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學(xué)習(xí)作文

時(shí)間:2023-10-18 11:00:34 關(guān)于學(xué)習(xí)的作文 我要投稿

(實(shí)用)學(xué)習(xí)作文

  在學(xué)習(xí)、工作、生活中,大家對(duì)作文都不陌生吧,作文是由文字組成,經(jīng)過(guò)人的思想考慮,通過(guò)語(yǔ)言組織來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的文體。為了讓您在寫作文時(shí)更加簡(jiǎn)單方便,以下是小編為大家整理的學(xué)習(xí)作文7篇,希望能夠幫助到大家。

(實(shí)用)學(xué)習(xí)作文

學(xué)習(xí)作文 篇1

  合作學(xué)習(xí)是我國(guó)新一輪課程改革所倡導(dǎo)的一種重要的學(xué)習(xí)方式。在語(yǔ)文教學(xué)中如何開(kāi)展“小組合作競(jìng)爭(zhēng)學(xué)習(xí)”,筆者做了以下幾點(diǎn)嘗試。

  首先,預(yù)習(xí)的合作。

  每學(xué)一篇課文時(shí)的預(yù)習(xí),要掃清字詞障礙。在大家讀了課文后,各自提出所遇生字、難詞,然后分工查閱和記錄,再學(xué)習(xí)交流。

  其次,研讀課文的合作。

  初讀,整體感悟,把握寫了什么;細(xì)讀,進(jìn)一步理解,理清線索,了解怎么寫的;精讀、深思,探究作者為什么這樣寫,“使其意皆出于吾之心,然后可以得爾”,并且要能欣賞佳句美段等深層次的內(nèi)容。每一步,根據(jù)教學(xué)目標(biāo),都可以分工進(jìn)行,組內(nèi)討論交流,再在班上交流,求得一致和深入。

  再次,拓展延伸的合作。

  如《岳陽(yáng)樓記》,教學(xué)時(shí)作兩方面的延伸。其合作可分為兩個(gè)小組,課外進(jìn)行收集整理,一個(gè)負(fù)責(zé)一方面。

  1、收集關(guān)于岳陽(yáng)樓的詩(shī)和對(duì)聯(lián),小組內(nèi)整理交流后,在班上交流。教師點(diǎn)撥小結(jié)出:杜甫的《登岳陽(yáng)樓》、孟浩然的《望洞庭湖贈(zèng)張丞相》和結(jié)合 “一樓何奇,杜少陵五言絕唱,范希文兩字關(guān)情,滕子京百?gòu)U具興,呂純陽(yáng)每過(guò)必醉,詩(shī)耶?儒耶?吏耶?仙耶?前不見(jiàn)古人,使我愴然涕下/ 諸君試看,洞庭湖南極瀟湘,揚(yáng)子江北通巫峽,巴陵山西來(lái)爽氣,岳州城東道巖疆,渚者,流者,峙者,鎮(zhèn)者,此中有真意,問(wèn)誰(shuí)領(lǐng)會(huì)得來(lái)”一副對(duì)聯(lián)。這既介紹岳陽(yáng)樓的人文歷史,喚起學(xué)生的閱讀興趣,并將“兩詩(shī)一記”進(jìn)行比較,又鞏固課內(nèi)相關(guān)知識(shí)。

  2、收集有關(guān)作者范仲淹的情況,仍然是小組內(nèi)整理交流后,在班上交流。教師點(diǎn)撥小結(jié)出:范仲淹勤學(xué)立志的一段課外文言文和其他古人勤學(xué)的故事:王冕讀書、匡衡勤學(xué)、囊螢映雪、刺股懸梁等,進(jìn)而以“勤學(xué)”為本周話題,進(jìn)行說(shuō)話訓(xùn)練。

  用課外文言文閱讀、講故事、名人名言、自身學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流等形式拓展遷移,這就不再只是合作學(xué)習(xí)課內(nèi)知識(shí),還增廣了見(jiàn)聞,拓展了視野,豐富了學(xué)生的寫作素材,更是一次深刻的思想教育,同時(shí),也在合作學(xué)習(xí)中學(xué)習(xí)了合作。

  第四,每課“清點(diǎn)”的合作。

  這種方法通常在學(xué)生學(xué)完一課后,根據(jù)該課學(xué)習(xí)目標(biāo)與具體內(nèi)容,大體有這樣六方面,讓學(xué)生分工從這樣六方面去著手:常識(shí)、字詞、關(guān)鍵詞句、重點(diǎn)段落、構(gòu)思和表達(dá)特色。各自負(fù)責(zé)一方面,然后交流補(bǔ)充。再由學(xué)生自己將所學(xué)習(xí)的內(nèi)容,出題考試,或者默寫自測(cè)或互問(wèn)互答。比如,把該課的字詞,搞成注音、給拼音寫漢字,解釋詞語(yǔ)、完成詞語(yǔ)、根據(jù)意思寫出詞語(yǔ),用詞語(yǔ)造句、用幾個(gè)詞語(yǔ)寫一段話等等。這樣經(jīng)常檢測(cè),不僅有利于學(xué)生知識(shí)的積累、學(xué)習(xí)成績(jī)的提高,而且能促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的基本能力的培養(yǎng)與形成。

  第五,單元?dú)w納小結(jié)的合作。

  單元?dú)w納小結(jié)的合作,也叫及時(shí)復(fù)習(xí)合作。此法是把課堂上所學(xué)的每一單元課文的知識(shí)進(jìn)一步理解、及時(shí)鞏固,整理為系統(tǒng)化的知識(shí),建構(gòu)在自己頭腦的知識(shí)庫(kù)里。它既是一種能力,歸納整理,查漏補(bǔ)缺,又是課堂學(xué)習(xí)必不可少的環(huán)節(jié)。每一篇課文,有這樣六方面,讓學(xué)生分工從這樣六方面去著手:了解一點(diǎn)常識(shí),識(shí)記重點(diǎn)詞語(yǔ),品味關(guān)鍵字詞,摘錄一些佳句,精讀精彩段,學(xué)習(xí)巧妙構(gòu)思。幾方面,由于合作,很快就能完成。教師再給以點(diǎn)撥,使之完美。

  如八年級(jí)(下)語(yǔ)文第五單元的古詩(shī)文:一組整理常識(shí):名家陶淵明、韓愈、杜牧、蘇軾等,體裁詩(shī)、詞、曲,書、序、傳、說(shuō)等。二組字詞:通假字、多義詞、詞性變化的詞、古今異意詞等。三組關(guān)鍵語(yǔ)句的理解、翻譯。四組精彩段落的精讀。五組精巧構(gòu)思與寫作特色的歸納。六組名句歸納賞析等。各個(gè)小組又分工到人,組內(nèi)交流后拿到全班交流。

  每課或每單元,都去這么做,不僅學(xué)生的'知識(shí)將會(huì)不斷鞏固、積累和豐富,而且合作的效率也會(huì)不斷提高。他們不僅是嘗到合作學(xué)習(xí)的甜頭而努力合作,尤其是學(xué)生的基本學(xué)習(xí)能力也會(huì)不斷增強(qiáng)。

  在教學(xué)過(guò)程中,教師要指導(dǎo)小組內(nèi)的分工定期交換,以培養(yǎng)學(xué)生多方面的能力。還要讓學(xué)生自主地、有時(shí)間和空間的運(yùn)用所教的合作學(xué)習(xí)方法,及時(shí)了解反饋信息,給予個(gè)別指導(dǎo),使之真正掌握并能正確運(yùn)用。這樣持之以恒,熟能生巧,久而久之便會(huì)形成合作學(xué)習(xí)能力,達(dá)到“教是為了不教”的目的。

  總之,教師在教學(xué)中“教會(huì)學(xué)生合作學(xué)習(xí)”,已經(jīng)成為當(dāng)今世界教育普遍關(guān)注的重大課題。實(shí)施新課標(biāo)、新理念和“長(zhǎng)效教育”理念,為學(xué)生的終身發(fā)展奠基,促進(jìn)和培養(yǎng)學(xué)生的形成基本學(xué)習(xí)能力,合作學(xué)習(xí)的學(xué)法指導(dǎo)尤其重要。

學(xué)習(xí)作文 篇2

  世界上有許許多多的事情需要小題大做,學(xué)習(xí)上你要一絲不茍,理論上你要認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn),做題時(shí)要小題大做,“差不多,應(yīng)該,好像是……”之類的詞更不能出自學(xué)者之口。

  “嗒嗒嗒”一陣已有些厭煩的腳步聲傳來(lái),不用說(shuō)一定是馮老了,那句已經(jīng)聽(tīng)了幾萬(wàn)遍的開(kāi)場(chǎng)白“同學(xué)們,請(qǐng)把《黃岡》打開(kāi)!币魂嚪瓡暎婚_(kāi)始一切與平常無(wú)異,可在這道判斷讀音的題目上,馮老師一下子卡殼了,見(jiàn)她皺著眉,好似苦苦思索,我心想,這有什么大不了的,馮老不是有答案的嘛!我正輕蔑地瞟著那道題,快呀,上課時(shí)間寶貴,別為一道這樣芝麻大小的題目浪費(fèi)時(shí)間,不值得,我差點(diǎn)兒著急起來(lái),輕輕地跺著腳,可是我馬上發(fā)現(xiàn)我似乎是想錯(cuò)了。

  馮老終于說(shuō)話了,“我先用手機(jī)查一下,大家用詞典,字典查一下,遇到不懂的就要弄懂這才是學(xué)習(xí)的目的!薄斑@似乎有點(diǎn)解開(kāi)了我的疑惑,見(jiàn)大家紛紛拿出了字典查了起來(lái),我也不甘落后,拿起《黃岡詳解》查了起來(lái)“是旋轉(zhuǎn)(zhuǎn)還是旋轉(zhuǎn)(zhuàn)呢?”我心中這個(gè)解不開(kāi)的疑惑像惡魔一般糾纏著我,一位同學(xué)查到了,不禁面露喜色,大喊:“馮老師,字典里只有旋轉(zhuǎn)(zhuǎn),好像沒(méi)有旋轉(zhuǎn)(zhuàn)!倍T老師可絲毫不敢馬虎,“那我還要看看有沒(méi)有旋轉(zhuǎn)(zhuàn),我記得兩個(gè)好像都有的,一個(gè)之圍繞中心不斷在動(dòng),一個(gè)指一個(gè)角度,還是要查查字典!拔覔蠐项^,原來(lái)一道小小的選擇題還有這么大的奧秘,真是那種不達(dá)目的不罷休的精神!”我們班的劉皓全小同學(xué)一本正經(jīng)地拿出一本大詞典,“嘣”地往桌上一放,認(rèn)認(rèn)真真的翻了起來(lái),“找到了只有旋轉(zhuǎn)可能現(xiàn)在改過(guò)了,指繞圓心不斷作圓周運(yùn)動(dòng)。”獲得了“真理”我們可也是如釋重負(fù)。

  看來(lái)學(xué)習(xí)的小題大做還是需要的,為了這一小題我們足足花了十五分鐘,一節(jié)課四十分鐘能有幾個(gè)十五分鐘,這也反應(yīng)了我們的求知苦渴。馮老說(shuō):“讀書遇到難題并不只是為了一個(gè)答案,而是答案背后的來(lái)龍去脈,這才是我們學(xué)習(xí)的真正目的!彪m然小題大做是把一件很小的事當(dāng)大事來(lái)做,但背后又是你的態(tài)度。可在當(dāng)今社會(huì)似乎已被人們忘卻,成了一個(gè)貶義詞,在學(xué)習(xí)的旅程上一定要有一絲不茍的,我們獲得的'知識(shí)才會(huì)是海量的,否則你欺騙的將會(huì)是你自己,“書山有路勤為徑,學(xué)海無(wú)涯苦作舟!比绻憷斫饬嗣恳粋(gè)知識(shí)點(diǎn),那你將打開(kāi)成功的大門。

  這堂別有深意的語(yǔ)文課,告訴我們的不僅是那道小題,還有很多很多……

  這堂小題大做的語(yǔ)文課可能被忘記,但蘊(yùn)含的奧秘卻將讓我們終生受益……

學(xué)習(xí)作文 篇3

  書是我們的翅膀,放飛我們的夢(mèng)想。我們的生活不能沒(méi)有書的陪伴。

  曾經(jīng),我以為只要長(zhǎng)大了,就能懂得所有的事情。長(zhǎng)大后,才漸漸的發(fā)現(xiàn),書本才是知識(shí)的源泉。

  于是,閱讀便成為每一天我都要做的事情,成為我必不可少的習(xí)慣。只是本來(lái)付出的`多就應(yīng)該回報(bào)很多,這是天經(jīng)地義的事,可實(shí)際情況卻并非如此。其實(shí)這只是效率問(wèn)題。

  什么是效率呢?就是要有速度,也要有質(zhì)量?稍撊绾翁岣呶覀兊男誓?如果是針對(duì)教科書,那么課前一定要預(yù)習(xí)。預(yù)習(xí)也要認(rèn)真對(duì)待,不能走馬觀花。只要你認(rèn)真地看,課本上講的內(nèi)容,重點(diǎn)大致在心里有個(gè)印象,對(duì)其課來(lái)就比較有針對(duì)性。但預(yù)習(xí)不必太過(guò)細(xì)致,過(guò)于細(xì)致一是很浪費(fèi)時(shí)間,二是很容易在上課的時(shí)候分心,反而會(huì)忽略掉最重要東西。另外,記筆記也會(huì)影響上課效率,有時(shí)你上課忙著抄筆記了,也會(huì)忽略掉一些重要的東西,但這不等于上課可以不抄筆記,俗話說(shuō)好記性不如爛筆頭,不記筆記是不行的,人人都會(huì)遺忘。老師講的多,實(shí)際上不用記那么多,要記住一些定律,典型例題的典型解法就可以啦。

  事半功倍的效果呢!

  這就是我的學(xué)習(xí)之道,生活就是我的書,但請(qǐng)講求效率!

學(xué)習(xí)作文 篇4

  燕山小學(xué)三丁班有一個(gè)小男孩,那就是我鄭玉霄。我是一個(gè)瘦小子,大大的頭里裝著許許多多的“金銀財(cái)寶”,而且我非常愛(ài)學(xué)習(xí),總趕在時(shí)間的前面。

  有一次,語(yǔ)文課上,李老師提出了一個(gè)問(wèn)題,很多小朋友都愁眉苦臉,而我和呂香璁則把手高高舉起,李老師的目光落在了我身上,呂香璁心急如焚,都要說(shuō)出聲來(lái),可李老師還是喊了我,我準(zhǔn)確地把答案說(shuō)了出來(lái)。李老師夸我是個(gè)愛(ài)動(dòng)腦筋的孩子。呂香璁頓時(shí)火冒三丈,因?yàn)槲液退氲囊粯印?/p>

  還有一次,李老師布置完作業(yè),我拿出本子迅速地抄完作業(yè)后作了起來(lái)。我的筆像按了加速器似的“向前沖。”不過(guò)不一會(huì)兒的'工夫我就把作業(yè)全都給“消滅”得一干二凈。其實(shí)這一點(diǎn)我是向張雅儀學(xué)的。

  這就是我,一個(gè)愛(ài)學(xué)習(xí)的、總趕在時(shí)間前面的我。

學(xué)習(xí)作文 篇5

  趙秋是一只小麻雀。他非?蓯(ài)、聰明,頭上有一團(tuán)橙色的羽毛。他非常漂亮。他住在森林里。一天,他聽(tīng)說(shuō)森林將要舉辦一場(chǎng)音樂(lè)會(huì),他不得不選擇最美麗最令人愉快的歌曲。小麻雀嘰嘰喳喳,想要參與并贏得獎(jiǎng)品。他開(kāi)始練習(xí)。他覺(jué)得麻雀的.歌聲太糟糕了。他開(kāi)始向老師學(xué)習(xí)。

  當(dāng)麻雀在尋找食物時(shí),他看到了燕子,他會(huì)向燕子學(xué)習(xí)。最后,在麻雀的要求下,燕子同意接受麻雀做他的徒弟。燕子努力學(xué)習(xí)。最后,當(dāng)成功離我們只有一步之遙的時(shí)候,當(dāng)燕子演奏和唱新歌的時(shí)候,情況發(fā)生了變化。當(dāng)附近的動(dòng)物聽(tīng)到它時(shí),它們一邊聽(tīng)一邊說(shuō)話!斑@么好的一首歌,他唱成這樣,真的無(wú)話可說(shuō),難以聽(tīng)到。”燕子哭著跑回家。母親指責(zé)他有許多原因。

  后來(lái),燕子唱了自己的歌,最終獲得了第一名。

  這個(gè)故事告訴我們:別人的東西不一定比自己的好,自己的東西也不一定比別人差。

學(xué)習(xí)作文 篇6

  在我們中國(guó)傳統(tǒng)的民族樂(lè)器當(dāng)中,有“吹、拉、彈、唱”四大類,要說(shuō)我最喜愛(ài)的,就是我們中國(guó)人自己用紫竹做成的、在“吹”當(dāng)中數(shù)一數(shù)二的笛子和簫啦!你不要小看了這小小的竹子,雖然看上去普普通通,跟其他竹子長(zhǎng)短大小都差不多,它的身上均勻地散布著八個(gè)圓圓的指肚大小的洞,只要按住后面的六個(gè)洞,用嘴一吹,就能發(fā)出悅耳的`聲音。

  我平時(shí)只有在電視上才能聽(tīng)到或者看到有關(guān)笛子和蕭的表演,一個(gè)星期天的中午,我在家看著電視,看著看著,突然我突發(fā)奇想:如果我學(xué)會(huì)這兩樣樂(lè)器,不就可以天天聽(tīng)到這美妙動(dòng)聽(tīng)的聲音了嗎?于是我就跟媽媽說(shuō)我要我要去學(xué)笛子和蕭,媽媽說(shuō):“可以呀,等過(guò)幾天問(wèn)問(wèn)在哪里學(xué)得到,我就帶你去!边沒(méi)等媽媽說(shuō)完,我就大聲地跟媽媽說(shuō):“小龍四方街哪里就有!”媽媽笑著說(shuō)道:“好的,乖兒子,等媽媽有時(shí)間就去帶你去轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)!

  媽媽的一句話讓我甜了差不多一年,我實(shí)在等不及了,就纏著媽媽要笛子,媽媽還像上次那樣搪塞我。

  今年寒假就快結(jié)束的時(shí)候,一天,媽媽終于帶著我和小表妹一起去我夢(mèng)寐以求的小龍四方街花鳥(niǎo)市場(chǎng)。在那里,我看到了許許多的平時(shí)見(jiàn)都沒(méi)見(jiàn)過(guò)的鳥(niǎo)啦,花花草草啦,也看見(jiàn)了我朝思?jí)粝氲氐炎雍褪,?dāng)時(shí)我高興極了,就跟媽媽說(shuō):“那里有賣笛子的,還可以教吹呢!”“我去問(wèn)問(wèn)多少錢一個(gè)月?”媽媽說(shuō)著就帶我倆朝店那邊走,這時(shí)表妹也大聲嚷道:“姨媽,我也要學(xué)。”媽媽頭也沒(méi)回,拖著我和表妹朝著另一個(gè)方向出了大門就跟我們說(shuō):“今天我有事,改天再帶你們來(lái)好不好?”好好的心情,被媽媽這樣一講,就像斗敗的公雞———連頭都抬不起來(lái)。

  回到家后,我始終高興不起來(lái),直到現(xiàn)在我還念念不忘笛子和蕭,還暗暗下定決心一定要買到、學(xué)會(huì)這兩樣樂(lè)器!

學(xué)習(xí)作文 篇7

  愛(ài)迪生說(shuō)過(guò):天才是百分之一的靈感加百分之九十九的汗水。這句話告訴我們一個(gè)真理,一個(gè)人的成功,不在于他有多高的天賦,而關(guān)鍵在于他是否勤奮。

  在剛剛考過(guò)的試卷里面也有居里夫人,研究放射性現(xiàn)象,發(fā)現(xiàn)了鐳這種放射性元素,一生曾獲兩次若貝爾獎(jiǎng),這都與她的勤奮離不開(kāi)。她為自己的理想去與生命搏斗,放棄了多少美好的時(shí)光,獨(dú)自在實(shí)驗(yàn)室里搞研究。

  進(jìn)入了四年級(jí),學(xué)習(xí)明顯比三年級(jí)要緊張了,這學(xué)期每次的調(diào)研考試,我的考試結(jié)果都令人不如意,認(rèn)真分析了自己成績(jī)下降的主要原因在于我不夠勤奮,有點(diǎn)懶和貪玩,在三年級(jí)的時(shí)候就學(xué)過(guò):勤能補(bǔ)拙,笨鳥(niǎo)先飛的成語(yǔ)。我反思過(guò)后,先從容易攻克的開(kāi)始學(xué)習(xí),我先從數(shù)學(xué)開(kāi)始補(bǔ)充,每當(dāng)我想偷懶時(shí),它就像一只小鳥(niǎo)在啄我的頭,直到我沒(méi)有懶意為止;當(dāng)我發(fā)呆的時(shí)候,它就像一只蜜蜂在我耳旁嗡嗡直叫,直到我不發(fā)呆為止;當(dāng)我早晨懶在被窩里不想起床的時(shí)候,它就像一只定時(shí)鬧鐘一直在我耳邊鬧響,直到我沒(méi)有睡意起床為止。就這樣,我經(jīng)過(guò)兩周的努力,我的`數(shù)學(xué)成績(jī)有了一定的提升,但是還要繼續(xù)努力。在期末考試前,我還要用同樣的方法在語(yǔ)文上,在最后的時(shí)間沖刺中好好女里一下,爭(zhēng)取考出個(gè)好的成績(jī)。

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