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數學作業(yè)檢查小結（精選16篇）
時間的腳步是無聲的，它在不經意間流逝，這段時間里，一定有很多值得分享的經驗吧，不如來好好的做個小結。你還在為寫小結而苦惱嗎？下面是小編收集整理的數學作業(yè)檢查小結，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
數學作業(yè)檢查小結 1
根據學校的要求，教導處于20xx年10月15日——18日對數學學科的作業(yè)進行了檢查，現將檢查情況總結如下：
一、優(yōu)點：
1、班級整體作業(yè)上交比例普遍能達到99%甚至100%，整體情況良好。
2、大部分學生書寫認真，字跡工整干凈，能夠嚴格按照老師的要求去寫。
3、封面干凈、整潔;多數班級次數較多，每次作業(yè)量充足。
4、教師批改認真、及時，采用雙批雙評，教師采用特色評價，及時鼓勵學生，如：“笑臉”、“印章”等。
5、教師能夠督促學生對出錯的內容及時訂正。
6、對學生的做題過程要求細致，如估算要寫出估出的數。
7、特別表揚：四五班、四六班的數學作業(yè)，寫得好的學生，老師在作業(yè)后面蓋一個小印章以示獎勵;五三班、五四班作業(yè)次數最多(17次);
二、不足：
1、個別學生書寫不規(guī)范，沒有一筆一畫地書寫，涂改、用涂改貼和用魔筆現象較嚴重。
2、個別學生作業(yè)字體有些亂，即使是數學作業(yè)也應要求字體。
3、雙批不規(guī)范，應當是“正確率+書寫”;
4、教師批改時不夠細致，過于重視結果，有錯誤現象。具體表現在：過程不正確沒有注意到，照樣打對號;解決問題沒有過程，只有算式和結果照樣打對號;小數點寫成“、”，教師沒有指正;解決問題“答”的.不完整，如有學生沒有帶單位，有學生答的過于簡單，甚至出現答的時候只有“數據+單位”。
5、個別學生的作業(yè)抄寫題目要求時出現錯別字，教師沒有檢查出來。
6、學生用筆不一致，同一次作業(yè)，有時用純藍色鋼筆，有時用黑色鋼筆;同一本作業(yè)，有時用純藍色鋼筆，有時用黑色鋼筆;還有極個別學生用鉛筆書寫作業(yè)。
三、建議：
1、當學生有錯題時，教師應督促孩子即時訂正，不要直接在原題上改，應該重新訂正，要求學生在批改時期的下面寫出訂正。
2、教師要認真批改每一本作業(yè)，正確使用雙批，既要重視結果也要重視過程，同時要注意學生書寫情況，不要出現錯別字。
3、要求學生認真書寫，不要亂涂抹，盡量不用魔筆涂改，不用涂改貼，同一本作業(yè)用同一種顏色的筆。
4、在學生寫題前明確做題格式及要求。
5、創(chuàng)新批改形式。
數學作業(yè)檢查小結 2
根據上級主管部門的要求和學校教學計劃安排，我校在20xx年10月23-25日對全體語文、數學教師的作業(yè)批改和單元質量監(jiān)測進行了一次檢查，現將檢查情況作如下小結：
一、主要優(yōu)點
1、教師的作業(yè)布置較科學合理，有梯度，有較強的針對性，能結合本班實際情況布置相應的作業(yè)；
2、學生作業(yè)總體書寫比較認真，教師的批閱比較及時，基本無錯批、漏批的現象，個別教師能結合學生的個性特點和完成的作業(yè)情況給予簡單的鼓勵；
3、部分老師引導學生保持作業(yè)本的整潔較好，有些學生的書寫非常工整，正確率高。
二、不足之處及建議
1、部分學生書寫字跡潦草，老師要進一步規(guī)范學生的書寫，加強寫字練習；
2、個別教師在批改作業(yè)時，采用的是一頁一個大鉤，沒有批閱到每一道題上去，也沒有寫批改時間。建議老師們在批改作業(yè)時盡量細致一些，批改到每一小題去，爭取做到精批細改。
3、部分學生的錯題沒有及時改正，一直錯在那兒。建議老師們以后在批改了作業(yè)后要求學生及時批改，對錯得較多的.地方要統一糾錯，錯得較少的地方可以個別糾正。爭取錯誤的知識能在當天糾正過來；
4、部分教師沒有批語。建議老師們在批改作業(yè)后能給學生一些激勵性的評語；
5、要注重基礎知識的落實，注重知識的獲取過程，傳授一些答題技巧和策略，讓每個學生都學有所得。
數學作業(yè)檢查小結 3
4月xx日上午，我們檢查了中心小學的數學作業(yè)。
通過這次作業(yè)檢查，我們看到了一些亮點：
一、大部分班級作業(yè)次數充足，布置適量，作業(yè)題型多樣，具有階梯式
這次作業(yè)檢查以35次為標準，一1班42次，一2班43次，一3班45次，二1班41次，二2班41次，二3班31次，二4班44次，三1班39次，三2班43次，三3班41次，三4班40次，四1班38次，四2班32次，四3班27次，五1班41次，五2班42次，五3班43次，六1班38次，六2班37次，六3班41次，六4班43次。
二、作業(yè)批改認真
首先提出表揚的是擔任兩個班數學的王遠紅老師、尹永田老師、郭春省老師、尹秀明老師、譚廣勝老師和左建安老師，他們批改作業(yè)的工作量更大，但她們幾乎都是全批全改沒有絲毫的馬虎。
在批改作業(yè)方面，大多教師十分認真，批改符號較規(guī)范，學生有訂正，教師有復批，而且有創(chuàng)新，能針對學生的問題所在，批出批語及鼓勵性語言或符號。如谷榮華、郭春省老師的作業(yè)批改，用“優(yōu)、良、中、差”來激勵學生的上進欲望，以培養(yǎng)學生良好的作業(yè)習慣；小紅、小蓮、小明、小勝、小安老師用“甲、乙、丙、侗來促進學生；小華、小玉、小梅、小花、小良、小遠、小田老師用“☆”等圖形符號、小蘭老師用蘋果圖形符號來激發(fā)學生認真寫作業(yè)的好習慣；小蘭老師班的學生作業(yè)有改錯，教師也有復批。
除此之外，有的老師還利用“a、b、c、d”加鼓勵性評語的評價方式對學生進行了激勵。例如：對待數學不能錯過每一個細節(jié)，每天前進一小步你終會走向成功，你今天在課堂上聽講很認真等等。從學生的作業(yè)本中，很明顯地看到了老師們能針對性地抓住問題進行輔導的痕跡，有暗示或啟發(fā)的提示。所有這些優(yōu)點，都是提高教學質量不可或缺的，都是以學生發(fā)展為本的教學手段。今后，我們應大力發(fā)揚我們的優(yōu)點，并互相借鑒，用不同的方法來調動學生的積極性。
借此機會，我談談自己的一些看法，供老師們參考。
作業(yè)是課堂教學的延續(xù)，能幫助學生進一步鞏固和消化課堂上學到的新知識，提高學生運用所學的知識解決實際問題的能力。同時，教師可以從學生的作業(yè)中發(fā)現自己教學的得與失，從而查漏補缺，修改和完善自己的`教學方案，進一步指導學生的學習。由此可見，作業(yè)的重要性是不言而喻的。
正如大多數老師的做法：學生作業(yè)可圈可點之處絕不要吝嗇筆墨，借助問號，下劃線等方式給學生勾出他的錯誤與不足之處，讓學生明白自己的失誤之處，這樣他才能有的放矢的糾錯。作業(yè)后面的評語可以通過解題思路，能力，學習習慣等多方面評價學生，有利于維護學生學習的積極性，養(yǎng)成良好的學習習慣，提高數學作業(yè)質量。
我們都知道：學生甚至是家長都希望看到老師對他的評價，所以我們一定要讓作業(yè)這個交流平臺發(fā)揮它的最大作用。一句關心的話語，一句善意的批評，學生都能感覺到老師對他的關懷，學生學習的努力勁頭也會大增。這樣不但提高了教學效率，也拉近了師生間的距離，作業(yè)成了師生知識與情感交流的信箱。
我們在看到亮點的同時，也發(fā)現了不少問題：
�。�1）個別班級作業(yè)次數達不到35次，今后必須保證數學作業(yè)每天一次。
（2）有的班級學生的錯題沒有訂正，以后要做到錯題有訂正，教師也要復批。
�。�3）作業(yè)批改記錄流于形式。
作業(yè)批改記錄能讓我們及時記下當天學生知識的紕漏，記下知識的重難點，方便學生對知識的鞏固提升。但我們很多老師不太重視這個環(huán)節(jié)。
反思：
1、作業(yè)批改記錄便是很好的習題匯集。又是對學生作業(yè)評價的記錄，對于我們表揚及批評學生提供了依據。
2、作業(yè)批改記錄可以成為我們的工作日志，能讓我們根據它反思自己的課堂教學是不是有效。
希望我們能從這次作業(yè)檢查活動中找到自己的不足，反思自我，爭取在下學期的工作中能克服缺點、發(fā)揚優(yōu)點，讓自己的課堂生動有效，作業(yè)規(guī)范實效，學生樂學高效。
數學作業(yè)檢查小結 4
檢查依據：學生做作業(yè)從書寫、畫圖、語言文字表達、格式的規(guī)范性、不隨意涂抹更正、按時按質按量獨立完成作業(yè)等幾個方面檢查。制圖要求用鉛筆，其他的部分要求用鋼筆或碳素筆。下面就檢查情況作總結如下：
（一）、值得肯定的方面
1、學生有良好的書寫習慣，作業(yè)書寫規(guī)范。此次檢查，我們發(fā)現大多數學生都能認真書寫，做到字跡清楚、工整、書寫規(guī)范。學生書寫質量整體較好，有的學生書寫的`漢字略有筆鋒、結構勻稱，卷面美觀。學生均養(yǎng)成了良好的書寫習慣、書寫規(guī)范。
2、檢查中發(fā)現學生有較好的語言文字功底，大部分學生在作業(yè)的解答中語言文字的表達通順合理，有較強的邏輯性。
3、學生有良好的學習習慣，作業(yè)本干凈整潔
從檢查的情況來看，學生大多都養(yǎng)成了良好的愛護本子習慣，不論是男生級還是女生，都十分注重作業(yè)本的保護，學生作業(yè)本、練習冊外觀干凈整潔、保護得很好，有的學生到現在為止學生練習冊還統一用書皮包著，整個練習冊就像新的一樣，沒有卷角現象。
�。ǘ⒋嬖诘膯栴}及改進措施
檢查中我們發(fā)現：
1、仍有少數存在學生作業(yè)亂畫、亂做現象，主要不是對錯問題，而是書寫不規(guī)范、工整，字跡潦草、看不清楚漢字的基本筆畫，有的字寫得太大，有的寫得太小，看不清楚。
2、少數學生仍喜歡使用改正紙、改正液的現象。
3、有的學生在寫作業(yè)時，多種筆混用，顯得很不協調、很不規(guī)范、很不美觀。
針對以上現象，各個班對學生的書寫一定要統一要求和規(guī)范：
1、嚴格要求學生單張作業(yè)用筆統一
2、進一步規(guī)范作業(yè)格式。比如題號的書寫、做題時題目的書寫等顯得比較混亂，要做統一的要求和規(guī)范。
3、最好不使用改正水、改正液和改正紙；鋼筆答題難免寫錯，因此要教給學生錯題、錯字修改的方法和修改符號。
4、在對學生的作業(yè)進行講評時、既要關注正誤，也要關注書寫質量，建立作業(yè)評比機制，班級定期展評和表彰。要關注學生書寫、數字、運算符號和圖形的質量，要做到力求美觀。
數學作業(yè)檢查小結 5
為了全面掌握教學動態(tài)，即使了解教學工作中的各種問題，扎實有效的開展教學工作，保證教學秩序的穩(wěn)定、教學計劃的完成和教學質量的提高。根據學校安排，于20xx年4月27日對高年級四至六年級的數學祖業(yè)進行了檢查，現將檢查情況總結如下：
1、作業(yè)情況反饋
1.作業(yè)布置符合新課標要求和學生年齡特點，注重加強計算與綜合能力的訓練。
2.作業(yè)布置數量適當，難度適中。大多數學生書寫比較整潔，格式比較規(guī)范。書寫比較認真，也能及時糾正，教師及時批改學生錯題。體現教師敬業(yè)扎實的教學風范。
3.老師對學生的訓練雖無花樣形式，但扎實有效，總批較為齊全，隨筆批改認真，部分教師能運用鼓勵性、激勵性評語或符號。有利于提高學生的積極性。
4.教師批改較為認真，不辭辛苦，體現教師的高度責任感。
2、存在的問題
1.個別學生的作業(yè)本，封面上的班級、姓名、組別等信息不完整。
2.作業(yè)形式較多，但對學生的評價相對單一，過于籠統，缺乏情感互動。而且教師通常只重視師生間的反饋，卻忽略了學生之間的相互反饋與學生的自我反饋。
3.教師能發(fā)現學生的'錯誤，及時指出，租出批注，但以偶寫教師的復批不夠及時。
3、建議
1.多用表揚、鼓勵、期盼、惋惜、等情感語言代替簡單的等級標志，保護學生的自尊心=增強學生的上進心。要讓學生感受到老師的關懷。尤其要注意利用作業(yè)評價這一渠道促進后進生的轉變。
2.評價形式可多樣化，同學互評，自評，甚至也可以讓家長參與進來，在批閱中相互學習，相互提高。
3.重視對學生的訂正進行復批。
總之，希望我們能從這次作業(yè)檢查中找到自己的不足，反思自我。爭取在下面的工作中克服缺點，發(fā)揚優(yōu)點，讓自己的課堂生動有效。作業(yè)規(guī)范實效，學生樂學高效。發(fā)揮教師的智慧，利用作業(yè)這一教育渠道，了解學生，與學生進行情感溝通，提高教育教學質量。同時通過批閱作業(yè)這一行為為學生做好表率，對學生學習品質的養(yǎng)成也起到了關鍵的作用。
數學作業(yè)檢查小結 6
一、主要優(yōu)點：
1、各年級作業(yè)均能依據課標要求設計。作業(yè)量適當，既能達到訓練目的，又不增加學生的課業(yè)負擔。作文大部分班級完成了四篇改了四篇。四年級已寫七篇改七篇。五年級作文寫了十一篇改了九篇（星期日現寫兩篇未改）。一至六年級《學習鞏固》批改都能趕上進度。
2、通過檢查，我們一致認為本學期大部分學生作業(yè)書寫得比較認真，錯誤率較低。特別是六年級、五年級、一年級學生作業(yè)封面整潔。
3、教師批改作業(yè)認真，做到全批全改。有批改日期，有激勵符號。有的教師用笑臉、小紅花、“你真棒”等批改形式。有的則用“優(yōu)”，加分數的形式，有的老師還通過批語和學生交流，語言親切自然，能增強學生的自信。尤其是對作文的批改，中高年級都能按照學校批改作業(yè)的要求進行，正確使用批改符號，對優(yōu)美句子用波浪線畫出來以示表揚，批語富有鼓勵性，針對性，體現了教師對學生的關愛，且打有分數。有些教師還能認真指導學生批改作文，這對學生相互學習，提高作文水平，正確使用修改符號有幫助。在改作業(yè)過程中，大部分老師注意到了復批改錯，及時讓學生糾正錯誤進行再批。
二、不足與努力方向：
1、有些班的作業(yè)本不干凈，有亂涂亂沫現象。今后不僅要求學生把字書寫的規(guī)范，端正、整潔，還要教育學生養(yǎng)成保持作業(yè)本外觀整潔、干凈的良好習慣。
2、個別班級的作文量不夠，多練才能提高寫作水平。
3、提倡學生互改作文，但得有個度，得在老師的具體指導下進行。
4、同一班級的作業(yè)質量差別有的較大，希望老師多關注那些作業(yè)差的學生，多關心，多督促，縮小差距，盡量照顧到全體學生。
5、學生糾錯后老師一定要再批再改，這樣學生才能知道自己的.改錯是否正確，達到改錯的目的。
6、作文批語不能太專業(yè)語，如：主題分明，重點突出，內容具體之類，批語要明確，要有針對性，鼓勵性，讓學生明確努力的方向，知道哪兒寫得好。以增強自信。從作業(yè)檢查來看，各位教師確實很辛苦，盡職盡責的做好了本職工作。作業(yè)中出現的問題應該說是正常的，希望各位老師聽后能有則改之，無則加勉。
數學作業(yè)檢查小結 7
本次對學生的數學作業(yè)進行檢查，總體情況良好。大部分學生都能認真完成作業(yè)，書寫工整，格式規(guī)范。
從作業(yè)的完成質量來看，許多學生能夠準確地解答各種數學問題，表現出對知識點的'較好掌握。在解題過程中，不少同學思路清晰，步驟完整，體現了較強的邏輯思維能力。
然而，也存在一些問題。個別學生存在粗心大意的情況，計算錯誤較多。還有一些同學在應用題的解答中，沒有仔細審題，導致理解錯誤，答案不準確。
針對這些問題，在今后的教學中，我們要加強對學生計算能力的訓練，培養(yǎng)他們認真細致的學習習慣。同時，要注重引導學生仔細審題，提高他們分析問題和解決問題的能力。
數學作業(yè)檢查小結 8
在這次數學作業(yè)檢查中，我們看到了學生們的努力和進步。
大多數學生的作業(yè)書寫認真，頁面整潔，給人一種賞心悅目的感覺。在作業(yè)內容方面，學生們對于基本的數學概念和公式掌握得較為扎實，能夠靈活運用到實際問題中。
但也有部分學生存在一些不足。比如，有些同學的作業(yè)完成度不高，存在部分題目空白的情況。還有一些學生在作圖題上不夠規(guī)范，線條不清晰，標注不準確。
為了提高學生的作業(yè)質量，我們教師要更加關注學生的`個體差異，對于學習有困難的學生給予更多的指導和幫助。同時，要加強對作業(yè)規(guī)范的要求，讓學生養(yǎng)成良好的學習習慣。
數學作業(yè)檢查小結 9
本次數學作業(yè)檢查讓我們對學生的學習情況有了更深入的了解。
從整體上看，學生們在數學作業(yè)中表現出了一定的積極性和主動性。他們能夠按照老師的要求認真完成作業(yè)，并且在一些難題的解答上展現出了創(chuàng)新思維。
不過，檢查中也發(fā)現了一些問題。部分學生的'作業(yè)存在抄襲現象，這是非常不可取的行為。此外，一些同學對于錯題的改正不夠認真，只是簡單地把答案寫上，沒有真正理解錯誤的原因。
在今后的教學中，我們要加強對學生的誠信教育，杜絕抄襲行為。同時，要重視錯題的講解和訂正，讓學生真正從錯誤中吸取教訓，提高學習效果。
數學作業(yè)檢查小結 10
對學生的數學作業(yè)進行細致檢查后，有很多值得肯定的地方。
學生們在作業(yè)中體現出了對數學學習的`熱情。他們積極思考，努力嘗試用不同的方法解決問題。作業(yè)的正確率也比較高，說明學生們對課堂知識的掌握較為牢固。
然而，也有一些需要改進的地方。個別學生的作業(yè)書寫比較潦草，影響了作業(yè)的整體美觀度。還有一些學生在解題過程中缺乏必要的文字說明，使得答案不夠清晰明了。
我們教師要在平時的教學中注重培養(yǎng)學生的書寫習慣和表達能力。要求學生認真書寫，規(guī)范答題，提高作業(yè)的質量和可讀性。
數學作業(yè)檢查小結 11
此次數學作業(yè)檢查，呈現出了學生們不同的學習狀態(tài)。
大部分學生能夠認真對待作業(yè)，按時完成任務。他們在作業(yè)中表現出了較強的自主學習能力，對于一些拓展性的問題也能積極探索。
但是，仍有少數學生存在問題。有的學生作業(yè)量不足，可能是因為沒有合理安排時間。還有的學生在解題時缺乏嚴謹性，步驟不夠完整。
針對這些情況，我們要引導學生學會合理規(guī)劃時間，提高學習效率。同時，要加強對學生解題規(guī)范的訓練，培養(yǎng)他們嚴謹的.學習態(tài)度。通過不斷地改進和完善，相信學生們的數學作業(yè)質量會越來越高。
數學作業(yè)檢查小結 12
本次對學生的數學作業(yè)進行檢查，總體情況良好。大部分學生都能認真完成作業(yè)，書寫工整，步驟清晰。
從作業(yè)的完成質量來看，許多同學對于基本的數學概念和公式掌握得較為扎實。在計算題方面，大部分同學都能準確地進行運算，并且有清晰的解題步驟。這表明學生們在課堂上認真聽講，并且能夠積極地進行練習。
然而，也有部分學生存在一些問題。一些同學的書寫不夠工整，這可能會影響他們在考試中的表現。還有一些同學在解題過程中缺乏邏輯性，步驟不夠清晰，這可能會導致他們在遇到復雜問題時出現錯誤。
針對這些問題，我們建議教師在今后的教學中，要更加注重對學生書寫規(guī)范的.要求，并且要加強對學生解題思路的指導。同時，學生們也應該更加認真地對待作業(yè)，努力提高自己的書寫水平和解題能力。
數學作業(yè)檢查小結 13
在這次數學作業(yè)檢查中，我們發(fā)現了一些亮點和不足之處。
亮點之一是部分學生的作業(yè)完成得非常出色。他們不僅答案正確，而且書寫規(guī)范，解題過程詳細。這些學生在完成作業(yè)的過程中，充分展現了他們對數學知識的掌握和理解。此外，還有一些學生在作業(yè)中表現出了較強的創(chuàng)新思維，能夠用不同的方法解決問題。
但是，也有一些學生的`作業(yè)存在問題。一些同學存在抄襲現象，這是非常不可取的行為。還有一些同學的作業(yè)質量不高，存在很多錯誤，并且沒有及時進行改正。
為了提高學生的作業(yè)質量，我們建議教師要加強對學生的監(jiān)督和管理，杜絕抄襲現象的發(fā)生。同時，對于作業(yè)中出現的錯誤，教師要及時進行講解和糾正，幫助學生更好地掌握數學知識。
數學作業(yè)檢查小結 14
經過對學生數學作業(yè)的檢查，我們可以看出學生們在數學學習方面的努力和進步。
大部分學生都能夠按照要求完成作業(yè)，并且在作業(yè)中體現出了一定的思維能力。在應用題的解答中，許多同學能夠正確地分析問題，找到解題的方法，并且用清晰的步驟進行解答。
然而，也有一些需要改進的地方。部分學生在作業(yè)中存在粗心大意的問題，例如計算錯誤、漏寫單位等。這些小錯誤雖然看似微不足道，但在考試中可能會導致嚴重的失分。另外，一些學生的作業(yè)格式不夠規(guī)范，這也會影響作業(yè)的`整體質量。
針對這些問題，我們建議教師在教學中要注重培養(yǎng)學生的細心和認真的態(tài)度，同時要加強對作業(yè)格式的要求。學生們自己也要養(yǎng)成良好的學習習慣，認真檢查作業(yè)，避免出現不必要的錯誤。
數學作業(yè)檢查小結 15
本次數學作業(yè)檢查讓我們對學生的學習情況有了更深入的了解。
從作業(yè)的完成情況來看，學生們對于數學知識的掌握程度參差不齊。一些學生能夠輕松地完成作業(yè)，并且答案準確無誤。而另一些學生則在某些知識點上存在困難，作業(yè)中出現了較多的錯誤。
對于那些在作業(yè)中表現優(yōu)秀的學生，我們應該給予表揚和鼓勵，激發(fā)他們的`學習積極性。對于那些存在困難的學生，教師要給予更多的關注和指導，幫助他們克服困難，提高學習成績。
此外，我們還發(fā)現一些學生在作業(yè)中缺乏獨立思考的能力，過于依賴參考答案。這是一個不好的現象，會影響學生的思維發(fā)展。教師應該引導學生學會獨立思考，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力。
數學作業(yè)檢查小結 16
對學生數學作業(yè)的檢查是教學過程中的一個重要環(huán)節(jié)。通過這次檢查，我們看到了學生們的努力和進步，也發(fā)現了一些問題。
在作業(yè)的質量方面，大部分學生都能夠認真完成作業(yè)，并且書寫工整。在解題過程中，許多同學能夠運用所學的數學知識進行分析和解答，表現出了一定的思維能力。
但是，也有一些學生的作業(yè)存在問題。一些同學的作業(yè)完成得比較敷衍，答案不夠準確，解題步驟也不完整。還有一些同學在作業(yè)中出現了抄襲的'現象，這是對自己不負責任的表現。
為了提高學生的作業(yè)質量，我們建議教師要加強對學生的教育和引導，讓他們認識到認真完成作業(yè)的重要性。同時，教師也要加強對作業(yè)的批改和反饋，及時指出學生存在的問題，幫助他們改正錯誤。學生們自己也要端正學習態(tài)度，認真對待每一次作業(yè)，努力提高自己的學習成績。
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