【精品】實施方案3篇

　　為確保事情或工作順利開展，常常需要提前準備一份具體、詳細、針對性強的方案，方案的內容多是上級對下級或涉及面比較大的工作，一般都用帶“文件頭”形式下發(fā)。那么什么樣的方案才是好的呢？以下是小編收集整理的實施方案3篇，歡迎大家分享。

實施方案 篇1

　　在我縣高中兄弟校越來越少的并校轉型期，我們正面臨著嚴峻的考驗。機遇與挑戰(zhàn)并存，與兄弟校狹路相逢，智者和勇者必勝。為了幫助我校教師“亮劍”求生存，為了我校轉型謀發(fā)展，特制定本方案。

　　一、子目標教學法的含義和類型

　　“千里之行始于足下”。如果把一個完整學年比作行千里路的話，那么子目標教學就是我們向千里之外邁出的每一步路。其實質就是支解學年總目標，將其轉化為周目標。周目標分為兩周目標和四周目標；兩次周目標或一個四周目標就是一個月目標，兩個月目標合起來就是一次期中或期末檢測。這些目標是互為依托，彼此促進的關系。教師通過層層推進，步步落實每一個子目標，達到“周檢月總學年提高”的目的；教師通過步步為營，穩(wěn)扎穩(wěn)打的教學過程，來克服教學上急于求成、盲目浮躁的弊端；教師通過拿自己現(xiàn)在的成績和過去的成績較勁兒，練就一手“自搏術”，來促進自己教學成績的提高。

　　二、子目標教學法的原則

　　感知、認識、理解和運用是我們無法逾越的認知規(guī)律。學生課前預習、教師當堂授課、學生緊跟練習和及時復習鞏固，也是教學上顛撲不破的真理�；�于此，我校的文科教學必須重視學生基礎能力的.培養(yǎng)。文科教師要從一條語法、一個單詞等方面開始抓起，累積學生的基礎知識，梳理學生的知識系統(tǒng)，才能讓學生厚積薄發(fā)，游刃有余。理科教師要反復用典型練習題導引學生，讓他們在具體學習實踐中來驗證定理，運用公式，他們才能學會舉一反三，觸類旁通。

　　因此，不抓基礎的文科教師是盲目的；不重視練習的理科教師是教條的。一言以蔽之，“文科抓基礎，理科重練習”就是子目標教學法的原則。

　　三、子目標教學法的操作過程

　　子目標的操作過程，總體來說就是教師結合自己的教學實際進行自測、反思、總結和提高的過程。教師在這一過程中起主導作用。任課教師自己掌握試題的難度系數(shù)，自行完成組卷、閱卷、登統(tǒng)等環(huán)節(jié)。學校對教師的實施效果給以監(jiān)督，即：注重教學過程的管理，注重教學結果的獎懲。學校最終將在各年級期末統(tǒng)考這一環(huán)節(jié)上“靶子上看箭”。

　　近期，子目標的確立以期中考試成績?yōu)橐罁?jù)；子目標的檢測周期以兩周為一個階段，逐步推進：

　　時間

　　任科教師的工作

　　****-5-18

　　確定每一學科在期中考試中各成績段中的學生人數(shù)

　　****-6-2

　　教師根據(jù)自己的兩周的教學內容，安排檢測，匯總成績上交教務處。

　　****-6-4

　　教師就兩周的教學成績作書面形式的反思，查擺問題，找出不足，提出解決方案。

　　****-6-16

　　安排四周教學檢測，并將成績匯總，與第一次檢測成績對比，上交教務處。

　　****-6-18

　　教師就四周的教學成績作書面形式的反思，繼續(xù)查擺問題，找出不足，再次提出解決方案。

　　****-6-30

　　教師根據(jù)自己的近兩周的教學內容，安排檢測，匯總成績與四周教學檢測成績作對比，上交教務處。自查自糾教學中存在的問題，全力備戰(zhàn)期末統(tǒng)考。

　　四、子目標教學法的獎懲制度

　　在一個檢測周期（兩周）結束以后，參照每學科各學段的學生人數(shù)的變化情況制定獎懲制度。

　　1、 學段檔次劃分

　　試卷分值

　　學段檔次劃分

　　第一學段

　　第二學段

　　第三學段

　　150分

　　參照班級人數(shù)和期中考試單科前5-8名劃定

　　除去前后兩個學段人數(shù)后剩余的人數(shù)

　　參照班級人數(shù)和期中考試單科后10-15名劃定

　　100分

　　參照班級人數(shù)和期中考試單科前5-8名劃定

　　除去前后兩個學段人數(shù)后剩余的人數(shù)

　　參照班級人數(shù)和期中考試單科后10-15名劃定

　　2、 獎懲方法

　�。�1）、以本學期期中考試每一科各學段學生人數(shù)為參照基數(shù)，在下一個檢測周期結束以后，第一學段的人數(shù)上浮20﹪以上和第三學段的人數(shù)下降20﹪以上的教師予以通報表揚；第一學段的人數(shù)下降20﹪以上或第三學段人數(shù)上升20﹪以上（含20﹪）的教師予以通報批評，并責令其拿出有效的整改方案。

　�。�2）、對在連續(xù)兩個檢測周期中，第一學段的人數(shù)上浮20﹪以上和第三學段人數(shù)下降均超過20﹪的教師，優(yōu)先考慮參加“三優(yōu)評比”。反之，本學期則不予考慮。

　�。�3）、對在期末教學質量檢測高于同級兄弟校且第一、第三學段學生人數(shù)較前一檢測周期增幅在20﹪以上的教師，學校將以此作為劃定績效工資檔次的重要依據(jù)，拉大績效工資之間的差距，體現(xiàn)“優(yōu)績優(yōu)酬”的原則。

　　總之，實行子目標教學法的目的就是激活教學競爭機制。讓每一個教師自我加壓，和自己的過去競爭；讓每一位教師全身心投入教學中來，重視并做好每一個教學環(huán)節(jié)，向教學過程要質量；讓每一位教師在競爭中求生存，在求生存中求發(fā)展。從而，迎來我校教學百花齊放，百家爭鳴的春天。

實施方案 篇2

　　對標管理是現(xiàn)代企業(yè)中應用較為廣泛的重要管理方法，企業(yè)要生存并獲得核心競爭能力，就有必要全面實施對標管理。按照集團公司《對標管理工作實施指導意見》（陜色集團辦發(fā)〔20xx〕13號）精神，公司決定在內部全面實行對標管理工作。結合公司經營管理實際，制定公司《對標管理工作實施方案》，確保對標管理工作順利進行，并取得成效。

　　一、對標管理工作意義

　　對標管理就是企業(yè)在不斷尋找和研究同行一流企業(yè)的標桿實踐中，以最先進的基準目標與本企業(yè)進行比較、分析、判斷，促使企業(yè)將一些最優(yōu)化的標桿目標不斷的應用于整個改進和實踐活動中，從而進入趕超一流企業(yè)、創(chuàng)造優(yōu)秀業(yè)績的良性循環(huán)過程。

　　二、指導思想

　　對標管理工作要以科學發(fā)展觀為指導，以市場經濟為基礎，以科學管理和技術革新為支撐，以提升企業(yè)經濟運行質量和降本增效為重點，全面實踐標桿企業(yè)的優(yōu)秀方法和經驗，達到提高企業(yè)經濟運行質量、生產效率和增強企業(yè)核心競爭力的目的。

　　三、工作原則

　　1、時效性原則

　　按照集團公司對標管理工作原則，在對標管理內容上要實現(xiàn)

　　安全、質量、任務及材料消耗與行業(yè)先進的對標，要認識到自身與行業(yè)先進企業(yè)的差距，需要兩個選廠和相關部門從提高管理水平、加快設備改造、優(yōu)化工藝流程、降低能源消耗、控制安全環(huán)保指標等方面入手，對標范圍要逐步覆蓋公司不同層面，通過對標管理的創(chuàng)新和改進，全面提升公司管理實效和經營效率。

　　2、先進性原則

　　對標管理工作要通過構建指標體系、確定要素指標、制定改進措施、考評對標成果等過程，對提高經濟運行質量和降本增效起到有效的推進作用。在選定標桿企業(yè)時，要合理定位，堅持高標準，指標體系和要素指標的確定要充分體現(xiàn)先進水平，選定的標桿企業(yè)必須是黃金礦山企業(yè)中處于領先水平的企業(yè)，具有較好的經營業(yè)績和企業(yè)文化，對標桿企業(yè)的指標體系和要素要進行分析整理，形成具有公司自身特色的系統(tǒng)化指標體系。

　　3、持續(xù)性原則

　　對標管理工作要具備強大的學習能力和創(chuàng)新能力，要把對標管理工作做為企業(yè)管理的一項長效機制，要持續(xù)推進，不斷挖掘潛力。對標管理是一個持續(xù)、穩(wěn)定的創(chuàng)新和優(yōu)化過程，在不斷循環(huán)提升的實踐過程中形成和保持企業(yè)的競爭優(yōu)勢。

　　四、對標管理指標體系

　　根據(jù)黃金礦山企業(yè)的特點，公司分別向一選廠、二選廠、生產技術部、財務審計部和安全環(huán)保部征集了對標管理要素指標33項，初步確定了目標值。按照要素指標性質，將公司對標管

　　理要素指標分為經濟運行質量、生產經營指標、質量環(huán)境安全和降本節(jié)能增效四個體系，并分別確定了要素指標的行業(yè)領先值、標桿企業(yè)值和20xx年奮斗目標值。在降本節(jié)能增效體系中，由于兩個選廠生產規(guī)模不同，主要選礦物料消耗有所差別，因此分別制定了能源消耗和原材料消耗指標。

　　五、項目執(zhí)行小組

　　為了保證各項要素指標能夠完成20xx年度確定的奮斗目標值，根據(jù)要素指標類型，分別成立以下項目執(zhí)行小組：

　　1、經濟運行質量小組（10項要素指標）

　　組長：閆武科

　　小組成員：王炎軍趙勇

　　2、生產技術指標小組（6項要素指標）

　　組長：柳小勇

　　小組成員： 張文革 范啟雨 喬 宏

　　3、質量環(huán)境安全小組（7項要素指標）

　　組長：楊斌君

　　小組成員：張學斌馬乾會

　　4、降本節(jié)能增效小組（10項要素指標）

　　組長：范啟雨

　　小組成員：柳小勇喬 宏田晟

　　六、要素指標改進措施

　　各項目執(zhí)行小組要根據(jù)要素指標性質和確定的目標值，在按

　　照以下措施完成要素指標目標值的過程中，要充分調動和鼓勵崗位職工以各種形式提出改進措施，全員參與，不斷優(yōu)化，持續(xù)改進。

　　1、經濟運行質量指標體系

　　經濟運行質量體系共10項要素指標，包括資產負債率、流動資產周轉次數(shù)、流動比率等指標。在提高流動資產周轉率方面，應及時盤活流動資金，減少存貨積壓、及時清理應收款項，加速資金周轉。主要方式是通過公司經濟責任制考核，對于存貨、應收款項余額按照比例進行考核獎罰，有效降低產品庫存，減少資金占用，提高流動資金周轉率和存貨周轉次數(shù)。

　　同時，和各商業(yè)銀行保持良好合作關系，力爭取得等級較高的授信評級，使貸款利率降低到基準利率，減少財務費用。通過合理安排資金，保證流動資金周轉和重點工程建設資金，降低短期貸款余額，降低資產負債率。

　　在銷售環(huán)節(jié)，要密切關注黃金銷售市場，拓寬銷售渠道和方式，有效規(guī)避市場風險，嚴格執(zhí)行《產品銷售管理辦法》，力爭銷售利潤最大化，提高凈資產收益率。

　　在成本費用管理方面，要嚴格控制開支，增強財務約束力，在年度預算和經濟責任制考核辦法執(zhí)行過程中，要更加程序化、規(guī)范化和精細化。同時，公司需要增加新的`經濟增長點，不斷擴大市場占有率和銷售額，努力提高銷售收入增長率。

　　2、生產技術指標體系

　　在生產技術指標體系改進方面，首先要嚴格執(zhí)行公司《礦山

　　工程施工管理辦法》、《礦山工程驗收管理辦法》，完善采礦車間月度考核體系，不斷推動工程質量上層次、上水平，工程設計高起點、現(xiàn)場施工高定位、工程驗收高標準。井下生產現(xiàn)場加強監(jiān)管，督促采礦車間加強設備管理，提高機械化裝備和科技含量，提高勞動生產率水平和效率。采礦車間必須按批準的設計、計劃和工程質量標準進行生產采切工程，做到合理開采。礦塊回采前，采礦技術人員要向生產人員進行技術交底，以免情況不明造成礦石的損失貧化。生產人員在礦床開采過程中，應最大限度地回收礦產資源，確保采礦損失率和貧化率的降低。

　　在充分利用低品位礦石的前提下，努力提高入選品位，進一步提高選礦回收率。在控制尾渣品位方面，要增加磨礦細度，更換或改造型旋流器等設備，同時對現(xiàn)有的洗炭箱進行改造，優(yōu)化洗炭方法，防止粉炭影響指標。在控制尾液品位方面，要加大工藝流程中指標的監(jiān)控力度，及時快速反應，嚴格控制好氰根、堿值、炭密度等指標，確保對標管理目標值的實現(xiàn)。

　　3、質量安全環(huán)保體系

　　在質量檢驗改進方面，要繼續(xù)認真執(zhí)行公司的各項規(guī)章制度和操作規(guī)程，精細化作業(yè)。同時，對質檢技術人員開展業(yè)務培訓和教育，加強考核，增強責任心和業(yè)務技能水平。質檢環(huán)節(jié)注重引進先進技術、設備和管理方法，定期校正檢驗器具，保證業(yè)務數(shù)據(jù)準確，質量有所提高。

實施方案 篇3

　　為努力打造一支師德高尚、業(yè)務精熟、紀律嚴明、作風過硬的教師隊伍，根據(jù)長教【20xx】20號文件精神，結合我校實際，特制定如下教師崗位業(yè)務大練兵活動實施方案。

　　一、指導思想

　　以《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（20xx－20xx年）》為指導，以z縣教育體育局“科學發(fā)展促均衡，全面發(fā)展提質量，和諧發(fā)展保穩(wěn)定”年度工作基本思路為統(tǒng)領，認真落實《合肥市進一步減輕義務教育階段學生課業(yè)負擔的若干規(guī)定》，在鞏固我校前五屆教師崗位業(yè)務大練兵成果的基礎上，開展以“提能增效”為目標，以“優(yōu)質設計、高效課堂”為主題的大練兵活動，全面深化師德師能建設，大力提升廣大教職工的思想素質和育人能力，為辦人民滿意的教育，建設一支德能兼?zhèn)涞慕處熽犖椤?/p>

　　二、練兵原則

　　1、全員參與。全鎮(zhèn)小學、幼兒園（含民辦幼兒園）在職教師。

　　2、立足崗位。學校、幼兒園（含民辦幼兒園）教師應以本人學科教學為平臺，將練兵內容與履行崗位職責所需的能力結合起來，創(chuàng)優(yōu)爭先，實現(xiàn)本人教學的“提能增效”。

　　3、注重實效。各小學、幼兒園（含民辦幼兒園）根據(jù)本校、本幼兒園（含民辦幼兒園）教師自身的實際，有針對性地采取靈活多樣的練兵形式，努力在提高教學能力、解決教學中存在的實際問題上下功夫。

　　三、練兵主題

　　優(yōu)質設計、高效課堂

　　四、練兵內容

　　緊緊圍繞z縣教育體育局提出的“提能增效”目標，開展主題為“優(yōu)質設計、高效課堂”的崗位業(yè)務練兵活動。即每位教師都能設計出符合新課程教學要求的優(yōu)質教學設計；每位教師都能根據(jù)教學的需要，設計精而少的課堂作業(yè)和課外作業(yè)，切實減負增效；每位教師都能熟練、恰當?shù)剡\用現(xiàn)代教育技術手段輔助教學，已經安裝電子白板（班級多媒體系統(tǒng)）的學校，教師要能熟練地使用，實施高效教學。

　　五、組織領導

　　為保障本年度我校教師崗位業(yè)務大練兵活動健康、有序開展，中心校成立崗位業(yè)務大練兵活動領導小組，陶勇校長任組長，吳大勇、董飛虹、宋邦虎任副組長，張宏、彭圣保、劉文常、葉守良、錢朝平為成員，崗位業(yè)務大練兵活動領導小組下設辦公室，宋邦虎兼任辦公室主任，周業(yè)元、謝有忠、姜昌文為辦公室成員，辦公室設在中心校辦公室。

　　教師崗位業(yè)務大練兵辦公室要加強組織協(xié)調和檢查指導，保障大練兵活動的順利開展。各小學、幼兒園（含民辦幼兒園）也要成立由校長（園長）任組長的大練兵活動領導小組，具體組織實施本小學、幼兒園（含民辦幼兒園）練兵活動。

　　六、方法步驟

　　1、宣傳發(fā)動階段（3月上旬至下旬）

　�。�1）制定方案。中心校根據(jù)縣局文件精神，成立組織，制定崗位業(yè)務大練兵活動實施方案，于3月底前報縣局教研室和電教設備科。各小學、幼兒園（含民辦幼兒園）要根據(jù)中心校崗位業(yè)務大練兵活動實施方案制定出本校、本幼兒園（含民辦幼兒園）具體實施細則。

　�。�2）宣傳動員。中心校根據(jù)縣局的統(tǒng)一部署，召開校長、園長、教職工宣傳動員大會，在z小學舉行崗位大練兵活動啟動儀式。各小學、幼兒園（含民辦幼兒園）要組織全體教師學習相關法規(guī)、文件，領會精神，統(tǒng)一思想，提高認識，全面動員，創(chuàng)設濃厚的大練兵活動氛圍，激發(fā)教師的自覺性和主動性，積極練兵，教書育人。

　�。�3）相關平臺準備。中心校在校園網上開出專門的崗位業(yè)務大練兵論壇專欄，用來發(fā)表教師的練兵心得文章。

　　2、學習培訓階段（4月上旬－4月中旬）

　　將學習教育活動納入校本培訓活動之中，成為學校、幼兒園（含民辦幼兒園）常規(guī)活動之一。精心制定學習計劃，切實組織好學習培訓工作。學習內容：《國家中長期教育改革規(guī)劃綱要（20xx-2020年）》、《安徽省中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（20xx-2020年）》、《合肥市“十二五”教育改革與發(fā)展規(guī)劃綱要》、《安徽省中小學辦學行為規(guī)范》、《關于開展全省規(guī)范中小學辦學行為專項行動的實施方案》、《合肥市進一步減輕義務教育階段學生課業(yè)負擔的若干規(guī)定》等應知應會的教育法律法規(guī)和上級文件。

　　3、大練兵活動實施階段（4月上旬至12月中旬）

　�、倮碚搶W習大練兵（4月上旬至４月中旬）。各小學、幼兒園（含民辦幼兒園）要積極組織全體教師開展以“教育法規(guī)”、“課改先進教育理論”為專題的集中培訓和自我學習活動；指導教師選擇研讀1—2本教育理論書籍�；顒咏Y束后，每位教師要提交不少于5000字的學習筆記和１篇不少于20xx字的讀書心得（或以“優(yōu)質設計、高效課堂”為內容的教學反思）。學習筆記有各小學集中保管，以備中心校檢查，讀書心得掛在中心校校園網上開出專門的崗位業(yè)務大練兵論壇專欄上，在此期間，各小學、幼兒園（含民辦幼兒園）應舉行學習心得交流、學習筆記展評活動，中心校在各小學、幼兒園（含民辦幼兒園）心得交流、學習筆記展評后，舉行優(yōu)秀學習心得交流、學習筆記展評活動，教師的參與情況和取得的成績匯總后納入學校年度考核，促使全體教師加強理論學習，不斷提高業(yè)務素質。

　�、诮虒W實踐大練兵（4月下旬至五月中旬）。每位教師在反思的基礎上，對照“優(yōu)質設計、高效課堂”的相關要求，找出自己最迫切需要解決的問題，邊實踐邊研究，邊研究邊反思，邊反思邊改進，邊改進邊提高。促進自身的專業(yè)成長與發(fā)展。

　　③崗位練兵大比武（五月下旬至六月中旬）。全體教師均應參加崗位業(yè)務練兵大比武活動。比武活動的內圍繞“設計”、“課堂”；比武活動的形式有校內大比武、片級大比武、中心校大比武；比武活動的成績排名。既計單項名次，同時還計綜合名次。

　　校內大比武（五月下旬）。各小學、幼兒園（含民辦幼兒園）大練兵活動領導小組要切實組織好校內大比武活動，“優(yōu)質設計”的課堂教學設計結合課堂教學一并考評；“優(yōu)質設計”的課堂作業(yè)設計部分結合課堂教學一并考評，課外作業(yè)重點考評平時作業(yè)的選擇、布置、批改、講評等情況；“高效課堂”通過課堂教學展示考評。各小學綜合考評名次前兩名的`教師代表本校參加所在片大比武活動（一小、二小前四名的教師），各幼兒園（含民辦幼兒園）綜合考評第一名的教師參加中心校大比武。

　　片級大比武（六月上旬）。在校內大比武的基礎上，各校推選出綜合名次前兩名的教師（一小、二小前四名的教師），代表本校參加所在片的大比武活動�！皟�(yōu)質設計”的課堂教學設計結合課堂教學一并考評；“優(yōu)質設計”的課堂作業(yè)設計部分結合課堂教學一并考評，課外作業(yè)重點考評平時作業(yè)的選擇、布置、批改、講評等情況；“高效課堂”通過課堂教學展示考評。各片綜合考評名次前兩名的教師代表所在片參加中心校大比武活動。

　　中心校大比武（六月中旬）。參加中心校大比武分兩天進行，第一天參加大比武的教師集中在z小學，根據(jù)中心校指定的內容，在規(guī)定的時間、規(guī)定的考場獨立完成“優(yōu)質設計”的課堂教學設計和作業(yè)安排設計，并抽出第二天課堂教學比賽的順序簽。第二天的課堂教學比賽，評委在考評選手的課堂教學的同時，并綜合考評選手的“優(yōu)質設計、高效課堂”水平。綜合考評名次前兩名的教師代表中心校參加z教研片大比武。

　　七、總體要求

　　1、深入動員，廣泛宣傳

　　各小學、幼兒園（含民辦幼兒園）要組織全體教職工認真學習、領會縣局文件精神，不斷提高對開展大練兵活動重要意義的認識，明確大練兵活動的內容、目標和要求，增強參與大練兵活動的自覺性、積極性和主動性。

　　2、強化措施，獎優(yōu)罰劣

　　一是要建立大練兵工作常態(tài)運行機制。二是要建立考核評價機制。把考試、考查、考核、評比結合起來，加強對練兵效果的考核。三是要建立獎懲激勵機制。把大練兵活動與人事管理、爭先創(chuàng)優(yōu)結合起來。練兵成績作為教師崗位調整、職稱評聘、待崗培訓的重要依據(jù)之一。對教師崗位業(yè)務大練兵活動組織不力、練兵效果不明顯的學校，中心校在督查中將責令其重新啟動活動，嚴禁搞形式走過場。

　　3、豐富形式、扎實開展

　　各小學、幼兒園（含民辦幼兒園）在組織大練兵活動中，要按照“面向未來，全員參與，立足崗位，注重實效”的原則，通過多種形式廣泛組織廣大教師學習、培訓，周密部署實施；采取多種形式，組織開展群眾性練兵競賽活動，推進大練兵活動的深入開展。確保練兵質量和效果。

　　4、建檔立制、規(guī)范管理

　　各小學、幼兒園（含民辦幼兒園）在組織大練兵活動過程中，應為教師建立完善“教師專業(yè)成長記錄案”,做到一人一袋，教師的教學、教研、繼續(xù)教育等材料，特別是大練兵材料均應完整歸檔，學校、幼兒園領導應將規(guī)范管理意識入腦、入心，轉化為工作習慣和工作制度，持之以恒，自覺執(zhí)行。為珍藏、展示教師和學校大練兵活動的成果，中心校對大練兵活動開展好的學校、幼兒園（含民辦幼兒園）和表現(xiàn)優(yōu)秀的教師將給與表彰獎勵，中心校將對教師優(yōu)秀的讀書心得（或教學反思）、教學設計、作業(yè)設計等匯編成冊。

　　z縣z中心校

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