,有所進(jìn)步,作為一名幼兒教師,既要當(dāng)好老師,又要做幼兒的朋友,保證他們幸福的成長(zhǎng)。多以鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)去激勵(lì)每一個(gè)孩子,無(wú)論孩子取得了什么樣的進(jìn)步,老師要及時(shí)給予表?yè)P(yáng),還要及時(shí)的擁抱,親吻孩子,或送給孩子小禮物,要讓孩子從老師的身上感受到媽媽的溫暖與和藹可親。

  四、努力做好家長(zhǎng)工作。

  少不了的還是家長(zhǎng)工作,孩子的茁壯成長(zhǎng)需要幼兒園與家長(zhǎng)共同的配合,因此溝通工作也就成為了一個(gè)重點(diǎn)工程。我們會(huì)及時(shí)把孩子在園的表現(xiàn)及出現(xiàn)的問(wèn)題反映給家長(zhǎng),積極與家長(zhǎng)聯(lián)系,及時(shí)反應(yīng)出現(xiàn)的問(wèn)題,使家長(zhǎng)了解情況,以便雙方配合輔導(dǎo),配合幫助孩子更好的進(jìn)步。努力做到讓家長(zhǎng)滿(mǎn)意,讓家長(zhǎng)放心,把愛(ài)撒播向每一個(gè)孩子。在此方面,王老師給予了我很多建議和幫助。通過(guò)傾聽(tīng)王老師與家長(zhǎng)的交談及經(jīng)驗(yàn)的累積,我漸漸的學(xué)會(huì)了一些家長(zhǎng)溝通的方法技巧。從不敢說(shuō)到主動(dòng)交流,從不知道如何溝通到積極主動(dòng)的向家長(zhǎng)反應(yīng)情況。我的努力同時(shí)得到了家長(zhǎng)朋友的認(rèn)可,他們也把我們當(dāng)成自己的朋友。我充分利用晨接和放學(xué)的時(shí)間跟家長(zhǎng)進(jìn)行溝通交流,使家長(zhǎng)更好的了解自己孩子在園的情況及表現(xiàn)。

小班教師教育心得13

  和孩子們?cè)谝黄鸬娜兆邮强旎畹,和孩子們(cè)谝黄鸬纳钍切腋5摹N医?jīng)常讓自己沉醉其中,享受和孩子們?cè)谝黄鸬膼芤狻?/p>

  當(dāng)然再美妙的貨色或多或少都會(huì)有一些瑕疵。就在最近我發(fā)明有一些小朋友身上就吐露出了“以自我為中央”的行為和偏向,他們會(huì)認(rèn)為“我想怎樣就怎樣,我說(shuō)了算,你們都得聽(tīng)我的”。而這種行為和設(shè)法在幼兒園這樣的大環(huán)境當(dāng)中是不協(xié)調(diào)的,更是不受大家歡送的,當(dāng)然更不利于孩子的身心健康的發(fā)展和成長(zhǎng)。

  這不,昨天課間活動(dòng)的時(shí)候,我發(fā)玩具給小朋友玩,突然就看到班上的小朋友娜娜抹著眼淚走到我身邊對(duì)我說(shuō):“老師,樂(lè)樂(lè),不讓我一起玩玩具!笨粗⒆釉┣谋砬椋亿s快撫慰了她,為了把事情搞明白我又走到身邊這樣問(wèn)他:“樂(lè)樂(lè),讓小朋友和你一起玩多好?咱們不是說(shuō)過(guò)有什么好東西要一起分享的嗎?”樂(lè)樂(lè)卻名正言順的告知我:“老師,我要良多玩具玩!”聽(tīng)到這些我不禁吃了一驚,一是沒(méi)有想到他會(huì)這樣答復(fù)我的。我總覺(jué)得心里像被什么堵著一樣,不舒暢。怎么才干讓他意識(shí)到應(yīng)當(dāng)理解與別人一起相處共同分享呢?哎有了前多少天不是在網(wǎng)上看到過(guò)《自私的`小豬》這部片子嗎?于是,在午飯前我把它編成了故事講給了大家,通過(guò)故事我引誘小朋友們說(shuō)出了要幫助別人,不能自私的情理。還請(qǐng)小朋友先容了自己的朋友和為什么是朋友的起因。有的孩子說(shuō)我和是朋友因?yàn)樗臀彝;我和我是朋友認(rèn)為他讓我吃他帶了零食;我和是朋友因?yàn)椤?dāng)問(wèn)到乾乾時(shí)他不好心思的低著頭:“老師,我下次不這樣了。”聽(tīng)了樂(lè)樂(lè)的話(huà)我舒了一口吻,并讓他給娜娜道了歉,讓他們當(dāng)眾成了朋友。

  通過(guò)這件事更讓我清楚了,分享和輔助別人對(duì)于當(dāng)初越來(lái)越多的421家庭的孩子來(lái)說(shuō)是一個(gè)很難逾越的門(mén)檻,而這一社會(huì)廣泛景象需要咱們老師和敬愛(ài)的家長(zhǎng)們來(lái)給予正確的領(lǐng)導(dǎo),讓法寶們身心健康成長(zhǎng)。

小班教師教育心得14

  送了兩屆幼兒園小朋友,今年又教小班,作為小班教師要調(diào)整好心態(tài),要有足夠的耐心。小班的孩子小,他們的吃喝、拉、撒、睡都需要教師的幫助。

  小班教師要調(diào)整好心態(tài),要有足夠的耐心。小班的孩子小,他們的吃喝、拉、撒、睡都需要教師的幫助,這些瑣碎的事,老師絕對(duì)不能視而不見(jiàn),這需要老師耐心的引導(dǎo)。小班孩子理解能力較差,好奇心又特別強(qiáng),什么東西都想看一看,摸一摸,有時(shí)候孩子之間為了搶玩具要?jiǎng)邮执蛉、鬧矛盾。而老師要熱心的幫助他們,并妥善的解決問(wèn)題,不能冷落了某個(gè)孩子,要把溫暖送給每一位寶寶。特別是對(duì)于剛?cè)雸@哭鬧的孩子,老師沒(méi)有耐心是不行的,新生對(duì)陌生環(huán)境需要適應(yīng),老師要耐心安慰他,多和他們交流,多帶他們熟悉環(huán)境和周?chē)男∨笥。還要很快了解孩子的性格、愛(ài)好,先和他們交上朋友,讓孩子喜歡和老師一起玩,讓自己在孩子心中有地位,而且能玩得開(kāi)心,這樣,他們會(huì)很快適應(yīng)的,哭鬧幼兒情緒安定下來(lái),再慢慢引導(dǎo)幼兒培養(yǎng)其規(guī)矩和良好的生活、衛(wèi)生習(xí)慣。

  多以鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)去激勵(lì)每一個(gè)孩子,無(wú)論孩子取得了什么樣的進(jìn)步,老師要及時(shí)給予表?yè)P(yáng),還要及時(shí)的擁抱,親吻孩子,或送給孩子小禮物,要讓孩子從老師的身上感受到媽媽的溫暖與和藹可親。同時(shí)還要細(xì)心觀察每一位幼兒的表現(xiàn),如:寶寶的飯量,挑食情況;寶寶的大小便習(xí)慣;睡覺(jué)規(guī)律等等。小班老師不但要多和孩子溝通,還要與家長(zhǎng)交流,孩子一天在幼兒園學(xué)習(xí)和生活表現(xiàn)情況等都要及時(shí)反饋給家長(zhǎng),讓家長(zhǎng)充分了解自己的孩子。通過(guò)交流,讓家長(zhǎng)知道自己的'孩子是最棒的,老師是值得信任的。通過(guò)交流,教師也可以獲取更多的意見(jiàn)的建議,讓家長(zhǎng)很好的理解、支持并配合教師。

  總之,作為小班教師必須從自己的點(diǎn)滴做起,謙虛謹(jǐn)慎,耐心細(xì)致,努力學(xué)習(xí),提高自身素質(zhì),把每件事情,每項(xiàng)工作做的更好,讓每個(gè)寶寶得到更周到、更細(xì)心的照顧,讓每位寶寶更聰明、更可愛(ài)、更健康。

  人們普遍認(rèn)為潰瘍病好發(fā)于中老年人,殊不知兒童期也易罹患潰瘍玻現(xiàn)在醫(yī)學(xué)科學(xué)研究提示,潰瘍病可發(fā)生于小兒各個(gè)時(shí)期,甚至胎兒也可以發(fā)生慢性消化性潰瘍。

  兒童期潰瘍病大都為胃潰瘍或十二指腸潰瘍,其主要癥狀為常常自感腹部疼痛,呈間歇性反復(fù)發(fā)作,有時(shí)為上腹部或局部限于臍部周?chē)弁矗袝r(shí)疼痛還與進(jìn)食有關(guān)。胃、十二指腸潰瘍又分為急性和慢性。急性潰瘍大都發(fā)生于新生兒和嬰兒,多由植物神經(jīng)系統(tǒng)功能尚未健全所致,主要表現(xiàn)有嘔吐、頻繁哭鬧、拒食、消瘦、噯氣、便秘,嚴(yán)重時(shí)并發(fā)穿孔而危及生命,常常伴發(fā)營(yíng)養(yǎng)不良、敗血癥、肺炎、流行性腦脊髓膜炎。慢性潰瘍則多見(jiàn)于年長(zhǎng)兒,主要與其精神因素相關(guān),比如情緒激動(dòng)、精神刺激、季節(jié)氣溫(特別是寒冷)、飲食不節(jié)和家族史等均可誘發(fā)。學(xué)齡期兒童潰瘍病往往以十二指腸潰瘍?yōu)槎嘁?jiàn),大都系因飲食無(wú)節(jié)制、暴飲暴食導(dǎo)致消化不良引起胃粘膜刺激所致,同時(shí)與進(jìn)餐方式、喂養(yǎng)不當(dāng)(如幼時(shí)填鴨式硬喂、偏食、饑飽失常、零食以及進(jìn)餐時(shí)訓(xùn)斥、謾罵、啼哭中等等)。

小班教師教育心得15

  要求我們注重幼兒創(chuàng)新意識(shí)、能力的培養(yǎng),讓幼兒主動(dòng)參與、主動(dòng)探索、合作互動(dòng)、充分發(fā)展。教師要把主動(dòng)權(quán)交給幼兒,要允許幼兒“插嘴”。尤其是幼兒園的小班小朋友,自控性差,稍微知道一點(diǎn)就會(huì)喊出來(lái),教師要打破陳規(guī),營(yíng)造一種“民主”和“自由”的學(xué)習(xí)氛圍,讓孩子的精神處于一種自由放松的狀態(tài),從而敢于站起來(lái)“插嘴”。

  在教學(xué)過(guò)程中,經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)課堂偶發(fā)事件,尤其是我們幼兒園的孩子們,在“熬不妝的情況下插嘴就更是家常便飯。運(yùn)用地好,運(yùn)用地恰當(dāng),就可以收到良好的教學(xué)效果。當(dāng)然,在幼兒“插嘴”時(shí),并不能排除一些牛頭不對(duì)馬嘴,或異想天開(kāi)的因素,這就要求我們正確引導(dǎo),也許正是在幼兒那種近乎于風(fēng)馬牛不相干的或異想天開(kāi)的.“插嘴”中,埋藏著一顆顆創(chuàng)新的種子,教師要用肯定的語(yǔ)言、親切的目光,善待這些“插嘴”的幼兒,并因勢(shì)利導(dǎo),使這顆創(chuàng)新的種子得以生根發(fā)芽。從而促進(jìn)孩子們創(chuàng)造性地學(xué)習(xí),促進(jìn)幼兒自主學(xué)習(xí)能力的形成,發(fā)展孩子個(gè)性才能。

  星期一早上,我一早就來(lái)到教室,看著一個(gè)個(gè)孩子高興地入園,心情特別好,他們的笑容就能給我?guī)?lái)好心情。但有一個(gè)小魔王卻能把我的心情從高山帶到低谷去,那是我們班上的“調(diào)皮大王”王路平,平時(shí)他總有使不完的精力,每天爬高爬低,把玩具扔滿(mǎn)地,還會(huì)在上課的時(shí)候發(fā)出尖叫聲,就是他所謂的動(dòng)聽(tīng)歌聲。我對(duì)著他可是苦惱極了,不知該如何讓他乖乖地坐著上課。所以,每一天的好心情一遇到他的搗蛋就會(huì)變成壞心情啦。

  王路平來(lái)到幼兒園,他像往日一樣,跟我說(shuō)聲老師好后,還拉著我講他星期天的開(kāi)心事,說(shuō)到高興時(shí)還要親著我來(lái)說(shuō)。我邊聽(tīng)心里期盼著他今天能乖一點(diǎn),別惹什么麻煩。王路平講完后,走回位置坐了下來(lái)。

  小朋友們都在玩玩具了,王路平卻坐在我的身邊,一會(huì)問(wèn)我渴嗎?一會(huì)問(wèn)我累嗎?渴了給我斟水,累了給我捶捶背。我心里想:今天王路平真好!上課了,我發(fā)現(xiàn)王路平的臉蛋紅紅的,但眼睛卻認(rèn)真地看著老師,還積極地舉手,沒(méi)有唱他的動(dòng)聽(tīng)歌曲,也沒(méi)有搗亂,我一連在全班幼兒面前表?yè)P(yáng)了他兩次,他非常高興。我心里特納悶的。下課后,我走到王路平身邊,摸摸他的頭,老天啊,好燙啊,我明白了,原來(lái)王路平發(fā)燒了,難怪今天這么安靜,他是沒(méi)啥力氣動(dòng)來(lái)動(dòng)去了。

  當(dāng)王路平媽媽來(lái)接他去看病時(shí),王路平不愿走,他對(duì)媽媽說(shuō):“老師今天表?yè)P(yáng)了我兩次哦,我不走,我還要表?yè)P(yáng)!”我鼻子一酸,抱著王路平說(shuō):“王路平乖,你回來(lái)后老師還要表?yè)P(yáng)你!”王路平這才聽(tīng)話(huà)地走了。

  這是一個(gè)渴望被老師表?yè)P(yáng)的孩子,因?yàn)樗綍r(shí)給老師與小朋友添了麻煩,我沒(méi)辦法看著他的搗亂來(lái)贊揚(yáng)他,但是,當(dāng)孩子生病了,卻表現(xiàn)得那么討人喜愛(ài)。這是我的疏忽。

  晚上,王路平媽媽打電話(huà)來(lái)對(duì)我說(shuō),王路平愿意天天生病,我想對(duì)王路平說(shuō):“老師愿意天天找到你的優(yōu)點(diǎn),天天表?yè)P(yáng)你!

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