設(shè)計(jì)方案3篇[熱]

　　為了確保工作或事情順利進(jìn)行，常常需要提前進(jìn)行細(xì)致的方案準(zhǔn)備工作，方案是計(jì)劃中內(nèi)容最為復(fù)雜的一種。寫方案需要注意哪些格式呢？下面是小編幫大家整理的設(shè)計(jì)方案3篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

設(shè)計(jì)方案 篇1

　　待遇=基本工資+崗位津貼+課時(shí)費(fèi)+全勤獎(jiǎng)+加班費(fèi)+補(bǔ)貼+績(jī)效獎(jiǎng)金。

　　基本工資

　　大多數(shù)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)都采用低底薪高提成的工資模式，專職教師基本工資1500元/月。

　　崗位津貼

　　300元/月

　　課時(shí)工資

　　試用期教師為30元/次（二小時(shí)為一次）

　　轉(zhuǎn)正教師的課時(shí)工資通過(guò)評(píng)級(jí)后按級(jí)別定。

　　轉(zhuǎn)正不足一年的教師為新老師，初始課時(shí)為60元/課時(shí)，評(píng)級(jí)時(shí)級(jí)別最多升兩級(jí)。

　　實(shí)發(fā)課時(shí)=基本課時(shí)X班級(jí)實(shí)際人數(shù)/班級(jí)標(biāo)準(zhǔn)人數(shù)

　　（班級(jí)標(biāo)準(zhǔn)人數(shù)為滿班人數(shù)的80%）

　　全勤獎(jiǎng)

　　100元/月

　�。ó�(dāng)月滿勤可發(fā)、遲到或請(qǐng)假均不發(fā)）。

　　加班費(fèi)

　　40元/半天，80元/天

　　加班具體時(shí)長(zhǎng)根據(jù)工作需要而定，少于5個(gè)小時(shí)為半天，超過(guò)5個(gè)小時(shí)按一天算（由校長(zhǎng)審核批準(zhǔn)方能計(jì)算），如屬于布置的任務(wù)沒(méi)有完成者不算加班。

　　補(bǔ)貼

　　通訊費(fèi)補(bǔ)貼：50元/月

　　車補(bǔ)：30元/月

　　餐補(bǔ)：10元/天。

　　周末上全天班的行政及上課跨中間兩個(gè)時(shí)間段耽誤午餐的專職教師及助教享有。平時(shí)值班的行政一天工作時(shí)間超過(guò)9小時(shí)的，也享受10元/天的誤餐補(bǔ)助。

　　績(jī)效獎(jiǎng)金

　　績(jī)效獎(jiǎng)金包括：學(xué)生鞏固率+學(xué)生參加比賽獲獎(jiǎng)+教師優(yōu)質(zhì)課比賽+新生源拓展獎(jiǎng)勵(lì)+優(yōu)質(zhì)服務(wù)獎(jiǎng)勵(lì)+年度獎(jiǎng)勵(lì)

　　鞏固率獎(jiǎng)：

　　每期培訓(xùn)的最低基本續(xù)班率，

　　75％以上的班級(jí)有續(xù)班獎(jiǎng)金；

　　50％—74%不獎(jiǎng)不罰；

　　帶班鞏固率50%以下的老師，給予一個(gè)培訓(xùn)周期的觀察期，連續(xù)兩個(gè)培訓(xùn)周期鞏固率低于50%的`老師，學(xué)校有權(quán)將其辭退或轉(zhuǎn)崗。

　　續(xù)班獎(jiǎng)每期發(fā)一次。

　　學(xué)生鞏固率獎(jiǎng)勵(lì)如下表：（G是鞏固率的第一個(gè)字母）

　　學(xué)生參加比賽獲獎(jiǎng)：

　　凡教師輔導(dǎo)學(xué)生，

　　在國(guó)家級(jí)競(jìng)賽中獲獎(jiǎng)，獎(jiǎng)勵(lì)300-200元/人；

　　在省級(jí)競(jìng)賽中獲獎(jiǎng)，獎(jiǎng)勵(lì)200-150元/人；

　　在市級(jí)競(jìng)賽中獲獎(jiǎng)，獎(jiǎng)勵(lì)150-100元/人；

　　其他單項(xiàng)獎(jiǎng)：根據(jù)學(xué)校的具體情況另行設(shè)立單項(xiàng)獎(jiǎng)。

　　教學(xué)優(yōu)質(zhì)課獎(jiǎng)：

　　凡在學(xué)校組織的教師教學(xué)競(jìng)賽中

　　獲得一等獎(jiǎng)的，獎(jiǎng)勵(lì)200元（或等值物品）；

　　獲得二等獎(jiǎng)的，獎(jiǎng)勵(lì)150元（或等值物品）；

　　獲得三等獎(jiǎng)的，獎(jiǎng)勵(lì)100元（或等值物品）。

　　新生源拓展獎(jiǎng)勵(lì)：

　　A：免費(fèi)體驗(yàn)課：

　　班級(jí)正式開(kāi)課時(shí)，如果報(bào)名人數(shù)（或收入）達(dá)到相應(yīng)標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)授課教師獎(jiǎng)勵(lì)100元，超過(guò)標(biāo)準(zhǔn)人數(shù)后的人數(shù)，對(duì)授課教師給予獎(jiǎng)勵(lì)，并對(duì)跟蹤該班教學(xué)與招生工作的教師予以嘉獎(jiǎng)。

　　B：新生招生

　　新生招生為兩個(gè)含義，一是在自己班級(jí)中招來(lái)新生插班，二是通過(guò)各種方式招來(lái)新生進(jìn)新班或插班，凡新報(bào)名學(xué)生（學(xué)校安排插班不除外）按10元/人給予教師獎(jiǎng)勵(lì)。

　　優(yōu)質(zhì)服務(wù)獎(jiǎng)：

　　主要考核指標(biāo)：電話教學(xué)、學(xué)期展示課、學(xué)生評(píng)價(jià)、周教學(xué)計(jì)劃、問(wèn)卷反饋

　　評(píng)價(jià)系數(shù)

　　（1）電話教學(xué)

　　電話教學(xué)作為一項(xiàng)教學(xué)常規(guī)，每學(xué)期每生至少進(jìn)行一次電話教學(xué)。

　　須認(rèn)真填寫電話教學(xué)單，每月底和工資單一起上交檢查。如未按時(shí)交電話教學(xué)單，取消當(dāng)月電話補(bǔ)貼。

　　電話教學(xué)時(shí)，每生每次時(shí)間不低于4分鐘。

　　電話教學(xué)單須如實(shí)填寫，學(xué)校對(duì)教學(xué)情況進(jìn)行抽查。如發(fā)現(xiàn)有弄虛作假的現(xiàn)象，取消當(dāng)月電話補(bǔ)貼，當(dāng)月電話教學(xué)成績(jī)記零，學(xué)期德育考核成績(jī)記零，并給予記過(guò)處分。

　　教師每月發(fā)放電話教學(xué)費(fèi)用20元/班。

　　電話教學(xué)考核標(biāo)準(zhǔn)與分值

　　（2）學(xué)期展示課

　　每學(xué)期至少開(kāi)一次展示課。

　　在班級(jí)授課進(jìn)度到達(dá)第8周/16周時(shí)，教師須與校長(zhǎng)落實(shí)上示范課的時(shí)間、地點(diǎn)與內(nèi)容，同時(shí)將計(jì)劃上交給學(xué)校。

　　教師如有在規(guī)定的班級(jí)未開(kāi)展學(xué)期展示課，該班的鞏固獎(jiǎng)減半，且該教師此項(xiàng)目的成績(jī)計(jì)零。

　　（3）學(xué)生評(píng)價(jià)

　　學(xué)生評(píng)價(jià)是指按規(guī)定填寫學(xué)生評(píng)價(jià)表。教師須在期末完成學(xué)生評(píng)價(jià)表的填寫，上交學(xué)校蓋章檢查。

　　（4）周教學(xué)計(jì)劃

　　周教學(xué)計(jì)劃是指填寫周教學(xué)計(jì)劃表。教師須在授課前將計(jì)劃表貼在教室外供家長(zhǎng)了解。

　　如果未填寫周教學(xué)計(jì)劃表，扣除教師獎(jiǎng)金5元/次。

　　（5）問(wèn)卷反饋

　　學(xué)期末學(xué)校向家長(zhǎng)發(fā)放《家長(zhǎng)意見(jiàn)問(wèn)卷調(diào)查表》，收集反饋意見(jiàn)，便于更好地開(kāi)展工作。

　　學(xué)校將針對(duì)反饋意見(jiàn)，對(duì)教師的相關(guān)工作進(jìn)行評(píng)價(jià)。

　　優(yōu)質(zhì)服務(wù)獎(jiǎng)考核細(xì)則

　　優(yōu)質(zhì)服務(wù)獎(jiǎng)每學(xué)期發(fā)放一次，電話教學(xué)、學(xué)期展示課、學(xué)生評(píng)價(jià)、周教學(xué)計(jì)劃、問(wèn)卷反饋各個(gè)項(xiàng)目的成績(jī)總和為該教師的學(xué)期成績(jī)。

　　優(yōu)質(zhì)服務(wù)獎(jiǎng)設(shè)立

　　特等獎(jiǎng)1名，獎(jiǎng)勵(lì)1200元；

　　一等獎(jiǎng)5名，獎(jiǎng)勵(lì)800元；

　　優(yōu)秀獎(jiǎng)8名，獎(jiǎng)勵(lì)500元。

　　凡受到重大社會(huì)正當(dāng)理由投訴者，取消參評(píng)資格。

　　優(yōu)質(zhì)服務(wù)考核成績(jī)、春季考核成績(jī)、秋季考核成績(jī)?nèi)��?xiàng)的總成績(jī)?yōu)槟甓泉?jiǎng)的評(píng)獎(jiǎng)依據(jù)。

設(shè)計(jì)方案 篇2

　　一、指導(dǎo)思想

　　以新音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)為主體，貫徹新課標(biāo)精神，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，著眼于音樂(lè)教學(xué)的活動(dòng)性、開(kāi)放性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提高學(xué)生音樂(lè)學(xué)習(xí)的積極性。通過(guò)學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)，完成科學(xué)的、開(kāi)放的教學(xué)評(píng)

　　價(jià)，有效地促進(jìn)學(xué)生音樂(lè)素質(zhì)的全面發(fā)展。

　　二、評(píng)價(jià)目的

　　通過(guò)正確多方位評(píng)價(jià)，讓家長(zhǎng)了解學(xué)生學(xué)習(xí)的進(jìn)度和成績(jī)，鼓勵(lì)并支持孩子進(jìn)一步學(xué)習(xí)。以新課程為標(biāo)準(zhǔn)，著重從全面發(fā)展或富有個(gè)性和獨(dú)特的表達(dá)方式，從多方位靈活對(duì)學(xué)生藝術(shù)能力和人文素養(yǎng)等方 面做出評(píng)價(jià)。

　　三、評(píng)價(jià)對(duì)象：

　　一年級(jí)至六年級(jí)

　　四、評(píng)價(jià)方式：

　�。ㄒ唬┰u(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：

　　1、學(xué)習(xí)態(tài)度

　　學(xué)習(xí)情感、興趣、及參與度。按照平時(shí)記錄的課堂紀(jì)律，歌曲學(xué)唱情況，小樂(lè)器演奏能力，欣賞表現(xiàn)，創(chuàng)編能力，具體指每課或每教學(xué)階段教師對(duì)學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生進(jìn)行的即時(shí)性評(píng)價(jià)活動(dòng)。每課或每教學(xué)階段教師對(duì)學(xué)生音樂(lè)學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)態(tài)度、情感和價(jià)值觀等方面的發(fā)展予于評(píng)價(jià)、（40%）

　　2、基礎(chǔ)知識(shí)

　　對(duì)本學(xué)期音樂(lè)知識(shí)的掌握。用問(wèn)答的形式進(jìn)行考核。（10%）

　　3、基本技能

　　演唱、表演能力（50%）

　　（1）、用正確的姿勢(shì)、自然、有表情地歌唱，樂(lè)于參與音樂(lè)；

　�。�2）、自己選擇最喜歡和擅長(zhǎng)表現(xiàn)的一首歌曲來(lái)作為考試曲目。

　　以表演唱形式演唱學(xué)過(guò)歌曲，要求背唱；

　�。�3）、能夠在唱歌或是聆聽(tīng)音樂(lè)時(shí)做即興地律動(dòng)或動(dòng)作；

　　特長(zhǎng)表演：“個(gè)人才藝展示”

　　它指在校外教育活動(dòng)所接受的藝術(shù)學(xué)習(xí)，如：電子琴、小提琴、舞蹈等這些學(xué)生可在綜合素質(zhì)表演中可以酌情加分。

　　2、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：

　　自選內(nèi)容 40% 平時(shí)表現(xiàn) 30% 技能演奏 30%

　　特長(zhǎng)展示 加分加星

　　總之，音樂(lè)學(xué)科教學(xué)評(píng)價(jià)應(yīng)充分體現(xiàn)全面推進(jìn)素質(zhì)教育的'精神，著眼于評(píng)價(jià)的教育、激勵(lì)與改善的功能，通過(guò)科學(xué)的教學(xué)評(píng)價(jià)，有效的促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，激勵(lì)老師進(jìn)取，完善教學(xué)管理，全面提高音樂(lè)教學(xué)質(zhì)量。以上就是本人本學(xué)期音樂(lè)學(xué)科的期末考試考評(píng)方案，如有不足之處，請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)和老師指正批評(píng)。

　　20xx、12 15

設(shè)計(jì)方案 篇3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　學(xué)唱歌曲《小蜜蜂》，運(yùn)用正確的呼吸方法和清晰的吐字來(lái)歌唱，以歡快的情緒歌唱小蜜蜂的辛勤勞動(dòng)，并啟發(fā)培養(yǎng)學(xué)生從小愛(ài)勞動(dòng)的思想。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：歌曲的讀譜視唱與一字一音的清晰吐字，用優(yōu)美的并具有感染力的歌聲來(lái)表現(xiàn)歌曲意境。

　　教學(xué)進(jìn)度：第三教時(shí)。

　　教具準(zhǔn)備：頭飾、磁帶、口琴、圖畫、打擊樂(lè)器等。

　　教學(xué)模式：情境教學(xué)模式。

　　教學(xué)模式流程：

　　情境激發(fā)情境體驗(yàn)情境創(chuàng)造

　　情境導(dǎo)入激發(fā)思維初步感知想象理解-->體驗(yàn)歌曲吸收表現(xiàn)激發(fā)創(chuàng)編能力

　　準(zhǔn)a、入場(chǎng)-->創(chuàng)設(shè)情境欣賞、哼唱、律動(dòng)、熟悉歌曲a、自學(xué)歌曲創(chuàng)編情境性歌表演備：b：模仿練習(xí)b、演唱歌曲

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、情境導(dǎo)入：

　　1、聽(tīng)《拍手歌》進(jìn)教室并做簡(jiǎn)

　　單律動(dòng)。

　　2、問(wèn)好：一半學(xué)生吹奏口琴，一半學(xué)生唱。

　　3、模仿練習(xí)與重點(diǎn)樂(lè)句解決：

　　a、模仿練習(xí)：

　　聽(tīng)、唱幾組模仿進(jìn)行的音。

　　b、重點(diǎn)樂(lè)句：

　�。�2）板書出示

　　提問(wèn)：這條旋律除了模仿外還有什么手法嗎？（重復(fù)）

　�。�3）學(xué)生再唱一遍，然后教師用g大調(diào)的音高唱一遍。

　　提問(wèn)：老師唱的和你們一樣嗎？

　　學(xué)生回答：略

　　引出教師唱的是g大調(diào)。

　　方式：抽一個(gè)學(xué)生到前面改，其余同學(xué)小組進(jìn)行。

　　（5）糾正答案，并讓學(xué)生在口琴上找找音高。

　　4、情境布置的導(dǎo)入：

　　（1）學(xué)生吹奏剛才的.旋律，教師配唱歌詞“我們決不傷害益蟲(chóng)，快快飛到大樹(shù)林中”。

　　（2）設(shè)問(wèn)：是誰(shuí)要飛到大樹(shù)林中來(lái)？

　　5、情境布置：

　　師生在《小蜜蜂》音樂(lè)的伴奏下共同布置美麗的樹(shù)林。

　　流程說(shuō)明

　　情境導(dǎo)入可以景激情，使學(xué)生盡快進(jìn)入一種美的氛圍之中，設(shè)置疑問(wèn)可激發(fā)學(xué)生的好奇與

　　學(xué)習(xí)欲望，情境布置時(shí)播放的《小蜜蜂》的伴奏音樂(lè)可使學(xué)生熟悉音樂(lè)，為歌曲的學(xué)唱作鋪墊。

　　二、情境體驗(yàn)：

　　1、導(dǎo)入：同學(xué)們布置時(shí)，教師已躲到花叢后，布置完后，突然從花叢后伸出手（手中拿著小蜜蜂的圖畫）說(shuō)：“咦！是誰(shuí)飛來(lái)了！”

　　學(xué)生回答：小蜜蜂！

　　2、熟悉歌曲：（播放伴奏音樂(lè)）

　　a、教師邊用lu哼唱，邊將手中的蜜蜂隨樂(lè)飛舞。

　　b、師生共同用lu哼唱。

　　教師評(píng)價(jià)學(xué)生想象的畫面，并用優(yōu)美的語(yǔ)言再一次將學(xué)生帶入美的意境中去。d、邊唱邊做簡(jiǎn)單游戲。

　　3、學(xué)唱歌曲

　　a、導(dǎo)入：

　　師：好聽(tīng)嗎？想不想學(xué)：就讓我們?cè)诳谇俚膸椭�下自學(xué)。

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