優(yōu)秀班主任工作心得精選15篇
我們得到了一些心得體會以后,心得體會是很好的記錄方式,這樣有利于培養(yǎng)我們思考的習(xí)慣。那么你知道心得體會如何寫嗎?以下是小編收集整理的優(yōu)秀班主任工作心得,希望能夠幫助到大家。
優(yōu)秀班主任工作心得1
我最喜歡遲老師報(bào)告里說的一句話:愛自己的孩子是本能,愛別人的孩子是神圣!最為人民教師,我覺得這才是這個(gè)職業(yè)所賦予我們每一個(gè)人的神圣所在!
報(bào)告中,遲希新老師講了很多。
關(guān)于班主任如何更好地開展班級工作;如何更好、更有效的和孩子們溝通;如何體會和實(shí)施素質(zhì)教育的核心內(nèi)容等等。但讓我印象最深刻的是遲老師所講的關(guān)于優(yōu)秀名師的形成七步曲。
著名教育家葉圣陶先生說過:"教育是什么,往簡單方面說,只有一句話,就是養(yǎng)成良好的習(xí)慣……! 當(dāng)今社會,更多的人開始關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。而事實(shí)也證明了,好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)對于學(xué)生的諸多好處。正所謂:授之魚不如授之漁!作為教師,無論你是班主任還是各科的任課老師,如果你想給學(xué)生一滴水你就要有一桶水。所以我們不僅要掌握淵博的知識,還要具有你所要求學(xué)生所作到的。
遲老師在“名師”這一點(diǎn)中講道,首先作為一名合格的教師,一定要通過調(diào)查和研究,深入地了解你所教育的對象——你的學(xué)生。就我自己的深刻體會,我覺得這一點(diǎn)很重要。不了解自己學(xué)生的年齡特征、習(xí)慣和愛好等各方面的資料,你就無法正確、有效的實(shí)施你的教育計(jì)劃;第二是要學(xué)會反思。發(fā)現(xiàn)問題之后要學(xué)會認(rèn)真反思,找出問題的關(guān)鍵所在,找到行之有效的解決方法;第三點(diǎn)是學(xué)會改變。教師最為一個(gè)特殊的群體,又服務(wù)于一個(gè)特殊的群體。我們在教育中所實(shí)施的教育模式和方法隨時(shí)都在接受嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。所以我們要在不斷的變化中,錯(cuò)誤中改變自己;懶惰阻止了我們很多的發(fā)展,這就需要我們戰(zhàn)勝懶惰,不斷創(chuàng)新。已有的模式會束縛我們的思想,我們要不斷的擺脫舊的教育模式,在大膽創(chuàng)新中找到更適合21世紀(jì)青少年的教育新起點(diǎn);每學(xué)期我們都會寫總結(jié),來總結(jié)一年獲一學(xué)期的經(jīng)驗(yàn)和收獲。但我們忽略了日常的總結(jié),以前我不能理解:總結(jié)有什么用啊?在不斷的學(xué)習(xí)和工作中,我逐漸學(xué)會了總結(jié)。并且我發(fā)現(xiàn)總結(jié)對于每一個(gè)人都很重要。它可以幫助我們找到不足,不斷進(jìn)步,更好的開展工作。我認(rèn)為最重要的一點(diǎn)就是第六點(diǎn),學(xué)會看書學(xué)習(xí)。教師行為規(guī)范中明確提到:教師要終身學(xué)習(xí)。遲老師講到了陶行之老先生所說的幾種看書的方式:用眼、用嘴、用心。要讓你的學(xué)生學(xué)習(xí),首先要自己學(xué)會學(xué)習(xí),這樣你才能把你的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和好的方法介紹、傳授給你的學(xué)生。俗話說:活到老,學(xué)到老。只有不斷的'提高自己,豐富自己,才能更穩(wěn)得站在讓學(xué)生敬仰的位置上。最后一點(diǎn)是要學(xué)會提升、升華自己的所感、所想。我對這一點(diǎn)的理解不是很好,也不深刻。但我知道只有靠自己不斷的努力和奮斗才能達(dá)到自己想要的高度和水平。
在日常的教學(xué)工作中,這些我都有深刻的體會。但就像古人說的:說比做要容易得多。在認(rèn)真聆聽遲希新老師的報(bào)告后我的感觸良深,我在感嘆遲老師所作出的優(yōu)秀工作,佩服她的才干之后,更多地想到了自己以后的工作,不僅要正確地認(rèn)識自我,評價(jià)自我,更多的是明白了自己以后努力的方向。
在以后的工作中或許我做不了那么好,但我會努力。我相信:風(fēng)雨之后總會見彩虹;我的努力之后會看見成績和希望!
優(yōu)秀班主任工作心得2
班主任,怕是天底下最小的主任了,而這個(gè)小小的主任管的事可真不少,累啊,煩啊都是實(shí)實(shí)在在的,怪不得不少班主任戲稱自己是學(xué)生們的“高級保姆”了。我從事班主任工作已有五個(gè)年頭,在經(jīng)歷了各種酸甜苦辣后我越來越喜愛這份工作,因?yàn)樗o我?guī)淼目鞓芬餐瑯邮菍?shí)實(shí)在在的,我強(qiáng)烈地感受到:如果我們都不能使自己愉快地工作,如何能使學(xué)生愉快、健康、積極、樂觀地好好學(xué)習(xí)、天天向上呢?下面就是我的“愉快工作大法”。請各位同行多多指教。
一、定位在準(zhǔn)確,心態(tài)要擺好
這里包括兩層意思:一是對自己,二是對學(xué)生。先說對自己。我們是教育工作者,教書育人是我們的職責(zé),而一名合格的教師除必須具備健康的人格和品德外,還必須具有強(qiáng)烈的團(tuán)隊(duì)意識和進(jìn)取精神,必須不斷學(xué)習(xí),不能一個(gè)人埋頭苦干,不要局限于自己的小圈子,要多聽.多想,“三人行,必有我?guī)煛,要不斷向外界學(xué)習(xí),向他人學(xué)習(xí),借鑒他人的成功經(jīng)驗(yàn),這樣,在班級管理方面必能取得事半功倍的效果,并且在這個(gè)過程中自己能感受到自己的不斷成長,何樂又不為呢? 再說對學(xué)生。老師們希望每一位學(xué)生都能考上大學(xué),將來都有一個(gè)光輝燦爛的前程,都能出人頭地本是無可厚非的,但必須承認(rèn):不是每一位學(xué)生都能成為出類拔萃的人物,這個(gè)社會除去少部分“將軍”外,還需要大量的'“士兵”,絕大部分學(xué)生都將成為和你我一樣的社會勞動者。他們在學(xué)校里更需要被培養(yǎng)的當(dāng)是善良、團(tuán)結(jié)、積極、樂觀等優(yōu)良品質(zhì),老師們不能一味在分?jǐn)?shù)上對他們進(jìn)行評價(jià),不能因?yàn)樽⒅胤謹(jǐn)?shù)而忽略了對以上素養(yǎng)的培養(yǎng),否則,老師們的成就感將局限得多,由工作帶來的快樂也就少得可憐了,更可怕的是學(xué)生們將更容易產(chǎn)生一些畸形心理,如自卑或分?jǐn)?shù)高于一切等。這里附上幾句曾經(jīng)送給學(xué)生的詩句:如果你不能成為一條大道,就做條小路吧。如果你不能成為太陽,就做顆星星吧。決定成敗的不是你尺寸的大小,而在做一個(gè)最好的你!
二、保留一顆同情心、寬容心
早先有一個(gè)說法:天底下最苦的兩類人是農(nóng)民和學(xué)生。從某個(gè)角度上說這不無道理,F(xiàn)在社會競爭日趨激烈,學(xué)生們在本該無比快樂自在的少年時(shí)代卻承受著巨大的學(xué)習(xí)壓力,我們要求他們早晨要早起讀書,“一日之計(jì)在于晨”嘛,要求他們不遲到、不早退,上課不能開小差,積極發(fā)言,勤于思考,每一次作業(yè)獨(dú)立完成,考試80分不夠,90分勉強(qiáng)等等。誠然,學(xué)習(xí)是要吃苦,沒有付出怎么會有回報(bào),但誰又能否認(rèn)他們真的是辛苦的:清晨太陽還沒露臉,學(xué)生們已在路上匆匆行走;傍晚下班的人們已基本到家,學(xué)生們卻背著沉重的書包剛剛踏出校門;晚上,還要與自己的瞌睡作斗爭,寫作業(yè)到深夜。為人師的我們是應(yīng)當(dāng)對他們嚴(yán)格要求,但嚴(yán)格不等于不理解,不等于“冷酷到底”,我想,在可以不批評人的時(shí)候就不批評,可以對他們微笑的時(shí)候就別忍著,不違反原則的問題別抓著不放,多站在學(xué)生的立場上想問題會使學(xué)生在心理上感到輕松,同時(shí)也會讓我們自己輕松。 在對待雙差生的問題上尤為如此。我每一個(gè)學(xué)期都會有那么幾次掰著指頭想:要是我班上沒有張三、沒有李四就太平了,要是班上的王五轉(zhuǎn)學(xué),趙六留級那該有多棒啊。
為什么會這樣呢,因?yàn)榭傆心敲磶讉(gè)學(xué)生攪得我心神不寧,因?yàn)槲也荒苋萑踢@樣的學(xué)生在自己的班上存在。在我對他們用盡了各種方法之后,便極為自私地希望我能體面地把他們趕出這間教室,于是呢,頻繁地約見家長啊,動不動就批評該學(xué)生哪,不留一點(diǎn)余地對他沒有一個(gè)笑臉啊等消極措施全用上了,勞心勞力。當(dāng)我越來越愛這份工作時(shí)我知道我錯(cuò)了,當(dāng)我看見家長無奈的眼神時(shí)我知道我錯(cuò)了,當(dāng)我接觸到這些學(xué)生心靈深處時(shí)我羞得無地自容,這不是一位對得起良心的老師!我知道當(dāng)我把這么一個(gè)學(xué)生推向別的學(xué)校、推向社會時(shí)我是犯下了大錯(cuò)了,我對這個(gè)學(xué)生造成的傷害不是可以用對其他大部分學(xué)生的愛可以抵消的。要學(xué)會寬容,寬容他們的不會讀書,包容他們的調(diào)皮搗蛋,如果你不從內(nèi)心嫌棄他,他是不會給你增加多少麻煩的,雖說拉平均分,雖說總有任課老師給你告狀,但你知道事情會怎樣發(fā)展,你能控制。因?yàn)閷捜,你不再為他的“冥頑不靈”而傷腦筋,你是快樂的。
三、尋找各種機(jī)會與學(xué)生進(jìn)行情感交流
(啊,這是一件想起來就舒心的事!) 帶班這么多年,我有一個(gè)感受:學(xué)生們反感簡單的說教,那些諸如要好好學(xué)習(xí),不成人也要成才,要遵守紀(jì)律等直白的道理他們會像《大話西游》里的孫猴子反感唐僧的嘮叨一樣反感說教者,他們不是排斥說理,他們需要老師與他們交流,但他們更樂于接受的是那些生動的有時(shí)間,有地點(diǎn),有情節(jié)的故事和感受。所以,我常常尋找各種機(jī)會同他們講故事,悟道理,其實(shí)并不是每一次談感受都要揭示一個(gè)什么樣的道理,有時(shí)只是為了讓他們感受一下,經(jīng)歷一下,哪怕只是一、兩分鐘,收到的效果都不可小覷了。
下面是幾個(gè)例子: 初一上學(xué)期學(xué)生們黑板總是擦得不很干凈,我不吱聲,有一天,黑板格外干凈,我立該背對學(xué)生,雙手張開,貼在黑板上,極為夸張地說,真是太干凈了,用這樣的黑板寫字真是幸福死了。然后就像沒看見其它學(xué)生一樣,對該天的值日生表示真誠的謝意,告訴他我此時(shí)的幸福感受。結(jié)果從那天以后每一次黑板都擦得干干凈凈,這成了班上的傳統(tǒng)。
有一次,我對學(xué)生說我要給他們講三件事:
。1)小男孩踩死小鴨子
。2)三個(gè)中學(xué)生打死一女乞丐
。3)一男子在眾人的起哄聲中跳樓自殺。
然后我在黑板上寫下生命兩個(gè)大字,并極動情地談了自己的感受。自始自終我都沒說你們應(yīng)該怎樣怎樣,但我知道這番話是觸到學(xué)生們心中去了,最后我對學(xué)生們說,他日我要找的男朋友若有半點(diǎn)不珍惜他人生命的品質(zhì)存在我就堅(jiān)決不要他,結(jié)果全班都笑了。 每當(dāng)我和學(xué)生們交流感受以后,看到學(xué)生們會意的眼神時(shí),我就像個(gè)等待謝幕的演員,那種快樂無法言傳。
以上就是我的“快樂工作經(jīng)”, 最后祝天底下的所有老師都愉快地工作,祝天底下的全體學(xué)生都更加快樂的學(xué)習(xí)!
優(yōu)秀班主任工作心得3
20xx年下半年,我接手C1004班。每天忙于適應(yīng)繁忙的日程,疲于班級管理。今天,當(dāng)我從瑣碎繁忙的泥潭中跳出來,反思、審視自己的這一段工作時(shí),我發(fā)現(xiàn)并沒有像自己所擔(dān)憂的那樣不如意。想起一個(gè)學(xué)期以來與孩子們相處的的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,竟然有些許的快樂。今天,我就這段經(jīng)歷給我的啟發(fā)談?wù)勎覍Π嘀魅位A(chǔ)工作的幾點(diǎn)淺薄思考。
一、在愛中團(tuán)結(jié)起一個(gè)集體。
一個(gè)班,關(guān)起門來就是一個(gè)大家庭。如果,這個(gè)大家庭中的每一個(gè)同學(xué)都如兄弟姐妹般互相關(guān)心著、幫助著、照顧著、鼓舞著,那么每個(gè)人便是溫馨的,溫暖的。在剛剛與學(xué)生接觸之初,我首先讓所有的學(xué)生知道,在我的心中,我愛并且尊重所有的學(xué)生。工作中,我注重在生活中的每一個(gè)細(xì)節(jié)上去體會并照顧學(xué)生們的情感,培養(yǎng)他們對老師的親近感。當(dāng)然面對不同的孩子,愛的方式也不同。
1)“偏愛”后進(jìn)生
對那些因受家庭乃至社會環(huán)境條件不良影響而表現(xiàn)異樣的孩子,我提醒自己要以“朋友和志同道合者那樣的態(tài)度和方式對他”。每一屆集體都會有些學(xué)困生或行為不端的學(xué)生。我經(jīng)常主動和他們聊天,為了不被他們排斥,我看過電腦游戲書,閱讀過他們喜歡的小說。鄧智泉是個(gè)行為習(xí)慣不太好的男生,但是特喜歡籃球。有幾次他問起我是否關(guān)注籃球。這個(gè)問題引導(dǎo)我找到和他套近乎的切入口。我上網(wǎng)搜索了NBA現(xiàn)役明星的情況,看起了多年不碰的NBA球賽,然后裝模作樣在QQ上和他聊上幾句,結(jié)果這消息沒多久就傳到了班上,好幾個(gè)男孩跟我說了起來。親其道,方能信其師。這點(diǎn)在后進(jìn)生身上很突出。我經(jīng)常在教室里或?qū)W生活動場所轉(zhuǎn)轉(zhuǎn),留意一些后進(jìn)生的行為。例如他們可能會撿起地上的紙屑,幫老師打杯水,幫課代表發(fā)發(fā)作業(yè),替值日生擦擦黑板。細(xì)小點(diǎn)點(diǎn)滴滴使他們善良本質(zhì)的體現(xiàn)。而老師及時(shí)的贊許又會讓他們在自我放逐之前發(fā)現(xiàn)自己的閃光點(diǎn),勇于自救。當(dāng)我越深入他們的生活,我越對他們充滿信心,也覺得只有這樣,才能找到開啟它們封閉心靈的鑰匙。有了這把鑰匙,我就能向他們提出期待和要求,就能引領(lǐng)他們跟上班級的步伐。
2)嚴(yán)愛優(yōu)等生。
優(yōu)等生,誰都愛他們,也正因?yàn)槿绱?優(yōu)等生的缺點(diǎn)往往容易被忽視,掩蓋,被原諒、踐行十八大精神開拓德育新途徑辦人民滿意教育袒護(hù)。但小的缺點(diǎn)也會造成大的隱患,對這類學(xué)生,我時(shí)時(shí)提醒他們"先成人后成才",做一個(gè)正直的人,熱情的人,向上的人。優(yōu)生不單純是學(xué)業(yè)要優(yōu),更重要的是人品要優(yōu),心胸要廣,心理要健康。成天被人贊譽(yù)的學(xué)生,只能在理智深沉的愛之中,嚴(yán)格要求,警鐘常敲,才能克服自身的弱點(diǎn),揚(yáng)起風(fēng)帆前進(jìn)。
3)博愛中等生
中等生往往是一個(gè)班中容易忽略的群體,他們有比較穩(wěn)定的心理狀態(tài),他們既不像優(yōu)等生那樣容易產(chǎn)生優(yōu)越感,也不像后進(jìn)生那樣容易自暴自棄。他們是班級體的一面鏡子,他們希望老師重視他們,但又害怕拋頭露面。對這類學(xué)生我要求自己掌握他們的心理特點(diǎn),調(diào)動他們的積極因素,正確對待他們的反復(fù),始終如一地尊重、理解、信任他們,而且避免在和他們談話時(shí),拿來與優(yōu)等生做太多的比較。
二、在正能量中塑造班級和班干部。
“正能量”指的是一種健康樂觀、積極向上的動力和情感。作為班主任,我希望讓自己的班級成為“正能力”的存儲地,讓我們的班級的每名同學(xué)都成為“正能力”的傳播者,我們的班級管理將提升一個(gè)很大的檔次。對于我們班級,正能量包含了很多的內(nèi)涵,做一件“微不足道”的好事,幫著其他同學(xué)打掃一次衛(wèi)生、認(rèn)認(rèn)真真的做好每一次作業(yè)、專心的聽好每一堂課、認(rèn)真跑好每一次課間操等等。班干部也是集合班級正能量的重要一環(huán)。初三的孩子們已經(jīng)有些些的`世故了。干部們不愿意得罪同學(xué),事不關(guān)己,高高掛起。接班初,我先從班長開始。這是個(gè)有點(diǎn)世故但本性真誠的男孩。我先從他的儀表和談吐開始指導(dǎo),連他走路姿勢也要糾正,告誡他在班上不能走“海路”。他曾經(jīng)和我爭執(zhí)過這個(gè)問題。原因很簡單,他是四班的形象,一個(gè)青春活潑,魅力四射的中學(xué)男生怎么能松松垮垮,一走三甩手?感謝他的改變,引領(lǐng)四班的男孩慢慢地完美。接班之初的第一次由班長主持的班干會,我力爭傳遞的是積極向上的力量。我提出了班級目標(biāo),班級價(jià)值和班干的作用,并且對每項(xiàng)分工進(jìn)行指導(dǎo)。在每次的班干部會議上,了解他們工作中遇到的困難,了解班級中每個(gè)學(xué)生的更具體的情況,幫助他們熟悉班級同學(xué)的具體情況,在工作中可以有的放矢。班干部工作有成績時(shí),我就及時(shí)地給予肯定和表揚(yáng),他們工作有失誤時(shí),我就更細(xì)心地引導(dǎo)他們開展工作,及時(shí)糾正他們的錯(cuò)誤,工作有困難時(shí)及時(shí)幫助解決,熱情地幫助他們,鼓勵他們克服缺點(diǎn),樹立他們的威信和信心。以表揚(yáng)為主,盡量少去批評他們,放心大膽讓他們?nèi)プ?信任他們,支持他們,逐步培養(yǎng)他們的工作能力。在每次月考總結(jié)會和家長會我都要把十幾個(gè)班干部的貢獻(xiàn)一一曬出來。班干部是一股向上的力量,而且是股不可忽視的力量。
三、練就慧眼,注重個(gè)別教育
班主任要心中有愛,但是還要注意表達(dá)愛的方式,因?yàn)閷W(xué)生是活生生的人,他們有獨(dú)立的思想意識,有自己的個(gè)性,所以作為班主任的我們在實(shí)施教育的過程中還要練就慧眼,注重個(gè)別教育。
學(xué)生是存在各種差異的,首先是發(fā)展上的差異,即我們通常所說的“好生”、“中等生”、“差生”,其次孩子還有個(gè)性上的差異,他們會有不同的性格、氣質(zhì)、興趣愛好。他們還有不同的家庭成長背景,他們身上的某些東西是不符合教育要求的,這就需要班主任在實(shí)施集體教育的同時(shí)進(jìn)行個(gè)別教育以消除那些偏離目標(biāo)的差異。
優(yōu)秀班主任工作心得4
案例:
張小華,學(xué)習(xí)情況中等,偏科現(xiàn)象嚴(yán)重,數(shù)學(xué)較差。愛好文學(xué),平時(shí)喜歡寫一些詩歌,喜歡在同學(xué)們面前朗讀自己的作品。性格呈現(xiàn)多面性,朗讀詩歌、發(fā)表文學(xué)見解時(shí)表現(xiàn)得自信、大膽,其他大多數(shù)時(shí)候則顯得小心翼翼?傊,個(gè)性中富有激情而又帶著憂郁的色彩。他的主要問題:①生活方面:不修邊幅,形象頹廢。②思想方面:總覺得他有什么事悶在心里,心理負(fù)擔(dān)沉重,但不愿意和他人交流。③同學(xué)關(guān)系方面:和同學(xué)交往越來越少,感覺自己在同學(xué)中抬不起頭。同學(xué)們也很少和他交往,覺得他太女性化。④紀(jì)律方面:上課不集中精力聽講,常常走神。課堂上經(jīng)?雌渌n外書籍。⑤學(xué)習(xí)方面:積極性不高,作業(yè)經(jīng)常不交,成績退步,尤其數(shù)學(xué)成績明顯下降,并且在測試中有多次不及格。
案例分析:
。1)可能性原因
該生的狀況不能說是突然現(xiàn)象,導(dǎo)致這種狀態(tài)主要是內(nèi)在的原因。但也不排除有突然性的外在因素。①身體方面,該生身體一直比較虛弱,進(jìn)入初三后,學(xué)習(xí)更緊張,可能還不能適應(yīng)。②家庭方面,該生家庭條件尚可,是家中獨(dú)子,父母比較溺愛,但與孩子的思想交流太少,尤其是在男孩子成長的關(guān)鍵時(shí)期。③熱愛文學(xué),但閱讀的作品內(nèi)容消沉,范圍狹隘。④喜歡一些創(chuàng)作,但同學(xué)們冷嘲熱諷,或不屑一顧,得不到肯定,自卑感強(qiáng)烈。⑤學(xué)習(xí)上感覺很難跟上,尤其是數(shù)學(xué)成績下降,因而喪失信心。
。2)尋找真正原因
①與該生家長取得聯(lián)系,以加強(qiáng)學(xué)校與家庭的聯(lián)系,保持雙方教育的同步性。我們首先對個(gè)案的現(xiàn)狀達(dá)成共識。家長反映該生回到家后總是一個(gè)人呆在房間里,與父母的交流越來越少,表示非常擔(dān)心。并且也認(rèn)識到自己和孩子的思想交流太少。尤其在孩子進(jìn)入初三后,學(xué)習(xí)上遇到較大的困難,自卑感越來越強(qiáng),但缺少對他理解和鼓勵。針對這種學(xué)生,必須及時(shí)地同家庭聯(lián)系,共同尋找產(chǎn)生偏差的根源,對癥下藥,通過同步的關(guān)心、引導(dǎo)、督促等手段逐步恢復(fù)學(xué)生的心理健康。
②與班干部談話,從學(xué)生角度看待問題。同學(xué)們覺得該生好表現(xiàn),有嘩眾取寵的嫌疑,不太愛和他交往。有次有同學(xué)在該生朗讀自己寫的詩歌時(shí)還直接諷刺了他。學(xué)生青春期的心理特點(diǎn)是獨(dú)立意識強(qiáng),表現(xiàn)欲望高,喜歡標(biāo)新立異。為了滿足尊重的需求,人們總是努力在一些方面或某一方面超過別人,以此贏得賞識,得到承認(rèn)。這種尊重的需要很大程度上以表現(xiàn)欲的形式出現(xiàn),青少年尤其如此。學(xué)生之間,師生之間,學(xué)生與家長之間產(chǎn)生相互排斥,甚至是對抗的心理關(guān)系,形成學(xué)生不良的人際關(guān)系。當(dāng)學(xué)生遇到人際交往問題時(shí),由于得不到及時(shí)的指導(dǎo)與幫助,于是產(chǎn)生了帶有自我保護(hù)性質(zhì)的閉鎖心理。產(chǎn)生閉鎖心理的學(xué)生與同學(xué)交往減少,學(xué)習(xí)、生活活動也減少,不愿發(fā)言,不想運(yùn)動,體育課也提不起精神,成為同學(xué)活動的旁觀者,游離于同輩群體之外。
、叟c數(shù)學(xué)老師交流。數(shù)學(xué)老師認(rèn)為該生上課越來越不認(rèn)真聽課,成績每況愈下,有一次在課堂上直接批評了該生。在現(xiàn)實(shí)生活中,由于生理、心理因素方面的影響,由于日趨激烈的社會競爭和沉重的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)等社會因素的影響,許多學(xué)生產(chǎn)生了好動、焦慮、冷漠、恐懼、猜疑、抑郁、自卑、嫉妒等心理障礙。如果一個(gè)人看不到自己的價(jià)值,只看到自己的不足,什么都不如別人,處處低人一等,就會喪失信心。產(chǎn)生厭惡自己并否定自己的自卑感,這樣的人就會缺乏朝氣,缺乏積極性。
、芘c和該生有較多交往的同學(xué)談話。那些同學(xué)反映該生情緒低落,言語甚少。閱讀的書籍也基本是一些比較頹廢的消沉的內(nèi)容,交流的話題也體現(xiàn)出極端的悲觀情緒?傆X得無法體現(xiàn)自身的價(jià)值,不被認(rèn)可。
具體做法:
心理偏差的形成是一個(gè)長期過程,要治好也不是一天兩天的事情,需要樹立循序漸進(jìn)的目標(biāo),逐步引導(dǎo)、慢慢糾正思維方式。采取批評教育、多談心、多鼓勵等手段,從思維、行為上的具體表現(xiàn)入手,做深入細(xì)致的教育工作,把各種不良思維、行為消滅在萌芽之中,最終會取得良好的教育效果。
多次找該生談話。為了減少他的心理壓力,我多次找他到學(xué)校的操場上、亭子里進(jìn)行休閑式談話。我們從文學(xué)談起,談詩歌、談小說,談他喜歡的作家。他對我逐漸從懷疑到信任。他談及內(nèi)心的苦悶,成績上不去,覺得考上重點(diǎn)高中無忘。他覺得沒有人理解他和幫助他,很無助。通過談話,我發(fā)現(xiàn)他閱讀的內(nèi)容大都體現(xiàn)了作者對人生的迷惘、悲觀、對社會的失望等方面,詩歌也大都體現(xiàn)一種凄美的情結(jié)。我從他的言語中看出他并沒有放棄中考,所以我告訴他要暫時(shí)把課外閱讀減量,把更多的精力放在中考復(fù)習(xí)上。并且閱讀的內(nèi)容要逐漸轉(zhuǎn)變,我說我希望他閱讀一些積極一點(diǎn)的書籍,并給他列了一些書目。如果他愿意,我們還可以在合適的時(shí)間交流一些看法。多次談話后,我欣喜的發(fā)現(xiàn),他愿意主動和我交流,并且我們之間充滿了信任,一種積極向上的精神逐漸在他身上體現(xiàn)出來。
和班干部談話,聽聽同學(xué)的意見,利用集體的力量進(jìn)行關(guān)心、扶助,多鼓勵,多接觸,爭取重新構(gòu)建一個(gè)融洽的氛圍,不僅為個(gè)案的解決,也為同學(xué)們營造一個(gè)和睦、寬容、理解的集體,為緊張的中考復(fù)習(xí)創(chuàng)造一個(gè)良好的環(huán)境。班干部組織了一次班會活動,主題是談?wù)勑哪恐欣硐氲陌嗉w。同學(xué)們都很踴躍,暢所欲言。我記得該生還朗讀了他的詩歌,同學(xué)們給予了熱烈的掌聲。后來自習(xí)課時(shí),班長和他經(jīng)常在一起討論問題,班長告訴我,他們除了學(xué)習(xí),還時(shí)常會談?wù)勎膶W(xué),該生與其他同學(xué)關(guān)系也越來越融洽。
和他父母親交談,聽聽他們的看法,提出我的想法。他父母親深刻的認(rèn)識到多與孩子的進(jìn)行交流的重要性。除了生活上的關(guān)心外,和孩子經(jīng)常進(jìn)行溝通,談?wù)撘恍┖⒆痈信d趣的話題,多關(guān)心他的思想發(fā)展變化,并經(jīng)常和老師取得聯(lián)系,共同關(guān)心孩子的健康成長。
學(xué)習(xí)上選擇突破口,努力幫助他戰(zhàn)勝自卑心理。和數(shù)學(xué)老師溝通,讓該生主動去和老師聯(lián)系,有疑難問題多問老師,戰(zhàn)勝對數(shù)學(xué)學(xué)科的恐懼心理,贏得自信心。
該生在多方的關(guān)心和幫助下,情緒逐漸穩(wěn)定,積極向上。各方面都有比較明顯的轉(zhuǎn)變,學(xué)校聯(lián)歡會上、操場上、教室里處處可以看見他忙碌的身影、自信的神情、爽朗的笑聲;他在學(xué)習(xí)上的勁頭很足,通過努力,數(shù)學(xué)成績有所提高。中考他考入重點(diǎn)中學(xué),他顯然自己很滿意。我很高興他能找回自我,更重要的是他找回了自信。
反思:
1、要經(jīng)常而且深入地了解學(xué)生,及時(shí)掌握學(xué)生的心理變化。學(xué)生的個(gè)性心理特征主要表現(xiàn)在興趣、能力、氣質(zhì)、性格四個(gè)方面,人的心理過程有認(rèn)識、情感、意志三個(gè)方面,每一個(gè)學(xué)生都有自己的特點(diǎn),我們要記錄下學(xué)生的每一階段的主要心理狀態(tài),從而能準(zhǔn)確地分析學(xué)生個(gè)性特征,及時(shí)排除學(xué)生心理障礙,實(shí)現(xiàn)因材施教。指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)心理健康方面的'知識、定期調(diào)查學(xué)生的心理健康狀況、建立學(xué)生的心理健康檔案,那么,學(xué)生心理素質(zhì)教育的效果將更為顯著。
2、要幫助學(xué)生正確分析挫折的原因,積極尋找抗挫對策。教師要幫助學(xué)生對挫折的原因作全面、客觀、合理的分析,才能有針對性地尋找合適的對策,因勢利導(dǎo)地戰(zhàn)勝挫折。創(chuàng)造條件,給予學(xué)生成功的機(jī)會,增強(qiáng)他們戰(zhàn)勝困難的信心。要協(xié)助學(xué)生在學(xué)校的日常學(xué)習(xí)生活中,重新建立與人和諧相處的關(guān)系,培養(yǎng)他們良好的適應(yīng)能力和行為習(xí)慣。
3、要增加學(xué)生的成功體驗(yàn),幫助學(xué)生充分認(rèn)識和發(fā)現(xiàn)自身的價(jià)值和潛力。通過創(chuàng)立順境,增加學(xué)生對學(xué)校生活的積極美感,對未來生活的美好預(yù)期,更重要的是幫助學(xué)生構(gòu)筑美好的自我形象,形成和發(fā)展其自信心。幫助樹立正確的人生觀、世界觀、道德觀,并能夠正確地認(rèn)識“自我”,要在集體中給他們創(chuàng)造一定的表現(xiàn)自我的機(jī)會,讓他們也能體驗(yàn)到成功的喜悅。
4、實(shí)施鼓勵性評價(jià),幫助學(xué)業(yè)不良學(xué)生進(jìn)行不同的歸因,因材施教。個(gè)人經(jīng)歷了失敗與挫折后,面臨問題時(shí)產(chǎn)生無能為力的心理狀態(tài),這是學(xué)業(yè)不良學(xué)生的普遍傾向,在學(xué)習(xí)活動中常表現(xiàn)為在認(rèn)知上懷疑自己的學(xué)習(xí)能力,覺得自己難以應(yīng)付課堂學(xué)習(xí)任務(wù);情感上心灰意懶,自暴自棄,害怕學(xué)業(yè)失敗并由此產(chǎn)生高焦慮或其他消極情緒;行為上逃避學(xué)習(xí)。讓學(xué)習(xí)達(dá)成度比較低的學(xué)生在一次小小的成功中體驗(yàn)一下成功的艱辛和甘甜的滋味,從而使他們逐步樹立起學(xué)習(xí)的自信心和頑強(qiáng)拼搏的毅力,形成學(xué)習(xí)的良性循環(huán)。
韓愈說:“師者,傳道授業(yè)解惑也。”教育的職能,首先是培養(yǎng)學(xué)生如何做人,然后才是傳授知識。西方也是如此,進(jìn)入美國的名校和大公司,不能單憑學(xué)歷,而要求申請人要有良好的品格。一些名校的招生簡章開宗明義就說學(xué)校要招收良好品行的青年人。人的生活是社會關(guān)系的一種表現(xiàn)。缺乏良好品行的人,往往給自身和社會造成悲劇,F(xiàn)代教育學(xué)家談情商,認(rèn)為情商對于個(gè)人成功來講比智商更為重要,也就是說性格、品行、意志力等都相當(dāng)重要。班主任工作是對學(xué)生進(jìn)行日常思想品德教育和指導(dǎo)學(xué)生健康成長的重要途徑,肩負(fù)著非常艱巨而光榮的歷史使命。那么在新形勢下,將如何去做好班主任工作呢?回顧這幾年的班主任工作,讓我感觸頗深。但實(shí)踐告訴我:作為一名班主任老師,如果我們能對學(xué)生傾注滿腔的愛心,與學(xué)生平等交往、真誠相待,再加上對學(xué)生,特別是對后進(jìn)生進(jìn)行耐心細(xì)致的說服教育工作,具備了這里提到的“愛心”、“誠心”和“耐心”,就為我們做好班主任工作儲備了較為充足的能量,那么又何愁解不開班主任工作千頭萬緒這個(gè)“結(jié)”呢。本文擬結(jié)合自已班主任工作實(shí)踐談幾點(diǎn)體會,不妥之處,懇請賜教
一、對學(xué)生傾注滿腔的愛心
“沒有愛就不會有教育”,對班主任來說,我們既要有對班主任工作的無比熱愛,更要有對學(xué)生的親切關(guān)愛。熱愛學(xué)生,關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生是教育好學(xué)生乃至當(dāng)好班主任的必要前提。前蘇聯(lián)教育學(xué)家蘇霍姆林斯基說過:“教育者最可貴的品質(zhì)之一就是人性,對孩子深沉的愛兼有父母親昵的溫存和睿智的嚴(yán)格要求相結(jié)合的那種愛”。熱愛和保護(hù)學(xué)生是班主任的神圣天職,是合格班主任的必備素養(yǎng),無私地關(guān)愛學(xué)生是師德中最重要的一點(diǎn)。以愛動其心,無微不至地關(guān)愛學(xué)生的成長是做好班主任工作的基本條件。學(xué)生是祖國的未來和希望,我以為,教師生涯中最大的事情就是一個(gè)心眼為學(xué)生,教育事業(yè)就是愛的事業(yè)。多年來,我已養(yǎng)成了這樣的習(xí)慣;每接手一個(gè)班時(shí),我會有意識地去了解摸清學(xué)生的家庭情況、思想狀況、個(gè)人性格、興趣愛好、優(yōu)缺點(diǎn)等方面的情況。如:我會利用新學(xué)年入學(xué)教育這個(gè)良好請學(xué)生輪流上講臺作“自我介紹”,當(dāng)然每次都是我開這個(gè)頭,在我的引導(dǎo)鼓勵和帶動下,大家踴躍上臺“推介自已”,這讓我獲得了對班上每個(gè)同學(xué)綜合了解最為重要的“第一印象”,為我日后組建班委,選拔各方面人才,更好地發(fā)揮每個(gè)同學(xué)的優(yōu)勢和長處奠定了基礎(chǔ)。為了能更深層地了解學(xué)生,每學(xué)期我都會盡可能抽時(shí)間走訪學(xué)生家庭。這樣做是為了有針對性地做好學(xué)生的個(gè)別教育。教師愛學(xué)生,一般來說,對那些品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生是容易做到的,而對那些頑皮、智力較差的學(xué)生就不那么容易做到。其實(shí)越是這樣的學(xué)生越需要我們?nèi)ビH近和關(guān)愛他們。
二、用真誠的心與學(xué)生交往
馬克思說:“只有用愛才能交換愛,只有用信任交換信任“。一個(gè)班主任老師要得到學(xué)生的信任、理解和愛戴,要在學(xué)生中樹立起自已的威信,要教育好學(xué)生,要帶好一個(gè)班,對學(xué)生給予更多的關(guān)愛固然十分重要,但走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心世界,在平等交往,真誠相待的過程中與學(xué)生建立起深厚的師生情誼,似乎顯得更為重要。
當(dāng)今中學(xué)生思想活躍,獨(dú)立意識和創(chuàng)新意識極強(qiáng),他們不滿足于老師對他們學(xué)習(xí)、生活等方面關(guān)愛,更希望老師能“蹲下身來“,改變居高臨下的狀態(tài),重視他們的感受,傾聽他們的意見,真誠地與他們交往,做他們思想上志趣上的朋友。正是基于這種認(rèn)識,在平時(shí)的班主任工作實(shí)踐中,我始終把自已置身于學(xué)生當(dāng)中,班上搞活動我與學(xué)生一起參加,課余時(shí)間經(jīng)常找學(xué)生談心,學(xué)生每周寫的周記我都認(rèn)真翻閱,了解了解學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、生活等方面的情況,征求學(xué)生對班干部及老師工作的看法,請學(xué)生就如何抓好班風(fēng)出謀劃策,與學(xué)生談自已的生活及學(xué)習(xí)經(jīng)歷,甚至與學(xué)生聊天說笑話等。我的這些做法,無形當(dāng)中拉近了我與學(xué)生之間的距離,讓學(xué)生真切地感受到了他們的老師平易近人,和藹可親,覺得老師已經(jīng)是他們中的一員了,這樣,他們樂于接近我,心中有話敢對我說,犯了錯(cuò)誤敢在我面前承認(rèn),班上不管出了什么大小事情,隨時(shí)有人會及時(shí)向我匯報(bào),這不僅有利于我及時(shí)了解班上同學(xué)的思想動態(tài)、喜怒哀樂、行為舉止,而且對班內(nèi)情況也能做到了如指掌,在開展班級工作時(shí)讓我感到得心應(yīng)手,左右逢源,這就是“誠心”在發(fā)揮作用的結(jié)果。我想,對于一個(gè)缺乏誠心,高高在上的班主任老師來說,他恐怕是永遠(yuǎn)也體會不到這其中的奧妙所在。
記得剛開學(xué)不久,有位女生在周記中用傲慢的語氣“指責(zé)”我太兇,太嚴(yán),說我不關(guān)心他們,不愛他們。還把我和她以前的班主任作比較,說以前的班主任如何和藹可親,如何跟他們打成一片,他們還給班主任過生日等等美好回憶。言語中充滿了對老班主任的留戀和對我這位新班主任的“厭惡”?戳怂闹苡洠覜]有生氣,也沒有對她大發(fā)雷霆,而是在她的周記上心平氣和的說:“沒有一位老師會帶著恨走進(jìn)課堂,所有的老師都愛他的學(xué)生,寬容是愛,嚴(yán)格是愛,批評也是愛,有的愛熱情,有的愛內(nèi)斂,能否得到這份愛,就看你用怎樣的心情去體會!笔潞螅页2唤(jīng)意的幫她糾正一些小錯(cuò)誤,給她一個(gè)微笑,給她一份鼓勵,不是做作的,而是那種真誠,很自然的“潤物細(xì)無聲”。慢慢地,她開始理解我的做法,接受我,漸漸向我靠攏,我成了她無話不談的知心朋友。
真誠的付出換來了學(xué)生對我加倍的回報(bào),也贏得了學(xué)生對我的尊重、理解和愛戴,我的班主任工作也因此而越來越顯得輕松自如,得心應(yīng)手了。
三、耐心細(xì)致的轉(zhuǎn)化后進(jìn)生
一個(gè)人可以燃燒,也可以腐朽,我們老師的責(zé)任就是使學(xué)生燃燒起來而不是讓他們腐朽下去。后進(jìn)生決不是不可雕的朽木,只要我們堅(jiān)持正面教育,動之以情,曉之以理,循循善誘,耐心細(xì)致地做好說服教育和引導(dǎo)工作,打消他們的思想顧慮,幫助他們樹立自尊心和自信心,我堅(jiān)信,后進(jìn)生是可以轉(zhuǎn)化的,只是并不輕松。
其實(shí),不管你在什么樣的學(xué)校,也不管在什么樣的班級做班主任工作,你都不可避免地會遇到后進(jìn)生,有了后進(jìn)生班主任就得設(shè)法做好他們的教育轉(zhuǎn)化工作。否則,任其發(fā)展將禍及整個(gè)班集體。做好后進(jìn)生的教育轉(zhuǎn)化工作是班主任工作一個(gè)極其重要的方面,也是我們能否帶好一個(gè)班的關(guān)鍵所在。
今年初一新生開學(xué)不久,就有同學(xué)不按時(shí)到校,出現(xiàn)遲到現(xiàn)象,經(jīng)常有同學(xué)不完成作業(yè)并謊稱忘帶了。面對這種現(xiàn)象,我想,如果再原諒下去,這種現(xiàn)象不僅不會停止反而會加劇,影響到更多的同學(xué),一定要嚴(yán)格要求。于是,我嚴(yán)肅地讓班長認(rèn)真地宣讀了班規(guī)班紀(jì)中的有關(guān)要求,請末完成作業(yè)的同學(xué)打電話通知其家長,把作業(yè)本送到學(xué)校來,讓他在當(dāng)天把作業(yè)補(bǔ)上。這樣使這位同學(xué)知道了自己所犯的錯(cuò)誤,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,也給其他同學(xué)以教育。我還在班上提出了“三個(gè)管住”——管住自己的口, 不亂吐,不亂說;管住自己的手,不亂扔,不亂動;管住自己的腳,不亂踩,不亂踢。制定了班級量化考核制度等來規(guī)范學(xué)生的行為。但幾年來的班主任工作實(shí)踐使我懂得 :教育學(xué)生僅有嚴(yán)格有要求是不夠的,還必須講究教育的方式方法,對后進(jìn)生要充分肯定他們的長處和優(yōu)點(diǎn),理解他們的處境和感受,在思想上、感情上與他們共鳴,要像父母對待子女那樣對待他們,開展工作要和風(fēng)細(xì)雨般地進(jìn)行,切忌簡單粗暴,更不得嘲笑、譏諷、挖苦。這樣他們才會對老師產(chǎn)生一種親近感;有了這份可貴的“親近感”我們的教育轉(zhuǎn)化工作才能收到更好的效果。
我班有個(gè)學(xué)生,平時(shí)不守紀(jì)律,學(xué)習(xí)相當(dāng)馬虎,幾乎各門功課都不及格,還經(jīng)常和班上及別班同學(xué)打架,老師批評教育他,他不但聽不進(jìn)去,有時(shí)甚至頂撞老師。就這么一個(gè)令班干部和科任老師感到頭痛的學(xué)生,我也曾產(chǎn)生過放棄對他進(jìn)行教育的消極想法,但教師的使命感和責(zé)任感讓我打消了這一念頭。再說遇到困難就退縮,這也不是我一慣的工作作風(fēng)。為了教育他,我不厭其煩地找他談心,充分挖掘和肯定他的優(yōu)點(diǎn),同時(shí)也指出他的缺點(diǎn)和不足,并對他提出了具體的要求和希望。經(jīng)過一段時(shí)間,看上去他似乎有些進(jìn)步,我及時(shí)在班上對他進(jìn)行表揚(yáng),然而他身上那一大堆壞毛病仍時(shí)有發(fā)作,我又到他家進(jìn)行家訪,了解到他父親經(jīng)常在外地工作,對他不是很關(guān)心。他那種對人冷漠,神情傲慢的態(tài)度很可能與缺少父親的管教有關(guān),從此以后,我加強(qiáng)了與他父親的聯(lián)系,勸其多接近他、關(guān)心他,鼓勵他,開導(dǎo)他。他數(shù)學(xué)還行,有一次他數(shù)學(xué)考了七十幾分,我在班上當(dāng)眾表揚(yáng)他有進(jìn)步,還鼓勵大家向他學(xué)習(xí),讓他感覺到自己不是一無是處,老師和同學(xué)并沒有看扁他。經(jīng)過一階段的耐心細(xì)致的幫教工作,這位學(xué)生有了很大的轉(zhuǎn)變,他在這個(gè)班集體中感受到了久違的溫暖,不再與同學(xué)吵架了,學(xué)習(xí)也開始變得比以前認(rèn)真起來,我趁熱打鐵,對他進(jìn)行學(xué)習(xí)方法方面的指導(dǎo),要求他認(rèn)真按老師的要求去做,學(xué)習(xí)成績也有了較大的進(jìn)步。
以上幾點(diǎn)是我在班主任工作方面的一些體會和教訓(xùn),這幾年來,在班主任這個(gè)富于挑戰(zhàn)性的工作崗位上,我投入了我所有的熱情,今后我將加倍地努力工作,用愛心、誠心和耐心去撥動學(xué)生的心弦,以期彈奏出一曲曲和諧優(yōu)美的樂章,這是我最大的心愿。
剛接手一個(gè)新的班級,面對著幾十個(gè)不同背景,不同思維方式,不同特點(diǎn)的學(xué)生,如何的開展工作呢?這是擺在所有的高一班主任面前的一個(gè)不大不小的問題。在這個(gè)問題上,我主要是這樣做的:
一、制訂目標(biāo),一步一個(gè)腳印的實(shí)施。
目標(biāo)如航燈,有了明確的目標(biāo),學(xué)生就會在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生巨大的力量,奮勇當(dāng)先,永不畏縮。我們從確立學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)入手,通過主題班會課、往屆學(xué)生的學(xué)習(xí)歷程等方式,使學(xué)生明白,能否有一個(gè)屬于自己的理想和追求,是成功的關(guān)鍵,激發(fā)學(xué)生自覺樹立遠(yuǎn)大理想和抱負(fù),追求崇高的奮斗目標(biāo)。明確了“欲成才需先立志,有志者事竟成”的道理,從而產(chǎn)生極大的學(xué)習(xí)熱情。同時(shí),在建立遠(yuǎn)大理想的同時(shí)確定本學(xué)期,本月的目標(biāo)。并自己通過學(xué)習(xí)計(jì)劃的方式寫下來,按照自己的計(jì)劃來實(shí)施,從而使學(xué)生把自己的理想落實(shí)為每天的努力。
二、樹立良好的班風(fēng)
學(xué)生要在這個(gè)集體里學(xué)習(xí)、生活、成長。要在學(xué)校的各項(xiàng)活動中顯示自己的力量和風(fēng)貌。好的環(huán)境能夠激勵人,可以改造人。因此這個(gè)集體需要有一種精神,那就是蓬勃向上的集體主義精神,爭先創(chuàng)優(yōu),愛班好學(xué)的精神,通過多種途徑對學(xué)生進(jìn)行思想政治教育,幫助他們樹立起正確的人生觀、價(jià)值觀。集體主義教育是級級思想教育的重要內(nèi)容之一,是樹好班風(fēng)建立良好集體的重要表現(xiàn)。因此,班主任除了要求班級在學(xué)校集體性活動中樹立班級的形象外,還需經(jīng)常對學(xué)生進(jìn)行“班興我榮。班落我恥,以班為家,榮辱與共”的教育。以此來增強(qiáng)班主任的向心力凝聚力和戰(zhàn)斗力,真正做到心往一處想,勁往一處使。同時(shí),對班內(nèi)的各種群體多觀察勤了解,做到心中有數(shù)。對非正式群體進(jìn)行正面引導(dǎo),進(jìn)行集體主義教育,使其與班集體目標(biāo)一致,以為集體爭光為榮。發(fā)現(xiàn)這些群體有不好的苗頭,及時(shí)了解情況,力爭把問題解決在萌芽狀態(tài)。糾正錯(cuò)誤行為,促其步入正軌。
三、組建強(qiáng)有力的班委會,團(tuán)支部。
要做好學(xué)生各方面工作、單憑一個(gè)班主任是絕對做不好的,而應(yīng)形成以班團(tuán)干部為中心的學(xué)生骨干力量。有人形象地說,班委會和團(tuán)支部是班主任的左膀右臂,此話很有幾分道理。班干部在班級中起到核心骨干的作用,他們是班級各項(xiàng)活動的組織者和倡導(dǎo)者。班級的興衰與他們的工作密不可分。因此,在開學(xué)初便由學(xué)生選舉出班委會和團(tuán)支部,并且,不束縛他們的手腳,讓他們充分探索搞好班級工作的新路子,充分給予班委會發(fā)展的空間,我主要在工作內(nèi)容,工作方法、工作藝術(shù)上進(jìn)行指導(dǎo),幫助他們處理好學(xué)習(xí)和工作的關(guān)系。處理好能力的鍛煉與為同學(xué)服務(wù)的關(guān)系,處理好干部與學(xué)生的關(guān)系。同時(shí)在學(xué)習(xí)、生活上嚴(yán)格要求他們,使他們真正成為班級建設(shè)的排頭兵。對工作中的困難予以鼓勵,對工作中的失誤班主任承擔(dān)領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任,對工作的成績給以表揚(yáng)和獎勵。慢慢的,班干部在班級的中的威信提高了,對班級的問題的處理能力不斷的提高。同時(shí),不束縛他們的手腳,讓他們充分探索搞好班級工作的新路子,對工作中的不足要及時(shí)指出。
四、形成正確的集體輿論
正確的集體輿論,就是在集體中占優(yōu)勢和為多數(shù)人贊同的正確言論和意見。它是班主任進(jìn)行教育和學(xué)生自我教育的重要手段。如果在班級管理中能形成一種正確的輿論,那么它在班級管理中對個(gè)別學(xué)生的影響,有時(shí)比教師個(gè)人的作用還顯著。我主要是結(jié)合班級中學(xué)生的實(shí)際情況,及時(shí)進(jìn)行表揚(yáng)和批評,為正確輿論的樹立創(chuàng)設(shè)良好氛圍。輿論總是在各種活動中逐步形成的。針對班上學(xué)生在各種形式的競賽、勞動、日常行為及各種文娛活動中表現(xiàn)出的積極參與為班級爭得榮譽(yù)與對班級活動不聞不問兩種截然不同的態(tài)度,組織全班學(xué)生及時(shí)正確地開展議論,對那些表現(xiàn)積極、熱心班級活動的予以表揚(yáng),使之產(chǎn)生帶動他人的作用;而對那些抱著凡事與己無關(guān)的學(xué)生,則發(fā)動其余學(xué)生對其當(dāng)眾進(jìn)行批評,指責(zé),使之意識到班級的榮譽(yù)僅靠某個(gè)或某幾個(gè)學(xué)生是不能贏得的,而必須靠班上每一位同學(xué)的共同努力與奉獻(xiàn)。在每次活動后都讓學(xué)生及時(shí)開展一次表揚(yáng)與批評的活動,久而久之,就讓那些無視集體活動和榮譽(yù)的學(xué)生在強(qiáng)大輿論壓力下,逐漸變得自覺與主動。
五、組建互助合作小組,并且進(jìn)行競賽
中學(xué)生少年氣盛,總存在“不愿意輸”、“希望取勝”的好勝心。這是一種積極的心理品質(zhì),因此,我把班級分為五個(gè)小組,這五個(gè)小組既是學(xué)習(xí)小組,也是勞動小組,每一個(gè)小組在日常行為,班級值日,學(xué)習(xí)成績,學(xué)習(xí)進(jìn)步等方面進(jìn)行全方位的競爭,在競爭中尋找差距,在競爭中激發(fā)斗志,在競爭中超越自己,為營造一個(gè)良好的班集體氛圍起到積極的作用。
隨著時(shí)代的進(jìn)步,學(xué)生是一年一小變,五年一大變,所以,班主任的工作方式也必須跟上時(shí)代發(fā)展的潮流,不斷探索,與時(shí)俱進(jìn)。
優(yōu)秀班主任工作心得5
班主任是班集體的組織者和教育者,是學(xué)生全面發(fā)展的指導(dǎo)者,是聯(lián)系班級中任課教師的紐帶,是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)實(shí)施教學(xué)、教育工作計(jì)劃的得力助手和骨干力量,是溝通學(xué)校與家庭、社會的橋梁。怎樣當(dāng)好一個(gè)班主任,在X月份X日的經(jīng)驗(yàn)交流中如何對學(xué)生的管理工作,體會如下方面:
一、自身素質(zhì)
班主任的德育工作是學(xué)校德育工作的基礎(chǔ)。班主任在其自身思想素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)過硬對其班級起決定因素。在為人師表作榜樣的前提下,與學(xué)生進(jìn)行直接的思想交流,作為班主任,要多與學(xué)生進(jìn)行思想交流、溝通。了解學(xué)生思想變化動態(tài),幫助學(xué)生樹立正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀。
作為一名當(dāng)代小學(xué)班主任,面臨著知識經(jīng)濟(jì)的考驗(yàn),不僅要對學(xué)生教育指導(dǎo),還要及時(shí)更新自己的知識,改變觀念,向所有值得學(xué)習(xí)的對象學(xué)習(xí),尤其是向?qū)W生學(xué)習(xí)。信息時(shí)代的學(xué)生所接觸的信息量大面廣,其中不乏精華。班主任在指導(dǎo)學(xué)生有選擇地?fù)P棄時(shí)不妨也彎下腰來向?qū)W生學(xué)習(xí),與學(xué)生一起進(jìn)步。此外,作為班主任,要注意在教育科研方面做個(gè)有心人,平時(shí)多積累,定期總結(jié)得失,為以后更好地進(jìn)行班主任工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。這也是現(xiàn)代教育對班主任提出的要求,不斷地積累,更新,更好地工作。
二、具備愛心、耐心和寬容心
愛心、耐心、寬容心為班主任與學(xué)生交往的橋梁。有了愛心,學(xué)生才能親近;耐心能促使學(xué)生與班主任交心;寬容心得到學(xué)生的信任。
作為班主任,應(yīng)有友善的態(tài)度和寬容的心。對于一些犯錯(cuò)的學(xué)生,以勸導(dǎo)為主而非教訓(xùn),向其指出錯(cuò)誤所在,幫助其分析錯(cuò)誤原因,共同找出改正方法,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識錯(cuò)誤,改正錯(cuò)誤;以理服人,以寬容的心和友善的態(tài)度包容學(xué)生這樣那樣的缺點(diǎn)、錯(cuò)誤,但決不縱容學(xué)生。對于一些確實(shí)比較嚴(yán)重的錯(cuò)誤給予嚴(yán)厲的批評,就事論事,同時(shí)注意批評的藝術(shù),保護(hù)學(xué)生的自尊心并留給改正表現(xiàn)的機(jī)會。這就要求班主任工作的藝術(shù)化,以表揚(yáng)為主,多鼓勵,多夸獎,婉轉(zhuǎn)的批評中讓學(xué)生心服口服。
三、管理技藝
管理是一門科學(xué),班主任管理更是如此。教育本身具有動態(tài)性、復(fù)雜性和多樣性的特點(diǎn),班主任對于班級學(xué)生中各種形形色色的學(xué)習(xí)和生活問題,有的'應(yīng)當(dāng)機(jī)立斷,有的則須通權(quán)達(dá)變,用多種方式進(jìn)行管理,增強(qiáng)教育的效果。形成班主任個(gè)人威信的因素中,起決定作用的還是班主任的個(gè)人學(xué)識、人格魅力、班級管理能力等,其中知識威信是基礎(chǔ),管理技藝是支柱,人格魅力是后盾。班主任個(gè)人威信的形成和建立不是憑空而來的,它需要班主任教師的自覺、和自律。
總而言之,班主任是做小事的,但這些小事又關(guān)系著每個(gè)學(xué)生家庭的希望,事關(guān)整個(gè)民族未來的素質(zhì)素養(yǎng),所以影響深遠(yuǎn),責(zé)任重大。做班主任,要參與學(xué)生的一切活動,更要跳出來進(jìn)行創(chuàng)新研究。這要求很高,但只要我們努力,一定會做到,并且會做得更好!
優(yōu)秀班主任工作心得6
陶行知先生曾經(jīng)說過:真教育是心心相印的活動。惟獨(dú)從心里發(fā)出來的,才能打到心的深處。惟獨(dú)我們擁有了心靈對心靈的尊重,我們才會具備明察秋毫的教育敏感、情不自禁的教育本能和化險(xiǎn)為夷的教育智慧。作為一個(gè)班主任,我始終牢記陶先生的話,并讓它在我的班主任工作中生根發(fā)芽,生發(fā)出無窮的魅力?梢哉f,是教育智慧使我這樣一個(gè)并不美麗的老師成為學(xué)生心目中有魅力的人。在班主任工作中,總有許多讓我感動的地方。
(一)愛學(xué)生,與學(xué)生平等相處,營造一個(gè)寬松的環(huán)境。
愛是無聲的語言,是教師溝通學(xué)生思想和感情最有效的手段,愛學(xué)生就是重視學(xué)生,把學(xué)生當(dāng)作與自己平等的有獨(dú)立性的個(gè)體,尊重學(xué)生、信任學(xué)生、理解學(xué)生,積極主動的與學(xué)生溝通,在學(xué)生需要幫助時(shí)拉一把,在學(xué)生停止不前時(shí)推一把,讓學(xué)生尤其是后進(jìn)生在老師、同學(xué)的一言一行、一舉一動中感受到真誠的愛,從而鼓足勇氣,奮發(fā)努力。如莫銘卿同學(xué),原來總愛調(diào)皮惹事生非,逆反心理重,通過老師家訪,談心,老師主動和他交朋友,親其師,樂其道,從此,莫銘卿就像變了個(gè)人似的,總愛找一些學(xué)習(xí)上的問題請教老師,尤其是上語文課,更是那么專心致志,學(xué)習(xí)成績也有了飛速的提高。期中考試得了81分。這對于他來說真是破天荒了。
愛學(xué)生就要以身作則,要求學(xué)生做到的自己首先做到。我堅(jiān)持在學(xué)期初近三周的時(shí)間,每早提前20分趕到衛(wèi)生區(qū),與學(xué)生同甘共苦,清掃衛(wèi)生區(qū),換為學(xué)生愛我校園持之以恒的行動。這以后的衛(wèi)生區(qū)哪還用得著老師操心?
愛學(xué)生就是要做到:課堂上,只要是對學(xué)習(xí)有好處,學(xué)生怎樣做都可以;在課下,與學(xué)生共同解決難題,只要學(xué)生提出問題,能不厭其煩的給予回答。因此,學(xué)生很愿意與老師在一起,被學(xué)生看作是自己的大朋友,這種師生關(guān)系充分體現(xiàn)了民主的教學(xué)氛圍。
應(yīng)該說,作出當(dāng)老師的選擇,就等于作出了愛學(xué)生的選擇,作出了認(rèn)可平等民主的新型的師生關(guān)系的選擇。只有使學(xué)生親其師方能讓學(xué)生信其道,融洽師生關(guān)系,增進(jìn)雙向情感交流,才是班級管理成敗的關(guān)鍵。
(二)愛學(xué)生,就要因材施教,讓每一個(gè)學(xué)生全面發(fā)展。
我把班內(nèi)的學(xué)生進(jìn)行認(rèn)真的分析、歸類后,對不同的學(xué)生進(jìn)行不同方式的引導(dǎo)教育,使教育做到了針對性、具體性。
我們做老師的應(yīng)當(dāng)一分為二的看待學(xué)生。優(yōu)等生只是學(xué)習(xí)上的優(yōu)等生,并不意味著他在哪方面都是優(yōu)秀的;而后進(jìn)生也只是在學(xué)習(xí)上有困難,只是還沒有開發(fā)出他的潛能而已。因此,我沒有歧視任何一個(gè)后進(jìn)生,相反則是對于后進(jìn)生傾注了更多的關(guān)心、更多的愛,使后進(jìn)生從落后的陰影中走出來。
給優(yōu)等生一定的壓力,目的是要把他們浮躁的性情穩(wěn)定下來,讓他們有更高的目標(biāo),不斷進(jìn)取。而后進(jìn)生的特點(diǎn)是自卑,教師則要多給予鼓勵,比如給學(xué)生一個(gè)信任的眼神,或在活動中挖掘他們的閃光點(diǎn),這樣一來學(xué)生的`學(xué)習(xí)勁頭便提高了許多。教師只有運(yùn)用人性化的教育來管理學(xué)生,才能讓每一個(gè)學(xué)生感到在班里的地位是平等的。
把后進(jìn)生當(dāng)成后勁生,用發(fā)展的眼光看學(xué)生。每一個(gè)學(xué)生都需要鼓勵,尤其是后進(jìn)生。多發(fā)現(xiàn)后進(jìn)生的優(yōu)點(diǎn)并及時(shí)給予適時(shí)的點(diǎn)撥、激勵,學(xué)生也會隨著老師期望的方向發(fā)展。當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)誤時(shí),不是訓(xùn)斥,而是心平氣和的講道理,讓學(xué)生站在別人的角度上看問題,使學(xué)生盡快的改正缺點(diǎn)。學(xué)生個(gè)個(gè)都是瓦拉赫,只不過有的已找到了自己智能的最佳點(diǎn),并使智能潛力得了發(fā)揮,有的還沒有找到罷了。而對于教師來說,幫助后者找到他們智能的最佳點(diǎn),并指導(dǎo)他們充分發(fā)揮自身的智能潛力,真正做到,才是我們教師的職責(zé)。
如轉(zhuǎn)學(xué)生陳朗鋒同學(xué)行為習(xí)慣不好,自控能力很差,嚴(yán)重影響了班風(fēng)班紀(jì),是老師門公認(rèn)的最調(diào)皮、搗蛋的學(xué)生。但腦子反應(yīng)并不慢,樂意學(xué)習(xí)時(shí)還能回答出有一定難度的問題。于是,陳老師抓住時(shí)機(jī)鼓勵:你很聰明!一句簡單的評價(jià)使上課聽講專心了,舉手次數(shù)的增多,回答的正確率也逐漸上升。我還利用課堂作業(yè)本適時(shí)給他點(diǎn)撥、激勵把字寫得工整一些好嗎?你寫的字有進(jìn)步啦!書寫越來越認(rèn)真,老師感到很高興!作業(yè)質(zhì)量提高啦,要持之以恒!當(dāng)他在行為方面有了錯(cuò)誤時(shí),老師不是訓(xùn)斥,而是心平氣和地引導(dǎo)他將心比心,以觸動其心靈并不斷對他說你聰明,相信你能聽懂老師的話!老師,今后我一定改正!陳朗鋒思想、紀(jì)律的改變影響著他學(xué)習(xí)成績的變化,單元成績呈上升趨勢,本學(xué)期第三、四、單元成績都是優(yōu)。期中考試還獲班上前十名的成級。
(三)愛學(xué)生,就要給予每一個(gè)學(xué)生參與班級管理的機(jī)會。
讓學(xué)生主體參與的思想創(chuàng)建了新型的班級體自我教育管理體制。通過對學(xué)生進(jìn)行定期變換管理角色的活動,改變了那些在學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生長期處于被管理的局面,采取角色動態(tài)分配(即采用輪換、輪值的方法),讓每一個(gè)學(xué)生都能參與班級體不同層次的管理,這樣一來,學(xué)生從管理角色的變換中學(xué)會了自我管理,增強(qiáng)了主體意識和自我調(diào)整的能力,提高了教育的效果。
我將班里的學(xué)生分為紅、黃、藍(lán)、綠四個(gè)方隊(duì),各方隊(duì)內(nèi)每位同學(xué)的能力、水平相當(dāng),每月末評選各隊(duì)標(biāo)兵,從而調(diào)動每一位學(xué)生積極參與學(xué)校的各項(xiàng)活動。每四人小組分別由各隊(duì)一人組合而成,使得每位學(xué)生都有機(jī)會輪流擔(dān)當(dāng)小組組長,收發(fā)作業(yè),參與班級管理,都有機(jī)會與同學(xué)接觸,與老師交流,都有機(jī)會鍛煉自己多方面的能力,贏得師生的贊譽(yù),從而生培養(yǎng)了每位同學(xué)極強(qiáng)的自信心。
正如一位老師所說的:我不是農(nóng)民,卻是一個(gè)播種者;我不把谷子撒進(jìn)泥土,卻把另一種金色的種子播在孩子的心田上那是一塊奇異的土地,播上理想的種子,便灰獲得令人驚奇的收獲。倘若問我種子何時(shí)何地播下?我可沒法說準(zhǔn)。可能是在國旗升起的時(shí)候;可能是在觀察蒲公英的時(shí)候,可能是在看奧運(yùn)會的時(shí)候------只要心中充滿愛,時(shí)時(shí)處處都有教育的契機(jī),愛是人間最美的語言。
優(yōu)秀班主任工作心得7
在學(xué)生正式上課之前,我校組織了又一次的班主任工作交流會。同行們介紹了許多自己管理班級的好辦法,好方法,讓我從大家的經(jīng)驗(yàn)中看到了每個(gè)人的教育機(jī)智和用心良苦。班主任的工作簡單繁雜;同時(shí),也是一門藝術(shù),一個(gè)課題。從大家的匯報(bào)中,我學(xué)到了很多,感觸很深。
一、祝主任的啟示。
祝主任為我們帶來了《班主任工作二十二條》,其中讓我記憶最省的有這樣幾句:降低職業(yè)期盼;善待學(xué)生;接收新知識,樹立和縱深學(xué)習(xí)的思想來堅(jiān)持閱讀報(bào)刊,網(wǎng)絡(luò)這樣可以保持新鮮感,閱讀經(jīng)典可以提高品位;床頭備好筆和本;原諒寬容自己和別人里不要吝嗇贊賞的語言,贊賞一次學(xué)生可能還你一個(gè)驚喜,學(xué)會控制自己的情緒,與學(xué)生斗智斗勇;不要高估自己的教育,客觀評價(jià);每天一片金嗓子;一天六杯水;主動制造快樂也給別人帶來快樂。這些語句對我來說都是經(jīng)典,就是經(jīng)典。
二、資源共享,交流學(xué)習(xí)。
幾位班主任毫不吝嗇的向大家介紹了自己在工作中的經(jīng)驗(yàn)和方法,細(xì)致入微的管理,充滿智慧的教育,侃侃而談的案例,耐人尋味的哲理。聽著幾位同行敲入心坎的聲聲話語,讓我從心底以隨時(shí)到,我們哲理的'每一個(gè)人是那么優(yōu)秀,那么用心,那么執(zhí)著于這份事業(yè),讓我們共同努力,和孩子共同學(xué)習(xí),共同進(jìn)步吧!
三、校長的啟示與殷切期盼。
薛校長向班主任同時(shí)也是向全體教師提出了一項(xiàng)要求。四個(gè)“注重”:
1、注重每一節(jié)課的效果;
2、注重語言能力的培養(yǎng),說完整化,提高演講能力的提高;
3、注重學(xué)生寫字訓(xùn)練;
4、注重學(xué)生品學(xué)習(xí)慣的養(yǎng)成。
這四個(gè)注重如果我們都運(yùn)用到了教育教學(xué)之中,落到實(shí)處,相信我們的孩子一定是最優(yōu)秀,最出色的。
每聽一位老師的經(jīng)驗(yàn)介紹,都會讓我感嘆,感嘆他們的機(jī)智幽默,感嘆他們的諄諄教誨,感嘆他們的愛如潮水。就讓我們沿著這條“愛之路”不知疲倦的,無怨無悔的一直走下去,走下去……
優(yōu)秀班主任工作心得8
周六,在各級領(lǐng)導(dǎo)的安排下,我校和鄒平縣第一實(shí)驗(yàn)小學(xué)組織了聯(lián)誼活動。本人有幸聆聽了六優(yōu)秀班主任的精彩報(bào)告,現(xiàn)在回想起來,歷歷在目、言猶在耳,有很多精彩的瞬間定格在記憶深處:他們有的老成持重,嚴(yán)謹(jǐn)深刻;有的個(gè)性張揚(yáng),熱情開朗,他們所闡述的教育觀點(diǎn),特色分明,各有高招,往往立足現(xiàn)實(shí),深入淺出,具有很強(qiáng)時(shí)代性和可操作性,聽著他們的報(bào)告,坐在臺下的我常常會不由自主地被他們所煥發(fā)出來的人格魅力所折服,我常常看著他們時(shí)會想,做一個(gè)快樂的教育者,應(yīng)該就是他們那樣吧,那應(yīng)該是上天恩賜的一種幸福吧,如果你找到了把握這種幸福的途徑的話。今天借這樣一個(gè)機(jī)會,我想把此次學(xué)習(xí)活動中所積累的感受和想法簡單梳理一下,把這些教育的智慧整合成個(gè)人的一點(diǎn)心得體會,算做是我在追尋幸福路途上的'一點(diǎn)探索的足跡吧。
一、樹立“人人是主人”的意識
新課程改革明確指出現(xiàn)代教育區(qū)別于傳統(tǒng)教育的根本之處,在于確立了學(xué)生的主體地位。新班主任的管理應(yīng)當(dāng)是民主化的,真正樹立為學(xué)生服務(wù)的思想,把學(xué)生切實(shí)提高到管理的主體上來。在日常的班級管理中,班主任應(yīng)當(dāng)充分尊重和采納學(xué)生的意見,熱愛關(guān)心學(xué)生,不能一意孤行,不顧學(xué)生的身心負(fù)擔(dān)。如:實(shí)行班干部輪換制或?qū)嵤┮恢馨嚅L負(fù)責(zé)制。班主任全盤考慮,合理組合,制定學(xué)生擔(dān)任班干部的計(jì)劃,讓許多學(xué)生都能擔(dān)任班干部,以培養(yǎng)學(xué)生的組織管理能力。班干部主要負(fù)責(zé)對本班學(xué)生執(zhí)行校規(guī)、班規(guī)的督促、檢查、評比工作。建立班長、日常工作記錄本,每日進(jìn)行總結(jié)評講,帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行"每周一星"的自評互評工作,切實(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的工作能力。通過學(xué)生自己當(dāng)干部,從而激發(fā)他們的積極性,形成自主參與行為,鍛煉自治自理能力。同時(shí)由于角色的互換、心理的移位,對他人工作更加理解,進(jìn)而更好地支持其他干部的工作。另外,班主任的管理應(yīng)當(dāng)與學(xué)生的自我管理保持協(xié)調(diào)一致,雙方在管理思想、方法措施、效果評價(jià)等各個(gè)方面達(dá)成共識。為此班干部與班主任彼此之間要經(jīng)常互相溝通、相互交流。
二、不斷學(xué)習(xí),具有創(chuàng)新意識
做一個(gè)有時(shí)代精神的班主任,做一個(gè)與時(shí)俱進(jìn)的班主任,做一個(gè)永遠(yuǎn)都能讓學(xué)生喜歡的班主任,既是我們工作的目的,也是我們對自身的要求,一名優(yōu)秀的班主任應(yīng)有扎實(shí)的教育理論功底,教育學(xué)、心理學(xué)是班主任工作藝術(shù)的理論依據(jù),應(yīng)該熟知并能靈活運(yùn)用。在學(xué)習(xí)和體驗(yàn)當(dāng)中我深刻覺得,必須把自己置身于學(xué)生的位置,學(xué)而不厭:不僅對已知的知識要濫熟于心,更要注重知識的日積月累;不僅要注重對經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)和歸納,更要不斷獲取新知。注重積累,才能把平凡的工作提煉出成思想的結(jié)晶,注重求新,才能在時(shí)代的洪流中不被淘汰和淹沒,才能不斷充實(shí)自己,完善自己。除了不斷學(xué)習(xí),班主任還應(yīng)該具有創(chuàng)新開拓意識。時(shí)代在前進(jìn),學(xué)生在改變。學(xué)生的內(nèi)心世界是一個(gè)等待開墾的荒園,走近他們,我們需要對教育教學(xué)的新情況、新熱點(diǎn)進(jìn)行不斷地研究和思考,進(jìn)而改善自己的教育教學(xué)方法,F(xiàn)代班主任不應(yīng)是“兩眼一睜,忙到熄燈”的苦干型班主任,而應(yīng)做科學(xué)型、學(xué)者型、智慧型的班主任。
在班集體建設(shè)中,班主任客觀、民主地開展工作,積極引導(dǎo)少年兒童參與班級工作的自主管理,使其心理得到優(yōu)化,潛能得到開發(fā),主人翁意識得到進(jìn)一步增強(qiáng),那么,我們的少年兒童成為祖國真正的小主人就不再是一句空話!
以上幾點(diǎn)就是我個(gè)人本次活動中的一點(diǎn)心得和體會,在此與各位共勉。
優(yōu)秀班主任工作心得9
在平淡與忙碌中,轉(zhuǎn)眼來到我與孩子們相處的第二個(gè)年頭,感覺孩子們的成長真的是不經(jīng)意的。不經(jīng)意間,他們的個(gè)頭竄高了很多;不經(jīng)意間,他們懂事了很多;不經(jīng)意間,他們學(xué)會了很多……不經(jīng)意間,他們就這么一點(diǎn)一滴地成長起來了。而我作為他們的同行者,作為他們成長的見證者,最大的感受,就是欣喜。
回顧這兩年與孩子們共同的學(xué)習(xí)生活,讓我深切地體會到:只有關(guān)愛孩子,全體學(xué)生和班主任共同努力,增強(qiáng)集體凝聚力,創(chuàng)設(shè)融洽的學(xué)習(xí)氛圍,才能促進(jìn)班風(fēng)班貌整體發(fā)展,從而使學(xué)生在各方面得到進(jìn)步。在平時(shí),我主要將班主任工作重點(diǎn)分為以下幾個(gè)方面:
一、關(guān)心孩子。
愛是無聲的語言,是教師溝通學(xué)生思想和感情最有效的手段,想要管理好班級,必須關(guān)心、了解每一位學(xué)生。作為一名班主任,我始終把工作的責(zé)任感放在第一位。
低年級的孩子對老師特別熱情,經(jīng)常會圍著老師轉(zhuǎn),我也很習(xí)慣在課后把孩子叫到自己身邊,和他們聊聊天,問問她這件漂亮的新衣服是誰買的?考考他會查字典了嗎;告訴他這幾天進(jìn)步了!也許還跟他說昨天他寫的生字寶寶不好看,今天和同學(xué)吵架不應(yīng)該……在這種輕松的聊天氛圍下,把握好教育的契機(jī),自然而然地提出對他們的一些要求,收到的效果會很好。
對于低年級的孩子來說,表揚(yáng)的力量是無窮的。在平時(shí),我通過對孩子的觀察,將他們的`閃光點(diǎn)和一點(diǎn)一滴的進(jìn)步都記在心里,及時(shí)表揚(yáng)和鼓勵他們。我會經(jīng)常對他們說:你們都是最棒的!這學(xué)期進(jìn)步最大的就是你了!老師越來越喜歡你了……當(dāng)我和家長交流時(shí),經(jīng)常聽他們說起,孩子們回家說老師又表揚(yáng)他什么了,又獎勵了他幾張小獎卡,一臉興奮,然后那幾天在家表現(xiàn)就會特別好。
愛是相互的。在這一點(diǎn)上,作為班主任的我是幸福的,我付出一份愛,收獲的則是51份純真的愛。
二、重視培養(yǎng)孩子們的行為習(xí)慣
各種習(xí)慣的養(yǎng)成是形成良好班風(fēng)班貌的基礎(chǔ),低年級則是良好習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵期。如果一個(gè)班級形成了良好的班風(fēng),學(xué)生會在各方面得到提升。所以,我尤其注重培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣,無論是學(xué)習(xí)習(xí)慣,還是衛(wèi)生習(xí)慣。
針對本班學(xué)生實(shí)際,我利用一切有利時(shí)機(jī)加強(qiáng)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。訓(xùn)練學(xué)生正確的讀書寫字姿勢。讀書時(shí),要求全班同學(xué)都端好書,做到眼到、口到、心到;寫作業(yè)時(shí),及時(shí)提醒學(xué)生糾正不良的寫字姿勢;發(fā)言時(shí),要求他們聲音響亮,吐字清晰;作業(yè)布置時(shí),提醒學(xué)生做好復(fù)習(xí)和預(yù)習(xí)工作……長期的關(guān)注,對學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成起到了一定的促進(jìn)作用。
優(yōu)秀班主任工作心得10
班主任是未來的社會真正意義上的導(dǎo)師和核心。班集體這個(gè)小社會正是步入大社會最原始、最基層的實(shí)踐模型。
班主任是一定班級文化的倡導(dǎo)者和中心班級特定文化場中所發(fā)生的一切行為必將影響到未來國家和民族的大事業(yè)。
班主任工作對于學(xué)校管理工作來說,是一項(xiàng)牽一發(fā)而動全身的工作。許多班主任一談起這項(xiàng)工作,都有一種無所適從的感覺,下面就我從事班主任工作談幾點(diǎn)心得。希望能和同仁們互勉。
一、營造溫馨的“家”
班主任工作第一步從布置教室開始,在布置時(shí)班主任要盡心盡力,一定要把教室布置的與眾不同。一定要符合孩子的心理特點(diǎn),讓他們喜歡,讓他們來教室上課時(shí),就象回到家里一樣。實(shí)際上,把教室布置得越好,學(xué)生越不會去破壞。老師樂意去,學(xué)生高興來。
二、縮短心與心的距離,多溝通
班主任要經(jīng)常去班里看一下,尤其是課間時(shí)間多與學(xué)生進(jìn)行交談,了解他們思想動態(tài),多關(guān)心他們,用實(shí)際行動讓他們感到溫暖,了解他們各自的個(gè)性,掌握第一手資料,為以后的教育工作奠定基礎(chǔ)。同時(shí),這樣做,會讓學(xué)生逐漸對你產(chǎn)生信任和依賴。愿意和你說心理話。適時(shí)引導(dǎo),誠實(shí)守信的美德會和學(xué)生結(jié)伴。從而增強(qiáng)班級凝聚力。
三、加強(qiáng)思想道德教育
作為班主任一定要把思想道德教育放在第一位,無論何時(shí)何地,只要有機(jī)會,就適時(shí)進(jìn)行教育。但一定不要用空洞的理論去教說學(xué)生,而要用他們的實(shí)際生活行為進(jìn)行現(xiàn)場指導(dǎo)。此時(shí),還要注意自己的方式、方法。既不能太嚴(yán)肅,也不能輕描淡寫,讓他們既知道自己的行為是對是錯(cuò),也要讓他們從心理樂意接受教育。
四、善于運(yùn)用“身教”
“身教”勝與“言教”,這是每個(gè)教師都非常清楚的道理,作為班主任要遇事躬行,要求學(xué)生做到的,自己首先要做到。不要一味地發(fā)號施令,那樣會造成貌合神離的局面,很難掌握第一手資料,班務(wù)工作的開展難以順利進(jìn)。舉個(gè)簡單的事例:現(xiàn)在我們都進(jìn)入新樓。教室里四壁潔白,有時(shí),學(xué)生會有意無意地把墻弄臟,當(dāng)我看到這種情況,什么也沒說,拿起砂紙就去擦。第一次學(xué)生無動于衷,第二次學(xué)生依然是無動于衷,當(dāng)我第三次那起砂紙時(shí),就有學(xué)生跑過來向我要砂紙,去擦墻上的污跡。到后來學(xué)生就自發(fā)地組織來監(jiān)督。這樣,班內(nèi)慢慢地就形成了正氣。破壞的少了,維護(hù)的多了。
五、教育學(xué)生針對學(xué)生的個(gè)性施行
幾十個(gè)學(xué)生,幾十個(gè)個(gè)性,班主任一定充分了解學(xué)生的性格特征,這樣,他們犯錯(cuò)時(shí),就會有的放矢,不同個(gè)性的學(xué)生,要采取不同的批評方式,盡量不要用粗暴方式也要少用殺一儆百的方式,下面我就談幾條教育方法以俱參考。
。1)多用鼓勵,培養(yǎng)自尊
很多學(xué)生(差生)由于在小學(xué)里就對老師、家長的粗暴批評方式習(xí)以為常,所以在他們心里就有一種逆反的心理甚至是破壞心理,自尊心被徹底粉碎。養(yǎng)成一種破罐子破摔的心理,所以對待這種學(xué)生就要耐心地培養(yǎng)他們自尊心。盡量去發(fā)現(xiàn)他們身上的優(yōu)點(diǎn),抓住時(shí)機(jī)去鼓勵,激發(fā)他們內(nèi)心的自尊。
。2)多寬容
俗話說“人是在不斷犯錯(cuò)的基礎(chǔ)上成長起來的”我們面對的都是十幾歲的孩子,所以不要用成人的規(guī)格去要求他們,要允許他們犯錯(cuò),在犯錯(cuò)時(shí)要耐心地給予指導(dǎo),告誡他們?nèi)耸强梢苑稿e(cuò)的,但同樣的錯(cuò)誤不能犯第二次。要給他們改錯(cuò)的機(jī)會,
六、班務(wù)工作無小事
班主任要把班內(nèi)的每件事都認(rèn)真做好,做到班務(wù)工作無小事,同為在成年人看來非常小的事,在孩子看來卻是非常重要,一定不要因你的散漫而影響孩子人生觀的建立。班主任的人生觀對學(xué)生的影響是至關(guān)重要的。此時(shí)班主任應(yīng)該做到:腳踏實(shí)地、務(wù)實(shí)工作。做些實(shí)實(shí)在在的工作。
七、設(shè)立班內(nèi)各種機(jī)構(gòu)
學(xué)生在學(xué)校除了學(xué)習(xí)之外,剩余時(shí)間就是玩耍,由于空間、設(shè)施問題,而使課外生活變得單調(diào)、枯噪。這樣,就會難免出現(xiàn)這樣那樣的問題。因此,班內(nèi)應(yīng)成立各種組織機(jī)構(gòu)。力爭使人人有事做,事事有時(shí)做,時(shí)時(shí)有事做。并且班主任也應(yīng)該是其中的一員,積極熱情地去參與他們的活動,重視他們的'活動。
八、注重培養(yǎng)班委的能力
多給學(xué)生一些空間,讓他們組織起來去干自己的事情,如:主題班會、學(xué)習(xí)競賽組競爭、大合作、辯論會、家長會等等。讓班干部們自己組織安排,既鍛煉能力又給班級帶來活動,還給同學(xué)帶來歡樂,為以后的放手打下基礎(chǔ)。
總之,當(dāng)班主任工作很累,事情很多,很操心,有時(shí)候會很心煩,但是,當(dāng)你走上講臺,看到那一雙雙求知的眼睛,當(dāng)你看到你的學(xué)生在你的教育下改變,當(dāng)你被學(xué)生圍著快樂談話,當(dāng)你把學(xué)生當(dāng)成最好的朋友,當(dāng)家長打電話告訴你,孩子變了,變得懂事、聽話,那快樂是從心里往外涌的。
班主任要用個(gè)人魅力征服學(xué)生,要用自己的熱情和朝氣去感染學(xué)生,無論行為還是言談,都會對學(xué)生產(chǎn)生很大的影響。
班主任工作是很有挑戰(zhàn)性的工作,每一個(gè)學(xué)生都是一個(gè)世界,要想成為學(xué)生的朋友,要想得到每一個(gè)學(xué)生的信任,需要付出很多方面,但是,你得到的將是美麗的世界!工作著是美麗的!
優(yōu)秀班主任工作心得11
擔(dān)任班主任工作已經(jīng)X年了,在這X年間學(xué)到了不少班級管理方法,自己也總結(jié)了一些經(jīng)驗(yàn)。班主任特別是小學(xué)班主任是教師當(dāng)中最難干的活,最辛苦的活。每天備課、上課、批改作業(yè)、處理學(xué)生之間的矛盾、家訪、班級紀(jì)律衛(wèi)生等,一天忙得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)。有人說過:“小學(xué)班主任太累了,起得比雞還早,睡得比狗還晚,干得比牛還累……”對這句話我深有體會。現(xiàn)在我就王老師培訓(xùn)的課題“今天我們怎樣當(dāng)好班主任”結(jié)合自己這幾年來的班主任工作說一說自己的體會:
小學(xué)班主任面對6、7歲——11、12歲的兒童,工作很繁重。我相信,任何一位班主任都希望勝任這項(xiàng)工作并把自己從繁重中盡量解脫出來,那么,如何開展小學(xué)班主任工作就至關(guān)重要。
一、親近學(xué)生,研究學(xué)生;展現(xiàn)自我,樹立威望
誰愛孩子,孩子就會愛他,只有用愛才能教育好孩子。"班主任要善于接近孩子,體貼和關(guān)心他們,和他們進(jìn)行親密的思想交流,讓他們真正感受到老師對他的親近和"愛",這是班主任順利開展一切工作的基礎(chǔ)。研究學(xué)生是教育取得成功的必要條件,的途徑是通過活動觀察、了解班風(fēng)、學(xué)風(fēng),了解全班主要的優(yōu)缺點(diǎn)并分析其原因所在,了解家長普遍的文化層次,找到需要糾正的弱點(diǎn);還要研究學(xué)生的`個(gè)性特征,了解個(gè)人的生活環(huán)境,掌握哪些是積極分子,哪些是特別需要注意的學(xué)生等等。
在親近與研究學(xué)生的過程中,班主任要努力展現(xiàn)自身廣博的文化與高尚的道德情操,使學(xué)生對你"既親近又崇拜",既認(rèn)定你是值得信賴的老師,又把你當(dāng)作好朋友,樹立起班主任崇高的威望,那么,你的教育可能取得事半功倍的效果。
二、干部隊(duì)伍的組建和培養(yǎng)
一個(gè)班的集體面貌如何,很大程度上是由小干部決定的。小干部對班集體有著:“以點(diǎn)帶面”的作用,他們是“班主任的左右手”。所以唯有慎重地選拔和培養(yǎng)干部隊(duì)伍,班主任工作才能逐漸從繁重走向簡單與輕松。
干部隊(duì)伍的組建不能僅僅作為一種形式存在,班主任必須精心培養(yǎng):其一,要大力表揚(yáng)干部優(yōu)點(diǎn),宣傳他們的先進(jìn)事跡,幫助小
干部樹立威信;其二,在鼓勵干部大膽工作,指點(diǎn)他們工作方法的同時(shí),要更嚴(yán)格要求干部個(gè)人在知識、能力上取得更大進(jìn)步,在紀(jì)律上以身作則,力求從各方面給全班起到模范帶頭作用,亦即"以點(diǎn)帶面";其三,培養(yǎng)干部團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神,要能夠通過干部這個(gè)小集體建立正確、健全的系統(tǒng),帶動整個(gè)班集體開展批評與自我批評,形成集體的組織性、紀(jì)律性和進(jìn)取心,亦即"以面帶面"。
三、以強(qiáng)化常規(guī)訓(xùn)練帶動教育教學(xué)工作
良好的常規(guī)是進(jìn)行正常的學(xué)習(xí)和生活的保障,一個(gè)學(xué)生調(diào)皮搗蛋、不合常規(guī)的舉動往往會使一堂好課留下遺憾,使整個(gè)集體活動宣告失敗,甚至使全班努力爭取的榮譽(yù)付諸東流,直接影響到班集體的利益。因此,要扎實(shí)有效地加強(qiáng)一個(gè)學(xué)生的常規(guī)訓(xùn)練。訓(xùn)練的內(nèi)容包括《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》要求的常規(guī)、課堂常規(guī)、集會和出操常規(guī)、衛(wèi)生常規(guī)、勞動常規(guī)以及路隊(duì)常規(guī)等諸多方面。訓(xùn)練可以通過集體或個(gè)人、單項(xiàng)強(qiáng)化或全面優(yōu)化相結(jié)合的方式進(jìn)行,務(wù)必使每個(gè)學(xué)生具有"服從集體,服從命令"的思想,具有自我約束力,形成習(xí)慣,保證整個(gè)班集體隨時(shí)表現(xiàn)出良好班風(fēng)班貌。
優(yōu)秀班主任工作心得12
1、“賞識的力量是神奇的”不會賞識學(xué)生的老師不是好老師,不經(jīng)常賞識學(xué)生的老師更是不懂教育。學(xué)生渴望尊重、賞識,尤其是中下學(xué)生更需要尊重、賞識。教師要尊重、賞識每一個(gè)學(xué)生,因?yàn)橘p識會使學(xué)生變得越來越好,同樣也因?yàn)閰拹菏箤W(xué)生變得越來越差。要讓每一位學(xué)生保持陽光心態(tài)。
2、“親其師信其道”要平等民主與學(xué)生相處,與學(xué)生亦師亦友,一有空就與學(xué)生一起玩,與學(xué)生什么都可以交談,讓學(xué)生覺得老師是最可愛的人,是最信賴的'人。
3、“贏得家長才能贏得教育”教師要自薦做每一位家長的家教“高級顧問”,與家長換位思考,為家長和學(xué)生的利益著想,與每一位家長交朋友,教師要與家長結(jié)成戰(zhàn)略合作伙伴關(guān)系,形成教育合力。
4、“把教會學(xué)生做人看作比什么都重要”教育的核心不是傳授知識,而是培養(yǎng)健康的人格。教師要以品立身,以德育人,言行一致,身教重于言教,時(shí)時(shí)處處都要牢記教書育人的天職,還要以良好的班風(fēng)和班級文化教育和影響學(xué)生。
5、“習(xí)慣決定命運(yùn)”要嚴(yán)格訓(xùn)練學(xué)生的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣,要寬嚴(yán)有度,“寬”要寬容和諧,“嚴(yán)”要到位但不“越軌”,對習(xí)慣培養(yǎng)要形式多樣,有針對性,長期堅(jiān)持訓(xùn)練。要從小培養(yǎng)學(xué)生的讀書習(xí)慣,讓學(xué)生終身受益。培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣和自理能力也是教師“解放”自己的有效途經(jīng)。
6、“一個(gè)老師代表一所學(xué)校”每一位老師都要做學(xué)校的形象代表,要嚴(yán)格要求自己,為人師表,關(guān)注學(xué)生、家長和社會對自己的評價(jià),做校長安心,家長放心,學(xué)生滿意的優(yōu)質(zhì)教師。
7、“為有源頭活水來”教師不學(xué)習(xí)無法做好教育工作。學(xué)習(xí)主要有三個(gè)方面的資源:一是教育網(wǎng)絡(luò);二是教育報(bào)刊,如《少先隊(duì)活動》、《德育報(bào)》、《班主任之友》等;三是教育專著和教育專家經(jīng)驗(yàn)。單靠嚴(yán)格管不住學(xué)生,單靠說教教不好學(xué)生,單靠苦干帶不出優(yōu)秀的班級,打罵和體罰學(xué)生既違法又顯示教師無能。教育工作者要更新觀念,改變教育方式,貼近學(xué)生的心靈和生活實(shí)際。
優(yōu)秀班主任工作心得13
8月24日上午,我參加了西塞山區(qū)教育局組織的中小學(xué)班主任培訓(xùn),聽了武漢市江岸區(qū)教育局幾位優(yōu)秀班主任的報(bào)告,感到受益匪淺。班級是由一個(gè)個(gè)生龍活虎,各具個(gè)性的學(xué)生組成,他們智力發(fā)展水平,文化素養(yǎng),道德品質(zhì)修養(yǎng)文明行為習(xí)慣方面都存在著較大差異,而班級管理是學(xué)校管理的一個(gè)有機(jī)組成部分,班級管理效果如何,直接影響整個(gè)學(xué)校的工作,怎樣才能使這群獨(dú)具個(gè)性,差異較大的孩子,組成群眾具有團(tuán)結(jié)向上,有很強(qiáng)凝聚力,這將是班主任工作的一個(gè)重要方面,下面談?wù)劚救嗽谂嘤?xùn)后的幾點(diǎn)學(xué)習(xí)體會:
一、尊重學(xué)生信任學(xué)生,實(shí)現(xiàn)自我教育。
美國著名心理學(xué)家詹姆斯說過“人性中最深切的本質(zhì)是被人賞識的渴望”。學(xué)生是一個(gè)活潑的生命個(gè)體,他們有自己的思維與追求,他們希望得到外界的信任,期待著收獲的肯定和贊譽(yù)!毕M侨瞬粩嘧非蟮钠瘘c(diǎn),應(yīng)信任學(xué)生對他們充滿希望喚醒他們的自主意識,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情,實(shí)現(xiàn)自我教育,按照老師的意向投入學(xué)習(xí)處理好學(xué)習(xí)、生活,工作各方面關(guān)系使整個(gè)班級朝共同的目標(biāo)努力,產(chǎn)生強(qiáng)大的凝聚力。幾位老師在講座中舉了非常生動的案例,讓我們在自己的身邊看到了信任的重要性。
二、走進(jìn)學(xué)生的情感世界對學(xué)生進(jìn)行積極的情感教育
教師要順應(yīng)學(xué)生的情感需要,走進(jìn)學(xué)生的情感世界,要消除師生之間的心理差異和心理屏障,真正做他們的朋友,當(dāng)他們意識到老師可親、可信、可敬時(shí)就會視你為知已,敞開心扉暢所欲言,正是這樣自然樸素的情感交流,思想溝通,使教師能準(zhǔn)確地把握學(xué)生的思想脈搏,詳細(xì)掌握學(xué)生的現(xiàn)實(shí)思想情況,實(shí)現(xiàn)師生之間心理諧振,思想同步,為做好思想教育工作奠定堅(jiān)定的基礎(chǔ),運(yùn)用積極情感的感染性、激勵性和動力性,善于動之以情,感化教育做到春風(fēng)化雨,潤物無聲,教育是心心相印的話語,惟獨(dú)從心里發(fā)出話語才能達(dá)到心的深處,因此,只有真情和激情才能在教師與學(xué)生之間產(chǎn)生互相感染的效應(yīng)從而使教師的教誨暢通無阻的滋潤學(xué)生的心田。
今年2月份我有幸參加了南澗縣教育局組織的“中小學(xué)班主任培訓(xùn)”, 通過聆聽專家的講座、學(xué)員間的交流,使我對班主任工作有了更深刻的認(rèn)識,學(xué)到了一系列科學(xué)、優(yōu)秀的管理方法,領(lǐng)會了一系列先進(jìn)的管理理念,使自己更有信心去做好一名班主任。
在這次培訓(xùn)中,我們學(xué)習(xí)了班主任工作的基本規(guī)范、掌握了未成年人思想道德教育的方法、懂得如何指導(dǎo)開展學(xué)生的心理健康、學(xué)會了班級活動的設(shè)計(jì)與組織、積累了班級管理的妙招、明白了學(xué)校安全工作的重要。培訓(xùn)時(shí)間雖然短暫,但我的內(nèi)心卻充盈著沉甸甸的收獲:
一 、認(rèn)識得到了提升----充分認(rèn)識了班主任工作的重要性
通過培訓(xùn),我更加明確班主任在學(xué)校教育中的重要地位——班主任不僅是班級各項(xiàng)工作的管理者、協(xié)調(diào)者,更是學(xué)生成長的引路人和激勵者,是學(xué)生學(xué)習(xí)效仿的榜樣。同時(shí)班主任工作面臨許多新問題、新挑戰(zhàn)。社會的深刻變化、教育改革的不斷深化、學(xué)生成長的新情況、新特點(diǎn),對班主任工作提出了更高的要求,迫切需要制定更加有效的政策,保障和鼓勵教師愿意做班主任,努力做好班主任工作;迫切需要采取更加有力的措施,保障和鼓勵班主任有更多的時(shí)間和精力了解學(xué)生、分析學(xué)生學(xué)習(xí)生活成長情況,以真摯的愛心和科學(xué)的方法教育、引導(dǎo)、幫助學(xué)生成長進(jìn)步。因此,我非常珍惜這個(gè)難得的提升機(jī)會,及時(shí)獲得最先進(jìn)的教育理念,捕捉到最新的教育動態(tài),呼吸教育前沿的氣息,讓自己的工作方法能真正做到“與時(shí)俱進(jìn)”!
二、思想得到磨礪與升華
培訓(xùn)的許多內(nèi)容,我們在工作中經(jīng)歷過,有種“似曾相識”的感覺,我的思想經(jīng)受了一次痛苦的歷練。當(dāng)我們反思自己時(shí),是需要勇氣的。用學(xué)到的理念反觀自己的教育行為,不能不承認(rèn),自己的管理方式存在著許多缺憾!聯(lián)想起自己經(jīng)歷的一些事,平靜的.培訓(xùn)學(xué)習(xí)竟讓我的內(nèi)心泛起波瀾:
班干部是班集體的核心,是班主任進(jìn)行工作的有力助手,班干部的質(zhì)量直接影響著班級工作的開展。班主任要善于通過各種途徑進(jìn)行了解、選拔班干部。我是四年級某班的班主任。從接手第一天起,我就非常注意對班干部的培養(yǎng)。這個(gè)班的孩子非;顫,卻沒有一個(gè)行動有序、積極向上、好學(xué)上進(jìn)的班風(fēng)。要管理好班級,首先要培養(yǎng)一支對工作認(rèn)真負(fù)責(zé)的班干部。為此,我非常注意學(xué)生的日常表現(xiàn),經(jīng)常默默地觀察他們,注意他們的一舉一動。本來我想任命一名男生當(dāng)班長,那名男生學(xué)習(xí)優(yōu)秀,頭腦靈活,人際圈很廣,經(jīng)常有許多男生圍住他,他算是男生里比較有威信的。但經(jīng)我觀察,他會學(xué)習(xí),但責(zé)任心不強(qiáng),有能力,卻太貪玩,不愛勞動,值日時(shí)竟偷偷跑了。班里有事情發(fā)生時(shí),總是感覺與他沒有關(guān)系,聽不到他匯報(bào)工作的聲音。所以后來我改選了班長。改選后的班長學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀,比他認(rèn)真負(fù)責(zé),管理能力也強(qiáng)。
在參加班主任培訓(xùn)中,我邊學(xué)習(xí)、邊思考。我們要重視對班干部的培養(yǎng),注意并觀察他們的一舉一動,因?yàn)樗麄兗仁莾?yōu)秀學(xué)生的代表,又具備一般同學(xué)的共性特點(diǎn),所以既要嚴(yán)格要求他們,又要注意與他們溝通交流的方式方法。在管理班級的具體做法上,我們要對班干部進(jìn)行個(gè)性化的指導(dǎo),適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行點(diǎn)撥,才能讓他們更快地向著更優(yōu)秀的方向發(fā)展。
三、明確了今后的努力方向
“教育觀念決定了教育行為”,先進(jìn)的理念指引著方向,但它與現(xiàn)實(shí)之間確實(shí)存在著差距:理念告訴我們,要尊重善待學(xué)生,要承認(rèn)差異,理念告訴我們工作要有創(chuàng)新,理念告訴我們要做學(xué)生心理的保健者。
別讓自己打敗自己。什么在局限我們自身的發(fā)展,往往是我們自己的弱點(diǎn):懶惰、不思進(jìn)取,就會落后;不傾聽意見,就會抱殘守缺;班主任“護(hù)短”,就會產(chǎn)生亂班……所以一個(gè)人要發(fā)展,就必須“彌補(bǔ)自己最短的那塊木板”。
教育,要讓學(xué)生感到快樂。首先老師要會自尋歡樂,會一些阿Q的精神勝利法。把快樂傳遞給學(xué)生,讓學(xué)生留戀你的課堂,喜歡你這個(gè)人!
要探索自己的特色。我認(rèn)為我們所面臨的問題是必然存在的,不應(yīng)只是一味地指責(zé)與抱怨,我們要積極地去探索、去實(shí)踐,把班主任工作做出自己的特色!
感謝這次培訓(xùn)為我們提供了一個(gè)交流平臺,讓我們?nèi)h中小學(xué)的班主任走到了一起?梢哉f是管理風(fēng)格與個(gè)人智慧之間的大融合!我們彼此分享著經(jīng)驗(yàn),一起探討困惑、交流看法。思想上的收獲使我的內(nèi)心變得富饒而充盈。我們的班主任事業(yè),就是我們的田野,我們背負(fù)著責(zé)任,播種著、耕耘著、收獲著。更多班主任工作案例故事文章,請查看中國教師站_班主任范文。
優(yōu)秀班主任工作心得14
一、思想上高度重視,嚴(yán)抓學(xué)生的日常行為規(guī)范,培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
班主任工作可 以說是相當(dāng)瑣碎、繁雜的,需要面面具到,學(xué)生每取得一點(diǎn)進(jìn)步,都是對我的最大安慰,為 此付出艱辛,我認(rèn)為是值得的。在工作中,我始終抓住一條管理主線——學(xué)校常規(guī)的管理。 開學(xué)初,我首先嚴(yán)抓學(xué)生習(xí)慣、紀(jì)律和勞動衛(wèi)生等日常行為,親臨指導(dǎo),力作模范。通過一 段時(shí)間的努力, 學(xué)生們在日常行為規(guī)范方面有了很大的進(jìn)步。
接著我的工作重心隨之轉(zhuǎn)移到 課堂上來,并根據(jù)《中學(xué)生日常行為規(guī)范》,《同德中學(xué)一日常規(guī)》等制訂了班規(guī),班規(guī)從 某些方面補(bǔ)充并突出了日常行為規(guī)范,同時(shí)把好日常行為規(guī)范的量化考核關(guān)。經(jīng)過努力,我 班學(xué)生已經(jīng)形成較強(qiáng)的時(shí)間觀念,培養(yǎng)了勞動意識,增強(qiáng)了競爭意識,養(yǎng)成了良好的行為習(xí)慣。
二、 認(rèn)真按時(shí)完成學(xué)校布置的各項(xiàng)任務(wù)。
我從一開始就十分注意了解學(xué)生,明確工作 重點(diǎn)。利用好每一節(jié)班訓(xùn)課,對學(xué)生進(jìn)行思想教育。我著重抓班風(fēng)的形成。為了樹立良好的 班風(fēng)、學(xué)風(fēng),從一開始就嚴(yán)格要求學(xué)生,并注意通過活動增強(qiáng)班級凝聚力。例如,我積極發(fā) 動和指導(dǎo)學(xué)生參加校校運(yùn)動會比賽, 取得了全校最好的成績, 加強(qiáng)了班里學(xué)生的集體榮譽(yù)感, 增強(qiáng)了班級凝聚力,使班風(fēng)逐漸形成。
三、 重視班干部隊(duì)伍的建設(shè)和管理,培養(yǎng)他們的綜合能力,發(fā)揮他們的先鋒模范作用, 以影響和帶動班級各項(xiàng)工作的開展。
班干部是班主任的得力肋手,是班級管理的骨干力量, 為了讓他們發(fā)揮主力作用, 我及時(shí)對他們的工作責(zé)任心和工作熱情給予肯定, 時(shí)時(shí)要求他們 以身作則,學(xué)會塑造自身的.班干部形象,從而樹立威信。
四、工作的不足和今后的方向
1、對待學(xué)生管理上有欠缺:學(xué)生群體和個(gè)體之間經(jīng)常發(fā)生矛盾,影響了學(xué)習(xí),由于監(jiān) 督不到位。 2、班級常規(guī)管理不完善,少數(shù)學(xué)生在思想上對待學(xué)習(xí)的主動性仍然很差,好的生活學(xué) 習(xí)習(xí)慣依舊沒有形成。 3、與家長的聯(lián)系和溝通較少。學(xué)生出現(xiàn)了問題應(yīng)該及時(shí)向家長反映。
一學(xué)期的班主任工作使我學(xué)到了許多 ,能力也得到了加強(qiáng)。但是,由于本人經(jīng)驗(yàn) 不足,心有余而力不足,有些工作還沒有做到位,還做得很不夠,存在一些問題有待解決,敬請領(lǐng)導(dǎo)諒解。為了學(xué)生更好的發(fā)展,希望在下一學(xué)期繼續(xù)努力,向有經(jīng)驗(yàn)的班主任學(xué)習(xí), 搞好教學(xué),抓好班級,爭取在各方面都取得更好的成績。
總之,這個(gè)學(xué)期的工作使我在各方面都取得了進(jìn)步,能力得到加強(qiáng)。但是,由于經(jīng)驗(yàn)不足,有些工作還沒有做到位,還做得不夠,還存在一些問題有待解決。今后,我將再接再厲,總結(jié)老班主任的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),不斷充實(shí)自己,爭取做得更好。
優(yōu)秀班主任工作心得15
一學(xué)期的工作過去了,我?guī)W(xué)三年級XX班的學(xué)生,說實(shí)話這學(xué)期的工作對我來說真的很辛苦,我雖然收獲的多一些,但是辛苦也不少。一學(xué)期的工作真的是很累,的感受就是這個(gè)年紀(jì)的學(xué)生好難管呀。現(xiàn)在我就來說一學(xué)期的工作心得體會:
身為小學(xué)三年級的班主任,我要管好整個(gè)班的紀(jì)律及秩序,學(xué)生在管理班級上還欠缺很多的經(jīng)驗(yàn),因此我還不敢放手全部交到學(xué)生手里,我還得一步步的去教他們怎么做好一個(gè)班干部的工作。再有就是我是班主任也是一個(gè)語文老師,教學(xué)的工作稍微輕松點(diǎn),主要是負(fù)責(zé)教他們學(xué)漢字和拼音及組詞,還有怎么教他們讀課文。
一學(xué)期的班主任工作做下來,真的感慨小學(xué)班主任不是那么好當(dāng)?shù)牡摹PW(xué)生最重要的就是要班主任去帶他們,為了了解他們的.學(xué)習(xí)情況,幾乎每天都要去其他教課老師那了解情況,有時(shí)候就會了解到一些學(xué)生學(xué)習(xí)情況是不太好的,在跟學(xué)生談話完后,還要去通知家長,告知家長他的孩子在學(xué)校的情況,有時(shí)候會碰到一些不怎么管學(xué)生學(xué)習(xí)的家長,我更加的頭疼,因?yàn)檫@樣就很容易助長學(xué)生不愛學(xué)習(xí)的風(fēng)氣。所以這學(xué)期里我不止多次去往這些學(xué)生的家里進(jìn)行家訪了解情況,順便做勸說,真的是很費(fèi)口舌的,不這樣做,學(xué)生就不會好好學(xué)習(xí),小學(xué)的基礎(chǔ)要是不好,以后更高的年級的學(xué)習(xí)會更加難。
本學(xué)期為了讓學(xué)生更加的進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài),學(xué)期中我舉辦了一些促進(jìn)學(xué)習(xí)的活動,比如舉辦讀書活動、寫作比賽活動的等等,都是幫助讀書學(xué)習(xí)和寫作學(xué)習(xí)的,雖然年紀(jì)還小,有些書里面的字還都不認(rèn)識,但是可以適當(dāng)?shù)淖x一些當(dāng)前年齡的書籍,比如童話、寓言和一些文字圖片結(jié)合的書,都是對學(xué)生認(rèn)字和閱讀有幫助的。寫作比賽活動就是讓學(xué)生自己以寫日記記錄生活的方式選出寫的比較好的學(xué)生,以此表彰,讓學(xué)生投入到活動里面去,這樣慢慢的訓(xùn)練到學(xué)期末的時(shí)候,這群小學(xué)生已經(jīng)能夠有邏輯性的去寫一些短篇的文章了,極好的幫助到他們學(xué)習(xí)了。
班主任不好做,但是一學(xué)期下來,除了工作中的辛苦,我更多是對自己工作的熱愛,漸漸的在工作中找到樂趣,以此鼓勵自己管好這群學(xué)生,讓他們在學(xué)校能夠有更好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。這學(xué)期有得有失,但工作還是比較好的完成了。
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