初中物理教學(xué)工作總結(jié)
總結(jié)是在一段時(shí)間內(nèi)對(duì)學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)加以總結(jié)和概括的一種書面材料，它可以給我們下一階段的學(xué)習(xí)和工作生活做指導(dǎo)，不妨坐下來(lái)好好寫寫總結(jié)吧。如何把總結(jié)做到重點(diǎn)突出呢？以下是小編幫大家整理的初中物理教學(xué)工作總結(jié)，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
初中物理教學(xué)工作總結(jié) 篇1
初中物理課堂教學(xué)形式有多種多樣，怎樣把教學(xué)的側(cè)重點(diǎn)由教師的“教”轉(zhuǎn)到學(xué)生的“學(xué)”上來(lái)，從而更好地調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，突出學(xué)生的主體作用呢？筆者認(rèn)為要抓好以下幾個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。
一、抓好入門教育
物理課是初二年級(jí)的一門新學(xué)科，這對(duì)剛接觸這門課的學(xué)生來(lái)說(shuō)，往往有一 種新鮮感。許多學(xué)生對(duì)此學(xué)科表現(xiàn)出極大的興趣，但這種興趣僅僅是停留在表面的一種新奇，如不及時(shí)深化，“熱”的時(shí)間是短暫的。這就要求教師在上序言課時(shí)，認(rèn)真設(shè)計(jì)教案，上好第一堂課。比如象通過(guò)演示“三棱鏡分解白光”、“紙盒燒開(kāi)水”、“被紙片封閉在倒轉(zhuǎn)的玻璃杯中的水不會(huì)流出來(lái)”等操作簡(jiǎn)單、現(xiàn)象明顯的實(shí)驗(yàn)，引起學(xué)生的疑問(wèn)，激起他們求知的欲望。再舉一些生活中看得見(jiàn)、摸得著的現(xiàn)象，如：“插入水中的筷子會(huì)彎折”、“同樣是電，通入不同的用電器會(huì)產(chǎn)生不同的作用”等等，使學(xué)生一接觸物理就感覺(jué)到學(xué)物理有趣，為今后的奮發(fā)學(xué)習(xí)打下良好的開(kāi)端。
二、培養(yǎng)師生情感
興趣總是與人們對(duì)事物的情感態(tài)度緊密相聯(lián)，當(dāng)人們接觸到事物，產(chǎn)生愉悅的情緒體驗(yàn)時(shí)，就會(huì)對(duì)它產(chǎn)生向往的心理，進(jìn)而對(duì)它發(fā)生興趣。沒(méi)有這種情感，就不可能形成興趣。因此，教師要深入到學(xué)生中去，與他們同歡樂(lè)，共憂患，熱愛(ài)自己的學(xué)生，尊重學(xué)生的人格，和學(xué)生打成一片，利用一切手段激發(fā)學(xué)生對(duì)物理學(xué)的熱愛(ài)之情。有了良好的師生關(guān)系，學(xué)生才能熱愛(ài)教師，聽(tīng)從教師的教誨，做到“親其師，信其道”。
三、展示物理趣味
中學(xué)生學(xué)習(xí)物理興趣的水平大致處在直接興趣階段，他們對(duì)自然現(xiàn)象的解釋和日常生活中的實(shí)際問(wèn)題的處理等都具有濃厚的興趣。如：初中學(xué)“測(cè)量”后問(wèn)：你怎樣測(cè)一張紙的厚度？學(xué)“大氣壓”后，問(wèn)：為什么鋼筆能吸入墨水？學(xué)習(xí)“物態(tài)變化”后，問(wèn)：自然現(xiàn)象中的“霧”，“露”是怎樣形成的？學(xué)習(xí)“電學(xué)”后，提出為什么“100W”的燈比“60W”的燈更亮？書寫臺(tái)燈為什么能調(diào)光等。
由于這些都是在現(xiàn)實(shí)生活中經(jīng)常遇到或發(fā)生的物理現(xiàn)象，所以既滿足了學(xué)生的好奇心，又穩(wěn)定了學(xué)生對(duì)物理學(xué)的濃厚興趣。
四、加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)
由于中學(xué)生的身心特點(diǎn)決定了他們好動(dòng)，喜歡實(shí)際操作。因此，課堂教學(xué)中應(yīng)加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，多給學(xué)生動(dòng)手的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生的實(shí)際操作中感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，從而增強(qiáng)對(duì)物理學(xué)的興趣。如“長(zhǎng)度的測(cè)量”教學(xué)中，讓四位同學(xué)用同一米尺分別上臺(tái)測(cè)量教師講桌的長(zhǎng)度，學(xué)生各自測(cè)量的`結(jié)果暫時(shí)不頌，當(dāng)四位同學(xué)都測(cè)量完以后，讓他們四人同時(shí)上臺(tái)在黑板上寫出自己的測(cè)量結(jié)果，由于四人的結(jié)果各不相同，必然會(huì)使學(xué)生感到驚奇。這既增強(qiáng)了學(xué)生的興趣，同時(shí)又對(duì)多次測(cè)量取平均值教學(xué)的展開(kāi)，有良好的啟迪。此外，也可以讓幾位學(xué)生同時(shí)準(zhǔn)備一個(gè)演示實(shí)驗(yàn)，選一位好的在教學(xué)時(shí)演示，這樣也有利于培養(yǎng)學(xué)生的興趣。
五、堅(jiān)持強(qiáng)化訓(xùn)練
現(xiàn)行物理教科書中采用國(guó)際單位制，初學(xué)者對(duì)“米／秒”、“千克／米”、“牛頓”、“帕斯卡”等單位感到陌生抽象；學(xué)生習(xí)慣于單位的單一性，開(kāi)始學(xué)習(xí)P＝pgh和功率的單位焦耳／秒這些知識(shí)時(shí)，對(duì)概念的多因性很難適應(yīng)。又如，“電功”、“電功率”、“光的反射定律”、“光的折射定律”，都需要具有初步比較、分析、歸納、概括的能力，這對(duì)于剛?cè)胛锢黹T檻的初中生的確感到困難。
因此，教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)設(shè)法使學(xué)生的思維方法跟上，并側(cè)重對(duì)差生的基本功進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，從而減輕差生學(xué)習(xí)物理的困難。
在強(qiáng)化訓(xùn)練中，要培養(yǎng)學(xué)生一絲不茍的學(xué)習(xí)精神和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在教新課前，教師應(yīng)要求學(xué)生按每一條的預(yù)習(xí)提綱先預(yù)習(xí)新課內(nèi)容，上課首先檢查預(yù)習(xí)情況，課后應(yīng)要求學(xué)生把上過(guò)的課文復(fù)習(xí)一遍，對(duì)課文中的概念、原理、公式做到透徹理解的前提下然后再做作業(yè)，做作業(yè)時(shí)應(yīng)該注意力集中，必須在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成，并養(yǎng)成自我檢查的良好習(xí)慣。
在教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生容易出現(xiàn)兩極分化，所以教師要及時(shí)采取有效措施，在掌握新知識(shí)的同時(shí)去彌補(bǔ)原有的知識(shí)缺陷，從一開(kāi)始，就查漏補(bǔ)缺，對(duì)差生緊盯狠抓不放，不讓一個(gè)人掉隊(duì)。
六、引導(dǎo)閱讀理解
物理定義、定律一般是客觀平白的描述，如果稍不注意，就會(huì)影響對(duì)概念的理解，因此，教師在閱讀課文時(shí)必須引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞，從而提高閱讀效果，增強(qiáng)對(duì)課文的理解。例如：壓力的定義是：垂直作用在物體表面上的力。這里“垂直”一詞就是關(guān)鍵詞。又如在講光的折射時(shí)，讓一束光通過(guò)玻璃槽蓋子上的狹縫，斜射到水面上，這里的“斜”字就是非常重要的詞。
在指導(dǎo)閱讀時(shí)，首先要讓學(xué)生把關(guān)鍵性的詞自己找出來(lái)，把學(xué)生的閱讀感覺(jué)從模糊的總體轉(zhuǎn)變到精確的定位上來(lái)。在這些關(guān)鍵處放慢閱讀速度，從字面意義理解物理實(shí)質(zhì)。此外，教師還應(yīng)要求學(xué)生盡可能結(jié)合自身的實(shí)際感受去閱讀，這對(duì)培養(yǎng)學(xué)生形成理論聯(lián)系實(shí)際的思維方式很重要。對(duì)一些抽象概念，在教學(xué)前，先提出一些問(wèn)題讓學(xué)生有一些感性知識(shí)的積累，如在學(xué)習(xí)慣性之前，先布置一些觀察思考題：①觀察用臉盆潑水的動(dòng)作過(guò)程和發(fā)生的現(xiàn)象；②坐公共汽車，突然開(kāi)車和突然剎車時(shí)各有什么感覺(jué)等等。這樣學(xué)生在閱讀慣性概念時(shí)就覺(jué)得容易接受，從而加深對(duì)概念的理解和掌握。
七、發(fā)展思維能力
在教學(xué)中，鼓勵(lì)學(xué)生敢于聯(lián)想，敢于發(fā)表不同的見(jiàn)解，教師也可有意地制造“矛盾”，把學(xué)生置于是非徘徊中，誘導(dǎo)他們從不同的角度去思考問(wèn)題，發(fā)揮其創(chuàng)造性。比例：在初三的串、并聯(lián)電路實(shí)驗(yàn)后，利用串聯(lián)電路中只要有一處斷開(kāi)，整個(gè)電路中沒(méi)有電流這一特點(diǎn)以及電鍵與用電器一般只有串聯(lián)這些學(xué)生已有知識(shí)，向?qū)W生提出這樣的問(wèn)題：一個(gè)電路有一個(gè)電源，一個(gè)電鍵k兩個(gè)燈泡L1，L2，這兩個(gè)燈泡串聯(lián)，當(dāng)電鍵K斷開(kāi)時(shí)，L1，L2均發(fā)光，但K閉合后，L1不發(fā)光，L2發(fā)光。
這種情況可不可能存在，畫出可能的電路圖。由于已有知識(shí)的干擾，就將學(xué)生置于“矛盾”之中。學(xué)生只有敢于想象，沖出“電鍵只能與用電器串聯(lián)”的定勢(shì)，才能解決這個(gè)問(wèn)題。既加深了對(duì)知識(shí)的理解，又鍛煉了他們思維的深刻性和廣闊性。
八、注重學(xué)用結(jié)合
不少學(xué)生對(duì)物理這門學(xué)科感興趣，覺(jué)得很好玩，但要他們用所學(xué)的知識(shí)去解釋日常生活中的現(xiàn)象，他們便會(huì)感到不知所措，這是因?yàn)槔碚撆c實(shí)踐脫節(jié)的緣故。
因此，教師應(yīng)重視培養(yǎng)學(xué)生學(xué)用結(jié)合的能力，把物理學(xué)活學(xué)透。
每當(dāng)向?qū)W生傳授新的物理知識(shí)時(shí)，都應(yīng)聯(lián)系它在實(shí)際生產(chǎn)或生活中的某些應(yīng)用，同時(shí)要求學(xué)生細(xì)心觀察周圍的世界，找出與所學(xué)知識(shí)相關(guān)的事例如講到“杠桿的平衡條件”時(shí)，以桿秤為例，讓學(xué)生分析出“小小秤鉈壓千斤”的道理，并可進(jìn)一步提出這樣一個(gè)常見(jiàn)的問(wèn)題：有的不法商販“扣秤”通常采用哪些手段？
利用了什么原理？接著引導(dǎo)學(xué)生列出“杠桿平衡條件”表達(dá)式，畫出桿秤杠桿示意圖。通過(guò)這個(gè)例子，學(xué)生對(duì)“杠桿平衡的條件”會(huì)有更深的理解，從而運(yùn)用自如。學(xué)習(xí)了“家庭電路和家庭用電”這章內(nèi)容后，教師可安排指導(dǎo)學(xué)生在家中觀察電路，利用家用電筆辨別火線和零線，學(xué)習(xí)燈頭線接法，了解保險(xiǎn)絲的作用并會(huì)選用。此外，還可安排學(xué)生根據(jù)家用電器的數(shù)值、算出家中各種電器每天或每月的耗電量。
與此同時(shí)，教師還應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生利用課余時(shí)間到工廠、建筑工地、碼頭等地去觀察，看看哪些地方用到了所學(xué)物理知識(shí)。如學(xué)習(xí)“浮力”后，可去碼頭看看船舶上標(biāo)著的“吃水線”，搞清輪船的排水量是怎么回事。學(xué)習(xí)了“簡(jiǎn)單機(jī)械”后，到建筑工地去看看大吊車，看看它哪部分是杠桿，哪部分是輪軸，哪部分是滑輪組，然后進(jìn)一步觀察這些部分是如何協(xié)調(diào)運(yùn)用的。這樣的例子不勝枚舉，教師要提醒學(xué)生處處留心，把所學(xué)知識(shí)和實(shí)際運(yùn)用聯(lián)系起來(lái)，才能真正學(xué)好物理。
總之，初中物理課堂教學(xué)改革的核心問(wèn)題，是如何把教師的教和學(xué)生的學(xué)、傳授知識(shí)、激發(fā)興趣和提高能力有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。教改的關(guān)鍵是充分調(diào)動(dòng)主體----學(xué)生的主觀能動(dòng)性，使他們愛(ài)學(xué)、樂(lè)學(xué)、會(huì)學(xué)。作為主導(dǎo)的教師，在整個(gè)物理教學(xué)過(guò)程中要把自己的教法和指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)法有機(jī)統(tǒng)一起來(lái)，同步進(jìn)行，實(shí)現(xiàn)教學(xué)的優(yōu)化，才能收到事半功倍的效果。
初中物理教學(xué)工作總結(jié) 篇2
這是個(gè)“郁悶”的時(shí)節(jié)，這是個(gè)讓人思考的年代，我的心隨著時(shí)間的流逝已慢慢變成熟甚至是漸漸老去，我的教學(xué)技術(shù)和藝術(shù)與當(dāng)初從學(xué)校畢業(yè)相比，應(yīng)該是更加精湛；我的教學(xué)熱情應(yīng)該與剛從學(xué)校畢業(yè)相比，應(yīng)是更加濃烈且“厚重”�？擅鎸�(duì)人類進(jìn)步的時(shí)代來(lái)說(shuō)，我卻真的感到很多無(wú)語(yǔ)，特別是頭兩天去改了中考試卷（以前經(jīng)常改，也沒(méi)這么傷感過(guò)），更讓我莫名的感傷。說(shuō)一千道一萬(wàn)，總之，這學(xué)期，我的物理教學(xué)工作已告一個(gè)段落，下一學(xué)期，我還將繼續(xù)我的物理教學(xué)工作，所以，我終究還得從前面的教學(xué)過(guò)程中經(jīng)驗(yàn)也好，現(xiàn)象也罷，要進(jìn)行整理和分析，對(duì)下學(xué)期進(jìn)行更好的教學(xué)做理論支持和實(shí)踐證據(jù)。故進(jìn)行如下真實(shí)的總結(jié)。
一、談成績(jī)
現(xiàn)在不知道學(xué)生的中考成績(jī)（本人教九年級(jí)2、3、4班的物理），估計(jì)不會(huì)太好，但應(yīng)該也不會(huì)太差。這三個(gè)班都是我從把年級(jí)就帶上來(lái)的，他們開(kāi)始的行為習(xí)慣和基礎(chǔ)知識(shí)都很不好，比如學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的認(rèn)知態(tài)度（無(wú)所謂）、學(xué)生在課上的精神表現(xiàn)（每節(jié)課都有很多學(xué)生混混欲睡，甚至是直接睡）等。好在自己有多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和自己經(jīng)常對(duì)社會(huì)上家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)態(tài)度的了解，我便在課堂上進(jìn)行系列補(bǔ)救措施，使得他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中得到很大的改善，但是，由于劣根性太頑固，在未進(jìn)行完全改變過(guò)來(lái)的情況下就畢業(yè)了，所以，沒(méi)有看到直接的中考成績(jī)，但也敢肯定的說(shuō)，成績(jī)一定和平時(shí)一樣，與以前有進(jìn)步，是變好了，但還不會(huì)是很好，只能是居于全縣前列而不是居于全縣前茅的位置。如果算平均分，由于所教班級(jí)物理學(xué)科較好的有部分學(xué)生去讀職高（不記入成績(jī)之內(nèi)），有可能略有下降。
二、談教學(xué)
我在本屆學(xué)生的平常教學(xué)活動(dòng)中除了和以前一樣很賣力的，想方設(shè)法的去做好教學(xué)外，更在實(shí)際的操作過(guò)程中做了如下幾件事：
1、激勵(lì)一切有可能可以激勵(lì)的學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)；
2、課程內(nèi)容上把各個(gè)知識(shí)點(diǎn)做詳實(shí)講解，盡量做到每位學(xué)生凡聽(tīng)必懂的程度；
3、把課程內(nèi)容盡量設(shè)計(jì)得淺顯易懂，逐層深入的方式進(jìn)行教學(xué)；
4、把歷年中考“慣性”題型進(jìn)行分類并歸類，然后把專題知識(shí)滲透在平時(shí)的教學(xué)過(guò)程中，降低學(xué)生中考前的.考前復(fù)習(xí)壓力；
5、對(duì)課堂上行為習(xí)慣不好的學(xué)生進(jìn)行不厭其煩的提醒和幫助。比如睡覺(jué)一事，2班的劉飛揚(yáng)、熊建兵、錢金林、盧池、楊果等10人；3班的龔意涵、毛小敏、趙朝陽(yáng)、張盼等6人；4班的王涵、李涵、唐浪等7人，幾乎是每節(jié)課都進(jìn)行2次至3次的提醒；
6、把近四年的中考題進(jìn)行逐題逐個(gè)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行對(duì)比分析，對(duì)每年必考知識(shí)點(diǎn)在教學(xué)中進(jìn)行強(qiáng)調(diào)。
三、談各種現(xiàn)象
<一>本校學(xué)生現(xiàn)象：
1、對(duì)學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)不夠，認(rèn)為學(xué)校是耍的樂(lè)園；
2、是非觀念淡漠，說(shuō)話做事部分場(chǎng)合、對(duì)象；
3、基礎(chǔ)知識(shí)不是不扎實(shí)，而是對(duì)于某些學(xué)生來(lái)說(shuō)，夸張一點(diǎn)是沒(méi)有，直到初三了加減乘除基本運(yùn)算不會(huì)，漢語(yǔ)語(yǔ)句不能通暢閱讀；
4、“金錢社會(huì)”導(dǎo)致學(xué)生的環(huán)境也是金錢看一切（很多老師也只看對(duì)他自己的利益而教學(xué)，失去了教師應(yīng)有的那份樸實(shí)的崗位義務(wù)與責(zé)任），從而讓學(xué)生形成錯(cuò)誤的金錢觀念；
5、在畢業(yè)時(shí)，有錢可以買高一級(jí)的任何一所學(xué)校讀書，知識(shí)學(xué)的好孬無(wú)所謂。
<二>全縣學(xué)生現(xiàn)象（只針對(duì)閱卷有感）：
1、學(xué)生做題字跡普遍潦草；
2、學(xué)生做題思路普遍不流暢，不具邏輯性；
3、學(xué)生做題態(tài)度隨意性較強(qiáng)；
4、比較好學(xué)的學(xué)生思路比較僵化，只是嚴(yán)格照抄照搬，沒(méi)有形成自己的知識(shí)與技能印象。
<三>教師現(xiàn)象（閱卷及平時(shí)所感）：
1、缺乏求真務(wù)實(shí)的精神；
2、得過(guò)且過(guò)，敷衍塞責(zé)；
3、自私主義太嚴(yán)重，不注重團(tuán)隊(duì)協(xié)作與合作；
4、狹隘的小農(nóng)意識(shí)。
<四>談家長(zhǎng)：
1、錯(cuò)誤的“生活質(zhì)量已很高”認(rèn)識(shí)態(tài)度；
2、讀書無(wú)用論；
3、家庭比較小富有，慣壞孩子一切而不以為然。
四、談自己：
雖一直都以樸實(shí)的教師心態(tài)對(duì)待教師應(yīng)盡應(yīng)做的一切，但隨時(shí)要受到各方面的撞擊，不過(guò)，我內(nèi)心比較強(qiáng)大，我會(huì)依然如故專研教學(xué)的各個(gè)方面，會(huì)依然如故的向全國(guó)各地優(yōu)秀同仁學(xué)習(xí)各個(gè)方面來(lái)提升自己。
五、談我對(duì)新一屆學(xué)生物理教學(xué)的宏觀調(diào)配計(jì)劃
<一>第一堂課，適當(dāng)了解學(xué)生情況，教學(xué)生寫好自己的名字。從進(jìn)入物理的第一節(jié)課開(kāi)始就規(guī)范其行為。
<二>隨時(shí)了解學(xué)生思想動(dòng)態(tài)，規(guī)范其學(xué)生應(yīng)具備的學(xué)生意識(shí)，使其良好的行為、意識(shí)修養(yǎng)在學(xué)習(xí)活動(dòng)中得到升華。
<三>根據(jù)學(xué)生思想意識(shí)，密切聯(lián)系家長(zhǎng)，如果家長(zhǎng)思想有失偏頗，敢于正面的，有策略的指出并予以幫助。形成以前對(duì)家長(zhǎng)態(tài)度的“放之任之”為一起共同幫助孩子的模式。
<四>在學(xué)習(xí)的各個(gè)環(huán)節(jié)注重學(xué)生的細(xì)節(jié)養(yǎng)成，讓自己的學(xué)生學(xué)有所成，讓自己教學(xué)真正卓越，讓全縣的物理會(huì)因我的教學(xué)而有所不同。
初中物理教學(xué)工作總結(jié) 篇3
物理實(shí)驗(yàn)對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生觀察能力的、創(chuàng)新思維、分析能力、實(shí)驗(yàn)動(dòng)手能力和歸納、應(yīng)用能力都有重要作用。在本學(xué)期物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)上我按照開(kāi)學(xué)初制定的實(shí)驗(yàn)教學(xué)計(jì)劃認(rèn)真執(zhí)行，扎實(shí)開(kāi)展實(shí)驗(yàn)，現(xiàn)將一學(xué)期的實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作總結(jié)如下：
一、確定實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)思想，強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)教學(xué)目標(biāo)
九年級(jí)學(xué)生從思維上有很大的進(jìn)步，具有創(chuàng)新意識(shí)，對(duì)實(shí)驗(yàn)興趣較濃厚，所以在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中展開(kāi)激發(fā)學(xué)生興趣，發(fā)揮學(xué)生參與教學(xué)的主動(dòng)性和積極性，盡量把驗(yàn)證性試驗(yàn)改為探索性試驗(yàn)，把演示實(shí)驗(yàn)在條件允許的情況下改為學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，通過(guò)學(xué)生的主動(dòng)合作探究獲取結(jié)論。使教學(xué)內(nèi)容將課內(nèi)有機(jī)的與課外結(jié)合并適度延伸，做大限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生自主的積極性。
二、組建物理實(shí)驗(yàn)興趣小組，積極開(kāi)展各種課外實(shí)驗(yàn)
在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中組建專門的物理興趣實(shí)驗(yàn)組，這樣大大調(diào)動(dòng)了學(xué)生的科學(xué)探索精神，開(kāi)拓實(shí)驗(yàn)興趣，增加課外知識(shí)，并及時(shí)的練習(xí)實(shí)際生活，讓學(xué)生在交流討論和合作探究中收獲，在創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)中具有成就感，掌握更好的物理研究方法。
三、探索改革實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式，發(fā)揮主導(dǎo)、主體功能
大力探索改革不適應(yīng)新時(shí)期形勢(shì)的初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式，建立起按科學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)程序、優(yōu)化實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程、指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)方法、培養(yǎng)創(chuàng)新能力的“引導(dǎo)－探索－實(shí)驗(yàn)－掌握”教學(xué)模式。這種教學(xué)模式應(yīng)充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，突出學(xué)生的主體地位。教師充分相信學(xué)生，使學(xué)生主動(dòng)參與實(shí)驗(yàn)。課本讓學(xué)生看，實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生做，思路讓學(xué)生想，疑難讓學(xué)生議，錯(cuò)誤讓學(xué)生析。讓學(xué)生獨(dú)立設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，利用物理實(shí)驗(yàn)，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)作用，最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。變單向信息傳遞為雙向式、多向式信息傳遞與交流，教師在課內(nèi)講重點(diǎn)、關(guān)鍵點(diǎn)和注意點(diǎn)，發(fā)揮好主導(dǎo)調(diào)控作用。主要方式是采取提問(wèn)、答疑、討論、觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、動(dòng)手操作等。在實(shí)驗(yàn)中，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生實(shí)驗(yàn)方法和創(chuàng)新能力的'培養(yǎng)。按教學(xué)大綱規(guī)定必做的分組實(shí)驗(yàn)，并將學(xué)生分成三種類型：第一類是理解能力差，反應(yīng)較慢，動(dòng)作緩慢；第二類是思維敏捷，動(dòng)作粗糙；第三類是獨(dú)立思考，動(dòng)手能力強(qiáng)。不管哪類學(xué)生整個(gè)實(shí)驗(yàn)過(guò)程全部由學(xué)生自己獨(dú)立完成，教師必要時(shí)答疑引路。
四、存在問(wèn)題
1、部分學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，學(xué)習(xí)興趣不夠濃厚，同樣多物理實(shí)驗(yàn)也嫌麻煩，不能完成實(shí)驗(yàn)探索和獲取實(shí)驗(yàn)結(jié)論。
2、還有些學(xué)生動(dòng)手能力不強(qiáng)，也相對(duì)來(lái)說(shuō)較為懶散，進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室有觀望，看熱鬧的思想，因此不能投入到實(shí)驗(yàn)的探究和思索當(dāng)中，這就大大影響了實(shí)驗(yàn)?zāi)康暮托Ч?/p>
五、工作設(shè)想
1、要繼續(xù)拓展自己的知識(shí)面，開(kāi)闊視野，增大知識(shí)廣度，將物理更好的與生活和科學(xué)實(shí)際相聯(lián)系，是學(xué)生學(xué)有興趣，學(xué)有所用；
2、要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際，學(xué)生自身的特點(diǎn)，進(jìn)行分類教學(xué)，冰蠶去形式多樣的是實(shí)驗(yàn)教學(xué)方式和手段，結(jié)合本學(xué)期存在的問(wèn)題不斷強(qiáng)化，是學(xué)生有更好的進(jìn)步和收獲
初中物理教學(xué)工作總結(jié) 篇4
轉(zhuǎn)眼間一學(xué)期的教學(xué)工作也將要畫上圓滿的句號(hào)，為了讓以后的工作更加得心應(yīng)手，有的放矢，很有必要對(duì)一學(xué)期以來(lái)的教育教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行詳細(xì)的總結(jié)�；仡櫼粚W(xué)期以來(lái)的工作，有以下幾個(gè)方面值得肯定。
一、充分發(fā)揮集體備課的優(yōu)勢(shì)。立足備課錢的說(shuō)課、議課，重視備課過(guò)程中的研課、磨課環(huán)節(jié)，使得備寫的教案緊扣教材重難點(diǎn)，符合學(xué)生認(rèn)知思維的發(fā)展規(guī)律，真正做到了不打無(wú)準(zhǔn)備之仗，向課堂40分鐘要質(zhì)量的目標(biāo)要求。
二、根據(jù)學(xué)生剛接觸及學(xué)科特點(diǎn)，一學(xué)期的教學(xué)緊緊圍繞物理實(shí)驗(yàn)這根主線，能分組開(kāi)展的實(shí)驗(yàn)就一定要學(xué)生走進(jìn)實(shí)驗(yàn)室，感受科學(xué)探究的魅力，能讓學(xué)生獨(dú)立完成的演示，課外實(shí)驗(yàn)盡量放手讓學(xué)生去體驗(yàn)，去感知物理源于生活的真諦。經(jīng)過(guò)一學(xué)期的努力，大多數(shù)學(xué)生真正走進(jìn)物理，對(duì)物理學(xué)習(xí)有了濃厚的興趣。
三、為保證課堂質(zhì)量，教學(xué)中加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的管理力度，注重對(duì)學(xué)生課前2分鐘復(fù)習(xí)，課堂筆記記寫、作業(yè)完成及收交等一些細(xì)節(jié)問(wèn)題的督促和管理，從而由點(diǎn)到面的實(shí)現(xiàn)管理的延續(xù)性和實(shí)效性。真正讓課堂教學(xué)的效果最大化的得以凸顯出來(lái)。
四、為提高學(xué)科成績(jī)，利用物理自習(xí)和課外活動(dòng)時(shí)間對(duì)學(xué)習(xí)后進(jìn)的學(xué)生進(jìn)行知識(shí)和思想的輔導(dǎo)與轉(zhuǎn)化，指導(dǎo)他們聽(tīng)講的方式，做課堂筆記的技巧，通過(guò)各種途徑激發(fā)這部分學(xué)生的求知欲和上進(jìn)心，使他們脫離思想的包袱，不要把學(xué)習(xí)當(dāng)成一件痛苦的事情，對(duì)他們低要求，慢起步，至少?zèng)]有讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)物理知識(shí)的起點(diǎn)上掉隊(duì)。
五、為了更好地提升自己的教學(xué)水平，積極參與聽(tīng)課，評(píng)課活動(dòng)，虛心地向老師們學(xué)習(xí)教學(xué)方法，博采眾長(zhǎng)，補(bǔ)己之短。一學(xué)期以來(lái)，總共聽(tīng)取老師們的.示范、公開(kāi)課16節(jié)，也為自己的教學(xué)積累了經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)堅(jiān)持在每節(jié)課完成后寫教學(xué)反思，指出教學(xué)中的不足及改進(jìn)意見(jiàn)，并在隨后的教學(xué)中優(yōu)化實(shí)施。
當(dāng)然，一學(xué)期的教學(xué)活動(dòng)中，也從在著諸多的不足和漏洞，如：怎樣才能更及時(shí)地評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)情及應(yīng)對(duì)策略，如何更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)和物理的學(xué)科互補(bǔ)，學(xué)生作業(yè)完成中的抄襲問(wèn)題，課堂上關(guān)注學(xué)生過(guò)少等，在以后的教育教學(xué)活動(dòng)中要采取行之有效的方法來(lái)加以解決和優(yōu)化，從而更進(jìn)一步提升教學(xué)成績(jī)。
初中物理教學(xué)工作總結(jié) 篇5
一年來(lái)，物理科組以 “提高教學(xué)成績(jī)，提升教學(xué)能力”的工作思路大力推進(jìn)教學(xué)改革，優(yōu)化課堂教學(xué)；以“模式探討”為主線，提高課堂教學(xué)質(zhì)量；以狠抓教學(xué)常規(guī)為保證，努力提升教學(xué)水平；以學(xué)生為主體，把“愛(ài)與責(zé)任”融入物理教學(xué)。一年來(lái)，全組老師齊心協(xié)力，以堅(jiān)定的信心、務(wù)實(shí)的態(tài)度、扎實(shí)的作風(fēng)，努力做好教育教學(xué)中的各項(xiàng)工作，比較出色的完成了任務(wù)�，F(xiàn)把一年來(lái)做了的工作，沒(méi)做好的工作以及下一年要做的工作跟大家匯報(bào)一下：
一、重視教育教學(xué)理論學(xué)習(xí)，提高物理老師素養(yǎng)
1、多次組織老師認(rèn)真學(xué)習(xí)《初中物理新課程標(biāo)準(zhǔn)》、《課程改革及課程評(píng)價(jià)》等各類材料，通過(guò)學(xué)習(xí)，明確教學(xué)方向，轉(zhuǎn)變教育觀念，確立“以人為本”的教育理念。
2、要求科組教師撰寫教學(xué)反思和讀書筆記，積極總結(jié)平時(shí)教學(xué)中的得與失，提高教師的教學(xué)水平。
二、重視落實(shí)教學(xué)常規(guī)、力促教學(xué)質(zhì)量的提高
教研組始終認(rèn)為：落實(shí)好教學(xué)常規(guī)是提高教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ)，所以把落實(shí)常規(guī)作為一項(xiàng)基礎(chǔ)工作來(lái)抓。首先，要求每位老師努力做到“課前精心謀劃、課中言簡(jiǎn)風(fēng)趣高效、課后跟蹤輔導(dǎo)提高”，確保教學(xué)質(zhì)量的提高。其次，及時(shí)落實(shí)學(xué)校對(duì)教師教育教學(xué)工作的各項(xiàng)要求，抓好教師從教學(xué)準(zhǔn)備、教學(xué)實(shí)施、教學(xué)評(píng)價(jià)等整個(gè)教學(xué)流程的常規(guī)管理。再次，不定期前往課室聽(tīng)課，及時(shí)了解組內(nèi)教師的課堂教學(xué)情況，督促組內(nèi)教師規(guī)范教育教學(xué)行為，為提高教學(xué)質(zhì)量打基礎(chǔ)。第四，組織了物理科月考、期中、期末等考試的命題、閱卷和考試分析評(píng)講等工作。
三、抓好科組教研活動(dòng)，促進(jìn)物理教學(xué)工作
一年來(lái)，為了加強(qiáng)科組教師間的學(xué)習(xí)、交流，提高整個(gè)科組教學(xué)水平，科組安排了多次研討課，以及每周一次的公開(kāi)課和賽課。
1、在上學(xué)期圍繞“有效教學(xué)”這一課題分別在新課教學(xué)、試卷的評(píng)講課和新課的復(fù)習(xí)課這三大課型進(jìn)行了探討。一種適合可中學(xué)生的課堂模式初現(xiàn)雛形。
2、在下學(xué)期，初三備課組緊緊圍繞把課堂還給學(xué)生，提高復(fù)習(xí)課堂效率這一目標(biāo)，積極探索適合可中學(xué)生的課堂模式。在開(kāi)學(xué)第一周，備課組就組織全
體老師互相聽(tīng)課，積極探索復(fù)習(xí)課課堂模式，最后通過(guò)大家各種嘗試，最后確定“精講精練、以練帶講”的第一輪課堂復(fù)習(xí)模式，在第三輪的模擬訓(xùn)練和查漏補(bǔ)缺中，我們通過(guò)討論確定“以練為主，講評(píng)為輔”的課堂復(fù)習(xí)模式。有了好的統(tǒng)一的課堂模式，為提高整個(gè)備課組的成績(jī)，打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。而初二備課組圍繞進(jìn)一步完善“情-導(dǎo)-探-評(píng)”探究性物理課堂教學(xué)模式進(jìn)行積極探討，通過(guò)重視物理知識(shí)的'形成過(guò)程教學(xué)和情境教學(xué)法，以提高學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣。
3、組織好科組的各種公開(kāi)課和賽課，加強(qiáng)老師間的學(xué)習(xí)、交流，以提高整個(gè)科組老師的教學(xué)水平。下學(xué)期高綺霞老師代表省市研室上示范課，陳伙德老師在莞城區(qū)一片青年教師教學(xué)大賽中獲第一名，在市青年教師教學(xué)大賽獲二等獎(jiǎng)，同時(shí)我們多次開(kāi)展組內(nèi)各種研計(jì)課，通過(guò)這一系列的教研活動(dòng)，教師的教學(xué)水平等到很大的提高。
4、為了提高中考成績(jī)，科組還就“中考物理專題復(fù)習(xí)策略”、“近年中考物理出題趨勢(shì)及對(duì)策”、“中考答題技巧”等課題進(jìn)行了深入研究，通過(guò)這一系列探討，為提高整個(gè)初三備課組的成績(jī)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
四、抓好集體備課，充分發(fā)揮備課組的作用
一年來(lái)，初二初三備課組認(rèn)真組織集體備課，做到統(tǒng)一備課、統(tǒng)一學(xué)案、統(tǒng)一內(nèi)容、統(tǒng)一進(jìn)度、統(tǒng)一作業(yè)、統(tǒng)一考試，各備課組認(rèn)真鉆研教學(xué)大綱、考試說(shuō)明以及教材，把握好教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的具體情況，選擇最優(yōu)化的教學(xué)方法。各備課組集思廣益，認(rèn)真做好每一份教案、學(xué)案，在學(xué)案的編寫，注重學(xué)生的參與，體現(xiàn)學(xué)生的活動(dòng)，精心組織每一次考試，根據(jù)學(xué)生的反饋情況及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法，不斷提高整個(gè)備課組教學(xué)質(zhì)量。
一年來(lái)做得不好的方面：
1、一年來(lái)，科組始終圍繞“如何盡快出成績(jī)”這一中心開(kāi)展工作，同時(shí)為了集中精心搞成績(jī)，課外活動(dòng)開(kāi)展得比較少，主要集中在幾個(gè)點(diǎn)上。下學(xué)年，隨著新教師的加盟，課外活動(dòng)將全面開(kāi)展，既要有點(diǎn)，也要有面，通過(guò)精彩紛呈的課外活動(dòng),提高學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣,從而大面積提高物理成績(jī)。
2、一年來(lái)，科組活動(dòng)雖然都基本按部就班進(jìn)行，但整個(gè)科組的前瞻性有待進(jìn)一步提高。當(dāng)然就是責(zé)任在我身上，所以也希望在以后的工作當(dāng)中能得到各位的指導(dǎo)，讓科組的發(fā)展得更快更好！
初中物理教學(xué)工作總結(jié) 篇6
這學(xué)期我擔(dān)任九(1)、(2)、(4)三個(gè)班的物理教學(xué)。一學(xué)期來(lái)，我堅(jiān)持黨在新時(shí)期的教育方針，堅(jiān)持以人為本，堅(jiān)決服從學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教務(wù)處的管理和領(lǐng)導(dǎo)，工作認(rèn)真扎實(shí)，任勞任怨，不斷求實(shí)創(chuàng)新，取得了一定的成績(jī)，現(xiàn)總結(jié)如下。
一、教學(xué)目標(biāo)情況
1、課堂教育教學(xué)質(zhì)量有所提高。本學(xué)期我以活化、優(yōu)化、個(gè)性化為導(dǎo)向，聯(lián)系學(xué)生實(shí)際情況，認(rèn)真鉆研教材教法，抓課本基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，重視獲取知識(shí)的過(guò)程和科學(xué)探究能力的培養(yǎng)，密切聯(lián)系社會(huì)生活實(shí)際，抓好知識(shí)的應(yīng)用，深化課堂教學(xué)改革，強(qiáng)化教學(xué)過(guò)程中的相互學(xué)習(xí)、研討，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣和應(yīng)用物理知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
2、積極參與物理教學(xué)研究工作。本學(xué)期，我本著提高自己，鍛煉自己的目的，認(rèn)真參與組內(nèi)教學(xué)研究，利用各種休息時(shí)間看課外教輔書籍，備優(yōu)秀案例，按學(xué)校要求完成了一系列教研工作。
3、培優(yōu)輔差工作成績(jī)明顯。課堂教學(xué)中我盡量面向全體學(xué)生，讓大多數(shù)學(xué)生能聽(tīng)懂、會(huì)做課堂練習(xí)，同時(shí)又因材施教，加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，對(duì)原有知識(shí)基礎(chǔ)較好的、學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)的學(xué)生，指導(dǎo)他們把知識(shí)向縱、橫方向發(fā)展，對(duì)原有知識(shí)基礎(chǔ)一般、學(xué)習(xí)信心較弱的后進(jìn)生，重點(diǎn)指導(dǎo)他們良好習(xí)慣的養(yǎng)成，鼓勵(lì)后進(jìn)生的學(xué)習(xí)信心，培養(yǎng)優(yōu)秀生的探索精神，取得良好效果。
二、存在問(wèn)題
1、部分學(xué)生學(xué)習(xí)意識(shí)淡薄，學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，學(xué)習(xí)興趣難以養(yǎng)成，思想滯后，目光短淺，對(duì)物理學(xué)科不重視，不能按照老師的要求完成相關(guān)的學(xué)習(xí)任務(wù)。
2、少數(shù)學(xué)生動(dòng)手能力不強(qiáng)，不能完成相關(guān)的實(shí)驗(yàn)操作，沒(méi)有良好的科學(xué)探究精神，學(xué)習(xí)上存在畏難情緒。
3、有不能獨(dú)立完成作業(yè)的現(xiàn)象，合作意識(shí)不強(qiáng)，探究能力較差，不能獨(dú)立總結(jié)相關(guān)的結(jié)論，大多數(shù)學(xué)生的`語(yǔ)言表達(dá)能力較差。
三、今后工作設(shè)想
在今后的工作中，要結(jié)合班級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行分類教學(xué)，采取形式多樣的課堂教學(xué)模式，讓每一名學(xué)生都學(xué)到一些有用的知識(shí)。除此以外，結(jié)合班級(jí)學(xué)生在本學(xué)期中所存在的不足進(jìn)行強(qiáng)化，使學(xué)生能在學(xué)習(xí)期間學(xué)到相關(guān)的學(xué)科知識(shí)。
總之，一學(xué)期雖然過(guò)去，我也收獲了許多，但求索路漫漫，我將在今后的工作中不斷的完善自己，不斷提高教育教學(xué)水平，為物理學(xué)科教學(xué)注入新的生機(jī)與活力。
初中物理教學(xué)工作總結(jié) 篇7
一個(gè)學(xué)期的工作臨近結(jié)束，如果用一句話來(lái)說(shuō)就是“緊張忙碌并且收獲頗多”。想想自己往年對(duì)于工作總結(jié)的抵觸，總認(rèn)為沒(méi)什么可寫的。其實(shí)并不是沒(méi)什么可寫，而是自己沒(méi)有留意這一學(xué)期到底完成了哪些工作，沒(méi)有對(duì)開(kāi)學(xué)初的計(jì)劃貫徹執(zhí)行。
反思我這一學(xué)期的工作，能夠認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校教育教學(xué)工作計(jì)劃，從各方面嚴(yán)格要求自己，積極向老教師請(qǐng)教。下面對(duì)自己本學(xué)期的教學(xué)工作作出總結(jié)，希望能為今后的發(fā)展總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。
一、以師德為準(zhǔn)繩，做好學(xué)生的教育工作。
本學(xué)期我認(rèn)真貫徹執(zhí)行學(xué)校相關(guān)規(guī)定，規(guī)范自己的教學(xué)行為，以師德為準(zhǔn)繩嚴(yán)格要求自己。特別是在學(xué)生的教育方面，與以往相比，更注重與家長(zhǎng)一起形成教育的合力。在教育學(xué)生之前我會(huì)盡量搜集與學(xué)生各方面的表現(xiàn)情況，并把這些情況與家長(zhǎng)做一個(gè)交流和溝通。然后在教育學(xué)生的方式和方法上與家長(zhǎng)形成一個(gè)共識(shí)，之后才是對(duì)學(xué)生的教育。這樣做看似多了一道與家長(zhǎng)溝通的“手續(xù)”，但是起到的效果確實(shí)相當(dāng)好的。
二、以課堂為主陣地，做好教學(xué)工作。
為了提高我自身的專業(yè)素質(zhì)，我在認(rèn)真鉆研教材，主要從以下幾方面做起。
�。ㄒ唬�、認(rèn)真?zhèn)湔n，從學(xué)生、教材與教法三方面入手。今年由于情況特殊，我擔(dān)任了兩個(gè)班的生物與兩個(gè)班的物理教學(xué)工作。因?yàn)椴皇菍I(yè)教師，我更加注重備課工作，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備工作，積極向有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí)。特別是從郭老師哪里學(xué)到的“一招”，就是每節(jié)課課前留3分鐘的時(shí)間讓學(xué)生進(jìn)行“生物大講堂”，用這種方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也為下面的上課進(jìn)行“預(yù)熱”。
�。ǘ�、多向其他老師請(qǐng)教。本學(xué)期我的一個(gè)最大的收獲就是厚厚的兩本聽(tīng)課記錄本。我主動(dòng)把課時(shí)落后一節(jié)，做到聽(tīng)一節(jié)課再上一節(jié)課，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，彌補(bǔ)自己的不足。
�。ㄈ�、認(rèn)真布置與批改作業(yè)。作為物理學(xué)科，每周只有三節(jié)課，沒(méi)有那么多的輔導(dǎo)課。因此作業(yè)的.布置更要有針對(duì)性，有層次性，力求每一次的練習(xí)都起到最大的效果。另外培麟老師也給我介紹了他的一些經(jīng)驗(yàn)，就是把作業(yè)題目的解析詳細(xì)寫出來(lái)，便于學(xué)生參考。同時(shí)及時(shí)批改學(xué)生的作業(yè)，記錄并分析學(xué)生的作業(yè)情況，把學(xué)生在練習(xí)中出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行歸納，并針對(duì)這些問(wèn)題改進(jìn)自己的教學(xué)方法，做到有的放矢。
�。ㄋ模⒆龊幂o導(dǎo)工作�？紤]到八三班的學(xué)困生比較多，我加大了對(duì)三班的后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，主要是抓學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能，采取人人過(guò)關(guān)的形式。對(duì)于后進(jìn)生，我進(jìn)一步把過(guò)關(guān)任務(wù)進(jìn)行分解，讓這些學(xué)生只要努力，就能完成當(dāng)天的過(guò)關(guān)任務(wù)，在這個(gè)過(guò)程中體會(huì)成功的快樂(lè)。
三、以反思促成長(zhǎng)。
我的指導(dǎo)老師曾給我說(shuō)過(guò)：“一味的教學(xué)得到的成長(zhǎng)有限，但是時(shí)常反思會(huì)讓你進(jìn)步飛速�！边@學(xué)期我注重教學(xué)后的反思，并將自己的一些想法寫成文字，并發(fā)到教育博客上。剛開(kāi)始的時(shí)候很難堅(jiān)持，總是因?yàn)楦鞣N各樣的原因沒(méi)有及時(shí)進(jìn)行反思。后來(lái)我想了個(gè)辦法，利用手機(jī)里的錄音軟件，利用碎片化的時(shí)間把反思錄下來(lái)，再找時(shí)間進(jìn)行梳理。
這學(xué)期對(duì)我而言是忙碌的一年、充實(shí)的一年、收獲的一年。都說(shuō)“一份耕耘，一份收獲”，缺少了汗水的澆灌，怎能結(jié)出豐碩的果實(shí)。我在今后的教學(xué)當(dāng)中，將會(huì)一如既往，再接再厲，努力把教育教學(xué)工作做得更好。
初中物理教學(xué)工作總結(jié) 篇8
在新課程形勢(shì)下要求一名稱職的初中物理教師，決不能“教書匠”式地“照本宣科”，要在教學(xué)中不斷反思，不斷學(xué)習(xí)。初三物理是為初中物理打基礎(chǔ)的階段，所以，作為一名初三物理教師，如何讓學(xué)生學(xué)好物理是尤為重要的。新課程下物理的教學(xué)反思對(duì)于教師物理專業(yè)和學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的提高都有很大的作用。
一、資料的反思
1、剛升入初三時(shí)，每當(dāng)學(xué)完一個(gè)概念，在第二節(jié)課提問(wèn)時(shí)，同學(xué)們都象背課文一樣背概念，他們背的很熟練，但一經(jīng)做題我就會(huì)發(fā)現(xiàn)做的一塌糊涂，之后我才意識(shí)到理解概念是背概念的前提，所以我在講課時(shí)盡量要求學(xué)生去理解概念，作到師生互動(dòng)交流融洽，讓他們?nèi)フf(shuō)概念而不是一字不差的去背。
2、物理這門學(xué)科也是對(duì)學(xué)生操作潛力要求很強(qiáng)的學(xué)科，所以，，在對(duì)待探究實(shí)驗(yàn)，我盡量讓每名同學(xué)去參與。在以前的實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，我提出問(wèn)題后，向?qū)W生說(shuō)明如何去做，然后讓學(xué)生做，這樣會(huì)造成老師一味的去灌輸，上完一節(jié)課我會(huì)感到很累，也使學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)課失去興趣，從而使實(shí)驗(yàn)效果很差。之后，我認(rèn)識(shí)到這樣做的弊端，把實(shí)驗(yàn)課放手給學(xué)生去做，讓他們自己提問(wèn)題，自己解決，這樣能夠培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦用心參與，對(duì)實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)的問(wèn)題也能夠自我糾正，學(xué)生掌握效果不但比以前好多了，也使我在上實(shí)驗(yàn)課時(shí)變得簡(jiǎn)單。
二、人的反思
在以前的教學(xué)中，我只重視學(xué)生課堂和課后紀(jì)律，對(duì)學(xué)生是否有聽(tīng)課卻不在意，經(jīng)過(guò)幾個(gè)月的教學(xué)我發(fā)現(xiàn)，班級(jí)成績(jī)的.好壞與中下游同學(xué)的成績(jī)有很大關(guān)系，所以，此刻我不僅僅重視學(xué)生的課堂紀(jì)律還重視了課堂效率，對(duì)中下游同學(xué)我盡力去做他們的工作，給他們制定了不同的目標(biāo)，課后與他們進(jìn)行感情上的交流，此刻上課他們沒(méi)有一人低頭，有些同學(xué)還踴躍舉手回答問(wèn)題，我盡量找這些同學(xué)回答，并及時(shí)給他們鼓勵(lì)，使他們對(duì)自己充滿信心。在上次考試中，我教的兩個(gè)班，差生明顯減少了很多，平均分也上了一大截。
總之，“教育”是一門藝術(shù)，它不但要教育學(xué)生如何做人，還要教學(xué)生學(xué)好文化知識(shí)，在教學(xué)過(guò)程中只有不斷地反思，找出自己的成功與失敗之處，才能更好的完成“教學(xué)育人”這一神圣使命。
初中物理教學(xué)工作總結(jié) 篇9
進(jìn)入初中后，有一門新的功課叫做物理。很多孩子對(duì)于物理的學(xué)習(xí)都感到很困惑，怎么學(xué)都學(xué)不會(huì)。為了幫助同學(xué)們輕松學(xué)好物理，小編給出以下指導(dǎo)。
想要克服一個(gè)困難，首先要明白問(wèn)題所在。那么，怎么樣才算是學(xué)困生呢 物理學(xué)困生什么表現(xiàn) 是什么原因?qū)е铝藢W(xué)困生的形成 該如何才能改善這種情況呢
一、初中物理學(xué)習(xí)中學(xué)困生的表現(xiàn)和分類
學(xué)困生具體表現(xiàn)為：
1、對(duì)物理知識(shí)的學(xué)習(xí)缺乏主動(dòng)性，積極性。
2、對(duì)物理知識(shí)概念不能用自己的思維去理解。
3、對(duì)課本知識(shí)找不到重、難點(diǎn)，不能理解。
4、對(duì)物理知識(shí)知其然而不知其所以然，不積極思維，學(xué)習(xí)困難，持消極態(tài)度。
5、不能理解、掌握簡(jiǎn)單的物理實(shí)驗(yàn)操作，不能遷移舊知識(shí)、舊技能，去解決新問(wèn)題。
總體表現(xiàn)為缺乏自主性、自信心、目標(biāo)性、久而久之，先是厭惡后是放棄。將學(xué)困生分為以下幾種類型：
1、學(xué)習(xí)暫時(shí)困難型；該類型學(xué)生主要是學(xué)習(xí)基礎(chǔ)能力較好，學(xué)習(xí)中所遇問(wèn)題，主要由非智力因素造成。
2、 學(xué)習(xí)能力缺乏型；這類學(xué)生主要特點(diǎn)為：思維能力、語(yǔ)言、表達(dá)能力、解題能力，都較低，但學(xué)習(xí)行為習(xí)慣較好，意志比較堅(jiān)強(qiáng)。
3、學(xué)習(xí)動(dòng)力缺乏型；這類學(xué)生的能力總體水平處于中等或偏上水平，但學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)意志低于上述兩類學(xué)生，主要由于自身學(xué)習(xí)動(dòng)力不足而導(dǎo)致學(xué)習(xí)困難。
4、學(xué)習(xí)整體困難型；這類學(xué)生的思維能力、語(yǔ)言能力、動(dòng)手能力、分析能力均較差，求知欲低，意志和好勝心不強(qiáng)，所以總體能力和個(gè)性發(fā)展水平均較低。
二、學(xué)困生形成的原因
學(xué)困生形成的原因是多方面的，有學(xué)生自身因素、學(xué)校因素、家庭因素，還有社會(huì)因素造成，這里僅談教學(xué)過(guò)程中的失誤或缺點(diǎn)所致的三個(gè)原因。
1、教學(xué)思想有偏差導(dǎo)致教不得法，學(xué)生學(xué)習(xí)情感難于建立。
這個(gè)問(wèn)題突出表現(xiàn)為片面追求升學(xué)率，不顧學(xué)生的全面發(fā)展要求，忽略多數(shù)學(xué)生實(shí)際水平，違背教育客觀規(guī)律，教學(xué)精力主要集中在培養(yǎng)學(xué)優(yōu)生上；師資力量主要集中在重點(diǎn)班級(jí)；注重統(tǒng)考學(xué)科而忽略常識(shí)科目，使學(xué)生的愛(ài)好特長(zhǎng)得不到發(fā)展和培養(yǎng)；忽略了學(xué)生的德育、體育及美育，身心得不到全面發(fā)展，精神面貌和身體素質(zhì)也受到影響，這樣一來(lái)學(xué)生學(xué)習(xí)的愿望重視不夠，無(wú)法調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性而失去學(xué)科吸引力，學(xué)生喪失學(xué)習(xí)信心，產(chǎn)生厭學(xué)、棄學(xué)心理，學(xué)習(xí)情感無(wú)法正確建立，最終成為學(xué)困生。
2、教學(xué)過(guò)程中缺乏適應(yīng)學(xué)生發(fā)展規(guī)律的教學(xué)手法和教學(xué)藝術(shù)，從而導(dǎo)致學(xué)生學(xué)困方面的`最終形成。
�。�1）教學(xué)過(guò)程中，缺乏感性材料的鋪墊，使學(xué)生未形成或形成不完整的理體抽象物理感念或規(guī)律的情景。
中學(xué)生抽象思維邏輯能力較弱，形象直觀思維占有相當(dāng)比例，恰當(dāng)?shù)亟o學(xué)生提供，較豐富的感性材料，主要是利用教具、課件、錄象、實(shí)物等感性材料，減緩知識(shí)坡度，逐步使學(xué)生的認(rèn)識(shí)水平與知識(shí)同步。例如：講到“慣性”內(nèi)容時(shí)，可以通過(guò)課件或錄像展示一些生活中的例子，如：汽車在高速行駛中剎車，車?yán)^續(xù)向前滑行一段距離；人坐在汽車中，車啟動(dòng)人向后倒；拍打身上的灰塵等
�。�2）新課教學(xué)過(guò)程中知識(shí)遷移和聯(lián)系的忽視，使學(xué)生未形成良好知識(shí)體系，也是形成學(xué)困的主要原因
新課教學(xué)前，對(duì)學(xué)生已掌握的已有的基礎(chǔ)，選擇恰當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)進(jìn)行必要的知識(shí)鋪墊，有利于知識(shí)的遷移，但是如果即使抓不住新知識(shí)，生長(zhǎng)點(diǎn)和支撐點(diǎn)，不能從學(xué)生已有的知識(shí)基礎(chǔ)和事例尋求聯(lián)系點(diǎn)，會(huì)造成新舊知識(shí)脫節(jié)，不能使知識(shí)更加系統(tǒng)化，會(huì)造成新知識(shí)的學(xué)習(xí)和接收造成困難。例如：講“電流的形成”內(nèi)容時(shí)，可以對(duì)比水流的形成，加強(qiáng)知識(shí)概念鋪墊，遷移和形成。歐姆定律公式的講解時(shí)I=U/R可以與速度公式V=S/t聯(lián)系講解。
（3）教學(xué)節(jié)奏過(guò)快或教學(xué)要求過(guò)高，使學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)興趣沖減，
高質(zhì)量的物理課是高效率、高密度的，這并不代表節(jié)奏快則效率高，如果片面追求教學(xué)進(jìn)度，欲速則不達(dá)。使學(xué)生思維無(wú)法與教學(xué)內(nèi)容同步，學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的主體地位和作用不能真正發(fā)揮，學(xué)習(xí)不求甚解，囫圇吞棗，思維受到壓抑，久而久之，喪失學(xué)習(xí)物理興趣，學(xué)困生也會(huì)隨之而生，同理，若忽略學(xué)生認(rèn)識(shí)水平，憑借教師對(duì)知識(shí)掌握程度，拔高教學(xué)要求，增大知識(shí)容量，使多數(shù)學(xué)生無(wú)法達(dá)標(biāo)，結(jié)果是個(gè)別優(yōu)生表演，多數(shù)學(xué)生當(dāng)觀眾，嚴(yán)重挫傷多數(shù)學(xué)生積極性，使其喪失學(xué)習(xí)興趣，演變?yōu)閷W(xué)困生。
3、教學(xué)中缺乏正確了解學(xué)生個(gè)體發(fā)展了解忽略學(xué)生自身因素
�。�1）忽視學(xué)生知識(shí)與能力的結(jié)合
由于受傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響，面對(duì)嚴(yán)峻的考試形勢(shì)，高密度、高難度的題海戰(zhàn)術(shù)；講實(shí)驗(yàn)、背實(shí)驗(yàn)等單一枯燥的教學(xué)模式，為考試、為做題而學(xué)習(xí)、而教學(xué)，禁錮了學(xué)生創(chuàng)造思維的發(fā)展，使學(xué)生成為考試的工具，缺乏開(kāi)拓鉆研精神。這樣既有悖于大綱培養(yǎng)學(xué)生綜合能力的要求，又造成學(xué)生思想僵化，觀念淡泊，反應(yīng)遲鈍，因而成為學(xué)困生。
�。�2）學(xué)生未正確樹(shù)立學(xué)生觀、知識(shí)觀，容易產(chǎn)生自卑心理
教師對(duì)學(xué)生的不平等對(duì)待，反差強(qiáng)烈，偏愛(ài)學(xué)優(yōu)生，歧視學(xué)困生，對(duì)學(xué)困生少提問(wèn)少過(guò)問(wèn)，指導(dǎo)缺乏耐心，使學(xué)生對(duì)教師產(chǎn)生逆反意識(shí)，并逐步對(duì)學(xué)習(xí)物理喪失信心。缺乏克服困難勇氣，喪失學(xué)習(xí)樂(lè)趣，最后放棄對(duì)物理的學(xué)習(xí)，成為學(xué)困生。
三、學(xué)困生如何進(jìn)步
在實(shí)際物理教學(xué)中立足教學(xué)實(shí)際，實(shí)現(xiàn)學(xué)困生轉(zhuǎn)化。
�。�1）激發(fā)學(xué)困生學(xué)習(xí)興趣，抓住有利學(xué)習(xí)時(shí)機(jī)，積極開(kāi)展思維，提高學(xué)生學(xué)習(xí)物理興趣，要深入學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)際，根據(jù)學(xué)生平時(shí)、聽(tīng)課、作業(yè)情況，以及學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣、心理特征、智力水平等情況，結(jié)合測(cè)驗(yàn)考試成績(jī)，分析找出學(xué)困生成績(jī)差的原因后，有針對(duì)性地幫助學(xué)生克服困難，善于捕捉學(xué)困生身上的閃光點(diǎn)，培養(yǎng)、激勵(lì)他們的學(xué)習(xí)興趣，并及時(shí)給予肯定和表?yè)P(yáng)，從而樹(shù)立能夠好的信心，努力搞好學(xué)習(xí)，從而走上正常學(xué)習(xí)軌道
�。�2）鍛煉學(xué)困生的意志，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)物理的信心，學(xué)困生學(xué)習(xí)過(guò)程中，情緒波動(dòng)大，意志薄弱，缺乏毅力、畏懼困難與挫折，學(xué)習(xí)本身就充滿了困難挫折與挑戰(zhàn)，因而要引導(dǎo)學(xué)困生戰(zhàn)勝困難，壓倒挫折，在練習(xí)中克服重重阻力，在情景中循序漸進(jìn)，不斷磨練，逐步養(yǎng)成習(xí)慣，提高自我克服困難能力，逐步提高學(xué)好物理信心。
�。�3）教師要熱情關(guān)懷，嚴(yán)格要求，對(duì)待學(xué)困生要有耐心和愛(ài)心，消除學(xué)生學(xué)習(xí)上心理陰影，使他們自尊、自信，讓潛藏在內(nèi)心的熱情激發(fā)出來(lái)，興趣才會(huì)產(chǎn)生，同時(shí)鼓勵(lì)同學(xué)們親近、信任、關(guān)心、熱情幫助，要?jiǎng)又郧�、曉之以理，突出人文關(guān)懷特點(diǎn)，形成教學(xué)相長(zhǎng)的和諧發(fā)展氛圍。
綜上所述從教學(xué)角度分析，學(xué)困生形成的主要原因是教學(xué)過(guò)程的某些失誤或不當(dāng)而造成的，而預(yù)防學(xué)困生的產(chǎn)生是一個(gè)長(zhǎng)期而又復(fù)雜的艱巨工作，要求物理教師不斷地改進(jìn)自身的教學(xué)方法和教學(xué)藝術(shù)手段，注重教學(xué)小節(jié)，才能最大限度地減小學(xué)困生形成與發(fā)展，為教育學(xué)生素質(zhì)整體提高努力做出自己的貢獻(xiàn)。
小編提醒，不僅僅是物理，各個(gè)學(xué)科都可能有學(xué)困生存在，這就是所謂的“偏科”。同學(xué)們遇到這種情況不要害怕，應(yīng)該分析原因并找出解決方法。如果自己無(wú)法解決，就要及時(shí)向家長(zhǎng)和老師尋求幫助。
初中物理教學(xué)工作總結(jié) 篇10
物理是一門以觀察和實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)。通過(guò)實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生最有效地掌握進(jìn)一步學(xué)習(xí)現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)所必需的基礎(chǔ)物理知識(shí)，培養(yǎng)初步的實(shí)踐操作技能、探究精神、合作意識(shí)和創(chuàng)新能力。實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰εc提高學(xué)生科學(xué)實(shí)驗(yàn)素養(yǎng)，使學(xué)生在獲取知識(shí)的同時(shí)提高自學(xué)能力、運(yùn)用知識(shí)的綜合分析能力、動(dòng)手能力和設(shè)計(jì)創(chuàng)新能力。實(shí)驗(yàn)教學(xué)作為物理教學(xué)中的一個(gè)重要內(nèi)容和重要手段，是素質(zhì)教育的直接體現(xiàn)。但在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，我們發(fā)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)并不像我們所預(yù)想的那樣，而是存在著諸多的問(wèn)題，與物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的目標(biāo)和意義有較大的差距。為了體現(xiàn)課改精神，貫徹素質(zhì)教育精神，我就初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)進(jìn)行了較為深入的了解和研究，現(xiàn)做以總結(jié)，為今后改進(jìn)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)，全面提高學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)提供參考。
一、學(xué)校的實(shí)驗(yàn)器材配備。本校及相鄰兄弟學(xué)校都存在實(shí)驗(yàn)器材不夠完備、器材落后的問(wèn)題。器材總體上能夠滿足70%的實(shí)驗(yàn)需要，實(shí)驗(yàn)室里器材不少，有些殘缺不全，有些損壞報(bào)廢，有些落后淘汰。要改變現(xiàn)狀需要教育行政主管部門和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)多深入了解，進(jìn)一步配備完善實(shí)驗(yàn)器材，以滿足實(shí)驗(yàn)教學(xué)的需要，增強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的效果。
二、教師對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的態(tài)度。大部分老師都很重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)，能做、應(yīng)做的實(shí)驗(yàn)都盡量去做，還將有些演示實(shí)驗(yàn)變?yōu)榉纸M實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生親自操作，近距離探究，很受學(xué)生歡迎，效果很好。在實(shí)驗(yàn)中，老師大多都能讓學(xué)生遵循探究規(guī)律，鼓勵(lì)學(xué)生去探究設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，注重實(shí)驗(yàn)操作的過(guò)程，及時(shí)的幫助指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。
三、演示實(shí)驗(yàn)開(kāi)出率較高。演示實(shí)驗(yàn)老師親力親為，能夠提前備好實(shí)驗(yàn)，有時(shí)讓學(xué)生共同參與，實(shí)驗(yàn)的成功率高，效果好，給學(xué)生起到很好的示范和引領(lǐng)作用，對(duì)學(xué)生掌握知識(shí)有很好的幫助作用。但也不乏個(gè)別老師把有些簡(jiǎn)單的或者較為麻煩的實(shí)驗(yàn)變?yōu)椤罢f(shuō)”實(shí)驗(yàn)，沒(méi)有對(duì)學(xué)生的知識(shí)形成過(guò)程有一個(gè)正確的引導(dǎo)和深化作用。使得教學(xué)和學(xué)習(xí)效果大打折扣。
另外，有些演示實(shí)驗(yàn)由于器材的質(zhì)量或落后的原因，要么實(shí)驗(yàn)效果很
差，要么觀察效果差，后排學(xué)，生不易觀察到實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，實(shí)驗(yàn)的效果不佳。
四、學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)開(kāi)出率較低。原因之一是實(shí)驗(yàn)器材不完備，條件所限；其二是個(gè)別老師嫌麻煩不去做。
對(duì)于分組實(shí)驗(yàn)，大部分學(xué)生沒(méi)有養(yǎng)成良好的探究習(xí)慣，實(shí)驗(yàn)前，不能很好預(yù)習(xí)實(shí)驗(yàn)，老師講解強(qiáng)調(diào)時(shí)，有的學(xué)生不認(rèn)真聽(tīng)，做實(shí)驗(yàn)時(shí)小組又沒(méi)有明確的分工，實(shí)驗(yàn)時(shí)有的學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)的各個(gè)環(huán)節(jié)不很清楚，做實(shí)驗(yàn)很盲目。有的學(xué)生沒(méi)有設(shè)計(jì)表格、規(guī)范記錄數(shù)據(jù)的習(xí)慣，實(shí)驗(yàn)最后數(shù)據(jù)凌亂或不清楚，沒(méi)辦法正確分析，得不出合理的結(jié)論。有的學(xué)生不了解儀器的操作規(guī)程，做實(shí)驗(yàn)時(shí)胡做亂動(dòng)，毫無(wú)意義也沒(méi)有收獲�？傊�，分組實(shí)驗(yàn)大概有三分之一的學(xué)生不能順利完成實(shí)驗(yàn)。
五、實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理要求不到位、不嚴(yán)格。在演示實(shí)驗(yàn)時(shí)，有些學(xué)生注意力不集中，只看熱鬧，只看結(jié)果，不注重操作過(guò)程，對(duì)器材的使用規(guī)則沒(méi)有掌握，缺乏基本的實(shí)驗(yàn)技能和探究精神。老師在上課時(shí)既要操作實(shí)驗(yàn)又要管理學(xué)生難免顧此失彼，這與學(xué)生的紀(jì)律性和平時(shí)的養(yǎng)成習(xí)慣有很大關(guān)系。
在分組實(shí)驗(yàn)時(shí)，對(duì)于學(xué)生的實(shí)驗(yàn)前預(yù)習(xí)，老師有時(shí)沒(méi)有做硬性的要求，這樣，許多學(xué)生不自覺(jué)，往往不預(yù)習(xí)，做實(shí)驗(yàn)時(shí)沒(méi)有準(zhǔn)備，不了解實(shí)驗(yàn)各個(gè)環(huán)節(jié)，盲目進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。老師有時(shí)對(duì)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)小組沒(méi)有具體的分工安排，學(xué)生合作意識(shí)差，又缺乏團(tuán)隊(duì)精神，不能很好配合，使得小組實(shí)驗(yàn)效果較差，甚至不能完成實(shí)驗(yàn)任務(wù)。另外，有的老師在平時(shí)的教學(xué)中對(duì)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作技能訓(xùn)練不到位，許多學(xué)生不熟悉器材的使用規(guī)則，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)時(shí)困難重重。
六、忽視課本中的小實(shí)驗(yàn)、小制作。對(duì)于課本里的`一些“想想做做”，或者是課外學(xué)生可以完成的一些小實(shí)驗(yàn)，能很好的鍛煉學(xué)生動(dòng)手能力，培養(yǎng)學(xué)生探究精神，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)的興趣，對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高有非常積極的作用。但在實(shí)際中，有些老師忽視這方面，只重視重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)，對(duì)學(xué)生也沒(méi)有這方面的要求。而學(xué)生的自覺(jué)性差，沒(méi)有很好地探索、鉆研的精神，不喜歡動(dòng)手，因此，在課外知識(shí)的拓展方面就是很大的缺失，不利于學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。
總的來(lái)講，在初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)方面，各學(xué)校特別是農(nóng)村學(xué)校的硬件條件、儀器配備還有待加強(qiáng)，學(xué)校應(yīng)通過(guò)各種制度、措施鼓勵(lì)教師加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，努力提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和動(dòng)手操作能力，積極培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究精神，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)、崇尚科學(xué)的熱情，才能發(fā)揮物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的真正作用和現(xiàn)實(shí)意義，才能真正的實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育。
初中物理教學(xué)工作總結(jié) 篇11
本學(xué)期，我擔(dān)任八年七、八、九三個(gè)班的物理教學(xué)工作，學(xué)校開(kāi)展了有效教學(xué)，實(shí)施了導(dǎo)學(xué)案，現(xiàn)工作總結(jié)如下。
一、師德表現(xiàn)
平時(shí)積極參加全校教職工大會(huì)，認(rèn)真遵守學(xué)校的各種規(guī)章制度，關(guān)心國(guó)內(nèi)外大事，注重政治理論的學(xué)習(xí)。配合組里搞好教研活動(dòng)。每周按時(shí)參加升旗儀式，從不缺勤。服從安排，人際關(guān)系融洽。
二、教育教學(xué)情況
本人認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽(tīng)課、評(píng)課，及時(shí)批改作業(yè)、講評(píng)作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，廣泛涉獵各種知識(shí)，形成比較完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)，嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺(jué)悟，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。在教學(xué)工作中，我注意做到以下幾點(diǎn)：
1、深入細(xì)致的備好每一節(jié)課。在備課中，我認(rèn)真研究教材，力求準(zhǔn)確把握難重點(diǎn)，難點(diǎn)。并注重參閱各種雜志，制定符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的教學(xué)方法及教學(xué)形式。注意弱化難點(diǎn)強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)，學(xué)案編寫認(rèn)真，并不斷歸納總結(jié)提高教學(xué)水平。
2、認(rèn)真上好每一節(jié)課。上課時(shí)注重學(xué)生主動(dòng)性的發(fā)揮，發(fā)散學(xué)生的思維，注重綜合能力的.培養(yǎng)，有意識(shí)的培養(yǎng)學(xué)生的思維的嚴(yán)謹(jǐn)性及邏輯性，在教學(xué)中提高學(xué)生的思維素質(zhì)。保證每一節(jié)課的質(zhì)量。
3、認(rèn)真及時(shí)批改作業(yè)，注意聽(tīng)取學(xué)生的意見(jiàn)，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并有目的的對(duì)學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)。
4、堅(jiān)持聽(tīng)課，注意學(xué)習(xí)組里老師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，努力探索適合自己的教學(xué)模式。平時(shí)積極參與聽(tīng)課、評(píng)課，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法，博采眾長(zhǎng)，提高教學(xué)水平。
5、注重教育理論的學(xué)習(xí)，并注意把一些先進(jìn)的理論應(yīng)用于課堂，做到學(xué)有所用。
三、其他方面
積極配合學(xué)校的各項(xiàng)工作，克服困難，踏踏實(shí)實(shí)的做好本職工作 。本著對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，對(duì)同行、對(duì)學(xué)校負(fù)責(zé)的原則，認(rèn)真編寫導(dǎo)學(xué)案，導(dǎo)學(xué)案的實(shí)施，促使編寫者對(duì)所教內(nèi)容更加深入的思考和研究，也加強(qiáng)了老師間的集體備課，對(duì)導(dǎo)學(xué)案實(shí)施后的反思，我覺(jué)得也是很有必要的。
總之，立足常規(guī)教學(xué)，深入課堂抓教研，向45分鐘要效率。有道是：藝無(wú)止境，學(xué)無(wú)止境，工作亦無(wú)止境。在以后的工作道路上，我一定更加加倍努力，爭(zhēng)取更大的進(jìn)步，使八年的物理成績(jī)更上一層樓。
初中物理教學(xué)工作總結(jié) 篇12
一學(xué)期以來(lái)，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心、支持下，盡職盡責(zé)做好各項(xiàng)工作�，F(xiàn)具體總結(jié)如下：
一、教學(xué)工作方面
首先，認(rèn)真?zhèn)湔n，認(rèn)真鉆研教材，哪些地方要詳講，哪些地方可少講，都進(jìn)行了認(rèn)真的思考。在物理課堂教學(xué)中，扎扎實(shí)實(shí)抓好物理概念、物理規(guī)律等基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，注意講清物理概念的定義、含義及特性等，根據(jù)需要通過(guò)舉例、作圖等手段讓學(xué)生加深對(duì)抽象物理要領(lǐng)的理解。對(duì)物理規(guī)律的講解中，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)分析、概括、歸納等思維活動(dòng)。
在課堂講授中，盡量列舉大量的生活、生產(chǎn)中的實(shí)例，向?qū)W生介紹現(xiàn)代科技知識(shí)，拓展學(xué)生的視野，提高認(rèn)識(shí)問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。
在習(xí)題講析中，注意培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思維方法和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真審題，挖掘隱含條件等，做到解題過(guò)程步驟完整，推理嚴(yán)密。此外，在習(xí)題的講析中，除了注重習(xí)題的典型性外，還注意到了習(xí)題的實(shí)用性，結(jié)合知識(shí)考點(diǎn)進(jìn)行練習(xí)。同時(shí)要求學(xué)生多看書加深對(duì)知識(shí)的理解。
在教學(xué)的過(guò)程中，學(xué)生是主體，讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)是老師的職責(zé)。因此，在教學(xué)之前，認(rèn)真細(xì)致地研究教材，研究學(xué)生掌握知識(shí)的方法。積極進(jìn)行教學(xué)改革。積極參加學(xué)校組織的教研活動(dòng)，通過(guò)參觀學(xué)習(xí)，外出聽(tīng)課，等教學(xué)活動(dòng)，吸取相關(guān)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提高自身的教學(xué)水平。
在教學(xué)中尊重孩子的不同興趣愛(ài)好，不同的生活感受和不同的表現(xiàn)形式，方法等等，使他們形成自己不同的風(fēng)格，不強(qiáng)求一律。藝術(shù)的魅力就在于審美個(gè)性的獨(dú)特性，越有個(gè)性的藝術(shù)就越美，越能發(fā)現(xiàn)獨(dú)特的`美的人就越有審美能力，越有創(chuàng)造力。所以，在初中物理教學(xué)中，有意識(shí)地以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，充分調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)興趣及學(xué)習(xí)積極性。讓他們的天性和個(gè)性得以自由健康的發(fā)揮。讓學(xué)生在視、聽(tīng)、觸覺(jué)中培養(yǎng)了創(chuàng)造性思維方式。
布置作業(yè)要有針對(duì)性，有層次性。為了做到這點(diǎn)，我常常上網(wǎng)搜集資料，對(duì)各種資料進(jìn)行篩選，力求每一次練習(xí)都起到最大的效果。同時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認(rèn)真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們?cè)谧鳂I(yè)過(guò)程出現(xiàn)的問(wèn)題作出分類總結(jié)，進(jìn)行透徹的評(píng)講，并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢
二、因材施教，做好培優(yōu)工作。
根據(jù)所帶學(xué)生的基礎(chǔ)，按實(shí)際情況采用不同的計(jì)劃、步驟，方法，進(jìn)行有效的輔導(dǎo)教學(xué)。學(xué)生經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期有計(jì)劃、有步驟的輔導(dǎo)后，物理水平有了很大的提高。并在一定程度上提高了學(xué)生學(xué)習(xí)物理的氛圍。
總之，這學(xué)期有成功，也有失敗，在教學(xué)中還存在很多不足。只有我們把心思放在學(xué)生身上，處處為學(xué)生著想，才能做好本職工作，太多的計(jì)較只會(huì)成為阻礙。在今后的日子里，我還有很多地方需要改進(jìn)的，例如：學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)方法，繼續(xù)提高課堂氣氛，課后更多地了解學(xué)生等等。
初中物理教學(xué)工作總結(jié) 篇13
本學(xué)期我承擔(dān)初中二年級(jí)的物理課教學(xué)工作一個(gè)學(xué)期的工作即將結(jié)束了，現(xiàn)總結(jié)如下。
一、思想方面
一個(gè)學(xué)期以來(lái)，我思想主動(dòng)要求進(jìn)步。熱愛(ài)本職工作。努力工作。工作中關(guān)心自己任教的教室，愛(ài)護(hù)自己所教的學(xué)生。服從領(lǐng)導(dǎo)，團(tuán)結(jié)同志。每天早來(lái)晚走。主動(dòng)承擔(dān)教研組內(nèi)的服務(wù)性工作。身受學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、同志的好評(píng)和同學(xué)們的歡迎。
二、教學(xué)方面
1、做到了精心備課。
一個(gè)學(xué)期以來(lái)，我主動(dòng)參加集體備課。認(rèn)真與組內(nèi)同志一起研究制定學(xué)期工作計(jì)劃。研究新課程標(biāo)準(zhǔn)，研讀新教材。與組內(nèi)同志在結(jié)合我校實(shí)際情況和研究學(xué)生實(shí)際情況的前提下，一起落實(shí)每一個(gè)單元、每一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容的三維教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)、教師教的方法和學(xué)生學(xué)的方法。確定科學(xué)的能夠創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境、便于組織學(xué)生合作學(xué)習(xí)的教學(xué)模式。做到了集眾家教學(xué)之長(zhǎng)處，克己之短處。非常明顯的提高了自己的備課質(zhì)量。
2、做到了認(rèn)真上課
上好課是干好教學(xué)工作的重要環(huán)節(jié)。本學(xué)期我非常重視上課這項(xiàng)工作。每節(jié)課都提前5分鐘進(jìn)入教室等候上課。以自己的行為扼制了學(xué)生上課遲到的.現(xiàn)象。同時(shí)，也滿足了學(xué)校的“上滿40分鐘課”的要求。教室上我面向全體學(xué)生。盡努力讓每一名學(xué)生得到發(fā)展。給他們搭建展示自我的平臺(tái)。創(chuàng)造獲得成功的機(jī)會(huì)。通過(guò)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱度。努力做到課開(kāi)始，趣以生;課進(jìn)行，趣正濃;課結(jié)束，趣尤存。教室上我注重培養(yǎng)每一名學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)。盡努力讓每一名學(xué)生的天資通過(guò)組織合作學(xué)習(xí)的方法在教室上得到利用。同時(shí)，讓同學(xué)們的合作認(rèn)識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神在組織合作學(xué)習(xí)中得以培養(yǎng)和鍛煉。同學(xué)們?cè)诮處煹囊龑?dǎo)下互相學(xué)習(xí)，互相幫助。一部分學(xué)生真正充當(dāng)了教室上小先生的作用。學(xué)生的各方面能力、各方面水平在合作學(xué)習(xí)中都得到了不同程度的提高。
3、主動(dòng)參加物理科研工作
本學(xué)期我代表我們學(xué)校去參加地區(qū)的說(shuō)課比賽，從中我學(xué)到了很多新的教育理念，并且取的了較好的成績(jī)。對(duì)于我個(gè)人的業(yè)務(wù)水平是一個(gè)很大的提高。
一個(gè)學(xué)期的工作做了許多，回顧起來(lái)確實(shí)有許多工作值得我去回味。有成功讓我高興的地方，也有失敗讓我痛心的地方。成功的地方在今后的工作中去發(fā)揚(yáng)光大。失敗的地方就有待于在今后的工作中去補(bǔ)充完善。以上，是我一個(gè)學(xué)期工作的總結(jié)。
初中物理教學(xué)工作總結(jié) 篇14
回顧20xx年度的初三物理總復(fù)習(xí)工作，我們物理備課組的努力取得了一定的成績(jī)，在20xx年廣州市中考中全面完成荔灣區(qū)下達(dá)的各級(jí)指標(biāo)任務(wù)，在全國(guó)第十六屆初中物理應(yīng)用知識(shí)競(jìng)賽中獲全國(guó)二等獎(jiǎng)1人，全國(guó)三等獎(jiǎng)3人，廣州市一等獎(jiǎng)6人，廣州市三等獎(jiǎng)6人。畢業(yè)班總復(fù)習(xí)教學(xué)時(shí)間緊、任務(wù)重、要求高，如何提高物理總復(fù)習(xí)的質(zhì)量和效益是我們必須面對(duì)的問(wèn)題。下面談?wù)勎覀冊(cè)诳倧?fù)習(xí)階段的具體做法和體會(huì)。
一． 全面復(fù)習(xí)
總復(fù)習(xí)分三輪進(jìn)行，第一輪以書本為主，將八、九年級(jí)的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行重組，以板塊復(fù)習(xí)形式出現(xiàn)。分力學(xué)板塊、光聲學(xué)板塊、熱學(xué)板塊、電學(xué)板塊這四大板塊。每個(gè)板塊列出考點(diǎn)知識(shí)，學(xué)生先對(duì)照考點(diǎn)回憶一遍，然后進(jìn)行考點(diǎn)知識(shí)的訓(xùn)練。每個(gè)知識(shí)點(diǎn)都作全面的復(fù)習(xí)，第一輪復(fù)習(xí)時(shí)間較長(zhǎng)，學(xué)生必須在第一輪復(fù)習(xí)的過(guò)程中掌握考點(diǎn)的物理知識(shí)。這樣在第二輪的復(fù)習(xí)中學(xué)生才能對(duì)所學(xué)的知識(shí)舉一反三運(yùn)用到各種不同的題型中，才能有把握的'去做綜合能力題。第一次模擬考試完之后進(jìn)行第二輪復(fù)習(xí)，第二輪進(jìn)行專題復(fù)習(xí)，針對(duì)中考的題型，分作圖專題、計(jì)算專題、實(shí)驗(yàn)專題、填空專題、選擇專題、問(wèn)答專題等。另外我們備課組將廣州市各區(qū)的一模、二模卷進(jìn)行挑選、重組，同時(shí)設(shè)計(jì)一些貼近新課標(biāo)要求的題目，來(lái)拓寬學(xué)生思路，提高解題靈活性和應(yīng)變能力。這樣一方面讓學(xué)生懂得每種題型的解題技巧，另一方面再次對(duì)知識(shí)點(diǎn)以不同形式進(jìn)行訓(xùn)練，讓學(xué)生在練習(xí)的同時(shí)加強(qiáng)理解。等到中考前夕，多次進(jìn)行中考題的測(cè)試和講評(píng)，讓學(xué)生在做題過(guò)程中盡量減少失誤。第三輪的復(fù)習(xí)主要是查漏補(bǔ)缺，經(jīng)過(guò)系統(tǒng)復(fù)習(xí)后不同的學(xué)生由于知識(shí)點(diǎn)的掌握程度不同，暴露出各種各樣的問(wèn)題，我們逐一給予分析，指出問(wèn)題所在，爭(zhēng)取全面過(guò)關(guān)。
在三輪的復(fù)習(xí)中，我們都滲透了解題規(guī)范化的要求，對(duì)每一種題型、每個(gè)細(xì)節(jié)都要求學(xué)生用規(guī)范的物理語(yǔ)言、物理方法來(lái)解答，盡量避免因?yàn)椴灰?guī)范而失分。
二．聯(lián)系實(shí)際
新課標(biāo)要求在物理教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用物理知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，關(guān)注與所學(xué)的知識(shí)有關(guān)的技術(shù)和社會(huì)之間的關(guān)系。中考試題中將進(jìn)一步加強(qiáng)“STS（科學(xué)·技術(shù)·社會(huì)）”的滲透，突出理論聯(lián)系實(shí)際。而日常生活中物理應(yīng)用的例子無(wú)處不在，教學(xué)過(guò)程中我們充分利用了這一特點(diǎn)，通過(guò)列舉大量的生活和生產(chǎn)的實(shí)際事例去認(rèn)識(shí)物理知識(shí)，再用所學(xué)到的物理知識(shí)去解釋他們身邊的自然現(xiàn)象。比如：日常生活中的“光污染”問(wèn)題、超聲波的應(yīng)用、簡(jiǎn)單機(jī)械的應(yīng)用等等，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到物理知識(shí)的作用和學(xué)習(xí)物理知識(shí)的必要性，從而提高學(xué)習(xí)物理的興趣。中考的成功有相當(dāng)部分靠平時(shí)教學(xué)，日常學(xué)習(xí)是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力和打好基礎(chǔ)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。所以我們?cè)谫Y料的準(zhǔn)備上，力爭(zhēng)做到題目新穎，難易適度，容量適中，杜絕出現(xiàn)難題、偏題、陳題、怪題。在突出基本知識(shí)和基本技能的同時(shí)，重視過(guò)程與方法的探究，關(guān)注學(xué)生的實(shí)際生活，關(guān)注社會(huì)及科技的發(fā)展，充分體現(xiàn)時(shí)代信息。
三．全面提高
對(duì)于基礎(chǔ)較差的學(xué)生教學(xué)起點(diǎn)必須低，以基本概念、定律和公式為起點(diǎn)，從學(xué)生已掌握的知識(shí)、例子，通過(guò)新舊知識(shí)的異同點(diǎn)類比進(jìn)行復(fù)習(xí)教學(xué)。中檔學(xué)生成績(jī)起伏較大，他們對(duì)知識(shí)掌握不太牢固，解題時(shí)常丟三落四，因此，對(duì)他們要求要嚴(yán)格，解題要求嚴(yán)密、細(xì)心，不要造成不必要的失分。對(duì)尖子生的培養(yǎng)，要求他們?cè)诮忸}中可以走捷徑、出奇招，注重邏輯關(guān)系，力求解題完整，提高中考的優(yōu)秀率。對(duì)學(xué)困生也不能忽視，他們?cè)趯W(xué)習(xí)上既有困難又有潛能，因此教學(xué)的首要問(wèn)題是轉(zhuǎn)變觀念，正確對(duì)待學(xué)困生，分析其產(chǎn)生困難的原因，允許他們?cè)趯W(xué)習(xí)的態(tài)度上存在反復(fù)，不斷激發(fā)他們學(xué)習(xí)的自信心，并創(chuàng)造條件，讓學(xué)困生體驗(yàn)成功。從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，降低和調(diào)整某些教學(xué)要求，以滿足某一層次學(xué)生的需要。
四．團(tuán)結(jié)協(xié)作
切實(shí)加強(qiáng)備課組協(xié)作共享，發(fā)揮集體智慧和力量。我們強(qiáng)化了集體備課。先個(gè)人備課，在個(gè)人備課的基礎(chǔ)上每?jī)芍苓M(jìn)行一次集體備課。備課組“以老帶新”。這些做法保證了教師之間做到四統(tǒng)一，即：統(tǒng)一內(nèi)容、統(tǒng)一進(jìn)度、統(tǒng)一檢測(cè)、統(tǒng)一作業(yè)。 備課組努力做到資源共享，大家心向一塊兒想，勁向一塊兒使，相互信任，相互幫助，不保守，不自私，目標(biāo)只有一個(gè)：對(duì)全體學(xué)生負(fù)責(zé)，提高本組的整體成績(jī)。
成績(jī)只能說(shuō)明過(guò)去，讓我們繼續(xù)努力，為廣雅實(shí)驗(yàn)學(xué)校的明天再鑄輝煌。
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