【經(jīng)典】難忘的一節(jié)課作文15篇
在平時(shí)的學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都寫(xiě)過(guò)作文，肯定對(duì)各類作文都很熟悉吧，寫(xiě)作文是培養(yǎng)人們的觀察力、聯(lián)想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。那么一般作文是怎么寫(xiě)的呢？以下是小編整理的難忘的一節(jié)課作文，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
難忘的一節(jié)課作文1
在記憶中，我最難忘的一節(jié)課—上語(yǔ)文課。當(dāng)我回想起來(lái)，我心中就有說(shuō)不出的憤怒和悲痛。
在那節(jié)課上，李老師給我們講了一個(gè)幾位北大學(xué)升和一位日本人的故事。故事是這樣的：幾位北大學(xué)生去一間漫畫(huà)吧，當(dāng)這幾位學(xué)生聊得正透機(jī)時(shí)，一位外表彬彬有禮的.日本人走過(guò)來(lái)，尊敬的說(shuō)："朋友們，我們能聊聊嗎？"幾位北大學(xué)生答應(yīng)了。經(jīng)過(guò)對(duì)話，北大學(xué)生才知道他是一位日本人。剛開(kāi)始，這位日本人問(wèn)幾位學(xué)生一個(gè)讓學(xué)生們驚奇的問(wèn)題："請(qǐng)問(wèn)現(xiàn)在奉天在哪？"（奉天是日本侵略我國(guó)一個(gè)城市時(shí)起的名字）"沒(méi)有，我們國(guó)家已經(jīng)沒(méi)有這個(gè)城市了，這只是你們?nèi)毡救饲致晕覀儑?guó)家時(shí)起的名字！"一位學(xué)生驚訝的說(shuō)到。"哦？是嗎，那可說(shuō)不定，如果按你們現(xiàn)在的習(xí)慣的話，你們國(guó)家總有一天是我們國(guó)家的。"接著幾位北大學(xué)說(shuō)了很多反抗的話，可這位日本人說(shuō)得太對(duì)了，他連我們國(guó)家古代歷史他都知道，他還說(shuō)了我們國(guó)家的不良行為，如，隨地吐痰，亂丟垃圾，發(fā)狂地?cái)D工交車，還自己人打自己人。他還說(shuō)出我們國(guó)家的父母怎樣溺愛(ài)孩子，他小時(shí)候他父親為了鍛練他，每天4點(diǎn)起床跑步。當(dāng)我聽(tīng)到這里時(shí)，心里有憤怒又有悲哀，我想：是��！他說(shuō)得沒(méi)錯(cuò)啊，我們祖國(guó)就是這樣，怎樣才能改掉這些不良的習(xí)慣啊。這位日本人還說(shuō)，他們國(guó)家，互相幫助，尊重他人，而我們卻。。。。。。在結(jié)束對(duì)話時(shí)，一位學(xué)生提出尊重，而那位日本人說(shuō)他并不用對(duì)他尊重，日本人便走開(kāi)了。
這位日本人雖然這樣罵我們國(guó)家，但好像又在向我們提示：請(qǐng)說(shuō)到做到，別說(shuō)到就忘記了你自己的諾言。請(qǐng)尊敬他人，行為文明，尊老愛(ài)幼時(shí)，再來(lái)稱做禮儀之班吧！
在那節(jié)課上，我無(wú)比難忘。
難忘的一節(jié)課作文2
時(shí)間就像雨水一般，把我的記憶沖刷得像鵝卵石那樣光滑、平坦。但是，馬上要告別朝夕相處的同學(xué)，告別我們的恩師，我卻只想把記憶留在那一節(jié)課。
俗話說(shuō)“天下沒(méi)有不散的宴席”。是啊，無(wú)論我有多么的不舍小學(xué)生活，最后都是要和母校說(shuō)再見(jiàn)，我也經(jīng)歷過(guò)一次告別的場(chǎng)面。五年級(jí)時(shí)，從中國(guó)夏令營(yíng)來(lái)的英語(yǔ)王老師，就要走了。我們舍不得她走，我們之間有一個(gè)約定，在走之前給我們上最后一節(jié)課。
那天早晨，萬(wàn)里無(wú)云的天空，突然變得烏云密布。不一會(huì)兒，也傳來(lái)了“轟隆隆、轟隆隆”的雷聲，“風(fēng)婆婆”也跟著“熱鬧”起來(lái)，把地上的樹(shù)葉吹得滿天飛，路上的行人被吹得瑟瑟發(fā)抖。我們的心情也很糟糕，很難受。靜靜地座在教室里等待著王老師的到來(lái)，以前熱鬧嘻戲的教室卻變得鴉雀無(wú)聲，同學(xué)們似乎都在想象著一會(huì)兒的離別。過(guò)了一會(huì)兒，王老師帶著微笑走進(jìn)教室，看著我們一個(gè)個(gè)愁眉苦臉的樣子，就哈哈大笑地說(shuō)：“你們是在發(fā)青春呆？還是我欠你們錢(qián)啦？”一個(gè)個(gè)像霜打的茄子一樣。我們被老師的三言兩語(yǔ)逗笑了，可我們都知道，微笑過(guò)后卻是滿腹的悲傷。
這節(jié)課，我們都要比平常專心幾倍，以前上課玩東西，講小話的同學(xué)都專專心心地聽(tīng)課，王老師每提一個(gè)問(wèn)題，我們都高高舉起了手，王老師看見(jiàn)了森林里的小樹(shù)成長(zhǎng)了，露出了欣慰的笑容�？煲抡n了，往日期待的鈴聲現(xiàn)在卻是我們每個(gè)人最怕聽(tīng)到的，我們不愿意等著離別的.鐘聲宣判我們和老師之間的離別。王老師給我們每個(gè)同學(xué)發(fā)了一張明信片，后面寫(xiě)滿了她對(duì)我們的寄語(yǔ)。終于，傷心的情愫涌上心頭，她傷心地對(duì)我們說(shuō)：“同學(xué)們，你們要好好學(xué)習(xí)，我會(huì)想你們的。”說(shuō)完頭也不回地離開(kāi)了。我們拿著手中那普通卻珍貴的明信片，多想時(shí)間就停留在這一節(jié)課。
在這個(gè)地方，我與許多兄弟姐妹一齊成長(zhǎng)，與她們一起歌唱我們的童年。與她們一齊乘著童年的翅膀，沐浴于知識(shí)的和煦春風(fēng)，健康成長(zhǎng)。我將永遠(yuǎn)記住這個(gè)地方，記住和已經(jīng)回國(guó)王老師之間的回憶。
難忘的一節(jié)課作文3
星期三下午我們跳繩比賽結(jié)束，回到教室，看到教室外面站著兩位陌生的人：一位是高個(gè)子叔叔，一位是戴眼鏡的阿姨。過(guò)了一會(huì)兒，他們把頭探進(jìn)來(lái)問(wèn)我們：”你們老師在不在？“我們七嘴八舌地說(shuō) ：”不在。“他們點(diǎn)點(diǎn)頭，出去了。這時(shí)，機(jī)靈的黃煜旸告訴郅老師，教室外面有兩位陌生的人。郅老師趕緊過(guò)去，給教室外面的叔叔，阿姨談了一會(huì)兒，就帶著叔叔、阿姨進(jìn)來(lái)了。那位叔叔介紹自己 ：”你們好，我是五小的老師，我姓張。我聽(tīng)別的老師說(shuō)你們班上公開(kāi)課表現(xiàn)好，我不相信，明天我要考驗(yàn)?zāi)銈円幌��！佰だ蠋熚⑿χf(shuō)：”同學(xué)們，你們有沒(méi)有信心上好這節(jié)課？“我們異口同聲說(shuō)： ”有！“
這時(shí)，楊老師來(lái)到我們教師，對(duì)我們說(shuō)：”同學(xué)們，你們的紀(jì)律非常好，最讓我擔(dān)心的是你們發(fā)言不積極，聲音不洪亮，而且明天是全油田的數(shù)學(xué)老師都在聽(tīng)課，你們一定要改正呀！“聽(tīng)了楊老師的話 ，我們點(diǎn)點(diǎn)頭楊老師也對(duì)我們笑了笑，就走出去了。
第二天上午第三節(jié)課，張老師帶我們到階梯教室上課。走進(jìn)教室，我一看，哇，聽(tīng)課的老師好多呀！我的心怦怦直跳。
還沒(méi)上課的時(shí)候，張老師領(lǐng)我們做了一個(gè)輕松娛樂(lè)的.小游戲，我的心情慢慢地平靜下來(lái)了。上課了，張老師開(kāi)始講課。這節(jié)課上的是《連續(xù)進(jìn)位乘法》。
老師提問(wèn)了好多問(wèn)題，很多同學(xué)都回答了出來(lái)。但是讓我印象最深，最有意思的是員家泰發(fā)言：張老師問(wèn)同學(xué)們：”誰(shuí)知道18＊3＝幾？“許多同學(xué)都舉手了，老師叫了員家泰回答，員家泰說(shuō)：”18＊3＝45 �！皬埨蠋熜χf(shuō)：”誰(shuí)來(lái)改正？“員家泰這才意識(shí)到自己算錯(cuò)了，連忙站起來(lái)說(shuō)：”18＊3＝54�！巴瑢W(xué)們和聽(tīng)課的老師都笑了，這笑表達(dá)了大家為員家泰知錯(cuò)就改感到高興。
老師提問(wèn)的時(shí)候，同學(xué)們都舉手了。我也毫不示弱，頻頻舉手。終于，在老師提問(wèn)”王老師買(mǎi)了多少本連環(huán)畫(huà)有幾種算法“的時(shí)候，我第一個(gè)舉手，老師讓我發(fā)言，我利索地說(shuō)：”可以用18＋18＋18＝24這 種方法來(lái)算�！皬埨蠋熛蛭尹c(diǎn)點(diǎn)頭，繼續(xù)上課……
不知不覺(jué)中，就響起了悅耳的下課鈴，我們排著整齊的隊(duì)走出階梯教室。我們?cè)谌巳褐袑ふ覘罾蠋�，突然，我看�?jiàn)楊老師對(duì)我們微笑著點(diǎn)頭，我懸著的一顆心終于落地了。
這真是一節(jié)難忘的數(shù)學(xué)課呀！
難忘的一節(jié)課作文4
五年小學(xué)生活，就如一陣春風(fēng)，既溫暖又極易消逝。在這五年中，我上過(guò)的課，最少有幾百節(jié)了吧，但它們就像沙灘上的貝殼，在我的記憶中埋沒(méi)了，而唯獨(dú)那節(jié)數(shù)學(xué)課，就像一粒金子，令我久久難忘。
四年級(jí)的一天，教數(shù)學(xué)的馬老師走進(jìn)教室，說(shuō)：“明天我們要學(xué)習(xí)正方體的平面展開(kāi)圖。請(qǐng)大家?guī)Э垼舻�，膠棒到學(xué)校�！痹捯粑绰洌蠹揖鸵苫螅荷系目墒菙�(shù)學(xué)課，不是剪紙課哇？可老師讓帶的那幾樣?xùn)|西，跟平面展開(kāi)圖沒(méi)什么關(guān)系呀！老師看我們丈二和尚摸不著頭的樣子，“詭異”一笑說(shuō)：“答案明天自會(huì)揭曉�！蔽覀兌疾恢礼R老師葫蘆里賣著什么藥，但師命難違，我們還是照老師說(shuō)的辦了。
第二天，馬老師腋下夾著卡紙走進(jìn)教室，問(wèn)：“讓帶的東西帶了么？”同學(xué)們齊聲回答：“帶――了！”馬老師這才在我們疑惑的目光下，揭開(kāi)了她的“陽(yáng)謀”：“同學(xué)們，今天我們就和老師一起親手做一做，看看正方體的平面展開(kāi)圖有幾種�！币宦�(tīng)今天要做手工，同學(xué)們都來(lái)勁兒了，一個(gè)個(gè)坐的倍兒直，聽(tīng)老師講話，馬老師拿起一張卡紙，在上面畫(huà)了六個(gè)分上中下三層的小正方形，剪下來(lái)以后，三下五除二拼成了一個(gè)小巧玲瓏的正方體。我們?cè)谙旅婵吹男陌W癢，各拿起紙，畫(huà)了起來(lái)。我也擺弄著，可是總是拼不成一個(gè)正方體。老師見(jiàn)了，笑瞇瞇地說(shuō)：“大家注意呀，拼這個(gè)有個(gè)口訣：中間4個(gè)一連串……”。我按老師說(shuō)的做，可是還不成功，不是正方形的'邊畫(huà)斜了，就是正方形畫(huà)得不一樣大。我急得抓耳撓腮。忽然，我想起了以前書(shū)上的一句話：團(tuán)結(jié)就是力量。對(duì)呀，我自己做不好，發(fā)現(xiàn)不了規(guī)律，我可以和別人一起做呀！我找了兩個(gè)跟我一樣做不好的同學(xué)，仨個(gè)人一起做，你剪，我畫(huà)，他拼，我們很有默契，配合的很好。終于，我們做出了一些小正方體。一縱列小正方體整整齊齊，煞是好看呢！
這節(jié)課馬老師讓我們通過(guò)一個(gè)實(shí)驗(yàn)，了解了關(guān)于正方體的一些知識(shí)，我也感受到了數(shù)學(xué)的魅力，也引起我探究數(shù)學(xué)的好奇心，數(shù)學(xué)真奇妙呀！
難忘的一節(jié)課作文5
在我學(xué)習(xí)的生涯中，要說(shuō)使我最難忘的一節(jié)課，那還得從我上五年級(jí)的一節(jié)作文課說(shuō)起。
那天天氣晴朗，老師面帶微笑著走進(jìn)教室，手里還提著一袋東西。我們疑惑地看著老師，納悶極了，不知老師的`葫蘆里賣得是什么藥？這時(shí)，老師向全班同學(xué)宣布：“同學(xué)們，這節(jié)課我們來(lái)玩一個(gè)游戲，由我來(lái)公布比賽規(guī)則。如果我說(shuō)舉左手，你們舉右手，總之，你們的動(dòng)作必須跟我說(shuō)的相反�？凑l(shuí)能堅(jiān)持到最后都是正確的有獎(jiǎng)品哦！但是被淘汰的選手要上臺(tái)表演啰。”說(shuō)完，做了一個(gè)鬼臉。
“好！”同學(xué)們興奮不已，異口同聲地答道。
“開(kāi)始”老師一聲令下，比賽開(kāi)始了。老師故意慢條斯理地說(shuō)左，同學(xué)們齊刷刷地舉起右手。老師滿意地笑了，笑得是那么燦爛，好比春天盛開(kāi)的花朵。同學(xué)們得意極了。就在這時(shí)，老師趁大家不備：“左右右左，右左右右�！崩蠋煹脑捜玳W電一般交錯(cuò)在一起。同學(xué)們措手不及，忙亂中錯(cuò)把左手舉左手，右手舉右手。因此，許多人被淘汰了。首先出場(chǎng)表演的是陳泳杰，只見(jiàn)他扭著身腰走貓步，兩手有節(jié)奏地?cái)[動(dòng)，接著把手裳放在嘴巴上“叭”地一聲，結(jié)束后，又做出個(gè)親嘴的動(dòng)作。全班同學(xué)哄堂大笑……
接著開(kāi)始比賽，場(chǎng)上的同學(xué)所剩無(wú)幾，比賽達(dá)到了高峰期，競(jìng)爭(zhēng)越來(lái)越激烈，老師的速度也越來(lái)越快。這時(shí)，老師使出迷魂計(jì)：“左左左……”我提高了警惕，認(rèn)認(rèn)真真地聽(tīng)著老師說(shuō)的每一個(gè)字，不敢有半點(diǎn)疏忽怠慢。“右！”老師突然一喊，正如我所料，我敏捷地舉起了左手。哈哈，我的同學(xué)都還沒(méi)反應(yīng)過(guò)來(lái)，舉起了右手。勝利是我的啦！我激動(dòng)萬(wàn)分，高興地一蹦三尺高。老師給我頒發(fā)了獎(jiǎng)品，當(dāng)然，其它同學(xué)也獲得鼓勵(lì)獎(jiǎng)。
這時(shí)，老師微笑著問(wèn)我們：“這次游戲玩得有趣嗎？”“有趣”同學(xué)們齊聲回答�！巴瑢W(xué)們把游戲的情景記清了嗎？”“記清了”“好，大家回去以《難忘的一節(jié)課》為題，寫(xiě)一篇作文�！编�！原來(lái)老師讓我們做游戲，是別有用心啊！
“叮零零”下課了。這一堂課不僅給我們帶來(lái)無(wú)窮樂(lè)趣，而且使我們思維敏捷。我喜歡這節(jié)作文課，它使我終身難忘。
難忘的一節(jié)課作文6
今天，我媽媽要來(lái)我們班上課。今天下午，我?guī)е鴿M懷期待的心情來(lái)到學(xué)校，在上一、二節(jié)課時(shí)，我早已興高采烈了，盼著媽媽早點(diǎn)來(lái)到我們班教室。
媽媽是一位心理老師，所以她今天為上課的主題是《我的情緒我做主》。一開(kāi)始是游戲環(huán)節(jié)，她把我們分為三個(gè)組，每組派出一個(gè)代表上講臺(tái)抽紙，抽到紅色紙，全組每人獎(jiǎng)勵(lì)一顆糖，抽到綠色紙，全組要受懲罰，放學(xué)后多留5分鐘，抽到黃紙，沒(méi)有獎(jiǎng)勵(lì)也沒(méi)有懲罰。一組代表?xiàng)铌挥詈懿恍业某榈骄G紙，結(jié)果他一直吵著說(shuō)：“我想哭，我想哭！”而他所代表的全組同學(xué)都垂頭喪氣的；二組代表李凌睿抽到黃紙，因?yàn)闆](méi)有獎(jiǎng)勵(lì)也沒(méi)懲罰，所以他們的.心情平平常常；三組代表蔣迎迎很幸運(yùn)的抽到紅紙，她所代表的組員都可以得到一顆糖的獎(jiǎng)勵(lì)，所以全組同學(xué)都沸騰了，個(gè)個(gè)都是歡天喜地的。原來(lái)這就是我們所說(shuō)的情緒。
媽媽給我們做完游戲后，讓我們分組討論大家平時(shí)是怎樣調(diào)節(jié)自己的消極情緒的，通過(guò)小組比賽的形式讓我們把方法都寫(xiě)下來(lái)，在這個(gè)基礎(chǔ)上，媽媽總結(jié)出調(diào)節(jié)情緒的八大方法，分別為“深呼吸、轉(zhuǎn)移注意力、置之不理、宣泄法、理智控制法、傾訴法、換位思考、目標(biāo)升華法”等。這么多方法中，我最喜歡的是換位思考法，當(dāng)你站在別人的角度去看問(wèn)題，你會(huì)發(fā)現(xiàn)不一樣的結(jié)果。本來(lái)想生氣的心情一下子也就云消霧散。
講完情緒調(diào)節(jié)的方法，媽媽通過(guò)角色扮演，讓我們學(xué)以致用。把所學(xué)到的方法運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)生活中。在角色扮演中，同學(xué)們更興奮了，有些像扮演媽媽、有些像扮演老師、有些想扮演學(xué)生……大家在情景中紛紛運(yùn)用到剛才學(xué)到的調(diào)節(jié)情緒的方法，感到非常有趣。
上完這節(jié)課，我懂得了怎樣去調(diào)節(jié)自己的情緒，也明白了“生活就像一面鏡子，我對(duì)它哭，它就對(duì)我哭，我對(duì)它笑，它就對(duì)我笑”，希望在生活中，我們每個(gè)人都可以做情緒的主人。
難忘的一節(jié)課作文7
我非常喜歡上小桔燈作文課，有一次課，令我至今難忘。
那是在一個(gè)陽(yáng)光明媚的下午，我正要進(jìn)入“反斗城”環(huán)節(jié)的時(shí)候，老師突然說(shuō)：“開(kāi)始聽(tīng)寫(xiě)”！
“��？我們還沒(méi)預(yù)習(xí)呢！”同學(xué)抱怨道。
老師好像沒(méi)有聽(tīng)見(jiàn)同學(xué)們的抱怨，便開(kāi)始了聽(tīng)寫(xiě)：“西安、陜西……”“�。窟@都什么詞��？都不會(huì)寫(xiě)�！庇型瑢W(xué)小聲說(shuō)。此時(shí)我心里暗暗自喜，因?yàn)槲叶紩?huì)寫(xiě)。老師又說(shuō)：“不怕不會(huì)寫(xiě)，請(qǐng)接著寫(xiě)兵馬俑……秦始皇……”同學(xué)們的嘴卻張的都比饅頭大了�！袄蠋熡侄何覀兺婺匕�？”同學(xué)們呻吟道。現(xiàn)在我的心里樂(lè)開(kāi)花了，正是因?yàn)槲铱催^(guò)《上下五千年》它里面介紹過(guò)兵馬俑，秦始皇……正當(dāng)我心里很得意的時(shí)候，老師突然用奇怪的`目光盯著全班同學(xué)，接下來(lái)說(shuō)：“biangbiang面�！贝藭r(shí)那種得意的心情已經(jīng)消失得無(wú)影無(wú)蹤了。我用顫抖的手寫(xiě)上了拼音“biangbiang面”就開(kāi)始想：老師聽(tīng)寫(xiě)的是什么詞啊，也太難了吧。我才三年級(jí)，就聽(tīng)寫(xiě)這種詞。Biangbiang面，是泡泡面嗎？不過(guò)這音也不對(duì)啊，到底是個(gè)什么呢？是吃的嗎？好吃嗎？是用什么做的？哪有賣的？粗嗎？硬嗎？細(xì)嗎？唉~biangbiang面，biangbiang面，biangbiang面，好饞啊。好想吃。媽媽肯定知道，讓媽媽帶我去吃。嘗嘗啥味道。等同學(xué)們都寫(xiě)完了，老師才把biang字顯示出來(lái)，原來(lái)，它有57劃，是中國(guó)最難寫(xiě)的字之一。
緊接著老師告訴我們，今天講的是“內(nèi)心獨(dú)白法”！又是個(gè)坑呀！她讓我們把剛才從聽(tīng)到“聽(tīng)寫(xiě)”到最后的心理活動(dòng)感受一下并且要寫(xiě)下來(lái)！
我認(rèn)認(rèn)真真的寫(xiě)，又老老實(shí)實(shí)的交，自己覺(jué)得寫(xiě)的很真實(shí)。老師每次都能夠用我們想不到的方法讓我們學(xué)到新的知識(shí)。通過(guò)這節(jié)課，我懂得了什么是“內(nèi)心獨(dú)白法”，又了解了“biang”這個(gè)字的文化故事。
難忘的一節(jié)課作文8
在上個(gè)星期四,我們班的朱老師選了五十名優(yōu)秀學(xué)生在階梯教室上品德公開(kāi)課。
上課前我們背著書(shū)包，戴上紅領(lǐng)巾，排著整齊的隊(duì)伍走近階梯教室。呀！階梯教室聽(tīng)課的老師可真不少，我心想：我可要好好表現(xiàn)，我們依次入座，看見(jiàn)歐陽(yáng)老師忙碌著。老師領(lǐng)著大家唱著“春天在哪里”等待著上課。
老師在電腦上播放20xx年春節(jié)晚會(huì)上獲得大獎(jiǎng)地舞蹈“千手觀音”一群群舞蹈演員婀娜多姿吸引了我們。老師問(wèn)我們“這是一群什么人？”大聲齊聲回答：“聾啞人�！崩蠋煾嬖V我們：“我們今天學(xué)習(xí)走近殘疾人�！崩蠋熥屛覀冏隽艘粋�(gè)小游戲，將品德課本放進(jìn)書(shū)包，然后不能用手把品德課本從書(shū)包里拿出來(lái)。大家笨拙的用嘴巴把品德書(shū)從書(shū)包里叨了出來(lái)。通過(guò)這個(gè)游戲讓我明白了，殘疾人在生活上的不便。老師又讓我們展示自己，搜集的有關(guān)殘疾人的故事。同學(xué)們勇躍舉手，程健同學(xué)為大家講解了一個(gè)有關(guān)殘疾人自強(qiáng)不息的故事。
聽(tīng)著他流利的講解，真是讓我觸景生情，不由自主地想著。那些殘疾人在生活中的萬(wàn)般不便，用自己的聰明才智和堅(jiān)強(qiáng)的意志克服了種種困難，更讓我不敢相信的是：我們的殘疾兒童朋友，他們從小就這樣面對(duì)艱難的生活。同是一片藍(lán)天下，我們太幸福了，有一個(gè)完美健康的身體，而他們卻太不幸了，我默默地想著。這時(shí)，教室里響起了一陣陣熱烈的掌聲，講演結(jié)束了。這掌聲不就是對(duì)殘疾人的充分肯定嗎？同學(xué)們讓我們攜手并肩與殘疾兒童心連心，手拉手一起度過(guò)美好的童年。歐陽(yáng)老師教起了我們“請(qǐng)讓我來(lái)幫助你”的啞語(yǔ)手勢(shì)。老師教導(dǎo)我們生活中遇到殘疾人應(yīng)主動(dòng)伸出的愛(ài)的.雙手幫幫他們。我太感動(dòng)了，我堅(jiān)信，我一定會(huì)做到。
��！難忘的一節(jié)課，讓我了解了殘疾人，你們真?zhèn)ゴ螅∮兄鴪?jiān)強(qiáng)的意志，自強(qiáng)不息的精神。讓明白了：你們同樣是社會(huì)的一部分，同樣也需要我們的關(guān)心、關(guān)愛(ài)。伸出我們愛(ài)的雙手吧！為他們創(chuàng)造一個(gè)完美的春天！
難忘的一節(jié)課作文9
我喜歡春天里的迎春花，秋天的菊花，冬天的梅花，但是我更喜歡夏天的荷花，媽媽也跟我一樣，甚至比我更喜歡，所以我們每年放暑假，都要去公園看美麗動(dòng)人的荷花，去年也不例外。但是去年看荷花的時(shí)候發(fā)生了一件事，到現(xiàn)在想起來(lái)都讓我記憶猶新，那就讓我給你們來(lái)講講吧！
去年暑假的一天，那天晴空萬(wàn)里，我和媽媽騎著電動(dòng)車，早早的就出發(fā)了，不一會(huì)兒我們到公園，媽媽把電動(dòng)車停好，我們就直奔荷花池了！我們一到那就被荷花的美景所吸引，荷花白的似雪，粉的如霞，紅的'似火，一個(gè)個(gè)就像個(gè)亭亭玉立的小姑娘一樣，優(yōu)美多姿，漂亮極了，真想湊上去聞一聞它們的味道，可是水很深，無(wú)法靠近它，真是可望不可及呀！
可就在這時(shí)，媽媽指著不遠(yuǎn)處的一個(gè)水面說(shuō)：“媛媛，你看，水面上怎么飄了一朵荷花，不知道是誰(shuí)摘的，你想不想要這朵花呀！我給你撈上來(lái)吧！我說(shuō)：“好的，媽媽”，但離我們有點(diǎn)遠(yuǎn)，夠不到，媽媽說(shuō)：“你去個(gè)小棍兒吧”！于是我就趕緊去尋找，很快，我就找到了一根。
媽媽用這根小棍兒小心翼翼的把荷花撈了上來(lái)，我迫不及待得用雙手捧著這朵荷花，趕快湊到荷花粉嘟嘟的“小臉蛋”上聞了聞，真是清香無(wú)比呀！
我和媽媽有說(shuō)有笑，正在慶幸今天挺幸運(yùn)的，得到了一朵這么漂亮的荷花。
我們正走著，突然有一位爺爺叫住了我們，對(duì)媽媽說(shuō)：“這花是你摘的吧！小孩子也夠不到，媽媽一臉無(wú)辜的說(shuō)：“不是我摘的，叔叔，是我剛剛在水面上撿的，那位爺爺就是不信，媽媽著急的說(shuō)：“你要不相信看我的鞋還是干的，我不可能光著腳去摘吧！再說(shuō)，水那么深，我可不敢，經(jīng)過(guò)媽媽再三解釋，老爺爺終于相信媽媽說(shuō)的話，可是爺爺語(yǔ)重心長(zhǎng)的對(duì)媽媽和我說(shuō)：“既然是別人摘得，也不能撿呀！這樣讓小孩拿著，影響多不好，其他小孩看見(jiàn)了，也想讓大人去摘的，荷花都摘走了，怎么讓人去欣賞它的美景了？還是把它扔到別人看不到的地方吧”！
我和媽媽這時(shí)候才意識(shí)到，這朵荷花不能再拿了，就趕緊讓我把這朵漂亮的荷花用紙包了一下，扔到垃圾桶里了，雖然我很不舍得，但是我想起爺爺說(shuō)的話，很有道理的，喜歡它就要更加保護(hù)它呀！
謝謝那位爺爺上的那一課，讓我深刻地記在腦海里了！
難忘的一節(jié)課作文10
語(yǔ)文課下課，我和小方她們向往常一樣手挽手地走在音樂(lè)教室的路上，準(zhǔn)備去上課。正當(dāng)小方給我們講了一個(gè)笑話逗得大家哈哈大笑時(shí)，上課鈴響了，我們加快了腳步向音樂(lè)教室飛奔而去。走到一半時(shí)，同班的幾個(gè)男同學(xué)從后面跑上前來(lái)叫住我們說(shuō)：“快點(diǎn)回班去”我一驚，也不知發(fā)生了什么驚天動(dòng)地的大事要把我們召回。
當(dāng)我們一行五人氣喘吁吁地出現(xiàn)在教室門(mén)口時(shí)，同學(xué)們已經(jīng)排著整齊的隊(duì)伍等待著我們。鄭老師看人都到齊了，便大聲說(shuō)：“今天我們?nèi)チ硪粋�(gè)教室上課！”下面的議論聲絡(luò)繹不絕。疑問(wèn)聲、抱怨聲此起彼伏，還有的同學(xué)以為要上別的課。隊(duì)伍出發(fā)了，我懷著好奇心走過(guò)天橋。隊(duì)伍停在了一個(gè)教室的前面�！斑祝窟@不是周周的合唱團(tuán)訓(xùn)練教室嗎？”我驚訝地想。“原來(lái)還是上音樂(lè)課呀！”。這時(shí)合唱團(tuán)方老師把我們領(lǐng)進(jìn)了教室。方老師讓我們14個(gè)女同學(xué)在第1排。走進(jìn)教室，眼尖的我發(fā)現(xiàn)這個(gè)教室里的凳子特別奇怪，像一個(gè)個(gè)小柜子，而且從矮到高。
開(kāi)始上課了，方老師先讓我們聽(tīng)?zhēng)讉�(gè)音符，讓我們體驗(yàn)出它的激情。我覺(jué)得很有意思。然后她悄悄地放了一段優(yōu)美的音樂(lè)并叫我們閉上眼睛享受�！坝行√崆俚穆曇簦 蔽倚睦镆幌�，更投入的聽(tīng)。聽(tīng)完了這一段音樂(lè)，方老師放出了一張幻燈片，告訴我們這是一首陜北民歌，叫《四季歌》也叫《花兒與少年》，是陜北最流行的民歌。這時(shí)，方老師讓我們一起唱一遍歌譜，大家齊聲地唱了起來(lái)。我們優(yōu)美的歌聲馬上贏得了方老師的贊賞，真有自豪感！
方老師又叫我們用“l(fā)u”來(lái)唱，可是當(dāng)同學(xué)們唱的時(shí)候我怎么感覺(jué)像在唱“盧”，（聽(tīng)起來(lái)像是大家齊聲在叫我），害得我聽(tīng)不下去了，越聽(tīng)越好笑。
下課鈴響了，我戀戀不舍地從座位上緩緩地站起來(lái)。但還沉浸在這個(gè)音樂(lè)故事中：在大草原深處，有一個(gè)快樂(lè)的'小女孩騎著自己心愛(ài)的小白馬漫步在碧綠的大草原上，一邊唱著迎春之歌，一邊看著不遠(yuǎn)處一群美麗的蝴蝶翩翩起舞。她的歌聲吸引了更多的蝴蝶。不遠(yuǎn)處的小河邊，站著一位老奶奶正在揮手叫她回家，她只好依依不舍地看了看那群蝴蝶，騎著馬回家了。
我意識(shí)到這才叫音樂(lè)課！
音樂(lè)課不是單單教會(huì)我們唱歌，更重要的是要教會(huì)我們?nèi)绾斡眯恼嬲匦蕾p音樂(lè)。通過(guò)這節(jié)課，讓我領(lǐng)會(huì)到了什么是音樂(lè)的真諦！
難忘的一節(jié)課作文11
在我們成長(zhǎng)的過(guò)程中，總會(huì)有讓我們難忘的時(shí)刻。而我，忘不了那堂課…… 那是四年級(jí)的一堂課，講生詞時(shí)，老師就把詞語(yǔ)都寫(xiě)在黑板上了。講完后，老師讓我們自己進(jìn)行默寫(xiě)�！按蠹易孕心瑢�(xiě)”說(shuō)到這里，老師神秘的笑了一下，“默的好的要有獎(jiǎng)勵(lì)哦。我有事要出去一下�！�
說(shuō)完，推開(kāi)門(mén)走了出去。我環(huán)顧四周，有的在交頭接耳、有的在認(rèn)真默寫(xiě)……，我看了看黑板，不由得眼前一亮，趕緊開(kāi)始了默寫(xiě)。大約一刻鐘后，老師回來(lái)了。她把默的`詞語(yǔ)收了上去開(kāi)始判閱。她的臉上不再有那輕松愉快的笑容，而是添了幾分嚴(yán)肅。她對(duì)我們說(shuō)：“你們默的很好，除了一位同學(xué)錯(cuò)了三個(gè)，其他同學(xué)都只錯(cuò)了一個(gè)。請(qǐng)這位同學(xué)站起來(lái)�！蔽覀�?cè)谙旅姘绻砟�、吐舌頭，幸災(zāi)樂(lè)禍地看著他。老師走到他跟前，眉毛絞在一起，神情嚴(yán)肅地問(wèn)：“你不慚愧嗎？”他昂起頭，看著老師的眼睛說(shuō)：“我不慚愧�！崩蠋熕坪醣患づ�，又逼問(wèn)道：“全班就你錯(cuò)得最多你不慚愧？”“不�！�
這時(shí)，全班同學(xué)都為他暗暗地捏了一把汗。老師繼續(xù)惱怒地問(wèn)：“那你錯(cuò)的這么多，怎么解釋？”“我有我的原因，”他一字一頓地說(shuō)，“但我沒(méi)有錯(cuò)�！崩蠋煹谋砬橥蝗蝗岷拖聛�(lái)，拍拍他的肩膀讓他坐下了。我們也為他松了一口氣。老師走到講臺(tái)前，看著我們疑惑的眼神，說(shuō)道：“你們以為我忘記了擦黑板，卻沒(méi)發(fā)現(xiàn)里面有一個(gè)細(xì)微的錯(cuò)誤，全都照抄不‘誤’�！甭�(tīng)到這里，我們都紅著臉，低下了頭。只有他，仍然昂著頭，直視著老師的眼睛。
老師看著一個(gè)個(gè)無(wú)地自容的孩子，語(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō)：“孩子，誠(chéng)實(shí)是金！這就是我給你們的獎(jiǎng)勵(lì)！”教室里靜靜的，每個(gè)人都在反思：我是否做到了誠(chéng)實(shí)？
這堂課，我終身難忘。因?yàn)槲颐靼琢艘粋�(gè)道理：誠(chéng)實(shí)是金！當(dāng)我們說(shuō)了謊，就不敢正視別人的眼睛。從今天起，看著別人的眼睛吧！
難忘的一節(jié)課作文12
幾周前，我們上了一節(jié)生動(dòng)有趣的美術(shù)課——制作鐵絲人。
在這之前，美術(shù)老師就讓我們準(zhǔn)備了所需材料：鐵絲、毛線、皺紋紙。我準(zhǔn)備的很充分，為的就是在美術(shù)課上大顯身手。
“ 叮鈴鈴”上課了。老師健步走上講臺(tái)，同學(xué)們立馬安靜下來(lái)。老師說(shuō)：“這節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)‘快樂(lè)的人’這一課，簡(jiǎn)單些說(shuō)就是制作鐵絲人，大家都帶材料了嗎？”同學(xué)們都不約而同地回答：“帶了！”老師又講：“好！
下面我來(lái)教大家?guī)追N制作方法。首先我先教大家“盤(pán)旋法”。盤(pán)旋法顧名思義，就是將鐵絲一圈一圈地盤(pán)起來(lái)。”老師拿了一段鐵絲給我們做示范，我們立馬就看懂了�！拔以俳檀蠹摇菪āＫc‘盤(pán)旋法’有些相似，但它是像海螺一樣盤(pán)旋�！崩蠋熡纸o我們做了示范……就這樣，我們學(xué)會(huì)了“盤(pán)旋法”、“螺旋法”等等幾種方法。
老師宣布：“下面，開(kāi)始制作！”老師一聲令下，同學(xué)們都開(kāi)始了制作，唯獨(dú)我想不起來(lái)做什么。突然，我的腦海中閃過(guò)一個(gè)念頭：我可以做一個(gè)“聞雞起舞”的造型呀！說(shuō)干就干。我先拿了一段約七十厘米的黑色鐵絲，用“盤(pán)旋法”做了一個(gè)頭，又按照美術(shù)書(shū)上的`造型分別做了身子和小人的一條腿。為了讓小人站起來(lái)，我又在下面彎了一個(gè)不大不小的圓圈。可是，問(wèn)題來(lái)了：這個(gè)小人只有一條腿怎么行呢？問(wèn)題就像一只“大老虎”一樣攔著我前進(jìn)的步伐。我冥思苦想，最后終于想出了解決的方法：我可以在做胳膊時(shí)拉出一條鐵絲來(lái)做腿！把“攔路虎”解決之后，我按照我的想法，終于做出了一個(gè)拿著劍的小人，它做出了舞劍的姿態(tài)，雖說(shuō)不是栩栩如生，但也算的上“酷”了。我又花了十分鐘加固它，就這樣我的小人徹底竣工了。我長(zhǎng)長(zhǎng)地舒了一口氣。
這節(jié)美術(shù)課，既讓我做出了“漂亮”的鐵絲人，又使我明白了：遇到困難，要迎難而上，這樣才能欣賞雨過(guò)天晴后的彩虹。這節(jié)課真的讓我受益匪淺，久久難忘。
難忘的一節(jié)課作文13
一轉(zhuǎn)眼之間,我從一個(gè)懵懵懂懂的一年級(jí)小屁孩長(zhǎng)成了一個(gè)五年級(jí)大姐姐，這期間，我上的每一節(jié)課都意義非凡，讓我記憶深刻，其中，有一節(jié)科學(xué)課讓我受益匪淺。
那是剛上五年級(jí)的時(shí)候，科學(xué)老師要為我們講新課，但因?yàn)樘剿鞯倪^(guò)程比知識(shí)更重要。所以，老師先告訴了我們材料和名稱，還有一些比較基本的內(nèi)容，為我們奠定了基礎(chǔ)，然后讓我們根據(jù)這些客觀條件，發(fā)揮自己的想象力，大膽猜測(cè)，把這個(gè)實(shí)驗(yàn)的過(guò)程小組研究探討出來(lái)。在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)，要完成學(xué)習(xí)任務(wù)，然后進(jìn)行交流。在這之前，我上科學(xué)課很少發(fā)言，因?yàn)槲也幌矚g科學(xué)，科學(xué)太枯燥了，怎么弄都弄不懂，所以，我們班的科學(xué)課，我就只是扮演一個(gè)默默聆聽(tīng)的角色，就像原老師說(shuō)的：“自己的課堂，不發(fā)言的同學(xué)就這樣把課堂拱手讓給別人啦！”但這節(jié)科學(xué)課，是我對(duì)科學(xué)的一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)，所以，這節(jié)課讓我難忘。
我們小組經(jīng)過(guò)細(xì)致的探討，研究出了這節(jié)課的主題：斜面是否省力。我們懷著稍微有些激動(dòng)的心情結(jié)束了探討。當(dāng)老師說(shuō)：“哪個(gè)小組想先來(lái)交流？”我竟一改以往的習(xí)慣，毫不猶豫地把手高高舉起，老師掃視了一下全班同學(xué)，說(shuō)：“笑然，那你先上來(lái)說(shuō)說(shuō)你們組的實(shí)驗(yàn)計(jì)劃�！蔽液托怯鹱孕诺刈叩搅酥v臺(tái)上，開(kāi)始為大家展示我們組討論的成果，我們兩個(gè)大聲地為大家講解，有的同學(xué)在下面邊聽(tīng)邊點(diǎn)點(diǎn)頭，好像在表態(tài)似的；有的同學(xué)在下面小聲嘀咕，可能對(duì)我們還有意見(jiàn)吧；還有的邊看還在研究自己該怎么做。當(dāng)我們說(shuō)完這個(gè)實(shí)驗(yàn)，老師說(shuō)：“這個(gè)小組的實(shí)驗(yàn)探究的非常好，請(qǐng)回！”當(dāng)時(shí)，我?guī)е腋５男θ莼氐搅俗簧�，交流的那幾分鐘讓我刻骨銘心，永遠(yuǎn)都忘不了。
正如郭沫若所說(shuō)：既異想天開(kāi)，又實(shí)事求是，這是科學(xué)工作者特有的風(fēng)格，讓我們?cè)跓o(wú)窮的`宇宙長(zhǎng)河中去探索無(wú)窮的真理吧�？茖W(xué)不是一個(gè)結(jié)果，而是一個(gè)探究的過(guò)程。這一節(jié)課讓我懂得：“不管什么時(shí)候，都要有一種熱愛(ài)探究的精神和大膽交流的勇氣，即使猜想是錯(cuò)誤的，這種精神也是可貴的�！彪m然這節(jié)課已經(jīng)過(guò)去了，但這種探索的精神一直伴隨我成長(zhǎng)。因此，這節(jié)課是我心目中最有意義的一節(jié)課。
難忘的一節(jié)課作文14
小學(xué)六年里，我上過(guò)無(wú)數(shù)節(jié)課，給我印象最深的是五年級(jí)的一節(jié)語(yǔ)文課。
“鈴……”上課鈴響了，老師抱著一個(gè)紙箱子走進(jìn)教室。把箱子放下后，老師對(duì)我們說(shuō)：“呆會(huì)兒我們要做一個(gè)游戲，讓同學(xué)們上講臺(tái)背誦自己課外積累的好詞語(yǔ)。詞語(yǔ)可以是‘AABB’式、‘AABC’式或‘ABB’式。我把同學(xué)們的名字都寫(xiě)在小紙條上，放在這個(gè)箱子里，抽到誰(shuí)，誰(shuí)就上來(lái)�，F(xiàn)在開(kāi)始�！�
老師從紙箱里抽出一張紙條，念道：“小東。”小東馬上走上講臺(tái)，背誦他課外積累的`詞語(yǔ)：圓溜溜、紅彤彤、綠油油、灰蒙蒙……背著背著，小東停住了，眼睛望著天花板，支支吾吾說(shuō)不出來(lái)，原來(lái)他想不出還有什么了。老師讓他下去，繼續(xù)抽簽，這回抽到了小紅。我心里暗想：小紅學(xué)習(xí)成績(jī)很好，每次語(yǔ)文考試都名列前茅，肯定能背很多。沒(méi)想到，小紅才說(shuō)了不到二十個(gè)，就再也說(shuō)不出來(lái)了。這到底是怎么回事，小紅學(xué)習(xí)成績(jī)那么好，怎么會(huì)輸給小東呢？
老師笑著說(shuō)：“你們一定感到奇怪吧！小紅平時(shí)成績(jī)那么好，怎么會(huì)在這里栽跟頭呢？其實(shí)，這就是我跟平時(shí)你們說(shuō)的課外積累的重要性。小紅只注重課本內(nèi)容，而我們的單元試卷通常都是考課本里的知識(shí)，所以她的成績(jī)才會(huì)那么好；但是，她沒(méi)有在課外多積累，而這些詞語(yǔ)在課本中又是沒(méi)有的，所以她就不行了。今天之所以上這節(jié)課，就是要你們明白積累的重要性，語(yǔ)文，死記硬背是不行的，要課內(nèi)知識(shí)與課外知識(shí)相結(jié)合，靈活運(yùn)用，才能學(xué)好語(yǔ)文。你們的優(yōu)點(diǎn)就是課本知識(shí)記得牢，但這也是你們最大的缺點(diǎn)，你們大多數(shù)人腦子里只有課本，因此靈活運(yùn)用就遠(yuǎn)遠(yuǎn)不如別人了。”
原來(lái)課外積累還有這么大的作用，怪不得我寫(xiě)作文時(shí)總是沒(méi)有詞語(yǔ)可用，就是因?yàn)槲曳e累的詞語(yǔ)不夠�。⊥ㄟ^(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我明白了積累的重要性，在平時(shí)多積累妙詞佳句，寫(xiě)作文時(shí)就“下筆如有神”了。
這節(jié)課，我永遠(yuǎn)也不會(huì)忘。
難忘的一節(jié)課作文15
周六晚上，我和爸媽坐在沙發(fā)上玩五子棋。我媽輸?shù)暮軕K，而我笑我媽，讓我想起了黑白戰(zhàn)爭(zhēng)。
那是一個(gè)星期天的下午。老師在教室里舉辦了一場(chǎng)五子棋大戰(zhàn)。我們班的學(xué)生歡呼起來(lái)。穿紅衣服的學(xué)生跳舞并鼓掌。害羞的小女孩低下頭，不停地念叨：我不會(huì)！笑聲在教室里回蕩，燈光不停地閃爍，像月亮一樣明亮。椅子和桌子不停地?fù)u晃，好像在為比賽歡呼。
在歡呼的掌聲中，老師在臺(tái)上大喊：誰(shuí)想當(dāng)冠軍？這時(shí)，一個(gè)穿著藍(lán)色短襯衫的'男孩立即舉起了手。他從他的位置上大步走下來(lái)。他雙手交叉腰，邁著小步向冠軍的座位走去。他坐下來(lái)，手一直撓頭，臉通紅，有點(diǎn)害羞。這時(shí)，老師又選了一個(gè)挑戰(zhàn)者。他滿懷信心地走上舞臺(tái)，冠軍瞟了一眼。他一定是心里想：我不會(huì)讓你打我的。下面的觀眾不停的拍著手掌。比賽開(kāi)始了，冠軍先下了一盤(pán)棋，挑戰(zhàn)者緊隨其后。過(guò)了一會(huì)兒，挑戰(zhàn)者不停地擦臉上的汗，撓頭。這時(shí)，冠軍給了挑戰(zhàn)者一個(gè)下馬威。這時(shí)，挑戰(zhàn)者突然意識(shí)到額頭的細(xì)汗終于沒(méi)了，挑戰(zhàn)者垂下了頭。他嘆了口氣，走了下來(lái)。這時(shí)，冠軍的臉上露出了燦爛的笑容。
在同學(xué)們的笑聲中，第二輪比賽開(kāi)始了。這時(shí)，一個(gè)穿黑衣服的小男孩自告奮勇地走了上來(lái)，打自己的主意，鄙視他。然而，挑戰(zhàn)者并不在乎他的蔑視，平靜地接受了他的挑戰(zhàn)。冠軍看起來(lái)一點(diǎn)都不在乎，用手撐著頭，但挑戰(zhàn)者把每一顆棋子都當(dāng)成了機(jī)會(huì)。他的眉毛擰成一片，頭上的細(xì)汗不斷往下流。冠軍說(shuō)：沒(méi)門(mén)！經(jīng)過(guò)仔細(xì)觀察，他終于承認(rèn)自己輸了，挑戰(zhàn)者大叫：耶！我贏了。冠軍低著頭倒下了。挑戰(zhàn)者坐在冠軍的位置上，臉上帶著微笑，等待著下一個(gè)挑戰(zhàn)者，競(jìng)爭(zhēng)激烈，異常激烈。
我喜歡這個(gè)作文課，不僅可以玩，還可以學(xué)習(xí)知識(shí)。它告訴我們不要以做事情為榮，而是要認(rèn)真對(duì)待一切。
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