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人才培養(yǎng)方案

時(shí)間:2023-11-01 14:31:44 一般方案 我要投稿

人才培養(yǎng)方案【必備4篇】

  為了確保工作或事情有序地進(jìn)行,常常需要預(yù)先制定方案,方案是書面計(jì)劃,具有內(nèi)容條理清楚、步驟清晰的特點(diǎn)。那么制定方案需要注意哪些問題呢?下面是小編為大家整理的人才培養(yǎng)方案4篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

人才培養(yǎng)方案【必備4篇】

人才培養(yǎng)方案 篇1

  摘要:生物技術(shù)產(chǎn)業(yè)是21世紀(jì)最有發(fā)展前景的朝陽產(chǎn)業(yè)之一,為生物技術(shù)產(chǎn)業(yè)培養(yǎng)應(yīng)用型人才的生物工程專業(yè)是近年來各高校大力發(fā)展的專業(yè)之一。在眾多的生物產(chǎn)業(yè)中,需要大批具有專業(yè)理論并能夠在第一線崗位上熟練控制生產(chǎn)等技術(shù)應(yīng)用型專門人才。

  關(guān)鍵詞:生物工程;人才;改革

  吉林農(nóng)業(yè)大學(xué)順應(yīng)社會(huì)發(fā)展需要和生物工程企業(yè)對專業(yè)人才的需求,于20xx年設(shè)立生物工程專業(yè)。為了更好的服務(wù)社會(huì),培養(yǎng)人才,吉林農(nóng)業(yè)大學(xué)生物工程系開展了一系列專業(yè)改革工作,每4年修改一次培養(yǎng)方案,不斷完善人才培養(yǎng)體系。本文受吉林省品牌專業(yè)生物工程團(tuán)隊(duì)資助針對生物工程人才培養(yǎng)方案及課程體系改革進(jìn)行了詳細(xì)的闡述

  一、培養(yǎng)目標(biāo)和規(guī)格的修訂

  從人才培養(yǎng)的行業(yè)要求方面看,作為生物工程專業(yè)的應(yīng)用型人才,在知識的儲(chǔ)備方面,應(yīng)該具有一定的專業(yè)基礎(chǔ)知識,寬廣的人文社會(huì)知識,較強(qiáng)的實(shí)踐管理知識以及相關(guān)的其它知識;在實(shí)際能力培養(yǎng)方面,應(yīng)該具備較強(qiáng)的社會(huì)生存適應(yīng)能力、知識更新能力、工程管理實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力;在素質(zhì)要求方面,應(yīng)該具有良好的思想道德素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)和身體素質(zhì)。原培養(yǎng)方案的業(yè)務(wù)培養(yǎng)目標(biāo):培養(yǎng)德智體全面發(fā)展,具有較高的人文社科及生命科學(xué)基礎(chǔ)知識,掌握本專業(yè)及其產(chǎn)業(yè)化的科學(xué)原理、工藝技術(shù)過程和工程設(shè)計(jì)等基本理論、基本知識和基本技能,獲得本專業(yè)的基本訓(xùn)練,能夠在生物工程及其相關(guān)領(lǐng)域從事新技術(shù)研究、新產(chǎn)品開發(fā)工作和設(shè)計(jì)、生產(chǎn)、管理的具有創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力的高級應(yīng)用型工程技術(shù)人才。同時(shí)也為研究生培養(yǎng)輸送合格人才。新培養(yǎng)方案的業(yè)務(wù)培養(yǎng)目標(biāo):培養(yǎng)具有生物工程基本理論和知識能力,掌握發(fā)酵工程、酶工程、生物質(zhì)工程及其產(chǎn)業(yè)化工程技術(shù),能夠在生物、醫(yī)藥、食品等行業(yè),從事與生物工程領(lǐng)域有關(guān)的設(shè)計(jì)、生產(chǎn)和新技術(shù)研究、新產(chǎn)品開發(fā)等工作的應(yīng)用型人才。相比較,新的培養(yǎng)目標(biāo)更加具體,簡練,確定了應(yīng)用型人才培養(yǎng)的核心目標(biāo)。從而為培養(yǎng)方案中課程體系的建立指明了方向。對于學(xué)生培養(yǎng)的基本規(guī)格與素質(zhì)要求,原培養(yǎng)方案比較寬泛的列舉了10條,而經(jīng)過集體討論,精簡為3條,非常明確:(1)擁有寬厚的人文與社會(huì)科學(xué)知識,樹立正確的世界觀,人生觀和價(jià)值觀,具有良好的思想品德,社會(huì)公德和職業(yè)道德。(2)掌握生物學(xué)和工程技術(shù)學(xué)科的基本知識,基本理論和基本技能,以工為本,生物新理論為支撐,為專業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)打下深厚的理工基礎(chǔ)。(3)能比較系統(tǒng)的掌握發(fā)酵工程,酶工程和生物質(zhì)工程等學(xué)科的基本理論和實(shí)驗(yàn)技術(shù),熟悉國家大政方針,具備在生物工程領(lǐng)域從事設(shè)計(jì)、生產(chǎn)和新技術(shù)研究、新產(chǎn)品開發(fā)的基本能力。

  二、主干學(xué)科與核心課程的修訂

  建立符合人才培養(yǎng)規(guī)格和社會(huì)發(fā)展要求的課程體系,通過認(rèn)真調(diào)研,廣泛征求教研室教師的意見和建議,生物工程專業(yè)的課程體系以建設(shè)核心課程為主線,以突出化學(xué)、生物、工程系列的基本理論和技能為特點(diǎn)。生物工程專業(yè)本身就確定了其歸屬的主干學(xué)科必然是生物學(xué)和工程技術(shù)學(xué)2大學(xué)科,具體偏重要根據(jù)所在學(xué)校的層次,所在地區(qū)的特點(diǎn)。具體體現(xiàn)在專業(yè)核心課的設(shè)定上。原培養(yǎng)方案的核心課程:細(xì)胞生物學(xué)、生物化學(xué)、微生物學(xué)、分子生物學(xué)、化工原理、酶工程、發(fā)酵工程、淀粉制品工藝學(xué)。經(jīng)過討論,確定用細(xì)胞工程代替細(xì)胞生物學(xué),用生化工程代替分子生物學(xué)的核心地位,用工程識圖與制圖代替淀粉制品工藝學(xué)。這個(gè)變化增加了3個(gè)工程技術(shù)學(xué)的課程作為核心課程,改變了原版培養(yǎng)方案過度突出生物學(xué)學(xué)科的失誤。新的核心課程為:細(xì)胞工程、生物化學(xué)、微生物學(xué)、化工原理、酶工程、發(fā)酵工程、生化工程、工程識圖與制圖。

  三、精簡學(xué)時(shí),有機(jī)整合

  以“注重素質(zhì)、強(qiáng)化基礎(chǔ)、拓寬口徑、增強(qiáng)能力、開拓創(chuàng)新”為教學(xué)指導(dǎo)思想,遵循“橫向拓寬,縱向理順,加強(qiáng)基礎(chǔ),調(diào)整結(jié)構(gòu),更新內(nèi)容,精簡學(xué)時(shí),突出實(shí)踐”的原則,充分討論,調(diào)整了課程框架和學(xué)分的分配。從學(xué)分分配中的變化看,主要體現(xiàn)在基礎(chǔ)課、專業(yè)基礎(chǔ)課、核心課的大幅度減少,這不是不重視基礎(chǔ)教育,而是糾正過度強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)教育,把結(jié)余下來的時(shí)間突出專業(yè)教育,為實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)應(yīng)用型人才的目標(biāo)服務(wù)。第二個(gè)特點(diǎn)是增加了實(shí)踐教學(xué)學(xué)分。第三個(gè)特點(diǎn)是總學(xué)分下降了21.5分,給學(xué)生充分的自我發(fā)展空間,減輕學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)。精簡學(xué)時(shí)主要體現(xiàn)在刪除一些相關(guān)性不高的課程和進(jìn)行了課程的有機(jī)整合。刪除的課程主要有植物生理學(xué)、細(xì)胞生物學(xué)、遺傳學(xué)、普通生物學(xué)、淀粉制品工藝學(xué)、天然產(chǎn)物化學(xué)、細(xì)胞與免疫學(xué)技術(shù)。課程的有機(jī)整合非常重要,有利于形成完整的知識體系。

  四、強(qiáng)化工程學(xué)基礎(chǔ),側(cè)重應(yīng)用

  生物工程作為生物技術(shù)的.產(chǎn)業(yè)化應(yīng)用學(xué)科,工藝生產(chǎn)及應(yīng)用的教學(xué)是其獨(dú)特的內(nèi)容之一,因此,應(yīng)將生物學(xué)原理和技術(shù)相結(jié)合,并融人到工程學(xué)原理中在課程體系中,開設(shè)上游技術(shù)和下游加工過程等課程,并且要多增加實(shí)踐性強(qiáng)的課程門類。高等數(shù)學(xué)開設(shè)學(xué)時(shí)較多的高等數(shù)學(xué)B,物理化學(xué)也選擇了B級別,增加了工程識圖與制圖,并且開設(shè)了細(xì)胞工程、生化工程、酶工程、發(fā)酵工程、基因工程等生物工程行業(yè)的五大工程課程,強(qiáng)化了工程學(xué)基礎(chǔ)。

  五、特色鮮明,注重實(shí)踐

  學(xué)校必須結(jié)合區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展特點(diǎn)和自身辦學(xué)條件,改革傳統(tǒng)的教學(xué)模式,探索新的應(yīng)用型人才培養(yǎng)方案,構(gòu)建自身特色的生物工程本科人才教育模式,才能使高校生物工程專業(yè)人才培養(yǎng)與生物工程產(chǎn)業(yè)的發(fā)展相一致[8]。我校生物工程專業(yè)立足吉林省的地域特點(diǎn),以服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)為己任,以農(nóng)產(chǎn)品生物轉(zhuǎn)化與生物發(fā)酵為特色。本專業(yè)面向地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)和吉林省糧食大省的優(yōu)勢,以生物物理學(xué)理學(xué)碩士點(diǎn)和生物工程專業(yè)學(xué)位碩士授權(quán)點(diǎn)為依托,以吉林省主要農(nóng)作物為研究材料,凝練出農(nóng)產(chǎn)品生物轉(zhuǎn)化與生物發(fā)酵為特色的研究方向,為生物經(jīng)濟(jì)和生物產(chǎn)業(yè)培養(yǎng)了一大批優(yōu)秀工程師。為突出這一特色,在課程設(shè)置上進(jìn)行了精心安排。開設(shè)了微生物學(xué)、發(fā)酵工程、生物工程、微生物遺傳育種、發(fā)酵設(shè)備、生物工程綜合實(shí)驗(yàn)、生物工程下游技術(shù)、釀造工藝學(xué)、酒精與啤酒工藝學(xué)、生物工程分析、氨基酸與有機(jī)酸發(fā)酵工藝學(xué)、生物試驗(yàn)設(shè)計(jì)、發(fā)酵工廠設(shè)計(jì)等相關(guān)課程,從發(fā)酵學(xué)的基礎(chǔ)到具體的專業(yè)應(yīng)用,形成比較完整的體系。注重實(shí)踐教學(xué),在原有實(shí)習(xí)學(xué)時(shí)的基礎(chǔ)上增加了4周的實(shí)踐教學(xué),主要有金工實(shí)習(xí)、化工原理實(shí)習(xí)、發(fā)酵設(shè)備實(shí)習(xí)、生物工程綜合實(shí)習(xí),尤其是生物工程綜合實(shí)習(xí)開設(shè)5周,系統(tǒng)的完成有關(guān)生物工程專業(yè)的一項(xiàng)技術(shù)工藝。

  參考文獻(xiàn):

  [1]劉鑫,陳存武.地方應(yīng)用型本科高校人才培養(yǎng)體系的探索與實(shí)踐——以皖西學(xué)院生物工程專業(yè)為例[J].中國大學(xué)教學(xué),20xx(12):40-42.

  [2]胡元森,李翠香,宇光海,屈建航.生物工程專業(yè)人才培養(yǎng)模式的探索與實(shí)踐[J].鄭州師范教育,20xx(04):87-88+90.

  [3]趙輝,凌宏志,王葳,韓曉云,吳國峰.高校生物工程專業(yè)人才培養(yǎng)規(guī)格和課程體系改革的探索——以黑龍江大學(xué)生物工程省級重點(diǎn)專業(yè)為例[J].黑河學(xué)刊,20xx(01):149-150.

  [4]張敏,陳建民,管天球,余響華.地方本科院校生物工程專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)探索[J].湖南科技學(xué)院學(xué)報(bào),20xx(04):97-99.

  [5]王陶,李文,陳宏偉,劉全德,高兆建.應(yīng)用型本科院校生物工程專業(yè)特色人才培養(yǎng)模式[J].安徽農(nóng)業(yè)科學(xué),20xx(03):1724-1725+1728.

  [6]許崇利,許崇波.生物工程專業(yè)創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式的探索與實(shí)踐[J].山東化工,20xx(21):141-144+147.

  [7]江成英,劉曉蘭,鄒東恢,郭建華,田英華.生物工程專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)方案的優(yōu)化[J].高師理科學(xué)刊,20xx(06):118-120.

  [8]馬波,王羽,李廣靖,林楊.生物工程專業(yè)“3+1”人才培養(yǎng)模式探析——以河北農(nóng)業(yè)大學(xué)為例[J].河北農(nóng)業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)(農(nóng)林教育版),20xx(02):65-68.

人才培養(yǎng)方案 篇2

  一、人才培養(yǎng)目標(biāo):

  圍繞黨的領(lǐng)導(dǎo),有自我學(xué)習(xí)能力,不斷創(chuàng)新進(jìn)取,同時(shí)對其他青年有榜樣作用,激勵(lì)作用的新世紀(jì)應(yīng)用型人才。

  二、活動(dòng)方案

  1、創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)分享會(huì)

  邀請創(chuàng)業(yè)成功校友分享創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷,讓在校學(xué)生聆聽校友的創(chuàng)業(yè)歷程、奮斗經(jīng)歷、了解創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新,使學(xué)生近距離的感受創(chuàng)業(yè)文化及校友的奮斗經(jīng)歷,進(jìn)而激發(fā)同學(xué)們的學(xué)習(xí)熱情和創(chuàng)業(yè)意識。

 、倩顒(dòng)嘉賓:創(chuàng)業(yè)成功的.校友(在校及往屆)

 、诨顒(dòng)對象:我院在校大學(xué)生

 、刍顒(dòng)時(shí)間:每學(xué)期兩次,第一次于“五四”前后,第二次于“七一”前后。

  ④活動(dòng)內(nèi)容:本次活動(dòng)內(nèi)容分兩個(gè)環(huán)節(jié),分別為嘉賓演講及觀眾現(xiàn)場問答

 、莼顒(dòng)總結(jié):調(diào)查同學(xué)們的分享會(huì)后反饋,總結(jié)制定并籌劃下次活動(dòng)內(nèi)容

  2、案例分析會(huì)

  由我院文化企業(yè)管理或傳播學(xué)專業(yè)老師對社會(huì)當(dāng)下引人矚目的青年創(chuàng)業(yè)案例進(jìn)行分析與交流。

  ①活動(dòng)嘉賓:我院文化產(chǎn)業(yè)管理系系主任或傳播學(xué)系系主任

 、诨顒(dòng)對象:我院在校大學(xué)生

 、刍顒(dòng)時(shí)間:每學(xué)期兩次,第一次于“五四”前后,第二次于“七一”前后

 、芑顒(dòng)內(nèi)容:青年創(chuàng)業(yè)案例分析演講

  3、企業(yè)對接

  當(dāng)代的企業(yè)競爭更多的是人才的競爭,為培養(yǎng)國家所需要的新世紀(jì)應(yīng)用型人才,為黨和國家發(fā)展強(qiáng)基固石,應(yīng)加強(qiáng)在校大學(xué)生與企業(yè)聯(lián)系,從實(shí)踐中學(xué)習(xí)進(jìn)步。

  ①企業(yè)參觀:為在校多學(xué)生搭建與企業(yè)橋梁,參觀學(xué)習(xí)。

 、谄髽I(yè)實(shí)踐:聯(lián)系企業(yè),推薦我院在校大學(xué)赴企業(yè)進(jìn)行短期實(shí)習(xí),一方面在實(shí)踐中鍛煉大學(xué)生,另一方面為企業(yè)培養(yǎng)實(shí)用性人才。

 、燮髽I(yè)文化交流會(huì):邀請企業(yè)代表赴我院進(jìn)行企業(yè)文化交流會(huì),讓大學(xué)生了解企業(yè)文化、管理以及企業(yè)所需人才素質(zhì)。

  三、活動(dòng)總結(jié)及評優(yōu)

  活動(dòng)后所有活動(dòng)參與者對活動(dòng)過程進(jìn)行總結(jié),形式不僅限于于文字,可以是PPT、圖片或長微博等。最后由學(xué)院對整個(gè)活動(dòng)過程中表現(xiàn)優(yōu)異者頒發(fā)獎(jiǎng)狀,并在有企業(yè)實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)時(shí)優(yōu)先推薦。

人才培養(yǎng)方案 篇3

  高校要培養(yǎng)金融工程專業(yè)人才,卻應(yīng)考慮如何培養(yǎng)中國金融市場真正需要的金融工程人才。金融工程是一門新興綜合學(xué)科,它將工程思維引入金融領(lǐng)域,綜合運(yùn)用各種工程技術(shù)設(shè)計(jì)、開發(fā)和實(shí)施新的金融產(chǎn)品,創(chuàng)造性地解決各種金融問題。自20xx年以來,中國有幾十所高校開設(shè)了金融工程專業(yè),這其中金融工程專業(yè),有的歸于金融學(xué)院,有的歸于管理學(xué)院,有的歸于數(shù)學(xué)學(xué)院等等,專業(yè)課程設(shè)置不同,人才培養(yǎng)的理念和模式迥然不同。究其原因就在于金融工程本身就是一門交叉學(xué)科,沒有明確的學(xué)科歸屬,因此不同的學(xué)校根據(jù)自身的特長和優(yōu)勢去把握方向,從而學(xué)校之間在金融工程人才培養(yǎng)模式方面存在較大差距。作為高等院校,應(yīng)該結(jié)合自身的優(yōu)勢,構(gòu)建發(fā)揮自身特色的金融工程人才培養(yǎng)模式。

  一、金融工程專業(yè)的特點(diǎn)和中國高校金融工程本科專業(yè)課程的設(shè)置

  (一)金融工程專業(yè)的特點(diǎn)

  20世紀(jì)90年代末期,金融工程思想傳入中國,為中國還處于初級發(fā)展?fàn)顟B(tài)的金融市場注入了新鮮的血液。一般而言,金融工程包括新型金融工具和方法的設(shè)計(jì)、開發(fā)與實(shí)施以及創(chuàng)造性地解決金融難題的方法(Finnerty,1988)。金融工程融入了經(jīng)濟(jì)學(xué)、工程學(xué)、金融學(xué)、數(shù)學(xué)、管理學(xué)和計(jì)算機(jī)科學(xué)等最新理論,并結(jié)合了現(xiàn)實(shí)經(jīng)濟(jì)運(yùn)行體制中的會(huì)計(jì)、稅收、法律體系。金融工程專業(yè)偏重于實(shí)際運(yùn)用,屬于職業(yè)導(dǎo)向型教學(xué)模式,對學(xué)生的理論分析能力要求較低。高校定位于培養(yǎng)適應(yīng)市場需求的實(shí)用型人才,并不要求學(xué)生掌握數(shù)學(xué)或統(tǒng)計(jì)學(xué)的高深知識,但他們有豐富的案例教學(xué)和實(shí)訓(xùn)經(jīng)驗(yàn),畢業(yè)后可以較好的適應(yīng)金融機(jī)構(gòu)的相關(guān)工作。

 。ǘ┲袊叩仍盒=鹑诠こ倘瞬排囵B(yǎng)特色與目標(biāo)

  1.金融工程人才培養(yǎng)特色。中國高等院校應(yīng)該發(fā)揮自己的特長,強(qiáng)調(diào)職業(yè)導(dǎo)向型教學(xué),側(cè)重于培養(yǎng)學(xué)生在工作中的應(yīng)用能力。從金融工程專業(yè)的發(fā)展歷程來看,支持金融工程的理論基礎(chǔ)首先是金融理論,再依托一門外語、現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)學(xué)理論、數(shù)學(xué)理論、統(tǒng)計(jì)學(xué)理論、會(huì)計(jì)學(xué)理論、法學(xué)理論和稅收理論等。因此金融經(jīng)濟(jì)學(xué)是金融工程的核心,高等院校打造自己特色的核心競爭力,培養(yǎng)具有較強(qiáng)的金融學(xué)、投資學(xué)、會(huì)計(jì)學(xué)和管理學(xué)理論功底的投資策劃型高素質(zhì)復(fù)合人才,把握現(xiàn)有金融工具的定價(jià)和運(yùn)用,甚至擁有金融工具的開發(fā)能力,為客戶提供風(fēng)險(xiǎn)管理服務(wù)。

  2.金融工程人才培養(yǎng)目標(biāo)。金融工程專業(yè)打造的人才是復(fù)合型人才。但結(jié)合中國等高等院校的現(xiàn)實(shí)情況,培養(yǎng)目標(biāo)應(yīng)該有明確的定位。對于金融工程人才,首先應(yīng)該是具備扎實(shí)的經(jīng)濟(jì)金融基本基礎(chǔ),具有一定的數(shù)理知識背景,可以運(yùn)用計(jì)算機(jī)技術(shù)進(jìn)行數(shù)據(jù)處理和構(gòu)建模型的技術(shù)人才。這個(gè)目標(biāo)包括兩重含義。首先,我們培養(yǎng)的是金融人才,主要把握金融工程中經(jīng)常運(yùn)用的數(shù)學(xué)方法,強(qiáng)調(diào)數(shù)理方法在金融領(lǐng)域的運(yùn)用。其次,我們培養(yǎng)的是金融技術(shù)人才,金融工程專業(yè)擁有較高技術(shù)含金量,學(xué)生應(yīng)該學(xué)習(xí)和領(lǐng)會(huì)建模技巧及金融數(shù)據(jù)分析能力。

  二、中國高等院校金融工程專業(yè)人才培養(yǎng)方案的構(gòu)建

  (一)設(shè)置復(fù)合型的課程體系

  課程體系設(shè)置是人才培養(yǎng)模式的重要體現(xiàn)。高等院校金融工程課程體系設(shè)置要反映金融工程人才的培養(yǎng)模式,突出特色,圍繞投資理財(cái)和風(fēng)險(xiǎn)管理的.復(fù)合型人才的培養(yǎng)目標(biāo)。高等院校金融工程專業(yè)的建設(shè)應(yīng)該以金融經(jīng)濟(jì)學(xué)為基礎(chǔ),信息技術(shù)、數(shù)學(xué)、統(tǒng)計(jì)為支持手段,為資本市場、金融中介和公司財(cái)務(wù)的發(fā)展提供創(chuàng)新服務(wù)。課程設(shè)置要體現(xiàn)高等院校的長處,既要開設(shè)金融經(jīng)濟(jì)學(xué)、國際金融、貨幣經(jīng)濟(jì)學(xué)等偏宏觀的課程,更要重視會(huì)計(jì)學(xué)、財(cái)務(wù)管理、統(tǒng)計(jì)學(xué)、商業(yè)銀行管理、投資學(xué)等課程的學(xué)習(xí)。同時(shí)由于金融工程專業(yè)的難度很大,很少有人同時(shí)成為多個(gè)領(lǐng)域的資深專家,應(yīng)該在必修課的基礎(chǔ)上,開設(shè)大量的相關(guān)選修課程,學(xué)生應(yīng)該根據(jù)個(gè)人的特長和興趣選擇成為某個(gè)領(lǐng)域的佼佼者。高等院?梢栽诮鹑诠こ虒I(yè)上聚集力量,在某一個(gè)領(lǐng)域做精做專,創(chuàng)建高等院校的自主品牌。

 。ǘ﹦(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)手段

  課堂講授是一直占絕對主導(dǎo)地位的授課模式,它強(qiáng)調(diào)老師對理論知識的講解,也是必不可少的環(huán)節(jié)。但高等院校金融工程專業(yè)的學(xué)科特性,要特別重視實(shí)踐的特性,應(yīng)對實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容給予高度關(guān)注。為了提高學(xué)生實(shí)際工作能力和培養(yǎng)創(chuàng)新精神,既需要由大量模擬仿真的實(shí)驗(yàn),又不僅僅停留在模擬實(shí)驗(yàn)上,還增加了綜合交叉的、具有研究性、創(chuàng)業(yè)性特點(diǎn)的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容。在課堂教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)的基礎(chǔ)上,需要重視金融工程專業(yè)的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容。實(shí)驗(yàn)內(nèi)容對于培養(yǎng)金融工程至關(guān)重要的“創(chuàng)造性”思維是非常有用的,而實(shí)驗(yàn)教學(xué)在國內(nèi)的金融工程教育中是薄弱環(huán)節(jié)。成功的實(shí)驗(yàn)教學(xué)應(yīng)該是教師和學(xué)生一起共同參與和考慮公司實(shí)踐的討論與分析,所用于實(shí)驗(yàn)教學(xué)模擬軟件盡可能多地來自于實(shí)際運(yùn)用的軟件,這些軟件如Eviews、Spss、SAS等,并及時(shí)更新實(shí)驗(yàn)教學(xué)的相關(guān)硬件設(shè)施和相關(guān)教學(xué)軟件。老師的角色是引導(dǎo)學(xué)生去思考、去爭辯、去解決問題,學(xué)生必須培養(yǎng)三個(gè)能力包括金融建模能力、金融數(shù)據(jù)的分析能力。

人才培養(yǎng)方案 篇4

  1 人才培養(yǎng)方案設(shè)計(jì)

  高技能人才培養(yǎng)是電力企業(yè)實(shí)現(xiàn)核心競爭力的重要保障。社會(huì)對電力需求的快速增長和企業(yè)效益的增加都需要優(yōu)秀的人才作為支撐,電力能否安全穩(wěn)定運(yùn)行,取決于企業(yè)人員配置的質(zhì)量[4]。因此對于電力企業(yè)的人力資源開發(fā)必須著眼于電力高技能人才培養(yǎng)。

  高技能員工的發(fā)展既要注重個(gè)性化再培養(yǎng)方案也要注重激勵(lì)機(jī)制,只有在良好的激勵(lì)促進(jìn)措施的指引下,給在一線工作的高技能員工提供良好的發(fā)展平臺(tái),才能給電力企業(yè)的發(fā)展提供可靠的人力資源保障并快速提高企業(yè)的競爭力。

  1.1 實(shí)施高技能人才再培養(yǎng)方案 在實(shí)施對高技能人才培養(yǎng)時(shí),應(yīng)該主要針對知識型、技術(shù)型和復(fù)合型三類人才,為了能有效組建一支專業(yè)的隊(duì)伍,要嚴(yán)格控制對人才的考核、選拔和培訓(xùn)等環(huán)節(jié),提升員工的技能水平和整體素質(zhì),全面加強(qiáng)建設(shè)人才隊(duì)伍的工作力度,造就一支適合一線崗位工作且具有較高專業(yè)知識儲(chǔ)備的人才隊(duì)伍。

  1.2 實(shí)施關(guān)鍵崗位人才儲(chǔ)備培養(yǎng)方案 隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展,不斷提高關(guān)鍵崗位人才的素質(zhì)才能確保企業(yè)具有一定的市場競爭力,而且需要建立各專業(yè)多層次的優(yōu)秀人才儲(chǔ)備庫才能促進(jìn)電力企業(yè)的可持續(xù)發(fā)展[5]。提供個(gè)性化的培訓(xùn)方案,加強(qiáng)有針對性的培養(yǎng),全面提高后備人才的工作適應(yīng)能力和組織協(xié)調(diào)能力,要制定一個(gè)鞏固基礎(chǔ)、增強(qiáng)能力、口徑寬闊的培訓(xùn)開發(fā)計(jì)劃,促使職務(wù)晉升和轉(zhuǎn)換渠道具有合理性。加快對年輕的技術(shù)和管理人才進(jìn)行培養(yǎng),進(jìn)而使人才隊(duì)伍的年齡結(jié)果得到優(yōu)化。

  1.3 實(shí)施對一線在崗人才發(fā)展方案 以“競爭上崗,擇優(yōu)聘用”原則為核心,建立長效的動(dòng)態(tài)管理機(jī)制[6]。企業(yè)要通過優(yōu)化機(jī)構(gòu)管理設(shè)置和定期動(dòng)態(tài)考核淘汰制度,一方面促進(jìn)電力企業(yè)人員的流動(dòng),進(jìn)而可以減少多余人員的進(jìn)入,另一方面,可以對一些優(yōu)秀員工進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì),還可以去除一些不合格人員。把管理人員比例控制在合理范圍內(nèi),穩(wěn)步提升生產(chǎn)人員比例,實(shí)現(xiàn)人力資源結(jié)構(gòu)的最優(yōu)化,為企業(yè)可持續(xù)發(fā)展提供動(dòng)力。

  1.4 實(shí)施激勵(lì)型績效薪酬管理方案 建立合理、公平的選拔機(jī)制,結(jié)合崗位自身特點(diǎn)及個(gè)人績效的差異,設(shè)計(jì)多種分配形式,將成果與貢獻(xiàn)度作為評價(jià)標(biāo)準(zhǔn),推行員工工資與績效直接掛鉤的薪酬機(jī)制[7]。建立長、短期相結(jié)合的激勵(lì)制度,層層分解企業(yè)的戰(zhàn)略目標(biāo)至部門和個(gè)人,打造“企業(yè)—部門—崗位、戰(zhàn)略—目標(biāo)—指標(biāo)”逐層分解和細(xì)化的崗位責(zé)任鏈條,通過實(shí)施績效考核和目標(biāo)管理,敦促員工的自我管理。

  2 人才培養(yǎng)途徑建設(shè)

  技能人才的培養(yǎng)是一項(xiàng)長期的系統(tǒng)的工程,電力企業(yè)要不斷努力創(chuàng)造適合技術(shù)、技能人才生存和發(fā)展的環(huán)境,增加人才隊(duì)伍的吸引力。隨著社會(huì)的進(jìn)步和科技的發(fā)展,對于人才的培養(yǎng)也要與時(shí)俱進(jìn),逐步探索科學(xué)有效的人才培養(yǎng)途徑。在實(shí)施人才培養(yǎng)過程中,電力企業(yè)可以通過以下途徑實(shí)現(xiàn)優(yōu)秀人才的快速發(fā)展:

  2.1 建立激勵(lì)和發(fā)展協(xié)同的長效機(jī)制 人才培養(yǎng)的主要目標(biāo)就是為實(shí)現(xiàn)企業(yè)經(jīng)濟(jì)效益最大化。所以,企業(yè)只有把培養(yǎng)、使用、考核和待遇這四方面有機(jī)地結(jié)合在一起,才能確保人才為企業(yè)持續(xù)創(chuàng)造價(jià)值獲得長期良性循環(huán)。

  2.1.1 完善并合理制定企業(yè)用人的依據(jù) 企業(yè)在人才培養(yǎng)中,應(yīng)建立完善的“人才蓄水池”,首先通過審核員工業(yè)績并了解個(gè)人培養(yǎng)計(jì)劃的`完成情況,同時(shí)結(jié)合職業(yè)導(dǎo)師的評價(jià),優(yōu)先將一些優(yōu)秀員工納入企業(yè)后備人才庫,進(jìn)入“人才蓄水池”,然后根據(jù)企業(yè)發(fā)展的需要,隨時(shí)從“人才蓄水池”中擇優(yōu)選用。

  2.1.2 建立完善的人才培養(yǎng)考核體系 企業(yè)需建立嚴(yán)格的職業(yè)導(dǎo)師制度。把符合職業(yè)導(dǎo)師條件的人才在公司內(nèi)公開公布,根據(jù)自身需求和專業(yè)要求,員工可以自由申請導(dǎo)師,導(dǎo)師可以擇優(yōu)挑選出學(xué)生,從而確立“師生”關(guān)系。通過簽訂目標(biāo)責(zé)任書來明確技術(shù)帶頭人、管理專家等核心人才工作的具體任務(wù)和責(zé)任。

  2.2 建立新型薪資結(jié)構(gòu)機(jī)制 通過運(yùn)用薪酬分配杠桿,建立崗位供需自動(dòng)調(diào)節(jié)機(jī)制,改變傳統(tǒng)的以崗定薪、供需失衡的薪酬分配方式,逐漸從原有的分配原則,轉(zhuǎn)變?yōu)樾屡d的按需分配,建立以業(yè)績?yōu)閷?dǎo)向的薪酬分配機(jī)制。改變現(xiàn)有薪資結(jié)構(gòu),可以通過對職工的責(zé)、權(quán)、利有效想結(jié)合,增加傾斜分配在薪資結(jié)構(gòu)中所占的比例,從而拉開員工薪資檔次。使員工根據(jù)企業(yè)崗位及自身發(fā)展的需要,從富余崗位主動(dòng)向緊缺崗位流動(dòng),化解有人無事可做和有事無人可做的矛盾,從根本上解決企業(yè)局部冗員與結(jié)構(gòu)性缺員矛盾、職工薪酬與崗位需求不匹配等問題,為盤活人力資源,挖掘和利用現(xiàn)有人力資源的潛能達(dá)到最大化,經(jīng)濟(jì)效益最大化,增強(qiáng)企業(yè)市場競爭力,使企業(yè)能可持續(xù)的發(fā)展。

  2.3 改善公司競聘機(jī)制 通過開展競聘上崗,拓寬選人用人機(jī)制,努力營造一種良性競爭的氛圍,促使中級技能或中等能力人才向高水平、強(qiáng)能力方向邁進(jìn)。另外,還應(yīng)加強(qiáng)對于過剩人員的轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)力度,提高轉(zhuǎn)崗人員的崗位技能水平,最大限度地盤活現(xiàn)有人才存量,改善人才流動(dòng)機(jī)制,最大限度的提高人才使用效益。通過引入競爭機(jī)制,疏通崗位流動(dòng)渠道,建立良好的人才流動(dòng)機(jī)制,從真正意義上提高企業(yè)人力資源利用效率,克服現(xiàn)存的局部人力資源匱乏問題。 創(chuàng)建并完善企業(yè)內(nèi)部競爭機(jī)制,給有能力有理想的員工創(chuàng)造機(jī)會(huì)。嚴(yán)格貫徹用人標(biāo)準(zhǔn),在選拔任用、監(jiān)督管理等方面出臺(tái)配套措施,建立充滿生命力的選人用人機(jī)制及開放靈活的人才流動(dòng)機(jī)制,爭取實(shí)現(xiàn)“人適其位,位適其人,人盡其才”的效果,努力為各類人才提供一個(gè)公平競爭的舞臺(tái)。

  2.4 建立系統(tǒng)化教育管理機(jī)制 在提高各類人才能力時(shí),要根據(jù)不同層次,不同類型的人才進(jìn)行有效分類。通過企業(yè)管理培訓(xùn),要對培訓(xùn)人員進(jìn)行已有知識鞏固,并努力提高企業(yè)高級管理人才的企業(yè)管理能力和對市場透析能力。通過定課題、壓擔(dān)子和選派到高校、科研院所深造等途徑,著重提高專業(yè)技術(shù)人才的科研能力和學(xué)術(shù)水平。為了加快培養(yǎng)緊缺人才、重點(diǎn)培養(yǎng)優(yōu)秀人才,企業(yè)可以采取企校聯(lián)合、內(nèi)培外培等方式多途徑、多層次進(jìn)行人才培養(yǎng)。

  2.5 建立具有制約性的人力資源培訓(xùn)機(jī)制 企業(yè)應(yīng)從業(yè)績表現(xiàn),對員工做出評估之后,發(fā)掘出一些真正有潛能的優(yōu)秀人才,本著“公平競爭”的原則給予優(yōu)秀員工獲得培訓(xùn)的機(jī)會(huì)。通過培訓(xùn),讓培訓(xùn)成績好員工可以在工作中獲得充分的表現(xiàn)機(jī)會(huì),進(jìn)而使員工不斷在實(shí)踐中進(jìn)步。企業(yè)在評定職稱、崗位晉升、提拔任用時(shí),應(yīng)把培訓(xùn)激勵(lì)機(jī)制與企業(yè)人事勞資制度合理地結(jié)合在一起,即把是否經(jīng)歷過培訓(xùn)作為重要參考指標(biāo)。同時(shí),還要針對某些特定崗位,進(jìn)行不定期培訓(xùn),對于不參加培訓(xùn)的員工,列入不得繼續(xù)留用和晉升名單。隨著制約性培訓(xùn)機(jī)制的建立,要實(shí)現(xiàn)企業(yè)內(nèi)部不斷培訓(xùn),不斷提高的良性循環(huán)。

  2.6 建立對核心人才完善的管理機(jī)制 設(shè)計(jì)科學(xué)合理的招聘—培養(yǎng)—激勵(lì)機(jī)制,以實(shí)現(xiàn)吸引、留住核心人才的目的。首先,企業(yè)要確定核心人才的標(biāo)準(zhǔn),在考核的過程中可以根據(jù)企業(yè)的總體目標(biāo)和階段性目標(biāo)作為參考。然后,通過建立核心人才選拔機(jī)制,篩選出符合條件的核心人才。最后,著力對核心人才進(jìn)行多元化培訓(xùn),為其制定科學(xué)合理的發(fā)展機(jī)制和薪酬機(jī)制。

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