設(shè)計方案【實用】
為了確保我們的努力取得實效，通常需要提前準(zhǔn)備好一份方案，方案具有可操作性和可行性的特點。我們應(yīng)該怎么制定方案呢？下面是小編幫大家整理的設(shè)計方案3篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
設(shè)計方案 篇1
一、目的
通過領(lǐng)導(dǎo)致辭、文藝匯演、趣味游戲等形式，向全廠員工致以節(jié)日的慰問，充分展示我廠團結(jié)協(xié)作、拼搏共進、持續(xù)創(chuàng)新、和諧發(fā)展的企業(yè)形象。
二、主題
快樂工作 快樂生活 攜手共進xxx
三、主(承)辦部門
主辦：綜合管理部
協(xié)辦：生產(chǎn)部
四、活動時間及地點
時間：xxx年1月
地點：xx發(fā)電集團紅寺堡光伏發(fā)電廠一樓會議室
五、人員
全廠職工(正常值班人員除外)
六、活動策劃
(一)活動形式
本次活動以文藝節(jié)目為主趣味游戲為輔，文藝節(jié)目中間穿插領(lǐng)導(dǎo)致辭、趣味小游戲、知識問答、抽獎等環(huán)節(jié)，并由評委評出優(yōu)秀節(jié)目，最后由廠領(lǐng)導(dǎo)講話。
(二)活動流程
14：30 廠領(lǐng)導(dǎo)新春致辭
14：35 生產(chǎn)部1號節(jié)目
14：45 財務(wù)部節(jié)目
14：55 游戲：《你來比劃我來猜》
15：20 廠領(lǐng)導(dǎo)第一輪抽獎(潘廠長)
15：25 工程部節(jié)目
15：35 計劃部節(jié)目
15：45 趣味游戲：《倒念文字》
16：10 生產(chǎn)部2號節(jié)目
16：20 廠領(lǐng)導(dǎo)第二輪抽獎(杜廠長) 16：25 綜合部節(jié)目
16：35 廠長集體節(jié)目
16：45 生產(chǎn)部3號節(jié)目
16：55 趣味游戲：《快問快答》
17：20 廠領(lǐng)導(dǎo)第三輪抽獎(吳廠長) 17：25 廠領(lǐng)導(dǎo)總結(jié)
七、責(zé)任分工
綜合管理部：
1.負(fù)責(zé)整個活動的.策劃、協(xié)調(diào)、安全等工作。
2.負(fù)責(zé)審查及確定文藝節(jié)目。
3.負(fù)責(zé)活動的調(diào)度。
設(shè)計方案 篇2
【教學(xué)目標(biāo)】
1、認(rèn)讀8個生字。會寫15個生字。
2、從故事中水罐的一次次變化，體會愛心的神奇力量。
3、體會懂得關(guān)愛別人，用愛心對待生活。
【教學(xué)重點】
從水罐的一次次變化中，體會愛心的神奇力量，懂得關(guān)愛別人，用愛心對待每一個人。
【教學(xué)難點】
從水罐的一次次變化中，體會愛心的神奇力量。
【教學(xué)方法】
1、自主閱讀。
2、小組討論。
3、教師講授。
【教學(xué)過程】
1、教師活動：
教師談話，導(dǎo)入新課，掃除文字障礙。
�、� 創(chuàng)設(shè)情景，談話導(dǎo)入。
�、� 掃除文字障礙。
2、學(xué)生活動： 讀第一自然段，想想:
�、� 當(dāng)時地球上發(fā)生了怎樣的.旱災(zāi)?
⑵ 你從哪些詞語中體會到了水的重要?
(干涸 干枯 焦渴)
�、� 你能用這種語氣讀一讀。
3、讀第二、三自然段：(小組活動)
教師巡回指導(dǎo)：
�、� 找出描寫水罐變化的句子。
�、� 思考：
從水罐一次次的變化中，你體會到了什么?
4、匯報結(jié)果：
從水罐一次次的變化中，你體會到了什么?
5、板書愛并收集愛的格言，積累格言。
6、朗讀課文：(音樂的伴奏)
正確、流利、有感情。
7、作業(yè)超市：
必做：
�、� 朗讀課文。
⑵ 抄寫生字、詞語。
選做：展開想象講這個故事。
設(shè)計方案 篇3
神奇的水
活動目標(biāo)：
1、通過細(xì)心觀察，發(fā)現(xiàn)水面形狀的變化，了解水的表面存在著一股收縮的力——表面張力。
2、會用語言和符號表述自己的實驗猜測和觀察到的現(xiàn)象。認(rèn)識漢字水，理解漢字“神奇”的意思
3、在實驗過程中能細(xì)心觀察，愿意與同伴合作實驗，積極參與交流活動。
活動準(zhǔn)備：
1、材料準(zhǔn)備：杯子4個、滴管4個、一元硬幣4個、回形針(8盒)、抹布
2、字卡：水 神奇的水
3、經(jīng)驗準(zhǔn)備：提前讓幼兒學(xué)會用滴管。
活動過程：
一、猜謎引出活動內(nèi)容
今天老師讓大家猜一個謎語好嗎？聽仔細(xì)了：看看沒顏色，聞聞沒氣味，嘗嘗沒味道，是透明的液體。請猜一猜是什么？
師：對，你們猜得沒錯，就是水。(出示字卡：水)如果老師在“水”的前面加上一個詞（神奇）現(xiàn)在變成了——幼兒讀一讀“神奇的水”
師：你們知道什么叫神奇嗎？
小結(jié)：神奇就是特別、奇妙
師：今天我們就一起來研究，來發(fā)現(xiàn)水到底有什么神奇的現(xiàn)象。
二、認(rèn)識水的表面張力現(xiàn)象
（一）探索水杯放回形針
1、看，現(xiàn)在我的手中拿著的是杯子。我們怎樣來從杯子里發(fā)現(xiàn)水的神奇現(xiàn)象呢？我先往杯子里來裝水，看看杯子里的水裝滿了嗎？疑問：真的裝滿了？（裝滿了多叫幾個幼兒問問是否裝滿了）。看這是什么（回形針）裝滿了水的杯子能不能再放回形針而不讓水流出來呢？（能、不能）為什么？
2、真的能，還是不能呢？我來試試看，教師實驗。唉，水真的不會流出來誒。到底要放多少個回形針，水才會流出來。而且還會有什么神奇的現(xiàn)象發(fā)生呢？你們想來試試嗎？
3、我們來進行一個比賽，比一比哪個小組放的回形針最多，水也不流出來。我們四個小朋友一組，每組推選一個人放回形針，一個小朋友數(shù)數(shù)，一個小朋友記錄，還有一個負(fù)責(zé)桌面衛(wèi)生把流到桌子上的水擦干凈。我們合作實驗，并且要一起觀察在水留下來前杯子口上的水面會發(fā)生什么現(xiàn)象。（可以蹲下來從側(cè)面觀察杯子口上水面的形狀）把看到的現(xiàn)象記錄在記錄紙上的杯子口上。（教師指著記錄紙上的杯子口）為了比賽公平，請各小組先把杯子裝滿水。（教師檢查水杯）現(xiàn)在杯子都裝滿了水，怎么記錄杯子里裝了多少回形針？你可以先自己在紙上做標(biāo)記然后數(shù)數(shù)裝了多少，但是我們要注意，如果滴到20滴水后發(fā)現(xiàn)水溢出來了，那么應(yīng)該記錄裝多少滴水？要求明白了嗎？
告訴你們哦，你們的每一個動作都有可能影響實驗的結(jié)果，包括講話的聲音，放回形針時動作要輕，不要碰到杯子、不能晃動桌子等，要小心細(xì)致地實驗和觀察哦，現(xiàn)在開始實驗。
4、幼兒操作，引導(dǎo)幼兒觀察并記錄發(fā)現(xiàn)的實驗現(xiàn)象。
5、交流實驗結(jié)果：你們在實驗時發(fā)現(xiàn)了什么神奇的現(xiàn)象？
6、小結(jié)：在水沒有流下來前，水面是鼓鼓的、向上的弧形，搖搖晃晃的。
（二）探索硬幣裝水
1、杯子能裝水，還能在裝滿水的杯子里放很多回形針，而且還可以看到一些神奇的現(xiàn)象。
2、出示硬幣，這是什么？（硬幣）自言自語：這個表面平平的硬幣它能裝水嗎？你們覺得這個硬幣能裝水嗎？（能，不能）為什么。
3、師：有的小朋友認(rèn)為能裝水，有的認(rèn)為不能裝水，實驗是最好的解決方法，我們用滴管往硬幣上滴水，看看硬幣上到底能不能裝水，能的話能裝多少水？我們還是和剛才一樣，來分組合作做實驗，每組推選一個人拿滴管吸水，向硬幣上滴水，一個小朋友數(shù)數(shù)，一個小朋友記錄，還有一個負(fù)責(zé)衛(wèi)生把流到桌子上的水擦干凈。在實驗的時候還要仔細(xì)水在硬幣上會有什么神奇的現(xiàn)象呢？把你在水流下來之前觀察到的神奇現(xiàn)象記錄在記錄紙上，（可以蹲下來從側(cè)面觀察硬幣上水的形狀）怎么記錄硬幣上裝了多少滴水？你可以先自己在紙上做水滴的標(biāo)記讓后數(shù)數(shù)裝了多少，但是我們要注意，如果滴到20滴水后發(fā)現(xiàn)水溢出來了，那么應(yīng)該記錄裝多少滴水？要求明白了嗎？
和剛才一樣要小心細(xì)致地實驗和觀察哦，現(xiàn)在開始實驗。
4、幼兒小組進行硬幣裝水實驗，教師巡視指導(dǎo)。引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察硬幣上水的現(xiàn)象。（水面成了什么形狀、里面的字有什么變化）
5、交流實驗： 哪個小組先來說說你們的實驗結(jié)果？你們是怎么做實驗的，發(fā)現(xiàn)了什么神奇的現(xiàn)象？
小結(jié)：你們的發(fā)現(xiàn)真多，說得也比較準(zhǔn)確。硬幣上可以裝很多的水，在水沒有流下來前，水面也是鼓鼓的、向上弧形，搖搖晃晃的、還能把里面的字放大。
三、探索水的表面張力現(xiàn)象的原因
剛才我們在給硬幣裝水和給裝滿水的杯子里放很多的'回形針時，都發(fā)現(xiàn)，一開始，水面都是會鼓起來但水卻不馬上流出來。咦難道是有什么力量在拉住杯口的水和硬幣上的水？我們知道人是有許多細(xì)胞組成的，其實水也是由很多很多看不見的水微粒組成的。為了解釋這個問題，讓我們來做一個游戲，現(xiàn)在你們每一個人就像一個水微粒。
1、體驗游戲：幾位小朋友排成一個弧形隊形，盡量保持身體不動，教師推動其中的幾位小朋友，發(fā)現(xiàn)了什么？（小朋友離開了隊伍。）然后小朋友按原隊形互相手挽手站好，教師再推動其中的幾位小朋友，發(fā)現(xiàn)了什么？（這時小朋友不容易脫離隊形。）
2、交流：在這個游戲中你們有沒有發(fā)現(xiàn)硬幣上的水微粒和杯子口上的水微粒和我們大家手拉著手的時候什么地方一樣？
3、小結(jié)：這個秘密也被你們發(fā)現(xiàn)啦：原來硬幣上的水微粒和杯子口上的水微粒與我們大家一樣手拉著手，都在向里收縮，這時就有一股收縮、拉緊的力，叫做水的表面張力，水有了表面張力，水就不會流下來了嗎？就像剛才我們做的游戲一樣，假如老師用了很大的力，你們拉不動了就會散開，水微粒也一樣假如力太大了它們拉不動了，水也就會流出來了，就像我們剛才做的實驗，最后放的回形針太多了力太大了，水就流出來了。
四、尋找生活中水的表面張力現(xiàn)象，并為我們的生活服務(wù)
像水這樣有表面張力的神奇現(xiàn)象在我們的日常生活中是很常見的。下過雨后, 我們可以見到樹葉、草上的小水珠都是圓球形；有一種蟲子就是利用水的表面張力在水面上爬行。
玩具廠利用水的表面張力這個特征，為我們制造出了好玩了吹泡泡游戲。在我們刷牙的時候也用到了水的表面張力這個特性，我們在刷牙前，先用清水漱漱口，再用牙膏刷牙，這時牙膏液便能在水的表面張力作用下鉆到嘴中的每個地方，讓我們把牙齒刷得更干凈。洗衣時先把衣物用水浸濕，再把衣物放入肥皂水中，這時洗衣液就能在水的表面張力作用下鉆到衣服的各個空隙中去，衣物就能洗得更干凈。
五、延伸活動
師：時間過得真快！我們一起通過猜想、實驗、思考、游戲等，發(fā)現(xiàn)水的神奇現(xiàn)象，是水的表面張力。水還很多神奇的現(xiàn)象，我們以后再來研究，來發(fā)現(xiàn)。
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