關(guān)于班主任德育工作總結(jié)范文
總結(jié)是對某一特定時間段內(nèi)的學習和工作生活等表現(xiàn)情況加以回顧和分析的一種書面材料，它可以幫助我們總結(jié)以往思想，發(fā)揚成績，快快來寫一份總結(jié)吧。那么我們該怎么去寫總結(jié)呢？以下是小編為大家收集的關(guān)于班主任德育工作總結(jié)范文，希望能夠幫助到大家。
關(guān)于班主任德育工作總結(jié)范文 篇1
雨果說：“世界上最廣闊的是海洋，比海洋更廣闊的是天空，比天空更廣闊的是人的靈魂。”教師是塑造人類靈魂的工程師，而班主任是戰(zhàn)斗在這一陣地最前沿的戰(zhàn)士，是一班之魂。班主任是班集體的組織者、教育者和領(lǐng)導者,是學校領(lǐng)導實施教育教學工作的得力助手，是學生、家長、科任教師之間的橋梁,在學校工作中具有重要的作用。
今年，我擔任迪口中心小學六年級（4）班班主任。接手這個班后，我就發(fā)現(xiàn)了這人班的情況非常不好——班級學習風氣不濃，違反紀律的現(xiàn)象時有發(fā)生，而且有幾個學生幾乎每個星期都要打架。這使我在前一個多月里常常忙于應(yīng)付處理這些事而無心顧及其它。雖然說很忙，但是卻沒有什么成效，違反紀律的現(xiàn)象還是屢見不鮮。這促使我不得不進行思考，我的教育方式是不是得法。經(jīng)過思考，我覺得我在學生發(fā)生違紀的事件以后才處理，教育，是亡羊補牢，有點為時過晚，于是我決定從以下方面著手，開展班級工作。
一、以養(yǎng)成教育為重點，狠抓班風建設(shè)
每個星期我班以學�！昂昧晳T、好人生”中的內(nèi)容為基礎(chǔ)，確定一個教育主題，如文明穿著、語言文明、充實守信等，在這個星期內(nèi)，教師以這個主題為中心，對學生進行思想品德教育。這樣教師的教育有針對性，學生平時自我管理也有目的性。經(jīng)過幾個星期訓練后，我覺得效果明顯，我班違紀的現(xiàn)象有所減少，班風也有一定和改變。
二、充分用好“表揚”這一教育手段
在教育的過程中，我們知道，每個學生都有自己的個性，也都有優(yōu)缺點，引導得好，缺點的改正會讓他們覺得改正缺點很有成就感。特別是對于后進生來說，養(yǎng)成良好的學習、生活習慣十分重要，這對他們改正其他缺點有很大幫助。
表揚是幫助他們養(yǎng)成良好習慣的好方式。他們的思想還未成熟，分辨對錯的能力很弱，正需要旁人的正確指點。很多家長都反應(yīng)，孩子好象只聽老師的話，老師的話就是“圣旨”，所以老師的指點更顯得重要。每個孩子都想成為被關(guān)心的對象，當他有心做一件事時，需要得到他人的.鼓勵。一個鼓勵的眼神，一句肯定的話語都很有可能幫助一個孩子養(yǎng)成一種良好的習慣。就好像有一次，我看見一位學生在走廊上撿起一張紙，我立刻肯定了她的做法，并且在全班表揚了她，在后來的一段時間里，我發(fā)現(xiàn)有更多人會主動彎下腰。一個班級理有了這樣的風氣，好習慣也會慢慢養(yǎng)成。
三、培養(yǎng)干部，讓他們帶領(lǐng)班級進步。
一個好的班集體，肯定有好的班級管理者，在班上選取一批能起帶頭作用的班干部帶領(lǐng)全班進步，不失為上策。我采取的是值日班長負責的方法，讓值日班長在自己的摸索中積累經(jīng)驗。我每個星期會召開一次班干部會議，在會議上讓他們說說這個星期又學到了什么，五個值日班長互相交流經(jīng)驗，然后老師幫助他們解決遇到的疑惑。三個月已過，我覺得他們都有不同程度的進步，現(xiàn)在值日班長基本能夠安排好當天的工作，并且能讓同學們滿意。
四、充實學生課余活動，豐富班級文化生活。
一個班級如果活動少，學生的空閑時間多，這樣有些學生就會“閑”不住，經(jīng)常做一些違紀的事。如果班主任能根據(jù)學生的興趣，多組織開展一些學生樂于參加的活動，即能活躍班級氣、充實學生課余生活，又能培養(yǎng)學生的興趣和特長，端正班風。
五、班級管理，預防為主。
在班級管理中，如果班主任只是忙于處理學生發(fā)生的問題，雖然他很忙，但是工作卻沒有什么成效。我認為，要想做一名合格的班主任，心中不僅要裝著“滅火器”，更重要的是要裝有“報警器”，要根據(jù)學生的思想動向，能預見學生的行為，及時進行思想教育，避免違紀事件的發(fā)生。
合格的班主任，能夠了解、關(guān)心學生，做學生的朋友，在思想上、學習上、生活上給他們以真誠的幫助和支持。會注意保護學生的自尊心，理解學生，尊重他們的意見，特別是對犯錯誤的學生，他能冷靜、克制自己，盡量不在公開場合（如教室）點名批評，更不會挖苦、諷刺、體罰學生。他相信學生，會心平氣和地對待學生的過錯和失敗，主動關(guān)心學生，和學生一起尋找錯誤的緣由，恢復學生的自信心。同時，合格的班主任會全力地為科任教師保駕護航，他會明白一個良好的班風和學風需要科任教師的頂力協(xié)助。所以一個合格的班主任既要學會教育學生的好方法又要協(xié)調(diào)好科任教師與學生之間的關(guān)系。
關(guān)于班主任德育工作總結(jié)范文 篇2
一、重品德教育
德育工作是教學工作的前提，本月緊緊圍繞加強學生日常行為規(guī)范的主題，教師已做好德育工作計劃，抓學生的養(yǎng)成教育，加強對學生良好行為習慣的培養(yǎng)和訓練，提高學生的文明素質(zhì)。引導學生講究飲食衛(wèi)生，通過老師們的教育和平時的督查，基本上杜絕了帶一次性飯盒進校園的情況，但我們還要常抓不懈。
二、重活動教育
以活動、節(jié)日為契機，讓學生在活動中受到啟迪，受到教育。
1、X月17號全區(qū)中小學校園集體舞的比賽，我校派出160名七年級的優(yōu)秀學生參加。師生懷揣著一股為校爭光的熱情，犧牲平時的休息時間，加強訓練，終于在最后的比賽中賽出了我校的風貌，獲得一等獎的.好成績。
2、在上月啟動的“三獨”比賽，本月經(jīng)過激烈的角逐，終于落下帷幕，同時也涌現(xiàn)出多名才藝精湛的“校園歌手”、“校園舞蹈家”及“校園貝多芬”，為一年一度的藝術(shù)節(jié)輸送了不少人才。
3、為進一步豐富我校校園文化生活，努力營造積極向上、健康文明的校園文化氛圍，展現(xiàn)我校學生的青春風采和精神風貌，推進素質(zhì)教育的實施，第十九屆沙石校園文化藝術(shù)節(jié)的籌備工作在本月也有序的展開，特別是對校園音樂會的節(jié)目驗收，我們力求做到為全校師生展現(xiàn)一臺高品位的晚會。
我們實中的所有德育工作者相信，只要我們努力，做好個人工作計劃，生活會像這春光一樣明媚。
關(guān)于班主任德育工作總結(jié)范文 篇3
德育是對受教育者進行思想品德教育的一種教育活動，理想前途教育是學校德育的一項重要內(nèi)容。當前教育要求大力提高全民族的科學文化素質(zhì)，全面推進素質(zhì)教育，推動教育創(chuàng)新的新形勢下，前途理想教育更是培養(yǎng)創(chuàng)新人才，發(fā)展社會主義先進文化，實施科教興國戰(zhàn)略這一時代所提出的緊迫要求。
一、理想前途教育是學校德育的一項重要內(nèi)容。
學校德育普遍存在一個問題，就是教育的蒼白無力，原因是多方面的。就學校
教育而言，現(xiàn)實生活中有爭議的問題往往不敢讓學生深入討論，害怕學生思想發(fā)生迷亂；就社會而言，一些社會的陰暗面不敢引導學生去提示，害怕學生判斷是非能力不強而失去對國家和社會的信任；家庭教育往往有急功近利的現(xiàn)象，與社會教育、學校教育脫節(jié)。這種情況下，學校的德育更顯得擔子重，責任大。前途理想教育在培養(yǎng)學生正確的人生觀、世界觀、價值觀，培養(yǎng)他們對祖國的感情，個人的理想信念，道德水準上無疑起著重要的作用。
二、過渡年級進行前途理想教育的必要性。
高二是個過渡年級，以我校的實際情況看，德育工作面臨著較多的困難：暫無高考壓力，上省一級學校后會考由學校組織，學習壓力相對較輕；下半學期，根據(jù)專業(yè)重新分班，打亂了原來一年半的組合，形成一個新的班集體，班級管理從零開始；分班后有些班級差生相對較集中，增加了管理難度；學校量化考評制度學生有個適應(yīng)過程，高二階段有極個別學生思想上對這一量化制度不以為然或放松了要求，量化考評相對落后。
在過渡年級找一個德育切入口，前途理想教育應(yīng)該是理想的選擇。
從本年級實際出發(fā)，要求學生從日常行為規(guī)范、生活習慣、思想修養(yǎng)、學習方法等多方面提出具體的目標，并結(jié)合理想前途教育，年級指導徐校長在這方面想了不少的辦法。如要求學生不要躺在成績上睡大覺，要志存高遠等。
三、德育工作中的幾點思考
德育工作是一項長期的、艱巨的工作，工作難度大。如何把學校德育工作做細做好，確實是德育工作者應(yīng)深思的問題。
1、工作方法問題
做學生的思想工作，老師們首先要有端正的教育思想，“沒有不可教的學生”，并能深入到學生中去與學生交心，下面幾顆“心”是一顆也不能少：關(guān)心、細心、耐心、愛心、信心。老師是要用“心”去挽得“心”來。
2、抓德育契機的問題
教育的契機往往稍縱即逝，難于把握，這要求老師要有責任心并有職業(yè)的敏感，去捕捉那些教育的信息。機會不是等來的，應(yīng)是抓來的。“勤”字當頭還有個善于發(fā)現(xiàn)的.問題。
3、班干部培養(yǎng)與監(jiān)督問題
某些班級工作難于開展或難于深入，班干部的培養(yǎng)與監(jiān)督是這類班級應(yīng)該注意的一個共性的問題。
4、過渡年級學生心理多變，這幾個方面應(yīng)該是重點關(guān)注的：
（1）青春期學生心理問題；
�。�2）因?qū)W習壓力過大引起的心理焦慮問題；
�。�3）個別有心理偏常的問題等等。
定準德育目標，分步實施教育。學校針對不同年齡段，不同年級的學生，確立不同的德育教育主線，無疑是正確的，科學的，同時也是可操作的。
四、圍繞德育主線開展的一系列工作
教育應(yīng)充分重視學生的接受性，只有學生認可了的教育目的，教育內(nèi)容，教育形式，學生才會接受，也才可能內(nèi)化為學生自己的東西，從而達到較好的教育效果。德育的形式，必須是具體可感的，學生樂于接受的。高二年級在學期中開展了系列工作，效果明顯。
序號組織形式內(nèi)容
1級組前100名學生會議，帶動學風形成
2級組認識高校，向往高校系列教育
3級組200（300）名后學生會議，進行自信自律教育
4級組制定高考目標
5級組抓會考促高考
6級組通報高考情況，激發(fā)各層次向上動力
7主題班會分班后穩(wěn)定學生情緒
8主題班會憂患意識、危機意識教育
9主題班會明確學習目的、端正學習態(tài)度教育。
關(guān)于班主任德育工作總結(jié)范文 篇4
一、力抓好班主任的培養(yǎng)
班主任是班集體的組織者、教育者和指導者。班主任在學生全面發(fā)展中起著導師的作用。班主任隊伍是學校實施德育、提高學生素質(zhì)的主要力量的重要依靠力量。我們學校在規(guī)模擴大后，新班主任隊伍迅速壯大，老班主任隊伍嚴重稀釋，學校面臨德育隊伍的缺失。因此，學校德育條線領(lǐng)導在多次召開例會后確定，上學期首要任務(wù)是迅速培養(yǎng)一批年輕班主任充實德育隊伍，使一部分青年教師能夠盡快成為教育的中堅力量，提高教育管理能力和水平，以適應(yīng)沙中新世紀新教育的需要。在培養(yǎng)班主任方面我們主要做了以下工作：
1、精心挑選。從青年教師中選擁有高尚的思想品德，端正的教育思想；扎實的專業(yè)知識基礎(chǔ)，接受并傳授新知識的能力；執(zhí)著熱愛班主任工作，富有進取精神和創(chuàng)造精神；善于了解和理解學生，掌握教育規(guī)律和學生身心發(fā)展規(guī)律；能夠有效地組織活動，具有良好的口頭和書面表達能力；有良好的個人修養(yǎng)，不斷完善自己的師表形象的老師做班主任。同時為青年教師建立了教師信息檔案和跟蹤表，督查每學期教師成長情況，一旦有機會，就把師德師風好、教育教學業(yè)績突出、有愛心和組織能力的青年教師推上班主任崗位，讓他們脫穎而出。
2、加強培訓。堅持定期與不定期的方式，對全體班主任進行教育學，心理學等德育理論以及《中共中央關(guān)于教育體制改革的'決定》、《中學德育大綱》、《中學班主任工作暫行規(guī)定》、《沙洲中學班主任管理辦法》等文件的學習。在兩年的時間內(nèi)，沙中每一位班主任都經(jīng)過了各級組織的培訓，實現(xiàn)全體班主任的輪訓。在培訓的過程中我們堅持理論指導與實踐有機結(jié)合，形成互相學習，互相交流，相互提高的良性循環(huán)。學校每學期結(jié)束的時候，要召開全校班主任經(jīng)驗交流會，總結(jié)許多名優(yōu)班主任成長的歷程和班級管理的經(jīng)驗，在全校班主任中推廣先進的管理經(jīng)驗和管理藝術(shù)。旨在通過樹典型、立標兵，使班主任“學有榜樣，干有方向”，使全體班主任有一個不斷學習——實踐——反思——總結(jié)——提高的過程，不斷用先進理念武裝自己、用遠大目標激勵自己、用優(yōu)秀典型鞭策自己。此外，學校還積極開展與兄弟學校之間的班主任工作經(jīng)驗交流，先后到塘橋高中，蘇州附中等學校學習班主任先進的管理經(jīng)驗。
在青年班主任的培養(yǎng)上，學校實行了“導師制”，班主任工作未滿三年的教師，學校給指定一位班主任工作有經(jīng)驗、有成效的老班主任做導師。旨在通過師徒結(jié)對，充分發(fā)揮中老年班主任的傳幫帶作用，努力培養(yǎng)青年班主任使之迅速成長。同時，為了加強班主任隊伍后備力量建設(shè)，學校建立健全了正副班主任資格聘任制，要求剛參加工作的青年教師擔任為期一年或一年以上的副班主任，充分發(fā)揮有經(jīng)驗的老班主任的“傳幫帶”作用，以老班主任的高尚師德、對事業(yè)的執(zhí)著和奉獻精神來感染副班主任，用年輕班主任的大膽開拓進取精神來激發(fā)老班主任，促使老少共進。讓全體班主任之間相互學習，取長補短
3、考核評價。學校要對班主任的“德、能、勤、績” 進行考核，進行科學、公正的評價，完善一年一度的評選制度。并把評價結(jié)果作為獎懲、職務(wù)晉升的依據(jù)，這樣就會對班主任產(chǎn)生積極的促進效應(yīng)。為此，我校制定了《沙洲中學班主任考核實施細則》、《班主任評優(yōu)考核實施細則》等，堅持平時考核與期末考核相結(jié)合的原則，堅持客觀、公正、準確的原則，對我校的班主任實行量化積分。增加考核評選的透明度，采取調(diào)查、問卷、匯報等多種方式，進行多方面考核。并建立學生評價制度，每個學期期中，發(fā)動全校學生對自己的班主任，從工作態(tài)度、班級管理、德育教育、差生轉(zhuǎn)化、家校聯(lián)系等２０個方面進行背靠背的評價。由政教處進行統(tǒng)計匯總，反饋給班主任本人。實行考核結(jié)果與一年一度的評優(yōu)掛鉤，與表彰獎勵、晉級晉職掛鉤，從而克服班主任工作中干與不干、干多干少、干好干壞一個樣的現(xiàn)象，強化了班主任的崗位責任意識，使工作積極性和效果明顯改觀。
二、認真落實后進生的幫扶
后進生的轉(zhuǎn)化教育歷來是學校教育中最為棘手的工作，也是讓教師尤其是班主任最為頭痛的工作。我校在實施后進生幫扶工程中重點做了以下工作：
1、建立后進生幫扶制度。后進生幫扶制度是以“以人為本”的教育思想為基本理念，以“為學生的終身發(fā)展服務(wù)”為工作宗旨，在貫徹“一切為了學生，為了學生的一切，為了一切學生”的教育方針的前提下，遵循青年學生個性心理發(fā)展的基本規(guī)律和學校思想政治教育和心理健康教育的基本原則而發(fā)展起來的、專門針對后進生進行教育的一種教育方法。我們采用師生一對一、一對多或多對一結(jié)對幫扶的方式，一名老師定向追蹤幫扶一名或幾名學生（問題相對較少的），或多名老師協(xié)同幫扶一名或兩名學生（問題相對較多的），導之以行，動之以情，曉之以理，諭之以事。在思想修養(yǎng)、行為習慣、學習生活、待人處事、人際交往等多方面給予耐心、細致、周到的指導和幫助。在導師的監(jiān)控和指導下，使后進生不斷修正思想觀念上的偏移，矯正行為習慣上的失度，彌補個性心理上的不足，增進人際交往中的和諧，在學習、生活各方面不斷取得進步的同時體驗成功，積累成功，感受快樂，增強自信，逐漸克服自卑心理，重新喚起他們對人生及未來的希望和追求，使他們逐步樹立正確的、科學的世界觀、人生觀，確定自己的人生航標，堅定其為實現(xiàn)自己的人生追求不懈努力的信念，從而為他們一生的發(fā)展重新開拓一條陽光大道。
2、建立各班后進生檔案。我們要求全體班主任著重關(guān)注本班行為不端、心理偏差和學習困難這三類學生。各班主任在全面深入了解學生后，對本班后進生分門別類確立后進生的類型和名單，詳細掌握這些學生的具體信息，認真做好原因、現(xiàn)狀和趨向分析，根據(jù)其特點確立幫教老師。學校領(lǐng)導包括我們袁校長、范校長對個別重點學生也掛帥幫扶。在此基礎(chǔ)上還要求班主任對目前表現(xiàn)還比較正常的家庭貧困、單親家庭、復雜家庭學生的關(guān)心，時刻關(guān)注，防止他們變化。
3、建立多渠道的幫扶措施。構(gòu)建學校、家庭、社會幫教網(wǎng)絡(luò)，充分利用學校德育干部、班主任、課任老師和優(yōu)秀學生等教育資源，結(jié)合家庭、社區(qū)街道和關(guān)工委，對他們進行全方位網(wǎng)絡(luò)式管理和教育幫扶。尤其加強了和家庭的聯(lián)系，上學期我們平均每班教師家訪達30人次。
三、繼續(xù)強化常規(guī)管理
上學期在常規(guī)管理上，我們采取了白天由校行政、年級組、校學生會團委立體檢查網(wǎng)絡(luò)，主要由年級組、校學生會團委負責考核各班的各項常規(guī)，校行政只負責檢查督促。晚上由兩位行政領(lǐng)導和舍務(wù)處、保安負責巡查校園及宿舍。
當然，其他工作我們也按照上級主管部門的指示，結(jié)合我校特點廣泛開展了各項主題教育活動。
關(guān)于班主任德育工作總結(jié)范文 篇5
德育是學校實施素質(zhì)教育的重要組成部分。它貫穿于學校教育教學的全過程和學生日常生活的各個方面，滲透在智育、體育、美育和勞動教育中。對青少年學生健康成長和學校工作起著導向、動力和保證的作用。小學德育是社會主義精神文明建設(shè)的奠基工程，是提高全民族思想道德素質(zhì)的奠基性教育，是培養(yǎng)造就中華人民共和國合格公民的起點。小學德育是基礎(chǔ)教育，它要在德智體諸方面為學生的成長與發(fā)展打好基礎(chǔ)，要為學生步入社會打好做人的基礎(chǔ)。同時，《中共中央、國務(wù)院關(guān)于深化教育改革，全面推進素質(zhì)教育的決定》指出：”實施素質(zhì)教育，必須把德育、智育、體育、美育等有機地統(tǒng)一在教育活動的各個環(huán)節(jié)中。學校教育不僅抓好智育，更要重視德育，還要加強體育、美育、勞動技術(shù)教育和社會實踐，使諸方面教育相互滲透、協(xié)調(diào)發(fā)展，促進學生的全面發(fā)展和健康成長。因此，學校必須把德育工作擺在重要位置，并認真學習德育工作政策文件，提高認識，樹立教書育人，管理育人，服務(wù)育人的思想，為了確保學校德育工作的順利實施，近年來，我們加強了學校德育管理工作的研究，其主要做法是：
一、健全學校德育管理系統(tǒng)。
進行學校德育管理，需要有一健全的組織機構(gòu)。我們建立了校、處、班三級管理網(wǎng)絡(luò)，明確德育管理的職責。由校長、德育主任、大隊輔導員和班主任組成德育領(lǐng)導小組，從校長到最基層的班，可形成一種垂直的聯(lián)系并溝通教導處、總務(wù)處之間的橫向聯(lián)系，這就使學校的德育工作從組織系統(tǒng)方面做到了上下左右聯(lián)系密切，指揮靈活，步調(diào)一致，信息暢通，充分發(fā)揮德育管理的效能，從組織上保證學校德育工作的實施。
二、明確責任，調(diào)動每位德育工作者的積極性。
發(fā)揮德育組織作用必須明確學校各類人員德育工作職責，調(diào)動廣大德育工作者的積極性、主動性和創(chuàng)造性，才能使德育工作落實。要調(diào)動全校教職工的積極性，首先應(yīng)調(diào)動管理者育人的積極性。學好《小學德育綱要》、《中小學德育工作規(guī)程》以及黨和國家的方針政策等，統(tǒng)一認識，一致行動，建立和落實德育工作目標及工作步驟，使他們既明確自己的責任，又有一定的職權(quán)范圍和利益。其次應(yīng)調(diào)動教書育人者的積極性。一是調(diào)動班主任教師加強班級管理的積極性。因為班級是學校教育教學的基本單位，班主任是班級工作的組織者和指導者，是學校貫徹教育方針、促進學生全面健康成長的骨干力量，是學校德育工作的骨干。
為調(diào)動他們育人的積極性，學校制定了班主任工作職責、考核細則，以及高于國家標準的班主任津貼，對班主任工作出色的同志在評先、評職、晉級等方面優(yōu)先，如評職指標受限時，確有夠條件的班主任，實行校內(nèi)低評高聘的政策，并與工資掛勾，大大調(diào)動了班主任的積極性，使我校班主任隊伍穩(wěn)定。二是調(diào)動各科教師教書育人的積極性。學科教師是不容忽視的德育工作者，學校提出要在學科教學中以知識為載體滲透德育。愛國主義教育是德育的主旋律，各科進行愛國主義教育都是同本學科的知識緊密結(jié)合在一起的，這就增強了愛國主義教育的說服力和感染力，能給學生深刻的影響，形成強大的內(nèi)化力量。各學科德育以知識為載體，能實現(xiàn)知識與道德、教學與教育、教書與育人的統(tǒng)一效果。學校制定了科任教師教書育人的職責，以及配合班主任抓好班級工作的具體要求，并對他們的.工作在評選好教師工作中有所體現(xiàn)，同時也把他們此項工作的好壞納入每期末的工作質(zhì)量評價中。第三，調(diào)動服務(wù)者育人的積極性。學校的后勤人員在學校德育工作中有其重要的作用，特別是在營造校園育人環(huán)境方面，需要他們有構(gòu)思、有設(shè)計、有計劃地實施。學校在德育管理中，重視了對各類人員的管理，運用激勵性原則，調(diào)動了各方人士的積極性，達成了育人共識，形成了合力，充分發(fā)揮了學校各類人員的聰明才智，使學校德育工作取得顯著成效。
三、更新觀念，不斷提高德育工作者的自身素質(zhì)。
未來社會的發(fā)展對基礎(chǔ)教育提出了新的挑戰(zhàn)，面對新世紀的挑戰(zhàn)，面對新世紀對人才素質(zhì)的要求，我們認為應(yīng)更新教育觀念。更新觀念重點體現(xiàn)在一個重視、兩個克服上，即學校教育不僅抓好智育，更要重視德育；改進德育工作的方式方法，克服形式主義傾向；更新人才觀念，克服用一個模子培養(yǎng)人才的傾向。必須樹立為受教育者今后的終生學習打好基礎(chǔ)的觀念，樹立為受教育者成為一個合格公民的觀念，按李嵐清同志提出的”六個學會”教育、培養(yǎng)、訓練學生，即教育、培養(yǎng)、訓練學生學會做人、學會求知、學會勞動和創(chuàng)造，學會生活，學會審美，學會健體。
關(guān)于班主任德育工作總結(jié)范文 篇6
班主任，首先是教師，而教師是知識的傳播者，是智慧的化身。一學期來，本人以學校的德育工作總目標為班級工作的指導方向，堅持把育人工作放在班級工作的首位。能夠通過努力在學生心目中樹立起威望，在工作中起到“不令而行”的效果。把班級建設(shè)成為了一個具有良好的學習風氣，又有較強凝聚力的班集體，現(xiàn)總結(jié)如下：
一、用心去關(guān)愛每個學生。
德育是學校實施素質(zhì)教育的重要組成部分，它貫穿于學校教育教學的全過程和學生日常生活。所謂后進生，一種表現(xiàn)為成績差，一種表現(xiàn)為思想落后及行為習慣差。優(yōu)生則相反。而介于優(yōu)生和后進生之間的則為中等生。由于中等生的種種表現(xiàn)欠佳而影響集體，作為人的正常心理反應(yīng)，他們會不同程度受到師生的冷落、薄待甚至歧視。這樣教育的結(jié)果是后進生更差。教師是人類文化的傳播者，對人類社會的延續(xù)和發(fā)展，起著橋梁作用�！敖逃枰獝�，也要培養(yǎng)愛。沒有愛的教育是死亡的教育，不能培養(yǎng)愛的教育是失敗的教育。”這一教育名言告訴我們，愛是教育的生命，是教育的催化劑、潤滑劑和粘合劑。素質(zhì)教育對每一位教育工作者提出了更高的'要求，那就是必須全面地愛學生�！耙磺袨榱藢W生，為了學生的一切，為了一切學生�！边@要求每一位教師胸懷一顆愛心，用心靈去耕耘心靈，讓每一位孩子都得到應(yīng)有的愛。也因有這一認識，我從開學伊始就做了大量的思想工作。也從心里喜歡上了他們。
二、加強班級管理，培養(yǎng)優(yōu)秀的學風、班風，努力培養(yǎng)“活躍、奮進、開拓、和諧”的班集體。
八年級是學生的世界觀發(fā)展、變化的重要階段，同時，還面臨著將來要升學等實際問題，隨著課時和知識復雜程度的加重，很容易產(chǎn)生兩極分化，有的學生甚至會感到迷惘，對前途失去信心，因此，在學生學習過程中的思想工作顯得更加復雜和重要。在這個學期里，一方面，我主要加大了對學生自治自理能力培養(yǎng)的力度，通過各種方式，既注意指導學生進行自我教育，讓學生在自我意識的基礎(chǔ)上產(chǎn)生進取心，逐漸形成良好的思想行為品質(zhì)；又注意指導學生如何進行自我管理，培養(yǎng)他們多方面的能力，放手讓他們自我設(shè)計、自我組織各種教育活動，在活動中把教育和娛樂融入一體。
還注意培養(yǎng)學生的自我服務(wù)的能力，讓學生學會規(guī)劃、料理自己，使自己在集體中成為班集體的建設(shè)者，而不是“包袱”。另一方面，我有效地利用好每周一的主題班會課開展一些專題性的活動，例如，學習經(jīng)驗交流會，意志教育，如何做時間的主人，習慣養(yǎng)成教育等，這些活動大大地促進良好的學風、班風的形成。再一方面，我自己也以身作責，努力做學生的榜樣，跟班勤，管理方法得力，班風正、學風濃。在班里開展了“五心”活動：忠心給祖國；愛心給社會；誠心給朋友；孝心給父母；信心給自己。在學校的各項管理評比中都取得了優(yōu)秀的成績。各項管理也都取得了較好的效果。這又進一步鼓舞了士氣，使班級管理工作向著健康的方向發(fā)展。
三、賞識與規(guī)范相結(jié)合，個性與共性教育共發(fā)展。
堅持“個人影響集體，集體帶動個人”的共識，使每個同學認識到：自己的成功與失敗對班級起著舉足輕重的作用，在班級營造惜時如金，爭分奪秒的良好文化氛圍。堅持。自信心教育：充分利用班會講解自信心的建立與實現(xiàn)，使學生明確：自信是成功的首要條件，但自信的基礎(chǔ)是自己要有一定的實力，而實力要靠付出和努力。堅持意志品質(zhì)教育：首先從小事做起，讓學生從小事中認識自我，評價自我。開學初要求每人制定學習計劃，并要求在日常生活中無論遇到什么困難都要堅持，只要堅持就是勝利，并在期中期末進行總結(jié)。規(guī)范課間操。第二節(jié)課后，由體育委員立刻組織學生到操場集合，要求每個同學認真地去做，兩個值日生分別站在兩列隊伍的一前一后進行督促和檢查，發(fā)現(xiàn)不認真者或打鬧者隨時制止并記錄，以及時對其進行相應(yīng)的規(guī)范。
抓好兩類生的工作：鼓勵尖子生超前學，多點撥，激勵他們將來作出大的成就。指導他們定期與同學交流學習體會，帶動全班共同進步；指導學習困難生，多與之談話，研究學習方法，鼓勵他們建立自信心，盡快縮短與尖子生的距離，努力趕上尖子生。
最終，使班級形成整體優(yōu)勢。功夫不負有心人，經(jīng)過這一學期不懈的努力，班級工作卓有成效，良好的班風和良好的學習習慣已成為有目共睹的事實，并且每月考核成績較好，我堅信我班會越來越好。
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