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記一次小實(shí)驗(yàn)作文

時(shí)間:2023-05-13 09:15:18 關(guān)于小的作文 我要投稿

記一次小實(shí)驗(yàn)作文(10篇)

  在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中,大家或多或少都會(huì)接觸過(guò)作文吧,作文根據(jù)寫(xiě)作時(shí)限的不同可以分為限時(shí)作文和非限時(shí)作文。寫(xiě)起作文來(lái)就毫無(wú)頭緒?下面是小編精心整理的記一次小實(shí)驗(yàn)作文,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

記一次小實(shí)驗(yàn)作文(10篇)

記一次小實(shí)驗(yàn)作文1

  昨天,老師讓我們明天帶一個(gè)生雞蛋到學(xué)校,說(shuō)是要做一個(gè)實(shí)驗(yàn)。

  我準(zhǔn)備了一個(gè)生雞蛋,把它放到塞滿餐巾紙的茶葉盒子里,再把盒子裝到一個(gè)保鮮袋里,就算大功告成了。我要把這裝在盒子里,盒子又裝在袋子里的蛋帶到學(xué)校。

  第一節(jié)課預(yù)備鈴一響,同學(xué)們紛紛拿出自己的雞蛋包裝炫耀起來(lái)。有的說(shuō)雞蛋裝在他的包裝里從樓上掉下來(lái)都不會(huì)碎;有的說(shuō)自己的包裝絕對(duì)密封,就是碎了也不怕;還有的說(shuō)自己的包裝是最復(fù)雜的,要很久才能做好……

  只見(jiàn)老師邁著輕盈的步伐走進(jìn)教室,教室里立刻鴉雀無(wú)聲。老師掃視了教室一周,直到所有眼睛都看過(guò)來(lái)為止,才開(kāi)始講解實(shí)驗(yàn)的步驟。老師在黑板上寫(xiě)了幾個(gè)大字:平均用力。老師又叫了語(yǔ)文科代表上來(lái)示范。科代表右手用力捏雞蛋,一副心驚膽戰(zhàn)的樣子。可這時(shí)我們已經(jīng)迫不及待想看結(jié)果了。雞蛋竟然沒(méi)有碎!再試一次,結(jié)果還是一樣。

  等老師讓我們自己實(shí)驗(yàn)時(shí),好些人已經(jīng)心潮澎湃,等不及了。我們紛紛動(dòng)起手來(lái)。我用力捏雞蛋,生怕雞蛋會(huì)“爆”掉?墒遣](méi)有爆,雞蛋還結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)得在手里呢。這時(shí),只聽(tīng)“啊”的一聲,有人的雞蛋碎了。我繼續(xù)實(shí)驗(yàn),結(jié)果都沒(méi)有碎。原本脆弱的雞蛋在我的印象中變堅(jiān)硬了。

  實(shí)驗(yàn)結(jié)束,老師數(shù)了數(shù),雞蛋碎掉的人只有四個(gè)。為什么呢?老師讓我們看了答案:雞蛋的“薄殼結(jié)構(gòu)”可以將受到的`壓力平均地?cái)U(kuò)散到全身,所以不會(huì)碎。現(xiàn)在的人民大會(huì)堂的部分、北京火車(chē)站都是根據(jù)“薄殼結(jié)構(gòu)”來(lái)設(shè)計(jì)的。老師又告訴我們,有些人雞蛋會(huì)捏碎是因?yàn)闆](méi)有平均用力。

  最后我們才知道,原來(lái)實(shí)驗(yàn)完畢是要寫(xiě)作文的呀!

記一次小實(shí)驗(yàn)作文2

  今天早上,我早早地來(lái)到教室,拿出作業(yè)認(rèn)真地做了起來(lái)。寫(xiě)了一半,只見(jiàn)王老師拎著大包小包的東西,好像要給我們一次驚喜,我心里充滿了疑問(wèn)。

  上課了,王老師像往常一樣點(diǎn)名,點(diǎn)完名后,神秘地舉起一個(gè)東西,問(wèn):“這是什么?”

  大家異口同聲地說(shuō):“是雞蛋。”對(duì),今天我們要做個(gè)小實(shí)驗(yàn)。一聽(tīng)要做實(shí)驗(yàn),整個(gè)人都沸騰起來(lái),心中的疑問(wèn)也“解除”。老師接著說(shuō):“誰(shuí)能用一只手把這個(gè)雞蛋捏破,成功的有獎(jiǎng)哦!

  大家都紛紛舉手了,幾乎都是男生。誰(shuí)知,老師先請(qǐng)了個(gè)“小女子”——陳思。陳思用手把雞蛋都給“包”了起來(lái),再使勁地。可是看她的樣,好像根本沒(méi)使出力氣來(lái),老師在旁邊給她加油,但怎么也捏不破,接著是我們班的“大塊頭”——王志華地場(chǎng)了。只見(jiàn)他把雞蛋握住,用力地。瞧,他的臉漲得通紅,手就像“發(fā)電機(jī)”一樣“震動(dòng)”,看得出來(lái),他已經(jīng)把吃奶的力都用上了,捏不破,最終他還是放棄了。楊鎮(zhèn)輝不顧一切,沖上去去拿著雞蛋,擺好資勢(shì),使勁的'捏,整個(gè)人看上去好像是一把弓呢!

  三個(gè)人,都試了,可誰(shuí)都捏不破,王老師問(wèn):“為什么,三個(gè)人捏了,都捏不破呢?”大家都在紛紛議論著,只有徐云飛舉手,說(shuō):“因?yàn)殡u蛋是圓的,我們的力量都均勻分布在蛋殼的每一個(gè)角落,所以大家都捏不破!贝蠹衣(tīng)了都說(shuō)是。王老師說(shuō):“許多科學(xué)家,也運(yùn)用了這個(gè)原理,比如說(shuō)建筑物的悉尼大劇院,整個(gè)形狀都是圓既美觀又結(jié)實(shí)……”

  就這樣,一個(gè)愉快的小實(shí)驗(yàn)做完了,看來(lái),生活原來(lái)是那么得奇妙!

記一次小實(shí)驗(yàn)作文3

  在我們的印象中強(qiáng)大總能戰(zhàn)勝弱小。硬總能戰(zhàn)勝軟,可事實(shí)真的如此嗎?下面,我來(lái)舉一個(gè)土豆和吸管的例子。

  吸管和土豆誰(shuí)硬?大家肯定會(huì)回答土豆。吸管,輕輕一折它就彎了。可土豆呢!你用力捏它,它毫發(fā)無(wú)損。你把它往桌子上用力砸,依舊未損。從高處扔下來(lái),可能會(huì)掉點(diǎn)兒皮。可是,這樣硬的土豆卻能被一根筷子粗的吸管穿透。因?yàn),吸管之所以能穿透土豆是有五個(gè)關(guān)鍵:

  1.固定住土豆。

  2.用手緊緊握住吸管。不要太靠上,也不要太靠下,大約距離吸管底端3厘米左右。

  3.對(duì)準(zhǔn)位置。

  4.快速扎進(jìn)去。

  5.扎的時(shí)候要用力。

  還有一個(gè)關(guān)于我的例子。

  我一年級(jí)上學(xué)期的時(shí)候?qū)W習(xí)特別不好,期中考試,我考了倒數(shù)第6名。從下學(xué)期開(kāi)始,我決定要努力學(xué)習(xí)。于是,我制定了五條學(xué)習(xí)關(guān)鍵:

  1.遇到不懂的問(wèn)題就去問(wèn)。

  2.每天做十道列豎式計(jì)算的題。

  3.每天練字一張。

  4.多讀書(shū)。

  5.上課認(rèn)真聽(tīng)講。

  就這樣,我每天按照這些學(xué)習(xí)計(jì)劃去學(xué)習(xí)。我的學(xué)習(xí)提升了很多。期中考試的時(shí)候,我憑借自己的`努力考了第1名。

  以前我的學(xué)習(xí)非常落后,而班長(zhǎng)非常優(yōu)秀,以前我從沒(méi)想過(guò)能超越她,而這次出乎意料,我居然超越了她。我從倒數(shù)進(jìn)步到了正數(shù),老師也對(duì)我刮目相看。我非常自豪。

  后來(lái)我通過(guò)自己的努力,在二年級(jí)上學(xué)期的時(shí)候,榮登班長(zhǎng)的“寶座”。我之所以能取得這么大的進(jìn)步是因?yàn)槲易プ×似渲械年P(guān)鍵之處。

  有時(shí)候不要因?yàn)樽约罕葎e人差太多就灰心。強(qiáng)大有時(shí)不一定能戰(zhàn)勝弱小,抓住關(guān)鍵,然后努力,你就能成功。

  軟與硬的較量

記一次小實(shí)驗(yàn)作文4

  今天早上,媽媽給我煮了一個(gè)雞蛋,我非常討厭吃雞蛋,所以我就拿著雞蛋在餐桌上玩兒,我一會(huì)兒給它扔上天,再接。灰粫(huì)兒在餐桌上滾;一會(huì)兒……我不經(jīng)意間,把雞蛋立起來(lái),手指一撥,只見(jiàn)雞蛋像芭蕾舞演員在跳天鵝舞一樣,急速的旋轉(zhuǎn),又慢慢的停下。

  我一下子來(lái)了興趣,讓雞蛋轉(zhuǎn)了好幾圈,我把它想象成芭蕾舞演員正在跳天鵝舞,可這只有一個(gè)雞蛋,不像在跳四小天鵝舞,我就想:再拿幾個(gè)生雞蛋來(lái)代替,我有拿來(lái)了3個(gè)雞蛋,可我兩只手只能轉(zhuǎn)兩個(gè)雞蛋。我要培養(yǎng)出兩個(gè)“芭蕾舞演員”,我邊想象邊做。我的'左右兩只手,一手拿一個(gè),同時(shí)用手指一撥,結(jié)果讓我大吃一驚,只見(jiàn)那只熟雞蛋跳著優(yōu)美的舞蹈,而生雞蛋像一只丑小鴨,一點(diǎn)也不爭(zhēng)氣,只在原地打了幾個(gè)轉(zhuǎn),而且搖搖晃晃的。我以為是自己沒(méi)轉(zhuǎn)好又用手再讓生雞蛋轉(zhuǎn)幾周,可結(jié)果仍然這樣,我拿著生雞蛋搖了搖,又搖搖熟雞蛋,終于我恍然大悟,知道了其中的秘密:因?yàn)槭祀u蛋里面的液體已變成了固體,只有里面是實(shí)心的東西才能旋轉(zhuǎn)起來(lái),而生雞蛋里面是液體,所以雞蛋沒(méi)有固定的點(diǎn),它只能搖搖晃晃地旋轉(zhuǎn)。

  看來(lái)一個(gè)不經(jīng)意的舉動(dòng),會(huì)讓我引出各種各樣的想法。我總結(jié)了一個(gè)道理:許多實(shí)驗(yàn)需要我們敏銳的觀察力和強(qiáng)烈的好奇心。

記一次小實(shí)驗(yàn)作文5

  在我屋子的窗臺(tái)上擺放著一個(gè)十分可愛(ài)的小布娃娃,胸前還掛著一個(gè)紙做的小兜兜。你可別小看這個(gè)小布娃娃,更別嘲笑那個(gè)紙兜兜,這個(gè)兜兜能變顏色呢!天陰時(shí),兜兜變成粉紅色,天晴時(shí)紙兜兜又變成淡藍(lán)色。不過(guò)我既不是什么魔術(shù)師,這個(gè)小布娃娃也不是什么了不起的戲法,這只不過(guò)是我的一項(xiàng)小制作——娃娃晴雨計(jì)。

  在一次科技月活動(dòng)中,學(xué)校號(hào)召我們每個(gè)人做一個(gè)小制作。我回到家,翻了許多資料,好容易找出了“娃娃睛雨計(jì)”這個(gè)理想的.小制作。首先,我從衣柜中翻出了一些小布頭,又扯出一團(tuán)雪白的棉花,在**的幫助下,做成了一個(gè)小娃娃,我還給它畫(huà)上了漂亮的五官,仔細(xì)端詳端詳,還滿不錯(cuò)的呢!接著該做晴雨計(jì)的主要部分——紙兜兜了。我東跑西顛,最后還是在老師的幫助下找到了一些要用的化學(xué)原料,二氧化鈷。

  我先把白紙剪成一個(gè)小兜兜,然后把二氧化鈷倒入碗中,用水泡開(kāi),溶液呈紅色。我再把紙兜兜浸泡在溶液中,拿出來(lái)曬干。我試驗(yàn)了幾天,天氣倒是有變化,可我的晴雨計(jì)卻絲毫沒(méi)有變的意思。我反復(fù)觀察,終于發(fā)現(xiàn)我沒(méi)有用吸水紙,還有小兜兜不是晾干的,而是被太陽(yáng)曬干的。我決心再做一個(gè)。

  我找了一張吸水紙,照原樣又剪了個(gè)小兜兜,放進(jìn)溶液中浸泡,然后在塑料板上晾干。漸漸地,小兜兜變成了淡藍(lán)色,這時(shí)天空也的確很晴朗。第二天我先看了看天氣,嗯是陰天我又看了看掛在娃娃身上的小兜兜,變成了粉紅色!班蓿晒α!成功了!”我高興得連蹦帶跳。

  小兜兜為什么會(huì)變色呢?原來(lái)二氧化鈷里含有紅、藍(lán)兩種色素。當(dāng)天空中空氣潮濕時(shí),藍(lán)色被排斥,當(dāng)天空中空氣干燥時(shí),紅色被排斥。我看著這個(gè)親手制做的小制作,不由贊嘆道:“科學(xué)可真奇妙呀!”

記一次小實(shí)驗(yàn)作文6

  清明節(jié)的天氣熱得像一個(gè)大火爐烤著我們。我們祭祀完,在半山腰的一顆大樹(shù)下歇息。在樹(shù)蔭下,我們感覺(jué)天氣降溫了不少。但是,我看到穿著黑色衣服的姐姐大汗淋漓,嘴里不停的嚷叫:“熱死了,熱死了——”我有點(diǎn)困惑,為什么大家都涼快了,而姐姐還在喊熱呢?

  回到梅州,我迫不及待的從衣櫥理翻出兩件衣服——一件是黑色的,另一件是白色的。我有抬出兩把椅子,放到陽(yáng)光燦爛的陽(yáng)臺(tái)上,把兩件衣服各放在一把椅子上。好了!真是“萬(wàn)事俱備,只欠結(jié)果”啦!

  幾十分鐘后,我又一次來(lái)到陽(yáng)臺(tái)上。我把手放在兩件衣服上面,又換著手放了放,都是黑衣服比較熱。這到底是為什么呢?

  我把電腦打開(kāi),在網(wǎng)上搜索了一下。原來(lái),光源發(fā)出的光是一種電磁波,包括紅外線、可見(jiàn)光、紫外線以及其它的一些射線,可見(jiàn)光就是我們平時(shí)可看見(jiàn)的紅橙黃綠藍(lán)靛紫,除此之外,在紅光的'那一邊還有紅外線,是不可見(jiàn)的,具有熱作用。在紫光的那一邊還有紫外線,具有殺菌作用。我們之所以看見(jiàn)物體呈現(xiàn)顏色,是因?yàn)樗瓷淞四欠N可見(jiàn)光,而黑色什么光都不反射,全被吸收了,包括紅外線,所以它獲得的能量最大,因此感覺(jué)比較熱了。

  經(jīng)過(guò)這一次的實(shí)踐,我明白了:生活中的知識(shí)無(wú)處不在,只要仔細(xì)觀察,就會(huì)有好的收獲。

記一次小實(shí)驗(yàn)作文7

  今天一上課,老師給我們看了一幅畫(huà),一個(gè)人躺在碧藍(lán)的大海上悠閑地看著書(shū)。我們很好奇,老師問(wèn)我們:“你們知道為什么這個(gè)人會(huì)浮在水面上嗎?”接著阮老師告訴我們說(shuō):“這里是死海,因?yàn)楹}量大,海水的浮力就變大了!甭(tīng)了阮老師的話我們半信半疑,有的同學(xué)擺手、有的同學(xué)搖頭、有的同學(xué)臉上表現(xiàn)出一副懷疑的.摸樣。

  阮老師拿出了一個(gè)玻璃杯,接了大半杯水,拿了一個(gè)雞蛋把雞蛋放了進(jìn)去,雞蛋沒(méi)有任何變化,老師又拿出了一袋鹽撕了一個(gè)小口往杯子里倒了一點(diǎn),雞蛋任然沒(méi)有什么變化,這時(shí)同學(xué)們大聲喊著:“加鹽、加鹽。”雞蛋任然紋絲不動(dòng)像個(gè)貪睡的小寶寶,老師又問(wèn)同學(xué)們還有什么其他的辦法。符家旭舉起手大聲地說(shuō):“阮老師用筷子攪一攪!边@時(shí)雞蛋慢慢地上升了,同學(xué)們激動(dòng)地叫著:“雞蛋上升了,雞蛋上升了!比罾蠋熡型永锛恿艘恍},同時(shí)又用筷子攪了攪,雞蛋浮出了水面像一個(gè)淘氣的孩子露出了小腦袋。

  同學(xué)們高興地鼓起來(lái)掌,可這時(shí)雞蛋慢慢又沉了下去,阮老師有往杯子里加了些鹽,又用筷子攪了攪,我們發(fā)現(xiàn)雞蛋又慢慢浮出了水面。阮老師用手摁了摁雞蛋,雞蛋還是浮在水面,同學(xué)們尖叫著歡呼雀躍。

  這時(shí)杯子里的水和牛奶一樣白,我嘗了一口“啊”!好咸呀!原來(lái)老師說(shuō)的是對(duì)的,水的含鹽量越高,水的浮力就越大,今天我們的小實(shí)驗(yàn)很成功。

記一次小實(shí)驗(yàn)作文8

  人就是為探索而生的。從居無(wú)定所,到安居樂(lè)業(yè);從茹毛飲血,到追求光明,無(wú)一不是探索的結(jié)果。正是因?yàn)樘剿鳎覀儾庞辛私裉斓奈拿鳌,F(xiàn)在,就跟大家講一講我的小探索。

  記得有一次,我在一本書(shū)上看到雞蛋能在鹽水中浮起來(lái),就懷著好奇心,開(kāi)始了實(shí)驗(yàn)。

  我拿來(lái)一杯清水,一根筷子,一袋鹽還有一個(gè)雞蛋。我先把一小撮鹽倒入清水中,用筷子攪拌了一會(huì)兒,再把雞蛋放進(jìn)鹽水中,可奇跡并沒(méi)有出現(xiàn),雞蛋穩(wěn)穩(wěn)地沉入水底。我有點(diǎn)懷疑了:書(shū)上說(shuō)的應(yīng)該不會(huì)是騙人的吧?肯定是鹽放少了,要不再試一次。我把雞蛋從杯子里撈出來(lái),又加了一小撮鹽,攪拌……,放入雞蛋但依然沒(méi)有浮起來(lái),我徹底懷疑了:難道書(shū)本真的.騙了我?試最后一次吧,我就狠狠地加了一大把鹽到杯中,用筷子在里面攪拌攪拌……,雞蛋開(kāi)始一浮一沉地跳動(dòng),最后竟然真的浮起來(lái)了,還有一點(diǎn)點(diǎn)露出了水面。“我成功了!”我揮著雙臂興奮地跳來(lái)跳去。過(guò)了一會(huì)兒,我的心里又冒出了一個(gè)問(wèn)號(hào):雞蛋為什么會(huì)浮在鹽水中呢?我?guī)е睦锏膯?wèn)號(hào)翻起了百科全書(shū)。原來(lái),水中加了鹽,水的密度就會(huì)上升,只要鹽水的密度比物體大,物體就可以浮在鹽水中。人不能在普通的海水中漂浮,卻可以在死海中漂浮就是這個(gè)原理。

  盡管這只是我的一個(gè)小小的探索,可這個(gè)探索說(shuō)不定就是我對(duì)未來(lái)科學(xué)研究的開(kāi)端。古人云:不積跬步,無(wú)以至千里;不積小流,無(wú)以成江海。我們都應(yīng)該懷著一顆探索的心來(lái)探究生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。

記一次小實(shí)驗(yàn)作文9

  今天的作文輔導(dǎo)班真有趣,老師給我們做了一個(gè)小實(shí)驗(yàn)。

  老師叫我去洗手間接了滿滿的一盆水,(端回來(lái)。老師把它)放到了桌子上,又拿來(lái)兩個(gè)透明的玻璃杯,讓一位同學(xué)拿不干膠把手紙展在(杯子)里邊的底部。然后老師拿起了玻璃杯,問(wèn)同學(xué):“我把玻璃倒(放)在盆子里,紙會(huì)濕嗎?”同學(xué)們異口同聲地說(shuō):“會(huì)濕!”

  老師讓張芮銘來(lái)做實(shí)驗(yàn)。(張芮銘)她拿起杯子,隨意地放在了盆子里。拿起一看,(果然)紙濕了。大家歡呼起來(lái):“我們說(shuō)的對(duì)吧!”

  老師讓我們看他的。只見(jiàn)他小心翼翼地把它(杯子倒扣在水里,水已經(jīng)把杯子全都淹沒(méi)了。)拿上來(lái),隨后,他輕吁了一口氣,對(duì)我們眨了眨眼,然后迅速的(地)把杯子提了出來(lái)。老師說(shuō)了一句:“見(jiàn)證奇跡的時(shí)候到了!”(說(shuō)著,老師)把杯子遞給了我。(我用手指摸了下杯子里的手紙,)奇怪,紙一點(diǎn)都沒(méi)有濕!我又把杯子(遞)給了其他的同學(xué),同學(xué)們(看后)也感到很神奇:眼見(jiàn)盆子里的水沒(méi)過(guò)了杯子,杯子里的紙?jiān)趺磿?huì)不濕呢?難(道)到老師會(huì)變魔術(shù)嗎?

  老師見(jiàn)我們這個(gè)樣子,又拿了一團(tuán)紙塞到了杯子里,把剛才的實(shí)驗(yàn)又做了一次。等他把杯子再次從水中拿起來(lái)的時(shí)候,我們一看里面(的手紙,)還是沒(méi)有濕,(這)說(shuō)明杯子里確實(shí)沒(méi)有進(jìn)水。這究竟是怎么一回事呢?

  老師見(jiàn)我們疑惑不解的.樣子,(便)對(duì)我們說(shuō):“奇怪了吧,告訴你們(吧,)因?yàn)閺堒倾懓驯臃胚M(jìn)水里的時(shí)候,杯子有點(diǎn)傾瀉,所以水跑進(jìn)了杯子里。而我呢,是把杯子垂直放到水里去的。這時(shí)候,杯子里的空氣(沒(méi)有跑出去,杯子里有空氣,)就形成了一種壓力。這種壓力向下壓住了水,水自然就不能跑進(jìn)杯子里了!崩蠋煹脑捵屛抑e(恍)然大悟。

  (這個(gè)小實(shí)驗(yàn),讓我明白了)科學(xué)無(wú)處不在,只要你留心觀察,樂(lè)于思考,勇于探索,這就會(huì)有所收獲。

記一次小實(shí)驗(yàn)作文10

  我有一個(gè)土豆和一根吸管,土豆很堅(jiān)硬,吸管比較柔軟。

  我試圖把土豆捏碎,于是使出了全身的力氣,可還是沒(méi)能把它捏碎,我又把它用力往桌子上砸,只聽(tīng)見(jiàn)“砰”的一聲,我拿起土豆一看,結(jié)果只是破了點(diǎn)皮,真是個(gè)頑固又堅(jiān)硬的土豆。《苣,我只要輕輕一掰就會(huì)彎曲,非常柔軟。

  如果我說(shuō)吸管可以插進(jìn)土豆,你會(huì)信嗎?

  首先,我用手用力按住土豆,記住,一定要按住了,然后拿起吸管用力握緊,高高舉起,快速插向土豆,一剎那間,我自己都還來(lái)不及看清手的速度,吸管已經(jīng)插進(jìn)了土豆里。我用尺子量了量,大約插進(jìn)去了四厘米。知道了嗎?即使吸管是軟的,只要力氣夠大,速度夠快,也可以插進(jìn)堅(jiān)硬的土豆。如果不用力氣。慢慢的往里插,沒(méi)了速度和力度的吸管是很難插進(jìn)土豆的。

  由此我想到了我身邊的.同學(xué),有學(xué)習(xí)優(yōu)秀的,也有學(xué)習(xí)落后的,但是學(xué)習(xí)落后的就永遠(yuǎn)學(xué)不好嗎?不是的,只要他肯努力,堅(jiān)持每天讓自己進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn),持之以恒,一定可以趕上學(xué)習(xí)優(yōu)秀的同學(xué),甚至超越他們。同樣的,如果學(xué)習(xí)好的同學(xué)驕傲自滿,上課不認(rèn)真,學(xué)習(xí)不努力,成績(jī)也會(huì)降下來(lái),成為學(xué)習(xí)落后的學(xué)生。

  努力和堅(jiān)持是學(xué)習(xí)的法寶,是吸管的力度和速度,只要定好目標(biāo),就一定能達(dá)成。

  軟與硬的較量

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