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寫(xiě)作的心得感悟
在平日的學(xué)習(xí)、工作、生活中，我們常常會(huì)由于外界事物接觸而引發(fā)思想的火花，這個(gè)時(shí)候，寫(xiě)篇關(guān)于自己感悟的文章是個(gè)不錯(cuò)的選擇。那么問(wèn)題來(lái)了，你會(huì)寫(xiě)感悟的文章嗎？下面是小編為大家整理的寫(xiě)作的心得感悟，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
寫(xiě)作的心得感悟1
偶然間，我在書(shū)店發(fā)現(xiàn)了少年版的意林。我欣喜若狂，連忙買(mǎi)了下來(lái)。
《意林》這本書(shū)主要講的就是孩子的成長(zhǎng)經(jīng)歷和許多的勵(lì)志故事，里面還有一些中篇小說(shuō)的連載，非常好看。我從中學(xué)到了許多做人做事的道理。每次我在《意林》的世界里遨游，都會(huì)忘了時(shí)間，就連媽媽叫我吃飯都聽(tīng)不到。
我最喜歡的一篇是《最后一滴血》。這篇文章贊揚(yáng)了雪兒偉大的母愛(ài)，為了孩子而犧牲自己的精神。
這篇文章的主要內(nèi)容是：雪兒是條狗，它是一條很有靈性的`狗。不久，雪兒就生出了三個(gè)寶寶，雪兒按照它們的毛色，分別叫做黃黃、黑黑、花花。有一日，雪兒從遠(yuǎn)處回來(lái)時(shí)，突然看見(jiàn)黃黃一動(dòng)不動(dòng)的躺在土溝里，才知道，是黃鼠狼奪取了黃黃的生命。但是，等雪兒來(lái)到洞口時(shí)，黃黃已經(jīng)死了。
冬天是吃狗肉的最好季節(jié)。于是，純白的狗肉，成了盜狗賊首選的目標(biāo)。一日晚上，尚不懂事的花花嗅到肉的香味，立刻被帶頭盔的人揣進(jìn)了編織袋。雪兒汪汪大叫，不顧死活的咬著戴頭盔人的腿。盜狗賊忙甩開(kāi)雪兒，還沒(méi)來(lái)得及拿走編織袋，便一溜煙的逃走了。
雪兒奄奄一息，花花從編織袋里鉆出來(lái)，撲進(jìn)雪兒的懷里。雪兒使出全身力氣抬起頭，垂掛在舌尖的最后一滴血，滴落在花花的嘴邊，然后難舍難分地閉上了眼睛。
《意林》，它為我的人生導(dǎo)航，它解秘了我的心靈，激勵(lì)了我的斗志，它還帶我探索生活。它是一本有品味，值得信賴，不可多得的好雜志。它給了我的心靈更多成長(zhǎng)的力量，更多感動(dòng)的理由，使我受益匪淺。
寫(xiě)作的心得感悟2
一直以來(lái)，讀的最多的就是各類(lèi)童話、科幻小說(shuō)。這個(gè)暑假，我讀了曹文軒爺爺?shù)?《草房子》一書(shū)，覺(jué)得特別有意思。
《草房子》這本書(shū)講的是油麻地小學(xué)的校長(zhǎng)桑喬，校長(zhǎng)的兒子桑桑和他的一群同學(xué)的故事。這本書(shū)的主人公叫桑桑，他在油麻地小學(xué)度過(guò)了快樂(lè)、難忘而又發(fā)人深省的六年。在這六年里，他從一個(gè)天真、頑皮的.小孩漸漸長(zhǎng)成一個(gè)成熟、懂事的少年，在這難忘的六年生活里，他和他的朋友陸鶴、紙?jiān)隆⒍判】�、阿恕、�?xì)馬；老師蔣一輪、溫幼菊；以及自己的爸爸、媽媽、秦大婆婆、白雀姐姐等，經(jīng)歷了一件又一件的事，讓他漸漸認(rèn)識(shí)了人生。他們讓他知道了愛(ài)，讓他知道了忍耐，讓他知道了榮譽(yù)、快樂(lè)、痛苦、無(wú)奈…… 。
這本書(shū)中我最喜歡桑桑，他淘氣、富于幻想，喜歡唱，喜歡跳，喜歡鬧，簡(jiǎn)直就是精靈的化身。他常常異想天開(kāi)的做出一些出人意料的事情——為了讓自己養(yǎng)的鴿子有個(gè)象樣的家，居然把家里的碗柜改裝成了鴿舍，他看到漁船上的人用網(wǎng)捕魚(yú)，就把家里的蚊帳剪開(kāi)做成了一張漁網(wǎng)，結(jié)果還真讓他捕到了魚(yú)！夏天想到城里賣(mài)冰棍的人總將冰棍裹在棉套里，就突發(fā)奇想的在大熱天穿上棉衣棉褲……，最讓我感動(dòng)的是他很有正義感，當(dāng)板倉(cāng)小學(xué)的壞孩子欺負(fù)紙?jiān)聲r(shí)，他毫不憂豫的沖過(guò)去幫助紙?jiān)�。他也特別勇敢，當(dāng)他得了一種怪病時(shí)，脖子上腫了一個(gè)很大的包，要用一根燒的通紅的針，從包上扎進(jìn)去，他卻不喊也不叫……
讀了這本書(shū)使我懂得，在今后的學(xué)習(xí)中我一定要善于動(dòng)腦，敢于幻想，生活中同學(xué)間一定要相互幫助，要學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)，象桑桑一樣，做個(gè)健康、懂事、有正義感的快樂(lè)少年。
寫(xiě)作的心得感悟3
蔣老師在本書(shū)的一開(kāi)頭就寫(xiě)了孩子寫(xiě)作上的苦惱其實(shí)同時(shí)也是老師在教學(xué)作文上的苦惱，真的是只有在一線走上講臺(tái)的老師才能真真切切的感受，每個(gè)班總有一部分“寫(xiě)作困難”的孩子。蔣老師找出寫(xiě)不好作文的原因：有的人是因?yàn)闆](méi)有這方面的興趣和天賦；有的人是因?yàn)闀?shū)讀得少、不會(huì)讀；有的人是因?yàn)閷?xiě)得太少；有的人是因?yàn)槿狈σ欢ǖ膶?xiě)作技巧。蔣老師幫我們找到了原因，我們就可以研究如何對(duì)癥下藥幫助自己班的孩子了。
每天堅(jiān)持閱讀是孩子們必須要做的功課。早上的晨讀我一般讓孩子讀課本和課外背誦里的古詩(shī)詞，中午的二十分鐘時(shí)間，我一定讓孩子們讀課外書(shū)，而且一定要是孩子感興趣的書(shū)。一般我給孩子推薦的都是故事性比較強(qiáng)的書(shū)籍，這樣孩子讀著有興趣。從一年級(jí)開(kāi)始每天晚上的家庭作業(yè)中第一項(xiàng)永遠(yuǎn)是閱讀，我們班級(jí)也會(huì)選一本書(shū)來(lái)共讀，比如前一段推薦的《小豬唏哩呼�！贰ⅰ段蚁肴タ春！罚視�(huì)每周抽時(shí)間讓孩子們?nèi)嘟涣鞅局茏约洪喿x的課外書(shū)中有什么有趣的，印象深刻的內(nèi)容，分享給大家，讓孩子知道每天的二十分鐘讀書(shū)要認(rèn)認(rèn)真真讀進(jìn)去，還要有自己的思考。
除了讀，從一年級(jí)開(kāi)始，我讓孩子從常見(jiàn)的句式練習(xí)，練寫(xiě)三素句、四素句、五素句，從說(shuō)一句完整的話開(kāi)始，到寫(xiě)一段話，到寫(xiě)簡(jiǎn)單的看圖寫(xiě)話，展開(kāi)想象讓靜止的畫(huà)面動(dòng)起來(lái)，多幅圖的看圖寫(xiě)話，再到今年二年級(jí)寫(xiě)日記，同桌兩個(gè)互評(píng)，二年級(jí)的孩子，表達(dá)能力很弱，一開(kāi)始寫(xiě)日記，有一部分孩子寫(xiě)的像記流水賬，沒(méi)有中心和重點(diǎn)，心里也很苦惱，我就開(kāi)始給孩子有意地布置一個(gè)主題，讓孩子知道寫(xiě)什么，慢慢地記流水賬的日記少了，就像蔣老師在書(shū)中寫(xiě)到：寫(xiě)作一定是在寫(xiě)作中學(xué)會(huì)，要想寫(xiě)得好，還是要多寫(xiě)，寫(xiě)自己能寫(xiě)的，寫(xiě)自己想寫(xiě)的，寫(xiě)得多了，他們就能慢慢找到寫(xiě)的感覺(jué)了。我們班這群孩子才剛剛寫(xiě)日記和寫(xiě)話的這一個(gè)學(xué)期的時(shí)間，明顯就感覺(jué)出了他們的變化，字?jǐn)?shù)多了，學(xué)會(huì)用一些優(yōu)美的詞語(yǔ)和句子，講一件事情，能抓住重點(diǎn)去寫(xiě)了。。二年級(jí)課本中安排了幾次寫(xiě)話，在課堂上給孩子講過(guò)之后，讓孩子自己練寫(xiě)，孩子們的寫(xiě)話總能帶給我驚喜，我的心里美滋滋的。
我覺(jué)得還要教給孩子觀察方法。俗話說(shuō)授之以魚(yú)不如授之以漁。要培養(yǎng)孩子仔細(xì)觀察的良好習(xí)慣，就要教給孩子觀察方法，讓他們懂得觀察要有順序。觀察“事”時(shí)或按時(shí)間先后順序；觀察動(dòng)物、植物由整體到部分；觀察景物可以由遠(yuǎn)到近，或由近到遠(yuǎn)；觀察人物不僅要觀察外貌，還要觀察人物的神態(tài)，動(dòng)作和語(yǔ)言。只有觀察有序，學(xué)生的印象才會(huì)深刻，才能把作文寫(xiě)得有條有理，寫(xiě)得具體。如寫(xiě)《小白兔》，就要把小白兔的'外形告訴別人，你就得把小白兔的外形作為觀察的重點(diǎn)——毛色、耳朵、嘴巴、尾巴、前肢、后肢都必須仔細(xì)觀察，這樣才能在觀察事物的過(guò)程中捕捉到我們所需要的材料；倘若要告訴別人小白兔的生活習(xí)性，就應(yīng)該把小白兔吃食、睡覺(jué)、行走等方面作為觀察重點(diǎn)。確定觀察重點(diǎn)時(shí)，還要注意事物的特點(diǎn)。只有孩子掌握了觀察的方法，就能養(yǎng)成仔細(xì)觀察事物的好習(xí)慣。
最后的寫(xiě)作技巧，我和蔣老師有同樣的想法，寫(xiě)作技巧是必須教給孩子的，因?yàn)椴皇敲總�(gè)孩子都是有寫(xiě)作的天賦，不需要老師教，反而更多的是大部分孩子不知道作文該從何下手，所有的個(gè)性都應(yīng)該是在熟練掌握技巧的基礎(chǔ)上的自然發(fā)生。我一定會(huì)在今后的寫(xiě)作 教學(xué)中合理地使用，讓我和孩子們都不再害怕作文。
寫(xiě)作的心得感悟4
這本《愛(ài)的教育》是由意大利亞米契斯著的。這本書(shū)讓我們走進(jìn)了一個(gè)愛(ài)的.世界，在書(shū)中講了許多愛(ài)的故事。這些愛(ài)也許在我們身邊發(fā)生過(guò)，也許在我們的身上曾做過(guò)：比如《爭(zhēng)吵》﹑《考試》﹑《最后的考試》﹑《告別》等一些故事中有我們自己身邊的愛(ài)。這些愛(ài)像空氣，像風(fēng)一樣從我們身邊掠過(guò)，讓我們一次次感到愛(ài)無(wú)處不在。在同學(xué)之間，訂正時(shí)悄悄地對(duì)我說(shuō)一句：“這個(gè)字漏寫(xiě)了”或是“這句話不通了”等一些小小的提示語(yǔ)，讓我感到了愛(ài)。又比如家庭中的催促也讓我感到愛(ài)無(wú)處不在。
早上，媽媽催促我“快起來(lái)！”“快吃飯！”“上學(xué)要遲到了！”中午，我拿來(lái)了一些作業(yè)，媽媽又催促說(shuō)：“快點(diǎn)做！”“別玩了!”“作業(yè)做好開(kāi)飯!”晚上，媽媽又開(kāi)始催促我“作業(yè)做好早點(diǎn)睡！”“早點(diǎn)睡著，明天可以起早一點(diǎn)！”這也是母子之間一些小小的，令人忽略的愛(ài)，這些愛(ài)就在我們的的大家庭中。最后，我想說(shuō)的是：“愛(ài)，好比是一個(gè)環(huán)，把一顆顆心聯(lián)系在一起�！�
寫(xiě)作的心得感悟5
《致青春》這部小說(shuō)是我畢業(yè)以后看的很難得的一部作者文筆羅嗦情節(jié)羅嗦但是人物刻畫(huà)個(gè)人特別喜歡的言情類(lèi)小說(shuō)。其實(shí)說(shuō)人物刻畫(huà)，主要是指男主角陳孝正。對(duì)陳孝正這個(gè)人物的喜愛(ài)實(shí)在太深，以至于看完小說(shuō)眼角濕潤(rùn)，把書(shū)的后半部分反復(fù)讀了十來(lái)遍。
女主角鄭微算是中產(chǎn)階級(jí)家庭出身的女孩子吧，從小到大沒(méi)有為經(jīng)濟(jì)發(fā)愁過(guò)，在父母疼愛(ài)中任性地成長(zhǎng)著。由于喜歡學(xué)長(zhǎng)林靜，她報(bào)考大學(xué)時(shí)選擇了和學(xué)長(zhǎng)同一個(gè)城市的另外一所大學(xué)，并且真的考上了。沒(méi)想到去學(xué)校報(bào)到時(shí)才知道林靜已經(jīng)悄悄去美國(guó)了。獨(dú)自一人的鄭微便在這座陌生的城市開(kāi)始了她的大學(xué)學(xué)習(xí)和生活。
然后，她遇到了陳孝正。陳孝正和鄭微同校不同系，是一個(gè)安靜內(nèi)斂孤僻的男孩子，成績(jī)很優(yōu)異，平時(shí)基本上獨(dú)來(lái)獨(dú)往。對(duì)鄭微來(lái)說(shuō)，陳孝正是她挑戰(zhàn)的對(duì)象，像她這樣一個(gè)長(zhǎng)相甜美活潑開(kāi)朗的女孩子從小到大就沒(méi)遇到過(guò)無(wú)視自己的男人，這次她算遇到了。也許剛開(kāi)始她是在玩笑中開(kāi)始擾亂并進(jìn)入陳孝正的生活，之后隨著矛盾的激化她和陳孝正有了糾葛，并在糾葛中逐漸愛(ài)上了陳孝正，這是鄭微的愛(ài)情，簡(jiǎn)單調(diào)皮而浪漫。但是對(duì)陳孝正來(lái)說(shuō)，鄭微的出現(xiàn)卻是一枚重磅炸彈。在認(rèn)識(shí)鄭微前，他基本沒(méi)關(guān)注過(guò)女孩子，也從來(lái)沒(méi)有期望過(guò)自己會(huì)遇到一位女神，擁有一段美好的愛(ài)情，他只是希望自己能好好學(xué)習(xí)出人頭地。但是在他安靜的生活中卻突然闖出這么一個(gè)女孩子，不管自己怎么和她保持距離都無(wú)法阻止她刻意的靠近，當(dāng)兩個(gè)人慢慢熟悉起來(lái)，他也發(fā)現(xiàn)自己深深?lèi)?ài)上已經(jīng)不能自拔，他感受到了美妙的愛(ài)情。
可是，陳孝正知道他不應(yīng)該擁有這樣美好的愛(ài)情。因?yàn)樗募彝ケ尘安灰粯�。他很小的時(shí)候工程師父親去世了，母親帶著他過(guò)著極為寒苦的生活，從他小時(shí)候開(kāi)始，他媽媽就一直給他灌輸著出人頭地的意念。他媽媽在他心里埋下了一顆種子，一顆放棄自己重建家園的忍者之心。陳孝正就是在這樣的環(huán)境中成長(zhǎng)的�？墒撬龅搅肃嵨ⅰＫ詾樗敲聪矚g鄭微，媽媽也會(huì)和他一樣喜歡鄭微，他覺(jué)得媽媽會(huì)讓他和鄭微在一起，以后他會(huì)娶鄭微，會(huì)結(jié)婚，會(huì)有他們的'孩子。可是在他興高采烈?guī)о嵨⒒丶乙?jiàn)媽媽時(shí)，媽媽的一句話就澆醒了他：“鄭微不是不好，只是她不適合你。有些女孩子，你愛(ài)不起�！�
在鄭微見(jiàn)過(guò)陳孝正媽媽?zhuān)瑵M心歡喜回學(xué)校后不久，陳孝正消失了。他沒(méi)有對(duì)鄭微提起過(guò)任何事情，就這樣悄悄地去了美國(guó)。和林靜一樣，悄悄去了美國(guó)。
鄭微大學(xué)畢業(yè)了。她和別的女孩子一樣，找了一份穩(wěn)定的工作，過(guò)著朝九晚五的生活，隨著年紀(jì)增長(zhǎng)，也出去相親，過(guò)著索然無(wú)味的生活。就這樣，幾年過(guò)去了。
直到有一天，公司要調(diào)來(lái)一位部門(mén)領(lǐng)導(dǎo)，聽(tīng)說(shuō)部門(mén)領(lǐng)導(dǎo)是有來(lái)頭的，很快就會(huì)高升，據(jù)說(shuō)是駙馬爺。然后，鄭微終于見(jiàn)到了這位領(lǐng)導(dǎo)，陳孝正。
我對(duì)陳孝正的喜歡也是從這里開(kāi)始的。作者把陳孝正的心理把握得特別到位，他在重新見(jiàn)到鄭微后表面上很平靜，但內(nèi)心卻是矛盾加自虐的結(jié)合體。他并沒(méi)有和鄭微有很多的言語(yǔ)，更多的時(shí)候和大學(xué)初識(shí)鄭微時(shí)一樣，不言語(yǔ)，不關(guān)注，只是一個(gè)人安靜地做著自己的工作。有時(shí)候偶爾會(huì)叫鄭微做一些她本職內(nèi)的工作，也是非常少打照面。可是，他每晚加班結(jié)束后會(huì)把車(chē)開(kāi)到距離鄭微宿舍不遠(yuǎn)處隱蔽的地方關(guān)掉車(chē)燈默默看著鄭微宿舍的燈光很久很久。
這樣的日子沒(méi)有持續(xù)多久，另一個(gè)人的出現(xiàn)打破了這個(gè)局面。他就是林靜。林靜也回來(lái)了。作為法院檢察官來(lái)調(diào)查鄭微工作公司的案件。當(dāng)年消失的兩個(gè)男人就這么突然湊齊了。陳孝正的舉動(dòng)也是從這個(gè)時(shí)候開(kāi)始變得失常。他開(kāi)始更多讓鄭微干活兒，讓鄭微也加班。這是出于男人的競(jìng)爭(zhēng)和嫉妒心吧。鄭微生日那天陳孝正給她打了電話讓她去學(xué)校操場(chǎng)。鄭微去了。在操場(chǎng)陳孝正一把摟住了她。這個(gè)操場(chǎng)是曾經(jīng)他們談戀愛(ài)的地方，他們也曾經(jīng)在這里擁抱親吻，操場(chǎng)旁邊的樹(shù)木就是他們的見(jiàn)證人�？墒嵌嗄旰螽�(dāng)陳孝正再次抱緊她時(shí)，她卻用眼睛掃過(guò)陳孝正無(wú)名指上的戒指望著天上的月亮說(shuō)出了絕望而悲傷的話：“月光雖亮，終究冰涼”。
最后，鄭微和林靜結(jié)婚了。鄭微的歸宿不能說(shuō)不好，林靜溫暖而溫柔，對(duì)鄭微體貼關(guān)愛(ài)。只是青春已逝，再也沒(méi)有當(dāng)年撕心裂肺的愛(ài)了。
書(shū)中陳孝正的結(jié)局我覺(jué)得很完美。他的婚戒是真的，他是駙馬爺也是真的。他的未婚妻是他在美國(guó)念書(shū)時(shí)的富二代同學(xué)，那個(gè)女孩子是同性戀，為了給遠(yuǎn)在中國(guó)的家里人一個(gè)交代才和陳孝正協(xié)議結(jié)婚的。陳孝正如他媽媽所愿，找了個(gè)適合他的女人，也終歸事業(yè)有成。他完成了媽媽的心愿，只是他這一切都是用本該屬于自己的幸福換來(lái)的。這樣的人生是他自己的選擇。
寫(xiě)作的心得感悟6
前兩天我讀了一本書(shū)，書(shū)名叫《小兵張嘎》。這是一個(gè)小英雄的故事。在白洋淀邊上有條村子叫“鬼不靈”，小兵張嘎從小就在那兒祝他5歲的時(shí)候媽媽就病死了，爸爸也被日本鬼子打死了，他和他奶奶相依為命。西院有一位養(yǎng)傷的八路軍是區(qū)隊(duì)的偵察排長(zhǎng)，名叫鐘亮。有一天，小兵張嘎看鐘亮同志正在削一把木頭槍?zhuān)搿耙欢ㄊ墙o我的。”沒(méi)等老鐘削完他就搶過(guò)來(lái)，鐘叔說(shuō)“是給一個(gè)抗日小英雄的。”打這以后，小兵張嘎就決定立志做個(gè)“抗日小英雄”。特別是在日本鬼子肥田一郎把老奶奶殺死又把老鐘叔叔抓走后，小兵張嘎便下決心要參軍，要為奶奶和鐘叔叔報(bào)仇。小兵張嘎參軍后，用他的機(jī)智勇敢在一次又一次的戰(zhàn)斗中獲得了勝利!讓我印象最深的是那一次戰(zhàn)斗：區(qū)隊(duì)長(zhǎng)安排張嘎去引敵人到埋伏區(qū)。小兵張嘎帶著雞蛋去哄騙日本鬼子，使日本鬼子來(lái)到了埋伏區(qū)，“轟”的一聲，敵人的一部分隊(duì)伍被炸，大個(gè)李拿著機(jī)槍掩護(hù)戰(zhàn)友們前進(jìn)，在20分鐘內(nèi)就把日本打敗了。
張嘎的童年和我們不一樣，他從小就沒(méi)有了親人，但是他還是勇敢的'面對(duì)， 用自己的機(jī)智勇敢為抗日戰(zhàn)爭(zhēng)做貢獻(xiàn)。我體會(huì)到：我們要象小兵張嘎那樣勇敢機(jī)靈，從小胸懷大志，遇到困難要勇于克服困難。
記得有一次，老師布置了許多作業(yè)，我累得都動(dòng)不了就在哭，不愿意動(dòng)腦筋，想放棄�？戳诉@本書(shū)之后，我決心要改正這種怕困難、不愛(ài)動(dòng)腦筋的壞習(xí)慣，做什么事都要勇敢面對(duì)。
寫(xiě)作的心得感悟7
《我愛(ài)寫(xiě)作文》是一套可以幫助小學(xué)生寫(xiě)作文的一套雜志，我看了其中的每一期，看完之后，我的作文水平有所提高。以前，我最怕寫(xiě)作文，老師一布置到作文、日記之類(lèi)的`作業(yè)時(shí)，我就特別害怕，一點(diǎn)也不想寫(xiě)。可是，自從我看了《我愛(ài)寫(xiě)作文》之后，作文水平一下子就提高了很多，老師每次布置作文作業(yè)，我都第一個(gè)把他完成，我發(fā)現(xiàn)我喜歡上寫(xiě)作文了。這功勞部分就是《我愛(ài)寫(xiě)作文》，其中，有一本《我愛(ài)寫(xiě)作文》我已經(jīng)讀了無(wú)數(shù)遍，可我還是愛(ài)不釋手，里面有著許多同學(xué)寫(xiě)的金言良句，也有許多大作家寫(xiě)的栩栩如生的作文，還有一些老師給每篇作文的點(diǎn)評(píng)，每個(gè)都讓我難以忘懷。
這本書(shū)就是我喜愛(ài)的那本，因?yàn)槠渲杏袃善魑淖屛叶昧说览�，一篇是《紅舞鞋》，其中作者有一句話是這樣的：是啊，不堅(jiān)持，不堅(jiān)強(qiáng)，怎么能贏得那份榮耀和快樂(lè)呢？通過(guò)這句話，我明白了做什么事情都要堅(jiān)持不懈，有始有終，才能到達(dá)勝利的彼岸，獲得成功。
還有一篇就是《爆米花的啟示》，文中有一段時(shí)這樣的，遇到困難只會(huì)逃避的，就只能成為一顆僵硬的玉米粒，即使吃到了嘴里，也會(huì)被吐掉。從這個(gè)故事我明白了：我們遇到困哪的時(shí)候不能躲開(kāi)，只有勇敢的面對(duì)，并且從中吸取經(jīng)驗(yàn)和力量，只有這樣，我們才能收獲成功的果實(shí)。
《我愛(ài)寫(xiě)作文》這本書(shū)對(duì)我來(lái)說(shuō)意義重大，我以后會(huì)堅(jiān)持閱讀這本書(shū)，并在里面懂得更多道理。
寫(xiě)作的心得感悟8
暑假里母親給我買(mǎi)了一套青春校園小說(shuō)，在其中一本全名是《寫(xiě)作業(yè)不用靠媽媽》，書(shū)里描繪了好多個(gè)小孩子是如何找回偷了她們智力的人。看了后要我感受到，每一個(gè)人的念頭都不一樣，解決困難的方式也不一樣，如果我們?nèi)克藥痛蠹肄k事，事兒是做不太好的。平常我總讓母親陪著我寫(xiě)作業(yè)，碰到不容易做的題就要母親幫我回答，那樣不是對(duì)的，我壓根學(xué)習(xí)培訓(xùn)不上專(zhuān)業(yè)知識(shí)。
因此之后碰到難題時(shí)，我務(wù)必自身漸漸地思索，想到處理的方法，那樣.我會(huì)學(xué)得大量的.專(zhuān)業(yè)知識(shí)。
寫(xiě)作的心得感悟9
作為一名干部，寫(xiě)作能力對(duì)于我們來(lái)說(shuō)尤為重要。無(wú)論是撰寫(xiě)工作匯報(bào)、寫(xiě)作文案，還是寫(xiě)給上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的感謝信和關(guān)懷信，我們都需要注重寫(xiě)作的細(xì)節(jié)和技巧，以此表現(xiàn)出我們的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和工作能力。在長(zhǎng)期的工作實(shí)踐中，我總結(jié)出一些寫(xiě)作心得感悟，與大家分享如下：
一、具體、詳細(xì)、生動(dòng)、形象
在寫(xiě)作的過(guò)程中，我們需要注意提高文章的具體性、詳細(xì)性、生動(dòng)性和形象性。不僅僅要關(guān)注文章的內(nèi)容，還要注重文章的形式。比方說(shuō)，在寫(xiě)一份工作匯報(bào)的時(shí)候，我們要詳細(xì)列舉工作中遇到的問(wèn)題、解決方案和效果，把具體的數(shù)據(jù)和案例呈現(xiàn)出來(lái)，才能讓讀者更好地了解我們的'工作。同時(shí)，在寫(xiě)關(guān)懷信的時(shí)候，我們要使用生動(dòng)的語(yǔ)言，形象的比喻，以此來(lái)表達(dá)我們對(duì)下屬、同事的關(guān)心和支持。
二、脈絡(luò)清晰、結(jié)構(gòu)合理
好的寫(xiě)作需要有一個(gè)清晰、合理的脈絡(luò)和結(jié)構(gòu)。我們需要認(rèn)真構(gòu)思文章的框架，正文內(nèi)容要有序、銜接自然，讓讀者能夠輕松抓住文章的主線。在寫(xiě)作的過(guò)程中，我們可以按照首尾呼應(yīng)、層層遞進(jìn)的方式進(jìn)行，也可以按照時(shí)間軸的順序排列來(lái)講述事情的過(guò)程，讓整篇文章呈現(xiàn)出一個(gè)有機(jī)的整體。
三、遣詞造句、語(yǔ)言通順、流暢
良好的語(yǔ)言表達(dá)，需要注意遣詞造句，語(yǔ)言通順、流暢。在寫(xiě)作的過(guò)程中，我們要盡量避免語(yǔ)言句式的單一和過(guò)于啰嗦，通過(guò)靈活運(yùn)用各種語(yǔ)法結(jié)構(gòu)和各種表達(dá)方式，讓語(yǔ)言更加優(yōu)美、通俗易懂。此外，我們需要注意語(yǔ)言的精簡(jiǎn)，不要讓過(guò)多的修飾語(yǔ)和副詞影響文章的整體形象。
四、形象生動(dòng)、形式新穎
我們需要在寫(xiě)作中注重形象生動(dòng)，形式新穎，以此吸引讀者的注意力。在寫(xiě)作時(shí)，我們可以用富有生命力的語(yǔ)言描繪豐富的情景和場(chǎng)景，也可以使用新穎的寫(xiě)作方式或者修辭手法來(lái)增強(qiáng)閱讀體驗(yàn)。比如，在寫(xiě)一篇關(guān)于如何提高工作效率的文章中，我們可以選擇使用類(lèi)比、比喻、排比等修辭方式，讓文章更加生動(dòng)形象。
五、注重細(xì)節(jié)，注意審查
好的寫(xiě)作需要注重細(xì)節(jié)和注意審查，方能讓文章更加完美。在寫(xiě)作完成后，我們需要花一定的時(shí)間對(duì)文章進(jìn)行審查，避免語(yǔ)法錯(cuò)誤和錯(cuò)別字的出現(xiàn)，并對(duì)文章的排版、格式進(jìn)行調(diào)整，以此提高文章的整體美觀度和可讀性。
總結(jié)起來(lái)，好的寫(xiě)作需要注重細(xì)節(jié)、注意審查，在表述上要具體、詳細(xì)、生動(dòng)形象，還要有清晰、合理的脈絡(luò)和結(jié)構(gòu)，語(yǔ)言通順、流暢，形象生動(dòng)、形式新穎。這些寫(xiě)作心得，將一直伴隨著我在工作和生活中，成為提高自身寫(xiě)作能力的重要參考，也希望能對(duì)更多的干部有所幫助。
寫(xiě)作的心得感悟10
最近我拜讀了葉圣陶老先生的《怎樣寫(xiě)作文》深有感觸，對(duì)怎樣寫(xiě)作文有了一些理解。每次提到寫(xiě)作文，我的腦海里總會(huì)浮現(xiàn)這樣的情景，孩子眉頭緊鎖，手里捧著本作文書(shū)左翻翻，右翻翻，但是遲遲不動(dòng)筆。寫(xiě)作文似乎對(duì)他們來(lái)說(shuō)是一件很難的事情。但如何才能讓他們變成信手拈來(lái)的事情呢？在這里我想談?wù)勎铱赐赀@本書(shū)的一些小方法。孩子寫(xiě)作文難，難在沒(méi)有做準(zhǔn)備。可能大家又會(huì)問(wèn)：準(zhǔn)備些什么呢？那我就來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
一、寫(xiě)題目
寫(xiě)作文首先要有題目，題目是作文的眼睛，從眼睛里我們才能看到文章的感情。除了命題作文和半命題作文，剩下的我們都要自己擬題目。說(shuō)的直白些題目其實(shí)就是文章的中心，題目要根據(jù)文章的中心思想來(lái)擬。所以在擬題目時(shí)，就要仔細(xì)斟酌你文章大概的內(nèi)容，否則就會(huì)出現(xiàn)文不對(duì)題的情況了。我們?cè)陂喿x一篇文章的時(shí)候，首先映入我們眼簾的也是題目，如果題目比較新奇，不但會(huì)給讀文章的人一種神秘感，也會(huì)吸引讀者的閱讀興趣，更加會(huì)為文章添彩。
二、列提綱確定好了題目，我們就要列提綱了。
提綱就像圖紙一樣重要。有了圖紙，我們才能制作零件，圖紙畫(huà)的精密，零件才能制作的越好。所以，我們的提綱列的越細(xì)，文章才能寫(xiě)的越精彩。那提綱需要寫(xiě)些什么呢？
（1）我們要寫(xiě)每段的大概內(nèi)容，也可以看成是每段的中心句。如果是敘事的文章，那就要簡(jiǎn)單的概括一下要寫(xiě)一件什么事。其次，我們要在段落的中間加上過(guò)度句或過(guò)渡段，用來(lái)承上啟下。
�。�2）我們就要根據(jù)每段的內(nèi)容，來(lái)選擇合適的修辭手法。我們常見(jiàn)的修辭有：生動(dòng)形象的.比喻、具體可感的擬人、氣勢(shì)恢宏的排比、音韻和諧的對(duì)偶。我們都可以依據(jù)文章內(nèi)容來(lái)選擇應(yīng)用。
�。�3）就要布局謀篇了，我們考慮文章哪段埋伏筆，哪段做鋪墊，首段是否渲染氣氛，尾段是否首尾呼應(yīng)，升華中心。有了如此周密的圖紙，那你的文章一定就會(huì)井井有條。
可別小看來(lái)列提綱，假若你沒(méi)有列提綱就開(kāi)始寫(xiě)文章，那你的文章就會(huì)雜亂無(wú)章。舉個(gè)例子：我寫(xiě)了一篇文章名字叫做我的好朋友，我的第一段，我有一好朋友，她有一頭烏黑的頭發(fā)，炯炯有神的眼睛……第二段，我寫(xiě)了朋友做人誠(chéng)實(shí)的一件事。但是寫(xiě)完第二段，我又想起我朋友的外貌最大的特點(diǎn)是她的耳朵，“兩只突出肥大的耳朵守衛(wèi)在腦袋的兩旁。像兩扇屏風(fēng)似的”�？墒峭饷参乙呀�(jīng)在第一段寫(xiě)完了，但是這個(gè)句子又很不錯(cuò)，這時(shí)我們進(jìn)退維谷。假若先列了提綱，就不會(huì)發(fā)生這種情況了。
三、煉語(yǔ)言可別以為現(xiàn)在就可以提筆成文了。
我們還要斟酌文章的語(yǔ)言，葉圣陶老先生在文章中提到過(guò)“語(yǔ)言是有形無(wú)聲的文章”要知道優(yōu)美的語(yǔ)言可以讓我們聯(lián)想萬(wàn)千，它可以為你的文章錦上添花。例如：“洪水淹沒(méi)了村莊”改為“咆哮的洪水很快地淹沒(méi)了村莊”，加上了“咆哮”、“很快地”這樣就可以將洪水來(lái)勢(shì)之猛、速度之快表現(xiàn)的淋漓盡致了。
杜甫曾在《奉贈(zèng)韋左丞丈二十二韻》中寫(xiě)到：讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神。所以，想要寫(xiě)出好的文章需要錘煉語(yǔ)言。而錘煉語(yǔ)言最關(guān)鍵的就是要有一定的詞匯積累，這就要求我們多讀書(shū)，讀好書(shū)，好讀書(shū)。只有如此這般的積累，我們才能下筆如有神。
如果孩子們能夠認(rèn)認(rèn)真真的做到這幾點(diǎn)，那么我想寫(xiě)作文對(duì)孩子來(lái)說(shuō)就是信手拈來(lái)的事情了。
寫(xiě)作的心得感悟11
今天晚上，我在幼兒教育網(wǎng)上看到一篇題為《教師點(diǎn)亮教學(xué)寫(xiě)作——讓幼教們的教學(xué)寫(xiě)作回家》一文，讓我感觸頗深，使我連想到近期我園教師們對(duì)教學(xué)寫(xiě)作的多種感受和想法，教師們對(duì)寫(xiě)作普遍感到頭疼，厭煩寫(xiě)作，對(duì)如何寫(xiě)出一篇高質(zhì)量的文章，如何確定寫(xiě)作內(nèi)容等等問(wèn)題，已成為教師們的一種通病。
在《教師點(diǎn)亮教學(xué)寫(xiě)作》一文中寫(xiě)到：讓思考和寫(xiě)作成為一種生活習(xí)慣！這已成為時(shí)代的召喚。教師作為承擔(dān)著人類(lèi)燦爛文化代代傳遞的使者，自然應(yīng)當(dāng)是一個(gè)邊思邊行的智者。幼兒教師走在教育前沿的第一線，更應(yīng)該把教學(xué)寫(xiě)作作為一種生活常態(tài)，走一條專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的綠色通道，提升教育的信念，反饋于教學(xué)生活中，與幼兒共同回到思想的家園；回到個(gè)性的家園，成為心靈的綠源；回到實(shí)踐的家園，點(diǎn)亮行者的路程。從這段話中，告訴我們寫(xiě)作和思考是一種習(xí)慣，如果你養(yǎng)成了一種勤思考勤寫(xiě)作的`習(xí)慣，那么寫(xiě)作就會(huì)變的輕松和快樂(lè)。
整篇文章共分四部分闡述。第一部分：“教學(xué)寫(xiě)作”并不等同于“教育寫(xiě)作”。它詳細(xì)地告訴我們教師什么是教學(xué)寫(xiě)作？什么是教育寫(xiě)作？的含義。文中寫(xiě)到：“教育”是泛指培養(yǎng)人的一種社會(huì)活動(dòng)。就學(xué)校教育而言，是教育者根據(jù)一定社會(huì)的要求和年輕一代身心發(fā)展的規(guī)律，對(duì)受教育者進(jìn)行的一種有目的、有計(jì)劃、有組織的傳播知識(shí)技能，培養(yǎng)思想品德，發(fā)展智力和體力的活動(dòng)。而“教學(xué)”是指師生雙方的協(xié)同活動(dòng)，也就是教師有目的、有計(jì)劃地引導(dǎo)學(xué)生掌握人類(lèi)長(zhǎng)期實(shí)踐積累起來(lái)的文化知識(shí)，發(fā)展智力和體力，培養(yǎng)道德品質(zhì)和世界觀，使他們成為社會(huì)所需要的人。
第二部分：“教學(xué)寫(xiě)作”的分類(lèi)。文章重點(diǎn)向我們介紹了教學(xué)寫(xiě)作的兩大分類(lèi)。（1）“教學(xué)應(yīng)用”寫(xiě)作。教師在完成教學(xué)工作中經(jīng)常見(jiàn)到的那些寫(xiě)作活動(dòng)，如制定工作計(jì)劃，編寫(xiě)教案，撰寫(xiě)工作總結(jié)，寫(xiě)作各類(lèi)評(píng)語(yǔ)等。（2）”教學(xué)研究“寫(xiě)作。指導(dǎo)教師的教學(xué)實(shí)踐研究相關(guān)的寫(xiě)作活動(dòng)，如教學(xué)日記、教學(xué)札記、教學(xué)隨筆、聽(tīng)課筆記、讀書(shū)筆記、教學(xué)案例、教學(xué)研究文章、教育、教學(xué)論文，或教學(xué)專(zhuān)著。從閱讀中，使我進(jìn)一步地了解和明確了教學(xué)寫(xiě)作的分類(lèi)，為今后的實(shí)踐教學(xué)寫(xiě)作提供了有利的幫助。
第三部分：探析幼兒教師的教學(xué)寫(xiě)作。文中以6小點(diǎn)告訴我們寫(xiě)作的好處，它可以促進(jìn)教師的思考，使教師及時(shí)反思、改進(jìn)自身的教學(xué)實(shí)踐。如：文中寫(xiě)到：大作家果戈理曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“如果有一天沒(méi)有寫(xiě)，怎么辦？”拿起筆來(lái)寫(xiě)‘今天不知什么原因我沒(méi)有寫(xiě)’，‘今天不知什么原因我又沒(méi)有寫(xiě)’。把這句話一遍又一遍的寫(xiě)下去，直到寫(xiě)得厭煩了，你就要寫(xiě)作了。果戈理的辦法確實(shí)有很好的心理效應(yīng)，一來(lái)寫(xiě)上“今天不知道什么原因我沒(méi)有寫(xiě)”，雖然沒(méi)有寫(xiě)出具體內(nèi)容，但卻堅(jiān)持了“動(dòng)筆”的行為。播種行為就能收獲習(xí)慣。其次，寫(xiě)下這句話，其實(shí)是一種自責(zé)、自警和自勵(lì)。本質(zhì)上是為了“促思”，你即使不寫(xiě)也得想想這件事。“多想出智慧”吧。
第四部分：教學(xué)寫(xiě)作的修煉將教學(xué)特色凝聚成教學(xué)風(fēng)格，優(yōu)化幼教的專(zhuān)業(yè)生命的內(nèi)在機(jī)理。在文章中指出：教學(xué)寫(xiě)作是教師精神生命的傾吐。精神生命的困頓和壓抑無(wú)疑是痛苦的，那么表達(dá)和傾吐必定是一種快樂(lè)。教師是“三耕族”，讀書(shū)是“目耕”，上課是“舌耕”，教學(xué)寫(xiě)作是“筆耕”，真可謂是名實(shí)相符。若“舌耕”不斷，要卓有成效，談何容易；要以“目耕”養(yǎng)足底氣，認(rèn)真讀書(shū)，博覽廣識(shí)，方有學(xué)養(yǎng)；更要以“筆耕”反思教學(xué)，提升理念。
總之，俗話說(shuō)：一分耕耘，一分收獲。只要教師能逐漸養(yǎng)成一種寫(xiě)作的習(xí)慣，一定能夠在筆下開(kāi)出“花”結(jié)出“果”的。
寫(xiě)作的心得感悟12
讀后感怎么寫(xiě)：
讀后感的意思就說(shuō)讀了一本書(shū)，一篇文章，一段話，或幾句名言后，把具體的感受和得到的啟示寫(xiě)成的文章，這就稱(chēng)之為讀后感。
讀后感的格式：
第一段把書(shū)里面的一些主要的內(nèi)容，加以概括，作者寫(xiě)了些什么，想表達(dá)些什么。
第二段選擇一個(gè)其中比較重要的點(diǎn)，也可以是自己認(rèn)為重要的一些地方，把它表達(dá)出來(lái)，切記是要用記得語(yǔ)言最好不要摘抄。比如說(shuō)我覺(jué)得那些地方寫(xiě)得好哪些地方有隱含的意思，我有什么樣的看法。
第三段聯(lián)系實(shí)際的生活，把書(shū)里的和生活中的結(jié)合起來(lái)，抒發(fā)下真情的實(shí)感，生活中怎么怎么樣，我覺(jué)得怎么怎么樣，我學(xué)到了些什么。
做到以上3點(diǎn)，那么這篇讀后感基本就出來(lái)了；當(dāng)然不一定就三段，中間可以自己分，詳略得當(dāng)就好，但是結(jié)構(gòu)層次一定要鮮明，讀和感結(jié)合，重點(diǎn)在感上。
讀后感通常有三種寫(xiě)法：
一種是縮寫(xiě)內(nèi)容提綱，一種是寫(xiě)閱讀后的體會(huì)感想，一種是摘錄好的句子和段落。題目可以用《×××讀后感》，也可以用《讀×××有感》。
首先事要審清題目。在寫(xiě)作時(shí)，要分辨什么是主要的，什么是次要的，力求做到讀能抓住重點(diǎn)，感能寫(xiě)出體會(huì)。
其次要選擇材料。讀是寫(xiě)的'基礎(chǔ)，只有讀得認(rèn)真仔細(xì)，才能深入理解文章內(nèi)容，從而抓住重點(diǎn)，把握文章的思想感情，才能有所感受，有所體會(huì);只有認(rèn)真讀書(shū)才能找到讀感之間的聯(lián)系點(diǎn)來(lái)，這個(gè)點(diǎn)就是文章的中心思想，就是文中點(diǎn)明中心思想的句子。對(duì)一篇作品，寫(xiě)體會(huì)時(shí)不能面面俱到，應(yīng)寫(xiě)自己讀后在思想上、行動(dòng)上的變化，摘取其中的某一點(diǎn)做文章。
第三，寫(xiě)讀后感應(yīng)以所讀作品的內(nèi)容簡(jiǎn)介開(kāi)頭，然后，再寫(xiě)體會(huì)。原文內(nèi)容往往用3～4句話概括為宜。結(jié)尾也大多再回到所讀的作品上來(lái)。要把重點(diǎn)放在感字上，切記要聯(lián)系自己的生活實(shí)際。
最后，寫(xiě)讀后感的注意事項(xiàng)：
�、賹�(xiě)讀后感絕不是對(duì)原文的抄錄或簡(jiǎn)單地復(fù)述，不能脫離原文任意發(fā)揮，應(yīng)以寫(xiě)體會(huì)為主。
�、谝獙�(xiě)得有真情實(shí)感。應(yīng)是發(fā)自內(nèi)心深處的感受，絕非檢討書(shū)或保證書(shū)。
�、垡獙�(xiě)出獨(dú)特的新鮮感受，力求有新意的見(jiàn)解來(lái)吸引讀者或感染讀者。
寫(xiě)作的心得感悟13
我今年十歲，是一名四年級(jí)的小學(xué)生。我作文一直寫(xiě)的不好。每次開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)時(shí)，老師都會(huì)特別對(duì)爸爸說(shuō)這個(gè)事。所以回到有我也挨了不少的批評(píng)，媽媽給我買(mǎi)了很多關(guān)于寫(xiě)作文的書(shū)，我也知道那些小朋友寫(xiě)的非常好，可是具體說(shuō)不清楚到底好在好里。直到最近看完同桌劉宇借給我的《我愛(ài)寫(xiě)作文》以后，才真正的明白。原來(lái)作文是怎么寫(xiě)的。
書(shū)中的“牛�！焙臀也畈欢啻蟆Ｗ魑囊矊�(xiě)的不好，而每次寫(xiě)完作文后，在班級(jí)上，老師與同學(xué)都會(huì)進(jìn)行討論，指出作文的缺點(diǎn)在哪里。其實(shí)這些缺點(diǎn)也是我在寫(xiě)作文中經(jīng)常犯的`，所以每當(dāng)讀到這的時(shí)候，我就特別感到直實(shí)，感覺(jué)牛牛就是另一個(gè)自己。而且讓我最喜歡《我愛(ài)與作文》這本書(shū)的一個(gè)地方就是。其中有36個(gè)精彩的小故事。每個(gè)小故事都會(huì)出現(xiàn)一句話，媽媽告訴我，這是一句總結(jié)故事的話，也是這一句話一下子就能讓我明白，寫(xiě)作文的要點(diǎn)，及不應(yīng)該出現(xiàn)的錯(cuò)誤。而且通過(guò)故事，通過(guò)牛牛和他們同學(xué)的作文，讓我更清楚這句話的含意。以前老師在課堂上反復(fù)強(qiáng)調(diào)，我都記不住，而現(xiàn)在通過(guò)一個(gè)個(gè)好玩的故事，我一下子就明白了這些道理，而且我還用小本子將這些話記下來(lái)了，這樣我以后在寫(xiě)作文時(shí)打開(kāi)看看，腦子就會(huì)出現(xiàn)自己讀過(guò)的那些故事。也就不會(huì)再犯錯(cuò)了。
生活中，我一直是一個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的孩子，就是作文始終提不起興趣，也寫(xiě)不好。不光自己著急，老師與爸爸媽媽也很著急，我也參加過(guò)作文補(bǔ)習(xí)班，可是老師在課堂講過(guò)的知識(shí)用不了多久就會(huì)忘記，所以作文水平一直沒(méi)有提高上來(lái)。這次讀了《我愛(ài)寫(xiě)作文》以后，我感覺(jué)自己也就成了牛牛，喜歡上了寫(xiě)作文，而且我也要像牛牛那樣，每天都將身邊有趣的事記錄下來(lái)，與老師，同學(xué)們分享，提高自己的寫(xiě)作能力。
寫(xiě)作的心得感悟14
我讀了一本書(shū)，這本書(shū)的名字叫做《寫(xiě)作業(yè)不用媽媽幫》。這本書(shū)的主人公是胡小鬧，他學(xué)習(xí)一直不好，寫(xiě)作業(yè)拖拖拉拉。他媽媽為了提高胡小鬧的成績(jī)，加快寫(xiě)作業(yè)的速度，替他制定了一個(gè)學(xué)習(xí)計(jì)劃。但胡小鬧認(rèn)為寫(xiě)作業(yè)是自己的事情，不該讓媽媽幫忙和決定。他自己制定了一個(gè)學(xué)習(xí)計(jì)劃，每天努力完成計(jì)劃上的.每一項(xiàng)任務(wù)，取得了很大的進(jìn)步。
這本書(shū)告訴我做好每一件事情都要有目標(biāo)。像胡小鬧一樣取得好成績(jī)，把身體鍛煉的棒棒的。也要像胡小鬧一樣有很強(qiáng)的自律能力，不折不扣的完成計(jì)劃中的每一項(xiàng)任務(wù)。爸爸曾經(jīng)告訴我一個(gè)成語(yǔ)：“千里之行，始于足下”。我認(rèn)為這個(gè)成語(yǔ)非常貼切《寫(xiě)作業(yè)不用媽媽幫》這本書(shū)。我要學(xué)習(xí)胡小鬧，自己制定一個(gè)學(xué)習(xí)計(jì)劃每天堅(jiān)持完成，主動(dòng)完成作業(yè)，不再拖拖拉拉。我也要像胡小鬧一樣做自己力所能及的事情，不僅寫(xiě)作業(yè)不用媽媽幫，其他的事情也不用媽媽幫。
寫(xiě)作的心得感悟15
在讀了林清玄的散文過(guò)之后給人一種回味無(wú)窮的感覺(jué)，作家那易懂的語(yǔ)言，卻又含著很深的寓意，哲理。讀完后撼動(dòng)了我的心。
這本書(shū)的封皮呈黃色，醒目卻不刺眼，與它的圖案十分相配：一陣風(fēng)吹來(lái)，純白的蒲公英種子隨風(fēng)飄散，飄渺、空靈，十分簡(jiǎn)潔唯美，我想也代表著我們這一代代的孩子的夢(mèng)想吧。中央用孩子的字體寫(xiě)著“林清玄”三個(gè)大字，給人一種親切的感覺(jué)。展開(kāi)封皮，一行小而精練的小字映入眼簾：“期許少年們有天真的心，純善的心，美好的心，莊嚴(yán)的心……能在這悲傷的人間，擁有快樂(lè)�！闭沁@一行字，給了我很大的興趣讓我讀下去。
正式打開(kāi)書(shū)時(shí)，我便被那充天真，無(wú)邪的自序吸引。和標(biāo)題一樣，拉近了我們與作家的距離，向我們?cè)V說(shuō)了作家不老的心。這本書(shū)分四卷，分別是天真的'心、純善的心、美好的心、莊嚴(yán)的心。每一卷的開(kāi)頭都有一首精練的小詩(shī)，讀來(lái)十分有趣，我仿佛能從一首首小詩(shī)中看到作家兒時(shí)天真可愛(ài)的臉。
第一卷“天真的心”：講述了一件件小事，都是些我們生活中很平凡的事情，平凡得不能再平凡的小事：一只烏龜、一棵樹(shù)、一些流浪狗、一個(gè)傳說(shuō)……而令我感到吃驚的是，作家用孩童般的最單純天真的視角，把最單純天真的事情，竟能寫(xiě)出如此多的細(xì)節(jié)和道理。在作家的筆下，可以從一只烏龜寫(xiě)到身外之物的不重要，寫(xiě)到人只看到名利金錢(qián)的悲哀……作家循序漸進(jìn)，由淺到深，直擊我們的內(nèi)心——那如白紙般內(nèi)心的最深處的那片凈土。
而第二章“純善的心”描繪的不是一直再清澈的人或心。而是在塵世扎根，出淤泥而不染的人或心。作家用這“灰色”社會(huì)中的真善美、假丑惡的對(duì)比，引起了我們對(duì)良知的新看法。
第三、第四卷則是繼續(xù)沿著之前的風(fēng)格，用孩子般的筆法，給我一種親近的感覺(jué)，讓我借作家的文筆來(lái)看那充滿未知的世界。
看完這本書(shū)，突然發(fā)現(xiàn)書(shū)的最后也有一行小字。它告訴我們：“挫折，學(xué)習(xí)智慧；離散，學(xué)習(xí)成長(zhǎng)。我們是不是除了課業(yè)，更重視這些優(yōu)良品質(zhì)的養(yǎng)成那？”或許，這就是作家寫(xiě)這本書(shū)的原因吧。
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