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小學(xué)教師輪崗交流實(shí)施方案（通用7篇）
為確保事情或工作高質(zhì)量高水平開(kāi)展，常常需要提前進(jìn)行細(xì)致的方案準(zhǔn)備工作，方案是有很強(qiáng)可操作性的書(shū)面計(jì)劃。方案的格式和要求是什么樣的呢？以下是小編精心整理的小學(xué)教師輪崗交流實(shí)施方案，希望能夠幫助到大家。
小學(xué)教師輪崗交流實(shí)施方案 1
為了促進(jìn)基礎(chǔ)教育的改革和發(fā)展，建立符合我校特點(diǎn)的教師管理制度，促進(jìn)教育公平和均衡發(fā)展，不斷提升辦學(xué)水平和效益，努力辦好讓人民滿意的教育。經(jīng)研究，決定建立本校教師輪崗支教交流實(shí)施方案。
一、指導(dǎo)思想
以“三個(gè)代表”重要思想和科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，認(rèn)真貫徹落實(shí)趙化學(xué)區(qū)教育工作督導(dǎo)組和xx鎮(zhèn)政府關(guān)于均衡發(fā)展教育的精神，以關(guān)注每一個(gè)學(xué)生健康成長(zhǎng)為宗旨，以全面推進(jìn)素質(zhì)教育、全面提高教育質(zhì)量為根本任務(wù)，立足本校實(shí)際，建立和完善教師輪崗支教交流制度，積極推動(dòng)我校教師輪崗交流工作。
二、基本原則
按照“以人為本、統(tǒng)籌兼顧、增強(qiáng)活力、和諧穩(wěn)定”的工作要求，本著“資源共享、協(xié)調(diào)發(fā)展”的原則，做到三個(gè)結(jié)合，即：建立教師輪崗交流機(jī)制與建立健全科學(xué)合理的教師職務(wù)晉級(jí)和獎(jiǎng)懲機(jī)制相結(jié)合；建立教師輪崗交流機(jī)制與弘揚(yáng)艱苦奮斗、愛(ài)崗敬業(yè)的師德教育相結(jié)合；建立教師輪崗交流機(jī)制與確保教育系統(tǒng)安定穩(wěn)定、推動(dòng)教育事業(yè)持續(xù)健康發(fā)展相結(jié)合。
三、基本情況
本校下轄青山、楊寺村小。青山村小現(xiàn)有五個(gè)教學(xué)班，學(xué)生110余人，教師6名。楊寺村小現(xiàn)有四個(gè)教學(xué)班，學(xué)生90多人，代課教師4名。
三、實(shí)施辦法
（一）輪崗對(duì)象
1、凡我校完小的在編在崗專任教師，均為輪崗對(duì)象。
2、當(dāng)村小一旦出現(xiàn)差缺教師時(shí)，在完小教師中按照下列次序確定交流對(duì)象：
�。�1）教師自愿申報(bào)到村小任教。由本人提出申請(qǐng)，學(xué)校根據(jù)學(xué)科結(jié)構(gòu)等情況確定是否安排輪崗支教。
�。�2）在近一學(xué)年期末統(tǒng)考中，所任教學(xué)科平均分與學(xué)區(qū)平均分差距最大者【教多班科的取平均，再乘以系數(shù)（1-0.1x），x為教師任教的'統(tǒng)考班科數(shù)】，按照輪崗支教人數(shù)，按平均分差距從大到小依次確定。
�。�3）若統(tǒng)考成績(jī)名次相同，則年齡較小者為輪崗支教交流對(duì)象。
3、符合下列條件者，不作為輪崗交流的對(duì)象：
�。�1）男教師年齡58周歲以上，女教師53周歲以上的專任教師（時(shí)間截至到當(dāng)年8月31日為準(zhǔn)）。
（2）校委會(huì)成員。
�。�3）孕婦、身體殘疾或長(zhǎng)期病假的教師(以縣級(jí)以上醫(yī)院出具的診斷證明為準(zhǔn))。
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到村小支教原則上應(yīng)滿1學(xué)年，期滿后可申請(qǐng)回完小工作，也可申請(qǐng)繼續(xù)在村小工作。
四、激勵(lì)措施
1、參加輪崗交流的教師在評(píng)優(yōu)評(píng)先時(shí)，在同等條件下予以優(yōu)先考慮。
2、在崗位等級(jí)晉升時(shí)，在同等條件下有到村小支教工作經(jīng)歷者優(yōu)先晉升。若均有到村小支教工作經(jīng)歷，則以支教工作時(shí)間較長(zhǎng)者優(yōu)先晉升。
3、到村小支教的教師，學(xué)校給予路費(fèi)生活費(fèi)補(bǔ)助：青山：300元/月，楊寺：500元/月。一學(xué)年按10個(gè)月計(jì)算。
五、紀(jì)律要求
1、全體教師要積極參與，爭(zhēng)取機(jī)會(huì)，提高自我，為我校教育事業(yè)均衡發(fā)展做出貢獻(xiàn)。
2、對(duì)于學(xué)�？己舜_定應(yīng)該到村小支教而不參加輪崗支教的教師處理辦法：①師德師風(fēng)年度考核“不合格”。②教師學(xué)年度考核“不合格”。
3、到村小支教的教師必須按要求準(zhǔn)時(shí)到崗，不得雇用臨時(shí)人員頂崗。凡不服從組織調(diào)配，超過(guò)一天拒不到崗的，將根據(jù)上級(jí)有關(guān)文件精神，予以效能告誡；超過(guò)2天時(shí)間仍然拒不到崗的，按上述第2條處理。
4、本實(shí)施方案自20xx年8月1日起執(zhí)行。
小學(xué)教師輪崗交流實(shí)施方案 2
為了深入貫徹黨的“十七大”精神，踐行“三個(gè)代表”重要思想，以科學(xué)發(fā)展觀統(tǒng)攬工作全局，全面實(shí)施素質(zhì)教育，促進(jìn)基礎(chǔ)教育的改革和發(fā)展，建立符合我校特點(diǎn)的教師管理制度，建立健全教師輪崗交流工作長(zhǎng)效管理機(jī)制，切實(shí)解決各教學(xué)點(diǎn)教師資源配置上的結(jié)構(gòu)性矛盾，優(yōu)化本轄區(qū)內(nèi)教育資源配置，實(shí)現(xiàn)教育資源共享，促進(jìn)小學(xué)教育公平和均衡發(fā)展，不斷提升辦學(xué)水平和效益，高水平、高質(zhì)量實(shí)施義務(wù)教育，努力辦好讓人民滿意的教育。經(jīng)研究，決定建立趙坡中心小學(xué)教師輪崗交流機(jī)制，具體實(shí)施方案如下：
一、指導(dǎo)思想
以“三個(gè)代表”重要思想和科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以辦好每一所小學(xué)和關(guān)注每一個(gè)學(xué)生健康成長(zhǎng)為宗旨，以全面推進(jìn)素質(zhì)教育、全面提高教育質(zhì)量為根本任務(wù)。認(rèn)真貫徹落實(shí)國(guó)務(wù)院《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)農(nóng)村教育工作的決定》精神，立足實(shí)際，建立和完善教師輪崗制度，真正形成公開(kāi)、平等、競(jìng)爭(zhēng)、擇優(yōu)的充滿生機(jī)與活力的用人機(jī)制，建立和完善教師輪崗制度，促進(jìn)教師資源均衡配置，實(shí)現(xiàn)教師隊(duì)伍管理上的創(chuàng)新與突破，積極推動(dòng)我校教師輪崗交流工作。
二、基本原則
按照“以人為本、統(tǒng)籌兼顧、增強(qiáng)活力、和諧穩(wěn)定”的工作要求，本著“資源共享、協(xié)調(diào)發(fā)展”的原則，做到三個(gè)結(jié)合，即：建立教師輪崗交流機(jī)制與建立健全科學(xué)合理的教師職務(wù)晉級(jí)和獎(jiǎng)懲機(jī)制相結(jié)合；建立教師輪崗交流機(jī)制與弘揚(yáng)艱苦奮斗、愛(ài)崗敬業(yè)的師德教育相結(jié)合；建立教師輪崗交流機(jī)制與確保教育系統(tǒng)安定穩(wěn)定、推動(dòng)教育事業(yè)持續(xù)健康發(fā)展相結(jié)合。
三、實(shí)施辦法
（一）輪崗對(duì)象
趙坡中心小學(xué)在編在崗的專任教師，均為輪崗對(duì)象。其中下列人員不作為輪崗交流對(duì)象：
1、男教師年齡55周歲以上，女教師50周歲以上的'專任教師。
2、身體殘疾或長(zhǎng)年病假的教師(以縣級(jí)以上醫(yī)院出具的診斷證明、經(jīng)縣教育局批假為準(zhǔn))。
3、英語(yǔ)專任教師和“農(nóng)遠(yuǎn)”管理員（以各校確定的教師為準(zhǔn)。若是教師職務(wù)晉級(jí)，也必須參加輪崗。）
4、各小學(xué)的校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)（校長(zhǎng)、副校長(zhǎng)、教導(dǎo)主任）。
（二）輪崗措施
1、其他學(xué)區(qū)調(diào)入到趙坡中心小學(xué)或曹河教學(xué)點(diǎn)的教師必須參加兩學(xué)年的教師輪崗。
2、中心學(xué)校統(tǒng)考或?qū)W區(qū)統(tǒng)考連續(xù)倒數(shù)后3名的教師。
3、在教育教學(xué)工作中出現(xiàn)重大事故影響惡劣的教師。
4、在中心學(xué)校各類檢查中受到點(diǎn)名批評(píng)的教師
5、各教學(xué)點(diǎn)根據(jù)本實(shí)施方案制定本校輪崗計(jì)劃。按照中心小學(xué)每年公布各校參加輪崗教師人數(shù)，妥善安排輪崗人員，便于中心小學(xué)對(duì)輪崗教師分配工作。
6、自愿輪崗交流。
（1)、鼓勵(lì)趙坡中心小學(xué)、曹河教學(xué)點(diǎn)的教師自愿到鄧崗教學(xué)點(diǎn)、謝營(yíng)教學(xué)點(diǎn)交流，交流時(shí)間為一年。
�。�2）、自愿交流的教師，由本人提出申請(qǐng)，學(xué)校簽署意見(jiàn)，中心小學(xué)根據(jù)學(xué)校編制和學(xué)科結(jié)構(gòu)情況統(tǒng)一組織安排。
（3）、交流期滿后，安排回原學(xué)校任教。
四、激勵(lì)措施：
參加輪崗交流的教師在評(píng)優(yōu)選先時(shí)，在同等條件下予以優(yōu)先考慮。
五、紀(jì)律要求：
1、各校要加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，提高認(rèn)識(shí)、精心組織，服從全局安排，完成全面工作。
2、有關(guān)人員要積極參與，爭(zhēng)取機(jī)會(huì)，提高自我，為我校教育均衡發(fā)展作出貢獻(xiàn)。
3、派出學(xué)校要加強(qiáng)與接收學(xué)校的溝通與協(xié)調(diào)，了解輪崗交流教師的工作、學(xué)習(xí)等情況，及時(shí)給予關(guān)心和幫助，使其能夠思想穩(wěn)定、工作安心。
4、輪崗交流教師的年度任職考核和教師工作量評(píng)估、教師職務(wù)晉級(jí)由接收學(xué)校負(fù)責(zé)進(jìn)行。
5、確定輪崗而不參加輪崗交流的教師不能評(píng)優(yōu)評(píng)先、不能晉升高一級(jí)教師職務(wù)。
6、所有涉及到的輪崗人員都必須按要求準(zhǔn)時(shí)到崗盡責(zé)，凡不服從組織調(diào)配，超過(guò)一周拒不到崗的，將根據(jù)上級(jí)有關(guān)文件精神，予以告誡;超過(guò)半個(gè)月時(shí)間拒不到崗的，按自動(dòng)離職處理，上報(bào)中心學(xué)校予以除名。
7、各校校長(zhǎng)是實(shí)施教師輪崗交流機(jī)制的第一責(zé)任人。凡對(duì)輪崗制度不落實(shí)、措施不得力、工作不到位、造成不良影響的，將追究學(xué)校主要領(lǐng)導(dǎo)和相關(guān)責(zé)任人的責(zé)任。
本實(shí)施方案自20xx年9月1日起執(zhí)行。
小學(xué)教師輪崗交流實(shí)施方案 3
為了加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，均衡配置學(xué)校教師資源，促進(jìn)我市城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展，提高農(nóng)村學(xué)校和邊遠(yuǎn)地區(qū)薄弱學(xué)校教育質(zhì)量，根據(jù)《教育部關(guān)于大力推進(jìn)城鎮(zhèn)教師支援農(nóng)村教育工作的意見(jiàn)》（教人2號(hào)）精神，結(jié)合我市中小學(xué)校教育教學(xué)實(shí)際，特制訂本實(shí)施方案。
一、指導(dǎo)思想
以促進(jìn)教育均衡發(fā)展為目標(biāo)，以全面提高教師隊(duì)伍整體素質(zhì)為核心，貫徹科學(xué)發(fā)展觀，建立和完善教師輪崗支教長(zhǎng)效機(jī)制，有效開(kāi)發(fā)和利用我市優(yōu)質(zhì)教育資源，合理調(diào)配師資，逐步縮小各學(xué)校之間師資力量、教育教學(xué)質(zhì)量的差距，努力建設(shè)一支素質(zhì)優(yōu)良、結(jié)構(gòu)合理的教師隊(duì)伍。
二、基本原則
相對(duì)穩(wěn)定、合理流動(dòng)、相對(duì)均衡、資源共享、統(tǒng)籌兼顧的原則。
三、支教方式
全職到受援學(xué)校任職，派出學(xué)校不再安排任何工作。支教時(shí)間為1學(xué)年，期滿回原學(xué)校工作。
四、支教對(duì)象
從教職工超編的學(xué)校中，選派一名素質(zhì)優(yōu)良的教師安排到缺編學(xué)校支教。
五、組織機(jī)構(gòu)
組長(zhǎng)：朱xx
副組長(zhǎng)：崔xx、曾xx、劉xx、卓xx、卓xx、林xx
成員：各股室負(fù)責(zé)人、各中學(xué)、中心學(xué)校校長(zhǎng)。
六、有關(guān)要求
�。ㄒ唬⿲�(duì)派出學(xué)校的要求
1、派出學(xué)校要根據(jù)教育局的安排，做好宣傳發(fā)動(dòng)工作，落實(shí)支教人員，將名單報(bào)送局人事股。
2、派出學(xué)校必須按規(guī)定時(shí)間派員到教育局領(lǐng)取支教報(bào)到書(shū)，保證支教教師按時(shí)到位工作。
3、派出學(xué)校要關(guān)心支教教師，為支教教師排憂解難，每學(xué)期中和學(xué)期末，派出學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)要深入支教教師任教學(xué)校了解支教教師的工作、紀(jì)律及生活情況。
4、派出學(xué)校對(duì)因病不能堅(jiān)持正常工作的支教人員要及時(shí)派員替換。
5。派出學(xué)校對(duì)支教教師給予適當(dāng)?shù)慕煌ā⑸畹妊a(bǔ)貼
�。ǘ⿲�(duì)受援學(xué)校的要求
1、受援學(xué)校要根據(jù)學(xué)校實(shí)際，安排好支教教師的各項(xiàng)工作，為支教教師解決實(shí)際困難。
2、受援學(xué)校要將支教教師納入本學(xué)校教師管理，嚴(yán)格執(zhí)行考勤制度，每月將出勤情況一式二份分別送原單位和教育局人事股，每學(xué)期末對(duì)支教人員的思想表現(xiàn)、工作態(tài)度、出勤情況、教學(xué)效果等實(shí)事求是地做出鑒定，并填寫(xiě)《xx市輪崗支教教師鑒定表》，一式二份分別送原單位和教育局人事股存檔。
3、受援學(xué)校對(duì)支教教師不按時(shí)到位，不完成工作任務(wù)，不遵守紀(jì)律等情況，要及時(shí)上報(bào)市教育局人事股。
4、受援學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)隱瞞包庇支教教師以錢(qián)代教，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)核實(shí)，將追究主要領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任。
�。ㄈ⿲�(duì)支教教師的'要求
1、要以大局為重，克服困難，按時(shí)到受援學(xué)校報(bào)到。
2、要遵紀(jì)守法，認(rèn)真履行工作職責(zé)，自覺(jué)加強(qiáng)師德修養(yǎng)、恪守職業(yè)道德規(guī)范，團(tuán)結(jié)同事，以身作則，言傳身教，為人師表。
3、支教教師必須吃住在學(xué)校，有事因病須辦理請(qǐng)假手續(xù)。
4、要積極參加受援學(xué)校的政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、教學(xué)教研等集體活動(dòng)，承擔(dān)不低于受援學(xué)校教師的平均教學(xué)工作量，全身心投入教育教學(xué)工作，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，熱愛(ài)學(xué)生，尊重家長(zhǎng)，努力提升教育教學(xué)質(zhì)量。
5、支教教師支教期間每學(xué)期末都要寫(xiě)出支教工作總結(jié)材料，分別報(bào)送派出學(xué)校和受援學(xué)校。
七、支教管理
1、支教教師的人事關(guān)系、工資關(guān)系不變，支教期間享受派出學(xué)校同級(jí)同類教師的福利待遇。支教教師獎(jiǎng)勵(lì)性績(jī)效工資由受援學(xué)�？己苏J(rèn)定，并在受援學(xué)校領(lǐng)取。
2、支教教師在支教期間接受受援學(xué)校的管理。
3、支教期滿，市教育局將派員配合受援學(xué)校對(duì)支教教師進(jìn)行全面考核，并填寫(xiě)《xx市輪崗支教教師考核登記表》一式三份，派出學(xué)校、受援學(xué)校、市教育局各一份。
4、支教經(jīng)歷等同交流經(jīng)歷，對(duì)支教期滿，考核合格的，在全省全面開(kāi)展教師交流時(shí)，市教育局承認(rèn)其交流經(jīng)歷和年限，不再安排相當(dāng)年限的交流。
5、凡核實(shí)有以下行為者，考核直接認(rèn)定為不合格；
（1）支教教師擅自缺勤超過(guò)10天或一年累計(jì)超過(guò)15天以上的。
�。�2）支教教師以錢(qián)代教或請(qǐng)外人替教的。
6、對(duì)做出顯著成績(jī)的支教教師給予表彰獎(jiǎng)勵(lì)，并在評(píng)先評(píng)優(yōu)、提拔任用與職稱評(píng)聘時(shí)優(yōu)先考慮。考核不合格者，不能參加中高級(jí)職稱評(píng)審并繼續(xù)支教。
7、本方案自發(fā)文之日起執(zhí)行。
小學(xué)教師輪崗交流實(shí)施方案 4
一、指導(dǎo)思想
以促進(jìn)義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展為目標(biāo)，依據(jù)國(guó)家教育政策，通過(guò)教師輪崗交流，優(yōu)化教師資源配置，縮小校際間教育差距，提升區(qū)域內(nèi)小學(xué)整體教育教學(xué)質(zhì)量，為學(xué)生提供更加公平、優(yōu)質(zhì)的教育。
二、工作目標(biāo)
實(shí)現(xiàn)區(qū)域內(nèi)小學(xué)教師資源的合理流動(dòng)與優(yōu)化配置，促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)。
提升薄弱學(xué)校教育教學(xué)水平，縮小校際間教育質(zhì)量差距，促進(jìn)教育均衡發(fā)展。
加強(qiáng)校際間教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流與共享，推動(dòng)教育理念和方法的創(chuàng)新。
三、輪崗交流對(duì)象
教齡在 5 年以上、45 周歲以下的在編在崗小學(xué)教師，原則上每 6 年應(yīng)參與一次輪崗交流。
新入職教師在原學(xué)校工作滿 3 年后，可參與輪崗交流。
骨干教師、學(xué)科帶頭人等優(yōu)秀教師應(yīng)積極參與輪崗交流，發(fā)揮示范引領(lǐng)作用。
四、輪崗交流方式
區(qū)域內(nèi)輪崗：以學(xué)區(qū)為單位，組織學(xué)區(qū)內(nèi)小學(xué)教師進(jìn)行輪崗交流，促進(jìn)學(xué)區(qū)內(nèi)教育資源均衡。
城鄉(xiāng)輪崗：城區(qū)小學(xué)與農(nóng)村小學(xué)之間開(kāi)展教師輪崗交流，城區(qū)教師支援農(nóng)村教育，農(nóng)村教師到城區(qū)學(xué)校學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)。
校際結(jié)對(duì)輪崗：建立校際結(jié)對(duì)關(guān)系，雙方學(xué)校選派教師進(jìn)行輪崗交流，開(kāi)展教育教學(xué)合作。
五、實(shí)施步驟
準(zhǔn)備階段：成立教師輪崗交流工作領(lǐng)導(dǎo)小組，制定詳細(xì)的.實(shí)施方案，組織學(xué)校進(jìn)行教師信息摸底，確定輪崗交流崗位和人員需求。
動(dòng)員部署階段：召開(kāi)教師輪崗交流工作動(dòng)員大會(huì)，宣傳政策，解讀方案，組織教師報(bào)名，確定輪崗交流人員名單。
實(shí)施階段：組織輪崗交流教師到崗工作，建立教師交流檔案，定期對(duì)輪崗交流教師進(jìn)行考核評(píng)價(jià)。
總結(jié)階段：對(duì)教師輪崗交流工作進(jìn)行全面總結(jié)，表彰優(yōu)秀輪崗交流教師，分析存在問(wèn)題，提出改進(jìn)措施。
六、保障措施
組織保障：成立由教育局、學(xué)校相關(guān)人員組成的工作領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)統(tǒng)籌協(xié)調(diào)教師輪崗交流工作。
制度保障：建立健全教師輪崗交流考核評(píng)價(jià)制度、激勵(lì)機(jī)制，將教師輪崗交流工作納入學(xué)校和教師個(gè)人考核體系。
待遇保障：對(duì)輪崗交流教師在工資待遇、職稱評(píng)定、評(píng)優(yōu)評(píng)先等方面給予傾斜，保障輪崗交流教師的合法權(quán)益。
小學(xué)教師輪崗交流實(shí)施方案 5
一、總體要求
深入貫徹落實(shí)國(guó)家關(guān)于推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展的決策部署，以教師輪崗交流為抓手，打破校際壁壘，促進(jìn)教師資源的科學(xué)配置和合理流動(dòng)，全面提升小學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)區(qū)域內(nèi)小學(xué)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展。
二、工作原則
統(tǒng)籌規(guī)劃，按需調(diào)配：根據(jù)區(qū)域內(nèi)小學(xué)教育發(fā)展需求和教師隊(duì)伍實(shí)際情況，科學(xué)制定輪崗交流計(jì)劃。
公平公正，公開(kāi)透明：嚴(yán)格按照規(guī)定程序開(kāi)展教師輪崗交流工作，確保過(guò)程公平、結(jié)果公正、信息公開(kāi)。
以人為本，促進(jìn)發(fā)展：充分考慮教師個(gè)人意愿和專業(yè)發(fā)展需求，為教師提供廣闊的發(fā)展空間。
三、輪崗交流范圍與對(duì)象
輪崗交流范圍覆蓋區(qū)域內(nèi)所有公辦小學(xué)。
交流對(duì)象包括語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)等主要學(xué)科教師，以及音樂(lè)、美術(shù)、體育等學(xué)科教師，確保各學(xué)科教師合理流動(dòng)。
四、輪崗交流模式
固定輪崗：教師按照規(guī)定的時(shí)間和崗位進(jìn)行長(zhǎng)期輪崗，一般為 1 - 2 年。
柔性輪崗：根據(jù)學(xué)校教學(xué)實(shí)際需求，組織教師進(jìn)行短期、靈活的'輪崗交流，如一學(xué)期或一個(gè)學(xué)年。
集團(tuán)化輪崗：以教育集團(tuán)為單位，在集團(tuán)內(nèi)各小學(xué)之間開(kāi)展教師輪崗交流，實(shí)現(xiàn)集團(tuán)內(nèi)教育資源共享。
五、實(shí)施流程
學(xué)校根據(jù)自身教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)和教學(xué)需求，提出教師輪崗交流申請(qǐng)和崗位需求。
教育局匯總各學(xué)校需求，制定輪崗交流計(jì)劃，確定輪崗交流人員名單。
輪崗交流教師與接收學(xué)校簽訂工作協(xié)議，明確雙方權(quán)利和義務(wù)。
輪崗交流期間，教師接受接收學(xué)校的管理和考核，定期向派出學(xué)校匯報(bào)工作情況。
六、激勵(lì)機(jī)制
對(duì)積極參與輪崗交流且工作表現(xiàn)優(yōu)秀的教師，在職稱晉升、評(píng)優(yōu)評(píng)先、骨干教師評(píng)選等方面優(yōu)先考慮。
設(shè)立教師輪崗交流專項(xiàng)獎(jiǎng)勵(lì)基金，對(duì)表現(xiàn)突出的教師給予物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。
為輪崗交流教師提供更多的培訓(xùn)學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，促進(jìn)其專業(yè)成長(zhǎng)。
小學(xué)教師輪崗交流實(shí)施方案 6
一、工作目標(biāo)與任務(wù)
力爭(zhēng)在 3 - 5 年內(nèi)，實(shí)現(xiàn)區(qū)域內(nèi)小學(xué)教師輪崗交流常態(tài)化，教師資源配置更加合理。
提升薄弱學(xué)校教師隊(duì)伍整體素質(zhì)，使薄弱學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量得到顯著提高。
促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展，培養(yǎng)一批具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的骨干教師。
二、輪崗交流對(duì)象條件
政治素質(zhì)高，熱愛(ài)教育事業(yè)，具有良好的職業(yè)道德和敬業(yè)精神。
具備相應(yīng)的教師資格和專業(yè)知識(shí)，教育教學(xué)能力較強(qiáng)。
身體健康，能夠適應(yīng)輪崗交流學(xué)校的工作和生活環(huán)境。
三、輪崗交流方式與時(shí)間
采用雙向選擇與組織調(diào)配相結(jié)合的方式確定輪崗交流人員。教師可根據(jù)自身意愿選擇輪崗交流學(xué)校，同時(shí)教育局根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行統(tǒng)籌調(diào)配。
輪崗交流時(shí)間原則上為 1 年，對(duì)于表現(xiàn)優(yōu)秀、工作需要的教師，經(jīng)雙方學(xué)校同意，可適當(dāng)延長(zhǎng)輪崗交流時(shí)間。
四、工作安排
前期調(diào)研：組織人員對(duì)區(qū)域內(nèi)小學(xué)教師隊(duì)伍現(xiàn)狀、學(xué)校教育教學(xué)需求等進(jìn)行深入調(diào)研，為制定輪崗交流方案提供依據(jù)。
方案制定：根據(jù)調(diào)研結(jié)果，結(jié)合國(guó)家和地方相關(guān)政策，制定科學(xué)合理的教師輪崗交流實(shí)施方案。
宣傳發(fā)動(dòng)：通過(guò)多種渠道宣傳教師輪崗交流政策，組織學(xué)校和教師學(xué)習(xí)實(shí)施方案，提高教師對(duì)輪崗交流工作的認(rèn)識(shí)和參與積極性。
組織實(shí)施：按照實(shí)施方案的要求，有序推進(jìn)教師輪崗交流工作，確保輪崗交流教師按時(shí)到崗開(kāi)展工作。
五、考核評(píng)價(jià)
建立健全教師輪崗交流考核評(píng)價(jià)體系，從師德表現(xiàn)、教育教學(xué)工作、參與學(xué)�；顒�(dòng)等方面對(duì)輪崗交流教師進(jìn)行全面考核。
考核評(píng)價(jià)結(jié)果作為教師職稱評(píng)定、評(píng)優(yōu)評(píng)先、崗位聘任的`重要依據(jù)。對(duì)考核不合格的教師，及時(shí)進(jìn)行調(diào)整和處理。
六、保障措施
加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，成立教師輪崗交流工作領(lǐng)導(dǎo)小組，明確各成員職責(zé)，確保工作順利開(kāi)展。
加大經(jīng)費(fèi)投入，保障教師輪崗交流工作所需的培訓(xùn)、交通、生活補(bǔ)助等費(fèi)用。
建立溝通協(xié)調(diào)機(jī)制，加強(qiáng)派出學(xué)校、接收學(xué)校和教師之間的溝通與協(xié)調(diào)，及時(shí)解決輪崗交流工作中出現(xiàn)的問(wèn)題。
小學(xué)教師輪崗交流實(shí)施方案 7
一、實(shí)施背景
為進(jìn)一步深化教育改革，推進(jìn)義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展，解決區(qū)域內(nèi)小學(xué)教師資源分布不均衡、校際間教育質(zhì)量差異較大等問(wèn)題，特制定本小學(xué)教師輪崗交流實(shí)施方案。
二、工作目標(biāo)與意義
通過(guò)教師輪崗交流，實(shí)現(xiàn)區(qū)域內(nèi)小學(xué)教師資源的優(yōu)化配置，提高教師隊(duì)伍整體素質(zhì)。
促進(jìn)學(xué)校之間的交流與合作，形成良好的教育生態(tài)，提升區(qū)域內(nèi)小學(xué)教育的整體水平。
為教師提供更多的'發(fā)展機(jī)會(huì)和平臺(tái)，激發(fā)教師的工作積極性和創(chuàng)造力。
三、輪崗交流范圍與對(duì)象確定
輪崗交流范圍涵蓋區(qū)域內(nèi)所有小學(xué)，包括城區(qū)小學(xué)、鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)和農(nóng)村小學(xué)。
確定輪崗交流對(duì)象時(shí)，綜合考慮教師的教齡、專業(yè)技術(shù)職稱、教育教學(xué)能力等因素，優(yōu)先安排中青年教師和骨干教師參與輪崗交流。
四、輪崗交流形式
跨學(xué)區(qū)輪崗：打破學(xué)區(qū)界限，組織不同學(xué)區(qū)的小學(xué)教師進(jìn)行輪崗交流，促進(jìn)區(qū)域內(nèi)教育資源的大融合。
學(xué)科輪崗：針對(duì)部分學(xué)科教師短缺或?qū)W科發(fā)展不均衡的情況，組織學(xué)科教師進(jìn)行專項(xiàng)輪崗交流。
師徒結(jié)對(duì)輪崗：以骨干教師帶青年教師的形式，開(kāi)展師徒結(jié)對(duì)輪崗交流，促進(jìn)青年教師快速成長(zhǎng)。
五、實(shí)施步驟與時(shí)間安排
啟動(dòng)階段（xx年xx月xx日）：成立工作領(lǐng)導(dǎo)小組，開(kāi)展調(diào)研，制定實(shí)施方案，組織宣傳動(dòng)員。
實(shí)施階段（xx年xx月xx日）：按照實(shí)施方案組織教師輪崗交流，加強(qiáng)過(guò)程管理和監(jiān)督。
總結(jié)評(píng)估階段（xx年xx月xx日）：對(duì)教師輪崗交流工作進(jìn)行全面總結(jié)評(píng)估，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，查找問(wèn)題，提出改進(jìn)措施。
六、保障與監(jiān)督
建立健全教師輪崗交流工作監(jiān)督機(jī)制，加強(qiáng)對(duì)輪崗交流工作的全過(guò)程監(jiān)督，確保工作規(guī)范有序進(jìn)行。
設(shè)立意見(jiàn)反饋渠道，及時(shí)了解教師、學(xué)校和家長(zhǎng)對(duì)輪崗交流工作的意見(jiàn)和建議，不斷改進(jìn)工作。
對(duì)在教師輪崗交流工作中表現(xiàn)突出的學(xué)校和個(gè)人進(jìn)行表彰獎(jiǎng)勵(lì)，對(duì)工作不力的單位和個(gè)人進(jìn)行問(wèn)責(zé)。
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