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教學(xué)設(shè)計(jì)培訓(xùn)心得體會(huì)
作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者,通常會(huì)被要求編寫教學(xué)設(shè)計(jì),借助教學(xué)設(shè)計(jì)可使學(xué)生在單位時(shí)間內(nèi)能夠?qū)W到更多的知識(shí)。那么什么樣的教學(xué)設(shè)計(jì)才是好的呢?以下是小編為大家整理的教學(xué)設(shè)計(jì)培訓(xùn)心得體會(huì),僅供參考,大家一起來看看吧。
教學(xué)設(shè)計(jì)培訓(xùn)心得體會(huì)1
上周我園蘇欣老師至榆林參加了為期五天的《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》專題培訓(xùn),于20xx年12月9日下午,蘇欣老師就這次培訓(xùn)內(nèi)容對孤山鎮(zhèn)第二幼兒園全體教師進(jìn)行《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》專題培訓(xùn)的二次培訓(xùn)。我很榮幸參加了這次培訓(xùn),由于二次培訓(xùn)的時(shí)間關(guān)系,蘇欣老師就這次培訓(xùn)內(nèi)容中的“幼兒園教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)與實(shí)施”對我們進(jìn)行了培訓(xùn)。通過這次培訓(xùn)我學(xué)到了很多關(guān)于教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)這方面的知識(shí),現(xiàn)將自己的心得體會(huì)總結(jié)如下:
隨著社會(huì)的進(jìn)步,教育的發(fā)展,幼兒教育也逐漸受到很大的重視,幼兒教育受到的重視越大也就說明社會(huì)對幼兒教師素質(zhì)的要求會(huì)越高,這也就是說身為幼兒教師的我們需要努力加強(qiáng)專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí),不斷提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)。本次培訓(xùn)分為:幼兒園教學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容選擇;幼兒園教學(xué)活動(dòng)方案設(shè)計(jì);幼兒園教學(xué)活動(dòng)案例與評析三大板塊。
一、幼兒園教學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容選擇
幼兒園教育活動(dòng)目標(biāo)促進(jìn)兒童在身體、認(rèn)知、情感,個(gè)性與社會(huì)性等方面獲得全面發(fā)展。因此,所選的活動(dòng)內(nèi)容至關(guān)重要。本次培訓(xùn)說到幼兒園教學(xué)活動(dòng)內(nèi)容的選擇分為:
。ㄒ唬、內(nèi)容選擇的依據(jù)
教育活動(dòng)內(nèi)容的選擇依據(jù)有:
。、符合幼兒的'年齡特征,配合幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平;
。、能引發(fā)和滿足幼兒的興趣和需要;
。、慮季節(jié)、節(jié)日以及周邊環(huán)境資源等因素。如此在以后的教學(xué)活動(dòng)中我們就應(yīng)該以此為依據(jù)來選擇教育教學(xué)的活動(dòng)內(nèi)容。
(二)、主題活動(dòng)內(nèi)容的確定
而主題活動(dòng)內(nèi)容的確定則是要通過三步來完成:
。、選擇活動(dòng)內(nèi)容的依據(jù);
。病⑦x擇主題;
。、確定具體活動(dòng)內(nèi)容。在教育活動(dòng)內(nèi)容設(shè)置方面,應(yīng)以促進(jìn)兒童全面、健康發(fā)展為目的。
二、幼兒園教學(xué)活動(dòng)方案的設(shè)計(jì)
從這部分我明白我們在準(zhǔn)備教學(xué)活動(dòng)方案設(shè)計(jì)活動(dòng)的命名要規(guī)范化,改變從前錯(cuò)誤的模式。例如:歌曲:《大樹媽媽》,這種模式是錯(cuò)誤的,而正確的方式應(yīng)該是,中班藝術(shù)活動(dòng):大樹媽媽(歌曲)。而教學(xué)活動(dòng)目標(biāo)的描述也要做到以下四點(diǎn):首先,是可以觀察到的幼兒的變化,可以具體操作的;其次,不要把活動(dòng)的方法寫入目標(biāo),例如“通過讓幼兒掌握”;再次,掌握、了解、知道、懂得、體驗(yàn)、感受、學(xué)會(huì);最后,學(xué)會(huì)(行為)按照形狀和顏色兩個(gè)特征分類(標(biāo)準(zhǔn))。
教師是組織者,也是引導(dǎo)者,作為一名新上崗的幼兒教師,我會(huì)盡快將這次培訓(xùn)內(nèi)容消化,落實(shí)到實(shí)際的教育教學(xué)活動(dòng)中。
教學(xué)設(shè)計(jì)培訓(xùn)心得體會(huì)2
健康領(lǐng)域
一、幼兒特點(diǎn)
健康的身體是實(shí)現(xiàn)幼兒全面和諧發(fā)展的基礎(chǔ)和重要條件。
幼兒身體的各個(gè)器官、系統(tǒng)處于不斷發(fā)育的過程中,其機(jī)體組織比較柔嫩,發(fā)育不夠成熟,機(jī)能不夠完善,機(jī)體易受損傷、易感染各種疾病。
幼兒大腦皮層的興奮過程占優(yōu)勢,興奮易擴(kuò)散,抑制過程較弱,神經(jīng)細(xì)胞較脆弱、易疲勞,大腦對氧的需要量相對較大。
幼兒肌肉的力量較弱、耐力較差,動(dòng)作不夠平穩(wěn)、準(zhǔn)確、靈敏和協(xié)調(diào)。
幼兒的生長發(fā)育十分迅速和旺盛,并存在較明顯的個(gè)體差異。幼兒期是一個(gè)人身心發(fā)展的重要時(shí)期。
二、領(lǐng)域目標(biāo)
1、引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣和衛(wèi)生習(xí)慣,培養(yǎng)他們初步的生活自理能力。
2、引導(dǎo)幼兒形成安全的意識(shí),培養(yǎng)他們初步的自我保護(hù)能力。
3、激發(fā)幼兒參加體育活動(dòng)的興趣,促進(jìn)幼兒身體正常發(fā)育和機(jī)能的協(xié)調(diào)發(fā)展,逐步發(fā)展幼兒的體能,增強(qiáng)幼兒體質(zhì)。
三、教育內(nèi)容
。ㄒ唬┥钚l(wèi)生
1、引導(dǎo)幼兒愉快、安靜地進(jìn)餐,養(yǎng)成不挑食、不撒飯的良好習(xí)慣,主動(dòng)飲水。
2、在日常生活中,幫助幼兒鞏固正確的盥洗習(xí)慣,逐步學(xué)會(huì)自理大小便。
3、在日常生活和游戲中,引導(dǎo)幼兒獨(dú)立、有序地穿脫衣服和鞋襪,將脫下的衣服整理好,放在指定的地方,并通過主動(dòng)探索學(xué)會(huì)整理床鋪。
4、隨時(shí)關(guān)注并引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)擤鼻涕的正確方法,知道保護(hù)嗓子,不大聲喊叫。
5、培養(yǎng)幼兒正確的坐姿、站姿及閱讀姿勢。
6、在日常生活中,引導(dǎo)幼兒維護(hù)環(huán)境的整潔,不亂扔廢棄物品,不隨地吐痰,不亂寫亂畫。
7、鼓勵(lì)幼兒積極配合成人接受疾病的預(yù)防和治療。
。ǘ┌踩
1、在日常生活和游戲中,引導(dǎo)幼兒記住幼兒園和父母的名字及家庭住址,知道在與成人失散時(shí)去找民警幫忙。
2、在種種活動(dòng)中,引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)保護(hù)自己不受傷害,并注意不碰傷別人。
3、利用有效時(shí)機(jī)引導(dǎo)幼兒在遇到危險(xiǎn)時(shí)知道躲避,會(huì)呼喊求救。
(三)體能
1、鼓勵(lì)幼兒積極參加體育活動(dòng)。
2、在體育活動(dòng)中,引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)做簡單的徒手操和輕器械操,動(dòng)作較正確、規(guī)范。
3、引導(dǎo)幼兒走步時(shí)上下肢動(dòng)作協(xié)調(diào),有精神。
4、在戶外游戲和體育活動(dòng)中,引導(dǎo)幼兒跑步時(shí)上下肢動(dòng)作協(xié)調(diào),能較靈活地控制跑步的速度和方向。
5、在戶外游戲和體育活動(dòng)中,引導(dǎo)幼兒跳躍時(shí)腳蹬地較有力,落地時(shí)較輕,能較好地控制跳躍的方向。
6、在戶外游戲和體育活動(dòng)中,引導(dǎo)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)用單手向前上方做用力揮臂擲遠(yuǎn)動(dòng)作。
7、在戶外游戲和體育活動(dòng)中,引導(dǎo)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)側(cè)面鉆,并積極參加各種爬行、攀登活動(dòng),在活動(dòng)中動(dòng)作較靈敏、協(xié)調(diào)。
8、在戶外游戲和體育活動(dòng)中,引導(dǎo)幼兒較平穩(wěn)、輕松地在較窄的平衡板上行走,并保持身體的平衡。
9、鼓勵(lì)幼兒主動(dòng)探索多種運(yùn)動(dòng)器材的玩法。
科學(xué)領(lǐng)域
一、幼兒特點(diǎn)
幼兒對周圍世界的探索主要通過對物體的看、聽、摸、聞、嘗等操作活動(dòng)進(jìn)行,它與“玩兒”往往是同一過程,其活動(dòng)的目的性、順序性、細(xì)致性、有意性均較差。
幼兒期思維的主要特點(diǎn)是具體形象性。幼兒末期,抽象邏輯思維開始萌芽。
3歲—5歲幼兒往往只能直接、簡單、表面化地認(rèn)識(shí)事物,他們通過對事物的大量感知積累經(jīng)驗(yàn),這些經(jīng)驗(yàn)是幼兒今后進(jìn)一步理解周圍事物及相互關(guān)系的基礎(chǔ)。
5歲—6歲幼兒在感知大量單個(gè)事物的基礎(chǔ)上,逐漸能夠整理、加工已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),初步理解事物之間的聯(lián)系,且語言在認(rèn)知活動(dòng)中的作用明顯增強(qiáng)。
幼兒對數(shù)的感知是從對量的感知開始的。3歲左右的幼兒能準(zhǔn)確感知物體的大小、長短等量方面的特征,然后學(xué)會(huì)按量排序,5歲—6歲的幼兒開始理解量的相對性。
3歲左右的幼兒能籠統(tǒng)感知元素較少的集合,但多數(shù)幼兒還不能手口一致地點(diǎn)數(shù)。4歲左右的幼兒能手口一致地點(diǎn)數(shù)至4,并說出總數(shù)。5歲左右的幼兒能正確點(diǎn)數(shù)至10,并說出總數(shù)。部分5歲半至6歲的幼兒能理解10以內(nèi)的數(shù)守恒。
科學(xué)教育對于發(fā)展幼兒的認(rèn)知能力、提高他們的思維水平有特別重要的意義。一個(gè)人在幼兒期形成的對周圍世界的探究興趣及解決問題的能力會(huì)使他們終生受益。
二、領(lǐng)域目標(biāo)
1、培養(yǎng)幼兒熱愛大自然的情感,引導(dǎo)幼兒主動(dòng)關(guān)心周圍的環(huán)境及事物,激發(fā)其好奇心、認(rèn)識(shí)興趣和求知欲望。
2、引導(dǎo)幼兒正確運(yùn)用感官認(rèn)識(shí)事物,培養(yǎng)其初步的認(rèn)知能力、動(dòng)手操作能力和解決問題的能力。
3、引導(dǎo)幼兒主動(dòng)獲取周圍生活中有關(guān)自然和量、形、數(shù)、時(shí)、空的粗淺經(jīng)驗(yàn)。
4、引導(dǎo)幼兒初步學(xué)習(xí)運(yùn)用科學(xué)的方法探索周圍世界,為形成科學(xué)的思維方式打下基礎(chǔ)。
三、教育內(nèi)容
。ㄒ唬⿷B(tài)度與興趣
引導(dǎo)幼兒主動(dòng)觀察、探索周圍常見事物、現(xiàn)象,并從中體會(huì)到愉快。
。ǘ┱J(rèn)知能力
1、在日常生活中,引導(dǎo)幼兒有目的、有順序地觀察周圍常見事物,能對某些事物進(jìn)行連續(xù)地觀察,發(fā)現(xiàn)事物或現(xiàn)象存在差異并能發(fā)生變化。
2、在日常生活和游戲中,引導(dǎo)幼兒比較事物(人、動(dòng)物、植物等)的不同點(diǎn)或物體間量的差異,會(huì)按某些外部特征、發(fā)展變化或某一簡單規(guī)律對某些事物進(jìn)行排序。
3、在日常生活和游戲中,引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)按一個(gè)維度對常見物體進(jìn)行分類。
4、在操作活動(dòng)中,引導(dǎo)幼兒用各種常見材料進(jìn)行簡單的實(shí)驗(yàn),并能根據(jù)某些現(xiàn)象進(jìn)行初步的猜想。
。ㄈ┗窘(jīng)驗(yàn)
1、引導(dǎo)幼兒喜歡參加飼養(yǎng)小動(dòng)物的活動(dòng),在活動(dòng)中感知?jiǎng)游锏纳L現(xiàn)象,學(xué)習(xí)為小動(dòng)物收集飼料和喂食,和小動(dòng)物有親近感。
2、引導(dǎo)幼兒喜歡參加種植活動(dòng),在活動(dòng)中感知植物有生命、會(huì)生長,學(xué)習(xí)給植物澆水、鋤草、知道應(yīng)愛護(hù)植物。
3、在日常生活中,引導(dǎo)幼兒感知四季明顯特征,說出四季名稱,比較晴、陰、雨、雪等天氣現(xiàn)象,體會(huì)人們通過增減衣服適應(yīng)氣候的變化。
4、在日常生活和游戲中,引導(dǎo)幼兒感知磁鐵、石頭、泥土、空氣等特性及顏色的變化、物體的溶解、沉浮等現(xiàn)象。
5、在日常生活和游戲中,引導(dǎo)幼兒體會(huì)整體和部分的關(guān)系。
6、在日常生活和游戲中,引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)長方形、半圓形,體會(huì)幾何圖形之間簡單的轉(zhuǎn)換關(guān)系。
7、在日常生活和游戲中,引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)手口一致地點(diǎn)數(shù)10以內(nèi)物體,說出總數(shù),認(rèn)讀10以內(nèi)數(shù)字,區(qū)分幾個(gè)和第幾。
8、在日常生活中,引導(dǎo)幼兒理解昨天、今天、明天的含義,正確辨認(rèn)前、后方位。
社會(huì)領(lǐng)域
一、幼兒特點(diǎn)
在社會(huì)環(huán)境的影響下,2歲—3歲幼兒開始具有最初步的對社會(huì)規(guī)則、行為規(guī)范的認(rèn)識(shí),能作最直接、簡單的道德判斷;喜歡與人交往,特別是開始喜歡與同伴交往,對父母及家庭外主要接觸者都能形成親近的情感。他們的自我意識(shí)開始出現(xiàn),能區(qū)分“你”、“我”、“他”,但不會(huì)區(qū)分自己和他人的需求。同時(shí),他們的情感、行為的沖動(dòng)性強(qiáng),自制力差,往往不能與人友好、合作,常發(fā)生糾紛,需依靠成人的指導(dǎo)以協(xié)調(diào)交往。
4歲—5歲幼兒的社會(huì)認(rèn)知能力明顯提高,懂得更多的社會(huì)規(guī)則、行為規(guī)范;具有初步的道德感;對主要接觸者有進(jìn)一步的親近情感,能關(guān)心他人的情感,出現(xiàn)最初步的關(guān)心、同情反應(yīng),友好、助人、合作行為明顯增多,在自我意識(shí)方面,他們開始能體驗(yàn)到自己的`內(nèi)在心理活動(dòng)、情緒情感和行為反應(yīng),能依賴外在成人的要求調(diào)控自己的行為,自制力開始發(fā)展。
在良好的環(huán)境、教育影響下,5歲—6歲幼兒能較好地建立起社會(huì)規(guī)則與自己行為的聯(lián)系,建立自身行為與他人反應(yīng)的關(guān)系,發(fā)展起行為的內(nèi)在調(diào)控系統(tǒng),并且在與同伴交往中實(shí)踐、練習(xí)著各種積極的交往方式,運(yùn)用、掌握著為社會(huì)和他人所許可的社會(huì)行為,發(fā)展著社會(huì)交往能力與適應(yīng)能力。同時(shí),他們能進(jìn)一步意識(shí)到并開始理解他人有不同于自己的情感、需要,重視成人、同伴對自己的評價(jià),希望被同伴群體接納,并開始自覺、有意地控制自己的情緒和行為。
幼兒社會(huì)性的發(fā)展是在社會(huì)環(huán)境的影響下,在與周圍人的交往過程中逐步實(shí)現(xiàn)的。由于每個(gè)幼兒和所處的家庭背景不同,因此,他們社會(huì)性的發(fā)展既受年齡因素影響,又存在較為明顯的個(gè)體差異。
幼兒社會(huì)性發(fā)展水平往往決定著他們將來能否積極地適應(yīng)各種社會(huì)環(huán)境,能否協(xié)調(diào)好與他人、集體的關(guān)系,能否樂觀地對待人生等。因此,它對幼兒的一生都有影響。
二、領(lǐng)域目標(biāo)
1。增進(jìn)幼兒積極的情感體驗(yàn),培養(yǎng)其愛親人、愛集體、愛家鄉(xiāng)、愛祖國等良好的社會(huì)性情感。
2。引導(dǎo)幼兒主動(dòng)關(guān)心、了解周圍的社會(huì)生活,豐富幼兒社會(huì)生活經(jīng)驗(yàn),發(fā)展其社會(huì)認(rèn)知能力。
3。培養(yǎng)幼兒關(guān)心他人、樂群合作、講禮貌、守紀(jì)律、誠實(shí)、謙讓、愛護(hù)環(huán)境等良好的社會(huì)行為,提高幼兒的社會(huì)交往能力。
4。培養(yǎng)幼兒自信、勇敢和活潑開朗的性格。
三、教育內(nèi)容
(一)社會(huì)性情感
1。引導(dǎo)幼兒經(jīng)常保持積極愉快的情緒。
2。引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)和感激他們對自己的愛,并用簡單的方式(語言動(dòng)作、表情等)表達(dá)自己對周圍人的愛。
3。在日常生活中,引導(dǎo)幼兒關(guān)心他人的情緒情感,有初步的同情心。
4。引導(dǎo)幼兒尊重周圍的勞動(dòng)者。
5。在日常生活和游戲中,引導(dǎo)幼兒喜愛中國最著名的風(fēng)景名勝,認(rèn)識(shí)并尊重國旗。
6。在主要的節(jié)日期間,根據(jù)幼兒的意愿,開展豐富有趣的活動(dòng),引導(dǎo)幼兒主動(dòng)參與其中,初步體驗(yàn)節(jié)日的快樂。
。ǘ┥鐣(huì)性認(rèn)知
1。在日常生活和游戲中,引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步意識(shí)到生活、游戲、學(xué)習(xí)等行為規(guī)則和自己行為的關(guān)系,知道應(yīng)該自覺遵守規(guī)則與要求。
2。在日常生活和游戲中,引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)簡單地評價(jià)自己和他人的行為,初步理解行為的對與錯(cuò),做錯(cuò)了事能承認(rèn),并愿意改正。
。ㄈ┥鐣(huì)交往與行為
1。提供促進(jìn)幼兒相互交往的機(jī)會(huì)與條件,鼓勵(lì)幼兒主動(dòng)和小朋友及熟悉的人交往,與人友好相處,掌握初步的交往技能。在交往中主動(dòng)使用禮貌用語,有初步的禮貌行為。
2。在日常生活和游戲中,引導(dǎo)幼兒愛護(hù)公物,不打擾他人活動(dòng),具有初步的社會(huì)公德行為。
。ㄋ模﹤(gè)性品質(zhì)
1。在日常生活和游戲中,引導(dǎo)幼兒知道自己和別人有不同的興趣、需要、情感。
2。培養(yǎng)幼兒具有活潑開朗的性格和誠實(shí)、勇敢、合作、愛勞動(dòng)的品質(zhì)。
3。用鼓勵(lì)、支持的方法引導(dǎo)幼兒遇到困難、挫折時(shí)能在成人幫助下自己嘗試解決。
4。引導(dǎo)幼兒能初步控制自己的情緒和行為,學(xué)會(huì)用適當(dāng)方式宣泄自己的消極情緒。
5。培養(yǎng)幼兒具有初步的責(zé)任意識(shí),愿意并能夠?yàn)樽约、他人和集體做力所能及的事。
藝術(shù)領(lǐng)域
一、幼兒特點(diǎn)
幼兒期的藝術(shù)活動(dòng)主要有音樂、美術(shù)、文學(xué)等多種形式。藝術(shù)活動(dòng)的情感性、愉悅性、形象性(視覺形象、聽覺形象)、想象性、活動(dòng)性符合幼兒的思維水平和認(rèn)知特點(diǎn),因此,每個(gè)幼兒都有參與藝術(shù)活動(dòng)的愿望。
幼兒對鮮明、突出的節(jié)奏、音響、律動(dòng)具有濃厚興趣。幼兒階段是音樂感覺能力、聽覺能力發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期。通過培養(yǎng)幼兒感知、聽辨聲音的強(qiáng)弱、長短、快慢、高低和音色等,可以開發(fā)幼兒的音樂潛能。由于幼兒的發(fā)聲器官稚嫩,聽覺的分辨能力稍差,他們歌唱時(shí)不易唱準(zhǔn)音調(diào),且音域較窄。教師應(yīng)注意保護(hù)幼兒的嗓音,逐漸培養(yǎng)其準(zhǔn)確歌唱的能力,幫助他們建立穩(wěn)定的節(jié)奏感。
3歲前的幼兒喜歡用筆隨意涂劃,處于涂鴉期。3歲左右的幼兒進(jìn)入象征期,這時(shí)他們開始嘗試?yán)猛盔f時(shí)掌握的各種形狀表現(xiàn)自己的經(jīng)驗(yàn),但他們表現(xiàn)的動(dòng)機(jī)和信心都十分脆弱,教師應(yīng)精心保護(hù)這種嘗試活動(dòng)。4歲左右的幼兒開始進(jìn)入形象期,他們開始有意識(shí)地用美術(shù)方式表現(xiàn)自己的經(jīng)驗(yàn)和愿望,隨著年齡的增長,他們的構(gòu)思越發(fā)豐富、完整,創(chuàng)造的形象越發(fā)生動(dòng)、細(xì)致,使用的色彩越發(fā)多樣化。
幼兒喜歡聽故事、看動(dòng)畫片、木偶劇、兒童劇等,看到精彩處,他們會(huì)屏氣凝神,十分專注,并在游戲和生活中再現(xiàn)他們十分喜歡的對話和動(dòng)作。
教學(xué)設(shè)計(jì)培訓(xùn)心得體會(huì)3
首先是思想方面的,作為一名小學(xué)老師,總是把自己的工作看得非常渺小,而忽略了自己的專業(yè)精神,陳老師的報(bào)告讓我重新認(rèn)識(shí)了自己的職業(yè),應(yīng)該抱著科學(xué)的態(tài)度和鉆研的精神來對待,不斷豐富自己的.專業(yè)知識(shí),不要放棄理論知識(shí)學(xué)習(xí)和前沿思想的補(bǔ)充,與時(shí)俱進(jìn),尤其是我們農(nóng)村學(xué)校,要想擺脫落后的局面,更應(yīng)該接受新思想,進(jìn)行大膽改革。我們作為普通的老師,首先要從思想上認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn),積極改進(jìn),才能適應(yīng)這種變革。
其次,是自己專業(yè)發(fā)展方面的問題,從學(xué)校畢業(yè)7年了,工作的這6年,在教學(xué)技能上有很大提高,但是說起專業(yè)知識(shí),很令人慚愧,也許是覺得找到工作了就可以擺脫枯燥的書本理論了,或者說覺得技能才是更實(shí)用的,所以放棄了理論學(xué)習(xí),原有的一點(diǎn)點(diǎn)理論知識(shí)早已模糊不清了,現(xiàn)在看來,理論的學(xué)習(xí)還是所有技能的根基,只有接受一些科學(xué)的教育思想,才能站在更高的高度來看待教學(xué),看待學(xué)生的發(fā)展。一堂課要思考三個(gè)問題“我要把學(xué)生帶到哪里去”,“我怎樣把學(xué)生帶到那里”,“我是否把學(xué)生帶到那里了”來總結(jié)本次報(bào)告的主要內(nèi)容,也就是“教、學(xué)、評價(jià)”的根本,對我的日常教學(xué)很有指導(dǎo)作用,把握好這幾點(diǎn),才是一個(gè)有效的課堂,不僅要關(guān)注知識(shí)的掌握,更應(yīng)意識(shí)到方式方法,學(xué)生的身心發(fā)展。
為了準(zhǔn)備一節(jié)別開生面的公開課,曾經(jīng)想盡辦法把它搞得花里胡哨,其實(shí)沒有真正思考,這種做法是否有效,看似熱鬧實(shí)際是舍本求末了,我覺得基于標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)根本就是提高課堂效率,而不是效果,也許它樸實(shí)無華,但是它一定是精心設(shè)計(jì),而且有很細(xì)的量化標(biāo)準(zhǔn)的一節(jié)課,怎樣把一節(jié)課做得如此細(xì)致,是我應(yīng)該思考和改進(jìn)的。
本次學(xué)習(xí),我覺得是對我的一次警醒,讓我脫離落后的狀態(tài),從得過且過的懶惰中奮起,但是僅憑一時(shí)的熱情肯定是做不到的,因此,我會(huì)在日常教學(xué)中勤于思考,爭取一天天的進(jìn)步。不做“教書匠”,不做“土八路”,應(yīng)該思考自己怎樣去成為一名真正的專業(yè)技術(shù)人員。
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20xx年11月4日—12日,我很榮幸地參加了市教育局組織的“江西省萬名鄉(xiāng)村音體美教師培訓(xùn)”鄉(xiāng)村體育教師為期9天的培訓(xùn)活動(dòng)。本次培訓(xùn)的主要內(nèi)容有:農(nóng)村體育教師的使命、鄉(xiāng)村小學(xué)定向越野的介紹和設(shè)計(jì)、教案的設(shè)計(jì)與撰寫、體操隊(duì)列隊(duì)形與口令、鄉(xiāng)村氣排球運(yùn)動(dòng)的開展、觀摩學(xué)習(xí)等。通過這次培訓(xùn)給予了我們體育教師強(qiáng)烈的感染和深深的理論引領(lǐng),一個(gè)個(gè)教學(xué)資源實(shí)例、一個(gè)個(gè)有效教學(xué)的內(nèi)涵,使我們在感悟中進(jìn)一步了解和掌握了教學(xué)技能和運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練水平。
此次培訓(xùn)我?guī)е环N責(zé)任和壓力而參加的。我們每一位學(xué)員都非常珍惜這次培訓(xùn)機(jī)會(huì),希望通過這次培訓(xùn)能在教學(xué)能力、理論水平上上一個(gè)新臺(tái)階。在培訓(xùn)中,上饒師院體育學(xué)院萬建新教授為我們開設(shè)了一堂如何上好體育課精彩講座。豐富了體育課堂展示了體育教師多才多藝的一面,也讓技術(shù)動(dòng)作更加的直觀,給我們今后的體育教學(xué)提供了新的方法。還聆聽了上饒師院楊教授的.運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練體制等、在這些講座中不僅讓我們了解了當(dāng)前的體育改革動(dòng)態(tài)和文件精神,而且也理解了一些新的教育教學(xué)理念和怎樣上好每一節(jié)體育課、怎樣做好每一個(gè)技術(shù)動(dòng)作等等。我經(jīng)常在領(lǐng)導(dǎo)、專家們講授的一些教育教學(xué)的實(shí)例中產(chǎn)生一些共鳴,從而讓自己能從理論的高度來解釋自己在教學(xué)中的一些現(xiàn)象。通過領(lǐng)導(dǎo)專家的點(diǎn)拔,困擾了許久的一些教學(xué)問題也迎刃而解。講座中我們還不時(shí)的觀看了優(yōu)秀體育課圖片,更直觀地認(rèn)識(shí)如何上好體育課,拓寬了我的視野,更新自我理念,使我在體育教學(xué)中有了新知識(shí)、新思路、新方法。
九天的培訓(xùn)雖然結(jié)束了,可帶給我的思考與學(xué)習(xí)才剛剛開始。當(dāng)我來參加這個(gè)培訓(xùn)之前,只是抱著學(xué)到一些新東西的想法,可培訓(xùn)結(jié)束的時(shí)候,我們心中都明白,在這
里所收獲的遠(yuǎn)超出預(yù)計(jì)的設(shè)想。如何將所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際的教學(xué)中,如何上好一節(jié)體育課?如何設(shè)計(jì)出高水平的教學(xué)設(shè)計(jì),上出高效率的課?只有我們體育教師的觀念轉(zhuǎn)變,把適應(yīng)新的課程方法和理念應(yīng)用到我們的教學(xué)中,才能使我們的學(xué)生在體育課堂中快樂學(xué)習(xí),健康成長,達(dá)到我們的追求的“讓學(xué)生在樂中求學(xué),在學(xué)中取樂”。
通過這次培訓(xùn)我也真正感受到教育是充滿智慧的事業(yè),深刻意識(shí)到自己賦有的責(zé)任,我們從領(lǐng)導(dǎo)、專家身上不但學(xué)到了教學(xué)本領(lǐng),而且學(xué)到了如何為人師。我知道培訓(xùn)只是一個(gè)引領(lǐng),一個(gè)導(dǎo)航,主要是靠我們自己去感悟,去體驗(yàn),去實(shí)踐,去總結(jié),去反思!皫煾割I(lǐng)進(jìn)門,修行在本人”,年輕的老師們,努力吧!新課改給了我們成長的挑戰(zhàn),同樣也給我們一個(gè)磨礪的平臺(tái)。我會(huì)在今后的工作中,不斷學(xué)習(xí),為做一名優(yōu)秀的體育老師而努力。
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這些年我一直從事小學(xué)的音樂課教學(xué)工作,自己深深地體會(huì)到,要搞好小學(xué)的音樂課的教學(xué),必須做到:
一、提高認(rèn)識(shí),加強(qiáng)對小學(xué)音樂課的重要意義的認(rèn)識(shí),改變過去的對小學(xué)音樂課不重視的偏見,必須認(rèn)識(shí)到,當(dāng)今的素質(zhì)教育,絕對離不開小學(xué)的音樂課教學(xué)。只有這樣,才能為學(xué)生的音樂課的學(xué)習(xí)創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍,從而讓人們普遍認(rèn)為:小學(xué)的音樂課的教學(xué)是小學(xué)階段的必不可少的學(xué)科,對學(xué)生走向今后的社會(huì)生活將起到舉足輕重的作用。
二、注重音樂課教師的培養(yǎng),上級教育行政部門應(yīng)該有計(jì)劃的根據(jù)農(nóng)村音樂課教學(xué)的需要,急需培養(yǎng)或培訓(xùn)一批合格的小學(xué)的音樂教師,以滿足農(nóng)村小學(xué)音樂課教學(xué)的需求。
三、現(xiàn)在的小學(xué)的專職音樂教師,在原有的基礎(chǔ)上,要進(jìn)一步學(xué)習(xí)提高,豐富自己小學(xué)音樂課教學(xué)的相應(yīng)的知識(shí),從而,提高小學(xué)音樂課的教學(xué)質(zhì)量。
四、教師需要根據(jù)不同年齡的學(xué)生特點(diǎn)采用不同的教學(xué)方法,合理安排音樂課堂的教學(xué)時(shí)間,以更好地集中小學(xué)生有效的.精力,來調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的積極性,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,從而更好地參與音樂課的學(xué)習(xí)。五、搞好小學(xué)音樂課的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),積極參加有益的社會(huì)課外活動(dòng),如:歌頌“五一”國際勞動(dòng)節(jié)的演唱會(huì),積極參與“六一”兒童節(jié)的音樂會(huì),“七一”黨的生日活動(dòng),從而使小學(xué)生真正認(rèn)識(shí)到小學(xué)音樂課在社會(huì)活動(dòng)中的作用。從而調(diào)動(dòng)小學(xué)生積極參與社會(huì)有益的文化娛樂活動(dòng)。
總之,只要我們不斷鉆研,大膽探索,虛心學(xué)習(xí),在小學(xué)的音樂的教學(xué)中一定會(huì)取得優(yōu)異的成果。
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通過學(xué)習(xí)了兩節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)課程,我們可以從教材中得知,教學(xué)設(shè)計(jì)是以促進(jìn)學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)為根本目的,運(yùn)用系統(tǒng)方法,將學(xué)習(xí)理論與教學(xué)理論等原理轉(zhuǎn)換成對教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)策略,教學(xué)評價(jià)等環(huán)節(jié)進(jìn)行具體計(jì)劃,創(chuàng)設(shè)有效的教與學(xué)系統(tǒng)的“過程”或“程序”。教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計(jì)是以解決教學(xué)問題、優(yōu)化學(xué)習(xí)為目的的特殊設(shè)計(jì)活動(dòng),既具有設(shè)計(jì)學(xué)科的一般性質(zhì),又必需遵循教學(xué)的基本規(guī)律。
教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計(jì)相對來說,是比較枯燥一點(diǎn)的,因?yàn)樗际且恍├碚撔缘闹R(shí),有些東西不僅僅是要理解它,特別是考試的時(shí)候都是要背的,但是希望我們可以找到更好的學(xué)習(xí)方法,讓我們的'學(xué)習(xí)輕松一點(diǎn),不會(huì)覺得干燥,正如老師這樣讓我們搞一下博客,共同學(xué)習(xí),我想這種方法比較好一點(diǎn)。
希望在往后的日子里,能與老師和同學(xué)們一起把它學(xué)好。我也相信通過我們的努力,我們一定會(huì)把它覺得很好的。愿我們都能夠通過學(xué)習(xí)了教學(xué)設(shè)計(jì)來拓展我們的知識(shí)面,教學(xué)評價(jià)要以教學(xué)目標(biāo)為依據(jù),教學(xué)目標(biāo)是在教學(xué)活動(dòng)中所期待的學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果,它規(guī)定了學(xué)習(xí)者應(yīng)達(dá)到的終點(diǎn)能力水平。教學(xué)評價(jià)需要采用一些有效的技術(shù)手段。通常,通過測量來收集資料,但是測量不等于評價(jià),測量是指以各種各樣的測驗(yàn)或考試對學(xué)生在學(xué)習(xí)和教師在教學(xué)過教學(xué)評價(jià)要對教學(xué)的過程和結(jié)果進(jìn)行評價(jià)。教學(xué)評價(jià),不僅僅是評價(jià)教學(xué)的結(jié)果,更要對教學(xué)的過程,對教學(xué)中的方方面面進(jìn)行評價(jià)。程中所發(fā)生的變化加以數(shù)量化,給學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果賦以數(shù)值的過程。
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日常教學(xué)中,教學(xué)設(shè)計(jì)是我們課堂教學(xué)的統(tǒng)領(lǐng)骨架,是落實(shí)教學(xué)理念的基礎(chǔ)方案,是提高課堂教學(xué)效率,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的前提和根本保證。在實(shí)施新教學(xué)思想、新課程的今天,課堂教學(xué)設(shè)計(jì)如何改變傳統(tǒng)的教育理念,依據(jù)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn),創(chuàng)造性地使用教材,恰當(dāng)?shù)倪x擇教學(xué)方式和方法,有效地提高學(xué)生素質(zhì),已成為大家關(guān)心和思考的問題。這次通過網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)了教學(xué)設(shè)計(jì)參考模板的設(shè)計(jì)理念是我獲益匪淺,具體有以下幾點(diǎn)體會(huì):
一、固之根本、以學(xué)定教。
課前要充分要了解學(xué)生起點(diǎn)和特點(diǎn),再根據(jù)實(shí)際進(jìn)行教學(xué)實(shí)際。這一課希望我的學(xué)生學(xué)到哪里,學(xué)生現(xiàn)在懂在哪里,怎么樣學(xué)習(xí),是否到達(dá)了目標(biāo),使我在反思自己的教學(xué)設(shè)計(jì),我做到了那些呢?是把學(xué)生手腳放開還是牽著鼻子走。關(guān)注遠(yuǎn)期目標(biāo)和近期目標(biāo)的結(jié)合放眼長遠(yuǎn),站得高些方能看得遠(yuǎn)。給學(xué)生多一些空間。學(xué)生才會(huì)施展學(xué)習(xí)能力。要關(guān)注有利于引發(fā)學(xué)生的觀察、思考、探究,有利于啟迪學(xué)生的智慧。
二、要善于激發(fā)學(xué)生參與興趣。
興趣是推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的一種最實(shí)際的內(nèi)部驅(qū)動(dòng)力,是學(xué)生學(xué)習(xí)積極性中最現(xiàn)實(shí),最活躍的心理成份。學(xué)生一旦對學(xué)習(xí)發(fā)生了興趣,就會(huì)在大腦中形成優(yōu)勢興奮中心,促使各種感官包括大腦處于最活躍狀態(tài),引起學(xué)生的高度注意,從而為參與學(xué)習(xí)提供最佳的心理準(zhǔn)備?梢姖夂竦膶W(xué)習(xí)興趣是促使學(xué)生參與學(xué)習(xí)的前提。因此,在課堂教學(xué)中,通過各種途徑常設(shè)與教學(xué)有關(guān)的、使學(xué)生感到真實(shí)、新奇、有趣的教學(xué)情境,形成學(xué)生“心求通而未得”的心態(tài),產(chǎn)生躍躍欲試的探索意識(shí),以激發(fā)學(xué)生參與興趣。教學(xué)中,教師可采取講故事、猜謎語、念兒歌、開展游戲等形式,把抽象的知識(shí)與生動(dòng)實(shí)踐及內(nèi)容聯(lián)系起來,激發(fā)學(xué)生心理上上的需求。
三、課堂教學(xué)中切實(shí)落實(shí)教學(xué)目標(biāo),突破重難點(diǎn)
我們平時(shí)的教學(xué)也是圍繞著教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行設(shè)計(jì)和教學(xué),但在核心目標(biāo)上用力不夠。所以對每節(jié)課的核心目標(biāo)和重難點(diǎn)不容忽視,反而要認(rèn)真研究,切實(shí)落實(shí)。還要注意挖掘教學(xué)內(nèi)容中所蘊(yùn)含的思想與方法,重在讓學(xué)生經(jīng)歷學(xué)習(xí)的過程,在獲得知識(shí)的同時(shí)培養(yǎng)科學(xué)的`探究精神。
四、加強(qiáng)教學(xué)設(shè)計(jì)的實(shí)效性。
在教學(xué)備課過程中要認(rèn)真思考,為什么這節(jié)課要進(jìn)行合作探究學(xué)習(xí),如果要合作探究,哪一個(gè)知識(shí)要用?大概需要多少時(shí)間?可能會(huì)出現(xiàn)哪些狀況?如何點(diǎn)撥引導(dǎo)?如何把全班教學(xué),小組合作與個(gè)人自學(xué)、獨(dú)立思考結(jié)合起來,做到優(yōu)勢互補(bǔ)?如何引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)交往,學(xué)會(huì)傾聽、學(xué)會(huì)表達(dá),提高合作探究的能力?
總之在今后的教學(xué)活動(dòng)中,將加強(qiáng)教師、學(xué)生的互動(dòng),多研讀教材,多調(diào)查研究,備課時(shí)抓住學(xué)生的本質(zhì),了解教材間的聯(lián)系,努力使教學(xué)設(shè)計(jì)有情趣,提高教學(xué)水平,促進(jìn)教學(xué)效果的顯著提升。
教學(xué)設(shè)計(jì)培訓(xùn)心得體會(huì)8
“小時(shí)候我以為你很美麗,領(lǐng)著一群小鳥飛來飛去。小時(shí)候我以為你很神氣,說上一句話也驚天動(dòng)地。小時(shí)候我以為你很神秘,讓所有的難題成了樂趣。長大后我就成了你”。唱起內(nèi)心深藏的旋律,伴著新教師的培訓(xùn)學(xué)習(xí)。自今年開始,很幸福地正式走上教師崗位,這是我夢想的實(shí)現(xiàn),更是我夢想開始的新征程。
這次培訓(xùn)雖然時(shí)間短暫,但授課教師的精彩講解、閃光的個(gè)人魅力,使我受益匪淺。面對我們這些剛剛上崗的新教師,由學(xué)生轉(zhuǎn)向教師的角色,很多方面感到無從下手。教育相關(guān)部門為我們考慮得非常周全。從教師專業(yè)發(fā)展要求、教育教學(xué)常規(guī)到如何做好教育科研工作、如何命制試卷。從教育政策法規(guī)、班主任工作到怎樣說課、評課等,面面俱到,細(xì)致入微,在各方面對我們加以培訓(xùn)。這引領(lǐng)我們樹立起師德觀念,規(guī)范教學(xué)過程,從而邁好第一步。感謝各位講座的優(yōu)秀教師,真誠地和我們分享自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),給予我們實(shí)用的指導(dǎo)。
“師者,所以傳道、授業(yè)、解惑也”,“教師是人類靈魂的工程師”,“教師是太陽底下最光輝的職業(yè)”。頂那么多的贊詞和光環(huán),然而通過自己的切身體會(huì),才知道在這些光環(huán)的背后我們教師確實(shí)要付出了巨大的辛勤和汗水。許許多多教師都在和地奉獻(xiàn)著。作為一各新教師,我要向那些長年在教育戰(zhàn)線上辛勤工作的老教師學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)他們那種樂教會(huì)教、認(rèn)真負(fù)責(zé)的精神。
首先,培訓(xùn)使我對教師這一職業(yè)有了進(jìn)一步的清楚認(rèn)識(shí)。在培訓(xùn)中,老師們都不約而同地談到了當(dāng)代教師身肩重任、角色特別這一問題。也有老師說到選擇教師這個(gè)職業(yè)很幸福地,細(xì)細(xì)體會(huì)、琢磨他們的話語,覺得很有分量。,這也使我對教師這一職業(yè)有了更深的思考和認(rèn)識(shí):首先,教師是文化的傳遞者!皫熣,所以傳道、授業(yè)、解惑也”,這是從知識(shí)傳遞的角度來反映教師的重要性。其次,教師是榜樣。學(xué)高為師,身正為范也正是這個(gè)意思,這里主要涉及做人的問題,學(xué)生都有向師性,實(shí)際上是做人的一種認(rèn)同感;同時(shí)學(xué)生受教育的過程是人格完善的過程,教師的人格力量是無形的、不可估量的,教師要真正成為學(xué)生的引路人。
“學(xué)高為師,身正為范”,沒有愛就沒有教育,教師對學(xué)生的教育是基于愛,愛他們天真無邪的笑容,愛他們幼稚的想法,愛他們調(diào)皮搗蛋的活波等等。用孩子的視角看待他們,引導(dǎo)他們快樂學(xué)習(xí)。我們將會(huì)為學(xué)生樹立榜樣,當(dāng)學(xué)生有所進(jìn)步時(shí),給予真誠的贊賞,當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)時(shí),給予包容,當(dāng)學(xué)生失敗是,給予他鼓勵(lì)。與學(xué)生教學(xué)相長,共同進(jìn)步。
其次,培訓(xùn)中我學(xué)到了很實(shí)用教學(xué)技巧。在培訓(xùn)中,幾位從事教育多年、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師根據(jù)自己的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)給我們介紹了一些當(dāng)好教師的要點(diǎn)和方法,給我留下了深刻的印象。在談到教師的發(fā)展問題上,幾位校長都強(qiáng)調(diào)了適時(shí)調(diào)整和更新自身知識(shí)結(jié)構(gòu)、終身學(xué)習(xí)的做法;另外,眾多培訓(xùn)指導(dǎo)老師一再強(qiáng)調(diào),在新課程改革的背景下,各位老師一定要認(rèn)真地貫穿新的教學(xué)理念,以學(xué)生發(fā)展為本,以新的教學(xué)姿態(tài)迎接新的挑戰(zhàn)。我即將任教高一的語文課程,如何使自己能夠有質(zhì)量有效率有能力地教好這門課,使學(xué)生能夠持續(xù)地從心靈深處接受我的教學(xué),這就需要我努力地備課、努力地鍛煉、努力地學(xué)習(xí)……當(dāng)然這其中一個(gè)必不可少的條件就是多學(xué)習(xí)其他老師的教學(xué)方法。在這次培訓(xùn)中,各位領(lǐng)導(dǎo)和老師所講述的一些方法,實(shí)際上就為我們新老師起到了“揚(yáng)帆導(dǎo)航”的作用,我覺得包括我在內(nèi)的所有新老師必須好好地吸收和采納。
再次,在新課程培訓(xùn)中,我感觸最深的'是課后反思。以前,我都只重視課前備課,不注重課后的反思。在培訓(xùn)老師的講解下我明白了,課后教學(xué)反思更有利于教師的專業(yè)成熟。在每一次教學(xué)實(shí)踐中都會(huì)有一些難以預(yù)料的問題或突如其來的插曲,對原有的教學(xué)設(shè)計(jì)提出挑戰(zhàn)。我們的教學(xué)對象是活生生的學(xué)生,他們有一定思維能力,而我們的教學(xué)對象,教學(xué)環(huán)境也在不斷變化,這些都是教師在備課時(shí)很難準(zhǔn)確預(yù)料判斷的。雖然在課堂上也不乏急中生智的先例,但多數(shù)時(shí)候處理這類問題很棘手,在上課時(shí)留下遺憾,教學(xué)反思在一定程度上彌補(bǔ)了這個(gè)遺憾。
教師在課后把這些突發(fā)事件記錄下來,及時(shí)回顧自己的教學(xué)內(nèi)容補(bǔ)充是否合理,教學(xué)重點(diǎn),難點(diǎn)是否突出,教學(xué)目標(biāo)是否完成,學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性有沒有很好地調(diào)動(dòng)起來,教學(xué)設(shè)計(jì)是否有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維,能力。思考下一節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì),使下一步教學(xué)設(shè)計(jì)更科學(xué),更合理。如果一個(gè)老師只是在不斷重復(fù)以前的模式,只能稱為“經(jīng)驗(yàn)型”教師,而無法超越傳統(tǒng)的“反思型”教師。
對于剛剛步入教師工作的我們,對新的生活、新的責(zé)任、新的角色多少有些怯懦,而本次培訓(xùn)中,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和培訓(xùn)指導(dǎo)老師也十分注意我們的這種心理的變化,他們的講話,從頭到尾始終貫穿一個(gè)中心,那就是充滿對新教師的鼓勵(lì)。其一是鼓勵(lì)我們要趕快適應(yīng)學(xué)校的教學(xué)環(huán)境、生活環(huán)境、人際關(guān)系環(huán)境等,其二是鼓勵(lì)我們要更加理性地認(rèn)識(shí)社會(huì)、認(rèn)識(shí)自己的角色,改變以往學(xué)生時(shí)期那種趨向“感性”或者說是“浪漫”的生活態(tài)度。其三是鼓勵(lì)我們要做一名終身學(xué)習(xí)型老師,做一名能夠不斷適應(yīng)新知識(shí)新問題新環(huán)境的老師。其四是鼓勵(lì)我們要堅(jiān)持創(chuàng)新,在教學(xué)中發(fā)揮自己的聰明和才智,爭做教學(xué)發(fā)展的弄潮兒。這些鼓勵(lì),使我對未來的工作充滿了信心和動(dòng)力。在教學(xué)起點(diǎn)上不抱怨、不急躁,多為成功找方法,不為失敗找借口。
一切工作都需要實(shí)踐來證明,教師的成功=經(jīng)驗(yàn)+反思,在今后的工作中,我將以本次培訓(xùn)精神作為指導(dǎo),嚴(yán)格要求自己,虛心學(xué)習(xí),盡快成長為一名會(huì)教樂教的優(yōu)秀教師。
教學(xué)設(shè)計(jì)培訓(xùn)心得體會(huì)9
說實(shí)在的,地理對于我來說永遠(yuǎn)是那么的難。我地理的基礎(chǔ)很差,但我并不認(rèn)為這是造成我高中地理差的原因。高一、高二,這兩年里,我都不知道自己是否有認(rèn)真地聽過一節(jié)地理課。那時(shí)的我,完全對地理沒有半點(diǎn)興趣。并不是說不喜歡地理,而是沒有融入到地理的世界。直到高三,多次的考試讓我意識(shí)到,我地理成績實(shí)在是差。那時(shí),心開始慌了。漸漸的開始要去學(xué)地理,但荒廢了兩年的地理,讓我無從下手。我一心只想那種速成的方法,尋找了好久,卻沒有半點(diǎn)功效。我根本不知道學(xué)習(xí)地理的方法,問別人,卻發(fā)現(xiàn)那些方法不適合我。就這樣,帶著想讀的心情,卻沒有方法的無奈,我度過了一段時(shí)間。
在一次調(diào)查中,我意識(shí)到,我想學(xué)地理的想法并沒有付諸行動(dòng)。我只是心里說著想學(xué),卻沒有花時(shí)間去學(xué)。那次調(diào)查中,我發(fā)現(xiàn),我花在地理上的時(shí)間是那么的少,是少得可憐的那種。那時(shí),老師應(yīng)該已經(jīng)放棄我了吧。因?yàn)槲业膽B(tài)度。
我是那種不會(huì)主動(dòng)去學(xué)習(xí)的人,即使有問題,也不想去問老師。我不知道為什么會(huì)這樣。而且,如果哪個(gè)老師說了什么我不喜歡聽的話,我就會(huì)再也不想聽那個(gè)老師講課,連他的科目都會(huì)放棄。由于我的態(tài)度,漸漸的,發(fā)現(xiàn)老師們都在冷淡我。
后來,年段開始文綜考試。我越考越爛。到最后考了個(gè)125。一個(gè)出乎我意料的分?jǐn)?shù)。就是那個(gè)數(shù)字,讓我?guī)缀醣罎ⅰ?稍趧e人看來,我還是那么的懶散。以至于,在多次會(huì)議中,我都是處于被批評的立場;蛟S,在老師們看來,我不會(huì)傷心吧?晌覂(nèi)心所想的,他們是否能明白。在一次會(huì)議中,老師又在批評我,或許批評的話聽多了,身體會(huì)開始麻木吧,可那時(shí)我的心還沒麻木。聽到那些話還是會(huì)很難過。這時(shí),聽到了你們也不用再說她了,其實(shí),現(xiàn)在心里最難受的是她本人吧,最不希望考這個(gè)分?jǐn)?shù)的是她自己吧。就是這句話,讓我下定決心學(xué)地理。因?yàn)檫@是地理老師說的。會(huì)后,找老師談。老師了解到我地理知識(shí)的掌握情況,是那么的寥寥無幾。老師說我要還高一、高二年的債。而后,我按照老師的要求,開始復(fù)習(xí)中國地理,雖然進(jìn)度很慢,卻很有收獲。這之后,我也開始認(rèn)真做筆記。把老師寫到的知識(shí)點(diǎn)整理在一起,做題方法也寫在一起。然后,偶爾拿出來看一下,或者在考試之前拿出來看看,久而久之,就形成了答題的方向。雖然還是經(jīng)常答錯(cuò),但有了方向,也不失為一種進(jìn)步啊。
后來,按照老師的要求,一步一步的慢慢的把地理知識(shí)的空缺,填補(bǔ)起來。
我真正的開始在學(xué)地理。結(jié)合第一輪復(fù)習(xí)的材料,我邊看中國地理的知識(shí),邊結(jié)合地圖來看,在腦中形成了一種框圖。而后又開始看書,把書里的內(nèi)容看一遍。接著,又開始學(xué)習(xí)世界地理。把材料與地圖結(jié)合起來,在腦海里構(gòu)成了一幅世界地圖。隨著我腦海中地理知識(shí)的積累,我越來越喜歡地理了。慢慢的,對地理的興趣越來越濃厚。這使我的地理取得了進(jìn)步。
在這個(gè)從幾乎不了解地理發(fā)展到喜歡上地理的過程中,我個(gè)人覺得各個(gè)方面都很重要。如果沒有考試成績的刺激,我想,我也不會(huì)下決心。如果沒有老師的支持、安慰和指導(dǎo),我想,我也不會(huì)取得進(jìn)步。當(dāng)然,如果不是我心理承受能力強(qiáng),我想,我早已經(jīng)放棄了吧。呵呵。
所以,我認(rèn)為作為學(xué)生,我們應(yīng)該有良好的學(xué)習(xí)態(tài)度,有堅(jiān)強(qiáng)的信念,有堅(jiān)決的決心,有不怕失敗的勇氣,還應(yīng)腳踏實(shí)地,不要像我一心想速成,最后導(dǎo)致失敗。作為老師,應(yīng)該有能看穿學(xué)生想法的慧眼,要時(shí)時(shí)刻刻了解學(xué)生的想法,不要一味的批評,要適當(dāng)?shù)淖鰧W(xué)生的后盾,要默默的支持學(xué)生,要適當(dāng)?shù)慕o予安慰,要有心理醫(yī)生的基本。
這次培訓(xùn)我受益匪淺,讓我感受到一種緊迫感:做一名當(dāng)代合格的初中地理老師也不容易,做一名在初中地理教學(xué)舞臺(tái)上能展示自己的風(fēng)采、打造自己教學(xué)特色的優(yōu)秀初中地理老師就更難,F(xiàn)在就這次培訓(xùn)談?wù)勎业氖斋@:
通過這次培訓(xùn),本人的教育理念得到了更新,拓寬了教學(xué)思路,對新課程的認(rèn)識(shí)與實(shí)踐有了一個(gè)質(zhì)的飛躍,對自身的素質(zhì)也有很大的提高。
培訓(xùn)讓我獲得了很多的信息,開闊了視野,同時(shí)為今后的工作打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
這次網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)雖然時(shí)間短,任務(wù)重,但經(jīng)過努力我圓滿地完成了學(xué)習(xí)任務(wù)。
這次培訓(xùn)大大改變了我們的學(xué)習(xí)環(huán)境和意識(shí),它把教師培訓(xùn)從以往的現(xiàn)實(shí)課堂上搬到了虛擬的即時(shí)網(wǎng)絡(luò)空間里,通過網(wǎng)絡(luò),為我們創(chuàng)造了一個(gè)前所未有的、令人耳目一新的嶄新的學(xué)習(xí)環(huán)境。在這里,我們除了能閱讀大量相關(guān)理論知識(shí)文字、圖片、資料外,還可以觀看一些名師授課的視頻,領(lǐng)略名師風(fēng)采。另外,我們還可以通過跟自己同專業(yè)的教師進(jìn)行交流探討,共同學(xué)習(xí),這也就給大家提供了一個(gè)共同討論的平臺(tái)。
這次培訓(xùn),使我對新課程教學(xué)又有了新的認(rèn)識(shí)。我體會(huì)到新課程教學(xué)應(yīng)該是:學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,他們應(yīng)該在老師的指導(dǎo)下,通過自己親自去體驗(yàn)、嘗試,來逐漸學(xué)會(huì)生活、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),從而達(dá)到從學(xué)會(huì)到會(huì)學(xué)的目的。
通過收看教學(xué)視頻,我感到自己的確長了不少見識(shí),教學(xué)思路靈活了,對自己的教學(xué)也有了新的目標(biāo)和方向:首先在課堂的設(shè)計(jì)上要力求新穎,要能抓住學(xué)生的.心,要講求實(shí)效性,不能為了形式而沒有實(shí)質(zhì)內(nèi)容,不能是課堂熱鬧而學(xué)生卻一無所獲;教師的語言要有親和力,要尊重學(xué)生,讓他們有被重視的感覺,要做學(xué)生學(xué)習(xí)上的老師,生活中的朋友;在課堂上,教師只起一個(gè)引路的作用,不可以教師唱主角,學(xué)生作配角。另外教師的個(gè)人修養(yǎng)和素質(zhì)也需要不斷提高,要靠不斷的汲取知識(shí),學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)充實(shí)自己的頭腦,要有過硬的基本功。
通過本次培訓(xùn),我還感受到:地理學(xué)科是一門專業(yè)很強(qiáng)的學(xué)科,地理教師只有不斷提高自己的學(xué)科素養(yǎng)才能更好的勝任本職工作。作為一名初次任教地理的老師來說心中要裝著目標(biāo),手中要拿著課本,眼睛要盯著學(xué)生,要以欣賞的眼光看待學(xué)生的變化,要以真誠的態(tài)度對待學(xué)生的問題。在實(shí)踐中鍛煉教育的智慧,提升教育的視野于境界。要給學(xué)生一杯水,教師要有一桶水的哲學(xué)在信息社會(huì)中已顯得底氣不足。如果是死水一潭,不僅一桶水不夠,十桶、百桶也不夠。教師需要的是長流常新的活水和學(xué)生近距離的溝通和交流。與學(xué)生共同學(xué)習(xí),這才是適應(yīng)新時(shí)代的基本的要求。
一團(tuán)黑霧慢慢地想我襲來,黑霧似乎要將我吞噬,讓我惶恐不已,高中的地理學(xué)習(xí)來了。
初中生活我的地理學(xué)得很差,加上不用功,情況變的越來越差。天!要我學(xué)習(xí)地理簡直難上加難。剛開始學(xué)習(xí)地理時(shí),我就有一種恐懼感,加上沒有預(yù)習(xí),地理已成為我的弱項(xiàng),經(jīng)緯網(wǎng)向我襲來,讓我分不清東南西北。
可我知道,我不可能在地理上失手,于是我開始了我的魔鬼訓(xùn)練,強(qiáng)迫自己努力去學(xué),剛開始時(shí),感覺實(shí)在是太差勁了,由于沒有基礎(chǔ),我被折磨得痛不欲生,背的死去活來的公式不到10分鐘就忘了,可我還是堅(jiān)持著。
教學(xué)設(shè)計(jì)培訓(xùn)心得體會(huì)10
這次的培訓(xùn)幾天中有太谷縣專家們給我們帶來的高效課堂理念的講座及展示課,還有我們本縣市老師上的觀摩課,那么近距離的感受和體驗(yàn)高效課堂的風(fēng)采給我?guī)砹怂枷肷系木薮笳鸷,收獲頗多,茅塞頓開,讓我對高效課堂觀念也起了許多的變化,反思了許多自己的教學(xué)得失。
在太谷武老師老師的示范課上,她是嚴(yán)格按照“24字”的教學(xué)模式來操作的。從她的導(dǎo)學(xué)稿的設(shè)計(jì)和課堂的預(yù)設(shè)都是非?茖W(xué)高效而且人性化的,體現(xiàn)了老師高度的職業(yè)精神和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)和工作態(tài)度以及精湛的專業(yè)技能。隨后武老師和我們分享了她們班小組合作學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)。
1.小組建設(shè)
小組合作學(xué)習(xí)定成敗,高效課堂要出效益小組建設(shè)要先行,這里我所說的小組建設(shè)對于我這個(gè)單科老師來講主要是說主要是指小組內(nèi)的綜合性培訓(xùn)。
1)對本學(xué)科組長的培訓(xùn)。明確學(xué)科組長的職責(zé)和作用。提高小組長在學(xué)習(xí)小組中有關(guān)在小組管理、指導(dǎo)、組織、協(xié)調(diào)、檢查、評價(jià)等方面的能力。
2)對組員的培訓(xùn)。主要集中于學(xué)生(包括學(xué)科組長)的板書的規(guī)范工整、聲音洪亮、端正大方的站姿、語言組織能力的要求、及三色筆的使用。樹立“幫助別人就是提高自我”合作學(xué)習(xí)精神。
3)對全體學(xué)生以小組為單位進(jìn)行高效課堂常規(guī)培訓(xùn),包括小組的獨(dú)學(xué)、對學(xué)、群學(xué)、展示、互動(dòng)、反饋與評價(jià)、導(dǎo)學(xué)案的'使用及整理等高效課堂學(xué)習(xí)規(guī)范。
2.小組的評價(jià)
A.捆綁式評價(jià),四人的成績,活動(dòng)得分捆綁在一起,綜合成績好全加分,綜合成績差就一起減分。并且一周一小結(jié),兩周表揚(yáng)加分,一月一表彰,兩月大表彰。還設(shè)有表揚(yáng)卡,將每周表現(xiàn)好的組張貼在表揚(yáng)區(qū)內(nèi)。
B.積分制評價(jià),每人的表現(xiàn)都會(huì)得到相應(yīng)的積分,學(xué)生可以通過相應(yīng)的積分獲得相應(yīng)的禮物。
下面是我自己對高效課堂的小理解,在傳統(tǒng)課堂中教師就是主角,甚至主宰,一講到底,學(xué)生被灌得痛苦不堪,魂飛魄散。高效課堂中老師的身份變了,成了課堂的引導(dǎo)者,操控者。其實(shí)高效課堂對老師的課堂組織能力和操控能力是一個(gè)巨大的挑戰(zhàn),要求老師眼觀四方,耳聽八面,超強(qiáng)的判斷力洞察力,收放自如游刃有余。面臨這樣的巨大挑戰(zhàn),我要勇于改變和提升自己,虛心想前輩們學(xué)習(xí)。
教學(xué)設(shè)計(jì)培訓(xùn)心得體會(huì)11
有些旅行會(huì)讓你記憶深刻,有些朋友會(huì)讓你刻骨銘心,有些培訓(xùn)讓你激動(dòng)不已。今年暑假8月10到12日的三天培訓(xùn),就讓人有這種感受,老師把我們80個(gè)人分成了小組,然后按照“271”模式進(jìn)行上課。我把做了第一組的組長,有幾點(diǎn)親身感言:
一、主動(dòng)去爭取,就有可能成功。高校課堂都有導(dǎo)學(xué)案,導(dǎo)學(xué)案中要求選出組長,設(shè)計(jì)組名、組徽、組歌。我還沒有被選為組長的時(shí)候,我就在想,假如我是組長,我會(huì)給自己的組設(shè)計(jì)怎樣的組名、組徽、組歌呢?我就隨手畫了六顆心,組成一朵花作為組徽,取名“愛的教育”,組訓(xùn)寫道:“有愛的教育是有蜂蜜的面包;有愛的教育是有香味的花朵;有愛的教育是有激情的奉獻(xiàn)”,組歌“愛的奉獻(xiàn)”。到了學(xué)校,我把自己的創(chuàng)意拿出來,大家覺得行,于是就沒有選組長,直接叫我組長,我就這樣因?yàn)樵O(shè)計(jì)了組名、組徽、組歌,被默認(rèn)為組長了。
二、提前去準(zhǔn)備,目標(biāo)更重要。老師在對學(xué)生的`要求:最先上去展示的組有加分;上去展示要默寫;時(shí)間是3到5分鐘。這些都是對學(xué)生較高的要求,因此,一起說是笨鳥先飛,不如說是聰明的鳥兒先飛。提前奔著目標(biāo)去是一種預(yù)習(xí)的智慧。
三、創(chuàng)新是靈魂,幽默也不錯(cuò)。第一個(gè)展示了我們的組名、組徽、組歌之后,我們很有信心。但是,當(dāng)別的組展示完之后,我們都感覺到人家的組歌更有創(chuàng)意,要么自編歌詞表達(dá)對課改的信心,要么自編曲子和歌詞表達(dá)對小組的自豪。尤其是某個(gè)組的組訓(xùn)讓人難忘:“此時(shí)、此地、此身”,給人很深的印象和啟發(fā)。更將本課推向高潮的是一位歷史老師對點(diǎn)評者的點(diǎn)評。點(diǎn)評者說:“這道題閆曉華做的完美無缺,和標(biāo)準(zhǔn)答案一模一樣。我給滿分!笨蛇@位歷史老師,嚴(yán)肅地說道:“改革從來沒有模式,照搬不會(huì)成功。中國的社會(huì)主義也是有中國特色的社會(huì)主義!彼膱(zhí)著變成一種冷幽默,讓大家看到了靖中人的才華。同樣,我自己似乎也幽默了一把:我在介紹組徽的時(shí)候,說:“六顆心代表六位美貌與智慧并存的女同志,(大家笑了)兩片綠葉代表兩位瀟灑英俊的男同志(大家又笑了)。”沒想到加大的與現(xiàn)實(shí)不符,竟能產(chǎn)生陣陣笑聲,在校生中,氣氛變得十分和諧。大家就可以更加坦然的展示了。高校課堂不僅有掌聲、爭辯聲、還要有笑聲。四、小組長要聽從組員的正確意見。我們組雖然很積極,但是沒有取勝,原因很簡單,我在第二題展示的時(shí)候,由于時(shí)間緊,心里急,本來書法不錯(cuò)的,但寫的亂七八糟,這時(shí)候,組員劉芳小聲提醒了我,讓我注意書寫,可是我為了馬上完成任務(wù)沒有注意,結(jié)果在第二組點(diǎn)評環(huán)節(jié),讓第二組批的是焦頭爛額。獲勝的信心大減。最終只有自己作為優(yōu)秀個(gè)人得獎(jiǎng),而我們小組卻沒有獲獎(jiǎng)。作為組長,我很內(nèi)疚!
作為優(yōu)秀個(gè)人我得了100元的紅包,要比自己掙一萬塊錢還高興。這是為什么呢?我想這個(gè)大概就是高校課堂的魅力吧!
教學(xué)設(shè)計(jì)培訓(xùn)心得體會(huì)12
8月15日,我有幸參加了XX縣20xx年新教師崗前培訓(xùn),聽取了幾位領(lǐng)導(dǎo)的精彩講座。幾位領(lǐng)導(dǎo)們分別從:怎樣做一名合格的教師、新課標(biāo)背景下的教育、繼續(xù)教育、教育法律法規(guī)、教師的禮儀規(guī)范等幾方面進(jìn)行講座,使我感觸頗深,也收獲很多,可以說受益匪淺。參加新教師崗前培訓(xùn),是我學(xué)習(xí)體驗(yàn)之旅,是我教師征途上的一座加油站,讓我從一個(gè)幾乎沒有經(jīng)驗(yàn)的實(shí)習(xí)生角色轉(zhuǎn)化為一名新的青年教師,是一次難得的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)及心得體會(huì),是我教師生涯中的一筆財(cái)富,下面就詳細(xì)的談?wù)勎覍@次新教師崗前培訓(xùn)的一些心得體會(huì)。做為新教師應(yīng)當(dāng)具有過硬的基本功,文化素質(zhì)和健康的心理素質(zhì),更清楚自己肩負(fù)的“十年樹木、百年樹人”的重大教育職責(zé)。當(dāng)下社會(huì),各行各業(yè)都面臨著嚴(yán)峻的考驗(yàn),競爭都非常激烈,要想生存,或者說想要做出一番大的成就,都要付出很多很多的顯為人知的努力。尤其是作為教師的我們,要面對各種各樣的壓力:來自于家庭的壓力,來自于社會(huì)的壓力,來自于本職工作的壓力,來自于與其它人的利益競爭的壓力,更有來自于自身的有形或無形的情緒的壓力。
面對各種壓力的我們,要學(xué)會(huì)正視現(xiàn)實(shí),要學(xué)會(huì)自我調(diào)節(jié),要變壓力為動(dòng)力,不要因?yàn)橐粫r(shí)的挫折而一蹶不振,失去前進(jìn)的信心和勇氣,因?yàn)槲覀兊谋韭毠ぷ髟谔嵝盐覀,教育需要的是心理健康的老師,需要的是積極向上的老師,需要的`是知識(shí)淵博的老師,需要的是業(yè)務(wù)精湛的老師。
一、提升自己專業(yè)知識(shí),加強(qiáng)個(gè)人師德修養(yǎng)。
要給學(xué)生一杯水自己就要先有一桶水,加強(qiáng)專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)是必不可少的。除此之外,教師還應(yīng)有淵博的知識(shí),要不斷加強(qiáng)新知識(shí)的學(xué)習(xí),擴(kuò)充自己的知識(shí)面,同時(shí)平時(shí)還要做有心人,多多細(xì)心觀察生活,并將它們靈活運(yùn)用,滲透于教學(xué)之中。
第二方面要科學(xué)認(rèn)識(shí)教材的外延和內(nèi)涵,要讀懂四部教科書:教師、同學(xué)、靜態(tài)、環(huán)境,堅(jiān)持創(chuàng)新的思想。在于學(xué)生和學(xué)生家長交流時(shí)要注意自己的言行,特別是學(xué)生。在學(xué)生犯錯(cuò)時(shí)切忌用侮辱、輕蔑的語言進(jìn)行辱罵,尊重學(xué)生的人格尊嚴(yán)。主動(dòng)了解學(xué)生,了解他們的成長環(huán)境,采取有針對性的方式來進(jìn)行教導(dǎo)。持之以恒的運(yùn)用促使學(xué)生學(xué)習(xí)效果好的教學(xué)方式,做到教學(xué)生學(xué)而不是教教材,讓學(xué)生會(huì)學(xué),而不是簡單的學(xué)會(huì)。
教師是人類靈魂的工程師,所以教師首先就應(yīng)該知曉身正為范。教師的一言一行在潛移默化地影響著你的學(xué)生,教師是一個(gè)冒險(xiǎn)甚至危險(xiǎn)的職業(yè)。偉大和罪人都可能在他的手中形成。因此,教師必須如履薄冰,堅(jiān)持正確的人生觀、價(jià)值觀、學(xué)生觀和人才觀,盡最大努力讓自己和自己的學(xué)生走向崇高。在高尚的師德影響下,培養(yǎng)一批批最美最艷的花朵。
二、學(xué)會(huì)自省,自我檢查,自我修定。
面對困難,面對挑戰(zhàn),我們應(yīng)該清楚地認(rèn)清自己,學(xué)會(huì)日問日省,自我檢查,吸取教訓(xùn),吸取別人的經(jīng)難,也就是取人之長補(bǔ)已之短,從而進(jìn)行自我調(diào)整,自我修定。要學(xué)會(huì)正確評價(jià)自己的工作,調(diào)節(jié)好自己的心態(tài)。不要使自己處于悲觀失望的氛圍中。那樣,只能使事情越來越糟。在平時(shí)的工作中要時(shí)刻反省,做好反思筆記,虛心請教有經(jīng)驗(yàn)的老師,并不斷調(diào)整自己的方法,找到適合自己的方法,保持一顆愉快的心來面對教學(xué)。
三、遵守教育法律法規(guī),做一名合法的教師。
遵守教育法律法規(guī),履行教師的義務(wù),守法、為人師表、遵守職業(yè)道德,不做違反教育法律法規(guī)的事情,做一名合法的教師。
四、建立和諧的人際關(guān)系。
只有建立良好的人際關(guān)系,才有助于教學(xué)的順利開展,緩解一定的壓力,保持一顆愉快的心,更好的開展教學(xué)工作。為人師,勢必自己的心情好壞會(huì)影響整個(gè)課堂,所以作為教師更要開朗,大度,心胸要開闊,要學(xué)會(huì)克制,忍讓,尊重他人,肯定他人的長處,來彌補(bǔ)自己的短處。
五、學(xué)會(huì)師生交往、課堂交往、家校交往的禮儀教師要在最短時(shí)間內(nèi)記住學(xué)生的姓名,善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的長處,積極幫助后進(jìn)生,不吝嗇鼓勵(lì)的話語,善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的長處,并加以幫助;在語言表達(dá)上要準(zhǔn)確,音量適當(dāng),干凈利索并不失風(fēng)趣,同時(shí)要注意一些禁忌:忌“一言堂”,忌狹隘偏激,忌自我炫耀,忌謾罵、體罰和變相體罰,忌孤傲清高;在批改作業(yè)方面要遵循一定的原則,評語上要簡潔明了、自然、親切、實(shí)事求是、充滿希望,忌諷刺挖苦,責(zé)罵等。在家校交往禮儀上要注意提前通知家長,充分準(zhǔn)備,采用適當(dāng)?shù)恼勗挿绞脚c其溝通,平時(shí)更是要主動(dòng)問候,主動(dòng)交流,態(tài)度誠懇,讓家長感受到你是真的在為他的孩子著想,用自己的努力換來學(xué)生的健康成長。
培訓(xùn)雖然很短暫,但它讓我體會(huì)很深。通過這次培訓(xùn),更感教師肩負(fù)的重大責(zé)任,不僅基礎(chǔ)知識(shí)要扎實(shí),知識(shí)面
要寬廣,最重要的是面對學(xué)生要讓他們學(xué)會(huì)如何做人。這次集中培訓(xùn),加深了我對對新課程改革的認(rèn)識(shí)。新課程改革勢在必行,新課程改革不僅僅是教學(xué)手段和方式的改革,更重要的是教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變。我深刻地體會(huì)到了繼續(xù)教育的重要性,也體會(huì)到知識(shí)是永無止境的。作為新老師的我教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足,我們應(yīng)該活到老,學(xué)到老,樹立終身學(xué)習(xí)的理念。
通過這次培訓(xùn),我在自己的心中樹立了一個(gè)風(fēng)向標(biāo),立志成為一名合格的人民教師,為基層教育事業(yè)奉獻(xiàn)自己的青春,努力工作,虛心求教,師德為尚,追求卓越,永不滿足。對教育事業(yè)的滿腔熱情,將鼓舞著我不斷前進(jìn)。作為新老師的我,未來的路還很長,我將在以后的學(xué)習(xí)、工作、生活中不斷努力、不斷成長。
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作為幼師專業(yè)理論學(xué)科的《幼兒園活動(dòng)設(shè)計(jì)與指導(dǎo)》,在改革的實(shí)o中如何調(diào)整本學(xué)科的內(nèi)教改容思路和教學(xué)實(shí)踐,從課程設(shè)置到教材內(nèi)容、教學(xué)方法等怎樣適應(yīng)社會(huì)的`需求,滿足幼兒教育對教師的要求,這是我們當(dāng)前急待解決的問題。
學(xué)習(xí)后,使我受益匪淺,在幼兒園教師們普遍是談教研活動(dòng)色變,許多人認(rèn)為那是專家學(xué)者的事。事實(shí)上,教師在日常工作中的反思、提煉就是一種教研。完善教研工作的管理制度,包括組織教師的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),組織交流活動(dòng),適當(dāng)?shù)募w備課,教育實(shí)踐中遇到的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問題討論以及共同創(chuàng)造、編寫教材和設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)等等。讓資源實(shí)現(xiàn)共享,積集體智慧于一身,最后實(shí)現(xiàn)集體共贏,整體教學(xué)質(zhì)量的提升。
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社會(huì)在進(jìn)步,教育在發(fā)展,在新課程改革的今天,每一位教育工作者都需要不斷地“充電”。今年夏天有幸參加了初中教師遠(yuǎn)程培訓(xùn),我認(rèn)為這是一個(gè)很好的與同行交流的平臺(tái),新的教學(xué)理念和學(xué)習(xí)方式使得同行間資源共享,對于我們年輕教師來說是個(gè)學(xué)習(xí)的好機(jī)會(huì),倍感珍惜,收獲良多。
這次培訓(xùn)讓我了解到初中語文教育發(fā)展的最新動(dòng)態(tài)、趨勢;深刻領(lǐng)會(huì)了語文教育的理念、新時(shí)期初中語文教師所面臨的主要任務(wù)等一系列獨(dú)到的教育觀點(diǎn);讓我學(xué)到了很多提高自身素養(yǎng)和教學(xué)水平的方法;讓我從內(nèi)心深處體會(huì)到了教育家的博大胸懷和樂觀向上的工作態(tài)度。
在為期三個(gè)月的學(xué)習(xí)中,我認(rèn)真聆聽了很多專家的精彩講座,積極做好學(xué)習(xí)筆記,努力用新知識(shí)來提高自己。專家們精湛的教藝,先進(jìn)的理念,獨(dú)特的設(shè)計(jì)給我留下了深刻的印象,使我受益匪淺,有了質(zhì)的飛躍。主要有以下幾個(gè)方面:
1、真正地融入到學(xué)生當(dāng)中去
首先,教師要懂得尊重和理解學(xué)生。在此基礎(chǔ)上與學(xué)生形成心靈上的融合,心理上形成一種穩(wěn)定,持續(xù)的關(guān)系,不僅是在知識(shí)、能力上的交往,也是情感心靈上的溝通、交流,首要的是教師要對學(xué)生關(guān)心、信任、尊重。
2、注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
教師不但要提出可供學(xué)生思考的問題,更應(yīng)該在每節(jié)課的開始創(chuàng)設(shè)懸念情境,激發(fā)學(xué)生主動(dòng)探究的興趣。教師導(dǎo)入 新課的教學(xué)語言巧妙合理、生動(dòng)形象,能充分吸引住學(xué)生的注意力,觸發(fā)學(xué)生的興奮點(diǎn),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的情趣。作為教師,如果也能使學(xué)生越聽越想聽,就說明學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣被我們充分調(diào)動(dòng)起來了,達(dá)到這種境界就需要在教學(xué)中不斷地創(chuàng)設(shè)“問題情境”,使教學(xué)過程變成一個(gè)設(shè)疑、激疑、解疑的過程。教學(xué)中,教師要著重創(chuàng)設(shè)問題情境,具有恰當(dāng)?shù)奶釂栒Z,組織學(xué)生參與學(xué)習(xí)過程,掌握學(xué)習(xí)方向,幫助學(xué)生自主探究知識(shí),尋求問題答案。
3、立足課堂,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力
在今后的教學(xué)中應(yīng)該注重優(yōu)化語文教學(xué)方式,根據(jù)不同的課程采取不同的教學(xué)方法,整個(gè)教學(xué)活動(dòng),既注重知識(shí)的系統(tǒng)傳授,又給學(xué)生思維以充分的“自由度”。一是提供給學(xué)生明確的學(xué)習(xí)重點(diǎn),有效集中學(xué)生注意力,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。二是提供給學(xué)生獨(dú)立探究的.機(jī)會(huì),使每個(gè)學(xué)生的潛能都得到充分發(fā)展,教師不替代學(xué)生的思維。三是提供給學(xué)生多讀多寫的機(jī)會(huì),將原來的教師主講改為學(xué)生主講,使他們成為語文課堂的主導(dǎo),用自己的方式去了解一篇課文、一個(gè)段落、一個(gè)句子。四是提供給學(xué)生體會(huì)語言美的機(jī)會(huì),注重培養(yǎng)學(xué)生的畫面感,通過在閱讀課文時(shí)形成的畫面思維、音律思維來使他們體會(huì)語言的美。
4、加強(qiáng)學(xué)習(xí),不斷網(wǎng)上研修,自覺走進(jìn)新課程。
語文教育需要激情,需要全身心的投入;語文教育需要詩意,需要洋溢浪漫主義情懷,致力于語文教學(xué)的我們,要付出更多的思考和探索,讓我們在語文教學(xué)的道路上不斷自 2 主發(fā)展;作為語文教師,只有不斷的更新自己的知識(shí)體系,不斷提高自身素質(zhì),不斷的完善自己,才能教好學(xué)生。要提高我們的自身素質(zhì),這要求我們年輕教師多聽取學(xué)生和老教師的各種意見。并且自身不斷的學(xué)習(xí),積極學(xué)習(xí),不斷開辟新教法。摒棄舊的教學(xué)方法,把先進(jìn)的教學(xué)模式引入課堂。
通過參加遠(yuǎn)程培訓(xùn),我對中學(xué)語文教材有了新的認(rèn)識(shí)。對今后的語文教學(xué)有很好的指導(dǎo)作用。在今后的日子里,我將不斷地學(xué)習(xí)理論知識(shí),用理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐,研究和探索教育、教學(xué)規(guī)律,把科研和教學(xué)結(jié)合起來,讓學(xué)生們在有趣、有效的語文課堂中汲取營養(yǎng),收獲快樂!
教學(xué)設(shè)計(jì)培訓(xùn)心得體會(huì)15
今天是我參加多媒體環(huán)境下的教學(xué)設(shè)計(jì)與資源應(yīng)用》培訓(xùn)的第三天。今天的學(xué)習(xí)任務(wù)比較多,我在緊張和忙碌中度過了這一天。雖然感覺很緊張,但我感覺很充實(shí)。我忙碌著并快樂著。今天我們主要學(xué)習(xí)了多媒體環(huán)境下的教學(xué)設(shè)計(jì),主要內(nèi)容包括認(rèn)識(shí)多媒體環(huán)境下的教學(xué)設(shè)計(jì),學(xué)習(xí)需要分析、學(xué)習(xí)者特征分析、教學(xué)內(nèi)容分析、學(xué)習(xí)環(huán)境分析、教學(xué)目標(biāo)的編寫、教學(xué)方法的選擇、教學(xué)策略的制定、教學(xué)媒體的選擇、教學(xué)評價(jià)的設(shè)計(jì)和修改教學(xué)設(shè)計(jì)等10個(gè)內(nèi)容。認(rèn)真學(xué)習(xí)今天所學(xué)的內(nèi)容,結(jié)合自己的日常教學(xué),發(fā)現(xiàn)自己的教學(xué)設(shè)計(jì)存在著很多不足之處。比如前期分析、學(xué)習(xí)環(huán)境分析等都是我沒有考慮到的。在這個(gè)過程當(dāng)中,我從理論上知道了多媒體教學(xué)的特征;知道了什么叫做教學(xué)媒體,以及為什么要用這些媒體,運(yùn)用多媒體的依據(jù)及使用原則;理解了教學(xué)設(shè)計(jì)的過程,以及我們所用的授導(dǎo)型教學(xué)與探究型教學(xué)的區(qū)別于聯(lián)系;學(xué)習(xí)了課件制作的方法及技巧,提升了多媒體應(yīng)用的能力。所有內(nèi)容以交流為重要手段,其中有反思;有討論;有分享……使我們在彼此的交流中獲得共同的提高。好的課堂教學(xué)離不開教師的精心設(shè)計(jì),多媒體教學(xué)更是這樣。多媒體環(huán)境下的教學(xué)設(shè)計(jì)是以傳統(tǒng)教學(xué)設(shè)計(jì)為基礎(chǔ)的,除了具有一般教學(xué)設(shè)計(jì)的特征外,更加注重了教學(xué)媒體的選擇和應(yīng)用,更加注重了學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo),更加注重分析媒體、資源在教師的教和學(xué)生的學(xué)中作用,以達(dá)到最優(yōu)化的教學(xué)效果。當(dāng)我們選擇了合適的教學(xué)媒體后,還要考慮教學(xué)媒體使用方式,遵循教學(xué)媒體的應(yīng)用原則,找準(zhǔn)教學(xué)媒體使用的最佳時(shí)機(jī)。多媒體教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)以教材為本,以學(xué)生為本,適合所教內(nèi)容,適合學(xué)生的發(fā)展需求,體現(xiàn)出多媒體的.優(yōu)越性,但使用多媒體要適可而止,不要使用過多、過于繁雜。
知識(shí)爆炸和科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展,要求教學(xué)活動(dòng)必須提高效率,一支粉筆一本書的教學(xué)模式無法適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的要求,必須改變教育觀念和教育手段。因此,我認(rèn)為我們應(yīng)抓住現(xiàn)有的、優(yōu)化的、有效的資源,結(jié)合多媒體巧妙地設(shè)計(jì)教學(xué)流程,會(huì)使課堂大放異彩。教學(xué)設(shè)計(jì)培訓(xùn)心得體會(huì)4
我是一名農(nóng)村小學(xué)教師,由于各種條件的限制,我的多媒體運(yùn)用知識(shí)匱乏。今年暑假,這次我有幸參加了《多媒體環(huán)境下的教學(xué)設(shè)計(jì)》的培訓(xùn),真是受益匪淺。首先,樹立了全新的教育理念。傳統(tǒng)教學(xué)重在傳授,以教材、教師、課堂為中心,以教代學(xué),教給知識(shí)重結(jié)論,輕過程,缺少教與學(xué)的互動(dòng),忽視學(xué)生充分的思維過程,使教學(xué)過程難以成為創(chuàng)新能力的培養(yǎng)過程。培訓(xùn)教師向我們?nèi)娴闹v解了新的教育理念,運(yùn)用一些典型的案例形象說明如何轉(zhuǎn)變問題學(xué)生,我知道了一些教育學(xué)心理學(xué)專家的教育思想,比如杜威的“最近發(fā)展區(qū)”,對我們教學(xué)的指導(dǎo)有很重要的意義。
第二,教師應(yīng)該具有終生學(xué)習(xí)、不斷完善自身的觀念。在信息社會(huì),一名高素質(zhì)的教師應(yīng)具有現(xiàn)代化的教育思想、教學(xué)觀念,掌握現(xiàn)代化的教學(xué)方法和教學(xué)手段,熟練運(yùn)用信息工具(網(wǎng)絡(luò)、電腦)對信息資源進(jìn)行有效的收集、組織、運(yùn)用;在潛移默化的教育環(huán)境中培養(yǎng)學(xué)生的信息意識(shí)。這些都要求教師與時(shí)俱進(jìn)不斷地學(xué)習(xí),才能滿足現(xiàn)代化教學(xué)的需要,才能成為一名滿足現(xiàn)代教學(xué)需要的高素質(zhì)的教師。
另外,我還學(xué)習(xí)并掌握了如何運(yùn)用教學(xué)摸板進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì),如何設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo),如何選擇媒體,如何編寫教學(xué)目標(biāo),如何選用教學(xué)方法并開展教學(xué)評價(jià),并且學(xué)會(huì)了做博客,知道了很多對教學(xué)有幫助的各地教研網(wǎng)站,如何下載文件,如何處理音頻和視頻文件……這些知識(shí)對我的教學(xué)和生活都是非常實(shí)用的。學(xué)習(xí)和實(shí)踐了這些知識(shí)和技能,我在教學(xué)設(shè)計(jì)、資源收集、網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)等今后必須或?qū)?huì)用到的教育技術(shù)都得到了長足的提高,在教學(xué)工作中更加得心應(yīng)手了。
“路漫漫其修遠(yuǎn)兮,我將上下而求索”,在今后的工作中,我一定會(huì)更加努力,將上面所學(xué)到的知識(shí)充分應(yīng)用于教育教學(xué)的實(shí)踐中,不斷探索,不斷實(shí)踐,為學(xué),F(xiàn)代教育技術(shù)水平的提高,為在多媒體環(huán)境下的教學(xué)設(shè)計(jì)與資源應(yīng)用的進(jìn)一步發(fā)展,作出自己的貢獻(xiàn)。
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