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《名師作業(yè)新思維》讀后感
認真讀完一本著作后，大家心中一定有不少感悟，讓我們好好寫份讀后感，把你的收獲和感想記錄下來吧。那么你會寫讀后感嗎？以下是小編精心整理的《名師作業(yè)新思維》讀后感，希望能夠幫助到大家。
小學(xué)語文作業(yè)是教學(xué)中不可或缺的部分，是學(xué)生獲取知識，鞏固知識，提高各方面能力的有效途徑。因此，如何布置作業(yè)，直接影響到語文教學(xué)的實際效果。雷玲主編的《名師作業(yè)新思維》就為我們?nèi)绾卧O(shè)計作業(yè)指明了方向。
這本書共分三個部分：第一篇 有效作業(yè)；第二篇 創(chuàng)新作業(yè)；第三篇個性作業(yè)。它從作業(yè)的有效、學(xué)生的自主興趣和因材施教、分層次布置作業(yè)等方面，講述理論，列舉案例，讓老師既能獲得理論指導(dǎo)，又有具體的作業(yè)設(shè)計可以參考、理解、學(xué)習(xí)。這部書內(nèi)容詳實，通俗易懂，具體生動，結(jié)合教學(xué)實際，對于一線的語文老師來說，實在是一部非常實用、又很專業(yè)的教育書籍。通過對本書的研讀，我有以下幾點心得體會：
一、設(shè)計趣味性作業(yè)，符合學(xué)生的年齡特點。
俗話說得好“興趣是最好的老師”，作業(yè)題的設(shè)計必須跳出古板老套的沉疴，形式上力求新奇好玩，內(nèi)容上必達清楚簡明，學(xué)習(xí)目標上明確集中，學(xué)生的興趣才能持之以恒，學(xué)習(xí)效果才能得以提升，讓學(xué)生感受到作業(yè)也是一件非常有趣而快樂的事，從而激發(fā)他們完成作業(yè)的積極性。
因此在教完一篇課文后，我力求設(shè)計一些有趣的作業(yè)讓學(xué)生做一做，畫一畫，演一演……
例如： 學(xué)習(xí)《將相和》一課時，我設(shè)計了一項這樣的作業(yè)：以小組為單位，以原文為藍本，創(chuàng)造性地表演故事。在完成作業(yè)的過程中，給予學(xué)生具體的指導(dǎo)。這樣，既使學(xué)生加深了對課文內(nèi)容的理解，積累了語言文字，又培養(yǎng)了學(xué)生的合作精神和創(chuàng)新能力，同時，學(xué)生在完成作業(yè)的過程中感受到了學(xué)習(xí)的快樂，體驗到了成功的喜悅，可謂一舉多得。
二、設(shè)計創(chuàng)新型作業(yè)，讓學(xué)生的能力得到發(fā)展。
在周益民老師的文章中提到：發(fā)展性作業(yè)強調(diào)學(xué)生是作業(yè)的主體，注重發(fā)揮學(xué)生的自主性、主動性和創(chuàng)造性，讓他們在能動的創(chuàng)造性的作業(yè)活動中，獲取生動、活潑、完滿的發(fā)展。
所以，我們布置作業(yè)要設(shè)計巧妙、內(nèi)容豐富、形式新穎的創(chuàng)新性作業(yè)，為學(xué)生提供了廣闊的思維空間，學(xué)生可以運用所學(xué)的知識與方法，從自己對問題的理解和處理問題的方法，得到自己認為滿意的答案，較好地激發(fā)學(xué)生探索、發(fā)現(xiàn)的創(chuàng)造意識。
三、設(shè)計針對性作業(yè)，使不同層次的學(xué)生得到發(fā)展。
對某些學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，要通過適當減少他們的作業(yè)量或適當?shù)慕档妥鳂I(yè)的難度，讓他們做一些抄寫、簡單動手、有趣味的作業(yè)，使他們易學(xué)，樂學(xué)。對學(xué)習(xí)能力較強的學(xué)生則適當拔高要求，設(shè)計一些積累語言文字、擴展課外閱讀、提高動手操作能力等方面的作業(yè)。在布置作業(yè)時，不妨多設(shè)計幾個不同層次的作業(yè)，讓學(xué)生根據(jù)自己的能力來選擇其中幾項。由于作業(yè)設(shè)計有梯度，各類學(xué)生跳一跳都能摘到果子，能讓各類學(xué)生都有所收獲。
總之，《名師作業(yè)新思維》實用性強，使我受益匪淺，值得大家細細品味！
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