長(zhǎng)大的那一刻作文2篇
在我們平凡的日常里，大家對(duì)作文都不陌生吧，作文是人們把記憶中所存儲(chǔ)的有關(guān)知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和思想用書面形式表達(dá)出來(lái)的記敘方式。那么問(wèn)題來(lái)了，到底應(yīng)如何寫一篇優(yōu)秀的作文呢？以下是小編精心整理的長(zhǎng)大的那一刻作文，歡迎閱讀與收藏。
長(zhǎng)大的那一刻作文1
像蜂蝶飛過(guò)花叢，像泉水流過(guò)山谷，像小草鉆出土壤，每當(dāng)我回憶起入校的那一刻，禁不住涌起愉悅之情。
當(dāng)一年級(jí)的我走進(jìn)校園，那時(shí)，我忽然覺(jué)得身上多了一份責(zé)任感。新學(xué)校好漂亮呀，一切是那么新奇！高大的教學(xué)樓，粗壯的香樟樹，寬敞的操場(chǎng)，背著書包的同學(xué)們，構(gòu)成了一幅和諧美好的圖畫，展現(xiàn)在我眼前。突然，一個(gè)身影從我身旁掠過(guò)，原來(lái)是一位老師呀！我馬上跑上前去：“老師早上好！”我想起媽媽說(shuō)見(jiàn)到老師要問(wèn)好。那位老師微笑著說(shuō)：“你好，小朋友，你是幾幾班的呀？”“我是一（1）班的！”“哦，這樣呀，你看，往這邊走�！蔽抑x過(guò)老師，走到了教室里，竟看見(jiàn)了幾個(gè)幼兒園同學(xué)，我既驚喜又興奮。我找了一個(gè)位置坐下來(lái)，和旁邊的同學(xué)開心地聊著天，教室里像菜市場(chǎng)一樣熱鬧。這時(shí)，一位老師踏著輕快的步伐走進(jìn)了教室。這個(gè)老師好面熟呀，哦！她就是剛剛我在校門口見(jiàn)到的.老師�！按蠹液�，我姓賀，大家可以叫我賀老師......”她正在自我介紹。原來(lái)她叫賀老師，我記住了。
第一節(jié)是賀老師的語(yǔ)文課，在她上課時(shí)，有些同學(xué)在竊竊私語(yǔ)，像一只只小鳥嘰嘰喳喳地叫著�！鞍察o！上課的時(shí)候不要隨意發(fā)言！”老師嚴(yán)厲地拍了拍講臺(tái)。教室里瞬間鴉雀無(wú)聲，靜得同學(xué)們不敢說(shuō)話，靜得輕輕移動(dòng)桌椅都能聽(tīng)見(jiàn)，靜得連翻動(dòng)課本都能聽(tīng)清楚，靜得連一根針掉在地上都能聽(tīng)見(jiàn)......
成長(zhǎng)像一個(gè)蘋果，甜甜的，承載著快樂(lè)與喜悅；成長(zhǎng)像一個(gè)檸檬，酸酸的，承載著心酸與失落；成長(zhǎng)像一杯咖啡，苦苦的，承載著挫折與失敗......成長(zhǎng)，就像在游樂(lè)園中玩耍：體驗(yàn)過(guò)山車似的刺激；體驗(yàn)旋轉(zhuǎn)木馬上似的悠閑；體驗(yàn)碰碰車似的快樂(lè)......
每當(dāng)我經(jīng)過(guò)學(xué)校門口，就禁不住涌起愉悅之情。一個(gè)小小的女孩兒站在新學(xué)校的門口，既驚喜又開心�？聪矂r(shí)的樂(lè)趣，坐過(guò)山車時(shí)的快樂(lè)，都比不上此時(shí)我內(nèi)心的喜悅�？粗@中的一切，小小的內(nèi)心充滿了希望。聽(tīng)著香樟樹上的鳥鳴，小小的內(nèi)心蓄滿了活力。就在那一刻，我懂得了什么叫成長(zhǎng)，那一刻，我長(zhǎng)大了！
長(zhǎng)大的那一刻作文2
曾經(jīng)，在父母的呵護(hù)下，我們牙牙學(xué)語(yǔ)、蹣跚學(xué)步；曾經(jīng)，在眾多人的關(guān)注下，我們開始邁出人生的第一步。
——題記
手里握著的一張照片中，老師眼角的淚痕一清晰可見(jiàn)。
那是升了初中以后第一次去看望小學(xué)的老師，當(dāng)老師看著我們微笑時(shí)，當(dāng)老師問(wèn)起我們的現(xiàn)狀時(shí)，當(dāng)攝影師按下快門時(shí)
回想起五年級(jí)畢業(yè)前，老師對(duì)我們的嚴(yán)厲管教。五年級(jí)語(yǔ)文課一上課，老師走進(jìn)教室，臉上沒(méi)有了以往和藹的'笑容，沒(méi)有了以往上課前的幽默小故事，翻開卷子便開始講，以往老師是接龍式的叫同學(xué)回答問(wèn)題，但是今天她叫一位同學(xué)，緊接著叫了我。我趕緊站了起來(lái)，只覺(jué)得眼前一黑，支支吾吾的，連我自己都不知道在說(shuō)什么，教室里一聲沒(méi)有，頭開始嗡嗡地響，臉上因?yàn)閷擂螐淖爝厾C到了耳根。
下一位同學(xué)老師的聲音在耳畔響起。
我低著頭，緊咬著唇，眼睛緊盯著卷子，心里不停地后悔，在自責(zé)，為什么當(dāng)時(shí)沒(méi)有認(rèn)真聽(tīng)？同時(shí)也在想，老師到底是怎么了，和以前相比，她變得厲害，不再說(shuō)笑話了，講課也枯燥了許多
想著想著，下課鈴聲響起，老師說(shuō)了句下課，就叫我到她的辦公室去。我出了教室，一陣害怕和不安涌上了心頭，心臟也在不停地跳動(dòng)，腳步也是接近停止，似乎是晚一秒我能少受一秒鐘的罪一樣。
終于還是來(lái)到了老師的辦公室。
我害怕得連門都忘了敲了，雙腿不停地顫抖，直接闖了進(jìn)去。我的魯莽把老師嚇了一跳，老師看到我這副樣子后，微笑地嘆了口氣，說(shuō)：老師只是想告訴你，你現(xiàn)在對(duì)待學(xué)習(xí)的態(tài)度是不行的，若有意思，成績(jī)能上升，沒(méi)有意思，你的成績(jī)還能上升嗎？小學(xué)老師講的課有意思，課程內(nèi)容少，要是上了初中怎么辦呢？
快上課了，去吧，孩子，回去好好想想吧！
當(dāng)攝影師按下快門時(shí)，老師拉著我們的手，一起向上舉，喊著茄子。
我看著這張我們和老師的合影，眼前一片模糊
那一刻，我長(zhǎng)大了，懂得了老師對(duì)我們的良苦用心。
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