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難忘的老師作文精品(15篇)
無論是在學校還是在社會中,大家都不可避免地會接觸到作文吧,作文根據(jù)寫作時限的不同可以分為限時作文和非限時作文。你所見過的作文是什么樣的呢?下面是小編精心整理的難忘的老師作文,僅供參考,大家一起來看看吧。
難忘的老師作文1
老師是辛勤的園丁,用自己的汗水和心血澆灌著祖國未來的花朵;老師是一座座燈塔,長久矗立,默默地為我們指明前進的方向;老師是一支支潔白樸實的粉筆,一滴滴縮減,卻變成了我們的積累。時光飛逝,剎那間我已是六年級的學生了。眼看,就要離開親愛的母校了,可我的心卻一直想念著親愛的老師、親愛的同學,回憶著同學們的笑聲,這一切的一切令我難以忘懷。最令我難忘的是她——盧老師,我的語文老師。
盧老師在學習上對我十分嚴厲。為什么說她嚴厲呢?那肯定事出有因。那是一個晴空萬里,陽光明媚的早晨,我早早的來到了學校,盡管天氣很好,可我還是感覺像蒸籠一樣,悶悶不樂的,因為昨天晚上只顧著看電視,沒寫作業(yè),雖然一早來到學校,心中總是忐忑不安,害怕老師發(fā)現(xiàn)我的作業(yè)沒有完成。早讀時,我就千方百計的想把作業(yè)補上,可老師那雙敏銳的眼睛就像一個監(jiān)控器,一直盯著我,我心虛極了。早讀快要結(jié)束了,再不補,老師就會發(fā)現(xiàn)的。于是,我偷偷地寫起作業(yè),不知不覺中,老師已站在了我的面前,一把奪過我那本空白的作業(yè)本,看了看,生氣的說:“你是一個好學生,怎么能不做作業(yè)呢?你這樣,不是給同學們做了一個壞榜樣嗎?你覺得這樣做對嗎?仔細想想!甭犃死蠋煹囊环,我的臉上火辣辣的,默默地、認真地想:老師你怎么能在全班同學面前說我呢?我是一個好學生啊!可后來想想,本來就是我不對,我不應(yīng)該不完成作業(yè),被罵也是應(yīng)該的。
我抬頭望瞭望盧老師的'那雙晶瑩剔透的眼睛,充滿著失望。因此,我暗暗的發(fā)誓:一定要好好學習,不能辜負老師對我的信任,一定要讓老師對我刮目相看!從此,做什么我都認真起來,下課時認真做作業(yè),上課時專心致志的聽講,再也沒有出現(xiàn)不完成作業(yè)的現(xiàn)象,隨著我的付出,也得到了豐厚的回報!肮Ψ虿回撚行娜恕保业母冻鰶]有白費,一分耕耘,一分收獲!只要你付出努力,就一定會有回報。
老師是我心中的大樹,是我心中的海洋,是我心中的天空。盧老師的身影深深地烙在了我的心里。老師點點滴滴的付出,讓我明白了“春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干”的含義。親愛的老師,你辛勤的付出,我會永遠銘記于心的。
難忘的老師作文2
從小到大,我接觸過的老師已經(jīng)多得不計其數(shù)[注:沒法計算數(shù)目。形容很多。],給我印象最深刻的,就是李春麗老師。
李春麗老師上任我們班已有二年之久,其貌不揚[注:不揚:不好看。形容人容貌難看。],在人群里不是能很快的找出,但是平凡的老師有不平凡的教學方法。
每次上課她不合其他老師一樣,她的問題總是那么多,讓我們的大腦有了鍛煉的機會?墒俏覀儼啾緛砭统聊蜒訹注:沉默:不出聲;寡:少。不聲不響,很少說話。],她提出的問題基本上是沒有人舉手的,問題不是難,而是我們膽小如鼠[注:膽子小得象老鼠。形容非常膽小。]。以前的老師在面對這種情況的時候早就愣在講臺上,尷尬死了,蛋她卻沒有這樣的反應(yīng),而是使出她的殺手锏:“會的舉手,不會的舉手,兩樣都沒有舉的站起來!”頓時教師里死一般的沉默,連一根針掉下來的聲音都可以聽見,待老師在問的時候,聽雪們都齊刷刷地舉起了手。要是換做是其他的老師,這時候都直接公布答案了,免得下不了臺,而她卻不同,屬于我們的問題我們自己要解答,在我們“山重水復(fù)疑無路”的時候,老師才會給我們一點線索,讓我們“柳暗花明[注
:垂柳濃密,鮮花奪目。形容柳樹成蔭,繁花似錦的.春天景象。也比喻在困難中遇到轉(zhuǎn)機。]又一村”。
李春麗老師的這種教學方法是很少有的,雖然在理論上是有點兒逼我們的意思,但是,沒有了她這幾句獨具魅力的語言,我們也就不會開動大腦,大膽發(fā)言。隨人這種方法只是暫時性的但是,久而久之[注:經(jīng)過了相當長的時間。],我們的性格也會有所改變。
老師的做法給我明白了一個道理:屬于我們的問題我們是遲早要解答的,如果自己知道了,應(yīng)該舉手發(fā)言,即使不對也總比沒有勇氣舉手的同學好,要是大家都沒有勇氣舉手發(fā)言的話,那么浪費的這些時間都可以用來寫一篇小日記了。其實老師高數(shù)我們答案就是在害我們自己,我們總不能依賴老師吧,難道老師是我們嗎?又不是,我們總不能帶上老師去考試吧!
老師就是一直蠟燭,他燃燒了自己,給我們指明了前進的方向,我們長大了有出息了,可不要忘記了為我們?nèi)找共賱诘睦蠋煛?/p>
難忘的老師作文3
時光飛逝,我已是六年級的學生了。眼看,就要離開母校了,可心卻牽掛了它。老師的關(guān)愛,同學的笑聲……這一切無不令我難以忘懷。在這些一切中,最令我難忘的是她——陳老師,我的數(shù)學老師。
陳老師只是一名普普通通的女教師,但她卻是我對數(shù)學這一門課程有了濃厚的興趣。
從前我的數(shù)學成績只是一般而已,沒什么突出的成績,一直默默無聞,但自從遇到陳老師以后,這種情況徹底改變了。陳老師的課很有趣,不僅鍛煉了我們的思維和反應(yīng)能力,而且,陳老師的`鼓勵使我都學習數(shù)學加倍用功。一天中午,陳老師把昨天的練習卷發(fā)下來,有一道計算題數(shù)很大,我算了5遍,才終于算對了,我想,我練基本功都不扎實,談何成功,正如物理學家丁肇中所說:“一個人是否成功,在于他的基本功是否扎實!毕裎疫@樣的,參加競賽也是白交報名費。到了下午,陳老師照常輔導奧數(shù),通常輔導1小時不在話下。在輔導時,老師說:“個別同學對學習不用功,他明明能學好,但就是不努力,不像有些人雖然一次次做錯了題,但他肯用功,就一定有做為!笔前。缭娭兴f:“書山有路勤為徑,學海無涯苦作舟,熟讀唐詩三百首,不會作詩也會吟詩。”老師的一番話,使我又從新找回了學習的信心,努力學習。我對陳老師的敬愛不僅僅是因為她對學生的鼓勵,還有她的教學方法。
在陳老師剛接我們班時,據(jù)說我們班的數(shù)學成績一團糟,90分以上的很少,但通過陳老師的不斷努力,現(xiàn)在,我們班數(shù)學成績在級部數(shù)一數(shù)二。為什么,這是因為陳老師的教學方法。陳老師經(jīng)常給我們補充一個類型的練習題,以至于我們考試是所有提醒我們都見過,練習過,有的題甚至一樣。雖然平時累一點,但考試時我們卻輕松很多。
小學生活即將結(jié)束,我們將踏入初中的一個殿堂,也意味著我們會接受更多任課老師,但不論在何時何地,我永遠不會忘記,在小學時,曾有一位老師,她用汗水換來了我對數(shù)學的興趣。我崇拜偉人、名人,可是我更急切地把我的敬意和贊美想給一個普通的人——陳老師。
難忘的老師作文4
從幼兒園到四年級,我遇到了很多位老師,其中我最喜歡、最難忘的就要數(shù)四年級的班主任劉老師了。
還記得第一次在我們四(5)班教室里見到劉老師時場景,她苗條的身材,長長的秀發(fā),一雙明亮的大眼睛,溫和的注視著班里的同學們,顯得那么美麗而溫柔。我心里暗暗地想:我們今年的班主任可是一位美女老師哦!
劉老師教我們班語文,還是校新旅歷史紀念館的講解員,多才多藝。雖然她的聲音細細柔柔的,但在給我們講課時卻是激情澎湃,讓我們陶醉其中。記得劉老師在給我們上《九寨溝》這篇課文時,講到九寨溝優(yōu)美的風景,她一邊播放課件,一邊聲情并茂地朗讀課文。我聽得入了迷,宛如身臨其境。
別看劉老師平時總是笑瞇瞇的,但發(fā)起火來如同火山爆發(fā),山崩地裂。有一次,我們班的一位同學上課不守紀律,總拉著別人講“悄悄話”,劉老師提醒了他幾次,他都沒有改正,終于劉老師忍無可忍,只見劉老師使出一招獅吼功喊到:“你給我站起來!”這位同學如同受到晴天霹靂,像是被嚇傻了,過了會才慢吞吞的站了起來!澳愕綄W校來是干什么的?”劉老師訓斥道。“學——學習的。”他支支吾吾的'答道!澳悄銊倓傇谧鍪裁?”這位同學羞愧的低下了頭,再不出聲了。此時班級了一片寂靜,稍等片刻,劉老師平靜了一下心情,語重心長地說:“同學們,父母每天不辭辛苦地把我們送到學校來讀書,是希望我們能學到知識,學會本領(lǐng),長大后成為一個有用的人。課堂的分鐘是很寶貴的,大家一定要認真聽講,不要做其他和學習無關(guān)的事情。上課隨意講話,不僅耽誤了自己的學習,也影響到了別人,這種損人不利己的事情,我們不能做!請你下課后到辦公室來我們再談?wù),坐下!下面我們繼續(xù)上課!”班級里又回響起劉老師那美妙的讀書聲。
這就是我難忘的劉老師,她關(guān)愛同學,教學有方,把我們引到喜愛語文學習的道路上來。
難忘的老師作文5
小學六年的生活像風一樣吹過。在六年的時光里,是辛勤付出的教師教給了我,像綿綿的春雨,滋潤著我們的心田;像挺拔的大樹,呵護著我們的心靈。
那是一個午時,教師正在給我們布置作業(yè)。教師的話音剛落,同桌就把他的作業(yè)拿過來讓我批。我一看這么多題,就不耐煩地說了一句“煩死了”,沒想到這句話被教師聽見了,教師批評我沒有職責心,把我的組長撤了,讓我感受組員的心境。
我的脾氣十分倔,認為教師這是在小題大做。幾天后,我開始反省自我:是啊,我只批一本作業(yè)就說煩,教師每一天都要批四十幾本作業(yè),怎樣沒說過煩呢?想想教師頭上的白發(fā)又添了幾根,眼角的皺紋又深了幾道,我的.心里一陣酸痛,這不都是教師為我們操勞的結(jié)果嗎?
第二天,我寫了一封道歉信交給了教師。當時的情景我記憶猶新。我站在教師的辦公室里,低著頭,心都要跳到嗓子眼了,生怕教師會教訓我。我膽怯地瞟了一眼教師,教師和我想象的截然不一樣:臉上的表情雖然嚴肅,可是眼里卻充滿了慈愛。她語重心長地說:“你缺少的不僅僅是職責心,還有對同學的愛。一個缺少職責心和愛心的人,不論成績有多好,將來在社會上也不會被大多數(shù)人認可,不會有大的作為!苯處煹脑掚m然嚴厲,我卻沒有一絲害怕,我感受到的是濃濃的愛!叭绻處熞蚕衲阋粯,不想批就不批,那你們的作業(yè)怎樣辦?如果你的組長不給你批作業(yè),你高興嗎?”我吸取了教訓,向毛教師保證我以后絕不犯這樣的錯誤了。其實,毛教師更像是我的母親,對我嚴格要求,是期望我變得更優(yōu)秀。
此刻,立刻就要畢業(yè)了。盡管我的心里有一千個一萬個不愿意,但離別的日子還是越來越近。我想對辛勤培育我的毛教師說:“多謝您,毛教師,我愛您!”突然覺得語言此時是那樣蒼白無力,千言萬語也無法表達我對毛教師的感情。以后,我要努力生長、開花,綻放自我的光彩,絕不辜負教師的期望!
難忘的老師作文6
沈老師——多么親切的名字。∧惆槲覀冏吡巳,我終于有機會在作文里寫一寫您了——我們的班主任。
在我的心目中,您不僅是我們的班主任和語文老師,更是我們的大朋友。您會把自己喜愛的書籍和我們分享,借給我們大伙看。您像我們分不開的書友一樣,和我們一起探討書中的問題,來啟迪我們幼小的心靈。記得有一次,您推薦我們看《56號教室的奇跡》,從書中我們看到了56號教室同學們之間的團結(jié)友愛、互相幫助與努力拼搏。同學們看后都很受鼓舞,踴躍發(fā)言,各抒己見,全班同學更像一個團結(jié)的.大家庭,為共同的目標而努力進取。這個時候,三十歲的您和我們這群十一二歲的少年在一起熱烈討論,似乎一點都感受不到年齡的差距。
沈老師,您用實際行動讓我們體會到集體榮譽的重要。您給我們班實行加分制度,給我們獎勵,鼓勵我們前進。您還在我們教室里掛上“班級之寶”,讓我們“手拉手”,一起向上!班級里有同學生病了,您也動員大家一起幫他,不讓他掉隊。您還經(jīng)常和班干部一起動腦筋,群策群力,引導大家改進工作方法,更有效地管理好班級……
沈老師,您真是我們的良師益友,您無微不至地關(guān)心我們,把這么多寶貴的時間給了我們,那您給自己留了多少時間呢?
曾記得有一天晚上九點鐘時,我從外面回來,看到您才從學校里走出來。北風呼呼地刮著,您家又離學校很遠很遠,而且您回家還要備課。沈老師,您怎么撐得住呢?
有一次,大概因為太勞累,您病倒了,發(fā)高燒足足有三天沒能來學校。第四天,您本應(yīng)在家里休息,可是您擔心我們,就拖著沒有恢復(fù)好的身體來到了學校,又開始操心起我們的事兒了。同學們都問您身體要緊嗎?您說:“我沒事,還是我的班級最重要!”您為了班級,不顧自己,中午總是最后一個吃飯。飯涼了,菜冷了,上課的時間也快到了,您總是三口兩口胡亂吃一下,就又開始精神抖擻地我們講課……
辛勤的園丁。∧衙篮玫娜鼋o了花兒,把勤懇的汗水留給自己!我想起晉朝葛洪的一句話:“明師之恩,誠為過于天地,重于父母多矣!
難忘的老師作文7
在小學的六年生活中,傳授給我知識的老師有好多。但是,令我最感謝的,令我提高的,令我難忘的,還是已經(jīng)教我們將近兩年的劉老師了。
我喜歡劉老師的方面有很多,因為劉老師身上的優(yōu)點特別的多。首先,就是語言方面。在平日的說話過程中,她總是不說一些很白的話,而是找到一個詞語來總結(jié)概況。這讓我們同學在與老師交談的過程中,也學習到了不少的詞匯呢。劉老師的語句優(yōu)美不單單的只局限于寫作中,她無論是在講課或者是在教育同學,她都是凈化自己的語言,流利的一句句優(yōu)美而不忘主題的話語,便從劉老師的嘴里脫口而出。我們長時間聽劉老師講課,不僅學到課本上的基本知識,還不知不覺的就積累的很多的詞匯。
劉老師教了我們之后,我們班級整體的寫作水平,都有了大大小小的'提高。雖然每個人都不能像好同學那樣次次都能當范文,但是同學們再也不用為最基本的湊字而發(fā)愁了。劉老師的一大特點就是,幾乎全校的老師都沒有在語文課上設(shè)作文講評課,但是劉老師卻辛辛苦苦的給我們每個人批完之后,還要認認真真的記下來每個同學的優(yōu)缺點,等到了作文講評課上一一的講評。往往劉老師的給我們的一個小竅門,就讓我們的作文中的語句更加優(yōu)美,讓我們寫各種類型的作文都不成問題。
當然,劉老師不僅僅只教了我們這么多,她還鍛煉我們自己,讓我們自己做主,開辦了多次的主題班會。雖然,我們自己做出來的不是精品,但是都是我們自己的心血,都是劉老師給了我們展示自我的機會,都是劉老師讓我們在做的同時,悄悄的也積累了不少的經(jīng)驗。
感謝劉老師,她一直都在提倡綜合能力強才是真正的語文王者。我們同學,也一直都在努力地提高自己的整體能力。除了感謝還是感謝,感謝劉老師兩年來對我們的悉心照料,感謝劉老師提高我們的綜合能力,感謝劉老師給了我們展示自我的機會。
難忘的老師作文8
時間像悠悠東去的流水,已流逝了12個春秋,它流過了我絢麗的童年,帶走了我無數(shù)的往事和記憶深刻的人,但是它卻永遠帶不走那個助人為樂的楊老師。
楊老師教了我們3年了。她的皮膚黑黑的,瓜子型的臉蛋,一頭烏黑的長發(fā)扎成一條馬尾辮,彎彎的`眉毛下面是一雙炯炯有神的眼睛,一張能說會道的嘴巴,還有一排整齊的牙齒。她平時對我們非常嚴格,讓我們覺得她很兇,但她做了一件事使我們大開眼界,令我們看到她慈愛的一面。
記得5年級的一天,我們準備要英語測試,我收拾好桌子上的東西便趴在桌子上等待老師發(fā)卷。突然“啪”的一聲,我的桌子動了一下。我抬頭一看,原來是阿超的頭不小心撞到了我桌子的角上。他哭了,一邊哭一邊用手摸了一下受傷的地方有沒有血。我連忙去辦公室叫了楊老師,楊老師聽了,心里非常焦急,3步并作2步,急匆匆向教師里走去。
她來到了教室后,發(fā)現(xiàn)阿超已經(jīng)被同學扶起來了,坐到了座位,可是他還在一個勁地哭,給我們感覺是他非常的痛苦。楊老師彎下腰摸了摸阿超的頭,親切地他說:“怎么呢?摔到哪了?還痛嗎?”阿超邊哭邊說“我剛剛不小心撞到了后腦勺,現(xiàn)在還痛了!睏罾蠋熃邪嚅L馬上發(fā)了卷,簡單地叮囑同學們安靜答卷后,就馬上帶著阿超到辦公室涂藥。
過了一會兒,阿超回來了。下課的時候,阿超對我們說:“哎!其實楊老師平時是兇點,其實她這樣做都是向我們好,她也是會關(guān)心我們的,我這次就是親身感受到老師關(guān)愛的一面,我希望大家以后不要那么埋怨老師!贝蠹衣犃耍加X得阿超說得有道理。
這就我們眼中的楊老師,他對學生十分嚴格的同時也不失對學生的關(guān)心。她其實也是一個愛生如子的老師。
從此以后,大家都很尊重楊老師,因此,楊老師成了我小學最難忘的老師。
難忘的老師作文9
是否有這樣一種人?他們?nèi)鐖@丁,不辭辛苦的澆灌幼苗。的確,有這樣一種人,他們就是澆灌幼苗的人——老師。
20xx年剛上小學一年級的我,長著幼小的身軀,面對這個有著20xx多人的學校一頭霧水。穿過走廊,我走到班門口,看著上面寫的'班級“沒錯,就是這里。”我腳剛踏進班級,卻又想縮回?粗形辶畟人的班級,我膽怯了,正當我猶豫的時候,一個高挑的身軀拍了一下我“同學,你怎么不進去呀?”我低著頭說“好!蔽抑缓脩阎懬拥男那樽吡诉M去,找了一個位置坐下。過了一會兒,老師走了進來,對我們表示歡迎,并做了自我介紹,為了能讓我們和諧相處,老師讓我們做了自我介紹。面對新事物膽怯的我,捏了一把汗。第1、2、3、4……快到我了,“那位同學該你啦!”老師指著我說,我只好站起來,“我……我……我叫……”“哈哈哈!”我吐字結(jié)巴的介紹,引來了同學們的哄堂大笑。老師立馬止住同學們的笑聲,走到我跟前,摸摸我的頭,說“沒事,加油,老師相信你!”我抬頭看了看,“來!同學們,給她一些掌聲!”我吐了一口氣,說道:“我叫黃怡斐……”介紹完后,我松了口氣,“啪、啪、啪……”班里響起陣陣掌聲,老師看著我,笑了笑。是老師,給我澆灌了勇氣。
二年級時,老師并未改變。那時,我在期中考試前幾天生病了,病好后,我回到學校,面臨的卻是考試,缺課幾天的我,面對卷子只能干發(fā)愣。分數(shù)下來后,還沒過及格分,原來成績優(yōu)異的我,如今成績一落千丈。面對這張卷子,我的淚水已給在眼眶里直打轉(zhuǎn)了,老師看了看,走到我身旁,細心給我講解,讓我把題掌握透徹。在第二次考試中,我的成績飛速上升。是老師給我澆灌知識。
的確有這樣的人,如園丁,不辭辛苦的澆灌幼苗,最終用“幼苗”必成“大樹”。他們就是那些澆灌幼苗而不辭辛苦的人——老師。
難忘的老師作文10
“春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干。”這句耳熟能詳?shù)拿宰钸m合贊美一直無私奉獻的老師。畢業(yè)了,最難忘的便是我的語文老師——梁老師。
提起梁老師,我的腦海立馬浮現(xiàn)出老師的形象:一頭烏黑亮麗的卷發(fā)、高挑的身材、炯炯有神的眼睛。這就是我們親切和藹、平易近人的梁老師。
記得那一次,軍訓結(jié)束后,老師讓我們寫下軍訓完后的收獲與成長。經(jīng)過一次次的修改,當老師將本發(fā)下來時,我驚奇地發(fā)現(xiàn)我的竟取得了高分!老師還在旁邊寫下了“有飛躍式進步!”幾個清晰而又振奮人心的大字,讓我欣喜若狂,激動無比。
當晚,老師便找到了我,和藹可親地說:“小聰,我覺得你軍訓后寫的還不錯,打算再幫你修改一下,就拿去投稿,你覺得好不好?”“太棒了!謝謝老師!”我興奮得一蹦三尺高,并將本恭恭敬敬地遞給老師。老師翻開本后,一字一句認真地看了下去。只見她有時喃喃細語,有時緊鎖眉頭,有時又突然眉開眼笑,奮筆疾書。不知過了多久,當梁老師滿意的'把本子還給我時,我驚訝極了:本子上全是密密麻麻的紅字跡,大到句子,小到標點符號,就像是改頭換面一樣,稚嫩的文字被老師修改得成熟起來。我不禁暗暗敬佩老師做事一絲不茍的態(tài)度。
寄出去后,令我意想不到的是竟然真的刊登在《肇慶教育報》上。周圍的贊揚聲與鼓勵聲如雨點般不停地落在我身上,我的腳底仿佛踏著一朵幸福的云,臉上掩飾不住內(nèi)心的激動與開心。
正因第一次老師幫我認真修改,從而成功地在報紙上刊登了,使我對文學的熱愛之情一下子被激發(fā)出來。老師還鼓勵我:“既有一,何不能有二?你發(fā)表了第一篇,第二篇還會遠嗎?”聽了老師的話語,我信心百倍,越寫越好,另一篇《紙載溫暖》也刊登在《肇慶教育報》中。老師對我的幫助,寫作上對我的鼓勵,讓我一生都銘記在心,這樣濃厚的師生情,又怎能讓人輕易忘卻呢?
“鶴發(fā)銀絲映日月,丹心熱血沃新花!甭吨椴慌c珍珠比美,只是在默默滋潤萬物;星星不比太陽耀眼,只是在自己的崗位上盡力發(fā)光。老師,培養(yǎng)了一代又一代的國家棟梁,卻從不求名利,就讓我日后用優(yōu)異的成績來報答您對我的教育、栽培吧!
難忘的老師作文11
人世間最美麗的是老師的微笑。老師的微笑是春風中第一聲布谷鳥的歌唱,是夏日里紅肥綠瘦的荷塘,是秋空中漸漸淡去的雁行,是冬雪中悄悄綻放的芳香。人世間最美麗的是老師的微笑,以其無私和博大,在潤物細無聲的柔情中洗滌我狹隘而粗俗的性情。
我的英語老師——杜微老師,是一個非常溫柔的,非常美麗的老師。
杜老師是從初三開始教我們的,她是我見過的最溫柔的老師,說話總是讓人感覺十分親切,我非常喜歡杜老師。
我記得有一次,天很晚了,放學后,我和同學走到車站,那天我心情很不好,因為考試沒有考好,但是當我一上車,我突然覺得很溫暖!是杜老師在車上。她看見我上車,杜老師那最標志的溫柔微笑掛在她的嘴邊,她向我微微招手,示意她看見了我。
那樣的笑容,有一種力量;那樣的笑容,是一種鼓舞!
我向老師走過去,坐在老師的座位前面。老師很親切地問了我家住在哪兒,又和我簡單說了說最近的學習,我對老師講了我現(xiàn)在的學習狀況:每天回家都沒有心情去學習,總想休息。老師笑笑,說這些很正常,又給我許多鼓舞,我覺得老師的話雖然很少,但是卻讓我又有了從前的信心。
在這之后,我又去杜老師那里讓老師幫忙分析自己的試卷,杜老師都很認真很細心地把我的每一道錯題完整地給我講了一遍,又給我說了以后學習英語的大概步驟,我耐心聽完,有豁然開朗的感覺。
從此以后,我上課效率更高了,作業(yè)也很喜歡做,其實是每當我不想學、想歇息一下的時候,我總想起杜老師那溫柔的`微笑,真的很溫暖,真的很有力量!于是成績慢慢上升,我喜歡上了英語。我明白,一切都是老師那最美好,最溫柔的微笑起的作用。
我想說,我喜歡老師的微笑,喜歡老師最美好的微笑,很美,真的很美!
老師的微笑是那悠悠的小橋,橋的一端連著現(xiàn)實,一端連著希望和夢想。老師的微笑是那風箏上的線,你飛得再遠再高,生命中的根總是系在大地上。老師的微笑是那跳動的燭光,照亮人生中的困惑,照亮你前進的方向。
老師的微笑是最醇最醇的酒,是最美最美的詩,最真最真的夢。
啊!難忘老師的微笑!
難忘的老師作文12
在我的記憶中,有代表不同味道的老師。有像蜜桃味的王老師,甜甜的;有像青草味的盧老師,苦苦的;而教過我們語文的鄭老師,她的味道可有好幾種,我們偷偷叫她為“百味”老師。
“百味”老師個子不高,臉蛋圓乎乎的,一雙水汪汪的眼睛總是漾著笑。她平時喜歡穿裙子,顯得特別優(yōu)雅。
奶茶味
哈哈,為什么說鄭老師是奶茶味呢?
記得有一次,我們的作文寫得不太好,我心想著一定會有暴風雨降臨。第三節(jié)課,我們戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢地等待老師來上課,果真,老師眼里的.笑容不見了,她臉上寫著“嚴肅”兩個字,只聽她一字一頓地對我們說:“這次的作文寫得很不理想,重寫!”一聽到老師的“宣判”,我們都不敢怠慢,趕緊準備重新寫。老師見我們皺著眉頭,語氣突然緩和下來,說:“世上無難事,只要肯攀登!不用怕作文,只要用心寫,再難也難不倒我們!”說完,老師耐心細致地給我們講解如何修改作文,我們認真地聆聽著。有了老師再次為我們指點迷津,我們修改出來的作文,跟之前寫的,簡直是天壤之別。鄭老師比我們還高興,夸我們是一群深藏不露的小作家呢!你能想象到嗎?得到鄭老師表揚的我們,心里就像喝了奶茶一樣,又歡喜又滿足!
嘿嘿,鄭老師的課,真是有苦有甜,更有奶茶獨有的醇香味。這味道,真讓人回味無窮。
火藥味
火藥味?請你猜一猜,為什么現(xiàn)在又說鄭老師是火藥味呢?
唉!還不是那一次,老師看到我們不認真排隊,一路上拖拖拉拉、懶懶散散,個別同學還不停地嘀嘀咕咕,一條隊伍拉得好長。好不容易,隊伍才到達五樓的教室,此時的鄭老師就像吃了火藥味的糖,二話不說,讓我們到辦公室學習排隊,走路。哎!雖然反復(fù)排隊走路很無趣,可是誰能敵得過鄭老師的“火藥味”?這火藥味可不好,我們還是乖乖遵守紀律吧!
鄭老師,您是我們的“百味”老師,酸甜苦辣樣樣有,雖然您現(xiàn)在沒有教我們了,但我們難忘您那意味深長、滿含責任心和愛心的“百味”!
難忘的老師作文13
除了媽媽之外,我最親的人就是老師。對,還有一個老師來自網(wǎng)絡(luò),我戲稱他為“不靠譜”的老師。
說起他來,還有點小插曲呢!我超不喜歡寫字,用媽媽的話來講,我的字就是像蒼蠅爬,用老師的話來講:回去撕了從寫,這樣的節(jié)目經(jīng)常上演。正因為如此,我越來越討厭寫字。
媽媽看實在不行,就給我在學校附近報了一個書法班,跟那個書法老師學寫字,沒過多久,書法老師也拿我無能為力,媽媽又為我找了一個網(wǎng)絡(luò)里的書法的老師,我對媽媽說,網(wǎng)絡(luò)里的事最不靠譜。
偷偷的稱呼這個老師為“不靠譜”。這個老師的聲音很是好聽,我喜歡那種男生有磁性的嗓音?墒巧险n時老師就不一樣了。他先從基本筆畫講起,視頻時,他先示范書寫,然后讓我們按照他的講法來書寫。我感興趣的是,我終于見到了能出書的人,老師他自己編教材,自己上課,跟他學習還有個好處是,媽媽給我交一個人的學費。媽媽和我同時聽課,哈哈,老師不知道呢!
每天晚上,當學習的時間一到,我和媽媽成了”同班同學“。在老師的指點下,一筆一劃的練起來,寫完以后,把字以照片的形式發(fā)給老師,然后老師進行點評,關(guān)鍵是老師的語言風趣幽默,很是受大家的喜歡。比如有一次,我把”便“寫寬了,老師立刻點評說,你說“便”這么寬,不占了別人的地盤嗎,自己的地盤自己做主,那,到別人那伸一腿,會不會挨打?”引來大家哈哈大笑,從那以后,我把老師講的每一個字的占位都記得清楚,很少再鬧笑話。
我漸漸的竟喜歡上了這個老師上的書法課了。當學習的時間一到,我和媽媽成了”同班同學“。老師還利用課間,給我們講漢字的起源,和我們?nèi)绾我?guī)范書寫漢字。對字形掌握不好的,老師反復(fù)講解,實在看你寫得不好,他會發(fā)這樣一個圖片:“你過來,我不打你!”
經(jīng)過一段時間的.練習,我的寫字水平有了一定的提高,現(xiàn)在的字經(jīng)常受到學校老師的表揚,過段時間,老師還要帶我們?nèi)⒓颖荣惸,我的寫字水平真的是“坐飛機提暖瓶,水平真的再漸漸提高”。
因為喜歡上了寫字,所以,越來越崇拜了這位網(wǎng)絡(luò)里的“不靠譜”老師。
難忘的老師作文14
時間匆匆流逝,如今我從一年級的調(diào)皮、搗蛋、淘氣、愛哭的小女孩,變成六年級剛強、堅持不懈的“女漢子”。我所發(fā)生的這一切變化都離不開我的啟蒙老師——王冶老師。她教會我許多知識,讓我懂得了諸多做人的道理。她在我心目中是教書育人的`典范。
王老師教我們數(shù)學,她與眾不同。她雖然臉上布滿了皺紋,但孩子氣十足。王老師活潑,完全不逼迫我們學習,她在教學中做到了玩中學,學中玩,吃中學,學中吃。老師的一雙水靈靈的大眼晴,清澈無比,嘴巴大大的,笑起來很好看。太陽高高掛在天空上,烤著大地,白云在天空上自由自在,無憂無慮地飄著,優(yōu)哉游哉,挨著一號樓的那棵樹,也開出了像扇子一樣的粉色小花朵。
我們班里的風扇時熱時涼,快熱死了!組長把卷子發(fā)下來,我拿來仔細一看,“!錯了好多題!”我像泄了氣的皮球,苦惱極了:計算本來就很差,這次又錯了這么多。好煩呀!這時耳邊卻傳來王老師的話語:“心靜自然涼,不要太慌張了!”我又靜下心來改錯,心想:我一定要一絲不茍,好好改錯。
改完后,又緊張地交到老師那里,老師笑著夸我:“寫得真認真呀!全對!要再接再厲喲!”聽了老師的話,我心里的石頭終于放下了!我以后不敢再馬虎了。
吃中學,學中吃,是她獨特的教學風格。王老師讓我們帶一點小零食來,讓我們學會分享食物。課堂的前十分鐘,老師給我們出應(yīng)用題,我們?nèi)窟^關(guān)!“哦!開吃嘍!”隨著一陣歡呼聲,我們都狼吞虎咽,還給老師一個又一個吃的,老師笑得像朵大紅花。我們個個互相交換吃,真是太棒了!太爽了!等倪老師來“查崗”,我們都封著嘴,在心里暗笑。等她走了,我們和王老師相視一笑,好開心呀!
她就是我最難忘的啟蒙老師,她的鼓勵使我終身受益,也是讓我變化最大,讓我愛上數(shù)學的一位老師,我要牢記王老師對我的諄諄教誨:做什么事一定不要半途而廢,要相信自己!半S風潛入夜,潤物細無聲”,王老師在我生命中有著不可替代的位置,您的教導,我將永遠銘記。
難忘的老師作文15
成長的路上,有許多老師教過我。這些老師中有十分溫柔的,也有非常粗暴的;有循循善誘的,也有死填硬灌的;有一向?qū)W生十分負責的,也有從來對學生置之不理的。而令我最難忘的老師,則是我六年級的班主任林老師。
林老師瘦高的個子,戴著一副眼鏡,時常掛在嘴邊的`還有那和藹可親的笑容。她的笑容仿佛有魔力一般,只要走進教室,看見她上揚的嘴角,我們就能立刻進入到學習時緊張的狀態(tài)。
記得六年級上學期開學時,我不知為什么突然跟不上學習進度,作業(yè)的錯誤率驟升,每次老師檢查作業(yè),我都叫苦連天。過了一段時間,老師發(fā)現(xiàn)了我的情況,開始注意到我。
一天上午,我剛從可怕的語文課堂中逃離出來,老師就叫住了我:“林潤柯,放學后帶上作業(yè)本來辦公室一趟!”我心里想:這下糟了!我的眼前浮現(xiàn)出我那慘不忍睹的作業(yè)來。秋風緩緩地吹過,本該帶走夏末的炎熱,此刻卻帶來了重重壓力,使我感到心煩意亂。
放學后,我忐忑不安地走進了老師的辦公室。沒想到,老師一改上課時的嚴肅,溫柔地對我說:“林潤柯,你這幾天的作業(yè)做錯了很多,是不是有什么聽不懂的。俊崩蠋煹穆曇粝窀呱缴系那迦魈,清冽而又柔和,聽在耳中,舒服而又親切。我心里的壓力消失了,不由得放松下來。老師見我不再緊張,笑了笑,指著作業(yè)本對我說:“這些題目你都沒有完全理解,我再給你講講吧!苯又蠋熅烷_始詳細地講解起來。這次老師足足講了半個小時。這次講解對我的幫助很大,使我有種撥云見日、茅塞頓開的感覺。
又過了半個小時,我已經(jīng)靠自己的力量完訂正了所有題目。老師見我已經(jīng)掌握了所有題目,欣慰地笑了。這笑容有如陣陣春風,不僅讓人暖在心里,也令我久久難忘。
成長的路上,教過我的老師有許許多多,他們都用各種各樣的方式令我難忘。其中,最令我難忘的便是這位林老師,她的笑容將永遠存于我的記憶之中。
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