期末考試總結(jié)合集【15篇】
總結(jié)是指社會(huì)團(tuán)體、企業(yè)單位和個(gè)人在自身的某一時(shí)期、某一項(xiàng)目或某些工作告一段落或者全部完成后進(jìn)行回顧檢查、分析評(píng)價(jià)，從而肯定成績(jī)，得到經(jīng)驗(yàn)，找出差距，得出教訓(xùn)和一些規(guī)律性認(rèn)識(shí)的一種書面材料，它能夠給人努力工作的動(dòng)力，因此好好準(zhǔn)備一份總結(jié)吧。那么總結(jié)應(yīng)該包括什么內(nèi)容呢？下面是小編收集整理的期末考試總結(jié)，希望對(duì)大家有所幫助。
期末考試總結(jié)1
本周起，全市中小學(xué)陸續(xù)進(jìn)入考試周。去年，北京市出臺(tái)8條措施落實(shí)學(xué)生“減負(fù)”，其中規(guī)定小學(xué)除語文、數(shù)學(xué)、英語每學(xué)期期末可以舉行一次全校或全年級(jí)學(xué)科考試外，其他課程不得組織考試。隨著“減負(fù)”工作的深入，各校紛紛在考試上花費(fèi)了不少心思。據(jù)了解，自2013年起，東城區(qū)崇文小學(xué)就實(shí)施了沒有試卷、不計(jì)分?jǐn)?shù)的“快樂期末考試”，據(jù)悉今年該校還將延續(xù)這一做法。而北京晨報(bào)（微博）記者也從部分學(xué)校了解到，為了讓考試更能體現(xiàn)考查學(xué)生能力的作用而又不增加學(xué)生的負(fù)擔(dān)，學(xué)校紛紛推出特色考試，讓學(xué)生們“玩著考”。
在紙質(zhì)的表盤上撥出時(shí)間、用印有面額的紙幣購(gòu)買商品……日前，育英學(xué)校一、二年級(jí)的孩子們參加了一次與眾不同的數(shù)學(xué)期末考試。
“我最喜歡拼七巧板，我拼出了四種圖形，得了五顆星，超好玩！”育英學(xué)校一年級(jí)7班的高悅?cè)桓嬖V記者，這次數(shù)學(xué)期末考試以闖關(guān)的形式進(jìn)行，學(xué)生們?nèi)耸忠粡埲蝿?wù)卡，到不同教室完成闖關(guān)，以星級(jí)打分�！拔覀兲貏e喜歡這種考試，在玩中學(xué)，而且還增加了我們的自信心！”二年級(jí)6班的許博卿告訴記者，這是他第二次參加這種數(shù)學(xué)期末考試，希望以后的考試都能這么進(jìn)行。
“這不僅是一次考試，更是一場(chǎng)感受親子、共同成長(zhǎng)的盛會(huì)�！倍昙�(jí)7班賈韻揚(yáng)的父親告訴北京晨報(bào)記者，在此次考試中，家長(zhǎng)作為志愿者也各有任務(wù)，包括維持考場(chǎng)秩序、擔(dān)任考官等。二年級(jí)4班李澤佳的母親認(rèn)為，與孩子一同參加考試不僅能促進(jìn)彼此間感情的交流，更有助于從多方面了解孩子：“試卷考試只能讓我們看到孩子的分?jǐn)?shù)，但在闖關(guān)游戲中我們能看到孩子的動(dòng)手能力、邏輯思維能力，甚至是與同學(xué)間的交往能力。”
“試卷分?jǐn)?shù)呈現(xiàn)的是結(jié)果，不能完全體現(xiàn)孩子的思維過程和動(dòng)態(tài)操作過程，更不能全面展示孩子的綜合能力，因此，我們想到這樣動(dòng)態(tài)的闖關(guān)形式�！庇W(xué)校小學(xué)數(shù)學(xué)副主任劉娟介紹，闖關(guān)考試的靈感來自于“趣味數(shù)學(xué)節(jié)”。學(xué)校希望通過形式創(chuàng)新，從根本解決學(xué)生減負(fù)問題。闖關(guān)內(nèi)容設(shè)計(jì)由一、二年級(jí)數(shù)學(xué)老師通力合作完成，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容開發(fā)考試項(xiàng)目，并不斷研究、完善�！皬暮⒆拥慕嵌瘸霭l(fā)，讓他們覺得考試就像闖關(guān)游戲一樣好玩，從心里愛上數(shù)學(xué)，并幫助他們盡快度過幼升小的適應(yīng)過程�！�
“孩子們不應(yīng)該適應(yīng)考試，而考試應(yīng)該適應(yīng)于孩子們的健康成長(zhǎng)�！北本┙炭圃旱掠行闹魅沃x春風(fēng)認(rèn)為，在應(yīng)試教育的影響下，學(xué)校、家長(zhǎng)、學(xué)生都以考試為出發(fā)點(diǎn)，從而忽略了教育根本的培養(yǎng)目標(biāo)。在小學(xué)初級(jí)階段，過早用分?jǐn)?shù)為孩子貼上優(yōu)劣標(biāo)簽，對(duì)孩子的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展傷害很大。育英學(xué)校通過實(shí)踐推出考試新舉措，不僅激發(fā)了孩子對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，更增強(qiáng)了孩子的自信心。謝春風(fēng)表示，數(shù)學(xué)作為基礎(chǔ)學(xué)科，其作用在于孩子思維能力的培養(yǎng)及探索精神的開發(fā)。闖關(guān)數(shù)學(xué)從學(xué)生角度出發(fā)，設(shè)置不同關(guān)卡，有助于發(fā)現(xiàn)孩子優(yōu)勢(shì)，并使其認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用性。
育才學(xué)校
期末測(cè)評(píng)“過五關(guān)”
考試結(jié)果“數(shù)星星”
“游戲”中融合多個(gè)學(xué)科
“香蕉很香，剝開以后，口水能流三千丈……”這是西城區(qū)育才學(xué)校一位小學(xué)一年級(jí)學(xué)生在完成期末綜合測(cè)評(píng)時(shí)，面對(duì)考官手中的香蕉所做的描述。他表現(xiàn)得不錯(cuò)，這項(xiàng)“測(cè)試”贏得了三顆“小星星”。
今年，育才學(xué)校小學(xué)一年級(jí)的期末綜合測(cè)評(píng)的方式“改頭換面”，不僅沒有了筆試測(cè)驗(yàn)，“考場(chǎng)”也挪到了學(xué)校體育館。每名學(xué)生都要“過五關(guān)”，完成21個(gè)項(xiàng)目�？脊俨皇抢蠋煟兂闪藢W(xué)生的家長(zhǎng)，由他們來“評(píng)分”。如果完成得不錯(cuò)，學(xué)生將在每個(gè)測(cè)試項(xiàng)目中最多得到三顆小星星。曾經(jīng)緊張嚴(yán)肅的期末考試儼然變成了“期末嘉年華”。
孩子們每人都拿著一張“智慧闖關(guān) 快樂遨游”的體驗(yàn)卡，上面分列著他們需要參加的體驗(yàn)項(xiàng)目，每通過一項(xiàng)體驗(yàn)，評(píng)委便會(huì)在相應(yīng)的評(píng)分處給他們貼上幾顆小星星。
現(xiàn)場(chǎng)一位家長(zhǎng)告訴北京晨報(bào)記者，所有擔(dān)任“考官”的家長(zhǎng)都是老師選拔出來的，選拔標(biāo)準(zhǔn)也別具一格�！笆紫�，這位家長(zhǎng)要有親和力，孩子不想說話，或者有些害羞時(shí)，家長(zhǎng)要能把孩子內(nèi)心的真實(shí)想法激發(fā)出來。不僅如此，家長(zhǎng)還要參與培訓(xùn)，熟悉每個(gè)測(cè)評(píng)項(xiàng)目的評(píng)分規(guī)則�！�
學(xué)生要闖過妙語連珠、心有靈犀、闖關(guān)小能手、快樂小精靈、小舞臺(tái)大本領(lǐng)等五關(guān)。育才學(xué)校小學(xué)部校長(zhǎng)田國(guó)麗介紹說，看似游戲一般的期末測(cè)評(píng)項(xiàng)目，其實(shí)融合了小學(xué)一年級(jí)學(xué)生在這一個(gè)學(xué)期里學(xué)到的數(shù)學(xué)、語文、英語、美術(shù)、體育、音樂等知識(shí)，而且在測(cè)評(píng)過程中注重了孩子實(shí)際英用能力。
創(chuàng)新形式受學(xué)生好評(píng)
現(xiàn)場(chǎng)有一個(gè)項(xiàng)目叫“能說會(huì)道”，和語文學(xué)科有關(guān)，要求學(xué)生能夠?qū)⒆雷由蠑[放的物品，運(yùn)用觀察方法有序地表達(dá)出來，根據(jù)正確、流利程度，給孩子的“成績(jī)單”上貼出一至三顆星。北京晨報(bào)記者發(fā)現(xiàn)，桌子上擺放著黃瓜、香蕉、橘子、西紅柿等蔬果。擔(dān)任考官的家長(zhǎng)會(huì)讓孩子挑選其中一個(gè)，從顏色、味道等方面進(jìn)行描述。一位家長(zhǎng)說，有的孩子非常有創(chuàng)造力，拿起香蕉說：“香蕉很香，剝開以后，口水能流三千丈。”
除此以外，和語文科目有關(guān)的還有“貼鼻子”，兩個(gè)同學(xué)一組，一人蒙住眼睛，在另一人的指揮下將鼻子貼在卡通展板中人物臉部適宜的位置，既考查語言表達(dá)能力和語言理解能力，還鍛煉了學(xué)生們的團(tuán)隊(duì)合作精神。與英語科目有關(guān)的`是“異國(guó)他鄉(xiāng)”項(xiàng)目，學(xué)生可以自己選擇一個(gè)場(chǎng)景，與作為接待員的“考官”進(jìn)行簡(jiǎn)單的英語對(duì)話。數(shù)學(xué)科目的考查與實(shí)際生活緊密聯(lián)系，比如桌子上擺放著卡通時(shí)鐘，“考官”會(huì)問學(xué)生：早上你幾點(diǎn)鐘起床？然后讓學(xué)生將表盤上的時(shí)針和分針撥到相應(yīng)位置。另外，“形狀變變變”也是頗受學(xué)生和家長(zhǎng)歡迎的項(xiàng)目。桌子上擺放著畫有圓形、菱形、三角形、梯形等不同形狀的紙張，學(xué)生可以根據(jù)形狀的特點(diǎn)任意發(fā)揮，用筆將其畫為一幅簡(jiǎn)筆畫。據(jù)現(xiàn)場(chǎng)擔(dān)任考官的家長(zhǎng)介紹，孩子們很有想像力，有的將圓形畫為小女孩的頭像，有的將菱形畫成一只螃蟹，也有的將梯形改成小房子……
現(xiàn)場(chǎng)還有接力運(yùn)球、跳遠(yuǎn)、廣播操等項(xiàng)目，考查學(xué)生的各方面素質(zhì)、能力。北京晨報(bào)記者采訪了多位學(xué)生和家長(zhǎng)，他們紛紛表示很喜歡這樣的測(cè)評(píng)方式，他們掛在嘴邊的不再是“考”，而是“玩”。家長(zhǎng)會(huì)對(duì)孩子說，“你已經(jīng)通過了，再去旁邊那個(gè)項(xiàng)目玩玩兒”。全部測(cè)評(píng)結(jié)束后，孩子們也在興奮地?cái)?shù)著自己得到的星星數(shù)量，十分興奮。
期末考試總結(jié)2
一、考試時(shí)間
1月28日（星期四）下午：1：402：40三、四、五、六常識(shí)2月1日（星期一）上午8∶00～9∶00一、二、三數(shù)學(xué)
10：0010：40三英語10：0011：00一、二語文下午1∶50～3∶20三語文
2月2日（星期二）上午8：009：30四、五、六數(shù)學(xué)10：0011：00四、五、六英語下午：1：503：20四、五、六語文
二、試卷組織
本次考試由鎮(zhèn)教研室提供并印制試卷，每天考試前專人到鎮(zhèn)教辦領(lǐng)取試卷。
三、操作辦法
1、考前準(zhǔn)備
本次畢業(yè)考試由校長(zhǎng)宋錫剛負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)安排工作，考試地點(diǎn)安排在本學(xué)校各年級(jí)教室�？疾榭颇砍ＷR(shí)課三、四年級(jí)混編，五、六年級(jí)混編。必考科目一、二年級(jí)混編，三年級(jí)單人單桌。四年級(jí)單人單桌，五、六年級(jí)混編，英語為了不影響其他年級(jí)考試，全部安排單人單桌。混編時(shí)低年級(jí)在左邊，高年級(jí)在右邊。各年級(jí)提前一天安排好了考試所需物品、考號(hào)，認(rèn)清座位，并強(qiáng)調(diào)好了學(xué)生的學(xué)習(xí)用品的.準(zhǔn)備，以最好的狀態(tài)迎接考試。
2、試場(chǎng)監(jiān)考
監(jiān)考本著不監(jiān)本年級(jí)本班的原則，輪流監(jiān)場(chǎng)。兩人一場(chǎng)，一前一后，嚴(yán)格監(jiān)場(chǎng)，宋校長(zhǎng)隨時(shí)巡視。提前15分鐘進(jìn)考場(chǎng)，提前十分鐘發(fā)卷，口算提前7分鐘發(fā)卷。一年級(jí)讀一題做一題，二年級(jí)只讀大題目，其他年級(jí)不讀題。
3、試卷裝訂
監(jiān)考人員按要求收齊試卷，確認(rèn)無誤后裝訂，裝訂由監(jiān)考教師完成，用報(bào)紙密封好，正五反四兩頭各一。考完后交保密室統(tǒng)一保管。
四、閱卷錄分
1、閱卷
2月3日分學(xué)科組織閱卷，流水作業(yè)。
2、錄分
各年級(jí)各科總分由閱卷老師匯總，算出平均分、優(yōu)秀率、及格率。
期末考試總結(jié)3
通過這次考試，既讓我深刻認(rèn)識(shí)到教學(xué)工作絕不是單純的教與學(xué)的過程，而是一個(gè)嚴(yán)密復(fù)雜多方面因素的綜合學(xué)習(xí)的過程，高中物理考試總結(jié)與反思。還使我通過教學(xué)認(rèn)識(shí)到自己的許多不足有待于在今后的教學(xué)過程中逐步的完善自己。
考試是對(duì)學(xué)生所學(xué)知識(shí)的檢驗(yàn)也是對(duì)教師教學(xué)工作的考核，作為物理老師，我對(duì)這一階段的教學(xué)工作總結(jié)如下：
一 、從自身角度考慮
本人參加工作時(shí)間并不長(zhǎng)，心里對(duì)教學(xué)工作充滿了好奇與渴望，有滿腔的工作熱情，希望通過教學(xué)在實(shí)踐中不斷提高與鍛煉自己。但由于實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)較缺乏，所以盡管教學(xué)熱情很高但對(duì)于自己教學(xué)中的不足認(rèn)識(shí)不是很到位，解決困難的辦法也不是很實(shí)效。這是自己主要的不足。
作為年輕教師，在今后的教學(xué)工作中一定要穩(wěn)扎穩(wěn)打，繼續(xù)保持高度的工作熱情，虛心向有經(jīng)驗(yàn)的老師請(qǐng)教，不僅要吃透教材，還要緊密與中考大綱相結(jié)合，研究中考題型使教學(xué)工作具有前瞻性，培養(yǎng)自己分析和解決問題的能力，在教學(xué)實(shí)踐中不端的提高自己的業(yè)務(wù)水平。
二、 從學(xué)生角度考慮
學(xué)生是課堂活動(dòng)的主要參與者，也是教學(xué)活動(dòng)的能動(dòng)者和受益者，做為教師既要成為課堂活動(dòng)的駕馭者，又要成為學(xué)生學(xué)習(xí)成果的評(píng)價(jià)者。單純的教與學(xué)是不利于學(xué)生發(fā)展的，也不利于教師對(duì)自身教學(xué)成果的檢驗(yàn)。教師必須緊緊圍繞教學(xué)展開一系列的推動(dòng)教學(xué)工作順利進(jìn)行的相關(guān)工作。深入班級(jí)深入學(xué)生，了解學(xué)生的需要，變自己要講為學(xué)生要聽。高中階段學(xué)生兩級(jí)分化已經(jīng)很明顯，對(duì)于普通班的學(xué)生我想既然是基礎(chǔ)很差那就莫不如從基礎(chǔ)開始補(bǔ)，既要讓那些基礎(chǔ)好的同學(xué)吃飽吃好，又要保證讓大部分基礎(chǔ)相對(duì)來說較差的同學(xué)不至于掉隊(duì)，不覺得學(xué)起來吃力。
所以在備課方面我盡量照顧這兩個(gè)極端的學(xué)生，同時(shí)保證讓中等生在鞏固自己基礎(chǔ)的基礎(chǔ)上提高自己。一開始這種工作開展的不是很順利，有點(diǎn)手忙腳亂的感覺，慢慢的隨著自己對(duì)學(xué)生了解的深入，以及學(xué)生的積極配合逐步適應(yīng)，就好多了。班級(jí)大部分同學(xué)都能夠積極配合老師的教學(xué)，學(xué)習(xí)態(tài)度和目的也很明確。對(duì)物理的學(xué)習(xí)興趣也很高，總體來說我認(rèn)為教師要想讓課堂效率提高就必須要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，能動(dòng)性。這一方面與學(xué)生有關(guān)，但更重要的是老師的正確引導(dǎo)。也許一句小小的鼓勵(lì)，一聲親切的關(guān)懷都能讓你的學(xué)生獲取最大的動(dòng)力，相信你的學(xué)生他們是最有潛力的'!學(xué)生的不足從某種程度上來說也是老師的不足，只有通過學(xué)生的不足來改進(jìn)自己的不足，改進(jìn)教學(xué)方法了解學(xué)生分析學(xué)生，最后才能達(dá)到共同進(jìn)步。
三、從試題角度考慮
這次考試相對(duì)有難度，但是依然利用了最基礎(chǔ)的物理知識(shí)和物理規(guī)律，而有些同學(xué)由于平時(shí)不注意對(duì)這些知識(shí)的鞏固記憶結(jié)果失分較多。這也是學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不認(rèn)真的一個(gè)后果，除此之外，這次考試也明顯反映出學(xué)生建構(gòu)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)能力和實(shí)驗(yàn)分析能力的欠缺。很多同學(xué)的知識(shí)建構(gòu)出現(xiàn)了斷層，遇到問題一頭霧水，不明白是什么意思，針對(duì)這種現(xiàn)象必須及時(shí)加大學(xué)生對(duì)斷層知識(shí)的鞏固，擴(kuò)大學(xué)生建構(gòu)視野，有針對(duì)性的進(jìn)行練習(xí)，更重要的是要給學(xué)生以實(shí)戰(zhàn)技巧方面的指導(dǎo)，在練習(xí)中提高自己的解題能力。
四、下階段措施
1.加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，基礎(chǔ)知識(shí)(包括基本概念、基本規(guī)律、基本事實(shí))的講解，幫助學(xué)生在基礎(chǔ)、常規(guī)問題上不丟分
2.要重記憶、重過程、重分析，努力使學(xué)生理解物理學(xué)的基本原理。
3.有效的安排每節(jié)課的技能訓(xùn)練，平時(shí)給學(xué)生的講義、練習(xí)不宜過多、過難。精心設(shè)計(jì)練習(xí)，及時(shí)反饋講評(píng)，讓學(xué)生做到舉一反三，在理解的基礎(chǔ)上記憶、應(yīng)用，從而達(dá)到對(duì)主干知識(shí)的真正掌握。
4.加強(qiáng)提高學(xué)生讀圖能力在教學(xué)中注意培養(yǎng)學(xué)生從試題給定的材料中獲取信息、處理信息、加工信息的能力。
5.進(jìn)一步強(qiáng)化教學(xué)，加強(qiáng)教師間的交流，互相學(xué)習(xí)，互相提高，要在認(rèn)真研究考試目標(biāo)與考試要求及學(xué)情的基礎(chǔ)上合理設(shè)計(jì)教學(xué)方案，提高教學(xué)的針對(duì)性和有效性。平時(shí)新課教學(xué)中及時(shí)做好雙基和實(shí)驗(yàn)的復(fù)習(xí)鞏固工作，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的能力培養(yǎng)，注重對(duì)錯(cuò)題的復(fù)分析和講評(píng)。引導(dǎo)和督促差生，落實(shí)對(duì)尖子生的培養(yǎng)，期中考試后對(duì)一部分學(xué)生進(jìn)行物理個(gè)別輔導(dǎo)，提高這部分學(xué)生的成績(jī)。
6.要使學(xué)生形成較熟練的物理學(xué)思維方法和技巧，必須結(jié)合新課講解例題，指導(dǎo)解題方法，學(xué)生更要多做訓(xùn)練。
7.教師要加強(qiáng)教學(xué)反思的教研活動(dòng)，互相促進(jìn)，發(fā)揮集體智慧。
8.加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)方面的教學(xué)挖掘教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的探究性案例，啟發(fā)學(xué)生對(duì)知識(shí)和結(jié)論的自主生成。
9.今后教學(xué)過程中，將進(jìn)一步研究課程標(biāo)準(zhǔn)和考綱，準(zhǔn)確把握教學(xué)深度和廣度;利用好多媒體，提高課堂效率;加強(qiáng)課堂筆記的檢查、當(dāng)堂訓(xùn)練等工作，提高反饋效率，從而提高學(xué)生的物理成績(jī)。
最后，最為一名年輕的教師，我虛心接受領(lǐng)導(dǎo)和老師的教導(dǎo)，與學(xué)生一樣不斷成長(zhǎng)充實(shí)自己，爭(zhēng)取在今后的教學(xué)工作中取得優(yōu)異的成績(jī)。
期末考試總結(jié)4
驚慌的期末考試結(jié)束了，分?jǐn)?shù)也評(píng)改出來了，真是有喜有憂。雖說分?jǐn)?shù)不是評(píng)價(jià)學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)，但也反映出了學(xué)生學(xué)習(xí)的狀態(tài)與平常的努力程度。
本次考試難易適中，涵蓋面較廣，題目敏捷，但有個(gè)別題目與試題表達(dá)不清簡(jiǎn)單出錯(cuò)。如：第四大題要求找出不正確的打?qū)�，但小題仍以選擇的形式出現(xiàn)，同學(xué)們很簡(jiǎn)單找出答案后，干脆寫序號(hào)。此外，本次考試失分的緣由還有：
1、基礎(chǔ)學(xué)問駕馭不堅(jiān)固，須要駕馭的基礎(chǔ)生字詞仍有同學(xué)不會(huì)。如：“鐮”、“粱”等字不會(huì)寫，不理解“青春”的意思。
2、敏捷的運(yùn)用學(xué)問的實(shí)力欠佳，如加偏旁寫新字，在詳細(xì)語言環(huán)境中理解運(yùn)用詞語、詩句等。在本次測(cè)試中，有將近一半人在此類題型出錯(cuò)。
3、不能駕馭修改病句的方法，找不出病句的錯(cuò)誤。
4、平常學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，沒有按要求駕馭要求背誦的課文。
5、平常沒有養(yǎng)成每天讀書的習(xí)慣，閱讀理解實(shí)力較差。
6、習(xí)作實(shí)力較低，審題不仔細(xì)，題目寫得不夠合適，內(nèi)容上不夠詳細(xì)，書寫不夠工整。
7、讀題不仔細(xì)，馬虎馬虎。
依據(jù)以上分析，下學(xué)期須要努力的地方還許多：
1、要注意培育學(xué)生的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。
2、生字詞的'學(xué)習(xí)是語文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，緊抓基礎(chǔ)學(xué)問的學(xué)習(xí)是其他學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。
3、注意培育學(xué)生的閱讀習(xí)慣，做好檢查與跟進(jìn)工作。
4、加強(qiáng)溝通溝通，提高學(xué)生閱讀觀賞的實(shí)力。
5、加強(qiáng)寫作實(shí)力的培育，做到每周寫一篇習(xí)作。
6、培育學(xué)生自我修改習(xí)作的實(shí)力。
7、建立有效的家校聯(lián)系，剛好發(fā)覺問題，解決問題。
總之，在下學(xué)期的工作中，要不斷的學(xué)習(xí)充溢自己，不斷的反思提高自己，爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。
期末考試總結(jié)5
這學(xué)期我擔(dān)任了高一的歷史任課教師，我們學(xué)校的學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差，加之珠海市歷史科目是不記錄中考成績(jī)的科目，而只是參考科目，學(xué)生對(duì)歷史的重視度不夠，基礎(chǔ)不好。高中歷史教科書的編排是專題式的，要求學(xué)生有比較好的歷史基礎(chǔ)�，F(xiàn)在是高中的第二個(gè)學(xué)期，學(xué)生已經(jīng)習(xí)慣了專題式的教材編排。某些同學(xué)對(duì)歷史學(xué)科的重視度也在增加。針對(duì)學(xué)生的情況，我努力做到因材施教。這學(xué)期我認(rèn)為自己在歷史教學(xué)方面做的好的有以下幾個(gè)方面：
一、培養(yǎng)學(xué)生歷史學(xué)習(xí)的興趣，主張快樂教學(xué)。歷史課絕不是聽故事的課，但是在課堂中適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充一些歷史故事，或者鼓勵(lì)學(xué)生講出自己所了解的相關(guān)的歷史故事可以讓歷史課堂更具活力。班上學(xué)生的歷史學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不是很好，但是也有一些對(duì)歷史特別感興趣的學(xué)生，課外看了很多和歷史有關(guān)的書籍。對(duì)這部分學(xué)生加以引導(dǎo)，就會(huì)在班級(jí)中起到很好的榜樣和帶動(dòng)作用。上開學(xué)初有一個(gè)學(xué)生在歷史課上非常活躍，他在課上和大家分享的一些歷史史實(shí)，尤其是世界史方面的知識(shí)了解很準(zhǔn)確細(xì)致。我也借機(jī)給了他一個(gè)“歷史小王子”的稱號(hào)，在之后的歷史課上勇于表現(xiàn)自我的學(xué)生就增加了不少。在歷史課上通過分享式的教學(xué)增加了學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興起，也讓課堂快樂有活力。
二、對(duì)學(xué)生“低起點(diǎn)，高要求”，注重學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固。這學(xué)期還未分文理科，所以歷史學(xué)習(xí)的最重要目標(biāo)仍然是抓基礎(chǔ)�；A(chǔ)知識(shí)反復(fù)鞏固和練習(xí)，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)歷史基礎(chǔ)知識(shí)的理解，提高其運(yùn)用知識(shí)的'能力。對(duì)每個(gè)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)都要高要求。在課堂中盡量關(guān)注每一個(gè)學(xué)生，對(duì)于基礎(chǔ)差的學(xué)生通過談話，和設(shè)置一些“跳一跳”就能摘到的“果子”，增強(qiáng)其歷史學(xué)習(xí)的信心。
三、注重學(xué)生搭建歷史知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的能力。在學(xué)期學(xué)習(xí)前就引導(dǎo)學(xué)生閱讀書本的目錄，了解這學(xué)期學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容和基本的框架。在每個(gè)單元學(xué)習(xí)之前都會(huì)花一些時(shí)間指導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建本單元的知識(shí)框架。在每節(jié)課和每個(gè)單元結(jié)束時(shí)，由學(xué)生自己總結(jié)所學(xué)內(nèi)容包括幾方面，相互之間有何關(guān)系。培養(yǎng)學(xué)生“大歷史”的意識(shí)。
四、注重對(duì)學(xué)生的情感態(tài)度價(jià)值觀的培養(yǎng)。這個(gè)學(xué)期聽了北大招生辦主任秦春華在我校舉辦的講座中講到，如今中國(guó)的中學(xué)教育不重視情感教育，學(xué)生沒有形成正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀，導(dǎo)致校園暴力事件頻有發(fā)生。這更加堅(jiān)定了我在歷史課上注重對(duì)學(xué)生情感價(jià)值觀培養(yǎng)的心。
五、抓緊時(shí)間為自己“充電”，多看書，積極參加教研活動(dòng)。歷史有客觀性和主觀性雙重屬性。優(yōu)秀的歷史課堂應(yīng)該傳達(dá)有深度的歷史思想，要達(dá)到這個(gè)高度，要依靠老師的文化素養(yǎng)和教學(xué)的熱情和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。我現(xiàn)在是熱情有余，所以這個(gè)學(xué)期主要從后兩個(gè)方面去努力，這學(xué)期看了《民主的細(xì)節(jié)》、《中國(guó)近代史綱要》風(fēng)書籍，每周都去聽一堂優(yōu)秀歷史教師的課，每周參加歷史組的教學(xué)活動(dòng)，向有經(jīng)驗(yàn)的前輩們學(xué)習(xí)。
期末考試總結(jié)6
一、句式
一、基本句型 句子依據(jù)用途或語氣分類，可分為陳述句、疑問句、祈使句、感嘆句。 說明一件事情，表示陳述語氣的句子，叫陳述句。 提出一個(gè)問題，表示疑問語氣的句子，叫疑問句。 要求或者希望中國(guó)人做什么或不做什么，表示祈使語氣的句子，叫祈使句。
一、基本句型
句子依據(jù)用途或語氣分類，可分為陳述句、疑問句、祈使句、感嘆句。
說明一件事情，表示陳述語氣的句子，叫陳述句。
提出一個(gè)問題，表示疑問語氣的句子，叫疑問句。
要求或者希望中國(guó)人做什么或不做什么，表示祈使語氣的句子，叫祈使句。
表示感嘆語氣的句子，叫感嘆句�！Z文知識(shí)點(diǎn)：高中語文句式
二、句式變換
1、陳述句與被(把)字句的改寫：把陳述句改成被字句，就是將句中表示接受動(dòng)作的詞調(diào)到句首，另上“被”就成了被字句。將陳述句改成把字句，就是將句中表示動(dòng)作的對(duì)象移到表示動(dòng)作的詞前面，加上“把”即成把字句。在變換句式時(shí)必須保持原句的意思。
2、陳述句與反問句的改寫：陳述句指說明意見、敘述事實(shí)的句子。反問句是指用疑問句的形式表達(dá)確定的意思的句子。將反問句改成陳述句，需要把句中表示肯定或否定的詞改成否定或肯定的詞，再將原句中的問號(hào)改成句號(hào)，并去掉“難道……嗎”和“怎么……呢”語氣助詞。同樣，也可以把陳述句改寫成反問句，首先把句中表示肯定或否定的詞改成表示否定或肯定的詞，再將原句中的句號(hào)改成問號(hào)。為了加強(qiáng)語氣，一般拉圾箱都要加上“難道”、“怎么”等語氣助詞。
3、肯定名改寫成否定句：表達(dá)一個(gè)肯定的意思，也可以采用否定句式，例如，“人人都都遵守課堂紀(jì)律。”可以改寫成“沒有一個(gè)人不奠定課堂紀(jì)律。”改寫后句子的肯定語氣要比原來的句子更強(qiáng)。改寫時(shí)要注意：雙重否定是表示進(jìn)一步的肯定，所以必須用上兩個(gè)表示否定的詞，也就是“否定+否定=肯定”。如果只用一個(gè)否定的詞，句子意思就完全相反了。
4、直接引語與間接引語的改寫：我們?cè)趯懺捇驅(qū)懽髦�，有時(shí)需要直接引用別人的對(duì)話，有時(shí)需要轉(zhuǎn)述。例如雨來搖搖頭說：“我在屋子里什么也沒有看見。”這是直接敘述的句子。如果要改成轉(zhuǎn)述的句子，就可以改成“雨來搖搖頭說，他在屋子里什么也沒有看見�！备膶憰r(shí)應(yīng)注意三點(diǎn)：一是改換人稱，將對(duì)話中表示“誰”的人稱代詞改成“他”或“他們”是必動(dòng)標(biāo)點(diǎn)，將冒號(hào)改成逗號(hào)，雙引號(hào)去掉是適當(dāng)?shù)卣{(diào)整詞語，使句子通順。
5、因果句式的改寫：因果句式，是按事物的原因和結(jié)果關(guān)系來寫的。它有兩種形式：一是先因后果，二是先果后因。因果句式中，原因可以是一個(gè)或幾個(gè)，但結(jié)果只能是一個(gè)。改寫時(shí)，可以用關(guān)聯(lián)詞，也可省支其中一個(gè)關(guān)聯(lián)詞，甚至不用。但原意一定要保持不變。
6、改變名中詞語的順序：例如“寶塔在夜色中顯得更加雄偉�！笨筛膶懗伞霸谝股�，寶塔山顯得更加雄偉。”兩句都講寶塔山雄偉�！霸谝股小弊鳛橐粋�(gè)附帶成分起修飾作用。雖然句式改變了，但作用仍是相同的'。
選用句式的方法技巧：在考試試題中選用句式一般為選擇題。一般從陳述對(duì)象一致、排序照應(yīng)、時(shí)空連貫的角度來考查，另外還有句式一致、風(fēng)格情調(diào)。
二、關(guān)聯(lián)詞造句五大方法
使用關(guān)聯(lián)詞語的句子往往比較復(fù)雜。同學(xué)們?cè)谑褂藐P(guān)聯(lián)詞語的時(shí)候，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)這樣或那樣的錯(cuò)誤。
第一，作為聯(lián)接分句、標(biāo)明關(guān)系的詞語，關(guān)聯(lián)詞語總是標(biāo)明抽象的關(guān)系，可以作為某類復(fù)句的特定的形式標(biāo)志。
第二，關(guān)聯(lián)詞語性質(zhì)復(fù)雜。
第三，說話時(shí)很容易發(fā)現(xiàn)必須帶有的一到二個(gè)詞語，雖然意思不同，但連在一起無論是說還是聽都覺得很舒服。
常見關(guān)聯(lián)詞可分為以下幾類復(fù)句：
1.轉(zhuǎn)折關(guān)系
盡管……可是…… 雖然……但是…… ……卻…… ……然而……
2.假設(shè)關(guān)系
如果……就……、 即使……便…… 、要是……那么…… 、倘若……就……、既然……就……
3.條件關(guān)系
只要……就……、 只有……才…… 、無論……都…… 、不管……也…… 、即使……也……
4.因果關(guān)系
因?yàn)椤浴?、由于……因此…… 、既然……那么……、 之所以……是因?yàn)椤?/p>
5.并列關(guān)系
不是……而是……、一邊……一邊……、一方面……一方面……、有時(shí)……有時(shí)、既……又……
6.承接關(guān)系
一……就……、起先……后面……
7.遞進(jìn)關(guān)系
不但……而且……、不光……也……、不僅……還……、雖然……但、不僅……還……
8.選擇關(guān)系
不是……就是……、是……還是……、或者……或者、要么……要么……
期末考試總結(jié)7
時(shí)間就像流水，一天一天的過去了，期末考試最終都結(jié)束了，五年級(jí)的“稱號(hào)”很快就要離我們而去，只要再過一個(gè)來月的時(shí)間，我們就從一個(gè)五年級(jí)“變成”一個(gè)六年級(jí)了�；貞浧鹞迥昙�(jí)的學(xué)習(xí)生活，真是有點(diǎn)舍不得，因?yàn)榈搅肆昙?jí)后，我們的學(xué)習(xí)生活將會(huì)邊的更驚慌，從今就沒有這么自由了。
在小學(xué)的學(xué)習(xí)生活中，我學(xué)到了不少的學(xué)問，例如：電流的磁效應(yīng)、電磁感應(yīng)、等比證明題、說明的方法、句式的運(yùn)用……真是特別豐富。而最令我興奮的是我最終學(xué)會(huì)了學(xué)習(xí)英語的方法，可是我并不會(huì)傲慢，因?yàn)槲业挠⒄Z成果還是不志向，但是，我回接著努力，直到滿足為止！當(dāng)然，有興奮的事也必定會(huì)有不興奮的事了。而最令我不興奮的'事就是我對(duì)物理越來越搞不懂，在第一學(xué)期的時(shí)候還好，可是一到了其次個(gè)學(xué)期，我和物理就似乎成為了兩個(gè)“生疏人”一樣，互不相識(shí)。不知道為什么的，凡是一到了上物理課的時(shí)候，我很自然的就會(huì)“變得”無精打采，當(dāng)我集中精神的聽的時(shí)候，聽著聽著，就“不由自主”地發(fā)起呆來，等我“醒”來后，老師要講的內(nèi)容都已經(jīng)講完了。就這樣，日復(fù)一日，我和物理怎么會(huì)不變得“生疏”呢？但是，我絕不會(huì)放棄物理，因?yàn)樵?jīng)有人說過：“越搞不懂的地方就要越靠近它。”所以，我會(huì)接著努力，為求做的更好！我要在六年級(jí)的“來臨”前，把全部不懂的地方弄懂，以的狀態(tài)迎接六年級(jí)的“來臨”。
老師們都提過，五年級(jí)是一個(gè)重要的學(xué)習(xí)階段，也是一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)，能否升上好的中學(xué)就要看你在這個(gè)階段中學(xué)得好不好，學(xué)問駕馭得牢不牢。所以我確定在正在到來的暑假里發(fā)奮！
我信任我會(huì)做得更好！努力吧！
期末考試總結(jié)8
五年以來，我寫過很多次總結(jié)，每學(xué)年度結(jié)束的時(shí)候?qū)憘�(gè)人工作總結(jié)，歷次大型的考試后寫班級(jí)總結(jié)、科組的總結(jié)，以及科組的年度總結(jié)等等。但從沒有像今天寫總結(jié)這般沉重與壓抑，從來未有事，還是發(fā)生了。上午年級(jí)成績(jī)發(fā)布的短信一收到，就第一時(shí)間讓同事幫我傳一份成績(jī)單，短短的幾頁內(nèi)容在電腦屏幕上被我反復(fù)來回地拉，上上下下、前前后后地看，踅摸了一個(gè)多小時(shí)，邊看思緒邊飛出去，根本停不下來。這樣的成績(jī)是出乎我的意料的，可能是一些同學(xué)出了問題或者是群體出了問題，甚至是班級(jí)出了問題。在既成事實(shí)的數(shù)據(jù)面前，我只能回想這后半學(xué)期班級(jí)上的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，每一個(gè)晚修與自習(xí)的時(shí)間，每一節(jié)課與作業(yè)的情況，看看能不能從中找出問題的端倪，進(jìn)行理性分析，避免歷史重演。
問題一：最為嚴(yán)重的是一些同學(xué)出現(xiàn)了大幅度地滑坡，從期中考試的名次后退一百名以上的。具體有：鄭同學(xué)、袁同學(xué)、葉同學(xué)、楊同學(xué)、謝同學(xué)、肖同學(xué)、王同學(xué)、羅同學(xué)、李同學(xué)、胡同學(xué)、何同學(xué)、馮同學(xué)、陳同學(xué)，共十三位同學(xué)。其中的幾位同學(xué)在今天發(fā)給我的考試總結(jié)中提到了一個(gè)共同的問題：對(duì)數(shù)理計(jì)算題目的輕視和考試心態(tài)的放松。當(dāng)然，從后期的復(fù)習(xí)備考時(shí)，也確實(shí)可以從這些同學(xué)身上看出這些問題，比如每次路過班級(jí)都能看到羅同學(xué)發(fā)呆、肖同學(xué)在講話、李同學(xué)在弄一些奇葩的事情，雖然這些都是后話，可問題就是這樣埋下的。另外，像謝同學(xué)可能花了更多時(shí)間在閱讀上，導(dǎo)致數(shù)理訓(xùn)練不夠；像馮同學(xué)本來就在英語科目上薄弱，這次英語題目難度加大，對(duì)其是一個(gè)不小的打擊，又忙于社團(tuán)活動(dòng)，數(shù)理訓(xùn)練也跟不上，結(jié)果數(shù)學(xué)也出現(xiàn)了問題，這些因素放在一起釀成了成績(jī)的大跳水，像中國(guó)股市一樣，全都綠了。
問題二：尖子生出了一些問題。從年級(jí)整體上看，這次期末測(cè)試pk是失敗的，特別是在尖子生層面，優(yōu)勢(shì)不再，而承擔(dān)責(zé)任的肯定有1班。從分班的情況來看，這次1班尖子層面算是略微降低了一點(diǎn)，好在一貫發(fā)揮穩(wěn)定的李同學(xué)、唐同學(xué)基本正常，劉同學(xué)和柳同學(xué)的突然上升撐起了一點(diǎn)臉面，但仍不能扭轉(zhuǎn)乾坤。李同學(xué)好在學(xué)習(xí)習(xí)慣與學(xué)習(xí)的意志品格；唐同學(xué)好在心態(tài)的平穩(wěn)，態(tài)度的積極，學(xué)習(xí)上不松懈；柳同學(xué)聰明、靈活，有學(xué)習(xí)語言的天賦，學(xué)習(xí)條理非常清晰；劉同學(xué)踏實(shí)、沉穩(wěn)，是個(gè)技術(shù)控，可能后面的潛力更大，當(dāng)初他和林同學(xué)同時(shí)被我看好，但慢慢發(fā)現(xiàn)林同學(xué)存在一個(gè)致命的問題——內(nèi)心感情太過豐富，行動(dòng)上太過遲緩。結(jié)果劉同學(xué)這次進(jìn)入前十，這應(yīng)該是意料之中的事情�？桑徽J(rèn)為非常有實(shí)力的邢同學(xué)出現(xiàn)了一個(gè)小問題，理綜物理和語文學(xué)科失誤較多，沒有達(dá)到最好的情況，導(dǎo)致總體上退了一些，還是態(tài)度的問題，從上一次較好的情況中沒有吸取優(yōu)勢(shì)很好的經(jīng)驗(yàn)，有點(diǎn)放松了。葉同學(xué)很鄭同學(xué)，這段時(shí)間學(xué)習(xí)很認(rèn)真，但心思沒有完全放在練習(xí)上，對(duì)做題好像有一點(diǎn)偏見，雖然兩人后半學(xué)期讀了一些書，可在數(shù)理上的投入明顯不如開學(xué)時(shí)多，自然在思維的'細(xì)節(jié)上失誤頻頻，名次當(dāng)然一落千丈。
問題三：徘徊不前，甚至停滯的一些同學(xué)，最為頭痛，就好像沒有癥狀的病人一樣，問哪兒有問題，好像也沒有什么大問題，但又處處顯示不出好轉(zhuǎn)來，名次處在不尷不尬的位置，不上不下。有：吳同學(xué)，熊同學(xué)，張同學(xué)，鄭同學(xué)，楊同學(xué)。這些同學(xué)可能得在一些方法上和目標(biāo)上進(jìn)行一些必要的指導(dǎo)了，不然總是這個(gè)狀態(tài)會(huì)讓他們有一定的自我認(rèn)定，然后就再也不會(huì)超于這個(gè)界限了。針對(duì)這些同學(xué)，還得采取一些加大力度的方式，讓其改變現(xiàn)有的學(xué)習(xí)模式，產(chǎn)生一些學(xué)習(xí)方法的變異，從整體上改變他們。
當(dāng)然，這是班級(jí)的問題，面對(duì)問題就是面對(duì)客觀的一面。班級(jí)也有成績(jī)，有一些進(jìn)步，進(jìn)在很多同學(xué)有了一些目標(biāo)和信心，更有力度更有熱情地學(xué)習(xí)，比如新晉的劉同學(xué)和柳同學(xué)就是一個(gè)典型，希望像他們這樣的同學(xué)越來越多，每個(gè)人學(xué)習(xí)的熱情與信心越來高。到那時(shí)，成績(jī)雖沒有達(dá)到一定的排位，但一定不遠(yuǎn)了。
期末考試總結(jié)9
剛才說的是從特指的角度如何把握“我們”，下面說說如何從泛指的角度如何把握“我們”。所謂泛指，就是說“我們”中除了“我”身份特征明確，其他人都不太明確，也不在行文中交代，只是用“我們”來表述，但是讀者能知道這個(gè)“我們”說的是“中國(guó)人”或者“同齡人”，或者“同班學(xué)生”等等。從泛指的角度寫“我們”，選材上強(qiáng)調(diào)選擇眾所周知，人人都有感觸的事例、情節(jié)。如“抗震救災(zāi)”“北京奧運(yùn)”“社會(huì)普遍現(xiàn)象”“同齡人都有的遭遇”，“同班人都經(jīng)歷的事情”等等。從泛指的角度寫“我們” 相對(duì)來說好套用原來寫“我”的一些素材。但是要善于變化。比如原來寫過的片段是某一群體共有的經(jīng)歷感受，現(xiàn)在把文中的“我”變成“我們”就可以了，如原來是“每天早上，媽媽都會(huì)來喊我起床……”，可以變?yōu)椤懊刻煸缟希覀兊膵寢尪紩?huì)來喊我們起床……”；如果原來寫過的片段是針對(duì)我個(gè)人的，要改變表述句式、內(nèi)容，使其能反映某一群體共有的經(jīng)歷感受，如“失落時(shí)一句關(guān)心的話語，得意時(shí)一句善意的提醒，運(yùn)動(dòng)會(huì)上一條擰干的毛巾，考試場(chǎng)上一塊小小的橡皮，甚至有時(shí)，只是彼此一抹心有靈犀的眼神……”這樣的句式和內(nèi)容用來寫我們就比較妥當(dāng)。
“那一刻”是題目中的第二個(gè)關(guān)鍵詞。限定了時(shí)間和情境，但可以寫多個(gè)那一刻，所以“三個(gè)片段”“若干個(gè)排比鏡頭”這些方式依然可用�？梢砸孕∫姶�、小題大作，如以“我們”關(guān)注四川地震災(zāi)區(qū)為內(nèi)容——“那一刻，我們?cè)谝黄稹薄澳且豢蹋覀兪譅渴帧�；如以“我們”用�?shí)際行動(dòng)關(guān)注北京奧運(yùn)會(huì)為內(nèi)容——“那一刻，我們?cè)跉g呼”“那一刻，我們哭了”。這樣，寫作內(nèi)容具有時(shí)代感，大氣不俗。但這兩個(gè)素材都有點(diǎn)“過時(shí)”了，可以引導(dǎo)學(xué)生看看《時(shí)事政治》，新近有什么發(fā)生的事可寫。此外，還可寫凡人小事，如“我們”共同面對(duì)困難、承擔(dān)任務(wù)，“我們”共同探索、分享成功�；蛘咦寣W(xué)生想想有沒有一篇課文或文章、一節(jié)班會(huì)課、一次老師的教誨、一首歌、一幅圖片、一個(gè)情景……讓“我們”產(chǎn)生過表現(xiàn)不同而實(shí)質(zhì)共同的東西？——“那一刻，我們低下了頭” “那一刻，我們笑了” “那一刻，我們沉默了” “那一刻，我們長(zhǎng)大了” 。
當(dāng)然不把“那一刻”為一個(gè)限定語也可以，像在我們閱卷中遇到一位學(xué)生寫的'就是“那一刻，我們永遠(yuǎn)銘記”，賓語前置，倒過來就是“我們永遠(yuǎn)銘記那一刻”，想一想也是可以的。
把握住了“那一刻”，再說說如何將題目補(bǔ)充好。強(qiáng)調(diào)兩點(diǎn)：一要簡(jiǎn)明，二要便于操作。這也是我們指導(dǎo)學(xué)生寫任何半命題作文時(shí)應(yīng)注意的問題�！昂�(jiǎn)”就是說，補(bǔ)充的內(nèi)容不宜太長(zhǎng)，“明”就是說要讓人通過題目基本清楚你所要表達(dá)的東西或所要表達(dá)的方向.的..�！邦}好一半文”如果說一篇作文是由“題目”、“開頭”、“主體”、“結(jié)尾”這幾塊材料構(gòu)成的話，題目不簡(jiǎn)明就等于首先浪費(fèi)了一塊材料，這樣這個(gè)作品就失去了一次“優(yōu)秀”的機(jī)會(huì)�！氨阌诓僮鳌笔钦f補(bǔ)充的內(nèi)容要保證自己能寫出來，能寫好，追求新穎是第二位的，再說新穎不新穎不只是看題目。本來就是“二鍋頭”，你給它起個(gè)名字叫“瓊漿玉液”也還是“二鍋頭”。普通的題目只要構(gòu)思巧妙一樣可以寫得新穎。像有的學(xué)生擬定的題目是“那一刻，我們長(zhǎng)大了”，題目很普通，但是他.用對(duì)照的寫法“以前總是媽媽幫我們洗衣服，當(dāng)媽媽因?yàn)楣ぷ鞣泵ν浗o我們洗衣服時(shí)，我們想到了自己也應(yīng)該學(xué)學(xué)洗衣服。當(dāng)我們把自己的臟衣服放進(jìn)洗衣機(jī)或
期末考試總結(jié)10
為了落實(shí)教務(wù)處校教發(fā)[XX]51號(hào)文件關(guān)于對(duì)本學(xué)期期末考試通知的要求，我院XX年12月16日研究布置了有關(guān)期末考試的各項(xiàng)工作。本學(xué)期我院，化學(xué)師范類及化學(xué)專業(yè)，材料化學(xué)專業(yè)、應(yīng)用化學(xué)專業(yè)共16個(gè)班級(jí)參加考試，考試課程30門。專業(yè)基礎(chǔ)必修課16門，專業(yè)必選課5門，共同課9門；我院承擔(dān)的其它學(xué)院的25個(gè)班級(jí)的考試課9門�；瘜W(xué)基礎(chǔ)課8門，專業(yè)課1門�，F(xiàn)將考試工作總結(jié)如下：
一、加強(qiáng)考場(chǎng)紀(jì)律，促進(jìn)學(xué)風(fēng)、教風(fēng)建設(shè)
由主管教學(xué)的副院長(zhǎng)趙玉英同志12月16日主持召開全院教職工期末考試動(dòng)員會(huì)，傳達(dá)學(xué)校期末考試工作會(huì)議精神，認(rèn)真學(xué)習(xí)了“監(jiān)考教師職責(zé)”、“考場(chǎng)規(guī)則”和“學(xué)生考試違紀(jì)作弊處分規(guī)定”等文件。要求監(jiān)考教師認(rèn)真監(jiān)考，提前15分鐘到考場(chǎng)，做好考前的準(zhǔn)備工作�？忌M(jìn)入考場(chǎng)時(shí)，由監(jiān)考教師安排學(xué)生入座，然后檢查考試證。發(fā)卷后，要求考生將考試證一致的姓名、學(xué)號(hào)、專業(yè)和班級(jí)等寫在試卷上。杜絕換考現(xiàn)象，堅(jiān)決制止考試作弊行為，給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)肅靜、溫和、公平競(jìng)爭(zhēng)的良好考試環(huán)境，并認(rèn)真做好考場(chǎng)紀(jì)錄。若因監(jiān)考教師失職而造成違紀(jì)作弊現(xiàn)象，學(xué)院將學(xué)校所給有關(guān)教師津貼的5%扣下，并取消年終考核評(píng)優(yōu)、評(píng)先進(jìn)資格。
二、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生考風(fēng)考紀(jì)教育，促進(jìn)學(xué)風(fēng)建設(shè)
由主管學(xué)生工作的副院長(zhǎng)照格申白乙拉，學(xué)生工作的格日樂圖負(fù)責(zé)召開學(xué)院班主任會(huì)議，要求班主任負(fù)責(zé)動(dòng)員招開本班級(jí)學(xué)生動(dòng)員大會(huì)，傳達(dá)學(xué)校、學(xué)院期末考試工作會(huì)議精神，認(rèn)真學(xué)習(xí)“學(xué)生成績(jī)考核及管理辦法”、“考場(chǎng)規(guī)則”和“學(xué)生考試違紀(jì)作弊處分規(guī)定”等有關(guān)文件，強(qiáng)調(diào)給學(xué)生講考試作弊的利弊關(guān)系。要求學(xué)生考試時(shí)一律帶“考試證”進(jìn)入考場(chǎng)，考生在試卷上寫好與考試證一致的姓名、學(xué)號(hào)、專業(yè)和班級(jí)等。
三、學(xué)院設(shè)立了總主考、期末考試監(jiān)督小組。
在考試前由辦公室翁慧同志負(fù)責(zé)對(duì)學(xué)生考試資格的審查工作，按照有關(guān)文件規(guī)定對(duì)沒有資格參加考試的學(xué)生一律取消考試資格，要求緩考的學(xué)生由主管教學(xué)的院長(zhǎng)審批，并在教學(xué)秘書處備案。將總主考、期末考試監(jiān)督小組名單已報(bào)教務(wù)處。
本學(xué)期學(xué)生考試資格審查時(shí)，XX級(jí)漢本有一名學(xué)生“教學(xué)法實(shí)驗(yàn)研究”一門課曠課學(xué)時(shí)累計(jì)達(dá)1/3，取消考試資格。
四、把好考試命題、審題和試題的保密等工作
1．無機(jī)化學(xué)、有機(jī)化學(xué)二門課程用協(xié)作區(qū)題庫試題進(jìn)行考試（物理化學(xué)課程因軟盤出現(xiàn)問題由物化教研室老師出題），由教學(xué)秘書負(fù)責(zé)抽二套題，附有標(biāo)準(zhǔn)答案，并由本學(xué)期沒擔(dān)任該課程講課任務(wù)的教師核對(duì)審核（達(dá)到教考分開的目的），非師范類班的無機(jī)化學(xué)試卷用教考分離題。教學(xué)院長(zhǎng)簽字，教務(wù)處驗(yàn)收后方用于考試。
2．無機(jī)
化學(xué)實(shí)驗(yàn)用本院自編題庫試題，由教研室主任負(fù)責(zé)（若教研室主任本學(xué)期擔(dān)任該課程講課任務(wù)，學(xué)院則指他人）抽二套題（附有標(biāo)準(zhǔn)答案和評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)），達(dá)到教考分離的`目的。其它課程由任課教師自行出題，每一個(gè)試卷必需付有標(biāo)準(zhǔn)答案和評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，教研室主任審題，教學(xué)院長(zhǎng)審批，教務(wù)處驗(yàn)收后方用于考試。
3．教考分開所采用的試題由學(xué)院安排，翁慧同志負(fù)責(zé)印題，教學(xué)秘書分卷保管。其它試題由出題教師本人送往教務(wù)處指定地點(diǎn)印題，考試前取回試卷交給教學(xué)秘書，院里統(tǒng)一保管�？荚囬_始半小時(shí)前由每個(gè)考場(chǎng)的主考教師到本院教務(wù)辦公室領(lǐng)取試卷，考試結(jié)束后由主考教師負(fù)責(zé)，教學(xué)秘書監(jiān)督裝訂密封試卷，為集中評(píng)卷做好準(zhǔn)備。制定試卷的送印、領(lǐng)取人簽字手續(xù)，從而每個(gè)環(huán)節(jié)都明確了責(zé)任，杜絕了漏題現(xiàn)象。
五、評(píng)卷及其它工作的安排
1．集體評(píng)卷是在校教務(wù)處監(jiān)督下進(jìn)行的（流水作業(yè)），嚴(yán)格按標(biāo)準(zhǔn)答案評(píng)卷，所有試卷在放假前評(píng)出成績(jī)，并在學(xué)生離校前將補(bǔ)（緩）考課程通知單通知到了學(xué)生本人，方便了學(xué)生在假期復(fù)習(xí)，為開學(xué)前的補(bǔ)（緩）考做好準(zhǔn)備。
2．試卷評(píng)完后，由教研室主任監(jiān)督，本教研室一名教師按照學(xué)生學(xué)號(hào)順序填寫“學(xué)生成績(jī)報(bào)表”（一式三份），由任課教師、教研室主任、主管教學(xué)院長(zhǎng)簽字后，報(bào)送了教務(wù)處一份。
3．試卷質(zhì)量分析，正在進(jìn)行中。
六、考試課程、成績(jī)及格率低于90%
1．本學(xué)院補(bǔ)考班級(jí)、課程、及格率：
XX級(jí)化學(xué)漢本1班《無機(jī)化學(xué)》課程及格率為77.3%；《高等數(shù)學(xué)》課程及格率為82%。XX級(jí)漢本2班《無機(jī)化學(xué)》課程及格率為60%；《高等數(shù)學(xué)》課程及格率為82.5%。XX蒙本《無機(jī)化學(xué)》課程及格率為66.7%；《無機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)》課程及格率為80%;《高等數(shù)學(xué)》課程及格率為81.7%;《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》課程及格率為40%。XX化學(xué)本《無機(jī)化學(xué)》課程及格率為65.5%；《高等數(shù)學(xué)》課程及格率為82.8%。XX材料化學(xué)本《無機(jī)化學(xué)》課程及格率為82.1%；《高等數(shù)學(xué)》課程及格率為85.1%;《民族理論》課程及格率為88.1%。XX蒙本《普通物理》課程及格率為79.2%；《有機(jī)化學(xué)》課程及格率為87%。XX應(yīng)用化學(xué)�？瓢唷痘瘜W(xué)分析》課程及格率為58.3%。XX級(jí)化學(xué)漢本《化學(xué)分析》課程及格率為82.1%。XX蒙本《物理化學(xué)》課程及格率為86.2%；《化學(xué)分析》課程及格率為81.2%；《心理學(xué)》課程及格率為78.1%；《鄧小平理論》課程及格率為68.7%。XX材料化學(xué)本《物理化學(xué)》課程及格率為72.7%。XX應(yīng)用化學(xué)�！段锢砘瘜W(xué)》課程及格率為85.7%。
2．本學(xué)院沒有補(bǔ)考課程的班級(jí)：
XX蒙本《思想品德修養(yǎng)》課程，及格率為100%。XX級(jí)化學(xué)漢本班《馬克思主義哲學(xué)》課程，及格率為100%。 XX蒙本《馬克思主義哲學(xué)》、《有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)》課程，及格率為100%。XX級(jí)化學(xué)本《普通物理》課程，及格率為100%。 XX材料化學(xué)本《馬克思主義哲學(xué)》、《有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)》課程，及格率為100%。XX級(jí)應(yīng)用化學(xué)�？啤恶R克思主義哲學(xué)》、《有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)》課程，及格率為100%。XX材料本《化學(xué)分析實(shí)驗(yàn)》、《鄧小平理論》課程，及格率為100%。 XX應(yīng)用化學(xué)�？啤董h(huán)境化學(xué)》課程，及格率為100%。 XX級(jí)漢本《化學(xué)教學(xué)論》、《物理化學(xué)實(shí)驗(yàn)》課程，及格率為100%。
3．其它學(xué)院補(bǔ)考班級(jí)、課程、及格率：
物理與機(jī)電學(xué)院：XX農(nóng)業(yè)機(jī)械化及其自動(dòng)化師資本《普通化學(xué)》課程及格率為80%。
農(nóng)學(xué)院：XX農(nóng)業(yè)資源與環(huán)境本《普通化學(xué)》課程及格率為84.8%。XX園林本《普通化學(xué)》課程及格率為89.1%。XX農(nóng)學(xué)本《普通化學(xué)》課程及格率為83.6%。
動(dòng)物科技學(xué)院：XX動(dòng)物醫(yī)學(xué)本《普通化學(xué)》課程及格率為54%。XX食品科學(xué)與工程本《普通化學(xué)》課程及格率為82.5%。
臨床醫(yī)學(xué)院：XX醫(yī)學(xué)本2班《基礎(chǔ)化學(xué)》課程及格率為80%。XX護(hù)理學(xué)本《基礎(chǔ)化學(xué)》課程及格率為81.7%。XX級(jí)少數(shù)民族預(yù)科班《基礎(chǔ)化學(xué)》課程及格率為80%。
蒙醫(yī)藥學(xué)院：XX護(hù)理學(xué)蒙本《基礎(chǔ)化學(xué)》課程及格率為87.1%。XX蒙醫(yī)學(xué)本《醫(yī)用化學(xué)》課程及格率為76.5%。
4．承擔(dān)其它學(xué)院基礎(chǔ)課沒有補(bǔ)考的班級(jí)有：
蒙醫(yī)藥學(xué)院：XX級(jí)藥物制劑蒙本《無機(jī)化學(xué)》課程及格率為100%。XX級(jí)藥物制劑蒙本《物理化學(xué)》課
程及格率為100%。
動(dòng)物科技學(xué)院：XX食品科學(xué)與工程專《食品化學(xué)》課程及格率為100%。XX動(dòng)物醫(yī)學(xué)師資本《普通化學(xué)》課程及格率為100%。
農(nóng)學(xué)院：XX農(nóng)學(xué)師資本《普通化學(xué)》課程及格率為100%。
5．本學(xué)期學(xué)生考試作弊有2名，違紀(jì)的有3名
七、其它
其它班級(jí)因（病、考研究生）緩考54人。
期末考試總結(jié)11
五年以來，我寫過很多次總結(jié)，每學(xué)年度結(jié)束的時(shí)候?qū)憘�(gè)人工作總結(jié)，歷次大型的考試后寫班級(jí)總結(jié)、科組的總結(jié)，以及科組的年度總結(jié)等等。但從沒有像今天寫總結(jié)這般沉重與壓抑，從來未有事，還是發(fā)生了。上午年級(jí)成績(jī)發(fā)布的短信一收到，就第一時(shí)間讓同事幫我傳一份成績(jī)單，短短的幾頁內(nèi)容在電腦屏幕上被我反復(fù)來回地拉，上上下下、前前后后地看，踅摸了一個(gè)多小時(shí)，邊看思緒邊飛出去，根本停不下來。這樣的成績(jī)是出乎我的意料的，可能是一些同學(xué)出了問題或者是群體出了問題，甚至是班級(jí)出了問題。在既成事實(shí)的數(shù)據(jù)面前，我只能回想這后半學(xué)期班級(jí)上的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，每一個(gè)晚修與自習(xí)的時(shí)間，每一節(jié)課與作業(yè)的情況，看看能不能從中找出問題的端倪，進(jìn)行理性分析，避免歷史重演。
問題一：最嚴(yán)重的是一些學(xué)生經(jīng)歷了一次大滑坡，從期中考試到100多。具體有：同學(xué)、同學(xué)、葉、布萊爾同學(xué)袁崢、同學(xué)、圣詹姆斯學(xué)校、王、羅同學(xué)、彌爾頓學(xué)院、胡同、同學(xué)、同學(xué)、陳峰女士、共13名同學(xué)。其中有幾個(gè)提到了今天發(fā)給我的考試摘要中的一個(gè)常見問題：數(shù)學(xué)計(jì)算的忽視和考試心態(tài)的放松。的評(píng)論供參考，當(dāng)然，學(xué)生也可以看到這些問題，如時(shí)間經(jīng)過班同學(xué)眼花繚亂，圣詹姆斯學(xué)校演講中可以看到，彌爾頓學(xué)院得到一些奇怪的花，雖然這些都是后者，但問題是埋在這種方式。此外，謝秋君可能會(huì)花更多的時(shí)間閱讀，導(dǎo)致數(shù)學(xué)訓(xùn)練不足；馮同學(xué)是薄弱的英語課程，增加困難的英文標(biāo)題，和是一個(gè)巨大的打擊，和繁忙的活動(dòng)，也跟不上數(shù)學(xué)訓(xùn)練，結(jié)果也出現(xiàn)在數(shù)學(xué)問題，這些因素共同導(dǎo)致的結(jié)果大跳水，中國(guó)股市一樣，所有的綠色。
問題二：頂尖的學(xué)生有一些問題。作為一個(gè)整體，最后的測(cè)試pk是一個(gè)失敗，特別是在頂層。優(yōu)勢(shì)已經(jīng)不復(fù)存在，必須有一種責(zé)任。分成班，從上一級(jí)班略有減少，但總是扮演穩(wěn)定的彌爾頓學(xué)院，唐學(xué)生基本正常，劉同學(xué)的同學(xué)和柳樹同學(xué)突然站起來一小臉，但還是不能扭轉(zhuǎn)乾坤。李擅長(zhǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)意愿；在學(xué)習(xí)上，唐同學(xué)心態(tài)穩(wěn)定，態(tài)度積極，態(tài)度不松懈；劉是聰明靈活的，有學(xué)習(xí)語言的天賦，在學(xué)習(xí)上很清楚。同學(xué)劉備，沉穩(wěn)，是一種技術(shù)控制，可能是背后的潛力更大，當(dāng)他和他的同學(xué)林同時(shí)受到我的青睞時(shí)，卻慢慢地發(fā)現(xiàn)了林的致命問題——內(nèi)心的感情太豐富，行動(dòng)太慢。因此，劉翔這次進(jìn)入了前十名，這應(yīng)該是意料之中的。，被認(rèn)為是非常有實(shí)力的學(xué)生出現(xiàn)了一個(gè)小問題，物理和語文科目的錯(cuò)誤較多，沒有達(dá)到最好的情況，導(dǎo)致整體背的一些，或態(tài)度的問題，沒有從上次學(xué)到的更好的優(yōu)勢(shì)經(jīng)驗(yàn)，放松一點(diǎn)。葉子是鄭同學(xué)的`同學(xué)，這段時(shí)間學(xué)習(xí)很努力，但思想還沒有完全實(shí)踐中，似乎有一點(diǎn)偏見對(duì)解決問題，雖然后兩個(gè)半學(xué)期讀過一些書，可以放在數(shù)學(xué)更比一開始，和自然的思考的細(xì)節(jié)錯(cuò)誤，當(dāng)然。
問題三：徘徊不前，甚至停滯的一些同學(xué)，最為頭痛，就好像沒有癥狀的病人一樣，問哪兒有問題，好像也沒有什么大問題，但又處處顯示不出好轉(zhuǎn)來，名次處在不尷不尬的位置，不上不下。有：吳同學(xué)，熊同學(xué)，張同學(xué)，鄭同學(xué)，楊同學(xué)。這些同學(xué)可能得在一些方法上和目標(biāo)上進(jìn)行一些必要的指導(dǎo)了，不然總是這個(gè)狀態(tài)會(huì)讓他們有一定的自我認(rèn)定，然后就再也不會(huì)超于這個(gè)界限了。針對(duì)這些同學(xué)，還得采取一些加大力度的方式，讓其改變現(xiàn)有的學(xué)習(xí)模式，產(chǎn)生一些學(xué)習(xí)方法的變異，從整體上改變他們。
當(dāng)然，這是班級(jí)的問題，面對(duì)問題就是面對(duì)客觀的一面。班級(jí)也有成績(jī)，有一些進(jìn)步，進(jìn)在很多同學(xué)有了一些目標(biāo)和信心，更有力度更有熱情地學(xué)習(xí)，比如新晉的劉同學(xué)和柳同學(xué)就是一個(gè)典型，希望像他們這樣的同學(xué)越來越多，每個(gè)人學(xué)習(xí)的熱情與信心越來高。到那時(shí)，成績(jī)雖沒有達(dá)到一定的排位，但一定不遠(yuǎn)了。
期末考試總結(jié)12
20xx——20xx學(xué)年度第一學(xué)期即將結(jié)束，在這學(xué)期的班級(jí)工作中，班級(jí)工作取得了較大進(jìn)步，但也存在一些不足，為使今后班級(jí)的各項(xiàng)工作更加順利地開展起來，現(xiàn)將這學(xué)期的班級(jí)工作情況總結(jié)如下：
一、期中情況分析：
本班共有學(xué)生44人，學(xué)生有較強(qiáng)的集體榮譽(yù)感，班級(jí)凝聚力強(qiáng)，班干部自我管理能力強(qiáng)，班內(nèi)學(xué)生在班干部的帶動(dòng)和影響下各方面進(jìn)步很大，班內(nèi)團(tuán)結(jié)向上、尊師樂學(xué)之風(fēng)正濃。經(jīng)過努力班內(nèi)絕大部分學(xué)生已經(jīng)養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，課前活動(dòng)，轉(zhuǎn)弱補(bǔ)差活動(dòng)，學(xué)習(xí)競(jìng)賽活動(dòng)等有力地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，全班學(xué)生學(xué)習(xí)的整體水平有了較大提高。但也存在不少的問題，兩級(jí)分化嚴(yán)重，有不少學(xué)生存在嚴(yán)重的偏科現(xiàn)象，這是不容忽視的問題，在下一階段的工作中，要想點(diǎn)子，出主意，發(fā)動(dòng)學(xué)生，消滅偏科現(xiàn)象，促進(jìn)后進(jìn)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步。
二、結(jié)合實(shí)際情況，制定了切實(shí)可行的班級(jí)計(jì)劃。
學(xué)期初，我經(jīng)過認(rèn)真調(diào)查了解，結(jié)合本學(xué)期的總體目標(biāo)和要求，制定了本學(xué)期的班級(jí)工作計(jì)劃并組織班內(nèi)學(xué)生討論制定了本學(xué)期的中心目標(biāo)——?jiǎng)?chuàng)優(yōu)秀班集體。在此基礎(chǔ)上根據(jù)班級(jí)現(xiàn)狀和學(xué)生實(shí)際情況，動(dòng)員每個(gè)學(xué)生確立了個(gè)人近期目標(biāo)作為自己努力的方向。
三、大力培養(yǎng)班干部和積極分子。
班干部是帶動(dòng)班內(nèi)學(xué)生共同進(jìn)步的骨干力量，是班主任的得力助手，是實(shí)現(xiàn)班級(jí)中心目標(biāo)的組織者和帶頭人。學(xué)期一開始，我就采用輪換法選拔班干部。
�。ㄒ唬┫茸寣W(xué)生自愿報(bào)名，競(jìng)爭(zhēng)自己覺得能勝任的職務(wù)，然后對(duì)這些職務(wù)提出要求，使他們明確擔(dān)任學(xué)生干部就必須以身作則，樹立高度的工作責(zé)任感和甘愿為同學(xué)服務(wù)的思想．
�。ǘ┱J(rèn)真落實(shí)標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)做得好的及時(shí)表揚(yáng)，經(jīng)教育不見明顯改進(jìn)的及時(shí)更換．
�。ㄈ⿲�(duì)班干部中的`失誤多承擔(dān)責(zé)任，少埋怨，多安撫，對(duì)班干部的正確建議全力支持．另外，我還注重了積極分子的培養(yǎng)，對(duì)積極參加活動(dòng)并出色地完成了任務(wù)的同學(xué)及時(shí)表揚(yáng)，大力宣傳，樹立積極分子的樣板，號(hào)召全班學(xué)生學(xué)習(xí)．對(duì)于特別出色的提供機(jī)會(huì)讓他們參與班級(jí)的管理，在班內(nèi)輪流任實(shí)職，抓實(shí)際工作，發(fā)揮特長(zhǎng)，鍛煉才干，不斷擴(kuò)大積極分子的隊(duì)伍。
四、平等民主地對(duì)待學(xué)生。
熱愛學(xué)生，就要面向全體學(xué)生，平等民主地對(duì)待學(xué)生，不能歧視任何一個(gè)學(xué)生，哪怕是有的學(xué)生有生理或心理的殘疾。學(xué)生也是合法的公民，他們完全應(yīng)該享受到同等的權(quán)利，應(yīng)該享受到同樣的教育。平等地對(duì)待學(xué)生不僅指教師要平等地對(duì)待所有的學(xué)生，也指教師和學(xué)生保持平等的地位。有一句名言叫“蹲下來看孩子”，教育者要蹲下來和學(xué)生保持一樣的高度，以學(xué)生的眼光看問題、看世界，這樣才能真正尊重孩子、理解孩子，也就只有在這樣的前提下，教育者才更有心去主動(dòng)地創(chuàng)造更充裕的時(shí)間和空間去了解、剖析、關(guān)愛學(xué)生，為學(xué)生提供最適合的教育。教育的平等不只是學(xué)生之間的平等，更應(yīng)是教育者和學(xué)生間的平等，教育者和學(xué)生之間的平等是平等教育、民主化教育的基礎(chǔ)。老師真正走到學(xué)生中，有時(shí)蹲著、有時(shí)坐到學(xué)生中，有時(shí)半跪著進(jìn)行指導(dǎo)，營(yíng)造一種和學(xué)“等高”的平等氣氛，讓學(xué)生在輕松的環(huán)境里率真地袒露他的一切。
在班級(jí)管理中我從來沒有歧視過任何學(xué)生，從各方面我對(duì)學(xué)生都一視同仁，從來不在學(xué)生面前表現(xiàn)出偏愛那個(gè)學(xué)生。因?yàn)槲疑钪^多地贊美雄鷹，會(huì)傷害更多的小鳥。我對(duì)學(xué)生的表揚(yáng)鼓勵(lì)，從來不集中到幾個(gè)學(xué)生，而是任何學(xué)生只要有了好的表現(xiàn)，我就表揚(yáng)鼓勵(lì)。
五、狠抓常規(guī)，形成良好班風(fēng)。
�。�1）利用班會(huì)時(shí)間組織學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)《中學(xué)生守則》、《中學(xué)生日常行為規(guī)范》，并組織學(xué)生查漏補(bǔ)缺，自覺以規(guī)范和守則的要求來約束自己的行為。
�。�2）充分發(fā)揮墻報(bào)的作用，向?qū)W生宣傳好的做法。
�。�3）利用班會(huì)時(shí)間，開展各種教育活動(dòng)，對(duì)班級(jí)、學(xué)校、社會(huì)上的是非事件，組織學(xué)生分析討論，明辨是非，作出正確評(píng)價(jià)，提高了學(xué)生認(rèn)知水平，樹立了正確的是非觀。
�。�4）增設(shè)了紀(jì)律監(jiān)督員，用來監(jiān)督檢查各項(xiàng)紀(jì)律，每周把檢查情況向班主任匯報(bào)，然后針對(duì)匯報(bào)的情況做好小結(jié)，并提出下一周的要求。
�。�5）經(jīng)常組織學(xué)生進(jìn)行自查，找出不足，努力改進(jìn)。
六、開展各種有意義的活動(dòng)，全面提高學(xué)生素質(zhì)。
（1）安全工作常抓不懈，使安全工作落到了實(shí)處。為了做到以防為主，確保學(xué)生安全，我班利用班會(huì)時(shí)間開展了“安全記我心”、“交通安全最重要”等活動(dòng)，強(qiáng)化了學(xué)生的安全防范意識(shí)，教給了學(xué)生必備的安全常識(shí)。帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)了《安全公約》，并與家長(zhǎng)簽定了《安全協(xié)議書》，真正把安全工作抓緊抓實(shí)，各村同學(xué)互相監(jiān)督，及時(shí)匯報(bào)情況，將不安全因素消滅在萌芽狀態(tài)，確保了無一意外事故發(fā)生。
�。�2）抓好衛(wèi)生工作，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。本學(xué)期，我班設(shè)立了專門的監(jiān)督崗，監(jiān)督學(xué)生個(gè)人衛(wèi)生，定時(shí)檢查環(huán)境衛(wèi)生，并開展了“文明之星”評(píng)選活動(dòng)，增強(qiáng)了學(xué)生衛(wèi)生意識(shí)。
七、及時(shí)家訪，搞好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作。
家訪是聯(lián)系學(xué)校和家庭之間關(guān)系的紐帶，我利用課余時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行了普訪，對(duì)后進(jìn)生進(jìn)行了定訪，對(duì)隨時(shí)發(fā)生問題的學(xué)生進(jìn)行了隨訪，及時(shí)了解學(xué)生在家中的表現(xiàn)，把學(xué)生在校表現(xiàn)及時(shí)反饋給家長(zhǎng)，取得了家長(zhǎng)的支持與配合。同時(shí)我一刻也不放松對(duì)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，對(duì)其耐心教育，循循善誘，在保護(hù)他們自尊心的前提下鼓勵(lì)他們進(jìn)步，并調(diào)動(dòng)集體的力量，使他們時(shí)時(shí)刻刻都能感受到大家庭的溫暖。經(jīng)過一年的努力，他們有了很大進(jìn)步。
八、協(xié)調(diào)與各任課教師的聯(lián)系，共同管理班級(jí)。
在平時(shí)的教學(xué)過程中，我經(jīng)常與各任課教師溝通，及時(shí)了解學(xué)生的表現(xiàn)，及時(shí)調(diào)整教育方法，改進(jìn)教育措施并教育學(xué)生努力學(xué)好各門功課。
總之，這個(gè)學(xué)期的班級(jí)工作取得了不少成績(jī)，也有不足之處，班風(fēng)和學(xué)風(fēng)等的班集體建設(shè)還不是很令人滿意，今后我將不斷努力改進(jìn)教育方法，取長(zhǎng)補(bǔ)短，爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。
期末考試總結(jié)13
轉(zhuǎn)眼間，期末考試已經(jīng)在忙忙碌碌中結(jié)束了，這次考試既是對(duì)過去一段教學(xué)工作的檢驗(yàn)和總結(jié)，更為今后教學(xué)工作提出新的要求，為在以后的教學(xué)工作中揚(yáng)長(zhǎng)避短，有針對(duì)性的進(jìn)行教學(xué)，我現(xiàn)將本次考試情況總結(jié)如下：
一、基本情況。
本次考試我所任教的班級(jí)優(yōu)秀與不及格與其他學(xué)校有很大差距。我認(rèn)真反思了一下自己，覺得存在不少問題：尖子生太少，雖然已夠優(yōu)秀線，但不突出，不少同學(xué)在優(yōu)秀線邊緣徘徊。專業(yè)班不及格人數(shù)較多，有部分同學(xué)應(yīng)及格但卻處于不及格水平，也有不少同學(xué)雖已及格，但只是處于邊緣水平，危險(xiǎn)系數(shù)太高。在今后仍須加大對(duì)這些同學(xué)的提高訓(xùn)練。
二、數(shù)據(jù)及試卷分析：
本次試卷的難易程度定位在面向大多數(shù)學(xué)生。該份試卷緊扣教材，突出重點(diǎn)，注重對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的考查。
三、題型分析：
1、聽力題共20個(gè)小題，第四大題失分嚴(yán)重。
2、單項(xiàng)選擇
單項(xiàng)選擇題共10道小題，知識(shí)覆蓋面較廣，重點(diǎn)、難點(diǎn)和疑點(diǎn)比較突出，注重能力考查。考查以動(dòng)詞為主，兼顧其它詞類，并考查句法和語言點(diǎn)�？疾榈姆绞酵怀隽苏Z境。
3、完形填空
文章對(duì)學(xué)生的語言理解能力和綜合運(yùn)用能力提出了較高的要求，重點(diǎn)突出了對(duì)單復(fù)數(shù)和語言點(diǎn)的考查。
4、閱讀理解
本大題包括五篇文章，安排較合理，難度適中，既有日常生活的題材，又有表格圖片解說，符合新課程的要求，體現(xiàn)新課程的理念。根據(jù)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》五級(jí)有關(guān)讀的目標(biāo)描述，問題符合“能找出文章中的主題，理解故事的情節(jié)?”等目標(biāo)描述。閱讀體現(xiàn)新課標(biāo)所倡導(dǎo)的任務(wù)型教學(xué)的理念。通過閱讀短文，主要考查學(xué)生根據(jù)所獲取的信息解決實(shí)際問題的能力。閱讀的難度不很大，完成任務(wù)的環(huán)節(jié)也比較簡(jiǎn)潔。
5、詞匯和句子比較基礎(chǔ)，但是考察學(xué)生的細(xì)心。
6、書面表達(dá)
書面表達(dá)中仿寫與課本內(nèi)容有著極大的相似之處，是對(duì)教材的深加工，做到了學(xué)以致用。創(chuàng)新寫作緊扣《課程標(biāo)準(zhǔn)》要求，結(jié)合《課程標(biāo)準(zhǔn)》有關(guān)寫的目標(biāo)描述，考查了學(xué)生綜合應(yīng)用語言的能力。
四、學(xué)情分析
第一大題單項(xiàng)填空中，錯(cuò)誤率較高。主要問題是對(duì)單詞沒理解透，平時(shí)講過的語法沒記住，不能靈活應(yīng)用。交際運(yùn)用失分較多，主要是課文掌握不到位。書面表達(dá)中考生的主要錯(cuò)誤有：
(1）在完成句子時(shí)不尊重原句的中文意思，改變了句意；
(2）不會(huì)用英語思考，用英語表達(dá)的能力較差；
(3）思路不清晰。
(4）語言的基本功不扎實(shí)，病句較多；
�。�5）書寫習(xí)慣不好，卷面不整潔。
書面表達(dá)部分中常見錯(cuò)誤形式：
1、時(shí)態(tài)錯(cuò)誤。
a、時(shí)態(tài)混淆
b、時(shí)態(tài)前后不一致
c、主謂不一致
2、句子結(jié)構(gòu)錯(cuò)誤。
3、單詞錯(cuò)誤
如：make寫成mate等。
四、教情分析
�。ㄒ唬┲饕獑栴}
1、學(xué)校兩極分化明顯。因此如何有效地抑制兩極分化，對(duì)學(xué)有困難的學(xué)生的轉(zhuǎn)化提高，大面積提高英語教學(xué)質(zhì)量，對(duì)大多數(shù)學(xué)校來說，任務(wù)依然艱巨。
2、基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能不扎實(shí)，學(xué)生對(duì)一些基本詞匯、語法、句型的掌握不夠熟練，也就談不上運(yùn)用了。因此，課堂教學(xué)中如何注重基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的'合理、有效地訓(xùn)練，應(yīng)引起教師的高度重視。
3、學(xué)生綜合運(yùn)用語言的能力不強(qiáng)，試卷中有許多試題要求學(xué)生在一定的語境中靈活運(yùn)用知識(shí)獨(dú)立解決。但考查的結(jié)果卻暴露教學(xué)中的一個(gè)薄弱環(huán)節(jié)。因此，在平時(shí)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用語言的能力應(yīng)引起教師的高度重視，而不是單純地教師講語法，學(xué)生背語法。
4、學(xué)生的書面表達(dá)中中國(guó)式的英語較多，拼寫錯(cuò)誤也較多，在日常教學(xué)中如何對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的寫的訓(xùn)練仍是教師需要考慮的問題。
五、對(duì)策及建議
英語老師要更好地把握《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)日常教學(xué)的指導(dǎo)。英語測(cè)試強(qiáng)化“突出語篇，強(qiáng)調(diào)應(yīng)用，注重交際”這一原則，基礎(chǔ)知識(shí)的考查從注重語言形式轉(zhuǎn)變?yōu)樽⒅卣Z言意義，并要求在特定的語境中理解其特定的含義，在情景設(shè)計(jì)上更加靈活和實(shí)用。因此教師要提高教學(xué)質(zhì)量，必須要在注重語法知識(shí)教學(xué)的同時(shí)，更應(yīng)該注重增加綜合性與語境化的因素。這就要求在平時(shí)的教學(xué)中，注重語言的應(yīng)用價(jià)值。
1、抓好聽力訓(xùn)練關(guān)。
注重培養(yǎng)學(xué)生良好的聽、說、讀、寫的習(xí)慣，把習(xí)慣變成能力。按《課程標(biāo)準(zhǔn)》所規(guī)定的有關(guān)五級(jí)聽的要求，加大聽力訓(xùn)練量。在教學(xué)中不僅要培養(yǎng)學(xué)生的聽力技能技巧,還要擴(kuò)大聽力資源，使學(xué)生能盡可能多的獲取語言輸入量，使其聽力水平逐步提高。
2、要求教師在平時(shí)教學(xué)中積極創(chuàng)設(shè)情景，促進(jìn)口語交流。學(xué)習(xí)語言的目的在于正確使用語言。因此，在教學(xué)中要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際，編寫有助于開展口語交流活動(dòng)的材料，要設(shè)法創(chuàng)設(shè)交流活動(dòng)情景，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生積極參與語言實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。
3、強(qiáng)化閱讀，正確引導(dǎo)，開闊視野。隨著《課程標(biāo)準(zhǔn)》的實(shí)行，對(duì)學(xué)生在閱讀方面的要求越來越高。而中考對(duì)考生閱讀理解能力的考查，已由過去五個(gè)w的淺層考題過渡到找出短文主旨、推斷深層涵義、文中細(xì)節(jié)和猜詞解義，特別要注重語篇和應(yīng)用。為此，在初中階段必須適應(yīng)這一要求，加大閱讀量，提高閱讀速度，提高考生的閱讀理解水平，而且要幫助考生掌握閱讀技巧。
4、循序漸進(jìn)，加強(qiáng)訓(xùn)練，提高寫作技巧。在課堂教學(xué)中，教師按“句---段---篇”的訓(xùn)練程序，由易到難，循序漸進(jìn)。在平時(shí)的訓(xùn)練時(shí)，要分階段進(jìn)行，有內(nèi)容，有側(cè)重。要學(xué)生學(xué)會(huì)謀篇布局的能力，找準(zhǔn)切入點(diǎn)。要學(xué)會(huì)互評(píng)作文。同時(shí)教師應(yīng)加強(qiáng)輔導(dǎo)，幫助學(xué)生掌握一些寫作技巧，注意書寫習(xí)慣，增強(qiáng)寫作信心，從而提高學(xué)生的寫作能力。
考試已經(jīng)過去了，但它給我?guī)淼乃伎紖s時(shí)刻伴隨我，由于這學(xué)期在班級(jí)管理和教學(xué)上力不從心，出現(xiàn)了一些問題，教學(xué)效果很不理想，不能這樣下去，我要克服困難，努力提高學(xué)生的能力
期末考試總結(jié)14
時(shí)間真如江河之水，一去不復(fù)返。一個(gè)學(xué)期怎么就這么短，轉(zhuǎn)瞬便已過去。這個(gè)學(xué)期結(jié)束了，我也該對(duì)自己做個(gè)期末總結(jié)了吧！
昨天剛考完期末考試，回家后我還始終是信念滿滿。今日上午老師叫我去幫忙登一下分?jǐn)?shù)。同去的還有班上的熊雨欣與羅文杰。我在抄寫分?jǐn)?shù)的時(shí)候，我留心了一下自己的考試成果。語文與數(shù)學(xué)考的還行，就是英語考的太差了，只得了90分，我原本對(duì)父母夸下海口說一題都沒錯(cuò)，這下簡(jiǎn)直令我慚愧得無地自容。我實(shí)在是該好好的反省一下了。回想在期末考試的前一個(gè)多月，我?guī)缀鯖]有讀一下英語課本，父母每次提示我聽讀，我根本就沒有去做，只是忽悠他們說：“我全都會(huì)了”。俗話說：種瓜得瓜，種豆得豆。我以前每天種下的惡因，現(xiàn)在輪到我嘗苦果的時(shí)候了。相比之下，那幾位得高分的同學(xué)，就比我刻苦得多了，據(jù)我所了解，英語得高分的馮文濤與戴妮娜，每天聽讀英語至少一小時(shí)，他們得不到高分才怪呢！我付出的實(shí)在是太少了。那些得高分的同學(xué)都有一個(gè)共同的特點(diǎn)：就是熟讀課文，擅寫單詞。而英語原本就是我的弱項(xiàng)，我卻從來沒有好好的.用功。所以也只能得這樣的分?jǐn)?shù)了。幸好，我的語文進(jìn)步了一點(diǎn)，數(shù)學(xué)沒退也沒進(jìn)，但英語落后了這么多，這好像是在告戒我：沒有好的學(xué)習(xí)看法，自以為是的心理，拖拉懶散的毛病……種種壞習(xí)慣假如不改正的話，是恒久也考不出好成果的。
總而言之，這個(gè)學(xué)期我是進(jìn)步不大，卻退步不小。今后我肯定要好好的反省自己的過錯(cuò)，力爭(zhēng)下學(xué)期訂正這些諸多缺點(diǎn)。要知道：“虛心使人進(jìn)步，傲慢使人落后‘。這是我們每個(gè)人都應(yīng)當(dāng)遵循的道理。
期末考試總結(jié)15
時(shí)間過得真快，轉(zhuǎn)眼初中一年級(jí)的第一學(xué)期就這樣過去了，考試是對(duì)這一學(xué)期的完美收關(guān)，在這一學(xué)期當(dāng)中，每個(gè)人都成長(zhǎng)了不少，有了很大收獲，也發(fā)現(xiàn)了一些不足，下面我就對(duì)這次期末考試進(jìn)行一個(gè)總結(jié)。
語文
語文基礎(chǔ)69分，作文47分，語文基礎(chǔ)題錯(cuò)在一道改錯(cuò)題。以往每次考試這類題目都是我的弱項(xiàng)，這次也沒有針對(duì)性地進(jìn)行復(fù)習(xí)，還心存僥幸的想可能不會(huì)出這樣的題。結(jié)果學(xué)習(xí)是摻不得假的，改錯(cuò)時(shí)不是主謂不一致，就是句子結(jié)構(gòu)不完整，今后我要有重點(diǎn)地進(jìn)行攻堅(jiān)，“哪里不對(duì)就改哪里？”閱讀理解題做的表較好，沒有失分，對(duì)短文的理解概括分析歸納比較到位，這得益于從小學(xué)就養(yǎng)成的愛讀書的好習(xí)慣，今后繼續(xù)發(fā)揚(yáng)。
數(shù)學(xué)
數(shù)學(xué)本來我的強(qiáng)項(xiàng)，這次給自己定的目標(biāo)是滿分，可還是因?yàn)椴缓玫膶W(xué)習(xí)習(xí)慣——馬虎，做錯(cuò)了一道找規(guī)律的題，不是理解能力差，也不是不會(huì)做，而是審題不清，大概看了一眼題目，就想當(dāng)然的認(rèn)為自己理解了，提筆就寫。由于理解錯(cuò)了題意，一寫就錯(cuò)。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣要靠一點(diǎn)一滴的養(yǎng)成，同學(xué)們我們一起加油努力吧！
英語
這次英語成績(jī)比較理想，得了120的滿分，其中筆試部分110分，背誦10分。老師講評(píng)時(shí)說這次的題目不太難，是啊，一次考試不能說明什么，我告訴自己千萬不要驕傲哦！謙虛踏實(shí)才能取得好成績(jī)。
其他副課
政治67分，歷史41分，生物48分，這三門課程都是初中的新課程，小學(xué)階段從沒有接觸到，說真的像政治，有時(shí)我真的好像還有不太懂得地方，所以只好按老師的要求多讀、多背。
通過副課考試業(yè)發(fā)現(xiàn)了自己的`不足，那就是課外知識(shí)太少了，閱讀量不夠，除了書本上的知識(shí)，一下子接觸到古今中外、天文地理，有時(shí)顯得手忙腳亂。今后一定要多讀書增加自己的知識(shí)量，拓寬知識(shí)面，才能全面發(fā)展吧。
體育
這次最慘痛的教訓(xùn)就是體育考試，因?yàn)槲疑象w育課時(shí)，不小心摔骨折了，所以沒有參加體育考試，在評(píng)分時(shí)老師給了我個(gè)平均分36分。要知道在體育方面我也不差啊，小學(xué)階段每次參加運(yùn)動(dòng)會(huì)，都能取得名次。就因?yàn)檫@個(gè)體育分，把握一直保持的班級(jí)第一，年級(jí)前十拱手讓了出來。
從那以后我深刻感受到了德智體美全面發(fā)展的重要性，打著石膏、一瘸一拐的滋味真不好受，現(xiàn)在我的腳已經(jīng)痊愈了，每天進(jìn)行體育鍛煉、騎車、打羽毛球、托排球，做仰臥起坐，一定要讓自己有一個(gè)強(qiáng)健的體魄，做一個(gè)身心健康的好少年！
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