有關(guān)優(yōu)化方案集錦五篇
為了確保事情或工作有序有效開(kāi)展,我們需要提前開(kāi)始方案制定工作,一份好的方案一定會(huì)注重受眾的參與性及互動(dòng)性。那么問(wèn)題來(lái)了,方案應(yīng)該怎么寫(xiě)?以下是小編精心整理的優(yōu)化方案6篇,希望能夠幫助到大家。
優(yōu)化方案 篇1
高考第二輪復(fù)習(xí)要明確重點(diǎn)、難點(diǎn)。對(duì)每一個(gè)只是結(jié)構(gòu)及其知識(shí)點(diǎn)中的重點(diǎn),要深刻理解,認(rèn)真突破,把握知識(shí)結(jié)構(gòu)內(nèi)部之間的聯(lián)系,同時(shí)進(jìn)行解題訓(xùn)練,提升實(shí)戰(zhàn)能力。
這復(fù)習(xí)的目標(biāo)是徹底掌握基本知識(shí),使各個(gè)知識(shí)點(diǎn)整體化、有序化、自控化、實(shí)用化,便于指導(dǎo)技能操作,進(jìn)行思維訓(xùn)練。經(jīng)過(guò)解題復(fù)習(xí),使記憶率達(dá)到95%以上。
什么是重點(diǎn)?重點(diǎn)是指使用次數(shù)頻繁、應(yīng)用價(jià)值高又屬于基礎(chǔ)知識(shí)的那部分內(nèi)容,它們往往是在考試中每考必現(xiàn)的那部分,是大綱中要求熟練掌握的那部分,也是知識(shí)網(wǎng)絡(luò)中橫向與縱向的“交叉點(diǎn)”。
什么是難點(diǎn)?難點(diǎn),一個(gè)是知識(shí)自身的,是一般性、大家共有的;另一個(gè)是相對(duì)于考生個(gè)人的 課前預(yù)習(xí),是個(gè)體性的、因人而異的。一般性的難點(diǎn)往往是指概念比較抽象,易與其他概念相混,運(yùn)用時(shí)易發(fā)生錯(cuò)誤,能力要求比較高、比較綜合的知識(shí)。個(gè)體性的難點(diǎn)是由個(gè)體思維方法的差異、理解能力的不同以及個(gè)體知識(shí)中的缺陷與漏洞決定的,這些難點(diǎn)老師一般不會(huì)仔細(xì)講,但它們又往往是考生在復(fù)習(xí)過(guò)程中的攔路虎,給考生造成很大障礙,成為考生自卑的原因。因此,每個(gè)考生一定要把自己學(xué)習(xí)上的難點(diǎn)找出來(lái),予以特別重視。
另外,本階段考生還應(yīng)注意提高自己的解題能力。解題時(shí),先從顯在知識(shí)點(diǎn)切入,挖掘出隱含知識(shí)點(diǎn),構(gòu)成已知條件,并由此為“向?qū)А睆拇竽X中搜索出未知條件知識(shí)點(diǎn),從而得出正確答案。
復(fù)習(xí)方法
湖北省內(nèi)八所著名高中舉行高三聯(lián)合考試(俗稱(chēng)“八校聯(lián)考”),他們分別是黃岡中學(xué)、華師一附中、鄂南高中、黃石二中、荊州中學(xué)、襄樊四中、襄樊五中、孝感高中。“八校聯(lián)考”是省內(nèi)高中有名的階段性考試,每屆高三舉行兩次,八所高中輪流主持命題,其目的在于加強(qiáng)校際交流,發(fā)現(xiàn)備考中的薄弱環(huán)節(jié),為下一階段復(fù)習(xí)制定針對(duì)性策略。
一是加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)積累。往年很多考生都反映高考試卷的前面幾道選擇題比較難,做完了心里沒(méi)把握,總是出錯(cuò),這是因?yàn)樗麄儧](méi)有做好基礎(chǔ)知識(shí)積累。比如字音和病句題,考生須花一定時(shí)間去記憶,通過(guò)比較、分類(lèi)、聯(lián)想等方法,記住常見(jiàn)規(guī)律。
二是總結(jié)解題方法。比如文言文翻譯,考生要遵循“直譯為主,意譯為輔,字字落實(shí)”的基本翻譯規(guī)律,同時(shí)講究方法,注意通假字、固定結(jié)構(gòu)、詞語(yǔ)搭配等。
三是復(fù)習(xí)要有自主性?忌送瓿衫蠋熤付ǖ膹(fù)習(xí)任務(wù),應(yīng)當(dāng)針對(duì)各自的具體情況制訂不同的課下復(fù)習(xí)計(jì)劃,以便查漏補(bǔ)缺,提高效率。
作文是高考語(yǔ)文的重頭,一些考生往往感覺(jué)沒(méi)東西可寫(xiě),這是因?yàn)樗麄兤綍r(shí)復(fù)習(xí)沒(méi)有積累材料,建筑自己的“糧倉(cāng)”?忌稍趦(nèi)容上對(duì)材料進(jìn)行分類(lèi),將課本、讀本、報(bào)刊雜志上搜集的資料,按照人與自然、人與歷史等專(zhuān)題分類(lèi)。同時(shí),考生可進(jìn)行作文擬題、選材、立意等技巧專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練。
近年高考作文非常強(qiáng)調(diào)考生的人文思考?忌鷳(yīng)多關(guān)注現(xiàn)實(shí),積累一些別人對(duì)現(xiàn)實(shí)的觀點(diǎn),通過(guò)辯論會(huì)等形式,對(duì)社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行爭(zhēng)論,以開(kāi)闊自己的視野,擴(kuò)充觀點(diǎn)?忌可以閱讀一些思辨性的文章,提高對(duì)事物的認(rèn)識(shí)水平,寫(xiě)作時(shí)注意與政治、哲學(xué)觀點(diǎn)聯(lián)系起來(lái),觀點(diǎn)就不容易偏激。
數(shù)學(xué):強(qiáng)化運(yùn)算能力
這個(gè)復(fù)習(xí)階段,常有一些考生反映題目不會(huì)做,主要有兩個(gè)原因:
一是對(duì)所學(xué)知識(shí)不熟練?忌(jīng)常復(fù)習(xí)公式、概念和常見(jiàn)解題方法技巧,每周專(zhuān)門(mén)拿出20分鐘時(shí)間,反復(fù)看這些知識(shí)和技巧,爭(zhēng)取做到爛熟于心,逐漸將課本上的各個(gè)知識(shí)點(diǎn)建立起網(wǎng)絡(luò)。
二是題做少了或做完題目不總結(jié)?忌鐾昝恳坏赖湫皖}目后,都要學(xué)會(huì)觀察、聯(lián)想、類(lèi)比,進(jìn)行抽象化的概括,這樣高考時(shí)碰到類(lèi)似題目也會(huì)舉一反三。
考生現(xiàn)在就應(yīng)著手準(zhǔn)備復(fù)習(xí)選擇題和填空題,這兩類(lèi)題在高考中占一半的分?jǐn)?shù),覆蓋的知識(shí)面大,直接影響考生的總分?忌梢悦刻斐槌鲆粋(gè)固定單元的時(shí)間,進(jìn)行自我測(cè)驗(yàn)選擇題和填空題,這樣不僅可鞏固知識(shí)點(diǎn),還可以提高解題能力。
不少考生在考試中丟分,都有一個(gè)共同的原因——運(yùn)算能力差。這要求考生做題時(shí)養(yǎng)成認(rèn)真審題、細(xì)心求解的習(xí)慣,不要一味強(qiáng)調(diào)解題思路或寄希望于檢查,應(yīng)爭(zhēng)取做到一步到位,逐步提高解題準(zhǔn)確率。
高考數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)方法
科學(xué)巨匠愛(ài)因斯坦的著名公式是V=X+Y+Z(V-;X-刻苦的精神;Y-科學(xué)的;Z-少說(shuō)廢話(huà)),"四輪"中,=目標(biāo)+計(jì)劃++行動(dòng)。 短短幾個(gè)月時(shí)間,但對(duì)考生來(lái)講猶如萬(wàn)里。要有艱辛的思想準(zhǔn)備,很多成功考生的經(jīng)驗(yàn)告訴我們,"信心和毅力比什么都重要".那些肯于用自己的腦袋學(xué)習(xí),既有刻苦精神,又講求科學(xué)方法的同學(xué),在學(xué)習(xí)的道路上一定會(huì)有長(zhǎng)足的進(jìn)步。
下面我針對(duì),我提供以下建議,供大家參考:復(fù)習(xí)一般分三個(gè)階段,即基礎(chǔ)復(fù)習(xí)階段;專(zhuān)題復(fù)習(xí)階段;沖刺階段。
第一輪復(fù)習(xí),即基礎(chǔ)復(fù)習(xí)階段,這個(gè)階段的復(fù)習(xí)是整個(gè)高考復(fù)習(xí)中最關(guān)鍵的環(huán)節(jié),一般從8月份到第二年的三月份,歷時(shí)8個(gè)月,這一階段的復(fù)習(xí)效果直接影響整個(gè)高考的成敗,因此同學(xué)們應(yīng)該高度重視,在第一輪復(fù)習(xí)中我們必須嚴(yán)格按照《復(fù)習(xí)大綱》的要求,把《大綱》中所有的考點(diǎn)逐個(gè)進(jìn)行突破,全面落實(shí),形成完整的體系。這就需要考生要對(duì)課本中的基本概念,基本公式,基本方法重點(diǎn)掌握,在復(fù)習(xí)中應(yīng)淡化特殊技巧的訓(xùn)練,重視思想和方法的作用。常用的思想方法有:(1)函數(shù)思想方法:根據(jù)問(wèn)題的特點(diǎn)構(gòu)建函數(shù)將所要研究的問(wèn)題,轉(zhuǎn)化為對(duì)構(gòu)建函數(shù)的性質(zhì)如定義域、值域、單調(diào)性、奇偶性、周期性、最值、對(duì)稱(chēng)性、范圍和圖像的交點(diǎn)個(gè)數(shù)等的研究;(2)方程思想方法:通過(guò)列方程(組)建立問(wèn)題中的已知數(shù)和未知數(shù)的關(guān)系,通過(guò)解方程(組)實(shí)現(xiàn)化未知為已知,從而實(shí)現(xiàn)解決問(wèn)題的目的;(3)數(shù)形結(jié)合的思想:它可以把抽象的數(shù)學(xué)語(yǔ)言與直觀圖形相對(duì)應(yīng),使復(fù)雜問(wèn)題簡(jiǎn)單化,抽象問(wèn)題具體化,(4)分類(lèi)討論的思想:此思想方法在解答題中越來(lái)越體現(xiàn)出其重要地位,在解題中應(yīng)明確分類(lèi)原則:標(biāo)準(zhǔn)要統(tǒng)一,不重不漏。
同時(shí)考生在此階段的復(fù)習(xí)過(guò)程中一定要重視教材的作用,我們有很大一部分考生不重視課本,甚至在高考這一年中從來(lái)沒(méi)翻過(guò)課本,這是非常危險(xiǎn)的。因?yàn)楦哳}有一部分都是從書(shū)上的例題和練習(xí)里引申變形而來(lái)的,對(duì)于我們基礎(chǔ)比較薄弱的同學(xué)來(lái)講,就更應(yīng)該仔細(xì)閱讀教材,認(rèn)真琢磨書(shū)上的例題,體會(huì)其中包含的數(shù)學(xué)思想和。這對(duì)于我們提高數(shù)學(xué)是非常有幫助的!
對(duì)于課外參考書(shū)的選擇我認(rèn)為選擇一到兩本適合自己的參考書(shū),把里面的精髓學(xué)懂學(xué)會(huì)就足夠了,不必弄的太多,弄的太多,反而對(duì)自己是一個(gè)很大的包袱。
第二輪復(fù)習(xí),即專(zhuān)題強(qiáng)化復(fù)習(xí)階段,一般從三月份到四月底,由于第一輪復(fù)習(xí)是以各知識(shí)板塊為主,橫向聯(lián)系不多,因此在第二輪復(fù)習(xí)中應(yīng)重點(diǎn)突出在知識(shí)網(wǎng)絡(luò)交匯點(diǎn)處的復(fù)習(xí),高考中一般有下面幾個(gè)專(zhuān)題,即:函數(shù)與導(dǎo)函數(shù)專(zhuān)題;平面向量與三角函數(shù)專(zhuān)題;平面向量與解析幾何專(zhuān)題;空間向量與立體幾何專(zhuān)題;概率與統(tǒng)計(jì)專(zhuān)題;數(shù)列與不等式專(zhuān)題等,通過(guò)這幾個(gè)版塊的復(fù)習(xí)目標(biāo)在于提高解答高考解答題的能力。此階段不應(yīng)沉迷于套卷演練,而應(yīng)以典型例題為載體,以數(shù)學(xué)思想方法的靈活運(yùn)用為線(xiàn)索,講求解題策略,使自己在第一輪復(fù)習(xí)的'基礎(chǔ)上,數(shù)學(xué)素質(zhì)得以明顯提升。值得注意的是在這個(gè)階段當(dāng)年的《考試大綱》已經(jīng)出臺(tái)了,考生應(yīng)該仔細(xì)閱讀《考試大綱》,針對(duì)前期的復(fù)習(xí)來(lái)查漏補(bǔ)缺,特別是對(duì)于《大綱》中與往年變動(dòng)的地方我們一定高度重視,重點(diǎn)復(fù)習(xí),爭(zhēng)取在高考復(fù)習(xí)中面面俱到,不留死角。
第三輪復(fù)習(xí),即考前沖刺復(fù)習(xí)階段,在這個(gè)階段我們應(yīng)該大量做一些練習(xí), 要做題先要選題,高考真題一定是最好的練習(xí)題!因此建議一定要好好做一下最十年以來(lái)的高考,包括全國(guó)卷和地方卷,其次最好能找到近5年以來(lái)各區(qū)的統(tǒng)考,在做題的過(guò)程中來(lái)鞏固前面復(fù)習(xí)過(guò)的考點(diǎn)。同時(shí)最后的復(fù)習(xí)別忘了課本,特別是在考前應(yīng)該再次翻開(kāi)課本把里面公式和定理再看看,把典型的例題再做做,因?yàn)闀?shū)上的例題畢竟比較簡(jiǎn)單,在考前做例題一是防止手生,便于高考正常發(fā)揮,一是有助于提高我們的自信心。
在高考復(fù)習(xí)的整個(gè)過(guò)程中,我們最好能建立一個(gè)積錯(cuò)本,就是要求我們?cè)诿恳淮尉毩?xí)中對(duì)于錯(cuò)誤的地方一定要進(jìn)行錯(cuò)誤分析,一般錯(cuò)誤包括三種:一種是計(jì)算失誤,一種是審題失誤,一種是起點(diǎn)錯(cuò)誤。對(duì)于第一種這是我們大多數(shù)同學(xué)經(jīng)常出現(xiàn)的問(wèn)題,在中我們一定要注意,每次考試和做題中一定要有始有終,千萬(wàn)不能眼高手低,我們很多同學(xué)在平時(shí)訓(xùn)練時(shí)一看題覺(jué)得自己會(huì)做就放棄演算過(guò)程,這是不好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,只有每次在做題時(shí)能善始善終,才能提高我們運(yùn)算的準(zhǔn)確度,避免計(jì)算失誤!對(duì)于第二種審題失誤,比如在有一年的高考中讓你求的是極值,而我們很多同學(xué)求的是最值,畫(huà)蛇添足,浪費(fèi)了時(shí)間還要扣分,對(duì)于這種情況,我想在考試時(shí)一定要先把題仔細(xì)閱讀一遍,甚至可以把試卷上關(guān)鍵字做上記號(hào)來(lái)提示你充分而準(zhǔn)確地利用已知條件,這是一個(gè)不錯(cuò)的辦法,同學(xué)們不妨可以試試!對(duì)于第三種這是一個(gè)很關(guān)鍵的問(wèn)題,在高考中解答題占了很大的比例,要克服這個(gè)問(wèn)題,我們?cè)谄綍r(shí)學(xué)習(xí)中一定要注意積累一些典型例題的典型解法,比如在解析幾何里的動(dòng)點(diǎn)問(wèn)題我們可以考慮消參法,數(shù)列中的構(gòu)造法,函數(shù)中的轉(zhuǎn)移法 高中化學(xué),等等,這都是很好的方法,在備考中通過(guò)掌握這一種方法就可以很順利做一類(lèi)題目,觸類(lèi)旁通,舉一反三!只有我們?cè)谄綍r(shí)不斷積累,我們就會(huì)不斷進(jìn)步,高考中就會(huì)得心應(yīng)手,出奇制勝!
最后,要注意鍛煉培養(yǎng)良好的素質(zhì),期間有許多模擬考試,一是為了檢查同學(xué)們的復(fù)習(xí)情況,二是為了模擬高考情景,鍛煉考生的心理素質(zhì)。同學(xué)們平時(shí)就要有意識(shí)培養(yǎng)自己認(rèn)真仔細(xì)、頑強(qiáng)堅(jiān)韌的品格。有的同學(xué)題目難考不好,題目容易還是考不好,這就是心理素質(zhì)不好的表現(xiàn)。面對(duì)難題,苦思冥想,不得其解,心慌煩躁,知難而退;面對(duì)易題,得意忘形,粗心大意,白白丟分,這是同學(xué)們最易犯的毛病。其實(shí),若能想到我難人難,我易人易,沉著應(yīng)戰(zhàn),就能取得理想的成績(jī)。
高考臨近,有些考生精神過(guò)度緊張,甚至病倒。我們提醒大家,防止兩個(gè)極端的做法,一是徹底放松,破壞了長(zhǎng)期形成的鐘,會(huì)適得其反。另一個(gè)就是挑燈夜戰(zhàn),加班加點(diǎn),導(dǎo)致考前過(guò)度疲勞,臨考時(shí)打不起精神。建議考生,休息調(diào)整是必要的,但必須的是微調(diào),特別要把興奮狀態(tài)逐步調(diào)整到上午9:00—— 11:30,下午3:00——5:00.高考前還要注意飲食的科學(xué)性和規(guī)律性,不能大吃大喝,宜清淡又要保證全面營(yíng)養(yǎng),每天攝入適量的淀粉食物,保證用腦的需要。總之,生活有節(jié)奏,亦張亦弛,保持心態(tài)平穩(wěn)。
考前保持必勝的信心是非常必要的,走進(jìn)考場(chǎng)要信心百倍,即使遇到困難也不要慌張,因?yàn)榇蠹沂瞧降鹊摹A硗,進(jìn)入考場(chǎng)適度緊張是正常的也是必要的,因?yàn)樗欣诩で榈漠a(chǎn)生,千萬(wàn)不能因此而引起不必要的慌張。只要大家精心準(zhǔn)備,充滿(mǎn)自信,沉著應(yīng)戰(zhàn),就一定能笑到最后。
超級(jí)學(xué)習(xí)復(fù)習(xí)法
改善記憶的超級(jí)學(xué)習(xí)復(fù)習(xí)法 關(guān)于學(xué)習(xí)你必須知道的事曾有一位自考的朋友,給我發(fā)郵件說(shuō):我是一名心理學(xué)專(zhuān)業(yè)的自考生。說(shuō)起來(lái)很慚愧,我雖然是學(xué)心理學(xué),但是現(xiàn)在為了考試,自己都快出現(xiàn)心理問(wèn)題了。最令我苦惱的是《普通心理學(xué)》與《應(yīng)用心理學(xué)》這兩門(mén)課,特別是《普通心理學(xué)》。我想老師你一定了解我的苦惱。這兩門(mén)課應(yīng)該沒(méi)有這么難,可是它們需要記憶的知識(shí)點(diǎn)太多了,可以用"浩如煙海"來(lái)形容。我經(jīng)常是背了后面,忘了前面;回去背前面,剛剛記住,又發(fā)現(xiàn)已經(jīng)忘記后面。這經(jīng)常這樣來(lái)回的背,可是總是顧此失彼。其實(shí),我覺(jué)得《普通心理學(xué)》不是很難,單獨(dú)看每一個(gè)知識(shí)點(diǎn),很少讓我覺(jué)得很深?yuàn)W,無(wú)法理解的。我想關(guān)鍵原因是它需要記憶的量太大了,以致越背越多,越背越糊涂。這門(mén)課我已經(jīng)失敗一次,這是第二次,但是我還是越背越差。老師,希望您能給我提供增強(qiáng)記憶的方法,讓我順利地通過(guò)。
看了他的帖子我不禁會(huì)心一笑。本人是跨專(zhuān)業(yè)考入心理學(xué)專(zhuān)業(yè),起初也深受《普通心理學(xué)》之害。我非常理解他說(shuō)的這種情況!镀胀ㄐ睦韺W(xué)》幾乎包含了心理學(xué)重要的研究成果,體系復(fù)雜,內(nèi)容龐雜,記憶起來(lái)確實(shí)是一個(gè)不小的挑戰(zhàn)。類(lèi)似的情況在其他自考科目中也不少見(jiàn),特別是一些文科科目,比如英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)中的文學(xué)史等,常常都是需要大量的記憶,否者考試無(wú)從入手。對(duì)于這種情況,給他介紹一些簡(jiǎn)單的記憶術(shù)似乎只是杯水車(chē)薪,解決不了問(wèn)題,不過(guò)本人有一套"超級(jí)學(xué)習(xí)復(fù)習(xí)法"可以很好地解決這個(gè)問(wèn)題。
筆者以前本科是學(xué)英語(yǔ)的,后來(lái)由于對(duì)心理學(xué)有著濃厚的興趣,遂決定報(bào)考心理學(xué)的研究生。到單位同意報(bào)考及備齊復(fù)習(xí)的書(shū)籍,此時(shí)已離考研的日期只有三個(gè)月的時(shí)間了。然而就在這短短的三個(gè)月里,我依靠自己發(fā)明的一套學(xué)習(xí)復(fù)習(xí)法,非常熟練地拿下了五門(mén)課共七本書(shū)的學(xué)習(xí),在本專(zhuān)業(yè)方向的考試中,以非心理學(xué)專(zhuān)業(yè)的身份,擊敗其他所有對(duì)手,奪得了第一名。
我運(yùn)用這套學(xué)習(xí)復(fù)習(xí)法,當(dāng)年高中從最初班里的四十多名,一下子躍為高考的第一名;運(yùn)用這套學(xué)習(xí)復(fù)習(xí)法,我順利地拿下了高教自學(xué)考試的好幾門(mén)科目的考試;依靠這套學(xué)習(xí)復(fù)習(xí)法,我從高中、到大學(xué)、到研究生,幾乎政治課次次拿第一。 可以說(shuō),有了這套學(xué)習(xí)復(fù)習(xí)法,我已不怕任何類(lèi)別的考試(尤其是文科類(lèi)),我曾"夸口"說(shuō)對(duì)于什么會(huì)計(jì)師、律師之類(lèi)的考試,如果我愿意且有時(shí)間的話(huà),統(tǒng)統(tǒng)可用不長(zhǎng)的時(shí)間,順利地將之通過(guò)。 這種自信不是因?yàn)檫@套學(xué)習(xí)復(fù)習(xí)法有多么地神奇,而是它符合了學(xué)習(xí)心理學(xué)的基本原理,具有科學(xué)、合理、扎實(shí)、高效率等諸多優(yōu)點(diǎn)。
現(xiàn)給大家介紹如下:
準(zhǔn)備好四個(gè)書(shū)簽,每天四個(gè)書(shū)簽都要往前移動(dòng),進(jìn)行學(xué)習(xí)或復(fù)習(xí)。
第一個(gè)書(shū)簽是"開(kāi)路先鋒",它的主要任務(wù)是認(rèn)真地閱讀,深入地思考,廣泛地聯(lián)想,并隨時(shí)查閱有關(guān)的資料。
認(rèn)真學(xué)習(xí)完畢后,要將當(dāng)頁(yè)的所有學(xué)習(xí)內(nèi)容,總結(jié)出一個(gè)又一個(gè)的問(wèn)題(不能遺漏),將之寫(xiě)在書(shū)上每頁(yè)最上面的空白處,然后根據(jù)這些問(wèn)題,一一提問(wèn)自己一遍(不要看書(shū)),能回答上來(lái)的,就算通過(guò);回答不上來(lái)的,再回頭認(rèn)真閱讀一遍,直至在不看書(shū)的情況下,可以用自己的語(yǔ)言,完整、準(zhǔn)確、流暢地?cái)⒄f(shuō)出來(lái)。
第二個(gè)書(shū)簽的任務(wù),是要復(fù)習(xí)前一天所學(xué)的東西(也就是第一個(gè)書(shū)簽所"掃描"過(guò)的內(nèi)容)。根據(jù)德國(guó)心理學(xué)家艾賓浩斯著名的遺忘曲線(xiàn),人的遺忘速度是先快后慢的,因此如果能及時(shí)復(fù)習(xí),也就是在自己對(duì)所學(xué)的材料還沒(méi)有遺忘的情況下,用不多的時(shí)間把所學(xué)的東西及時(shí)鞏固住。
然而有許多學(xué)習(xí)者,對(duì)于所學(xué)的東西,沒(méi)有能及時(shí)安排復(fù)習(xí)的時(shí)間,結(jié)果等到他們想復(fù)習(xí)的時(shí)候,學(xué)習(xí)的內(nèi)容已經(jīng)完全遺忘了。所以他們又得花原來(lái)同樣甚至是幾倍的時(shí)間重新學(xué)習(xí)(原本只需花很少的時(shí)間),這就很費(fèi)時(shí)而不經(jīng)濟(jì)了。
此外,從第二個(gè)書(shū)簽開(kāi)始復(fù)習(xí)時(shí),一定要先看第一遍學(xué)習(xí)時(shí)所羅列出的問(wèn)題,而不要直接看原文。對(duì)于所列的問(wèn)題,必須進(jìn)行嘗試回憶,能完整、準(zhǔn)確、順暢回答出來(lái)的算通過(guò),若不能再去仔細(xì)看書(shū),并在相應(yīng)的問(wèn)題上標(biāo)明記號(hào)。
嘗試回憶是一種比閱讀更積極的過(guò)程。它要求大腦更積極地活動(dòng),同時(shí)又是一種自我檢查、自我監(jiān)督的過(guò)程,使人可以集中精力掌握不能回憶的部分或改正回憶中的錯(cuò)誤,因此是提高學(xué)習(xí)積極性和效率的重要方法。
回答問(wèn)題時(shí)應(yīng)盡量用自己的語(yǔ)言來(lái)表達(dá),因?yàn)橛米约旱脑?huà)來(lái)再現(xiàn),會(huì)改善對(duì)材料的理解。理解不好的材料通常是與"別人的"語(yǔ)言形式相聯(lián)系,而理解得好的材料,才容易翻譯成"自己的語(yǔ)言"。
第三個(gè)書(shū)簽離第二個(gè)書(shū)簽的距離,要比第二個(gè)書(shū)簽與第一個(gè)書(shū)簽的距離遠(yuǎn)些。第三個(gè)書(shū)簽所復(fù)習(xí)的內(nèi)容,應(yīng)是一個(gè)星期前自己所學(xué)的內(nèi)容。
除了完成與第二個(gè)書(shū)簽完全相同的程序以外,在第三個(gè)書(shū)簽的復(fù)習(xí)工作時(shí),還應(yīng)注意把一階段所學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行歸納總結(jié)。美國(guó)教育心理學(xué)家布魯納認(rèn)為,"人類(lèi)記憶的首要問(wèn)題在于組織。"一般說(shuō)來(lái),按照一個(gè)人自己的興趣和認(rèn)識(shí)結(jié)構(gòu)組織起來(lái)的材料,就是最有希望在記憶中"自由出入"的材料。對(duì)材料進(jìn)行加工整理的前提是分析和綜合、加深理解。編寫(xiě)提綱是一種詞的邏輯記憶方式,因?yàn)樗?別人"的語(yǔ)言形式,通過(guò)積極的智力活動(dòng),轉(zhuǎn)化為"自己的語(yǔ)言"。
第四個(gè)書(shū)簽與第三個(gè)書(shū)簽相隔的更遠(yuǎn),它是復(fù)習(xí)和檢查一個(gè)月前學(xué)習(xí)的內(nèi)容。一般來(lái)說(shuō),經(jīng)述前三輪的學(xué)習(xí)與復(fù)習(xí),絕大多數(shù)內(nèi)容都應(yīng)已熟練無(wú)誤地掌握。如果此時(shí)還有不熟和錯(cuò)誤的地方,要加倍警惕,認(rèn)真補(bǔ)漏,并做上記號(hào),以備階段復(fù)習(xí)和最后總復(fù)習(xí)時(shí)提醒自己格外注意。
以上就是我的超級(jí)學(xué)習(xí)復(fù)習(xí)法的主要內(nèi)容,綜上所述,它有以下幾個(gè)顯而易見(jiàn)的優(yōu)點(diǎn):
第一,穩(wěn)扎穩(wěn)打,令人有一種踏實(shí)感、有效感,避免產(chǎn)生急躁、焦慮、學(xué)不進(jìn)去、不能專(zhuān)注等諸多不良的學(xué)習(xí)心理。
第二,省時(shí)高效,合理經(jīng)濟(jì)。此法安排學(xué)習(xí)復(fù)習(xí)間隔合理,此法用大大少于一遍完成再來(lái)一遍的四輪復(fù)習(xí)的時(shí)間,卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于單獨(dú)進(jìn)行的四輪復(fù)習(xí)的效果。因?yàn)槿缜八,一輪?fù)習(xí)完成后,因與初次學(xué)習(xí)間隔時(shí)間過(guò)長(zhǎng),復(fù)習(xí)往往又變成了重新學(xué)習(xí)。
第三,監(jiān)督反饋,事然于胸。通過(guò)提問(wèn)題再?lài)L試回憶的方法,可隨時(shí)了解哪些部分是自己已經(jīng)熟練掌握的了,哪些還不是。然后對(duì)不熟練的部分,集中精力打殲滅戰(zhàn),既節(jié)省了時(shí)間,
你看,我的超級(jí)學(xué)習(xí)復(fù)習(xí)法,是不是挺OK的?
那么,你也來(lái)試一試吧!
優(yōu)化方案 篇2
摘要:物資管理系統(tǒng)是企業(yè)物資管理信息化的重要支撐系統(tǒng),建設(shè)統(tǒng)一的物資管理信息化平臺(tái),統(tǒng)一數(shù)據(jù)編碼、規(guī)范流程,實(shí)現(xiàn)企業(yè)內(nèi)外部信息的實(shí)時(shí)共享和有效利用,實(shí)現(xiàn)工作的標(biāo)準(zhǔn)化、規(guī)范化、流程化,建立精益的物資管理業(yè)務(wù)體系,需要公司系統(tǒng)規(guī)劃、統(tǒng)籌考慮、全盤(pán)布局,關(guān)注重點(diǎn)問(wèn)題,優(yōu)化解決方案,以達(dá)到物資管理提質(zhì)增效的目的。本文從物資管理系統(tǒng)需求框架、存在問(wèn)題及分析應(yīng)對(duì)等方面,全面對(duì)公司物資管理信息化系統(tǒng)進(jìn)行了分析研究。
關(guān)鍵詞:建設(shè)原則;關(guān)鍵點(diǎn)分析;重點(diǎn)問(wèn)題解析;優(yōu)化方案
為提升企業(yè)運(yùn)營(yíng)管理基礎(chǔ)能力,以“提質(zhì)增效”為管理核心,公司全面梳理采購(gòu)管理、庫(kù)存管理、供應(yīng)商管理、財(cái)務(wù)管理等公司管理的基礎(chǔ)、薄弱環(huán)節(jié),建設(shè)統(tǒng)一的物資管理信息化平臺(tái),解決不同部門(mén)之間業(yè)務(wù)協(xié)同問(wèn)題,實(shí)現(xiàn)物流、資金流和信息流統(tǒng)一,消除各類(lèi)“信息孤島”,實(shí)現(xiàn)公司范圍內(nèi)信息的良好互通與共享,及時(shí)掌握物資保障及經(jīng)費(fèi)執(zhí)行情況,為領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)決策提供支持。
1、物資管理信息化系統(tǒng)建設(shè)階段與要求。
項(xiàng)目管理是信息化系統(tǒng)策劃與實(shí)施的保障,良好的項(xiàng)目管理是貫穿系統(tǒng)建設(shè)始終的,能夠協(xié)調(diào)內(nèi)部資源和外部資源,保障系統(tǒng)整個(gè)開(kāi)發(fā)和建設(shè)過(guò)程進(jìn)度可控、預(yù)算可控、需求滿(mǎn)足可控;項(xiàng)目小組為保證項(xiàng)目成功,需要從5個(gè)方面開(kāi)展有策略的項(xiàng)目管理工作:
a、有一個(gè)正式的實(shí)施計(jì)劃;
b、一個(gè)實(shí)際的時(shí)間跨度;
c、舉行定期項(xiàng)目狀況會(huì)議;
d、有一位支持項(xiàng)目的高效的項(xiàng)目領(lǐng)導(dǎo);
e、由相關(guān)人員組成的團(tuán)隊(duì)成員。
充分地內(nèi)部調(diào)研和外部調(diào)研,最終目的是為系統(tǒng)《需求方案》的合理性、充分性和完整性負(fù)責(zé),這個(gè)過(guò)程是允許循環(huán)迭代的,充分地前期調(diào)研論證是為保證后期項(xiàng)目有序推進(jìn)的重要基礎(chǔ);立項(xiàng)、招標(biāo)過(guò)程是將《需求方案》轉(zhuǎn)化為《需求實(shí)現(xiàn)方案》的重要手段,務(wù)必要謹(jǐn)慎、字斟句酌,確保最終的服務(wù)提供者和服務(wù)方案能夠?qū)⑿枨筠D(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí);以此來(lái)保證系統(tǒng)最終的成功運(yùn)行和順利驗(yàn)收。
2、物資管理信息化系統(tǒng)框架與功能要求。
在公司整個(gè)ERP系統(tǒng)、MES系統(tǒng)未完整搭建的現(xiàn)狀下,實(shí)現(xiàn)物資管理的信息化,基本滿(mǎn)足公司目前物資管理需求。每個(gè)模塊基本的功能業(yè)務(wù)框架及需求分析如下:
。1)采購(gòu)管理。
采購(gòu)管理模塊為產(chǎn)品制造提供配套物資保證,采購(gòu)管理主要功能需求包括:采購(gòu)需求、采購(gòu)計(jì)劃、價(jià)格審批管理、采購(gòu)訂單、采購(gòu)到貨檢驗(yàn)、采購(gòu)發(fā)票管理等。根據(jù)采購(gòu)申請(qǐng)、需求合并、采購(gòu)計(jì)劃、確定貨源、詢(xún)價(jià)報(bào)價(jià)等多個(gè)環(huán)節(jié)的處理后產(chǎn)生采購(gòu)訂單,向《合格供應(yīng)目錄》內(nèi)的.供應(yīng)商購(gòu)買(mǎi)物料;供應(yīng)商生產(chǎn)備貨,發(fā)到工廠倉(cāng)庫(kù)后進(jìn)行采購(gòu)收貨質(zhì)檢,并接收供應(yīng)商開(kāi)具的采購(gòu)發(fā)票進(jìn)行合同核銷(xiāo);最后轉(zhuǎn)到存貨系統(tǒng)進(jìn)行存貨核算以及轉(zhuǎn)到應(yīng)付系統(tǒng)進(jìn)行付款結(jié)算。各個(gè)功能可相互參照,也可手工錄入,減少人工操作的工作量。
。2)供應(yīng)商管理。
該模塊可實(shí)現(xiàn)供應(yīng)商分類(lèi)管理,實(shí)現(xiàn)合格供方的審核與積極評(píng)價(jià)功能、自定義審核流程;支持管理供應(yīng)商資質(zhì)檔案管理(文檔或圖片形式),支持提取合格供方目錄;實(shí)現(xiàn)供應(yīng)商有效管控,物資采購(gòu)采用合格供方提供供貨范圍內(nèi)的物料。提供對(duì)供應(yīng)商監(jiān)督評(píng)價(jià)信息的錄入、查詢(xún)功能;實(shí)現(xiàn)供應(yīng)商評(píng)價(jià)功能,可對(duì)供應(yīng)商從技術(shù)指標(biāo)或參數(shù)、供貨質(zhì)量、完成進(jìn)度(按期到貨率)、供應(yīng)商性質(zhì)等方面進(jìn)行綜合評(píng)價(jià),系統(tǒng)可提供量化的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)以供參考;實(shí)現(xiàn)供應(yīng)商貨源清單、供應(yīng)商按期到貨率、供應(yīng)商供貨質(zhì)量分析、供應(yīng)商供貨進(jìn)度跟蹤。
。3)庫(kù)存管理。
庫(kù)存管理子系統(tǒng)可以多維度管理庫(kù)存物料,主要有貨位管理、批次管理、序列號(hào)管理和出入庫(kù)管理、預(yù)警管理、盤(pán)點(diǎn)管理?梢詮念(lèi)別、庫(kù)別、貨位、批次、項(xiàng)目等不同的角度來(lái)管理庫(kù)存物品的數(shù)量、庫(kù)存成本和資金占用情況?梢园床煌男枰从硯(kù)存的分布情況,同時(shí),庫(kù)存管理還能滿(mǎn)足傳統(tǒng)的收發(fā)存匯總表,能夠定義分部門(mén)統(tǒng)計(jì)等功能。支持工程項(xiàng)目或訂單為主線(xiàn)的庫(kù)存管理模式,系統(tǒng)支持項(xiàng)目庫(kù)存、通用庫(kù)存、訂單庫(kù)存的管理;支持多種計(jì)量單位之間的自動(dòng)轉(zhuǎn)換,并自動(dòng)識(shí)別標(biāo)準(zhǔn)轉(zhuǎn)換和特殊轉(zhuǎn)換,可實(shí)現(xiàn)采購(gòu)、生產(chǎn)、財(cái)務(wù)等子系統(tǒng)與庫(kù)存管理的集成應(yīng)用,使物流、信息流、資金流高度一致。
。4)條碼管理。
利用條碼標(biāo)識(shí)技術(shù)在采購(gòu)到貨、庫(kù)房盤(pán)點(diǎn)、出入庫(kù)等環(huán)節(jié)進(jìn)行數(shù)據(jù)采集、分析和處理,并提供高效的追溯功能,快速地追溯產(chǎn)品具體信息數(shù)據(jù)。支持不同包裝、定義不同的編碼規(guī)則;支持脫機(jī)、聯(lián)機(jī)兩種工作模式;支持脫機(jī)掃描設(shè)備、支持多單據(jù)掃描結(jié)果和貨物移動(dòng)單據(jù)的自動(dòng)匹配;支持根據(jù)條碼查詢(xún)對(duì)應(yīng)的貨物當(dāng)前所在的位置;支持基于條碼的庫(kù)房盤(pán)點(diǎn)管理等。
3、物資管理信息化系統(tǒng)實(shí)施階段重點(diǎn)問(wèn)題解析。
(1)數(shù)據(jù)規(guī)范性與標(biāo)準(zhǔn)化問(wèn)題在實(shí)際標(biāo)準(zhǔn)執(zhí)行應(yīng)用過(guò)程中,很多數(shù)據(jù)偏離編碼標(biāo)準(zhǔn)的要求和規(guī)定,存在很多數(shù)據(jù)不符合標(biāo)準(zhǔn)要求或者數(shù)據(jù)重復(fù)。主要體現(xiàn)在數(shù)據(jù)輸入不規(guī)范、數(shù)據(jù)編碼信息不完整、數(shù)據(jù)屬性不準(zhǔn)確等問(wèn)題。
(2)計(jì)量單位靈活轉(zhuǎn)換問(wèn)題。
基本計(jì)量單位(定額計(jì)量單位)、采購(gòu)計(jì)量單位、庫(kù)房計(jì)量單位(發(fā)放計(jì)量單位)進(jìn)行靈活有效的轉(zhuǎn)換,是影響系統(tǒng)高效運(yùn)行的一個(gè)問(wèn)題。車(chē)間在需求申請(qǐng)賦碼階段計(jì)量單位基于車(chē)間的實(shí)際定額需求確定,比如油漆m,計(jì)量單位可以是升,也可以是kg;比如綁扎帶,計(jì)量單位可以是個(gè),也可以是m;而后期采購(gòu)環(huán)節(jié)對(duì)于計(jì)量單位的要求,往往不完全與定額管理計(jì)量單位一致。
(3)單據(jù)信息實(shí)時(shí)追溯問(wèn)題。
目前,在物資管理系統(tǒng)中,數(shù)據(jù)追溯和信息共享層面存在較大問(wèn)題。系統(tǒng)能夠?qū)崿F(xiàn)各單據(jù)之間的參照引用,但是彼此參照完之后的單據(jù)信息卻無(wú)法進(jìn)行追溯,參照的單據(jù)上沒(méi)有被參照單據(jù)的可追溯信息(如單據(jù)編號(hào)等),無(wú)法實(shí)現(xiàn)信息追溯。導(dǎo)致系統(tǒng)在實(shí)際應(yīng)用過(guò)程中,因數(shù)據(jù)追溯的問(wèn)題,造成很多信息傳遞和查詢(xún)障礙。
。4)業(yè)務(wù)流程簡(jiǎn)化與優(yōu)化問(wèn)題。
在公司物資管理系統(tǒng)實(shí)際開(kāi)發(fā)部署過(guò)程中,審批流程和信息流轉(zhuǎn)過(guò)程過(guò)于僵化,呆板地將傳統(tǒng)線(xiàn)下的審批流程引入信息化系統(tǒng),很多審批環(huán)節(jié)冗余,導(dǎo)致信息重復(fù)的、多次的在不必要的環(huán)節(jié)進(jìn)行重復(fù)的流轉(zhuǎn)或?qū)徍舜_認(rèn)。導(dǎo)致審批效率很慢,數(shù)據(jù)信息無(wú)法基于系統(tǒng)快速流轉(zhuǎn),很大精力耗費(fèi)在不增值的流程等待上。
。5)供應(yīng)商支持與配合問(wèn)題。
供應(yīng)商的支持程度對(duì)系統(tǒng)實(shí)施的影響至關(guān)重要。供應(yīng)商的配合力度,顯然,對(duì)于物資管理系統(tǒng)供應(yīng)商來(lái)說(shuō),在這幾個(gè)方面做得還是不足的,人員配備少、經(jīng)驗(yàn)缺乏、響應(yīng)速度滯后。
4、物資管理信息化系統(tǒng)問(wèn)題優(yōu)化方案與實(shí)施。
。1)優(yōu)化數(shù)據(jù)編碼標(biāo)準(zhǔn)化管理模式。
基于公司實(shí)際情況,優(yōu)化數(shù)據(jù)編碼管理權(quán)限的設(shè)置,實(shí)現(xiàn)基礎(chǔ)數(shù)據(jù)過(guò)程管理規(guī)范化流程,規(guī)范基礎(chǔ)數(shù)據(jù)(標(biāo)準(zhǔn)編碼)的申請(qǐng)、審核、確認(rèn)的流程管理。在系統(tǒng)應(yīng)用初期應(yīng)進(jìn)行數(shù)據(jù)編碼的集中、統(tǒng)一、歸口管理,確保數(shù)據(jù)源的準(zhǔn)確、唯一,隨著后期系統(tǒng)應(yīng)用成熟和編碼標(biāo)準(zhǔn)的不斷完善和細(xì)化,再逐步放權(quán),以此來(lái)保證物資管理系統(tǒng)的應(yīng)用能夠不因?yàn)閿?shù)據(jù)的問(wèn)題導(dǎo)致流程效率低下、單據(jù)質(zhì)量不高、頻繁駁回的情況。
。2)制定計(jì)量單位優(yōu)化管理策略。
在目前物資管理系統(tǒng)應(yīng)用的限制條件下,改變系統(tǒng)使用策略,按如下兩步驟開(kāi)展工作:
、倌壳,車(chē)間在提請(qǐng)采購(gòu)申請(qǐng)前,將定額需求的物料及用量匯總完成后,按照采購(gòu)環(huán)節(jié)要求在物資管理提出采購(gòu)申請(qǐng),同時(shí),在賦碼申請(qǐng)階段加入采購(gòu)計(jì)劃員的審核,以確保所需物料的屬性信息,包括計(jì)量單位信息、包裝規(guī)格等信息,是符合采購(gòu)環(huán)節(jié)及庫(kù)房管理環(huán)節(jié)的計(jì)量單位需求的。
、诤笃冢M(jìn)入產(chǎn)品定型后,車(chē)間需求單位按照原來(lái)的《標(biāo)準(zhǔn)件匯總表管理規(guī)定》、《材料定額管理規(guī)定》的要求,提請(qǐng)《定額表》并經(jīng)制造工程部審批完成后,由車(chē)間需求人員將定額表復(fù)印一份提交計(jì)劃管理室,計(jì)劃員將各類(lèi)需求信息按要求進(jìn)行分類(lèi)匯總后,結(jié)合采購(gòu)管理室反饋的供應(yīng)商的最小包裝規(guī)格、最小起訂量、銷(xiāo)售計(jì)量單位信息以及庫(kù)房反饋的庫(kù)存信息,在物資管理系統(tǒng)進(jìn)行采購(gòu)計(jì)劃的制定;采購(gòu)計(jì)劃流轉(zhuǎn)到采購(gòu)員賬號(hào)下,執(zhí)行后續(xù)采購(gòu)工作。
。3)打破壁壘,實(shí)現(xiàn)不同單據(jù)/模塊間信息追溯與共享。
通過(guò)系統(tǒng)設(shè)置,實(shí)現(xiàn)每一步驟的參照或者引用能夠在參照的表單中實(shí)現(xiàn)被參照對(duì)象信息的記錄(如表單號(hào)等),確保通過(guò)查看某單據(jù)時(shí)能夠一目了然知悉單據(jù)信息的來(lái)源,以達(dá)到信息追溯反查的目的。同理,在某個(gè)模塊中生成的表單或者數(shù)據(jù)信息,在另外的相關(guān)聯(lián)的模塊或者系統(tǒng)中,能夠?qū)崿F(xiàn)快速的調(diào)用,確保模塊間、系統(tǒng)間數(shù)據(jù)的共享、共建、共用,最大化地確保數(shù)據(jù)源的唯一性。
。4)根據(jù)各部門(mén)崗位職責(zé),不斷放權(quán)、簡(jiǎn)化審批流程。
信息化管理系統(tǒng)實(shí)施過(guò)程中往往需要改變現(xiàn)有業(yè)務(wù)流程。傳統(tǒng)模式下,流程的冗余,很多情況是考慮通過(guò)設(shè)置層層的審批環(huán)節(jié),將責(zé)任無(wú)限度地分?jǐn)偨o每個(gè)審批環(huán)節(jié),減少自己審批的責(zé)任和壓力。物資管理系統(tǒng)運(yùn)行后,應(yīng)根據(jù)不同崗位設(shè)置相應(yīng)的職責(zé)、權(quán)利和義務(wù),確保責(zé)權(quán)利統(tǒng)一一致,能不增加審批環(huán)節(jié)就省掉,能承擔(dān)的責(zé)任絕不推脫。
。5)強(qiáng)化系統(tǒng)實(shí)施用戶(hù)教育和培訓(xùn)工作。
要采取以下措施增強(qiáng)用戶(hù)對(duì)信息化系統(tǒng)的認(rèn)同和接受,第一是頂層灌輸信息化系統(tǒng)推行勢(shì)在必行,讓用戶(hù)在企業(yè)文化層面接受信息化系統(tǒng);第二是增加培訓(xùn)數(shù)量,通過(guò)不定期組織培訓(xùn),針對(duì)問(wèn)題答疑解惑的方式不斷提高系統(tǒng)用戶(hù)對(duì)系統(tǒng)的熟悉程度;第三是多樣化的系統(tǒng)學(xué)習(xí)方式,可以通過(guò)錄制操作視頻、編制操作手冊(cè)、針對(duì)性地使用案例詳解、或不定期組織系統(tǒng)使用溝通會(huì)的方式開(kāi)展系統(tǒng)使用學(xué)習(xí),使得用戶(hù)通過(guò)多渠道了解系統(tǒng)、習(xí)慣使用系統(tǒng)、接納系統(tǒng)。尤其重要的是,項(xiàng)目完成后要對(duì)系統(tǒng)進(jìn)行更深層次的管理員培訓(xùn),確保系統(tǒng)開(kāi)發(fā)人員撤離后,我們的系統(tǒng)管理員能夠快速地接收系統(tǒng)問(wèn)題并進(jìn)行系統(tǒng)的維護(hù)。
5、結(jié)語(yǔ)。
信息化平臺(tái)的優(yōu)劣影響后期各類(lèi)功能和需求實(shí)現(xiàn),全員參與、供應(yīng)商配合是保障項(xiàng)目成功的重要因素。系統(tǒng)建設(shè)過(guò)程中出現(xiàn)問(wèn)題是正常的,針對(duì)重點(diǎn)問(wèn)題,制定切實(shí)可行的解決方案,并且循環(huán)迭代該過(guò)程是信息化系統(tǒng)建設(shè)與推進(jìn)的良方。結(jié)合公司物資管理系統(tǒng)建設(shè)過(guò)程解析,希望能夠?yàn)楹罄m(xù)信息化系統(tǒng)建設(shè)提供參考。
優(yōu)化方案 篇3
一、人員優(yōu)化工作的背景
目前公司正處在交接后的過(guò)渡時(shí)期,完成平穩(wěn)過(guò)渡,結(jié)合現(xiàn)實(shí)情況,提高員工的實(shí)際的使用價(jià)值及提高工作效率,降低生產(chǎn)運(yùn)營(yíng)成本,穩(wěn)定員工情緒,同步南方公司企業(yè)發(fā)展,人員優(yōu)化工作勢(shì)在必行,特制定本人員優(yōu)化工作實(shí)施方案(草案)。
二、人員優(yōu)化工作的目的
人崗匹配,超缺分流,權(quán)責(zé)分明,開(kāi)源節(jié)流,提高效率。
三、人員優(yōu)化工作的整體原則
1、穩(wěn)定員工心態(tài)為第一要素。
2、闡明人員優(yōu)化的利害性,達(dá)到員工認(rèn)同人員優(yōu)化的原因。
3、遵循年齡界限人員優(yōu)化的原則。
4、人崗匹配,權(quán)責(zé)分明,超編崗位人員分流至缺編崗位。
5、從感情上讓員工以平和的心態(tài)接受。
6、低調(diào)處理,不影響其他同事。
7、速戰(zhàn)速?zèng)Q。
四、前期準(zhǔn)備工作
1、通過(guò)20xx年員工年終鑒定表的摸查,充分了解員工的工作情況、性格、特點(diǎn)、心態(tài)、家庭背景等。了解越多的基本息,對(duì)人員優(yōu)化工作越有幫助。
2、充分了解員工對(duì)人員優(yōu)化工作的心理承受因素。
3、員工對(duì)人員優(yōu)化工作的公平,公正的認(rèn)同。
4、充分了解已優(yōu)化出崗員工的家庭情況,有沒(méi)有特困家庭的?但卻家庭的?純女產(chǎn)家庭的?有沒(méi)有因離職而影響家庭生活的?或出現(xiàn)家庭變故的?
5、制度處優(yōu)化員工出崗?fù)ㄖ獑,補(bǔ)償協(xié)議等(一定要簽名避免勞務(wù)糾紛)。
6、充分了解員工的基本情況,可能會(huì)出現(xiàn)什么問(wèn)題?(列出詳細(xì)清單及應(yīng)對(duì)方法,措施)。
7、相關(guān)表格準(zhǔn)備《離職通知書(shū)》《離職工資結(jié)算單》《離職證明書(shū)》《離職交接表》《20xx年員工年終工作情況鑒定表》
五、人員優(yōu)化工作整體運(yùn)作模式
1、年齡上限優(yōu)化第一。
2、超編崗位人員分流至缺編崗位。
3、學(xué)歷+平時(shí)表現(xiàn)+筆試成績(jī)+行為習(xí)慣+技能考核+民族評(píng)定+經(jīng)驗(yàn)+負(fù)責(zé)人評(píng)定+面談態(tài)度=總成績(jī),總成績(jī)末位或淘汰制。
六、運(yùn)作指引
1、各部門(mén)、工段按現(xiàn)在的工作情況,結(jié)合公司現(xiàn)行實(shí)崗實(shí)編架構(gòu)體系,故到因事設(shè)崗,杜絕因人設(shè)崗,嚴(yán)禁敷衍塞責(zé),巧做人情,嚴(yán)格定員從緊。
2、各部門(mén)重新對(duì)本部門(mén)、工段人員進(jìn)行崗位重組,職務(wù)說(shuō)明,工作分析,量化工作,力求在崗人員的工作飽和。
3、召開(kāi)工作分析說(shuō)明會(huì),聽(tīng)取各部門(mén)負(fù)責(zé)人對(duì)部屬人員的工作量報(bào)告,參考人員分析報(bào)告,考試成績(jī),技能鑒定向行政人事處提交本部門(mén)應(yīng)減人員名單。
4、優(yōu)化出局人員由本部門(mén)直屬主管進(jìn)行溝通,溝通的.過(guò)程應(yīng)做到對(duì)事不對(duì)人。
5、由本部門(mén)直屬主管組織員工填寫(xiě)員工20xx年工作情況鑒定表,及填寫(xiě)本部門(mén)員工年終情況鑒定表。
6、組織本部門(mén)員工參加由江西南方組織的部門(mén)考試列入人員優(yōu)化評(píng)定成績(jī)。
7、由本部門(mén)提供現(xiàn)有人員在職詳細(xì)信息(含產(chǎn),婚假,工傷在醫(yī)、工傷在養(yǎng)人員、臨時(shí)工試用人員名單信息)。
七、人員優(yōu)化工作流程
略
八、注意事項(xiàng)
1、做好訪(fǎng)談?dòng)涗浖扒捌诿子涗?/p>
2、做好交接準(zhǔn)備
3、部門(mén)間相互溝通,了解可能出現(xiàn)的問(wèn)題,并記錄上報(bào)
4、充分了解每個(gè)人的背景特點(diǎn)、心態(tài)。
5、準(zhǔn)備應(yīng)付員工無(wú)理取鬧、無(wú)理上訴
6、各部門(mén)要密切關(guān)注本部門(mén)工段及員工思想動(dòng)態(tài),及時(shí)向行政人事反饋相關(guān)信息
九、補(bǔ)償政策
1、經(jīng)濟(jì)補(bǔ)償金:按在公司工作的年限,滿(mǎn)一年以上者支付一個(gè)月工資;6個(gè)月以上不滿(mǎn)一年的,按一年計(jì)算,不滿(mǎn)六個(gè)月的支付半個(gè)月工資的經(jīng)濟(jì)補(bǔ)償。
2、提前通知金:被裁減并立即辦理手續(xù)的,公司予以支付其一個(gè)月工資。
3、最終名單確定,總成績(jī)出來(lái)后,對(duì)部門(mén)人員進(jìn)行強(qiáng)制排名,排名最后的員工將列入優(yōu)化名單。
優(yōu)化方案 篇4
【摘要】針對(duì)目前農(nóng)村飲水安全工程建設(shè)使用過(guò)程存在的問(wèn)題,本文以實(shí)際工程項(xiàng)目為例,分析了農(nóng)村飲水安全工程的供水現(xiàn)狀,并提出了水源位置優(yōu)化設(shè)計(jì)方案,其目的是為相關(guān)建設(shè)者提供一些理論依據(jù)。
【關(guān)鍵詞】農(nóng)村飲水安全工程;水源位置;優(yōu)化設(shè)計(jì)
引言
科技水平的不斷進(jìn)步,使得人們生產(chǎn)生活過(guò)程對(duì)用水量的需求越來(lái)越大。然而,受工程所處環(huán)境與未實(shí)現(xiàn)集中布置的情況影響,導(dǎo)致工程項(xiàng)目建設(shè)使用的安全穩(wěn)定性受到了影響;诖,相關(guān)建設(shè)人員應(yīng)從實(shí)踐角度出發(fā),即在明確項(xiàng)目工程施工不良現(xiàn)狀的情況下,著手進(jìn)行水源位置設(shè)計(jì)方案的優(yōu)化控制。如此,農(nóng)村安全飲水工程就能以安全穩(wěn)定狀態(tài),作用于實(shí)踐,以服務(wù)于現(xiàn)代化經(jīng)濟(jì)建設(shè)的全面發(fā)展進(jìn)程。
1工程概況
小關(guān)鄉(xiāng)大寨村、太平農(nóng)村飲水安全工程項(xiàng)目區(qū)一直未曾實(shí)施過(guò)農(nóng)村飲水工程,長(zhǎng)期以來(lái)村民大多靠自行分散取用田間地頭淺層地下水解決其飲水困難,由于水源保證率不高,且未經(jīng)任何消毒處理,加之近年來(lái)干旱較嚴(yán)重,取用水源大多已枯竭,導(dǎo)致項(xiàng)目區(qū)村民存在嚴(yán)重的飲水不安全問(wèn)題。為解決小關(guān)鄉(xiāng)大寨村、太平村683戶(hù)2666人飲水安全性差問(wèn)題,農(nóng)村飲水安全工程建設(shè)人員應(yīng)按照村寨分布情況,將大寨村劃分為七個(gè)獨(dú)立供水區(qū)進(jìn)行分片供水,并將工程設(shè)計(jì)供水規(guī)模目標(biāo)確定為214.61m3/d。在此之前,相關(guān)建設(shè)人員應(yīng)在明確農(nóng)村飲水安全工程供水現(xiàn)狀的情況下,找出水源位置設(shè)計(jì)的優(yōu)化策略。
2農(nóng)村飲水安全工程的供水現(xiàn)狀
要想掌握農(nóng)村飲水安全工程的供水現(xiàn)狀,應(yīng)從工程所處的水文地質(zhì)條件入手,即在明確地形地貌;氣象、水文;地質(zhì)以及水環(huán)境情況下,提高工程作用實(shí)踐供水現(xiàn)狀分析的準(zhǔn)確性。在地形地貌方面,小關(guān)鄉(xiāng)大寨村以侵蝕低中山溝谷地貌為主,第四系地層為坡積層砂壤土,厚0~2.5m。供水區(qū)村民居住在海拔1100~900m之間。氣象、水文是指,項(xiàng)目區(qū)屬中亞熱帶,春夏半濕潤(rùn)型季風(fēng)型氣候,四季分明,冬無(wú)嚴(yán)寒、夏無(wú)酷署,氣候溫和,雨量充沛。年平均氣溫17.5°C,極端最高氣溫36.9°C,極端最低氣溫-7.1°C,多年平均降雨量1189.1mm[1]。地質(zhì)方面,項(xiàng)目區(qū)出露地層有奧陶系、志留系和第四系地層,巖性以灰?guī)r、白云巖和砂巖、頁(yè)巖、泥灰?guī)r、粘土為主。此外,本工程輸配水管線(xiàn)主要穿越山谷、緩坡和坡土地帶,因此,管道安裝采取埋設(shè)于地下鋪設(shè)方式。這種較為簡(jiǎn)單的施工方式,是因?yàn)槿∷畼?gòu)筑物和蓄水構(gòu)筑物所處位置為灰?guī)r和白云巖,地基承載力與設(shè)計(jì)使用要求一致。在水環(huán)境方面,飲水安全工程的.取水源為泉水,采取修建密閉式集水池的方式將原水進(jìn)行保護(hù)使用。泉眼出露點(diǎn)以上集水區(qū)無(wú)污染源,能夠較好保證水源的水質(zhì)安全,綜合評(píng)價(jià)本工程取水水源水環(huán)境良好。為了確保水源地保護(hù)措施落到實(shí)處,保證水源安全,工程運(yùn)行管理單位務(wù)必加強(qiáng)對(duì)取水構(gòu)筑物的巡檢[2]。從以上工程建設(shè)條件來(lái)看。工程供水區(qū)域共涉及:大寨村的麻田、蔣家山、干子樹(shù)、千梁上、茅石臺(tái)、新房子、花院墻、金竹、大寨、田壩、大坪、利民、和平、瓦房共計(jì)14個(gè)村民組。然而,經(jīng)調(diào)差項(xiàng)目區(qū)一直未曾集中實(shí)施過(guò)農(nóng)村飲水安全工程,使得村民生活飲用水主要取用靠田間地頭的淺層地下水解決。由于近年來(lái)極端天氣頻繁出現(xiàn),村民所取用的小水源大多已枯竭,導(dǎo)致飲水矛盾日益突出,項(xiàng)目區(qū)村民存在嚴(yán)重的飲水不安全問(wèn)題,嚴(yán)重影響了人民群眾正常的生產(chǎn)生活秩序。為解決這一供水現(xiàn)狀,相關(guān)建設(shè)人員應(yīng)加大水源位置設(shè)計(jì)方案的控制力度,以使農(nóng)村飲水安全工程起到真正的效果價(jià)值[3]。
3優(yōu)化農(nóng)村飲水安全工程水源位置設(shè)計(jì)方案
3.1水源選擇
由于項(xiàng)目區(qū)附近無(wú)穩(wěn)定的能滿(mǎn)足供水需要的水源可用,根據(jù)實(shí)地勘查、結(jié)合當(dāng)?shù)貙?shí)際情況,要解決項(xiàng)目區(qū)2666人飲水困難,本工程供水區(qū)域采用七個(gè)水源分為七個(gè)供水區(qū),采取分片解決的方法來(lái)解決項(xiàng)目區(qū)飲水問(wèn)題。以作用供水區(qū)人口最多的老洼臺(tái)水源為例,老洼臺(tái)水源供水區(qū)設(shè)計(jì)滿(mǎn)足需求人口為1356人,將水源選定在該村境內(nèi)的老洼臺(tái)水源,經(jīng)技術(shù)人員20xx年7月、11月現(xiàn)場(chǎng)用三角堰測(cè)得,水源常流量為2.5L/s,最枯流量為1.5L/s,日產(chǎn)水129m3,水源水質(zhì)為山溪水。距項(xiàng)目區(qū)2.2km,設(shè)計(jì)引水流量為1.3L/s,工程規(guī)模為101.4m3/d。只需對(duì)已建的四個(gè)200m3蓄水池進(jìn)行簡(jiǎn)易維修利用,該工程建成后完全能夠滿(mǎn)足該供水區(qū)用水之需[4]。
3.2總體布局
根據(jù)項(xiàng)目區(qū)水源位置、地形特點(diǎn)、人口分布和建筑物情況,工程布置方案為:取水池→輸水管→高位蓄水池→分片供水水池→配水管網(wǎng)→用水戶(hù)[5]。工程設(shè)計(jì)建設(shè)內(nèi)容為:建取水集水池6口(1m3五口,5m3一口);安裝輸水管總長(zhǎng)13200m(其中:DN63PE管2200m、DN50PE管4000m、DN40PE管4000m、DN32PE管3000m);新建及維修11座總?cè)莘e1150m3高位蓄水池:其中1座容積20m3水池,3座容積10m3水池、維修原煙水水池7座容積1100m3水池;安裝配水管網(wǎng)58100m(其中:DN50PE管1400m、DN40PE管1500m、Dn32PE管6000m、Dn25PE管15000m、Dn20PE管34200m及進(jìn)戶(hù)閘閥、水表、龍頭683套)。此外,由于本工程規(guī)模較小,水源較好,因此不設(shè)計(jì)專(zhuān)門(mén)水處理廠,故本工程建設(shè)占地只有蓄水池永久占地,占地面積200m2。
3.3施工方案
為實(shí)現(xiàn)農(nóng)村安全飲水工程的集中控制,還要從水源位置的施工項(xiàng)目入手進(jìn)行設(shè)計(jì)方案優(yōu)化。即在明確工程項(xiàng)目主要工程量的情況下,進(jìn)行工程建設(shè)質(zhì)量控制,為該安全飲水工程的主要工程量。
3.3.1土石方開(kāi)挖
本工程土石方開(kāi)挖工程量共10201.75m3(土方開(kāi)挖9590.59m3、石方開(kāi)挖611.16m3),土石方開(kāi)挖主要發(fā)生在輸水管、加壓泵站、高位水池、配水管網(wǎng)等工程建設(shè)項(xiàng)目中。此外,工程輸水管及配水管網(wǎng)管溝土石方開(kāi)挖均由人工開(kāi)挖,石方采用手風(fēng)鉆鉆孔,人工裝藥爆破,開(kāi)挖棄碴由人工出碴堆放于管線(xiàn)開(kāi)挖溝槽兩側(cè),管道鋪設(shè)完畢后作為管道溝槽回填土石方。高位水池土石方開(kāi)挖按施工圖進(jìn)行放樣,因工程量較小,開(kāi)挖均采用人工開(kāi)挖,石方開(kāi)挖采用手風(fēng)鉆鉆孔,人工裝藥爆破,人工配合盤(pán)式拖拉機(jī)出碴,運(yùn)輸至附近低洼地帶集中堆放,必要時(shí)設(shè)擋土墻擋碴,工程完工后用于恢復(fù)耕地處理;A(chǔ)開(kāi)挖成型后,由人工硬打修邊至設(shè)計(jì)高程再開(kāi)始漿砌石砌筑施工[6]。
3.3.2漿砌石施工
本工程漿砌石工程量共247.55m3,主要發(fā)生在高位水池、加壓泵站基礎(chǔ)及護(hù)坎施工工程中,砌筑塊石除可利用基礎(chǔ)開(kāi)挖石料外,其余塊石從石料場(chǎng)開(kāi)采后運(yùn)至施工場(chǎng)地,手推膠輪車(chē)配合人工挑抬至砌筑作業(yè)面,人工鋪漿、安砌施工。漿砌石采用坐漿法施工,塊石大面向下,分層安砌,上下錯(cuò)縫,丁順有致,內(nèi)外搭砌,每砌3~4層后找平一次。砌石灰縫,豎縫厚度不大于4cm,塊石豎縫錯(cuò)距不小于10cm。砌筑砂漿采用機(jī)械拌制,嚴(yán)格按照設(shè)計(jì)標(biāo)號(hào)進(jìn)行配料,漿砌石養(yǎng)護(hù)由人工灑水噴霧養(yǎng)護(hù)。磚墻砌筑主要發(fā)生在閘閥工程和加壓泵站式程中,砌筑灰漿采用機(jī)械拌制,手推膠輪車(chē)配合人工挑抬至砌筑腳手架上,人工鋪漿、拉線(xiàn)安砌施工。其施工質(zhì)量必須滿(mǎn)足相關(guān)砌體規(guī)程規(guī)范要求[7]。
4結(jié)束語(yǔ)
綜上所述,農(nóng)村飲水安全工程的建設(shè)使用效果,與水源位置確定的合理性有著緊密的聯(lián)系。為此,水源位置優(yōu)化設(shè)計(jì)人員應(yīng)從結(jié)合工程項(xiàng)目的實(shí)際情況與設(shè)計(jì)使用需求,來(lái)提高水源位置確定的科學(xué)合理性。事實(shí)證明,只有這樣,才能將最具效用的農(nóng)村安全飲水工程作用于農(nóng)村地區(qū)的現(xiàn)代化經(jīng)濟(jì)建設(shè),以促進(jìn)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的快速穩(wěn)定發(fā)展。
參考文獻(xiàn)
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優(yōu)化方案 篇5
根據(jù)鹿城區(qū)教育局關(guān)于全區(qū)教育系統(tǒng)深化作風(fēng)建設(shè),優(yōu)化教育發(fā)展環(huán)境,促進(jìn)鹿城教育又快又好發(fā)展的工作部署,在全區(qū)教育系統(tǒng)開(kāi)展深化效能建設(shè),優(yōu)化教育發(fā)展環(huán)境專(zhuān)項(xiàng)活動(dòng),學(xué)校結(jié)合實(shí)際,經(jīng)黨支部和校長(zhǎng)室決定,制訂如下實(shí)施意見(jiàn):
一、指導(dǎo)思想
堅(jiān)持以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo),認(rèn)真貫徹落實(shí)黨的十七屆四中全會(huì)及區(qū)教育局關(guān)于深化作風(fēng)建設(shè)優(yōu)化教育發(fā)展環(huán)境會(huì)議精神,圍繞鹿城區(qū)推進(jìn)教育現(xiàn)代化建設(shè)的總體目標(biāo)和“五大工程”建設(shè)的部署,在全校開(kāi)展以“轉(zhuǎn)作風(fēng)、優(yōu)環(huán)境、提效能”為主題的專(zhuān)項(xiàng)活動(dòng),著力解決教師隊(duì)伍中存在的作風(fēng)不實(shí)、干勁不足、不負(fù)責(zé)任、不思進(jìn)取、師德不善、組織紀(jì)律不嚴(yán)等問(wèn)題,以提高政治思想素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì),創(chuàng)辦人民滿(mǎn)意學(xué)校,當(dāng)人民滿(mǎn)意教師,辦人民滿(mǎn)意教育,努力樹(shù)立教育行風(fēng)新形象,全面促進(jìn)學(xué)校和諧科學(xué)發(fā)展。
二、目標(biāo)要求
通過(guò)開(kāi)展“深化作風(fēng)建設(shè),優(yōu)化教育發(fā)展環(huán)境”專(zhuān)項(xiàng)活動(dòng),有效促進(jìn)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師職業(yè)道德提升,職業(yè)責(zé)任強(qiáng)化,職業(yè)意識(shí)增強(qiáng),職業(yè)技能提高,學(xué)校深化作風(fēng)建設(shè)和優(yōu)化教育環(huán)境有明顯改善,教職工的政治思想水平和業(yè)務(wù)能力有明顯提高,教師隊(duì)伍建設(shè)能夠達(dá)到“思想純、行風(fēng)正、隊(duì)伍穩(wěn)、作風(fēng)硬、業(yè)務(wù)精”的目標(biāo)和要求。具體表現(xiàn):
1、勤奮好學(xué)。進(jìn)一步形成健全的學(xué)習(xí)制度,強(qiáng)化學(xué)習(xí)意識(shí),樹(shù)立正確的辦學(xué)思想,堅(jiān)定不移貫徹和執(zhí)行黨的教育方針,使領(lǐng)導(dǎo)和教師的政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平有所提高,學(xué)習(xí)型黨組織建設(shè)的各項(xiàng)工作得以落實(shí)。
2、愛(ài)崗敬業(yè)。進(jìn)一步弘揚(yáng)“學(xué)高為師,身正為范”,營(yíng)造崇教厚德,教書(shū)育人的良好氛圍,知榮明恥,言傳身教,講操作,重品行,培養(yǎng)健康的生活情趣,保持高尚的精神追求,樹(shù)立正確的師德形象。
3、團(tuán)結(jié)和諧。班子團(tuán)結(jié),凝聚力、戰(zhàn)斗力和親和力明顯增強(qiáng),形成心齊氣順、風(fēng)正勁足的局面。確保教師隊(duì)伍不因內(nèi)部紛爭(zhēng)而影響工作的事件發(fā)生,不因評(píng)職、評(píng)優(yōu)、晉級(jí)等而引發(fā)矛盾、影響教學(xué),不因造謠生非、惡意告狀,群體上訪(fǎng)等影響學(xué)校秩序情況發(fā)生。每個(gè)教師都要珍惜同志之間的友誼,心胸開(kāi)闊,大事講原則,小事講風(fēng)格,自覺(jué)維護(hù)學(xué)校的穩(wěn)定和榮譽(yù)。
4、辦學(xué)規(guī)范。學(xué)校以德育為先、教學(xué)為中心,視質(zhì)量為生命得到真正體現(xiàn),辦學(xué)思想端正,教學(xué)行為規(guī)范,教育教學(xué)質(zhì)量明顯提高,集團(tuán)化辦學(xué)內(nèi)涵不斷加強(qiáng);按要求開(kāi)齊課程,無(wú)隨意增減課時(shí)、過(guò)度加重學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)行為。充分發(fā)揚(yáng)民主,民主決策,民主管理,深化校務(wù)公開(kāi),嚴(yán)格執(zhí)行民主集中制原則,自覺(jué)接受監(jiān)督,開(kāi)展批評(píng)和自我批評(píng)。校風(fēng)、教風(fēng)和學(xué)風(fēng)明顯改進(jìn),學(xué)生家長(zhǎng)滿(mǎn)意度高,社會(huì)反映好。
5、廉潔從教。嚴(yán)格執(zhí)行廉潔從教的各項(xiàng)規(guī)定,秉公辦事,自覺(jué)做到常修為教之德,常思貪欲之害、常懷律己之心,樹(shù)立清正廉潔、干凈干事的良好形象。紀(jì)律嚴(yán)明,組織紀(jì)律性明顯加強(qiáng),學(xué)校教職工無(wú)違反師德行為,無(wú)有償帶生和收受紅包等行為,無(wú)不執(zhí)行學(xué)校規(guī)章制度,無(wú)不服從工作分配的行為,無(wú)不擅自離崗和不執(zhí)行請(qǐng)銷(xiāo)假制度行為。努力建設(shè)節(jié)約型校園,牢固樹(shù)立勤儉辦學(xué)思想,規(guī)范公務(wù)接待,控制接待標(biāo)準(zhǔn),嚴(yán)格執(zhí)行“四條禁令”。
6、創(chuàng)新業(yè)績(jī)。促進(jìn)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教職工創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新的意識(shí)有新增強(qiáng),創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新的能力有新提高,創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新的方法有新改進(jìn),創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新的形象有新提高,創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新的工作有新成效,加快推進(jìn)“活力校園、實(shí)力校園、和諧校園”戰(zhàn)略目標(biāo)的建設(shè),使集團(tuán)化辦學(xué)的內(nèi)涵和教育優(yōu)質(zhì)資源不斷得到深化和拓展。
三、方法步驟
1、第一階段(20xx年3月初至4月上旬):動(dòng)員部署,制訂方案,統(tǒng)一步驟,召開(kāi)教職工動(dòng)員大會(huì),組織學(xué)習(xí)鹿城區(qū)教育局關(guān)于深化作風(fēng)建設(shè)優(yōu)化教育環(huán)境的會(huì)議精神,并且查找學(xué)校存在問(wèn)題(召開(kāi)班子專(zhuān)題討論會(huì))。
2、第二階段(20xx年4月中旬至10月):集中解決問(wèn)題,全面推進(jìn)。
(1)開(kāi)展調(diào)研,查找問(wèn)題解決策略,設(shè)計(jì)《作風(fēng)整改對(duì)照檢查表》;
。2)根據(jù)《作風(fēng)整改對(duì)照檢查表》陳述的現(xiàn)象,看哪些現(xiàn)象自己身上有,歸結(jié)為什么問(wèn)題,要一條一條地對(duì)照檢查(分自查、互查);
。3)寫(xiě)分析報(bào)告,自我解剖(領(lǐng)導(dǎo)和教職工都要寫(xiě)出自己的對(duì)照檢查分析報(bào)告),把通過(guò)自查和互查找到的問(wèn)題寫(xiě)出來(lái),進(jìn)行自我剖析,檢查分析報(bào)告要寫(xiě)實(shí)、寫(xiě)深、寫(xiě)透。剖析思想,找到根源,提出解決辦法。
。4)學(xué)校支部對(duì)全體教職工的對(duì)照檢查分析報(bào)告要負(fù)責(zé)審閱、匯總和分類(lèi),把它作為師德考核的`主要內(nèi)容;學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子的分析檢查報(bào)告由教育局審閱。
3、第三階段(20xx年11月至12月):評(píng)議總結(jié),轉(zhuǎn)化提高。(1)對(duì)自查、互查中漏掉的問(wèn)題繼續(xù)查找和整改;(2)對(duì)個(gè)別教育轉(zhuǎn)化困難的教師,除了深入細(xì)致的思想工作之外,要抓典型,深刻剖析,教育警示;(3)總結(jié)評(píng)議階段,學(xué)校要寫(xiě)出自評(píng)報(bào)告,報(bào)告教育局審查鑒定。
四、活動(dòng)要求
1、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo),建立相應(yīng)的領(lǐng)導(dǎo)小組和督查小組。
。1)浦南小學(xué)深化作風(fēng)建設(shè)優(yōu)化教育發(fā)展環(huán)境工作領(lǐng)導(dǎo)小組:
組長(zhǎng):Z
副組長(zhǎng):Z
成員:ZZ
。2)浦南小學(xué)深化作風(fēng)建設(shè)優(yōu)化教育發(fā)展環(huán)境工作監(jiān)督小組:
組長(zhǎng):ZZ
副組長(zhǎng):ZZ
成員:ZZ
2、作風(fēng)建設(shè)要堅(jiān)持七大原則。
。1)堅(jiān)持相互結(jié)合的原則;(2)堅(jiān)持實(shí)事求是的原則;(3)堅(jiān)持領(lǐng)導(dǎo)示范的原則;(4)堅(jiān)持正面教育為主的原則;(5)堅(jiān)持以工作檢驗(yàn)作風(fēng)整頓效果的原則;(6)堅(jiān)持標(biāo)本兼治的原則。
3、強(qiáng)化學(xué)習(xí)。要廣泛開(kāi)展學(xué)習(xí)型組織建設(shè)活動(dòng),組織黨員教師深入學(xué)習(xí)黨的十七屆四中全會(huì)精神、《廉政準(zhǔn)則》、《浙江省義務(wù)教育條例》等政策法規(guī)以及教育局相關(guān)制度的學(xué)習(xí),舉行民主生活會(huì)、懇談會(huì)等形式,開(kāi)展批評(píng)和自我批評(píng),利用負(fù)面案例,進(jìn)行警示教育,并結(jié)合暑期師德教育,統(tǒng)籌安排,切實(shí)改進(jìn)工作作風(fēng),自覺(jué)做好師德師風(fēng)建設(shè),努力構(gòu)建風(fēng)清氣正、昂揚(yáng)向上的良好氛圍。
這次作風(fēng)建設(shè)是學(xué)校教師隊(duì)伍建設(shè)的一個(gè)重要舉措,也是一次學(xué)校師德再教育,我們要按照區(qū)教育局具體部署,緊緊圍繞“打造陽(yáng)光浦南、創(chuàng)辦都市名!钡目偰繕(biāo),牢固樹(shù)立“為孩子的可持續(xù)發(fā)展奠基”的現(xiàn)代理念,不斷促進(jìn)學(xué)生思想品德,科學(xué)文化,勞動(dòng)技能和個(gè)性心理各方面全面發(fā)展,以崇高的使命感和責(zé)任感,振奮精神,開(kāi)拓創(chuàng)新,扎扎實(shí)實(shí)地開(kāi)展作風(fēng)建設(shè)的專(zhuān)項(xiàng)活動(dòng),為加快我校教育現(xiàn)代化建設(shè)而不懈努力。
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