學(xué)習(xí)作文錦集[5篇]
無(wú)論是在學(xué)校還是在社會(huì)中,說(shuō)到作文,大家肯定都不陌生吧,寫(xiě)作文是培養(yǎng)人們的觀察力、聯(lián)想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。還是對(duì)作文一籌莫展嗎?下面是小編收集整理的學(xué)習(xí)作文6篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
學(xué)習(xí)作文 篇1
近段時(shí)間,我讀了北師大博士李明軍所著的《你在為誰(shuí)學(xué)習(xí)》這本書(shū),此書(shū)不僅格式給人以新鮮感,內(nèi)容也別具匠心。書(shū)的開(kāi)篇主要談學(xué)習(xí)、讀書(shū),后來(lái)話(huà)題涉及到各個(gè)方面,鍛煉身體、心理健康、早戀、網(wǎng)絡(luò)、理財(cái)?shù)鹊,幾乎無(wú)所不談。但談得更多的是學(xué)習(xí)和生活心態(tài)。讀后,我受益匪淺。
讀完這本書(shū),我真正理解了為自己學(xué)習(xí)的含義。
學(xué)習(xí)是一個(gè)艱苦的過(guò)程,每個(gè)人必須經(jīng)歷。在這個(gè)過(guò)程中,大多數(shù)人都感到學(xué)習(xí)太苦太累,哭天喊地地抱怨著,好像是給別人學(xué)習(xí)。既然是為自己學(xué)習(xí),我們還有什么好抱怨的呢?再苦再累也必須堅(jiān)持下去。作為學(xué)生,除了老師的期望,家長(zhǎng)的關(guān)心和成績(jī)的好壞,我們是否真正想過(guò)我們?yōu)檎l(shuí)學(xué)習(xí)?是否感受到了學(xué)習(xí)的快樂(lè)?
學(xué)習(xí)是我們學(xué)生的天職。什么是天職?用趙本山的話(huà)說(shuō)就是“必須的`”。既然是為了自己學(xué)習(xí),那應(yīng)該怎么學(xué)呢?是讓老師管著、家長(zhǎng)壓著學(xué)嗎?這樣的學(xué)習(xí)是被動(dòng)的學(xué)習(xí),是“要我學(xué)”,而被動(dòng)的學(xué)習(xí)和“要我學(xué)”肯定是痛苦的。為自己學(xué)習(xí)必須是主動(dòng)的,是“我要學(xué)”,只有主動(dòng)的學(xué)習(xí)和“我要學(xué)”,才會(huì)減輕學(xué)習(xí)的苦累感,才會(huì)學(xué)到真正的知識(shí)。懂得了做人的道理,為自己確立人生的高度,為了達(dá)到這個(gè)高度,持續(xù)地努力,就像高樓大廈也是由一塊塊磚頭慢慢累積起來(lái)的,在人生高度的階梯上奮力地攀爬。在不斷努力的過(guò)程中培養(yǎng)自己學(xué)習(xí)的興趣,體會(huì)知識(shí)帶給我們的充實(shí)感、豐富感、進(jìn)步感,逐漸感受到學(xué)習(xí)的快樂(lè)。老師常說(shuō)“書(shū)山有路勤為徑,學(xué)海無(wú)涯苦作舟”,家長(zhǎng)也常嘮叨“吃得苦中苦,方為人上人”。如果被動(dòng)地學(xué)習(xí),只為應(yīng)付家長(zhǎng)和老師,那學(xué)習(xí)何談快樂(lè)?學(xué)習(xí)究竟為了誰(shuí)?仔細(xì)思考后,為自己是最正確的回答。生活中,任何東西都會(huì)被偷走。但你對(duì)學(xué)習(xí)的興趣和學(xué)習(xí)的過(guò)程是永遠(yuǎn)不會(huì)被偷走的。
在學(xué)習(xí)的過(guò)程中,有時(shí)我們會(huì)感到學(xué)習(xí)是很苦的,是很累的,又是枯燥乏味的,但這畢竟是為了自己的未來(lái)!皩殑︿h從磨礪出,梅花香自苦寒來(lái)&rdq
uo;,不吃苦,哪有將來(lái)的幸福人生!學(xué)習(xí)是要付出汗水的!要始終保持一顆永遠(yuǎn)進(jìn)取的心,在學(xué)習(xí)上永存一種拼勁兒,主動(dòng)學(xué)習(xí),不要怕吃苦,永遠(yuǎn)記住一句話(huà),為自己的未來(lái)是學(xué)習(xí)的動(dòng)力,為自己學(xué)習(xí)應(yīng)該是快樂(lè)的。這就是為自己學(xué)習(xí)的真正含義。只要想通這一點(diǎn),你就是學(xué)習(xí)上的成功者。只要憑借自己的不斷努力,持之以恒。任何人都能創(chuàng)造出學(xué)習(xí)的奇跡!
學(xué)習(xí)作文 篇2
諸葛亮少年時(shí)代,從學(xué)于水鏡先生司馬徽,諸葛亮學(xué)習(xí)刻苦,勤于用腦,不但司馬徽賞識(shí),連司馬徽的妻子對(duì)他也很器重,喜歡這個(gè)努力好學(xué),善于用腦子的少年。那時(shí),還沒(méi)有鐘表,記時(shí)用日晷,遇到陰雨天沒(méi)有太陽(yáng)。時(shí)間就不好掌握了。為了記時(shí),司馬徽訓(xùn)練公雞按時(shí)鳴叫,辦法就是定時(shí)喂食。為了學(xué)到更多的東西,諸葛亮想讓先生把講課的時(shí)間延長(zhǎng)一些,但先生總是以雞鳴叫為準(zhǔn),于是諸葛亮想:若把公雞鳴叫的時(shí)間延長(zhǎng),先生講課的時(shí)間也就延長(zhǎng)了。于是他上學(xué)時(shí)就帶些糧食裝在口袋里,估計(jì)雞快叫的時(shí)候,就喂它一點(diǎn)糧食,雞一吃飽就不叫了。
過(guò)了一些時(shí)候,司馬先生感到奇怪,為什么雞不按時(shí)叫了呢?經(jīng)過(guò)細(xì)心觀察,發(fā)現(xiàn)諸葛亮在雞快叫時(shí)給雞喂食。先生開(kāi)始很惱怒,但不久還是被諸葛亮的好學(xué)精神所感動(dòng),對(duì)他更關(guān)心,更器重,對(duì)他的教育也就更毫無(wú)保留了。而諸葛亮也就更勤奮了。通過(guò)諸葛亮自己的努力,他終于成為了一個(gè)上知天文,下識(shí)地理的一代飽學(xué)之人。
聽(tīng)了這些故事,大家也是否應(yīng)該想想,自己有沒(méi)有勤奮刻苦地學(xué)習(xí)呢?每個(gè)人都想用最簡(jiǎn)便的方法取得最優(yōu)異的.成績(jī),可是在學(xué)習(xí)上是沒(méi)有捷徑可走的。要想取得優(yōu)異的成績(jī),要想成功,就必須付出自己的汗水,勤奮地學(xué)習(xí)。
愛(ài)迪生有一句話(huà)說(shuō)得好:天才就是百分之九十九的汗水加百分之一的靈感。
韓愈也說(shuō)過(guò):業(yè)精于勤而荒于嬉,行成于思而毀于隨。大家可以每天多問(wèn)問(wèn)自己:今天我盡力了嗎?我勤奮認(rèn)真地讀書(shū)了嗎?請(qǐng)大家謹(jǐn)記一句話(huà):勤奮是通往成功的大道。
在新的一學(xué)期里,我希望大家都能通過(guò)自己努力地學(xué)習(xí),取得優(yōu)異的成績(jī)。
學(xué)習(xí)作文 篇3
70 年前的教育,是“先念書(shū)、后讀書(shū)”的教育,是四兩撥千斤的教育——中學(xué)生花200 小時(shí)學(xué)英語(yǔ),一年能讀林肯傳;今天的教育,是老師辛辛苦苦、滿(mǎn)頭大汗,“替學(xué)生學(xué)習(xí)”的教育,是千斤撥四兩的教育——中學(xué)生花4000 小時(shí)學(xué)英語(yǔ),七年而不能讀安徒生。
那時(shí)候的老師,幾乎沒(méi)有人得咽炎;今天的`老師,幾乎沒(méi)有人不得咽炎!
猶太人格言說(shuō):“學(xué)習(xí)就是重復(fù)!
猶太法典《塔木德》說(shuō):“只要把一本書(shū)念100 遍,你就有能力讀懂世界上的任何一本書(shū)!
猶太小孩在12 歲的時(shí)候,要都把相當(dāng)于《三國(guó)演義》那么厚的《舊約全書(shū)》讀100 遍!杜f約全書(shū)》不僅僅是圣經(jīng),更是一部文學(xué)名著。
在中國(guó),把三國(guó)那么厚的一部書(shū)讀100 遍的人很少,大概只有三人:一位是巴金,把《古文觀止》讀了100 遍;另一位是茅盾,把《紅樓夢(mèng)》讀了100 遍;再一位是蘇步青,童年放牛時(shí)把鄰居家一部殘缺不全的《三國(guó)演義》讀了100 遍。
為什么把一本書(shū)讀100 遍,就能讀懂世界上的任何一本書(shū)?
念書(shū),就是重復(fù)。
重復(fù)是人類(lèi)語(yǔ)言的規(guī)律。
盡管英語(yǔ)單詞數(shù)量巨大,然而,1%的單詞構(gòu)成99%的文字,99%的單詞構(gòu)成英語(yǔ)1%的文字。1000 常用單詞的重復(fù),構(gòu)成任何一份報(bào)紙、書(shū)刊、試卷90%的文字;1000 個(gè)常用單詞最重要,掌握這1000 個(gè)單詞就掌握了英語(yǔ)90%的天下,這就是四兩撥千斤。20xx 個(gè)基礎(chǔ)單詞的重復(fù)構(gòu)成任何一份報(bào)紙、書(shū)刊、試卷95%的文字。
20xx 個(gè)基礎(chǔ)單詞是鋪路石,念書(shū)就是把簡(jiǎn)單的事情重復(fù)做,用鋪路石把羊腸小路鋪成高速公路。
蘇霍姆林斯基對(duì)念書(shū)與讀書(shū)有一段精彩的論述:判斷一個(gè)學(xué)生會(huì)不會(huì)學(xué)習(xí),一是看他有沒(méi)有達(dá)到200 小時(shí)的朗讀積累,二是看他有沒(méi)有達(dá)到20xx 小時(shí)的閱讀積累。
七十年前的中學(xué)生,把印度人的英語(yǔ)課本當(dāng)《三字經(jīng)》念,念了100 遍,恰好是200 小時(shí)的朗讀積累;楊振寧、李政道等西南聯(lián)大的學(xué)生剛到美國(guó)時(shí),讀200 本英語(yǔ)小說(shuō),200 本500 頁(yè)的書(shū),恰好是蘇霍姆林斯基所說(shuō)的20xx 小時(shí)的閱讀積累,也是中國(guó)古人所說(shuō)的“行萬(wàn)里路,讀萬(wàn)卷書(shū)”。
學(xué)習(xí)作文 篇4
和煦的陽(yáng)光灑滿(mǎn)了整個(gè)房屋,空氣中的灰塵粒?梢(jiàn)。
那板子正躺在地上暖暖和和地享受著日光浴,我已經(jīng)十歲了,開(kāi)始了解人生了。
“過(guò)來(lái)!給我跪下,叫你還吵事!”媽媽那氣得發(fā)抖的聲音從我背后傳來(lái),我不敢再跑,邊走邊哭泣,那哭泣有我的,也有媽媽的。跪在木板上,聽(tīng)著媽媽指出我的錯(cuò)誤,批評(píng)我,教育我。在我面前始終放著一根木條,媽媽多次舉起但都沒(méi)向我劈來(lái)。那時(shí)的木板好嚴(yán)厲喲!跟著媽媽指出我的不是。我跪在木板上默默抽泣,看著媽媽血絲滿(mǎn)布的`雙眼,那感覺(jué)真讓人害怕。
木板,我人生路上的照明燈。
……
現(xiàn)今的我明白了,一定要聽(tīng)媽媽的話(huà),別讓她傷心,我要快快長(zhǎng)大,才能保護(hù)她……
學(xué)習(xí)作文 篇5
在我的生活中,有著許許多多值得我學(xué)習(xí)的人,有和藹可親的老師、為人民服務(wù)的警察其中,就有一個(gè)值得我學(xué)習(xí)的.同班同學(xué)。
她個(gè)子不高,粗粗的眉毛,一雙圓溜溜的大眼睛透出一股聰明伶俐的目光,還有一張能說(shuō)會(huì)通的小嘴巴,圓圓的臉蛋笑起來(lái)特別的可愛(ài)。
她尊敬老師、團(tuán)結(jié)同學(xué)。每當(dāng)同學(xué)們需要她的幫助,她一定會(huì)伸出援手。她成績(jī)優(yōu)異,但從不會(huì)驕傲。老師和同學(xué)都對(duì)她贊不絕口。我很欣賞她的人品,樂(lè)于助人是她最大的優(yōu)點(diǎn),所以她有很多朋友,每個(gè)和她做朋友的,學(xué)習(xí)方面就不用憂(yōu)愁了。
一次自習(xí)課上,同學(xué)們聚精會(huì)神地做著老師補(bǔ)置的數(shù)學(xué)題。這時(shí),她的朋友李莞瑤有一題不會(huì)做,便向她投去了幫助的目光,她看到了,便快速走到李莞瑤的坐位上,彎下腰,細(xì)心地為李莞瑤講解題目,不時(shí)在草稿本上寫(xiě)數(shù)字。幾分鐘后,李莞瑤轉(zhuǎn)動(dòng)著手中的筆,很不好意思地對(duì)她說(shuō):“我還沒(méi)弄明白!彼恍,并對(duì)李莞瑤說(shuō):“沒(méi)關(guān)系,可能是我講太快了,我再講解一次給你聽(tīng),你就會(huì)明白的了!崩钶脯庉p輕地點(diǎn)下頭。”很快,李莞瑤學(xué)會(huì)了那道題,笑瞇瞇對(duì)她說(shuō):“謝謝!”我在一旁靜靜地看著這些,心里不僅在想:“她真是個(gè)樂(lè)于助人的好同學(xué),這種品質(zhì)真值得我學(xué)習(xí)。”
她是老師的好幫手,同學(xué)們的快樂(lè)伙伴!對(duì),同學(xué)們猜對(duì)了,她就是我們的班長(zhǎng)——羅鈴惠。
【學(xué)習(xí)作文】相關(guān)文章:
學(xué)習(xí)的作文06-22
(精選)學(xué)習(xí)的作文08-04
(精選)學(xué)習(xí)的作文08-18
[精選]學(xué)習(xí)的作文07-06
學(xué)習(xí)的作文【精選】07-23
【精選】學(xué)習(xí)的作文07-23