描寫(xiě)的作文
在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都經(jīng)常接觸到作文吧，作文是人們以書(shū)面形式表情達(dá)意的言語(yǔ)活動(dòng)。作文的注意事項(xiàng)有許多，你確定會(huì)寫(xiě)嗎？以下是小編收集整理的描寫(xiě)的作文3篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
描寫(xiě)的作文 篇1
我有一個(gè)要好的小伙伴，名字叫萱萱。她但是個(gè)刀子嘴豆腐心的人。萱萱長(zhǎng)的機(jī)靈可愛(ài)，像一個(gè)水蜜桃，總是擁有燦爛的笑容，潔白整齊的牙齒長(zhǎng)在她那張能說(shuō)會(huì)道的嘴里。同學(xué)們看到萱萱長(zhǎng)的.如此可愛(ài)，都說(shuō)她像個(gè)小頑童，可能不會(huì)相信這個(gè)小頑童卻是我們班學(xué)習(xí)最棒的！她還是我們班的讀書(shū)大王！記得有一天，老師講“豁然開(kāi)朗”這個(gè)成語(yǔ)的意思，老師站在講臺(tái)上問(wèn)到：“誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這個(gè)成語(yǔ)的意思？”剎那間，喧嘩的教室變的鴉雀無(wú)聲，老師見(jiàn)沒(méi)人舉手，說(shuō)說(shuō)：“萱萱你看的書(shū)十分之多，記得你背誦過(guò)一段文言文中有這個(gè)成語(yǔ)，給大家背一背吧！"萱萱毫不緊張的站起來(lái)，胸有成竹的背誦起了那段文言文。萱萱背誦的十分熟練，可同學(xué)們都在交頭接耳，這是因?yàn)檩孑姹车奶願(yuàn)W了，我們作為小學(xué)生還聽(tīng)不懂。
萱萱不但有一張刀子嘴，還有一顆豆腐心。
那天，萱萱和媽媽一同去"一角書(shū)屋"看書(shū)，忽然來(lái)了一位可憐巴巴，衣著寒酸的老人。那位老人伸手向工作人員要錢(qián)，工作人員給了老人一個(gè)瞧不起的眼色，走開(kāi)了。頓時(shí)，萱萱的心軟了，跑到媽媽跟前，朝媽媽要了錢(qián)，給了老人。老人收下錢(qián)，對(duì)萱萱不明白說(shuō)了多少個(gè)謝謝，還深情的說(shuō)：“世上還是好人多呀”萱萱的所作所為感動(dòng)你我，過(guò)路人和工作人員都向萱萱投來(lái)了贊許的目光，還紛紛給老人捐來(lái)了不少的錢(qián)。
同學(xué)們，萱萱真是個(gè)刀子嘴豆腐心的人。
描寫(xiě)的作文 篇2
看到題目，讀家們肯定會(huì)聯(lián)想到發(fā)生了一件可怕的事，可我親身經(jīng)歷的這件事可非同一般，因?yàn)樗S時(shí)都有生命危險(xiǎn)，現(xiàn)在想想還有點(diǎn)心有余悸呢！
星期六下午，我和老爸、老媽到慈溪表弟家玩。經(jīng)過(guò)一個(gè)多小時(shí)的車(chē)程，終于來(lái)到了鄉(xiāng)間，一片片火紅火紅的高粱，在夏風(fēng)的吹襲下，向我們頻頻點(diǎn)頭。一股濃濃的榨菜和咸菜的味道撲鼻而來(lái)。
當(dāng)我聽(tīng)說(shuō)晚飯后可以跟叔叔一起去小河游泳時(shí)，我高興壞了，這可是我今生頭一次在鄉(xiāng)間的小河里游泳，不用拘束，盡情地玩耍，自由自在。晚飯后我們來(lái)到了那條小河，河水很清澈，偶爾還可以看見(jiàn)幾條小魚(yú)�？僧�(dāng)我聽(tīng)叔叔說(shuō)，這條河有2米多深時(shí)，我猶豫了，這么深的河，就連姚明也站不到底啊！可是我身為男子漢，要勇敢，下去游的念頭占了上風(fēng)。于是我躡手躡腳地走下去，立刻雙手合攏，向前撲去，我用標(biāo)準(zhǔn)的蛙泳姿勢(shì)游了幾米后，發(fā)現(xiàn)身體正在慢慢地往下沉，這次完了，溺水了。我拼命地掙扎著，可是老天在跟我作對(duì)似的，我越掙扎身體就越往下沉，當(dāng)河水沒(méi)過(guò)我的頭頂時(shí)，腦海里浮現(xiàn)出許多和老媽在一起的畫(huà)面，又浮現(xiàn)出了在學(xué)校姜老師給我上課的情景……。心想：這次萬(wàn)劫不復(fù)了，馬上要死翹翹了，我還這么年輕呢！還有好多事沒(méi)做呢！還有那么多的'好兄弟等著我呢！還有這么多我愛(ài)的人和愛(ài)我的人呢！我不想死�。∥艺牒熬让�，可我一張嘴，河水突然涌進(jìn)了我嘴里，“咕嚕咕�！边B喝了幾口水。就在這時(shí)，一只強(qiáng)壯而又有力的手將我從鬼門(mén)關(guān)里拖了出來(lái)，是叔叔，他一把將我托到了岸邊，我得救了，重生了。
這次經(jīng)歷到現(xiàn)在我還是記憶猶新的，真是一次驚心動(dòng)魄的體驗(yàn)��！
描寫(xiě)的作文 篇3
我們學(xué)校操場(chǎng)的東南面種著幾棵高大的梧桐樹(shù)。
春天，當(dāng)?shù)谝黄嗤?shù)葉吐出嫩綠的新芽時(shí)，梧桐樹(shù)給學(xué)校帶來(lái)了春的氣息，帶來(lái)了一片勃勃生機(jī)。
夏天，梧桐樹(shù)郁郁蔥蔥，像一把撐開(kāi)的綠絨大傘，為我們遮陰擋陽(yáng)。樹(shù)蔭下飄蕩著我們的歡聲笑語(yǔ)。
秋天，梧桐樹(shù)葉漸漸枯黃了，紛紛飄落，像一只只黃蝴蝶翩翩起舞，在為秋獻(xiàn)上精美絕倫的舞蹈。
冬天，梧桐樹(shù)只剩下光禿禿的樹(shù)枝在寒風(fēng)中依然威嚴(yán)的站立著。落葉成堆，化作肥料，滋養(yǎng)樹(shù)根。梧桐樹(shù)在等待著春天的再次來(lái)臨。
感受著梧桐樹(shù)在四季輪回的變化，我不禁感慨萬(wàn)千：春的蓬勃，夏的喧鬧，秋的`高遠(yuǎn)，冬的寧?kù)o�！奥浼t不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花。”秋冬的梧桐樹(shù)雖沒(méi)有春夏的蓬勃、美麗，但卻更有奉獻(xiàn)的精神。正如我們的老師，給我們諄諄教誨，不知疲倦，把所有的知識(shí)無(wú)私的傳授給我們。老師不就是秋冬的梧桐樹(shù)葉嗎？
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