關(guān)于四年級公開課作文十篇

　　在平日的學(xué)習(xí)、工作和生活里，大家都經(jīng)�？吹阶魑牡纳碛鞍�，借助作文可以提高我們的語言組織能力。還是對作文一籌莫展嗎？以下是小編為大家收集的四年級公開課作文10篇，歡迎大家分享。

四年級公開課作文 篇1

　　前幾天，王老師帶我們?nèi)ニ臉蔷C合電教室去上一節(jié)公開課，王老師一再強(qiáng)調(diào)：‘這節(jié)課很重要，去那里上課要認(rèn)真。衣服要整潔。

　　到了四樓綜合電教室，我們還是高高興興的，可是，當(dāng)我們上完公開課后，全班就有許多同學(xué)哭了，其中，我也在哭。你想知道為什么嗎？好！你我就告訴你吧：我記得當(dāng)時王老師說了許多讓我們很很很很很很感動的.題目，比如：關(guān)于我們的生日啊、爸爸媽媽是怎樣帶著我們長大的啊、爸爸媽媽對我們做了什么事讓你感覺都爸爸媽媽對你做過什么事讓你覺得爸爸媽媽對你的愛啊等等。雖然這些題目聽起來很平常，不過，這些平常的事一到仙子王老師手里，就變成了一些很很很感動的事。就是這些讓我們哭了。

　　可能坐在后面的老師也哭了吧！

四年級公開課作文 篇2

　　“鵝、鵝、鵝，曲項向天歌，白毛浮綠水，紅掌撥清波。”每當(dāng)人們讀起這首《詠鵝》時，會覺得太美了。但豐子愷先生的《白鵝》卻給人們一種既幽默又意味深長的感覺。這不，我還跟《白鵝》交過朋友呢！

　　今天，我們四（3）班可以算是四年級最熱鬧的班了，因為我們要上一節(jié)公開課。而我們心里卻是六神無主，恰似水濕麻繩——一步緊一步，有的控制不住心中的激動，跳了起來，如同捧著金碗的乞丐——高興的`發(fā)傻；有的兩耳不聞窗外事，一心只看王老師，如同螞蝗見血——盯（叮）住不放；還有的在一心一意地讀課文，如同苞谷稈里的蟲——專（鉆）心�？傊�，不管你、我、他，心中都像有一只活蹦亂跳的小白兔。不知不覺，我們已經(jīng)排好隊伍，準(zhǔn)備向五樓多媒體教室。

　　到了那兒，我們飛也似地找到了自己的位置，心里更緊張了，好象十五個吊桶打水——七上八下。但我們還是如同石頭般的在那兒，一動也不動。過了一會兒，王老師滿面春風(fēng)，大步流星地走上講臺，鞠了一躬，說了聲：“同學(xué)們好！”剎那間，人們都被聲音控制了！整個教室好象連呼吸也停止了，如同六月間的廟堂——鴉雀無聲。大家都等著這一刻的到來，因為教師教學(xué)比賽開始了，我也一陣激動，不約而同地說出了：“老師，您好！”四個字。我們長長的呼出了一口氣，因為沒讓王老師失望，沒給四（3）班丟臉！

　　開始上課了，王老師恰似一只善于奔跑的羚羊，不到一分鐘，就找到了問題：“請你們把鵝的特點(diǎn)找出來。”我們仔細(xì)地閱讀，有的在亂讀，好象是在尋找獵物的老虎；有的同學(xué)卻像吊在房檐的大蔥——葉黃皮干心不死，在拼命的讀，一直讀到滾瓜爛熟為止；還有的別看他們懶洋洋的，其實(shí)也在去粗取精。真是別具一格！還沒到五分鐘，聰明的我們就報出了答案。真是勢如破竹，我們簡直不敢相信，老師的問題我們都對答如流。王老師終于服輸了，讓我們聽鵝叫，放松放松心情。一陣陣雜叫聲隨即而來，聲音宛如豆芽炒雞毛——亂七八糟。

　　又過了幾分鐘，王老師又叫我們演鴨子或鵝還有人。同學(xué)們個個專心致志，模仿得栩栩如生，唯妙唯俏。我們仿佛看見一群鵝大搖大擺地走過去，好似發(fā)現(xiàn)了什么美餐。又看見一群野鴨急急忙忙地走過來，如同急救車撞上了救火車——急上加急……

　　“叮叮叮”的鈴聲打響了。咳！時間總是停不住的，一節(jié)有趣的公開課就在歡聲笑語中結(jié)束了，但《詠鵝》這首詩卻在我的腦海里深深地留下了難以磨滅的印象，更加意味深長了。

四年級公開課作文 篇3

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、能把學(xué)做一件家務(wù)事的過程寫清楚,做到語句通順,意思連貫

　　2、培養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動的好習(xí)慣和初步的生活自理能力,自己能做的事自己做

　　教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

　　教學(xué)要點(diǎn): 把勞動的過程寫具體

　　教學(xué)難點(diǎn): 文章要有開頭和結(jié)尾

　　課時安排: 2課時

　　第一課時

　�。ㄒ唬┙虒W(xué)目標(biāo)

　　1、了解做家務(wù)的經(jīng)過，把事情基本說清楚。

　　2 、培養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動的好習(xí)慣

　�。ǘ�）教學(xué)經(jīng)過：

　　一、課前談話，激發(fā)寫作興趣

　　1、聊聊自己在家里的生活情況,會哪些家務(wù)活并交流做家務(wù)的感受.

　　在學(xué)做家務(wù)的過程中，你感到最困難、最有趣的是哪一次？遇到什么困難？出了什么"洋相"？是怎樣克服和改進(jìn)的？

　　2、要求寫下你做家務(wù)的經(jīng)過,你會怎么寫? 學(xué)生自由發(fā)言

　　二、我們看看范例是怎樣寫的?(讀范例,懂得寫學(xué)做家務(wù)事的方法和要求)

　　學(xué)生寫作方法：這次作文是寫什么的.，要求是什么，要注意什么

　　老師歸納

　　寫作內(nèi)容：學(xué)著做的一件家務(wù)事

　　寫作要求；把做事的經(jīng)過寫清楚

　　注意事項：寫之前要先想好

　　（1）寫哪一件家務(wù)事？

　�。�2）這件事什么時候在什么地方和誰一起做的？

　�。�3）做的過程有沒有遇到困難？有了困難又是怎樣克服的？

　　3、選好內(nèi)容后,請同學(xué)們自己定一個作文題目,開始動手寫作

　　三、學(xué)生自己作文，教師巡回指導(dǎo)。

　　重點(diǎn)對作文能力較差的學(xué)生進(jìn)行個別輔導(dǎo)

　　第二課時

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、完成作文，并進(jìn)行適當(dāng)?shù)男薷�，使文章連貫通順

　　2、從勞動中獲得快樂，明白自己的事情自己做，培養(yǎng)生活自理能力

　　教學(xué)經(jīng)過

　�。ㄒ唬�學(xué)生繼續(xù)作文，教師巡回指導(dǎo)，初步完成后,先同桌相互檢查評論.

　�。ǘ�）再由學(xué)生推薦覺得寫得好的文章,全班評議

　　1 、用投影儀投影文章

　　過程有沒有寫清楚？開頭和結(jié)尾有沒有寫好？學(xué)生自由提修改意見!

　　選出你覺得好的文章，說說好在哪里？

　　2、各自修改作文，再抄到作文本上

四年級公開課作文 篇4

　　今天，我們上了一堂精彩的公開課，我又緊張又激動。

　　我們匆匆喝完水，上好廁所，整好隊就踏著整齊的步伐，走進(jìn)了多功能廳。一路上，我的心情異常激動，想：今天給我們上課的會是哪個老師呢？他和單老師一樣嗎？他又是怎樣給我們上課的呢？我們聽得懂他上課嗎？帶著種種疑問，走進(jìn)了多功能廳。

　　走進(jìn)多功能廳，我的心立刻提到了嗓子眼兒，我想：這么多老師，我萬一回答錯了可就成了全校師生的笑柄了。

　　開始上課了，老師提出了一個問題，我想出來了，可是，我遲遲猶豫不決，如果是單老師上課，我一定會把手舉得高高的.，和一個不熟悉的老師一起上課，我想換了誰都不大習(xí)慣吧！可是，想到了單老師的鼓勵，我又壯著膽子舉起了手。

　　老師叫到了我，我的心里象懸掛了一塊大石頭，忐忑不安。我還是大聲地說出了我的想法，老師認(rèn)可了我的意見，我懸著的心終于靜了下來。

　　得到了老師的認(rèn)可，我的膽子也大了起來，不再猶豫不決了。

　　老師的問題一個接著一個，我一次又一次把小手舉得高高的，希望老師能叫到我。

　　不光只有我一個人舉手，同學(xué)們也爭先恐后地舉起了小手，只見殷美玲看老師還沒叫到自己，激動得臉都紅了，再看看屠智宇，他先在位置上嘀咕了一陣子，然后膽怯地舉起了手，和殷美玲截然不同。

　　不知不覺地，講臺上的楊老師漸漸變成了單老師，大家都沒什么顧慮了，多功能廳小手如云，這真是一堂精彩的公開課�。�

四年級公開課作文 篇5

　　今天上午第二節(jié)是我們班數(shù)學(xué)老師的公開課，作為班主任的我第一節(jié)下課后就快步走進(jìn)教室，簡單檢查布置一下教室的桌椅擺放和衛(wèi)生，配合數(shù)學(xué)老師做好課前準(zhǔn)備工作，然后在其他聽課老師進(jìn)教室后給他們分發(fā)小凳子坐。

　　開始上課了，只見同學(xué)們一個個坐得端端正正的，課堂中按照數(shù)學(xué)老師的要求進(jìn)行有序的學(xué)習(xí)活動時，他們討論得也非常認(rèn)真，回答問題也很積極，比平時有很大的進(jìn)步。我想或許因為是公開課，老師備課充分，課件制作得也很好，充分調(diào)動了同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣吧�？傊�，看到同學(xué)們這節(jié)課的表現(xiàn)，我很高興，就想把這一切拍攝下來，回頭讓同學(xué)們欣賞一下自己上課的“風(fēng)采”，發(fā)現(xiàn)自己本身具有的良好潛質(zhì)，樹立自信，在今后的課堂學(xué)習(xí)中更好的表現(xiàn)自己。于是我就跑進(jìn)辦公室拿起相機(jī)回到教室，拍攝了幾個鏡頭。

　　下課了，我拍攝的興趣不減，就又把鏡頭對準(zhǔn)了操場，拍了幾張同學(xué)們課間活動的“風(fēng)姿”。有些同學(xué)故意把頭往我相機(jī)鏡頭前面湊，于是我提議我班同學(xué)來幾張小合影。立即有幾個同學(xué)站到了一起，其他同學(xué)看見了也快速跑來，站的站，蹲的蹲，很快就配合好了。我趕緊抓拍了幾張。其中有一張有個同學(xué)把手里的籃球舉得高高的，還有個同學(xué)怕照不到他騎在別人的背上�？粗�這些照片，我真想把他們洗出來貼在我們班的.黑板報上，題目就是《我們的班集體》。我讓同學(xué)們輪流看了這些照片，并把自己的想法告訴了同學(xué)們，同學(xué)們高興地齊聲贊同。

　　這一天，我真高興。相信，同學(xué)們的心情也和我一樣的高興吧。

　　同學(xué)們，讀了這篇日記以后你有什么想說的嗎？拿起你的筆，把你想說的話寫進(jìn)你的日記里吧。寫完后咱們交流一下，看誰寫得最好。

四年級公開課作文 篇6

　　今天，我們要上公開課。不過，這次的公開課和以前不一樣，因為—我們這次是在寬敞的多媒體教室，還有許多語文老師來聽課，家長們也被邀請了，更奇怪的是這次不上語文課，而是一堂圖書交流會。大家穿著整齊的班服，期待公開課的到來。

　　上課了，大家端端正正地坐好。宋老師先問我們，狼在我們心目中是怎樣的形象？“一定是兇猛，可怕唄！”我想著，在紙上寫著我對狼的`看法。最后，其它同學(xué)的看法大部分也跟我一致。但在聽完宋老師介紹《狼圖騰小狼小狼》這本好書后，讓我知道原來狼也有許多的優(yōu)點(diǎn)：勇敢、團(tuán)結(jié)、有耐心、愛子女等。所以，我們看待一種事物要客觀全面地看待。宋老師還教我們怎樣看一本新書：第一，先觀察封面；第二，再觀察簡介；第三，再觀察目錄。還有在看故事書時要在空白處寫下感受，這種方法叫“批注法”。雖然我沒讀過這本書，但聽了宋老師的課后，我現(xiàn)在就想迫不及待地去讀這本精彩的書��！

　　“叮鈴鈴”，快樂的時光總是那么快，我們依依不舍地離開了多媒體教室，回到了自己的教室，同學(xué)們還在滔滔不絕地討論著今天的這堂精彩的課。

　　我的媽媽作為家長也來聽了，后來媽媽跟我說，宋老師的這堂課很精彩，非常有意義。這堂課讓我們知道如何讀一本好書，給我?guī)�來了許多知識。我們要學(xué)習(xí)小狼自由、獨(dú)立、自尊、不屈不撓的精神。

　　我也覺得小狼的優(yōu)點(diǎn)應(yīng)要用在學(xué)習(xí)上，那么在學(xué)習(xí)上碰到各種各樣的困難，想起小狼的精神，我們就不會退縮，重鼓信心，相信自己能找到新的希望和出路！也能是我們的心靈因此而堅強(qiáng)，未來的人生會更加精彩！

四年級公開課作文 篇7

　　教學(xué)目的：

　　1、讓學(xué)生通過具體的情境來學(xué)習(xí)知道寫人時，要通過人物的外貌、動作、語言、神態(tài)來表現(xiàn)人物性格，學(xué)習(xí)寫人的方法。

　　2、 培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察的習(xí)慣，注意總結(jié)寫作方法的習(xí)慣。

　　3、培養(yǎng)寫作的好習(xí)慣。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　學(xué)會怎樣將要給你留下深刻印象的人寫好，并能同時給讀者也留下深刻印象。

　　教學(xué)安排：

　　一、游戲：猜一猜。

　　1、 教師先讀幾段卡片，大家猜一猜他（她）是個什么樣的人？請在老師的描述中搶答出所描述的人物身份。如：老師、醫(yī)生、司機(jī)、村干部、某一同學(xué)、老爺爺?shù)取?/p>

　　2、你想讓大家猜猜嗎？拿起你的筆，先寫一寫吧。①寫卡片。把你要讓大家猜的人的特征（愛做的動作，愛說的話，長相特點(diǎn)，走路特點(diǎn)等等）寫在紙上。②指名讀一讀，猜一猜。③其間同學(xué)們可提問。

　　3、游戲小結(jié)：

　　請同學(xué)們回答：為什么大家能迅速搶答出我所描述的人物的身份或職業(yè)？ 為什么有的同學(xué)卻猜不出？

　　請拾到卡片的同學(xué)依次將卡片上的語句朗讀一遍，仔細(xì)體會為什么別人猜不出？為什么能猜得出？體會描繪人物 外貌的方法。

　　二 、小結(jié)，明確本節(jié)課的要求。

　　大家猜一猜，這節(jié)作文課我們將輔導(dǎo)什么內(nèi)容呢？（寫人）寫人的文章可以寫很多，可以寫自己熟悉的人、敬佩的人，也可以寫自己身邊的同學(xué)、好朋友，也可以寫和你有過一面之卻給你留下深刻印象的人。記一個印象深刻的人。顯然這是一篇寫人的文章，并且前面還有一個修飾語，“印象深刻的”。寫人的文章離不開寫事，一定是他曾說過什么話或做過什么事曾給你留下深刻印象，那么我們就要通過具體事例來表現(xiàn)人物品質(zhì)，通過人物外貌、動作、語言、神態(tài)來表現(xiàn)人物性格，能深層展示人物的.內(nèi)心世界，合理地對人物進(jìn)行加工。這節(jié)課，就是要學(xué)習(xí)怎樣寫人。下面我們再來做一個游戲。

　　三、 練習(xí)：

　　1、 找朋友。

　　在你小學(xué)六年的生活當(dāng)中，誰曾給你留下深刻印象？

　　他（她）曾說過什么話或做過什么事讓你感覺印象深刻？

　　這名話或這件事對你將來的人生之路會有什么樣的影響或幫助？

　　2、根據(jù)這些問題，在班內(nèi)或家里、社會上找一個人寫一寫。

　　四、 集體交流。

　　1、請同學(xué)們先在組內(nèi)交流一下，然后選出成功的和不成功的各一篇。2、把選出來的拿到講臺上來講一講，展示一下，并說明為什么成功，為什么不成功。

　　五、引導(dǎo)總結(jié)怎樣寫好印象深刻的人

　　1、寫人的作文中，寫出來的人物要有立體感，能夠躍然紙上，呼之欲出，就叫形象鮮明栩栩如生，這是一種能力。那么怎樣才能具備這種能力呢？現(xiàn)在我們來共同小結(jié)一下。 我們的結(jié)論：

　�、鍖懭�，首先要抓住人特點(diǎn)。

　�、嬉�有具體的事。

　�、缑鑼懸獜亩鄠�側(cè)面進(jìn)行描寫，不能只敘事，還要有語言、動作、神情、外貌、心理活動等描寫。

　�、枳⒁庥迷~。

　　2、老師總結(jié)：這就是我們要解決的問題。世界上沒有完全相同的樹葉，也沒有完全相同的人，外貌、神態(tài)、思想、性格均不相同。寫人就要寫出人物的思想品質(zhì)，性格特征和精神風(fēng)貌。本節(jié)課的訓(xùn)練重點(diǎn)是寫一個給你留下深刻印象的人。

　　3、讀資料，加深體會。

　�。ㄙY料內(nèi)容）寫人就離不開寫事，事情讓你感動，此事一定會讓你留下深刻印象，那么怎樣通過一件事來表現(xiàn)人物的品質(zhì)，通過人物的外貌、動作、語言神態(tài)表現(xiàn)人物性格？要寫好給你留下深刻印象的人，可以從三點(diǎn)講開來：

　�。ㄒ唬�、抓住特征寫外貌

　　寫人物的長相和身材，都要抓住特征和神態(tài)，做到寫誰像誰，使讀者如見其人。外貌絕不只是面容和身段，衣著打扮也很重要，一個人年齡，性別職業(yè)甚至學(xué)歷愛好等都能從衣服上分辨出來，甚至能顯示出性格來。例如：同是寫老人的片段就各不相同，還有寫老師，清潔工的片段等。

　�。ǘ�）典型事例寫人品

　　什么是典型事例？就是有代表性、有意義的事。人品就是人物的思想品質(zhì)，也就是通過一件具體事例表現(xiàn)人物的思想品質(zhì)。中國有句俗語“什么人做什么事”，在寫這件事的過程中，人物是怎樣做的？怎樣說的？也就是通過他的行動和語言表現(xiàn)人物的精神風(fēng)貌和性格。談到寫事，這是有必要講一下，寫人的文章所寫的事與寫事的文章中的事不一樣。記事文的事要交待六要素，把事件的來龍去脈寫清楚，寫人的記敘文是根據(jù)人品、性格的特點(diǎn)來寫事，可以寫一件事，也可以寫幾件事，或者只寫一件事的片斷。總之，這些事是根據(jù)塑造人物的需要進(jìn)行取舍的。例如：這里有一個故事是通過人物的言行來表達(dá)人物的性格特點(diǎn)。可以說帶有典型的特點(diǎn)。“貝利是世界足球之王，是世界上“腳功”最好的人。因此貝利一記漂亮的勾球動作：順手拿起，輕輕一勾，正好頭一頂，落到原處，絲毫不差，就是最好的身份證明（他就是足球之王）�！�

　�。ㄈ�）深層展示寫心理

　　我們說內(nèi)心世界更能展示文章中人物的思想動態(tài)和性格。文中的心理活動分兩種：一種是文中的人物的心理描寫，沉思、默想、聯(lián)想都能表現(xiàn)其思想和品格；另一種是作者的心理描寫。最明顯的就是“我想”直接表達(dá)人物心理活動。這是作者的思想表現(xiàn)，合理想象也是作者的一種心理活動，這里第三點(diǎn)對于我們小學(xué)生來說要寫好稍稍難一些，可不必要求。例如：我氣惱，我憤恨——怎么一生下來就是裂唇。就是作者是直接表達(dá)心理活動。

　　六、小結(jié)

　　同學(xué)們，我們這節(jié)課學(xué)到了什么？（共同讀一讀寫人的方法）

　　請同學(xué)們趁熱打鐵將把你剛才寫的內(nèi)容根據(jù)我們的經(jīng)驗再修改下，使他（她）更豐滿吧。

四年級公開課作文 篇8

　　設(shè)計意圖

　　1、改變傳統(tǒng)意義上的學(xué)生習(xí)作觀，寓教于樂，激發(fā)興趣，變被動的苦惱的習(xí)作為主動的快樂的習(xí)作。

　　2、通過游戲活動與老師的指導(dǎo)，使學(xué)生不懼怕作文，讓孩子覺得寫作文其實(shí)就是一件簡單的事。

　　3、通過游戲創(chuàng)設(shè)生活情境，讓學(xué)生細(xì)心觀察，切身體會，再通過習(xí)作把這種生活情境寫下來，從而培養(yǎng)學(xué)生在生活中運(yùn)用語文的習(xí)慣。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)學(xué)生主動參與游戲，留心體驗所處場景的氛圍，細(xì)心觀察人物表情、動作的變化，體會自己的內(nèi)心感受。

　　2.指導(dǎo)學(xué)生口頭交流觀察及體會所得，在此基礎(chǔ)上把觀察及體會所得有條理地、具體地寫下來，然后再交流習(xí)作成果，達(dá)到相互學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短，共同提高的目的。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　引導(dǎo)學(xué)生主動參與游戲，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察他人的動作、神態(tài)，細(xì)心揣摩其心理活動；交流觀察所得；把印象較深的游戲和自己的觀察、感受具體地寫下來。

　　教學(xué)過程：

　　一、做游戲，寓教于樂，為寫作創(chuàng)設(shè)情境。

　　1、寫詞語

　　師：同學(xué)們，這節(jié)課我們來上一節(jié)作文課，寫作文之前先做做游戲好嗎？

　　（學(xué)生答）

　　師：我們都知道描寫人的詞語很多，比如笑呵呵、全神貫注等等，下面咱們就來寫一寫，可以寫兩個字的（詞語）、三個字的，還可以寫四個字的，咱們來比一比，看誰寫得多。寫得多的將在“我是積累小能手”的評比中加上十分。好，準(zhǔn)備好筆和本，開始！ （學(xué)生寫詞語）

　　師：好，時間到！

　　師：同學(xué)們數(shù)一數(shù)你寫了多少個詞語？（學(xué)生數(shù)詞語）來，你來說一說，你寫了多少個詞語？念給大家聽一聽。有比他多的嗎？你多少個？（挑最多的念給大家聽一聽）奧，你寫的最多，把你的念給大家聽聽吧！真不錯，掌聲祝賀他獲得十分�。ㄈ绻�有同學(xué)寫的不是描寫人的.，教師隨時叫停：“大家聽聽這個詞語是寫人的嗎？是描寫什么的？所以這個不能算，繼續(xù)念）

　　師：同學(xué)們，剛才我們用二分鐘的時間做了寫詞語的游戲，你們覺得二分鐘是長還是短呀？

　　（學(xué)生答）

　　2、結(jié)冰——融化

　　師：接下來我們再用二分鐘的時間做個游戲，游戲的名稱叫結(jié)冰—融化，游戲怎么個玩法呢？大家來看一看規(guī)則：（一名同學(xué)讀）（展示大屏：1、根據(jù)老師的要求擺出造型。2、同學(xué)們放松心情，可自由說笑，頭部不受限制，表情越豐富越好。3、游戲的時間為二分鐘。4、同學(xué)們在做游戲的時候，觀察與思考：你看到了什么？聽到了什么？想到了什么？）現(xiàn)在，大家起立， 準(zhǔn)備好了嗎？開始：（兩臂伸平，掌心向下，抬起右腿成90度，左腿伸直 ），對就是這個樣子，各就各位，預(yù)備，結(jié)冰。

　�。ㄌ崾荆嚎凑l能堅持到最后！同學(xué)們在堅持的同時，別忘了觀察：動作、神態(tài)怎樣？同學(xué)們堅持��！看看誰的表情豐富，搞笑！可以說一說自己的感受，堅持！再堅持！）

　　師：還有5秒，4秒??融化！

　　師：同學(xué)們，感覺如何？（學(xué)生自由答）這次的二分鐘過得是快還慢呢？

　　（學(xué)生自由答）

　　師：我想同學(xué)們在結(jié)冰的兩分鐘里，身體雖然定格了，可我們觀察到了許多�，F(xiàn)在請同學(xué)們回顧與思考把看到的、聽到的、想到的說一說：（三名同學(xué)展示）我想大家都想說一說，這樣咱們在小組內(nèi)說一說，開始！

　�。ㄐ〗M討論）

　　師：同學(xué)們在小組內(nèi)說得很熱烈，哪個人愿意把自己看到的、聽到的、想到的和大家分享一下呢？注意：他在說的時候大家認(rèn)真聽，看看他看到了什么，聽到了什么，又想些什么？

　�。ㄒ幻�同學(xué)說一說）

　　師：誰來說一說，他看到了什么？

　　師：這是他看到的，能說一說你自己看到的嗎？（同學(xué)們說自己看到的，教師引導(dǎo)相機(jī)板書：動作、神態(tài)、外貌）

　　師：這是我們看到的，某某同學(xué)還聽到了什么呢？誰能重復(fù)一下。（如果學(xué)生復(fù)述不出來，再讓那個學(xué)生自己說一說）

　　師：我們聽到的和他一樣嗎？我們還聽到些什么？

　　（同學(xué)們說自己聽到的）

　　師：我們不僅看到了、聽到了，也有很多的想法，來，快說一說當(dāng)時我們是怎么想的吧！

　�。▽W(xué)生說，教師評價，教師相機(jī)板書:心理）

　　二、學(xué)生寫作

　　師：同學(xué)們，這堂課上，我們用兩個兩分鐘做了兩個游戲，那么兩分鐘到底有多長呢？我想同學(xué)們通過游戲一定都有自己的感受，現(xiàn)

　　在請同學(xué)們回憶剛才做游戲的過程，擬好題目把自己的所作所為及觀察到的寫成一篇完整的文章，老師這里還有一些金點(diǎn)子送給大家：（大屏展示：1、可以寫一場比賽。2、也可以寫兩場比賽，中間加一句過渡句，把兩場比賽連起來，還可以從時間的角度來寫一寫對二分鐘時間的感受。3、寫的時候，盡量運(yùn)用一些動作、神態(tài)、心理、語言等描寫。）

　�。▽W(xué)生寫作，教師巡視指導(dǎo)。）

　　三、習(xí)作展示

　　師：好，離下課還有三個兩分鐘，老師想看看同學(xué)們寫得，誰想展示：（1、圍繞兩分鐘的展示。2、圍繞游戲結(jié)冰融化展示。）

　　四、教師總結(jié)

　　師：同學(xué)們，這節(jié)課，老師和大家共同用兩個兩分鐘做了兩個游戲，相信大家都體會到了游戲的樂趣，也感受到了時間的長短與我們的內(nèi)心感受有關(guān)。愿我們都能擁有快樂的每一分鐘。沒有寫完的同學(xué)利用課下幾個兩分鐘時間把作文寫完。

四年級公開課作文 篇9

　　昨天任老師在班上選了20名同學(xué)去聽要參加全國優(yōu)秀老師的講課，我也是其中的一名學(xué)生。

　　今天我沒有去少年宮上作文和奧數(shù)，九點(diǎn)半媽媽把我送到學(xué)校，已經(jīng)有姚國威、陳嘉美在大門等著，隨后齊煜、劉香貝、任念文等同學(xué)都來了，我們在門口邊玩邊聊邊等，校門開了，我們迅速地跑到教室，拿鑰匙的同學(xué)還沒有來，過了一會兒，孫佳偉給我們開了門，我們?nèi)缤�箭離了弦一樣沖進(jìn)教室，迅速地座好位置，等待老師給我們上課，一會兒任老師來了，她幫我們安排好座位，然后我們排隊成兩行進(jìn)了多媒體教室，我和同學(xué)們說：“咱們班真幸運(yùn)，公開課總是咱們班，真好呀！”

　　上課前，老師打開電腦，嫌燈光太亮，看不清大屏幕，于是把窗簾往下拉，可是有一個窗簾最不聽話，調(diào)皮的拉不下來，最后兩位老師踏上窗臺使勁拉才拉下來，這個窗簾可真調(diào)皮。

　　給我們上課的李老師，她有一頭卷發(fā)，朗讀起課文非常得好聽，我們講的'是課文《可貴的沉默》，李老師問同學(xué)們從課題中能提出什么問題，同學(xué)們一個個都提出了自己的問題，但讀過課文后一個個問題都解決了。李老師的課很生動、有趣，我們課堂十分的活躍，每個同學(xué)都會有發(fā)言的機(jī)會。

　　雖然李老師不是我們學(xué)校的老師，但是她的講課也非常的好，我喜歡這堂公開課。

四年級公開課作文 篇10

　　今天上午第二節(jié)，我們班要進(jìn)行一次公開課。還沒有上課呢，課室后面已經(jīng)多了幾位聽課的外校老師�！岸＿蔬省鄙险n鈴響了，我們齊刷刷坐好，等待許老師上課。

　　我在做課前準(zhǔn)備時，看到課室靠窗的走道上又坐了好幾位我們學(xué)校的老師。我不時地看看窗外，一個人熟悉的人影在晃動，嘿，是媽媽。但是媽媽晃了一晃好像就消失了似的不見了。太好了，媽媽沒來聽課，我自然不用緊張。

　　今天學(xué)的課文是古文《楊氏之子》，我預(yù)習(xí)過關(guān)，大致意思也清楚明白，不用有太多顧慮。這節(jié)課，我專心聽講，積極舉手發(fā)言。老師首先請我朗讀課文，我大方地站起來朗讀，老師還表揚(yáng)我吐字清楚。后來解句意時，我也大膽發(fā)言，沒想到我出錯了引得同學(xué)發(fā)笑，開始我不明白同學(xué)為什么笑，后來經(jīng)許老師解釋我才知道自己理解有誤。不過這點(diǎn)小錯對我沒有什么打擊。

　　中午放學(xué)了，我看見了媽媽，媽媽搶先問我：“你怎么不知道孔君平是一個人呢？”

　　咦？媽媽是來聽課了還是聽別的老師講的.？于是我連忙問：“媽媽，你怎么知道的？你來聽課了嗎？”

　　“當(dāng)然！我坐在窗外，你看不到我的。”媽媽回答。

　　“��？原來如此呀！”我出笑話的一幕也讓媽媽看到了。

　　“今天，你的表現(xiàn)不錯喲，回答問題比較大方，聲音也比較響亮。課堂上就是要敢于大膽發(fā)言，不要怕同學(xué)笑，課堂就是出錯的地方，錯了老師會糾正，這樣印象更深刻呢�！�

　　沒想到我出了錯，媽媽還表揚(yáng)我。

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