【精選】動(dòng)作的的描寫的作文6篇
在現(xiàn)實(shí)生活或工作學(xué)習(xí)中,大家對作文都不陌生吧,作文是經(jīng)過人的思想考慮和語言組織,通過文字來表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。那么一般作文是怎么寫的呢?下面是小編整理的動(dòng)作的的描寫的作文6篇,歡迎閱讀與收藏。
動(dòng)作的的描寫的作文 篇1
陽春五月,桃花的蜜香傳遍人的心房,雨后掛在小草上的露珠熠熠發(fā)光。天那么藍(lán),水那么清。但是在這個(gè)令人陶醉的美麗的季節(jié),也會(huì)讓人陷入沉思。因?yàn)樵?年前的5月12日14時(shí)28分04秒,發(fā)生了不平凡的事情。但是也讓我們理解生命的感動(dòng)!五年前的汶川,生機(jī)勃勃,萬物復(fù)蘇。這一天,災(zāi)難降臨了。先是一陣劇烈的晃動(dòng),房屋在12秒之內(nèi)倒塌,歡笑沒有了,快樂沒有了,只有那一具具的冰冷的尸體。大的電視,小的電視里都在播報(bào)著地震的消息。那一幅幅令人潺然淚下的場面,解釋了生命的堅(jiān)強(qiáng)!親愛的寶貝,如果你能活著,一定要記住我愛你。當(dāng)救援人員從廢墟里挖出她的時(shí)候,她早已氣絕了。那雙僵硬的如同石頭的雙手抱著一個(gè)紅底黃花的被子,里面是一個(gè)熟睡的十分安詳?shù)暮⒆,被子里包著一個(gè)小小的藍(lán)色手機(jī),打開后里面是一條短信親愛的孩子,如果你還活著,一定要記住我愛你。那個(gè)手機(jī)在救援人員的手中傳來傳去,他們都落了淚。如果是現(xiàn)在的話,他應(yīng)該五歲了。也許他不知道。但是我希望他可記住那位給了他兩次生命的偉大的母親。因?yàn)槟俏荒赣H牢牢地把守住了生命之門。摘下我的'翅膀,送給你飛翔。年僅29歲的男教師張米亞在這12秒之內(nèi)永遠(yuǎn)的離開了。地震發(fā)生時(shí),有兩個(gè)學(xué)生沒有逃出去,他立刻將這兩名學(xué)生抱住。房屋倒塌了,這名欣欣小帥哥去天堂找他的妻子欣欣和兒子小欣欣了。這只雄鷹被救援人員發(fā)現(xiàn)時(shí)已經(jīng)氣絕。抱住兩個(gè)孩子的手早已僵硬。大家只好含淚給張米亞截肢。那兩只手就是他的最美的翅膀,愛唱歌的他他用自己的血肉之軀譜寫下了這句最美的歌詞。地震后十余個(gè)小時(shí),一個(gè)滿臉是血的名叫郎錚的三歲小男孩兒被救了出來。擔(dān)架上的他傷痕累累,衣褲上也都是灰和泥漿。突然,他緩緩抬起僅能活動(dòng)的右手,向救他的解放軍叔叔們敬了個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的禮。那么小的男孩兒就學(xué)會(huì)了感恩,那個(gè)落滿灰塵的小手握住了生命的感動(dòng)。51歲的男老師譚千秋是四川省綿竹市東汽中學(xué)的教導(dǎo)主任。人生的價(jià)值是什么?是大公無私,是為他人著想,為集體著想,為國家著想下午兩點(diǎn)多鐘,譚老師正在為大家講著人生的價(jià)值。房子突然間開始劇烈的晃動(dòng),大家快跑,什么也不要拿!快!他大聲地喊著,大家都逃向操場。但是還有四名學(xué)生沒有跑出去,他急忙把這四名學(xué)生拉到課桌底下,用日漸彎曲的背保護(hù)著學(xué)生。轟!水泥磚砸在了他的身上。當(dāng)救援人員發(fā)現(xiàn)他時(shí),他的后腦凹了下去。時(shí)間靜止了,他走了,永遠(yuǎn)回不來了。杏壇一葉,百年遺愛。這首詩也就是譚千秋老師化成的優(yōu)美的字體!感人的故事太多,太多了!五年前曾經(jīng)是廢墟的汶川,現(xiàn)在是一面可愛的小臉,五年前的廢墟里是生命的花朵,生命的源泉,生命的感動(dòng)。
動(dòng)作的的描寫的作文 篇2
上午上數(shù)學(xué)課的最后一節(jié)是做作業(yè),老師在黑板上出了幾道大小比較,和計(jì)算問答,我慢吞吞的寫著,許多同學(xué)都交了。我想:有不是測試,我把字寫的最好,正方格也用尺子慢悠悠的畫到最好。像書上的字體一樣!下課了,就剩下幾個(gè)沒交了,老師開始催我們快做!媽媽來接我回家吃午飯看見我拖拖拉拉的不著急,可氣壞了我的媽媽媽媽當(dāng)著老師和同學(xué)的面痛罵了我一頓",要是考試,你起碼是倒數(shù)幾名,班上大部分都交了,作業(yè)只要整潔規(guī)范就行了,不是叫你在作業(yè)上練習(xí)字體!你有不是不會(huì)做,怎么課堂作業(yè)也不性急,最后只剩下三個(gè),有不是要你刻作業(yè)!"媽媽皺著眉,臉上露出實(shí)在受不了我的表情,看見媽媽這么傷心失望,我快速的教給了老師。雖都對了,可媽媽發(fā)怒了,又滔滔不絕的罵我,我哭了知道自己做錯(cuò)了。只剩下一個(gè)沒走了,我和媽媽走出教室時(shí),媽媽嘴里還在教訓(xùn)我,正好碰到了我的語文劉老師,劉老師問清原因后,要我改掉慢"毛病"
的'確,我要努力改掉這動(dòng)作慢的壞習(xí)慣。難!也要努力的克服缺點(diǎn)!
動(dòng)作的的描寫的作文 篇3
剛走出樓道,我就看見街口有一位放鞭炮的小男孩。小家伙大約五六歲的模樣,上身穿一件嶄新的黑色皮夾克,足蹬一雙又黑又亮的軍鉤鞋,頭戴一頂藍(lán)白相間的滑冰帽。一張白皙的`小臉蛋,濃眉大眼。他手里捏著一根香煙,慢慢地向一根大爆竹跟前走去,輕輕地蹲下身子,緩緩地將煙湊了過去。“哧——”的一聲,導(dǎo)火索迅速燃燒著,小男孩猛地跳起身來,將煙隨手一丟,向樓口處跑去,瞪著星眸閃亮的雙眼張望著。轟的一聲爆竹炸響沖向天空,“啪”的一聲炸裂,散落的紙花多像天女灑下的花瓣在為人間祝福。
小男孩臉上露出了春天般迷人的笑容!
動(dòng)作的的描寫的作文 篇4
有一天,我在路上遇到了一只小狗。它是一只迷路的小狗,看它十分可愛,我就暫時(shí)把它帶回了家,等待它的主人來認(rèn)領(lǐng)。
它長著一身米黃色的毛,摸上去非常細(xì)膩、柔滑。圓圓的`頭上鑲嵌著一雙炯炯有神的黑眼睛,對周圍一切都感到非常新奇。四條腿強(qiáng)健有力,走路時(shí)把地板踏得“噠噠” 響,充滿了活力,尤其是它的那幾招自戀?岬恼信苿(dòng)作更是讓我哭笑不得。
它最喜歡照鏡子,所以經(jīng)常跑到媽媽的落地鏡前面照個(gè)沒完。照鏡子時(shí),它總是會(huì)向我露一露它的招牌動(dòng)作!
它每次秀的第一個(gè)招牌動(dòng)作是放光的眼神,在鏡子里,它似乎看到了一個(gè)狗狗大明星,英俊帥氣。它傻傻地盯著看了好一會(huì)兒之后,還不滿足。接著,第二個(gè)招牌動(dòng)作出場了,它會(huì)抬起兩只前腿,整個(gè)身子趴在鏡子上面,美美地欣賞起自己來。欣賞著,欣賞著,不知不覺,第三個(gè)招牌動(dòng)作也跟著上場,那就是搖尾巴!左邊三圈,右邊三圈,像是在自我贊美!
所以,我給它取了一個(gè)好玩的名字——美美,誰叫它這么愛臭美呢!
動(dòng)作的的描寫的作文 篇5
一片吵鬧聲,全都是周老師而引起的。
在星期四的下午,上課鈴響了,周老師還沒有來,教室里吵吵鬧鬧的。同學(xué)們有的在看書;有的在玩溜溜球;還有的下了座位到處跑。突然,我抬頭一看,發(fā)現(xiàn)周老師已經(jīng)站在門口了,我像老鼠見了貓似的,馬上坐好了。周老師一動(dòng)不動(dòng)的站在門口,眼睛瞪得圓圓的,眉毛緊縮,臉也拉的老長,手里拿著一大堆的作業(yè)本,三個(gè)健步走到講臺(tái)上把作業(yè)本用力往講臺(tái)上砸去,教室里頓時(shí)鴉雀無聲。等我們坐好后,周老師的`臉慢慢的變圓了,臉上也洋溢出燦爛的笑容。
原來,周教師要我們寫篇人物動(dòng)作描寫的作文,瞧,你已經(jīng)把它讀了一遍了。
動(dòng)作的的描寫的作文 篇6
【教學(xué)目標(biāo)】
1. 通過例文體會(huì)動(dòng)作和語言描寫的作用,并學(xué)會(huì)觀察,學(xué)會(huì)寫生動(dòng)的人物片斷描寫。
2.圍繞“人物動(dòng)作”這一話題進(jìn)行選擇自己感興趣的人進(jìn)行習(xí)作,能寫出人物的具體動(dòng)作, 表達(dá)自己真情實(shí)感。
3. 明確本次習(xí)作的重點(diǎn),既要會(huì)對人物進(jìn)行描寫,又要把人物的動(dòng)作、表情和語言具體 地寫出來,表現(xiàn)人物的性格。
4. 選擇熟悉的人或陌生人,把他們的動(dòng)作寫具體,內(nèi)容寫生動(dòng),讓學(xué)生知道怎樣才能很 好的對人物的動(dòng)作進(jìn)行描寫。
【教學(xué)重點(diǎn)】
圍繞“人物動(dòng)作”這一話題進(jìn)行習(xí)作訓(xùn)練,把事情的經(jīng)過寫清楚。
【教學(xué)難點(diǎn)】
通過人物外貌、語言、神態(tài),特別是對動(dòng)作的描寫,讓學(xué)生寫好關(guān)于人物的作文。
【教學(xué)內(nèi)容及過程】
一.課前準(zhǔn)備
下列語句個(gè)反映了人物的什么性格。
1、超市里,一位阿姨站在辣椒筐前,轉(zhuǎn)著頭向四下看了看,然后迅速的掰下一個(gè)辣椒的柄,把辣椒裝進(jìn)塑料袋里,然后長長舒了一口氣,又向四下看了看,又把一個(gè)辣椒的柄掰下……( 愛貪圖便宜,自私自利 )
2、“你這個(gè)人怎么回事?走路不長眼睛嗎?沒看見我從后面騎著車過來了,還不躲著點(diǎn),告訴你,撞出毛病可不找我!保 自私,急躁 )
3、“老爺爺,讓我扶著您過馬路吧,你看來往的車這么多,這里又沒有紅綠燈,您自己走多危
險(xiǎn)呀,慢點(diǎn)走! ( 善良,有愛心 )
4、他看著彎彎的跑道,拖著沉甸甸的步子,豆大的汗珠一滴一滴的往下滴,還有最后一圈,他用牙齒使勁咬了一下嘴唇,眉頭輕輕地皺了皺,使勁邁著步子沖向終點(diǎn)。 (有勇氣,有毅力 )
提問:你是從哪些地方看出來的?
二.感知?jiǎng)幼鞯镊攘?/strong>
【例文一】
炒菜
媽媽先把白菜一片片洗干凈,又一片片摞起來,左手按住菜,右手拿起刀,一刀一刀地切著,把白菜切成一個(gè)個(gè)的小方塊,剩下的菜葉放在旁邊。
開始炒菜了。媽媽先把鍋?zhàn)诨鹕,等鍋燒熱后把油倒進(jìn)鍋里,不一會(huì)兒,鍋里騰起了油煙,發(fā)出“嗞嗞”的聲響。媽媽先把切好的蔥花扔進(jìn)鍋里,等蔥花變黃,騰起一股香味,又把菜倒進(jìn)鍋里,抄起鍋鏟,不停地翻動(dòng)著。等菜慢慢由白變黃,媽媽再倒入醬油、醋,撒上鹽,接著用鏟子翻動(dòng)了幾下,撒上白糖、味精,迅速把鍋端下來,翻炒了幾下,就出鍋了。
媽媽炒的糖醋白菜,甜絲絲,酸溜溜,香噴噴,吃起來別有風(fēng)味。這是媽媽的拿手菜呢!
【點(diǎn)評】
媽媽是怎樣炒糖醋白菜的呢?(動(dòng)作)
作者把媽媽炒菜的動(dòng)作進(jìn)行分解,用了表示連貫動(dòng)作的詞,然后抓住媽媽炒菜時(shí)最有代表性的動(dòng)作,進(jìn)行具體描寫。如:先是——洗菜、切菜,開始——坐鍋炒菜,又把——菜放鍋里,再是——倒入調(diào)料,接著——用鏟翻動(dòng)。在這個(gè)片段作文里,由于用了表示動(dòng)作先后順序及動(dòng)作連貫的詞,清楚地寫出了媽媽炒菜時(shí)的全過程,并且把媽媽炒菜時(shí)那熟練地樣子清晰地展現(xiàn)在讀者面前,給我們留下了深刻地印象。
【例文二】
擦玻璃
別看張敏的個(gè)子矮,可是每次做掃除,她擦的玻璃最干凈了!為了看看她到底有什么絕招兒,我仔細(xì)觀察了她擦玻璃的動(dòng)作。她敏捷地踩著椅子上了桌子,又從桌子邁上窗臺(tái)。她先用一塊干布撣了撣玻璃,然后再換一塊潮濕的抹布,踮著腳,一只手抓住窗欞,一只手從上到下用抹布蹭玻璃。接著,又自上而下從左到右蹭了一遍。玻璃上有污點(diǎn)的地方,她就哈一口氣,使勁蹭幾下,還不干凈,她又用手指摳幾下,啊,污點(diǎn)終于被她消滅了。她從窗臺(tái)上下來,站在地上,端詳著被她擦得一塵不染的玻璃,美滋滋地笑了。原來她擦玻璃這樣細(xì)致,還真有兩下子呢!
【點(diǎn)評】
這個(gè)作文片段在寫張敏擦玻璃時(shí),使用了“踩、邁、撣、踮、抓、蹭、哈、摳”等一系列的詞,把擦玻璃的過程寫得很具體,我們把這些詞串連起來,在頭腦中就會(huì)形成張敏擦玻璃又干凈、又麻利的畫面,從心底里佩服她把玻璃擦得一塵不染、又快又好地絕招。
從這個(gè)實(shí)例中我們知道,恰如其分地使用表示動(dòng)作的詞,能夠把內(nèi)容寫得充實(shí)、具體,把人物刻畫得活靈活現(xiàn),能夠再現(xiàn)人物的思想品質(zhì),避免內(nèi)容空洞無物。
牛刀小試:
練習(xí):
。保x擇恰當(dāng)?shù)脑~,在下面劃橫線。
她把飯盒蓋好,模仿著電視里店小二的動(dòng)作,把右手往前一(伸 揚(yáng) 攤),偏偏一腳(踩 踏 踢)空,裝菜的飯盒一下子(飄 滑 飛)了出去,砰地一聲(撞 碰)到墻上。盒蓋(彈 碰)開了,菜(潑 撒 散)了一地,本來黃澄澄的雞蛋,這下(掉 落)在灰塵里,變成了灰雞蛋了。她從地上(爬 站)了起來,看著這幅慘景,眼淚慢慢地(流 落 滲)了出來。
2.在括號(hào)里填上合適的動(dòng)詞,要用的有變化。
我把針頭( )準(zhǔn)針孔,小心地把又長又細(xì)的線( )過小小的針孔,然后在線的末端( )上一個(gè)結(jié)。接著,左手( )過衣服,拇指( )著紐扣,右手( )著針線小心地( )過紐扣的小孔。這樣反復(fù)了好幾次,再把針線穿到衣服背面,()上一個(gè)結(jié),最后把線頭( )斷,紐扣就( )好了。
3.把下面一段話中重復(fù)使用的五個(gè)“拿”字換上其他確切的動(dòng)詞。
教室里,同學(xué)們正在大掃除。大家干得真歡,有的把桌子拿( )到一邊,有的把講臺(tái)拿( )到了走廊里,小明剛拿( )來一臉盆清水,小華又拿( )起桶朝水龍頭跑去幾個(gè)力氣較小的女同學(xué)立刻拿( )起掃帚,掃起地來
三.寫作指導(dǎo)
什么是行動(dòng)描寫?
行動(dòng)描寫指的是行為和動(dòng)作兩個(gè)方面的描寫。行為描寫是指寫人物的一連串的舉動(dòng),即寫人物“做什么”;動(dòng)作描寫指的是寫人物的一舉一動(dòng),即寫人物“怎樣做”。人物的行為動(dòng)作是人物性格、思想品質(zhì)的具體表現(xiàn)。描寫人物的行動(dòng)正是為了表現(xiàn)人物的個(gè)性特點(diǎn)和思想品質(zhì)。
描寫人物富有特征性的動(dòng)作,以表現(xiàn)人物的性格、品質(zhì)、身份、地位、處境、狀態(tài),叫做動(dòng)作描寫。許多時(shí)候,人物的動(dòng)作描述出來了,要想讓描寫更加具體,人物更加生動(dòng),李老師給大家介紹一些小技巧。
妙招一:動(dòng)詞+修飾語的方法
這種方法很簡單,就是我們在描寫人物的動(dòng)作的時(shí)候,首先要準(zhǔn)確運(yùn)用動(dòng)詞,這是基礎(chǔ)。然后在這個(gè)動(dòng)詞前或后加上表示“方向”“程度”“輕重”“快慢”“數(shù)量”的詞語。
如:方向+動(dòng)詞——他高高地舉起了手;我向右側(cè)了側(cè)身。
輕重+動(dòng)詞——老師輕輕地摸了摸學(xué)生的頭;他的腳重重地踢在了墻上。
快慢+動(dòng)詞——廚師手里的菜刀飛快地舞動(dòng)著;他一下子就跳了起來。
程度+動(dòng)詞——爸爸狠狠地打了小明一巴掌。
動(dòng)詞+數(shù)量——他向前跑了幾步。
妙招二:準(zhǔn)確運(yùn)用詞語
這里的“準(zhǔn)確”,包括兩層含義:一是體現(xiàn)人物特點(diǎn),二是結(jié)合具體情境。這就要求在寫人物動(dòng)作的時(shí)候,避免使用那些“萬能詞”。什么是萬能詞呢?就是那些無所不能,多用途的詞語。比方說下面的句子:
。1)我走到門前。 (2) 我走到媽媽面前。(3)我走過去。
“走”就是一個(gè)萬能詞,還有“看”“拿”“吃”等等。這些詞用起來看似沒有任何問題,可以用來寫人物的動(dòng)作。但是要知道,這些萬能詞有時(shí)卻是萬萬不能的,因?yàn)樗鼈儾粔驕?zhǔn)確。
我們都知道,世界上沒有完全相同的'兩個(gè)人,人物的性別、性格、年齡、身份不同,他們所表現(xiàn)出來的行動(dòng)的特點(diǎn)也一定是不同的。所以,在描寫人物動(dòng)作的時(shí)候,要充分結(jié)合人物的性別、性格、年齡、身份等,要表現(xiàn)出人物的特點(diǎn)。
妙招三:在描寫人物的動(dòng)作時(shí),還應(yīng)注意
1.要表現(xiàn)人物的品質(zhì)
我們常說:“行動(dòng)從思想中來”,就是說人物的行動(dòng)要符合人物的思想品質(zhì),每個(gè)人都有不同的性格,不同的感情,不同的內(nèi)心世界。具有典型意義的人物動(dòng)作描寫,能使人物形象更加生動(dòng),更加鮮明。在描寫人物動(dòng)作時(shí),不僅要寫出他在做什么,而更重要的是描寫他是怎樣做的。通過人物的動(dòng)作描寫,表現(xiàn)人物的性格特點(diǎn)和精神面貌。
2.寫人敘事中穿插寫
人物的動(dòng)作描寫不是孤立的,要放在具體的事件中寫人物的動(dòng)作,也就是說在敘事過程中,需要表現(xiàn)人物某方面的特點(diǎn)或品質(zhì)時(shí),可進(jìn)行一連串的動(dòng)作描寫,使人物通過典型的、細(xì)致的動(dòng)作描寫,更形象生動(dòng)地展現(xiàn)在讀者面前。
3.要分步寫清楚
在對人物動(dòng)作進(jìn)行細(xì)致觀察后,即要把人物做事情的全過程寫清楚,又要把人物活動(dòng)的每個(gè)步驟一步一步地寫具體,這樣才能夠使得人物形象鮮明,文章層次清楚。
四.動(dòng)手小實(shí)踐
1. 讀讀下列例段,看看各段中帶點(diǎn)的詞的作用。
。1)說時(shí)遲,那時(shí)快。那個(gè)摔倒在地上的運(yùn)動(dòng)員,手一撐,腳一踮,猛地爬了起來。左腳尖頂
住起跑線,膝蓋一彎,穩(wěn)穩(wěn)地蹲著。兩手就像兩根木柱插在地上,整個(gè)身體微微前傾,那架勢,就像一只起飛的雄鷹。
分析:這短短的幾句話中,用了“摔、撐、踮、爬、頂、彎、蹲、插、傾、飛等”10個(gè)動(dòng)詞,把賽場上運(yùn)動(dòng)員起跑的預(yù)備姿式描寫得準(zhǔn)確而逼真。
(2)她擠進(jìn)大門,把擔(dān)子撂下地;走上前去,將地上的草攬好,用膝頭壓著,俯下身,雙手使勁勒緊草腰子,提起來,扔到院墻角落。
分析:段中帶點(diǎn)的這些動(dòng)詞用得非常貼切。寫出了一個(gè)能干、利索、有力氣,干活熟練的農(nóng)村姑娘的形象。
。3)她看見奶奶站起來,雙手抓著鍋蓋向上揭。吃力地揭了幾次,才稍稍揭開一條縫。一股濃煙從灶口沖出來,差點(diǎn)熏著奶奶的臉。奶奶隨便用袖子拂了拂布滿皺紋的臉,又搖搖頭,自言自語地說:“老了,不中用啰!”
分析:這段話描寫的是一位老奶奶干家務(wù)活的動(dòng)作。用“揭、沖、熏、拂、搖”等動(dòng)詞,準(zhǔn)確而恰當(dāng)?shù)貙懗隽死先烁苫顒?dòng)作的特點(diǎn)。上述各例說明,描寫人物的動(dòng)作必須選用準(zhǔn)確、恰當(dāng)?shù)膭?dòng)詞,才能具體形象地寫出人物的動(dòng)態(tài)形象。
2.讀一讀,練一練:
。1)讀一讀下面例段,想想作者是怎樣描寫人物動(dòng)作的。認(rèn)真完成后面的練習(xí)。
他輕輕一跳,雙手就握住了單杠,緊接著收腹、抬腿,拉臂引體、抬頭挺胸,輕而易舉地上了杠。他那勻稱的身材,再加上這靈巧的動(dòng)作,就好像凌空欲飛的雄鷹。
、龠@一段話描寫的是 _______________________________________。
②段中的動(dòng)詞具體地寫出了_____________________________。
他立刻瞪起眼睛,眉毛一根根豎起來,臉上的肌肉不停地顫動(dòng),脖子上暴起一道道青筋,像撲鼠的貓盯著我。
這里描寫的是人物面部表情的動(dòng)作,用了不少恰當(dāng)?shù)膭?dòng)詞。請找出來寫在下面:。
想一想,這些動(dòng)詞起了什么作用?
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