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幸福感心得體會(huì)

時(shí)間:2023-09-06 08:04:06 其他心得體會(huì) 我要投稿

【熱門】幸福感心得體會(huì)

  當(dāng)我們經(jīng)過(guò)反思,對(duì)生活有了新的看法時(shí),寫一篇心得體會(huì),記錄下來(lái),這樣能夠讓人頭腦更加清醒,目標(biāo)更加明確。相信許多人會(huì)覺(jué)得心得體會(huì)很難寫吧,下面是小編幫大家整理的幸福感心得體會(huì),希望能夠幫助到大家。

【熱門】幸福感心得體會(huì)

幸福感心得體會(huì)1

  做班主任工作最深的感受是什么?也許很多人感受最深的是辛苦、勞累、甚至是有點(diǎn)兒煩心。這很正常,因?yàn)榘嘀魅喂ぷ鞔_實(shí)非常繁瑣,內(nèi)容沒(méi)有邊際,責(zé)任沒(méi)有邊際,如同一個(gè)無(wú)底洞,如同一個(gè)不斷加壓的水壓機(jī)。但是,有這種感受的人是絕對(duì)享受和體驗(yàn)不到班主任工作的喜悅、幸福、充實(shí)與快樂(lè),也絕不可能達(dá)到班主任的最高境界。衡量一位班主任是否優(yōu)秀、專業(yè)、成功,最終的關(guān)鍵要看是否能夠感受到做班主任的幸福?

  班主任的幸福感來(lái)自哪里?

  一、班主任的幸福來(lái)自于辛勤的勞動(dòng)

  勞動(dòng)本身就是幸福的。勞動(dòng)創(chuàng)造了人類,創(chuàng)造了五彩繽紛的世界,創(chuàng)造了我們今天的嶄新美好生活。作為班主任,我們通過(guò)辛勤的勞動(dòng)幫助學(xué)生養(yǎng)成了良好的行為習(xí)慣,創(chuàng)建了良好的班風(fēng),實(shí)現(xiàn)了后進(jìn)生轉(zhuǎn)化。雖然付出的是心血、汗水和智慧,是辛酸艱苦的,但付出中我們能體驗(yàn)到喜悅與幸福。這種體驗(yàn)洋溢在我們每一天勤奮工作并獲得收獲的每一點(diǎn)喜悅中,體現(xiàn)在每一項(xiàng)身心投入的勞動(dòng)所帶來(lái)的那種精神充實(shí)與成果創(chuàng)造中。辛勤的勞動(dòng)作為一種愉悅的體驗(yàn)始終貫穿于我們的生命歷程。

  二、班主任的幸福來(lái)自于學(xué)生的喜歡

  作為班主任被學(xué)生喜歡是幸福的。當(dāng)你時(shí)時(shí)注意自身修養(yǎng),處處樹(shù)立良好形象,給學(xué)生展示一個(gè)朝氣蓬勃的班主任形象,你就會(huì)讓學(xué)生愛(ài)戴;當(dāng)你加強(qiáng)讀書學(xué)習(xí),提高自身素質(zhì),上課高屋建瓴、游刃有余,講話是旁征博引、縱橫捭闔,你自然就會(huì)讓學(xué)生崇拜;當(dāng)你時(shí)刻把學(xué)生放在心上,給學(xué)生以平等關(guān)愛(ài),你必然會(huì)得到學(xué)生的信任;當(dāng)你堅(jiān)持以學(xué)生為本,創(chuàng)新工作方式,給學(xué)生適宜的發(fā)展空間,你一定會(huì)學(xué)生的擁護(hù);當(dāng)你充分發(fā)揚(yáng)民主,給學(xué)生充分的自主權(quán),讓生真正成為班級(jí)的主人,你必定能夠擁得學(xué)生的支持。學(xué)生喜歡你,就會(huì)崇拜、信任、支持、擁護(hù)你、愛(ài)戴你,你就會(huì)體驗(yàn)到做班主任的幸福。

  三、班主任的幸福來(lái)自于家長(zhǎng)的信賴

  張嘵風(fēng)在《世界,我交給你一個(gè)孩子》一文中說(shuō),學(xué)校啊,當(dāng)我把我的孩子交給你,你保證給他怎樣的教育?今天清晨,我交給你一個(gè)歡欣誠(chéng)實(shí)又穎悟的小男孩,多年以后,你將還我一個(gè)怎樣的青年?這是一位母親,在四樓的陽(yáng)臺(tái)上目送自己的孩子去上學(xué)后,向?qū)W校、向教師、向社會(huì)、向歷史,說(shuō)出了這句人類所有的母親都會(huì)發(fā)自內(nèi)心的問(wèn)話,F(xiàn)行的教育體制和方法讓這位母親很失望很無(wú)奈。在這樣的背景下,作為班主任教師不可能得到家長(zhǎng)的信賴。每當(dāng)讀到這段話,我就會(huì)想起那位家長(zhǎng)的眼神,就會(huì)想到做班主任的責(zé)任。如果我們能做一個(gè)讓家長(zhǎng)很信賴的班主任,我們是不是會(huì)很幸福?

  四、班主任的幸福來(lái)自于領(lǐng)導(dǎo)的重視

  被人重視是一種幸福。班主任是學(xué)校的重要崗位,班主任是學(xué)校日常思想道德教育和學(xué)生管理工作的主要實(shí)施者,是學(xué)生健康成長(zhǎng)的引領(lǐng)者,是學(xué)生的人生導(dǎo)師。作為班主任,我們承載如此重任,我們應(yīng)該感到自豪。當(dāng)我們認(rèn)真做好班級(jí)管理工作,維護(hù)好班級(jí)良好秩序,培養(yǎng)好學(xué)生的規(guī)則意識(shí)、責(zé)任意識(shí)和集體榮譽(yù)感,營(yíng)造出民主和諧、團(tuán)結(jié)互助、健康向上的集體氛圍,引起領(lǐng)導(dǎo)的高度重視,我們應(yīng)該感到做班主任的'幸福。

  五、班主任的幸福來(lái)自于學(xué)生的成功

  幸福是可以觸摸的。對(duì)于農(nóng)民而言,幸福是沉甸甸的麥穗;對(duì)于建筑工人而言,幸福是一幢幢拔地而起的高樓大廈;對(duì)于警察而言,幸福是一方平安;對(duì)于班主任而言,幸福則是桃李滿天下。班主任陪伴著早晨八九點(diǎn)鐘的太陽(yáng)一起成長(zhǎng),和生機(jī)勃勃的孩子們朝夕相處應(yīng)該是幸福的快樂(lè)的。班主任關(guān)注的是一個(gè)個(gè)鮮活的生命,班主任的勞動(dòng)成就了每一個(gè)學(xué)生,使原本自卑的心靈自信起來(lái),使原本瘦弱的體魄強(qiáng)壯起來(lái),使原本狹隘的心胸開(kāi)闊起來(lái),使原本迷茫的眼睛明亮起來(lái),讓愚昧走向智慧,讓弱小走向強(qiáng)大培養(yǎng)學(xué)生求真向善趨美的心靈,引導(dǎo)學(xué)生健康快樂(lè)成長(zhǎng),這既是班主任的責(zé)任,更是班主任的幸福。

  有位詩(shī)人說(shuō):教育不是犧牲,而是享受;教育不是重復(fù),而是創(chuàng)造;教育不是謀生的手段,而是生活的本身。教師的一生不一定要干成什么驚天動(dòng)地的偉業(yè),但它應(yīng)當(dāng)如百合,展開(kāi)是一朵花,凝集成一枚果;它應(yīng)當(dāng)如星辰,遠(yuǎn)望像一盞燈,近看是一團(tuán)火。應(yīng)該慶幸,在教育中享受著生命,和學(xué)生一起成長(zhǎng),采摘到了一路的幸福體驗(yàn)。作為班主任,你體驗(yàn)到了嗎?

幸福感心得體會(huì)2

  上級(jí)和社會(huì)的關(guān)愛(ài)是教師最渴望的,有時(shí)哪怕只是一個(gè)細(xì)節(jié),但是要是關(guān)注教師生活的實(shí)實(shí)在在的事情。教師更應(yīng)該自得其樂(lè),懂得享受,不要依賴他人的施舍。

  對(duì)小學(xué)教師來(lái)說(shuō),影響其幸福感的最重要的因素還是壓力,精神壓力、職稱壓力、教學(xué)壓力、社會(huì)壓力、家庭壓力。因此作為上級(jí)管理部門和全社會(huì)在關(guān)心教師職業(yè)行為時(shí),更要關(guān)心教師的精神世界,增加他們對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的滿意度,因此創(chuàng)建一個(gè)讓教師舒心的的工作環(huán)境很重要。

  教師要懂得享受課堂。課堂是教師生命最重要的舞臺(tái),教師就要運(yùn)用好這個(gè)舞臺(tái),一個(gè)懂得享受上課的教師,課堂便自然會(huì)成為其享受幸福的重要地方,教師和學(xué)生一起營(yíng)造一個(gè)充滿生命活力的課堂,和學(xué)生一起感悟、一起探究、一起痛苦、一起歡樂(lè),你就會(huì)少了許多教學(xué)的焦慮和煩惱。

  教師還要享受生活;幸福不僅僅來(lái)自工作,更來(lái)自日常生活。家人的關(guān)心與照顧,朋友鼓勵(lì)與安慰,工作之余的閑情、雅趣是幸福生活不可或缺的。也許手頭錢是有點(diǎn)緊,但還得學(xué)會(huì)舍得用杯水車薪中的一水一木去買些喜歡的書、買件心儀的衣服,和家人、朋友一起去聚個(gè)會(huì)、唱唱歌、跳跳舞,出門旅趟游。開(kāi)朗、豁達(dá)的生活態(tài)度、自覺(jué)高雅的生活情趣能給自己帶來(lái)快樂(lè)和幸福。

  要幸福,就學(xué)會(huì)享受吧,讓我們這樣嘗試一下吧:改變自己的一些工作方式,尋找一些工作情趣和精神寄托,自己為自己制造一些快樂(lè)元素,在做好心態(tài)的`自我調(diào)整的同時(shí),充實(shí)些自己的精神生活,學(xué)會(huì)工作與休閑,學(xué)會(huì)苦中尋樂(lè),學(xué)會(huì)享受。

  作為教師的我們應(yīng)反思自己追求的所謂的“職業(yè)幸福感”.幸福是人生的主題。只有感到幸福的人,其人生總是快樂(lè)和陽(yáng)光的,幸福是一種心境。

幸福感心得體會(huì)3

  一是要善待自己,學(xué)會(huì)在現(xiàn)實(shí)生活中感受幸福。

  首先教師要善于制定切實(shí)可行的奮斗目標(biāo)。其次,教師要學(xué)會(huì)善于溝通。第三,教師要學(xué)會(huì)善待自己的生活。第四,教師要學(xué)會(huì)善待自己的身體。

  二是善待同仁,學(xué)會(huì)在合作互助中感受幸福。

  教師間公共人際關(guān)系無(wú)外乎合作與競(jìng)爭(zhēng)兩種,但合作是第一位的,在當(dāng)今競(jìng)爭(zhēng)時(shí)代中,教師只有在這種和諧的環(huán)境中發(fā)揮,幸福源泉才會(huì)潺潺不息。學(xué)校教育目標(biāo)的達(dá)成是各科教師共同勞動(dòng)的結(jié)晶,同事之間應(yīng)尊重為善,理解為善、寬容為善。只有謙虛謹(jǐn)慎、平等相處、坦誠(chéng)相見(jiàn)、互相幫助,增進(jìn)教師之間的友誼,才能發(fā)揮出教育智慧。學(xué)校追求的是綜合的育人效果,教師要具備合作精神與團(tuán)隊(duì)意識(shí),在與同事有效的'合作中,去體現(xiàn)出教師的職業(yè)價(jià)值,保持良好的心態(tài),去感受教育工作中的幸福。

  三是善待學(xué)生,學(xué)會(huì)在情感互動(dòng)中感受幸福。

  教師的幸福是與學(xué)生的成長(zhǎng)是緊密相連的。作為教師,要獲得人生的幸福,必須首先成為一個(gè)成功的教師。善待學(xué)生是教師事業(yè)成功的前提,善待你的學(xué)生其實(shí)就是善待自己。怎樣善待自己的學(xué)生,開(kāi)啟教育的成功之門呢?首先,善待學(xué)生,學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)每位學(xué)生。其次,善待學(xué)生,學(xué)會(huì)尊重差異學(xué)生。第三,善待學(xué)生,學(xué)會(huì)幫助學(xué)困生。第四,善待學(xué)生,學(xué)會(huì)贊揚(yáng)后進(jìn)學(xué)生。

  善待自己是人生一種積極向上的行為方式,善待同仁是校園一道美麗多彩的風(fēng)景線,善待學(xué)生是教師一種高尚的師德境界。讓我們學(xué)會(huì)善待自己,給自己一個(gè)快樂(lè)的心情吧,用幸福的微笑去面對(duì)生活;學(xué)會(huì)善待同仁,給自己一個(gè)寬松的環(huán)境,用團(tuán)隊(duì)的力量面對(duì)現(xiàn)實(shí);學(xué)會(huì)善待學(xué)生,給自己一塊開(kāi)心的方園,用快樂(lè)的心情播種耕耘。學(xué)會(huì)善待自己與他人,教師的自身必將得到修養(yǎng),健康的心理必將得到發(fā)展,追求的事業(yè)必將得到成功,這就是教師的幸福感!

幸福感心得體會(huì)4

  職業(yè)幸福是一種心態(tài),這種心態(tài)取決于自己。最主要的是看看自己是怎么樣面對(duì)職業(yè)中的種種問(wèn)題。教師就是一個(gè)不爭(zhēng)名利,多看書學(xué)習(xí)知識(shí)的這么一個(gè)職業(yè)。

  我認(rèn)為職業(yè)幸福是一種心態(tài),早晨來(lái)到學(xué)?吹綄W(xué)生在操場(chǎng)上打掃衛(wèi)生,來(lái)到班里班長(zhǎng)在帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)真讀書,課堂紀(jì)律井然有序,作業(yè)能按時(shí)上交,考試成績(jī)優(yōu)異等,對(duì)于七八歲的孩子來(lái)說(shuō)能把這些事情做好,那也是不簡(jiǎn)單的,這對(duì)于我來(lái)說(shuō)都是職業(yè)中幸福的事情。對(duì)于學(xué)生的期待不要太高,尊重個(gè)體差異,對(duì)于學(xué)生的進(jìn)步及時(shí)鼓勵(lì)和肯定,這樣幸福的獲得感就會(huì)很多。

  教師是一個(gè)奉獻(xiàn)的職業(yè),應(yīng)該時(shí)時(shí)刻刻保持一個(gè)平常心,樂(lè)觀的心態(tài),不能抱怨,不計(jì)較得失,一定要調(diào)整好自己的心態(tài)。在工作中要兢兢業(yè)業(yè),不要一味地苛求榮譽(yù),職稱上的晉升。我們應(yīng)該正視自己,認(rèn)清自己,降低自己的期望值。我們都清楚教師職業(yè)是一個(gè)長(zhǎng)期的.艱巨的事情,不是立竿見(jiàn)影的工作,不論是提升自我,還是教書育人,都需要時(shí)間的積淀。也許多少年以后看到自己教過(guò)的學(xué)生有所作為該是,幸福感油然而生!

  作為教師要學(xué)會(huì)提升自己的幸福感。首先是要善待自己,學(xué)會(huì)在現(xiàn)實(shí)生活中感受幸福。教師要學(xué)會(huì)善待自己的生活。教師也需要真愛(ài)的人、知心好友,業(yè)余愛(ài)好和溫馨的家庭等,教師需要豐富自己的情感、快樂(lè)地享受生活。因此教師要善于利用雙休日、寒暑假工作之余的閑暇時(shí)間,與自己的同事、朋友、家人進(jìn)行游戲、娛樂(lè)、休閑、旅游等活動(dòng),尋找樂(lè)趣,享受人生,通過(guò)自我調(diào)節(jié),修身養(yǎng)心,使自己能保持愉悅的精神狀態(tài)。我們還要學(xué)會(huì)轉(zhuǎn)移注意力,尋找傾訴的對(duì)象把自己的不快吐露出來(lái)等一系列方法提升自己的幸福感。同時(shí)教師要學(xué)會(huì)善待自己的身體。身體是革命的本錢,健康的身體是從事工作的基本條件,教師一定保重好自己的身體,定期去檢查。

  作為教師還需要多讀書。書不僅能陶冶人的情操,還給人知識(shí)和智慧。從書本中緩解自己緊張的情緒,釋放壓力,尋找慰藉。工作了一天,身心疲憊,拿出書,讀上一段,在書中尋得一份寧?kù)o平淡,這種感覺(jué)是其它任何事情都無(wú)法替代的。多讀書,可以讓自己的寫作充滿靈感,在寫作中行如流水。增長(zhǎng)了課外知識(shí),可以讓自己感到渾身充滿力量。這種力量可以激勵(lì)著自己不斷地前進(jìn),不斷地成長(zhǎng),在課堂教學(xué)中感受讀書給自己帶來(lái)的意想不到的變化。教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)和教學(xué)方法,應(yīng)該隨著時(shí)代的變化而跟新,更新的重要方法就是讀書,活到老,學(xué)到老。不是一句空話,而是一生的行動(dòng)!教師一定要讓書成為自己的良師益友。

幸福感心得體會(huì)5

  教師的幸福從哪里來(lái)?盡管這是一個(gè)人人都追求的美好愿望。但現(xiàn)實(shí)生活中,很多老師體驗(yàn)到最多的卻是痛苦。從教師的職業(yè)情境出發(fā),這些痛苦的表現(xiàn)各式各樣:

  道德理想與現(xiàn)實(shí)生活的矛盾。

  作為以教書育人為使命的教師,總是以崇高的道德理想激勵(lì)、引領(lǐng)學(xué)生,教他們愛(ài)國(guó)立志,教他們自強(qiáng)不息,教他們誠(chéng)實(shí)守信,教他們寬厚仁慈,教他們尊長(zhǎng)孝親,教他們勤奮好學(xué),教他們勤儉節(jié)約……然而,學(xué)生們(也包括教師自己)一離開(kāi)課堂,所接觸的活生生的現(xiàn)實(shí)卻并不是這個(gè)樣子,弄虛作假者有之,坑蒙拐騙者有之,以丑為美者有之,假惡丑不但大行其道,而且作假成真、惡人得道、丑行美化的現(xiàn)象比比皆是,課堂上的那些基本“常識(shí)”頃刻間被顛覆成一堆碎片。當(dāng)教師充滿激情地傳播道德理想的時(shí)候,面對(duì)的卻是一雙雙疑惑甚至不以為然的眼睛,他們除了感到肩頭沉重之外,還感到心頭沉重? 科學(xué)育人與應(yīng)試教育的矛盾。十年樹(shù)木,百年樹(shù)人,作為教師誰(shuí)都明白育人就是要塑造人,發(fā)展人,就是要讓學(xué)生接受文化的熏陶,感受人文情懷的溫暖,享有智慧之光、仁愛(ài)之光,就是要讓學(xué)生做一個(gè)人格健全、素質(zhì)優(yōu)良、發(fā)展全面、身體健康的大寫的“人”。

  可是,在今天的教育管理體制下,“應(yīng)試”成了教育行政乃至教師的第一要?jiǎng)?wù),學(xué)校、教師的工作業(yè)績(jī)都是以分?jǐn)?shù)這一把尺子來(lái)衡量。

  付出奉獻(xiàn)與獲得報(bào)酬的矛盾。教師辛苦付出,默默奉獻(xiàn),這是有目共睹的;黨和政府也確實(shí)在逐步提高教師的工作、生活條件,提高教師的待遇,出臺(tái)的文件就明確規(guī)定“教師的工資不低于當(dāng)?shù)毓珓?wù)員的工資”。然而,和社會(huì)的各種行業(yè)相比,教師總感到付出與報(bào)酬不對(duì)等。如有的教師抱怨:“當(dāng)教師的,就得把自己封閉起來(lái),一和人家比,你就沒(méi)勁了!

  教師矛盾生存的狀態(tài)當(dāng)然不止以上所述,雖然有些是個(gè)別現(xiàn)象,但有的'的確是普遍存在的。這些都是老師們?cè)诂F(xiàn)實(shí)生活中真真切切的感受,我認(rèn)為不應(yīng)該回避和粉飾。為此我也彷徨、迷茫、痛苦。

  通過(guò)這次培訓(xùn)我認(rèn)識(shí)到:道德教育非常重要的是引起沖突,引發(fā)思考,引發(fā)體驗(yàn),而情境是引發(fā)體驗(yàn)的重要因素。盡管有種種痛苦,但痛苦是可以升華和成就幸福的,它使得教師的職業(yè)生命更為豐厚,也使得我們更加努力追求幸福。一個(gè)幸福的教師不是天生的,常常是在痛苦中歷練出來(lái)的。所有痛苦中最重要的來(lái)自于我們能力的不足。因而發(fā)展和學(xué)習(xí)就是通向幸福最為重要的路徑。在通向幸福的路上,激情和頭腦,勤奮和思考都是最為重要的,盡管我們付出了很多,但我們獲得了成長(zhǎng),成長(zhǎng)本身又是充滿快樂(lè)的一件事情。

幸福感心得體會(huì)6

  教師的生活平淡而又規(guī)律,心中點(diǎn)滴的滿足便成為幸福的源泉。我們重視點(diǎn)滴的積累,我們積累分毫的快樂(lè),在心靈的儲(chǔ)錢罐里快樂(lè)越來(lái)越多,幸福的感覺(jué)也越來(lái)越容易被自己品味到了。生活就是這樣,我們不會(huì)經(jīng)歷宦海的沉浮,我們不會(huì)經(jīng)歷商海的波瀾,只有書門的平靜……于是這種平靜滋養(yǎng)了我們的幸福,我們用自己的智力報(bào)答著社會(huì)給我們營(yíng)造的.這片“平靜”。

  教師的幸福比普通人的幸福更簡(jiǎn)單。因?yàn)槲覀兙哂小傲己玫闹R(shí)結(jié)構(gòu)”、“高超的教育能力”和“審美的素養(yǎng)”,所以我們要報(bào)答社會(huì)對(duì)我們的培養(yǎng),為了社會(huì)的進(jìn)步,國(guó)家的強(qiáng)盛,我們要培養(yǎng)出更多的優(yōu)秀人才。

  教師,實(shí)現(xiàn)社會(huì)大框架基底建立的宏偉任務(wù)的一群人,表面上沒(méi)有波瀾壯觀,激情磅礴的生活節(jié)奏,表面上享受社會(huì)庇護(hù)和“優(yōu)質(zhì)”待遇的人,表面上怡然自得、悠閑自在的人——他們幸福感的得到并不是去靠修改幸福的概念得到的,而是給予社會(huì)相應(yīng)的物質(zhì)和精神的支持后才得到的。

  幸福是心理的感受,但是對(duì)絕大多數(shù)人來(lái)說(shuō)這種心理感受是建立在對(duì)周圍人的“物質(zhì)擁有”的比較基礎(chǔ)上和“精神擁有”的比較基礎(chǔ)上的。而當(dāng)前,特別是廣大基層教師的這種通過(guò)“擁有”比較而來(lái)得的幸福感,幾乎沒(méi)有,因?yàn)樗麄冞B外出打工的人都比不起!我們有的幸福感也只是退而求其次的自我安慰而已。要得到“錢學(xué)森之問(wèn)”的答案,先就要讓廣大教師切切實(shí)實(shí)的感到幸福。

幸福感心得體會(huì)7

  幸福,是每個(gè)人都向往的最美境界。幸福是人生的主題,只有擁有幸福感的人,才能把幸福給予身邊的人。尤其是教師,能否時(shí)時(shí)處處感到幸福不僅僅影響著其人生是否快樂(lè),更影響著學(xué)生,因?yàn)橹挥袚碛行腋8械慕處煟拍馨研腋5母杏X(jué)帶給學(xué)生,才能讓學(xué)生成為幸福的人。

  細(xì)細(xì)品讀楊斌老師所撰寫的《教師職業(yè)幸福感的秘密》,可以說(shuō)有所思,也有所獲。合上書本,心中不禁開(kāi)始自問(wèn):我的教師幸福感是什么?有哪些幸福的感覺(jué)?

  時(shí)間如流水一般,不知不覺(jué),我已在教師這一崗位上,工作近二年了,就在這酸甜苦辣五味俱全的教學(xué)工作中度過(guò)了人生中最美好的一段時(shí)光;貞淈c(diǎn)點(diǎn)滴滴中的幸福的體味,還是會(huì)情不自禁地流露出發(fā)自內(nèi)心的微笑。

  教師節(jié),教過(guò)的一屆又一屆的畢業(yè)生來(lái)到我的面前,和我一起回憶當(dāng)年中學(xué)生活的趣事,訴說(shuō)如今大學(xué)生活的充實(shí),社會(huì)生活的多姿多彩時(shí),腦海里立即清晰浮現(xiàn)多年前那一張張稚氣可愛(ài)的臉蛋,那絲絲感動(dòng)依舊縈繞心頭。節(jié)日里,收到一條條來(lái)自學(xué)生的問(wèn)候短信,那幸福的感覺(jué)會(huì)涌上心頭。當(dāng)所帶的孩子在我的幫助下有些許進(jìn)步時(shí),取得一些成績(jī)時(shí),當(dāng)課堂上的我捉襟見(jiàn)肘時(shí),當(dāng)我的微笑不再讓孩子著迷的時(shí)候,我對(duì)自己說(shuō),我只是想做一個(gè)稱職的教師,做一個(gè)讓孩子喜歡的教師,除此之外,別無(wú)它求。讓我感到幸福的事真的很多很多。原來(lái),幸福就是這么簡(jiǎn)單,老師的幸福感是這么容易擁有。如果經(jīng)常關(guān)注取得幸福的每一步,收集自己幸福的一點(diǎn)一滴, 會(huì)發(fā)現(xiàn)原來(lái)自己生活在幸福的海洋里! 工作中,我感受到教師的幸福感與學(xué)生的表現(xiàn)是緊密相連的。記得一位教師說(shuō)過(guò)這樣一句話:“作為一名教師,你可以盡你所能的教育、關(guān)心、呵護(hù)以及鼓勵(lì)你的學(xué)生,即使這份工作給你帶來(lái)了巨大的壓力,即使你的生活需要得到更多的關(guān)注,你仍然認(rèn)為這樣做是值得的!边@句話在工作多年以后的'我看來(lái)是事實(shí),所以,我覺(jué)得我們教師的幸福感植根于學(xué)校之中,需要大家共同的維護(hù)才能形成。

  輕輕合上書,我默默地記下曾經(jīng)幫過(guò)我的長(zhǎng)者,正在鼓勵(lì)著我的朋友,始終鞭策著我的學(xué)生,記在心底,從不敢忘卻,也很少提起。我知道我最好的回報(bào)方式就是默默地記著,并且努力不要辜負(fù)了他們。有老師說(shuō),現(xiàn)今的老師,不僅要承受來(lái)自社會(huì)、學(xué)校、家庭的壓力,各級(jí)各類的檢查驗(yàn)收,還要承受學(xué)校內(nèi)部各項(xiàng)指標(biāo)的量化考核,在學(xué)校每天像個(gè)上了弦的陀螺,鉆研教材,備課、上課,改作業(yè),補(bǔ)差,光是這些就弄得你頭暈?zāi)X花,腳踉蹌,回到家又忙著照顧家庭,哪有什么快樂(lè)和幸?裳!可是我要說(shuō)的是快樂(lè)是自找的,幸福是自己爭(zhēng)取的。只要你帶著一顆善良、美麗的平常心,就會(huì)發(fā)現(xiàn)世界到處都是美麗的風(fēng)景。

  “幸福,原來(lái)可以和教師職業(yè)如影相隨!边@是出現(xiàn)在《教師職業(yè)幸福的秘密》封面的一句話。讓我們都成為一個(gè)幸福的人吧,一個(gè)有幸福感的教師,幸福地生活,幸福地工作吧!

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