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班主任個人德育工作總結(jié)14篇
總結(jié)是在一段時間內(nèi)對學習和工作生活等表現(xiàn)加以總結(jié)和概括的一種書面材料,它有助于我們尋找工作和事物發(fā)展的規(guī)律,從而掌握并運用這些規(guī)律,讓我們來為自己寫一份總結(jié)吧。但是總結(jié)有什么要求呢?下面是小編整理的班主任個人德育工作總結(jié),歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
班主任個人德育工作總結(jié) 篇1
教師要具有崇高的職業(yè)道德和思想道德,要把學生培養(yǎng)成為“有理想、有道德、有、有紀律”的一代新人,教師的一言一行、一舉一動都時刻影響著學生,身教重于言教。我就本學期的德育方面的情況作一個總結(jié)。
一、認真學習基本原理和鄧小平理論,努力實踐
學習《教師法》、《教育法》、《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》、教育部《關(guān)于進一步加強和改進師德建設(shè)的》、省教育廳《關(guān)于教師職業(yè)道德建設(shè)的實施意見》。把學習和職業(yè)理想、職業(yè)道德建設(shè)結(jié)合起來,弘揚優(yōu)秀師德傳統(tǒng),促進思想、教育觀念適應時代前進的要求,正確樹立社會主義榮辱觀,增強事業(yè)心、責任感和自覺性。
二、勤懇鉆研業(yè)務(wù),提高教學能力
作為教師,必須勤懇鉆研業(yè)務(wù),努力提高駕馭課堂教學能力、語言表達能力、指導學生學習能力、運用現(xiàn)代化教學手段教學能力、德育實踐能力、組織管理能力等從事本崗位工作的能力。針對不同學科、不同內(nèi)容、不同教育對象,認真做好教學過程中的每道環(huán)節(jié),深入探討,在實施素質(zhì)教育的實踐中,轉(zhuǎn)變教育思想、更新教育觀念,積極開展教育科研活動。
三、真心熱愛學生。作為教師,想要教育好學生,多和學生進行民主平等的交流
通過本學期的教育教學,認識到任何學生都會同時存在優(yōu)點和缺點兩方面對優(yōu)生的優(yōu)點是顯而易見的,對后進生則易于發(fā)現(xiàn)其缺點,尤其是在學習上后進的學生,往往得不到老師的肯定,我一直注重抓好后進生轉(zhuǎn)化工作,用鼓勵表揚方法來做他們的工作,因勢利導,化消極因素為積極因素,幫助后進生找到優(yōu)、缺點,以發(fā)揚優(yōu)點,克服缺點。以平常的心態(tài)對待每一位學生,真正做到曉之以理,動之以情。把學生當作自己的`兒女一樣,事事關(guān)懷、體貼,想學生之所想,急學生之所急,講課生動活潑,注重學法指導;布置作業(yè)恰當合理,激發(fā)學生勤于動腦動手興趣,堅持“為了一切學生、為了學生一切、一切為了學生”的原則,關(guān)心愛護全體學生,尊重學生的人格,平等、公平對待學生,不諷刺、挖苦、歧視學生,不體罰或變相體罰學生,保護學生合法權(quán)益,促進學生全面、主動、發(fā)展。
四、加強與學生家長聯(lián)系
通過與家長的密切聯(lián)系,了解學生在家庭、在社會、在假期的學習、生活情況,并向家長學生在校情況,互相溝通,主動爭取家長的支持與配合,積極宣傳科學的教育思想和方法。虛心聽取家長對教育的建議。
我深深地懂得:一名人民教師要重視自身建設(shè),努力提高業(yè)務(wù)水平,熱愛教育事業(yè),努力培養(yǎng)人才,注重德育教育,引導學生全面發(fā)展。在教學這片熱土上,做到工作更加勤懇,更好。
班主任個人德育工作總結(jié) 篇2
平凡的班主任工作,是讓學生提高潛力、養(yǎng)成習慣、塑造人格的工作,是一件光榮而有好處的工作,而它又是瑣碎、繁忙的。因此,要做好這項工作,務(wù)必花很大的精力和努力。我把這學期的工作總結(jié)如下:
一、抓住思想教育
班主任是學生班群眾的領(lǐng)導者和組織者,也是素質(zhì)教育的主要實施者,既是聯(lián)系各科教師及學生之間的紐帶,同時也是溝通學校、家庭和社會教育的橋梁。怎樣才能做好技校班主任工作?作為班主任,使我真切感受到,沒有學生的思想教育,管理就無從談起,沒有到位的思想教育,管理也就難出效率,抓班級管理,首先要做好學生的思想教育工作。
1、要抓紀律性思想教育
“無規(guī)矩無以成方圓”。嚴格執(zhí)行《學生一日行為規(guī)范》、《學生手冊》和月訓練要求,以此作為常規(guī)性思想教育的藍本。個別學生不思進取,紀律性差,學習不專心,此時,班主任要安撫新生的波動情緒,及時開導,婉轉(zhuǎn)教育,“對癥下藥”,懂得學習越努力拼搏,前景越光明誘人,否則,將被時代淘汰于門外。
2、要抓好后進生的思想教育,用心引導,喚回信心
由于受教育實踐中客觀存在的“應試教育”傾向的影響,無論是社會、家庭,抑或是學校、教師,往往忽視了學生潛力和心理素質(zhì)的培養(yǎng),片面地以考試成績作為評價學生的主要或唯一標準。如此基調(diào)和環(huán)境,也就促成了學生目標定位的不科學性。部分學生雖然天天都在盟誓,但沒有一天對自己滿意過;雖然天天都在努力,但最終還是事倍功半。久而久之,信心和斗志喪失貽盡,留下的只有對自己的不滿意和不愉快。
因此,我們應根據(jù)學生自身的實際狀況,引導學生實事求是地分析和研究自己:明白自己的優(yōu)點、缺點所在;明白自己的興趣、愛好所在;分清哪些事該做,哪些事該立刻做,該怎樣做;思考自己的過去,審視自己的此刻,設(shè)計自己的將來。其次,目標定位要合理并切合自身實際,注意目標定位的多向性和績效性。再次,要求學生在做到學習上進步的同時,還應加強自身潛力和特長的培養(yǎng),養(yǎng)成良好的學習品質(zhì),持續(xù)嚴謹?shù)纳钭黠L
二、抓常規(guī)教育,落實月訓練重點
學生從早晨上學到放學,一日的常規(guī)是否規(guī)范、禮貌,影響到良好群眾的構(gòu)成及學生各方面的.發(fā)展。在班主任工作中,我主要從小事抓起,抓好常規(guī)管理,每周學習月訓練要求并按要求落實月訓練重點,培養(yǎng)學生良好的學習、生活習慣,為學生創(chuàng)設(shè)一個和諧、整潔的學習、生活環(huán)境。學期初,我就根據(jù)班中的實際狀況,明確了各個崗位的負責人。如:紅領(lǐng)巾佩帶檢查員、兩操檢查員、班級衛(wèi)生檢查員、課桌檢查員、衛(wèi)生間檢查員、紀律檢查員等。同時,我利用班隊、晨會讓全班同學討論,明確小學生應做到哪些,不能做哪些。
我又組織學生每周進行總結(jié)評比,表彰日常行為規(guī)范好的同學,評為優(yōu)勝星,以此不斷強化,幫忙學生養(yǎng)成良好的學習、生活習慣。透過大會、班會,尤其是班隊會進行爭先恐后、勇當?shù)谝坏娜粘?荚u教育,激勵學生在各項考核中要敢于拼搏、全面發(fā)展、再創(chuàng)佳績,要樹立不進則退、驕者必敗、精益求精、堅持就是勝利的競爭意識,要樹立你無我有,你有我優(yōu),你優(yōu)我新的創(chuàng)新意識,要樹立取長補短,借力發(fā)展的學習意識。要樹立今日不努力學習,明日將被陶汰的危機意識。組織學生學習并遵守學生守則,組織學生學習并遵守優(yōu)秀禮貌班級評比規(guī)定,組織學生制定和實施班風、班規(guī)和措施。
班主任個人德育工作總結(jié) 篇3
德育是學校實施素質(zhì)教育的重要組成部分。它貫穿于學校教育教學的全過程和學生日常生活的各個方面,滲透在智育、體育、美育和勞動教育中。對青少年學生健康成長和學校工作起著導向、動力和保證的作用。小學德育是社會主義精神文明建設(shè)的奠基工程,是提高全民族思想道德素質(zhì)的奠基性教育,是培養(yǎng)造就中華人民共和國合格公民的起點。小學德育是基礎(chǔ)教育,它要在德智體諸方面為學生的成長與發(fā)展打好基礎(chǔ),要為學生步入社會打好做人的基礎(chǔ)。同時,《中共中央、國務(wù)院關(guān)于深化教育改革,全面推進素質(zhì)教育的決定》指出:"實施素質(zhì)教育,必須把德育、智育、體育、美育等有機地統(tǒng)一在教育活動的各個環(huán)節(jié)中。學校教育不僅抓好智育,更要重視德育,還要加強體育、美育、勞動技術(shù)教育和社會實踐,使諸方面教育相互滲透、協(xié)調(diào)發(fā)展,促進學生的全面發(fā)展和健康成長。因此,學校必須把德育工作擺在重要位置,并認真學習德育工作政策文件,提高認識,樹立教書育人,管理育人,服務(wù)育人的思想,為了確保學校德育工作的順利實施,近年來,我們加強了學校德育管理工作的研究,其主要做法是:
一、健全學校德育管理系統(tǒng)。
進行學校德育管理,需要有一健全的組織機構(gòu)。我們建立了校、處、班三級管理網(wǎng)絡(luò),明確德育管理的職責。由校長、德育主任、大隊輔導員和班主任組成德育領(lǐng)導小組,從校長到最基層的班,可形成一種垂直的聯(lián)系并溝通教導處、總務(wù)處之間的橫向聯(lián)系,這就使學校的德育工作從組織系統(tǒng)方面做到了上下左右聯(lián)系密切,指揮靈活,步調(diào)一致,信息暢通,充分發(fā)揮德育管理的效能,從組織上保證學校德育工作的實施。
二、明確責任,調(diào)動每位德育工作者的積極性。
發(fā)揮德育組織作用必須明確學校各員德育工作職責,調(diào)動廣大德育工作者的積極性、主動性和創(chuàng)造性,才能使德育工作落實。要調(diào)動全校教職工的積極性,首先應調(diào)動管理者育人的積極性。學好《小學德育綱要》、《中小學德育工作規(guī)程》以及黨和國家的方針政策等,統(tǒng)一認識,一致行動,建立和落實德育工作目標及工作步驟,使他們既明確自己的責任,又有一定的職權(quán)范圍和利益。其次應調(diào)動教書育人者的積極性。一是調(diào)動班主任教師加強班級管理的積極性。因為班級是學校教育教學的基本單位,班主任是班級工作的組織者和指導者,是學校貫徹教育方針、促進學生全面健康成長的骨干力量,是學校德育工作的骨干。
為調(diào)動他們育人的積極性,學校制定了班主任工作職責、考核細則,以及高于國家標準的班主任津貼,對班主任工作出色的同志在評先、評職、晉級等方面優(yōu)先,如評職指標受限時,確有夠條件的班主任,實行校內(nèi)低評高聘的政策,并與工資掛勾,大大調(diào)動了班主任的積極性,使我校班主任隊伍穩(wěn)定。二是調(diào)動各科教師教書育人的積極性。學科教師是不容忽視的德育工作者,學校提出要在學科教學中以知識為載體滲透德育。愛國主義教育是德育的主旋律,各科進行愛國主義教育都是同本學科的知識緊密結(jié)合在一起的,這就增強了愛國主義教育的說服力和感染力,能給學生深刻的影響,形成強大的內(nèi)化力量。各學科德育以知識為載體,能實現(xiàn)知識與道德、教學與教育、教書與育人的統(tǒng)一效果。學校制定了科任教師教書育人的職責,以及配合班主任抓好班級工作的具體要求,并對他們的工作在評選好教師工作中有所體現(xiàn),同時也把他們此項工作的好壞納入每期末的工作質(zhì)量評價中。第三,調(diào)動服務(wù)者育人的積極性。學校的后勤人員在學校德育工作中有其重要的作用,特別是在營造校園育人環(huán)境方面,需要他們有構(gòu)思、有設(shè)計、有計劃地實施。學校在德育管理中,重視了對各類人員的管理,運用激勵性原則,調(diào)動了各方人士的積極性,達成了育人共識,形成了合力,充分發(fā)揮了學校各類人員的聰明才智,使學校德育工作取得顯著成效。
三、更新觀念,不斷提高德育工作者的自身素質(zhì)。
未來社會的發(fā)展對基礎(chǔ)教育提出了新的挑戰(zhàn),面對新世紀的挑戰(zhàn),面對新世紀對人才素質(zhì)的要求,我們認為應更新教育觀念。更新觀念重點體現(xiàn)在一個重視、兩個克服上,即學校教育不僅抓好智育,更要重視德育;改進德育工作的方式方法,克服形式主義傾向;更新人才觀念,克服用一個模子培養(yǎng)人才的傾向。必須樹立為受教育者今后的終生學習打好基礎(chǔ)的觀念,樹立為受教育者成為一個合格公民的觀念,按李嵐清同志提出的"六個學會"教育、培養(yǎng)、訓練學生,即教育、培養(yǎng)、訓練學生學會做人、學會求知、學會勞動和創(chuàng)造,學會生活,學會審美,學會健體。
同時還應根據(jù)社會主義市場經(jīng)濟對于人才素質(zhì)的要求,確立人在經(jīng)濟社會生產(chǎn)中的主體地位,要求給人的個性和人格以充分的尊重,使人的個性和創(chuàng)造才能獲得充分的發(fā)展。德育工作者的著眼點,應放在作為教育主體的學生身上,致力于促進學生個性的全面發(fā)展和人格的健全,實現(xiàn)人格個性的社會化。為此,必須確立以學生為主體,以發(fā)展健康的個性和健全的人格為著眼點的現(xiàn)代德育觀要做好小學德育工作,必須提高學校干部和教師的素質(zhì)。學校重視對教師的培訓,通過教育理論學習,舉辦專題講座,加強德育科研等形式,不斷提高德育工作者自身素質(zhì)。德育工作者是學校精神文明建設(shè)的主要傳播者和建設(shè)者,要切實履行教書育人的職責。因為,教師思想道德水平的高低對學生的德育工作起著重要作用,教師職業(yè)道德的好壞是學校精神文明程度的一個重要標志。因此,必須加強教師職業(yè)道德教育,認真落實《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》的要求,樹立德育工作者的良好形象。
德育科研是德育工作改革和發(fā)展的標志,是德育工作科學化的保證,也是提高德育工作者自身素質(zhì)的有效途徑。我們應針對新形勢下青少年成長的特點,進一步加強以下六個方面的教育和研究,即:愛國主義教育、良好行為習慣教育、艱苦奮斗教育、適應社會生活能力的教育、心理健康教育和國防教育。
四、加強校園環(huán)境建設(shè),充分發(fā)揮環(huán)境的育人作用。
給人以奮進向上的力量,學校應發(fā)揮環(huán)境育人的作用,創(chuàng)設(shè)一個"時時愛教育,處處受感染"的德育環(huán)境。我校有健全的教育陣地,如:宣傳欄、黑板報、廣播站、閱覽室、少先隊活動室等,有統(tǒng)一用磁磚燒制的中國地圖和世界地圖,校風、教風、學風以及《小學生日常行為規(guī)范》、《小學生守則》等標志,讓每一堵墻壁成為無聲的語言,在潛移默化中,向?qū)W生進行愛國主義和良好行為習慣教育。學校長期堅持不懈地開展升旗儀式和系列化的國旗下的講演,豐富多彩的藝術(shù)團活動和興趣小組活動并形成了學校"藝術(shù)節(jié)"、"科技節(jié)"、"體育節(jié)"的大型活動傳統(tǒng)。這些活動都充分體現(xiàn)了學生參與的全體性、教育目的`的素質(zhì)性、教育形式的多樣性,使學生在這樣的教育環(huán)境中,陶冶情操,健全人格,促進學生實踐能力和創(chuàng)新精神的發(fā)展。
五、樹立整體觀念,加強綜合研究,強調(diào)整體效益。
當今社會,只靠學校教育難以完成培養(yǎng)下一代新人的任務(wù),要用大教育觀思想來指導小學德育研究。要樹立整體觀念,加強綜合研究,要著眼在學校教育教學整體改革中,加強德育;著眼德育研究的過程和成果轉(zhuǎn)化,這才有利于學校全面貫徹黨的教育方針,有利于全面提高學生素質(zhì)。有利于全面落實德育工作目標。系統(tǒng)論的核心是"整體性原則"。小學教育是一個有機的整體,學校中諸教育因素要互相配合,發(fā)揮自身的個性優(yōu)勢,形成整體功能,樹立整體觀念。從各育之間的關(guān)系看,德育與其它幾育互相促進,相輔相成,構(gòu)成全面教育的整體。從學生本身來看,他們的各種個性、品質(zhì)是互相聯(lián)系、互相制約的。從學校實施德育的途徑來看,諸途徑各自發(fā)揮獨有的教育功能,互相配合,互為補充,形成有機的整體。從大教育觀的高度看,學校教育、家庭教育、社會教育也是一個整體,要協(xié)調(diào)一致,密切配合,做到學校、家庭、社會"三結(jié)合"的一致性教育。
在這樣的指導思想下,大大加強了學校、家庭、社區(qū)的聯(lián)系。家長走進了學校,學校走向了社會,并受到家長和社區(qū)的好評。他們在給學校的反饋意見中說:通過家長開放日教師的匯報、教育教學活動的展示,使他們深受教育和感動,教師寓教育于教學之中,不僅對學生進行知識傳授,同時也進行思想教育,我們認為這不僅僅是成功,而且是對學生、對家長的教益都菲淺。參加社區(qū)活動,街道分管教育的領(lǐng)導,多次在會上表揚學校與街道配合好,學生參加街道活動熱情高,完成任務(wù)好,他們夸獎有良好的校風,學生素質(zhì)高。今后,我們要進一步結(jié)合小學德育工作中的新情況、新問題,結(jié)合少年兒童年齡特點,加強教育理論的學習,不斷提高教師的科研意識,為培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的建設(shè)者和接班人而不懈努力。
班主任個人德育工作總結(jié) 篇4
不知不覺,一個學期就過去了。在這個學期里,我繼續(xù)擔任0917班的班主任。雖然在一開始我就做好了充足的心理準備,不過,在實際的工作當中,困難還是超出了我的意料。然而,在困難中前行,反而給了我良多的思考和收益,F(xiàn)在我對我日常的德育工作反思如下:用心做好學生德育工作。
一、用“真心”和學生交朋友,做學生的良師益友。
俗話說“精誠所至,金石為開。”那么要贏得學生的信任,教師應該平易近人,努力和學生做朋友。如果學生在生活上困難,我一般在精神和物質(zhì)上支持他,有時號召全班同學幫助他;如果學生在心理上有問題,我會直接開導他,或者通過其他同學幫助他;如果學生考試不理想,我會及時鼓勵他;有時我在課余時間,和學生談人生、夢想……一個學期下來,我成為了學生真正的朋友。他們開心地學習,踏實做人,因為有我這個忠實朋友在他們身邊默默守候著。他們不覺得寂寞、自卑、辛苦……將心比心,教師友好、真誠與學生交往,學生也會趟開心扉與我們交往,這樣就不會出現(xiàn)問題學生了。
二、用“耐心”去教育學生,與學生榮辱與共。
學生的可塑性強,反復性強,所以教師必須有足夠的耐心,在教育學生的問題上,沒有捷徑可走。手機問題是校園一大問題,在當今科技時代,學生幾乎都擁有手機。但學生卻不會合理利用手機。大多數(shù)學生都用手機上網(wǎng)聊天、看電影、交朋友…那么如何解決這一問題呢?我覺得耐心教育他們,是解決這個問題的一好方法。如果一發(fā)現(xiàn)學生用手機,我不會馬上從他手機上奪回手機,也不會當場丟他的臉。而是回辦公室,查查他的成績,看看他的家境,再觀察他一兩天的行為。最后如果發(fā)現(xiàn)他因為用手機而犯錯時,我會抓住機會教育他。先動之以情,再曉之以理,最后用期盼的眼光對著他說一些鼓勵語。被我教育的學生,他們一般都會心悅誠服接受批評和保證不用手機。學生用手機是一件很影響學習的事情,但只要耐心地教育,問題總可以向好方面發(fā)展。
三、用“信心”去搭建學生心理成長的.橋梁,做學生的護航人;
不同的學生,不同的時期,都會產(chǎn)生不同的心理問題,解決心理問題,是一個循環(huán)往復的過程。所以教師必須要有堅韌不拔的毅力,相信經(jīng)過教育、學生一定會脫胎換骨,慢慢攻克學生的心里堡壘,解開學生的心里郁結(jié),疏導學生的心理防線。時時給學生心理上的安慰和精神上的鼓勵,做學生精神上的向?qū)В瑥亩蔀閷W生的精神支柱,成為學生的心理健康成長的護航人。
四、用“愛心”去鋪平學生的心理之路,讓學生自己茁壯成長。
作為一名教師,必須有博大寬廣的愛心,對教育事業(yè)持之以恒,永存愛心,這樣你對學生的愛心方能永久。教師的愛心正是激發(fā)、感召、喚醒學生進取心的一副良藥,是理想、抱負的生長素,是學習的催化劑,更是打開學生心扉的金鑰匙。
做學生的德育工作,是一個漫長的過程,我記得在這個學期初,李一鳴副校長就跟我講:要做好一件事,必須要用心來做!我認為,作為一名班主任,要做好學生的德育工作,也必須要用心去做!
班主任個人德育工作總結(jié) 篇5
一個學期以來,我能按照自己制定的德育進行工作,注意自己的師德形象,重視對學生進行品德教育,現(xiàn)將情況總結(jié)如下:
1、認真學習師德規(guī)范,結(jié)合學習教師職業(yè)道德規(guī)范,并以教師職業(yè)道德規(guī)范和十不準為標準,在家長中樹立起良好的形象。
2、根據(jù)學生的身心特點,把思想道德建設(shè)落實到實處,在學習中提升教師的道德標準,深入貫徹《綱要》精神,模范履行社會公德、職業(yè)道德、家庭美德,不斷提高教師的全面道德修養(yǎng)。
3、認真學習新課改,提高對新課程改革的認識和教育理念,并進一步提高自己的教學水平,使自己能更加適應日益發(fā)展的教育勢。
4、繼續(xù)學習報刊上有關(guān)的評論員文章及英雄人物先進人物的,以加深自己對人生觀的`進一步理解。
5、學習報刊上有關(guān)國內(nèi)外形勢教育的文章。通過學習,及時了解和關(guān)注當前國內(nèi)外形勢及我國各項改革的進展情況。為災區(qū)群眾積極捐款捐物,明確任務(wù)、增強信心、努力奮斗、扎扎實實做好本職工作。
6、繼續(xù)認真學習有關(guān)的教育法規(guī),著重學習《教育法》、《教師法》等法律法規(guī),通過學習統(tǒng)一思想,進一步明確自己的義務(wù)和法律責任,不斷提高對自己肩負特殊使命的認識。
7、制定了班級德育,利用各種機會對學生實施德育教育,使班級內(nèi)每個學生在個性心理和道德品質(zhì)方面得到較大發(fā)展和提高。
另外,我能遵守學校的各項規(guī)章制度,積極參加政治學習,團結(jié)同事,作為班主任,努力協(xié)調(diào)好班級的各項工作。在工作中敬業(yè)愛崗,熱愛學生,為人師表,責任心強,在教育教學中為學生創(chuàng)設(shè)一個良好平和的環(huán)境,讓學生在寬松、民主的氛圍里學習。尊重學生,不體罰,使他們身心得到愉快的發(fā)展。在家校聯(lián)系方面,我除了通過和家校聯(lián)系手冊向家長介紹班級的德育工作計劃、內(nèi)容和實施方法外,還通過家訪或個別交談的形式,共同分析學生的情況,幫助家長形成正確的教育觀點和方法,取得家校教育的一致性。
總之,經(jīng)過一個學期的教育和培養(yǎng),學生在品德和行為習慣的形成方面已取得較大進步。在新的學期里,我將繼續(xù)努力,爭取把班級的德育工作做得更好。
班主任個人德育工作總結(jié) 篇6
嚴抓德育,把愛灑向全體學生。班主任工作是一項十分平凡甚至十分繁瑣的工作,但正是在這平凡和繁瑣之下,卻蘊含著這項工作的重大意義。學期末,細細回顧,現(xiàn)總結(jié)如下:
一、嚴抓德育,把愛灑向全體學生
班主任工作,千條萬條,德育工作是第一條,這是我從事班主任工作的深刻體會。俗話說得好,玉不雕,不成器。學生的教育離不開嚴格的紀律約束,針對小學生是非辨別能力差,自制力不強的特點,應該制訂嚴密的管理制度,對學生進行嚴格的要求,增強教育力度,提高學生思想認識,促進行為規(guī)范。
抓好學生的德育工作來推動學生的全面發(fā)展,既是班主任工作的一個主要特點,又是班主任工作的基點。
在工作中,抓好班級制度的建設(shè),強化各項規(guī)章制度,針對小學生的過錯行為,按照不同程度進行教育,做到一視同仁。如有的'學生喜歡遲到,我就給他們講關(guān)于遲到的故事,讓他們引起重視,及時的教育,嚴格的要求,嚴格的管理,使學生認識到怎樣才能做好,對那些遲交作業(yè)、抄襲作業(yè),我會找他們談心,毫不留情地要求他們改掉,不能出現(xiàn)任何不良的苗頭等等。這樣,不論是優(yōu)秀學生還是后進生,同等對待,從不手軟,使學生增強了紀律觀念,為創(chuàng)建良好的班風提供了基本的保障。
二、注重小干部的培養(yǎng)
每個班都有班干部,老師不在的時候,班干部就是班級的核心。我覺得培養(yǎng)干部其實是培養(yǎng)他們的責任心為重點,他們不但要對自己有責任感,也要養(yǎng)成對別人的責任感。每個干部分管到位,這樣全班大多數(shù)學生都有了自己的任務(wù)。少數(shù)同學則對他們實行一幫一的政策,學習自覺的和能力較強的同學對他們進行幫助。但是在干部的培養(yǎng)過程中、在日常事務(wù)的管理中,也有不少的過失。我會在他們做錯了事以后單獨找他們談話,問他們:你覺得這件事你這樣做對嗎?讓他們自己發(fā)現(xiàn)錯誤,總結(jié)經(jīng)驗,在以后的工作中才能不犯同樣的錯誤。然后在班隊課上強調(diào):這件事發(fā)生的原因和經(jīng)過,而且要讓其他學生明白,小干部做錯了事也會受到老師的批評,讓學生體會到人人平等。但是也要幫助小干部樹立他們的威信,如果誰不聽小干部的話,就是不聽老師的話,那么小干部的責任就很大了。要讓各處干部管到位,層層負責。
三、培養(yǎng)學生的集體榮譽感
我們都在一個班級里,班級里發(fā)生的每一件事都和我們有關(guān)。我用一根筷子易折斷,一把筷子難以折斷的簡單道理,培養(yǎng)孩子的集體凝聚力。本學期學校分別舉行的四次比賽,我們班拿了三個一等獎,一個二等獎,這樣的成績不能不說這是大家合作的成果,單靠一個人的成績是不能取得這樣的好成績的,從中讓學生懂得合作的快樂;讓他們一起打掃衛(wèi)生,嘗到勞動的快樂;讓他們聽同學講故事、唱歌、讀書,去發(fā)現(xiàn)別人的美,產(chǎn)生學習的動力,漸漸明白:集體是有你、有我、有他所組成的。我們作為三(1)班的一員,要互相關(guān)心,互相團結(jié),互相進取。
四、關(guān)心學生,使家長放心。
關(guān)心學生的學習。在十、一長假期間,學生由于忙于旅游或走親戚往往會懶于完成作業(yè)。因此,在長假的最后兩天,我就利用晚上打電話給一些頑皮的學生,提醒他們抓緊時間完成作業(yè),這讓家長十分感動,他們教育孩子說:“看,老師連放假了也這么關(guān)心你,你應該好好學習呀!”自然而然,我的工作得到了更多家長的支持。
總之,班主任應將創(chuàng)造教育貫穿于工作的始終,營造一個良好的創(chuàng)造教育的氛圍,使創(chuàng)造教育之花絢麗綻放。
班主任個人德育工作總結(jié) 篇7
推薦充滿艱辛、充滿快樂的一年轉(zhuǎn)瞬即逝,回顧走過的路程心中感慨萬千,因為班主任工作是艱巨的,又是光榮的。現(xiàn)結(jié)合我班實際情況,對本學年所做工作總結(jié)如下:
一、培養(yǎng)和選拔班干部。
一個良好的班集體,必須有一個好的班級領(lǐng)導核心。這個核心,就是班主任領(lǐng)導下的班委會。本學期自開學來,由于是新接的班,所以我有意識地通過開展各種活動觀察和分析,發(fā)展并挑選了一些關(guān)心集體,團結(jié)同學,作風正派,有一定組織能力的學生來擔任班干部。當班干部選定后,我便加強培養(yǎng)、教育、讓他們開展工作,又根據(jù)實際加強指導。特別是對班干部的要求更加嚴格,要求他們以身作則,學習成績優(yōu)秀,團結(jié)同學,處處起模范帶頭作用,做老師的得力助手。經(jīng)過不斷的培養(yǎng)和努力,學生干部的工作能力有所提高,讓他們分工管理,逐漸形成具有本班特色的優(yōu)良班風。
二、培養(yǎng)學生的良好學習習慣。
二年級學生由于年齡小,自控力差。我從培養(yǎng)學生良好習慣入手,課上進行趣味教學,盡量吸引學生的注意力,組織好學生的紀律。利用班隊課、思品課學習學校各項常規(guī),提醒學生做好課前5個寶、考前6個寶的準備工作,并且在課后注意觀察學生的行為,根據(jù)學生的表現(xiàn)在學生中樹立榜樣。在日常學習中,時刻注意調(diào)動學生的積極性,逐漸養(yǎng)成認真聽課、認真作業(yè)、下課好好休息、講文明、懂禮貌的好習慣。
三、和科任老師協(xié)調(diào)配合。
學習是學生的主要任務(wù),教育學生學好功課是班主任的.一項重要任務(wù)。因此,在班主任工作中,我首先引導學生學好功課,并且同科任教師密切配合,隨時和科任教師互相交換學生的學習情況,反映學生對教學的要求,共同研究解決的辦法,統(tǒng)一對學生的要求,調(diào)整學生的作業(yè)負擔,避免學生負擔太重,影響學生其他方面的發(fā)展。同時在日常生活中,也利用周邊及學校內(nèi)的榜樣人物對他們進行各種感人至深的熏陶、教育。
四、做好后進生的轉(zhuǎn)化工作。
轉(zhuǎn)化后進生是班主任的一項必不可少的基本功。首先把真誠的愛給予后進生。做到思想上不歧視,感情上不厭倦,態(tài)度上不粗暴。并用自己對差生的一份真誠的愛心,叩響他們心靈的門。其次發(fā)現(xiàn)他們的“閃光點”。比如:在課堂上給他們創(chuàng)造條件,鼓勵他們舉手發(fā)言,及時給予肯定、獎勵。課外積極輔導、跟蹤,多與家長聯(lián)系,如電話聯(lián)系、家訪、利用家長會等形式。有利于為他們創(chuàng)設(shè)一個健康良好的環(huán)境,也有利于班集體的建設(shè)。
五、開展各項活動,提高學生素質(zhì)。
二十一世紀要求的學生不再是高分低能的學生,主張張揚個性,發(fā)展能力。根據(jù)我校的工作計劃及本班的實際情況,本學期開展了豐富多彩的童謠大課間、班隊活動、安全在我心中、家園清潔活動、慶元旦等活動,讓學生在學習的同時各方面都得到了鍛煉和提高。
六、注重安全教育。
安全工作是班主任工作不可缺少的一部分,在日常教育工作中,學校經(jīng)常利用晨會強調(diào)安全事項,我也堅持做到天天講,嚴格杜絕安全事故的發(fā)生。
七、做的不足的地方。
本學期班級的學生都能健康快樂的成長,學習成績在原有基礎(chǔ)上有所提高,但還不令人滿意。班干部的管理能力有待于提高。早讀、午寫老師還未到校前的管理還不夠完善,存在個別學生在玩耍的不自覺現(xiàn)象,影響班級的五項評比。下學期須加強學習方法、學習習慣、學習自覺性和自我管理能力的培養(yǎng)與指導。
班主任工作精心而又繁瑣,他是在廣闊的心靈世界中播種耕耘的職業(yè),我將用我的青春繼續(xù)耕耘屬于我的那片園地,我快樂,我無悔。
班主任個人德育工作總結(jié) 篇8
班主任工作是一項十分平凡甚至十分繁瑣的工作,但正是在這平凡和繁瑣之下,卻蘊含著這項工作的重大意義。在工作中我傾注了自己全部的精力和愛心,學期末,細細回顧,我們班在班風和學生品德方面有了很大的收獲,我在班級建設(shè)方面的具體做法總結(jié)如下:
一、創(chuàng)建和諧、積極向上的班風。
一個班級的班風如何,直接影響著這個班級的各方面工作,影響著學生的品格形成。我深知班風的重要性,所以這學期以來,我就教育學生要愛學校,愛班級。我用一根筷子易折斷,一把筷子難以折斷的簡單道理,培養(yǎng)孩子的集體凝聚力。在平常的工作生活中,我也時刻注意培養(yǎng)學生的集體榮譽感,建立小組并使用小組捆綁式的獎勵方式。在長期這樣的氛圍中,學生們有了非常強烈的集體榮譽感,班級整體風氣積極向上,充滿了活力。
二、培養(yǎng)學生良好的行為習慣。
小學時期,是培養(yǎng)學生良好的行為習慣最為重要的階段,收獲一個良好的行為習慣真的可以受用終生。在平常的工作生活中,我非常注重學生品德方面的教育。要求孩子們樹立嚴格的集體和時間觀念,遵守學校紀律。一年級的孩子年齡小,僅懂得了道理,如果不經(jīng)過反復訓練,也不一定做到。因此從開學起,我便對他們進行常規(guī)教育,對怎樣上課、下課、回答問題、尊敬師長、團結(jié)同學等等,都做了明確的要求,然后,進行反復訓練,對做得好的同學給予表揚,并讓他示范給大家看。有的同學做錯了,就讓他們重做一次,兩次。。。。。。不厭其煩,多次反復,直到做好為止,不能因為錯了一次而批評,應真誠地鼓勵他們樹立信心去做好用自己的行為給他們樹立榜樣。對于我們班學生來說,我覺得他們在思想品德、行為習慣這方面是非常優(yōu)秀的。
三、耐心教育,運用小技巧去教育孩子。
愛聽表揚是兒童心理特點,表揚運用得恰當,學生的積極因素就會像原子裂變一樣發(fā)生連鎖反應。例如:上課了,大部分同學在吵嚷,沒有做好上課準備,如果泛泛批評,收效甚微,如果點名批評,別人往往幸災樂禍;倘若從亂哄哄中找個坐得好,不說話,書本都準備好的同學進行表揚,其他學生便會仿效,秩序井然。
人都有自尊心,表揚有批評的作用,是不傷害學生自尊心的批評。我常用表揚某個學生道德品質(zhì)、思想行為上的積極因素去影響和克服后進學生中存在的消極因素,寓批評于表揚之中。這樣有利于學生之間互相學習,達到取長補短的目的。
另外還要注意不要急于批評,例如:我們班的小印章丟失了,我并沒有急于找出是誰拿走的,而是用講小故事的方法正面去告訴大家知錯就改的孩子就是好孩子,保護學生自尊心,給孩子自己改正的機會,讓他認識到拿別人的東西是很不好的行為。從而主動歸還。孩子是一朵還未綻放的花,他們的心理還不健全,所以很多孩子都有小偷小摸的行為,我們不能因為這個就把孩子定性為“壞孩子”,只要及時教育,心理疏通,他依然會是個健康的優(yōu)秀孩子。
四、注重小干部的培養(yǎng)。
對班干部,不能只是使用,還應該進行教育和培養(yǎng)。其一,要大力表揚干部優(yōu)點,宣傳他們的先進事跡,幫助小干部樹立威信;其二,在鼓勵干部大膽工作,指點他們工作方法的同時,要更嚴格要求干部個人在知識、能力上取得更大進步,在紀律上以身作則,力求從各方面給全班起到模范帶頭作用,亦即以點帶面其三,培養(yǎng)干部團結(jié)協(xié)作的精神,要能夠通過干部這個小集體建立正確、健全的輿論,形成集體的組織性、紀律性和進取心,即以面帶面。其四、鼓勵他們既要大膽工作,又要嚴格要求,教導工作方法。當然,選出的干部畢竟不是完人,因此對他們不能過分苛求、指責,特別是在工作出現(xiàn)失誤的時候,我會耐心的教給他們具體的處理班級事物的方法。另外,要讓各處干部管到位,層層負責。
五、營造融洽的師生關(guān)系。
誰愛孩子,孩子就會愛他,只有用愛才能教育孩子。班主任要善于接近孩子,體貼和關(guān)心學生,和他們進行親密的思想交流,讓他們真正感受到老師對他的親近和愛。這是班主任順利開展一切工作的基礎(chǔ)。
俗話說:情不通則理不達。教育需要愛的情感,需要對孩子的滿腔熱情。教師要從平等尊重的.立場出發(fā),尊重學生的人格,對所有學生一視同仁,努力和他們建立朋友式的友好信賴關(guān)系,用愛的情感去打開孩子的心扉,讓他們吐露心中的積怨與秘密,解除其心理負擔。我認為建立融洽的師生的師生關(guān)系的基礎(chǔ)是以人為本。
首先承認學生是有生命、有思想、有感情、有追求、有自尊心的活生生人。學生需要學習也需要休息和歡樂,需要受教育也需要別人的理解與尊重。其次承認學生發(fā)展的差異性,由于每個人的性格、家庭教育、環(huán)境影響的不同。因此,在教育每個孩子的方法上也要因人而異。第三承認學生的主體作用,應創(chuàng)設(shè)寬松和諧的文化環(huán)境,激發(fā)學生主動學習、主動探究的積極性,讓每一個學生都享受獲得成功的喜悅,使他們心情舒暢,思維維活躍,個性得到充分發(fā)展。四是重視學生的潛在性,對待后進生要做到思想上不歧視,感情上不厭倦,態(tài)度上不粗暴。
要用自己對差生的一片真誠的愛心,去叩響他們的心靈之門。要善于發(fā)現(xiàn)他們的閃光點。比如:在課堂上不要緊緊盯著優(yōu)等生,應多給后進生創(chuàng)造條件,鼓勵他們舉手發(fā)言,及時給予肯定、獎勵,使他們也能自信地面對學習。
六、充分調(diào)動和運用學校、家庭和社會三個方面力量。
學校的職能是毋庸置疑的,家庭的作用也是顯而易見的。學生除了寒暑假,平時的生活基本是學校和家庭兩部分的銜接。經(jīng)常與家長聯(lián)系,可以及時交換學生的有關(guān)信息,因此我建立了班級微信群,方便與家長進行溝通。讓學生家長積極參與對學生的教育和管理,支持班級工作,以提高班級管理工作的成效。
在這學期中,我與學生在一起,覺得日子過得真快,雖然每天都是忙忙碌碌的,但我忙得高興,忙得開心,教育工作,是一項常做常新、永無止境的工作。在今后的工作中我將更加努力工作,不斷完善自己,提高自己,使班級各個方面都能躍上一個新臺階。
班主任個人德育工作總結(jié) 篇9
高爾基有句名言,“誰愛孩子,孩子就愛誰,只有愛孩子的人,他才可以教育學生”。孩子對老師的感情深淺,取決于老師對孩子“愛的多寡”。
愛學生,所以很快樂;快樂,所以工作著;工作著,更加快樂!自從參加工作以來,我一直擔任班主任工作。教育管理學生,我最大的感受就是對學生要有愛。沒有愛就沒有真正的教育。正是憑著對學生的一片愛心,工作以來,我所帶的班級曾獲得區(qū)
“先進班集體”,我也獲得了區(qū)“優(yōu)秀班主任”稱號。
一、對孩子中的弱者,不但不能歧視,反而應該加以保護。教師不經(jīng)意的一句話,可能會創(chuàng)造出一個奇跡;教師不經(jīng)意的一個眼神,也許會扼殺一個人才。
要教育好學生,只有了解學生,掌握學生的思想狀況,分析學生的心理狀態(tài),才能從實際出發(fā),對學生進行教育,F(xiàn)在的少年兒童雖然活潑可愛、積極向上,但是由于他們是獨生子女的特殊身份造就了他們具有自私自利、唯我獨尊的“小皇帝”的特殊的個性心理。加之年齡小的特點,正確的世界觀和人生觀尚未形成,缺乏辨別是非、判斷正誤的能力。因此表現(xiàn)在行動上許多學生尚未養(yǎng)成良好的行為習慣,有的甚至于逃學上網(wǎng)吧、放學打架、偷同學錢物等不良行為。怎樣才能教育好這些學生,使他改掉不良習慣呢?我從實踐中體會到:除了掌握他們共同本質(zhì)特征外,更要認真了解每一個學生的思想狀況和心理特點,了解每一個人成長的不同經(jīng)歷,了解他們的過去,了解他們的家庭和周圍的環(huán)境。只有了解這些情況,才能選擇和運用恰當?shù)姆椒、手段來進行教育。
記得我接任了一個四年二班的班主任工作,這個班的男生多數(shù)是思想單純幼稚、淘氣貪玩,甚至課間、放學后竟有打架、罵人的現(xiàn)象發(fā)生?梢哉f是個“淘氣包子”比較集中的班級,面對這種情況,我必須深入調(diào)查,了解學生的實際情況,有的放矢地開展教育工作。于是我經(jīng)過一番明查暗訪,了解到這些淘氣的學生多數(shù)是因父母離異孩子寄居在爺爺、奶奶家里,受到老人的寵慣或是父母做買賣,無暇顧忌孩子的學習和生活使其養(yǎng)成了自由散漫,懶惰渙散、不求上進的習慣。常言說“擒賊先擒王,打蛇先打頭”,于是我針對班里影響較大的幾個“淘氣包子”進行了周密地調(diào)查;了解到其中一個男孩子遇事好沖動,所以愛打架,開學兩周竟打了兩次架。
另一個男孩聰明有佳,貪玩好動、不悟正道,經(jīng)常中午放學不回家直接鉆進網(wǎng)吧打游戲。還有一個男孩因父母離異從小由奶奶喂養(yǎng),嬌慣成性,經(jīng)常課間打罵同學,就連班干部也不大敢管他,許多淘氣的學生對他都有懼怕感。于是我抓住這個可乘之機,首先找了這個男孩親切地與他交談,表揚了他上課積極發(fā)言、關(guān)心班級等優(yōu)點,幫助他樹立了自信心,消除了自卑感,同時我又交給他一個任務(wù),讓他協(xié)助中隊長管好那些較淘氣的男同學,他聽了之后,感到非常吃驚,并對我說“老師你這樣看得起我,我一定好好干!睆哪且院螅坏约翰浑S便打鬧,而且經(jīng)常監(jiān)督本班的男同學,遇到同學之間發(fā)生口角,他就馬上加以制止。從此我班杜絕了打架罵人的現(xiàn)象。
張森同學是一個習慣于沉默的男孩,上課從不舉手回答問題。有時在我的鼓勵下,勉強支支吾吾說上幾句,只引得其他學生哄堂大笑,浪費了許多寶貴的教學時間。后來經(jīng)過多方面了解,才知道這個男孩自小不愛與人交往,養(yǎng)成了孤僻的性格,在他身邊幾乎沒有一個可以說話的朋友。長此以往,口頭語言得不到鍛煉,一開口就緊張,說話結(jié)結(jié)巴巴,手心里盡出冷汗。我著實為他擔憂了一陣子,同時也在尋求著教育他的“良方”。后來我發(fā)現(xiàn)他的課外知識很多,于是每天借著晨讀我和學生們一起談?wù)n外知識,一方面拓寬學生的知識面,另一方面想給他創(chuàng)造發(fā)言機會。頭幾天面對自己所感興趣的話題他仍不吱聲,但眼眸里分明閃爍著興奮的光芒。我決定再多給他一點時間,我堅信會成功的。終于在第五天的交流中,他主動舉手要求發(fā)言了,雖然稱不上滔滔不絕,卻頭頭是道,著實讓同學們對他刮目相看了一次。我清楚這次發(fā)言的成功會使他在心理上有一次質(zhì)的飛躍。之后我又鼓勵他把知道的新鮮事講給同學們聽,他試著去做了。不久,他的身邊果然開始出現(xiàn)一張張熱情的笑臉。望著他綻開的笑容,我感到十分欣慰。
二、在當班主任的日子里,我不僅在播種著知識和愛,同時也在加倍地收獲著感動和幸福。
孩子們一次次用他們真誠的目光、天真可愛的笑容感動著我。為了老師的一句“勞動應該不怕臟不怕累”,他們竟然能把柔嫩的小手伸到冬天刺骨的冷水中,窗戶玻璃就這樣被他們擦得干干凈凈;為了老師的一句“好孩子不能缺作業(yè)”,李思佳同學竟然能夠在治病期間,一絲不茍地完成作業(yè)……為了老師的微笑,他們那么努力,雖然他們還在不斷地犯錯誤,雖然他們還有許多缺點,但他們真的是一天比一天有進步!袄蠋,你笑起來真好看!”是呀,孩子們是多么希望看到老師的微笑,老師良好的情緒能迅速感染學生,所以我一再提醒自己能溫和一點,再溫和一點,讓笑容代替煩躁,多一份寬容,少一份指責。
三、作為班主任,我總是滿懷愛心的'去研究學生,認真把握學生的性格特點,在施教過程中針對不同性格特點的學生,采取具體措施,幫助他們克服性格中的弱點,發(fā)揚優(yōu)點。
在班級管理上,我同樣做得井井有條,各項活動搞得有聲有色,班級以“班級是我家”為主題的班會,教室布置突出了“和諧、團結(jié)、積極、向上”的學習氣氛;班級干部的競聘增強了學生的責任心,培養(yǎng)了一批優(yōu)秀的具有主人翁意識和較強管理能力的班干部……在愛的澆灌、理的啟迪、行的熏陶下,近幾年所帶的班級團結(jié)文明、積極向上、班風正、學風濃,學生綜合素質(zhì)有了大幅度的提高,深受學校領(lǐng)導的好評。
四、在教學中,我注意鉆研教材,學習教育理論,積極參加教改實驗,認真學習現(xiàn)代教育技術(shù),努力提高教學水平。
我敢于探索,致力于創(chuàng)設(shè)和諧、愉悅的課堂環(huán)境,注重學生興趣的激發(fā)、良好習慣的形成及能力的培養(yǎng),堅持“動之以情、曉之以理、授之以文、教之以法”的教學原則。不加重學生的學習負擔,學生學習興趣濃厚,教學效果優(yōu)良。我經(jīng)常鼓勵學生多看些課外書,開闊自己的視野,豐富自己的生活。此外,我還積極組織學生參加校級的廣播操、歌詠、拔河等集體項目的比賽,也曾多次榮獲校級的一等獎。我所帶的班級在考試中,獲得了好成績,合格率達100%、優(yōu)秀率達85%以上。
五、在后進生轉(zhuǎn)化工作中
我能摸清后進生的思想,與家長進行溝通,找出后進生認識上的差距,從不挖苦諷刺他們,用愛心、誠心去感化他們、接近他們,跟他們說心里話,并用恒心和耐心來轉(zhuǎn)化后進生,偏重表揚,著眼進步,從最基礎(chǔ)的知識入手,為后進生創(chuàng)造一個寬松的良好的學習環(huán)境。并號召優(yōu)生幫助后進生,采用“一幫一”的形式,使后進生獲得了友誼之手的援助,不斷縮短與中等生、優(yōu)生的距離。
我把家訪當作是一種獎勵!袄蠋煟瑒⒍麝挥衷趽v亂了,還打了好幾個女生呢!睅讉女生來告狀了,這個孩子很調(diào)皮,只要避開老師的眼睛就拼命的鬧騰。每當聽到他的名字就感到頭疼,找他談話當時是有所悔改,但過不了多久他的老毛病就又犯了。更氣人的是,有一次,剛和他談完話,他回到座位上為了一片小紙屑就打了同桌。對于他的“頑固不化”“屢教不改”,我真是怒氣難消,不由自主地沖著他說:“叫你的家長來!”
可是我想起學生說過最怕的是叫家長來學校,輕者一頓訓斥,重者一頓打。我改變了這一做法,在班會上說:“今后老師要到比較出色的或者進步大的同學家訪。因為老師想去了解你們在家的情況,同時也向你們的家長匯報你的優(yōu)點和進步的地方。”教室里響起了一陣熱烈地掌聲,同學們都爭先恐后地讓我去家訪。
這辦法還真靈,就連劉恩昊也在悄悄地改正著他的缺點,能認真完成作業(yè),不欺負女同學了,并主動讓我去家訪,他說:“老師,您看我進步了嗎?我想讓您去家訪。”看到他的進步,我爽快地答應了他。見到家長后把孩子的點滴進步對家長說了,還提了幾點要求?吹胶⒆拥倪M步,大家都露出了欣慰的笑容。這樣做使我也獲得了意想不到的教育效果。
六、工作原本就是一種享受,因為學生是那么可愛!
愛生活、愛事業(yè)、愛學生是教師一切工作的出發(fā)點和原動力。只有播下愛的種子,才能為學生們創(chuàng)造一個寬松、愉快的學習環(huán)境,讓他們在毫無精神壓力的氣氛中學知識,學做人。如果學生的能力發(fā)揮到極致,學生體會到成功的快樂、奮斗的快樂,我們的能力不也就發(fā)揮到極致了嗎?感謝生活,感謝學生!
愛學生,所以很快樂;快樂,所以工作著;工作著,更加快樂!
班主任個人德育工作總結(jié) 篇10
1、適當搞好培優(yōu)工作。優(yōu)生是一所學校的拳頭產(chǎn)品,沒有優(yōu)生就沒有影響力,我們班雖然沒有特別突出的,但也有那么三兩個是有潛力,假如能讓他們上得更好、更高,我認為正確而不懷疑我們今年的備考就取得了成功。
2、在本學期,我還將充分利用班會課和同學家長會的形式,跟同學相互溝通:讓一中以我為榮,報答父母喂養(yǎng)恩;跟同學的生活貼近的學問和能引起同學共鳴的學問;現(xiàn)在的高考方向以及將來的就業(yè)問題;同學現(xiàn)在的學習狀態(tài)能否合乎高考的要求;老師的經(jīng)受和當今社會的形勢;和;同學的.心理問題以及正常男女同學交往;怎么樣處理好歡樂與苦惱的事;被人誤會之后該怎么辦。
3、進一步搞好對同學的學法指導這個工作。在開學初,我就針對我們班是文科班,理科相對較弱的現(xiàn)象,在爭論之后,請在這幾年高考中有豐富閱歷的易校長來為我班的同學做了兩節(jié)課的專題講座,讓同學受益匪淺,不但增加了他們同學的信念,更為主要的是使他們從被動學習的狀態(tài)逐步轉(zhuǎn)入到主動學習的正軌上來。
4、加強對同學的心理輔導。在現(xiàn)階段就開頭動起來,把一些有可能影響同學學習的因素削減到最少,由于我本身就沒有閱歷且反應很慢,同時我們班的同學跟同班級的同學相比,他們也有共同之處,那么為了能夠讓他們學得更好、考得更好,我們也就只有一個方法:笨鳥先。針對本人的說服力有限,我已經(jīng)將同學按需支配給我們班的科任,爭取更多人的支持,把這個工作做好,這個工作做好了,我們班的高考備考工作或許也就成功了。
5、對每一次考試成果做好跟蹤,把臨界生的名單和人數(shù)把握好。這是我們班工作的核心,由于我們的優(yōu)勢就在于整體,我們班同學的成果是兩頭小,中間大,把握中間這部分都能搞上去,那么我們班就成功了。
班主任個人德育工作總結(jié) 篇11
嚴抓德育,把愛灑向全體學生。班主任工作是一項十分平凡甚至十分繁瑣的工作,但正是在這平凡和繁瑣之下,卻蘊含著這項工作的重大意義。學期末,細細回憶,現(xiàn)總結(jié)如下:
一、嚴抓德育,把愛灑向全體學生
班主任工作,千條萬條,德育工作是第一條,這是我從事班主任工作的深刻體會。俗話說得好,玉不雕,不成器。學生的教育離不開嚴格的紀律約束,針對小學生是非區(qū)分能力差,自制力不強的特點,應該制訂嚴密的管理制度,對學生進行嚴格的要求,增強教育力度,提高學生思想認識,促進行為標準。抓好學生的德育工作來推動學生的全面開展,既是班主任工作的一個主要特點,又是班主任工作的基點。
在工作中,抓好班級制度的建設(shè),強化各項規(guī)章制度,針對小學生的過錯行為,按照不同程度進行教育,做到一視同仁。如有的學生喜歡遲到,我就給他們講關(guān)于遲到的故事,讓他們引起重視,及時的教育,嚴格的要求,嚴格的管理,使學生認識到怎樣才能做好,對那些遲交作業(yè)、抄襲作業(yè),我會找他們談心,毫不留情地要求他們改掉,不能出現(xiàn)任何不良的苗頭等等。這樣,不管是優(yōu)秀學生還是后進生,同等對待,從不手軟,使學生增強了紀律觀念,為創(chuàng)立良好的班風提供了根本的保障。
二、注重小干部的培養(yǎng)
每個班都有班干部,老師不在的時候,班干部就是班級的核心。我覺得培養(yǎng)干部其實是培養(yǎng)他們的責任心為重點,他們不但要對自己有責任感,也要養(yǎng)成對別人的責任感。每個干局部管到位,這樣全班大多數(shù)學生都有了自己的任務(wù)。少數(shù)同學那么對他們實行一幫一的政策,學習自覺的和能力較強的.同學對他們進行幫助。但是在干部的培養(yǎng)過程中、在日常事務(wù)的管理中,也有不少的過失。我會在他們做錯了事以后單獨找他們談話,問他們:你覺得這件事你這樣做對嗎?讓他們自己發(fā)現(xiàn)錯誤,總結(jié)經(jīng)驗,在以后的工作中才能不犯同樣的錯誤。然后在班隊課上強調(diào):這件事發(fā)生的原因和經(jīng)過,而且要讓其他學生明白,小干部做錯了事也會受到老師的批評,讓學生體會到人人平等。但是也要幫助小干部樹立他們的威信,如果誰不聽小干部的話,就是不聽老師的話,那么小干部的責任就很大了。要讓各處干部管到位,層層負責。
三、培養(yǎng)學生的集體榮譽感
我們都在一個班級里,班級里發(fā)生的每一件事都和我們有關(guān)。我用一根筷子易折斷,一把筷子難以折斷的簡單道理,培養(yǎng)孩子的集體凝聚力。本學期學校分別舉行的四次比賽,我們班拿了三個一等獎,一個二等獎,這樣的成績不能不說這是大家合作的成果,單靠一個人的成績是不能取得這樣的好成績的,從中讓學生懂得合作的快樂;讓他們一起清掃衛(wèi)生,嘗到勞動的快樂;讓他們聽同學講故事、唱歌、讀書,去發(fā)現(xiàn)別人的美,產(chǎn)生學習的動力,漸漸明白:集體是有你、有我、有他所組成的。我們作為三〔1〕班的一員,要互相關(guān)心,互相團結(jié),互相進取。
四、關(guān)心學生,使家長放心。
關(guān)心學生的學習。在十、一長假期間,學生由于忙于旅游或走親戚往往會懶于完成作業(yè)。因此,在長假的最后兩天,我就利用晚上打電話給一些頑皮的學生,提醒他們抓緊時間完成作業(yè),這讓家長十分感動,他們教育孩子說:“看,老師連放假了也這么關(guān)心你,你應該好好學習呀!〞自然而然,我的工作得到了更多家長的支持。
總之,班主任應將創(chuàng)造教育貫穿于工作的始終,營造一個良好的創(chuàng)造教育的氣氛,使創(chuàng)造教育之花絢麗綻放。
班主任個人德育工作總結(jié) 篇12
一、給同學制定學習任務(wù)
來到了學校七班級同學們告辭了學校的生活,步入了全新的學習,為了讓同學們能夠在學習中獲得學問,收獲更多的歡快,給學什么制定學習任務(wù)是必需的,制定學習任務(wù)的目的是讓他們有目標,明白當前的任務(wù),不要由于進入了學校就懈怠,鋪張大好時間,依據(jù)同學們以前的成果給學什么在這個學期考試要考多少分,每個人的基礎(chǔ)任務(wù)合格,然后依據(jù)他們的以前的成果來制定相應的門檻,沒有完成通過一些簡潔的懲處來敦促他們,懲處不行能是體罰,我的目的是讓孩子們學習進步,那么懲處也離不開學習,可以是背課文,默寫等等讓孩子有事情可做,不然剛?cè)雽W校的孩子們會迷失在游玩中,不知道努力那就惋惜了,抓緊讓他們接受學習,通過學習讓他們有一個目標,知道這段時間要干什么,明白努力的最終目的,很多同學不知道去學習不知道去努力需要通過這些任務(wù)讓他們知道他們還有事情要做,不是放松的時候,從而保證學習不落下來。
二、了解同學狀況
由于都是從學校升上來的.,我們對這些同學沒有接觸過,沒有了解,每個同學的學習狀況,家庭狀況,性格等等都需要去了解,了解同學的狀況的好處有利于我們教學,知道班里同學的具體水平,可以知道接下來在上課的時候應當保持怎樣的工作進度,由于同學們普遍學習成果好,那么他們的接受力氣是特殊優(yōu)秀的,就可以加快教學進度,假如成果一般授課的進步就必需要緩一些,由于接受力氣不同吸取的也不同,只有把這些都弄清楚了我們老師才好因材施教,才能夠把這些孩子培育成才。
三、與家長保持溝通
我們老師是在學校了訓練他們,在家里就需要父母訓練,父母對孩子是特殊關(guān)懷的,希望了解自己的孩子在學校的表現(xiàn),我們老師與孩子的父母溝通既可以把孩子在學校的具體狀況告知父母,也可以與他們的父母一起合作共同訓練這些孩子,讓他們可以更好更健康的進展。
四、以身作則引導同學
做為老師我們在訓練的時候應當以身作則,用自己作為孩子們學習的目標,在要求學習的時候老師應當每次都要準時到場不遲到,不早退,做到與他們一起離開用自己的努力去轉(zhuǎn)變孩子們的觀點,很多時候想要讓他們聽從就必需要讓他們知道怎么去學習才是的,讓他么知道老師也從來沒有一次放松學習,使他們可以更好的接收班主任的訓練。
班主任個人德育工作總結(jié) 篇13
本學期,我是二年級四班的班主任,學生共有29人,其中男生14人,女生15人,我們班在學校的統(tǒng)一組織、領(lǐng)導和同學們的共同努力下及任課老師的大力支持和配合下,緊緊圍繞學校工作計劃,本著“以生為本,德育為先”的宗旨,以落實《校規(guī)》和培養(yǎng)學生12個養(yǎng)成教育習慣為重點,繼續(xù)推進博雅教育“七大行動”,推進校園文化建設(shè),扎實開展豐富有效的德育和少先隊活動,各項工作順利開展,安全、學習、工作等方面都取得較突出的成績,現(xiàn)將我所做的一些工作總結(jié)如下:
一、班級管理常抓不懈
本學期,我們二年級四班和三班繼續(xù)合班,學生們已經(jīng)由剛開始陌生、緊張逐漸向熟悉、放松過渡,有個別學生在樓道內(nèi)追逐打鬧,還有的學生大聲喧嘩,這些都是我們面臨的新問題,針對上述現(xiàn)狀,我在學生中間利用班隊會給學生講了學校制定的“12個好習慣”,也就是培養(yǎng)學生良好的學習習慣、衛(wèi)生習慣,行為習慣,禮儀習慣,讓每一個孩子成為能主宰自己命運的人。同時還公布了班級的紀律考評細則和衛(wèi)生的評價標準和要求。一學期下來,學生的行為習慣和學習習慣都有了很大的提高。
二、牢固樹立班級主人翁意識
一個學生只有有了主人翁意識,他才會積極主動地為班級出力,為班級爭光。教師的獨裁,一味地發(fā)號施令,只會讓學生感到被動,情緒也會因此而消極。一個能干的班主任應該“放開自己的手”,給學生相對的自由,為學生創(chuàng)設(shè)一定的`空間,讓每一個學生都參與到班級管理中來。培養(yǎng)學生的積極參與意識、主人翁精神,讓每一個學生的潛能得到充分的發(fā)展。本學期,我?guī)ьI(lǐng)學生積極參加學校的各項活動,在我們的共同努力下,孩子們凝成了一股繩,勁往一處使,心往一處想,集體榮譽感越來越強。這不,才半個學期,孩子們就向家長交了一份滿意的答卷。這不,四月下旬,我校組織了一二年級春季運動會。我們班的“春種秋收”活動喜得第一名的好成績。這是繼上次“趕豬”比賽取得冠軍之后的又一次第一了。孩子們當時就興奮地又跳又喊,看著孩子們可愛的笑臉,我也由衷地為他們而驕傲!
三、激勵活動,使小朋友自信十足;
每個孩子身上都有閃光點,只是我們沒有發(fā)現(xiàn)而已。孩子渴求被人賞識,就像花草渴求雨露。在我的班主任工作中,“賞識孩子”是我每天必做的事。孩子們撿到紅領(lǐng)巾以后,我都不會忘記開一次“慶功會”;孩子們過生日,我們同唱生日快樂歌;孩子們考出好成績,我讓每個小朋友談?wù)勛约喝〉煤贸煽兊母惺、?jīng)驗、以后的打算等等;讓每個孩子都品嘗成功的滋味,綻開如花般的笑臉。
四、培養(yǎng)有管理能力的小干部。
發(fā)揮“小干部”的大作用,大膽放手使用班干部,通過制定班級管理制度,學生各方面做出了嚴格要求,班內(nèi)形成了團結(jié)向上的優(yōu)良班風。尤其是今年兩個班合并成一個班,小班干部的作用,就更加充分地體現(xiàn)了出來,到了新的教室上課,周圍全是校領(lǐng)導辦公的場所,為了不打擾他們正常的工作,我們的小班干部開始輪流值日,監(jiān)督學生的習慣,現(xiàn)在,所有的學生都能做到在樓道內(nèi)不喧嘩,不打鬧,這都是班干部的功勞。
五、其他常規(guī)工作有條不紊
積極主動地經(jīng)常與任課教師取得聯(lián)系,與家長溝通,協(xié)調(diào)學校各方面的教育力量,了解學生的學習情況,協(xié)同對學生進行學習目的教育,激發(fā)學習興趣,培養(yǎng)刻苦學習的意志,教會學習方法,學好各門功課。
安全維系著家家戶戶的生活,我始終做到,安全第一,預防為主。一方面利用班會、板報宣傳、談心、家訪等形式做好周密細致的思想工作,另一方面制定切實可行的安全措施,確保一學期沒有發(fā)生安全事故。
六、博雅教育,快樂成長
在我校博雅教育的引領(lǐng)下,孩子們越來越快樂了,也越來越自信了。最近我校組織的唱紅歌活動和趣味運動會,把全班學生的心都連在了一起,大家齊心協(xié)力,終于取得了優(yōu)秀的成績。學習上,我校的“先學后教,當堂訓練”教學模式,不讓任何一個學生掉隊,學有困難的學生臉上也有了難得一見的笑容。我們的工作在今朝,卻建設(shè)著祖國的明天;我們的教學在課堂,成就卻在祖國的四面八方!熬硬⿲W而日參省乎己,則知明而行無過矣”,我們要不斷反思自己的教育教學。如果說愛學生的老師是好老師,那么既熱愛學生,又能成功傳播知識的老師則是優(yōu)秀的老師?涿兰~斯這樣評價一位優(yōu)秀的教師:一個能夠動聽地、明晰地教學的教師,她的聲音便該像油一樣進入學生的心里,把知識一道帶進去。我一直以此為自己的教育座右銘。為了上好每一堂課,我精心準備,解讀文本,研究教參,查找資料,常常一忙就到深夜。第二天,我又神采飛揚地出現(xiàn)在課堂。雖然很疲倦,但是我的內(nèi)心卻是充實愉悅的。因為是我的學生給了我的自信,激發(fā)了我無窮的工作熱情和靈感;是我的學生給了我責任感,讓我學會用廣博、寬厚的師愛包容所有的孩子;是我的學生給了我快樂和幸福,讓我在青春歲月里跳出了最絢爛美妙的舞蹈。
詩人泰戈爾說過:“花的事業(yè)是甜蜜的,果的事業(yè)是珍貴的,但讓我們干葉的事業(yè)吧,因為葉總是謙遜的,垂著她的綠蔭的!苯逃聵I(yè)就是葉的事業(yè),每一名教師就是一片綠葉,孕育著祖國的花朵。我會把我的智慧,我的一生都獻給我的孩子們!
班主任個人德育工作總結(jié) 篇14
六合勵志學校在20xx—20xx學年實行了副班主任(德育輔導員)制度,18位自從教以來擔任班主任工作年限較少或從未擔任班主任工作的青年教師被聘為副班主任(德育輔導員),從事副班主任(德育輔導員)工作。此項活動進一步加強了學校的德育工作,貫徹體現(xiàn)了全員育人的德育理念,優(yōu)化了班主任的隊伍結(jié)構(gòu),形成較為有效的班主任隊伍后備力量培養(yǎng)機制。同時通過優(yōu)秀班主任的傳幫帶和自己的親身實踐,青年教師也提高了教育教學素質(zhì),鍛煉了能力,為日后成為一名合格的班主任打下了基礎(chǔ)。
下面就20xx—20xx學年副班主任(德育輔導員)工作做總結(jié)匯報。
一、開展的主要活動
在陳宗國校長、鄭立新主任和李毓主任的領(lǐng)導下,我們整個副班主任的團隊開展了豐富多采且富有實效的各種活動。通過副班主任經(jīng)驗交流會,我們?nèi)¢L補短,增進了解;通過班主任經(jīng)驗交流會,我們虛心求教,如饑似渴;通過副班主任學習活動,我們學習理論,增長見識;通過社會實踐活動,我們讀萬卷書,行萬里路;通過主題班會聽課活動,我們感悟育人,心潮澎湃;通過副班主任主題班會匯報課,我們?nèi)A麗起舞,展示風采······雖然活動次數(shù)不多,只有十余次,但每次活動都在我們腦中留下思索;在我們心中刻下感悟;在我們手中寫下回憶。
二、取得的成績
1、整個副班主任團隊成為一個朝氣蓬勃,積極進取,和諧團結(jié)的集體。各位領(lǐng)導和每個副班主任都在為這個團隊的進步出謀劃策,獻計獻力。我們之所以能舉行十余次富有實效的活動,與各位領(lǐng)導和每位副班主任的積極參與是密不可分的,我要對在坐各位大聲地說一句:“謝謝你們”。
2、每位副班主任都能積極地參與所在班級的管理工作。從班級工作計劃的制訂到班級工作學期總結(jié);從班級衛(wèi)生的檢查到黑板報的設(shè)計;從兩操的督促到班委會的參與;從科藝節(jié)的安排到拔河比賽的助威;從社會實踐活動的陪伴到家訪的奔波,從家長會的招待到體育活動課的組織,無不閃現(xiàn)著副班主任的身影,凝聚著副班主任的心血,閃耀著副班主任的智慧。
3、每位副班主任都能積極地參與后進生的轉(zhuǎn)化。學年之初,每位副班主任都在所教班級認領(lǐng)了兩名后進生。在整個學年中,副班主任們幫他們分析失敗的原因,打開他們封閉的心靈,鼓勵他們積極進取,手把手地教他們學習,語重心長地批評他們的錯誤,陪他們哭,陪他們笑。副班主任們在他們身上傾注了滿腔的希望與愛,最終也獲得了豐碩的回報,據(jù)不完全統(tǒng)計,大部分所認領(lǐng)幫助的后進生,學習態(tài)度,行為習慣,道德品質(zhì),學習成績都有了明顯的進步。
4、每位副班主任都精心設(shè)計、組織、展示了一節(jié)主題班會課。一節(jié)精彩的主題班會課對學生的教育勝過長篇大論的說教。副班主任們重視發(fā)揮主題班會課在學生的思想品德教育中的重要作用,樹立全新的主題班會課理念,深刻領(lǐng)會開展主題班會課的'意義,在此理論基礎(chǔ)上精心設(shè)計、組織、展示了一節(jié)主題班會課,例如于剛老師的“90后,我有我的樣”引領(lǐng)學生深刻認識反省自我;徐云老師的“經(jīng)典古詩誦讀”帶領(lǐng)學生走進詩的海洋,感受國學的魅力;董璨老師的“迎精彩世博,做文明少年”開闊學生眼界,培養(yǎng)具有國際視野的現(xiàn)代中國人;賈萍萍老師“創(chuàng)新帽子”寓教于行,在活動中培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力,感悟合作與競爭的真諦······每位副班主任展示的主題班會課各具特色,獲得了領(lǐng)導和教師的好評。
5、每位副班主任都在一邊忙實踐,一邊學理論,用理論指導實踐,用實踐檢驗理論。在此基礎(chǔ)上,不斷反思自己的教育教學活動,寫出了具有一定質(zhì)量的論文。
如果說一個班級是一個大家庭,那班主任就是那個當家人。經(jīng)過整個學年的磨練,現(xiàn)在的副班主任們從過去的要我當家轉(zhuǎn)成了我要當家,而且還能夠當好家,可以說,一批合格的班主任已經(jīng)成長起來了。
三、存在的不足之處
1、理論學習略顯薄弱。每位副班主任忙于平日的教育教學工作,雖意識到了理論學習的重要性,也開始進行相關(guān)的理論學習,但程度還遠遠不夠。遇到具體問題,只能做一步,看一步,沒能學會用理論高屋建瓴地分析問題,解決問題。
2、教育反思不足。這表現(xiàn)為沒有數(shù)量眾多的獲獎或發(fā)表的德育論文。
3、由于制度的限制,副班主任們平日里都擔任班主任的助手,鮮有獨當一面的機會,因此這方面的能力稍稍欠缺。
四、展望未來
一些有經(jīng)驗的校長認為,學校要靠“老教師看家,中年教師當家”,更要靠“青年教師發(fā)家”。我們年輕的副班主任們要牢記我們的責任,不斷追求,不斷進取,不斷完善,為成為一名合格的乃至優(yōu)秀的班主任而不斷努力。雖不能至,心向往之。
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