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【實(shí)用】致老師作文三篇

　　在平日的學(xué)習(xí)、工作和生活里，大家都跟作文打過(guò)交道吧，借助作文人們可以實(shí)現(xiàn)文化交流的目的。你知道作文怎樣才能寫(xiě)的好嗎？以下是小編收集整理的致老師作文3篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

【實(shí)用】致老師作文三篇

致老師作文篇1

　　生活是豐富多彩的，充滿了七彩陽(yáng)光，也彌漫著風(fēng)霜雨雪。生命的長(zhǎng)河，注定要流過(guò)寬闊的平原，也難免要經(jīng)過(guò)險(xiǎn)峻的峽谷。我們成長(zhǎng)的歷程，不僅僅是寬闊大道，同時(shí)也布滿了荊棘險(xiǎn)灘。是他們的諄諄教導(dǎo)，為我們點(diǎn)亮了前進(jìn)的明燈，托起了明天的太陽(yáng)。如果我們是祖國(guó)的花朵，他們就是辛勤的園丁;如果我們是勇敢的水手，他們就是智慧的導(dǎo)航者。是他們?cè)谳份穼W(xué)子的心中建立了永遠(yuǎn)的豐碑。致敬，老師！

　　是誰(shuí)讓一個(gè)個(gè)乳臭未干的黃毛小子，變成了胸懷天下的.政治家？是誰(shuí)讓一個(gè)個(gè)名不見(jiàn)經(jīng)傳的小人物變成了赫赫有名的科學(xué)家、企業(yè)家？是誰(shuí)化解了孩子們心中一個(gè)又一個(gè)的煩惱？是誰(shuí)將快樂(lè)帶進(jìn)了每一個(gè)孩子的心里？是誰(shuí)讓每一個(gè)孩子每天都更上一層樓？是他們知識(shí)的傳播者、靈魂的工程師。致敬，老師！

　　早晨，你們將世界喚醒，那一聲聲操場(chǎng)上的口令聲、課堂上的領(lǐng)讀聲，仿佛是世間最華麗的樂(lè)章。夜晚，你們送走最后一縷光亮，那一盞盞明燈就像你們一個(gè)個(gè)老朋友似的，朝夕相處，日夜相伴。額上的汗水、頭上的銀絲，昏花的眼睛，時(shí)光奪走了你們的健康，卻將希望的種子播在了我們的心中。致敬，老師！

　　當(dāng)我們做錯(cuò)事時(shí)，你沒(méi)有嚴(yán)厲的責(zé)罰，而是用愛(ài)心循循善誘、耐心教導(dǎo)；當(dāng)我們遇到疑難時(shí)，你不厭其煩、釋疑解難；當(dāng)我們面對(duì)世界充滿困惑時(shí)，你促膝長(zhǎng)談，掃盡我們心頭的陰翳。當(dāng)我們捧著大紅的獎(jiǎng)狀、滿意的答卷時(shí)，你笑逐顏開(kāi)、喜不勝收。致敬，老師！

　　“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”，你備課、上課、批改作業(yè)、關(guān)心同學(xué)、關(guān)心社會(huì)，你不覺(jué)得累嗎？你和我們一樣，過(guò)去曾經(jīng)是家里的“小皇帝”、“小公主”，你不感到委屈嗎？你把全部心血都投入到你的學(xué)生身上，未老先衰，沒(méi)有金錢(qián)、沒(méi)有地位，你不感到遺憾嗎？“不，孩子們，干自己喜歡的的事，干對(duì)社會(huì)有益的事，就是我最大的快樂(lè)，還有什么比快樂(lè)更有意義的事呢？”，“哦，我明白了，你不圖名，不圖利，圖的是國(guó)家的發(fā)展、社會(huì)的進(jìn)步呀！‘心底無(wú)私天地寬’，怪不得你臉上洋溢著燦爛的笑容呢！”。致敬，老師！

　　你把希望灑播在了我們心中，你把美德雕刻在了我們心中，你把社會(huì)責(zé)任感注入在了我們心中，社會(huì)的發(fā)展由此而蒸蒸日上。致敬，老師！

致老師作文篇2

　　五月的荷花開(kāi)遍了池塘，是誰(shuí)將那快樂(lè)與幸福給予了我？是誰(shuí)將知識(shí)灌進(jìn)了我的大腦，帶我去書(shū)海遨游？是誰(shuí)充當(dāng)我人生的燈塔，照亮了我迷茫的人生方向？是那辛勤、無(wú)私的老師�。‰S著時(shí)光的點(diǎn)點(diǎn)流逝，我將眼含熱淚，戀戀不舍地與培育我多年的母校告別。在這6年的大好時(shí)光中，母校中點(diǎn)點(diǎn)滴滴，一草一木更是含我又難以忘懷。這其中，我心中最放心不了的就是我的良師益友一張老師。

　　記得五年級(jí)的一個(gè)早晨，窗外陽(yáng)光格外燦爛。在我們的猜測(cè)與期待中，她來(lái)了。她高高的個(gè)子，白凈的臉顯出一絲秀氣，炯炯有神的眼睛透出一股才氣，眼睛里總是露著笑意。張老師，這位和藹的“大姐姐”，用慈祥的語(yǔ)氣與我們交談，同學(xué)們都對(duì)她表明心聲。就連我這個(gè)頑固的“老大難”也被深深震撼，征服了！

　　我們很喜歡上她的課，因?yàn)閺埨蠋煹恼n總是飽含激情，一篇篇課文讓她講得那么有聲有色。記得她在上《梅花魂》一課時(shí)，她在課上穿插介紹了一些與課文相關(guān)的資料與背景，加深了我們對(duì)課文的理解。當(dāng)張老師用抑揚(yáng)頓挫的聲調(diào)妙語(yǔ)連珠地朗讀道：幾千年來(lái)，我們中華民族出了許多有氣節(jié)的人物，他們不管經(jīng)歷多少磨難，不管受到怎樣的欺凌，總來(lái)都是頂天立地，不肯低頭折節(jié)！”那一刻，仿佛書(shū)本上那一個(gè)個(gè)呆板的文字被老師賜予了生命，飛入了同學(xué)的心中，令大家沉浸在陶醉中。同學(xué)們被深深感染，仿佛置身于擁有一身浩然正氣的作者面前。從這堂課以后，我們也學(xué)著張老師那樣有感情地朗讀課文。雖遠(yuǎn)不及她，但總算改掉了毫無(wú)感情又拖腔拖調(diào)的壞習(xí)慣。

　　張老師不僅課上的好，而且嚴(yán)格要求自己。是個(gè)治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，認(rèn)真負(fù)責(zé)的好老師。

　　記得她有一次幫我們積累古詩(shī)詞，她在黑板上寫(xiě)出《錢(qián)塘湖春行》，其中有一句是“亂花漸覺(jué)迷人眼淺草才能沒(méi)馬蹄”。沒(méi)過(guò)多久，一位同學(xué)向她提出：發(fā)現(xiàn)有的'書(shū)中寫(xiě)的是“亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒(méi)馬蹄”。帶著這個(gè)疑問(wèn)，張老師查閱了其他版本的唐詩(shī)后，告訴大家，“亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒(méi)馬蹄”是正確的的。她讓大家把原來(lái)的改掉，還表?yè)P(yáng)了

　　提出問(wèn)題的同學(xué)。這件事情深深啟迪了我，教育我改掉自己在學(xué)習(xí)上馬馬虎虎，不求甚解的壞習(xí)慣。

　　六年的小學(xué)時(shí)光即將過(guò)去，我們將踏上新的“征程”。但是我永遠(yuǎn)不會(huì)忘記，我的啟蒙恩師一一張老師。她這位辛勤的園丁，為祖國(guó)教育事業(yè)貢獻(xiàn)了多少，面對(duì)青春的點(diǎn)點(diǎn)流逝是無(wú)怨無(wú)悔。反而用自己的新血與汗水培育著我們這些國(guó)之棟梁，這種無(wú)私奉獻(xiàn)的精神可歌可泣啊！

致老師作文篇3

　　您們的言行舉止、言傳身教，將會(huì)影響到我的一生。

　　――題記

　　時(shí)光總是匆匆忙忙的，歲月可一點(diǎn)兒都不饒人啊！在我的人生當(dāng)中，有那么幾位老師令我終生難忘，其中就包括學(xué)前班的老師和現(xiàn)在的班主任老師。

　　我曾讀過(guò)魯迅所寫(xiě)的《藤野先生》這篇文章，這篇文章給予我的啟發(fā)極大，使我勾起了永久的回憶……

　　在我的求知訪學(xué)生涯中，目前為止我只敬佩六位老師，其中有五位老師是我的班主任，另外一位老師不提罷了。談?wù)撈疬@些老師，還得從學(xué)前班開(kāi)始……

　　六歲那年就開(kāi)始上學(xué)前班，我所上的第一所學(xué)校正是村里的民辦學(xué)校，隔一座山，離家不遠(yuǎn)。我的第一位班主任老師姓梅，至于叫梅什么我也忘之所乎。那時(shí)的梅老師就已經(jīng)是五六十歲的人了，依然堅(jiān)持教學(xué)，這也是我值得敬佩的一點(diǎn)。

　　因?yàn)閷W(xué)校場(chǎng)地的限制，我們學(xué)前班的同學(xué)不得不跟一年級(jí)的學(xué)生坐在同一間教室里。梅老師給一年級(jí)上課時(shí)，而我們只能坐在一旁靜靜的看著，不過(guò)，對(duì)于梅老師教學(xué)的方法，我聽(tīng)起來(lái)懵懵懂懂，模棱兩可的，也有些眉頭。

　　上了兩年的學(xué)前班，終于到了我早以夢(mèng)寐以求的一年級(jí)了。上一年級(jí)本還以為梅老師還會(huì)在繼續(xù)給我們上課，可是后來(lái)?yè)Q了一個(gè)新班主任，是一個(gè)女老師，很年輕。但看起來(lái)又有多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

　　我只記得那位女老師姓龔，叫什么我也早已全然不知。只記得那時(shí)她上起課來(lái)看不出半點(diǎn)的嚴(yán)肅氣氛，弄得同學(xué)們都哄堂大笑，但又學(xué)得來(lái)龔老師教的知識(shí)。最讓我忘不了的也是最讓我氣人的，就是她沒(méi)收了我能裝滿幾塑料袋的所有玩具。

　　早上沒(méi)收玩具，下午放學(xué)后，我本想還以為她要把那些玩具丟在學(xué)校的垃圾池里面，于是我就爬到垃圾池中拼命的尋找我的玩具，可是到頭來(lái)竹籃打水一場(chǎng)空，那時(shí)氣得讓我上氣不接下氣。從那以后的幾個(gè)星期里，我總對(duì)老師不理不睬的。

　　后來(lái)，長(zhǎng)大了點(diǎn)，上了二年級(jí)。我們又換了個(gè)新班主任，最讓我忘不了的就是他的名字還有被他教訓(xùn)的那一次。他姓韓，叫韓勇。身材高大而不胖，應(yīng)該屬于中年男子，有著體育老師的身材。但偏偏當(dāng)上學(xué)校的校長(zhǎng)，而且又是我們的新班主任。

　　在他當(dāng)我的班主任時(shí)候，我曾犯過(guò)一次錯(cuò)誤。那一次是中午放學(xué)，校門(mén)是開(kāi)放的，我和幾個(gè)同學(xué)悄悄跑出去，來(lái)到幾公里外的果林里偷果子吃�；氐綄W(xué)校后，是第三天過(guò)后才被三年級(jí)的一個(gè)女同學(xué)給告狀了。我還被請(qǐng)了家長(zhǎng)，當(dāng)著家長(zhǎng)的面，在老師面前被老師強(qiáng)制性的逼迫一口氣做了三十個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的俯臥撐。那時(shí)的手酸以及心酸全部怪罪于那個(gè)女同學(xué)，直到現(xiàn)在我還記得那個(gè)女孩的名字以及她三年級(jí)時(shí)的模樣，更記得被罰做俯臥撐痛苦。

　　韓老師這個(gè)人很怪，上課時(shí)總在左耳朵上戴上一個(gè)小東西，還時(shí)不時(shí)的閃一下藍(lán)色的暗光。當(dāng)手機(jī)電話鈴響了，韓老師居然不用手機(jī)來(lái)接聽(tīng)，而是摸一下那個(gè)戴在耳朵上的小東西，然后對(duì)著前面的空氣說(shuō)話。當(dāng)掛電話時(shí)，再一次去摸一下小東西就繼續(xù)上課了。后來(lái)長(zhǎng)大后我才知道那東西叫藍(lán)牙耳機(jī)，接聽(tīng)電話很方便。年少無(wú)知的我們真是好笑。

　　當(dāng)我讀完二年級(jí)時(shí)，我卻以一個(gè)“逃學(xué)犯”的名義轉(zhuǎn)校來(lái)到鎮(zhèn)上的小學(xué)。原因是韓老師給我們布置的暑假作業(yè)太多了，其中就包括一字不漏的背誦《三字經(jīng)》和《唐詩(shī)三百首》。我無(wú)法承受這一現(xiàn)實(shí)，將策劃逃跑計(jì)劃書(shū)――撒一個(gè)善意的慌言，以將作為逃學(xué)的“奠基”。不過(guò)后來(lái)老師還是知道我轉(zhuǎn)學(xué)的原因了。

　　來(lái)到鎮(zhèn)上的小學(xué)后，我遇到一個(gè)特別讓我致敬的一位老師。老師與我同姓劉，不僅教得好，而且還愛(ài)跳舞，班上跳得好的幾個(gè)女同學(xué)都是出自她的手，更何況她的女兒跳得更好。現(xiàn)今雖過(guò)四十歲了，還依然那么有活力，真是年輕有為啊！

　　在小學(xué)從三年級(jí)開(kāi)始直到小學(xué)畢業(yè)共四年時(shí)間。這四年間，她對(duì)我的關(guān)心，給予我的`幫助與物質(zhì)上的缺乏簡(jiǎn)單補(bǔ)給，我會(huì)永遠(yuǎn)感謝心懷永存的。小學(xué)畢業(yè)那天，將要離開(kāi)母校，離開(kāi)敬愛(ài)的老師和親愛(ài)的同學(xué)們，將要奔赴以筆為器戰(zhàn)場(chǎng)的我，卻抱著她失聲痛哭一場(chǎng)。老師也流淚了，能看得出來(lái)老師在這些年陪伴我們走過(guò)一段長(zhǎng)長(zhǎng)的路程而磨下的感情舍不得看著我們離去。對(duì)我們的千言萬(wàn)語(yǔ)我依然牢記在心。

　　進(jìn)入初中后，我所敬佩的最后一個(gè)老師，是我來(lái)到初中后的第一個(gè)班主任，同樣與我同性又同姓。老師看起來(lái)一表人才，才華橫溢。平時(shí)上課總是顯出一副高冷的樣子。老師喜歡寫(xiě)詩(shī)和寫(xiě)作，在辦公室或者老師的書(shū)房以及我們的教室都能見(jiàn)得到他的作品。

　　老師上課的方法極致獨(dú)特，講究的是“快，齊，靜”。所謂的“快”是指進(jìn)度，“齊”是指每個(gè)學(xué)生都必須聽(tīng)懂，“靜”是指上課時(shí)遵守課堂紀(jì)律。然而教訓(xùn)學(xué)生的方法更是極致獨(dú)特，不看對(duì)與錯(cuò)，先是皮肉之苦教訓(xùn)后再問(wèn)是與非情況，這講究的是“先斬后奏”。我犯錯(cuò)時(shí)也不例外老師的“先斬后奏”。

　　他的這些方法使我進(jìn)入初中后學(xué)習(xí)認(rèn)真起來(lái)，成績(jī)提起來(lái)了，犯的錯(cuò)誤也就少了許多，整個(gè)人都大有所進(jìn)��！

　　至今為止，想起這些老師，讓我甚是難以忘懷啊！不僅傳受于我知識(shí)，還教會(huì)我人生大道理，做人的道理。教會(huì)我如何在這個(gè)社會(huì)上奮斗出一個(gè)立足之地，并永存下去。

　　在這里，我將代表曾經(jīng)的我以及未來(lái)的我向這些老師們致敬！

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