（經(jīng)典）五年級(jí)作文
在日常學(xué)習(xí)、工作抑或是生活中，大家或多或少都會(huì)接觸過(guò)作文吧，根據(jù)寫(xiě)作命題的特點(diǎn)，作文可以分為命題作文和非命題作文。一篇什么樣的作文才能稱之為優(yōu)秀作文呢？下面是小編收集整理的五年級(jí)作文5篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
五年級(jí)作文 篇1
今天清晨，老爸就把我喊起來(lái)。我不耐煩了：“這么早喊我起來(lái)干什么呀？”老爸賣了個(gè)關(guān)子，說(shuō)：“起來(lái)你就知道了。”好奇心驅(qū)使我一骨碌爬起來(lái)，刷牙，洗臉，吃早飯……。
爸爸帶我來(lái)到湖邊。下車后從車子的后備箱拿出了一根釣魚(yú)竿、漁網(wǎng)、魚(yú)餌等等；我恍然大悟，原來(lái)是來(lái)釣魚(yú)啊。畢竟第一次釣魚(yú)嘛，魚(yú)竿研究了老半天，組裝好才開(kāi)始釣魚(yú)。釣了一個(gè)小時(shí)，竟然一條魚(yú)都沒(méi)有釣上來(lái)，我顯得有些不耐煩了。爸爸像是看穿了我的.心思，說(shuō)：“釣魚(yú)要靠耐心�！蔽覍�(shí)在是嫌無(wú)聊，竟然看起書(shū)了，不知道過(guò)了許久，感到魚(yú)浮子有點(diǎn)動(dòng)了，我放下書(shū)，聚精會(huì)神地看著魚(yú)浮子。突然動(dòng)得更厲害了，我見(jiàn)時(shí)機(jī)恰好，一下子將魚(yú)竿提起——“哇哦！”我不敢相信自己，魚(yú)竿是那樣的沉重，自己竟釣到了一條一斤多的魚(yú)！我的心情由不耐煩瞬間轉(zhuǎn)為開(kāi)心極了，自己第一次竟然釣到這么大的魚(yú)，手都在抖。爸爸見(jiàn)了，說(shuō)：“看到了吧，這就是有耐心的結(jié)果。”中午太陽(yáng)變大了，我們頂著烈日，依舊在釣魚(yú)……。
臨走前我和我爸異口同聲地說(shuō)：“放生吧！”我又明白了一個(gè)道理，做什么事都要有耐心，心急吃不了熱豆腐。
五年級(jí)作文 篇2
我的班主任魏老師四十出頭，是一位和藹可親、平易近人的好老師。她身材中等，卷卷的頭發(fā)扎成一束是她的典型標(biāo)志。
魏老師每天笑瞇瞇的，在她親切笑容的感染下，同學(xué)們每天的.心情都好像陽(yáng)光般燦爛。她講課可生動(dòng)啦！你看她朗誦課文時(shí)的表情，一會(huì)兒笑容滿面，一會(huì)兒眉頭緊鎖，把我們都深深吸引住了，仿佛身臨其中。她還有一雙“火眼金睛”，無(wú)論誰(shuí)在下面做小動(dòng)作，都逃不過(guò)她的眼睛。
魏老師批改作業(yè)很認(rèn)真負(fù)責(zé)，哪怕是個(gè)小小的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)標(biāo)錯(cuò)了，她都會(huì)仔細(xì)地給糾出來(lái)。在生活上，魏老師就像媽媽一樣對(duì)我們關(guān)懷備至。記得有一次，我發(fā)高燒，還伴有嘔吐。魏老師知道后，關(guān)切地詢問(wèn)我的病情，還時(shí)刻關(guān)注我的燒退了沒(méi)有。
都說(shuō)老師是辛勤的園丁，為了讓班上每個(gè)孩子茁壯成長(zhǎng)，將來(lái)成為對(duì)社會(huì)有用的人，魏老師像呵護(hù)自己的孩子一樣，全身心地對(duì)我們傾注自己的心血。在她的帶領(lǐng)下，我們二（3）班全體同學(xué)齊心協(xié)力、團(tuán)結(jié)一心，成為年級(jí)段最具活力、最具凝聚力、最具創(chuàng)造力的班集體。
在我心里，魏老師既是一位嚴(yán)師，又是一位慈母。我想大聲對(duì)您說(shuō)：“魏老師，您永遠(yuǎn)是我心中的好老師！”
五年級(jí)作文 篇3
溪水輕輕流過(guò)門(mén)前，仿佛還是昨日的事，細(xì)細(xì)一回想，似乎已經(jīng)過(guò)了很久很久……
記得小的時(shí)候，老家的木門(mén)前流淌著清澈的溪水，溪水中有著大的魚(yú)兒、小的魚(yú)兒，小鴨子也在上面自由的、放松的游動(dòng)著。但這個(gè)場(chǎng)景似乎已經(jīng)很遠(yuǎn)、很遠(yuǎn)了。
奶奶那時(shí)還是很有活力，我也是家中唯一的小孩。我坐在石墩上看著流過(guò)的溪水，歡樂(lè)的魚(yú)，唱著歌的鴨子，還時(shí)不時(shí)往水里扔幾枚石子，這可是我最大的樂(lè)趣。那時(shí)奶奶帶我去買糖、去領(lǐng)居家，我與領(lǐng)居的.小朋友玩，這些似乎已經(jīng)沒(méi)有太多的印象了。
小的時(shí)候，爺爺和奶奶都圍繞著我轉(zhuǎn)，奶奶常常把我抱在她的腿上，給我講故事，在我困的時(shí)候哄我睡覺(jué)，有時(shí)還陪我一起扔石子逗我開(kāi)心。
不知從何開(kāi)始，我越來(lái)越不接觸奶奶了，可能是回老家的時(shí)間少了吧，也可能是我長(zhǎng)大了，不像從前一樣了吧……
也不知從何時(shí)起，老家木門(mén)前的小溪里沒(méi)有了小魚(yú)，也沒(méi)有了鴨子，水也漸漸沒(méi)有了，只剩下水下的石子，似乎是昔日里我扔下去的吧……
奶奶似乎也老了，不知從何時(shí)起，她只能喝粥了，肉也咬不動(dòng)了，看起來(lái)健壯無(wú)比的白牙齒，都是假的……
在我的記憶里，似乎只剩下那段美好的日子。在我的記憶里，似乎只能回憶起昔日里健康有力的奶奶，還有和她一起捉迷藏，玩跳繩的美好景象。這些美好的日子似乎只能從記憶的最深處去尋找，用心去尋找。
時(shí)間如同溪水一般流逝，剩下的只有昔日里的美好�；貞浳羧彰篮镁跋�，帶有那甜甜的美，就像糖果一樣甜……
五年級(jí)作文 篇4
在我的腦海當(dāng)中，我最愉快的合作是在課外的機(jī)器人興趣班上。
那是這個(gè)學(xué)期最后一節(jié)課了。老師讓我們兩兩合作，制作一個(gè)能走路的機(jī)器人。我和與我合作的同學(xué)根據(jù)老師的建議，先制訂了一個(gè)設(shè)計(jì)草圖，要通過(guò)兩個(gè)馬達(dá)依次轉(zhuǎn)動(dòng)，使機(jī)器人前進(jìn)。我們迅速分好了工，決定他搭身子的部分，我搭腿腳的部分。分工之后，我們互相使了個(gè)眼色，就一把抓起各自的零件盒，找起了零件，搭了起來(lái)。與我合作的那個(gè)同學(xué)搭得飛快，比我足足快一倍！我們很有默契，他搭完了身體，就立刻過(guò)來(lái)幫我拼右腿。不一會(huì)兒，腿也拼搭完成，機(jī)器人的'雛形已經(jīng)展現(xiàn)出來(lái)了。
我們將編寫(xiě)的程序輸入主機(jī)，到規(guī)定的場(chǎng)地上運(yùn)行�？墒牵瑱C(jī)器人的速度與蝸牛不相上下，這是為什么呢？我和同伴仔細(xì)想了想后，覺(jué)得可能是摩擦力太大的緣故。于是，我們立即在機(jī)器人的“腳底”安裝了幾個(gè)銷，讓機(jī)器人穿上了釘鞋。我們?cè)僖淮芜\(yùn)行起來(lái)，果真，機(jī)器人快速地“行走”起來(lái)，一分鐘就可以走近一米的路程呢！
最后，我們的作品獲得了老師的稱贊與表?yè)P(yáng)。這一次愉快的合作，在我的腦海中是永遠(yuǎn)也抹不去的。
五年級(jí)作文 篇5
時(shí)光如白駒過(guò)隙。一轉(zhuǎn)眼，四年過(guò)去了。想當(dāng)年，我不諳世事地拉著媽媽您的手，踏進(jìn)學(xué)校門(mén)欄的那一刻，您就全心全意地教育我，讓我從一個(gè)無(wú)知的小屁孩成長(zhǎng)為一名品德優(yōu)良的好學(xué)生，難道這里面沒(méi)有您的功勞嗎?
不知道您是否還記得。在我上二年級(jí)的一天，下起了傾盆大雨。您為了不讓我被雨淋到，竟然讓我穿起雨衣，而您卻沒(méi)有弄任何防雨裝備，一句話也不說(shuō)，就把我背起來(lái)。雨打在您身上，您卻沒(méi)有感覺(jué)，一直在雨中背著我奔跑。雖然，我沒(méi)有被雨淋到，但我心里卻不是溫暖的，而是酸酸的
到了學(xué)校，您輕輕地把我放在臺(tái)階上，我才發(fā)現(xiàn)：原來(lái)，在半路上的時(shí)候，您的拖鞋壞了，可您為了不耽誤我的學(xué)習(xí)時(shí)間，把拖鞋丟在路旁，繼續(xù)奔跑。我悄悄流下了內(nèi)疚的'淚水
有一次，吃完晚飯，我坐在您的大腿上，捉弄您的頭發(fā)時(shí)，看見(jiàn)了幾根白銀線。啊!媽媽，您長(zhǎng)白頭發(fā)了!當(dāng)時(shí)我情不自禁地喊道。這些白頭發(fā)不就是您為我們付出的見(jiàn)證嗎?
媽媽，十年來(lái)，整整十年來(lái)，您為我操碎了整整十年的心。媽媽，您是位母親，更是位英雄!感謝您
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