班主任工作總結(jié)15篇(推薦)
總結(jié)是把一定階段內(nèi)的有關(guān)情況分析研究,做出有指導(dǎo)性結(jié)論的書(shū)面材料,它可以給我們下一階段的學(xué)習(xí)和工作生活做指導(dǎo),是時(shí)候?qū)懸环菘偨Y(jié)了。那么你真的懂得怎么寫(xiě)總結(jié)嗎?下面是小編為大家整理的班主任工作總結(jié),歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。
班主任工作總結(jié)1
各位老師:
今天我就自己擔(dān)任四年班主任工作以來(lái)的心得和體會(huì)來(lái)跟大家進(jìn)行探討和研究,其實(shí)我的很多經(jīng)驗(yàn)和做法是跟在座的一些老師學(xué)的,比如鄺根生主任、黃齊娟老師(廣東省優(yōu)秀班主任)、趙健濤老師等,因?yàn)槲矣X(jué)得這些老師在擔(dān)任班主任或者曾經(jīng)擔(dān)任班主任其間都有一套獨(dú)特的管理方法和管理理驗(yàn),而且是比較成功的,那么我就借這幾位老師的花獻(xiàn)給在座的各位佛,我們中國(guó)有句古話(huà)叫做“他山之石,可以攻玉”。 第一個(gè)問(wèn)題:如何對(duì)待和處分違紀(jì)的學(xué)生?
學(xué)生違反紀(jì)律一定要受到紀(jì)律處分,這一點(diǎn)可以說(shuō)是天經(jīng)地義,所謂國(guó)有國(guó)法、校有校紀(jì)、班有班歸,無(wú)規(guī)矩不成方圓。但是怎么樣才能使受到處分的學(xué)生心悅誠(chéng)服的接受處罰而不至于產(chǎn)生消極的抵觸情緒呢?學(xué)生違反紀(jì)律本身就是一件不好的事情,我們班主任怎樣將這些不好的事情巧妙的轉(zhuǎn)變?yōu)楹檬拢孔罱荒甓鄟?lái),我在班上大力推行這樣一種處罰方式:對(duì)違反紀(jì)律情節(jié)比較輕的學(xué)生,我罰他上講臺(tái)唱一首好聽(tīng)的歌或者將一個(gè)動(dòng)聽(tīng)的故事,對(duì)于違反紀(jì)律情節(jié)比較嚴(yán)重的學(xué)生我罰他們用正楷字寫(xiě)一份內(nèi)200字左右的違紀(jì)心理報(bào)告,描述他當(dāng)時(shí)的違紀(jì)心理,請(qǐng)大家注意心理報(bào)告書(shū)不是保證書(shū)更加不是檢討書(shū)。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的實(shí)踐后,我發(fā)現(xiàn)這種處罰方式的效果比以前明顯好了很多。第一:受這種處罰方式的學(xué)生一般不會(huì)對(duì)老師產(chǎn)生心理上的抵觸情緒,因?yàn)樗谏厦娉杌蛘咧v故事時(shí)下面的同學(xué)會(huì)給他熱烈的掌聲,可以說(shuō)他是在一種很快樂(lè)的氛圍中受到教育。第二:學(xué)生在眾目睽睽之下唱歌或者將故事,大家的目光都集中在他身上,對(duì)他的口才及膽量是一個(gè)考驗(yàn)和訓(xùn)練,寫(xiě)心理報(bào)告的學(xué)生要用正楷字來(lái)寫(xiě)間接的幫他們練字和培養(yǎng)了組織語(yǔ)言的能力。第三:可以令到學(xué)生的心態(tài)更加積極、可以發(fā)掘到一部分學(xué)生的潛能。班上有一名男生小謝同學(xué),平時(shí)不愛(ài)出聲,有一次違反了學(xué)校的宿舍管理?xiàng)l例。他自己選擇了罰上講臺(tái)將故事,結(jié)果他的故事講得很流暢,而且情節(jié)生動(dòng),獲得了同學(xué)們一陣有一陣的掌聲,在同學(xué)們的掌聲中,他在大庭廣眾表現(xiàn)自己的自信心大大增強(qiáng)了,而且充分的意識(shí)到自己其實(shí)并不比別人差。我這種處罰方式是借鑒了魏書(shū)生老師、趙健濤老師的方法。
第二個(gè)問(wèn)題:如何批評(píng)學(xué)生,怎樣才能夠令學(xué)生虛心接受批評(píng)?
記得我剛做班主任的時(shí)候火氣是比較大的,很容易在課堂上發(fā)脾氣批評(píng)學(xué)生,有時(shí)弄得自己也很難堪下不了臺(tái),而且我發(fā)現(xiàn)這種方法批評(píng)學(xué)生,即使他表面上服氣了但實(shí)際上他只是攝于你做班主任的威嚴(yán)而心里不服氣。后來(lái)在做班主任的過(guò)程中不斷的反思和探索,摸索出一些行之有效的招數(shù)。第一招叫做:“退三進(jìn)一”,我們看電視時(shí)經(jīng)?梢钥吹竭@樣的鏡頭,老虎等兇猛的動(dòng)物在進(jìn)攻前首先是身體向后撤退,為什么撤退呢?是為了更好的向前進(jìn)攻!我們批評(píng)學(xué)生一個(gè)缺點(diǎn)的時(shí)候不妨先表?yè)P(yáng)他的三個(gè)優(yōu)點(diǎn),此謂之“退三進(jìn)一”。每一個(gè)學(xué)生都有自己的優(yōu)點(diǎn),作為班主任應(yīng)該善于捕捉每一個(gè)學(xué)生身上的閃光點(diǎn),雖然可能只是一個(gè)小小的閃光點(diǎn),但很有可能你通過(guò)這個(gè)小小的閃光點(diǎn)可以挖掘出埋藏在他心里頭的大金礦。前蘇聯(lián)著名的教育家馬卡連科曾經(jīng)有這樣一句話(huà):“用放大鏡看學(xué)生的優(yōu)點(diǎn),用縮小鏡看學(xué)生的缺點(diǎn)”,我國(guó)著名的文學(xué)家劉心武先生在他的一篇作品中也有這樣一句經(jīng)典的話(huà):“一個(gè)丑惡的罪犯也有他自己的心靈美!”,我們的學(xué)生再怎么調(diào)皮也不至于將他同罪犯等同起來(lái)吧? 我們班有個(gè)男生小黃,性格比較反叛,具體表現(xiàn)可以用兩句話(huà)來(lái)總結(jié)概括:班主任說(shuō)什么他都不樂(lè)意,班干部做什么他都認(rèn)為不對(duì)!但是這個(gè)學(xué)生有一個(gè)愛(ài)好愛(ài)踢足球,口才和反應(yīng)能力都很不錯(cuò),出黑板報(bào)也是個(gè)人才,有一次我們班與兄弟班踢足球,結(jié)果我們班以3:2勝了,其中有兩個(gè)球是他進(jìn)的,那么我當(dāng)時(shí)立即把握住這個(gè)大好時(shí)機(jī)當(dāng)晚就找他出來(lái)談話(huà),首先我就贊揚(yáng)他今天在足球場(chǎng)上表現(xiàn)如何積極英勇,關(guān)鍵時(shí)刻連下兩城,力挽狂瀾,為班級(jí)的勝利奠下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),獲得了同學(xué)們一浪接一浪的掌聲,之后我又跟他聊荷蘭足球的全攻全守,巴西的藝術(shù)足球,聊到足球他特別來(lái)勁,聊完足球我發(fā)現(xiàn)他的臉上已經(jīng)露出了春天般的微笑,之后我又跟他回顧在主題班會(huì)上他如何舌戰(zhàn)群雄,面不改色心不跳,然后我有大力表?yè)P(yáng)他出的黑板報(bào)如何的別具一格,贊揚(yáng)完后我發(fā)現(xiàn)他已經(jīng)變成了歡樂(lè)的海洋,這個(gè)時(shí)候我看準(zhǔn)時(shí)機(jī)話(huà)題突然一轉(zhuǎn):“但是你有沒(méi)有好好想過(guò),你在班上那么有才干卻沒(méi)有一個(gè)人選你當(dāng)班干部,你有沒(méi)有冷靜的思考過(guò)為什么?”然后我跟他一一分析原因,開(kāi)始的時(shí)候他還只是點(diǎn)點(diǎn)頭,到了后來(lái)他自己主動(dòng)表態(tài),過(guò)了一段時(shí)間我又跟他出來(lái)長(zhǎng)談了一次,慢慢的我發(fā)現(xiàn)這個(gè)學(xué)生在學(xué)習(xí)態(tài)度及與同學(xué)相處方面有了很大的改觀,期中考試后他第一個(gè)跑到我家里來(lái)問(wèn)自己的成績(jī),問(wèn)自己的成績(jī)有沒(méi)有進(jìn)步。高二一開(kāi)學(xué)我起用該同學(xué)做班干部,做的很出色,而且曾經(jīng)有一次考試進(jìn)入過(guò)全級(jí)前十名。第三個(gè)問(wèn)題:如何營(yíng)造良好的班級(jí)氣氛?
我所帶的高二(2)班在學(xué)習(xí)上從高一到現(xiàn)在,每次月考、期中考試、期末考試成績(jī)都處于全年級(jí)九個(gè)班的領(lǐng)頭羊的位置,而且是遙遙領(lǐng)先于其他班級(jí),很大程度上得益于班級(jí)良好的學(xué)習(xí)氣氛和競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境。在班級(jí)理念上,我積極主張這樣一個(gè)理念:積極的人象太陽(yáng),照到哪里哪里亮;消極的人象月亮,初一十五不一樣。而且自學(xué)生來(lái)斗門(mén)中學(xué)軍訓(xùn)的第一天我就把這樣一個(gè)理念教給了全班學(xué)生,這個(gè)理念一直貫穿于我治理班級(jí)的整個(gè)過(guò)程中。為了配合這個(gè)理念,我自己為班級(jí)設(shè)計(jì)了兩套獨(dú)特的掌聲,一套是用來(lái)鼓勵(lì)自己的,一套是用來(lái)鼓勵(lì)他人的,通過(guò)這些理念和掌聲,激發(fā)學(xué)生的斗志。學(xué)習(xí)上我大張旗鼓的鼓勵(lì)學(xué)生向老師發(fā)問(wèn)甚至是發(fā)難,要問(wèn)到所有的科任老師當(dāng)場(chǎng)回答不出你的問(wèn)題、滿(mǎn)頭大汗的時(shí)候才算真正的動(dòng)了腦筋。紀(jì)律上我積極主張鄺根生老師提出來(lái)的“先專(zhuān)政后民主”,一個(gè)班級(jí)必須要有鐵的紀(jì)律,一切行動(dòng)聽(tīng)指揮,步調(diào)一致才能得勝利。凡是違反紀(jì)律的學(xué)生一定要受到紀(jì)律處分,而且班主任一定要堅(jiān)守自己的原則,一旦有一次你沒(méi)有遵守你自己的原則,那么你將變成一個(gè)沒(méi)有原則的人。在你處理違紀(jì)的過(guò)程中,必然會(huì)有少數(shù)學(xué)生對(duì)于處理不滿(mǎn)意,那么班主任在這個(gè)時(shí)候應(yīng)該馬上進(jìn)行疏導(dǎo)工作,這就是“法”和“情”的關(guān)系,法律不外乎人情,我們先將法律在講人情,這是班主任的工作原則。
班上有名男生小揚(yáng),有一次被班干部記名之后作出了很強(qiáng)烈的反應(yīng),他認(rèn)為自己不過(guò)是遲到了兩秒鐘就被班干部記入了黑名單,覺(jué)得高二(2)班的紀(jì)律實(shí)在是太嚴(yán)了,甚至強(qiáng)烈要求調(diào)到其他班去,我把他違紀(jì)的事情做了處理,處理的當(dāng)晚我就找他出來(lái)長(zhǎng)談,進(jìn)行思想上的疏導(dǎo)工作,經(jīng)過(guò)一晚的長(zhǎng)談后,在我沒(méi)有要求他賠禮道歉的情況下他自己主動(dòng)向主管紀(jì)律的班干部承認(rèn)錯(cuò)誤,鑒于他的進(jìn)步我后來(lái)試用該學(xué)生擔(dān)任班干部,結(jié)果他很成功的組織了幾次班級(jí)大型集體活動(dòng),由對(duì)紀(jì)律很不滿(mǎn)變成了對(duì)班級(jí)紀(jì)律積極維護(hù)第四個(gè)問(wèn)題:如何正確的引導(dǎo)班級(jí)輿論?
班主任在教育、教學(xué)、生活和各項(xiàng)活動(dòng)中,根據(jù)是非標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行褒貶,該肯定的就肯定,并給予適當(dāng)?shù)谋硌莺酮?jiǎng)勵(lì);該否定的`就否定,并給予適當(dāng)?shù)呐u(píng)和教育,在全班形成一種能夠扶持正氣、伸張正義、制止錯(cuò)誤思想、阻止不道德現(xiàn)象的集體輿論。這種集體輿論不是班主任的單向灌輸,而是建立在全班占?jí)旱苟鄶?shù)的正確認(rèn)識(shí)與言論基礎(chǔ)上,具有同一性、扶正性和對(duì)全班成員都有感染力和道德上的約束力,在具體實(shí)施的過(guò)程中我的方法是借力用力,借助集體的力量。舉個(gè)例子:凡是期中考試、期末考試監(jiān)考過(guò)我們高二(2)班的老師都會(huì)知道在考試的過(guò)程中從來(lái)沒(méi)有一個(gè)學(xué)生提前交卷、更加沒(méi)有學(xué)生作弊等違紀(jì)現(xiàn)象。我是如何做到這一點(diǎn)的呢?在高一的時(shí)候我們班上有百分之八十的學(xué)生的校服被別人偷過(guò),針對(duì)這個(gè)現(xiàn)象我在班上召開(kāi)過(guò)主題班會(huì),班上對(duì)小偷偷我們班的校服事件都深?lèi)和唇^,主題班會(huì)的內(nèi)容是偷東西與作弊,利用辯論等各種方式引導(dǎo)學(xué)生得出結(jié)論:考試作弊和小偷偷東西沒(méi)有本質(zhì)的區(qū)別,前者是偷別人的精神財(cái)富,后者是偷別人的物質(zhì)財(cái)富。甚至前者更加可惡。同時(shí)我還宣布,每次月考、期中考試、期末考試后所要做的第一件事情全班通過(guò)無(wú)記名投票的方式投票檢舉揭發(fā)在考試中有不規(guī)范行為的同學(xué)名單,結(jié)果這一招還真管用,考試從來(lái)沒(méi)有學(xué)生作弊。真正觸動(dòng)學(xué)生的往往是集體的輿論,學(xué)生最不愿意的就是他在班級(jí)集體心目中的形象受損,第五個(gè)問(wèn)題:如何培養(yǎng)一支高效率的班干部隊(duì)伍?
剛開(kāi)始做班主任的時(shí)候,每天忙得不亦樂(lè)乎,但效果并不理想,這樣做班主任的效率是不是太低了。難道做班主任一定要做到鞠躬盡瘁、死而后已?問(wèn)題的癥結(jié)就在于沒(méi)有很好的培養(yǎng)一支高效率的班干部隊(duì)伍。班主任、班干部及學(xué)生三者之間的關(guān)系如同傘柄、支架和布,一個(gè)再好的傘柄如果沒(méi)有支架的支撐是無(wú)論如何也撐不起一片天空的。記得有一次在班主任研討會(huì)上,黃齊娟老師曾經(jīng)介紹過(guò)給班干部戴高帽子的方法來(lái)培養(yǎng)班干部,這一招還是蠻有用的。我以前也用過(guò)這種方法,但用起來(lái)沒(méi)有黃老師那么的得心應(yīng)手,究其原因,主要是自己在時(shí)間和場(chǎng)合上把握得不夠好,經(jīng)常在公共場(chǎng)合給班干部雖然可以激勵(lì)班干部的斗志,但是無(wú)意中也會(huì)引起另外一部分學(xué)生的不滿(mǎn)情緒,認(rèn)為老師過(guò)分夸大班干部的作用,聽(tīng)了黃老師的報(bào)告茅塞頓開(kāi),由公開(kāi)場(chǎng)合逐漸變?yōu)榈叵鹿ぷ髡,給班干部帶高帽子后班干部的做事情的積極性高漲。但每一個(gè)人的情緒不可能永遠(yuǎn)高漲,班干部遇到挫折的時(shí)候也很容易沮喪,這個(gè)時(shí)候班主任應(yīng)該教他們一些工作方法和技巧。舉一個(gè)例子,有個(gè)班干部抱怨他舉辦的活動(dòng)同學(xué)們反應(yīng)冷淡,不夠熱情,比如他提出來(lái)星期六晚上在班上搞一臺(tái)文藝晚會(huì),結(jié)果表示要參加者寥寥無(wú)幾,結(jié)果泡了湯。后來(lái)我問(wèn)了其他班干部,為什么沒(méi)有人參加,其他班干部說(shuō)是他的工作方式令到很多人無(wú)法接受,他的工作方法多是命令式的,他說(shuō):星期六晚上搞文藝晚會(huì),全班同學(xué)都必須參加” 很多剛上任的班干部或者新班主任都喜歡用這種語(yǔ)調(diào),其實(shí)很多學(xué)生都不太接受這種方式,我教這個(gè)班干部用這樣一種方法:首先講出這次晚會(huì)的節(jié)目設(shè)想如何豐富多彩、整個(gè)晚會(huì)的安排等等將同學(xué)們的胃口先吊起來(lái),提高大家的興趣,然后最后來(lái)問(wèn)大家:“同學(xué)們是覺(jué)得這周搞晚會(huì)好呢還是下周搞晚會(huì)好一點(diǎn)?”,這種方法叫做二選一,既暗示了晚會(huì)肯定要搞又給到全班同學(xué)商量時(shí)間的余地,而且以這種商量的語(yǔ)氣講出來(lái)讓所有的學(xué)生都感覺(jué)到了自己的意見(jiàn)受到了尊重,他一講完班上就討論的很激烈,有的說(shuō)這周、有的說(shuō)那周。少數(shù)幾個(gè)表示不參加,但大部分人都說(shuō)下周好點(diǎn)有充分的準(zhǔn)備,最后大家達(dá)成了共識(shí),但還有幾個(gè)猶豫不決,在一個(gè)星期的籌備中幾個(gè)不太想?yún)⒓拥耐瑢W(xué)也被感染了,最終的結(jié)果是這次晚會(huì)搞得非常成功,不僅如此還吸引了大批別班學(xué)生參加,后來(lái)別班也紛紛效仿我班,使我班的學(xué)生臉上充滿(mǎn)了豪邁之感。同樣的事情但在工作方式上改動(dòng)一下取得的效果是如此的不同。
好了,今天我僅僅是湖光略影、蜻蜓點(diǎn)水般輕輕的點(diǎn)了一下,希望可以起到拋磚引玉的作用。
謝謝大家。
班主任工作總結(jié)2
尊敬的各位家長(zhǎng):
大家晚上好!我是四年級(jí)的班主任張xx,很高興在這里見(jiàn)到你們。首先感謝你們對(duì)學(xué)校工作和老師工作的大力支持,在這里我代表學(xué)校和我們班的70名學(xué)生向你們表示深深的謝意!說(shuō)實(shí)在的,孩子的教育一直都是我們非常關(guān)心的問(wèn)題,把孩子培養(yǎng)成材也是我們家長(zhǎng)和學(xué)校的共同責(zé)任,共同的愿望。學(xué)校召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)的目的就是讓你們了解現(xiàn)代教育形勢(shì),了解孩子在學(xué)校的各方面表現(xiàn),以便在以后對(duì)孩子的教育中做到有的放矢。同時(shí)也希望和家長(zhǎng)們交流孩子在家的表現(xiàn),方便老師在教育孩子時(shí)做到因人而異,F(xiàn)在,我趁這次難得機(jī)會(huì)就半學(xué)期來(lái)的班級(jí)工作向各位家長(zhǎng)匯報(bào):
一、認(rèn)識(shí)四年級(jí)
各位家長(zhǎng)都知道四年級(jí)是一個(gè)爬坡的年級(jí),但為什么是爬坡的年級(jí)各位家長(zhǎng)并不十分清楚。這是因?yàn)橐荒昙?jí)的學(xué)生剛?cè)雽W(xué),什么都不懂,一切都要從頭開(kāi)始。既要教給他知識(shí),又要培養(yǎng)他良好的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。而四年級(jí)的學(xué)生則由低年級(jí)剛進(jìn)入到中年級(jí)。這一年同學(xué)們要掌握的知識(shí)就像泛濫的洪水一樣蜂涌而至,各位家長(zhǎng)只要留心看一下孩子們的作業(yè)及試卷就會(huì)發(fā)現(xiàn):四年級(jí)的作業(yè)試卷上除保留了一二三年級(jí)的字詞之外,多音字、近義詞、反義詞、四字詞、成語(yǔ)、古詩(shī)、名人名言、謁后語(yǔ)、給句子改變?cè)~序但不改變句子的意思、改寫(xiě)把字句、被字句、陳述句及反問(wèn)句、閱讀理解、習(xí)作等都在等待著學(xué)生們來(lái)獵取。而這時(shí)孩子們的發(fā)育卻處在緩慢階段,這也就是為什么四年級(jí)有的的學(xué)生成績(jī)下降的主要原因。再加上老師的更換交替,有的家長(zhǎng)就開(kāi)始抱怨自己的孩子沒(méi)有攤上一個(gè)好老師,造成了孩子學(xué)習(xí)成績(jī)的下降,其實(shí)這是對(duì)老師的一種誤解。相信經(jīng)過(guò)我剛才的解釋?zhuān)蠹乙呀?jīng)對(duì)四年級(jí)有了新的認(rèn)識(shí)。
二、匯報(bào)班級(jí)工作。
我們班共有70名學(xué)生,大部分同學(xué)學(xué)習(xí)積極努力,成績(jī)良好,個(gè)別同學(xué)成績(jī)優(yōu)異,學(xué)習(xí)熱情高。但也有少數(shù)同學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度不端正,學(xué)習(xí)
1極不認(rèn)真,成績(jī)差。作為班主任和語(yǔ)文老師,我對(duì)我的學(xué)生充滿(mǎn)信心。但也不可否認(rèn),孩子畢竟還是孩子,他們的自我約束力還比較差,缺乏持之以恒的耐力,在學(xué)習(xí)的過(guò)程中還會(huì)出現(xiàn)這樣那樣的問(wèn)題,這就需要我們?cè)谧母魑患议L(zhǎng)和老師密切的配合起來(lái),共同打造您孩子的美好明天!(一)品德方面:我應(yīng)該很自豪的說(shuō),我們班的同學(xué)都很棒。盡管他們還有這樣那樣的不足,但他們的德行都是好的。比如教室里不干凈,他們會(huì)爭(zhēng)先恐后的去打掃;誰(shuí)忘了帶東西,準(zhǔn)會(huì)有同學(xué)搶著借給他;誰(shuí)生病了,準(zhǔn)會(huì)有幾個(gè)同學(xué)去關(guān)心;見(jiàn)到老師都能主動(dòng)問(wèn)好……總之,在班里已經(jīng)形成了積極向上的好風(fēng)氣。
(二)學(xué)習(xí)方面:我們平時(shí)常說(shuō),十個(gè)指頭有長(zhǎng)短,這也說(shuō)明學(xué)生與學(xué)生也是不一樣的,他們同樣存在著基礎(chǔ)、智力、毅力等方面的差異。因此在學(xué)習(xí)上也表現(xiàn)的千差萬(wàn)別。全班70名同學(xué),學(xué)習(xí)很好的約17人,較好的約25人,一般的約16人,較不理想的約7人,很不理想的有5人。
(1)表?yè)P(yáng)學(xué)習(xí)優(yōu)秀的同學(xué):楊紫婷、吳侃陽(yáng)、強(qiáng)書(shū)奇、鄧圓、趙若萱、亢依萍、張忠勛、柯炎。
(2)表?yè)P(yáng)聽(tīng)講專(zhuān)心,發(fā)言積極的同學(xué):張忠勛、王金晶、鄧圓、葉淏琳、王怡萌、趙若萱、杜喻、楊紫婷、吳侃陽(yáng)、張斯茜、陳力嘉、等。
(3)書(shū)寫(xiě)認(rèn)真、字型漂亮的同學(xué),做作業(yè)較好的同學(xué):亢依萍、陳力嘉、趙若萱、杜喻、楊紫婷、柯炎、葉淏琳、王怡萌、王金晶、吳侃陽(yáng)、楊曄涵、張斯茜、杜尚昊、趙一蔚、陳昭利等。
(4)學(xué)生完成作業(yè)情況(包括課堂、課外)分析差的原因:個(gè)別作業(yè)寫(xiě)不完;有的常忘記做;部分學(xué)生寫(xiě)字太潦草;有的學(xué)生作業(yè)極不認(rèn)真;有的學(xué)生寫(xiě)字沒(méi)有恒心、耐心。
(5)個(gè)別同學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣較差,平常聽(tīng)課容易分心,愛(ài)說(shuō)話(huà),愛(ài)做小動(dòng)作,課堂學(xué)習(xí)效率較低。
(三)規(guī)范方面:
1、班里很多同學(xué)自我約束能力較強(qiáng),行為習(xí)慣好。如:王金晶、鄧圓、杜尚昊、柯炎、葉淏琳、王怡萌、趙若萱、杜喻、楊紫婷、吳侃陽(yáng)、強(qiáng)書(shū)奇、亢依萍、張忠勛、張斯茜、張晨玙、楊思涵、李嫣然、周蘇寧、王馨譽(yù)、楊曄涵、岳子微、陳力嘉、周凱、田凱鴻、周俊怡、周一婷、趙一蔚、陳昭利等。
2、部分同學(xué)聽(tīng)講不認(rèn)真,上課愛(ài)做小動(dòng)作,學(xué)習(xí)習(xí)慣有待改進(jìn)。
3、部分男同學(xué)太愛(ài)動(dòng),自我約束能力較差,課下愛(ài)追逐打鬧,安全問(wèn)題令老師擔(dān)憂(yōu)。
4、部分學(xué)生愛(ài)買(mǎi)零食及小玩具。這樣既養(yǎng)成愛(ài)亂花錢(qián)的壞習(xí)慣,又對(duì)孩子的健康有害。
二、對(duì)于以后的班級(jí)管理以及教學(xué)工作,還以下幾點(diǎn)要求懇請(qǐng)家長(zhǎng)朋友支持與理解:
您把孩子交到了我們老師的手中,我們不敢有絲毫的懈怠,教給他知識(shí)與方法,教給他做人的道理。但因?yàn)榘嗉?jí)人數(shù)多,所以工作中難免不能面面俱到。單靠老師的'力量是不夠的,孩子的每一點(diǎn)進(jìn)步,除了老師的辛勤培育之外,家長(zhǎng)的努力和付出也是至關(guān)重要的。所以家長(zhǎng)也應(yīng)該積極的配合起來(lái),做好以下工作,做到家校合一:
1、家長(zhǎng)在家里為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,使學(xué)生安心、充分學(xué)習(xí)。
2、多與孩子交流,多關(guān)注孩子的學(xué)習(xí),詢(xún)問(wèn)孩子在校的學(xué)習(xí)。要善于發(fā)現(xiàn)孩子學(xué)習(xí)上的進(jìn)步,給以及時(shí)、充分地肯定,并提出新的要求。
3、由于孩子還是貪玩的年齡,希望家長(zhǎng)經(jīng)常詢(xún)問(wèn)一下孩子一天的學(xué)習(xí)情況,督促孩子獨(dú)立、認(rèn)真、快速地完成每天的家庭作業(yè),并讓孩子養(yǎng)成檢查作業(yè)、放學(xué)及時(shí)做作業(yè),按規(guī)定時(shí)間完成作業(yè)之后再做其他事情的好習(xí)慣。
4、重視學(xué)生作業(yè)及試卷的簽字。家長(zhǎng)應(yīng)認(rèn)真檢查學(xué)生作業(yè)并簽字。家長(zhǎng)應(yīng)及時(shí)檢查孩子的試卷,防止孩子因?yàn)榭嫉貌疃桓夷没丶易尲议L(zhǎng)簽字過(guò)目。孩子每次考試,可以在試卷上提出意見(jiàn)或建議。
5、多和老師聯(lián)系,及時(shí)了解孩子的學(xué)習(xí)狀況,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)督促。
6、多給孩子一點(diǎn)信心,做孩子成長(zhǎng)的強(qiáng)有力的后盾。由于孩子的個(gè)體差異,免不了學(xué)生的成績(jī)有好有壞,孩子由于不肯學(xué)習(xí),導(dǎo)致成績(jī)差,我們是應(yīng)該適當(dāng)?shù)呐u(píng),但是孩子很努力,成績(jī)卻不怎么理想,我們更應(yīng)該認(rèn)真分析,給他信心,而不是一味的給他潑冷水,我們?cè)撟龅氖歉黄鹋,想想怎樣才能把他的成?jī)搞上去,多關(guān)心他的學(xué)習(xí)情況。不光學(xué)習(xí),其他方面也是這個(gè)道理。
7、對(duì)于孩子的到校時(shí)間,我們規(guī)定按作息時(shí)間到校,值日生早10分鐘來(lái)收拾班級(jí),打掃衛(wèi)生;
當(dāng)然半學(xué)期來(lái),在班級(jí)工作中,我肯定還有很多不足的地方,希望家長(zhǎng)理解、見(jiàn)諒,敬請(qǐng)各位家長(zhǎng)提出寶貴意見(jiàn),在今后的工作中對(duì)我有什么意見(jiàn)、建議、要求,希望家長(zhǎng)們多和我交流?傊疄榱撕⒆觽儯屛覀償y起手來(lái),相信有你們的關(guān)心和支持,再加上同學(xué)們的努力,在以后的工作中,我們會(huì)有更大的進(jìn)步。衷心地謝謝大家!
并借此機(jī)會(huì)祝愿各位家長(zhǎng)合家幸福、身體健康、工作順利!
班主任工作總結(jié)3
一、學(xué)習(xí)方面
提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的方法有很多種,我也嘗試了很多。經(jīng)過(guò)我和各科老師以及同學(xué)們的共同努力,我們班的成績(jī)的確在不斷的進(jìn)步,這樣的進(jìn)步讓學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)更加自信了。但在進(jìn)步的同時(shí)也存在這樣的問(wèn)題一直困擾著我:
1、成績(jī)比較差的學(xué)生經(jīng)常抄作業(yè),甚至成績(jī)好的學(xué)生有時(shí)也抄作業(yè),這一部分學(xué)生成績(jī)提高緩慢甚至出現(xiàn)大幅度的退步現(xiàn)象。我首先把這部分同學(xué)找出來(lái),聽(tīng)他們分析抄作業(yè)的原因。然后針對(duì)他們的具體情況,一起約定課代表來(lái)把難題去掉簡(jiǎn)單點(diǎn)的題目要完成,然后上課的時(shí)候認(rèn)真聽(tīng)老師的分析。我就在以后的早晨不經(jīng)意的來(lái)幾次很早的發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,還是抄作業(yè)的'就請(qǐng)家長(zhǎng)來(lái)共同解決問(wèn)題,發(fā)現(xiàn)收獲不小。
2、我們班成績(jī)很好的兩個(gè)同學(xué),學(xué)習(xí)壓力很大,考前幾天心理就開(kāi)始比較緊張,每次考試很難正常發(fā)揮。有一個(gè)同學(xué)甚至考前幾天夜里就睡不著了,這讓我和他們的父母都很揪心,一直以來(lái)也很困擾我。這學(xué)期我就專(zhuān)門(mén)準(zhǔn)備一個(gè)本子,經(jīng)常記錄他們的日常表現(xiàn),并且會(huì)經(jīng)常和他們的家長(zhǎng)、同桌溝通。但是真應(yīng)了那句話(huà),每一個(gè)問(wèn)題學(xué)生的背后都有一個(gè)問(wèn)題家庭。我有什么問(wèn)題和他們家長(zhǎng)溝通時(shí)他們家長(zhǎng)甚至比他們還緊張,這無(wú)形中又加劇了問(wèn)題的嚴(yán)重性。于是我就放棄了家長(zhǎng)這條線,希望他周?chē)耐瑢W(xué),他的朋友能給我?guī)椭,我發(fā)現(xiàn)我的學(xué)生比我還強(qiáng)大,我苦口婆心的安慰、鼓勵(lì)學(xué)生,還沒(méi)有我的學(xué)生和他談?wù)動(dòng)杏。于是我在每次考試前夕,都?huì)找到他的同桌朋友,指導(dǎo)著他們?nèi)绾稳ラ_(kāi)導(dǎo)這些學(xué)生,如愿取得了不小的收獲。
二、班風(fēng)方面
要說(shuō)這點(diǎn)真是得益于學(xué)校舉辦的各項(xiàng)活動(dòng)活動(dòng)。
通過(guò)制作文化墻活動(dòng),廣泛征求學(xué)生建議和意見(jiàn)。我們把班級(jí)誓言融入文化墻,把我們班的好人好事添加進(jìn)去,班里學(xué)生有了自己的集體歸屬感集體榮譽(yù)感。我們班原本幾個(gè)比較調(diào)皮的學(xué)生在剛做好文化墻的一段時(shí)間會(huì)在下課時(shí)就在門(mén)口玩,看著文化墻,害怕遭到破壞,我看到很是感動(dòng)。
演講比賽、手工制作比賽燈活動(dòng),我鼓勵(lì)同學(xué)積極參與,并且取得了很好的成績(jī),班里同學(xué)很是高興,為了同學(xué)取得的成績(jī)而驕傲,更是他們集體榮譽(yù)感的體現(xiàn)。
課間跑步很辛苦,尤其是我們班胖子比較多,對(duì)于他們來(lái)說(shuō)是一個(gè)很大的挑戰(zhàn),剛開(kāi)始跑的時(shí)候很多同學(xué)都堅(jiān)持不下來(lái)。通過(guò)找個(gè)別同學(xué)談話(huà),我?guī)е蠹乙黄鹋,鼓?lì)他們和其他同學(xué)比賽和其他班級(jí)比賽的方法。很快地進(jìn)入正軌來(lái),有時(shí)候我不帶著他們跑他們也會(huì)很自覺(jué)。通過(guò)課間跑步不僅有利于增強(qiáng)體質(zhì),而且極大的增強(qiáng)了學(xué)生的合作意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。
三、衛(wèi)生方面
我們班的衛(wèi)生在七年級(jí)的時(shí)候不太好,主要是保持的不好,八年級(jí)上學(xué)期進(jìn)步很大,這學(xué)期我繼續(xù)努力,各組組長(zhǎng)把責(zé)任分配到人,班級(jí)衛(wèi)生保持分配到個(gè)人,同學(xué)們互相監(jiān)督,衛(wèi)生情況更上一層樓。我也希望在新的一學(xué)期他們能夠保持得更好。
四、個(gè)人反思
這個(gè)學(xué)期我?guī)Я巳齻(gè)班的語(yǔ)文課,一個(gè)班班主任,工作量對(duì)我而言比較大。上學(xué)期不太適應(yīng)這樣的工作量,這學(xué)期好多了,心理上接受了,但還是覺(jué)得沒(méi)有那么多的精力。三個(gè)班的語(yǔ)文教學(xué)我還是比較滿(mǎn)意的,但對(duì)于班級(jí)的管理,沒(méi)有兼顧周到,個(gè)別學(xué)科薄弱學(xué)科沒(méi)有很好的辦法解決,令人揪心,沒(méi)辦法只能等到下學(xué)期繼續(xù)努力,但這于這個(gè)學(xué)期而言是令我很遺憾的地方。
總之,這學(xué)期是很充實(shí)的一學(xué)期,與學(xué)生同事相處的一學(xué)期學(xué)到很多,也獲很多。在新的一學(xué)期里,我將一如既往地認(rèn)真教學(xué)。
班主任工作總結(jié)4
今天我就自己擔(dān)任一年班主任工作以來(lái)的心得和體會(huì)來(lái)跟大家進(jìn)行探討和研究,其實(shí)我的很多經(jīng)驗(yàn)和做法是跟在座的一些老師學(xué)的,因?yàn)槲矣X(jué)得這些老師在擔(dān)任班主任或者曾經(jīng)擔(dān)任班主任其間都有一套獨(dú)特的管理方法和管理理驗(yàn),而且是比較成功的,那么我就借這幾位老師的花獻(xiàn)給在座的各位佛,我們中國(guó)有句古話(huà)叫做“他山之石,可以攻玉”。一如何營(yíng)造良好的班級(jí)氣氛?
我所帶的初一(4)班在學(xué)習(xí)上,每次月考、期中考試、期末考試成績(jī)都處于全年級(jí)10個(gè)班的前列位置,很大程度上得益于班級(jí)良好的學(xué)習(xí)氣氛和競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境。在班級(jí)理念上,我積極主張這樣一個(gè)理念:積極的人像太陽(yáng),照到哪里哪里亮;消極的人像月亮,初一十五不一樣。而且自學(xué)生來(lái)冷坑中學(xué)第一天我就把這樣一個(gè)理念教給了全班學(xué)生,這個(gè)理念一直貫穿于我治理班級(jí)的整個(gè)過(guò)程中。為了配合這個(gè)理念,我自己為班級(jí)設(shè)計(jì)了兩套獨(dú)特的掌聲,一套是用來(lái)鼓勵(lì)自己的,一套是用來(lái)鼓勵(lì)他人的,通過(guò)這些理念和掌聲,激發(fā)學(xué)生的斗志。學(xué)習(xí)上我大張旗鼓的鼓勵(lì)學(xué)生向老師發(fā)問(wèn)甚至是發(fā)難,要問(wèn)到所有的科任老師當(dāng)場(chǎng)回答不出你的問(wèn)題、滿(mǎn)頭大汗的時(shí)候才算真正的動(dòng)了腦筋。紀(jì)律上我積極主張李老師老師提出來(lái)的“先專(zhuān)政后民主”,一個(gè)班級(jí)必須要有鐵的紀(jì)律,一切行動(dòng)聽(tīng)指揮,步調(diào)一致才能得勝利。凡是違反紀(jì)律的學(xué)生一定要受到紀(jì)律處分,而且班主任一定要堅(jiān)守自己的原則,一旦有一次你沒(méi)有遵守你自己的原則,那么你將變成一個(gè)沒(méi)有原則的人。在你處理違紀(jì)的過(guò)程中,必然會(huì)有少數(shù)學(xué)生對(duì)于處理不滿(mǎn)意,那么班主任在這個(gè)時(shí)候應(yīng)該馬上進(jìn)行疏導(dǎo)工作,這就是“法”和“情”的關(guān)系,法律不外乎人情,我們先將法律在講人情,這是班主任的工作原則。班上有名男生小揚(yáng),有一次被班干部記名之后作出了很強(qiáng)烈的反應(yīng),他認(rèn)為自己不過(guò)是遲到了兩秒鐘就被班干部記入了黑名單,覺(jué)得我們班的紀(jì)律實(shí)在是太嚴(yán)了,甚至強(qiáng)烈要求調(diào)到其他班去,我把他違紀(jì)的事情做了處理,處理的當(dāng)晚我就找他出來(lái)長(zhǎng)談,進(jìn)行思想上的疏導(dǎo)工作,經(jīng)過(guò)一晚的長(zhǎng)談后,在我沒(méi)有要求他賠禮道歉的情況下他自己主動(dòng)向主管紀(jì)律的班干部承認(rèn)錯(cuò)誤,鑒于他的進(jìn)步我后來(lái)試用該學(xué)生擔(dān)任班干部,結(jié)果他很成功的組織了幾次班級(jí)大型集體活動(dòng),由對(duì)紀(jì)律很不滿(mǎn)變成了對(duì)班級(jí)紀(jì)律積極維護(hù)。
二如何批評(píng)學(xué)生,怎樣才能夠令學(xué)生虛心接受批評(píng)?
記得我剛做班主任的時(shí)候火氣是比較大的,很容易在課堂上發(fā)脾氣批評(píng)學(xué)生,有時(shí)弄得自己也很難堪下不了臺(tái),而且我發(fā)現(xiàn)這種方法批評(píng)學(xué)生,即使他表面上服氣了但實(shí)際上他只是攝于你做班主任的威嚴(yán)而心里不服氣。后來(lái)在做班主任的過(guò)程中不斷的反思和探索,摸索出一些行之有效的招數(shù)。第一招叫做:“退三進(jìn)一”,我們看電視時(shí)經(jīng)常可以看到這樣的鏡頭,老虎等兇猛的動(dòng)物在進(jìn)攻前首先是身體向后撤退,為什么撤退呢?是為了更好的向前進(jìn)攻!我們批評(píng)學(xué)生一個(gè)缺點(diǎn)的時(shí)候不妨先表?yè)P(yáng)他的三個(gè)優(yōu)點(diǎn),此謂之“退三進(jìn)一”。每一個(gè)學(xué)生都有自己的優(yōu)點(diǎn),作為班主任應(yīng)該善于捕捉每一個(gè)學(xué)生身上的閃光點(diǎn),雖然可能只是一個(gè)小小的閃光點(diǎn),但很有可能你通過(guò)這個(gè)小小的閃光點(diǎn)可以挖掘出埋藏在他心里頭的大金礦。前蘇聯(lián)著名的教育家馬卡連科曾經(jīng)有這樣一句話(huà):“用放大鏡看學(xué)生的優(yōu)點(diǎn),用縮小鏡看學(xué)生的缺點(diǎn)”,我國(guó)著名的文學(xué)家劉心武先生在他的一篇作品中也有這樣一句經(jīng)典的話(huà):“一個(gè)丑惡的罪犯也有他自己的心靈美!”,我們的學(xué)生再怎么調(diào)皮也不至于將他同罪犯等同起來(lái)吧?我們班有個(gè)男生小黃,性格比較反叛,具體表現(xiàn)可以用兩句話(huà)來(lái)總結(jié)概括:班主任說(shuō)什么他都不樂(lè)意,班干部做什么他都認(rèn)為不對(duì)!但是這個(gè)學(xué)生有一個(gè)愛(ài)好愛(ài)踢足球,口才和反應(yīng)能力都很不錯(cuò),出黑板報(bào)也是個(gè)人才,有一次我們班與兄弟班踢足球,結(jié)果我們班以3:2勝了,其中有兩個(gè)球是他進(jìn)的,那么我當(dāng)時(shí)立即把握住這個(gè)大好時(shí)機(jī)當(dāng)晚就找他出來(lái)談話(huà),首先我就贊揚(yáng)他今天在足球場(chǎng)上表現(xiàn)如何積極英勇,關(guān)鍵時(shí)刻連下兩城,力挽狂瀾,為班級(jí)的勝利奠下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),獲得了同學(xué)們一浪接一浪的掌聲,之后我又跟他聊荷蘭足球的全攻全守,
巴西的桑巴藝術(shù)足球,聊到足球他特別來(lái)勁,聊完足球我發(fā)現(xiàn)他的臉上已經(jīng)露出了春天般的微笑,之后我又跟他回顧在主題班會(huì)上他如何舌戰(zhàn)群雄,面不改色心不跳,然后我有大力表?yè)P(yáng)他出的黑板報(bào)如何的別具一格,贊揚(yáng)完后我發(fā)現(xiàn)他已經(jīng)變成了歡樂(lè)的海洋,這個(gè)時(shí)候我看準(zhǔn)時(shí)機(jī)話(huà)題突然一轉(zhuǎn):“但是你有沒(méi)有好好想過(guò),你在班上那么有才干卻沒(méi)有一個(gè)人選你當(dāng)班干部,你有沒(méi)有冷靜的思考過(guò)為什么?”然后我跟他一一分析原因,開(kāi)始的時(shí)候他還只是點(diǎn)點(diǎn)頭,到了后來(lái)他自己主動(dòng)表態(tài),過(guò)了一段時(shí)間我又跟他出來(lái)長(zhǎng)談了一次,慢慢的我發(fā)現(xiàn)這個(gè)學(xué)生在學(xué)習(xí)態(tài)度及與同學(xué)相處方面有了很大的改觀,期中考試后他第一個(gè)跑到我家里來(lái)問(wèn)自己的成績(jī),問(wèn)自己的成績(jī)有沒(méi)有進(jìn)步。后來(lái)我起用該同學(xué)做班干部,做的很出色,而且曾經(jīng)有一次考試進(jìn)入過(guò)全級(jí)前十名。三如何對(duì)待和處分違紀(jì)的學(xué)生?
學(xué)生違反紀(jì)律一定要受到紀(jì)律處分,這一點(diǎn)可以說(shuō)是天經(jīng)地義,所謂國(guó)有國(guó)法、校有校紀(jì)、班有班歸,無(wú)規(guī)矩不成方圓。但是怎么樣才能使受到處分的學(xué)生心悅誠(chéng)服的接受處罰而不至于產(chǎn)生消極的抵觸情緒呢?學(xué)生違反紀(jì)律本身就是一件不好的事情,我們班主任怎樣將這些不好的事情巧妙的轉(zhuǎn)變?yōu)楹檬?最近一年多?lái),我在班上大力推行這樣一種處罰方式:對(duì)違反紀(jì)律情節(jié)比較輕的學(xué)生,我罰他上講臺(tái)唱一首好聽(tīng)的歌或者將一個(gè)動(dòng)聽(tīng)的故事,對(duì)于違反紀(jì)律情節(jié)比較嚴(yán)重的學(xué)生我罰他們用正楷字寫(xiě)一份內(nèi)200字左右的違紀(jì)心理報(bào)告,描述他當(dāng)時(shí)的違紀(jì)心理,請(qǐng)大家注意心理報(bào)告書(shū)不是保證書(shū)更加不是檢討書(shū)。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的實(shí)踐后,我發(fā)現(xiàn)這種處罰方式的效果比以前明顯好了很多。第一:受這種處罰方式的學(xué)生一般不會(huì)對(duì)老師產(chǎn)生心理上的抵觸情緒,因?yàn)樗谏厦娉杌蛘咧v故事時(shí)下面的`同學(xué)會(huì)給他熱烈的掌聲,可以說(shuō)他是在一種很快樂(lè)的氛圍中受到教育。第二:學(xué)生在眾目睽睽之下唱歌或者將故事,大家的目光都集中在他身上,對(duì)他的口才及膽量是一個(gè)考驗(yàn)和訓(xùn)練,寫(xiě)心理報(bào)告的學(xué)生要用正楷字來(lái)寫(xiě)間接的幫他們練字和培養(yǎng)了組織語(yǔ)言的能力。第三:可以令到學(xué)生的心態(tài)更加積極、可以發(fā)掘到一部分學(xué)生的潛能。班上有一名男生小謝同學(xué),平時(shí)不愛(ài)出聲,有一次違反了學(xué)校的宿舍管理?xiàng)l例。他自己選擇了罰上講臺(tái)將故事,結(jié)果他的故事講得很流暢,而且情節(jié)生動(dòng),獲得了同學(xué)們一陣有一陣的掌聲,在同學(xué)們的掌聲中,他在大庭廣眾表現(xiàn)自己的自信心大大增強(qiáng)了,而且充分的意識(shí)到自己其實(shí)并不比別人差。我這種處罰方式是借鑒了魏書(shū)生老師的方法。
四如何培養(yǎng)一支高效率的班干部隊(duì)伍?
剛開(kāi)始做班主任的時(shí)候,每天忙得不亦樂(lè)乎,但效果并不理想,這樣做班主任的效率是不是太低了。難道做班主任一定要做到鞠躬盡瘁、死而后已?問(wèn)題的癥結(jié)就在于沒(méi)有很好的培養(yǎng)一支高效率的班干部隊(duì)伍。班主任、班干部及學(xué)生三者之間的關(guān)系如同傘柄、支架和布,一個(gè)再好的傘柄如果沒(méi)有支架的支撐是無(wú)論如何也撐不起一片天空的。記得有一次在班主任研討會(huì)上,李老師老師曾經(jīng)介紹過(guò)給班干部戴高帽子的方法來(lái)培養(yǎng)班干部,這一招還是蠻有用的。我以前也用過(guò)這種方法,但用起來(lái)沒(méi)有李老師那么的得心應(yīng)手,究其原因,主要是自己在時(shí)間和場(chǎng)合上把握得不夠好,經(jīng)常在公共場(chǎng)合給班干部雖然可以激勵(lì)班干部的斗志,但是無(wú)意中也會(huì)引起另外一部分學(xué)生的不滿(mǎn)情緒,認(rèn)為老師過(guò)分夸大班干部的作用,聽(tīng)了李老師的報(bào)告茅塞頓開(kāi),由公開(kāi)場(chǎng)合逐漸變?yōu)榈叵鹿ぷ髡,給班干部帶高帽子后班干部的做事情的積極性高漲。但每一個(gè)人的情緒不可能永遠(yuǎn)高漲,班干部遇到挫折的時(shí)候也很容易沮喪,這個(gè)時(shí)候班主任應(yīng)該教他們一些工作方法和技巧。舉一個(gè)例子,有個(gè)班干部抱怨他舉辦的活動(dòng)同學(xué)們反應(yīng)冷淡,不夠熱情,比如他提出來(lái)星期六晚上在班上搞一臺(tái)文藝晚會(huì),結(jié)果表示要參加者寥寥無(wú)幾,結(jié)果泡了湯。后來(lái)我問(wèn)了其他班干部,為什么沒(méi)有人參加,其他班干部說(shuō)是他的工作方式令到很多人無(wú)法接受,他的工作方法多是命令式的,他說(shuō):星期六晚上搞文藝晚會(huì),全班同學(xué)都必須參加”很多剛上任的班干部或者新班主任都喜歡用這種語(yǔ)調(diào),其實(shí)很多學(xué)生都不太接受這種方式,我教這個(gè)班干部用這樣一種方法:首先講出這次晚會(huì)的
節(jié)目設(shè)想如何豐富多彩、整個(gè)晚會(huì)的安排等等將同學(xué)們的胃口先吊起來(lái),提高大家的興趣,然后最后來(lái)問(wèn)大家:“同學(xué)們是覺(jué)得這周搞晚會(huì)好呢還是下周搞晚會(huì)好一點(diǎn)?”,這種方法叫做二選一,既暗示了晚會(huì)肯定要搞又給到全班同學(xué)商量時(shí)間的余地,而且以這種商量的語(yǔ)氣講出來(lái)讓所有的學(xué)生都感覺(jué)到了自己的意見(jiàn)受到了尊重,他一講完班上就討論的很激烈,有的說(shuō)這周、有的說(shuō)那周。少數(shù)幾個(gè)表示不參加,但大部分人都說(shuō)下周好點(diǎn)有充分的準(zhǔn)備,最后大家達(dá)成了共識(shí),但還有幾個(gè)猶豫不決,在一個(gè)星期的籌備中幾個(gè)不太想?yún)⒓拥耐瑢W(xué)也被感染了,最終的結(jié)果是這次晚會(huì)搞得非常成功,不僅如此還吸引了大批別班學(xué)生參加,后來(lái)別班也紛紛效仿我班,使我班的學(xué)生臉上充滿(mǎn)了豪邁之感。同樣的事情但在工作方式上改動(dòng)一下取得的效果是如此的不同。五如何正確的引導(dǎo)班級(jí)輿論?
班主任在教育、教學(xué)、生活和各項(xiàng)活動(dòng)中,根據(jù)是非標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行褒貶,該肯定的就肯定,并給予適當(dāng)?shù)谋硌莺酮?jiǎng)勵(lì);該否定的就否定,并給予適當(dāng)?shù)呐u(píng)和教育,在全班形成一種能夠扶持正氣、伸張正義、制止錯(cuò)誤思想、阻止不道德現(xiàn)象的集體輿論。這種集體輿論不是班主任的單向灌輸,而是建立在全班占?jí)旱苟鄶?shù)的正確認(rèn)識(shí)與言論基礎(chǔ)上,具有同一性、扶正性和對(duì)全班成員都有感染力和道德上的約束力,在具體實(shí)施的過(guò)程中我的方法是借力用力,借助集體的力量。在第一個(gè)學(xué)期的時(shí)候我們班上有百分之八十的學(xué)生的文具別人偷過(guò),針對(duì)這個(gè)現(xiàn)象我在班上召開(kāi)過(guò)主題班會(huì),班上對(duì)小偷偷我們班的校服事件都深?lèi)和唇^,主題班會(huì)的內(nèi)容是偷東西與作弊,利用辯論等各種方式引導(dǎo)學(xué)生得出結(jié)論:考試作弊和小偷偷東西沒(méi)有本質(zhì)的區(qū)別,前者是偷別人的精神財(cái)富,后者是偷別人的物質(zhì)財(cái)富。甚至前者更加可惡。同時(shí)我還宣布,每次月考、期中考試、期末考試后所要做的第一件事情全班通過(guò)無(wú)記名投票的方式投票檢舉揭發(fā)在考試中有不規(guī)范行為的同學(xué)名單,結(jié)果這一招還真管用,考試從來(lái)沒(méi)有學(xué)生作弊。真正觸動(dòng)學(xué)生的往往是集體的輿論,學(xué)生最不愿意的就是他在班級(jí)集體心目中的形象受損,
好了,今天我僅僅是湖光略影、蜻蜓點(diǎn)水般輕輕的點(diǎn)了一下,希望可以起到拋磚引玉的作用。
謝謝大家!
班主任工作總結(jié)5
自從從事教師這一行,當(dāng)一位好教師就是我的目標(biāo)。從教以來(lái),我始終以勤勤懇懇、踏踏實(shí)實(shí)的態(tài)度來(lái)對(duì)待我的工作。在過(guò)去一個(gè)學(xué)期的班主任班級(jí)管理工作中,我主要從下面幾方面來(lái)著手:
一、班級(jí)工作
(1)在班級(jí)管理上:
建設(shè)一個(gè)和諧上進(jìn)的班級(jí),需要全班學(xué)生的共同參與,其中,班干部的選拔尤為重要。俗話(huà)說(shuō):火車(chē)跑得快,全靠車(chē)頭帶。班干部正是這種角色的最好演繹,因此,建設(shè)一支高素質(zhì)的班級(jí)領(lǐng)導(dǎo)核心也尤為重要,因此在班干部的培養(yǎng)上我主要采取以下措施:
在開(kāi)展班級(jí)管理工作時(shí)候,對(duì)班干部,班主任要采取"授人以魚(yú)不如授人以漁"的方法。在實(shí)際的操作中,要理清"具體的指導(dǎo)和放手工作"的關(guān)系,在班級(jí)管理和班委成員共同分析和討論班上的具體情況下,鼓勵(lì)他們發(fā)揮創(chuàng)造性,放手在他們獨(dú)立開(kāi)展工作,把為同學(xué)們服務(wù)的理念植入他們的工作中。從取的效果來(lái)看,一支團(tuán)結(jié)的班干隊(duì)伍,在協(xié)助班主任開(kāi)展日常的工作,促進(jìn)良好的班風(fēng)建設(shè)方面,其作用是很大的。同時(shí),對(duì)班干部進(jìn)行責(zé)任心的教育,班干隊(duì)伍要樹(shù)立起表率的先鋒帶頭作用教育等問(wèn)題上,也是緊抓不放。
(2)在學(xué)風(fēng)建設(shè)上:
一個(gè)優(yōu)秀的班集體,在學(xué)風(fēng)建設(shè)上,也必須具有學(xué)習(xí)氛圍濃厚,在成績(jī)上有你追我趕的學(xué)習(xí)勁頭,因此在學(xué)風(fēng)建設(shè)上,主要從以下方面來(lái)加強(qiáng):
1、積極配合學(xué)校,在班集體上大力開(kāi)展信心教育活動(dòng),根據(jù)本班的具體實(shí)際,制定班級(jí)信心誓詞,充分用課堂、班會(huì)和與學(xué)生談心的時(shí)間,向?qū)W生進(jìn)行信心教育的.滲透,對(duì)學(xué)生進(jìn)行賞識(shí)教育,多給學(xué)生鼓舞,多給學(xué)生自信,多給學(xué)生支持;
2、與各學(xué)科老師溝通聯(lián)系和交流,了解學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī),分析學(xué)生的各科存在的問(wèn)題;加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行法上的指導(dǎo),進(jìn)行有針對(duì)性的輔導(dǎo),
(3)在心理輔導(dǎo)上:
一個(gè)健康的學(xué)生,除了在生理上的成熟結(jié)合健康外,心理素質(zhì)的好壞也同樣重要。對(duì)于有心理問(wèn)題障礙的學(xué)生,心理輔導(dǎo)尤為需要。
1、深入學(xué)生宿舍,多與學(xué)生交流,了解學(xué)生近期在學(xué)習(xí)、生活、心理上存在的問(wèn)題;抓好生活習(xí)慣,培養(yǎng)學(xué)生自理能力、自立能力和高貴的修養(yǎng)。全面掌握學(xué)生的性格特點(diǎn)和個(gè)性,并爭(zhēng)取與他們每一位學(xué)生都談過(guò)心;
2、加強(qiáng)與心理學(xué)老師的溝通,及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題學(xué)生,以防范于未然;
3、在家校方面,多與學(xué)生家長(zhǎng)溝通,全面了解學(xué)生的成長(zhǎng)經(jīng)歷;
4、開(kāi)展形式多樣的主題班會(huì),教育學(xué)生學(xué)會(huì)感恩、惜時(shí)、養(yǎng)成良好的習(xí)慣和生活作風(fēng)。
二、成績(jī)與問(wèn)題
以上就是我在前一個(gè)階段在教學(xué)管理工作的一些做法。在上述做法的指導(dǎo)下,高二(14)班在班風(fēng)建設(shè)和學(xué)風(fēng)氛圍上,都表現(xiàn)出一種積極上進(jìn)的苗頭:
學(xué)風(fēng)建設(shè)上:在信心教育的影響下,我們班上的學(xué)生改變了自卑的學(xué)習(xí)心理,信心宣誓精神飽滿(mǎn)、熱情高漲;在這次段考里面,學(xué)生所取得的進(jìn)步也是比較明顯的,如莫文慧、何盈盈三位同學(xué),在本學(xué)期期中考試成績(jī)達(dá)到本科線;在這學(xué)期的考試中,有很多同學(xué)取得了不同程度的進(jìn)步;語(yǔ)文、歷史、地理等科目的總體平均分有了進(jìn)一步的提高;在課堂自習(xí)和晚修上,絕大部分學(xué)生能夠做到勤于學(xué)問(wèn),告別三閑,有一股"靜、凈、競(jìng)"的學(xué)習(xí)氛圍。在學(xué)習(xí)上的互助意識(shí)也比上個(gè)學(xué)期的要強(qiáng),同桌之間做到相互抽查背誦及各個(gè)課代表都認(rèn)真負(fù)責(zé)作業(yè)及知識(shí)點(diǎn)的抽查,班級(jí)學(xué)習(xí)氛圍較濃。
班級(jí)管理上:班干隊(duì)伍素質(zhì)加強(qiáng),責(zé)任心意識(shí)濃厚,班級(jí)體榮譽(yù)感強(qiáng),團(tuán)結(jié)作風(fēng)好。特別是班長(zhǎng)陶思琪,蘇曉茹等,他們?cè)诎嗉?jí)管理意識(shí)上十分負(fù)責(zé),班上的羅拉、黃艷鳳、韋春金、覃雨露等同學(xué)都到級(jí)組參加學(xué)生的管理工作,顯示出團(tuán)結(jié)意識(shí)。
在宿舍管理:本學(xué)期所有宿舍在總體上表現(xiàn)都很好尤其是內(nèi)務(wù)上,在宿舍學(xué)生基本形成了一種兄弟姐妹的和諧。學(xué)生獨(dú)立生活和自主解決的問(wèn)題有了很大的進(jìn)步。
雖然在班級(jí)管理上,取得一些成績(jī),但是仍然還有很多不足:如學(xué)生自主學(xué)習(xí)的氣氛還不足;優(yōu)秀班沒(méi)有突破;學(xué)生在惜時(shí)教育上缺乏,遲到現(xiàn)象會(huì)時(shí)有發(fā)生,目標(biāo)意識(shí)也不強(qiáng)等問(wèn)題依然存在;在管理方面,還欠缺更加科學(xué)、民主;學(xué)生的知識(shí)能力層次不一,落后面大,在處理問(wèn)題時(shí)還有一些急躁,對(duì)于學(xué)生的部分心理,還不能更好的掌握,關(guān)心、愛(ài)護(hù)學(xué)生還不能夠全面到位等等。
三、反思
正所謂付出不一定有收獲,但不付出就一定沒(méi)有收獲。盡管在這一階段制定了詳細(xì)的工作計(jì)劃,但是在具體的班級(jí)管理過(guò)程中,在吸取班主任對(duì)班級(jí)管理的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)上,也有一些方法和管理的漏洞有待改善和加強(qiáng),甚至是值得反思的。
在班級(jí)管理工作上,由于缺乏經(jīng)驗(yàn),在實(shí)際的管理過(guò)程中出現(xiàn)了各種不太適合新時(shí)期班主任對(duì)班級(jí)管理的一些方法和原則,因此班主任的管理工作在以下方面,是需要進(jìn)一步完善:
1、班主任批評(píng)的藝術(shù)性。
2、管理工作的跟蹤、反饋的及時(shí)性。
3、班級(jí)管理精致化水平有待加強(qiáng)。
4、學(xué)生心理輔導(dǎo)的持久性。還沒(méi)有真正做到與他們每一位學(xué)生都談過(guò)心或者建立學(xué)生心理檔案,做好個(gè)案的詳細(xì)記錄等等,這些都是在班級(jí)管理工作中的漏洞和不足。
班主任工作總結(jié)6
記得剛走上教育工作崗位不久,班上有個(gè)學(xué)生叫徐偉,胖乎乎的,能說(shuō)會(huì)道,是個(gè)挺可愛(ài)的男孩?墒窃趯W(xué)習(xí)方面他給人的感覺(jué)就沒(méi)那么好了,上課時(shí)思想老是不能集中,做作業(yè)時(shí)動(dòng)作很慢,老是磨蹭磨蹭,而且不肯動(dòng)腦筋,回家作業(yè)經(jīng)常不做,即使做了,也做不完整,書(shū)寫(xiě)相當(dāng)潦草,小組長(zhǎng)每天都向我告狀。于是,我找他談話(huà),希望他能遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度,以學(xué)習(xí)為重,按時(shí)完成作業(yè),知錯(cuò)就改,爭(zhēng)取進(jìn)步,爭(zhēng)取做一個(gè)人見(jiàn)人愛(ài)的好孩子。他口頭上答應(yīng)得好好的了?伤褪恰坝掠谡J(rèn)錯(cuò),堅(jiān)決不改”,他依然我行我素,毫無(wú)長(zhǎng)進(jìn),每次我都要被他氣暈了,我的心都快冷了,多少次想想還是算了吧,或許他是根“朽木”。但又覺(jué)得身為班主任,不能因一點(diǎn)困難就退縮,不能因一個(gè)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生無(wú)法轉(zhuǎn)化而影響整個(gè)班集體,我要對(duì)得起自己的良心,我要盡最大的力量去轉(zhuǎn)化他!我把心一橫:不轉(zhuǎn)化你,誓不罷休。他無(wú)進(jìn)步,或許是他沒(méi)有明確學(xué)習(xí)目的,沒(méi)有真正認(rèn)識(shí)自己的錯(cuò)誤,沒(méi)有真正要做個(gè)他人喜歡的人的思想。
為了轉(zhuǎn)化徐偉同學(xué)我采取了以下措施,我先讓他認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤,樹(shù)立做個(gè)好孩子的思想。于是我再找他談話(huà),談話(huà)中:“你想改正錯(cuò)誤嗎?想做一個(gè)討人喜歡的孩子嗎,你要怎樣做才好呢?”“我今后一定要遵守紀(jì)律,認(rèn)真完成作業(yè)。”“那你可要說(shuō)到做到喲!”“好!”后來(lái),他無(wú)論是在紀(jì)律上,還是在學(xué)習(xí)上,都有了明顯的進(jìn)步。當(dāng)他有一點(diǎn)進(jìn)步時(shí),我就及時(shí)給予表?yè)P(yáng)、激勵(lì)他。使他處處感到老師在關(guān)心他。他也逐漸明白了做人的道理,明確了學(xué)習(xí)的目的,端正了學(xué)習(xí)態(tài)度。
為了提高他的學(xué)習(xí)成績(jī),除了在思想上教育他,感化他,我特意安排一個(gè)責(zé)任心強(qiáng)、學(xué)習(xí)成績(jī)好、樂(lè)于助人、耐心細(xì)致的女同學(xué)跟他坐,目的是發(fā)揮同伴的力量。事前,我先對(duì)這個(gè)女同學(xué)進(jìn)行了一番談話(huà):為了班集體,不要歧視他,要盡你自己最大的努力,耐心地幫助他,督促他使其進(jìn)步。朱倩同學(xué)滿(mǎn)口答應(yīng),并充分利用課余時(shí)間或、課堂時(shí)間幫助他。有時(shí),朱倩同學(xué)也會(huì)顯得不耐煩,說(shuō)徐偉不太聽(tīng)話(huà),不太樂(lè)學(xué)……此時(shí),我就跟朱倩同學(xué)說(shuō):要有耐心,慢慢來(lái)。后來(lái),徐偉同學(xué)取得進(jìn)步時(shí),除了表?yè)P(yáng)他,我還鼓勵(lì)他們說(shuō),這也離不開(kāi)同學(xué)們的幫助,特別是朱倩同學(xué)的幫助。在同學(xué)們的幫助下,他自己的努力下,他各方面都取得了不小進(jìn)步。他學(xué)習(xí)上更努力了,紀(jì)律上更遵守了,學(xué)習(xí)積極性提高了,成績(jī)也有了很大的進(jìn)步。為此,我感到由衷的高興。我想,“老師沒(méi)有教不好的學(xué)生,只有不會(huì)教的老師”這句話(huà)說(shuō)得一點(diǎn)兒也沒(méi)錯(cuò),我們的孩子就需要用愛(ài)心和耐心去感化。
從這個(gè)教育故事我深刻的認(rèn)識(shí)到,怎樣做一個(gè)好的班主任。
一、以人為本,愛(ài)心感化。
我們教育學(xué)生,首先要與學(xué)生之間建立一座心靈相通的愛(ài)心橋梁。這樣老師才會(huì)產(chǎn)生熱愛(ài)之情!皭(ài)是教育好學(xué)生的前提”。對(duì)于徐偉這樣的孩子,要敞開(kāi)心扉,以關(guān)愛(ài)之心來(lái)觸動(dòng)他的心弦!皠(dòng)之于情,曉之于理”,用師愛(ài)去溫暖他,用情去感化他,用理去說(shuō)服他,從而促使他主動(dòng)地認(rèn)識(shí)并改正錯(cuò)誤。
二、同伴相助,友情感化
同學(xué)的幫助對(duì)他來(lái)說(shuō),是必不可少的,同學(xué)的力量有時(shí)勝過(guò)老師的`力量。同學(xué)之間一旦建立起友誼的橋梁,他們之間就會(huì)無(wú)話(huà)不說(shuō)。讓他感受同學(xué)對(duì)他的信任,感受到同學(xué)是自己的益友。讓他感受到同學(xué)給自己帶來(lái)的快樂(lè),讓他在快樂(lè)中學(xué)習(xí)、生活,在學(xué)習(xí)、生活中感受到無(wú)窮的快樂(lè)!通過(guò)同學(xué)的教育、感染,促進(jìn)了同學(xué)間的情感交流,這樣在轉(zhuǎn)化學(xué)困生工作中就能起到較好的效果。
三、因材施教,循循善誘。
常言道:“一把鑰匙開(kāi)一把鎖”。每位學(xué)生的實(shí)際情況是不同的,必然要求班主任深入了解弄清學(xué)生的行為,習(xí)慣,愛(ài)好及其落后的原因,從而確定行之有效的對(duì)策,因材施教,因人而異,正確引導(dǎo)。因此,我就以愛(ài)心為媒,搭建師生心靈相通的橋梁。充分發(fā)揮學(xué)生的力量,安排一個(gè)責(zé)任心強(qiáng)、學(xué)習(xí)成績(jī)好、樂(lè)于助人的同學(xué)跟他坐,給予學(xué)習(xí)和思想上的幫助,從而喚起他的自信心、進(jìn)取心,使之改正缺點(diǎn),然后引導(dǎo)并激勵(lì)他努力學(xué)習(xí),從而成為一個(gè)好學(xué)生。
作為一個(gè)教育工作者,作為一個(gè)班主任應(yīng)以賞識(shí)的眼光和心態(tài)看待每一個(gè)學(xué)生和每一個(gè)孩子,善于發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)。也正由于有了老師對(duì)他的信任、尊重、理解、激勵(lì)、寬容和提醒,才使他找回了自信。
班主任工作總結(jié)7
這學(xué)期我擔(dān)任五年級(jí)一班班主任,我關(guān)心熱愛(ài)我的學(xué)生,既是學(xué)生的師長(zhǎng),又是他們的朋友。我為人師表,以身作則,處處做學(xué)生的表率,讓學(xué)生在潛移默化中養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣。為了給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍,形成團(tuán)結(jié)努力、尊師守紀(jì)、積極進(jìn)取的班風(fēng)、學(xué)風(fēng),我在班級(jí)管理上花了不少心血。
首先,我選出了得力的班干,制定了班規(guī),結(jié)合少先隊(duì)的檢查評(píng)比制度,我班也實(shí)行登分制,讓班干協(xié)助管理,全體學(xué)生進(jìn)行監(jiān)督。學(xué)生在各方面表現(xiàn)得好就加分,表現(xiàn)不好就減分。每個(gè)學(xué)生的紀(jì)律、學(xué)習(xí)、衛(wèi)生、操行情況都從他的登分表中體現(xiàn)出來(lái)。到了期末,根據(jù)學(xué)生得分的高低評(píng)出前十名給予獎(jiǎng)勵(lì),這樣就形成了一種競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制,大家都想得高分,都想辦法在各個(gè)方面表現(xiàn)自己,為自己奪分,因此,無(wú)論是學(xué)習(xí)還是紀(jì)律,學(xué)生都有了很大進(jìn)步,班主任也省去了很多管理上的繁瑣細(xì)節(jié),大部分學(xué)生會(huì)很自覺(jué)地遵守紀(jì)律和學(xué)習(xí)。這樣有效地激發(fā)了學(xué)生各方面的積極性,無(wú)論是學(xué)習(xí)、紀(jì)律還是衛(wèi)生、兩操都比以前有了很大進(jìn)步,這學(xué)期我們班共獲得面流動(dòng)紅旗。
其次,為豐富學(xué)生的課外生活,我班這學(xué)期開(kāi)展了豐富多彩的活動(dòng)。本學(xué)期我們班開(kāi)展了豐富多彩的班隊(duì)會(huì)活動(dòng),學(xué)生在活動(dòng)中得到鍛煉受到教育,如:崇尚節(jié)約隊(duì)會(huì),安全知識(shí)隊(duì)會(huì),猜謎語(yǔ)隊(duì)會(huì),講故事隊(duì)會(huì)等,還定期出版墻報(bào),學(xué)生的特長(zhǎng)得到發(fā)揮。另外在12周的籃球賽上,我們班的學(xué)生表現(xiàn)出來(lái)的集體榮譽(yù)感讓我感動(dòng),他們奮力拼搏的精神也值得表?yè)P(yáng)。通過(guò)這些活動(dòng),培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手、動(dòng)腦能力,也讓學(xué)生充分展示了自己的特長(zhǎng)。
作為班主任,學(xué)生的思想教育工作是必不可少的。每周的星期一早讀課都是我對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育的固定時(shí)間,利用這20分鐘,我會(huì)針對(duì)最近的事情向?qū)W生講一些做人的道理和做事的原則、方法等,教會(huì)學(xué)生一些課堂上學(xué)不到的社會(huì)知識(shí),讓他們學(xué)會(huì)區(qū)分是非。有時(shí)也會(huì)利用其他時(shí)間針對(duì)個(gè)別學(xué)生的問(wèn)題找學(xué)生談話(huà),及時(shí)糾正他們的錯(cuò)誤。語(yǔ)文課上,更是經(jīng)常結(jié)合課文內(nèi)容對(duì)學(xué)生進(jìn)行各個(gè)方面的思想教育。
學(xué)生在學(xué)校,安全第一,所以安全教育是我每天放學(xué)前的必要內(nèi)容。除了教育學(xué)生注意用電、用火安全和交通安全以外,還強(qiáng)調(diào)學(xué)生不準(zhǔn)下河游泳,不準(zhǔn)玩危險(xiǎn)游戲,如爬樹(shù)、玩彈弓、玩玩具槍、追逐打鬧等危險(xiǎn)的活動(dòng)都不允許做。
作為班主任,抓好學(xué)生的學(xué)習(xí)是首要任務(wù)。針對(duì)我班學(xué)生基礎(chǔ)差、學(xué)習(xí)積極性差的特點(diǎn),我特別強(qiáng)調(diào)學(xué)生一定要做好復(fù)習(xí)和預(yù)習(xí)工作。每天早讀前我都進(jìn)教室檢查學(xué)生的復(fù)習(xí)、預(yù)習(xí)情況,監(jiān)督學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在段考后,給家長(zhǎng)發(fā)了家校聯(lián)系條,要求家長(zhǎng)和老師共同監(jiān)督學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)。對(duì)于基礎(chǔ)較差的學(xué)生,采取結(jié)對(duì)子一幫一的方式,讓學(xué)習(xí)好的學(xué)生幫助差生,大家共同進(jìn)步。經(jīng)過(guò)一學(xué)期的努力,我班學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)有了提高,學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性也高了,班上形成了你追我趕、不懂就問(wèn)的學(xué)風(fēng)。
我不僅關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)、紀(jì)律,還關(guān)心他們的生活和思想情況,對(duì)我班的學(xué)生基本都進(jìn)行了不同形式的.家訪,對(duì)學(xué)生的家庭情況了解很清楚,加強(qiáng)了學(xué)校和家長(zhǎng)的聯(lián)系,為更好的教育學(xué)生進(jìn)行溝通。還經(jīng)常和學(xué)生拉家常聊天,及時(shí)了解他們的思想動(dòng)態(tài)。對(duì)不遵守紀(jì)律的學(xué)生耐心教育,不歧視他們,讓他們感到集體的溫暖,老師的愛(ài)。作為班主任,我以身作則,每天早早來(lái)到學(xué)校輔導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)和打掃衛(wèi)生情況,要求學(xué)生做到的事老師首先做到,對(duì)學(xué)生一視同仁。
總之,這個(gè)學(xué)期我們班的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)比上學(xué)期有了更好的轉(zhuǎn)變,學(xué)生的集體榮譽(yù)感更強(qiáng),學(xué)習(xí)的積極性更高,紀(jì)律、衛(wèi)生各方面做得更好。
班主任工作總結(jié)8
回顧這一學(xué)期的班主任工作,讓我深切地體會(huì)到:只有全體學(xué)生和班主任共同努力,增強(qiáng)集體凝聚力,創(chuàng)設(shè)融洽的學(xué)習(xí)氛圍,才能促進(jìn)班風(fēng)班貌整體發(fā)展,從而使學(xué)生在各方面得到進(jìn)步。班主任工作是瑣碎的,平時(shí)我主要將工作重點(diǎn)分為以下幾個(gè)方面:
一、關(guān)心孩子。愛(ài)是無(wú)聲的語(yǔ)言,是教師溝通學(xué)生思想和感情最有效的手段,想要管理好班級(jí),必須關(guān)心、了解每一位學(xué)生。
班主任對(duì)學(xué)生的愛(ài),應(yīng)該是種寬容的愛(ài),經(jīng)常想起一句話(huà):假如我是孩子,以此來(lái)鞭策和啟示自己。每次,當(dāng)孩子犯了錯(cuò)誤時(shí),當(dāng)我怒氣升騰的時(shí)候,我就讓自己進(jìn)行換位思考:如果我是孩子,我是不是也會(huì)像他們一樣?假如那又是我的孩子,如何教育才是最佳途徑?于是,在這樣的前提下,孩子們的調(diào)皮搗蛋、屁股坐不住、對(duì)新鮮事物的好奇都變成了可以理解的行為。對(duì)于低年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō),表?yè)P(yáng)的力量是無(wú)窮的。在平時(shí),我通過(guò)對(duì)孩子的觀察,將孩子們的閃光點(diǎn)和一點(diǎn)一滴的進(jìn)步都記錄到自己心里,及時(shí)表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)他們。我會(huì)經(jīng)常對(duì)我的孩子們說(shuō):你們都是最棒的!這學(xué)期進(jìn)步最大的就是你了!老師越來(lái)越喜歡你了……當(dāng)我和家長(zhǎng)交流時(shí),經(jīng)常聽(tīng)他們說(shuō)起,孩子們回家說(shuō)老師又表?yè)P(yáng)他什么了,一臉興奮,然后那幾天在家表現(xiàn)就會(huì)特別好。還是那句話(huà):愛(ài)是相互的。在這一點(diǎn)上,作為班主任的我是幸福的,我付出一份愛(ài),收獲的則是更多份純真的愛(ài)。
二、重視培養(yǎng)孩子們的行為習(xí)慣。各種習(xí)慣的養(yǎng)成是形成良好班風(fēng)班貌的基礎(chǔ),低年級(jí)則是良好習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵期。我覺(jué)得培養(yǎng)良好的習(xí)慣關(guān)鍵是要培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)慣意識(shí),使他們做到老師在與不在一個(gè)樣。如果一個(gè)班級(jí)形成了良好的班風(fēng),學(xué)生會(huì)在各方面得到提升。所以,我尤其注重培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣,無(wú)論是學(xué)習(xí)習(xí)慣,上課習(xí)慣,還是衛(wèi)生習(xí)慣。我根據(jù)低年級(jí)孩子的特點(diǎn),一方面,以比賽、競(jìng)爭(zhēng)等方式來(lái)鞏固學(xué)生的良好習(xí)慣。另一方面,作為老師以身作則,每次進(jìn)教室都先往地上看一看,撿一撿,整一整,孩子們看在眼里記在心里,為養(yǎng)成良好的習(xí)慣創(chuàng)造了好的氛圍。
三、培養(yǎng)小干部,發(fā)展孩子的能力。班干部是班級(jí)的核心,是班級(jí)的骨干力量,要建設(shè)一個(gè)良好的班集體,首先要建設(shè)好一支責(zé)任心強(qiáng)、能力強(qiáng)的班干部隊(duì)伍。像這個(gè)學(xué)期王卿溢、宋雪瑤、羅家鵬等同學(xué)就已經(jīng)成為了班里有責(zé)任的小干部,我的小助手。
四、加強(qiáng)與家長(zhǎng)間的交流。家庭教育和學(xué)校教育是密不可分的,尤其是班主任工作,更加需要家長(zhǎng)的理解和支持。
我特別注重和家長(zhǎng)建立良好的關(guān)系,加強(qiáng)和家長(zhǎng)間的`交流。一學(xué)期來(lái),我對(duì)每位學(xué)生的家長(zhǎng)都進(jìn)行了交流,告訴他們孩子在學(xué)校的表現(xiàn)。當(dāng)孩子有了什么進(jìn)步,孩子生病了,孩子這段時(shí)間學(xué)習(xí)狀態(tài)不佳……我都會(huì)及時(shí)與家長(zhǎng)取得聯(lián)系,使家庭教育和學(xué)校教育同步,更好地促進(jìn)了孩子的健康成長(zhǎng)。于是除了多搞集體活動(dòng)引導(dǎo)他們熱愛(ài)集體,學(xué)會(huì)欣賞別人、幫助別人,我較多地主動(dòng)跟家長(zhǎng)進(jìn)行溝通。特別是班上的柴汀小朋友脾氣極其倔,一有不順心就發(fā)脾氣、哭鬧,我總是留心觀察他的細(xì)小變化,與他談心,及時(shí)主動(dòng)地與他家長(zhǎng)聯(lián)系,希望與學(xué)校配合共同幫助他改變。
五、加強(qiáng)集體凝聚力。這一學(xué)期,通過(guò)孩子們的共同努力,所取得的成績(jī)是可喜的。當(dāng)然,好成績(jī)的取得同孩子們的集體榮譽(yù)感分不開(kāi)的。在每一次比賽之前,我都會(huì)坐下來(lái)好好和孩子們聊聊,告訴他們:這又是一次集體與集體間的對(duì)抗,而你們,作為集體的一份子,就應(yīng)該為集體出一份力。一個(gè)集體就像一艘船,載著學(xué)生越過(guò)江河湖海,駛向理想的彼岸;一個(gè)集體猶如一個(gè)大家庭,每一個(gè)學(xué)生如親人一樣相互關(guān)心、互相幫助、共同進(jìn)步。
班主任工作更多的是一種鎖碎,一種默默的付出,是無(wú)法用語(yǔ)言去加以描述的,只有自己才能品嘗出其中的酸甜苦辣。當(dāng)然,我在班級(jí)教學(xué)與管理中還是有一些的不足,在今后,我會(huì)同我的孩子們繼續(xù)努力,即使沒(méi)有最好,也一定會(huì)更好。
班主任工作總結(jié)9
不知不覺(jué),這個(gè)月又結(jié)束了,回首本月工作,感慨頗多,具體情況現(xiàn)小結(jié)如下:
一、半期成績(jī)分析
本月學(xué)校組織了這學(xué)期的半期考試,結(jié)果我們八(8)班進(jìn)入年級(jí)前100名的只有22人,而八(1)班進(jìn)了28人,相差6人。前年級(jí)前五名只進(jìn)1人,而各科的平均分差距也很大,有些科目差距甚至達(dá)到將近10分。另外,班級(jí)沒(méi)有撥尖型人才,可以看出大家在學(xué)習(xí)上還有很大的提升空間,努力程度還不夠,于是成績(jī)一出來(lái)我便在班上作了質(zhì)量分析,對(duì)全班同學(xué)作出了學(xué)習(xí)要求。
二、學(xué)生轉(zhuǎn)學(xué)流
在這個(gè)月或許是個(gè)多事之秋,很多同學(xué)選擇了離開(kāi)這個(gè)團(tuán)體,轉(zhuǎn)往了其他學(xué)校就讀。說(shuō)句實(shí)話(huà)如此多的人一個(gè)個(gè)離開(kāi),作為班主任的我其實(shí)心理也不是滋味,許是情感所至,說(shuō)不上來(lái)。有些是感覺(jué)學(xué)習(xí)壓力大,有些是想換個(gè)環(huán)境從頭再來(lái),有些是因?yàn)榧议L(zhǎng)要回老家了等等。其中是想換環(huán)境而革新自我這種想法的,被我勸阻了幾個(gè)人,同時(shí)也在班上作了思想動(dòng)員,人要學(xué)會(huì)適應(yīng)生存的`環(huán)境,去改造適合自己生存的處境,要主動(dòng)迎合這個(gè)時(shí)代,不要做時(shí)代的淘汰品。之后,思想上還遙擺的幾個(gè)人最終留了下來(lái),心間有幾絲慰藉。
三、學(xué)習(xí)不主動(dòng)
現(xiàn)在班級(jí)學(xué)風(fēng)不濃,學(xué)習(xí)氛圍不夠,沒(méi)有形成一股你追我趕的勢(shì)頭,中午有部分人在教室大聲喧嘩吵鬧,從而影響了一些想上進(jìn)想學(xué)習(xí)的人的正常學(xué)習(xí)。還有就是每天6:10分教室里吵鬧,紀(jì)律不好。于是我加大了學(xué)習(xí)任務(wù),讓他們沒(méi)有時(shí)間來(lái)鬧,同時(shí)安排了楊樹(shù)同每天6:10講一至三道數(shù)學(xué)題,一方面提高同學(xué)的學(xué)習(xí)能力,另外也讓同學(xué)們學(xué)到很多我在課堂上沒(méi)有講到的知識(shí)點(diǎn),以拓展同學(xué)們的知識(shí)面。也通過(guò)這個(gè)方式讓同學(xué)們都來(lái)聽(tīng)課,多多少少也學(xué)一點(diǎn),而不是在里面吵吵鬧鬧。
四、學(xué)生建議搞小組學(xué)習(xí)模式
在這個(gè)月薛浪、萬(wàn)璟僖同學(xué)提出用小組學(xué)習(xí)方式來(lái)上課,他們已經(jīng)分組,找出了組長(zhǎng)?晌覅s一直沒(méi)有給予肯定的回答,要下來(lái)思考,要從長(zhǎng)計(jì)議,現(xiàn)在馬上就是九年級(jí)了,在學(xué)習(xí)的事上我很擔(dān)心,不敢輕易的說(shuō)改革。壓力太大了,學(xué)校家長(zhǎng)都在叮著看成績(jī),即將要中考,我怎敢輕言變革。其實(shí)對(duì)于小組學(xué)習(xí)模式我心里真沒(méi)底,冷處理不知會(huì)不會(huì)給學(xué)生造成打擊,建言獻(xiàn)策不積極。我便建議他們跟各科任教師征求意見(jiàn)以后再來(lái)看執(zhí)不執(zhí)行。
以上是本月班級(jí)的一些基本情況,或許算是小結(jié)。
20xx年x月xx日
班主任工作總結(jié)10
我深深知道小學(xué)班主任是一個(gè)復(fù)合性角色,當(dāng)孩子們需要關(guān)心愛(ài)護(hù)時(shí),班主任應(yīng)該是一位慈母,給予他們細(xì)心的體貼和溫暖;當(dāng)孩子們有了缺點(diǎn),班主任又該是一位嚴(yán)師,嚴(yán)肅地指出他的不足,并幫助他限期改正。于是,我認(rèn)為班主任工作是一項(xiàng)既艱巨而又辛苦的工作。說(shuō)其艱巨,是指學(xué)生的成長(zhǎng),發(fā)展以至能否成為合格人才,班主任起著關(guān)鍵性的作用,說(shuō)其辛苦,是指每天除了對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)以外,還要關(guān)心他們的身體、紀(jì)律、衛(wèi)生、安全以及心理健康等情況。
為使一個(gè)班形成積極向上的集體,學(xué)生能成為全面發(fā)展的一代新人,我注重以下幾方面:
1.做好學(xué)生的思想工作,培養(yǎng)學(xué)生良好的`道德品質(zhì),凈化學(xué)生的心靈,努力培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的人才。
2.重視與學(xué)生的思想交流,多與學(xué)生談心。
3.為學(xué)生提供一個(gè)好的大環(huán)境,重視的是學(xué)生的共性。
4.配合學(xué)校各項(xiàng)工作,我們班積極開(kāi)展了許多有益于學(xué)生身心健康發(fā)展的活動(dòng),讓學(xué)生在活動(dòng)中明事理、長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)。
5.對(duì)一些不良思想的苗頭進(jìn)行警示性引導(dǎo)教育。
6.加強(qiáng)班級(jí)管理,深入全面地了解學(xué)生。
7.尊重學(xué)困生生,注重學(xué)困生的行為轉(zhuǎn)化工作。
我深刻的體會(huì)到作為一位班主任,平時(shí)更要貼近這些學(xué)生;我經(jīng)常利用課余時(shí)間找他們談心,努力了解每個(gè)學(xué)困生的內(nèi)心世界,用愛(ài)的情感去感化滋潤(rùn)學(xué)生的心田,逐漸消除他們不良的心理狀況,產(chǎn)生改正錯(cuò)誤的動(dòng)力,增強(qiáng)他們的自信心?傊嗉(jí)的管理是一件既辛苦又充滿(mǎn)樂(lè)趣的工作。工作方法有成千上萬(wàn),沒(méi)有一個(gè)固定的模式,但只要我們班主任講究方法,從愛(ài)護(hù)他們的角度出發(fā),采取學(xué)生樂(lè)于接受的教育方式,曉之以理,動(dòng)之以情,循循善誘,勤于管理,善于總結(jié)自己的經(jīng)驗(yàn),并形成自己的特色,定能水到渠成,讓班級(jí)集體在推進(jìn)素質(zhì)教育的進(jìn)程中發(fā)揮越來(lái)越大的作用。
班主任工作總結(jié)11
20xx-20xx學(xué)年度已基本結(jié)束,回顧這一年來(lái),想到當(dāng)初接初二(11)班時(shí)很多人對(duì)這個(gè)班的種種看法,他們?yōu)楸救私舆@個(gè)班感到這是對(duì)本人的又一大挑戰(zhàn),但是一學(xué)年下來(lái),大部分同學(xué)都能基本按學(xué)校要求作息、學(xué)習(xí),順利完成初中學(xué)業(yè)。黃浩、劉志釗等同學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度轉(zhuǎn)變非常大,主動(dòng)學(xué)習(xí)、積極為班級(jí)做好事,同事們都為他們的進(jìn)步交口稱(chēng)贊,現(xiàn)在本人就班級(jí)管理這方面談?wù)剛(gè)人的做法。
首先,實(shí)行公平、公正、有原則的班級(jí)管理制度.同學(xué)們第一天上學(xué)就了解了班級(jí)的規(guī)章制度,人人都遵守,否則則按章辦事。個(gè)別同學(xué)特別是學(xué)困生在學(xué)習(xí)上想偷懶、能逃過(guò)就逃過(guò)、得過(guò)且過(guò)。在行為習(xí)慣上自我要求過(guò)于松懈,吃不了苦,沒(méi)有毅力或受不了誘惑而違紀(jì),比如遲到等這時(shí)班級(jí)的德育量化就要起作用,實(shí)行公平、公正原則,不要因?yàn)樗麄兪菍W(xué)困生就責(zé)罰更重一些,讓每個(gè)人都知道在制度面前人人平等。對(duì)于優(yōu)生也一樣,不要因?yàn)樗麄兪菍W(xué)習(xí)成績(jī)有點(diǎn)就不用責(zé)罰。任何人在制度面前人人平等,老師是公平、公正對(duì)待任何人的,比如學(xué)困生高家賢,黃煒基遲到和優(yōu)生張小樂(lè),林瑞琪遲到受到的'懲罰是一樣的。他們升旗儀式?jīng)]戴?ㄊ艿降呐u(píng)也是一樣的。
其次,樹(shù)立學(xué)困生的主人翁意識(shí),樹(shù)立他們的信心。
本人實(shí)行的是班上人人都是班級(jí)的主人制度。人人都要維護(hù)班級(jí)的形象,為班級(jí)努力,為班級(jí)做貢獻(xiàn)。有部分調(diào)皮搗蛋的同學(xué)榮升為宿舍舍長(zhǎng),比如趙小龍等;周穎聰、鄺梓航、陳玨沂等在日常行為上經(jīng)常惹事生非,課任老師對(duì)他們的作業(yè),課堂紀(jì)律等非常頭痛,如何讓他們轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)態(tài)度,讓他們能在最后中考沖刺,本人隆重宣布周穎聰、鄺梓航、陳玨沂、趙小龍為紀(jì)律班長(zhǎng),專(zhuān)門(mén)負(fù)責(zé)自習(xí)課的紀(jì)律,因此,班級(jí)學(xué)習(xí)氛圍好轉(zhuǎn)了很多,政治老師說(shuō): “你怎么挖掘到他們這方面的才能?因此樹(shù)立每位同學(xué)的主人翁意識(shí),進(jìn)一步帶動(dòng)他們主動(dòng)學(xué)習(xí)、積極生活,從而營(yíng)造班級(jí)良好班風(fēng)。
最后,善于尋找教育良機(jī),促進(jìn)學(xué)困生的進(jìn)一步發(fā)展。
仔細(xì)觀察同學(xué)們的一言一行,該出手時(shí)再出手,讓學(xué)生深刻體驗(yàn)生活。黃浩之前對(duì)學(xué)習(xí)是做一天和尚撞一天鐘的,但當(dāng)他看到他爸爸為他把戶(hù)口關(guān)系轉(zhuǎn)到大朗時(shí),他開(kāi)始轉(zhuǎn)變了,開(kāi)始努力拼搏了,而且英語(yǔ)成績(jī)從不及格到優(yōu)秀,中考取得543分的好成績(jī)。當(dāng)初本人要他爸爸要著手黃浩的戶(hù)口時(shí),他爸爸曾說(shuō):黃浩究竟能否考得上朗中?現(xiàn)在結(jié)果出來(lái)了,真令人欣喜。還有劉志釗等,都是從學(xué)習(xí)態(tài)度吊兒郎當(dāng)?shù)脚ζ床,積極上進(jìn),最終考上理想學(xué)校。
班級(jí)管理需要用心去體會(huì),去處理,轉(zhuǎn)化學(xué)困生的辦法很多,主要是要有針對(duì)性,根據(jù)學(xué)生的情況有的放矢。班級(jí)管理工作是個(gè)長(zhǎng)期的艱苦的工作,它會(huì)有反復(fù),會(huì)有挫折,會(huì)有障礙,作為班主任只能持之以恒,兵來(lái)將擋,水來(lái)土掩。
班主任工作總結(jié)12
班主任工作是一件苦差事,正如教育家陶行知所說(shuō)的“捧著一顆心來(lái),不帶半根草去。”如何管好班級(jí),如何做一名對(duì)學(xué)生、家長(zhǎng)、學(xué)校負(fù)責(zé)的班主任,一連串的問(wèn)題時(shí)刻讓我在思考,幾年不長(zhǎng)不短的班主任工作中,我有以下的幾點(diǎn)感受:
做個(gè)細(xì)心的班主任。在日常生活學(xué)習(xí)中,細(xì)心觀察學(xué)生,細(xì)心觀察事情,否則容易誤會(huì)學(xué)生,挫傷學(xué)生。例如,一天,晨會(huì)課上,我就學(xué)生爬樹(shù)一事對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育,細(xì)心地向他們說(shuō)爬樹(shù)的不安全,以及要保護(hù)學(xué)校的樹(shù)木等,學(xué)生都聽(tīng)得很認(rèn)真。剛下課休息時(shí),有學(xué)生來(lái)向我報(bào)告,說(shuō)某某又在爬樹(shù),我一下子好生氣,剛剛講怎么又犯了呢?我快步走到花園,剛想“狠狠”地批評(píng)他,可他先開(kāi)口了:“老師,某某把地上的干草扔到樹(shù)上,把小樹(shù)的弄臟了,我想把它搞掉……!倍嗝醇冋娴南敕,我心頭一震,如果剛才我不分青紅皂白地批評(píng)他,對(duì)這個(gè)天真無(wú)邪的小朋友會(huì)造成怎樣的挫傷,也許從此以后他不會(huì)為小樹(shù)拿走臟東西,甚至對(duì)旁邊不關(guān)自己的事漠不關(guān)心。所以在以后的班主任工作中,我都會(huì)多一份細(xì)心,多一點(diǎn)觀察,不讓自己的粗心和失誤給學(xué)生造成不必要的心理傷害。
做個(gè)耐心的班主任。學(xué)生由于生理特點(diǎn)和心理特征,會(huì)出現(xiàn)許多重復(fù)性的錯(cuò)誤,他們知道是錯(cuò)的,但有時(shí)自身控制不住,這就需要班主任三番五次地對(duì)其進(jìn)行耐心的教育,才能引導(dǎo)其走上正道,否則我們的工作中就會(huì)出現(xiàn)越來(lái)越多的紀(jì)律差生。例如我班的鄧建偉小朋友,是一位頭腦靈活、學(xué)習(xí)拔尖,但過(guò)分活潑好動(dòng),喜歡惹其他小朋友的同學(xué)。一天,他又在課堂上搗亂,把旁邊的小朋友的書(shū)弄到地上并把書(shū)用腳踢走。我知道一年級(jí)的學(xué)生愛(ài)玩,好玩是正常的,如果一個(gè)不會(huì)玩不愛(ài)玩的學(xué)生同樣在學(xué)習(xí)上也是不熱情的,正所謂“愛(ài)玩是小孩子的天性。”作為班主任,尤其是一年級(jí)的班主任,要正確地引導(dǎo)學(xué)生怎樣玩,在玩中放松自己才是重要的。此時(shí),如果我因?yàn)橐郧罢f(shuō)過(guò)數(shù)次他都不聽(tīng)而放棄他的'話(huà),或者如果我輕描淡寫(xiě)地說(shuō)他的說(shuō),我想也許在這件事他知道是錯(cuò)的,以后不會(huì)用這鐘方式搗亂,但不能保證他會(huì)用另外一種方式搗亂,快速思考了一下后,我決定先給他講這件事會(huì)引起的影響,然后決定讓鄧建偉小朋友做個(gè)小組長(zhǎng),讓他自己用職位、職責(zé)來(lái)約束自己,并在工作中認(rèn)識(shí)什么是對(duì)的,什么是錯(cuò)的,從而使自己改正不好的習(xí)慣。一段時(shí)間后,他在工作中表現(xiàn)很好,有什么事也能向我匯報(bào),在一次次的匯報(bào)中,我指導(dǎo)他分析別的小朋友的行為,教會(huì)他判斷什么是正確的行為,什么是錯(cuò)誤的行為,F(xiàn)在,鄧建偉小朋友不再是一個(gè)調(diào)皮搗蛋的學(xué)生,他已經(jīng)成為一個(gè)學(xué)習(xí)優(yōu)異,遵守紀(jì)律的好學(xué)生。有時(shí),我在想:如果開(kāi)始我因?yàn)椴荒蜔┙逃艞壦,現(xiàn)在我們班就會(huì)多一位“天不怕地不怕”就愛(ài)捉弄?jiǎng)e人的學(xué)生,甚至在玩中學(xué)習(xí)退步。
做個(gè)學(xué)會(huì)傾聽(tīng)的班主任。幾年的班主作工作讓我有個(gè)感覺(jué),越低年級(jí)的學(xué)生越喜歡親近老師,和老師說(shuō)話(huà);越高年級(jí)的學(xué)生則反之,這和教育心理學(xué)所說(shuō)的“向師性”是否有些有一致?第一次接手做一年級(jí)的班主任,剛開(kāi)始,覺(jué)得班上的小朋友好可愛(ài),下了課他們會(huì)圍在你身邊不停地問(wèn),不停地和你交流自己心中千奇百怪的想法,我也很開(kāi)心地回答他們,但后來(lái)隨著各種各樣的工作任務(wù),每次下課后我都匆匆趕回辦公室。幾個(gè)星期后,我發(fā)現(xiàn)學(xué)生下課后不大理我了,只有我問(wèn)他們,他們才會(huì)回答。這時(shí),我才猛地認(rèn)識(shí)到為什么高年級(jí)的學(xué)生不喜歡親近老師,因?yàn)榘嘀魅纹綍r(shí)用各種各樣的原因而一次次無(wú)形中拉遠(yuǎn)自己與學(xué)生的心理距離,所以,學(xué)生越來(lái)越不愿意向老師說(shuō)心理話(huà),因?yàn)樗麄冇X(jué)得班主任不愿意聽(tīng),不喜歡聽(tīng)。認(rèn)識(shí)到這些后,我每次下課后不再急著趕回辦公室,而是把要做的事盡量下班后才去做,擠出時(shí)間走進(jìn)學(xué)生,和學(xué)生交流,傾聽(tīng)學(xué)生的心里話(huà),讓他們把我當(dāng)作知心朋友。而且我還總結(jié)出在傾聽(tīng)一年級(jí)小朋友說(shuō)話(huà)時(shí),一個(gè)隨意的,不經(jīng)意的動(dòng)作,例如輕輕地拉著他們的小手,或邊聽(tīng)邊用贊賞的眼光看著他們,都會(huì)使學(xué)生更愿意親近你,靠近你,有了這些情感的不斷交流,學(xué)生在學(xué)習(xí)上也會(huì)不斷進(jìn)進(jìn)步,正所謂:親其師而信其道。
班主任工作總結(jié)13
激情的六月即將過(guò)去,xx年的高考已經(jīng)塵埃落定。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的高度關(guān)注下,在學(xué)校各處室的鼎力支持下,在年級(jí)組的細(xì)致領(lǐng)導(dǎo)下,經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力拼搏,我班較好的完成了學(xué)期初制定的工作計(jì)劃;厥滓粋(gè)學(xué)期的高三備考,現(xiàn)將我班各項(xiàng)工作總結(jié)如下。
一、班級(jí)整體情況
本學(xué)期我班共有45名學(xué)生,其中男生27名,女生18名。班級(jí)整體情況發(fā)展良好,學(xué)生學(xué)習(xí)勁頭十足,學(xué)習(xí)氛圍濃厚,為今年高考取得優(yōu)異成績(jī)打下了良好的基礎(chǔ)。
二、xx高考情況
依據(jù)學(xué)期初學(xué)校給高三年級(jí)制定的高考任務(wù),我班的目標(biāo)為本科以上7人,一本2人。圍繞此目標(biāo),1班全體師生團(tuán)結(jié)一心,奮力拼搏。天道酬勤,我班終于用努力的汗水換來(lái)了今年高考成績(jī)的輝煌。我班取得了我校歷文化班的成績(jī),今年高考成績(jī)?yōu)椋阂槐?人,為體育特長(zhǎng)生王照;三本6人,分別為體育特長(zhǎng)生柴軍會(huì)和文化生張良、張劍、馬向兵、胡金磊和張浩。我班高考取得優(yōu)異的成績(jī),這是校領(lǐng)導(dǎo)英明帶領(lǐng)的結(jié)果,是45名同學(xué)努力拼搏的結(jié)果。感謝領(lǐng)導(dǎo),感謝任課教師,感謝每一位同學(xué)!
三、主要開(kāi)展工作
1、圍繞目標(biāo),努力拼搏
看著學(xué)校給我班制定的高考目標(biāo),1班的老師和所有學(xué)生沒(méi)有害怕和膽怯,因?yàn)槲覀兿嘈盘斓莱昵冢冻鼍鸵欢ㄓ惺斋@。自信是成功的基石,拼搏是成功的保障。根據(jù)我班學(xué)生的實(shí)際情況,我班六位任課教師商議討論,定出了班級(jí)的具體目標(biāo)生,確定重點(diǎn)培養(yǎng)對(duì)象,一對(duì)一和一對(duì)多的強(qiáng)化輔導(dǎo)。高中班主任個(gè)人工作總結(jié)范本
2、強(qiáng)化輔導(dǎo),力爭(zhēng)突破
認(rèn)清任務(wù),確定目標(biāo),這是首先就要完成的工作。干任何事情都要有的放矢,在和任課教師討論后我班確定了xxx等幾位同學(xué)為目標(biāo)。利用下午和晚上第四節(jié)課重點(diǎn)一對(duì)一強(qiáng)化輔導(dǎo),并結(jié)合復(fù)習(xí)方法和心理等方面進(jìn)行輔導(dǎo),為后期的高考打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
3、開(kāi)展活動(dòng),調(diào)節(jié)狀態(tài)
為了緩解學(xué)生緊張的.備考?jí)毫颓榫w,除了參加學(xué)校組織的大型活動(dòng)外,我班定期組織班級(jí)活動(dòng)。主要就是模擬考試后的班級(jí)總結(jié)表彰會(huì),結(jié)合學(xué)生自己定的目標(biāo),依據(jù)每次考
試的成績(jī),我班購(gòu)買(mǎi)物品獎(jiǎng)勵(lì)成績(jī)優(yōu)異和實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的學(xué)生。有板藍(lán)根、純牛奶和安神補(bǔ)腦液等。這一系列活動(dòng)極大的提高了同學(xué)們的備考熱情,真正把學(xué)習(xí)當(dāng)成一種樂(lè)趣和挑戰(zhàn),把高考當(dāng)成實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的一條途徑。
回首高三,有酸、有甜、有苦、也有辣。風(fēng)風(fēng)雨雨我們一同走過(guò)了最難忘的日子,歷史將見(jiàn)證我們?nèi)サ妮x煌和成績(jī)!
班主任工作總結(jié)14
教育要求我們要面向全體學(xué)生,使學(xué)生的思想道德、文化科學(xué)、勞動(dòng)技能、身體心理素質(zhì)得到全面和諧地發(fā)展,個(gè)性特長(zhǎng)得到充分的培育。因此,作為"班集體靈魂"的班主任應(yīng)該充分認(rèn)識(shí)到自己所承擔(dān)的重任。
為了能夠更好的做好工作,及時(shí)地總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、教訓(xùn),下面談?wù)勛约旱捏w會(huì):
一、強(qiáng)化日常行為習(xí)慣教育。
日常行為習(xí)慣的培養(yǎng)是建立良好班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的基礎(chǔ),所以這是我每學(xué)期工作的重點(diǎn)。我以課堂生活為主體,以常規(guī)訓(xùn)練為主線,加強(qiáng)了對(duì)學(xué)生課堂紀(jì)律、常規(guī)、禮貌、衛(wèi)生和勞動(dòng)等幾方面基本行為準(zhǔn)則的教育,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的責(zé)任感及自控能力。
一學(xué)期來(lái),我針對(duì)班上學(xué)生實(shí)際,利用一切有利時(shí)間加強(qiáng)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。首先訓(xùn)練學(xué)生正確讀書(shū)、傾聽(tīng)及良好的作業(yè)態(tài)度。讀書(shū)時(shí)要求全班同學(xué)都拿起書(shū)做到手到、眼到、口到、心到。只要做作業(yè),一定要及時(shí)、書(shū)寫(xiě)一定要整潔。當(dāng)學(xué)生起來(lái)發(fā)言時(shí),則要求他們站端正,態(tài)度自然大方,并且說(shuō)話(huà)時(shí)聲音要響亮,吐詞要清楚。在聽(tīng)的能力方面,則要求他們注意聽(tīng)別人說(shuō)話(huà),聽(tīng)清楚說(shuō)話(huà)的內(nèi)容,記在心中,要說(shuō)得出來(lái),以培養(yǎng)他們專(zhuān)心聽(tīng)講的習(xí)慣。
二、干部隊(duì)伍的組建和培養(yǎng)。
一個(gè)班的集體面貌如何,很大程度上是由小干部決定的。小干部對(duì)班集體有著"以點(diǎn)帶面"和"以面帶面"的作用,我稱(chēng)他們是"班主任的左右手。"所以唯有慎重地選拔和培養(yǎng)干部隊(duì)伍,班主任工作才能逐漸從繁重走向簡(jiǎn)單與輕松。
當(dāng)選的干部應(yīng)具有較強(qiáng)的號(hào)召力和自我管理能力。干部隊(duì)伍的組建不能僅僅作為一種形式存在,班主任必須精心培養(yǎng):其一,要大力表?yè)P(yáng)干部?jī)?yōu)點(diǎn),宣傳他們的先進(jìn)事跡,幫助小干部樹(shù)立威信;其二,在鼓勵(lì)干部大膽工作,指點(diǎn)他們工作方法的同時(shí),要更嚴(yán)格要求干部個(gè)人在知識(shí)、能力上取得更大進(jìn)步,在紀(jì)律上以身作則,力求從各方面給全班起到模范帶頭作用,亦即"以點(diǎn)帶面";其三,培養(yǎng)干部團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神,要能夠通過(guò)干部這個(gè)小集體建立正確、健全的輿論,帶動(dòng)整個(gè)班集體開(kāi)展批評(píng)與自我批評(píng),形成集體的組織性、紀(jì)律性和進(jìn)取心,亦即"以面帶面"。
三、對(duì)后進(jìn)生的教育工作,多和他們談心。
每個(gè)班都不可避免地會(huì)遇到一些后進(jìn)生,我班也是如此,對(duì)于這些后進(jìn)生,我針對(duì)每一個(gè)學(xué)生的基礎(chǔ)和特點(diǎn),進(jìn)行正確的指導(dǎo)和必要的幫助,使每個(gè)學(xué)生都能得到各自的發(fā)展。我班此類(lèi)學(xué)生中男生居多,而且他們學(xué)習(xí)不刻苦,成績(jī)也較差,所以我利用課余時(shí)間找他們談心,深入細(xì)致地做他們的思想工作,讓他們樹(shù)立學(xué)習(xí)的信心和勇氣,幫助他們制定學(xué)習(xí)計(jì)劃,和劃分學(xué)習(xí)小組,以取得他們的信任。例如我班學(xué)生湯智龍和楊海杰,他們?cè)趯W(xué)習(xí)方面非常的困難,課下還不遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度,喜歡瘋鬧,經(jīng)常與同學(xué)發(fā)生矛盾,從而導(dǎo)致他在心態(tài)上發(fā)生很大的變化。對(duì)老師產(chǎn)生一種懷疑,不信任感及抵觸情緒。行為習(xí)慣變得越來(lái)越散漫,自我中心意識(shí)特別強(qiáng)。他們個(gè)性倔強(qiáng),自尊心極強(qiáng),在情緒上有時(shí)表現(xiàn)比較沖動(dòng),自信心不是很足,比較在乎別人對(duì)他的看法。于是,我抓住他們的這些心理特點(diǎn),我找準(zhǔn)機(jī)會(huì)跟他談話(huà),設(shè)法進(jìn)行有效的思想疏導(dǎo)。我先給他講了我對(duì)他的印象,主要談他們好的一面——為人直爽,比較明白事理,做事認(rèn)真等,肯定
了他們的優(yōu)點(diǎn)。然后讓他們倆當(dāng)衛(wèi)生委員,監(jiān)督和管理班級(jí)衛(wèi)生區(qū)的衛(wèi)生工作,平常多關(guān)注他們,找話(huà)題與他們說(shuō)話(huà),所謂感情投資,讓他們感覺(jué)到我重視他們,沒(méi)有放棄他們,后來(lái)我又一針見(jiàn)血地指出了他們的缺點(diǎn),F(xiàn)在的他們各方面雖然沒(méi)有轉(zhuǎn)變得很“完美””,但我會(huì)繼續(xù)努力。
四、擬定集體與個(gè)人的遠(yuǎn)、近期目標(biāo)。
有目標(biāo)才有動(dòng)力。班主任要根據(jù)學(xué)校工作安排和本班實(shí)際情況,擬定全班與小組在知識(shí)、能力、情感等方面的遠(yuǎn)、近期目標(biāo),讓每一個(gè)學(xué)生明確我們?nèi)嗪托〗M正在努力奮斗的目標(biāo)是什么,避免盲目、低效地學(xué)習(xí)和生活,從而增強(qiáng)集體的凝聚力和動(dòng)力。然后,要對(duì)每一個(gè)學(xué)生擬定切實(shí)的個(gè)人遠(yuǎn)、近期目標(biāo),將集體的動(dòng)力落實(shí)到每個(gè)學(xué)生身上,幫助和鼓勵(lì)每一個(gè)人進(jìn)步,使每個(gè)人都在明顯而又易于承受的壓力下自覺(jué)要求自己。
目標(biāo)的制定不是目的.,如何通過(guò)努力去實(shí)現(xiàn)目標(biāo),提高學(xué)生的素質(zhì)才是目的。因此,鑒于小學(xué)生年齡與心理特征,有兩點(diǎn)需注意:一是近期目標(biāo)較之遠(yuǎn)期目標(biāo)更有激勵(lì)作用;二是目標(biāo)的制定必須切實(shí),要讓孩子能"跳一跳摘到蘋(píng)果",不能好高騖遠(yuǎn),以免喪失孩子信心。
五、激發(fā)學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)及其途徑。競(jìng)爭(zhēng)是一股巨大的、潛在的、其它任何外力都不可能達(dá)到或代替的動(dòng)力。班主任應(yīng)在班內(nèi)掀起激烈的、持久的競(jìng)爭(zhēng)活動(dòng)。必須強(qiáng)調(diào),這是"互助"、"友好"的競(jìng)爭(zhēng)而不是"敵視"和"保守"的競(jìng)爭(zhēng),其目的是為了取得共同的、更大的進(jìn)步。
1、激發(fā)與外班學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí):
從集體活動(dòng)的表現(xiàn)、班級(jí)榮譽(yù)的爭(zhēng)取、留給老師的印象以及個(gè)人獲將情況等等多個(gè)方面激發(fā)全班由整體到個(gè)人的與外班的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。這也是一種集體主義精神的培養(yǎng)。
3、建立互助組:
以互助小組、"1+1"小組(一一對(duì)應(yīng)的優(yōu)生幫助差生形式)、小組幫助組員等等多種互助方式促使差生取得更大進(jìn)步,共同實(shí)現(xiàn)個(gè)人、小組與集體奮斗的目標(biāo)。
4、獎(jiǎng)勵(lì)和批評(píng):獎(jiǎng)勵(lì)與批評(píng)的方式各種各樣,目的都是鼓勵(lì)先進(jìn)、指出缺點(diǎn)、激勵(lì)所有學(xué)生爭(zhēng)取更大的成績(jī)。獎(jiǎng)勵(lì)比批評(píng)的教育效果更明顯。
六、家訪工作——重視與家長(zhǎng)的聯(lián)系,雙向管好孩子。
孩子的進(jìn)步,集體的成長(zhǎng),離不開(kāi)教師,也離不開(kāi)家長(zhǎng)。本學(xué)期我們利用業(yè)余時(shí)間到每位學(xué)生家去家訪。在家訪的過(guò)程中我們和家長(zhǎng)交換了學(xué)生在家及學(xué)校的學(xué)習(xí)及生活狀況,征求了家長(zhǎng)的一些良好的意見(jiàn)及建議,取得家長(zhǎng)的信任和理解。對(duì)于一些在教育孩子方面感覺(jué)力不從心的家長(zhǎng),我們給了他們一些好的方法和具體的措施,并且要求家長(zhǎng)和教師多配合,共同做好學(xué)生的工作。在家訪過(guò)程中我們了解到班里大部分學(xué)生在家很少看書(shū)學(xué)習(xí),完成了老師布置的作業(yè)就沒(méi)事了,在學(xué)習(xí)方面缺乏主動(dòng)精神。事后,我們利用班隊(duì)會(huì)給學(xué)生做了思想教育,教育學(xué)生學(xué)習(xí)的重要性,部分學(xué)生改變了學(xué)習(xí)態(tài)度,能自覺(jué)學(xué)習(xí)了。
七、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生安全教育,提高自我保護(hù)能力和安全意識(shí)。
經(jīng)常利用每周的班隊(duì)課和每天課前擠出幾分鐘時(shí)間,對(duì)學(xué)生進(jìn)行法制安全教育;交通路隊(duì);防火等。尤其是校園安全問(wèn)題,上學(xué)或放學(xué)時(shí)不要在路上停留、不與陌生人交談,不買(mǎi)零食或帶零食進(jìn)校,在校不和學(xué)生瘋狂打鬧,上下樓梯注意安全,不到危險(xiǎn)的地方玩耍等,使學(xué)生意識(shí)到它們的危險(xiǎn)性和危害性,增強(qiáng)珍愛(ài)自己的生命和珍愛(ài)他人生命的意識(shí);增強(qiáng)法制安全意識(shí)。教給學(xué)生自我保護(hù)的小常識(shí),熟記一些急救電話(huà),特別是讓他們牢牢記住與父母聯(lián)系的電話(huà)等等。
總之,在教育學(xué)生"學(xué)會(huì)生存,學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),學(xué)會(huì)關(guān)心,學(xué)會(huì)做事,學(xué)會(huì)生活"的過(guò)程中,班主任工作的內(nèi)容是復(fù)雜的,任務(wù)是繁重的。但是,只要我們真誠(chéng)地捧著一顆"愛(ài)心",加深理論修養(yǎng),在實(shí)踐中不斷完善自己,相信我一定能夠干得更出色的。
班主任工作總結(jié)15
七月十二上午,我們迎來(lái)了崔懷元老師的首場(chǎng)精彩報(bào)告學(xué)會(huì)與學(xué)生往。崔老師面帶著微笑,他首先告給我們講述了他的上山下鄉(xiāng)、下崗、下海、上網(wǎng)的經(jīng)歷。他說(shuō),他也是一名普通的線線教師,整天面對(duì)的是一群農(nóng)民工子弟,一群非常調(diào)皮的學(xué)生他侃侃談著,不禁意間打開(kāi)了話(huà)匣子,步入了正題,仍然是那么親切、隨和,聲音中帶著一份磁性,飽含著真情,一個(gè)個(gè)案例,一個(gè)個(gè)精彩的教育故事,就如同一篇篇優(yōu)美的敘事散文,他溫爾儒雅,大度大而睿智。本來(lái)枯燥繁重、甚至是沒(méi)有頭緒的班主任工作在他的手里仿佛充滿(mǎn)了詩(shī)意,流淌著誘人的馨香。在這樣的詩(shī)意流淌中,我們領(lǐng)悟著點(diǎn)點(diǎn)滴滴。
一、班主任工作的心態(tài)決定工作的長(zhǎng)度
教師的工作需要心態(tài),班主任整天與學(xué)生打交道更需要良好的心態(tài)。崔老師幾乎是現(xiàn)身說(shuō)法,他坎坷的經(jīng)歷就是最好的證明,上山下鄉(xiāng)、下崗、下海、上網(wǎng),最終他選擇的是學(xué)習(xí)、讀書(shū)。他還告訴我們,可以去讀魏書(shū)生老師的書(shū),學(xué)習(xí)他的做法,他的做法不難學(xué)習(xí)。只是,他為我們的教育樹(shù)立宗教,他的做法里,有著他對(duì)教育的信仰:他是一個(gè)普通的工人,只有初中的學(xué)歷,然后做過(guò)民辦教師,最后成長(zhǎng)為一名教育局長(zhǎng),還當(dāng)著班主任的確,他創(chuàng)造教育界的一個(gè)奇跡,從他的身上,我們可以找到一種從事教育工作正確的心態(tài),他是一部活的教科書(shū)。
有了正確的心態(tài),我們才能夠執(zhí)著去從事教育工作,心態(tài)決定我們?nèi)ス芾眢w制學(xué)生,教育學(xué)生的耐心,也決定了我們班主任工作的長(zhǎng)久性。
二、班主任工作的`胸懷決定工作的寬度
教育需要胸懷,需要包容孩子。作為班主任,整天需要與不同的孩子相處,而且隨著社會(huì)環(huán)境的變化,學(xué)生的問(wèn)題越來(lái)越復(fù)雜化。有人把社會(huì)形容為一個(gè)大染缸,的確,學(xué)生成長(zhǎng)的環(huán)境可謂良莠不齊,面對(duì)著這樣的學(xué)生,教師需要極大的胸懷,必須去寬容學(xué)生,當(dāng)學(xué)生第十次出現(xiàn)同樣的問(wèn)題時(shí),你還要第十一次地去想辦法改變他教育他,或許第十一次,他就可以改變了。只要是孩子,就有希望。一個(gè)班主任管理好一群好學(xué)生,并不難,但管理好幾個(gè)問(wèn)題學(xué)生,卻是難上加難,寬容,永不放棄每一個(gè)學(xué)生,班主任才能拓展教育的寬度。
三、班主任工作的愛(ài)心決定工作的高度
教育需要愛(ài)心,愛(ài)心是做好一切工作的前提。崔老師的愛(ài)心可謂全程陪伴著孩子成長(zhǎng)。他帶班主任就兼任體、音、美老師。他和孩子們一起踢球,他每天帶著孩子們跑步,他和孩子們一起寫(xiě)日記,指導(dǎo)孩子們?cè)诎嗌橡B(yǎng)花、養(yǎng)魚(yú),給孩子們過(guò)生日一切無(wú)不浸透著崔老師寬廣無(wú)私的愛(ài)心,可是縱觀我們自己的教育、管理,我們總是認(rèn)為孩子不聽(tīng)話(huà),認(rèn)為孩子調(diào)皮,我們給了孩子多少真正的愛(ài)心?我們何時(shí)真正的走進(jìn)學(xué)生的生活,走進(jìn)學(xué)生的心靈世界呢?
愛(ài)孩子就請(qǐng)走進(jìn)孩子,關(guān)注孩子的情感、心靈。教育即生活。只有在生活中和孩子平等交流,了解孩子的困難,給予孩子真正情的關(guān)注,就不信春風(fēng)喚不回,鍥而不舍,金石可鏤,持之以恒,我相信,頑石也可開(kāi)花!愛(ài)心、才真正決定著一個(gè)人教育的高度!
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