實(shí)用的學(xué)習(xí)作文集錦(6篇)
在平平淡淡的學(xué)習(xí)、工作、生活中,大家都寫過作文,肯定對各類作文都很熟悉吧,作文可分為小學(xué)作文、中學(xué)作文、大學(xué)作文(論文)。那么問題來了,到底應(yīng)如何寫一篇優(yōu)秀的作文呢?下面是小編為大家整理的學(xué)習(xí)作文6篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
學(xué)習(xí)作文 篇1
期中考試過去了,我要再次制定學(xué)習(xí)計(jì)劃。
1、上課認(rèn)真聽講,做題認(rèn)真審題,爭取不做“小馬虎”。
2、不會的.題一定要向老師、同學(xué)、家長請教。
3、每天堅(jiān)持讀書,把書中的好詞好句都記錄下來,以便提高我的日后寫作水平。
4、必須認(rèn)真自覺的完成家庭作業(yè)。
我的學(xué)習(xí)計(jì)劃制定好了,以后我要嚴(yán)格執(zhí)行,爭取期末考出好成績。
學(xué)習(xí)作文 篇2
“啪,啪,啪……”鼓掌聲伴隨著歡呼聲,在教室里回蕩。 這是怎么回事呢?原來,是我們六(4)中隊(duì)在舉行“學(xué)英雄,樹理想”_認(rèn)題中隊(duì)會。黑板上寫著“學(xué)英雄,清地雷,攻堡壘”九個(gè)鮮艷奪目的大字。大字下面是三幅英雄沖鋒陷陣攻堡壘的彩圖。這是我們班的'小畫家陳赤明同學(xué)畫的。教室地面上是兩條羊腸“小道”。 “小道”上布滿了“地雷”。這 “地雷”是我們平時(shí)常寫錯、用錯的字和一些要辨別的是非題。 活動開始了,我們這些“戰(zhàn)士”整裝待發(fā)。目標(biāo)是摧毀前面高山上的“堡壘”,拿下山頭。前進(jìn)路上要經(jīng)過“地雷區(qū)”。
雷區(qū)布滿密密麻麻的“地雷”,走在上面要十分小心。每走一步要排除一個(gè)“地雷”—回答一個(gè)是非題或訂正一個(gè)錯別字。連錯三個(gè)作為“傷員”下“火線”。我們這些“戰(zhàn)士”是有生以來第一次參加這樣的“戰(zhàn)斗”。大家情緒激昂,精神抖擻,都想做一個(gè)“英誰”為小隊(duì)爭光。我牢記住“班長”的活,清除地雷時(shí)膽大心細(xì)。每清除了一個(gè) “地雷”,我都高興得象吃了蜜糖似的,例如“商店’夕我一看就知道是“商”字半包圍結(jié)構(gòu)內(nèi)的“古”應(yīng)寫成“!,我趕快把這個(gè)正確答案告訴了“檢驗(yàn)員”。又如“關(guān)健”,這個(gè)“健”字寫別了,應(yīng)寫成“鍵”字。就這樣我一步一步前進(jìn),一個(gè)個(gè)“地雷”都給我清除了。
我順利地沖上山坡,炸掉了“堡壘”,登上山頂,我成了“英雄”。 “全連”有二十五個(gè)戰(zhàn)士獲得了“英雄”的光榮稱號。 “戰(zhàn)友”們?yōu)閼?zhàn)斗取得勝利而歡呼著,跳或著…… 通過這次活動,不但使我們學(xué)到英雄排除萬難、不怕犧牲的斗爭精神,而且還使我們復(fù)習(xí)、鞏固了一些知識,并領(lǐng)悟到在學(xué)習(xí)上也要象英雄一樣,不怕困難,攻下學(xué)習(xí)上的難關(guān),勇攀科學(xué)高峰。
學(xué)習(xí)作文 篇3
前段時(shí)間看到這樣一篇文章《杜郎口,你在忽悠中國教育》,大致內(nèi)容是,作者在杜郎口考察學(xué)習(xí)了一天,生發(fā)出了很多感慨,由疑惑到鄙視、憤怒,繼而是聲討。也許這里面真的有問題存在,但我們要思考的是,出來學(xué)習(xí),我們是來取其精華的,還是來挑剔苛責(zé)的?佐藤學(xué)在《靜悄悄的革命》中這樣說過,“教師們通常對于別人批評自己的工作是極度反感的,然而指起別人的工作來卻言辭有加。這樣的陋習(xí)使他們本身的學(xué)習(xí)態(tài)度出現(xiàn)根本性的欠缺!薄凹热皇菂⒂^別人的學(xué)校,就應(yīng)該虛心地從那所學(xué)校的實(shí)情和教學(xué)實(shí)況中學(xué)點(diǎn)東西回來。”所以,我們要擁有正確的學(xué)習(xí)心態(tài)。
先倒空自己的東西
聽說過這樣一個(gè)故事,南隱是日本明治時(shí)代著名的禪師。有一天,一名學(xué)者特地來向南隱問禪。南隱給他倒茶,杯滿之后還繼續(xù)注入,這位學(xué)者眼睜睜地看著茶水不停地溢出杯外,直到再也不能沉默下去了,終于說道:“已經(jīng)滿了,不能再倒了!蹦想[意味深長地說:“你的心就像這只杯子一樣,里面裝滿了你自己的看法和主張。你不先把自己的杯子倒空,叫我如何給你說禪?”
我們又何嘗不是這樣呢?有些人總是驕傲自大,自以為是,甚至目空一切,這又怎能接受其它事物呢?俗話說:“滿招損,謙受益”,心里裝滿了自己的想法,又怎能裝進(jìn)新的知識呢?倒空是一種心態(tài),是一種姿態(tài),是一種謙卑的表現(xiàn)。只有空才能容納,只有低才能接受。只有把自己知道的一切都放下,才能汲取新的知識,才能獲得真知灼見。
學(xué)習(xí)他人的優(yōu)點(diǎn)
尺有所短,寸有所長。倒空了自己的杯子,我們就應(yīng)該真正從別人那里學(xué)點(diǎn)東西回來。杜郎口中學(xué)曾是一所遠(yuǎn)近聞名的薄弱學(xué)校,它偏僻閉塞,設(shè)備簡陋,師資力量薄弱,學(xué)生厭學(xué)情緒嚴(yán)重,面臨著被撤的危險(xiǎn)。那是什么讓這所瀕臨撤并的農(nóng)村中學(xué)能夠聞名全國呢?這才是我們?nèi)W(xué)習(xí)時(shí)應(yīng)該帶著的問題。
也許這所學(xué)校并不像人們參觀前預(yù)想的那樣完美,正如這位網(wǎng)友所說的,“也許這才是他們真正的課堂,一個(gè)和中國大部分中學(xué)課堂一樣的課堂,有試卷,有考試,有上課說話的學(xué)生,有上課做小動作的學(xué)生。”只要中考高考的.指揮棒不變,學(xué)校就會存在有考試的市場;只要是孩子,就不可避免地會有個(gè)別人有些好動,即使動作幅度很小。心存挑剔,就會看到滿眼缺點(diǎn);虛懷若谷,就會看到很多精華。杜郎口的“三三六”模式、課堂的取消話語霸權(quán)、校園內(nèi)隨處可見的標(biāo)語條及知識點(diǎn)等,這些不都是人家的可取之處嗎?我們學(xué)習(xí),就要學(xué)習(xí)人家的思想精髓。
結(jié)合實(shí)際情況創(chuàng)造性的運(yùn)用
具體情況還應(yīng)該具體分析,適合別人的不一定適合自己。在杜郎口的課堂中,有一個(gè)顯著特點(diǎn)就是課桌椅分小組相對集中擺放,一般是六至八個(gè)學(xué)生為一個(gè)小組,相對而坐。我們學(xué)習(xí)剛回來時(shí),課桌椅也讓分小組集中擺放,三面墻壁上掛有很多小黑板,但幾天之后發(fā)現(xiàn)這樣下來學(xué)生的自覺性不太強(qiáng),“兵教兵,兵帶兵”的效果并不理想。我們就趕快調(diào)整方案,重在學(xué)習(xí)思想精華,而不在乎形式。
于是,我們在結(jié)合洋思中學(xué)、杜郎口中學(xué)、東廬中學(xué)等學(xué)校先進(jìn)教改模式精華的基礎(chǔ)上,根據(jù)我們的實(shí)際確立了一項(xiàng)課堂教改實(shí)驗(yàn)課題。其基本做法是,以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為前提,以小組活動為中心,以“教學(xué)案”為載體,學(xué)生當(dāng)堂學(xué)習(xí)交流,當(dāng)堂落實(shí)達(dá)標(biāo),真正把課堂、把時(shí)間還給學(xué)生。雖然我們在探索的過程中也有過迷茫,也有過困惑,但我們且思且行。堅(jiān)持的結(jié)果是學(xué)生進(jìn)步了,老師的教學(xué)能力提高了,我們結(jié)合實(shí)際情況創(chuàng)造性運(yùn)用的做法是正確的。
只要我們擁有正確的學(xué)習(xí)心態(tài),就一定能讓路越走越寬!
學(xué)習(xí)作文 篇4
《享受讀書的樂趣》享受讀書的樂趣 “樂是樂此學(xué),學(xué)是學(xué)此樂,不樂不是學(xué),不學(xué)不是樂!泵鞔跣凝S將學(xué)與樂視為一物,的確是很好的見解。讀書與學(xué)習(xí)一樣,也是人生的`一大樂趣。 古人將讀書者分為三類:苦讀、癡讀和閑讀。我也許是閑讀者中的一員吧?茶余飯后,書攤之前,隨手展卷,目走如行。“知于天地外,意在有無中!辈磺笊踅猓磺笠坏。 我愛讀書,尤其愛夜讀。每當(dāng)夜幕降臨,我總愛坐在房中,打開臺燈,泡上一杯濃濃的香茶,展開書卷,心便寧靜下來,仿佛白天所經(jīng)歷的一切都已經(jīng)忘卻。夜深人靜,沒有了白日城市的喧囂,獨(dú)自神游在字里行間,心如靜水,這簡直是一種享受。讀到動情處,便跟著書中的情節(jié),有時(shí)撫掌大笑,有時(shí)又潸然淚下。 書是人類智慧的結(jié)晶,書是人類進(jìn)步的階梯。的確,讀書可以讓我們懂得很多。讀《論語》,孔子教會了我“溫故而知新”的學(xué)習(xí)方法;范仲淹告訴我“不以物喜,不以己悲”;岳飛讓我領(lǐng)略“精忠報(bào)國”的四字真諦。“書猶藥也,善讀可以醫(yī)愚”,讀一本好書,就是在同一位高尚的人談話。 也許只有獨(dú)處書房,感受那滿屋的書香,才可以物我兩忘,只需盡情享受著讀書的樂趣就好。”“讀萬卷書,行萬里路,布衣也可傲王侯。”是啊,“古今多少事,都付笑談中。”開卷有益,讓書豐富我們的生活,享受讀書的樂趣,讓生活更加豐富。 書山莽莽,情結(jié)于書,無怨無悔。
學(xué)習(xí)作文 篇5
時(shí)光如白駒過隙,轉(zhuǎn)眼間到了期末復(fù)習(xí)、期末考試……
在考試后成績未公布的這幾天里,我的生活過的簡直用“寢食難安”四個(gè)字來形容,心里時(shí)刻想著“這次到底能考多上分呢?會在學(xué)校排第幾名呢?”可謂十分的難熬……
終于到了放假的那天,我懷著忐忑的心情走向?qū)W校。走在校園中,看著其他同學(xué)異常興奮的笑容。我突然有一種即將有啥事將要發(fā)生的預(yù)感,不由自主地加快腳步向教室走去。
不知不覺中走到了教室。到了教室,發(fā)現(xiàn)教室里已經(jīng)坐滿了同學(xué),有幾個(gè)同學(xué)很大聲地討論著什么,走近以后聽見他們在說:“……期末考試成績不公布,總分不排隊(duì),真是太好了。這下不用再擔(dān)心自己的成績差、排名落后被父母知道了!
哦,原來如此!但我想:“這么多年學(xué)校一貫的做法,突然改變可能嗎?真是笑話!”
我心想“成績和排名也是為了能讓家長和老師知道你這段的學(xué)習(xí)成績而已,用得著這么敵視嗎?再說‘不排名和不公布成績著這可能嗎?’”我走向了自己的座位……
正在這時(shí),我們的班主任老師走教室,他對我們說:“學(xué)校接到上級通知要求:這次期末考試成績我們學(xué)校不再公布,也將取消年紀(jì)和班級排名,學(xué)校也不召開期末總結(jié)大會,也不評選和表彰學(xué)習(xí)標(biāo)兵!敝螅蠋熃o我們發(fā)下來的通知書上所有科目成績寫著表示等次的A、B、C、D,而沒有分?jǐn)?shù)。最后,學(xué)校也沒有通知我們開期末總結(jié)大會,期末放假就在悄無聲息中結(jié)束了。
我悶悶不樂的走在回家的路上,原本滿懷希望來到學(xué)校,想了解和測試一下后半學(xué)期的學(xué)習(xí)狀況,和別的`同學(xué)對比一下,看看自己是進(jìn)步了,還是退步了?畢竟我現(xiàn)在是一名九年級的學(xué)生,下一學(xué)期要參加中考!可是,這樣一點(diǎn)小小的愿望也華為泡影!
其實(shí)我覺得不再公布學(xué)生成績,也將取消排名這種做法有點(diǎn)操之過急。畢竟這種一刀切的做法,沒有充分考慮學(xué)生的感受以及隨之而來的不便。而且我覺得現(xiàn)在一下子就將其取消,實(shí)際上是剝奪了學(xué)生對自己學(xué)習(xí)成績的知情權(quán).
學(xué)習(xí)作文 篇6
從蘇州回來,提起筆,真的感到生疏了,其實(shí)我應(yīng)當(dāng)有很多話可以寫的:在去蘇州的長途汽車上,我凝視著窗外,思索著“前方”;走過蘇州的大街小巷,我思索著現(xiàn)代文明和水城古韻的關(guān)系;回家的那個(gè)夜晚,我又重新認(rèn)識了“故鄉(xiāng)……我有很多要寫啊,可為什么就是不動筆呢?算了吧,旅途過后,放松放松吧。
等到上了兩天課,我感到問題嚴(yán)重了。在課堂上,我只有上數(shù)學(xué)課時(shí)才聽得進(jìn)些東西;而下了課之后,我也懶得思考了,僅僅和同學(xué)們開開玩笑而已。還好,我還能夠認(rèn)識到這種生活的空虛。
我應(yīng)該干什么?第一個(gè)想到的是“認(rèn)真聽課”,這畢竟是最基本的要求啊。可是一到語文課我就懵了:“自由閱讀”,“交流”……我是不是把學(xué)習(xí)想得太簡單了?
于是我又想到了“思考”。我自以為是一個(gè)善于思考的人,于是盡情地發(fā)揮起想象力:評戰(zhàn)爭,分析羅斯福、丘吉爾和希特勒……這些架空的思考常常會自相矛盾,反倒令我陷入更困惑不安的心境。
星期三早晨過來,由于昨天晚上攻了一道難題,疲倦的我本已無意讀書了——只是翻開書本,瀏覽了一下《安妮日記》,卻被這樸實(shí)的文字深深震撼了。安妮,生活在封閉的夾層里,每天足不出戶,僅僅是做著一件最普通的事——寫日記,是什么使她的思考如此深刻,如此有力度?
我凝視著安妮的照片——她的神情很平淡,當(dāng)然沒有微笑,卻也沒有憤慨或嚴(yán)峻。她看起來并無智慧的靈光,有的只是冷靜,而我呢?自以為有智慧,卻是那么浮躁!
我最需要的,應(yīng)當(dāng)是——靜下心來!讀書時(shí),冷靜地品讀;思考時(shí),沉下去,否則便不會有真正的感動。
語文學(xué)習(xí)需要這種最基本的素養(yǎng),這比任何無謂的聊天和高談闊論要強(qiáng)得多。我翻開隨筆本的第一頁……這是一種多么美妙的境界,靜得使我能從一本發(fā)黃的書中聽到百年之隔,千里之外的巴黎圣母院的鐘聲……這便是語文的雪山,心靈的泉眼之所在。
反思我的語文學(xué)習(xí)現(xiàn)狀,比反思期中考試更有意義。語文就是生活。生活中的'我們恰恰需要語文的素養(yǎng),這為我們排遣城市的喧囂,物質(zhì)的誘惑,讓我們聽到泉聲,聽到鳥啼……雖然有時(shí)也有令人難過的事物,比如生物的衰敗,親人的離別……但我們應(yīng)該直面它們,并愿意為此付出感動,因?yàn)檫@些是生活的本質(zhì)。清醒者的一時(shí)痛楚比麻木者的永久空虛要強(qiáng)得多。
于是,我真的要感激語文,為我們揭示了生活的本質(zhì),我真的要常懷感激之心,感動之情,靜靜地閱讀和寫作,靜靜地品味生活的經(jīng)典。
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