我的老師作文

　　在生活、工作和學(xué)習(xí)中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，借助作文可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。你寫(xiě)作文時(shí)總是無(wú)從下筆？下面是小編為大家整理的我的老師作文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

我的老師作文1

　　我的老師

　　在小學(xué)的五年的時(shí)間里，換過(guò)老師，在這些來(lái)來(lái)往往老師中，我最喜歡的一位是陪伴了我五年的老師，雪白的皮膚，苗條的身材，常年戴著一副黑框眼鏡，眼鏡下有一雙炯炯有神的大眼睛，一頭烏黑的長(zhǎng)發(fā)，高挺的鼻梁，她就是我們的班主任：邱老師。

　　她溫柔：因?yàn)樗�一直用那雙溫柔的眼神注視著我們每一個(gè)人；她嚴(yán)厲：因?yàn)樗龑?duì)我們班級(jí)所有的同學(xué)學(xué)習(xí)要求都非常高；她細(xì)心：我們作業(yè)本上的任何錯(cuò)誤，都逃不過(guò)她的.火眼金睛。

　　有一次，老師在批改我的默寫(xiě)訂正作業(yè)時(shí)，她的眼神像“X光機(jī)”一樣一遍一遍地掃描著我的作業(yè)本，我的心臟就像亂撞的小鹿一樣撲通撲通極速地跳躍著。突然被X光機(jī)暫停了，老師給我用紅筆圈出來(lái)一個(gè)錯(cuò)題，我看了看，直接跟老師說(shuō)：“這不是對(duì)的嗎？”“你再仔細(xì)看一看�！崩蠋熡梅浅ＵJ(rèn)真的眼神看著我，我和老師爭(zhēng)辯了起來(lái)。經(jīng)過(guò)老師的提醒，我才發(fā)現(xiàn)原來(lái)字上面被我漏掉了一個(gè)“點(diǎn)點(diǎn)”，邱老師真是火眼金睛。這么一個(gè)小“點(diǎn)點(diǎn)”都能發(fā)現(xiàn)，老師看我好像不以為然。語(yǔ)重心長(zhǎng)地對(duì)我說(shuō):“有的時(shí)候，這一個(gè)點(diǎn)看起來(lái)不起眼，但是經(jīng)常因?yàn)樯僖粋�(gè)點(diǎn)或一個(gè)句號(hào)，一個(gè)對(duì)的字或一個(gè)對(duì)的句子，都會(huì)變成錯(cuò)字或錯(cuò)句，不能小看他們。”我拿起本子，灰溜溜地回到座位上去訂正了。當(dāng)時(shí)真想找個(gè)地洞鉆進(jìn)去。

　　老師會(huì)經(jīng)常鼓勵(lì)我們，給我們信心，讓我們從鼓勵(lì)中獲得動(dòng)力，有時(shí)也會(huì)讓我們談?wù)劷裉熳约旱氖斋@，有空時(shí)，也會(huì)陪我們一起聊聊天。

　　邱老師嚴(yán)厲的指導(dǎo)，讓我知道一個(gè)錯(cuò)字的嚴(yán)重性，也讓我明白了在生活和學(xué)習(xí)中不管對(duì)待任何事情，都要細(xì)心，不能大意。十年樹(shù)木，百年樹(shù)人，老師的教誨之恩，我終身難忘。

　　“靜靜的深夜群星閃耀，老師的房間徹夜明亮……”每當(dāng)我唱起這首歌，我就會(huì)想起和我們朝夕相處的徐老師。四年了，我們從懵懵懂懂的小朋友長(zhǎng)成了今天的優(yōu)秀少年，徐老師一直陪伴著我們，就像媽媽一樣。

　　徐老師像媽媽一樣關(guān)心我們。才上一年級(jí)的時(shí)候，我最不喜歡中午睡覺(jué)了，徐老師每天中午睡覺(jué)時(shí)都給我們講一個(gè)故事，有的同學(xué)聽(tīng)著聽(tīng)著就睡著了，可我怎么也睡不著，徐老師就坐在我身邊陪著我。夏天熱的時(shí)候，還給我們打開(kāi)空調(diào)，冬天她在寢室里巡視，不時(shí)給踢開(kāi)被子的同學(xué)蓋好。等我們都睡了，徐老師就開(kāi)始批改作業(yè)。

　　徐老師像媽媽一樣保護(hù)我們。有一次，我們做完操上樓吃加餐，大家都走得很快，突然班里一位同學(xué)一不小心絆倒，頭磕在扶梯手的棱角上，眉毛上面磕了一個(gè)大口子，頓時(shí)鮮血直流，幾個(gè)女生嚇得哇哇大叫，徐老師聞聲趕來(lái)，趕緊拿出一張干凈的紙巾，捂著他的傷口，背著他一路小跑去醫(yī)院包扎，然后又通知他的家長(zhǎng)，帶他回家休息。這時(shí)的徐老師滿頭大汗，筋疲力盡，但她還是堅(jiān)持給我們上課。

　　徐老師像媽媽一樣鼓勵(lì)我們。每當(dāng)我們遇到困難，徐老師總是幫助我們度過(guò)難關(guān)。去年我們班參加學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)，結(jié)果沒(méi)有發(fā)揮好，成績(jī)不理想。大家都很難過(guò)，很泄氣。徐老師就開(kāi)導(dǎo)我們：“臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功。你們不要泄氣，只要平時(shí)堅(jiān)持鍛煉身體，下次一定能取得好成績(jī)。”有了老師的鼓勵(lì)，我們班同學(xué)在陽(yáng)光大課間時(shí)活動(dòng)氣氛高漲，有的練習(xí)跳繩，有的比賽跑步，一改以前三五成群站在那兒說(shuō)話的毛病，有的同學(xué)早上跑步上學(xué)，大家積極鍛煉。在今年的校運(yùn)動(dòng)會(huì)上，我們班成績(jī)一下子躍到全年級(jí)第一，同學(xué)們開(kāi)心的圍著徐老師又唱又跳。

　　每天，您沐著朝霞迎接我們，披著星辰疲憊回家。每天，您給我們講述知識(shí)，教我們做人的道理。徐老師，我們愛(ài)您！

我的老師作文2

　　最使我難忘的，是我小學(xué)時(shí)候的女教師蔡蕓芝先生。

　　現(xiàn)在回想起來(lái)，她那時(shí)有十八九歲。右嘴角邊有榆錢大小一塊黑痣。在我的記憶里，她是一個(gè)溫柔而美麗的人。

　　她從來(lái)不打罵我們。僅僅有一次，她的教鞭好像要落下來(lái)，我用石板一迎，教鞭輕輕地敲在石板邊上，大伙笑了，她也笑了。我用兒童的狡猾的眼光察覺(jué)，她愛(ài)我們，并沒(méi)有存心要打的意思。孩子們是多么善于觀察這一點(diǎn)啊。

　　在課外的時(shí)候，她教我們跳舞，我現(xiàn)在還記得她把我扮成女孩子表演跳舞的情景。

　　在假日里，她把我們帶到她的家里和女朋友的家里。在她的女朋友的園子里，她還讓我們觀察蜜蜂，也是在那時(shí)候，我認(rèn)識(shí)了蜂王，并且平生第一次吃了蜂蜜。

　　她愛(ài)詩(shī)，并且愛(ài)用歌唱的音調(diào)教我們讀詩(shī)。直到現(xiàn)在我還記得她讀詩(shī)的音調(diào)，還能背誦她教我們的詩(shī)：

　　圓天蓋著大海，

　　黑水托著孤舟，

　　遠(yuǎn)看不見(jiàn)山，

　　那天邊只有云頭，

　　也看不見(jiàn)樹(shù)，

　　那水上只有海鷗……

　　今天想來(lái)，她對(duì)我的接近文學(xué)和愛(ài)好文學(xué)，是有著多么有益的影響！

　　像這樣的教師，我們?cè)趺磿?huì)不喜歡她并且愿意和她親近呢？我們見(jiàn)了她不由得就圍上去，即使她寫(xiě)字的時(shí)候，我們也默默地看著她，連她握鉛筆的姿勢(shì)都急于模仿。

　　有一件小事，我不知道值不值得提它，但回想起來(lái)，在那時(shí)卻占據(jù)過(guò)我的'心靈。我父親那時(shí)候在軍閥部隊(duì)里，好幾年沒(méi)有回來(lái)，我跟母親非常牽掛他，不知道他的死活。我的母親常常站在一張褪了色的神像面前焚起香來(lái)，把兩個(gè)有象征記號(hào)的字條卷著埋在香爐里，然后磕了頭，抽出一個(gè)來(lái)卜問(wèn)吉兇。我雖不像母親那樣，也略略懂了些事�？墒窃诤⒆尤褐�，我的那些小“反對(duì)派”們，常常在我耳邊猛喊：“哎喲喲，你爹回不來(lái)了喲，他吃了炮子兒?jiǎn)�！”那時(shí)的我，真好像死了父親似的那么悲傷。這時(shí)候蔡老師援助了我，批評(píng)了我的“反對(duì)派”們，還寫(xiě)了一封信勸慰我，說(shuō)我是“心清如水的學(xué)生”。一個(gè)老師排除孩子世界里的一件小小的糾紛，是多么平常，可是回想起來(lái)，那時(shí)候我卻覺(jué)得是給了我莫大的支持！在一個(gè)孩子的眼睛里，他的老師是多么慈愛(ài)，多么公平，多么偉大的人啊。

　　每逢放假的時(shí)候，我們就更不愿離開(kāi)她。我還記得，放假前我默默地站在她的身邊，看她收拾這樣那樣?xùn)|西的情景。蔡老師！我不知道你當(dāng)時(shí)是不是察覺(jué)，一個(gè)孩子站在那里，對(duì)你是多么的依戀！……至于暑假，對(duì)于一個(gè)喜歡她的孩子來(lái)說(shuō)又是多么漫長(zhǎng)！記得在一個(gè)夏季的夜里，席子鋪在堂屋，旁邊燃著蚊香，我睡熟了。不知道睡了多久，也不知道是夜里的什么時(shí)辰，我忽然爬起來(lái)，迷迷糊糊地往外就走。母親喊住我：

　　“你要去干什么？”

　　“找蔡老師……”我模模糊糊地回答。

　　“不是放暑假了么？”

　　哦，我才醒了。看著那塊席子，我已經(jīng)走出六七尺遠(yuǎn)。母親把我拉回來(lái)，勸說(shuō)了一會(huì)，我才睡熟了。我是多么思念我的蔡老師��！至今回想起來(lái)。我還覺(jué)得這是我記憶中的珍寶之一。一個(gè)孩子的純真的心，就是那些在熱戀的人們也難比啊！……什么時(shí)候，我再見(jiàn)一見(jiàn)我的蔡老師呢？

　　可惜我沒(méi)上完初小，就轉(zhuǎn)到縣立五小上學(xué)去了，從此，我就和蔡老師分別了。

我的老師作文3

　　老師，大家都說(shuō)您培養(yǎng)著祖國(guó)的棟梁；我卻要說(shuō)，您就是祖國(guó)的棟梁。正是您，支撐起我們一代人的脊梁！ 您像一支紅燭，為后輩獻(xiàn)出了所有的熱和光！您的品格和精神，可以用兩個(gè)字就是－－燃燒！不停的燃燒！ 啊，有了您，花園才這般艷麗，大地才充滿春意！

　　老師，快推開(kāi)窗子看吧，這滿園春色，這滿園桃李，都在向您敬禮！ 如果沒(méi)有您思想的滋潤(rùn)，怎么會(huì)綻開(kāi)那么多美好的靈魂之花?啊，老師，人類靈魂的工程師，有誰(shuí)不在將您贊揚(yáng)！ 傳播知識(shí)，就是播種希望，播種幸福。老師，您就是這希望與幸福的播種人！ 老師，您是美的耕耘者，美的播種者。是您用美的陽(yáng)光普照，用美的雨露滋潤(rùn)，我們的心田才綠草如茵，繁花似錦！ 您為花的盛開(kāi)，果的成熟忙碌著，默默地垂著葉的綠蔭！

　　啊，老師，您的精神，永記我心！ 您多像那默默無(wú)聞的樹(shù)根，使小樹(shù)茁壯成長(zhǎng)，又使樹(shù)枝上掛滿豐碩的果實(shí)，卻并不要求任何報(bào)酬。 您給了我們一桿生活的尺，讓我們自己天天去丈量；您給了我們一面模范行為的鏡子，讓我們處處有學(xué)習(xí)的榜樣。 您是大橋，為我們連接被割斷的山巒，讓我們走向收獲的峰巔；您是青藤，堅(jiān)韌而修長(zhǎng)，指引我們采擷到崖頂?shù)撵`芝和人參。 當(dāng)苗兒需要一杯水的時(shí)候，絕不送上一桶水；而當(dāng)需要一桶水的時(shí)候，也絕不給予一杯水。適時(shí)，適量地給予，這是一個(gè)好園丁的技藝。我的老師，這也正是您的教育藝術(shù)。 不計(jì)辛勤一硯寒，桃熟流丹，李熟技?xì)垼�種花容易樹(shù)人難。幽谷飛香不一般，詩(shī)滿人間，畫(huà)滿人間，英才濟(jì)濟(jì)笑開(kāi)顏。

　　老師，您用人類最崇高的感情－－愛(ài)，播種春天，播種理想，播種力量…… 用語(yǔ)言播種，用彩筆耕耘，用汗水澆灌，用心血滋潤(rùn)，這就是我們敬愛(ài)的老師崇高的勞動(dòng)。 您工作在今朝，卻建設(shè)著祖國(guó)的明天；您教學(xué)在課堂，成就卻在祖國(guó)的四面八方。 老師，如果把您比作蚌，那末學(xué)生便是蚌里的砂粒；您用愛(ài)去舐它，磨它，浸它，洗它……經(jīng)年累月，砂粒便成了一顆顆珍珠，光彩熠熠。 您的教師生涯，有無(wú)數(shù)驕傲和幸福的回憶，但您把它們珍藏在心底，而只是注視著一待開(kāi)拓的園地。 假如我是詩(shī)人，我將以滿腔的熱情寫(xiě)下詩(shī)篇，贊美大海的遼闊和深遠(yuǎn)。并把它獻(xiàn)給您－－我的胸懷博大，知識(shí)精深的老師。

　　教師是火種，點(diǎn)燃了學(xué)生的心靈之火；教師是石級(jí)，承受著學(xué)生一步步踏實(shí)地向上攀登。 您像一支蠟燭，雖然細(xì)弱，但有一分熱，發(fā)一分光，照亮了別人，耗盡了自己。這無(wú)私的奉獻(xiàn)，令人永志不忘。 春蠶一生沒(méi)說(shuō)過(guò)自詡的話，那吐出的銀絲就是丈量生命價(jià)值的.尺子。敬愛(ài)的老師，您從未在別人面前炫耀過(guò)，但那盛開(kāi)的桃李，就是對(duì)您最高的評(píng)價(jià)。 您的愛(ài)，太陽(yáng)一般溫暖，春風(fēng)一般和煦，清泉一般甘甜。您的愛(ài)，比父愛(ài)更嚴(yán)峻，比母愛(ài)更細(xì)膩，比友愛(ài)更純潔。您－－老師的愛(ài)，天下最偉大，最高潔。 螢火蟲(chóng)的可貴，在于用那盞掛在后尾的燈，專照別人；您的可敬，則在于總是給別人提供方便。

　　是誰(shuí)把雨露撒遍大地？是誰(shuí)把幼苗辛勤哺育？是您，老師，您是一位偉大的園��！看這遍地怒放的鮮花，哪一朵上沒(méi)有您的心血，哪一朵上沒(méi)有您的笑影！

我的老師作文4

　　在沒(méi)和她相處的時(shí)候，我總是理解不了“兢兢業(yè)業(yè)”的真正含義，以為工作上完成任務(wù)就好了。至從今年，她如天使一般，降臨凡間幫助我學(xué)習(xí)，“兢兢業(yè)業(yè)”是我覺(jué)得用來(lái)形容她工作的最恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)了。

　　每次上課，她總是早早的來(lái)到教室和大家聊幾句，為的是讓大家盡早進(jìn)入最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)。

　　上課的時(shí)候，她總是很認(rèn)真的教我們讀本節(jié)課的單詞、句型等，然后叫幾個(gè)同學(xué)領(lǐng)讀，如果領(lǐng)讀過(guò)后還有人不會(huì)讀，就讓他們站著問(wèn)組長(zhǎng)，問(wèn)會(huì)后再去檢查，如果仍有人不過(guò)關(guān)，她會(huì)耐心的教他們，直到教會(huì)為止。但是對(duì)待組長(zhǎng)，她也會(huì)毫不留情地讓他難堪。就拿上次來(lái)說(shuō)吧，我上課時(shí)一不小心走神了，沒(méi)聽(tīng)清一個(gè)單詞的讀法，本來(lái)想著沒(méi)事，她會(huì)叫人再教幾遍的，我可以聽(tīng)聽(tīng)怎么讀就會(huì)了。沒(méi)想到，她竟讓我第一個(gè)教單詞，Oh，MyGod，我該怎么辦？只好硬著頭皮教，領(lǐng)讀到那個(gè)單詞時(shí)，我不好意思的停了下來(lái)，本以為我身邊的同學(xué)會(huì)告訴我，她們卻一言不發(fā)，咳！只好對(duì)老師說(shuō)了實(shí)情，她拉下臉來(lái)，叫我站了半節(jié)課，下課后又把我叫到辦公室，慢慢的教我發(fā)準(zhǔn)音，如果發(fā)音不準(zhǔn)，她就會(huì)說(shuō)我，幾分鐘后，我終于都會(huì)讀了�！皊mart，聰明的”，你害死我了，還“聰明的”呢！不過(guò)，從這次起，我聽(tīng)課更專心，學(xué)習(xí)更認(rèn)真，也切身體會(huì)到了她的認(rèn)真。

　　上課回答問(wèn)題時(shí)，她幾乎是人人點(diǎn)到，如果回答錯(cuò)誤，她也不會(huì)責(zé)備你，卻不會(huì)輕易讓你坐下，而是一字一句的提示你，直到你正確地說(shuō)出來(lái)；如果你實(shí)在回答不上來(lái)，她也不會(huì)讓你難堪，而是叫一個(gè)會(huì)回答的學(xué)生示范性地回答，再讓你重復(fù)一遍。因?yàn)橐话愕膶W(xué)生是不會(huì)被“重復(fù)一遍”難倒的。

　　課間的時(shí)候，她除去“WC”外都是在辦公室靜靜的備課，也不和別的人聊天，干擾他人辦公，很受同行敬重。

　　中午放學(xué)后，她早早的吃完午飯，也不急于休息，而是來(lái)到辦公室，要么打開(kāi)她的筆記本電腦備課，以備上課時(shí)讓我們看到一些生動(dòng)有趣的畫(huà)面，讓大家在新鮮活潑的氣氛中無(wú)意間學(xué)到新知識(shí)；要么在那兒認(rèn)真的備教案，以備在課堂上為我們能輕松聽(tīng)寫(xiě)課堂筆記；要么在那判我們的作文，從中發(fā)現(xiàn)我們的作文有什么錯(cuò)誤，好改正。每次作文她都一個(gè)一個(gè)挨著判，判好長(zhǎng)時(shí)間，120個(gè)學(xué)生她能過(guò)目不忘，知道某人的具體錯(cuò)誤是啥有哪些，使同學(xué)們心服口服。我們改正后，她還是親自判，如果不對(duì)，她細(xì)心的告訴你應(yīng)怎么改；要么在那兒教學(xué)生讀課本……每次課后，辦公室里，數(shù)她周圍的問(wèn)題學(xué)生多，擠擠攘攘的，幾乎無(wú)法挪步了。

　　雖然有時(shí)候她也拖堂，但不慌還不忙，恰到好處地控制著氣氛和節(jié)奏，細(xì)心的講解，大家也不會(huì)因急著下課而分心，因?yàn)樗�講課藝術(shù)很好，都喜歡她聽(tīng)的英語(yǔ)課。有這樣認(rèn)真的.老師教學(xué)，學(xué)生成績(jī)會(huì)不好？

　　晚上，其他老師都休息了，住在一樓的她，家里總是亮堂堂的。我很納悶，有一次路過(guò)無(wú)意的走進(jìn)去，看到她正伏在桌子上寫(xiě)著什么，我很尷尬，說(shuō)著“對(duì)不起”趕忙退出。繁忙的她經(jīng)常如此啊！

　　有時(shí)候，她也會(huì)因備課入神而忘記吃飯，辦公室的同行常常提醒她。你說(shuō)她專心到什么程度。

　　現(xiàn)在我才明白，像她這樣的人才可以算是兢兢業(yè)業(yè)啊。我是多麼幸運(yùn)地做了她的得意門(mén)生啊！

　　怎么樣，聽(tīng)了我的介紹，聰明的你們已經(jīng)猜出她是誰(shuí)了吧！

　　不錯(cuò)，她就是我們的英語(yǔ)老師——MissNiu，20xx年冬曾獲得本市牛津版初中英語(yǔ)教材教學(xué)觀摩課比賽一等獎(jiǎng)的那位。

我的老師作文5

　　當(dāng)我乘著船在人生的大海上航行時(shí)，我的耳畔時(shí)不時(shí)回響著一句話：“記住，成功是要給有準(zhǔn)備的人的。”這句話給我的啟示不小，它不僅能讓我在人生的大海里經(jīng)受住突如其來(lái)的暴風(fēng)雨的考驗(yàn)，也能讓我從失敗的陰影里勇敢地站起來(lái)，頑固地與困難拼搏。

　　當(dāng)時(shí)，我正在上三年級(jí)，過(guò)一個(gè)月就要期末考試了。可是我們這一群調(diào)皮的孩子還在無(wú)憂無(wú)慮地玩。我們的班主任張老師看在眼里，急在心里。終于，一天張老師問(wèn)我們：“你們準(zhǔn)備好考試了嗎？”“準(zhǔn)備好了。”我們只是為了應(yīng)付老師，其實(shí)什么也沒(méi)做。誰(shuí)知，老師把期末模擬試卷發(fā)下來(lái)，讓我們做。一個(gè)同學(xué)大聲說(shuō)：“老師，還要過(guò)一個(gè)月才期末考試。怎么現(xiàn)在就提前發(fā)試卷了！”老師笑了笑說(shuō)：“這我知道，我只是看見(jiàn)你們這么胸有成竹，就提前考試。反正課文不是學(xué)完了嗎。我相信你們都學(xué)到了知識(shí)。好了。考試吧！”當(dāng)我們聽(tīng)到老師的這句話，都像泄了氣的`皮球。班里非常安靜，留下的只有回答題目筆尖“刷刷”的聲音。過(guò)了許久，我答完了題目。（其實(shí)大多數(shù)題目我都不會(huì)做。）我看了看表，還有幾分鐘就下課。時(shí)間一分一秒地過(guò)去，剛剛還精神抖擻的我現(xiàn)在卻一點(diǎn)精神也沒(méi)有。害怕爸爸媽媽看到分?jǐn)?shù)后的表情……終于，下課鈴打響了。每一個(gè)同學(xué)都默默地把試卷交上了講臺(tái)。老師走后，班里這才熱鬧起來(lái)。第二天，張老師把試卷發(fā)給我們，我看了看分?jǐn)?shù)，天哪，這么低！我看了看別的同學(xué)的試卷，分?jǐn)?shù)也很低。我看了看老師，老師的心情異常平靜，似乎早就知道我們會(huì)考得很差。終于，老師開(kāi)口說(shuō)話了：“同學(xué)們，下午請(qǐng)你們穿運(yùn)動(dòng)服來(lái)學(xué)校，第一節(jié)課我們?cè)诓賵?chǎng)見(jiàn)面。”然后轉(zhuǎn)身回了辦公室。老師的這句話讓我們非常驚奇。老師不僅沒(méi)批評(píng)我們，竟然讓我們穿運(yùn)動(dòng)服來(lái)學(xué)校。這不得不是一則“新聞”，全班都非常興奮地討論這件事。這究竟是怎么回事。我心里想著。下午，第一節(jié)課上課鈴打響了，全班興奮地來(lái)到了操場(chǎng)。終于，老師來(lái)了，也穿著一套運(yùn)動(dòng)服。老師一來(lái)便說(shuō)：“同學(xué)們，繞著操場(chǎng)跑三圈。同學(xué)們聽(tīng)了，嘰嘰喳喳地說(shuō)著，仿佛在抗議。老師大聲說(shuō)：“停。跑吧！”雖然我們有些不情愿，但還是順從了。

　　開(kāi)始跑時(shí)，似乎有用不完的力氣，但是跑完一圈后，便開(kāi)始喘氣。我看見(jiàn)一些同學(xué)先是跑再是走，一些同學(xué)跑著跑著便離開(kāi)了操場(chǎng)休息去了。有些同學(xué)一直在跑。我想：“到底是跑完全程還是不跑了呢�！弊詈笪疫�是選擇跑完全程。終于，我氣喘吁吁地來(lái)到了集合地點(diǎn)。心里想：“呼，總算跑完了，但是還是慢了點(diǎn)兒�！崩蠋煹任覀冃菹⒑煤�，說(shuō)：“我觀察了一下你們的表現(xiàn)，有些同學(xué)先是跑，接著就走路走完了全程；有些同學(xué)跑了一下便不跑了；有些同學(xué)則跑完了全程。值得表?yè)P(yáng)的是跑完全程的同學(xué)�！崩蠋熗ｎD了一下，繼續(xù)說(shuō)：“同學(xué)們，假設(shè)操場(chǎng)是人生的道路，那么在你們中間極少部分的人能夠走向成功的道路。孩子們，我想通過(guò)這件事情來(lái)告訴你們，成功是要給能經(jīng)得起考驗(yàn)的人的。你們知道了嗎？”我們支支吾吾地回答：“知……知道了！”回到教師后，我一直想著老師的這些話。真是讓我受益匪淺啊。“啊，原來(lái)，這就是老師的目的�！蔽艺f(shuō)到。第三節(jié)自習(xí)課，我們?nèi)�班都非常安靜地復(fù)習(xí)功課，把試卷錯(cuò)的題重新做了幾遍知道領(lǐng)悟了為止。雖然老師說(shuō)這次考試不用告訴父母成績(jī)，但是我們還是把成績(jī)告訴了父母。老師在窗前，悄悄看了看我們，露出了會(huì)心地微笑。張老師的模樣，我已經(jīng)記不清楚了，只記得她非常可愛(ài)，肥肥的。總能教給我們課本上學(xué)不到的知識(shí)。讓我們?cè)谌松�的大海中揚(yáng)起帆，自由航行！

我的老師作文6

尊敬的郭老師:

　　你好。

　　時(shí)間過(guò)得很快。時(shí)間的列車承載著我們的笑聲。畢竟，這張年輕的臉只能留在過(guò)去，并被打上畢業(yè)照的烙印。然而，照片顯示你光彩照人，但歷經(jīng)風(fēng)風(fēng)雨雨后依然光彩照人。

　　校園里的梧桐樹(shù)已經(jīng)長(zhǎng)出了枝條。那一年，梧桐樹(shù)旁的教室，那些豎起雙頰靜靜地聆聽(tīng)你教誨的青少年，像輕煙一樣消失了。只有你還呆在原地。前面在向你招手。我們正處于全盛時(shí)期。后面正朝你跑來(lái)，一群孩子氣的孩子。你就像一盞明燈，散發(fā)著青春，迎接著純真。

　　我從五年級(jí)搬到了五班(六班)。你是一個(gè)大家庭。你已經(jīng)為我們努力工作兩年了�，F(xiàn)在，我滿懷對(duì)你深深的愧疚，寫(xiě)下這封信。兩年后，原本鋒利的個(gè)性逐漸被時(shí)間磨損，在鈍的部分留下不均勻的痕跡。有人說(shuō)沉默是成長(zhǎng)的標(biāo)志，而成熟是如何保持沉默的標(biāo)志�，F(xiàn)在的我，不是這樣嗎？

　　每次我在夢(mèng)里睡覺(jué)，我總會(huì)想起你溫柔而僵硬的臉。那時(shí)，我既淘氣又淘氣。我正處于青少年特有的叛逆時(shí)期。每次我做錯(cuò)事，你總是給我一個(gè)教訓(xùn)。你的話經(jīng)常透露出溫柔和無(wú)助。我從未見(jiàn)過(guò)你嚴(yán)厲批評(píng)我。在你面前，我似乎是一個(gè)脆弱的孩子。你的話語(yǔ)總是像一把小錘子，輕輕敲打著我倔強(qiáng)的心。兩年來(lái)，你憤怒的離去總是在你腦海中閃現(xiàn)。你的長(zhǎng)發(fā)飄動(dòng)著，掀起了一陣涼風(fēng)。一場(chǎng)風(fēng)暴正在我的心中吹起，這就是所謂的動(dòng)蕩。

　　那年夏天，在我們六年級(jí)的時(shí)候，整個(gè)班級(jí)都充滿了緊張的備考?xì)夥�。在那一年，我們努力工作，努力奮斗，并準(zhǔn)備用我們寫(xiě)的.字在我們的生活中寫(xiě)一個(gè)新的篇章。莫名的情感在我們心底默默地醞釀著，但我們不知道會(huì)開(kāi)出什么樣的花。是你，站在講臺(tái)上，用聲音和情感激勵(lì)我們前進(jìn)，為我們驅(qū)散陰霾和恐懼，堅(jiān)定地完成人生勝利的第一步。

　　你我之間的過(guò)去，即使我記得很清楚，我今天仍然沒(méi)有辦法和新的人交談。我年輕時(shí)寫(xiě)的東西是多么的清新，當(dāng)我在這個(gè)年齡寫(xiě)的時(shí)候，不可避免地會(huì)走調(diào)。

　　記憶就像幾年前的一場(chǎng)洪水，經(jīng)歷了整整一個(gè)雨季，從那以后就一直充斥著我的眼睛。時(shí)間短得足以讀幾秒鐘。直到現(xiàn)在，我仍然夢(mèng)想著回到小學(xué)教室，看看情況是否有所改變，是否有一個(gè)像我一樣的女孩托著下巴，靜靜地聽(tīng)著你的教誨。到那時(shí)，我一定會(huì)感慨這個(gè)世界的輪回。我曾經(jīng)無(wú)知地?fù)?dān)心這里沒(méi)有我去世的痕跡，但現(xiàn)在我可以放心了。

　　我和你之間的那一點(diǎn)點(diǎn)原諒我已經(jīng)忘記了，只有碎片留在我的腦海里，就像沒(méi)有洗過(guò)的老照片，只有透過(guò)陽(yáng)光我才能依稀看到他原來(lái)的樣子。然而，你我之間的感情已經(jīng)隨著我的血液無(wú)休止地蔓延到我的全身。遇見(jiàn)你，我12歲，我15歲應(yīng)該心滿意足了。

　　我仍然記得那年夏末，當(dāng)我走進(jìn)教室的報(bào)告廳時(shí)，你俯身問(wèn)我的名字。我悄悄地說(shuō)，你明亮的煙霧照亮了地球上四月的天空。

　　我們中最優(yōu)秀的人和你們中最優(yōu)秀的人都生活在一個(gè)美麗的青年時(shí)代，而我們正大步向前，各奔東西。然而，你呆在原地，看著我們漸行漸遠(yuǎn)。風(fēng)撩起你的裙子，模糊了你含淚的雙眼。你只是靜靜地站著，沉默而動(dòng)人。

　　祝老師:

　　工作進(jìn)展順利，一切順利，家庭和一切順利。

我的老師作文7

　　他，四十左右年紀(jì)，身高“八尺”開(kāi)外，粗腰窄背；天然卷發(fā)頭上長(zhǎng)，方正黝黑一面龐；濃眉小眼有光芒，鼻直口闊說(shuō)四方；穩(wěn)健持重不慌張，精詞妙句心中裝，聽(tīng)得大家笑朗朗，同學(xué)愛(ài)戴齊鼓掌。

　　他是何許人也？別急別急，大家且聽(tīng)我道來(lái)，故事講完，謎底自然揭曉。噓，可以先透露一點(diǎn)，他是我們的老師。

　　我們老師有三大特點(diǎn)：一是趣說(shuō)姓名；二是講課旁征博引，語(yǔ)言風(fēng)趣；三是熱愛(ài)學(xué)生。怎樣地趣說(shuō)姓名？且聽(tīng)我道來(lái)。我班有個(gè)同學(xué)叫董晨龍，上課不認(rèn)真聽(tīng)講，老師說(shuō)： “晨龍晨龍，早晨之龍，早上這么好的時(shí)間你在開(kāi)什么小差昵？”朱雄飛沒(méi)考好，老師說(shuō)： “雄飛雄飛，英雄起飛，展翅高飛，怎么考這么低呀？要做英雄，要起飛的呀！”他對(duì)蔣寅虎同學(xué)說(shuō)： “你知道你的名字跟哪位名人一樣嗎？知道唐伯虎嗎？”有的同學(xué)喊： “唐伯虎點(diǎn)秋香�！崩蠋熃又�說(shuō)：“唐伯虎，姓唐名寅字伯虎，而你叫蔣寅虎，你看是不是和人家名字一樣？唐伯虎是‘江南四大才子’，你也要加把力，也成個(gè)才子行不行？”……老師基本上把我們每個(gè)人的姓名都能趣說(shuō)演繹一番，不只有趣，也循循善誘地給了大家啟迪與鞭策。

　　老師講課時(shí)，喜歡給我們講跟課文有關(guān)的故事。比如說(shuō)《晏子使楚》，老師就給我們講晏子如何訪問(wèn)楚國(guó)，楚王三次侮辱晏子，想顯顯楚國(guó)的威風(fēng)，晏子巧妙回?fù)簦?“訪問(wèn)狗國(guó)”， “嬰最不肖，故宜使楚”， “得無(wú)楚之水土使民善盜”，維護(hù)了自己和國(guó)家的尊嚴(yán)。他還給我們講了《晏子使吳》《晏子使晉》的故事，老師邊說(shuō)邊比畫(huà)，聲情并茂，逗得同學(xué)們笑成一片。

　　講到游記性文章，比如《小石潭記》《阿里山紀(jì)行》《美麗的西雙版納》。老師就跟我們說(shuō)，許多同學(xué)的這類作文猶如一些旅行團(tuán)的團(tuán)員： “上車就睡覺(jué)，下車就尿尿，到了景點(diǎn)就拍照，回去一問(wèn)，啥也不知道�！薄巴瑢W(xué)們，這個(gè)旅游地，名勝古跡，山水勝景，有幾個(gè)景點(diǎn)？都有什么特點(diǎn)？有什么文化？怎樣的歷史？有沒(méi)有名人留下相關(guān)詩(shī)詞？有沒(méi)有傳說(shuō)故事？你們要了解，要留心，不能浮光掠影，走馬觀花，回來(lái)一問(wèn)啥也不知道！印象中就是山高水清一堆人，吃了份涼皮買了個(gè)紀(jì)念品，拍了一堆照片。作文一寫(xiě)流水賬！”諸如此類，老師的講課旁征博引，又風(fēng)趣幽默，讓我們?cè)陂_(kāi)懷大笑中長(zhǎng)了知識(shí)。

　　他和藹可親，從不罵人。他的課堂常常充滿了笑聲，讓我們沒(méi)有一點(diǎn)壓力感和乏味感。他關(guān)心每一個(gè)學(xué)生，對(duì)學(xué)生仔細(xì)又耐心。同學(xué)們有什么困難，他會(huì)真誠(chéng)談心，關(guān)心周到。別的不說(shuō)，就說(shuō)這次作文大賽吧。我們班是個(gè)普通班，大家都沒(méi)信心。他多次鼓勵(lì)同學(xué)們參加這次作文大賽，老師告訴我們要有信心，人生在搏，向前邁一步，就離成功近一步，即使沒(méi)得獎(jiǎng)，也正常嘛，就當(dāng)一次練筆。在老師的鼓勵(lì)下，同學(xué)們紛紛交了稿件。我也鼓起勇氣寫(xiě)了一篇讓老師看，他贊許我有勇氣，對(duì)我的文章進(jìn)行了評(píng)點(diǎn)，指出不足。我的.文章要么內(nèi)容太簡(jiǎn)單，要么沒(méi)抓住人物特點(diǎn)，要么寫(xiě)法不對(duì)……天呀，好難寫(xiě)！老師每次都不厭其煩地指導(dǎo)我，他總是微笑地鼓勵(lì)我： “桂華，沒(méi)事，你寫(xiě)得好著呢，就是有些方面需要再改，一定會(huì)寫(xiě)好的！這對(duì)你是一次很好的鍛煉��！”真的對(duì)我是個(gè)鍛煉��！不管能不能得獎(jiǎng)，但我絕對(duì)有收獲呀！

　　他就是這樣的一個(gè)老師，讓我們歡喜，讓我們進(jìn)步！他到底是誰(shuí)昵？你們猜到了嗎？對(duì)了，他就是我們班的語(yǔ)文老師，行不更名，坐不改姓，他的大名叫——郭保明。

　　【老師說(shuō)】

　　抓住人物的特點(diǎn)，列舉典型事例，敘說(shuō)清楚，內(nèi)容生動(dòng)幽默，語(yǔ)言流暢風(fēng)趣，一位深受學(xué)生尊敬和愛(ài)戴的老師的形象躍然紙上。

我的老師作文8

　　與現(xiàn)任語(yǔ)文教師已相處兩年之久了，他的教學(xué)從不枯燥乏味。講課時(shí)語(yǔ)氣幽默，使我們班六十幾個(gè)人心悅誠(chéng)服。

　　講究教法，寓教于樂(lè)

　　老師一直在苦苦教導(dǎo)我們，解開(kāi)我們的心結(jié)，照亮我們前方迷茫不知所措的心。激勵(lì)而不失嚴(yán)厲，教育而不失幽默——講究教法，寓教于樂(lè)。他上課時(shí)而妙語(yǔ)連珠，聽(tīng)的我們是如癡如醉；時(shí)而慷慨激昂，是我們無(wú)比振奮；時(shí)而鏗鏘有力，堅(jiān)定了我們的信念；時(shí)而幽默風(fēng)趣，使同學(xué)們捧腹大笑……雖然節(jié)節(jié)上課都是這樣，但我們還是聽(tīng)的津津有味。

　　記得有一次，那是剛開(kāi)學(xué)的時(shí)候，老師說(shuō)：“以后品德課都由我來(lái)上”。同學(xué)們厭倦地垂下了腦袋，暗暗地生氣。終于，到了品德課了，我們本以為老師會(huì)說(shuō)：“請(qǐng)拿出語(yǔ)文書(shū)”。但是他似乎感覺(jué)到了這教室沉重的氣氛，看透了我們68個(gè)人心里的愁悶，突然改變了主意，請(qǐng)大家拿出品德書(shū)。我們一怔，興奮的拿出了品德書(shū)。我敢說(shuō)，那一節(jié)課肯定是我們班同學(xué)最興奮的一節(jié)。

　　嚴(yán)謹(jǐn)教學(xué)，認(rèn)真嚴(yán)格

　　我們老師從來(lái)一是一，二是二，認(rèn)真嚴(yán)格，有時(shí)我們班同學(xué)干了什么壞事，老師一眼就能看出來(lái)，使那同學(xué)瞠目結(jié)舌，無(wú)地自容。

　　某個(gè)同學(xué)犯了錯(cuò)誤，老師從來(lái)不會(huì)心慈手軟，而且統(tǒng)一的方法就是抄課文，―――老師認(rèn)為抄課文最起碼是在進(jìn)步學(xué)習(xí)，抄一遍便能記一遍，在考到這篇課文時(shí)，才不會(huì)丟分，老師的良苦用心深深的感動(dòng)了我們，可是，老師看到抄課文那位同學(xué)字體日益下降，又十分痛心疾首，左右為難，讓同學(xué)抄也不是不抄也不是。

　　并且，老師檢查作業(yè)時(shí)也非常用心。有一次，我拿著聽(tīng)寫(xiě)本自信滿滿地去讓老師檢查，老師用他那炯炯有神的眼睛一掃，發(fā)現(xiàn)了我的一處錯(cuò)誤，原來(lái)是我的“求”字兩點(diǎn)本不能相連，我卻把它們連在了一起，形成了一個(gè)錯(cuò)誤的字�？晌也�沒(méi)有在意，在本上改了三遍就忘了。又過(guò)了幾天，老師又聽(tīng)寫(xiě)了一遍，這個(gè)“求”字我又錯(cuò)了，我真想找個(gè)地縫鉆進(jìn)去。這件事對(duì)我來(lái)說(shuō)，簡(jiǎn)直刻骨銘心，我認(rèn)真的把它記在了錯(cuò)題本上。

　　我相信，我再也不會(huì)寫(xiě)錯(cuò)了。

　　生動(dòng)有趣，念念不忘

　　老師不說(shuō)則已，一說(shuō)驚人，一說(shuō)起來(lái)，便如九曲黃河滔滔不絕，聽(tīng)得我們不得不點(diǎn)頭稱是。但有時(shí)卻話題新鮮，使同學(xué)們躍躍欲試。這不，又來(lái)了！平常的一天，平常的第二節(jié)，使人昏昏欲睡的課，似乎預(yù)示所有人都打不起精神來(lái)。語(yǔ)文老師端坐在講桌前，看著我們打不起精神的樣子，十分苦惱，突然他眉頭舒展開(kāi)來(lái)，眼前一亮，像是發(fā)現(xiàn)了“新大陸”似的。宣布了一道圣旨：“現(xiàn)在抽查背課文”。我們不約而同地翻開(kāi)了語(yǔ)文書(shū)，不敢有絲毫松懈。

　　語(yǔ)文老師先點(diǎn)了小晗起來(lái)背，小晗背過(guò)后，又讓她來(lái)選人。她選了最好的朋友，但這樣關(guān)關(guān)相連，永遠(yuǎn)也起不到抽查的效果。語(yǔ)文老師愁云驟起。突然，他又想到到了一個(gè)好主意，大聲宣布：“從現(xiàn)在開(kāi)始，三組比賽，背過(guò)的那個(gè)選擇一個(gè)自己認(rèn)為別組不會(huì)背的同學(xué)起來(lái)背，如果不會(huì)則扣一分�！弊詈螅�扣最多的組抄課文。比賽進(jìn)行的很激烈，當(dāng)?shù)轿覀兘M的.時(shí)候，我的心都會(huì)揪起來(lái)了，幸虧過(guò)關(guān)了。到了，到了比賽的最后，第2組“光榮”的抄了課文。

　　在這一過(guò)程中，既鍛煉了我們的合作能力，又背會(huì)了課文，使我們進(jìn)步了。這就是我的老師，一個(gè)幽默風(fēng)趣，認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)娜恕?/p>

我的老師作文9

　　每當(dāng)我聽(tīng)到《感恩的心》這首歌，心里就會(huì)涌出一種難以表達(dá)的感受，讓我久久不能平靜……

　　翻開(kāi)我的記憶相冊(cè)，總能想起與她發(fā)生的那些事情。她就是我的數(shù)學(xué)老師——蘇老師。蘇老師齊肩短發(fā)，圓圓的臉上嵌著一對(duì)黑寶石般的眼睛，高挺的鼻子下面，有一張愛(ài)嘮叨的嘴巴。她雖然十分嚴(yán)厲，但卻懷著一顆關(guān)愛(ài)學(xué)生的心。

　　令我難以忘懷的，還是蘇老師為我包扎的那個(gè)傷口。

　　現(xiàn)在想一想，我不得不承認(rèn)事情的原因令人發(fā)笑：作為一名五年級(jí)的學(xué)生，因使用手工刀而把手劃爛了，剛好傷到了右手的大拇指，笨拙的左手無(wú)論如何也不能包扎右手。傷口很大，爛得不淺，可“死要面子活受罪”的我又不肯給老師說(shuō)，就自己用一張紙把傷口包了起來(lái)，堅(jiān)持上課、寫(xiě)作業(yè)。寫(xiě)作業(yè)時(shí)，手指每用力一次，大拇指就鉆心的疼，這種感覺(jué)猶如在傷口上撒了一把鹽，每過(guò)一會(huì)兒，大拇指?jìng)�口那里好像針刺一般，疼得要命！我真想哭，可還是拼命忍住了。看見(jiàn)血淋淋的傷口，我又氣又悔——生氣自己沒(méi)有用，后悔自己不夠小心。讓我更難過(guò)的是有調(diào)皮搗蛋的同學(xué)也趁機(jī)嘲笑我，“金豆豆”再也憋不住了，從眼眶里溢了出來(lái)，順著臉頰流了下去……

　　“你的手怎么啦？”是蘇老師！她溫柔的聲音像一縷陽(yáng)光，照耀著身處黑暗的我。我支支吾吾的說(shuō)：“手不小心被……手工刀劃破了�！蔽业穆曇粼絹�(lái)越小，卻還是被蘇老師的“天線”接收到了。蘇老師讓我把小刀拿給她看看，我只好老老實(shí)實(shí)的交上了手工刀。蘇老師看了看，就拿著手工刀急急匆匆地走出了教室。我的心里一陣失落，我還以為老師不管我了。

　　上課了，時(shí)間一分鐘一分鐘慢慢的過(guò)去了，傷口依舊是那樣鉆心的疼，時(shí)間也越來(lái)越慢，一節(jié)課似乎太難熬了。我六神無(wú)主的坐在位置上看著傷口發(fā)呆，忽然蘇老師出現(xiàn)在我的面前，叫我跟她過(guò)去。我的'神經(jīng)立刻崩了起來(lái)，心想：完了，完了！難不成蘇老師要批評(píng)我嗎？我忐忑不安的跟著蘇老師來(lái)到了教室后面，心里像十五個(gè)吊桶打水——七上八下。啊！頓時(shí)我驚呆了，在一個(gè)透明的塑料袋里，裝著一瓶碘伏和一盒創(chuàng)可貼。瞬間，我明白了，原來(lái)蘇老師剛才出去，是為了給我買創(chuàng)可貼和碘伏。蘇老師輕輕地用碘伏擦拭著我的傷口，親切的問(wèn)：“疼不疼？以后用小刀的時(shí)候可得小心一點(diǎn)兒。”她用創(chuàng)可貼將我的傷口包扎住。這時(shí)我的心里有太多的感激，想對(duì)蘇老師說(shuō)，鼻子不禁一酸。蘇老師是那樣的和藹，陽(yáng)光下，她的面容是那樣慈祥。

　　“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”這或許是對(duì)蘇老師最好的禮贊。她就像沙漠里的一泓清泉，滋潤(rùn)著我們的心田；她就像夏日里的一陣清風(fēng)，吹拂我們的心靈；她就像迷路時(shí)的指南針，指引著我們前進(jìn)的方向；她就像黑夜里的一盞明燈，照亮我們迷茫的路……彷徨時(shí)她為我們指明方向；傷心時(shí)，她給予我們鼓勵(lì)和安慰；成功時(shí)，她給予我們最真誠(chéng)的祝�！�…蘇老師是慈愛(ài)的母親，呵護(hù)我們健康成長(zhǎng)！我慶幸，在我的成長(zhǎng)道路上，有她的陪伴。我感謝，蘇老師對(duì)我們的無(wú)限付出！

　　我和我的老師之間，寫(xiě)滿了美麗動(dòng)人的故事。每一件都是那樣令人永生難忘！

我的老師作文10

　　在小學(xué)里，唯一讓我愛(ài)恨交織的老師，是教科學(xué)的謝老師。

　　鈴響之后，77雙眼睛一齊望向教室門(mén)：這五年級(jí)的第一節(jié)科學(xué)課，會(huì)由誰(shuí)來(lái)上呢？

　　“啪！啪！”一位“地中海”老師踏著一雙嶄新的涼拖鞋跨了進(jìn)來(lái)，昂首挺胸，這明明是自信驕傲的步伐，卻微微帶著一絲喜感，是頭太大的緣故嗎？

　　“我姓謝，你們以后的科學(xué)課都由我來(lái)上�！闭f(shuō)完拍了拍講臺(tái)，“以后凡是我的課，發(fā)現(xiàn)有目光呆滯，靈魂在環(huán)游世界的同學(xué)，我就會(huì)請(qǐng)他來(lái)說(shuō)出我的上一句話是什么，那么第四組第六排左邊的那位同學(xué)，回答出我的前一句是什么……”天哪！玩真的了！只見(jiàn)不幸被請(qǐng)到的'那位同學(xué)慌亂站了起來(lái)，不知所措、呆若木雞，嘴巴張了張，仿佛魚(yú)在吐泡一樣，又合上了。

　　“地中海”謝老師見(jiàn)狀擺了擺手，道：“坐下，沒(méi)有下次機(jī)會(huì)了，這次就饒了你，我就幫你說(shuō)了，‘我就會(huì)請(qǐng)他起來(lái)說(shuō)出我上一句話’大家都記著！好，上課。”

　　在他上課時(shí)，我悄悄打量了他一下：皺紋爬滿了額頭，有一個(gè)“地中海”式發(fā)型，而“地”也已是灰白灰白的，再一瞟，樂(lè)了，頭身比例明顯不協(xié)調(diào)嘛！

　　一霎那，謝老師和我偷偷摸摸的視線交集，哎呀！嚇?biāo)缹殞毩�，慌忙進(jìn)入認(rèn)真聽(tīng)課模式。

　　第一節(jié)課就在高度緊張中過(guò)去了。

　　之后的科學(xué)課，總是會(huì)上成“實(shí)小校史課”為什么這么說(shuō)呢？因?yàn)槊看沃x老師講課講到一半，總會(huì)“啪”一聲拍響講桌——后來(lái)同學(xué)都把這“啪”當(dāng)做轉(zhuǎn)課信號(hào)——然后說(shuō)：“我跟你們說(shuō)，實(shí)小的名譽(yù)怎么來(lái)的？實(shí)小校名怎么來(lái)的？都是原來(lái)的學(xué)生賺來(lái)的！你們就是在丟你們祖輩的臉！這樣聽(tīng)課怎么行？實(shí)小為什么叫‘實(shí)驗(yàn)’就是因?yàn)椤�…”然后就是一段漫長(zhǎng)的校史。

　　不過(guò)說(shuō)來(lái)奇怪，雖然大多次課都被校史占去一部分，但科學(xué)課的進(jìn)度卻絲毫沒(méi)有落下，真是稀奇事！但后來(lái)，我也就明白了，明白了這并不算稀奇事的稀奇事，也明白了，謝老師的苦心……

　　后來(lái)，每次上課之前，同學(xué)們就哀聲嘆氣，愁眉苦臉，一片死寂沉沉；每次提到科學(xué)課，都會(huì)皺著眉頭；每次看到謝老師，總會(huì)退避三舍。一開(kāi)始我也是如此，但后來(lái)，我對(duì)他的印象卻有所改變。

　　第一次是因?yàn)槲倚�學(xué)時(shí)的數(shù)學(xué)老師。她得知我們討厭科學(xué)課時(shí)，告訴我們一個(gè)震撼人心的消息——對(duì)我來(lái)說(shuō)是，但對(duì)其他人就不一定了——謝老師其實(shí)已經(jīng)退休了，他是學(xué)校第一次專門(mén)請(qǐng)回來(lái)的退休授課老師！

　　聽(tīng)到這句話我驚呆了，不敢相信，但又不愿意去懷疑鄒老師，便決定一探真假：謝老師真有那么好嗎？

　　因?yàn)閷?duì)謝老師的轉(zhuǎn)課模式早已麻木，所以對(duì)前面的科學(xué)也聽(tīng)得馬馬虎虎，認(rèn)為謝老師講課的水平肯定不高，但為了進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，還是從頭到尾認(rèn)認(rèn)真真聽(tīng)一次吧！

　　剛好學(xué)到神秘的宇宙部分，開(kāi)始聽(tīng)著，覺(jué)得無(wú)聊枯燥，但漸漸卻被謝老師的言語(yǔ)，一次次的手繪吸引了：“恒星集團(tuán)是由……”“銀河系從側(cè)面看，就這個(gè)樣，兩邊稍扁，一個(gè)橢圓……”“銀河系可比太陽(yáng)系大多嘞！”“看，太陽(yáng)系在這……”

　　正當(dāng)我被一條條知識(shí)所吸引時(shí)，“啪！”得一聲：“我告訴你們……”

　　哎！真是一個(gè)讓我愛(ài)恨交織的老師啊！

我的老師作文11

　　每當(dāng)我想起”56個(gè)民族56朵花，56個(gè)兄弟姐妹是一家”這首歌時(shí)，我就會(huì)想到我的班集體，想到我的班主任王老師。我們班也是一個(gè)有好幾個(gè)少數(shù)民族的班級(jí)，王老師就是那辛勤的園丁，她用愛(ài)心在三一班這片沃土上，精心澆灌著民族團(tuán)結(jié)的種子，培育出一個(gè)又一個(gè)民族團(tuán)結(jié)之花。

　　9月，我進(jìn)入烏魯木齊市第八小學(xué)，成為了一名一年級(jí)的小學(xué)生。那時(shí)，我對(duì)這個(gè)陌生的環(huán)境有很多的未知，不知道能不能和新同學(xué)融洽相處，不知道新老師是不是很嚴(yán)厲，不知道大家會(huì)不會(huì)對(duì)我友好相待，因?yàn)槲沂且幻�少�?shù)民族，似乎對(duì)今后的生活我還有很多的不習(xí)慣。

　　我的腦海里有很多個(gè)問(wèn)號(hào)，當(dāng)我走進(jìn)一一班后，班里有好多同學(xué)呀，我有點(diǎn)不知所措，于是選擇了最后一排的一個(gè)角落坐下，這時(shí)一名老師進(jìn)入了我的視線，她一開(kāi)口說(shuō)話，班里頓時(shí)安靜了，她和藹可親地介紹了自己，并安撫著我們這群剛?cè)胄５男〖一铩Ｋ�還親自給我們每個(gè)人的額頭點(diǎn)上了一個(gè)神圣的紅印，祝福我們從此眼亮心明，她就是我的班主任王老師。

　　當(dāng)我離王老師那么近，我好激動(dòng)，她的話如春風(fēng)般吹拂著我的心，她看我個(gè)頭很小，特意把我調(diào)到了第一排，看著王老師和藹的笑容，聽(tīng)著她親切的話語(yǔ)，我心里的那些問(wèn)號(hào)頓時(shí)都沒(méi)了，我的心也一下子踏實(shí)了。

　　就這樣，我的小學(xué)生活開(kāi)始了，我慶幸我人生的.第一個(gè)階段就遇到了王老師。因?yàn)橥趵蠋煂?duì)班里的每一個(gè)學(xué)生，就像對(duì)待自己的孩子一樣，發(fā)自內(nèi)心的關(guān)愛(ài)。作為一年級(jí)新生的班主任應(yīng)該是最累的，因?yàn)槲覀儎倓側(cè)雽W(xué)，還沒(méi)有學(xué)會(huì)自律，常常出現(xiàn)很多意想不到的狀況，但王老師從沒(méi)有怨言，她每天早早來(lái)到學(xué)校，從生活上、學(xué)習(xí)上給予每個(gè)學(xué)生無(wú)微不至的關(guān)心，她從容地應(yīng)對(duì)著我們這幫淘氣的新同學(xué)。當(dāng)同學(xué)們有各種疑問(wèn)時(shí)，她都耐心地一一解答。

　　讓我最難忘的是入學(xué)后的第一次演講，那次的主題是介紹自己民族的文化，我從來(lái)沒(méi)有演講過(guò)，王老師卻很有信心地將這一次機(jī)會(huì)給了我，看著老師無(wú)比信任的眼神，我頓時(shí)也對(duì)自己充滿了信心。在王老師和爸爸媽媽的幫助下，我只用了一個(gè)晚上，看了兩遍，第二天便站在講臺(tái)上，在全班同學(xué)面前開(kāi)始演講了。

　　底下有同學(xué)竊竊私語(yǔ)，我有點(diǎn)慌，不知道是不是因?yàn)樽约褐v的不好，這個(gè)時(shí)候王老師及時(shí)地制止了大家的低語(yǔ)，一再地鼓勵(lì)我講得不錯(cuò)，有了王老師的肯定我終于順利地結(jié)束了演講，后來(lái)王老師又多次鼓勵(lì)我和表?yè)P(yáng)我，讓我變得更加自信。雖然時(shí)隔兩年了，我還是要再次由衷地對(duì)王老師說(shuō)聲：謝謝！

　　現(xiàn)在我已經(jīng)三年級(jí)了，在三一班這個(gè)集體里，我從沒(méi)感覺(jué)出和其他人不一樣，同學(xué)們都像兄弟姐妹一樣共同生活在這個(gè)大家庭里，而王老師既是嚴(yán)師，又像媽媽，她幾年如一日地辛苦忙碌，陪伴我們度過(guò)在學(xué)校的每一刻。除了講課，批改作業(yè)，每天中午她還給我們每個(gè)人打飯，而她總是最后一個(gè)才吃。

　　她還常常給我們講關(guān)于各民族兄弟姐妹之間的動(dòng)人故事，鼓勵(lì)我們要互相幫助，互相關(guān)心，在王老師的諄諄引導(dǎo)下，我們一天天的變化著，進(jìn)步著。也越來(lái)越懂得少數(shù)民族離不開(kāi)漢族，漢族離不開(kāi)少數(shù)民族的道理，不管是哪個(gè)民族，只要大家心連心，就一定會(huì)讓民族團(tuán)結(jié)之花越開(kāi)越盛。

我的老師作文12

　　前幾天，和我弟去仙桃，在新華書(shū)店碰到了以前高三班的兩個(gè)同學(xué)，他們先認(rèn)出我的。兩年了，起先我有點(diǎn)不記得他們的名字，后來(lái)狠狠的回憶才慢慢的浮現(xiàn)。老同學(xué)見(jiàn)面，總是有太久說(shuō)不完的話，我們相互問(wèn)候著兩年來(lái)個(gè)自的生活和一些經(jīng)歷。最后由于兩點(diǎn)半要拿醫(yī)院的檢驗(yàn)報(bào)告，作了個(gè)簡(jiǎn)短的告別，就離開(kāi)了。

　　聊天中，我們談到了老王，聽(tīng)同學(xué)說(shuō)他退休了，我下意識(shí)驚了一下，但還是覺(jué)得這也許是一件好事，現(xiàn)在的學(xué)生這么鬧，像老王這把上了年紀(jì)的人也管不過(guò)來(lái)了，退休，對(duì)于他可以好好的休息一下，做自己喜歡做的事了。

　　老王，我們班主任，老王是外號(hào)，其實(shí)他的名字叫王建益，只是我們習(xí)慣了這樣叫他，久而久之，就改不了口了。他是我們的語(yǔ)文老師，同時(shí)也是《沔城詩(shī)聯(lián)》的編委之一。因?yàn)椤躲娉窃?shī)聯(lián)》和我們學(xué)校一直有合作，書(shū)上還發(fā)表過(guò)我們學(xué)校學(xué)生的作品，當(dāng)然也少不了他的了，但他是如何當(dāng)上編委的我就不得而知了。他帶過(guò)清華班，因?yàn)殂娉歉咧幸回灥膫鹘y(tǒng)，老師和學(xué)生是同步的，他還沒(méi)有教過(guò)我，但我卻聽(tīng)說(shuō)過(guò)他。聽(tīng)同學(xué)說(shuō)，他在班里的人氣一直都不怎么好，當(dāng)然在我們班也一樣�？纯次覀儼嗉�(jí)群上寫(xiě)的你就知道了——高三<六>班的精英們是強(qiáng)悍的，老班不可怕，可怕的'是再?zèng)]有像老班那樣的人了。我以前也是討王的一份子。但回過(guò)頭想他對(duì)我還真好，只是他管理班級(jí)的方法讓我受不了以外......

　　說(shuō)起他對(duì)我的好，還真的挺讓我感動(dòng)的。每次調(diào)座位我都坐在前面；要成績(jī)有一點(diǎn)下滑，就會(huì)找我談話；高考前的幾次先斬后奏，跑回家，最后都沒(méi)有請(qǐng)假，他也沒(méi)對(duì)我說(shuō)什么。我記得最深的一次是我肚子疼，他用自行車推著我去看的醫(yī)生。因?yàn)橥吹膮柡�，所以一直推�?.....現(xiàn)在回憶起來(lái)還是甜甜的。

　　但要是擱在兩年前，事情就180度的大轉(zhuǎn)彎了。印象里，他像足了舊中國(guó)時(shí)期的老夫子，班上的人都知道，他一發(fā)脾氣，一拍桌子，我們就會(huì)在底下笑。因?yàn)槎际沁^(guò)不了半盅茶的時(shí)間，就隱隱褪去的那種。所以被我們笑侃著稱為：“半盅茶的熱情”。我們班的同學(xué)都不怕他，也許是他管不了班級(jí)的主要原因吧。至于其他老師，英語(yǔ)老師被我們氣跑了；生物老師僅有的耐心也被我們磨盡了；物理老師和化學(xué)老師倒也無(wú)所謂；數(shù)學(xué)老師是偶爾的抱怨，這就是我們當(dāng)時(shí)的班級(jí)。老王也算是真的管不住了，高考前夕，也許每個(gè)班都有一顆躁動(dòng)的心吧！所以誰(shuí)都不能怪誰(shuí)，那段時(shí)間我們已經(jīng)經(jīng)歷過(guò)了，也就慢慢的釋?xiě)蚜�。但不管幾年后，我仍�?huì)記得那個(gè)老王，那個(gè)被我們說(shuō)成膽小、愛(ài)吹牛、好面子卻真心誠(chéng)意為了我們的老王，那個(gè)一直只有半盅茶熱情的老王，那個(gè)總是拿著自己豐功偉績(jī)向我們顯擺的老王。不管怎樣，謝謝你陪我走過(guò)了人生中最青澀的一年，也謝謝那些陪伴我青春年少的三<六>班的全體同學(xué)，因?yàn)橛心銈�，人生才有美好的回憶，因�(yàn)橛心銈�，青春才這樣讓人回憶......

　　最后賦上我們?nèi)?六>班的高考沖刺宣言，用以紀(jì)念那年的高三和那些我們死去的青春。

　　高考是沒(méi)有硝煙的戰(zhàn)場(chǎng)/沖刺是斬關(guān)奪隘的良方/十八年的拼搏/就為實(shí)現(xiàn)心中的夢(mèng)想/十二載的苦讀/只為創(chuàng)造六月的輝煌/知識(shí)是我飛翔的翅膀/成功是我永恒的希望/我們要孜孜以求奮發(fā)向上/每一秒我倍加珍惜/每一題我反復(fù)推敲/不負(fù)父母的期待/不負(fù)老師的囑托/為母校爭(zhēng)光/給力揚(yáng)帆/乘風(fēng)破浪/號(hào)角以吹響/熱血已沸騰/我們健步登金榜/鋼槍已擦亮/子彈已膛/我們昂首創(chuàng)輝煌

　　—— 20xx年7月26日清晨

我的老師作文13

　　“有道是‘一日為師，終生為婦’，老師你就放過(guò)我吧�！蔽益移ばδ樀臉幼訌氐兹桥�了他。

　　“你個(gè)小兔崽子，敢把我性別改了，看我怎么收拾你�！闭f(shuō)完他舉起笤帚沖過(guò)來(lái)。

　　“老師，我聽(tīng)從你的教誨，絕對(duì)沒(méi)有‘未’老不尊�！蔽倚老驳匕l(fā)現(xiàn)他聽(tīng)了這話后臉上五彩紛呈，瞬間，怒火燃燒，我似乎聽(tīng)到他的頭發(fā)發(fā)出“嘶嘶”的聲音，縷縷青煙盤(pán)旋而上，應(yīng)該是傳說(shuō)中的“七竅生煙”……

　　“你還敢說(shuō)，就這水平，以后別說(shuō)我是你老師�！彼�重重的哼了一聲，扔下笤帚，離開(kāi)了，口中喃喃：“孺子不可教也，羞煞老夫�！�

　　Oyare又被我氣走了一位老師，我興高采烈，就差仰天長(zhǎng)嘆三聲：“天助我也！”

　　父母把我押送回家，恨鐵不成鋼的模樣令我萬(wàn)分羞愧。“爸，媽，除了學(xué)習(xí)，我都能學(xué)好�！闭\(chéng)懇的話語(yǔ)消散在沉重的嘆息中�！霸僬�(qǐng)最后一位老師來(lái)輔導(dǎo)，臭小子，這回你可得認(rèn)真對(duì)待�！被疑�的煙一圈一圈螺旋形上升，飄遠(yuǎn)，幾近暈眩的我聽(tīng)了這話如被冷風(fēng)吹醒，忙不迭點(diǎn)頭。

　　“我是你的新老師，白素素�！备蓛衾�落的介紹，簡(jiǎn)潔明快的打扮，還有平凡的面容，我的新老師。

　　沒(méi)有繁文褥節(jié)，沒(méi)有過(guò)多的寒暄，直奔主題，將復(fù)雜的知識(shí)分解后各個(gè)擊破，我很快就沉浸在她的教學(xué)方式中樂(lè)此不疲，多少日夜艱苦奮戰(zhàn)甚至實(shí)地演習(xí)規(guī)劃的“逐師”計(jì)劃被拋開(kāi)，我簡(jiǎn)直把解題也當(dāng)成了游戲，沉迷其中，不能自拔。

　　三個(gè)月的補(bǔ)課生涯若如我所料，本該就在樂(lè)趣中結(jié)束，可沒(méi)有想到幾乎每一個(gè)老師都有考倒學(xué)生的惡趣味，看到我膛目結(jié)舌，啞口無(wú)言，就是白老師最得意的時(shí)候。

　　“顯性基因和隱性基因是什么時(shí)代引進(jìn)的概念？”白老師的眼睛牢牢牽制住我，此時(shí)我才體會(huì)到目光是劇毒，將人看的體無(wú)完膚。“小時(shí)代？”口不擇言之下我方行蹤暴露，禍從口出啊�！昂俸�，竟然偷看小說(shuō)。不對(duì)。”白老師露出一個(gè)高深莫測(cè)的笑容，目光像探測(cè)器一樣，不放過(guò)我哪怕是眨眼的動(dòng)作。

　　我立馬把下一句“裸婚時(shí)代”吞回肚子里，冥思苦想，抓耳撓腮。嘿，這回糗大了。

　　“提示你，春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期僅次于孔子的儒家宗師是誰(shuí)？老子撰寫(xiě)的一本哲學(xué)著作，書(shū)名的第二個(gè)字是什么？”白老師的`笑容是霧中的花，而霧里看花怎能看得真切。

　　“孟子，《道德經(jīng)》，德，哦~~~孟德?tīng)枙r(shí)代。”我恍然大悟，額上卻挨了一記輕擊。

　　“學(xué)習(xí)不扎實(shí)，唉�！卑桌蠋熞荒樃锌�，如若不是那越來(lái)越深的酒窩，不斷抽搐的眉頭，看上去真是一位潛心教學(xué)的好老師。“超綱！超綱！”我立即抗議。

　　“學(xué)習(xí)要舉一反三，融會(huì)貫通。都是中文，哪來(lái)的超綱，”白老師孜孜不倦，如同取經(jīng)的唐僧的表面掩蓋了“潑猴”似的內(nèi)心，把歪理說(shuō)得振振有詞，面色語(yǔ)重心長(zhǎng)，倒似乎我在無(wú)理取鬧。

　　“偷換概念，混淆視聽(tīng)！”堅(jiān)持是我的風(fēng)格，可惜據(jù)理力爭(zhēng)不是我的特長(zhǎng)。

　　白老師似笑非笑的瞟了我一眼：“下一題�！彼�有的怨念都在對(duì)方的無(wú)視下斗志全無(wú)。

　　“今天是最后一節(jié)課，我決定，我們互相贈(zèng)言，算是告別儀式�！卑桌蠋熚⒓t了眼圈，沉靜的笑容滿懷不舍。

　　我扭扭捏捏，在他溫和的注視下吞吞吐吐倒：“可人如玉�！�

　　“什么？”他的目光依然溫和，應(yīng)該是沒(méi)有聽(tīng)清。

　　我低下頭正準(zhǔn)備重復(fù)一遍，抬頭看到了他“不懷好意”的笑容。

　　“告別儀式取消，今天你罰抄十遍《琵琶行》�！蔽夷�然無(wú)語(yǔ)，心中的擔(dān)憂卻消失了。原本面容哀戚的白老師已然恢復(fù)如常，燦爛的笑了。

我的老師作文14

　　“靜靜的深夜群星在閃耀，老師的房間徹夜明亮;每當(dāng)我輕輕走過(guò)你窗前……”悠揚(yáng)的歌聲如一縷春風(fēng)，拂去心中的陰霾，只剩下滿滿的感激。而對(duì)我們有著無(wú)微不至關(guān)懷的老師又何曾不似這一縷春風(fēng)呢？

　　輕柔舒適的春風(fēng)是美好的，我曾不知多少次贊揚(yáng)它；但宛如春風(fēng)般美好的老師，又該用怎樣的辭藻來(lái)形容？

　　九月，遍地的菊花綻開(kāi)了笑臉，我?guī)е鴿M懷的好心情，再一次踏入這個(gè)校園。清風(fēng)拂過(guò)花叢，翩翩起舞的`花朵兒好似在譜寫(xiě)著一段段美妙的樂(lè)章。萬(wàn)物都好像又回到了起點(diǎn)，開(kāi)始寫(xiě)下全新的詩(shī)篇。也就是在那一天，我認(rèn)識(shí)了我的數(shù)學(xué)老師——萬(wàn)老師。

　　還記得開(kāi)學(xué)的第一堂課，就在萬(wàn)老師走進(jìn)教室的那一秒鐘，時(shí)間似乎凝結(jié)成塊，不再流動(dòng)運(yùn)轉(zhuǎn)，它，也停下了。大家都被萬(wàn)老師的威嚴(yán)鎮(zhèn)住了，誰(shuí)也不敢說(shuō)話。威嚴(yán)的萬(wàn)老師像被一件巨大的披風(fēng)包裹住了——嚴(yán)肅。但漸漸地，我們發(fā)現(xiàn)，再厚重的披風(fēng)也藏不住萬(wàn)老師那顆不老的童心。僅僅是第一堂課，萬(wàn)老師就教會(huì)了我們?cè)S多道理，給予了我們很大了鼓勵(lì)。還記得她告訴我們說(shuō)，在發(fā)言時(shí)千萬(wàn)不要害怕答錯(cuò)，每一個(gè)人都有自己與眾不同的想法。這時(shí)的你，一定要大膽地表達(dá)出來(lái)，老師要的不只是你的答案。并且說(shuō)不定，你的想法正是我們正在尋找的下一種解法呢！就算真的錯(cuò)了，也千萬(wàn)別灰心，我們要從錯(cuò)誤中吸取教訓(xùn)，才能避免下一次的犯錯(cuò)……萬(wàn)老師的話語(yǔ)，使“信心”這兩個(gè)字眼真正地從我們的心底開(kāi)始萌芽，并一步步地長(zhǎng)成巨藤，而且我們也充滿著勇氣，愿隨著巨藤而上，去尋找那座充滿著未知的數(shù)學(xué)城堡……

　　在接下來(lái)的課堂上，萬(wàn)老師似乎再也藏不住自己那顆活潑熱情的心，再也藏不住自己對(duì)數(shù)學(xué)的熱愛(ài)，在課堂上的萬(wàn)老師好像才是真正的她。記得那一次，當(dāng)一個(gè)同學(xué)細(xì)細(xì)地解答完一個(gè)問(wèn)題時(shí)，臺(tái)下都給予了他雷鳴般的掌聲。但這時(shí)的萬(wàn)老師，臉上卻沒(méi)有任何笑容，她緊縮著眉頭，一臉迷茫地望著我們說(shuō)：“你們沒(méi)有發(fā)現(xiàn)有些地方不對(duì)勁兒?jiǎn)幔俊闭坡曉诶蠋熢捯袈湎碌哪且豢剃┤欢�止，大家都認(rèn)真地望著題目，一遍又一遍地思索著。一些同學(xué)似乎發(fā)現(xiàn)了什么，可起來(lái)回答時(shí)，卻被老師一一回絕。大家感覺(jué)問(wèn)題越來(lái)越嚴(yán)重了，也開(kāi)始越來(lái)越認(rèn)真地思索著，可卻沒(méi)有發(fā)現(xiàn)一點(diǎn)兒不對(duì)勁兒的地方。就在同學(xué)們百思不得其解時(shí)，一個(gè)心細(xì)的同學(xué)卻發(fā)現(xiàn)老師在偷笑。大家都向萬(wàn)老師投來(lái)質(zhì)疑的目光，可萬(wàn)老師卻若無(wú)其事地說(shuō)：“這只是一個(gè)玩笑，其實(shí)這道題是完美的�！闭f(shuō)著，還在旁邊打了一個(gè)大大的鉤。大家撅著嘴，有點(diǎn)責(zé)怪地望著幸災(zāi)樂(lè)禍的萬(wàn)老師，可誰(shuí)也不覺(jué)得生氣。因?yàn)檫@堂課，我們明白了老師和書(shū)本的知識(shí)并不是十全十美的，不能過(guò)于相信她們。這僅二十幾字的道理，雖然簡(jiǎn)短，卻蘊(yùn)含著深刻的寓意……

　　萬(wàn)老師是嚴(yán)謹(jǐn)?shù)�，同時(shí)也是可愛(ài)的，但萬(wàn)老師的直率更是我喜歡萬(wàn)老師的原因。轉(zhuǎn)眼，一年的時(shí)間如白駒過(guò)隙，我們也畢業(yè)了，萬(wàn)老師沒(méi)有再繼續(xù)教我們。萬(wàn)老師可能只是我學(xué)習(xí)生涯中的一個(gè)老師，可能只是夜晚燦爛的煙花，可能只是一陣溫柔的春風(fēng)拂過(guò)，雖然稍縱即逝，但她卻給她走過(guò)的地方，留下了一個(gè)春天……

我的老師作文15

　　老師在我心中是一個(gè)指導(dǎo)員：指導(dǎo)著我們?cè)撟叩穆�，指�?dǎo)著我們?cè)搶W(xué)的知識(shí)，指導(dǎo)著我們?cè)摱�的道理。還有“教師是人類靈魂的工程師”是啊。老師，是美的耕種者，美的播種者。是您用美的陽(yáng)光普照，用美的雨露滋潤(rùn)，我們的心田才綠草如茵，繁花似錦。很多很多……他們都是我們敬佩的人。特別是語(yǔ)文老師——?jiǎng)⒚簟?/p>

　　有一句名言：老師像一支蠟燭，用自己的光照亮學(xué)生。

　　我最喜歡的老師是劉老師。她留著短短的頭發(fā)，一雙炯炯有神的眼睛，美麗極了！不大不小的鼻子的下面有著紅潤(rùn)的兩唇，像兩片淡紅的，正在開(kāi)放的花瓣，說(shuō)起話來(lái)妙語(yǔ)連珠。劉老師初一下冊(cè)就教我們語(yǔ)文，每個(gè)星期五，語(yǔ)文有兩節(jié)課時(shí)，她就教我們寫(xiě)作，教我們理解人生的真諦……我們是柔嫩的花朵，老師就是園丁，我們?cè)趫@丁的培養(yǎng)下成長(zhǎng)；我們是魚(yú)兒，老師就是海水，我們?cè)谶|闊的海洋下暢游。

　　有人說(shuō)，教師的生命像一個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的句子，辛勤是定語(yǔ)，耐心是狀語(yǔ)，熱情是補(bǔ)語(yǔ)。也有人說(shuō)，老師的生命像一根號(hào)，層層疊疊作業(yè)為她的青春開(kāi)無(wú)數(shù)次平方。我說(shuō)，老師，您是春天的第一朵花兒，那樣鮮嫩，那樣可愛(ài)；您是夏天的第一陣甘露，滋潤(rùn)大地，生機(jī)黯然飄渺的；您是秋天的第一縷秋風(fēng)，帶著果實(shí)，吹拂大地；您是冬天的第一場(chǎng)大雪，包裹著人間，充滿的希望。您劃著漿，載著我們，到達(dá)知識(shí)的彼岸……您手指著天邊的朝陽(yáng)，叫我們看，我們踮著腳，望著望著，��！看到了，看到了！那是多美的朝陽(yáng)啊！猶如您一樣的美麗，從此我明白了，誰(shuí)是最可愛(ài)的人：那就是：終身粉筆染白發(fā)，一心報(bào)國(guó)的您——?jiǎng)⒗蠋煛?/p>

　　我喜歡劉老師的教學(xué)風(fēng)格。您像春蠶，吐著智慧的細(xì)絲，編織著知識(shí)。我喜歡她嚴(yán)中有愛(ài)的態(tài)度和對(duì)工作的認(rèn)真。她每天都是笑容滿面的跟同學(xué)們講話，雖然她批評(píng)同學(xué)時(shí)有些嚴(yán)厲，但她的脾氣非常好。下課時(shí)，老師還經(jīng)常陪我們說(shuō)說(shuō)笑笑的。

　　記得，初一再次進(jìn)入可愛(ài)可親學(xué)校的時(shí)候。我們聽(tīng)說(shuō)老師換了，我們都非常的好奇，想象老師會(huì)是什么樣子的，老師回想一槍那個(gè)老師一樣對(duì)我們好么？會(huì)不會(huì)很嚴(yán)厲呢？這都是我們的想象！沒(méi)想到，第一次見(jiàn)到劉敏老師的時(shí)候給我的第一印象就是很親切。如果說(shuō)媽媽對(duì)于我來(lái)說(shuō)是宇宙，是一切。而您對(duì)于我來(lái)說(shuō)是太陽(yáng)，您的名字和太陽(yáng)一樣美麗！初一下學(xué)期的時(shí)候，我的語(yǔ)文不算好，甚至都有不及格的記錄，但是，您卻用您的言語(yǔ)對(duì)我說(shuō)“雖然考得不好，但是也不要灰心，失敗是常有的.事，我們只有有過(guò)失敗，才能為成功打下一個(gè)好的基礎(chǔ)。況且，失敗是成功之母�。〉�是在您的教導(dǎo)下，我又考好了。成功與失敗缺一不可。”因?yàn)槟�的話語(yǔ)讓我又重新找到自我，找到已經(jīng)迷失的自信。在我黑暗的人生道路上是您為我點(diǎn)燃了一盞最明亮的燈；在我迷茫的人生道路上是您做我的引路人；在我跌跌撞撞的人生道路中是您為我指明了前進(jìn)的方向；是您給了我一雙強(qiáng)有力的翅膀，讓我在知識(shí)的世界里遨游！這都是老師您的教導(dǎo)中成長(zhǎng)。

　　在我們從幼稚走向成熟，從愚昧走向文明的道路上，是您用生命的火炬，為我們開(kāi)辟道路。謝謝您老師，太多的話語(yǔ)不能用語(yǔ)言來(lái)形容，總之“謝謝您，謝謝您為了我們付出了那么多，劉老師，您是我最喜歡的老師�！�

　　我最喜歡的老師就是語(yǔ)文老師——?jiǎng)⒚簦?/p>

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