【熱門】人才培養(yǎng)方案6篇
為保證事情或工作高起點、高質(zhì)量、高水平開展，通常需要提前準備好一份方案，方案是計劃中內(nèi)容最為復雜的一種。制定方案需要注意哪些問題呢？以下是小編收集整理的人才培養(yǎng)方案6篇，歡迎閱讀與收藏。
人才培養(yǎng)方案 篇1
財經(jīng)學院卓越人才培養(yǎng)計劃實施方案（討論稿） 為切實提升財經(jīng)學院專業(yè)建設內(nèi)涵，提高財經(jīng)學院人才培養(yǎng)質(zhì)量，經(jīng)學院教職員工充分討論，特制定財經(jīng)學院卓越人才培養(yǎng)計劃實施方案。
一、卓越人才培養(yǎng)計劃的組織管理
在學院黨政領導下，根據(jù)歸口管理的基本原則，以辦公室、實驗室、教學系為實施單元，制定相應實施細則。學院黨政領導班子負責總體計劃研究、任務分解、過程控制與總結(jié)。
二、卓越人才培養(yǎng)計劃總體目標
以“特立交通，經(jīng)濟天下”為辦學特色，以“深化教學改革，推動學科發(fā)展，建設教學研究型學院”為主題，以培養(yǎng)具有“深厚的人文底蘊、強烈的創(chuàng)新意識、寬廣的國際視野、扎實的專業(yè)知識”的復合型人才為目標。
三、卓越人才培養(yǎng)計劃實施方案
（一）專業(yè)提升計劃
1.專業(yè)提升計劃目標
“專業(yè)提升計劃”以促進財經(jīng)學院所有本科專業(yè)內(nèi)涵提升為根本目標，各專業(yè)通過5年建設，建成在市內(nèi)有較強競爭力、在校內(nèi)擁有比較優(yōu)勢與特色的專業(yè)，使我院人才培養(yǎng)質(zhì)量再上一個新臺階。
�。�1）會計學專業(yè)
進一步強化專業(yè)優(yōu)勢與特色，人才培養(yǎng)質(zhì)量、專業(yè)綜合實力和社會知名度達到市內(nèi)同類院校先進水平，校內(nèi)專業(yè)評估達到“優(yōu)秀”，
并爭取通過國家專業(yè)評估與認證。
（2）市場營銷專業(yè)
進一步完善人才培養(yǎng)體系，明確專業(yè)特色與優(yōu)勢，加強實習基地建設，加強校企合作，人才培養(yǎng)質(zhì)量、專業(yè)綜合實力和社會知名度達到市內(nèi)同類院校前列，校內(nèi)專業(yè)評估達到“良好”，并積極爭取成為市級特色專業(yè)建設點。
�。�3）經(jīng)濟學專業(yè)
進一步完善人才培養(yǎng)體系，培育專業(yè)特色與優(yōu)勢，人才培養(yǎng)質(zhì)量、專業(yè)綜合實力和社會知名度達到校內(nèi)先進水平，校內(nèi)專業(yè)評估達到“合格”，并積極爭取成為校級特色專業(yè)。
�。�4）國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)
健全人才培養(yǎng)體系，培育專業(yè)特色與優(yōu)勢，人才培養(yǎng)質(zhì)量、專業(yè)綜合實力達到校內(nèi)中上水平，校內(nèi)專業(yè)評估達到“合格”，并積極爭取成為校級特色專業(yè)。
2、專業(yè)提升計劃基本思路
（1）研究專業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略、人才培養(yǎng)定位，明確專業(yè)建設目標與建設思路，確定專業(yè)特色和優(yōu)勢建設方向。
各專業(yè)成立專業(yè)建設委員會，委員會由外校專家、行業(yè)專業(yè)、校內(nèi)專業(yè)專家構(gòu)成，負責專業(yè)的建設和發(fā)展。
各專業(yè)在研究專業(yè)發(fā)展定位、優(yōu)化人才培養(yǎng)方案時，必須邀請專業(yè)建設委員會專家討論、診斷2次以上，由學院相關領導牽頭，各系負責組織。
�。�2）完善與優(yōu)化人才培養(yǎng)方案，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，形成科學合
理的課程體系和實踐教學體系。
在新修訂的人才培養(yǎng)方案中，要進一步突出實驗實踐教學，各專業(yè)在把握總學分不變的前提下，適當增加實驗實踐學分。形成理論課程、課內(nèi)實驗課程、獨立實驗課程、實訓課程、課外實踐課程相互融合相互補充的有機體系。
理論課程的設置，要符合應用型人才培養(yǎng)的`基本方向，突出學生動手實踐能力的培養(yǎng)，要與學分制密切結(jié)合，逐步實現(xiàn)學生選課、選師、選時的自由。
�。�3）加強課程建設，更新教學內(nèi)容，完善教學大綱，建設精品課程。
逐步推行課程負責人制，完善課程授課質(zhì)量規(guī)范，建立院-校-市三級精品課程體系。
�。�4）加強教材建設，完善實驗教材。
加強學院教材規(guī)劃與建設，特別是加強實驗課程大綱與教材的編寫與出版。
（5）加強教學團隊建設，提升專業(yè)師資隊伍素質(zhì)。
各專業(yè)根據(jù)課程性質(zhì)努力打造優(yōu)質(zhì)教學團隊，完善團隊考評機制，加強團隊建設與學習，不斷提升專業(yè)教師隊伍素質(zhì)。
�。�6）加強教學改革與研究，圍繞專業(yè)建設與人才培養(yǎng)開展針對性的改革實踐。
以培養(yǎng)學生綜合能力為基本目標，不斷進行教學改革與研究，加強理論課程、實驗課程、實踐課程的教學形式、教學內(nèi)容及考核方式
等方面的改革，并形成一系列改革成果。
�。ǘ⿲W生實踐能力提升計劃
�。�1）更新教育理念，實現(xiàn)從重視學生知識傳授向重視學生綜合能力培養(yǎng)的轉(zhuǎn)變。用3-5年時間將各個專業(yè)打造為實踐特色鮮明的應用型專業(yè)。
�。�2）成立學生實踐工作部，專職管理學生校內(nèi)外實踐活動。學生實踐工作部由專業(yè)教師、學生工作教師、學生干部組成，每年年初制定實踐計劃，年末提交實踐總結(jié)。
�。�3）創(chuàng)造學生校內(nèi)實踐平臺，提升學生校內(nèi)實踐能力。由學生實踐工作部與宣傳部、學工部、后勤總公司密切合作，建立校內(nèi)學生實踐教學基地。
�。�4）創(chuàng)造并拓展學生校外實踐平臺，提升學生校外實踐能力。 以學生實踐工作部為主導，以學生社團為依托，組織學生開展校外實踐活動，創(chuàng)新實踐活動形式和內(nèi)容。
（5）積極組織學生參與國內(nèi)外各種專業(yè)競賽，不斷提高學生綜合運用知識的能力和組織能力，培養(yǎng)學生的團隊合作精神。
�。ㄈ⿲W生人文禮儀素質(zhì)提升計劃
（1）制定財經(jīng)學院學生禮儀規(guī)范標準，加強學生傳統(tǒng)文化教育。
�。�2）加強學生文體素質(zhì)培養(yǎng)，舉辦形式多樣的學生文體比賽。
�。�3）加強學生職業(yè)道德、社會公德培養(yǎng)，構(gòu)建學生道德檔案，建立學生道德信息跟蹤系統(tǒng)。
�。ㄋ模⿲W生就業(yè)提升計劃
（1）完善財經(jīng)學院學生就業(yè)工作制度規(guī)范，明確學院、教學系、教輔人員和專業(yè)教師的職責。
（2）廣泛聯(lián)系社會行業(yè)單位，建設學生就業(yè)實習基地，拓寬學生就業(yè)渠道。
�。�3）加強學生就業(yè)指導，更新就業(yè)觀念，創(chuàng)新就業(yè)形式。
�。�4）通過3-5年時間的建設，會計系簽約率達到校內(nèi)前十位，一次性就業(yè)率超過96%；市場營銷系簽約率達到校內(nèi)前二十位，一次性就業(yè)率超過93%；經(jīng)濟學系簽約率達到校內(nèi)前三十位，考研率達到20%，一次性就業(yè)率超過90%；國際經(jīng)濟與貿(mào)易系簽約率達到校內(nèi)前三十五位，考研率達到20%，一次性就業(yè)率超過88%。
四、卓越人才培養(yǎng)計劃實施的組織保障
�。ㄒ唬⿲I(yè)建設委員會
各專業(yè)成立專業(yè)建設委員會，委員會由外校專家、行業(yè)專業(yè)、校內(nèi)相關專業(yè)專家構(gòu)成，負責專業(yè)的建設和發(fā)展，確定專業(yè)發(fā)展定位，探索專業(yè)發(fā)展特色，診斷專業(yè)發(fā)展問題，提出專業(yè)發(fā)展實施方案。
�。ǘ┙虒W團隊
以學科專業(yè)為基礎，以相似相近課程群為單元，整合學院教學資源，組建優(yōu)質(zhì)教學團隊。教學團隊實行負責人制，設負責人1人，每個教學團隊由若干相關課程負責人組成。
�。ǘ┛蒲袌F隊
以學科專業(yè)為基礎，以教師研究興趣為導向，以教師研究方向為核心，整合學院科研資源，組建優(yōu)質(zhì)科研團隊�？蒲袌F隊實行負責人
人才培養(yǎng)方案 篇2
摘要：生物技術(shù)產(chǎn)業(yè)是21世紀最有發(fā)展前景的朝陽產(chǎn)業(yè)之一，為生物技術(shù)產(chǎn)業(yè)培養(yǎng)應用型人才的生物工程專業(yè)是近年來各高校大力發(fā)展的專業(yè)之一。在眾多的生物產(chǎn)業(yè)中，需要大批具有專業(yè)理論并能夠在第一線崗位上熟練控制生產(chǎn)等技術(shù)應用型專門人才。
關鍵詞：生物工程;人才;改革
吉林農(nóng)業(yè)大學順應社會發(fā)展需要和生物工程企業(yè)對專業(yè)人才的需求，于20xx年設立生物工程專業(yè)。為了更好的服務社會，培養(yǎng)人才，吉林農(nóng)業(yè)大學生物工程系開展了一系列專業(yè)改革工作，每4年修改一次培養(yǎng)方案，不斷完善人才培養(yǎng)體系。本文受吉林省品牌專業(yè)生物工程團隊資助針對生物工程人才培養(yǎng)方案及課程體系改革進行了詳細的闡述
一、培養(yǎng)目標和規(guī)格的修訂
從人才培養(yǎng)的行業(yè)要求方面看，作為生物工程專業(yè)的應用型人才，在知識的儲備方面，應該具有一定的專業(yè)基礎知識，寬廣的人文社會知識，較強的實踐管理知識以及相關的其它知識；在實際能力培養(yǎng)方面，應該具備較強的社會生存適應能力、知識更新能力、工程管理實踐能力、創(chuàng)新能力；在素質(zhì)要求方面，應該具有良好的思想道德素質(zhì)、科學文化素質(zhì)和身體素質(zhì)。原培養(yǎng)方案的業(yè)務培養(yǎng)目標:培養(yǎng)德智體全面發(fā)展，具有較高的人文社科及生命科學基礎知識，掌握本專業(yè)及其產(chǎn)業(yè)化的科學原理、工藝技術(shù)過程和工程設計等基本理論、基本知識和基本技能，獲得本專業(yè)的基本訓練，能夠在生物工程及其相關領域從事新技術(shù)研究、新產(chǎn)品開發(fā)工作和設計、生產(chǎn)、管理的具有創(chuàng)新意識和實踐能力的高級應用型工程技術(shù)人才。同時也為研究生培養(yǎng)輸送合格人才。新培養(yǎng)方案的業(yè)務培養(yǎng)目標：培養(yǎng)具有生物工程基本理論和知識能力，掌握發(fā)酵工程、酶工程、生物質(zhì)工程及其產(chǎn)業(yè)化工程技術(shù)，能夠在生物、醫(yī)藥、食品等行業(yè)，從事與生物工程領域有關的設計、生產(chǎn)和新技術(shù)研究、新產(chǎn)品開發(fā)等工作的應用型人才。相比較，新的培養(yǎng)目標更加具體，簡練，確定了應用型人才培養(yǎng)的核心目標。從而為培養(yǎng)方案中課程體系的建立指明了方向。對于學生培養(yǎng)的基本規(guī)格與素質(zhì)要求，原培養(yǎng)方案比較寬泛的列舉了10條，而經(jīng)過集體討論，精簡為3條，非常明確：（1）擁有寬厚的人文與社會科學知識，樹立正確的世界觀，人生觀和價值觀，具有良好的思想品德，社會公德和職業(yè)道德。（2）掌握生物學和工程技術(shù)學科的基本知識，基本理論和基本技能，以工為本，生物新理論為支撐，為專業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)打下深厚的理工基礎。（3）能比較系統(tǒng)的掌握發(fā)酵工程,酶工程和生物質(zhì)工程等學科的基本理論和實驗技術(shù)，熟悉國家大政方針，具備在生物工程領域從事設計、生產(chǎn)和新技術(shù)研究、新產(chǎn)品開發(fā)的基本能力。
二、主干學科與核心課程的修訂
建立符合人才培養(yǎng)規(guī)格和社會發(fā)展要求的課程體系，通過認真調(diào)研，廣泛征求教研室教師的意見和建議，生物工程專業(yè)的課程體系以建設核心課程為主線，以突出化學、生物、工程系列的基本理論和技能為特點。生物工程專業(yè)本身就確定了其歸屬的主干學科必然是生物學和工程技術(shù)學2大學科，具體偏重要根據(jù)所在學校的層次，所在地區(qū)的特點。具體體現(xiàn)在專業(yè)核心課的設定上。原培養(yǎng)方案的核心課程：細胞生物學、生物化學、微生物學、分子生物學、化工原理、酶工程、發(fā)酵工程、淀粉制品工藝學。經(jīng)過討論，確定用細胞工程代替細胞生物學，用生化工程代替分子生物學的核心地位，用工程識圖與制圖代替淀粉制品工藝學。這個變化增加了3個工程技術(shù)學的課程作為核心課程，改變了原版培養(yǎng)方案過度突出生物學學科的失誤。新的核心課程為：細胞工程、生物化學、微生物學、化工原理、酶工程、發(fā)酵工程、生化工程、工程識圖與制圖。
三、精簡學時，有機整合
以“注重素質(zhì)、強化基礎、拓寬口徑、增強能力、開拓創(chuàng)新”為教學指導思想，遵循“橫向拓寬，縱向理順，加強基礎，調(diào)整結(jié)構(gòu)，更新內(nèi)容，精簡學時，突出實踐”的原則，充分討論，調(diào)整了課程框架和學分的分配。從學分分配中的變化看，主要體現(xiàn)在基礎課、專業(yè)基礎課、核心課的大幅度減少，這不是不重視基礎教育，而是糾正過度強調(diào)基礎教育，把結(jié)余下來的時間突出專業(yè)教育，為實現(xiàn)培養(yǎng)應用型人才的目標服務。第二個特點是增加了實踐教學學分。第三個特點是總學分下降了21.5分，給學生充分的自我發(fā)展空間，減輕學業(yè)負擔。精簡學時主要體現(xiàn)在刪除一些相關性不高的課程和進行了課程的有機整合。刪除的課程主要有植物生理學、細胞生物學、遺傳學、普通生物學、淀粉制品工藝學、天然產(chǎn)物化學、細胞與免疫學技術(shù)。課程的有機整合非常重要，有利于形成完整的知識體系。
四、強化工程學基礎，側(cè)重應用
生物工程作為生物技術(shù)的產(chǎn)業(yè)化應用學科，工藝生產(chǎn)及應用的教學是其獨特的'內(nèi)容之一，因此，應將生物學原理和技術(shù)相結(jié)合，并融人到工程學原理中在課程體系中，開設上游技術(shù)和下游加工過程等課程，并且要多增加實踐性強的課程門類。高等數(shù)學開設學時較多的高等數(shù)學B，物理化學也選擇了B級別，增加了工程識圖與制圖，并且開設了細胞工程、生化工程、酶工程、發(fā)酵工程、基因工程等生物工程行業(yè)的五大工程課程，強化了工程學基礎。
五、特色鮮明，注重實踐
學校必須結(jié)合區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展特點和自身辦學條件，改革傳統(tǒng)的教學模式，探索新的應用型人才培養(yǎng)方案，構(gòu)建自身特色的生物工程本科人才教育模式，才能使高校生物工程專業(yè)人才培養(yǎng)與生物工程產(chǎn)業(yè)的發(fā)展相一致[8]。我校生物工程專業(yè)立足吉林省的地域特點，以服務地方經(jīng)濟為己任，以農(nóng)產(chǎn)品生物轉(zhuǎn)化與生物發(fā)酵為特色。本專業(yè)面向地方經(jīng)濟建設和吉林省糧食大省的優(yōu)勢，以生物物理學理學碩士點和生物工程專業(yè)學位碩士授權(quán)點為依托，以吉林省主要農(nóng)作物為研究材料，凝練出農(nóng)產(chǎn)品生物轉(zhuǎn)化與生物發(fā)酵為特色的研究方向，為生物經(jīng)濟和生物產(chǎn)業(yè)培養(yǎng)了一大批優(yōu)秀工程師。為突出這一特色，在課程設置上進行了精心安排。開設了微生物學、發(fā)酵工程、生物工程、微生物遺傳育種、發(fā)酵設備、生物工程綜合實驗、生物工程下游技術(shù)、釀造工藝學、酒精與啤酒工藝學、生物工程分析、氨基酸與有機酸發(fā)酵工藝學、生物試驗設計、發(fā)酵工廠設計等相關課程，從發(fā)酵學的基礎到具體的專業(yè)應用，形成比較完整的體系。注重實踐教學，在原有實習學時的基礎上增加了4周的實踐教學，主要有金工實習、化工原理實習、發(fā)酵設備實習、生物工程綜合實習，尤其是生物工程綜合實習開設5周，系統(tǒng)的完成有關生物工程專業(yè)的一項技術(shù)工藝。
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人才培養(yǎng)方案 篇3
各學院：
我校留學生學歷教育已經(jīng)具備了一定規(guī)模，為了進一步做好留學生學歷教育工作，現(xiàn)就留學生學歷教育的人才培養(yǎng)方案修訂及教學管理工作提出如下意見，請各學院參照執(zhí)行。
一、培養(yǎng)方案
1、我校留學生學歷教育培養(yǎng)方案的修訂應按照教育部、外交部、公安部聯(lián)合發(fā)布的《高等學校接受外國留學生管理規(guī)定》[20xx] 9號令（見附件，以下簡稱第9號令）的要求執(zhí)行。
2、留學生來我校接受的是學歷教育，在完成人才培養(yǎng)方案的教學要求后將頒發(fā)江蘇師范大學的學歷和學位證書，為了既體現(xiàn)國際教育特點又保證教學質(zhì)量，人才培養(yǎng)方案修訂中，在不違背第9號令要求的前提下，要盡可能與我校開設的相應專業(yè)的培養(yǎng)方案相同，總學分應在140學分以上。
3、根據(jù)第9號令第五章“教學管理”第二十三條“高等學校應當根據(jù)學校統(tǒng)一的教學計劃安排外國留學生的學習，并結(jié)合外國留學生的心理和文化特點開展教育教學活動。在確保教學質(zhì)量的前提下，可以適當調(diào)整外國留學生的必修和選修課程”的要求，可根據(jù)留學生的`特點，對必修和選修課程做適當調(diào)整。
4、根據(jù)第9號令第五章“教學管理”第二十四條“漢語和中國概況應當作為接受學歷教育的外國留學生的必修課；政治理論應當作為學習哲學、政治學和經(jīng)濟學類專業(yè)的外國留學生的必修課，其他專業(yè)的外國留學生可以申請免修”的要求，對非哲學、政治學和經(jīng)濟學類專業(yè)留學生，可將政治理論課程改為中國歷史、漢語語言、中國概況、中國人文類課程等。
二、教學管理
1、外國學歷教育留學生必須完成培養(yǎng)方案規(guī)定的教學內(nèi)容、獲得規(guī)定的學分和學分績點才可獲得相應的學歷、學位證書。
2、根據(jù)專業(yè)，留學生的教學管理納入到相應學院、專業(yè)管理。統(tǒng)一編入專業(yè)班級、統(tǒng)一編號，與中國學生享有同等學習權(quán)利和義務。
3。 根據(jù)第9號令要求，在確保教學質(zhì)量的前提下，專業(yè)學院根據(jù)外國學歷生特點和實際學習情況，對留學生的課程學業(yè)采取多種方式進行考核。為了便于后續(xù)工作，各學院要為留學生建立教學檔案，教學檔案由各學院整理、存放。各學院要在學期末將留學生每學期的學習成績、考勤、綜合表現(xiàn)等報送國際學院教務辦公室備案。
三、要求
請各學院在3月30日下班前，將修訂好的培養(yǎng)方案紙本文件
和電子文檔交國際學院教務辦公室。
聯(lián)系人：國際學院教務辦公室樊老師；聯(lián)系電話：3329
附件：
教育部、外交部、公安部聯(lián)合發(fā)布的《高等學校接受外國留學生管理規(guī)定》[20xx] 9號令。doc
教務處、國際學院
二零xx年三月二十七日
人才培養(yǎng)方案 篇4
一、專業(yè)名稱
軟件工程
二、學 制
4年
三、培養(yǎng)目標
本專業(yè)培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展，知識、能力、素質(zhì)相互協(xié)調(diào)，具有扎實軟件基礎理論、開發(fā)實踐、項目組織和管理能力，能夠運用先進的軟件工程方法、技術(shù)及工具，在企事業(yè)單位從事軟件分析、設計、開發(fā)、測試與維護、項目管理和服務等方面的工作，獲得軟件工程師的基本訓練，具有安全意識、實踐能力、創(chuàng)業(yè)精神，適應社會發(fā)展需求的應用型高素質(zhì)專門人才。
四、培養(yǎng)規(guī)格
根據(jù)“基礎適度、口徑適中、特色突出、實踐能力強、綜合素質(zhì)高”的人才培養(yǎng)規(guī)格要求，本專業(yè)學生主要學習軟件工程的'基礎理論和基本知識，接受軟件工程的基本訓練，具有軟件開發(fā)的實踐能力和經(jīng)驗，軟件項目組織的能力以及基本的工程素質(zhì)，具有創(chuàng)新意識和團隊合作精神，畢業(yè)生應獲得以下幾個方面的知識與能力：
(1)具有扎實的自然科學基礎、較好的人文社會科學基礎及語言和文字表達能力，具有信息獲取及處理能力；
(2)掌握軟件工程學科的基本理論和基本知識，熟悉軟件需求、設計、實現(xiàn)、評審、測試、維護以及過程管理的方法和技術(shù)，了解軟件工程規(guī)范和標準；
(3)具有軟件項目分析、設計、開發(fā)、測試和管理等方面的實踐能力。
(4)了解軟件工程領域的前沿知識、最新動態(tài)和發(fā)展趨勢，具有終身學習的能力；
(5)具有軟件開發(fā)和初步科學研究的能力，在工程實踐中具有創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。
(6)掌握一門外語，具有一定的外語閱讀、寫作和交流能力，并達到規(guī)定的等級要求。
(7)具有一定的工程項目的組織與管理能力，以及良好的團隊合作能力。
人才培養(yǎng)方案 篇5
論文摘要：以沈陽工程學院電氣工程及其自動化本科專業(yè)培養(yǎng)方案為例，闡述了我國工程類高等院校應以社會需求為導向培養(yǎng)應用型人才，構(gòu)建具有行業(yè)適用性和針對性的“平臺+模塊”課程體系。應用型人才必須具有扎實的專業(yè)基礎知識、更寬廣的專業(yè)理論知識，受到工程技術(shù)和工程實踐的訓練，具有較強的實踐能力、工程能力和創(chuàng)新意識，綜合素質(zhì)高，滿足社會對應用型人才知識、能力、素質(zhì)方面的需求。
論文關鍵詞：應用型人才；培養(yǎng)方案；課程體系
隨著經(jīng)濟社會發(fā)展步伐加快，社會對人才的需求呈現(xiàn)多樣化特征。在這個時期，迫切需要大量能夠滿足現(xiàn)代工程技術(shù)發(fā)展需要的高素質(zhì)本科應用型人才。這不僅是社會發(fā)展的迫切需要，也是我國高等工程教育發(fā)展的必然要求。人才需求與人才供給兩者之間正處于一個強烈的磨合期。因此，要求工程類本科院校必須根據(jù)經(jīng)濟社會發(fā)展的變化，適時優(yōu)化人才培養(yǎng)方案，主動探索和構(gòu)建人才培養(yǎng)新模式，以保證高等教育健康可持續(xù)的發(fā)展。本文結(jié)合沈陽工程學院電氣工程及其自動化專業(yè)人才培養(yǎng)方案，就應用型人才培養(yǎng)談幾點認識。
一、準確定位人才培養(yǎng)層次，明確培養(yǎng)目標
人才培養(yǎng)層次的正確定位直接關系到專業(yè)的生存與發(fā)展。準確定位人才培養(yǎng)層次，明確培養(yǎng)目標是制定科學合理的人才培養(yǎng)方案的關鍵。人才培養(yǎng)目標一般包括人才的層次和人才的規(guī)格定位兩方面內(nèi)容。
高等學校培養(yǎng)的人才一般分為學術(shù)型和應用型兩類。學術(shù)型人才是指從事研究客觀規(guī)律、發(fā)現(xiàn)科學原理的人才，主要任務是致力于將自然科學和社會科學領域中的客觀規(guī)律轉(zhuǎn)化為科學原理。應用型人才是指利用科學原理為社會創(chuàng)造直接利益的人才，主要任務是將科學原理或新知識應用于與社會生產(chǎn)生活密切相關的實踐領域。在我國，重點高校（985或211類）以培養(yǎng)學術(shù)型人才為主，而一般本科院校則以培養(yǎng)應用型人才為主。
高等學校培養(yǎng)的人才基本規(guī)格可以用知識、能力、素質(zhì)三要素來描述。一般本科院校培養(yǎng)的應用型人才規(guī)格：在知識方面，具有較扎實的自然科學基礎知識、較好的人文社會科學基礎知識以及相關專業(yè)基礎知識和專業(yè)理論知識，具備進一步發(fā)展所需的知識平臺；在能力方面，主要包括學習能力、工程實踐能力、創(chuàng)新能力及適應能力，它集中體現(xiàn)在自然科學、工程科學、工程技術(shù)與工程實踐四個方面的運用能力，所以工程類本科院校在課程設置上要從這四個方面培養(yǎng)學生的工程應用能力；在素質(zhì)方面，應用型人才不僅有較高的專業(yè)素養(yǎng)，也要有思想政治、人文科學、職業(yè)身心等非專業(yè)方面的素養(yǎng)[2]。
沈陽工程學院作為工程類一般本科院校，準確評估自身的辦學實力，主動適應區(qū)域發(fā)展環(huán)境，將學校的人才培養(yǎng)、師資狀況、辦學規(guī)模、歷史傳統(tǒng)等要素合理配置。將電氣工程及其自動化專業(yè)的人才培養(yǎng)定位為：以電力行業(yè)應用型人才所必需的知識、能力和素質(zhì)培養(yǎng)為主線；面向社會、面向電氣工程領域；明確服務于東北三省區(qū)域經(jīng)濟；以應用型高級技術(shù)人才為培養(yǎng)目標。
二、把握應用型人才主要特征，構(gòu)建科學的課程體系
課程體系是人才培養(yǎng)的載體，實施應用型人才培養(yǎng)必須有相應的課程體系作依托。應用型人才必須突出工程應用能力，緊隨社會需求發(fā)展步伐，強調(diào)行業(yè)和產(chǎn)業(yè)所需的知識結(jié)構(gòu)，專業(yè)知識重組按照理論與實踐相結(jié)合的原則，構(gòu)建具有較強行業(yè)適用性和針對性的課程體系，來滿足社會對應用型人才知識、能力、素質(zhì)方面的需求。
沈陽工程學院對電氣工程及其自動化專業(yè)進行課程重組與整合，以專業(yè)主要課程建設為核心，優(yōu)化課程體系，更新教學內(nèi)容，注重課程內(nèi)容的先進性與實用性。注意課程銜接，加強課程間的統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，避免脫節(jié)和不必要的重復，改變課程內(nèi)容陳舊的狀況，提高課程的綜合化程度。構(gòu)建了“平臺+模塊”的科學完整的課程體系。以理論課程、實踐實驗課程、綜合素質(zhì)課程為三大平臺，課程設有公共基礎課、專業(yè)基礎課、專業(yè)方向課、通識教育課和集中實踐教學環(huán)節(jié)五個課程模塊。調(diào)整后的課程設置體現(xiàn)了“強化兩頭，優(yōu)化中間”的思想，即強化基礎理論課程、強化實踐環(huán)節(jié)、優(yōu)化專業(yè)課程的思想。 在電氣工程及其自動化專業(yè)課程體系中，每個課程模塊又設置了核心課程。突出核心課程在整個課程體系中的中心地位。所謂核心課程是指把自然科學、人文社會科學與人的.生存與發(fā)展密切聯(lián)系的知識與經(jīng)驗體系，通過核心課程的學習，使學生具有較扎實的基礎理論、更為寬闊的專業(yè)知識、較強的工程應用能力、實踐能力和創(chuàng)新意識，具備走向社會所必需的素質(zhì)與能力。
（1）公共基礎課課程模塊。設置21門公共基礎課，共計948學時、55學分。其核心課程包括高等數(shù)學和大學外語。通過公共基礎課教學，使學生具有較扎實的自然科學基礎知識，較好的人文、藝術(shù)和社會科學基礎知識；較好地掌握一門外語，具有閱讀和翻譯本專業(yè)外文資料的初步能力。
�。�2）專業(yè)基礎課課程模塊。根據(jù)專業(yè)的知識結(jié)構(gòu)特點設置11門專業(yè)基礎課程，共計476學時、29學分。其核心課程包括電路、電子技術(shù)、電機學及自動控制原理。課程內(nèi)容遵循“合理選擇，梯度深化，有機結(jié)合”的原則，重點設置一批專業(yè)基礎課。
�。�3）專業(yè)課課程模塊。專業(yè)課程模塊是根據(jù)專業(yè)特點設置的課程。它以深廣適度的公共基礎和較寬厚的專業(yè)基礎課程群為基礎，為滿足電力行業(yè)對人才知識結(jié)構(gòu)的需求，設置“適用對口且高新技術(shù)含量高”的專業(yè)課體系。專業(yè)課模塊包括專業(yè)必修課和專業(yè)選修課：1）專業(yè)必修課。優(yōu)化專業(yè)課程，對課程門數(shù)重新整合，壓縮總學時，注重工程應用能力培養(yǎng)。設置6門專業(yè)必修課，共計322學時、20學分。專業(yè)必修核心課程包括電力系統(tǒng)分析、電氣設備、電力系統(tǒng)繼電保護及高電壓技術(shù)。學生通過此類課程的學習掌握走向社會所必需的素質(zhì)與能力。2）專業(yè)選修課。為了突出專業(yè)特色，反映專業(yè)、學科發(fā)展前沿（智能電網(wǎng)、新能源發(fā)電技術(shù)、數(shù)字化變電站應用技術(shù)、直流輸電與FACTS技術(shù)等），設置16門專業(yè)選修課，共計144學時、10學分。整個課程模塊注重新知識與新設備的掌握與應用，進一步拓寬了學生專業(yè)知識面。
�。�4）通識教育課課程模塊。為提升應用型人才的人文科學、職業(yè)身心等非工科專業(yè)方面的綜合素養(yǎng)，充分體現(xiàn)通識教育與專業(yè)教育相結(jié)合科學理念，通識教育課課程模塊設置9門通識教育課，共計172學時、7.5學分。通識教育課程是面向全院開設，要求學生必須在每類課程中選修一定的學分。
�。�5）集中實踐教學環(huán)節(jié)課程模塊。按照系統(tǒng)性、層次性與循序漸進的教學原則，構(gòu)建由基本技能（計算機實訓、工程制圖與CAD實訓、金工實習、電工實習、電子工藝實習）、專項能力（電機檢修實習、電纜施工工藝實習、電力系統(tǒng)繼電保護實習、電力系統(tǒng)自動裝置實習、專業(yè)課程設計）、綜合能力（變電站仿真實習、電廠仿真實習）和應用能力（變電站設備裝配實習、電氣運行實習、畢業(yè)設計）多階段、與理論教學體系有機結(jié)合又相對獨立的集中實踐教學體系。設置22門集中實踐教學環(huán)節(jié)，共計40周、40學分。其核心實踐環(huán)節(jié)包括變電站設備裝配調(diào)試實習、電氣運行實習、電廠仿真機實習、畢業(yè)實習及畢業(yè)設計。
學生在進入大三開始，加大工程實踐能力和創(chuàng)新能力培養(yǎng)的力度。通過實驗課、實訓教學環(huán)節(jié)，使學生養(yǎng)成良好的職業(yè)素質(zhì)、合作精神和創(chuàng)新意識，把學生培養(yǎng)成能動腦、會實踐、懂設計、精操作、有系統(tǒng)概念的工程應用型人才。
三、結(jié)論
現(xiàn)代電子科學和計算機技術(shù)飛速發(fā)展，并迅速滲透到傳統(tǒng)的電工學科的各個領域，使電工學科的理論和技術(shù)發(fā)生了巨大的變化。應用型高級技術(shù)人才需求量將會越來越大。作為工程類本科院校應該準確把握人才培養(yǎng)定位，積極地探索適合當今社會所需要的應用型高級技術(shù)人才培養(yǎng)的新方法，構(gòu)建具有較強行業(yè)適用性和針對性的課程體系，來滿足社會對應用型人才知識、能力、素質(zhì)方面的需求，迎接新時代對我國工程教育的挑戰(zhàn)。
人才培養(yǎng)方案 篇6
一、培養(yǎng)目標
本專業(yè)培養(yǎng)適應社會主義現(xiàn)代化建設需要，德、智、體、美全面發(fā)展，知識、能力、素質(zhì)協(xié)調(diào)統(tǒng)一，具有扎實的經(jīng)濟、管理、法律和工程技術(shù)等基礎知識，以及房地產(chǎn)經(jīng)濟、管理和經(jīng)營等專業(yè)知識，具備房地產(chǎn)開發(fā)項目可行性研究能力、房地產(chǎn)估價能力、房地產(chǎn)營銷策劃和銷售能力、工程估價能力，以及具備健康的品質(zhì)和良好的社會適應能力，能在房地產(chǎn)開發(fā)、房地產(chǎn)中介、工程估價、物業(yè)管理等領域從事全過程房地產(chǎn)管理的應用型高級專門人才。
二、培養(yǎng)要求
該專業(yè)的畢業(yè)生主要從事房地產(chǎn)開發(fā)、房地產(chǎn)中介、工程估價、物業(yè)管理等領域的相關工作。應初步具備分析和解決房地產(chǎn)開發(fā)項目可行性研究、房地產(chǎn)估價、房地產(chǎn)營銷策劃和銷售、工程估價等方面的能力。具體的專業(yè)培養(yǎng)要求如下：
1.擁護中國共產(chǎn)黨領導，具有良好的思想道德素質(zhì)；
2.熟悉房地產(chǎn)相關的法律、法規(guī)知識；
3.掌握房地產(chǎn)經(jīng)營管理基本理論和方法；
4.掌握經(jīng)濟學和管理學的基本原理；
5.掌握工程施工基礎知識；
6.了解房地產(chǎn)的前沿理論及相關學科知識；
7.具有閱讀房地產(chǎn)經(jīng)營管理專業(yè)外語文獻的基本能力；
8.具有運用計算機輔助解決房地產(chǎn)經(jīng)營管理問題的能力；
9.具有初步的科學研究能力；
10.具有健康身體和良好的心理素質(zhì)。
三、主干學科
管理科學與工程、土木工程、公共管理
四、專業(yè)主要能力
基本技能：學生具有較好的計算機操作和應用能力，對英語具有基本的聽、說、讀、寫、譯能力，具有較好的漢語言書寫，表達、交際能力，身心健康且有較強心理調(diào)節(jié)能力和社會適應能力，能較好地欣賞文學藝術(shù)作品，并寫出評論，且具備基本的藝術(shù)素質(zhì)品德、審美觀念和思維。
專業(yè)能力：能對房地產(chǎn)開發(fā)項目進行可行性研究，并編制可行性研究報告。能對房地產(chǎn)估價對象的價值進行評估，撰寫規(guī)范的'房地產(chǎn)估價報告。能對房地產(chǎn)開發(fā)項目進行營銷策劃，能編制房地產(chǎn)營銷策劃書。
五、授予學位須獲取能力
基本技能：學生具有較好的計算機操作和應用能力，對英語具有基本的聽、說、讀、寫、譯能力，具有較好的漢語言書寫，表達、交際能力，身心健康且有較強心理調(diào)節(jié)能力和社會適應能力，能較好地欣賞文學藝術(shù)作品，并寫出評論，且具備基本的藝術(shù)素質(zhì)品德、審美觀念和思維。
專業(yè)能力：能對房地產(chǎn)開發(fā)項目進行可行性研究，并編制可行性研究報告。能對房地產(chǎn)估價對象的價值進行評估，撰寫規(guī)范的房地產(chǎn)估價報告。能對房地產(chǎn)開發(fā)項目進行營銷策劃，能編制房地產(chǎn)營銷策劃書。
六、主要課程
工程圖學、工程結(jié)構(gòu)、房屋建筑學、工程經(jīng)濟學、工程項目管理、房地產(chǎn)法、房地產(chǎn)合同管理、房地產(chǎn)經(jīng)濟學、房地產(chǎn)行政管理、房地產(chǎn)測繪、房地產(chǎn)估價、房地產(chǎn)開發(fā)與管理、房地產(chǎn)營銷策劃、房地產(chǎn)經(jīng)紀、物業(yè)管理、工程估價（土建）。
七、特色課程
房地產(chǎn)估價、房地產(chǎn)開發(fā)、房地產(chǎn)經(jīng)紀
八、主要實踐性環(huán)節(jié)
公共實踐，實習（認識實習、測量實習、生產(chǎn)實習、專業(yè)軟件實習、畢業(yè)實習），論文（學年論文、課程論文、畢業(yè)論文），設計（課程設計、畢業(yè)設計）四大類型。
九、主要專業(yè)實驗
房地產(chǎn)測繪、建筑材料
十、學制
四年
十一、學位
管理學學位
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