舉手作文500字【優(yōu)選6篇】

　　在學(xué)習(xí)、工作乃至生活中，大家對(duì)作文都不陌生吧，寫(xiě)作文可以鍛煉我們的獨(dú)處習(xí)慣，讓自己的心靜下來(lái)，思考自己未來(lái)的方向。那么一般作文是怎么寫(xiě)的呢？以下是小編收集整理的舉手作文500字6篇，歡迎大家分享。

舉手作文500字 篇1

　　中華民族為人著想的精神就像冬日里的一縷陽(yáng)光，照暖大地，溫暖人心。

　　“最美老師”張麗莉在看到學(xué)生身處險(xiǎn)境之時(shí)，奮不顧身跑上前推開(kāi)學(xué)生，使學(xué)生避免了車禍的慘劇。但不幸的是，張麗莉老師卻被車撞成了重傷。她面臨要高度截肢的狀態(tài)，依舊是綻放出堅(jiān)強(qiáng)的微笑。她斬釘截鐵地說(shuō)：“如果再給我一次選擇的機(jī)會(huì)，我仍會(huì)選擇去救，因?yàn)檫@是老師的職責(zé)�！�

　　“最美媽媽”吳菊萍，在千鈞一發(fā)之際，伸出雙臂接住了從十層高樓墜落的女?huà)�。這一舉動(dòng)，得以使小小的女?huà)胫孬@新生。當(dāng)記者問(wèn)吳菊萍是什么力量使她伸出雙臂的，她只說(shuō)了一句：“那是一種出于母愛(ài)的本能反應(yīng)�！边@平淡的語(yǔ)句，卻使全場(chǎng)的人為之感動(dòng)……舍身相救的英雄畫(huà)面，著實(shí)令人贊嘆。一個(gè)個(gè)樂(lè)于助人的事例，一句句感人的.話語(yǔ)，體現(xiàn)出了我們中國(guó)人的人美、心更美。她們善良的舉動(dòng)，是值得我們欽佩的。我們做不到他們那樣偉大，但可以做一些力所能及的事情。

　　這個(gè)學(xué)期，我們愛(ài)心社的成員們紛紛獻(xiàn)上了自己的零花錢(qián)，去商店里選了一些精致的禮品，把這些禮品送給了孤兒院的小朋友，并與小朋友們做游戲、講故事。他們跟著我們玩、沉浸在歡樂(lè)的世界里，似乎忘記了沒(méi)有親人的痛苦。看著小朋友們燦爛的笑容，我心里涌現(xiàn)出一股暖流：“以后我會(huì)經(jīng)常來(lái)看你們的，會(huì)讓你們感到世間的溫暖與真情。”

　　“只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，世界將會(huì)變成美好的人間”，讓我們伸出愛(ài)的雙手，一起譜寫(xiě)民族精神的新篇章。

舉手作文500字 篇2

　　《舉手》“課堂上，我一定要舉手發(fā)言。”上課前幾分鐘我暗暗下著決心。 “嗨，舉就舉唄，只不過(guò)回答老師的幾個(gè)小問(wèn)題罷了，有什么可怕的!”臨上課還有一分鐘，我故作輕松地想。 上課鈴響了，老師邁著矯健的步子跨進(jìn)了教室。我的心不禁一沉。幾分鐘后，老師問(wèn)道：“誰(shuí)能用這個(gè)單詞造一個(gè)句子” 教室里非常靜，我的心突突地跳著。我偷偷環(huán)視了一下四周，有的同學(xué)低頭默坐，有的'同學(xué)在擺弄著自己的筆，似乎老師的提問(wèn)與他們毫無(wú)關(guān)系。我真希望教室里能有人舉手，哪怕只有一只手舉起，我也就敢舉手了。可是沒(méi)有。 這時(shí)，我下意識(shí)地動(dòng)了動(dòng)胳膊，準(zhǔn)備舉手，可心里又“怦怦”地跳。我不知所措，不敢抬頭看老師，老師的眼里肯定滿是失望。 “要是有人第一個(gè)舉手，我就敢第二個(gè)舉手。” 然而，還是沒(méi)有。 突然間，一只手豎在我的眼前，有人舉手了，可我還是不敢舉手�！鞍�，怎么會(huì)形成這種心理呢怕什么不就是舉手回答幾個(gè)小問(wèn)題嗎!” 我慢慢地舉起了顫抖的右手，目光掃視了一下周圍，發(fā)現(xiàn)還是只有一個(gè)同學(xué)舉手。我把手放了下來(lái)，再掃視了一下旁邊，沒(méi)人注意我，我又舉起了右手，舉得很低很低。這時(shí)，老師的目光向我們這邊投過(guò)來(lái)，我身不由己迅速將手放下，低下了頭，抬也不敢抬，生怕老師看見(jiàn)我。 老師沒(méi)有叫我，而是叫了另一個(gè)同學(xué)，我狠狠捏著自己的胳膊：“為什么我不舉手”

舉手作文500字 篇3

　　自從上了初中以后，上課時(shí)會(huì)不自覺(jué)地壓抑自己了，仿佛十三、四歲初萌的果實(shí)�？傆X(jué)得上課不停舉手、不停地說(shuō)，是稚嫩花朵的表現(xiàn)；而作為果實(shí)，要低調(diào)。不知何時(shí)，大家都默默遵守著這個(gè)無(wú)聲的規(guī)則。

　　于是現(xiàn)在，班級(jí)里一片寂靜。老師擱下了手中的書(shū)，目光抬起，掃視過(guò)全班。大家卻都低著頭，不約而同地盯著桌面，一動(dòng)不動(dòng)。老師的眼中，想必只有黑沉沉的一片吧�！盀槭裁纯偸沁@么安靜�！崩蠋熛乳_(kāi)口了�？赏瑢W(xué)們依舊沒(méi)有抬起眼，手和腳卻不安地抖動(dòng)著……鴉雀無(wú)聲。

　　我偷偷瞄了一眼老師。她小步地踱來(lái)踱去，在等待。然而，每當(dāng)她目光掃過(guò)一片角落，那角落就像下了霜一樣，瑟縮得更厲害了。老師仿佛下定了決心，緊緊地抿著嘴，教室后上方的鐘表，突顯出了它的 “滴答”聲。我感到臉頰發(fā)燙，有話卻說(shuō)不出口。

　　“滴答滴答”的'聲音持續(xù)了很久很久，可是一看表，明明才過(guò)了半分鐘。我覺(jué)得喉間有熱流翻滾，但唇齒不聽(tīng)使喚地把它硬生生堵住了。應(yīng)該這么沉默下去嗎？不！應(yīng)該怎么做呢？打破僵局？舉手發(fā)言？是嗎？是。可是意念卻脫離了肢體，右手只是震顫了一下，又恢復(fù)了平靜。

　　低頭，再看一遍語(yǔ)文書(shū)。這么簡(jiǎn)單的問(wèn)題，我行。于是一只手緩緩站了起來(lái)……

　　四周出奇地安靜，我甚至聽(tīng)到了回答字眼敲擊在胸口的聲音。坐回座位，才覺(jué)得剛只不過(guò)是場(chǎng)夢(mèng)游……等到下一個(gè)問(wèn)題時(shí)，班里已不再沉默。

　　下午的陽(yáng)光其實(shí)并不慵懶。

舉手作文500字 篇4

　　“舉起你的手!”“別害怕!”“說(shuō)錯(cuò)了不要緊!”每任老師，還有同學(xué)，都跟我說(shuō)過(guò)無(wú)數(shù)遍這樣的話。但是，舉手發(fā)言對(duì)我來(lái)說(shuō)簡(jiǎn)直是比登天還要難一百倍!

　　沉重的上課鈴聲迎來(lái)了我最害怕的課——語(yǔ)文課。語(yǔ)文老師經(jīng)常突如其來(lái)地喊我來(lái)回答問(wèn)題。運(yùn)氣好的時(shí)候，我還能用兩叁句來(lái)搪塞一下;運(yùn)氣不好時(shí)，只能傻傻地站在那兒，被老師狠批一頓。

　　“誰(shuí)能把課文的主要內(nèi)容概括一下?”周老師掃視了一下全班，問(wèn)道。我來(lái)來(lái)回回地看了幾遍課文，也沒(méi)有想出半句來(lái)。我瞥了瞥周老師，她的.目光沒(méi)有對(duì)著我，應(yīng)該不會(huì)喊我吧!我竊喜。

　　教室里鴉雀無(wú)聲，靜得仿佛連一根針掉下來(lái)都聽(tīng)得清清楚楚，那些平時(shí)愛(ài)舉手的人現(xiàn)在怎么不舉了啊!快舉啊，這樣周老師就不會(huì)問(wèn)到我了!最終，老師的目光鎖定在我的同桌身上�！摆w可心，你來(lái)回答!”趙可心無(wú)奈地站了起來(lái)，一句話也說(shuō)不出，就這樣傻傻地站著。你是啞巴呀，隨便說(shuō)一句也行啊，這樣老師也許就不會(huì)喊別人了!我心里暗自埋怨道。

　　我只得絞盡腦汁，繼續(xù)思考。終于一絲靈光出現(xiàn)在我的腦海里，呀!我想起來(lái)了，我會(huì)了!我舉起了手，但又想道：如果我說(shuō)錯(cuò)了，肯定會(huì)被全班人嘲笑，還是別找事了!再一想：沒(méi)事，說(shuō)錯(cuò)了又能怎樣，這么好的機(jī)會(huì)，我怎能放過(guò)!

　　我的心像十五只吊桶打水——七上八下，手心全是汗。是舉，還是不舉?剛舉起的手又軟軟地放下了!突然，我想起了周老師寫(xiě)在我本子上的那句話：“解開(kāi)那道‘魔咒’，舉起手來(lái)!”我舉起了仿佛有千斤重的手，顫抖著回答了這道題，周老師滿意地說(shuō)：“你們看，鄭少羽的聲音是不是比以前大了!”我如釋重負(fù)，心里比吃了蜜還甜……

舉手作文500字 篇5

　　我剛剛上小學(xué)讀書(shū)的那天起，我最大的缺點(diǎn)就是怕舉手發(fā)言�？赡苁俏业谝淮紊蠈W(xué)對(duì)校園和新老師恐懼感吧，我們班上的許多同學(xué)都怕舉手發(fā)言，唯獨(dú)只有段可燃不怕，由于她的舉手發(fā)言，上課的氣氛都活躍了許多，也帶動(dòng)了許多小朋友們舉手發(fā)言。

　　當(dāng)我看見(jiàn)老師對(duì)她投向了欣賞的眼光時(shí)，就暗暗下定決心，上課我一定要積極舉手發(fā)言"不就是上課認(rèn)真聽(tīng)講，積極動(dòng)腦筋，舉手發(fā)言嗎?這難不住我!"在開(kāi)始上可前，我不斷的給自己大氣，提醒自己行，能做到。

　　終于上課了，老師要點(diǎn)一名同學(xué)閱讀拼音。我低著頭，偷頭的看了一下周圍，很多同學(xué)都大膽的自信的舉著小手，等待老師點(diǎn)他回答問(wèn)題!我也鼓起勇氣舉起了手，而是舉的'高高的，不知老師是否是在有意的培養(yǎng)教育我們這些膽小怕舉手發(fā)言的，一看見(jiàn)我舉手，"朱雨萌同學(xué)來(lái)朗讀1"老師的眼睛盯著我，我看著老師的眼睛忽然非常的害怕起`來(lái)，但我聽(tīng)到老師又一遍的叫到我，我怕老師對(duì)我失望，我的腳不自覺(jué)的站起來(lái)了，磕磕碰碰的讀完了，只覺(jué)兩腿發(fā)軟，老師要我做下，我不知自己怎做下的。

　　下課后，老師對(duì)我說(shuō):"你太緊張了，以后對(duì)自己要有信心的事要冷靜對(duì)待，那么你做任何事都會(huì)成功，你是個(gè)很聰明的孩子!"我自從這件事后，整個(gè)人都發(fā)生了變化，我永遠(yuǎn)也忘不了老師對(duì)我講的一番話!

舉手作文500字 篇6

　　每一個(gè)人都有十分為難的事情吧！我也有，你們知道是什么事嗎？那就是舉手。每次老師提問(wèn)題或讀書(shū)，我都不敢舉手，生怕回答錯(cuò)或讀錯(cuò)被同學(xué)們嘲笑，那多沒(méi)面子呀！

　　記得一節(jié)語(yǔ)文課上，李老師讓我們舉手讀課文《鳥(niǎo)的天堂》，大家舉手都十分踴躍，都想通過(guò)讀書(shū)為學(xué)習(xí)小組加分。但是我十分膽小不敢舉手，組長(zhǎng)李林芮見(jiàn)我不舉手，便轉(zhuǎn)身悄悄地對(duì)我說(shuō)：“喂！于書(shū)杰，快點(diǎn)舉手讀書(shū)呀！我們組就你一個(gè)人沒(méi)有讀過(guò)了�！蔽衣�(tīng)了后心想：讀書(shū)？我可不敢，要是讀錯(cuò)了的話……這時(shí)李老師對(duì)我們說(shuō)：“同學(xué)們，別總是這些同學(xué)呀！大家都來(lái)鍛煉一下自己吧！”聽(tīng)到這里，我有一些勇氣了，可還是有許多顧忌。

　　就這樣，時(shí)間一分一秒地過(guò)去了，我的心里也鬧開(kāi)了：可惡！要是我不舉手的話，不僅不能為小組加分，自己也會(huì)失去一次閱讀練習(xí)的.好機(jī)會(huì)；可我要是舉了手，老師請(qǐng)到我時(shí)，我讀錯(cuò)了的話，同學(xué)們一定會(huì)拿我當(dāng)笑柄的……經(jīng)過(guò)一番激烈的思想斗爭(zhēng)，我終于畏畏縮縮地把手低低地放在耳邊，當(dāng)李老師向我這邊看時(shí)，我又飛快地將手放了下去。我太緊張了，我的同桌李好見(jiàn)我遲遲不肯舉手，便小聲地為我打氣：“于書(shū)杰，加油！你一定行的！快點(diǎn)舉手吧！”聽(tīng)了李好的話，我鼓足了勇氣將手高高舉起，李老師看見(jiàn)我舉手了，就好似發(fā)現(xiàn)了新大陸一樣高興，于是我就起來(lái)讀書(shū)了，李好和組長(zhǎng)李林芮也十分高興。

　　下課后全為上悄悄地對(duì)我說(shuō)：“你終于舉手了！”全為上這句話可讓我臉紅了。以后我一定要大膽舉手，不能再被別人笑話了。

　　這節(jié)課至今讓我記憶猶新，我從這節(jié)課中明白了，無(wú)論一個(gè)人做什么事光有才能是不行的，還需要勇氣和信心才行。

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