幼兒園科學組工作總結（精選12篇）

　　總結是對取得的成績、存在的問題及得到的經驗和教訓等方面情況進行評價與描述的一種書面材料，它可以幫助我們總結以往思想，發(fā)揚成績，我想我們需要寫一份總結了吧。但是總結有什么要求呢？下面是小編幫大家整理的幼兒園科學組工作總結，希望對大家有所幫助。

　　幼兒園科學組工作總結 1

　　時間在我們的忙碌中流逝得真快，轉眼間，一學期的語言教研工作又拉下了帷幕。在這一學期里，我們語言教研組在園領導的關愛支持下，在成員們的一致努力下，各方面取得了一定的進步，開展了一些實在的、有效的教研活動，現(xiàn)總結如下：

　　一、從實際出發(fā)，結合教研現(xiàn)狀，制定教研計劃

　　在教研計劃的制定過程中，我們經過反復推敲討論，結合我們的教研情況，及幼兒語言方面的薄弱環(huán)節(jié)，制定了目標明確的教研計劃。本學期我們的重點是圍繞兒歌教學的趣味性展開研討。經過一系列的理論學習,我們有了以下收獲:

　　俗話說的好：興趣是幼兒的最好的老師，選擇幼兒感興趣的兒歌進行幼兒教學是很必要的。教學過程中教師應關注幼兒是否有興趣學習這首兒歌，教師應為幼兒創(chuàng)設寬松愉快自由的環(huán)境，鼓勵幼兒多參與，這樣才能更好的發(fā)揮兒歌的'作用，從而提高學習的效果。

　　1、教師選擇的兒歌應該句式簡短，最好有句式的重復

　　幼兒以機械記憶為主，通過實際的教學我發(fā)現(xiàn)他們喜歡句式的重復，而且重復也有助于幼兒對兒歌更好地理解和記憶。

　　2、教師選擇的兒歌要有趣味性

　　教師選擇的兒歌要形象生動、富有動態(tài)，具有趣味性，這樣可結合幼兒的身體動作進行學習和理解，有助于調動幼兒的興趣和感官的參與，提高幼兒學習的效果。

　　3、多選用能伴隨動作表現(xiàn)的兒歌

　　幼兒活潑好動，較適合一邊唱一邊用動作表現(xiàn)出歌詞含義的學習方法，這種邊唱邊做動作的學習方法，有助于幼兒記憶歌詞，促進幼兒動作的協(xié)調，增強幼兒的節(jié)奏感，培養(yǎng)他們表演和交際的能力。

　　4、選擇的兒歌內容要盡量貼近幼兒的生活經驗

　　教師為幼兒選擇的兒歌應是幼兒熟悉和關心的內容，為幼兒所理解，否則幼兒只會機械地發(fā)出聲音，進行鸚鵡學舌式的模仿兒不知其含義。如教師可以選擇幼兒所熟悉的描述動植物、自然現(xiàn)象、交通工具、節(jié)日等主題的兒歌，這些是幼兒平時能接觸到的、能隨時使用的感興趣的內容。

　　在實際的教學中，我們運用兒歌的方式進行教學，我們發(fā)現(xiàn)兒歌對于幼兒的學習是很有幫助的，幼兒在活動中的注意力變得集中了，不太容易受外界的影響，他們有興趣學習，把學習看成是一件有樂趣的事情，通過兒歌的學習幼兒能夠更好的掌握知識，拓展了他們的經驗，語言 的表達流暢，愿意訴說心中的想法，口語表達能力增強了。

　　二、注重實踐，教研形式豐富、內容多彩

　　由于幼兒園語言教育活動內容更具有很大的靈活性、選擇性、針對性，光靠理論上的學習，很難使教師們統(tǒng)一的理解和領會。因此，在一日活動除了給予教師一定的時間和空間外，重點還是進行實踐操作，在操作中發(fā)現(xiàn)問題。因此，我組開展了一課多研活動。 開學初，我園中班青年教師羅恩琴老師執(zhí)教《中班故事：太陽和小魚》。

　　此次活動根據(jù)中班幼兒年齡特點。每次活動后老師能夠與其他年齡班的聽課老師進行研討，聽取意見和建議。設計活動從幼兒的興趣入手,選擇內容貼近幼兒的生活,設計各種提問,拓展他們的經驗,提高語言表達能力。

　　本學期，我們還進行了小班《兒歌秀》活動，一首首膾炙人口的兒歌，孩子們聽得津津有味，通過本次活動不僅增強了孩子學習兒歌的樂趣，還極大的提高的孩子的口語表達能力。

　　感謝語言領域組組所有的老師付出的艱辛和努力。在今后的工作中，我們將繼續(xù)學習理論知識，不斷積累實踐經驗,促進教師專業(yè)化水平的發(fā)展提高。

　　幼兒園科學組工作總結 2

　　時光荏苒，歲月匆匆，寒冷的冬天送走了忙碌而緊張的一學期，回顧這學期我們課改組的工作，我談談我的體會和感想：

　　一、組內研討積極主動。

　　本學期，我們繼續(xù)繼承原來好的研討方式，實行現(xiàn)場研討的探討形式，保證了每個成員在組內一次的公開研討。每次研討中，老師們總是各抒己見，暢所欲言，積極地發(fā)表自己的看法，為尋求一個共同的好的做法而出謀劃策、互幫互助。同時，在研討中，我們繼續(xù)加強行為跟進的研討方式，不斷地實踐——分析——反思——再實踐——再反思，在這樣的一個不斷調整、實踐反思的過程中，逐步地讓我們老師明確了方向，理清了思路，不斷地成長！同時，本學期我們加強了教材分析、如何突破重難點以及老師在活動中的科學、精練的組織語言的研討。每次現(xiàn)場研討不僅僅著重于活動環(huán)節(jié)的設計，而是和上課的老師共同分析教材內容，共同探討應該從哪幾個方面來分析；并和老師斟字酌句，共同探討如何把過渡語提得更加自然，如何把一些操作要求提得更加簡明扼要而又清晰易懂，并把這些研討的過程落實到備課中去，可以說，我們現(xiàn)在的現(xiàn)場研討更關注細節(jié)，更注重實效。

　　二、科研資料豐富詳實。

　　這學期，我們注重了科研資料的及時積累。開學初組內每個老師都制訂了自己的科研計劃，并根據(jù)自己的科研計劃有針對性的撰寫自己每月的案例、月文。每個月研讀老師們的月文和案例時都讓我非常感動，有感性的觀察記錄，有理性的分析反思，老師們不再只注重于空洞的長篇大論或描述性的實踐操作，而是注重理論聯(lián)系實際的闡述，看上去有血有肉，真實自然。另外我們還注重了幾個大活動的資料的整理，如組內研討活動、四園聯(lián)動、華士片科學研討活動，每個活動都有詳細的流程和具體的操作過程，在這里我要感謝組內的`每個老師以及其他幼兒園的相關的老師，正是有了她們的支持與配合，我們的資料才會越來越豐富。

　　在這個基礎上，組內的教師也能積極地向江陰幼教，實驗學校網(wǎng)以及自己的班級主頁上投稿，讓自己的成果與大家分享，取得了較好的反響。

　　三、各項活動順利開展。

　　本學期我們組內有兩個大活動，分別是“四園聯(lián)動”和“華士片科學研討活動”，每次有這樣的活動，老師們一點也沒有畏難和退縮情緒，相反都給予了極高的熱情，從中體現(xiàn)出的團結一致、齊心協(xié)力的精神更是值得我感動�！靶耐�一處想，勁往一處使”，為了共同的榮譽而獻計獻策獻力，正是有了這樣的一支具有團隊精神的隊伍，我們的活動才能順利地開展。特別是我們的新老師也不畏艱難、勇挑重擔，也取得了良好的評價。我覺得這兩個活動為老師們提供了錘煉教學技能的舞臺，更為各個幼兒園、各個老師搭建了吸收各方新信息、新理論的平臺，老師們在合作、互助、交流、聆聽中獲得了豐富的理論和實踐的經驗，對老師們自身的提高非常有幫助。所以，希望以后有多一些這樣的交流的機會，讓老師們在錘煉中不斷地提升。

　　四、新老師幫扶工作扎實有效。

　　本學期幼兒園來了很多新老師，為了讓這些新老師的教學技能不斷提高，也讓他們更快地成長，我們園部領導制訂了一系列的新老師成長計劃，每月一次的各學科移植活動就是一個非常重要的舉措，旨在讓新老師在移植的過程中掌握各學科的活動模式以及鍛煉新老師在活動中的組織能力和教學機智。11、12月，正值我們科學活動的移植，在月初，我們就精心挑選了幾個歷年以來園部老教師的比較成熟的科學活動讓新老師挑選并準備。每個新老師都非常得主動、認真，有不懂的就主動請教指導老師，并不厭其煩地一次次的試上和說課，繼承了我們一貫以來的研討模式。同時，我們的老教師也充分發(fā)揮了她們的指導作用，隨叫隨到、暢所欲言，可以說是傾其所有。在月底的匯報活動中，每個新老師都呈現(xiàn)出了她們最好、最成熟的的一面，活動環(huán)節(jié)清晰有序、組織語言精練流暢，還嘗試了自己說課和評課，相信在這樣的一個研討氛圍中，我們的新老師將會成長得更快、更好。

　　五、下學期工作方向：

　　1、積累科研資料：在開學初就固定好格式，讓老師們按照一定的格式撰寫月文、案例，每月準時拷給組長，由組長每月整理，這樣更加方便、快捷，可以省掉許多重復勞動。另外，在個人資料積累方面，針對上學期的問題，我們少了一些孩子平時的活動痕跡的真實資料。所以在下學期我們要注重這方面的資料收集。對孩子平時在科學活動以及區(qū)域活動中的表現(xiàn)要及時地留影記錄。

　　2、進一步提高自己的科研反思能力，鼓勵教師多渠道交流。

　　如向外投稿、掛牌上課，掛牌講座等。

　　同心同德，一如既往，我們將以更飽滿的姿態(tài)投入下學期的工作。

　　幼兒園科學組工作總結 3

　　一學期匆匆而過，這學期我們美術領域組的工作既忙碌又緊張。在教學中我們努力貫徹《綱要》精神，以孩子為主體，教師為主導，為孩子們創(chuàng)造自由表達、自由探索、自由創(chuàng)作的機會，通過教學讓孩子們能感知美并學會創(chuàng)作美。在本學期開展的各項工作中，我們組老師努力學習轉變教育觀念，理清思路，站在新的教師角色位置感受美術課給教師與孩子帶來的創(chuàng)造和發(fā)展空間，在實踐中教師與孩子共同進步，共同成長。現(xiàn)將本學期工作總結如下。

　　一、基本情況概述

　　開學初，我們結合本園實際情況，制訂了切實可行的工作計劃，并盡可能地按計劃開展了豐富多彩的活動。本學期我組成員以穩(wěn)重、靈活、認真、扎實的工作態(tài)度，面對教學工作，加強學習，不斷提高思想、業(yè)務素質。我們團結互助，互相取長補短，有很多收獲。

　　二、加強理論學習，提高思想、業(yè)務素質

　　1、繼續(xù)組織教師深入學習《綱要》精神。

　　2、根據(jù)本學期教研重點，以及老師們提出教學中的'問題，上網(wǎng)收集有關資料，組織全組教師學習。除了教研組的理論學習之外，各位老師還利用電腦查閱進行業(yè)務學習，課余時間經常鉆研、探討，從學習中提高了自身的理論修養(yǎng)。

　　并在會議學習時互相討論活動中的感受，對教育實踐中的教育行為進行反思，尋找新的理解和追求，并在教學中把這些理念落實到實踐中。

　　三、以活動促教學

　　根據(jù)學期初的教研活動安排，美術組教師一致討論確定，我組有羅恩琴老師擔任一課三研的執(zhí)教者。羅老師本學期結合六一節(jié)的主題活動，執(zhí)教中班美術活動《百變魔發(fā)》;組內老師認真商討，互獻計策，互幫互助，最后的美術展示給大家留下了深刻印象!在教師們互聽、互評活動中又大大調動了美術課堂教學及孩子美術學習的積極性，提高了美術課堂教學的效果。

　　四、認真完成幼兒園布置的各項工作任務

　　開學不久，我們美術領域組就接到了門廳布置的任務。老師們精心設計確定了門廳的主題構思，并利用課余以及中午休息的時間在大家共同的努力下完成了門廳的布置任務，使我們的門廳煥然一新。

　　總之，今后我們將繼續(xù)通過規(guī)范且豐富的教學和教研活動，提高教師的專業(yè)素質和教學水平，培養(yǎng)孩子發(fā)現(xiàn)美、欣賞美和創(chuàng)造美的能力。我們會繼續(xù)努力，把今后的工作做得更好。

　　幼兒園科學組工作總結 4

　　本學期以來，我們教研二組以幫扶結對為突破口，充分發(fā)揮城區(qū)示范幼兒園的帶動作用，增強園際間交流，為園長、教師的成長搭建平臺，引導優(yōu)質幼兒教育資源向農村輻射與拓展，推動城鄉(xiāng)幼兒教育均衡發(fā)展。根據(jù)上級有關加強居村薄弱幼兒園建設、開展幼教結對幫扶活動、促進學前教育均衡發(fā)展的文件精神，我也親身參與并經歷了幫扶工作，從中也悟出一些感觸與啟發(fā)。

　　一、受到地域位置、經濟基礎等多種因素的影響，局限居村幼兒園辦園水平的提高。

　　部分居村對農村的學前教育重視程度遠遠不夠。城區(qū)幼兒園和居村幼兒園之間存在著顯著的差異。辦園條件上的差異、師資力量上的差異、管理方法上的'差異、教育理念上的差異等等農村幼兒園由于自然條件的限制，經濟和社會發(fā)展相對滯后，教育投入不足，辦園困難較大、辦園條件差，教師培訓比較欠缺等等。讓居村教師在開展工作中遇到很大的困惑。根據(jù)這些情況，組長認真細致地制定了教研計劃，把組員分成若干個小組，分別對結對園統(tǒng)一牽線搭橋，分期分批安排到幫扶幼兒園進行實地研討、解決管理者及教師在工作中遇到的疑難困惑。從環(huán)境創(chuàng)設、主題教學活動的設計、區(qū)域活動的開展、檔案工作的整理等細節(jié)進行指導。為了讓幫扶活動獲得更好的效果，整個活動分成兩部分進行，第一、教研組成員到幫扶園，在面對面的談話中幫助居村園解決他們心里的疑惑，讓他們大膽提出自己的意見與想法，教研二組的組員們紛紛講述自己的經驗與看法相互研討，現(xiàn)場及時解決問題。第二、組長還特意安排被幫扶的幼兒園到省一級、區(qū)一級的幼兒園實地觀摩學習，親身體會。被幫扶幼兒園的教師反映：親身的感受，當場的介紹，很實用，有效解決了自身工作中的缺陷和積攢的困惑。在整個幫扶活動中，城區(qū)幼兒園教師工作中的細致與創(chuàng)新讓我感受到她們對幼教事業(yè)的熱情與執(zhí)著。居村教師的好學好問的精神讓我感到農村學前教育的曙光。幫扶結對活動有效推動了居村幼兒園再上新臺階，實現(xiàn)幼兒園的共同發(fā)展。

　　二、居村學前教育的本土教學特色，等待我們去開采取寶。

　　在幫扶結對中讓我們發(fā)現(xiàn)：農村大自然中動植物資源的挖掘利用與城市相比，有著無可比擬的優(yōu)勢。如果能協(xié)助被幫扶園利用農村特有的自然風光，開展本土化、情景化、多元化和個性化的綜合實踐活動，將能更好地培養(yǎng)幼兒自主探究能力、合作能力、社會交往能力、創(chuàng)新能力，激發(fā)幼兒熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的情感。而對于幫扶園老師來說，在協(xié)助農村幼兒園老師的同時也使自己能夠得到鍛煉成長，擴大視野，豐富知識面。

　　愿我們與城鄉(xiāng)幼兒園攜手共進，和諧發(fā)展。希望幫扶結對活動能建立長效幫扶帶動機制，多途徑、多形式提升居村園教師的專業(yè)素質，縮小城鄉(xiāng)教育差距，促進大良學前教育均衡發(fā)展。

　　幼兒園科學組工作總結 5

　　一學期的時間又在繁忙中悄然度過了，這學期我們科學組仍然根據(jù)學校工作計劃以及園務工作計劃的要求，以《幼兒園教育指導綱要》為準繩，以教學活動為載體，先進的教育理論為指導，使幼兒在科學活動中不僅會動手做實驗、做記錄，而且擁有良好的語言表達能力�，F(xiàn)將本學期工作總結如下：

　　一、加強學習進一步提升理念

　　本學期我們重點學習了《聚焦幼兒園教育教學》一書中有關科學的案例，這些案例都是老師們不斷前進中的一個個真實寫照、一次次探索的足跡。我們全組成員共同理解細讀案例，通過學習，我們了解了如何根據(jù)幼兒的興趣經驗進行選材，如何運用有趣的情景引發(fā)幼兒的探究動機。在學習中，教師能夠結合實際大膽地表達自己看法和見解，樂意提出各種問題和建議，使我們在學習中以問題線索，解決當前問題，從反思中尋找問題的答案，從同伴中解決問題的疑點，從而不斷的提升新理念。

　　二、園本教研教師成長的平臺

　　本學期我組部分成員參加了幼兒園5月份的.園本研修展示活動，這雖然是一次音樂教研活動，但是我組成員吸其精華，努力從這樣的教研過程中獲取經驗，提升成為屬于自己的理論，使自己在態(tài)度、知識與技能上都發(fā)生變化。為了進一步提高教研的有效性，我組成員提出了“教研內容更實在”“教研過程更互動”“教研形式更多樣”的方法。

　　三、認真思考，撰寫隨筆

　　古人強調：“吾日三省吾身”，新課程改革則提出反思是教師自我成長的重要手段之一。對于一線教師來說，不敢說每一節(jié)課都有體會最深的心得，但每天都要教學不同的內容，面對不同的學生，只要我們善于發(fā)現(xiàn)，做個有心人，隨筆的素材就有很多。陳老師在《又見西瓜蟲》體現(xiàn)了一種發(fā)現(xiàn)的喜悅；記錄了自己如何讓不能轉動的陀螺成為新的教育資源的過程。還有胡老師的《孩子是真正的探索者》那是老師在教學中突然得到某種悟性與啟示。

　　教研是一個知識積淀、不斷發(fā)展的過程，教師在這一過程中經受磨練，慢慢成長起來，感受著成長的困惑，成長的快樂。今后還會有更多的問題、困惑值得我們去思考、去探索、去解決。我們將繼續(xù)行動，通過實實在在的教研，提高教育教學質量，促進教師的專業(yè)成長。

　　幼兒園科學組工作總結 6

　　在《3—6歲兒童學習與發(fā)展指南》的說明中，明確指出：“幼兒的學習是以直接經驗為基礎，在游戲中和日常生活中進行的�！边@點說明了在幼兒階段，他們學習的主要特點是做中學、玩中學、生活中學。在科學領域中，《指南》中也提出了明確規(guī)定：“幼兒科學學習的核心就是激發(fā)探究興趣，體驗探究過程，發(fā)展初步的探究能力。”為貫徹落實《指南》精神，在工作實踐中，我就如何根據(jù)幼兒學習方式和特點開展科學探究活動，做了以下幾方面的探索和嘗試�！毒V要》和《指南》精神的科學教育活動是以幼兒為主體的，讓幼兒在動手、動腦的探究活動中進一步形成積極的科學態(tài)度，提升科學探究能力，獲得豐富的科學知識、積累多方面的科學經驗。要實現(xiàn)這樣的目的，教師就要真正成為幼兒探究過程的引領者、支持者、幫助者。幼兒科學探究和發(fā)現(xiàn)的過程包括：產生疑問或疑惑；猜想和假設；觀察和實驗；記錄和整理獲得的信息與結論；解釋與交流等基本環(huán)節(jié)與步驟。

　　1、創(chuàng)設情境，激發(fā)發(fā)現(xiàn)并大膽提出問題。

　　發(fā)現(xiàn)和提出問題是科學探索的起點，教師要以多種形式給予幼兒提出問題的時間與機會，激發(fā)幼兒探究的興趣。教師要鼓勵幼兒提出問題認真傾聽，記錄下幼兒的各種問題，并將這些問題進行價值判斷和選擇，形成有探究意義音和價值的問題，作為幼兒探究的起點。

　　2、鼓勵幼兒進行猜想與假設，并說明理由。

　　猜想和假設（推測）是幼兒主動建構知識的前提。面對問題，應充分調動幼兒的原有經驗，分析和預想事物及現(xiàn)象的成因、設計解決問題的方案。這是探索研究的重要環(huán)節(jié)，是幼兒直正動腦深入思考解決問題的一個重要過程。教師切忌包辦代替，急于提出自己所謂“正確”的想法。

　　3、引導幼兒觀察和實驗驗證。

　　結論的得出要以觀察和實驗中看到的事實為依據(jù)。教師要鼓勵和引導幼兒按照自己的計劃進行客觀而細致的觀察、實驗與驗證，培養(yǎng)幼兒對事實的尊重，對證據(jù)的重視。教師要給幼兒充分的時間與空間、讓其進行反復的觀察、實驗與驗證從而發(fā)現(xiàn)真相。鞏固或調整自己的認識，主動自我建構知識與經驗。

　　教師要為幼兒提供材料上的支持和幫助、要觀察記錄幼兒的實驗過程遇到的主要問題、觀點，所有的發(fā)現(xiàn)，還要通過提問、建議等方式引導幼兒向科學概念和原理邁進。

　　4、支持和引導幼兒記錄和整理獲得的信息。

　　教師要鼓勵和培養(yǎng)幼兒記錄的意識與能力。尊重幼兒的年齡特點，鼓勵幼兒用多種適宜的形式進行記錄。幼兒可以用圖畫，符號、表格、文字、照片等多種適宜的方式，記錄活動的主要過程和關鍵步驟。

　　5、實驗之后，在討論中形成的。

　　幼兒間的交流與討論，對形成幼兒的科學知識與經驗有著重要的作用。組織集體、小組、個別多種形式的交流與討論是教師的重要責任。此環(huán)節(jié)教師要鼓助幼兒大膽的發(fā)表個人的意見、專心傾聽他人的見解、養(yǎng)成尊重事實、尊重他人的.良好品質。

　　《指南》遵循幼兒學習的這一特點，在說明中也強調指出：“最大限度地支持和滿足幼兒通過直接感知、實際操作和親身體驗獲取經驗的需要”，并在“教育建議”中大力倡導：“多為幼兒選擇一些能操作、多變化、多功能的玩具材料或廢舊材料、在保證安全的前提下，鼓勵幼兒拆裝或動手自制玩具，給幼兒提供豐富的材料和適宜的工具、支持幼兒在游戲過程中探索并感知常見物質、材料的特性和物體的結構特點，提供豐富的便于幼兒取放的材料、工具或物品，支持幼兒進行自主繪畫、不工、歌唱、表演等藝術活動等等。

　　綜上所述，幼兒學習的方式與特點就是在生活中、游戲中，通過親身感受、體驗、操作、探究，不斷地發(fā)展對自我、對他人、對外部世界的認識、進行有意義的自我建構。尊重幼兒的學習特點與學習方式是事關教育觀、兒童觀的大問題，是“幼兒為本”理念的實踐取向問題。實施《指南》首先需要理解與認同《指南》的理念與教育觀念，這樣才能在實施過程中真正讓幼兒享受展于幼兒期的獨特生活，體驗游戲、操作、交往、表現(xiàn)帶來的創(chuàng)造的、合作的、成長的快樂，徹底擺脫小學化的桎梏，從成人功利主義的教育中解放出來，身心健康獲得發(fā)展。

　　幼兒園科學組工作總結 7

　　教研組是提高教學質量的重要陣地，也承擔著兩方面的探索任務：一方面是探索教育教學改革的途徑和方法，解決妨礙教學質量提高的傾向性問題。另一方面是通過研究，提高教育教學質量，更好地促進幼兒全面發(fā)展。本學年在領導的關心和教師們的積極、認真的參加教研中圓滿地完成了教研任務，我們教研活動的形式是多種多樣的，有集體學、有分小組學、有互相觀摩學等等�，F(xiàn)將工作總結如下：

　　一、科學合理的計劃是教研組正常運行的保障。

　　開學初，根據(jù)上級部門對我園教研工作的要求、教師和幼兒的實際情況制定本學期的教研計劃。組織本組教師認真學習計劃，明確自己在教研活動中的任務。每次教研活動做到定時間、定地點、定內容、定發(fā)言人，在每次教研活動結束時就預先介紹下次教研活動的內容、主講人，布置相關的任務，使每位教師心中有數(shù)，充分做好下次活動前的準備工作。同時把檢查組員教研活動前的準備工作、教研活動后的實踐反思也作為一項常規(guī)工作來操作。活動前，我首先檢查中心發(fā)言人的準備情況并加以指導，又了解每個教師對即將進行的教研活動的理解、把握與疑惑。每次教研活動后通過聽課來檢查教研活動研究內容的滲透情況。這學期我們級組的組員們能結合園務計劃精神，認真學習《新綱要》，有計劃地開展了一些教研活動、業(yè)務學習，在每次的教研活動及業(yè)務學習時，組長都有計劃地準備好學習材料，認真做好會議學習討論的記錄。

　　二、加強學習，注重教師成長。

　　本學年組織老師全面學習《幼兒園教育指導綱要》中科學這一領域的目標內容及要求，學習科學活動的組織方法。大家一起探討了各年齡段科學教育的知識、能力及態(tài)度目標，使老師在制定活動計劃時找到知識點和能力點、找到相應的理論依據(jù)，讓活動目標全面而準確，并將目標貫穿于活動準備、過程、結果和評價等環(huán)節(jié)中，促進了教師觀念的轉變和更新，讓每一個老師在新觀念的收集和吸取中，自覺的轉變和更新著教學思路和方法�！百|量就是生命”，對幼兒園來說又何嘗不是如此，隨著幼教改革的不斷深入，教師們都已掌握了一些正確的教育觀念，但在觀摩現(xiàn)場活動時，卻發(fā)現(xiàn)她們并沒有將理念在自己組織的教育活動中體現(xiàn)出來，究其原因，一是理論與實踐脫節(jié)。二是怕管不住幼兒，影響教育效果，故在組織教育活動時，不敢讓幼兒充分感知，而是草草收場留于形式。

　　教研組作為教師學習的陣地，提高保教水平的重要手段之一，恰當?shù)慕萄谢顒臃椒�，能使研究更為深入、精確，老師之間互相觀摩活動，并結合實際，充分發(fā)表自己的見解，交流看法，最后形成共識，這樣使教師明白，幼兒的主體地位主要表現(xiàn)在教師在組織教育活動時，凡是幼兒能想的，就讓他自己去想；能做的，就讓他自己去做，以充分發(fā)揮幼兒的積極性、主動性、創(chuàng)造性，從而牢固樹立以幼兒為主體的觀念，促進觀念與實踐的統(tǒng)一。同時，為了幫助教師能獲取最新信息，每次外出活動的教師會及時反饋，讓教師們從一個個優(yōu)秀的活動中受到啟發(fā)，獲得感性的認識，教研活動的學與思、教與研的有機結合，理論與實踐相互轉化，促進教師提高自身認識，優(yōu)化教育行為。

　　三、聽評活動

　　著重抓教師上課質量，提高教師的教學水平。教研組有計劃、有目的地到各班聽課，在聽課的過程中檢查教師是否準備好教具、學具才上課；教學過程中使用的教學手段、教學方法是否恰當，師生配合的協(xié)調性如何，是否達到教學目的。由于經常不定時地突擊檢查，促使教師認真自覺地去上好每節(jié)課，大部分教師都能做到“打有準備的仗”，事先熟悉教材，課前做好充分準備，課中能靈活運用各種教學方法進行教學，能達到教學目的。教研組在聽課過程中發(fā)現(xiàn)問題，能及時向班上老師提出，幫助其糾正。

　　怎樣把理論知識運用到教學實際中？我們開展了現(xiàn)場觀摩和評課活動，通過大班科學活動《神奇的紙桌》的現(xiàn)場觀摩。這次活動根據(jù)幼兒身心發(fā)展的特點，注重幼兒的操作性、感受性、體驗性，并結合討論法、比較法、操作法等多種方法，鼓勵幼兒分組討論，放手讓幼兒自己去嘗試，在實際操作中來解決問題；使幼兒在看看、想想、講講、做做等活動中，能夠身臨其境地感受到物體的輕重的區(qū)別，注重綜合性、趣味性、活動性，寓教育于生活、游戲之中，從而使幼兒形成安全、溫馨的心理環(huán)境。教師始終是幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者，努力理解幼兒的想法與感受，支持、鼓勵他們大膽探索和表達，形成合作探究式的師生互動，使每一個幼兒都能獲得滿足和成功。大家及時總結優(yōu)點，提出好的建議，互相學習，促進教師專業(yè)化的成長。教師知道了在實踐工作中如何正確認識自己的角色，形成新的教育技能；如何在實踐中讓幼兒自主學習、合作學習和探究性活動等問題。在這些活動中，教師不在僅僅是幼兒活動的指導者，而成為“幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者”，為幼兒的學習活動創(chuàng)造條件，提供機會。并適時對幼兒的學習活動加以引導。通過評課加深了教師們對各個活動設計意圖的'理解，找到活動設計的規(guī)律及成功與失敗的原因，取長補短，吸其精華、棄其糟粕，使教師們的教學水平提高得較快。這些活動幫助教師樹立新的教育理念，重新認識教師的角色定位，并逐步積累新的教育經驗，掌握新的教育技能。展示觀摩活動也為教師成長提供了一個平臺。通過不斷的展示、評價、反思，讓教師形成新的工作方式。我們的教研活動就是要讓教師在教育實踐是展示自己的能力和風采，接受多方的評價，對自己的教育觀念及行為進行了反思與調整，并努力把教育理論轉化為自己的教育行為。

　　四、做好家長工作，家園共建促教育。

　　開展好家長工作是教研工作不可缺少和重要部分，堅持做好家長宣傳欄、家長聯(lián)系手冊、家長開放日工作，每班人員進行家訪或電話家訪，及時了解幼兒在家中的情況，共同教育幼兒，教師定期更換宣傳欄、資料角等，讓家長更多了解國內外幼教動向。

　　五、存在的不足和下期活動的想法：

　　第一是本學年雖然加強了理論知識的學習，老師們也把《綱要》理念貫徹到平時的半日活動中，但對《綱要》的理解還不夠深入，如平時的活動中教學方法的選擇還比較單一，不會靈活運用。

　　第二是對課題研究不夠。下期將結合本園實際，加強課題研究，提高教師科研意識；加強對教師技能、技巧的培訓；摸索特色教學的經驗，充分發(fā)掘每位教師的潛力，真正讓教研促進教師成長，讓教師的成長帶來保教工作質量的真正提高。

　　幼兒園科學組工作總結 8

　　本學期，本組在教學中從學生實際出發(fā)，本著注重全體學生在原有的基礎上向前提高，但由于知識難度的增加和基礎較高，想再向前提高，需要做的工作就相當大了。本學期試著做了一些大膽的嘗試，現(xiàn)將本學期的科學課教學工作總結如下：

　　一、扎扎實實打好基礎，作業(yè)要求課課清、堂堂練。

　　抓基礎知識，就是要抓科學課本知識，教學中力求每章節(jié)過關。由于各學生之間的智力差異和學習基礎不同，學生對科學的知識的掌握潛力不同。教師針對學生實際狀況因材施教，因人施教，盡量降低教學目標。作業(yè)要求課課清、堂堂練。要求教師面批或小組長批改相結合。

　　抓基本技能，要抓好科學用語的使用技能和實驗基本技能。平時的實驗教學中，對課本上的基本概念基本原理要深入淺出地分析，力求100%的學生理解，要讓學生真正了解每個實驗涉及科學原理，多給機會讓學生動腦思考問題的時間，多給學生提問的空間，多讓學生動手做實驗，體驗通過實驗進行觀察和研究的過程和樂趣，切實提高學生的實驗潛力。

　　二、重視獲取知識的過程和科學探究潛力的培養(yǎng)。

　　要提高學生的潛力，就要在教學中加強學生科學素養(yǎng)、發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題潛力的培養(yǎng)。平時教學與復習，都不能“重結論，輕過程，重簡單應用的機械操練、輕問題情景和解答思路分析”。而就應重視獲取知識的過程，讓學生掌握學習科學的“基本學科思維方法”。

　　三、密切聯(lián)系社會生活實際，抓好知識的應用

　　平時試題中涉及能源、環(huán)保等社會熱點的資料，從多角度對學生的知識與潛力進行考查。這類試題的考查力度今后將逐步加強，這就要求科學教學要突破單純灌輸課本知識的限制，減少機械操練耗費的時間和精力，讓學生有時間閱讀課外科技知識，盡可能多地接觸和認識社會，用科學視角去觀察問題和分析問題，學以致用。

　　四、深化課堂教學改革，鉆研科學課程標準

　　基礎教育課程改革是教育戰(zhàn)線一件十分重要的`工作，實施科學新課程標準，除了要用新的教學理念武裝自己以外，最重要的是在科學的教學中參考和滲透“新課標”的要求。

　　五、強化教學過程的相互學習、研討。

　　重視課前交流學習。在學期的教學研討活動中，聽完課后要主動與上課老師及時進行交流，探討成功經驗及提出不足之處，以求到達自己和他人更好的課堂效果。教研組的老師搜集了外校的小論文和實用的課件，帶回了國培學習的課堂實錄展示課。

　　六、小課題研究。

　　本學期科學組制定了《如何提高小學生科學實驗教學效率》的小課題。開展了小組共研課學習和國培錄像課學習、教學反思交流等活動。

　　幼兒園科學組工作總結 9

　　本學期又有很多收獲，也有一些自己并不滿意的環(huán)節(jié)�，F(xiàn)對科學學科的教學工作總結如下：

　　一、認真學習課程標準，提高自身素質。

　　盡管我已經教過一個學期的科學課，面對新教材，我還是積極、認真學習課程標準，認真學習教育教學雜志，更新觀念，努力提高理論水平和業(yè)務能力。在教育教學過程中，努力把學習的主動權教給學生。通過自主探究與交流合作來幫助學生學習新知，提高學生的各種各種能力。

　　二、認真制定教學計劃，為工作指明方向。

　　有人覺得教學計劃是花架子，是讓學校領導看的，我還是不太同意。如果隨隨便便寫一個計劃，肯定不會有太大的價值。如果是悉心制定的計劃，價值就太多了。我剛執(zhí)教科學才一年，有了切實可行的教學計劃，我覺得有的放矢。在教學工作進行之前己對全冊教材有了一個整體的了解，對重、難點比較清楚，對學生上學期和現(xiàn)在存在的問題認識清晰，在教學中能把握先機，取得了比較好的教學效果。

　　三、在教育教學工作中，我注意教學形式多種多樣。

　　有的課以老師講授為主，介紹科技發(fā)展給社會和環(huán)境帶來的變化和影響等。有的課以活動為主，老師起到組織者、指導者和參與者的作用。有的課要以學生搜集資料為主，在課上互相介紹自己的收獲。能做實驗讓學生親歷學習過程的，要盡量讓學生體驗和感受。在教學中，要適當引入競爭機制，調動學生的積極性和上進心。

　　四、教學評價多元化。

　　評價有過程性評價，也要有結果性評價。既關注學生對知識的記憶情況，又要關注學生課上表現(xiàn)，如回答問題流利、簡明，能用上自己生活中積累的科學知識解決生活的問題，課上聽講、做筆記情況等，特別關注學生自己生活的觀察和思考，動手實驗等。五四班的王新元等幾名不愛學科學的`學生，就是被我用為數(shù)不多的幾次表揚調動起來的。五二班的差不多半個班學生在復習階段給“表揚”出來了，復習時情緒高漲。也給了我一個驚喜。課上不鬧了，比著的復習。

　　五、繼續(xù)搞好實驗工作。

　　培養(yǎng)學生多方面的能力和良好習慣。在實驗前進行安全和方法上的指導，指導學生合作學習，共同提高。學生做實驗的熱情比上學期高多了，如做化石模擬實驗時，學校里沒有熟石膏，各班學生從家里零零散散帶來不少，足夠年級學生做實驗用了。學生扦插、種種子和水泡的花卉，我拍照下來，發(fā)布在我的博客上，讓全體學生欣賞和學習借鑒，達到帶動學生共同提高的目的。我也“下水”做實驗，如扦插金銀花等。

　　六、充分利用學校、家庭、社會的各種資源開展學習。

　　引導學生關心周圍環(huán)境的的變化、關注世界科技發(fā)展和新成果給人們生產、生活帶來的變化，特別是網(wǎng)絡資源，獲得課本以外的知識，豐富學習生活，開拓學生視野，在獲得知識的同時，也培養(yǎng)了學生學科學、愛科學、用科學的興趣。利用學生已有的知識解決身邊和生活中的一些問題，達到學以致用的目的。

　　七、繼續(xù)注重情感態(tài)度與價值觀的培養(yǎng)。

　　幫助學生理解基本的科學概念和原理，培養(yǎng)科學探究的能力和思維習慣，引導學生鬼魂所學的知識技能與社會生活相聯(lián)系，逐步形成科學的態(tài)度和價值觀。

　　現(xiàn)在，學生非常愛上科學課，即使是復習課，看到我走進教室，臉上的笑容也能說明一切。

　　成績可以看到，問題也很明顯。如學生對科學的探究還不能深入，如學生做完植物繁殖實驗后，只有幾個人進行了后期養(yǎng)護，大多數(shù)沒有成活，我指導學生自己搜集有關樺尺蠖的資料，全年級四個班只有兩個班搜集了資料，另外兩個班，沒有一個學生參與。在今后的教學工作中我人注意學生學習習慣的養(yǎng)成教育。有了良好的學習、生活習慣，相信我的教學成績也會有可喜的收獲。

　　總之，在下一學期，我將繼續(xù)鉆研科學理論，繼續(xù)學習教學方法，及時總結，認真反思，珍惜當前良好局面，做出更大的成績。

　　幼兒園科學組工作總結 10

　　楊嬌嬌《幼兒園指導綱要》明確指出：幼兒教育是基礎教育的重要組成部分，是我國學校教育和終身教育的奠基階段，提出了幼兒園教育內容的“全面性”“啟蒙性"和各領域教育內容的“相互滲透"性，依據(jù)以上要求，我們把以新的幼兒教育課程整體觀念作為導向，把“以幼兒為本，一切從幼兒的興趣出發(fā)”的人本特色作為我們教育的理念。為此，本學期，我們結合我班幼兒的年齡特點，從幼兒感興趣的事情入手，積極安排了豐富有趣的主題活動，將有探究空間和發(fā)展余地的內容引入到了教學活動中，取得了一些成績，現(xiàn)就主要活動總結如下：

　　一、制定合理的教育教學計劃，通過主題開展活動

　　活動一：《認識交通標志》

　　隨著幼兒的年齡不斷增長，幼兒的活動性也越來越強，但是許多幼兒在活動中很難控制自己的言行，因此，針對這種情況，我們將《認識交通標志》這一主題作為我們引導幼兒增強規(guī)則意識的主要手段，活動中我們和孩子共同探討：“沒有標志怎么辦？我設計的標志”，同時還結合我們果果班大型主題活動《我是小小交通警察》來對幼兒進行教育，在活動后幼兒的規(guī)則意識明顯增強，游戲中自己遵守游戲規(guī)

　　則的餓幼兒也越來越多。

　　活動二：《大恐龍》這次活動的生成幼兒對恐龍的喜愛，在平時的活動中我們發(fā)現(xiàn)許多小朋友都喜歡恐龍，無論哪個孩子都能說出好多種恐龍的名

　　稱及生活習性，活動中孩子們通過提問、求助家長、看書、聽故事、上網(wǎng)等手段圍繞主題“恐龍”收集資料，在收集資料的同時增加對恐龍世界的認識。還主動將家里關于恐龍的圖片、玩具帶到幼兒園來和同伴們分享，幼兒通過自主選擇、積極參與了解了更多關于恐龍的秘密，比如恐龍到目前為止發(fā)現(xiàn)了多少種，恐龍的生活習性以及人們對恐龍為什么滅絕的猜測都有了一定的掌握。并組織幼兒參觀神木縣博物館，給幼兒上了生動有趣的一課！

　　活動三：《新年新氣象》

　　“元旦”到了，這是新年的開始，也是小朋友最快樂的節(jié)日，我們和小朋友一起動手打扮布置節(jié)日教室，掛彩球、做拉花、自制賀年片，我們還開辟了《新年心愿》欄目，孩子們用稚嫩的話語表達了心中美好的祝愿，我們還和孩子們一起開展了元旦晚會，歡樂的同時又理解了這個節(jié)日的意義。

　　二、創(chuàng)設幼兒喜歡的環(huán)境，保證區(qū)域活動的開展

　　本學期，我們繼續(xù)開展了“幼兒園區(qū)域化教模式的實踐研究"的課題實驗。這樣的模式有利于我們更好的進行教學

　　活動。我們從幼兒的實際生活出發(fā)，將幼兒感興趣，有探究空間和發(fā)展余地的'內容引入課堂，“神奇的鏡子"、 “植物的根”、“各種各樣的服裝”等區(qū)域是幼兒喜歡的活動區(qū)，在區(qū)域活動中幼兒積極性大大提高，而且這些題材是幼兒熟悉的，且擁有較濃厚的興趣，所以在操作過程中孩子的積極性也很高，而教師指導時也注意以引導幼兒自己探索發(fā)現(xiàn)為主，這樣幼兒的探索的愿望得到了滿足，學習的興趣也較濃厚。

　　三、結合主題，適時注重品德教育

　　沒有規(guī)矩不成方圓，品德教育是我們一直注重對幼兒進行培養(yǎng)的，在日�；顒又形覀冎鸩綕B透對幼兒的品德教育，從不放松，活動時我們教會幼兒認真的傾聽，鼓勵幼兒不怕困難以及關心他人等好品質，通過系列活動的開展，孩子們變得會關心他人、更有禮貌了。一學期的工作就快結束了，孩子們各方面的能力都有了不同的提高，在今后的工作中我們將繼續(xù)努力，不斷提高教育教學質量，將教育教學工作踏踏實實做好，讓幼兒在快樂中成長，在快樂中發(fā)展。

　　幼兒園科學組工作總結 11

　　在幼兒園里有組織、有計劃地開展各類科技活動，必須為幼兒創(chuàng)設豐富寬松的探索環(huán)境，為幼兒的科學活動配置充足的物質條件，隨時滿足幼兒求知欲的需要。游戲既是科學活動的內容，又是科學活動的實施途徑。將科學探索活動隱藏在區(qū)域游戲中時，孩子們對科學知識的探究與發(fā)現(xiàn)，也許從頭至尾都是“玩”的過程。正是在“玩”的同時，不自覺地引發(fā)、支持并促進了他們自發(fā)性的科學觀察和發(fā)現(xiàn)。本學期，我們主要圍繞“科學活動在幼兒園區(qū)域游戲中的滲透”展開實踐和研究，現(xiàn)總結如下:

　　一、合理建構區(qū)域游戲環(huán)境，為科學活動提供可操作的平臺

　　在環(huán)境創(chuàng)設中，我們利用了一切可以利用的資源、材料，多從身邊取材取物，立足生活化的教育原則，結合自然環(huán)境、地方特點等營造氛圍。就如同春天到來的時候，在自然角里添加會發(fā)芽的豆子寶寶，用不同的方法進行種植，記錄種子發(fā)芽的過程;擺放上幾只透明的小魚缸，在里面養(yǎng)幾條小魚或是蝌蚪，觀察蝌蚪演變成青蛙的幾個階段;還可以添加春季的植物、花卉，通過花草的美來萌發(fā)幼兒對春天的喜愛，對大自然的向往與熱愛。幼兒在每天的觀察、飼養(yǎng)中，了解動物、植物的生長過程和規(guī)律，學會了做一個從小細心發(fā)現(xiàn)、樂于關愛自然的人。

　　同時，教師要給予幼兒自由、寬松的語言環(huán)境，促動幼兒表達與交流，這是科學教育的重要一環(huán)。因此，我們不僅要引導幼兒實踐和探索，而且要善于讓幼兒把科學實踐的過程和獲取的結果用語言表達出來，從而使幼兒的思維由具體形象向抽象邏輯發(fā)展，并把實踐的經驗化為語言存在于意識之中，在促進幼兒智力的提升的同時，增加對事物的認識，又體驗成功的喜悅。由于幼兒與同伴語言上的交流，產生分享、合作、討論……在同伴的肯定、質疑中，幼兒的思維不斷梳理、明析，逐步向正確的認知靠近。

　　二、精心選擇區(qū)域游戲內容，彰顯科學活動的內涵特征

　　區(qū)域游戲的內容選擇并不是隨意的，而是教師根據(jù)教學目標，有計劃、有目的、有步驟挑選的結果。很多游戲都能夠在玩的過程中體會到科學活動特有的內涵意義。我們既要考慮教育的目標，又要尊重幼兒的興趣，堅持“以幼兒為本”的理念，激發(fā)幼兒對科學活動的熱愛。幼兒園中經常用一些小實驗來幫助幼兒理解生活中的科學現(xiàn)象，比如:磁鐵的吸引力、會滾動的輪子、沉與浮、好玩的彈力球等。而對于不同的年齡階段，我們對內容的選擇也有一定的講究。小班幼兒因為形象思維占主導地位，所以我們?yōu)槠溥x擇的區(qū)域游戲可以是充滿童趣的，像:變魔術。通過晃動裝滿水的礦泉水瓶，將已經涂在瓶蓋內的彩色顏料溶解，將水變成紅、黃、藍、綠、紫……中班幼兒在增強操作性的基礎上，力求與趣味性并重，選擇他們感興趣的內容，如:小小調味師。通過對各種調味品的調試，在添加、減少、調適、品嘗的過程中，幼兒感知甜、酸、苦、辣的不同味覺，了解食物本身含有不同的味道，正因為這些味道，所以才能區(qū)分各種事物，初步體驗世界萬物的奧妙和特有本質。

　　三、適宜投放區(qū)域游戲材料，尋找科學活動的操作途徑

　　美國著名教育心理學家布魯納說:“學習的最好刺激，乃是對學習材料的興趣�！辈牧蠈τ谟螒虻挠行ч_展起著關鍵的作用。投放得當?shù)牟牧�，可以促進幼兒對科學現(xiàn)象、知識的習得，并提高科學活動的學習價值。對于材料，我們并不主張用現(xiàn)成的，而是經過教師精心加工的半成品，或是就地取材的自然材料、廢舊材料。有個好玩的探索游戲，就是教師用彩色泡沫紙剪成小魚，在小魚的嘴巴處別上回形針，然后放進裝著水的.塑料瓶中，幼兒則手拿磁鐵，在瓶子外面吸引小魚跟著磁鐵游動。幼兒非常喜歡這個游戲，聚精會神地努力讓小魚在瓶中游動，從上游到下，從左游到右，樂此不疲。而在玩中，也漸漸明白磁鐵可以吸引含有鐵的物體這一科學知識。

　　教師也可以利用簡單的廢舊材料，通過動手操作，改變事物原來的形態(tài)，解決問題

　　四、各區(qū)域游戲的有機結合，發(fā)揮科學活動的隱性作用

　　幼兒園的區(qū)域游戲包括很多綜合性的內容，涵蓋語言、藝術、社會、健康、科學五大領域。而我們可以將科學活動的內容通過其他四大領域彰顯出來。再利用生活區(qū)進行節(jié)水標志的粘貼，教育幼兒節(jié)約用水，愛護水源。從上例來看，這一系列的區(qū)域游戲活動內容，是有機結合，形成一條龍貫穿始終的。我們可以順著主線清晰地看到一次完整的科學活動的始終。幼兒在每個區(qū)域游戲中，獲得的關于水的科學知識，一點一滴累積在一起。而這個過程又十分自然，脈絡分明，并引發(fā)幼兒主動地發(fā)現(xiàn)、親身地實踐、積極地思考，并轉化為自身內在的知識經驗和行為習慣。

　　五、適時進行區(qū)域游戲指導，增進科學活動的實效性

　　在科學活動中，教師的態(tài)度和作用直接影響幼兒主體性的發(fā)揮。因為教師是組織者、支持者、指導者，只有扮演好這些身份和角色，適時地給予幼兒鼓勵、肯定和幫助，才能增強幼兒動手操作和探究質疑的膽識和自信心，更好地發(fā)揮主體作用。

　　教師的指導并不是一種命令，也不是一種答案。在幼兒游戲的過程中，教師是細心的觀察者，耐心的聆聽者，專心的記錄者……當幼兒在游戲中遭遇困難的時候，教師用一句提示、一個動作來幫助幼兒發(fā)現(xiàn)或尋求解決問題的方法和途徑。在幼兒快要放棄的時候給予鼓勵、支持，并共同排除困難，解決問題，最終獲得成功的體驗。有一次，在建筑區(qū)中游戲的幾個孩子跑來向我求助，原來他們搭了一條美麗的小河，在河岸兩邊建起很多樓房，但是就缺一座橋來連接。他們也嘗試用最長的積木做橋，但還是長度不夠，最終失敗。作為幼兒教師，我們必須在日�；顒又�，從細微處見心意，把科學活動目標從有形轉化為無形，有機滲透到區(qū)域游戲之中，使幼兒在游戲中自主學習、探索發(fā)現(xiàn)、合作互動，成為愛科學、愛思考并充滿自信的孩子。

　　六、設計統(tǒng)合活動拓展探索深度

　　本學期，我們全體科學領域組的老師通過一系列的理論學習，我們將理論聯(lián)系到實際，開展大班科學公開教學活動，由全園老師共同聽課、評課，使我們受益匪淺。

　　最后，感謝科學領域組全體老師的辛勤付出，下學期我們將繼續(xù)加強領域組的業(yè)務學習，我們將不斷提高自身素質，不斷地學習、探索，腳踏實地的做好教科研工作。

　　幼兒園科學組工作總結 12

　　根據(jù)區(qū)委、區(qū)教育局關于學習實踐科學發(fā)展觀活動的總體部署和要求，按照《黃陂區(qū)直屬機關幼兒園深入學習實踐科學發(fā)展觀方案》安排，11月中旬——12月下旬為第二階段學習，主要任務是分析檢查工作中存在的不符合、不適應科學發(fā)展觀要求的突出問題，提出整改措施與方案。我園學習實踐領導小組精心組織、周密安排，有條不紊地組織全園教師開展第二階段的學習活動，取得了很好的成效。

　　1、認真制定了第二階段日程安排。

　　首先，我園學習實踐領導小組認真領會區(qū)委、區(qū)教育局關于學習實踐科學發(fā)展觀活動第二階段的文件精神，詳細制定了黃陂區(qū)直屬機關幼兒園學習實踐科學發(fā)展觀第二階段工作安排，并扎實地按照工作安排逐項開展活動。

　　2、召開了學習實踐科學發(fā)展觀第一階段總結暨轉段動員大會。

　　11月30日下午，幼兒園召開了學習實踐科學發(fā)展觀第一階段總結暨轉段動員大會。黨支部書記盧小君同志首先對我園開展實踐活動第一階段學習調研期間的工作進行了總結，對開展實踐活動第二階段分析檢查工作進行了安排部署。區(qū)委實踐辦指導小組區(qū)司法局副局長馮輝同志也在會上發(fā)言，充分肯定了我園學習調研階段的工作成績，對我園開展實踐活動第二階段的工作提出了要求和指導性意見。要求我園第二階段工作要理清思路，做好民主生活組織會的充分準備，撰寫好高質量的分析檢查報告，力爭做到深、準、透、清、實，進一步把學習實踐活動引向深入。使全園教師明確了學習任務，增強了學習科學發(fā)展觀的自覺性和主動性。

　　3、進一步深化學習調研。

　　為深入開展學習調研活動，我園學習實踐領導小組成員盧小君書記、園長盧翠青結合分管工作和本園實際，撰寫二份有思想、有質量、有分量的.調研報告，并發(fā)動黨員和教師代表也積極參與。大家對自己分管工作進行了認真分析和理性思考，確定了有價值的調研題目，并細致地調查采集相關數(shù)據(jù)資料，認真組稿。

　　4、開展廣泛征求意見活動。

　　為分析檢查制約我園科學發(fā)展存在的不利因素和薄弱環(huán)節(jié)，認真查找領導班子、班級教育教學工作、后勤服務以及幼兒園的管理與建設存在的突出問題和不足，學習實踐領導小組以問卷形式分別向教師和全體家長發(fā)放了意見征求表，并認真進行了回收和意見梳理匯總。另外，還以多層次的交心談心、座談形式廣泛征求意見。

　　5、召開了黨支部組織專題民主生活會。

　　在召開黨支部組織專題民主生活會前，園班子成員認真對照群眾給班子個人和集體所提的意見，寫好個人分析檢查材料，做好充分準備。12月18日上午召開了區(qū)直機關幼兒園黨支部組織專題民主生活會。會上，邀請了區(qū)委人大政協(xié)委員來園作指導，并請了后勤代表和教師代表、無黨派人士聽會。領導班子逐個發(fā)言，對自己在思想、作風、自身建設等方面存在的問題進行了深入剖析，并制定了切實可行的整改措施，深入開展了批評與自我批評。每位黨員認真對照自己的實際工作與思想動態(tài)，剖析個人在政治思想、組織紀律、工作作風、工作能力等方面的突出問題，并制定了明確的整改措施，大家還本著真誠幫助的原則，進行了相互批評與指正。會上，黨員們暢所欲言，敢于直面問題、承認不足，不怕揭丑亮短，深入地交心談心，會議開展得非常深入扎實。

　　6、認真撰寫班子分析檢查報告。

　　通過廣泛征集意見和召開的黨支部組織專題民主生活會，班子成員都深入查找了工作中存在的不足，統(tǒng)一了思想，形成了共識，理清了思路，明確了改進方向。學習實踐領導小組結合實際認真撰寫班子分析檢查材料，并組織教師、家長評議，征求黨員、群眾的意見，進行修改、完善，形成了園領導班子分析檢查報告，并遞交到區(qū)教育局學習實踐領導小組。

　　7、重視活動記錄和宣傳報道。

　　將學習實踐活動作為近期的一項常規(guī)工作，按日程安排分解填寫到園每周工作計劃中，并及時張貼到我園公示欄中。每開展一項活動都進行詳細的記錄，收集好相關資料，并及時做好宣傳報道，向我園網(wǎng)站、區(qū)教育局學習實踐辦及時投稿，積極擴大宣傳影響。截至目前，第二階段共在區(qū)教育局學習實踐科學發(fā)展觀簡訊上發(fā)表簡訊5篇，在本園的網(wǎng)站上發(fā)布學習實踐科學發(fā)展觀文章9篇。

　　第二階段學習快圓滿結束，我園學習實踐科學發(fā)展觀班子成員及教師將對照園領導班子分析檢查報告中提出的整改措施及征集的家長意見深入地進行整改，積極投入到下階段學習實踐活動中去。

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