【通用】教學(xué)工作總結(jié)

　　總結(jié)是事后對(duì)某一階段的學(xué)習(xí)或工作情況作加以回顧檢查并分析評(píng)價(jià)的書面材料，它能使我們及時(shí)找出錯(cuò)誤并改正，讓我們一起認(rèn)真地寫一份總結(jié)吧。你想知道總結(jié)怎么寫嗎？下面是小編為大家收集的教學(xué)工作總結(jié)，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

　　教學(xué)工作總結(jié) 篇1

　　作為一名大學(xué)英語教師，回首這一個(gè)學(xué)期的工作生活，感慨還真是不少，此刻，就將我這一學(xué)期來的工作和思想總結(jié)一下吧。

　　本人20__-20__學(xué)年第二學(xué)期擔(dān)任20__級(jí)__專業(yè)、小__專業(yè)和___專業(yè)的大學(xué)外語課的教學(xué)工作。20__級(jí)學(xué)生是實(shí)行“新課標(biāo)”之后的.第一屆學(xué)生，大學(xué)外語教學(xué)也要進(jìn)行相應(yīng)的改革，以配合學(xué)生的需要。在備課方面，早在開學(xué)接課之前，我就對(duì)本學(xué)期教材進(jìn)行了通讀，對(duì)課堂課件進(jìn)行了學(xué)習(xí)和修改。開學(xué)之后，依照校歷和教學(xué)工作安排制訂了教學(xué)工作進(jìn)度表。

　　在教學(xué)過程中，本人用心將備課資料結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)投入到教學(xué)之中，定期收集學(xué)生對(duì)教學(xué)的反饋狀況。課堂中靈活運(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的用心主動(dòng)性，鼓勵(lì)他們多參與教學(xué)活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)教與學(xué)的真正互動(dòng)。

　　課后，多與學(xué)生進(jìn)行交流，認(rèn)真檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)，認(rèn)真批改學(xué)生作業(yè)，用心發(fā)現(xiàn)問題并及時(shí)解決。大力鼓勵(lì)并用心配合學(xué)生開展“第二課堂”活動(dòng)，并親自參與，盡可能多地給予學(xué)生以幫忙和指導(dǎo)。

　　此外，本人還開設(shè)了校內(nèi)公選課，將自我專業(yè)方向領(lǐng)域內(nèi)的知識(shí)系統(tǒng)整合，拓寬學(xué)生的知識(shí)面，提高學(xué)生學(xué)習(xí)用心性。

　　在科研方面，認(rèn)真收集自我學(xué)科領(lǐng)域內(nèi)的一手資料，精心研讀專業(yè)書本，為將來的科研工作打基礎(chǔ)于本學(xué)年內(nèi)往中國期刊網(wǎng)上提交了兩篇學(xué)術(shù)論文，均已發(fā)表。

　　本人應(yīng)單位各位領(lǐng)導(dǎo)和同事們的信任，繼續(xù)擔(dān)任大學(xué)外語教學(xué)研究部第一教研室教研室主任工作。任職期間聽從領(lǐng)導(dǎo)的安排，順利完成了教研室的相關(guān)工作。工作中雖然遇到了很多困難和挫折，但大都盡力克服。但同時(shí)由于經(jīng)驗(yàn)不足，工作中也有疏漏之處，期望以后能竭力避免，不在同一個(gè)地方摔倒兩次。

　　教學(xué)工作總結(jié) 篇2

　　培優(yōu)補(bǔ)差工作關(guān)系到整個(gè)班的總體成績，所以，一個(gè)有經(jīng)驗(yàn)的科任老師是非常注重培優(yōu)補(bǔ)差工作的，特別是“補(bǔ)差”，針對(duì)學(xué)生的具體情況進(jìn)行分析，明確了培優(yōu)補(bǔ)差的目標(biāo)，制定了培優(yōu)補(bǔ)差措施。一學(xué)期以來，我在"培優(yōu)補(bǔ)差"工作過程中,能根據(jù)實(shí)際情況,有步驟、有措施地實(shí)施落實(shí)"培優(yōu)補(bǔ)差"的內(nèi)容,使學(xué)生能較好的得到發(fā)展。

　　一、基本情況

　　我所教的兩個(gè)班級(jí)學(xué)生60人。

　　1、四AB兩個(gè)班學(xué)困生由上學(xué)期的8人增加到本學(xué)期的16人，他們分別是：A班張玄康、鄧薇、許俊、陳煜睿、彭曉康、張澤基、羅燕、王勇、劉璐暢、林彬彬，B班有黃銳鋒、陶俊康、周俊宇、常營浩、易徹、張譯文，這16名學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣都較差，而且大多數(shù)是本學(xué)期轉(zhuǎn)學(xué)進(jìn)班的。

　　2、優(yōu)等生由上學(xué)期的18人減少到本學(xué)期的１7人：A班李佩蓉、盧冠宇、宋柯怡、郭振輝、劉穎欣、王浩、何澤嵐B班有朱江、黃毓晴、盧嘉靖、沈帝、李順鑫、顏茹萍、施飛弛、鄭雨晴、葉川瑜、顏茹萍、柯新垣等，這17名學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣都較好，特別是原來的優(yōu)秀學(xué)生，成績比較拔尖。

　　二、主要措施：

　　l、課外輔導(dǎo)，利用課余時(shí)間。

　　2、采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動(dòng)。

　　3、請(qǐng)優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，差生加以學(xué)習(xí)。

　　4、課堂上創(chuàng)造機(jī)會(huì)，用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維、方法來影響差生。

　　5、對(duì)差生實(shí)施多做多練措施。優(yōu)生適當(dāng)增加題目難度，并安排課外作品閱讀，不斷提高做題和寫作能力。

　　6、采用激勵(lì)機(jī)制，對(duì)差生的每一點(diǎn)進(jìn)步都給予肯定，并鼓勵(lì)其繼續(xù)進(jìn)取，在優(yōu)生中樹立榜樣，給機(jī)會(huì)表現(xiàn)，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性和成功感。

　　7、充分了解差生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法，給予正確引導(dǎo)，朝正確方向發(fā)展，保證差生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況，提高學(xué)習(xí)成績。

　　8、重視中等成績學(xué)生，保持其成績穩(wěn)定和提高。

　　9、必要時(shí)與家長聯(lián)系，協(xié)助解決差生的學(xué)習(xí)問題。

　　三、配合本學(xué)科教學(xué)組織的教學(xué)活動(dòng)有：

　　1、組詞競賽。

　　2、反義詞、近義詞積累。

　　3、諺語、名人名言、對(duì)聯(lián)收集與積累。

　　4、背誦古詩比賽。

　　四、本人進(jìn)行的有效嘗試有：

　　1、短期的有：以寓言故事為主題的故事會(huì)。

　　2、中期的'有：結(jié)合教材內(nèi)容，進(jìn)行動(dòng)手實(shí)踐，例如學(xué)習(xí)有關(guān)感恩教育的內(nèi)容，我讓學(xué)生親自動(dòng)手實(shí)踐，回到家里，為爸爸、媽媽做力所能及的家務(wù)勞動(dòng)從中體會(huì)到父母的艱辛，從小要有感恩之心。

　　3、長期的有：背誦積累古詩友。

　　積累成語、諺語、對(duì)聯(lián)課內(nèi)外的好詞佳句。

　　五、本人工作的特色是：有先進(jìn)的教學(xué)理念，活潑的教學(xué)風(fēng)格、靈活的教學(xué)方法，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)態(tài)度，愿意讓每一位學(xué)生體會(huì)到學(xué)習(xí)語文的樂趣。

　　對(duì)學(xué)困生花的工夫多，但收效不算很大。在今后的教學(xué)工作中，我仍要繼續(xù)做好培優(yōu)助困工作。對(duì)優(yōu)等生，提高他們的的能力，使他們更好地為同學(xué)們服務(wù)，成為真正的火車頭。對(duì)因?qū)W習(xí)習(xí)慣不好，學(xué)習(xí)方法不當(dāng)，學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確，學(xué)習(xí)心理不健康，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不好等各種原因而造成的學(xué)習(xí)困難學(xué)生，我要具體問題具體分析，區(qū)別指導(dǎo)。多動(dòng)腦筋，多想辦法，下大氣力把教學(xué)工作做得更扎實(shí)更有效。

　　教學(xué)工作總結(jié) 篇3

　　11月30日至12月14日，在費(fèi)縣教育局小學(xué)教研室的精心組織下，成立了全縣小學(xué)教學(xué)工作評(píng)估小組，對(duì)費(fèi)縣四處駐城小學(xué)和18處鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)的課堂教學(xué)進(jìn)行了全面細(xì)致的督導(dǎo)評(píng)估，費(fèi)縣小學(xué)教學(xué)督導(dǎo)評(píng)估工作總結(jié)(英語)。作為評(píng)估組的一員，我有幸參加了這次活動(dòng)。首先感謝費(fèi)縣小學(xué)教研室對(duì)我的信任和給我提供的這次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。在本次評(píng)估中，我們到了2處駐城小學(xué)和9處鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)，共聽課32節(jié)，并查看了教師常規(guī)材料及學(xué)校的檔案材料�，F(xiàn)將評(píng)估情況總結(jié)如下：

　　一、令人欣慰的成績

　　1、教師的整體素質(zhì)有所提高。

　　今年所聽的這32節(jié)課，講課老師的年齡大都比較年輕，體現(xiàn)了我們費(fèi)縣小學(xué)英語教師隊(duì)伍的年輕化。教師的整體素質(zhì)有了很大提高，從教學(xué)基本功到個(gè)人基本素質(zhì)，都較以前有了很大變化。尤其是近幾年畢業(yè)的大學(xué)生英語老師，口語純正流利、板書認(rèn)真規(guī)范、教態(tài)自然大方、語言親切和諧，廣受小學(xué)生的喜愛。在教材內(nèi)容的把握及教學(xué)策略的運(yùn)用方面也做的比較到位，能夠較準(zhǔn)確地確立教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)，并在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)情境、設(shè)計(jì)任務(wù)型活動(dòng)去突破重難點(diǎn)，使課堂教學(xué)的目標(biāo)達(dá)成度較高。

　　2、各校的重視程度越來越高。

　　隨著各學(xué)校理念的不斷提升，各學(xué)校對(duì)教學(xué)評(píng)估工作的重視程度也越來越高，主要表現(xiàn)在：一是學(xué)校的檔案材料。整理更規(guī)范，排列更有序，準(zhǔn)備更充分，內(nèi)容更豐富。二、教師們對(duì)評(píng)估課的準(zhǔn)備更充分。所有被抽到講課的老師，都提前做好了一切準(zhǔn)備，多媒體、自制教具、單詞卡片、錄音機(jī)、磁帶等一應(yīng)俱全，教學(xué)設(shè)計(jì)更是頗費(fèi)了一番心思。三是學(xué)校層面的服務(wù)更加周到。從材料的整理、擺放到解說，都比較到位，對(duì)聽課地點(diǎn)、順序的安排更加合理，對(duì)聽課老師的座位安排、教本擺放等服務(wù)都得到了很大程度上的提高。

　　3、縣集體備課成果得以合理化或創(chuàng)新性的利用。

　　為了進(jìn)一步減輕老師們的負(fù)擔(dān)，把更多的精力放在"備"上，突出備課的實(shí)效性，讓備課更好的為我們的課堂教學(xué)服務(wù)，教育局教研室從財(cái)力物力上給了我們教師以最大能力的支持，組織全縣優(yōu)秀教師對(duì)各學(xué)科進(jìn)行了精心備課，形成了電子教案，我們老師可以直接拿過來進(jìn)行二次備課。在去年的評(píng)估中，我們發(fā)現(xiàn)并反饋了一些問題，比如修改建議的針對(duì)性、教學(xué)反思的實(shí)用性等。今年的評(píng)估中，我們就絕大多數(shù)學(xué)校都對(duì)去年工作中的不足進(jìn)行了改進(jìn)。老師們都能合理利用集體備課的成果，使之真正發(fā)揮作用。絕大多數(shù)老師都能根據(jù)自己的實(shí)際情況，對(duì)集體備課提出個(gè)性化的修改建議，使備課更能適合學(xué)校、班級(jí)、學(xué)生等實(shí)際情況，更好地發(fā)揮其作用。相當(dāng)一部分教師能夠在每節(jié)課上完之后，及時(shí)寫出實(shí)用性較強(qiáng)的教學(xué)反思，認(rèn)真反思了自己在課堂教學(xué)中的成敗得失，為以后的教學(xué)提供了經(jīng)驗(yàn)或教訓(xùn)。而有些學(xué)校則是創(chuàng)新性地利用集體備課成果，例如費(fèi)城鎮(zhèn)采取的是電子備課(存在自己的電腦上)、集體備課(大家集體研討)和書頭案(教學(xué)過程簡單寫在教本上)三級(jí)備課模式，減輕了教師的負(fù)擔(dān)，也加強(qiáng)了備課的實(shí)效性，受到廣大教師的歡迎。再如新橋鎮(zhèn)，中心校規(guī)定三年內(nèi)新教師要自己獨(dú)立寫教案，可以參考縣里的集體備課，但必須重新抄寫，避免了新教師看看教案就上課的情況，對(duì)新教師的業(yè)務(wù)成長起了關(guān)鍵的促進(jìn)作用。

　　4、課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)策略的新理念得以充分體現(xiàn)。

　　課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)策略是我們進(jìn)行教學(xué)的重要依據(jù)。本次評(píng)估中，大多數(shù)老師能夠緊緊把握課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，按照學(xué)科教學(xué)策略的要求，遵循學(xué)科教學(xué)的特點(diǎn)，尤其是英語學(xué)科的特點(diǎn)。在教學(xué)中，能夠遵循"用英語教英語"的原則，教會(huì)學(xué)生"用英語做事情"。在詞句教學(xué)中能夠做到"句不離詞，詞不離句"，并且能夠按照臨沂市小學(xué)英語教學(xué)策略的模式，遵循小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的特點(diǎn)，讓學(xué)生在任務(wù)型活動(dòng)中學(xué)習(xí)并操練語言，在相對(duì)真實(shí)的語境中使用語言。本次評(píng)估中我聽課的范圍較廣，小學(xué)英語課的四種課型都有聽到，在全縣范圍來說，感覺講得比較成熟的是詞匯課和對(duì)話課，閱讀課和復(fù)習(xí)課還稍欠火候。

　　5、校本課程的開發(fā)利用取得了可喜成績。

　　校本課程傳承著民族文化的精髓，捕捉著時(shí)代文化的脈搏，承載著社區(qū)文化的傳播，體現(xiàn)校園文化的特色。通過不斷的轉(zhuǎn)變適應(yīng)著新的時(shí)代、新的環(huán)境、新的對(duì)象，已經(jīng)成為三級(jí)課程管理體系中的重要一級(jí)，工作總結(jié)《費(fèi)縣小學(xué)教學(xué)督導(dǎo)評(píng)估工作總結(jié)(英語)》。我縣校本課程開發(fā)的起步雖然比較晚，但從去年到今年，只一年的時(shí)間，我縣的校本課程已經(jīng)是"忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開"。各校都已踏上了校本課程開發(fā)的快車，取得了令人欣慰的成績。各學(xué)校都根據(jù)地區(qū)的特點(diǎn)，發(fā)掘家鄉(xiāng)的資源，開發(fā)了極具地方特色的鄉(xiāng)土教育教材，既發(fā)掘了家鄉(xiāng)的文化、物質(zhì)、風(fēng)俗、景色、特產(chǎn)、工業(yè)等各方面的特色，又對(duì)學(xué)生進(jìn)行了"熱愛家鄉(xiāng)、建設(shè)家鄉(xiāng)"的思想教育。培養(yǎng)了他們的美好理想與遠(yuǎn)大志向。另外，各學(xué)校都充分發(fā)揮本校教師隊(duì)伍的作用，讓部分教師積極參與校本課程的開發(fā)，校本教材的編寫，取得了令人欣慰的成果。縱觀全縣小學(xué)校本教材開發(fā)，已經(jīng)達(dá)到了種類較全、成果較豐的境界。地方特色類、藝術(shù)教育類、學(xué)科補(bǔ)充類、綜合實(shí)踐類都得到了不同程度的發(fā)展。

　　二、值得反思的問題透

　　雖然我們的成績令人振奮，但也應(yīng)當(dāng)清醒地看到存在的問題與不足。本次評(píng)估中，同時(shí)也發(fā)現(xiàn)了一些不和諧的音符，以下是對(duì)這些問題的透視。

　　1、過度依賴集體備課成果，教學(xué)反思缺乏實(shí)效性和個(gè)性。

　　雖然我們的電子教案都是全縣優(yōu)秀教師精心制作的，可以說是各有特色，質(zhì)量也是相當(dāng)好的。也正因如此，上一課時(shí)和下一課時(shí)不是一個(gè)人備的，他們的教學(xué)方法和教學(xué)思考必然有諸多不同之處，老師們拿過來用，就需要進(jìn)行二次備課，把他們整合一下，為我所用，況且有時(shí)并不一定符合每位老師的執(zhí)教風(fēng)格。有些地方老師們可能會(huì)做的更好。我們的學(xué)生、學(xué)情、教學(xué)條件多少都有些不同，所以二次備課的目的就是為了讓備課更符合我們的教學(xué)，更好的為我們的教學(xué)服務(wù)。但是在評(píng)估中也發(fā)現(xiàn)有的教師對(duì)原有的集體備課很少修改或者根本沒有修改。還有個(gè)別老師在上課時(shí)，過度地依賴集體備課的成果，明明這一節(jié)課不適合他，也不能對(duì)其大膽修改，當(dāng)然也不排除一些老師的惰性。

　　記的葉瀾教授曾說過："一個(gè)教師寫一輩子教案不一定成為名師，如果一個(gè)教師寫兩年的教學(xué)反思，就有可能成為名師�？梢妼懡虒W(xué)反思的重要性。但是在檢查中就發(fā)現(xiàn)有些教師沒有掌握好反思的的要領(lǐng)，只是為寫反思而反思，為應(yīng)付檢查而寫反思。這些反思程式化嚴(yán)重，比如："本課教學(xué)的重點(diǎn)是…"，"通過本課教學(xué)，學(xué)生學(xué)會(huì)了…"。還有的反思站于一個(gè)絕對(duì)的高度："…類的教學(xué)，應(yīng)該…"這種反思，應(yīng)該說是沒有什么效果，也不能為以后的教學(xué)提供改進(jìn)的經(jīng)驗(yàn)或教訓(xùn)。

　　2、教學(xué)理念還不夠新。

　　教學(xué)新理念已經(jīng)提出了很久，大多數(shù)老師能夠跟上時(shí)代的步伐，用新的理念指導(dǎo)自己的課堂教學(xué)。但也有個(gè)別教師還不能適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的要求，還停留在"一塊黑板、一本書、一支粉筆、一張嘴"的傳統(tǒng)教學(xué)方式上。舉個(gè)簡單的例子，三年級(jí)的小學(xué)生本來就是活潑好動(dòng)，形象思維占優(yōu)勢(shì)的年齡，老師卻連個(gè)單詞卡片都不準(zhǔn)備，只照著課本讀，學(xué)生們?cè)趺茨軌驅(qū)φn堂感興趣?

　　3、在高效課堂的理念還不夠。

　　高效課堂，并不是簡單地縮短教學(xué)時(shí)間，增加教學(xué)內(nèi)容，而是將原有的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行科學(xué)的整合，讓學(xué)生在更短的.時(shí)間內(nèi)輕松地掌握更多的知識(shí)，高效課堂不能加重學(xué)生的負(fù)擔(dān)。去年我們提出了高效課堂的本質(zhì)問題，在今年的評(píng)估中，沒有再發(fā)現(xiàn)像去年的簡單組合的虛假高效課堂，但新的問題又出現(xiàn)了。有些老師的課堂效率過低，比如說四年級(jí)的課，一節(jié)課只學(xué)四個(gè)比較簡單的單詞，再比如說，六年級(jí)的課，一節(jié)課只學(xué)六個(gè)單詞，還有三個(gè)是以前就會(huì)了的…這樣的課堂，在英語課時(shí)短缺的今天，是不是太浪費(fèi)了?

　　4、對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法技巧缺乏指導(dǎo)。

　　俗話說："授之以魚，不如授之以漁"。教學(xué)更是如此，我們最常強(qiáng)調(diào)的一個(gè)理念就是"學(xué)會(huì)不如會(huì)學(xué)"。然而在實(shí)際教學(xué)中，還是有許多老師不注意對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。比如說，詞匯教學(xué)，老師只是簡單地重復(fù)領(lǐng)讀，雖然領(lǐng)了很多遍，老師、學(xué)生都很累，卻還是記不住。原因何在?學(xué)生不明白其中的發(fā)音方法與技巧，只是機(jī)械地記憶讀音，更有的學(xué)生為了記讀音，采取了漢字加拼音的注意方式，在課本上寫的亂糟糟的，還把讀音記錯(cuò)了。這種方式很不利于學(xué)生的學(xué)習(xí)。還有一種情況，就是在對(duì)話教學(xué)中，老師只是簡單地領(lǐng)讀句子，解釋意思，讓學(xué)生把對(duì)話背下來。表面上看教學(xué)效果不錯(cuò)，學(xué)生會(huì)讀了，甚至?xí)�背�?duì)話，但是卻不會(huì)用。這主要是由于老師在學(xué)習(xí)課文的時(shí)候，沒有幫學(xué)生把這一類型的句型進(jìn)行總結(jié)歸納，多做替換練習(xí)，讓學(xué)生真正掌握這一句型，而不是這一個(gè)句子。

　　5、教師的基本功還有待進(jìn)一步提高。

　　雖然教師的整體水平有了較大幅度的提升，但也不可忽視一部分老師的基本功還是個(gè)大問題。主要表現(xiàn)在：

　　(1)口語。一是課堂用語貧乏，只會(huì)說幾個(gè)簡單的單詞，大多數(shù)情況下給學(xué)生說漢語，學(xué)生可以聽懂的，簡單的指令也用漢語去說。以至于學(xué)生的口語也差，聽課老師和學(xué)生無法進(jìn)行最簡單的口語交流，連What's your name?How are you?(三年級(jí))What's in your classroom?Is this your book?(四年級(jí))Who's your English teacher?What can you do at home?(五年級(jí))Can Iask you some question?What are you going to do this weekend?(六年級(jí))之類的課本上的句型問答都不知道如何回答。二是課堂用語不規(guī)范。有的老師倒是說了不少，口語也比較流利，但說起來就是長篇大論，學(xué)生根本聽不懂，最后還要用漢語再解釋一遍。三是語音不規(guī)范。

　　(2)板書。板書的設(shè)計(jì)關(guān)系到一堂課的成敗。板書要體現(xiàn)教學(xué)的主要內(nèi)容，重點(diǎn)難點(diǎn)，形成知識(shí)體系，好的板書就是"微縮教案"，讓人一看就明白。然而，大多數(shù)教師教學(xué)沒有注意到板書的重要性，或者說還沒有致力于板書的設(shè)計(jì)。

　　教學(xué)工作總結(jié) 篇4

　　本學(xué)期，我擔(dān)任六年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作。在一學(xué)期的實(shí)際教學(xué)中，我按照教學(xué)大綱的要求，結(jié)合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況，全面實(shí)施素質(zhì)教育，努力提高自身的業(yè)務(wù)水平和教學(xué)能力。為了克服不足，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，使今后的工作更上一層樓，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作作出如下總結(jié)：

　　一、認(rèn)真上課：為了提高教學(xué)質(zhì)量，體現(xiàn)新的育人理念，把"知識(shí)與技能，過程與方法，情感態(tài)度與價(jià)值觀"的教學(xué)目標(biāo)真正實(shí)施在實(shí)際的課堂教學(xué)之中。課堂教學(xué)以人為本，注重精講多練，特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，強(qiáng)化他們探究合作意識(shí)。對(duì)于每一節(jié)課新知的學(xué)習(xí)，我通過聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，讓學(xué)生們?cè)谏�活中感知�?shù)學(xué)，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，運(yùn)用數(shù)學(xué)；通過小組交流活動(dòng)，讓學(xué)生在探究合作中動(dòng)手操作，掌握方法，體驗(yàn)成功等。鼓勵(lì)學(xué)習(xí)大膽質(zhì)疑，注重每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力。從而，把課堂還給了學(xué)生，使學(xué)生成了學(xué)習(xí)的.主人。在課堂上，我尤其注重學(xué)困生的參與，全身心投入課堂中。

　　二、對(duì)于學(xué)生作業(yè)的布置，既要使作業(yè)有基礎(chǔ)性，針對(duì)性，綜合性，又要考慮學(xué)生的不同實(shí)際，突出層次性，堅(jiān)決不做毫無意義的作業(yè)。在作業(yè)中給予學(xué)生積極地評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生認(rèn)真思考。同時(shí)，從作業(yè)中發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況，我認(rèn)真作出分析，并進(jìn)行集體講評(píng)。

　　三、認(rèn)真做好后進(jìn)行轉(zhuǎn)化工作。本班41名學(xué)生中，學(xué)習(xí)中下者將近占三分之一，所以"抓差補(bǔ)缺"工作認(rèn)真尤為重要。本學(xué)期，我除了在課堂上多照顧他們外，課后還給他們"開小灶"。首先，我通過和他們主動(dòng)談心，拉近距離，分析他們學(xué)習(xí)中出現(xiàn)差距的原因，并從心理上疏導(dǎo)他們，使他們建立了自信心；其次，對(duì)他們進(jìn)行了輔導(dǎo)。對(duì)于他們遺漏的知識(shí)，我主動(dòng)為他們彌補(bǔ)，對(duì)于新學(xué)內(nèi)容，耐心為他們講解，同時(shí)我還對(duì)他們的點(diǎn)滴進(jìn)步及時(shí)給予鼓勵(lì)表揚(yáng)。

　　四、為畢業(yè)班的數(shù)學(xué)教學(xué)做好勤務(wù)兵。平時(shí)注重學(xué)生知識(shí)的滲透，與初中數(shù)學(xué)的銜接，學(xué)生已經(jīng)知道初中數(shù)學(xué)大致的內(nèi)容，相信對(duì)于他們以后數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)有幫助。

　　總之，一學(xué)期的教學(xué)工作，既有成功的喜悅，也有失敗的困惑，雖然取得了一定的成績，但也存在不少的缺點(diǎn)，如對(duì)新課改理念的學(xué)習(xí)和探討上，信息基礎(chǔ)教育上，自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)及方法上等方面還存在不足。我今后將在教學(xué)工作中，汲取別人的長處，彌補(bǔ)自己的不足，力爭取得更好的成績。

　　教學(xué)工作總結(jié) 篇5

　　本人從19xx年x月參加工作以來，就從事初中語文教學(xué)工作，多數(shù)時(shí)間帶兩個(gè)班的語文課，當(dāng)一個(gè)班的班主任。xx年來，盡管工作任務(wù)繁重，但每天過得平凡而充實(shí)。雖然飽嘗了教師生活的種種酸甜苦辣，但我卻無怨無悔，依然守著那份清貧、那片凈土和那份赤誠。在喧囂的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)中，我心遠(yuǎn)地自偏，甘于寂寞、孜孜以求，立德立言、誨人不倦，情注教育、汗灑教壇。

　　一、矢志教育，不懈求索

　　19xx年渾源師范畢業(yè)后,在大多數(shù)人忙于走后門跑關(guān)系改行或進(jìn)城工作之時(shí)，我請(qǐng)求分配到靈丘縣北部山區(qū)的史莊中學(xué)――我的母校――任教。上班當(dāng)天，我走入校門后呈現(xiàn)在眼前的依舊是破爛的校舍，容貌依舊，我覺得只有在這所學(xué)校當(dāng)教師才會(huì)讓我倍感溫馨與自豪。盡管工資不高，我每月總要拿出一部分訂閱《國內(nèi)外教育文摘》、《中學(xué)語文教學(xué)參考》、《語文報(bào)》等多種教育教學(xué)報(bào)刊雜志，精鉆細(xì)研，探索更有趣、更有效、更好的課堂教學(xué)藝術(shù)、技術(shù)與方法。為彌補(bǔ)家貧未能參加師大入學(xué)考試之憾，利用業(yè)余時(shí)間自修了山西大學(xué)教育管理專業(yè)�？萍昂�授完成了山西師范大學(xué)同專業(yè)本科全部課程學(xué)習(xí)并取得相應(yīng)學(xué)歷。算作圓了今生大學(xué)夢(mèng)。19xx年，撰寫了第一篇論文《愉快學(xué)習(xí)探微》。所有這些付出源于我心中早已存有的一種信念，那就是，教師不能作傳經(jīng)布道的傳教士，學(xué)生不應(yīng)是接受與服從的機(jī)器，教學(xué)就是關(guān)注學(xué)生成長，師生共同發(fā)展，讓學(xué)生更快更好地成人成人才。

　　二、更新理念，銳意進(jìn)取

　　20xx年x月，我應(yīng)聘到當(dāng)時(shí)我縣第一所民辦初中----靈丘四中，同時(shí)辦理了“脫鉤”手續(xù)，決心在民辦學(xué)校里打拼一輩子。在四中我擔(dān)任初中兩個(gè)班的語文教學(xué)工作，這年正是實(shí)施新課程改革的第一年，我從每月并不多的工資中拿出一部分購置大量有關(guān)課標(biāo)理論的書籍，學(xué)習(xí)魏書生，余映潮，王x民、李鎮(zhèn)西、劉祥等名家教育思想。我如饑似渴地深入學(xué)習(xí)教育部關(guān)于素質(zhì)教育的新思想新理論，深刻領(lǐng)會(huì)新課標(biāo)精神，認(rèn)真深刻反

　　思自身教學(xué)實(shí)際，研究學(xué)生，分析教材，探究教法，以三維目標(biāo)引導(dǎo)課程實(shí)施，以教師為主導(dǎo)學(xué)生為主體的思想設(shè)計(jì)教學(xué)，以服務(wù)于學(xué)生的終身發(fā)展為教育目的和原則，努力探索人文課堂、生態(tài)課堂、互動(dòng)課堂、生成課堂、本色課堂的藝術(shù)方法。讓課堂成為學(xué)堂，成為學(xué)生成長的樂園，成為夢(mèng)想起飛的地方。

　　20xx年x月，我又被特聘到隆昌學(xué)校，我省下兩個(gè)半月的工資購置了一臺(tái)電腦，在愛人的幫助下由開關(guān)機(jī)起步開始學(xué)習(xí)電腦操作技術(shù)。從此，開始利用互聯(lián)網(wǎng)了解當(dāng)前的教研教改動(dòng)態(tài)，觀摩名家課堂實(shí)錄，從中領(lǐng)悟新課標(biāo)思想精髓，從而不斷提高自己的理論水平、大膽改革自己的教學(xué)方法，形成具有個(gè)人特色的語文課堂教學(xué)的新思路、新模式。同時(shí)，積極參加青年教師培訓(xùn)班學(xué)習(xí)、普通話培訓(xùn)學(xué)習(xí)、計(jì)算機(jī)初、中級(jí)知識(shí)培訓(xùn)學(xué)習(xí)、公修課培訓(xùn)學(xué)習(xí)，參加縣教學(xué)業(yè)務(wù)知識(shí)講座和校內(nèi)外的教研教學(xué)交流活動(dòng)。

　　20xx年靈丘縣教學(xué)交流會(huì)上我的論文《換種眼光看語文》獲中學(xué)語文組三等獎(jiǎng)。其中關(guān)于教材的三個(gè)觀點(diǎn)“語文教材是一個(gè)引子”“ 語文教材僅是一個(gè)例子”“ 語文教材是語文學(xué)習(xí)的一個(gè)梯子”，對(duì)語文教學(xué)的內(nèi)容我提煉成四個(gè)字：“知”、“情”、“理”、“美”，獨(dú)到精辟的見解受到評(píng)委高度評(píng)價(jià)。20xx年在我校首次作題為《新課標(biāo)下的語文教學(xué)漫談》的語文教研交流講座，闡述了四個(gè)方面的問題：“新課程思想理論體系下的教師和學(xué)生要重新定位”“新課程倡導(dǎo)的自主、合作、探究學(xué)習(xí)方式是其核心理念”“課本不再是教學(xué)的唯一，它僅是個(gè)引子、例子、梯子”“語文教學(xué)抓四點(diǎn)：知、情、理、美”。其中的觀點(diǎn)讓與會(huì)教師耳目一新，受益匪淺，受到了校長肯定和贊揚(yáng)。20xx年x月在《靈丘教育》發(fā)表《素心從教》，20xx年我作了題為《自主互助、賞評(píng)結(jié)合作文教學(xué)法》專題講座，并在《靈丘教育》上發(fā)表。同年x月我的論文《讓閱讀嫁給寫作》在山西省一級(jí)期刊《新課程》上發(fā)表。

　　從20xx年起，我開始網(wǎng)購了像約翰·洛克的《教育漫話》、印度克里希那穆提的《教育就是解放心靈》、劉祥老師的《語文教師的八節(jié)必修課》和陜西師大高志華主編的《中學(xué)生作文學(xué)》等教育著作。開擴(kuò)視野，大大提高了教育理論修養(yǎng)。這些閱讀和鉆研讓我在教學(xué)改革如火如荼的新時(shí)期，占領(lǐng)了思想高地，在未來的教學(xué)改革大潮當(dāng)中搏風(fēng)擊浪，敢立潮頭。

　　從20xx年x月開始，我擔(dān)任學(xué)校初中部年級(jí)組組長兼語文教研組長職務(wù)，受校領(lǐng)導(dǎo)的信任和重托，我頓感責(zé)任重大，更加深入鉆研新課標(biāo)的教育教學(xué)理論,有意識(shí)地寫教育教學(xué)論文，既提高自我理論修養(yǎng)，又可勝任指導(dǎo)幫助青年教師重任。先后草就了《關(guān)于人文課堂的研究》、《關(guān)于生態(tài)課堂的探索》、《課堂教學(xué)的度》、《課堂教學(xué)的情》、《課堂的色》、《課堂的味》、《課堂的形》等教學(xué)論文。為學(xué)校設(shè)計(jì)制定了《隆昌學(xué)校青年教師三年培訓(xùn)計(jì)劃》、《語文組集體備課操作規(guī)程》、《隆昌學(xué)校閱讀教學(xué)備課、授課推薦思路》、并作了《集體備課的意義及要求》專題講座。每學(xué)期初作好本期教研計(jì)劃。學(xué)期中組織實(shí)施集體備課，聽課，評(píng)課和總結(jié)匯報(bào)工作，做到以研促教，取長補(bǔ)短，共同提高。請(qǐng)經(jīng)驗(yàn)豐富業(yè)務(wù)精湛的老師作諸如《課堂語言藝術(shù)》、《初中語文教材解讀技巧》、《導(dǎo)課藝術(shù)》、《課堂提問藝術(shù)》等專題講座，每月一題。定期組織全科老師觀摩網(wǎng)絡(luò)上的名師課堂和名師講座，不斷提高教師的業(yè)務(wù)理論和業(yè)務(wù)能力水平。期末作好教研總結(jié)匯報(bào)工作。 我主動(dòng)承擔(dān)教改實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的公開課，堅(jiān)持每學(xué)期上一節(jié)校內(nèi)公開課，并根據(jù)自己制定的教改專題認(rèn)真撰寫教學(xué)論文。

　　目前，我校已初步形成了“課前自學(xué)”—“課上合學(xué)“—“課后精練”的.的教學(xué)模式，讓教學(xué)有章可循，扎實(shí)有效，事半功倍。

　　三、激活課堂，互動(dòng)生成

　　應(yīng)試教學(xué)課堂圍繞知識(shí)機(jī)械接受為目的，儲(chǔ)存繼承前人積累下來的經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)，忽視了學(xué)生的動(dòng)機(jī)、興趣、情感、意志的激發(fā)培養(yǎng)。新課標(biāo)要求我們采用自主、合作、探究為主的教學(xué)方法，激活學(xué)生好奇心，探究欲，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)思考、質(zhì)疑、求索以及捕捉新信息的能力，并把這種能力的培養(yǎng)定為課堂教學(xué)的終極目的。教學(xué)工作中，我以新課程標(biāo)準(zhǔn)相關(guān)理念為指導(dǎo)，加工教材、創(chuàng)新教法、傳授學(xué)法。課堂既有預(yù)設(shè)又期待生成，我認(rèn)為沒有預(yù)設(shè)就沒有引領(lǐng)，沒有生成就沒有生命。所以，導(dǎo)課追求“激活課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生興趣”，授課則把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生想學(xué)樂學(xué)、敢想敢說，會(huì)問會(huì)學(xué)。師生在親切、平等、融洽的氛圍中最大限度地互動(dòng)于語文所特有的文化、文學(xué)、

　　人文氛圍中，師生的語文素養(yǎng)在令人愉悅的氛圍中萌生、發(fā)酵、升華。讓學(xué)生在課堂上動(dòng)筆、動(dòng)腦、動(dòng)口增加思維廣度和深度。在處理每單元的重點(diǎn)篇目時(shí)，我始終采用“整體感知――合作探究――欣賞評(píng)點(diǎn)----反思質(zhì)疑――拓展延伸”的教學(xué)模式，語文課堂靈活而有序，互動(dòng)而不浮泛。教師已成為學(xué)生的有力助手，教室變成學(xué)生的學(xué)堂，學(xué)生再也不是僵化呆板、默默無聞的聽眾。他們的個(gè)性在課堂互動(dòng)中得到充分的展現(xiàn)與培養(yǎng)：或質(zhì)疑問難，或浮想聯(lián)翩，或組間交流，或挑戰(zhàn)權(quán)威。人本互動(dòng)，師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，在有限的時(shí)空內(nèi)，實(shí)現(xiàn)全體學(xué)生充分思考，充分活動(dòng)，充分發(fā)展。讓學(xué)生越學(xué)越想學(xué)，越學(xué)越會(huì)學(xué)，越學(xué)越聰明，越學(xué)越有理想，越學(xué)越有追求。同時(shí)，注意教給學(xué)生應(yīng)試答題技巧，讓他們既獲得語文素養(yǎng)，又能上考場(chǎng)應(yīng)試，即謂之“近看考試，遠(yuǎn)看人生”。練就腳踩“應(yīng)試”、 “素質(zhì)”兩只船的本領(lǐng)。我的作文訓(xùn)練除隨堂布置，借“題”發(fā)揮的小作文外，間周一次的大作文緊扣課標(biāo)和中考方向力求循序漸進(jìn)，形成序列訓(xùn)練。既教會(huì)模仿又鼓勵(lì)創(chuàng)新，我手寫我心，大膽發(fā)揮，妙筆生文。從學(xué)生入學(xué)之始就有意培養(yǎng)訓(xùn)練學(xué)生鑒賞美文，領(lǐng)悟?qū)懽魉囆g(shù)，并由淺入深，訓(xùn)練學(xué)生修改，點(diǎn)評(píng)作文能力，在修改中習(xí)得寫法、領(lǐng)悟作文真諦，這便是我之前論文《自主互助、賞評(píng)結(jié)合作文教學(xué)法》專題講座中的理論方法了。

　　有了科學(xué)的理念支持和扎實(shí)靈活穩(wěn)健的課堂教學(xué)藝術(shù)，我所帶的學(xué)生的學(xué)習(xí)是在愉悅的精神享受中完成的。在每學(xué)期的期中期末質(zhì)量檢測(cè)中，我所任教的學(xué)科平均分、及格率、優(yōu)秀率均名列全縣前茅。

　　四、語文教學(xué)工作的一些反思

　　回想十多年的課改實(shí)踐，我發(fā)現(xiàn)，我們的教師和學(xué)生最終也未能擺脫分?jǐn)?shù)的束縛，教師仍須為分?jǐn)?shù)而教，或者說教師仍須考慮分?jǐn)?shù)的高低問題，學(xué)生仍須大量做題以期能順利沖過中高考兩大關(guān)口。我期待，改革我們的評(píng)價(jià)方式使與素質(zhì)教育相統(tǒng)一，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)方式的改變，讓學(xué)生既在有圍墻的學(xué)校學(xué)習(xí)，又能在無圍墻的學(xué)校實(shí)踐歷練。讓學(xué)生當(dāng)前學(xué)到的是生活中能用的，將來可用的，社會(huì)需要的，時(shí)代呼喚的。讓學(xué)生從書山題海當(dāng)中解放出來，讓教師真正成為孩子成長的引路人、助手和導(dǎo)師。讓教育能造就更多的個(gè)性各異的精英，而不是造就更多高分低能的應(yīng)試機(jī)器人。

　　就我個(gè)人而言，我認(rèn)為做教師永遠(yuǎn)是走在培育人成就人的大道上的行者，任重道遠(yuǎn)。隨著時(shí)代進(jìn)步， 教育也在變化，意味著作教師就必須終身學(xué)習(xí)。限于工作在民辦學(xué)校，基本很少有時(shí)間外出交流學(xué)習(xí)，大多新理論，新觀點(diǎn)，新方法都來自自己所購書籍和網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)。我希望能有機(jī)會(huì)走出去，能面聆名師大家的教誨，學(xué)習(xí)更好的教育經(jīng)典理念，學(xué)習(xí)更先進(jìn)的教學(xué)方法，不斷提高己的教育教學(xué)能力，讓我的教師生命光彩熠熠，讓我情注教壇，不枉此生!

　　教學(xué)工作總結(jié) 篇6

　　一、基本情況

　　從上學(xué)期末考試的情況來看，這些學(xué)生基礎(chǔ)高低參差不齊，有的基礎(chǔ)較牢，成績較好。當(dāng)然也有個(gè)別學(xué)生沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為習(xí)慣。這樣要因材施教，使他們?cè)诟髯栽�有的基礎(chǔ)上不斷發(fā)展進(jìn)步。從考試情況來看：優(yōu)等生占8%，學(xué)習(xí)發(fā)展生占30%。總體情況分析：學(xué)生兩極分化十分嚴(yán)重，中等生所占比例不大，一部分學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)熱情不高，不求上進(jìn)。而其中的優(yōu)等生大多對(duì)學(xué)習(xí)熱情高，但對(duì)問題的分析能力、計(jì)算能力、實(shí)驗(yàn)操作能力存在嚴(yán)重的不足，尤其是所涉及和知識(shí)拓展和知識(shí)的綜合能力等方面不夠好，學(xué)生反應(yīng)能力弱。針對(duì)學(xué)生以上特點(diǎn)，本人在分類復(fù)習(xí)時(shí)重點(diǎn)把學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)抓好抓牢。

　　二、成果經(jīng)驗(yàn)

　�。ㄒ唬�、做好常規(guī)教學(xué)

　　1、認(rèn)真鉆研教材，中考考試說明，對(duì)教材，考試說明中的基本思想、基本概念，每句話、每個(gè)字都弄清楚，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識(shí)的邏輯，能運(yùn)用自如，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料，怎樣才能教好。

　　2、加強(qiáng)課堂教學(xué)方式方法管理，把課堂時(shí)間還給學(xué)生，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，使課堂教學(xué)真正成為教師指導(dǎo)下學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主探究和合作交流的場(chǎng)所，但效果不是很好，學(xué)生完成一個(gè)任務(wù)的學(xué)習(xí)花的時(shí)間較多致使本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)無法完成。

　�。ǘ�）、堅(jiān)持培優(yōu)轉(zhuǎn)差

　　對(duì)于部分偏科的學(xué)生引導(dǎo)他們不斷強(qiáng)化，突破重點(diǎn)，幫助他們建立自信，提升興趣。我還和班主任保持密切聯(lián)系，隨時(shí)把握偏科學(xué)生學(xué)習(xí)情況，為他們出謀劃策，排解困難，并利用課余時(shí)間個(gè)別輔導(dǎo)，開開“小灶”。促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，為考入重點(diǎn)高中打下了良好的基礎(chǔ)。在后進(jìn)生的'轉(zhuǎn)化上，對(duì)后進(jìn)生努力做到，尊重他們的人格，以表揚(yáng)為主，和他們交談時(shí)，對(duì)他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，發(fā)現(xiàn)挖掘他們的閃光點(diǎn)，以達(dá)到喜歡老師并喜歡學(xué)習(xí)你所代課程，成績自然也就提高了。

　　（三）、做好復(fù)習(xí)備考工作

　　1、趕好進(jìn)度。3月底前上完全部課程，進(jìn)入總復(fù)習(xí)。

　　2、重視“雙基”知識(shí)的復(fù)習(xí)，深挖其內(nèi)涵和外延。努力提高復(fù)習(xí)效率。高效的復(fù)習(xí)應(yīng)該是激活學(xué)生已存儲(chǔ)的基礎(chǔ)知識(shí)，并在此基礎(chǔ)上適當(dāng)拓展、拔高，鼓勵(lì)學(xué)生勇于去嘗試，去探索未曾觸及的知識(shí)內(nèi)容。

　　3、重視解題過程的分析，掌握不同題型的解題程序和思維模式特點(diǎn)，對(duì)不同的解題方法進(jìn)行歸納總結(jié)，使之形成能力結(jié)構(gòu)。

　　4、養(yǎng)成認(rèn)真審題、主動(dòng)思考、自我“解惑”、準(zhǔn)確表達(dá)的好習(xí)慣，培養(yǎng)良好的思維品質(zhì)。

　　5、重視相關(guān)學(xué)科的知識(shí)、解題方法在本學(xué)科中的聯(lián)系與應(yīng)用。

　　6、加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)這一薄弱環(huán)節(jié)的復(fù)習(xí)，提高解決綜合實(shí)驗(yàn)題的能力。

　　7、做好各復(fù)習(xí)階段的時(shí)間分配

　　（四）、積極聽課、評(píng)課，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法。

　　在教學(xué)交流方面，我們積極參與同科教師相互觀摩課堂教研活動(dòng)，我還走出校園，參加了中考研討課與其他兄弟學(xué)校研討中考的復(fù)習(xí)課，開拓了視野，增長了見識(shí)，博采眾長，提高教學(xué)水平。經(jīng)過一學(xué)期的辛勤勞動(dòng)中考取得以下成績：b+：3人，b：15人，c+：26人，c：36人，d：2人。

　　三、存在問題與教訓(xùn)

　　由于部分學(xué)生的基礎(chǔ)較差，學(xué)習(xí)方法不對(duì)，經(jīng)過多次復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)成績都未得到明顯提高特別是對(duì)化學(xué)方程式、化學(xué)式記憶，在今后教學(xué)中注意培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成平時(shí)多積累，記憶，不要等到學(xué)完一起來記就更難。

　　四、今后的努力方向

　　通過一學(xué)期的努力，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，自己的教育教學(xué)水平和思想覺悟也得到了提高，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。在今后的教育教學(xué)工作中，我將更加嚴(yán)格要求自己，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，開拓前進(jìn)，為美好的明天奉獻(xiàn)自己的力量。

　　教學(xué)工作總結(jié) 篇7

　　本學(xué)期即將過完，回顧這幾個(gè)月的工作情況，我從以下幾個(gè)方面來總結(jié)一下：

　　一、指導(dǎo)思想

　　雖說我接的這個(gè)班語文基礎(chǔ)較差，但是我仍然遵循課程理念，本著全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)：即激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國語文的思想感情，引導(dǎo)學(xué)生豐富語言積累，培養(yǎng)語感，發(fā)展思維，初步掌握學(xué)習(xí)語文的基本方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，具有實(shí)際生活需要的識(shí)字寫字能力、閱讀能力、寫作能力、口語交際能力，正確運(yùn)用祖國語言文字。語文課還應(yīng)該通過優(yōu)秀文化的熏陶感染，促進(jìn)學(xué)生和諧發(fā)展，使他們提高思想道德修養(yǎng)和審美情趣，逐步形成良好的個(gè)性和健全的人格。

　　二、教學(xué)方法

　　六年級(jí)是小學(xué)最關(guān)鍵的階段，面臨著升學(xué)，我采用新老結(jié)合的教學(xué)方法，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，時(shí)時(shí)刻刻讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，努力建設(shè)開放而有活力的語文課堂，通過一學(xué)期的實(shí)踐，雖說也取得了一定的效果，但是，由于學(xué)生原來的習(xí)慣不好，語文素養(yǎng)較差，要想把各種習(xí)慣扭轉(zhuǎn)過來，成績達(dá)到拔苗助長的效果，我還沒有那么大的本事，以后力求多利用多媒體，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理念，融入名師的.教學(xué)思路，與同事團(tuán)結(jié)協(xié)作，爭取使自己的教學(xué)方法來一個(gè)突破。

　　三、教學(xué)成果

　　利用這樣的指導(dǎo)思想和教學(xué)方法，我也取得了一定的教學(xué)成

　　果：比如學(xué)生的字體比以前工整了；對(duì)字詞的掌握，準(zhǔn)確率高了；句子練習(xí)出現(xiàn)錯(cuò)誤的幾率小了；作文中的病句少了；最讓我欣喜的是學(xué)生的讀書水平提高了，表現(xiàn)在讀課文的語氣，起承轉(zhuǎn)合的變換自如，真的進(jìn)步了很多。我剛接這個(gè)班的時(shí)候，學(xué)生的讀書情況糟糕透了，拉長腔還不說，吐字還不清晰，聲音太小太小，就像蚊子哼哼，現(xiàn)在全班同學(xué)沒有了這種現(xiàn)象。

　　四、不足之處

　　“金無足赤，人無完人。”雖說我在教學(xué)中有一定的經(jīng)驗(yàn)，為這班學(xué)生也付出了心血，但是，面對(duì)實(shí)際情況，還存在著很多不足之處：

　　如（1）學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)語文的主觀能動(dòng)性。

　�。�2）學(xué)生的作文思路不活，選材不新。

　�。�3）課堂回答問題的意識(shí)太差。

　�。�4）做題馬虎，有部分學(xué)生速度太慢等等。

　　五、努力方向

　　繼續(xù)發(fā)揚(yáng)成績，彌補(bǔ)不足之處，爭取在下學(xué)期讓學(xué)生都優(yōu)秀起來，多一些考入理想中學(xué)的學(xué)生，為母校爭光！

　　教學(xué)工作總結(jié) 篇8

　　時(shí)間轉(zhuǎn)眼即逝，一學(xué)期的教育教學(xué)工作在學(xué)生的期末考試中結(jié)束了。在這一學(xué)期里，我努力以一名教師應(yīng)有的標(biāo)準(zhǔn)為方向，認(rèn)真落實(shí)各項(xiàng)工作，重點(diǎn)是自身的專業(yè)技能方面和學(xué)生學(xué)業(yè)成績的提高方面，現(xiàn)就對(duì)這一學(xué)期的教育教學(xué)工作做一下總結(jié)：

　　一、從個(gè)人思想方面，歷練質(zhì)量意識(shí)、履行崗位職責(zé)

　　本學(xué)期以來，我積極參加學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)，把每一位學(xué)生的成長作為自己的工作方向，平時(shí)注重政治理論的學(xué)習(xí)和有關(guān)課堂理論的學(xué)習(xí)，認(rèn)真配合搞好教研活動(dòng)，抓住每一個(gè)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)提高自己的業(yè)務(wù)水平。平時(shí)關(guān)心、熱愛學(xué)生，做孩子們的好朋友。課堂上嚴(yán)格要求，課下每一個(gè)孩子都是我的朋友，努力換的孩子們開心的笑臉。服從領(lǐng)導(dǎo)分配，認(rèn)真做好自己的兼職工作，認(rèn)真配合各位班主任完成好各項(xiàng)班務(wù)工作。

　　二、從個(gè)人教學(xué)方面，狠抓平時(shí)質(zhì)量、履行崗位職責(zé)

　　1、備課方面

　　開學(xué)初，積極參加教研活動(dòng)，備課時(shí)認(rèn)真鉆研教材，備教材、備學(xué)生，同時(shí)虛心向其他老師學(xué)習(xí)、請(qǐng)教。力求吃透教材，找準(zhǔn)重點(diǎn)、難點(diǎn)。為了上好一節(jié)課，我及時(shí)不斷進(jìn)行反思，盡可能讓教學(xué)反思貫穿于我的教學(xué)過程之中，并集中別人的優(yōu)點(diǎn)確定自己的教學(xué)思路。為了學(xué)生能更直觀地感受所學(xué)的知識(shí)內(nèi)容。我能夠很好的利用遠(yuǎn)程教育資源，經(jīng)常下載相關(guān)課件準(zhǔn)備充分給學(xué)生上課，讓他們學(xué)的輕松，學(xué)的'扎實(shí)。還積極投身于網(wǎng)絡(luò)教研活動(dòng)中來向一些先進(jìn)的教師學(xué)習(xí)了一些先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和良好的育人方法。

　　2、上課方面

　　上課時(shí)認(rèn)真講課，力求抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，精講精練。運(yùn)用多種教學(xué)方法，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，注意調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性思維，提高學(xué)生自學(xué)能力。（1）注重課程思政，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確世界觀、人生觀與價(jià)值觀。（2）培養(yǎng)學(xué)困生的學(xué)習(xí)興趣，有難度的問題找優(yōu)等生；一般問題找中等生；簡單些的總是找學(xué)困生回答。注意對(duì)學(xué)困生進(jìn)行面對(duì)面的輔導(dǎo)，課后及時(shí)做課后記，找出不足。（3）在培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣中，我努力做好培養(yǎng)聽的能力，讓學(xué)生學(xué)會(huì)聽，仔細(xì)聽，反復(fù)聽的要求，只有學(xué)會(huì)聆聽的學(xué)生才會(huì)學(xué)習(xí)。

　　3、輔導(dǎo)學(xué)生方面

　　我利用課余時(shí)間對(duì)差生進(jìn)行輔導(dǎo)，不明白的耐心講解，及時(shí)查缺補(bǔ)漏。并與家長聯(lián)系，及時(shí)溝通情況，

　　三、措施和努力方向

　　1、加強(qiáng)自身基本功的訓(xùn)練，課堂上做到精講精練，注重對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)，知識(shí)上做到課課清、知識(shí)段清。

　　2、對(duì)差生多些關(guān)心，多點(diǎn)愛心，再多一些耐心，使他們?cè)诟鞣矫嬗懈�大進(jìn)步。

　　3、利用各種方法，訓(xùn)練后進(jìn)學(xué)生提高、集中注意力。

　　4、在教學(xué)上下功夫，努力使班級(jí)學(xué)生的成績?cè)谠�有的基礎(chǔ)上有更大的進(jìn)步。

　　總之，在工作中勤勤懇懇、腳踏實(shí)地就會(huì)有不錯(cuò)的收獲。我用我的心去教誨我的學(xué)生，我用我的情去培育我的學(xué)生，我無愧于我心，我無悔于我的每一位學(xué)生。讓我把一生矢志教育的心愿化為熱愛學(xué)生的一團(tuán)火，將自己最珍貴的愛奉獻(xiàn)給學(xué)生子們，相信明天會(huì)有一個(gè)滿意的成果。

　　教學(xué)工作總結(jié) 篇9

　　時(shí)間如白駒過隙，轉(zhuǎn)眼已過期中，看著還不很熟悉的學(xué)生，與他們的不景氣的成績，我陷入了深深地反思。自己上課很用心哪，自覺講解透徹，與學(xué)生配合默契，學(xué)生臉上不時(shí)溢滿的笑意告訴我，他們很喜歡聽我的語文課，也很喜歡我哪，可為何成績還那樣不景氣呢？我任教八年級(jí)語文教學(xué)多年，像今年這樣與同仁成績平均分相差近6分的情況還是首次出現(xiàn)。再說，對(duì)于語文教學(xué)，成績相差這么多，也很不正常。那到底什么原因？

　　為了搞清原因，我不得不靜下心來認(rèn)真總結(jié)本學(xué)期的教學(xué)工作。

　　首先肯定地講，本學(xué)期教學(xué)自己很上心，對(duì)學(xué)生也很仁慈，對(duì)課文中重難點(diǎn)，自己講解與落實(shí)都有很大的進(jìn)步，可以說，做到了重點(diǎn)突出，聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，與學(xué)生一起探究知識(shí)產(chǎn)生的原因、理解的角度以及理解的方法等，凡是出現(xiàn)的知識(shí)點(diǎn)，我都能特別強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生記錄下來，有時(shí)還告訴他們這是考點(diǎn)，大家應(yīng)該特別注意。憑著我二十多年的教齡，憑著自己對(duì)教材內(nèi)容的那份熟識(shí)，在知識(shí)講解與落實(shí)上，應(yīng)該沒有一點(diǎn)問題。

　　其次，自己本學(xué)期對(duì)教材的理解又加深了，有許多地方，我都能夠幫助學(xué)生聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，從生活中找出形象或例子，幫助學(xué)生進(jìn)行體會(huì)。比如自己在講到《阿長與《山海經(jīng)》》一課時(shí)，學(xué)習(xí)至阿長的“切切察察”，就讓學(xué)生們聯(lián)想生活中咬耳朵的.交流方式，以及帶給別人的感受，領(lǐng)會(huì)到阿長性格中好多事的一面；講到她的睡相呈“大”字形時(shí)，讓大家想象“大”字形睡相帶給同床人的感受，理解當(dāng)年迅哥兒對(duì)她的無奈和厭煩，更聯(lián)想到具有如此睡相的人的性格特點(diǎn)（粗俗）等，學(xué)生們理解得相當(dāng)棒，每每有所領(lǐng)悟，臉上都洋溢著會(huì)心地微笑。還讓學(xué)生們學(xué)習(xí)這種抓住人物特征來表現(xiàn)人物性格的手法。學(xué)生都能從中受到寫作的啟發(fā)，更能會(huì)意如此寫人的好處等。有時(shí)我真正感覺到讓知識(shí)與師生的生活、生命產(chǎn)生共鳴的快感，這不就是新教育要求的境界嗎？快樂的語文教學(xué)之旅，沒能讓大家都喜歡上語文，因?yàn)槌煽兊牟焕硐�，而使學(xué)生自己不滿意，家長肯定也不滿意，班主任們更不滿意，我深深感到自責(zé)：本想讓大家在快樂中學(xué)習(xí)語文，感受語言文字的美妙，體驗(yàn)語文與生活的密不可分，然后那倍受大家關(guān)注的成績卻告訴我，如此做不行，會(huì)引起公憤的。

　　我于是只好靜心思考本學(xué)期語文教學(xué)有些許閃失的地方。

　　一接這級(jí)學(xué)生，就感覺他們嬉戲的學(xué)習(xí)態(tài)度，課堂上的他們似乎從來不嚴(yán)肅，當(dāng)時(shí)我還認(rèn)為：在輕松的心理下學(xué)習(xí)知識(shí)，更容易調(diào)動(dòng)無意注意功能，說不定成績能更好些。我的天真的想法很快被殘酷的現(xiàn)實(shí)證明：我就是白日做夢(mèng)。沒能及時(shí)幫助學(xué)生端正態(tài)度可能是我最大的失誤。

　　其次我的仁慈與遷就，可能是本學(xué)期成績不理想的第二大要素。仁愛我自以為是的良好品質(zhì)，八年級(jí)學(xué)生是漸有思想的階段，也有辨別是非的能力，我自信，憑我的口才，加上不斷地做思想工作，還一心一意為學(xué)生著想的態(tài)度，學(xué)生一定會(huì)聽從我的安排，認(rèn)真學(xué)習(xí)的。事實(shí)再次證明：我太剛愎自用了，學(xué)生根本不吃我這一套。第一次檢測(cè)已略顯劣勢(shì)，學(xué)生的不按要求做事，直接影響了我們的教學(xué)效果。相反，學(xué)生倒形成了不愛做語文作業(yè)，更不愛交語文作業(yè)的惡劣態(tài)度。因?yàn)槲冶緦W(xué)期事情特別多，急著參加心理咨詢師學(xué)習(xí)及各種培訓(xùn)，沒顧上管理他們，致使他們肆無忌憚地放松對(duì)語文學(xué)習(xí)的要求，以致出現(xiàn)了分差加大的現(xiàn)象。

　　再次，教學(xué)中我注重了方法教學(xué)，而忽視了知識(shí)落實(shí)可能是本學(xué)期成績落后的第三個(gè)原因�！坝媒滩慕潭�非教教材”是本學(xué)期我一直關(guān)注的點(diǎn)。我認(rèn)定，學(xué)生應(yīng)該從現(xiàn)有課程中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)語文的方法，而非僅書本中的知識(shí)，應(yīng)該運(yùn)用書本中的知識(shí)去解決各種問題，而非背誦下知識(shí)，像搬運(yùn)工一般將其搬上試卷。這一點(diǎn)本沒錯(cuò)，可沒有了扎實(shí)的知識(shí)作，方法就成了無源之水，無本之木，盡管部分好學(xué)生答題時(shí)用了心，也能得到相應(yīng)的分?jǐn)?shù)，可絕大多數(shù)學(xué)生卻因知識(shí)掌握差而丟了分，加之本次考試課本中的死知識(shí)多，如此學(xué)生失分就在所難免了。方法在此無用武之地，也是造成失分的重要原因。

　　最后，教學(xué)中未注重知識(shí)與方法落實(shí)，學(xué)生應(yīng)用知識(shí)不熟練，一做題當(dāng)然就會(huì)出現(xiàn)大量錯(cuò)誤，這也是導(dǎo)致失分的重要原因。凡經(jīng)�？荚嚨娜硕贾�道，掌握知識(shí)并非背誦一下即可，而是非得到達(dá)熟練程度才好，不熟練就會(huì)出現(xiàn)失誤，不熟練就會(huì)張冠李戴，如此失分的學(xué)生不在少數(shù)。本次復(fù)習(xí)時(shí)，我沒要求學(xué)生有針對(duì)性的反復(fù)復(fù)習(xí)考試內(nèi)容，而是全部復(fù)習(xí)，而同仁卻有針對(duì)性地只復(fù)習(xí)那課考試內(nèi)容，也是造成我的學(xué)生成績差的重要原因。

　　總之，自己要求松懈，過分仁慈，又不能及時(shí)有針對(duì)性地復(fù)習(xí)，還沒能幫助學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度等等，這一切原因都導(dǎo)致了本次考試失分嚴(yán)重，很大一部分同學(xué)不及格，讓大家失望，讓班主任們著急失望，讓家長們擔(dān)心。期末考試即將來臨，我一定在總結(jié)教訓(xùn)的基礎(chǔ)上，努力改正缺點(diǎn)，端正態(tài)度，幫助學(xué)生在語文中有一個(gè)較大的進(jìn)步，以期挽救大家對(duì)我的信心，讓家長們放心，讓學(xué)生們不再失望。

　　教學(xué)工作總結(jié) 篇10

　　隨著天氣的越來越冷，隨著降雪次數(shù)的增多，一學(xué)期的教學(xué)工作也接近尾聲，現(xiàn)做以小結(jié)：

　　一、片組教研，縮小城鄉(xiāng)學(xué)校差距

　　按照臨江市教育局的通知安排，在臨江市進(jìn)修學(xué)校的組織協(xié)調(diào)下，我校與臨江市解放小學(xué)、樺樹鎮(zhèn)中心小學(xué)、樺樹中學(xué)小學(xué)部是“聯(lián)、幫、促”對(duì)接單位。

　　1、開展片區(qū)集體備課活動(dòng)

　　首先是四月份由責(zé)任校解放小學(xué)主備，成員校輔備的數(shù)學(xué)第八冊(cè)第5、6單元的集體備課活動(dòng)。本次集體備課活動(dòng)，對(duì)我校老師來說，確實(shí)學(xué)到了很多。因?yàn)槲倚Ｊ且凰�農(nóng)村中心小學(xué)，一個(gè)年部也只有一個(gè)班級(jí)，村小的班數(shù)更少，相隔又遠(yuǎn)，交流起來不是很容易。通過解放小學(xué)兩位老師單元備課的引領(lǐng)，以及會(huì)后各學(xué)校老師之間的交流、研討，讓在座的每位老師特別清晰地明確了兩個(gè)單元的三維教學(xué)目標(biāo)，以及重點(diǎn)、難點(diǎn)的突破方法，課后習(xí)題應(yīng)注意之處，還領(lǐng)略了某一課時(shí)的精彩片斷。會(huì)后，我?guī)ьI(lǐng)教師學(xué)習(xí)了我們的片長（進(jìn)修學(xué)校數(shù)學(xué)教研員劉英慧主任）發(fā)來的郵件，《單元備課概說》，使每個(gè)教師明白了單元備課的要求、步驟、結(jié)構(gòu)等，在9月20日片組各校的集體備課中，取得了非常好的效果�，F(xiàn)在我校已有了由全鎮(zhèn)教師主備、輔備的集體備課集。

　　2、開展主題教研活動(dòng)

　　9月20日，二、四、六年級(jí)的語文集體備課在我校進(jìn)行。我校做了充分準(zhǔn)備，除進(jìn)行集體備課外，還準(zhǔn)備了一節(jié)由二年級(jí)的來永梅老師執(zhí)教的一節(jié)研討課例《假如》，課后進(jìn)行了說課及交流。受到來校教研員及老師的好評(píng)。

　　3、積極參加“優(yōu)秀案例、反思”評(píng)選活動(dòng)

　　為使我片廣大中青年教師由經(jīng)驗(yàn)型向教研、科研型轉(zhuǎn)軌，片區(qū)內(nèi)開展評(píng)選優(yōu)秀“教學(xué)案例、反思”活動(dòng)，我校教師積極參加，于10月份將案例、反思傳到片組郵箱，等待評(píng)選。我校已形成精品教案集。

　　總之，每次片組活動(dòng)，我校都派教師積極參加，認(rèn)真送課、聽課，反思，以促進(jìn)城鄉(xiāng)教學(xué)水平均衡發(fā)展，豐富校際間的校本培訓(xùn)、教研活動(dòng)的開展，最終切實(shí)提高廣大教師的研究能力和專業(yè)素質(zhì)，達(dá)到教學(xué)水平相互進(jìn)步，教研能力相互提升的目的，切實(shí)提升我校教師專業(yè)水平，提高教育教學(xué)質(zhì)量。

　　二、鼓勵(lì)教師不斷學(xué)習(xí)，演繹課堂精彩

　　由于我校教師隊(duì)伍年齡偏大，對(duì)參加上級(jí)舉辦的.評(píng)優(yōu)課活動(dòng)有一定困難。四月份選派了三名骨干教師參加了“臨江市第二屆教學(xué)百花獎(jiǎng)活動(dòng)”，可喜的是李勝敏老師獲“語文學(xué)科百花獎(jiǎng)”，宋盈韜老師獲“英語學(xué)科百花獎(jiǎng)”。片組活動(dòng)中，我校于霞老師的送課下鄉(xiāng)，來永梅老師執(zhí)教的一節(jié)語文研討課例，均受到進(jìn)修學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及聽課老師的好評(píng)。十月份牟勇老師參加了進(jìn)修學(xué)校藝體部組織的《綜合實(shí)踐》優(yōu)質(zhì)課評(píng)選活動(dòng)。隨著各項(xiàng)活動(dòng)、競賽的舉辦，參加，教師的素質(zhì)在不斷提高。日常教學(xué)中我比較關(guān)注“隨堂課”、“跟蹤課”，“精備課”，鼓勵(lì)教師精備教案，向課堂要效率，注重課堂的有趣、有效性。只要是進(jìn)修學(xué)校組織的研討課，片組組織的集體備課，課例研討，優(yōu)秀教案選評(píng)等，都鼓勵(lì)教師積極參加，并寫出聽課、備課體會(huì)，在自己的博客、群組里發(fā)布日志，回校上示范課�，F(xiàn)我校所有教師都建立了博客，并發(fā)布日志200多篇。十月末在外國語學(xué)校舉辦的品德、語文研討課，聽課老師反映良好，回校后便認(rèn)真?zhèn)湔n，給全校老師上了示范課，做到學(xué)以致用。

　　三、積極參與科研，鼓勵(lì)教師向?qū)�業(yè)化發(fā)展

　　我�，F(xiàn)有三級(jí)立項(xiàng)課題，省級(jí)“xx”科研課題《新教學(xué)方法下培養(yǎng)學(xué)生分析應(yīng)用題能力的研究》，建國小學(xué)角色教育的子課題，白山市級(jí)課題《鬧枝區(qū)域鄉(xiāng)土角色教育資源的開發(fā)與利用》、臨江市級(jí)課題《提高農(nóng)村小學(xué)師德素養(yǎng)方法的研究》均已開題，正在研究。我親自主持白山市、臨江市級(jí)課題研究，并鼓勵(lì)每位教師參與一項(xiàng)科研課題。沒有大課題的教師進(jìn)行“校本行動(dòng)研究”。針對(duì)此研究，在業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)中進(jìn)行了多次校本培訓(xùn)活動(dòng)，做了專題講座《關(guān)于學(xué)校教育科研》、《微型課題行動(dòng)研究》以及李元昌老師的“主題教研”學(xué)習(xí)等，有重點(diǎn)的指導(dǎo)，并定期檢查，使行動(dòng)研究不流于形式，引導(dǎo)教師努力向科研型教師發(fā)展。教師們還撰寫了大量的省、市級(jí)獲獎(jiǎng)教育教學(xué)論文。學(xué)校已把教師的“行動(dòng)研究”手冊(cè)裝訂成冊(cè)。

　　四、學(xué)生集中考試、優(yōu)秀教師批卷，求真實(shí)成績

　　本學(xué)期，白山市研修院、臨江市教師進(jìn)修學(xué)校對(duì)各年級(jí)數(shù)學(xué)、語文及大部分學(xué)科都進(jìn)行了抽測(cè)。我校依據(jù)“公開、公平、公正”的原則，將所有村小的學(xué)生都集中到中心小學(xué)，由校領(lǐng)導(dǎo)班子成員及部分教師統(tǒng)一監(jiān)堂、批卷，本著對(duì)教師學(xué)生負(fù)責(zé)的宗旨，圓滿完成本次測(cè)評(píng)工作。從整體看，各年級(jí)各科成績大多比上學(xué)期有所提高，尤其是英語成績，這與教師平時(shí)的努力是分不開的。但科學(xué)成績很不理想，平均分不足60分，有好多同學(xué)不及格，同樣的學(xué)生，數(shù)學(xué)、語文、英語三科無論是平均分、及格率、優(yōu)秀率都遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過科學(xué)，這不值得教師反思嗎？

　　愿新的學(xué)期，各位教師確立新的起點(diǎn)，以課堂教學(xué)改革為契機(jī)，充分發(fā)揮學(xué)生的自主能力，再接再厲，爭取取得更好的成績。

　　教學(xué)工作總結(jié) 篇11

　　德育是學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育的重要組成部分,它貫穿于學(xué)校教育教學(xué)的全過程和學(xué)生日常生活的各個(gè)方面，對(duì)學(xué)生健康成長和學(xué)校工作起著導(dǎo)向、動(dòng)力和保證的作用。為使我校的德育工作從師生之間、師師之間、生生之間的心靈溝通開始，從學(xué)生行為習(xí)慣得以體現(xiàn)，使諸方面教育相互滲透、協(xié)調(diào)發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展和健康成長。

　　一、堅(jiān)持科學(xué)管理，完善學(xué)校運(yùn)行機(jī)制

　　任何組織都需要通過有效的管理來保持它的良性運(yùn)行和健康發(fā)展，學(xué)校也不例外。而且，學(xué)校不僅是培養(yǎng)人才的地方，而且也是人才集聚的地方，所以說，學(xué)校是通過人才來培養(yǎng)人才的特殊組織。這樣的組織，科學(xué)的管理顯得更為重要，形成一套良好的管理運(yùn)行機(jī)制，是促進(jìn)學(xué)校改革與發(fā)展的根本保障。

　　1.堅(jiān)持制度管理

　　一學(xué)期來，我們進(jìn)一步健全各項(xiàng)規(guī)章制度，使學(xué)校任何一項(xiàng)管理活動(dòng)都有章可循，任何一項(xiàng)教育教學(xué)活動(dòng)都有法可依。學(xué)校在行政管理、隊(duì)伍管理、德育管理、教學(xué)科研管理、后勤管理、考核獎(jiǎng)懲等方面都要形成良好的運(yùn)行模式，并上升到制度層面加以確定，促進(jìn)各項(xiàng)管理行為的規(guī)范和有序。

　　2.堅(jiān)持目標(biāo)管理

　　我校各個(gè)層級(jí)管理人員和全體教職工都能樹立強(qiáng)烈的目標(biāo)意識(shí)，而且能夠根據(jù)自己的崗位任務(wù)和素質(zhì)優(yōu)勢(shì)，確定高一級(jí)的通過努力能夠達(dá)到的目標(biāo)。“追求卓越、精益求精”逐步成為我們學(xué)校的核心價(jià)值觀念，并逐步提升為一種“朝陽精神”。學(xué)校為“有志、有為、有能、有績”的教師創(chuàng)造優(yōu)越的發(fā)展條件，幫助他們不斷地實(shí)現(xiàn)目標(biāo)和超越目標(biāo)，在成就自己的同時(shí)也成就了學(xué)校。

　　3.堅(jiān)持細(xì)節(jié)管理

　　教師肩負(fù)著傳承人類文明與優(yōu)秀文化的使命，所以教師首先應(yīng)該是一個(gè)具有良好文明修養(yǎng)的人。學(xué)校無小事，事事有教育;教師無小節(jié)，處處是楷模。在學(xué)校中，教師的一言一行、一舉一動(dòng)，對(duì)學(xué)生都產(chǎn)生著潛移默化的影響。我們?nèi)�體教職工都要形成這樣的共識(shí)，即“細(xì)節(jié)決定成敗”，細(xì)節(jié)折射修養(yǎng)，細(xì)節(jié)蘊(yùn)涵學(xué)校文化。以此來關(guān)注并規(guī)范教師的工作細(xì)節(jié)，更好地提高教師的職業(yè)素養(yǎng)，更好地改進(jìn)教師的工作狀態(tài)，并進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)校的管理效能。

　　4.堅(jiān)持人本管理

　　學(xué)校努力關(guān)注、關(guān)心、尊重每一位教師的工作、生活與發(fā)展、成長，為每一位教師營造自身發(fā)展的空間，搭建施展才華的`舞臺(tái)，充分相信教師的潛能，激發(fā)廣大教師教書育人的積極性。在學(xué)校管理工作中，堅(jiān)持在政治上引導(dǎo)人，在思想上教育人，在業(yè)務(wù)上錘煉人，在體制上激活人，在生活上關(guān)心人，將教師的發(fā)展與學(xué)生的發(fā)展、學(xué)校的發(fā)展緊密地聯(lián)系在一起。

　　二、加強(qiáng)基礎(chǔ)教育，培養(yǎng)文明學(xué)生。

　　1.充分發(fā)揮了少先隊(duì)組織作用，以重大節(jié)日、重要人物和重要紀(jì)念日為契機(jī)，通過豐富多彩的少先隊(duì)活動(dòng)，提高了德育實(shí)效。本學(xué)年按照少先隊(duì)工作計(jì)劃，重點(diǎn)組織開展了“雛鷹行動(dòng)”、“陽光少年”等主題系列活動(dòng)。結(jié)合城市建設(shè)的日新月異，深化創(chuàng)建活動(dòng)環(huán)境教育，引導(dǎo)學(xué)生熱愛我們的家鄉(xiāng)，培養(yǎng)愛護(hù)校園小主人。

　　2.本學(xué)年進(jìn)一步加強(qiáng)了學(xué)生日常行為規(guī)范教育。將第一個(gè)月定為行為規(guī)范月，定主題、定內(nèi)容，開展實(shí)實(shí)在在的主題教育，狠抓常規(guī)管理，目標(biāo)小、定位低、抓深抓實(shí)，培養(yǎng)了學(xué)生良好的行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣。學(xué)期初我們制定了學(xué)規(guī)范、學(xué)守則具體措施，開展了“常規(guī)示范班“評(píng)比活動(dòng)。班級(jí)環(huán)境要求做到美化、凈化、人文化、教育化，定期進(jìn)行了”潔齊美”班級(jí)檢查�；顒�(dòng)中，我們讓學(xué)生全員參與，主題突出了教育意義和人文關(guān)懷，培養(yǎng)了學(xué)生的集體主義精神、規(guī)范了行為。

　　三、加強(qiáng)陣地建設(shè)，優(yōu)化育人環(huán)境。

　　1.加強(qiáng)校園文化建設(shè)，通過營造良好的文化環(huán)境，從而達(dá)到育人的目的，重點(diǎn)落實(shí)在進(jìn)一步加強(qiáng)校園物化環(huán)境的建設(shè)，完善了現(xiàn)有的文化建設(shè)成果。我們加強(qiáng)了校風(fēng)建設(shè)，人文環(huán)境建設(shè)，突出了優(yōu)秀傳統(tǒng)文化氛圍的營造。同時(shí)，我們加強(qiáng)了校園管理的制度建設(shè)，使學(xué)校保持綠化、凈化、美化和人文化，使校園成為師生工作、學(xué)習(xí)和生活的樂園。

　　2.我們充分發(fā)揮了黑板報(bào)、宣傳櫥窗等陣地的宣傳作用，充分利用德育基地以及學(xué)校豐富的人文資源，我們進(jìn)行了愛國主義、集體主義教育，加強(qiáng)了禮儀教育、誠信教育，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀、世界觀、價(jià)值觀。

　　3.我們堅(jiān)持每周一的升旗儀式，充實(shí)了國旗下講話內(nèi)容，在保留傳統(tǒng)的愛國、勵(lì)志等內(nèi)容的基礎(chǔ)上力求同社會(huì)生活、時(shí)事政治緊密聯(lián)系，貼近了學(xué)生的思想實(shí)際，形成序列。內(nèi)容的選擇、組織、采編都注重發(fā)揮學(xué)生的主體作用，成為學(xué)生了解天下大事、校園新聞及進(jìn)行愛國主義教育和學(xué)校德育工作的重要途徑。

　　四、以多種教育形式為輔助，增強(qiáng)德育教育力量

　　1.注重常規(guī)教育多元化的特點(diǎn)。俗話說：“教育無小事”，也就說明了養(yǎng)成教育是何等重要，所以我們十分注重夯實(shí)常規(guī)工作，主要通過主題明確的國旗下講話、各班定期刊出黑板報(bào)、班級(jí)展示版，學(xué)�！凹t領(lǐng)巾”廣播等宣傳營造了良好的健康的校園文化。其次，我們狠抓學(xué)生的一日常規(guī)管理工作，主要通過學(xué)生自主檢查和大隊(duì)部抽查的突擊檢查，每月班級(jí)的量化考核激發(fā)各班同學(xué)團(tuán)結(jié)、競爭、進(jìn)取。

　　2.進(jìn)一步加強(qiáng)家校協(xié)作。除了多種形式的家長會(huì)、電話、約見等傳統(tǒng)的方式指導(dǎo)家長教育孩子外，我們還開辟了家校簡報(bào)，讓學(xué)生帶家庭教育材料回家并與父母共同閱讀，及時(shí)了解學(xué)校的教育情況，切實(shí)提高了廣大家長的教育水平。同時(shí)我們還進(jìn)一步加強(qiáng)與共建單位的聯(lián)系，真正形成學(xué)校、家庭、社會(huì)有機(jī)結(jié)合的德育教育網(wǎng)絡(luò)。

　　先進(jìn)的教育理念，不斷完善的管理制度，充滿活力的教師隊(duì)伍，扎實(shí)創(chuàng)新的思想道德教育措施，形式新穎、內(nèi)涵豐富的系列活動(dòng)，是我校德育工作穩(wěn)步前進(jìn)重要基石。然而，面對(duì)日新月異的時(shí)代發(fā)展、學(xué)生迅速更新的思想觀念，我校德育教育的形勢(shì)依然嚴(yán)峻，教育之路、創(chuàng)新之舉任重而道遠(yuǎn)，仍然要不斷努力。

　　教學(xué)工作總結(jié) 篇12

　　辦公室

　　1、20__年招聘新教師報(bào)到工作

　　2、教師提前退休、正常退休有關(guān)工作

　　3、教職工簽訂勞動(dòng)合同及上報(bào)工作

　　4、職稱晉升工資

　　5、招生宣傳工作

　　6、常規(guī)工作

　　7、網(wǎng)站更新與維護(hù)

　　8、學(xué)期結(jié)束工作

　　教務(wù)科

　　1、協(xié)助校長室完成了校首屆文化藝術(shù)技能節(jié)閉幕式學(xué)生獎(jiǎng)品的核算造冊(cè)工作。

　　2、在校長室的領(lǐng)導(dǎo)下，順利、圓滿地完成了高考和中考工作。

　　3、13日配合職教教研室完成了校兩位教師(胡燕、邱永梅)精品課的攝像錄制工作

　　4、16日---20日組織了學(xué)校的期末考試和06秋、07春秋學(xué)生單科結(jié)業(yè)考試。

　　5、完成05級(jí)學(xué)生畢業(yè)證書和報(bào)到證的辦理工作，以及畢業(yè)生檔案材料的.復(fù)印、整理、裝檔。

　　6、會(huì)同總務(wù)科核查畢業(yè)生欠費(fèi)情況

　　7、統(tǒng)計(jì)參加對(duì)口升學(xué)班人數(shù)

　　8、收集各班學(xué)生身份證等材料，為中職學(xué)生管理系統(tǒng)的數(shù)據(jù)錄入做準(zhǔn)備

　　9、完成大專生申請(qǐng)及中專畢業(yè)直升聯(lián)大的相關(guān)事宜

　　10、做好學(xué)期結(jié)束一切工作(發(fā)放學(xué)生成績單、學(xué)生成長手冊(cè)科目單、教師教學(xué)工作總結(jié)、教研組總結(jié)、召開班長會(huì)議、統(tǒng)計(jì)學(xué)期考勤表以及教師各類材料的收取工作等)

　　11、做好招生的各項(xiàng)準(zhǔn)備工作

　　12、做好教學(xué)工作計(jì)劃，督促體育組完成學(xué)生體質(zhì)健康測(cè)試

　　生產(chǎn)實(shí)習(xí)科

　　1、到24、25中進(jìn)行招生宣傳

　　2、學(xué)期實(shí)訓(xùn)成績和學(xué)生工量具賠償清單交各班班主任

　　3、車間維修清單交總務(wù)

　　4、做好潛山學(xué)生培訓(xùn)的前期準(zhǔn)備工作

　　5、完成06秋的技能補(bǔ)考

　　保衛(wèi)科

　　1、維護(hù)校園和諧

　　2、召開學(xué)生公寓管理會(huì)議

　　3、處理學(xué)生之間的小矛盾

　　4、做好學(xué)生文明離校工作

　　團(tuán)委

　　1、舉辦首屆校園文化藝術(shù)技能節(jié)閉幕式文藝匯演，全校共有20個(gè)班級(jí)參加演出，共評(píng)出一等獎(jiǎng)2個(gè)，二等獎(jiǎng)4個(gè)，三等獎(jiǎng)6個(gè)，優(yōu)秀獎(jiǎng)6個(gè)

　　2、組織青年教師分別于6月2日、6月13日、6月26日在華衍水務(wù)崗?fù)�參加“紅綠燈，文明行”勸導(dǎo)工作

　　3、召開團(tuán)委會(huì)、學(xué)生會(huì)會(huì)議，布置學(xué)期結(jié)束工作

　　4、編寫學(xué)校安全小手袋一書

　　總務(wù)科

　　1、6月2日～6月3日辦理辦學(xué)水平評(píng)估獎(jiǎng)勵(lì)費(fèi);安裝東區(qū)投影儀(一層階梯教室，三層機(jī)房);準(zhǔn)備學(xué)校首屆文化藝術(shù)技能節(jié)閉幕式

　　2、6月5日～6月30日辦理西區(qū)圍墻開工手續(xù);補(bǔ)辦西區(qū)土地證(漏掉操場(chǎng));11年學(xué)校預(yù)算外教學(xué)設(shè)備項(xiàng)目開標(biāo)評(píng)標(biāo);辦理拆圍蔣世華退場(chǎng)協(xié)議手續(xù)

　　3、6月6日～6月19日與學(xué)校教務(wù)科、保衛(wèi)科、綜合辦整理統(tǒng)計(jì)校舍安全檢查及陪同市局基建辦領(lǐng)導(dǎo)檢查東西區(qū)校園

　　4、6月9日～6月11日統(tǒng)計(jì)省第二屆技能大賽賽點(diǎn)經(jīng)費(fèi)上報(bào)

　　5、6月13日～6月30日辦理學(xué)校吸頂扇安裝工程施工單位確定(在市招標(biāo)辦協(xié)議供貨)

　　6、6月16日～6月19日辦理西區(qū)食堂衛(wèi)生許可證(重新)

　　7、6月17日～6月30日落實(shí)__年預(yù)算外項(xiàng)目三包教務(wù)軟件(重新招標(biāo))實(shí)施

　　8、6月19日～6月30日辦理學(xué)校教研室電腦布線圖紙?jiān)O(shè)計(jì)及西區(qū)原電子閱覽室改裝為多媒體會(huì)議室圖紙?jiān)O(shè)計(jì)

　　9、6月22日～6月23日與生產(chǎn)實(shí)訓(xùn)科一起辦理省成套設(shè)備有限公司的10臺(tái)普通鉆床驗(yàn)收工作

　　10、6月23日11年教附職教設(shè)備項(xiàng)目批復(fù)下來

　　東區(qū)教育工作

　　一、6月5日召開“廣播校會(huì)”，對(duì)東區(qū)學(xué)生進(jìn)行“端午節(jié)“期間的安全、文明教育，6月13日召開“廣播校會(huì)“，就中職部期末考試期間的紀(jì)律、財(cái)產(chǎn)使用、衛(wèi)生和安全問題，對(duì)學(xué)生進(jìn)行了教育

　　二、6月16日，學(xué)生科鄧科長召開初中部班主任會(huì)議，就期末階段班級(jí)衛(wèi)生、財(cái)產(chǎn)和學(xué)生安全提出具體的教育要求

　　三、在學(xué)期結(jié)束之前，各班級(jí)利用班會(huì)時(shí)間對(duì)學(xué)生暑假期間的安全進(jìn)行了一次全面教育

　　四、在中職部班主任的配合下，疏導(dǎo)住校生安全、文明、有序離校

　　教學(xué)工作

　　一、組織了中職部和初中部的期末考試，考試秩序良好

　　二、組織了初一、二年級(jí)的地理、歷史、生物結(jié)業(yè)考試

　　三、完成初三學(xué)生畢業(yè)考試、升學(xué)指導(dǎo)等工作

　　安全保衛(wèi)

　　一、及時(shí)處理了學(xué)生之間的糾紛，本月份沒有發(fā)生惡性打架事件

　　二、在中職部放假前，對(duì)住校生個(gè)人財(cái)物的保管做了妥善安排

　　三、配合總務(wù)科對(duì)東區(qū)的校舍、食堂、體育設(shè)施等進(jìn)行了一次安全檢查

　　四、對(duì)暑期的值班人員做了安排

　　后勤工作

　　一、總務(wù)科將東區(qū)籃球架安裝到位

　　二、對(duì)東區(qū)三樓微機(jī)室、多媒體教室的投影儀進(jìn)行了更換

　　三、更換了東區(qū)學(xué)生宿舍北樓的大門

　　教學(xué)工作總結(jié) 篇13

　　化學(xué)教學(xué)是研究化學(xué)教學(xué)規(guī)律的一門學(xué)科。它的研究對(duì)象是化學(xué)知識(shí)系統(tǒng)和化學(xué)教學(xué)過程中教與學(xué)的聯(lián)系、相互作用及其統(tǒng)一。它的中心任務(wù)是使學(xué)生掌握知識(shí)、發(fā)展智能、構(gòu)成科學(xué)的世界觀、培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)新意識(shí)。

　　一、教學(xué)工作回顧

　　初中化學(xué)是啟蒙教育，它有許多化學(xué)的專用語言，比較枯燥，弄不好學(xué)生有當(dāng)作第二外語，所以充分利用它與人們的衣、食、住、行樣樣的密切聯(lián)系。經(jīng)過一個(gè)個(gè)實(shí)驗(yàn)，既讓學(xué)生們對(duì)化學(xué)充滿好奇心，又讓學(xué)生有所思考；經(jīng)過一個(gè)個(gè)身邊的化學(xué)現(xiàn)象，讓學(xué)生感到化學(xué)知識(shí)是那樣的豐富多彩，堅(jiān)持持續(xù)的學(xué)習(xí)熱情，兩年的觀察我們發(fā)現(xiàn)有一些在其它學(xué)科學(xué)習(xí)成績處于中下的同學(xué)，由于能夠?qū)�化學(xué)的學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣和渴求，其化學(xué)成績能夠到達(dá)中上。

　　作為九年級(jí)新增的中考學(xué)科，我們沒有很長的復(fù)習(xí)時(shí)間，在起步階段要求學(xué)生在聽課、筆記、作業(yè)、改錯(cuò)等方面必須樹立必要的學(xué)習(xí)規(guī)范，以后學(xué)習(xí)起來就比較順利。同時(shí)經(jīng)過兩年的努力我們已經(jīng)構(gòu)成了化學(xué)用語、基本概念、實(shí)驗(yàn)的基本操作等方面的有效的教學(xué)方式和基本習(xí)題。也能比較好的防止學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的分化。

　　為了讓學(xué)生有直觀的認(rèn)識(shí)，在平時(shí)的教學(xué)中，制作多媒體課件，利用網(wǎng)絡(luò)資源，異常是利用自我的教學(xué)博客資源，力求讓身處農(nóng)村的學(xué)生體會(huì)到生活處處有化學(xué)。重視基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)鞏固。圍繞課本和新課程標(biāo)準(zhǔn)，按知識(shí)結(jié)構(gòu)和系統(tǒng)關(guān)系進(jìn)行歸納整理，查缺補(bǔ)漏，構(gòu)成小的知識(shí)系統(tǒng)，找出各個(gè)小知識(shí)系統(tǒng)之間的相互聯(lián)系與區(qū)別，使知識(shí)結(jié)構(gòu)化、系統(tǒng)化。結(jié)合近幾年的中考試題、模擬考題進(jìn)行整合、訓(xùn)練。同時(shí)梳理化學(xué)知識(shí)，應(yīng)用化學(xué)知識(shí)解釋社會(huì)實(shí)際的情景，如：戰(zhàn)事、醫(yī)療、經(jīng)濟(jì)、環(huán)保等方面的信息。選擇典型例題進(jìn)行講解、一題多變或多題一解，使學(xué)生善于從不一樣的角度與方向去分析思考問題，以提高自我分析思維和解答問題的本事，同時(shí)傳授給學(xué)生一些應(yīng)試技巧。

　　二、幾點(diǎn)反思和教學(xué)過程中存在的問題：

　　1、九年級(jí)化學(xué)特點(diǎn)始于九年級(jí)，經(jīng)過不到一年的時(shí)間就要迎接中考，教學(xué)的任務(wù)十分緊，在這幾年中我們的新課結(jié)束時(shí)間都是最終一門，且基本在三月底，復(fù)習(xí)時(shí)間較短。所以存在趕課現(xiàn)象，都想及早結(jié)束新課進(jìn)入復(fù)習(xí)。為了留更多的復(fù)習(xí)時(shí)間而在平時(shí)教學(xué)中拼命趕進(jìn)度的做法，必然造成學(xué)生對(duì)知識(shí)的“消化不良”，甚至使部分學(xué)習(xí)跟不上的學(xué)生對(duì)化學(xué)失去興趣。

　　2、元素化合物教學(xué)中，由于時(shí)間短、資料多、綜合性強(qiáng)，部分學(xué)生不能適應(yīng)，沒有構(gòu)成知識(shí)的網(wǎng)絡(luò)，教學(xué)手段上和教學(xué)效率上還有待提高。

　　3、往年的中考中發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)科學(xué)研究的一般方法的運(yùn)用，以及書面表達(dá)本事上還有必須的欠缺，為此教學(xué)中要不斷加強(qiáng)科學(xué)思維方法的滲透，并從規(guī)范學(xué)生的口頭表達(dá)訓(xùn)練開始，逐步構(gòu)成嚴(yán)謹(jǐn)正確的書面表達(dá)。

　　4、存在的問題：就化學(xué)科來說，本學(xué)期的化學(xué)實(shí)驗(yàn)開展得較少，學(xué)生動(dòng)手操作實(shí)驗(yàn)的本事沒有充分得到訓(xùn)練；再加上由于趕著要把新課上完，沒有更好的組織學(xué)生復(fù)習(xí)，一些基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)生掌握得不牢固，缺乏必要的訓(xùn)練，考試下來的成績并不夢(mèng)想。學(xué)生各科學(xué)習(xí)的任務(wù)較重，多數(shù)時(shí)候忙于應(yīng)付完成教師布置的作業(yè)，很少有時(shí)間復(fù)習(xí)、預(yù)習(xí)，也沒有時(shí)間思考學(xué)習(xí)的資料，因而學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法相對(duì)較差。

　　三、下學(xué)期教學(xué)工作打算

　　1、扎扎實(shí)實(shí)打好基礎(chǔ)，拼命趕進(jìn)度不可取。學(xué)生答題中存在的問題，與他們平時(shí)沒有準(zhǔn)確地理解和掌握初中化學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)和技能有很大的關(guān)系，因而重視和加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的學(xué)習(xí)仍然是首要的。抓基礎(chǔ)知識(shí)，就是要抓化學(xué)課本知識(shí)，教學(xué)中力求每章節(jié)過關(guān)。由于各學(xué)生之間的智力差異和學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不一樣，學(xué)生對(duì)化學(xué)的.知識(shí)的掌握本事不一樣，教師應(yīng)針對(duì)學(xué)生實(shí)際情景因材施教，盡量降低落后面。抓基本技能，要抓好化學(xué)用語的使用技能和實(shí)驗(yàn)基本技能。平時(shí)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，要讓學(xué)生真正了解每個(gè)實(shí)驗(yàn)涉及的化學(xué)反應(yīng)原理、裝置原理和操作原理，多給機(jī)會(huì)讓學(xué)生動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)，體驗(yàn)經(jīng)過實(shí)驗(yàn)進(jìn)行觀察和研究的過程和樂趣，切實(shí)提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)本事。

　　2、重視獲取知識(shí)的過程和科學(xué)探究本事的培養(yǎng)。要提高學(xué)生的本事，就要在教學(xué)中加強(qiáng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)、發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題本事的培養(yǎng)。平時(shí)教學(xué)與復(fù)習(xí)，都不能“重結(jié)論，輕過程，重簡單應(yīng)用的機(jī)械操練、輕問題情景和解答思路分析”。而應(yīng)當(dāng)重視獲取知識(shí)的過程，讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)化學(xué)的“基本學(xué)科思維方法”。化學(xué)試題中出現(xiàn)科學(xué)探究資料，對(duì)初中化學(xué)教學(xué)提出了更高的要求。我們應(yīng)當(dāng)準(zhǔn)確把握課程改革方向，以課本知識(shí)為基本探究資料，以周圍環(huán)境為參照對(duì)象，讓學(xué)生親身經(jīng)歷和體驗(yàn)科學(xué)探究活動(dòng)，主動(dòng)學(xué)習(xí)，逐步構(gòu)成科學(xué)探究本事。

　　3、密切聯(lián)系社會(huì)生活實(shí)際，抓好知識(shí)的應(yīng)用。中考試題涉及環(huán)保等社會(huì)熱點(diǎn)資料，從多角度對(duì)學(xué)生的知識(shí)與本事進(jìn)行考查。這類試題的考查力度近年來逐步加強(qiáng)。這就要求化學(xué)教學(xué)要突破單純灌輸課本知識(shí)的限制，減少機(jī)械操練耗費(fèi)的時(shí)間和精力，讓學(xué)生有時(shí)間閱讀課外科技知識(shí)，盡可能多地接觸和認(rèn)識(shí)社會(huì)，用化學(xué)視角去觀察問題和分析問題，學(xué)以致用。

　　4、深化課堂教學(xué)改革，鉆研教學(xué)大綱（化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)），鉆研《20xx年安徽省初中畢業(yè)考試綱要》，實(shí)施化學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)，研究新課程的特點(diǎn)，用新的教學(xué)理念武裝自我。研究考試動(dòng)向做到有的放矢的考什么就學(xué)什么、復(fù)習(xí)什么。

　　5、強(qiáng)化教學(xué)過程的相互學(xué)習(xí)、研討。教師間相互聽課、聽完課后能與上課教師及時(shí)進(jìn)行交流，提出不足之處，相互間取長補(bǔ)短，以求到達(dá)更好的課堂效果。

　　6、加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，中考試題中，實(shí)驗(yàn)題所占的比例越來越大，引起了我們教師的高度重視。在教學(xué)及復(fù)習(xí)中要加強(qiáng)了這一部分的力度。

　　7、抓好學(xué)有余力、有特長的學(xué)生的培養(yǎng)，給有特長的學(xué)生創(chuàng)造發(fā)展個(gè)性的氛圍，鼓勵(lì)他們冒尖，脫穎而出，為將來培養(yǎng)專門人才打下良好的基礎(chǔ)。取得高的升學(xué)率及較好的優(yōu)秀率。

　　教學(xué)工作總結(jié) 篇14

　　轉(zhuǎn)眼之間20xx年已經(jīng)過去了、在20xx年中考中，我校初三化學(xué)學(xué)科取得了全國第四的成績。這個(gè)成績與前幾年我校的化學(xué)中考成績比是不太理想的，但我覺得與我校20xx屆學(xué)生的實(shí)際情況比較相符，取得這個(gè)成績是與大部分學(xué)生的努力及本人的辛勞分不開的。

　　一些小小經(jīng)驗(yàn)：

　　1、扎扎實(shí)實(shí)打好基礎(chǔ)，不一味趕進(jìn)度

　　學(xué)生平時(shí)答題中存在的問題，與他們沒有準(zhǔn)確地理解和掌握初中化學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能有很大的關(guān)系，因此重視和加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的`學(xué)習(xí)仍然是很重要的、在教學(xué)中，我重視抓課本基礎(chǔ)知識(shí)，力求每章節(jié)過關(guān)。由于學(xué)生的智力差異和學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的不同，學(xué)生對(duì)化學(xué)知識(shí)的掌握能力不同、教學(xué)中因材施教，盡量減少落后面。如果一味趕進(jìn)度，必然造成部分學(xué)生"消化不良"，甚至使部分學(xué)習(xí)跟不上的學(xué)生對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)失去興趣。抓基本技能，要抓好化學(xué)用語的使用技能和實(shí)驗(yàn)基本技能、在平時(shí)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，力求使每個(gè)學(xué)生了解每個(gè)實(shí)驗(yàn)涉及的化學(xué)反應(yīng)原理，裝置原理和操作原理，切實(shí)提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?/p>

　　2、重視獲取知識(shí)的過程和科學(xué)探究能力的培養(yǎng)

　　在教學(xué)中加強(qiáng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)，發(fā)現(xiàn)問題，分析問題和解決問題的能力、在教學(xué)和復(fù)習(xí)中都不能"重結(jié)論，輕過程，重簡單應(yīng)用的訓(xùn)練，輕問題情景和解答問題的思路"、讓學(xué)生掌握"基本學(xué)科思維方法、"

　　3、深化課堂教學(xué)改革，鉆研教學(xué)大綱（化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)）

　　雖然今年還沒有實(shí)施化學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)，但我已經(jīng)開始研究新課程的特點(diǎn)，并自費(fèi)買了新課程標(biāo)準(zhǔn)教材，在教學(xué)中提前滲透新課標(biāo)的要求。

　　4、密切聯(lián)系社會(huì)生活實(shí)際，抓好知識(shí)的應(yīng)用

　　今年試題涉及環(huán)保等社會(huì)熱點(diǎn)問題[公文；集整理]，從多角度對(duì)學(xué)生的知識(shí)和能力進(jìn)行考查、從這兩年的試卷來看，西藏中考試題正越來越向內(nèi)地靠攏，題目越來越靈活，知識(shí)應(yīng)用題越來越多、這樣化學(xué)教學(xué)就要突破單純灌輸課本知識(shí)的限制，盡量讓學(xué)生多思考分析化學(xué)知識(shí)的應(yīng)用、比如，同樣一張紙，是平展開易燃還是團(tuán)成一團(tuán)易然再如，南通是酸雨地區(qū)，雨水為什么會(huì)顯酸性在工業(yè)生產(chǎn)中我們要注意哪些問題可以盡量減少酸雨酸雨會(huì)帶來哪些危害。

　　5、研究西藏中考趨向

　　認(rèn)真研究西藏中考趨向，力求對(duì)每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)在中考中可能怎樣考都能心中有數(shù)、在平時(shí)教學(xué)以及總復(fù)習(xí)中能有針對(duì)性的進(jìn)行精講精練，避免題海戰(zhàn)術(shù)。

　　一些不足之處：

　　1、對(duì)特殊的個(gè)體關(guān)心不夠

　　由于學(xué)生個(gè)體之間存在差異，部分學(xué)生接受知識(shí)很快，一小部分學(xué)生接受知識(shí)較慢、對(duì)這些相對(duì)困難的學(xué)生盡管給予了不少的幫助，但關(guān)心的還不夠，特別是一些自身很努力卻沒有能學(xué)好的同學(xué)，我沒有能給出更好的指。

　　2、學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)偏少

　　3、對(duì)西藏的中考研究不透徹

　　對(duì)西藏的中考盡管有所研究，但比較浮于表面、自以為對(duì)西藏的中考比較了解，但對(duì)其變化趨勢(shì)研究不透、對(duì)新的化學(xué)結(jié)合生活實(shí)際的題型有所練習(xí)，但對(duì)在中考中可能達(dá)到的難度估計(jì)不夠。

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